Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης

Transcript

1 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α.Δ Ι.Π. ΑΡΧΗ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AGENCY FOR HIGHER EDUCATION Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Τ.Ε.Ι. Αθήνας Σχολή Γραφικών Τεχνών και Καλλιτεχνικών Σπουδών Τμήμα Φωτογραφίας και Οτπικοακουστικών Τεχνών Ακαδημαϊκό έτος Αιγάλεω Αττικής Μάϊος 2011

2 2 Πίνακας περιεχομένων 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Παρουσίαση του Τμήματος Προγράμματα Σπουδών Διδακτικό έργο Ερευνητικό έργο Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστ./παραγ.(κππ) φορείς Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Συμπεράσματα Σχέδια βελτίωσης Πίνακες Παραρτήματα...75

3 3 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης 1.1. Η σύνταξη της έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης Σύμφωνα με ομόφωνη απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών μέλη της ΟΜΕΑ ορίσθηκαν οι καθηγητές Κων/νος Αντωνιάδης, Γρηγόρης Βλασσάς και Αθανάσιος Αραβαντινός. Στοιχεία για τη σύνταξη της παρούσης έκθεσης χορηγήθηκαν από τη Γραμματεία του Τμήματος και από τους καθηγητές Ιωάννη Αθανασόπουλο και Γρηγόρη Βλασσά, αναπλ. καθηγητή Νικόλαο Παναγιωτόπουλο, επικ. καθηγητή Αριστείδη Κοντογεώργη και καθηγητή εφαρμογών Γεώργιο Βρεττάκο. Το υλικό στο οποίο στηρίχθηκε η έκθεση καθώς και η ίδια η έκθεση διενεμήθη για παρατηρήσεις και σχολιασμό στο Ε.Π. του Τμήματος και στους εκπροσώπους των φοιτητών και συζητήθηκε στη Γενική Συνέλευση του Τμήματος Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Με την έναρξη της διαδικασίας της εσωτερικής αξιολόγησης, έγινε αντιληπτό από τα μέλη Ε.Π. πως η συνεργασία και συμμετοχή όλων σε αυτή ήταν προϋπόθεση για την ολοκλήρωσή της. Διαπιστώθηκε κυρίως η ανάγκη θέσπισης κριτηρίων τα οποία θα εκφράζουν την αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων και της ίδιας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Έγινε κατανοητό από τα όλα τα μέλη Ε.Π. πως η διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης αφορούσε στη διαμόρφωση και διατύπωση κριτηρίων που θα ανταποκρίνονταν στην ιδιαιτερότητα της φωτογραφικής εκπαίδευσης και θα κατεδείκνυαν τις ελλείψεις που την δυσχαιρένουν. Κατά τη διάρκεια της εσωτερικής αξιολόγησης, διαδικασία που ξεκίνησε το Ιούνιο 2009 και ολοκληρώθηκε στις αρχές του 2011 πραγματοποιήθηκαν πολλές συζητήσεις οι οποίες αφορούσαν στη βελτίωση της ποιότητας εκπαίδευσης, ανέδειξαν την ανάγκη πληρέστερης περιγραφής των στόχων των παρεχόμενων μαθημάτων, την αναζήτηση περισσότερο αποτελεσματικών μεθόδων αξιολόγησης των φοιτητών κτλ. Σημαντικά επίσης βήματα έγιναν στην κατεύθυνση της παρακολούθησης της ποιότητας της εκπαίδευσης με τη σύσταση επιτροπών για την μελέτη συγκεκριμένων θεμάτων και στο τομέα της διαφάνειας με τη σύνταξη κανονισμών που άρχισαν ήδη να εφαρμόζονται. Οι δυσκολίες που παρουσιάσθηκαν αφορούσαν κυρίως στην κατανόηση του ίδιου του περιεχομένου της αξιολόγησης του Τμήματος και την έλλειψη υποδομών για την στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων.

