Σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου
|
|
- ÚΑἰσχύλος Μιχαηλίδης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 1 Γενικό Μέρος Ενότητα 3.3 Σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου 1. Εισαγωγή Πρόκειται για ένα µάθηµα γνωριµίας µε ορισµένες θεωρητικές αρχές που πρέπει να διέπουν τη σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του διαδικτύου. Οι αρχές αυτές στηρίζονται σε ένα θεωρητικό µοντέλο το οποίο δεν είναι το µοναδικό που µπορεί να χρησιµοποιηθεί, αλλά είναι σχετικά πλήρες. Η σχεδίαση µαθηµάτων µε τη βοήθεια του ιαδικτύου πρέπει να λαµβάνει υπόψη της την παιδαγωγική διάσταση των µαθηµάτων, την τεχνολογική, τη θεσµική, την ηθική, τη σχεδίαση της διεπαφής, θέµατα αξιολόγησης, διαχείρισης και πρόσθετης υποστήριξης των µαθηµάτων αυτών. Η υλοποίηση τέτοιων µαθηµάτων παρουσιάζει πλεονεκτήµατα αλλά και µειονεκτήµατα. ιδακτικοί Στόχοι Κατανόηση των αρχών που διέπουν ένα µάθηµα (επιµόρφωσης ή διδασκαλίας) µε τη χρήση του ιαδικτύου και των χαρακτηριστικών της ηλεκτρονικής µάθησης γενικότερα 9e-learning). Παρουσίαση της σύγχρονης προβληµατικής σχετικά µε τα πλεονεκτήµατα και τα µειονεκτήµατα του e-learning. 2. Ένα γενικό, θεωρητικό πλαίσιο εργασίας για το e- Learning Το παρουσιαζόµενο πλαίσιο στηρίζεται πάνω στο µοντέλο που
2 2 Γενικό Μέρος έχει αναπτυχθεί από ερευνητές (ιδιαίτερα από τον Badrul Khan, δες σχετική βιβλιογραφία) και αποβλέπει σε µια σχετικά πλήρη περιγραφή των παραγόντων που πρέπει να ληφθούν υπόψη προκειµένου να αναπτυχθούν όχι τόσο συγκεκριµένα, µεµονωµένα µαθήµατα, αλλά προγράµµατα εκπαίδευσης ή επιµόρφωσης που στηρίζονται στο ιαδίκτυο. Όπως είναι φανερό, στην ανάπτυξη συνόλων µαθηµάτων µε επιµορφωτικό ή γενικότερα, εκπαιδευτικό, χαρακτήρα, δεν αρκεί να ληφθεί υπόψη µόνο η παιδαγωγική ή διδακτική διάσταση των µαθηµάτων (η οποία αναλύεται διεξοδικά σε άλλη ενότητα), αλλά και το γενικότερο πλαίσιο, µέσα στο οποίο πραγµατοποιούνται τα µαθήµατα αυτά. Ο γενικός όρος που χρησιµοποιείται για τα µαθήµατα αυτά είναι ηλεκτρονική ή ψηφιακή µάθηση (e-learning, να και πρέπει να σηµειωθεί ότι ο όρος αυτός γενικότερα καλύπτει και µαθήµατα που δε στηρίζονται στο ιαδίκτυο). Ο σχεδιασµός, η ανάπτυξη, η εφαρµογή και η αξιολόγηση ανοικτών, ευέλικτων και κατανεµηµένων µαθησιακών συστηµάτων απαιτεί προσεκτική ανάλυση και έρευνα των τρόπων χρήσης των χαρακτηριστικών και των πηγών του ιαδικτύου και των ψηφιακών τεχνολογιών, σε συµφωνία µε αρχές διδακτικού σχεδιασµού και µε θέµατα σηµαντικά σε σχέση µε τις ποικίλες διαστάσεις των nline µαθησιακών περιβαλλόντων. Παιδαγωγική ιάσταση Ο παράγοντας αυτός του e-learning αναφέρεται στη διδασκαλία και τη µάθηση. Καταπιάνεται µε θέµατα όπως Ανάλυση του περιεχοµένου Ανάλυση του ακροατηρίου, της οµάδας-στόχου Ανάλυση των στόχων Ανάλυση των χρησιµοποιούµενων µέσων Σχεδίαση προσέγγισης Οργάνωση Μέθοδοι και στρατηγικές (Παρουσίαση, έκθεση, επεξήγηση, εξάσκηση και προγύµναση - drill and practice - tutrials,
3 3 Γενικό Μέρος παιχνίδια, αφήγηση ιστοριών, προσοµοιώσεις, παιχνίδι ρόλων, συζήτηση, αλληλεπίδραση, µοντελοποίηση, διευκόλυνση, συνεργασία, µελέτη περιπτώσεων,...) Τεχνολογική ιάσταση Σχεδίαση ιεπαφής (Interface Design) Αξιολόγηση ιαχείριση Πρόσθετες υποστηρικτικές πηγές Η διάσταση αυτή αναφέρεται σε θέµατα τεχνολογικής υποδοµής στο περιβάλλον του e-learning. Σχεδιασµός υποδοµής (τεχνολογικό σχέδιο, standards, µεταδεδοµένα, προσβασιµότητα, µαθησιακά αντικείµενα). Υλικό (hardware) Λογισµικό (sftware) Αναφέρεται σε µια γενική θεώρηση περιβάλλοντος των µαθηµάτων και σχετίζεται µε τους τρόπους µε τους οποίους οι χρήστες επικοινωνούν µε το σύστηµα. Περιλαµβάνει θέµατα όπως: Σχεδίαση σελίδων Σχεδίαση της παρουσίασης του περιεχοµένου Πλοήγηση στο υλικό Προσβασιµότητα Έλεγχος ευχρηστίας (usability testing) Περιλαµβάνει Αξιολόγηση των επιµορφούµενων (µαθητών) Αξιολόγηση της διδασκαλίας και του µαθησιακού περιβάλλοντος Αξιολόγηση του όλου συστήµατος Αναφέρεται στη: Συντήρηση του µαθησιακού περιβάλλοντος (maintenance) και στην Κατανοµή της πληροφορίας Η διάσταση αυτή του e-learning εξετάζει τις πηγές που απαιτούνται για την ανάπτυξη ενός ουσιαστικού µαθησιακού περιβάλλοντος: Online supprt ιδακτική/συµβουλευτική υποστήριξη Τεχνική υποστήριξη
4 4 Γενικό Μέρος Υπηρεσίες συµβουλευτικής επαγγελµατικής σταδιοδροµίας Άλλες nline υποστηρικτικές υπηρεσίες Υποστηρικτικές υπηρεσίες ffline Ηθική ιάσταση Περιλαµβάνει θέµατα όπως: Κοινωνική και πολιτική επίδραση Πολιτισµική διασπορά Προκατάληψη Γεωγραφική διασπορά Ψηφιακή διανοµή Κανόνες συµπεριφοράς Ιδιωτικότητα Λογοκλοπή (plagiarism) Πνευµατικά δικαιώµατα Θεσµική ιάσταση Θέµατα διαχειριστικά.: αξιολόγηση αναγκών, αξιολόγηση αµεσότητας (οικονοµικής, υποδοµών, περιεχοµένου), οργάνωση και αλλαγή (αποδοχή και εφαρµογή καινοτοµιών), χρηµατοδότηση και απόσβεση της επένδυσης, συνεργασία µε άλλα ιδρύµατα, κατάλογος πληροφοριών προγράµµατος και µαθηµάτων (ακαδηµαϊκό ηµερολόγιο, πρόγραµµα µαθηµάτων, δίδακτρα, αποφοίτηση), marketing, παροχή οικονοµικής βοήθειας, εγγραφή και πληρωµές, διδακτικός σχεδιασµός και υπηρεσίες µέσων, έγγραφα αποφοίτησης). Θέµατα ακαδηµαϊκά: επικύρωση τίτλων, διδακτική ποιότητα, επιστηµονικό προσωπικό, µέγεθος τµηµάτων, φόρτος εργασίας και αποζηµίωση, δικαιώµατα πνευµατικής ιδιοκτησίας. Παροχή Υπηρεσιών στους εκπαιδευόµενους: Υπηρεσίες πριν την εισαγωγή τους στο πρόγραµµα, κατευθύνσεις, τοµείς επιστηµονικού και λοιπού προσωπικού, συµβουλευτική, επαγγελµατικός προσανατολισµός, ανάπτυξη µαθησιακών δεξιοτήτων, υπηρεσίες για µαθητές
