Λίγα Λόγια για τη μελέτη

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Λίγα Λόγια για τη μελέτη"

Transcript

1

2 Λίγα Λόγια για τη μελέτη Η μελέτη πραγματοποιήθηκε από το Συμβούλιο Ευρωπαϊκών Ενώσεων Επαγγελματιών Πληροφορικής (CEPIS) σε συνεργασία με τη HePIS, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών και το ALBA Graduate Business School at The American College of Greece. Στην ερευνητική ομάδα συμμετέχουν: Δρ. Νίκος Μυλωνόπουλος, Aναπληρωτής Καθηγητής, ALBA Graduate Business School at The American College of Greece Δρ. Κατερίνα Πραματάρη, Aναπληρώτρια Καθηγήτρια, Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης & Τεχνολογίας, Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Μανώλης Λαμπόβας, Διευθυντής Marketing, HePIS Συντελεστές της μελέτης: Α. Βύρων Νικολαΐδης, Πρόεδρος CEPIS Νίκος Ο. Φαλδαμής, Πρόεδρος HePIS Καθηγητής Γεώργιος Δουκίδης, Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών

3 Περιεχόμενα Σύνοψη... 4 Κενές θέσεις εργασίας και ανεργία: το πρόβλημα της απασχολησιμότητας... 4 Επένδυση στις ψηφιακές δεξιότητες για απασχόληση και ανταγωνιστικότητα... 5 Μύηση των νέων στον προγραμματισμό... 5 Μισό εκατομμύριο νέες θέσεις εργασίας και αύξηση της ανταγωνιστικότητας... 6 Προτάσεις... 8 Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας και το χάσμα ανάμεσα σε προσφορά και ζήτηση εργασίας Εισαγωγή Η Ψηφιακή Οικονομία στην Ελλάδα Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας από την πλευρά της ζήτησης εργασίας Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας και το μικρό μέγεθος των επιχειρήσεων Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας από την πλευρά της προσφοράς εργασίας Έλλειψη δεξιοτήτων και απόκλιση με τους εργοδότες Κοινωνικά Αίτια Αρνητικά στερεότυπα Το εκπαιδευτικό σύστημα Προοπτικές απασχόλησης στον τομέα της Πληροφορικής και των Νέων Τεχνολογιών Από τις ψηφιακές δεξιότητες στον προγραμματισμό Από τις πλέον περιζήτητες οι ψηφιακές δεξιότητες Μισθοί και Απολαβές Έρευνα σε Εταιρίες Πληροφορικής Προοπτικές σταδιοδρομίας Παραδείγματα Εκτιμώμενη επίδραση και δημιουργία νέων θέσεων εργασίας

4 Πίνακας Διαγραμμάτων Πίνακας 1: Κενές θέσεις εργασίας στις ΤΠΕ για την Ελλάδα Πίνακας 2: 10 χώρες με το μεγαλύτερο χάσμα Κενών θέσεων εργασίας πανευρωπαΐκά Πίνακας 3: Εργατικό δυναμικό στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών ως μέρος του εργατικού δυναμικού στην Ευρώπη το 2013 (ICT practitioners) Πίνακας 4: Κατηγοριοποίηση εργοδοτών σε 7 ευρωπαΐκές χώρες συμπε/νης της Ελλάδας Πίνακας 5: Αναλογία των μικρών επιχειρήσεων (1-19 εργαζόμενοι) στις κατηγορίες των εργο Πίνακας 6: Ποσοστό του εργατικού δυναμικού ιδιωτικού τομέα που απασχολείται σε μικρές επιχειρήσεις Πίνακας 7: Απόκλιση μεταξύ εργοδοτών και εργαζομένων (Τεχνικές Δεξιότητες) Πίνακας 8: Απόκλιση μεταξύ εργοδοτών και εργαζομένων (Κοινωνικές Δεξιότητες) Πίνακας 9: Έλλειψη ταλέντου στην Ελλάδα και τον κόσμο Πίνακας 10: Κατανομή υποψηφίων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανά χώρα, % των απαντήσεων Πίνακας 11: Ποσοστό νεανικής ανεργίας για κάθε κατηγορία εκπαίδευσης Πίνακας 12: Προσφορά και ζήτηση σε θέσεις εργασίας ΤΠΕ πανευρωπαΐκά Πίνακας 13: Ζήτηση σε στελέχη Πληροφορικής με βάση την ιστοσελίδα ανεύρεσης εργασίας kariera.gr Πίνακας 14: Το Top-10 των θέσεων εργασίας με τη μεγαλύτερη δυσκολία κάλυψης για την Ελλάδα Πίνακας 15: Ανοικτές θέσεις εργασίας σε ιστοσελίδες ευρέσεως εργασίας. Αύγουστος Πίνακας 16: Κατανομή εταιριών που έλαβαν μέρος στην έρευνα ως προς το αντικείμενο Πίνακας 17: Κατανομή εταιριών που έλαβαν μέρος στην έρευνα ως προς τον αριθμό εργαζομένων. 42 Πίνακας 18: Ποσοστό των developers στο σύνολο των εργαζομένων Πίνακας 19: Προσέλκυση υποψηφίων στον τομέα της ανάπτυξης λογισμικού Πίνακας 20: Κανάλια αναζήτησης/ προσέλκυσης υποψηφίων Πίνακας 21: Μέσες και μέγιστες μηνιαίες απολαβές για έναν Developer Πίνακας 22: Μέσες μηνιαίες απολαβές εργαζομένων Πίνακας 23: Μηνιαίες απολαβές εργαζομένων με εμπειρία 2-4 χρόνια (middle level) Πίνακας 24: Οι τρεις διαστάσεις στην επιλογή σταδιοδρομίας στις ψηφιακές δεξιότητες Πίνακας 25: Εκτιμώμενες κενές θέσεις εργασίας ΤΠΕ στην Ελλάδα και στην Ευρώπη Πίνακας 26: Εκτιμώμενες κενές θέσεις εργασίας ΤΠΕ στην Ευρώπη μέχρι το Πίνακας 27: Ποσοστό κάλυψης κενών θέσεων εργασίας ΤΠΕ στην Ευρώπη από Έλληνες-νέους απασχολούμενους για τα επόμενα δέκα έτη (στόχος) Πίνακας 28: Εκτίμηση του αριθμού νέων θέσεων εργασίας για Έλληνες που θα καλύψουν τις κενές θέσεις εργασίας ΤΠΕ στην Ευρώπη (στόχος) Πίνακας 29: Πρόβλεψη για νέες θέσεις εργασίας κατ έτος, με βάση την κάλυψη κενών θέσεων εργασίας ΤΠΕ στην Ευρώπη Πίνακας 30: Σύνολο Εισακτέων 2015 σε ΑΕΙ-ΤΕΙ

5 Σύνοψη Η Ανάγκη - > Το Όραμα - > Ο Στόχος - > Το Αποτέλεσμα Κενές θέσεις εργασίας και ανεργία: το πρόβλημα της απασχολησιμότητας Ενώ η χώρα βιώνει μια από τις μεγαλύτερες οικονομικές κρίσεις στην πρόσφατη ιστορία της, με τα ποσοστά ανεργίας και ιδιαίτερα μεταξύ των νέων να αγγίζουν ιστορικά υψηλά, την ίδια στιγμή παρατηρείται ένα σημαντικό παράδοξο στην αγορά εργασίας, με μεγάλο αριθμό θέσεων στον τομέα των νέων τεχνολογιών και της πληροφορικής να μένουν ακάλυπτες και οι εργοδότες να δηλώνουν σημαντική δυσκολία στο να βρουν άτομα να καλύψουν αυτές τις θέσεις. Το πρόβλημα της έλλειψης επαρκούς προσφοράς εργασίας είναι ακόμη εντονότερο σε ευρωπαϊκό επίπεδο (όπου η ανεργία είναι πολύ χαμηλότερη), με χιλιάδες θέσεις εργασίας να μένουν ακάλυπτες σε ετήσια βάση και το χάσμα ανάμεσα σε προσφορά και ζήτηση για ψηφιακές δεξιότητες (ή e-skills, όπως συχνά αναφέρονται) να αναμένεται ότι θα ξεπερνά τις κενές θέσεις εργασίας το 2020 (αυξημένες κατά περίπου θέσεις σε σχέση με σήμερα) (βλ. πίνακες 1,2,12). Εύκολα μπορεί κανείς να συσχετίσει την έντονη και συνεχώς αυξανόμενη ζήτηση για e- skills με την πολύ μεγάλη διείσδυση της τεχνολογίας στην καθημερινή μας ζωή. Δισεκατομμύρια πλέον χρήστες του διαδικτύου και των έξυπνων κινητών διαμορφώνουν μία νέα πραγματικότητα και ορίζουν μία διεθνή αγορά, προσβάσιμη μέσα από ηλεκτρονικά κανάλια. Το γεγονός αυτό δημιουργεί πολλές νέες προοπτικές ανάπτυξης και εξωστρέφειας, τόσο για τις υφιστάμενες επιχειρήσεις όσο και για νέο-εισερχόμενες επιχειρήσεις έντασης γνώσης και τεχνολογικής καινοτομίας, κάνοντας τα άτομα που μπορούν να εκμεταλλευτούν αυτές τις ευκαιρίες δυσεύρετα σε διεθνές επίπεδο. Έτσι παρατηρούμε την εμφάνιση νέων επαγγελμάτων που συνδυάζουν γνώση των νέων ψηφιακών καναλιών και της πληροφορικής με παραδοσιακές δεξιότητες (όπως στο χώρο του ψηφιακού μάρκετινγκ: organic search/seo specialist, online community manager, conversion analyst, director of social media, facebook marketing specialist, senior analytics consultant κλπ.), ή την ιδιαίτερα αυξημένη ζήτηση για άτομα που μπορούν να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν εφαρμογές πληροφορικής (π.χ. software developer, web developer, mobile application developer, software engineer, data analyst κλπ.). Επαγγέλματα που σχετίζονται με την ανάπτυξη εφαρμογών πληροφορικής και τις νέες τεχνολογίες έχουν αναδειχθεί τα τελευταία χρόνια στη λίστα με τα πιο περιζήτητα επαγγέλματα στην αγορά εργασίας, ενώ την περίοδο Αύγουστο- Σεπτέμβριο 2015, οι αγγελίες για θέσεις πληροφορικής σε ιστοθέσεις εύρεσης εργασίας ήταν από τις πιο πολυπληθείς σε αριθμό (βλ.πίνακες 13,14,15). Αυτό εξηγεί εν μέρει και τις σχετικά υψηλότερες απολαβές που έχουν οι developers σε σχέση με τις υπόλοιπες θέσεις εργασίας, όπως προκύπτει από έρευνα που διεξήχθη σε 33 εταιρίες του κλάδου πληροφορικής τον Ιούλιο 2015 (βλ.πίνακα 23). Παράλληλα, τα άτομα 4

6 που καλούνται να καλύψουν αυτές τις θέσεις, δεν αναμένεται να έχουν μόνο εξειδικευμένες γνώσεις πληροφορικής αλλά και αυτό που θα ονομάζαμε soft skills και μία καλή αντίληψη του ευρύτερου επιχειρηματικού περιβάλλοντος. Η Ανάγκη - > Το Όραμα - > Ο Στόχος - > Το Αποτέλεσμα Επένδυση στις ψηφιακές δεξιότητες για απασχόληση και ανταγωνιστικότητα Η παρούσα έκθεση αναδεικνύει το χάσμα που υπάρχει και συνεχώς αυξάνεται ανάμεσα στην προσφορά και ζήτηση εργασίας για θέσεις προγραμματισμού, πληροφορικής και ευρύτερα ψηφιακών δεξιοτήτων. Πέρα από την εξήγηση των βασικών αιτιών του φαινομένου, διατυπώνονται προτάσεις που μπορούν να αναστρέψουν την υπάρχουσα πορεία και να μετατρέψουν το πεδίο αυτό σε μια σημαντική ευκαιρία ανάπτυξης και απασχόλησης του νέου εργατικού δυναμικού. Το όραμα που προωθεί αυτή η έκθεση είναι η Ελλάδα να επενδύσει στην ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού με δεξιότητες στις τεχνολογίες αιχμής, και με αυτό ως μοχλό να διαμορφώσει τις ιδανικές συνθήκες για να αποτελέσει η χώρα πόλο έλξης για επενδύσεις σε τεχνολογική ανάπτυξη και καινοτομία με διεθνή προσανατολισμό. Το μοντέλο εταιριών που διατηρούν την τεχνολογική ανάπτυξη στην Ελλάδα ενώ δραστηριοποιούνται επιχειρηματικά στις διεθνείς αγορές έχει δουλέψει με ιδιαίτερη επιτυχία τα τελευταία χρόνια στο χώρο των εφαρμογών κινητής τηλεφωνίας και ηλεκτρονικών υπηρεσιών και θα μπορούσε να αποτελέσει ενδεδειγμένο μοντέλο στρατηγικής ανάπτυξης για τη χώρα. Η Ανάγκη - > Το Όραμα - > Ο Στόχος - > Το Αποτέλεσμα Μύηση των νέων στον προγραμματισμό Κεντρικός άξονας των προτάσεων που διατυπώνονται είναι η ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού με στόχο την καλλιέργεια ατόμων με υψηλές δεξιότητες σε τεχνολογίες αιχμής και παράλληλα σφαιρική αντίληψη και επιχειρηματικό πνεύμα. Κυρίαρχος στόχος η δημιουργία 500,000 θέσεων εργασίας στην πληροφορική. Η επίτευξη αυτού του στόχου θα συμβάλλει καθοριστικά στην κάλυψη του χάσματος ανάμεσα σε προσφορά και ζήτηση, αναπτύσσοντας περαιτέρω προτάσεις πάνω στους ακόλουθους άξονες: Διεύρυνση και αξιοποίηση των υποδομών εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες, με στόχο τη μύηση των νέων στον προγραμματισμό και τις νέες τεχνολογίες 5

