Οδηγός Εκπαιδευτικού. Έργα: Ταξινόμηση. Εισαγωγή

Transcript

1 Έργα: Ταξινόμηση Εισαγωγή Σε αυτήν την ενότητα οι συμμετέχοντες θα πρέπει να σκεφτούν διάφορους τρόπους με τους οποίους μπορούν να ταξινομηθούν έργα διαφορετικού πλαισίου. Πιο συγκεκριμένα, θα τους δοθούν διάφορα έργα τα οποία θα ομαδοποιήσουν με διαφορετικούς τρόπους. Η συζήτηση για τους δυνατούς τρόπους ταξινόμησης των έργων θα οδηγήσει στην ανάπτυξη ενός σχήματος ταξινόμησης. Στο τέλος αυτής της ενότητας οι εκπαιδευτικοί θα προβληματιστούν για τις συνθήκες στις οποίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα έργα. Υλικά για τους συμμετέχοντες Πηγή T Έργα Πηγή T.3.2 Κάρτες έργων Σελίδες από το ημερολόγιο εκπαιδευτικού για αυτήν την υπό-ενότητα Υλικά που θα χρειαστείτε Αρχείο Powerpoint: Tasks)Classifying.ppt Αρχείο Powerpoint: Tasks_Examples.ppt Πιθανόν σχοινί και συνδετήρες Χαρτόνια και μαρκαδόροι Πηγή T.3.3 Συστήματα ταξινόμησης ΕΡΓΑ Ταξινόμηση σελ. 1

2 ΦΑΣΗ 1 Παρουσιάζοντας την υπό-ενότητα Αφιερώστε περίπου ½ - 2 ώρες Μοντελοποίηση Έργα Μαθήματα Αξιολόγηση Αναστοχασμός Έργα Ταξινόμηση ιερευνώντας Κατασκευάζοντας Ταξινομώντας ιαφοροποιώντας Στόχοι Εξηγείστε ότι η ταξινόμηση έργων με διαφορετικούς τρόπους, είναι πολύ βοηθητική στο να σκεφτείτε τους στόχους διδασκαλίας και μάθησης. Πρέπει να: Σκεφτείτε πώς να ταξινομήσετε έργα διαφορετικού πλαισίου ιαμορφώσετε μια γενική ιδέα για όλο το εύρος των έργων, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν με τους μαθητές Έργα 3 ΕΡΓΑ Ταξινόμηση σελ. 2

3 Βασικές δραστηριότητες Ο στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να συμβάλει στην ενημέρωση για την ποικιλία των έργων πλαισίου που είναι διαθέσιμα. Οι συμμετέχοντες, τοποθετώντας τα έργα σε διάφορες κατηγορίες, μπορούν να σκεφτούν τους διαφορετικούς στόχους που μπορούν να προκύψουν όταν χρησιμοποιούνται διαφορετικά έργα. Μπορείτε να ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να εργαστούν σε ζευγάρια. Οι συμμετέχοντες χρειάζεται να έχουν πρόσβαση στα έργα στα οποία θα εργαστούν σε αυτή τη φάση και τα οποία δίνονται στην Πηγή T.3.1. Θα πρέπει επίσης να έχουν πρόσβαση στην παρουσίαση Tasks_Examples.ppt. Προτεινόμενος τρόπος εργασίας: Η πηγή T.3.2 μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως η κύρια φωτοτυπία. Τυπώστε ένα αντίγραφο σε κάρτα για κάθε μέλος της ομάδας. Ζητείστε τους να το κόψουν σε επιμέρους κάρτες για το κάθε έργο. Αυτές μπορεί να είναι πολύ βοηθητικές κατά την ταξινόμηση. Μια δυνατότητα είναι να ταξινομηθούν οι κάρτες σε μια σειρά, π.χ. από την πιο ανοικτή στην πιο κλειστή. Θα βρείτε μια πιθανή λύση για το πώς να ταξινομήσετε αυτά τα έργα στην Πηγή T.3.3 (λύση). Αυτό προορίζεται μόνο για τον εκπαιδευτή! Ίσως να χρειάζεται οι συμμετέχοντες να σκεφτούν τα θέματα ατομικά στη αρχή και μετά να συζητήσουν με τους υπόλοιπους εκπαιδευόμενους. Αν οι συμμετέχοντες δεν έχουν καθόλου ιδέες για το πώς να προχωρήσουν, προσπαθήστε να τους βοηθήσετε, χωρίς όμως να δώσετε τις λύσεις. Κάθε άτομο θα πρέπει να δημιουργήσει μια αφίσα στην οποία θα φαίνεται η προτεινόμενη ταξινόμηση. ΕΡΓΑ Ταξινόμηση σελ. 3

4 Οι συμμετέχοντες τώρα μοιράζονταιανταλλάζουν τις ιδέες τους σε μικρές ομάδες. Ζητήστε τους να δημιουργήσουν μια γενική ιδέα-σύνοψη των διαφορετικών προσεγγίσεων: μπορούν να το κάνουν αυτό ετοιμάζοντας μια αφίσα. Ένας πιθανός τρόπος εργασίας είναι να τοποθετήσετε τις παρουσιάσεις στους τοίχους, ώστε όλες οι ομάδες να έχουν τη δυνατότητα να δουν και να δώσουν ανατροφοδότηση στις άλλες ομάδες. Σε αυτό το στάδιο θα μπορούσατε να παρουσιάσετε κάποιες πιθανές λύσεις που δίνονται στην Πηγή T.3.3. Συγκεκριμένα είναι χρήσιμο για την επόμενη υπό-ενότητα να παρουσιάσετε κάποιο βασικό απλό λεξιλόγιο το οποίο μπορούν να χρησιμοποιήσουν όλοι οι συμμετέχοντες. Παρόλα αυτά, είναι σημαντικό να τονίσετε ότι η ταξινόμηση του εκπαιδευτή δεν είναι η καλύτερη δυνατή, αλλά αποτελεί απλά ένα παράδειγμα. Είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να σκεφτούν συγκεκριμένα τον τύπο έργου που πιθανόν να επιλέξουν να χρησιμοποιήσουν. ΕΡΓΑ Ταξινόμηση σελ. 4

5 Συζήτηση στην ολομέλεια Η παρουσίαση και η σύζητηση στην ολομέλεια πιθανόν να έχει ως αποτέλεσμα οι συμμετέχοντες να κατανοήσουν ότι τα έργα πλαισίου μπορούν να ταξινομηθούν σύμφωνα με διαφορετικά χαρακτηριστικά. Κατά τη συζήτηση θα μπορούσατε να ενθαρρύνετε τους συμμετέχοντες να σκεφτούν ένα μεγάλο εύρος διαφορετικών δυνατών ταξινομήσεων (δείτε Πηγή T.3.3) και να τους αφήσετε να συζητήσουν διαφορετικά συστήματα ταξινόμησης. Είναι πολύ σημαντικό να τονίσετε ότι το ίδιο έργο, αλλά και ομάδα έργων, μπορεί να ταξινομηθούν με διαφορετικούς τρόπους. Μπορεί να θέλετε να επιστρέψετε στους στόχους και στα αποτελέσματα της υπόενότητας ώστε να επιβεβαιώσετε ότι έχουν επιτευχθεί. ΕΡΓΑ Ταξινόμηση σελ. 5