5 5 Γενικό Μέρος µε ειδικές ανάγκες, βιβλιοθήκη, υπηρεσίας tutrial, δίκτυο κοινωνικής υποστήριξης, µαθητικό newsletter, υπηρεσίες εύρεσης εργασίας, κλπ. 3. Μερικά πλεονεκτήµατα της χρήσης συστηµάτων e-learning Ευκαµψία σε επίπεδο πρόσβασης, µεθόδων διανοµής, ταχύτητας και στρατηγικών διδασκαλίας. Οι µαθητές έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν µαθησιακό υλικό ανάλογα µε το επίπεδο γνώσης και τα ενδιαφέροντά τους. Η µελέτη µπορεί να γίνεται οπουδήποτε υπάρχει υπολογιστής µε σύνδεση στο δίκτυο. Ο µαθητής εργάζεται µε βάση προσωπικούς ρυθµούς εργασίας και απόδοσης. Ασύγχρονη, οπουδήποτε-οποτεδήποτε και σε πραγµατικό χρόνο, αλληλεπίδραση µε συν-εκπαιδευόµενους, διδάσκοντες και έλεγχο πάνω στη µαθησιακή διαδικασία. Προσαρµόζει διαφορετικά µαθησιακά στυλ και διευκολύνει τη µάθηση µέσα από µια ποικιλία δραστηριοτήτων. Αναπτύσσει γνώση σχετικά µε το ιαδίκτυο και δεξιότητες στη χρήση του υπολογιστή, προσόν χρήσιµο για την µετέπειτα ζωή και καριέρα τους. Αναπτύσσει αυτοπεποίθηση και ενθαρρύνει τους µαθητές να αναλαµβάνουν ευθύνες για την ίδια τους τη µάθηση. Οι µαθητές µπορούν να περάσουν γρήγορα ύλη που ήδη γνωρίζουν και να επικεντρώσουν τις προσπάθειές τους στο να αποκτήσουν περιοχές µε νέες γνώσεις ή δεξιότητες. 4. Μερικά µειονεκτήµατα της χρήσης του e-learning Μαθητές µε µειωµένο κίνητρο ή άσχηµες συνήθειες µελέτης θα µείνουν πίσω σε σχέση µε τους άλλους. Χωρίς την αλγοριθµική δοµή των παραδοσιακών µαθηµάτων,
6 6 Γενικό Μέρος οι µαθητές µπορεί να µπερδευτούν σχετικά µε τις δραστηριότητες που έχουν να αντιµετωπίσουν. Οι µαθητές µπορεί να αισθάνονται αποµονωµένοι από τον διδάσκοντα και τους συµµαθητές. Ο διδάσκων πιθανά να µην είναι πάντα διαθέσιµος, όταν οι µαθητές µελετούν ή χρειάζονται βοήθεια. Χαµηλές ταχύτητες στο δίκτυο η παλαιάς τεχνολογίας υπολογιστές, πιθανόν να αποθαρρύνουν την πρόσβαση στο µαθησιακό υλικό. Η διαχείριση αρχείων ή nline λογισµικού, µπορεί κάποιες φορές να φαίνεται πολύπλοκη σε µαθητή που βρίσκεται στο επίπεδο του αρχαρίου σε σχέση µε τις υπολογιστικές δεξιότητες. 5. Προτεινόµενες ραστηριότητες Επισκεφτείτε µερικές ή όλες από τις παρακάτω σελίδες που παρέχουν εκπαίδευση βασισµένη στο/υποστηριζόµενη από το ιαδίκτυο (ηµεροµηνία τελευταίας επίσκεψης για όλες τις σελίδες 19/12/2009): Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Πρόκειται για ένα περιβάλλον ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης που προσφέρει ηλεκτρονική υποστήριξη στα µαθήµατα ξένων γλωσσών και τα µαθήµατα σεµιναριακού τύπου αλλά και προγράµµατα για την απόκτηση ραστηριότητα 1η βασικών δεξιοτήτων που στηρίζονται σε Ανοιχτό Λογισµικό και προσφέρονται από το Πανεπιστήµιο Μακεδονίας. Βασίζεται στο λογισµικό ανοικτού κώδικα Mdle. πρόκειται για ψηφιακό κέντρο για τα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας µε ψηφιακό και άλλο περιεχόµενο. Σύστηµα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης του πανεπιστηµίου Μακεδονίας, µε διαθέσιµα µαθήµατα ανά Τµήµα. Massachusetts Institute f Technlgy
7 7 Γενικό Μέρος Πρόκειται για ελεύθερη πρόσβαση σε 1700 µαθήµατα που διδάσκονται στο ΜΙΤ. Το υλικό περιλαµβάνει οµιλίες, παραδόσεις, συλλογές προβληµάτων, ύλη εργαστηρίου, βίντεο κλπ και αφορά µεγάλη ποικιλία αντικειµένων. Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Πρόκειται για τη σελίδα του ανοικτού πανεπιστηµίου που βασίζεται στην απόσταση από εκπαίδευση παρέχοντας προπτυχιακή και µεταπτυχιακή εκπαίδευση και επιµόρφωση. e-schl Προσφέρει εκπαίδευση από απόσταση σε µεγάλη ποικιλία αντικειµένων µε έµφαση στην εκπαίδευση ενηλίκων. Full Web Building Tutrials Η σελίδα προσφέρει πάρα πολλά web-building tutrials, από basic HTML και XHTML µέχρι XML, SQL, Βάσεις δεδοµένων, Πολυµέσα και WAP. Αφού επισκεφτείτε όλες ή κάποιες από τις σελίδες αυτές εντοπίστε τις σχεδιαστικές αρχές που τις διέπουν. Βρείτε τα υπέρ και τα κατά στην κάθε σελίδα. Παρατηρείστε τυχόν οµοιότητες ή διαφορές µεταξύ τους (σε επίπεδο για παράδειγµα διεπαφής, ή ευχρηστίας κλπ). Βρείτε πληροφορίες για ανοικτά θέµατα όπως: δίνουν αυτοί οι φορείς πτυχία και στην περίπτωση που δίνουν πόσο έγκυρα είναι; Εργαζόµενοι σε οµάδες, υλοποιείστε το σχεδιασµό µιας τέτοιας υπηρεσίας παροχής εκπαίδευσης από απόσταση. Αρκεστείτε στο να περιγράψετε τα βασικά στοιχεία που θα διέπουν τη φιλοσοφία σχεδιασµού του εγχειρήµατος σύµφωνα µε το µοντέλο που έχει παρουσιαστεί. Όπου νοµίζετε, µπορείτε να
8 8 Γενικό Μέρος διαφοροποιείστε από το µοντέλο δίνοντας τη σχετική τεκµηρίωση. 6. Ερωτήσεις 1) Κάνοντας την υπόθεση ότι ένα σηµαντικό τµήµα των εκπαιδευτικών πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης έχει τις προαπαιτούµενες δεξιότητες για την παρακολούθηση µαθηµάτων βασισµένων στο ιαδίκτυο, ποια θα ήταν, κατά τη γνώµη σας, η αξία ενός συστήµατος διαρκούς αυτεπιµόρφωσης αυτής της µορφής; 2) Θα µπορούσατε να σχεδιάσετε µερικά µαθήµατα βασισµένα στο ιαδίκτυο για ένα συγκεκριµένο θέµα της ειδικότητάς σας; Ποια θα ήταν, κατά τη γνώµη σας, τα σηµαντικότερα προβλήµατα που θα αντιµετωπίζατε; 7. Ασκήσεις 1. Αναζητήστε στο ιαδίκτυο σελίδες που προσφέρουν nline µαθήµατα σχετικά µε την ειδικότητά σας. 2. Ορισµός E-Learning: Όρος που καλύπτει µια ευρεία γκάµα εφαρµογών και διαδικασιών όπως µάθηση µέσω του Web, µάθηση µέσω του υπολογιστή, εικονικές τάξεις, και ψηφιακή συνεργασία. Περιλαµβάνει διανοµή περιεχοµένου µέσω Internet, µέσω ήχου και βίντεο, µέσω δορυφορικής εκποµπής, διαδραστικής τηλεόρασης, CD-ROM κ.α. 8. Βιβλιογραφία - ικτυογραφία
9 9 Γενικό Μέρος Συλλογή από πηγές για το σχεδιασµό και τη διαχείριση e-learning prjects Σελίδα µε βιβλιογραφία σχετική µε το e-learning Σελίδα του Harvard που χρησιµοποιεί το µοντέλο του Khan Σελίδα του πανεπιστηµίου Twsn που χρησιµοποιεί το µοντέλο του Khan Ενδεικτική βιβλιογραφία (ηµεροµηνία τελευταίας επίσκεψης 19/12/2009) (ηµεροµηνία τελευταίας επίσκεψης 19/12/2009) (ηµεροµηνία τελευταίας επίσκεψης 19/12/2009) (ηµεροµηνία τελευταίας επίσκεψης 19/12/2009) Khan, B. (2000). A framewrk fr e-learning. Distance Educatin Reprt, 24(3), p.3-8. Άρθρο που αναφέρεται στο γνωστό µοντέλο του Khan. Garrisn, D., Andersn, T. and Garrisn, R. (2003). E-Learning in the 21st Century: A Framewrk fr Research and Practice. Rutledge, New Yrk, NY, Clegg, S., Hudsn, A. and Steel, J. (2003). The Emperr's new clthes: glbalisatin and e-learning in Higher Educatin. British Jurnal f Scilgy in Educatin, 24(1), Singh, G., O Dnghue, J., and Wrtn, H. (2005). A study int the effects f e-learning n higher educatin. Juranl f University Teaching and Learning Practice, 2(1), 13-24