7 Ενθάρρυνση όλων των μορφών επαγγελματικής κατάρτισης και δια βίου μάθησης, συμπεριλαμβανομένων των Διαδικτυακών μαθημάτων. Θέσπιση κινήτρων, ανάδειξη καλών πρακτικών και προώθηση προτύπων με στόχο την κινητοποίηση των νέων για την προσέλκυσή τους στον προγραμματισμό και τις ψηφιακές δεξιότητες Καλύτερη αντιστοίχιση της υπάρχουσας προσφοράς με τη ζήτηση εργασίας για τεχνολογικές και άλλες δεξιότητες και υποστήριξη διαφόρων δράσεων που μπορούν να φέρουν σε επαφή τις επιχειρήσεις με τους υποψήφιους Υποστήριξη των επιχειρήσεων για να αναβαθμίσουν τις τεχνολογικές τους υποδομές, να μπορέσουν να προσελκύσουν άτομα με τις κατάλληλες δεξιότητες, και να επενδύσουν στην εκπαίδευση και ανάπτυξη του υφιστάμενου προσωπικού Δημιουργία των κατάλληλων συνθηκών στο ευρύτερο επιχειρηματικό περιβάλλον για την προσέλκυση ξένων επενδύσεων σε τεχνολογικές υπηρεσίες υψηλής προστιθέμενης αξίας και την υποστήριξη της καινοτόμου επιχειρηματικότητας Σε κάθε έναν από τους παρακάτω άξονες διατυπώνονται συγκεκριμένες προτάσεις, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην εκμάθηση του προγραμματισμού από τους νέους, τόσο ως βασικό υπόβαθρο για την κατανόηση του ψηφιακού περιβάλλοντος όσο και ως σημαντικό εφόδιο για την εύρεση εργασίας, ακόμη και από απόσταση. Η ανάγκη εκμάθησης ψηφιακών δεξιοτήτων και ενίσχυσης του τεχνολογικού υποβάθρου του εργατικού δυναμικού γίνεται ακόμη πιο επιτακτική σε χώρες όπως η Ελλάδα, η οποία κατατάσσεται στην 26 η θέση μεταξύ των 28 χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης ως προς το ποσοστό του εργατικού δυναμικού που απασχολείται σε θέσεις πληροφορικής και επικοινωνιών, με τις σκανδιναβικές χώρες και το Ηνωμένο Βασίλειο να βρίσκονται στην κορυφή της κατάταξης 1. Η Ανάγκη - > Το Όραμα - > Ο Στόχος - > Το Αποτέλεσμα Μισό εκατομμύριο νέες θέσεις εργασίας και αύξηση της ανταγωνιστικότητας Ακολουθώντας τη συλλογιστική ότι ένα ποσοστό των κενών θέσεων εργασίας στην Ευρώπη θα μπορούσε να καλυφθεί από Έλληνες νέους απασχολούμενους, συνέπεια μιας εθνικής στρατηγικής για ανάπτυξη των κατάλληλων ψηφιακών δεξιοτήτων στους νέους και αντιμετώπιση των υψηλών ποσοστών ανεργίας, τίθεται ένας στόχος για νέες θέσεις εργασίας μέσα στα επόμενα δέκα χρόνια στον τομέα της πληροφορικής, όπως αποτυπώνεται στο ακόλουθο διάγραμμα. 6

8 80,000 Πρόβλεψη για μισό εκατομμύριο νέες θέσεις εργασίας μέσα στην επόμενη δεκαετία 70,000 61,875 66,000 68,765 67,770 64,220 63,750 60,000 50,000 46,140 40,000 30,000 27,680 20,000 14,600 10, , Οι θέσεις αυτές μπορούν να καλυφθούν: είτε μέσω της ίδρυσης στην Ελλάδα υποκαταστημάτων ευρωπαϊκών επιχειρήσεων, όπως το παράδειγμα μεγάλων πολυεθνικών που ιδρύουν κέντρα τεχνολογικής υποστήριξης στην Ελλάδα (π.χ. Accenture) είτε μέσω παροχής υπηρεσιών πληροφορικής και ανάπτυξης εφαρμογών από ελληνικές εταιρίες σε ξένες με βάση το μοντέλο του outsourcing είτε μέσω εργασίας από απόσταση, ιδιαίτερα στο χώρο της ανάπτυξης εφαρμογών, όπου το νέο αυτό μοντέλο απασχόλησης αρχίζει να καθιερώνεται με συστηματικό τρόπο (π.χ. upwork.com) Ενώ ο στόχος αυτός ακούγεται μεγαλόπνοος, θα μπορούσε παράλληλα να θεωρηθεί συντηρητικός, αν αναλογιστούμε ότι έχουμε έναν μεγάλο αριθμό νέων ανέργων (περίπου οι νέοι άνεργοι < 35 ετών), ενώ πέρα από τους νέους που ήδη σήμερα σπουδάζουν σε σχολές πληροφορικής υπάρχει ένα μεγάλο ποσοστό σπουδαστών σε διάφορες θετικές ή οικονομικές σχολές που θα μπορούσαν με τη μύησή τους σε βασικές ψηφιακές γνώσεις και δεξιότητες να αποτελέσουν δυνητικά στελέχη αυτής της αγοράς ( νέοι εισαχθέντες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το ). Αξίζει να αναλογιστούμε ότι για κάθε θέση εργασίας στον πυρήνα του κλάδου ΤΠΕ αντιστοιχούν συμπληρωματικές θέσεις εργασίας στον ίδιο κλάδο (π.χ. διοίκηση, υποστήριξη), ενώ η αύξηση των εξαγωγών υπηρεσιών ΤΠΕ θα ενεργοποιήσει έναν «ενάρετο κύκλο» εγχώριας επιστημονικής και επιχειρηματικής δραστηριότητας σε όλους τους κλάδους της οικονομίας που θα επιδιώξουν να αξιοποιήσουν ένα μέρος από το τεχνολογικό δυναμικό της χώρας. Επιπλέον, τα νούμερα αυτά δεν λαμβάνουν καθόλου 7

9 υπόψη τη θετική επίδραση που μπορεί να έχει η προσέλκυση επενδύσεων, η ανάπτυξη της καινοτόμου επιχειρηματικότητας και η αύξηση της ανταγωνιστικότητας των ελληνικών επιχειρήσεων στην περαιτέρω δημιουργία θέσεων εργασίας. Αυτό που είναι ακόμη πιο ενθαρρυντικό είναι ότι οι δράσεις που απαιτούνται για την ανάπτυξη των γνώσεων και ψηφιακών δεξιοτήτων με στόχο την κάλυψη των κενών θέσεων εργασίας δεν βασίζονται τόσο σε οικονομικούς πόρους, όσο σε παρεμβάσεις στο χώρο της εκπαίδευσης και της αγοράς εργασίας, στην ενημέρωση των νέων και στην καλλιέργεια του κατάλληλου κλίματος και τέλος στην ανάδειξη αυτής της νέας προοπτικής σε άξονα εθνικής στρατηγικής. Μία τέτοια στρατηγική μπορεί να συμβάλει σημαντικά στην ενίσχυση της απασχόλησης και ιδιαίτερα στη μείωση της ανεργίας μεταξύ των νέων. Παράλληλα συνεισφέρει στην αύξηση της ανταγωνιστικότητας και εξωστρέφειας των ελληνικών επιχειρήσεων, οι οποίες θα μπορούν τόσο να απευθυνθούν στη διεθνή αγορά, μέσα από τα ηλεκτρονικά κανάλια, όσο και να ανταποκριθούν στις σύγχρονες απαιτήσεις των πελατών τους μέσα από την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών. Το σημαντικότερο, δημιουργεί τις προϋποθέσεις για την ανάπτυξη δραστηριότητας και προσέλκυσης νέων επενδύσεων σε τομείς εντάσεως γνώσης και τεχνολογικής καινοτομίας, καθιστώντας τη χώρα ανταγωνιστική σε διεθνές επίπεδο και δημιουργώντας ένα θετικό κύκλο ανάδρασης μέσα από την περαιτέρω ανάπτυξη της απασχόλησης και την παραγωγή αξίας. Προτάσεις Στην ενότητα αυτή διατυπώνονται συγκεκριμένες προτάσεις με κεντρικό άξονα την εκμάθηση και καλλιέργεια των ψηφιακών δεξιοτήτων, με ιδιαίτερη έμφαση στον προγραμματισμό, με σκοπό την βελτίωση της απασχολησιμότητας, την πλήρωση κενών θέσεων εργασίας, και τη δημιουργία νέων. Οι προτάσεις αυτές αφορούν τόσο την πολιτεία και γενικότερα την κοινωνία, όσο και επιμέρους τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, τον ιδιωτικό τομέα, τους επαγγελματικούς φορείς, αλλά και μεμονωμένα τα άτομα που καλούνται να κάνουν επιλογές καριέρας και προσωπικής ανάπτυξης. Οι δράσεις που προτείνονται είναι ενδεικτικές και κατηγοριοποιούνται σε επιμέρους άξονες, ανάλογα με το στόχο στον οποίο επικεντρώνονται. Για την οργάνωση των προτάσεων που απορρέουν από την παρούσα μελέτη, εντοπίζουμε έναν «ενάρετο κύκλο» με τρείς βασικούς πυλώνες ενεργειών (βλ. διάγραμμα). 8

10 Κάθε πυλώνας αντιμετωπίζει και μια κατηγορία προβλημάτων, όπως αναλύονται στη μελέτη. Διάγραμμα: Ο «ενάρετος κύκλος» ανάπτυξης της απασχόλησης στις ψηφιακές δεξιότητες και τον προγραμματισμό Ο κύκλος αυτός αρχίζει από την Κινητοποίηση. Πολλοί νέοι είτε δεν γνωρίζουν για την αξία και τη ζήτηση των ψηφιακών δεξιοτήτων, είτε θεωρούν ότι αυτές οι δεξιότητες είναι απροσπέλαστες για τους ίδιους. Στο πλαίσιο της κινητοποίησης προτείνουμε ενέργειες που απευθύνονται αφενός στα ίδια τα άτομα, μέσω κατάλληλων προτύπων προς μίμηση και κινήτρων για ανάληψη δράσης, αφετέρου στις δομές και τη λειτουργία της αγοράς εργασίας, ώστε να διευκολύνεται η αντιστοίχηση της ζήτησης με την προσφορά. Εφόσον κινητοποιηθούν οι νέοι να επιδιώξουν επαγγελματική σταδιοδρομία στις ψηφιακές δεξιότητες και τον προγραμματισμό, το επόμενο βήμα είναι η Μύηση. Εδώ εντοπίζουμε προτάσεις τόσο για τα επίπεδα της τυπικής εκπαίδευσης (από το Δημοτικό μέχρι το Πανεπιστήμιο), όσο και για όλες τις πολυποίκιλες μορφές δια βίου μάθησης, από την επαγγελματική κατάρτιση και πιστοποίηση μέχρι τα διαδικτυακά μαθήματα (MOOCs). 9

11 Δεδομένης της κινητοποίησης και της εκπαίδευσης/κατάρτισης, θα μπορούν να καλυφθούν αρκετές από τις κενές θέσεις εργασίας στις ψηφιακές δεξιότητες. Αυτό είναι το βήμα της Εργασίας. Πέρα από τις υπάρχουσες κενές θέσεις εργασίας, η ανάπτυξη ενός ισχυρού ανθρώπινου δυναμικού στις ψηφιακές δεξιότητες και τον προγραμματισμό θα προσελκύσει όλο και περισσότερες νέες θέσεις εργασίας στην τεχνολογία και την καινοτομία, τόσο από τις υπάρχουσες επιχειρήσεις, όσο και από νέες άμεσες ξένες επενδύσεις. Για να λειτουργήσει αυτός η μηχανισμός προτείνουμε δράσεις ενίσχυσης του εκσυγχρονισμού στην οργάνωση των ελληνικών επιχειρήσεων, καθώς και δράσεις για τη βελτίωση του ευρύτερου επιχειρηματικού περιβάλλοντος. Ο κύκλος είναι «ενάρετος» γιατί με την επιτυχημένη λειτουργία της αγοράς εργασίας, την κάλυψη κενών θέσεων και τη δημιουργία νέων, ανατροφοδοτείται η κινητοποίηση και αυξάνεται η ζήτηση για περεταίρω μύηση (εκπαίδευση και κατάρτιση). Στη συνέχεια παρουσιάζουμε συγκεκριμένες προτάσεις ανά κατηγορία. Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι οι προτάσεις αυτές αφορούν σε μεταρρυθμιστικές παρεμβάσεις και ιδιωτικές πρωτοβουλίες. Δεν απαιτούνται επενδύσεις ή σημαντικές άλλες δαπάνες, ενώ οι ιδιωτικές πρωτοβουλίες μπορούν να είναι αυτοχρηματοδοτούμενες. Κινητοποίηση Η σύμπτωση κενών θέσεων εργασίας και μεγάλης ανεργίας αναδεικνύει και μια άλλη πτυχή του προβλήματος, ότι πολλοί άνθρωποι, είτε από άγνοια είτε από λάθος στερεότυπα δεν σκέφτονται καν ότι θα μπορούσαν να κάνουν καριέρα στις ψηφιακές δεξιότητες και ειδικά στον προγραμματισμό. Επιπλέον, είναι γνωστό σε όλους όσους εργάζονται στον χώρο της αγοράς εργασίας, ότι οι υποψήφιοι έχουν σχεδόν καθολική άγνοια για τα πραγματικά δεδομένα από την πλευρά της ζήτησης εργασίας. Επομένως, είναι επείγουσα προτεραιότητα αφενός να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις ώστε επιχειρήσεις και υποψήφιοι να βρίσκονται σε ένα συνεχή εκ του σύνεγγυς διάλογο, και αφετέρου η σταδιοδρομία στις ψηφιακές δεξιότητες και τον προγραμματισμό να αποτελέσει ευρέως διαδεδομένο θετικό πρότυπο για πολύ μεγάλο αριθμό ανθρώπων που δεν θα το φαντάζονταν καν. Κινητοποίηση: Αγορά εργασίας Ενδεικτικές δράσεις: Προσαρμογή των προγραμμάτων σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με στόχο την καλύτερη σύνδεση με την αγορά εργασίας και ανάπτυξη υβριδικών προγραμμάτων, που συνδυάζουν γνώσεις σε έναν τομέα με εμβάθυνση σε θέματα πληροφορικής και προγραμματισμού (π.χ. Τμήμα Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του ΟΠΑ, που πετυχαίνει πολύ υψηλά ποσοστά απορρόφησης των αποφοίτων του από την αγορά εργασίας). 10