10 10 Γενικό Μέρος Ενότητα 3.5 Συστήµατα ιαχείρισης Μάθησης (CMS, LMS): Γνωριµία και χρήση 1. Εισαγωγή Πρόκειται για ένα µάθηµα γνωριµίας µε τις αρχές σχεδίασης και φιλοσοφίας που διέπουν τα διάφορα συστήµατα διαχείρισης του διδακτικού περιεχοµένου (υλικού) και τα συστήµατα διαχείρισης µάθησης, όπως επίσης και µε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που τα ξεχωρίζουν µεταξύ τους ιδακτικοί Στόχοι CMS (Cntent Management System) Χρήση ενός συγκεκριµένου συστήµατος διαχείρισης της µάθησης ανάλογα µε τον σκοπό για τον οποίο το χρειάζονται Ανάπτυξη δεξιότητας στην επιλογή του κατάλληλου συστήµατος µε βάση τους στόχους τους και τις δυνατότητες των συστηµάτων αυτών 2. ιάκριση µεταξύ CMS και LMS Στα συστήµατα διαχείρισης περιεχοµένου/διαχείρισης µάθησης (όπως είναι τα Blackbard, Jmla, Mdle, e-class, PstNuke, Drupal κ.ά. τα οποία θα αποκαλούνται Σ Π/Σ Μ στο εξής), υπάρχει µια σύγχυση σε σχέση µε τις πραγµατικές λειτουργίες του CMS (Cntent Management System) και του LMS (Learning Management System). Πηγή αυτής της σύγχυσης είναι οι οµοιότητες των δυο συστηµάτων. Και τα δυο επιτελούν λειτουργίες εγγραφής σπουδαστών, επικοινωνίας µε αυτούς, αποτίµησης της απόδοσης και ενεργοποίησης µαθησιακού υλικού, αλλά έχουν και ορισµένες διαφορές µεταξύ τους. Επιτρέπουν στο διδάσκοντα να δηµιουργήσει ένα δικτυακό µάθηµα, όπου µπορούν να «ανεβούν» (uplad) κείµενα σε έναν από τους συνήθεις τύπους (όπως κειµένου, παρουσίασης, ήχου) κλπ. χωρίς να χρειάζεται να µετατρέπονται σε web frmat δηλαδή να µετατραπούν σε υλικό για ιστοσελίδες (ενσωµάτωση
11 11 Γενικό Μέρος στον κώδικα της ιστοσελίδας). Απαιτεί σχετικά περιορισµένες δεξιότητες και αυτό το καθιστά δηµοφιλή επιλογή. Καλύπτει συνήθως τα εξής χαρακτηριστικά: Online ανάρτηση υλικού µαθηµάτων Αξιολόγηση σπουδαστή. Η αξιολόγηση αυτή µπορεί να υλοποιηθεί µε nline ερωτήσεις, τεστ κλπ Φόρουµ συζητήσεων (e-frum). Οι συζητήσεις µπορούν να διεξάγονται µε την επίβλεψη µιας οµάδας προκειµένου να ανταλλάσσονται σηµειώσεις και να συζητώνται συγκεκριµένα θέµατα στο ενδιάµεσο των µαθηµάτων. Ως µειονεκτήµατα θα µπορούσαν να θεωρηθούν: Μειωµένη ευελιξία. Τα ονόµατα των συγκεκριµένων τµηµάτων που αποτελούν ένα CMS σπάνια µπορούν να αλλάξουν ή να µεταβληθούν. Ανεπαρκής παροχή διαδραστικού e-learning. Το διαδραστικό e-learning µέσα από εργαλεία συγγραφής όπως το Dreamweaver, ή το Flash, δεν µπορεί να διανεµηθεί µέσω των CMS. Για το σκοπό αυτό οι διδάσκοντες απαραίτητα θέτουν συνδέσµους προς το αποµονωµένο υλικό που έχουν δηµιουργήσει και που βρίσκεται αποθηκευµένο αλλού. Αδυναµία στον έλεγχο και την καταγραφή. εν µπορεί να επαληθεύσει την ταυτότητα των σπουδαστών που λαµβάνουν µέρος στην εξέταση ούτε µπορεί να σώσει το LMS (Learning Management System) τεστ πριν το υποβάλλει ο µαθητής στον διδάσκοντα Σύστηµα που διανέµει και διαχειρίζεται όλες τις µαθησιακές ανάγκες. Είναι αναγκαίο στο σηµείο αυτό να διευκρινιστεί ότι η διαχείριση αναφέρεται περισσότερο στην πληροφορία που συντελεί στη µάθηση και όχι σε αυτήν καθεαυτή τη µάθηση. Καθιστά διαθέσιµα τα µαθήµατα, κάνει εγγραφές σπουδαστών και προχωρά στην επιβεβαίωση αυτών των εγγραφών, ελέγχει την καταλληλότητα των σπουδαστών, δηµιουργεί υπενθυµίσεις για το πρόγραµµα µαθηµάτων, καταγράφει την ολοκλήρωση των µαθηµάτων, δηµιουργεί τεστ, ανακοινώνει την ολοκλήρωση του µαθήµατος στο διδάσκοντα και ακολούθως ενηµερώνει και
12 12 Γενικό Μέρος το σπουδαστή. Παράγει αναφορές για τον αριθµό των σπουδαστών που έχουν εγγραφεί σε ένα συγκεκριµένο µάθηµα, ή συγκεντρώνει τη βαθµολογία απόδοσης των σπουδαστών σε συγκεκριµένα µαθήµατα. Οι βασικές λειτουργίες ενός τέτοιους συστήµατος λοιπόν περιλαµβάνουν: Εγγραφή σπουδαστών Παρακολούθηση συµµετοχής στο µάθηµα Εξέταση ιεξαγωγή συζητήσεων Μεταφορά πληροφορίας σε άλλα συστήµατα Προγραµµατισµό µαθηµάτων Ως µειονεκτήµατα θα µπορούσαν να θεωρηθούν: Ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας. Σύντοµα ένα τέτοιο σύστηµα καθίσταται πλεονάζον ή περιττό εξαιτίας της επερχόµενης τεχνολογίας που περιλαµβάνεται στις νεότερες εκδόσεις του. Προβλήµατα προσαρµογής. Οι διαφορετικές ανάγκες των διαφόρων οργανισµών που θα υιοθετήσουν ένα τέτοιο σύστηµα δηµιουργεί προβλήµατα προσαρµογής στις ανάγκες αυτές. Το σύστηµα επιδέχεται περιορισµένες αλλαγές. Εκτεταµένες αλλαγές µπορεί να κάνουν περισσότερη ζηµιά παρά να ωφελήσουν. Aπαραίτητη η σχετική εκπαίδευση των χρηστών στη χρήση του συστήµατος Παρόλο λοιπόν που και τα δυο συστήµατα ενσωµατώνουν δυνατότητες για ηλεκτρονική µάθηση, εν τούτοις το ένα σύστηµα δεν µπορεί να αντικαταστήσει το άλλο, λόγω των ανόµοιων µαθησιακών δραστηριοτήτων που υποστηρίζουν. Είναι απαραίτητο να γίνει κατανοητό ότι η εκπαίδευση κερδίζει σε µακροπρόθεσµη γνώση ενώ η επιµόρφωση κερδίζει γνώση για άµεση εφαρµογή. Συνεπώς, το CMS υποστηρίζει καλύτερα µακροπρόθεσµες συνεδρίες µαθηµάτων ενώ το LMS υποστηρίζει
13 13 Γενικό Μέρος έναν αριθµό από σύντοµα επιµορφωτικά γεγονότα φυσικά, θα πρέπει να επισηµανθεί ότι αυτές οι διαφορές δεν έχουν απόλυτο χαρακτήρα, αλλά είναι πολύ σχετικές. BlackBard kbard.cm/ (Τελευταία επίσκεψη 19/12/2009) 3. Μερικά Συστήµατα ιαχείρισης Μάθησης υνατότητες του BlackBard Εργαλεία συγγραφής περιεχοµένου Προκατασκευασµένο υλικό µαθηµάτων Προσαρµοστικότητα. Ο διδάσκων καθορίζει την πορεία µάθησης ορίζοντας ή απορρίπτοντας την πρόσβαση κάποιου σπουδαστή σε συγκεκριµένο υλικό ηµιουργία πολλαπλών φόρουµ συζήτησης Online αξιολόγηση και επισκόπηση της προόδου ενός µαθητή Σύστηµα έγκαιρης προειδοποίησης (κατατάσσει τους µαθητές σταδιακά σε prfiles µε βάση τη συµµετοχή και τις επιδόσεις τους και ειδοποιεί τον διδάσκοντα προκειµένου αυτός να επιλέξει την πορεία µάθησης) ηµιουργία µαθησιακές κοινότητες µε nline συζητήσεις Εύκολη ανάρτηση πληροφορίας χωρίς γνώση HTML Ηλεκτρ. Εµπόριο. Τα ιδρύµατα µπορούν να χρεώνουν nline Επιτρέπει στους χρήστες να δηµιουργούν blgs ηµιουργία prtfli και δυνατότητα προσωπικών ρυθµίσεων στην εµφάνιση του Prtfli Templates για κάθε είδους υλικό ηµιουργία αναφορών Κατάλογος µαθησιακών αντικειµένων (για αναζήτηση)
14 14 Γενικό Μέρος Jmla mla.rg/ mla.gr/ (Τελευταία επίσκεψη 18 εκεµβρίου 2009) Εύκολο στην εγκατάσταση Επεξεργασία του περιεχοµένου µόνο µε απλή γνώση wrd ιαθέσιµη συλλογή πολυµεσικών αρχείων και αρχείων εικόνας υνατότητα ηλ. εµπορίου Χώρος για φόρουµ και συζητήσεις υνατότητα δηµιουργίας blgs Newsletters Συλλογή δεδοµένων και δηµιουργία αναφορών Υπηρεσίας συνδροµητικής εγγραφής ηµιουργία καταλόγων περιεχοµένου
15 15 Γενικό Μέρος Mdle g/ (Τελευταία επίσκεψη 18 εκεµβρίου 2009) υνατότητα εγγραφής των χρηστών µε δηµιουργία δικού τους λογαριασµού και επιβεβαίωση των διευθύνσεων e- mail. Έλεγχος του διδάσκοντα στο περιεχόµενο του µαθήµατος και δυνατότητα ποικιλίας στις δραστηριότητες σχετικά µε το µάθηµα (φόρουµ, κουίζ, εργασίες) Συγκεντρωτική παρουσίαση βαθµολογίας Γραφική απεικόνιση της κίνησης των χρηστών Υποστηρίζει πολύγλωσση υποστήριξη κειµένων Έλεγχος των εργασιών. Ο διδάσκων µπορεί να επιλέξει αν θα εµποδίσει εκπρόθεσµες υποβολές εργασιών, αν θα επιτρέψει να υποβληθούν εκ νέου ή αν θα λάβει προειδοποιητικό όταν οι µαθητές προσθέτουν κάτι στην υποβληθείσα εργασία ή ενηµερώνουν το περιεχόµενό της Επιτρέπει τη διεξαγωγή συζητήσεων nline Επιτρέπει τη δηµιουργία λίστας ορισµών σε τύπο λεξικού Επιτρέπει στο διδάσκοντα να δηµιουργεί ποικιλόµορφα τεστ (πολλαπλή επιλογή, κενά σε προτάσεις, αντιστοίχιση,...) ηµιουργία blgs και wikis Μέθοδοι εγγραφής και ταυτοποίησης χρηστών Φίλτρα περιεχοµένου
16 16 Γενικό Μέρος E-class ss.net/pub/ecla ss_web_site_1. htm (Τελευταία επίσκεψη 18 εκεµβρίου 2009) Έχει απλή διεπαφή Αποδοχή πολλών φορµάτ περιεχοµένου (wrd, pdf, pwerpint, flash, windws media, κλπ) Εύκολη οργάνωση του περιεχοµένου (µετακινήσεις, αντιγραφές) Εµφάνιση ανάλογη µε τους γνωστούς brwsers για διευκόλυνση των χρηστών FTP Publishing Visual HTML Editing Ενσωµατωµένη µηχανή αναζήτησης Γρήγορη και εύκολη παραγωγή αυτοβαθµολογούµενων διαγωνισµάτων Πολύγλωσση υποστήριξη PstNuke nuke.cm/ (Τελευταία επίσκεψη 18 εκεµβρίου 2009) Εγγραφή χρηστών και άδεια εισόδου στο σύστηµα (διαχείριση χρηστών) Πολύγλωσση υποστήριξη Έλεγχος προσβασιµότητας. Μπορεί να προσαρµοστεί ώστε ορισµένα µέλη να έχουν πρόσβαση µόνο για ν α προσθέσουν συγκεκριµένο υλικό χωρίς πρόσβαση σε άλλα µέρη της σελίδας. Στατιστικές αναφορές για όλα τα δεδοµένα FAQ. Βάση δεδοµένων µε τις συχνότερες ερωτήσεις που θέτουν οι χρήστες Λίστα µελών για όλους που έχουν εγγραφεί Ανταλλαγή προσωπικών µηνυµάτων µεταξύ των χρηστών υνατότητα δηµοσίευσης άρθρων σε σχέση µε την τρέχουσα
17 17 Γενικό Μέρος Drupal / επικαιρότητα Μηνύµατα του διαχειριστή απευθυνόµενα σε συγκεκριµένες οµάδες χρηστών TpList µε τα πιο δηµοφιλή περιεχόµενα της σελίδας Αναζήτηση εντός της σελίδας Συνεργατική συγγραφή βιβλίου µε επιλεκτική άδεια πρόσβασης στους συνεργάτες που θα γράψουν Online Βοήθεια Το περιεχόµενο και η προβολή του µπορούν να εξατοµικευθούν σύµφωνα µε τις προτιµήσεις του χρήστη Όλο το περιεχόµενο είναι διαθέσιµο σε αναζήτηση Εγγραφή και ταυτοποίηση χρηστών ιαθέσιµα templates για κάθε περιεχόµενο Επιτρέπει τη διεξαγωγή συζητήσεων ηµιουργία blgs Πολύγλωσση υποστήριξη Καταγραφή και στατιστικές αναφορές σχετικά µε το πόσο δηµοφιλές είναι το περιεχόµενο και µε την πλοήγηση των χρηστών 4. Προτεινόµενες ραστηριότητες Με βάση τις πιο πάνω περιγραφές των συγκεκριµένων συστηµάτων διαχείρισης και αφού επισκεφθείτε τις σελίδες που ραστηριότητα 1η έχουν αναφερθεί (ή, αν προτιµάτε, και άλλες που θα βρείτε στο ιαδίκτυο), καταγράψτε πλεονεκτήµατα και µειονεκτήµατα των πιο πάνω συστηµάτων Ας υποθέσουµε ότι µε βάση την ειδικότητά σας θέλετε να δηµιουργήσετε µια nline κοινότητα συναδέλφων σας µε τους ραστηριότητα 2η οποίους θα µοιράζεστε συγκεκριµένα πράγµατα. Η πρόθεση και η δική σας οπτική γωνία θα προσδιορίσει εκείνα από τα χαρακτηριστικά του συστήµατος διαχείρισης µάθησης που θα αξιοποιήσετε. Επιλέξτε ένα σύστηµα και ένα θέµα και µε βάση
18 18 Γενικό Μέρος αυτά εντοπίστε εκείνες τις παραµέτρους που θα χρησιµοποιήσετε για τη δηµιουργία της κοινότητάς σας 5. Ερωτήσεις 1) Υπάρχουν ιδιαίτερα ή πρόσθετα χαρακτηριστικά (σε σχέση µε τη διαχείριση, τις δυνατότητες ή τη διεπαφή τους) τα οποία θα έπρεπε να συµπεριληφθούν στα συστήµατα CMS και LMS. 2) Θεωρείτε ότι Σ Π/Σ Μ αποτελούν περιβάλλοντα περισσότερο κατάλληλα για «µετάδοση» γνώσεων και λιγότερο για κονστρουκτιβιστικού τύπου µαθησιακές δραστηριότητες ή αντιθέτως θεωρείτε ότι µπορούν να να χρησιµοποιηθούν εξίσου καλά και στις δυο περιπτώσεις; 6. Ασκήσεις 1. Εντοπίστε στο ιαδίκτυο διαθέσιµα µαθήµατα σχετικά µε τη δηµιουργία και λειτουργία συστηµάτων διαχείρισης της µάθησης 7. Βιβλιογραφία - ικτυογραφία ml Ένα πολύ καλό δοκίµιο του James Rbertsn (2004) που ασχολείται µε τα δυνατά και αδύνατα σηµεία των ανοικτών CMS, και τις αποφάσεις κλειδιά σε µια επικείµενη χρήση τους. Σελίδα που δίνει την ευκαιρία σε κάποιον να δοκιµάσει ορισµένα ανοικτά CMS προκειµένου να αποφασίσει ποιο είναι κατάλληλο για τις ανάγκες του. Ενδεικτική βιβλιογραφία (Ηµεροµηνία τελευταίας επίσκεψης 18/12/2009) Crkill, D. (1991). The characteristics and ptential f blackbard systems. AI Expert, 6(9), Άρθρο που αναφέρεται στα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητες του BlackBard. Dugiamas, M. & Taylr, P. (2003). Mdle: Using Learning Cmmunities t Create an Open Surce Curse Management System. In D. Lassner & C. McNaught (Eds.), Prceedings f Wrld Cnference n Educatinal Multimedia, Hypermedia and Telecmmunicatins 2003 (pp ). Chesapeake, VA: AACE Graf, H. (2006). Building websites with Jmla. Packt