12 Διοργάνωση συμβουλευτικών προγραμμάτων (mentoring/coaching) τα οποία θα συμβάλλουν στη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ προσφοράς και ζήτησης εργασίας. Διεύρυνση του θεσμού της μαθητείας στον εργασιακό χώρο (internship/apprenticeship) ώστε να μην απευθύνεται αποκλειστικά στους φοιτητές ΑΕΙ/ΤΕΙ αλλά σε όλους τους πολίτες. Διάδοση διαγωνισμών και άλλων εκδηλώσεων για τη συνεύρεση επιχειρήσεων και υποψηφίων με σκοπό την κοινωνική δικτύωση, την ανάδειξη των κενών στις προσδοκώμενες δεξιότητες, και την καθοδήγηση των υποψηφίων. Ενημέρωση για το επάγγελμα της πληροφορικής από στελέχη της αγοράς και διοργάνωση συμβουλευτικών υπηρεσιών (mentoring sessions) με επαγγελματίες του κλάδου. Κινητοποίηση: Πρότυπα και κίνητρα Η δημιουργία κινήτρων αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο στην προσέλκυση των νέων στις επιστήμες πληροφορικής και επικοινωνιών. Η λανθασμένη αντίληψη και τα στερεότυπα ότι η εργασία του προγραμματιστή είναι δύσκολη και βαρετή πρέπει να αντικατασταθούν από την εικόνα μιας επιστήμης η οποία οδηγεί τις εξελίξεις στην παγκόσμια οικονομία, ενώ οι εργαζόμενοι της εκτός από μεγάλες προοπτικές επαγγελματικές ανέλιξης και χρηματικές απολαβές, διαθέτουν ευελιξία στον τόπο και πολλές φορές το χρόνο που θα παράγουν. Μέσα από μια σειρά δράσεων, οι νέοι μπορούν να ευαισθητοποιηθούν και να αποκτήσουν ενδιαφέρον για τα επαγγέλματα της πληροφορικής. Επιπλέον, θα πρέπει να υποστηριχθούν νέα και ευέλικτα μοντέλα απασχόλησης που θα επιτρέπουν στον ελεύθερο επαγγελματία πληροφορικής να εργάζεται από απόσταση ή στην υλοποίηση έργων και καινοτόμων εφαρμογών χωρίς να έχει ή να απασχολείται σε κάποια εταιρία (π.χ. upwork.com). Ενδεικτικές δράσεις: Να δοθούν κίνητρα για να μπορεί κάποιος να εργαστεί ως προγραμματιστής, ακόμη και από το Λύκειο, με ευελιξία ως προς την κατοχύρωση/ πιστοποίηση του επαγγέλματος με βάση την εργασιακή εμπειρία. Να δημιουργηθούν συνεργασιακοί χώροι, όπου προγραμματιστές θα μπορούν με απλό και ευέλικτο τρόπο να δουλεύουν σε διάφορα έργα ανάπτυξης λογισμικού ανά τον κόσμο, χωρίς να χρειαστεί να δημιουργούν εταιρίες Καμπάνιες ενημέρωσης των μαθητών και φοιτητών για τις προοπτικές του κλάδου των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (ΤΠΕ) σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο καθώς και τις ευκαιρίες ψηφιακής αυτοαπασχόλησης. Προβολή προτύπων (role models) με έμφαση σε νέους και γυναίκες οι οποίοι έχουν αναδειχθεί στον τομέα του προγραμματισμού. 11

13 Διενέργεια διαγωνισμών τεχνολογικής καινοτομίας και ψηφιακής επιχειρηματικότητας (hackathons), με αντίστοιχη παροχή απτών κινήτρων στους νέους για τη συμμετοχή τους σε αυτούς και την υλοποίηση καινοτόμων εφαρμογών. Διοργάνωση shadowing events μέσα από τα οποία οι νέοι θα περνάνε μια εργάσιμη ημέρα κοντά σε επαγγελματίες Πληροφορικής παρακολουθώντας τις καθημερινές τους εργασίας καταρρίπτοντας κατ αυτό τον τρόπο τη λανθασμένη αντίληψη περί του επαγγέλματος Υποστήριξη λοιπών δράσεων που έχουν σκοπό την πρακτική γνωριμία των μαθητών και νέων με το επιχειρείν, την τεχνολογία και την εφαρμογή αυτών σε συνθήκες αληθινού περιβάλλοντος, όπως σχολεία επιχειρηματικότητας, ανάπτυξη εικονικών επιχειρήσεων κλπ. Μύηση Πολλά στελέχη διεθνώς υποστηρίζουν ότι σε λίγα χρόνια όσοι δεν γνωρίζουν κάποιον κώδικα προγραμματισμού θα θεωρούνται «αναλφάβητοι», αφού θα αποτελεί τον πυρήνα όλων των δεξιοτήτων του εργατικού δυναμικού. Μαθαίνοντας προγραμματισμό οι νέοι είναι σε θέση να θέσουν σε εφαρμογή τις ιδέες τους, να απελευθερώσουν τη δημιουργικότητα τους και να καινοτομήσουν. Παράλληλα, σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία, ο προγραμματισμός αναπτύσσει δεξιότητες όπως κριτική σκέψη, λογική, δημιουργικότητα και ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Μύηση: Τυπική Εκπαίδευση Στην Ελλάδα, ο προγραμματισμός διδάσκεται από το Δημοτικό ωστόσο έχει ανάγκη εμπλουτισμού στις μεθόδους διδασκαλίας, στην ύλη, το πρόγραμμα σπουδών, ενώ οι ώρες εκπαίδευσης είναι αρκετά περιορισμένες. Όσον αφορά στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οι μαθητές καλούνται να μάθουν γλώσσες προγραμματισμού οι οποίες είναι ανακόλουθες με τις σύγχρονες εξελίξεις και τάσεις, όπως είναι η Logo. Παράλληλα, η χρήση μη-φιλικών προς τους νέους μεθόδων εκπαίδευσης καθιστά μη ελκυστικό τον προγραμματισμό για τους μαθητές. Αντίθετα, η συμμετοχή σε δράσεις όπως τα σεμινάρια της πρωτοβουλίας Getcoding.gr σε όλη την Έλλαδα ή η «Ώρα του Κώδικα» μέσα από την οποία οι μαθητές χρησιμοποιούν φιλικές διαδικτυακές εφαρμογές και παιχνίδια για την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων Προγραμματισμού αποτελεί ισχυρό κίνητρο και πόλο έλξης για τους μαθητές, καθώς καταρρίπτονται στερεότυπα ότι ο προγραμματισμός είναι κάτι δύσκολο και βαρετό. Πηγαίνοντας στο Λύκειο, το μάθημα της Πληροφορικής είναι επιλογής για την Α και Β Λυκείου ενώ στη Γ Λυκείου είναι μάθημα κατεύθυνσης. Όσον αφορά στα επαγγελματικά λύκεια, συναντάται πληθώρα μαθημάτων από την Α ΕΠΑΛ έως και την Γ ΕΠΑΛ όπως «Σχεδίαση και Διαχείριση Ιστοτόπων», «Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών», «Στοιχεία Προγραμματισμού σε Γραφικό Περιβάλλον», «Λειτουργικά Συστήματα και Ασφάλεια Πληροφοριακών Συστημάτων» κ.ά. 12

14 Ενδεικτικές δράσεις: Εισαγωγή περισσοτέρων ωρών διδασκαλίας στο μάθημα του προγραμματισμού, ξεκινώντας από τις τάξεις του Δημοτικού και το Γυμνάσιο Χρησιμοποίηση καινοτόμων και φιλικών προς τους νέους μεθόδων διδασκαλίας για την εκμάθηση του προγραμματισμού από πολύ μικρή ηλικία. Στόχος η πλήρης κατανόηση του προγραμματισμού από τους μαθητές και η κατάρριψη στερεοτύπων και αντιλήψεων ότι ο προγραμματισμός είναι κάτι δύσκολο και βαρετό Εκπαίδευση των καθηγητών σε νέες και σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας με στόχο την ευκολότερη κατανόηση και διδασκαλία της πρακτικής εφαρμογής του προγραμματισμού (κατασκευή ιστοσελίδων, εφαρμογών). Χρήση λογισμικών που αποδεδειγμένα έχουν συντελέσει σε αυτό σε εκατοντάδες χιλιάδες σχολεία σε Ευρώπη και Αμερική π.χ. code.org, app inventor Επικαιροποίηση του αντίστοιχου εκπαιδευτικού υλικού έτσι ώστε να υπάρχει ακολουθία από το δημοτικό μέχρι το Πανεπιστήμιο, με μαθησιακούς στόχους την ανάπτυξη της αλγοριθμικής σκέψης των μαθητών, την επίλυση προβλημάτων καθώς και την πρακτική εξάσκηση πάνω στην ανάπτυξη σύγχρονων εφαρμογών πληροφορικής. Εκσυγχρονισμός των Η/Y έτσι ώστε οι μαθητές να είναι σε θέση να χρησιμοποιούν νέα λογισμικά και τεχνολογίες για την εκμάθηση Προγραμματισμού. Δημιουργία εικονικών ψηφιακών επιχειρήσεων από τους μαθητές με σκοπό την πρακτική γνωριμία τους με το επιχειρείν, την τεχνολογία και την εφαρμογή αυτών σε συνθήκες αληθινού περιβάλλοντος. Μύηση: Δια βίου μάθηση Εδώ και μερικά χρόνια έχουν πολλαπλασιαστεί εκθετικά τα μαθήματα και οι εκπαιδευτικοί πόροι που είναι διαθέσιμοι στο Διαδίκτυο (δωρεάν ή με πληρωμή) για την εκμάθηση προγραμματισμού, από βασικές αρχές, μέχρι προχωρημένα θέματα. Αυτή η τάση αποτελεί οριστική απόδειξη ότι ο προγραμματισμός είναι για όλους, ανεξάρτητα ηλικίας, επιπέδου σπουδών, ειδικότητας ή εμπειρίας. Επομένως είναι εφικτό άρα και σημαντικό να υπάρχουν υποστηρικτικές δομές (online και offline) για την κατάρτιση, επαγγελματική εκπαίδευση και δια βίου μάθηση σε αυτό το πολύ δυναμικό γνωστικό πεδίο. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η πρωτοβουλία FIT4JOBS, η οποία ξεκίνησε από την Ιρλανδία, έχει ως στόχο να καλύψει το χάσμα μεταξύ εκπαίδευσης και αγοράς εργασίας. Υλοποιείτε δε πιλοτικά και στην Ελλάδα από τη HePIS. 13

15 Πιο συγκεκριμένα, μέσα από την πρωτοβουλία αυτή υλοποιούνται προγράμματα εκπαίδευσης στα οποία οι εργοδότες συμμετέχουν ενεργά στον σχεδιασμό και την εκπόνηση τους. Μέσα από το FIT4JOBS, περισσότεροι από υποψήφιοι έχουν εκπαιδευτεί έως σήμερα με το ποσοστό τοποθέτησης τους στην αγορά εργασίας να ξεπερνά το 75% (12.000). Η πρωτοβουλία θεωρείται βέλτιστη πρακτική από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, ενώ είναι μέρος του Μεγάλου Συνασπισμού για την Ψηφιακή Απασχόληση. Το πρόγραμμα υλοποιείται πιλοτικά σε Λιθουανία, Ισπανία, Πορτογαλία, Λετονία και Ελλάδα με το ποσοστό τοποθέτησης των υποψηφίων να ξεπερνά το 60%. Ενδεικτικές δράσεις: Εκπαίδευση φοιτητών θετικών επιστημών (π.χ. Φυσική, Μαθηματικό, που έχουν ισχυρό θεωρητικό υπόβαθρο αλλά μειωμένες ευκαιρίες απασχόλησης) σε προχωρημένες δεξιότητες πληροφορικής που βρίσκονται σε μεγάλη ζήτηση (π.χ. γλώσσες προγραμματισμού). Δημιουργία ταχύρρυθμων προγραμμάτων εκπαίδευσης στον προγραμματισμό και σε εξειδικευμένες γνώσεις πληροφορικής με αυξημένη ζήτηση στην αγορά εργασίας, με παράλληλη θέσπιση δομών πιστοποίησης των γνώσεων αυτών. Δημιουργία ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατάρτισης για τη μετάβαση αποφοίτων και επαγγελματιών από πολύ διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα στην τεχνολογία και τον προγραμματισμό. Δημιουργία υποστηρικτικών υποδομών για την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού υλικού και των μαθημάτων που είναι διαθέσιμα στο Διαδίκτυο. Κυρίως για όσους δεν έχουν σχετική εμπειρία ή ευχέρεια να παρακολουθήσουν ένα MOOC ή άλλο παρόμοιο μάθημα από μόνοι τους. Εργασία Όπως παρουσιάζεται στην έκθεση, το ποσοστό των εργοδοτών που επενδύουν στην εκπαίδευση του προσωπικού είναι αντιστρόφως ανάλογο του μεγέθους των επιχειρήσεων. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι μικρές επιχειρήσεις (1-18 εργαζόμενοι) αποτελούν τη ραχοκοκαλιά της ελληνικής οικονομίας με ποσοστό 73% επί της συνολικής απασχόλησης, το συγκεκριμένο πρόβλημα καθίσταται ακόμα πιο οξύ. Το πρόβλημα είναι δομικό και εστιάζεται στην έλλειψη δομών και διαδικασιών ανάπτυξης των επιχειρηματικών μονάδων και του ανθρώπινου δυναμικού σε αυτές. Σε αντίθεση με τις μεγάλες εταιρείες, οι μικρομεσαίες επιχειρήσεις δεν διαθέτουν τυπικές διαδικασίες για την αναζήτηση ταλέντων, την πρόσληψη και την ανάπτυξη τους, ενώ την 14