19 19 Γενικό Μέρος Publishing. Το βιβλίο αναφέρεται στα βασικά χαρακτηριστικά του Jmla και δίνει µια γενική θεώρηση του πως µπορεί να εφαρµοστεί το πρόγραµµα σε πραγµατικές καταστάσεις. Hirzallah, N. (2007). An authring tl fr as-in-class e-lectures in e-learning systems. American Jurnal f Applied Sciences, 4(9), Μελέτη που ασχολείται µε τα βασικά χαρακτηριστικά που πρέπει να διακρίνουν κάθε σύστηµα e-learning. Rmer, C., Ventura, S. & Garcia, E. (2007). Data mining in curse management systems: Mdle case study and tutrial. Cmputers and Educatin (In press).
Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου
120 Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών - Τεύχος 1 (Γενικό Μέρος) Ενότητα 3.3 1. Εισαγωγή Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου Πρόκειται για ένα μάθημα γνωριμίας με ορισμένες
Διαβάστε περισσότερα86 Σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου περιγραφή των παραγόντων που πρέπει να ληφθούν υπόψη προκειµένου να αναπτυχθούν όχι τόσο συγκεκριµένα,
85 Σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου Ενότητα 3.3 Σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου 1. Εισαγωγή Πρόκειται για ένα µάθηµα γνωριµίας µε ορισµένες θεωρητικές αρχές που πρέπει να διέπουν
Διαβάστε περισσότεραΣχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου
83 Σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου Ενότητα 3.3 Σχεδίαση µαθηµάτων µε τη χρήση του ιαδικτύου 1. Εισαγωγή Πρόκειται για ένα µάθηµα γνωριµίας µε ορισµένες θεωρητικές αρχές που πρέπει να διέπουν
Διαβάστε περισσότερα117 Γενικό Μέρος Στα συστήµατα διαχείρισης περιεχοµένου/διαχείρισης µάθησης (όπως είναι τα Blackboard, Joomla, Moodle, e-class, PostNuke, Drupal κ.ά.
116 Γενικό Μέρος που απαιτούνται για να ευδοκιµήσουν τα πολυµέσα στο περιβάλλον αυτό. Hede, A. (2002). Integrated Model of Multimedia Effects on Learning. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia.
Διαβάστε περισσότεραΣυστήματα Διαχείρισης Μάθησης (CMS, LMS, LCMS): Γνωριμία και χρήση
149 Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών - Τεύχος 1 (Γενικό Μέρος) Ενότητα 3.5 Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (CMS, LMS, LCMS): Γνωριμία και χρήση 1. Εισαγωγή Πρόκειται για ένα μάθημα
Διαβάστε περισσότερα3.3. Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ 3.3. Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου Γιώργος Κομίνης - ΠΕ03 - Επιμορφ.Β Εισαγωγή Πρόκειται να γνωρίσουμε
Διαβάστε περισσότεραΜορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης
Ηλεκτρονική Μάθηση Μορφές Ηλεκτρονικής Μάθησης Σύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Εικονική αίθουσα διδασκαλίας Τεχνολογίες Τηλεδιάσκεψης Ασύγχρονη Ηλεκτρονική Μάθηση Ηλεκτρονική Μάθηση σε Εξατομικευμένο Ρυθμό
Διαβάστε περισσότεραΕνότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3
Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 3.1 Τo διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών 3.2 Αξιοποίηση- αξιολόγηση ιστοσελίδων, ιστοχώρων και πυλών 3.3 Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου To Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών
Διαβάστε περισσότεραΕπιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS. Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου
Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη CMS, LMS, LCMS Τάσος Παπάς Επιμορφωτής Β Επιπέδου Ορολογία CMS (Content Management System) Συστήματα Διαχείρισης
Διαβάστε περισσότεραΕνότητες Γ3.4 - Γ3.5
Ενότητες Γ3.4 - Γ3.5 3.4 Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων 3.5 Συστήματα διαχείρισης μάθησης (CMS, LMS, LCMS): γνωριμία και χρήση Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων
Διαβάστε περισσότεραEκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση
Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται
Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι
Διαβάστε περισσότεραΟρισµός ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ε.α.ε) είναι... Η υποβοηθούµενη από τα µέσα επικοινωνίας εκπαίδευση (ταχυδροµείο, ηλεκτρονικό ταχυδροµείο, τηλεόραση
«H εξ αποστάσεως εκπαίδευση» Επιµέλεια: Φιλοθέη Κολίτση (ΠΕ2) ραστηριότητα στην Ενότητα 4 ΠΑΚΕ Κεντρικής Μακεδονίας 2011-2012 Ορισµός ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ (ε.α.ε) είναι... Η υποβοηθούµενη από τα µέσα
Διαβάστε περισσότεραΠΕ60/70, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04)
«Επιµόρφωση εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διδακτική διαδικασία» (Γ ΚΠΣ, ΕΠΕΑΕΚ, Μέτρο 2.1, Ενέργεια 2.1.1, Κατηγορία Πράξεων 2.1.1 θ) Αναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών για
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4ΕΤΔΕ 104 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 6 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Εξ
Διαβάστε περισσότεραΣύστηµα τηλε-πληροφοριών για συνεχή συλλογή, επεξεργασία, και διάδοση υλικού για κατάρτιση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή
Σύστηµα τηλε-πληροφοριών για συνεχή συλλογή, επεξεργασία, και διάδοση υλικού για κατάρτιση εκπαιδευτικών στην Ειδική Αγωγή Ερωτήσεις για τη σχολική µονάδα Περιγραφικά στοιχεία της σχολικής Μονάδας A. Παιδαγωγική
Διαβάστε περισσότεραιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα
ιπλωµατική εργασία: Νικόλαος Ματάνας Επιβλέπων Καθηγήτρια: Μπούσιου έσποινα ΤµήµαΕφαρµοσµένης Πληροφορικής Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Θεσσαλονίκη Ιούνιος 2006 εισαγωγικού µαθήµατος προγραµµατισµού υπολογιστών.