16 ίδια στιγμή οι απαιτήσεις για την απόδοση μιας πρόσληψης είναι αρκετά μεγάλες, καθώς δεν υπάρχει η πολυτέλεια της προσαρμογής, της εκπαίδευσης και της εξέλιξης ενός εργαζόμενου. Παράλληλα, ενώ οι τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών αποτελούν ίσως τον σημαντικότερο μοχλό για την επιτάχυνση της παραγωγικότητας και, μέσω αυτής, της μεγέθυνσης της επιχείρησης, η δομή των μικρομεσαίων επιχειρήσεων δεν ενθαρρύνει την πλήρη αξιοποίηση της τεχνολογίας, καθώς δεν γίνεται αντιληπτή η ανάγκη για συστηματοποιημένη λειτουργία, ευελιξία και αποτελεσματικότητα. Εργασία: Οργάνωση επιχειρήσεων Ενδεικτικές δράσεις: Επιδοτούμενα προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης των εργαζομένων των μικρομεσαίων επιχειρήσεων σε αντικείμενα και δεξιότητες τα οποία θα προσδιορίζονται από τον εργοδότη και με βάση αυτά θα σχεδιάζονται από τον εκπαιδευτικό φορέα/οργανισμό/κέντρο. Υιοθέτηση νέων τεχνολογιών και εκσυγχρονισμός των εταιριών μέσω επιδοτούμενων προγραμμάτων. Αντίστοιχη εκπαίδευση των εργαζομένων στη χρήση, αξιοποίηση και παραμετροποίηση των τεχνολογιών αυτών για την αύξηση της παραγωγικότητας των ελληνικών επιχειρήσεων. Προγράμματα εκπαίδευσης για τους μικρομεσαίους επιχειρηματίες που θα σχετίζονται με την ανάπτυξη των επιχειρήσεων τους και την αξιοποίηση των νέων ψηφιακών καναλιών Παροχή κινήτρων για πρόσληψη νέων με τις κατάλληλες τεχνικές δεξιότητες από τις επιχειρήσεις, με στόχο των εκσυγχρονισμό και τη βελτίωση του βαθμού τεχνολογικής ετοιμότητας των επιχειρήσεων. Δράσεις επιχειρηματικής δικτύωσης σε κλαδικό ή διακλαδικό επίπεδο με σκοπό τη διακίνηση καλών πρακτικών και τη δημιουργία νέων λύσεων σε κοινά προβλήματα. Δημιουργία υποδομών δικτύωσης για καλύτερο ταίριασμα της προσφοράς με τη ζήτηση εργασίας (π.χ. ιστοσελίδες διασύνδεσης επιχειρήσεων με πρόσφατους αποφοίτους, με βάση τόσο τεχνικές γνώσεις και δεξιότητες όσο και ψυχογραφικά χαρακτηριστικά). Ενίσχυση του προγράμματος της πρακτικής άσκησης και των ευκαιριών «γνωριμίας» των νέων με το επιχειρηματικό περιβάλλον. Δράσεις που φέρνουν κοντά τους νέους με την καθημερινότητα που βιώνουν οι μικρομεσαίες επιχειρήσεις σε διάφορους επιχειρηματικούς κλάδους και εκθέτουν τα προβλήματα που αυτές αντιμετωπίζουν σε άτομα με τεχνικές δεξιότητες και επιχειρηματικό πνεύμα. Στόχος της ζύμωσης αυτής θα ήταν η αξιοποίηση της 15

17 τεχνολογίας και καινοτόμου σκέψης για την επίλυση προβλημάτων και την ανάπτυξη βιώσιμων επιχειρηματικών δράσεων. Εργασία: Επιχειρηματικό περιβάλλον Ο άξονας αυτός αναδεικνύεται από τους πιο σημαντικούς στο πλαίσιο άσκησης πολιτικής και επηρεάζεται σημαντικά από το ευρύτερο οικονομικό και θεσμικό περιβάλλον. Με την προϋπόθεση ότι μπορεί να καλλιεργηθεί σταδιακά ένα κλίμα πολιτικής σταθερότητας και ευρύτερης προσέλκυσης επενδύσεων στη χώρα, δράσεις όπως οι ακόλουθες θα μπορούσαν να συμβάλουν σημαντικά στην περαιτέρω ενίσχυση της απασχόλησης και καινοτόμου επιχειρηματικής ανάπτυξης. Ενδεικτικές δράσεις: Παροχή κινήτρων σε μεγάλες πολυεθνικές εταιρίες να στήσουν διεθνή κέντρα προγραμματισμού στη χώρα μας με Έλληνες προγραμματιστές. Ανάπτυξη τεχνολογικών πάρκων συστέγασης νεοφυών επιχειρήσεων που έχουν ξεχωρίσει ως προς την τεχνολογική ή επιχειρηματική τους καινοτομία και δραστηριοποιούνται σε συγκεκριμένους κλάδους ή συμπληρωματικούς τομείς, με στόχο την ανάπτυξη συνεργιών και τη δημιουργία οικονομιών κλίμακας για δραστηριοποίηση στη διεθνή αγορά. Οργάνωση του ευρύτερου οικοσυστήματος στήριξης της καινοτόμου επιχειρηματικότητας, ώστε να λειτουργεί με συνέπεια και συνέχεια, ξεκινώντας από την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την παροχή κινήτρων στους φοιτητές και συνεχίζοντας μέσα από την ύπαρξη θερμοκοιτίδων και επιταχυντών υποστήριξης ομάδων και στη συνέχεια δράσεων στήριξης νεοφυών επιχειρήσεων. Αξιοποίηση των αναπτυξιακών προγραμμάτων (ΕΣΠΑ) και των προγραμμάτων έρευνας για παροχή οικονομικής στήριξης σε ομάδες και νεοφυείς επιχειρήσεις που έχουν αποδείξει ότι μπορούν να θέσουν καινοτόμες τεχνολογίες και επιχειρηματικές ιδέες στην υπηρεσία της αγοράς και να συμβάλουν στην περαιτέρω επιχειρηματική αξιοποίηση της έρευνας. 16

18 Στήριξη ευέλικτων μορφών εργασίας και απασχόλησης που ενθαρρύνουν εργασία από απόσταση και καλύτερη αξιοποίηση του ταλέντου και διαμοιρασμό των εξειδικευμένων τεχνολογικών γνώσεων. Παροχή κινήτρων και δομών υποστήριξης για τη μεγέθυνση των μικρομεσαίων επιχειρήσεων, είτε μέσω οργανικής ανάπτυξης, είτε μέσω συγχωνεύσεων, με απώτερο σκοπό τη βελτίωση του εργασιακού περιβάλλοντος μέσω δομημένων τμημάτων διοίκησης ανθρώπινου δυναμικού και προχωρημένων διαδικασιών για την αναζήτηση και την ανάπτυξη των ταλέντων. Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας και το χάσμα ανάμεσα σε προσφορά και ζήτηση εργασίας Εισαγωγή Με την επίσημη ανεργία στην Ελλάδα να φτάνει το 25% τον Μάιο του και την αντίστοιχη στους νέους (15-24 ετών) να διαμορφώνεται στο 49,7%, η ζήτηση για εργασία μένει σε μεγάλο βαθμό ακάλυπτη. Σύμφωνα με την έρευνα Manpower Talent Shortage Survey του άνω του 40% των επιχειρήσεων στην Ελλάδα αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην πλήρωση κενών θέσεων εργασίας. Επίσης, σύμφωνα με έρευνα της McKinsey 3, το 45% των επιχειρήσεων στην Ελλάδα θεωρούν ότι η έλλειψη των απαιτούμενων δεξιοτήτων στους νέους εργαζόμενους αποτελεί σοβαρό πρόβλημα για τη λειτουργία τους. Κυρίως στις ειδικότητες των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), σύμφωνα με την έκθεση της Empirica για λογαριασμό της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, θέσεις εργασίας παραμένουν κενές στην Ελλάδα στον κλάδο των ΤΠΕ για το 2015 (Πίνακας 1), γεγονός που εμποδίζει την καινοτομία, εξωστρέφεια και ανταγωνιστικότητα των ελληνικών επιχειρήσεων, κυρίως όμως αποτελεί μια χαμένη ευκαιρία για την άμβλυνση της ανεργίας και την ανάπτυξη της οικονομίας στην κατεύθυνση των υπηρεσιών υψηλής προστιθέμενης αξίας. Το συγκεκριμένο φαινόμενο παρατηρείται σε όλα τα κράτη μέλη της ΕΕ, ανεξάρτητα από τα διαφορετικά ποσοστά διείσδυσης της ψηφιακής τεχνολογίας και την ανάπτυξης της ψηφιακής οικονομίας. Ενδεικτικά οι θέσεις εργασίας που εκτιμάται ότι θα παραμείνουν κενές για το 2015 ανέρχονται στις στη Γερμανία, στο Ηνωμένο Βασίλειο, στην Ιταλία και στη Δανία (Πίνακας 2). 1 Έρευνα Εργατικού Δυναμικού Μάιος 2015, Ελληνική Στατιστική Αρχή, Αύγουστος OECD Skills and Work 3 Education to Employment: Getting Europe s Youth into Work, McKinsey Center for Government, σελ. 9 17

19 Ωστόσο, ο αριθμός κενών θέσεων εργασίας στην Ελλάδα είναι δυσανάλογα μικρός σε σχέση με το χάσμα των άλλων ευρωπαϊκών χωρών, γεγονός που αναδεικνύει τα μεγάλα περιθώρια ανάπτυξης του κλάδου ΤΠΕ στην Ελλάδα, καθώς και τις δυνατότητες που απορρέουν για την ανάσχεση της ανεργίας (βλ. πίνακα 3). Στις επόμενες παραγράφους παρουσιάζεται το πρόβλημα της ανεργίας και της απασχολησιμότητας στις ΤΠΕ και τις ψηφιακές δεξιότητες γενικότερα 4, ακριβώς γιατί μπορεί να αποτελέσει αφετηρία για ένα μοντέλο οικονομικής ανάπτυξης για την Ελλάδα, ένα μοντέλο εφικτό (δεν απαιτεί επενδύσεις και κεφαλαιουχικό εξοπλισμό), εντάσεως γνώσης (η Ελλάδα έχει τη δυνατότητα να εκπαιδεύει ανταγωνιστικά ταλέντα) και υψηλής προστιθέμενης αξίας (με έμφαση στις εμπορεύσιμες υπηρεσίες ανάπτυξης λογισμικού). Κενές Θέσεις Εργασίας στις ΤΠΕ (Ελλάδα) Πίνακας 1: Κενές θέσεις εργασίας στις ΤΠΕ για την Ελλάδα Πηγή: Ε-skills in Europe, Greece Country Report, Empirica, Ιανουάριος 2014, σελ. 7 4 Στην παρούσα μελέτη κάνουμε τη διάκριση ανάμεσα στις δεξιότητες ΤΠΕ (τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών) και τις ψηφιακές δεξιότητες γενικότερα, που είναι απαραίτητες σε κάθε κλάδο και επάγγελμα. Σε ότι αφορά στις θέσεις εργασίας ΤΠΕ, διακρίνουμε αυτές που αντιστοιχούν στον ίδιο τον κλάδο προϊόντων και υπηρεσιών ΤΠΕ και σε αυτές που αντιστοιχούν σε όλους τους άλλους κλάδους της οικονομίας (π.χ. τα τμήματα πληροφορικής των εμπορικών επιχειρήσεων). 18

20 χώρες με το μεγαλύτερο χάσμα κενών θέσεων εργασίας Πίνακας 2: 10 χώρες με το μεγαλύτερο χάσμα Κενών θέσεων εργασίας πανευρωπαΐκά Πηγή: Ε-skills in Europe, Country Reports, Empirica, Ιανουάριος 2014 Η Ψηφιακή Οικονομία στην Ελλάδα Η Ελλάδα υστερεί στην ψηφιακή τεχνολογία, σύμφωνα με τον δείκτη Digital Economy & Society Index (DESI) 5 που κατάρτισε η Ε.Ε. με τον οποίο βαθμολογεί τις επιδόσεις των κρατών-μελών στον τομέα των ΤΠΕ. Συγκριμένα, μόνο το 1,63% του εργατικού δυναμικού απασχολείται με την ανάπτυξη και διαχείριση τεχνολογιών, κατατάσσοντας την Ελλάδα στην 26 η θέση στην Ευρώπη των 28 κρατών μελών (e-skills country report, 2012). Προηγείται μόνο της Ρουμανίας (27 η ).Τις πρώτες θέσεις καταλαμβάνουν το Λουξεμβούργο, το Ηνωμένο Βασίλειο και η Φινλανδία (Πίνακας 3). Τα συγκεκριμένα ποσοστά επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό και τις επιχειρήσεις. Η ανταγωνιστικότητα στην παγκόσμια αγορά σήμερα βασίζεται στη στρατηγική αξιοποίηση των ΤΠΕ περισσότερο από ποτέ. Ενδεικτικά, οι υπηρεσίες κινητών τεχνολογιών, τα Big Data, τα μοντέλα κοινωνικής δικτύωσης, το Ίντερνετ των αντικειμένων (Internet of Things) είναι μερικές από τις τεχνολογίες αιχμής που κάνουν τη διαφορά για τους νικητές του αύριο. Οι τεχνολογίες αυτές βασίζονται και λειτουργούν αθροιστικά με στιβαρές υποδομές πληροφορικής καθώς και την ψηφιακή παρουσία, το ηλεκτρονικό εμπόριο και τις ηλεκτρονικές συναλλαγές με τους δυνητικούς τους πελάτες. Χαρακτηριστικό είναι ότι η Ελλάδα κατέχει την 23 η θέση στην Ευρώπη των 28 κρατών- μελών, όσον αναφορά στο ποσοστό των επιχειρήσεων που διαθέτουν ενεργά ηλεκτρονικά καταστήματα ή διενεργούν ηλεκτρονικές πωλήσεις, με το ποσοστό να ανέρχεται μόλις στο 5 Digital Economy and Society Index, Country Profile Greece,