Διαβάστε περισσότεραe-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση
e-κπαίδευση Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλε-κπαίδευσης Οδηγίες χρήσης για τους σπουδαστές του ΤΕΙ Αθήνας και τους επισκέπτες της δικτυακής πύλης e-κπαίδευση - 0 - Πίνακας Περιεχοµένων 1 Εισαγωγή.. 2 1.1 Σχολές/Τµήµατα
Διαβάστε περισσότεραΓουλή Ευαγγελία. 1. Εισαγωγή. 2. Παρουσίαση και Σχολιασµός των Εργασιών της Συνεδρίας
1. Εισαγωγή Σχολιασµός των εργασιών της 16 ης παράλληλης συνεδρίας µε θέµα «Σχεδίαση Περιβαλλόντων για ιδασκαλία Προγραµµατισµού» που πραγµατοποιήθηκε στο πλαίσιο του 4 ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «ιδακτική
Διαβάστε περισσότεραΕπτά λόγοι για να χρησιµοποιήσετε το Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο
Πανεπιστηµιακό Κέντρο Κεντρικής και υτικής Μακεδονίας «Εκπαίδευση Επιµορφωτών Β Επιπέδου» Επιµόρφωση Πληροφορικών ραστηριότητα στο Γενικό Μέρος Ενότητα 1 Υπεύθυνη ιδάσκουσα: Μ. Μποντίλα Επτά λόγοι για
Διαβάστε περισσότεραΠράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε.
Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ
Διαβάστε περισσότεραΤο Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης
Θερινό Σχολείο, 14 20 Ιουλίου 2014 Το Open Eclass ως Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης Βάλια Τριπερίνα Γιώργος Φουρτούνης Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Περιγραφή 2 Συστήματα διαχείρισης μάθησης Open eclass
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ στα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚ ΗΛΩΣΗΣ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ στα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών Προθεσµίες δηλώσεων συµµετοχής 7 και 28 Ιανουαρίου 2018 Με το πέρας των
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4ΕΤΔΕ 110 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Συνεργατικά
Διαβάστε περισσότεραΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ 2. Εκπαιδευτικό Λογισμικό για τα Μαθηματικά 2.1 Κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού λογισμικού για την Διδακτική των Μαθηματικών 2.2 Κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού για
Διαβάστε περισσότεραΕξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής
Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Ε. Κολέζα, Γ. Βρέταρος, θ. Δρίγκας, Κ. Σκορδούλης Εισαγωγή Ο εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια της σχολικής
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας
Εκπαιδευτικό σεμινάριο για το διδακτικό προσωπικό του ΑΤΕΙ Λάρισας Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας - Βιβλιοθήκη Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εξ αποστάσεως εκπαίδευση
Διαβάστε περισσότεραΔραστηριότητες ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ
Συνεδρία 4 η Συστάδα 2: Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Φυσική Αγωγή και Υγεία Δραστηριότητες Εισαγωγή στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των ΤΠΕ και στο Β1 επίπεδο επιμόρφωσης. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ ΚΑΒΑΛΙΕΡΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΗ εκπαίδευση καθηγητών για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη
Η εκπαίδευση καθηγητών για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ http://b-epipedo2.cti.gr/ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ Το έργο Το Έργο Το έργο «επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες για τη διδασκαλία µαθηµάτων Πληροφορικής του Ενιαίου Λυκείου
Οδηγίες για τη διδασκαλία µαθηµάτων Πληροφορικής του Ενιαίου Λυκείου Εγγραφο Γ2/4769/4-9-1998 ΣΧΕΤ. 2794/23-6-98 έγγραφο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Σας αποστέλλουµε οδηγίες για τη διδασκαλία των µαθηµάτων
Διαβάστε περισσότεραΗ χρήση του MOODLE από την οπτική γωνία του ιαχειριστή
Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Χρησιµοποιώντας το Εκπαιδευτικό Περιβάλλον του MOODLE. Open and Distance Learning Using MOODLE Learning Environment Αθανάσιος Ι. Μάργαρης, Ευθύµιος. Κότσιαλος Πανεπιστήµιο
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: «Σεμινάρια διαδικτυακής μάθησης του Διορθόδοξου Κέντρου της Εκκλησίας της Ελλάδος».
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΨηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος
Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην
Διαβάστε περισσότερα6 ο Πακέτο Εργασίας «Ψηφιακή Βάση ιαχείρισης Γεωγνώσης (e-repository of Geoscience Content)»
6 ο Πακέτο Εργασίας «Ψηφιακή Βάση ιαχείρισης Γεωγνώσης (e-repository of Geoscience Content)» Ένα µεγάλο µέρος του Προγράµµατος Σπουδών της Σχολής ΑΤΜ αφορά την εκπαίδευση σε ποικίλα αντικείµενα που άπτονται
Διαβάστε περισσότερα3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο εκπαιδευτή
Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή... 3 2. Τι είναι η Πλατφόρµα Τηλεκατάρτισης... 4 3. Απαραίτητος
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην Επιστήμη του Ιστού
Εισαγωγή στην Επιστήμη του Ιστού Ενότητα 11: Σχεδίαση μαθημάτων Διδασκαλίας και Επιμόρφωσης με τη χρήση του Διαδικτύου Διδάσκων: Νίκος Τσέλιος Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική
Διαβάστε περισσότεραΣυστήµατα Τηλεκπαίδευσησ
1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσησ Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Εισαγωγή (1/2) Ø Διεξαγωγή Μαθήµατος Ø Κάθε Πέµπτη Ø Ύλη: Βιβλίο + Διαφάνειες στο e-class Ø Επικοινωνία:
Διαβάστε περισσότερα... Τεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: Βαθ. Προτεραιότητας:
Διαβάστε περισσότεραΣυστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Γενική επισκόπηση Επισηµάνσεις Διάλεξη 9
1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Γενική επισκόπηση Επισηµάνσεις Διάλεξη 9 Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή 2 Τηλεκπαίδευση Χρήση της τηλεµατικής τεχνολογίας (τηλεπικοινωνίες
Διαβάστε περισσότεραΠοιες Νέες Τεχνολογίες; Εισαγωγή. 1841: Μαυροπίνακας. 1940: Κινούµενη Εικόνα. 1957: Τηλεόραση
Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Ποιες Νέες Τεχνολογίες; 1841: Μαυροπίνακας 1940: Κινούµενη Εικόνα 1957: Τηλεόραση 2000: Το ιαδίκτυο και η Τεχνολογία της πληροφορίας και των επικοινωνιών 1 Νέες
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία Επικοινωνιών Τεχνολογικής Κατεύθυνσης (Β Ημερησίου και Γ Εσπερινού Γενικού Λυκείου)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονική Μάθηση και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Ε.Κ.Δ.Δ.Α. Ινστιτούτο Επιμόρφωσης ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΗΓΕΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ηλεκτρονική Μάθηση και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση Κωνσταντίνος Καλτσάς Σχολικός Σύμβουλος Δ.Ε. kaltsask@gmail.com