21 9,1%, ενώ το ποσοστό των επιχειρήσεων που διενεργούν διασυνοριακές πωλήσεις μέσω διαδικτύου ανέρχεται στο 4,3% καταλαμβάνοντας αντίστοιχα την 22 η θέση 6 Χαμηλές είναι και οι επιδόσεις της χώρας μας και στον δείκτη χρήσης της τεχνολογίας, αφού μόλις το 59% των ατόμων ηλικίας κάνουν συστηματική χρήση του Διαδικτύου με τον αντίστοιχο μέσο όρο στην Ευρώπη να ανέρχεται στο 75%. Ενδεικτική είναι η κατάσταση ως προς τη συνδεσιμότητα, δηλαδή το είδος και την κάλυψη που προσφέρουν οι τηλεπικοινωνιακές υποδομές της χώρας, όπου η Ελλάδα υστερεί στα αποκαλούμενα δίκτυα νέας γενιάς (27 η ) και στην υιοθέτηση της κινητής ευρυζωνικής τεχνολογίας (26 η ). Τα χαμηλά ποσοστά στην υιοθέτηση, χρήση και ανάπτυξη νέων τεχνολογιών αποτελούν τροχοπέδη στη δημιουργία της Ενιαίας Ψηφιακής Αγοράς (Digital Single Market), κύρια προτεραιότητα της Ψηφιακής Στρατηγικής της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για τα επόμενα χρόνια 7. Η Ενιαία Ψηφιακή Αγορά εκτιμάται ότι θα συμβάλλει στη δημιουργία χιλιάδων θέσεων εργασίας, ενώ θα συνεισφέρει κατά 415 δις ευρώ το χρόνο στην ευρωπαϊκή οικονομία. Αν μπορέσει η Ελλάδα να αναπτύξει και να κρατήσει καλά εκπαιδευμένους επαγγελματίες σε αυτούς τους κλάδους, θα έχει την ευκαιρία να πρωταγωνιστήσει στις εξελίξεις. Εργαζόμενοι σε θέσεις ΤΠΕ σε ποσοστό του συνολικού εργατικού δυναμικού για το 2013 Χώρα (2011/2012) Κατάταξη Φινλανδία 6.2% 1 Λουξεμβούργο 5.9% 2 Σουηδία 5.4% 3 Ηνωμένο Βασίλειο 5.1% 4 Δανία 5.0% 5 Ολλανδία 4.9% 6 Εσθονία 3.9% 7 Βέλγιο 3.8% 8 Ιρλανδία 3.8% 8 Μάλτα 3.6% 10 Αυστρία 3.5% 11 Τσεχία 3.4% 12 Γαλλία 3.3% 13 Ουγγαρία 3.1% 14 Γερμανία 3.0% 15 Ιταλία 2.9% 16 6 Digital Economy and Society Index, Country Profile Greece, 2015, 7 Digital Agenda for Europe, A Europe 2020 initiative. Digital Single Market 20

22 Ισπανία 2.9% 16 Σλοβενία 2.8% 18 Λετονία 2.8% 19 Βουλγαρία 2.7% 20 Σλοβακία 2.6% 21 Πολωνία 2.5% 22 Kροατία 2.3% 23 Πορτογαλία 2.2% 24 Κύπρος 2.1% 25 Λιθουανία 1.9% 26 Ελλάδα 1.7% 27 Ρουμανία 1.5% 28 Ευρωπαΐκός Μ.Ο 3.4% Πίνακας 3: Εργατικό δυναμικό στις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών ως μέρος του εργατικού δυναμικού στην Ευρώπη το 2013 (ICT practitioners) Πηγή: Ε- skills and e- leadership skills Trends and Forecasts for the European ICT professional and digital leadership labour market, Μάιος 2015, σελ. 8 Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας από την πλευρά της ζήτησης εργασίας Η προηγούμενη ενότητα αναδεικνύει τον φαύλο κύκλο: η περιορισμένη διείσδυση της ψηφιακής τεχνολογίας στην κοινωνία και την οικονομία, ανατροφοδοτείται από την περιορισμένη διαθεσιμότητα κατάλληλων στελεχών στην αγορά εργασίας και αντιστρόφως. Ένα από τα δομικά προβλήματα στην αγορά εργασίας γενικότερα είναι ότι οι εργοδότες αναζητούν υποψήφιους και με την απαραίτητη εξειδίκευση και με αρκετή σχετική εμπειρία. Πώς όμως μπορεί ένας νέος απόφοιτος ΑΕΙ να σπάσει τον φαύλο κύκλο της μηαπασχολησιμότητας χωρίς να μπορεί να βρει την κατάλληλη θέση εργασίας που θα του δώσει την εξειδίκευση και την εμπειρία; Η παρατεταμένη ύφεση της Ελληνικής οικονομίας εμφανίζει τους εργοδότες να μην επενδύουν χρόνο και χρήμα στην εκπαίδευση και προσαρμογή των νεοπροσληφθέντων. Λίγες είναι οι μεγάλες πολυεθνικές που το κάνουν. Στην υπόλοιπη οικονομία δεν υπάρχουν ούτε οι πόροι, ούτε το μέγεθος, ούτε η νοοτροπία για αυτό. Ένα από τα αποτελέσματα αυτής της δομικής στρέβλωσης είναι το γεγονός ότι περίπου το 15% όλων των εργαζομένων στην Ελλάδα έχουν περισσότερα προσόντα (overqualified) για 21

23 τη θέση που κατέχουν και τη δουλειά που κάνουν, ενώ άλλο ένα 15% διαθέτει λιγότερα (underqualified) 8 Επίσης απουσιάζει η απαραίτητη ευελιξία στην αγορά εργασίας για να μπορούν εργοδότες και νέοι να γνωρίζουν αλλήλους. Για όλους τους παραπάνω λόγους, πολλοί εργοδότες αφήνουν κενές θέσεις αν δεν έχουν υψηλό ποσοστό αντιστοίχισης των προσόντων των υποψηφίων με τις απαιτήσεις της θέσης. Σύμφωνα με την έρευνα της McKinsey μόνο το 45% των εργοδοτών (Πίνακας 4) επενδύει συστηματικά στην εκπαίδευση των εργαζομένων. Πρόκειται για τις κατηγορίες «Renowned» και «Engaged», σύμφωνα με την ίδια έρευνα. Τα συγκεκριμένα ευρήματα επιβεβαιώνονται και από την έρευνα «Δείκτης Τάσεων Αγοράς Εργασίας» που διενήργησε το ALBA Graduate Business School at Τhe American College of Greece για το δεύτερο εξάμηνο του 2014, όπου το 32,6% των εργοδοτών της έρευνας προτίθεται να μειώσει τις επενδύσεις στην εκπαίδευση προσωπικού 9. Μόνο το 45% των εργοδοτών γεφυρώνει συστηματικά το χάσμα δεξιοτήτων των εργαζομένων Απαντήσεις εργοδοτών ανα κατηγορία (δ εργοδότες) Τhe Disengaged: Αναγνωρίζω ότι το χάσμα δεξιοτήτων μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την Τhe Stand Alone: Αναλαμβάνω προσωπικά τη γεφύρωση του χάσματος δεξιοτήτων των The Engaged: Αντιμετωπίζω το χάσμα δεξιοτήτων επενδύοντας σε μεγάλο βαθμό στην Πίνακας 4: Κατηγοριοποίηση εργοδοτών σε 7 ευρωπαΐκές χώρες συμπεριλαμβανόμενης της Ελλάδας Πηγή: Education to Employment: Getting Europe s Youth into Work, McKinsey Center for Government, σελ 28 8 Πηγή: Education to Employment: Getting Europe s Youth into Work, McKinsey Center for Government, σελ 9 9 Πηγή: Δείκτης Τάσεων Αγοράς Εργασίας, Τμήμα Εφαρμοσμένης Έρευνας & Καινοτομίας, ΑLBA Graduate Business School at The American College of Greece, σελ 27 22

24 Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας και το μικρό μέγεθος των επιχειρήσεων Το ποσοστό των εργοδοτών που δεν επενδύουν στην εκπαίδευση του προσωπικού είναι ακόμα μεγαλύτερο στις μικρές επιχειρήσεις, με το 77% των εργοδοτών να μην επενδύει στην ανέλιξη των εργαζομένων (πίνακας 5, κατηγορίες Disengaged και Stand-Alones)). Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι μικρές επιχειρήσεις (1-18 εργαζόμενοι) αποτελούν τη ραχοκοκαλιά της ελληνικής οικονομίας με ποσοστό 73% επί της συνολικής απασχόλησης, το συγκεκριμένο πρόβλημα καθίσταται ακόμα πιο οξύ (πίνακας 6). Το μικρό μέγεθος αναγκαστικά στενεύει και τον χρονικό ορίζοντα στον σχεδιασμό των προσλήψεων. Μια επιχείρηση 10 ατόμων που κάνει μια πρόσληψη, αυξάνει το ανθρώπινο δυναμικό της κατά 10%. Αυτό σημαίνει ότι έχει μεγάλες προσδοκίες για την απόδοση αυτής της πρόσληψης. Δεν έχει την πολυτέλεια να περιμένει πότε αυτός ο νέος υπάλληλος θα εκπαιδευτεί, θα προσαρμοστεί και θα γίνει παραγωγικός. Πρέπει να είναι εξειδικευμένος και έμπειρος για να αντιμετωπίσει άμεσες ανάγκες και προβλήματα. Από την πλευρά του, ο υποψήφιος με την εξειδίκευση και την εμπειρία δεν βλέπει προοπτικές επαγγελματικής ανάπτυξης σε μια επιχείρηση χωρίς άλλους συναδέλφους στην ειδικότητά του. Αν δεν βρεθεί ή δεν αποδεχθεί ο κατάλληλος υποψήφιος, κατά πάσα πιθανότητα η θέση θα μείνει κενή. Ο φαύλος κύκλος είναι προφανής. Παράλληλα, οι μικρές επιχειρήσεις δεν διαθέτουν δομημένα τμήματα ανθρώπινου δυναμικού ή τυπικές διαδικασίες για την αναζήτηση ταλέντων, την πρόσληψη και την ανάπτυξή τους. Αντίθετα, μια μεγάλη εταιρεία προγραμματίζει το ανθρώπινο δυναμικό της για μακρύ χρονικό ορίζοντα. Επιδιώκει να αναζητά νέα ταλέντα χωρίς εμπειρία, τα οποία θα αναπτύξει εσωτερικά και θα εμποτίσει με τις αξίες και την κουλτούρα της εταιρείας, ώστε να αποδώσουν στο μέγιστο βαθμό μετά από μερικούς μήνες. Επιπλέον, απασχολεί ολόκληρες ομάδες υπαλλήλων σε κάθε ειδικότητα και σε διαφορετικά στάδια ωριμότητας ή εμπειρίας, ώστε να ανατροφοδοτεί με σταθερό ρυθμό και χωρίς κενά τις θέσεις εργασίας. Ως εκ τούτου, ο κατακερματισμός της Ελληνικής οικονομίας σε μονάδες μικρού μεγέθους, σε ποσοστό μεγαλύτερο από άλλες χώρες της ΕΕ, συνιστά μια δομική παγίδα που εμποδίζει την είσοδο των νέων στην παραγωγική εργασία. Επιπλέον, παρατηρούνται εγγενείς αδυναμίες κλιμάκωσης των μικρών επιχειρήσεων που τους εμποδίζουν να υιοθετήσουν τυπικές δομές και διαδικασίες. Στο βαθμό που η 23

25 διοίκηση είναι προσωποπαγής και άτυπη, οι μικρές επιχειρήσεις δεν αντιλαμβάνονται την ανάγκη για συστηματοποιημένη λειτουργία, και άρα για την αξιοποίηση της τεχνολογίας. Με τον τρόπο αυτό μπαίνουν σε ένα δεύτερο φαύλο κύκλο άγνοιας και αποφυγής της τεχνολογίας με μοναδικό αποτέλεσμα της ολίσθηση της ανταγωνιστικότητας και την αδυναμία μεγέθυνσης, που με τη σειρά της επιτείνει όλα τα ανωτέρω προβλήματα. Οι τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών αποτελούν ίσως τον σημαντικότερο μοχλό για την επιτάχυνση της παραγωγικότητας και, μέσω αυτής, της μεγέθυνσης της επιχείρησης, που με τη σειρά της δημιουργεί θέσεις εργασίας και ευκαιρίες απασχόλησης για τους νέους. Οφείλουμε επίσης, να επισημάνουμε την πολλαπλασιαστική συμβολή των μεγαλύτερων επιχειρήσεων στην οικονομική ανάπτυξη εξαιτίας της πολύ μεγαλύτερης παραγωγικότητάς τους (λόγω οικονομιών κλίμακας και άλλων παραγόντων) 10. Περισσότερες οι μικρές επιχειρήσεις στις κατηγορίες εργοδοτών που δεν επενδύουν στην εκπαίδευση προσωπικού Disengaged 43 Stand- alones 34 Engaged 24 Renowned Πίνακας 5: Αναλογία των μικρών επιχειρήσεων (1-19 εργαζόμενοι) στις κατηγορίες των εργοδοτών. Πηγή: Έρευνα ΜcKinsey, Αύγουστος-Σεπτέμβριος 2012, 2013, Education to Employment: Getting Europe s Youth into Work, McKinsey Center for Government, σελ Η παραγωγικότητα των μικρών επιχειρήσεων είναι σε επίπεδα μικρότερα του 40% σε σχέση με μια επιχείρηση άνω των 250 υπαλλήλων. McKinsey&Co, Η Ελλάδα 10 χρόνια μπροστά», Σεπτέμβριος

26 Ποσοστό του εργατικού δυναμικού ιδιωτικού τομέα που απασχολείται σε μικρές επιχειρήσεις % Ελλάδα Ιταλία Πορτογαλία Ισπανία Γαλλία Σουηδία Γερμανία Αγγλία Πίνακας 6: Ποσοστό του εργατικού δυναμικού ιδιωτικού τομέα που απασχολείται σε μικρές επιχειρήσεις Πηγή: Eurostat 2007, McKinsey Survey, Aύγουστος-Σεπτέμβριος 2013, Education to Employment: Getting Europe s Youth into Work, McKinsey Center for Government, σελ 29 Το πρόβλημα της απασχολησιμότητας από την πλευρά της προσφοράς εργασίας Παρά τη μεγάλη ζήτηση και τις προοπτικές του κλάδου, παρατηρείται το παράδοξο, ο αριθμός των πτυχιούχων Πληροφορικής στην Ευρώπη να μειώνεται συνεχώς. Τα κύρια αίτια απορρέουν από τη μείωση του αριθμού των αποφοίτων σχολών Πληροφορικής, τα στερεότυπα σχετικά με το επάγγελμα, τη σημαντική απόκλιση υποψηφίων και εργοδοτών σχετικά με τις κοινωνικές (soft skills) και τεχνικές δεξιότητες (hard skills), όπως επίσης και από κοινωνικούς λόγους σχετιζόμενους με την κατάσταση της ευρωπαϊκής και εθνικής οικονομίας. Έλλειψη δεξιοτήτων και απόκλιση με τους εργοδότες Ανεξάρτητα από την ειδικότητα, παρατηρούνται σημαντικές αποκλίσεις μεταξύ των απόψεων των νέων για τις προσδοκίες των εργοδοτών και των πραγματικών προσδοκιών των εργοδοτών όσον αφορά στις δεξιότητες που είναι σημαντικές στην αγορά εργασίας. Συγκεκριμένα, η μεγαλύτερη απόκλιση συναντάται στη χρήση της αγγλικής γλώσσας, στη πρακτική εμπειρία των εργαζομένων, στον γραπτό λόγο καθώς και στη χρήση Η/Υ (Πίνακας7). 25

27 Συχνά θεωρούμε ότι στις τεχνικές ειδικότητες (π.χ. προγραμματιστές) αρκεί κάποιος να είναι πολύ καλός στην εξειδίκευσή του. Αυτό ποτέ δεν αρκεί. Κάθε επαγγελματίας καλείται να εργαστεί σε ομάδες να αντιμετωπίσει διλήμματα, συγκρούσεις, να κάνει συμβιβασμούς. Αυτή η πραγματικότητα αφορά τους πάντες. Για το λόγο αυτό οι σχετικές δεξιότητες ονομάζονται οριζόντιες ή soft skills. Ακριβώς σε αυτό το σημείο βρίσκεται η διάσταση απόψεων ανάμεσα σε αυτό που οι νέοι (κυρίως) υποψήφιοι νομίζουν ότι αναζητούν οι εργοδότες και στις πραγματικές προσδοκίες των τελευταίων. Απόκλιση μεταξύ εργοδοτών και εργαζομένων Τεχνικές Δεξιότητες Ελλάδα Γνώση μητρικής γλώσσας Ακαδημαΐκό υπόβαθρο Γραφή Πρακτική εμπερία Βασικές δεξιότητες στα Μαθηματικά Χρήση Η/Υ Χρήση Αγγλικής Γλώσσας Μ.Ο Πίνακας 7: Απόκλιση μεταξύ εργοδοτών και εργαζομένων (Τεχνικές Δεξιότητες) Πηγή: McKinsey Survey, Aύγουστος-Σεπτέμβριος 2012, 2013 Education to Employment: Getting Europe s Youth into Work, McKinsey Center for Government, σελ 45 Οι νέοι βαθμολογούν χαμηλότερα σε σχέση με τους εργοδότες τις δεξιότητες όπως οι ηγετικές ικανότητες, η συναισθηματική νοημοσύνη, η ηθική ακεραιότητα, η πρωτοβουλία και η διάθεση για μάθηση 11, όπως επίσης παρατηρείται σημαντική απόκλιση εργοδοτώνυποψηφίων σε δεξιότητες όπως ηθική, ικανότητα ανάλυσης και επίλυσης προβλημάτων, ομαδικό πνεύμα και δημιουργικότητα (Πίνακας 8). 11 Νεανική Απασχολησιμότητα στην Ελλάδα, Τμήμα Εφαρμοσμένης Έρευνας του ΑLBA Graduate Business School at The American College of Greece, σελ

Απασχολησιμότητα Ανεργία & Ψηφιακές δεξιότητες Προτάσεις για τη δημιουργία νέων θέσεων εργασίας

Απασχολησιμότητα Ανεργία & Ψηφιακές δεξιότητες Προτάσεις για τη δημιουργία νέων θέσεων εργασίας Απασχολησιμότητα Ανεργία & Ψηφιακές δεξιότητες Προτάσεις για τη δημιουργία νέων θέσεων εργασίας Α. Βύρων Νικολαΐδης Πρόεδρος Συμβουλίου Ευρωπαϊκών Ενώσεων Πληροφορικής(CEPIS) To Όραμα Δημιουργώντας 500.000

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Μέτρο 3.1: Ενθάρρυνση Επιχειρηματικής Δράσης (Ενέργεια 3.1.1) Β. ΕΙΣΑΓΩΓΗ : ΣΥΝΟΨΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ Η ελληνική εκπαίδευση δεν έχει δώσει, μέχρι σήμερα την απαιτούμενη βαρύτητα στα θέματα απασχόλησης

Διαβάστε περισσότερα

Ετήσια Έρευνα της ManpowerGroup για την Έλλειψη Ταλέντου στην Ελλάδα - 2013

Ετήσια Έρευνα της ManpowerGroup για την Έλλειψη Ταλέντου στην Ελλάδα - 2013 ManpowerGroup Μεσογείων 2-4 Πύργος Αθηνών 115 27 Αθήνα WWW.MANPOWERGROUP.GR T: 210 32.24.301 Ετήσια Έρευνα της ManpowerGroup για την Έλλειψη Ταλέντου στην Ελλάδα - 2013 Ταυτότητα Έρευνας Δείγμα: Ελλάδα:

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Π. ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΟ ΑΠΡΟΒΛΕΠΤΩΝ

Ε.Π. ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΟ ΑΠΡΟΒΛΕΠΤΩΝ Ε.Π. ΕΘΝΙΚΟ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΟ ΑΠΡΟΒΛΕΠΤΩΝ ΑΞΟΝΑΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ 01: «ΜΈΣΟ-ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΗ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΠΟΥ ΥΦΊΣΤΑΤΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΑΠΡΌΒΛΕΠΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ Ή ΤΟΜΕΑΚΏΝ ΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

''Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για τη Νεολαία -Νέοι και Αγορά Εργασίας: προκλήσεις και προοπτικές''

''Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για τη Νεολαία -Νέοι και Αγορά Εργασίας: προκλήσεις και προοπτικές'' ''Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για τη Νεολαία -Νέοι και Αγορά Εργασίας: προκλήσεις και προοπτικές'' Άρης Περουλάκης Αναπληρωτής Επικεφαλής της Αντιπροσωπείας της ΕΕ στην Ελλάδα Τμήμα Επικοινωνίας / Εταιρικών

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια

Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια Παρουσίαση: Στέλλα Κωστοπούλου Επίκουρη Καθηγήτρια ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΜΗΜΑΤΟΣ Το Τμήμα Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών (Ο.Π.Ε.) ιδρύθηκε το 1927, ένα από τα 5 ιδρυτικά τμήματα του Α.Π.Θ. Το 1973 εξειδικεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ο Δείκτης Νέων Εργαζομένων της PwC αξιολογεί το κατά πόσο οι χώρες του ΟΟΣΑ συμβάλουν με επιτυχία στην εξέλιξη των νέων τους

Ο Δείκτης Νέων Εργαζομένων της PwC αξιολογεί το κατά πόσο οι χώρες του ΟΟΣΑ συμβάλουν με επιτυχία στην εξέλιξη των νέων τους Δελτίο τύπου Ημερομηνία: 10 Δεκεμβρίου 2015 Υπεύθυνη: Αλεξάνδρα Φιλιππάκη Τηλ: 2106874711 Email: alexandra.filippaki@gr.pwc.com Σελίδες: 5 Περισσότερες πληροφορίες εδώ. Follow/retweet: @pwc_press Ο Δείκτης

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα. Επιχειρηματικότητα. Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης

Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα. Επιχειρηματικότητα. Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα Επιχειρηματικότητα Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης Ποια είναι η «δημόσια εικόνα» της; Οπωσδήποτε δεν είναι πάντοτε μια έννοια «θετικά φορτισμένη» τουλάχιστον στη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ 2 Ο ΚΥΚΛΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ 2 Ο ΚΥΚΛΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΛΤΑ Πηγή: Ευρυδίκη (2011a, 2012) ΔΙΔΑΚΤΡΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ 2 Ο ΚΥΚΛΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Ποσοστό φοιτητών που πληρώνουν δίδακτρα για φοίτηση στον 2 o κύκλο σπουδών 13,8% Κανένας δεν πληρώνει ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ 31,0% Όλοι πληρώνουν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Δείκτης Ανεργίας για το μήνα Ιανουάριο 2014 στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (28) και της Ευρωζώνης (18) - Στοιχεία της Eurostat

ΘΕΜΑ: Δείκτης Ανεργίας για το μήνα Ιανουάριο 2014 στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (28) και της Ευρωζώνης (18) - Στοιχεία της Eurostat ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 - FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Δείκτης Ανεργίας για το μήνα Ιανουάριο στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης (28) και της Ευρωζώνης (18) - Στοιχεία της Eurostat

Διαβάστε περισσότερα

Το Βαρόμετρο της αγοράς εργασίας στην Ελλάδα

Το Βαρόμετρο της αγοράς εργασίας στην Ελλάδα Δ ε ί κ τ η ς Τ ά σ ε ω ν Α γ ο ρ ά ς Ε ρ γ α σ ί α ς 2013 Το Βαρόμετρο της αγοράς εργασίας στην Ελλάδα Ζωή Κουρουνάκου Director Χ ο ρ η γ ο ί τ μ ή μ α Εφαρμοσμένης Έρευνας & Καινοτομίας, ALBA 2013 ALBA

Διαβάστε περισσότερα

Η ελληνική παραγωγή υστερεί σε καινοτοµικότητα. Η ελληνική κατανάλωση καθυστερεί στην απορρόφηση καινοτοµιών.

Η ελληνική παραγωγή υστερεί σε καινοτοµικότητα. Η ελληνική κατανάλωση καθυστερεί στην απορρόφηση καινοτοµιών. Έρευνα και Ανάλυση Παρατηρητήριο Ανταγωνιστικότητας Τεύχος 18 Μάρτιος 2004 ελτίο Ανταγωνιστικότητας Η ελληνική παραγωγή υστερεί σε καινοτοµικότητα. Η ελληνική κατανάλωση καθυστερεί στην απορρόφηση καινοτοµιών.

Διαβάστε περισσότερα

Μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή

Μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή Αυστρία 1998 0 0 1999 1.1 1.7 2000 1.1 1.7 2001 0 0 2002 1.1 1.7 2003 0 0 2004 0 0 Βέλγιο 1998 0 0 1999 0 0 2000 1.2 2.2 2001 1.3 2.2 2002 1.3 2.2 2003 1.2 2.2 2004 1.3

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

Έννοιες. Επιχειρηματικότητα είναι η διαδικασία μέσω της οποίας ένας ή περισσότεροι του ενός ανθρώπου, δημιουργούν και αναπτύσσουν μία επιχείρηση.

Έννοιες. Επιχειρηματικότητα είναι η διαδικασία μέσω της οποίας ένας ή περισσότεροι του ενός ανθρώπου, δημιουργούν και αναπτύσσουν μία επιχείρηση. Womens Business Gerasimos Tzamarelos, PhD 27 November 2014 Έννοιες Επιχειρηματικότητα είναι η διαδικασία μέσω της οποίας ένας ή περισσότεροι του ενός ανθρώπου, δημιουργούν και αναπτύσσουν μία επιχείρηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δ. ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ-ΜΕΝΕΜΕΝΗΣ Απρίλιος 2012 Ανάλυση της Τοπικής Αγοράς Εργασίας 1. Περιγραφή των βασικών χαρακτηριστικών της περιοχής παρέμβασης στην οποία θα εφαρμοστεί

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη. Επιχειρηματικότητας Γυναικών

Ανάπτυξη. Επιχειρηματικότητας Γυναικών Ανάπτυξη Επιχειρηματικότητας Γυναικών Ημερίδα: «Μετατρέποντας τις δεξιότητες σε επιχειρηματική δυνατότητα με βιώσιμη προοπτική, μέσω της συνέργειας, της καινοτομίας, της δικτύωσης» Νάνσυ Παπαλεξανδρή Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι) Εισαγωγή Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ολοκληρωμένα προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στους κλάδους του Ηλεκτρολόγου Μηχανικού

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δ. ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ Απρίλιος 2012 Ανάλυση της Τοπικής Αγοράς Εργασίας 1. Περιγραφή των βασικών χαρακτηριστικών της περιοχής παρέμβασης στην οποία θα εφαρμοστεί το προτεινόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Απελευθερώστε τη δυναμική της επιχείρησής σας

Απελευθερώστε τη δυναμική της επιχείρησής σας Απελευθερώστε τη δυναμική της επιχείρησής σας Εφαρμοσμένες ΛΥΣΕΙΣ για Μικρομεσαίες Επιχειρήσεις Συμβουλευτικές Υπηρεσίες Εκπαιδευτικά Σεμινάρια Ανάπτυξη Πωλήσεων Ανδρόμαχος Δημητροκάλλης, MBA Management

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 4: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Γενικό Λύκειο & Επαγγελματική Εκπαίδευση Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εργατικό κόστος ανά ώρα εργασίας στις χώρες της Ευρωζώνης (17) και της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27) Eurostat - Β τρίμηνο 2012 -

ΘΕΜΑ: Εργατικό κόστος ανά ώρα εργασίας στις χώρες της Ευρωζώνης (17) και της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27) Eurostat - Β τρίμηνο 2012 - ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εργατικό κόστος ανά ώρα εργασίας στις χώρες της Ευρωζώνης

Διαβάστε περισσότερα

Η ειδικότητα του Μηχανικού Παραγωγής & Διοίκησης και η συμβολή του στην ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας

Η ειδικότητα του Μηχανικού Παραγωγής & Διοίκησης και η συμβολή του στην ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας Ημερίδα TEE "Η Ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας στην Ελλάδα και ο ρόλος των Ελλήνων Μηχανικών" Η ειδικότητα του Μηχανικού Παραγωγής & Διοίκησης και η συμβολή του στην ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη

Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και δια βίου μάθηση στην Ε.Ε: θεώρηση των θεσμών και των πρακτικών στις χώρες μέλη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠANEΠΙΣΤΗMIO ΘEΣΣΑΛΟNIKHΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ TOMEAΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Γ. Κ. Ζαρίφης (208θ, ΠκΦ, τηλ: 2310997893, e mail: gzarifis@edlit.auth.gr) Π 1810

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ

ΝΕΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Δελτίο Τύπου ΝΕΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΤΑΙΡΕΙΩΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ Παγκόσμια Έρευνα του Boston Consulting Group για λογαριασμό της Ciett αποκαλύπτει πώς οι παλαιωμένες