Διαβάστε περισσότεραΝέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση. Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; Γιάννης Καµπουρέλης
Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; 1 Νέες Τεχνολογίες & Εκπαίδευση Το µέλλον των κοινωνιών καθορίζεται πάντα από την ικανότητά µας να αξιοποιούµε τηγνώσηκαιτηνεµπειρία
Διαβάστε περισσότεραΕΝΟΤΗΤA /03/2010
ΕΝΟΤΗΤA 4.1 ένα λογισμικό που μπορεί να χρησιμοποιηθεί με διαφορετικούς τρόπους ανήκει σε περισσότερες κατηγορίες ομάδες κριτηρίων κατηγοριοποίησης με βάση: υποκείμενες θεωρίες μάθησης και τις συνεπαγόμενες
Διαβάστε περισσότεραΓνωριµία µε το WebCT Vista -1-
Γνωριµία µε το WebCT Vista -1- ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το WebCT είναι ένα περιβάλλον ανάπτυξης και συγγραφής εκπαιδευτικού υλικού. Βασίζεται στην χρήση του διαδικτύου τόσο για την δηµιουργία όσο και για την πρόσβαση
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Τεχνολογίες Πληροφορίας & (ΤΠΕ-Ε)
Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Η αξιοποίηση των σύγχρονων Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση και τη µάθηση Πώς οι ΤΠΕ
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
ΟΔΗΓΟΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «Προσβασιμότητα στην εκπαίδευση και κατάρτιση μετά το σχολείο» ΤΜΗΜΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΩΣ 1 Περιεχόμενα Περιεχόμενα... 2 1. Εισαγωγή... 3 2. Σκοπός
Διαβάστε περισσότερα«Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος:
2013 Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων Σύνδεσμος: http://opencourses.uowm.gr/ «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://ocw-project.gunet.gr [ΟΔΗΓΟΣ ΔΕΠ/ΕΠ] ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
Διαβάστε περισσότεραΠερίγραµµα παρουσίασης
Παιδαγωγικός σχεδιασµός και ένταξη των wikis στο µάθηµα της Πληροφορικής ηµήτριος Ρούσσινος, Αθανάσιος Τζιµογιάννης roussinos@uop.gr ajimoyia@uop.gr Πανεπιστήµιο Πελοποννήσου Τµήµα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής
Διαβάστε περισσότεραΑ ΤΑΞΗ. 1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή. Θα παρουσιαστεί µε τρόπο απλό και κατανοητό,
1 η ΕΝΟΤΗΤΑ: Γνωρίζω τον υπολογιστή 1. εδοµένα, Πληροφορίες και Υπολογιστές 2. Πώς φτάσαµε στους σηµερινούς υπολογιστές 3. Το υλικό ενός υπολογιστικού συστήµατος 4. Το λογισµικό ενός υπολογιστικού συστήµατος
Διαβάστε περισσότεραΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Κιουτσιούκη Δήμητρα, 485 Τελική δραστηριότητα Φάση 1 :Ατομική μελέτη 1. Πώς θα περιγράφατε το ρόλο της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική καινοτομία; Οι Web
Διαβάστε περισσότεραΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ I Εισαγωγή στην εκπαιδευτική τεχνολογία 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγή στη µάθηση και την τεχνολογία 5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Από τη θεωρία στην εφαρµογή 35 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Η/Υ και υπολογιστικά εργαλεία
Διαβάστε περισσότεραΥπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Εθνικό & Καποδιστρικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΤΣΙΜΠΑΝΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΕΞΗΝΤΑΡΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ Κέντρο Λειτουργίας και Διαχείρισης Δικτύου ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΠρακτική Άσκηση. Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6
Κεφάλαιο 6 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Με το κεφάλαιο αυτό ολοκληρώνεται το ταχύρυθµο πρόγραµµα επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών, δίνοντας παραδείγµατα εφαρµογών των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, αναζήτησης πληροφοριών
Διαβάστε περισσότεραOpen eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης
Open eclass 2.1 Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρµας Η πλατφόρµα Open eclass είναι ένα ολοκληρωµένο Σύστηµα ιαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθηµάτων και αποτελεί την πρόταση του Πανελλήνιου
Διαβάστε περισσότεραΣεμιναριακό Εργαστήριο
Σεμιναριακό Εργαστήριο Μέθοδοι και τεχνικές στη σύγχρονη Θρησκευτική Εκπαίδευση Εργαστήριο Ιστορίας και Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστημίου Αιγαίου Διδάσκουν: Πολύκαρπος Καραμούζης, (Πανεπιστήμιο Αιγαίου)
Διαβάστε περισσότεραΕπιμορφωτικές Τηλεκπαιδεύσεις
Επιμορφωτικές Τηλεκπαιδεύσεις Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Σχολικής Τάξης (η-τάξη) Προεπισκόπηση Παρουσίασης Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Σχολικής Τάξης (η-τάξη) Εισαγωγή Χαρακτηριστικά
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ STEM ΜΕ ARDUINO, RASPBERRY ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
ΣΧΟΛΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Ενημερωτικός οδηγός εκπαιδευτικού προγράμματος: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ STEM ΜΕ ARDUINO, RASPBERRY ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ 2017-2018 ΣΧΟΛΗ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ για τα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ για τα Σεµινάρια του Εργαστηρίου Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών Συσκευών Το Εργαστήριο Προηγµένων Εκπαιδευτικών Τεχνολογιών και Εφαρµογών Κινητών
Διαβάστε περισσότεραΑξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη
Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη Θεόδωρος Αρχοντίδης Δάσκαλος Επιμορφωτική ημερίδα Σχολικού Συμβούλου 35 ης Περιφέρειας Δ.Ε. Αττικής 7 ο Δημοτικό Σχολείο
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή
Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα
Διαβάστε περισσότεραΣυστήµατα Τηλεκπαίδευσης:Συστήµατα Υποστήριξης Μαζικών Ελεύθερων Διαδικτυακών Μαθηµάτων
1 Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης:Συστήµατα Υποστήριξης Μαζικών Ελεύθερων Διαδικτυακών Μαθηµάτων Τµήµα Διοίκησης Επιχειρήσεων Τει Δυτικής Ελλάδας Μεσολόγγι Δρ. Α. Στεφανή Διάλεξη 5 «Εκπαιδευτική Τεχνολογία»
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΓΕΝΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ 2013 Εισαγωγή Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο και ιδιαιτέρα ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, η δια βίου μάθηση
Διαβάστε περισσότεραΕρωτηματολόγιο για τη χρήση της Οπτικής Διδασκαλίας και της Ψηφιακής Αφήγηση ως εκπαιδευτικά εργαλεία.
Ερωτηματολόγιο για τη χρήση της Οπτικής Διδασκαλίας και της Ψηφιακής Αφήγηση ως εκπαιδευτικά εργαλεία. Τα πεδία με αστερίσκο () είναι υποχρεωτικά. Παρακαλώ συμπληρώστε το παρακάτω ερωτηματολόγιο της έρευνας
Διαβάστε περισσότεραΑλέξανδρος Γκίκας Καθηγητής ΠΕ01 Γυµνασίου Προαστίου Καρδίτσας Υπ. Δρ. Θεολογικής σχολής Α.Π.Θ.
Αλέξανδρος Γκίκας Καθηγητής ΠΕ01 Γυµνασίου Προαστίου Καρδίτσας Υπ. Δρ. Θεολογικής σχολής Α.Π.Θ. Τι θα παρουσιάσουµε; Εικονικές Ψηφιακές Τάξεις Εναλλακτική µέθοδο διδασκαλίας µε Τ. Π. Ε. Διαδικτυακά Περιβάλλοντα
Διαβάστε περισσότεραΔράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗ» Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΚΥΡΙΩΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ: 9.10.5 Ηλεκτρονικό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό
Διαβάστε περισσότερα1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΙΤΛΟΣ Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται ΤΑΞΗ ΣΤ ΕΚΤΙΜΩΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ Μια διδακτική ώρα(45 λεπτά) ΕΜΠΛΕΚΩΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή
Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από
Διαβάστε περισσότεραΠως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Κων/νος Φαρμάκης 2006-2007 e-learning Ορισμοί Η προσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ή μαθημάτων - μέσω του Internet ήμέσωτωνεταιρικώνintranets
Διαβάστε περισσότεραεπιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το
Η χρήση του ΕΛ/ΛΑΚ στην εκπαίδευση: Εμπειρίες και καλές πρακτικές Ηχρήση της πλατφόρμας moodle στη διαδικτυακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών από το Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος Ιωάννα Κομνηνού
Διαβάστε περισσότεραΚανόνεςσχεδιασµού (1/2) Οσχεδιασµόςθαπρέπειναέχειπάντοτεως κέντρο τους στόχους και το αντικείµενο µάθησης ΗχρήσητωνΝέωνΤεχνολογιώνθαπρέπεινα γίνεται µ
Ταδιαθεµατικάσχέδιαεργασίας καιηδράση etwinning Το 1 ο δικτυοκεντρικόσεµινάριογιατηδράση etwinning στηνελλάδα Ιωάννα Κοµνηνού Μαρία Τεντζεράκη ηµήτρης Καρακώστας Κρύστα Ρακαλλίδου Κανόνεςσχεδιασµού (1/2)
Διαβάστε περισσότεραΠ β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση»
Π.1.4.3.β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση» Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
Διαβάστε περισσότεραΕξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης. ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης
Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση και Αίθουσες Τηλε-εκπαίδευσης ρ. Κώστας ιαµαντάρας Καθηγητής Τµήµα Πληροφορικής Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Οι φοιτητές αντί να παρακολουθούν τα µαθήµατα µε
Διαβάστε περισσότεραEarlyStatistics: Ένα Ευρωπαϊκό Πρόγραµµα Εξ Αποστάσεως Επιµόρφωσης στην Στατιστική Εκπαίδευση
EarlyStatistics: Ένα Ευρωπαϊκό Πρόγραµµα Εξ Αποστάσεως Επιµόρφωσης στην Στατιστική Εκπαίδευση Μαρία Μελετίου-Μαυροθέρη Ευστάθιος Μαυροθέρης Έφη Παπαριστοδήµου Σύνοψη Παρουσίασης Εισαγωγή στο Πρόγραµµα
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΟ3019 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Γ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ. Επιµορφωτικό Σεµινάριο
ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ Επιµορφωτικό Σεµινάριο «ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ» Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών σε συνεργασία µε κρατικό Πανεπιστήµιο υλοποιεί και για το ακαδηµαϊκό έτος 2017-18 επιµορφωτικό
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου
Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Νίκος Μιχαηλίδης, Πληροφορικός ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 2 ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης Θεσσαλονίκη, 24 Φεβρουαρίου 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της
Διαβάστε περισσότεραΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Σκεπτικό της δραστηριότητας Βασική ιδέα του σεναρίου
ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Τίτλος: Ο Σωκράτης και η εποχή του Συγγραφέας: Καλλιόπη Στυλιανή Κοντιζά Γνωστικό Αντικείμενο: Ανθολόγιο Φιλοσοφικών Κειμένων Τάξη: Γ Γυμνασίου Κείμενο: Κεφάλαιο 3 ο : Σωκράτης και
Διαβάστε περισσότεραΔιαπολιτισμική Εκπαίδευση
Πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης E-Learning Διαπολιτισμική Εκπαίδευση E-learning Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος Οικονομικής
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΚΤΥΩΝ. Εγχειρίδιο χρήσης των υπηρεσιών τηλεκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων. Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση
Εγχειρίδιο χρήσης των υπηρεσιών τηλεκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων Ασύγχρονη τηλεκπαίδευση 1 Πίνακας Περιεχοµένων 1. Εισαγωγή...3 ηµιουργία νέου λογαριασµού χρήστη...3 2. Η οθόνη του συστήµατος...4
Διαβάστε περισσότεραΗ Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ
Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Ένα μοντέλο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των χρηστών για πληροφόρηση Προϋπολογισμός: 2.013.363 Μερσίνη Μορελέλη-Κακούρη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων
Διαβάστε περισσότεραΈντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα
Έντυπο Καταγραφής Πληροφοριών και Συγκέντρωσης Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Ανοικτά Μαθήματα Έκδοση: 1.02, Απρίλιος 2014 Πράξη «Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών Ανοικτών Μαθημάτων» Σύνδεσμος: http://cw-prject.gunet.gr
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Τμήμα Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕ0175 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 9
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ Τμήμα Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Προπτυχιακό ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΕ0175 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 9 ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Επιστημονικός Προγραμματισμός
Διαβάστε περισσότεραΤο γεγονός ότι αποτελεί λογισµικό ανοικτού κώδικα το καθιστά αρκετά ευέλικτο σε συνεχείς αλλαγές και βελτιώσεις. Υπάρχει µια πληθώρα χρηστών που το χρ
ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Άλλες Πλατφόρµες Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης εκτός του e-class Είναι ένα πακέτο λογισµικού για διεξαγωγή ηλεκτρονικών µαθηµάτων µέσω διαδικτύου, το οποίο προσφέρει ολοκληρωµένες Υπηρεσίες
Διαβάστε περισσότεραΕξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση. Oμάδα Ά
Εξέλιξη των Τεχνολογιών και Υπηρεσιών του Παγκόσμιου Ιστού και Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Oμάδα Ά Εισαγωγή Η ολοένα και αυξανόμενη πρόοδος στις τεχνολογίες και υπηρεσίες του Παγκόσμιου Ιστού Web, διευκολύνει
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή
Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από
Διαβάστε περισσότεραΠιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.
ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι
Διαβάστε περισσότεραΕφαρμογές Αnimation στη Διδακτική Ξένων Γλωσσών. Περιεχόμενο Προγράμματος
Εφαρμογές Αnimation στη Διδακτική Ξένων Γλωσσών Περιεχόμενο Προγράμματος Η σημασία του εκπαιδευτικού υλικού είναι κομβική σε μια εκπαιδευτική διαδικασία καθώς συμβάλλει τόσο στην κατανόηση των πληροφοριών
Διαβάστε περισσότεραΕΛΑΧΙΣΤΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ... 22 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ... 23
Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης GUnet e-class Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Τίτλος Πλατφόρµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Συντάκτης Ακαδηµαϊκό ιαδίκτυο GUnet Οµάδα Ασύγχρονης
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες)
ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙ ΙΚΟ ΜΕΡΟΣ: ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ60/70 (78 ώρες) 1. 9 Εκπαιδευτική χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής, πολυµεσικών εργαλείων και του διαδικτύου
Διαβάστε περισσότεραΣυστήματα Τηλεκπαίδευσης
Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Εισαγωγή στα Συστήματα Τηλεκπαίδευσης Λεωνίδας Φραγγίδης fragidis@teicm.gr Στόχοι Μαθήματος Εξοικείωση με τους ρόλους μίας Πλατφόρμας Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Διαχειριστής 2 Εγκατάσταση
Διαβάστε περισσότεραΠεριβάλλον Διαχείρισης Συνεδρίων και άλλων Επιστημονικών Εκδηλώσεων. Πολιτική Χρήσης
Περιβάλλον Διαχείρισης Συνεδρίων και άλλων Επιστημονικών Εκδηλώσεων Πολιτική Χρήσης Θεσσαλονίκη 30/11/2012 Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή... 3 1. Πολιτική περιεχοµένου... 4 2. Πολιτική κατάθεσης εργασιών
Διαβάστε περισσότεραΠλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr
Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Σύντομη Περιγραφή Η πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως της δίνει τη δυνατότητα
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD
Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων του Γενικού και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου 7 Τ.Κ. Πόλη:
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 4ΕΤΔΕ 108 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΟ Υλοποίηση Επιµόρφωσης εκπαιδευτικών Πληροφορικής
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Κ.Π.Σ. ΜΟΝΑ Α Α1β Ταχ. /νση : Ανδρέα Παπανδρέου 37 Ταχ. Κωδ. : 151 80 Μαρούσι Fax : 210-34 42 153 Ιστοσελίδα
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ Β ΣΕ Ε Σ Ι ΟΜΕΝ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ Βασικές Έννοιες - εδοµένα { Νίκος, Μιχάλης, Μαρία, Θάλασσα, Αυτοκίνητο }, αριθµοί, π.χ. {1, 2, 3, 5, 78}, συµβολοσειρές (strings) π.χ. { Κώστας, 5621, ΤΡ 882, 6&5 #1, +
Διαβάστε περισσότεραΑΝΩΤΑΤΗ ΙΑΚΛΑ ΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΕΜΟΥ Α. Ι.Σ.ΠΟ.
ΑΝΩΤΑΤΗ ΙΑΚΛΑ ΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΕΜΟΥ Α. Ι.Σ.ΠΟ. Οδηγίες Χρήσης Εφαρµογής Τηλεκπαίδευσης Τµήµα Πληροφορικής Θεσσαλονίκη, Ιουλ 16 Πίνακας Περιεχοµένων 1. Γενικά... 3 2. Είσοδος στην Εφαρµογή Τηλεκπαίδευσης...
Διαβάστε περισσότερα