Διαβάστε περισσότερα

Εξελίξεις στην αγορά εργασίας

Εξελίξεις στην αγορά εργασίας Εξελίξεις στην αγορά εργασίας Κυριάκος Φιλίνης Συνέδριο με θέμα: Διάσπαση και Αποκλεισμός: Κατανοώντας και Ξεπερνώντας τις Πολύπλευρες Επιπτώσεις της Κρίσης» Αθήνα, 25 Νοεμβρίου 2015 Στόχος του προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ Η Ευρωπαϊκή Διάσκεψη Νέων είναι ένα στοιχείο της διαδικασίας του Διαρθρωμένου Διαλόγου που φέρνει σε επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας

723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας 723 Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΤΕΙ Λάρισας Το Τμήμα Τεχνολογίας Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του ΤΕΙ Λάρισας ιδρύθηκε με το Προεδρικό Διάταγμα 200/1999 (ΦΕΚ 179 06/09/99), με πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Ηγέτες με Όραμα Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Αγαπητοί φοιτητές, Εκ μέρους του Τμήματος Δημόσιας Διοίκησης και Διοίκησης Επιχειρήσεων σας καλωσορίζουμε στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα στη Διοίκηση

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2010-2011 Η «μικρή» επιχειρηματικότητα σε περίοδο κρίσης

Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2010-2011 Η «μικρή» επιχειρηματικότητα σε περίοδο κρίσης Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2010-2011 Η «μικρή» επιχειρηματικότητα σε περίοδο κρίσης Σταύρος Ιωαννίδης Στελίνα Χατζηχρήστου 26 Ιανουαρίου 2012 Παγκόσμιο Παρατηρητήριο Επιχειρηματικότητας GEM Παρατηρητήριο

Διαβάστε περισσότερα

Πρωτοβουλία για την Καινοτομία

Πρωτοβουλία για την Καινοτομία Πρωτοβουλία για την Καινοτομία Ολοκληρωµένα Προγράµµατα, Πρωτοβουλίες και Δικτυώσεις για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων Καινοτομίας Το έργο υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ 3121 Με την ολοκλήρωση των σπουδών τους οι πτυχιούχοι του τμήματος Εφαρμοσμένης Πληροφορικής και Πολυμέσων αποκτούν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Επιχειρηματικότητα στην Ελλάδα 2012-13: Ενδείξεις ανάκαμψης της μικρής επιχειρηματικότητας;»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Επιχειρηματικότητα στην Ελλάδα 2012-13: Ενδείξεις ανάκαμψης της μικρής επιχειρηματικότητας;» ΙΔΡΥΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΡΕΥΝΩΝ FOUNDATION FOR ECONOMIC & INDUSTRIAL RESEARCH Τσάμη Καρατάσου 11, 117 42 Αθήνα, Tηλ.: 210 92 11 200-10, Fax: 210 92 33 977, www.iobe.gr 11 Tsami Karatassou, 117

Διαβάστε περισσότερα

Η σημασία της καινοτομίας για μικρές επιχειρήσεις. Αθήνα, Μάιος 2015

Η σημασία της καινοτομίας για μικρές επιχειρήσεις. Αθήνα, Μάιος 2015 Η σημασία της καινοτομίας για μικρές επιχειρήσεις Αθήνα, Μάιος 2015 ΜΜΕ Σύνολο επιχειρήσεων (2011): 728.282 κατά μέσο όρο μικρότερες απ ότι απ ότι σε μεγάλες χώρες Μέγεθος εταιρειών μικρό: Ελλάδα / ΕΕ

Διαβάστε περισσότερα

Πρωτοβουλία για την Εξωστρέφεια

Πρωτοβουλία για την Εξωστρέφεια Πρωτοβουλία για την Εξωστρέφεια Το έργο «Ολοκληρωµένα προγράµµατα, πρωτοβουλίες και δικτυώσεις για την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων εξωστρέφειας» υλοποιείται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ

Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ Εργαστήριο Επιχειρηματικότητας ΕΚΠΑ Για την εξυπηρέτηση εκπαιδευτικών και ερευνητικών αναγκών στην επιχειρηματικότητα, ιδρύθηκε και λειτουργεί στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, στο τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρήσεις και Ψηφιακή Οικονομία: Νέες Θέσεις Εργασίας, Καλύτερες Υπηρεσίες

Επιχειρήσεις και Ψηφιακή Οικονομία: Νέες Θέσεις Εργασίας, Καλύτερες Υπηρεσίες Α. Η Ψηφιακή Ωριμότητα της Ελλάδας Οι ψηφιακές υπηρεσίες στην Ελλάδα παρουσιάζουν χαμηλότερη διείσδυση και μικρότερη ανάπτυξη σε σχέση με τις υπόλοιπες ευρωπαϊκές χώρες. Πρόσφατες αναλύσεις καταδεικνύουν

Διαβάστε περισσότερα

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία Όταν το άτομο έρχεται αντιμέτωπο για πρώτη φορά με την άμεση πράξη της αναζήτησης και εξεύρεσης εργασίας, πρέπει, ουσιαστικά, να εντοπίσει

Διαβάστε περισσότερα

Οδικα οχήματα. Μονάδα : Χιλιάδες. Drill Down to Area. Μηχανοκίνητο όχημα για μεταφορά προϊόντων. Μοτοσικλέτες (>50cm3)

Οδικα οχήματα. Μονάδα : Χιλιάδες. Drill Down to Area. Μηχανοκίνητο όχημα για μεταφορά προϊόντων. Μοτοσικλέτες (>50cm3) Μονάδα : Χιλιάδες Αυστρία 1978 661.30 2,040.10 8.40 162.40 84.00 3,188.00 208.40 1,139.30 315.70 1979 594.60 2,244.60 8.70 172.50 87.20 3,343.90 179.10 1,090.50 323.60 1980 37.30 2,301.90 9.00 183.70 91.00

Διαβάστε περισσότερα

5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ

5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ 5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΟΙΜΙΟ 5 η ΕΝΟΤΗΤΑ Στην 5η Ενότητα - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ περιγράφουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑνΕΚ 2014-2020. ΤΟΣ Υγεία. Τομεακό Σχέδιο. Αθήνα, 03.04.2014

ΕΠΑνΕΚ 2014-2020. ΤΟΣ Υγεία. Τομεακό Σχέδιο. Αθήνα, 03.04.2014 ΕΠΑνΕΚ 2014-2020 ΤΟΣ Υγεία Τομεακό Σχέδιο Αθήνα, 03.04.2014 1 Το κείμενο που ακολουθεί αποτελεί μια σύνθεση των απόψεων που μέχρι τώρα διατυπώθηκαν από Υπηρεσίες, Κοινωνικούς Εταίρους και Εμπειρογνώμονες

Διαβάστε περισσότερα

Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών

Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών Ανοίγοντας την Εκπαίδευση μέσω των νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 23 Φεβρουαρίου 2013 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «ΑΝΑΚΑΜΠΤΕΙ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΑΓΟΡΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ» Σηµαντική έρευνα διεξήχθη από την Ευρωπαϊκή Οµοσπονδία Συµβούλων Μάνατζµεντ (FEACO-European Federation of Management Consultancies

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Παράρτημα Ι- Σελίδα 2/5 1. Η έννοια της παραγωγικότητας Ο όρος παραγωγικότητα εκφράζει τη σχέση μεταξύ των αποτελεσμάτων (εκροών) ενός συστήματος - μιας επιχείρησης,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ Κρίση, Οικονομική Ανάπτυξη και Ανθρώπινο Κεφάλαιο Ηλίας Κικίλιας Διοικητής ΟΑΕΔ Διευθυντής Ερευνών / Εθνικό Κέντρο Κοινωνικών Ερευνών Αθήνα,

Διαβάστε περισσότερα

Δίπλωμα στην ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (Diploma of Social Entrepreneurship)

Δίπλωμα στην ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (Diploma of Social Entrepreneurship) Δίπλωμα στην ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ (Diploma of Social Entrepreneurship) Οι αιτήσεις ξεκίνησαν (1ος κύκλος εγγραφών μέχρι 20 Ιουνίου 2015) Έναρξη μαθημάτων: 29 Σεπτεμβρίου 2015 Επιστημονικές υπεύθυνες:

Διαβάστε περισσότερα

Digital. Ψηφιακή Συμμαχία για τη Γυναικεία Απασχόληση. Women & Girls Go. Παντελής Νικολαΐδης Συντονιστής Δράσης. Συνέδριο Women & Girls Go Digital

Digital. Ψηφιακή Συμμαχία για τη Γυναικεία Απασχόληση. Women & Girls Go. Παντελής Νικολαΐδης Συντονιστής Δράσης. Συνέδριο Women & Girls Go Digital Ψηφιακή Συμμαχία για τη Γυναικεία Απασχόληση Women & Girls Go Digital Παντελής Νικολαΐδης Συντονιστής Δράσης Συνέδριο Women & Girls Go Digital Ψηφιακή Συμμαχία για την Γυναικεία Απασχόληση 2 Agenda Επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

Executive Summary. Οι 44 εταιρείες ϖου συµµετείχαν στην έρευνα. IT Skills: The Business Gain 1

Executive Summary. Οι 44 εταιρείες ϖου συµµετείχαν στην έρευνα. IT Skills: The Business Gain 1 Executive Summary Είναι γεγονός ϖως τα τελευταία χρόνια η καλή γνώση ϖληροφορικής και γνώσης χειρισµού Η/Υ αϖοτελεί σηµαντικό εφόδιο στη ϖροσϖάθεια των εργαζοµένων να ανελιχθούν στον εϖαγγελµατικό στίβο.

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, 14 και 15 Νοεμβρίου 2013. Τοποθέτηση του Προέδρου της Ο.Κ.Ε. κ. Χρ. Πολυζωγόπουλου. στην 2 η Συνεδρία με θέμα:

Αθήνα, 14 και 15 Νοεμβρίου 2013. Τοποθέτηση του Προέδρου της Ο.Κ.Ε. κ. Χρ. Πολυζωγόπουλου. στην 2 η Συνεδρία με θέμα: ΕΤΗΣΙΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΕΩΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΤΡΟΠΩΝ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ ΕΕ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Αθήνα, 14 και 15 Νοεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΝΟΥΜΕ ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΣ ΔΥΝΑΤΟ

ΔΙΝΟΥΜΕ ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΣ ΔΥΝΑΤΟ ΔΙΝΟΥΜΕ ΔΥΝΑΜΗ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΣ ΔΥΝΑΤΟ 2 Ο κόσμος της εργασίας αλλάζει πιο γρήγορα από ποτέ ενώ οι παλιοί επιχειρηματικοί κανόνες δεν ανταποκρίνονται στο νέο περιβάλλον. Ούτε τα χρήματα

Διαβάστε περισσότερα

Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229

Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 Τετάρτη, 10 Οκτωβρίου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Έκδοση από τη Eurostat του Δείκτη Όγκου στο Λιανικό Εμπόριο, για το μήνα

Διαβάστε περισσότερα

Ευρώπη 2020 Αναπτυξιακός προγραμματισμός περιόδου 2014-2020 ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012

Ευρώπη 2020 Αναπτυξιακός προγραμματισμός περιόδου 2014-2020 ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ & ΘΡΑΚΗΣ Ενδιάμεση Διαχειριστική Αρχή Ευρώπη 2020 Αναπτυξιακός προγραμματισμός περιόδου 2014-2020 ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012 Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Μακεδονία Θράκη»

Διαβάστε περισσότερα

Στοιχεία Επιχειρηματικότητας ΙΙ

Στοιχεία Επιχειρηματικότητας ΙΙ Στοιχεία Επιχειρηματικότητας ΙΙ Νικόλαος Μυλωνίδης Απρίλιος 2007 1 Η έννοια του Επιχειρηματία Αναλαμβάνει δράση Συνδυάζει καινοτομικά και δημιουργικά τους συντελεστές της παραγωγής Παράγει προϊόντα και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΘΗΝΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΘΗΝΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΑΘΗΝΑΣ ΝΕΑΝΙΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΗΜΑΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012

ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012 ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012 ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΤΗΣ ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Έρευνα για τις ανάγκες σε εργατικό δυναμικό στην ευρωπαϊκή επικράτεια (επιστήμες μηχανικών)»

«Έρευνα για τις ανάγκες σε εργατικό δυναμικό στην ευρωπαϊκή επικράτεια (επιστήμες μηχανικών)» «Έρευνα για τις ανάγκες σε εργατικό δυναμικό στην ευρωπαϊκή επικράτεια (επιστήμες μηχανικών)» Περιεχόμενα 1. Στόχος... 2 2. Μεθοδολογία έρευνας.....2 3. Ανάλυση αποτελεσμάτων 3 3.1 Μηχανολόγοι Μηχανικοί....3

Διαβάστε περισσότερα

«Η Ελλάδα μπορεί να αναδειχθεί σε μία χώρα start up»

«Η Ελλάδα μπορεί να αναδειχθεί σε μία χώρα start up» «Η Ελλάδα μπορεί να αναδειχθεί σε μία χώρα start up» Σπύρος Ιγνατιάδης Γ. Διευθυντής Σύνδεσμος Επιχειρήσεων Πληροφορικής Βορείου Ελλάδος Ο ΣΕΠΒΕ ιστορικό Ιδρύθηκε τον Απρίλιο του 1994. Έχει έδρα στην Θεσσαλονίκη.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΑΔΟΣ Σχολή Επιστημών Τεχνολογίας. Δρ. Κοντόπουλος Ευστράτιος Ακαδημαϊκός Βοηθός Σχολή Επιστημών Τεχνολογίας

ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΑΔΟΣ Σχολή Επιστημών Τεχνολογίας. Δρ. Κοντόπουλος Ευστράτιος Ακαδημαϊκός Βοηθός Σχολή Επιστημών Τεχνολογίας ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΑΔΟΣ Σχολή Επιστημών Τεχνολογίας Δρ. Κοντόπουλος Ευστράτιος Ακαδημαϊκός Βοηθός Σχολή Επιστημών Τεχνολογίας Το Διεθνές Πανεπιστήμιο Πλήρως αναγνωρισμένο δημόσιο πανεπιστήμιο που

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια Έρευνα Κινδύνου Αποτελεσματικής Διαχείρισης Ταλέντων Γενικά Στοιχεία. Τα 5 Cs: Οι 5 κατηγορίες κινδύνου αποτελεσματικής διαχείρισης ταλέντων

Παγκόσμια Έρευνα Κινδύνου Αποτελεσματικής Διαχείρισης Ταλέντων Γενικά Στοιχεία. Τα 5 Cs: Οι 5 κατηγορίες κινδύνου αποτελεσματικής διαχείρισης ταλέντων Παγκόσμια Έρευνα Κινδύνου Αποτελεσματικής Διαχείρισης Ταλέντων Γενικά Στοιχεία Από το Μάιο έως τον Αύγουστο του 2013, η KPMG International σε συνεργασία με την διεθνώς αναγνωρισμένη εταιρεία ερευνών Brandon

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρηματικότητα. Κωνσταντίνα Ματαλιωτάκη Επιχειρηματική Σύμβουλος Επιμελητηρίου Χανίων

Επιχειρηματικότητα. Κωνσταντίνα Ματαλιωτάκη Επιχειρηματική Σύμβουλος Επιμελητηρίου Χανίων Επιχειρηματικότητα Κωνσταντίνα Ματαλιωτάκη Επιχειρηματική Σύμβουλος Επιμελητηρίου Χανίων Γραφείο Επιχειρηματικής Υποστήριξης Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων ΟΡΙΣΜΟΣ Επιχειρηματικότητα είναι η ιδιότητα ενός ατόμου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Άνεργοι)

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Άνεργοι) ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ «ΤΟΠΣΑ ΚΕΡΚΥΡΑΣ» Ταχ. Διευθ.: Χίου & Σαντορίνης 4, 26334, Πάτρα Τηλ.: 2610.226652, Fax: 2610.226653, E-mail: practker@otenet.gr ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Δράση:

Διαβάστε περισσότερα

Το Cedefop με λίγα λόγια. Ο οργανισμός που στηρίζει την ευρωπαϊκή πολιτική για την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων

Το Cedefop με λίγα λόγια. Ο οργανισμός που στηρίζει την ευρωπαϊκή πολιτική για την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων Το Cedefop με λίγα λόγια Ο οργανισμός που στηρίζει την ευρωπαϊκή πολιτική για την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων Περισσότερες πληροφορίες για την Ευρωπαϊκή Ένωση μπορούν να αναζητηθούν στο διαδίκτυο,

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Ένα πρόβλημα που μας αφορά όλους Το φαινόμενο της φτώχειας παραμένει κυρίαρχο στις σύγχρονες κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

Μάγια Ε. Σπανουδάκη, ΜSc, Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης, Επιβλέπων: Καθηγητής Βασίλης Μουστάκης, Διευθυντής Εργαστηρίου Διοικητικών

Μάγια Ε. Σπανουδάκη, ΜSc, Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης, Επιβλέπων: Καθηγητής Βασίλης Μουστάκης, Διευθυντής Εργαστηρίου Διοικητικών Μάγια Ε. Σπανουδάκη, ΜSc, Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής & Διοίκησης, Επιβλέπων: Καθηγητής Βασίλης Μουστάκης, Διευθυντής Εργαστηρίου Διοικητικών Συστημάτων Π.Κ. Ιούλιος 2014 Δημιουργικότητα+ Επιστήμη= Δημιουργική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΕΙΚΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟΧΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΤΑΜΕΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2010-2012 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2009 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ - ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Δεξιότητες& Γνώσεις. Για την Αγορά Εργασίας. Σοφία Ασωνίτου 22/6/2012 1

Δεξιότητες& Γνώσεις. Για την Αγορά Εργασίας. Σοφία Ασωνίτου 22/6/2012 1 Δεξιότητες& Γνώσεις Για την Αγορά Εργασίας Σοφία Ασωνίτου 22/6/2012 1 Περιεχόμενα Παρουσίασης Έρευνα σε ελληνικές επιχειρήσεις για την αγορά εργασίας Έρευνασε4 ευρωπαϊκάκράτηγιατηναγορά εργασίας Αποτελέσματα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Σεπτέμβριο 2012 - Πηγή Eurostat -

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Σεπτέμβριο 2012 - Πηγή Eurostat - ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για

Διαβάστε περισσότερα

Η ανταγωνιστικότητα της ελληνικής οικονομίας

Η ανταγωνιστικότητα της ελληνικής οικονομίας Η ανταγωνιστικότητα της ελληνικής οικονομίας Στοιχεία της Επετηρίδας για την Παγκόσμια Ανταγωνιστικότητα του International Institute for Management Development - IMD World Competitiveness Yearbook 2015

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Ιούλιο 2012 - Πηγή Eurostat -

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για τον μήνα Ιούλιο 2012 - Πηγή Eurostat - ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για

Διαβάστε περισσότερα

2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α.

2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α. 2. ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ Ο.Π.Α. 2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α. Από το σύνολο των πτυχιούχων

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοστό ανεργίας πολύ μακράς διάρκειας

Ποσοστό ανεργίας πολύ μακράς διάρκειας Ποσοστό ανεργίας πολύ μακράς διάρκειας Πολύ μακροχρόνια ανεργία σε % του ενεργού πληθυσμού Euro area(eur 11:BE,DE,ES,FR,IE,IT,LU,NL,AT,PT,FI) 1992 1992 1993 1993 1994 1994 Άντρες 2.2 Γυναίκες 4.3 Σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Τρίτη, 8 Μαΐου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229

Τρίτη, 8 Μαΐου 2012 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ Τρίτη, 8 Μαΐου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Έκδοση από τη Eurostat του Δείκτη Όγκου

Διαβάστε περισσότερα

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας.

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Χριστίνα Νεοφυτίδου Λειτουργός Νεολαίας, Τομέας Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης Τι είναι η Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη; Σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Συνεργασία με το Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων/Junior Achievement Greece (ΣΕΝ/JA Greece)

Θέμα: Συνεργασία με το Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων/Junior Achievement Greece (ΣΕΝ/JA Greece) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ, ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας

Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση και την Κατάρτιση Ηλεκτρονική Μάθηση Χαράλαμπος Βρασίδας www.cardet.org www.unic.ac.cy info@cardet.org Ανασκόπηση Σύγχρονες τάσεις Στοιχεία από ΕΕ Προκλήσεις Χρήση

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης

Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης Ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της Κοινωνίας της Γνώσης Η ένταξη των ΤΠΕ στα πλαίσια των στόχων της εκπαίδευσης για το 2010 Αναπτυξιακή Στρατηγική για την Εκπαίδευση 2007-2013 Ευρωπαϊκές πολιτικές H Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2012-13

Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2012-13 Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2012-13 Ενδείξεις ανάκαμψης της μικρής επιχειρηματικότητας; Σταύρος Ιωαννίδης Ιωάννης Γιωτόπουλος Παγκόσμιο Παρατηρητήριο Επιχειρηματικότητας GEM Παρατηρητήριο Επιχειρηματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Διασύνδεσης. Λαμίας ως γέφυρα πληροφόρησης & επικοινωνίας με την αγορά εργασίας. Δρ. Θ. Γκανέτσος Επιστημονικός Υπεύθυνος του Γραφείου

Διασύνδεσης. Λαμίας ως γέφυρα πληροφόρησης & επικοινωνίας με την αγορά εργασίας. Δρ. Θ. Γκανέτσος Επιστημονικός Υπεύθυνος του Γραφείου Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Τ.Ε.I. ΛΑΜΙΑΣ «ΤοΤο Γραφείο Διασύνδεσης του Τ.Ε.Ι. Λαμίας ως γέφυρα πληροφόρησης & επικοινωνίας με την αγορά εργασίας Δρ. Θ. Γκανέτσος Επιστημονικός Υπεύθυνος του Γραφείου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ B ΤΡΙΜΗΝΟ 2012

ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ B ΤΡΙΜΗΝΟ 2012 ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ B ΤΡΙΜΗΝΟ 20 ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 20 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...3 2. Εξέλιξη ευρυζωνικών γραμμών...4 3. Πορεία σύγκλισης με τη υπόλοιπη Ευρώπη...4 4. Ανάλυση με βάση τον τύπο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2012-2013 Η ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση Μέρος Α : το ευρωπαϊκό & διεθνές πλαίσιο αναφοράς (2001-2012)

ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2012-2013 Η ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση Μέρος Α : το ευρωπαϊκό & διεθνές πλαίσιο αναφοράς (2001-2012) 1 ΤΑ ΒΑΣΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2012-2013 Η ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση Μέρος Α : το ευρωπαϊκό & διεθνές πλαίσιο αναφοράς (2001-2012) Διεθνείς & εθνικές βάσεις δεδομένων: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ Leonardo da Vinci Leonardo Project: A EUROPEAN OBSERVATORY ON THE USE OF ICT-SUPPORTED LIFE LONG LEARNING BY SMES, MICRO-ENTERPRISES AND THE SELF-EMPLOYED IN RURAL AREAS ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Μελέτη Καταγραφής Επαγγελματικών Δικαιωμάτων Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Αποφοίτων Τμήματος Πληροφορικής Ιονίου Πανεπιστημίου Περιεχόμενα Περίληψη. 3 Εισαγωγή..4 Το Τμήμα Πληροφορικής Σπουδές...... 4 Θέσεις Εργασίας για τους Αποφοίτους του Τμήματος Πληροφορικής....

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (Τ.Ε.Ι.) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ (ΔΜΥΠ) Η Πρακτιική Άσκηση των Φοιιτητών του Τμήματος Η ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

08/07/2015. Ονοματεπώνυμο: ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΚΟΥΤΡΑΣ. Ιδιότητα: ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Β ΙΕΠ. (Υπογραφή)

08/07/2015. Ονοματεπώνυμο: ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΚΟΥΤΡΑΣ. Ιδιότητα: ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Β ΙΕΠ. (Υπογραφή) Πράξη: «Ανάπτυξη μεθοδολογίας και ψηφιακών διδακτικών σεναρίων για τα γνωστικά αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» Άξονες Προτεραιότητας 1-2-3 Οριζόντια

Διαβάστε περισσότερα

Διασύνδεση 2013: Από τις σπουδές στο Επάγγελμα. Συμβουλές για μια επιτυχημένη συνέντευξη 27/05/2013. Κωνσταντίνα Καλοδούκα. Recruitment Consultant

Διασύνδεση 2013: Από τις σπουδές στο Επάγγελμα. Συμβουλές για μια επιτυχημένη συνέντευξη 27/05/2013. Κωνσταντίνα Καλοδούκα. Recruitment Consultant Διασύνδεση 2013: Από τις σπουδές στο Επάγγελμα. Συμβουλές για μια επιτυχημένη συνέντευξη 27/05/2013 Κωνσταντίνα Καλοδούκα Recruitment Consultant 1 ICAP GROUP H ICAP Group παρέχει υπηρεσίες που συμβάλλουν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΗΣΙΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΕΤΗΣΙΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΕΤΗΣΙΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ»

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου Αθήνα, 17 Οκτωβρίου 2014

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου Αθήνα, 17 Οκτωβρίου 2014 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου Αθήνα, 17 Οκτωβρίου 2014 «Λειτουργία Περιφερειακών Μηχανισμών Υποστήριξης της κοινωνικής επιχειρηματικότητας για την δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Ενέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της

Ενέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της Ενέργεια 2.4.2 : Πρακτική Άσκηση και Γραφεία Διασύνδεσης Η παρούσα Ενέργεια στοχεύει, μέσω δύο διακριτών παρεμβάσεων, στην ουσιαστική σύζευξη της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας. Η πρώτη παρέμβαση αφορά

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτης Ψηφιακής Οικονομίας και Κοινωνίας 1 2015 2

Δείκτης Ψηφιακής Οικονομίας και Κοινωνίας 1 2015 2 Δείκτης Ψηφιακής Οικονομίας και Κοινωνίας 1 2015 2 Προφίλ χώρας Η έχει συνολική 3 0,36 και κατατάσσεται στην 26η θέση μεταξύ των 28 κρατών μελών της. Σε σχέση με το προηγούμενο έτος, η έχει σημειώσει πρόοδο

Διαβάστε περισσότερα

ΧΩΡΙΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ /ΑΥΞΗΣΕΙΣ ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ-ΟΛΜΕ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012

ΧΩΡΙΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ /ΑΥΞΗΣΕΙΣ ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ-ΟΛΜΕ ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ - ΟΛΜΕ ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΓΙΑ ΤΟ 2011-2012 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΟΙ ΜΙΣΘΟΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Δεύτερες εκτιμήσεις για την εξέλιξη του Ακαθάριστου

ΘΕΜΑ: Δεύτερες εκτιμήσεις για την εξέλιξη του Ακαθάριστου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.197 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Δεύτερες εκτιμήσεις για την εξέλιξη του Ακαθάριστου Εγχώριου Προϊόντος (ΑΕΠ), κατά τη διάρκεια του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ. Βασίλης Κουϊκόγλου. Καθηγητής. Επιστημονικά υπεύθυνος ΓΔΣ του Πολυτεχνείου Κρήτης

ΠΡΟΛΟΓΟΣ. Βασίλης Κουϊκόγλου. Καθηγητής. Επιστημονικά υπεύθυνος ΓΔΣ του Πολυτεχνείου Κρήτης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το Γραφείο Διασύνδεσης & Σταδιοδρομίας (ΓΔΣ) του Πολυτεχνείου Κρήτης διεξήγαγε το 2011 έρευνα απασχόλησης αποφοίτων των ετών 2001 2006 των τμημάτων Ηλεκτρονικών Μηχανικών & Μηχανικών Ηλεκτρονικών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ.

ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Κωνσταντίνος Καλτσάς ΔΡΑΜΑΣ Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ17.03 ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ»

«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ» ΕΠΙΤΑΓΗ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Α.Ε.Ι. ΚΑΙ Τ.Ε.Ι. «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ» Βασικός στόχος του προγράμματος είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για το μήνα Φεβρουάριο 2012 - Πηγή Eurostat -

ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου των χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (27), με χώρες εκτός αυτής, για το μήνα Φεβρουάριο 2012 - Πηγή Eurostat - ΕΘΝΙΚΗ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ Τετάρτη, 18 Απριλίου ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΜΠΟΡΙΟΥ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΕΤΡΑΚΗ 16 Τ.Κ. 105 63 - ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ: 210.32.59.198 FAX: 210.32.59.229 ΘΕΜΑ: Εκτίμηση του εμπορικού ισοζυγίου

Διαβάστε περισσότερα