4 4 2. Παρουσίαση του Τμήματος 2.1. Γεωγραφική θέση του Τμήματος (π.χ. στην πρωτεύουσα, σε μεγάλη πόλη, σε μικρή πόλη, συγκεντρωμένο, κατανεμημένο σε μια πόλη κλπ). Το Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών, είναι το μόνο τμήμα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το οποίο παρέχει πλήρες πρόγραμμα σπουδών στη Φωτογραφία και το Βίντεο. Ανήκει στη Σχολή Γραφικών και Καλλιτεχνικών Σπουδών στο ΤΕΙ Αθήνας στην οδό Αγ. Σπυρίδωνα στο Αιγάλεω Αττικής Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος. Το Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών ιδρύθηκε το 1985 με αρχική ονομασία Τμήμα Φωτογραφίας και ανήκει στη Σχολή Γραφικών Τεχνών και Καλλιτεχνικών Σπουδών του ΤΕΙ Αθήνας. Το πρόγραμμα σπουδών διάρκειας επτά εξαμήνων και ενός εξαμήνου πρακτικής άσκησης, άρχισε να εφαρμόζεται από τον Οκτώβριο του 1985 με την εισαγωγή των πρώτων σπουδαστών του Τμήματος Φωτογραφίας. (ΦΕΚ 199/ τ.α / ). Το 2005 μετά την εισαγωγή του βίντεο στο πρόγραμμα σπουδών αποφασίσθηκε η μετονομασία του Τμήματος Φωτογραφίας σε Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών (ΦΕΚ 142/ ) προσβλέποντας σε μια περαιτέρω ανάπτυξη του Τμήματος στον Τομέα των οπτικοακουστικών τεχνών Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία). 1 Τα όργανα του Τμήματος είναι η Γενική Συνέλευση, το Συμβούλιο του Τμήματος και ο Προϊστάμενος του Τμήματος. Επίσης όργανα του Τομέα είναι η γενική συνέλευση του Τομέα και ο Υπεύθυνος του Τομέα. Στο Τμήμα υπηρετούν σήμερα 17 Μέλη Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Π.) στις ακόλουθες θέσεις: 4 τακτικοί καθηγητές, Κ. Αντωνιάδης, Ι. Αθανασόπουλος, Γ. Βλασσάς, Χ. Πρέσσας. (Ο κ. Γ. Βλασσάς είναι διδάκτορας Φωτογραφίας). 1 αναπληρωτής καθηγητής, διδάκτορας Φωτογραφίας Ν. Παναγιωτόπουλος 5 επίκουροι καθηγητές, Ο. Βαξεβανέρη, Κ. Κολοκυθάς, Α. Κοντογεώργης, Α. Μαρκίδου, Δ. Τζίμας. (Ο κ. Δ. Τζίμας, ο κ. Α. Κοντογεώργης και η κ. Α. Μαρκίδου είναι διδάκτορες Φωτογραφίας). 7 καθηγητές εφαρμογών, Ν. Αποστολόπουλος, Π. Βαρδόπουλος, Γ. Βρεττάκος, Κ. Θωμόπουλος, Μ. Γκένα, Π. Ηλίας, Σ. Πάσχος. Για την υλοποίηση του Προγράμματος Σπουδών στο Τμήμα εργάζονται σήμερα 18 επιστημονικοί και εργαστηριακοί συνεργάντες οι οποίοι καλύπτουν 34% των εργαστηριακών και θεωρητικών μαθημάτων. Στο Τμήμα εργάζονται επίσης 2 μέλη Διοικητικού και 3 μέλη Ειδικού Τεχνικού Προσωπικού. Η εξέλιξη των μελών Ε.Π. του τεχνικού και διοικητικού προσωπικού κατά την τελευταία πενταετία παρουσίαζεται στον Πίνακα Συμπληρώστε, στην Ενότητα 11, τον πίνακα 11-1.

5 Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών Παρουσίαζεται στον Πίνακα Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Στο ΦΕΚ ίδρυσης του Τμήματος Φωτογραφίας ως σκοπός αναφέρεται η παροχή θεωρητικής και πρακτικής εκπαίδευσης, το γνωστικό αντικείμενο της οποίας προσφέρει στον απόφοιτο τη δυνατότητα εφαρμογής της φωτογραφικής τέχνης στα πεδία: Καλλιτεχνική φωτογραφία, Διαφήμιση, Φωτοειδησεογραφία, Επιστημονική φωτογραφία (αεροφωτογραφία, υποβρύχια, ιατρική κτλ), Βιομηχανική φωτογραφία (εργοστάσια, ναυπηγεία, τεχνικές πληροφορίες), Πως έχουν διαμορφωθεί σήμερα αυτοί οι στόχοι και σκοποί; Η εξέλιξη της φωτογραφικής τεχνολογίας από τις αρχές της δεκαετίας του 1990 δημιούργησε σημαντικές αλλαγές αλλά και νέες προοπτικές οι οποίες οδήγησαν το Τμήμα στην αλλαγή του προγράμματος σπουδών. Οι αλλαγές αυτές δεν διαφοροποίησαν του στόχους και σκοπούς της ίδρυσής του αλλά τους εκσυγχρόνισαν και τους εξειδίκευσαν έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στα νέα κοινωνικά, πολιτιστικά και επαγγελματικά δεδομένα. H ταχύτατη, δυναμική και πολυσχιδής ανάπτυξη των αναλογικών και ψηφιακών οπτικών μέσων προσφέρει σήμερα την εγγύηση ενός δημιουργικού και σύγχρονου περιβάλλοντος απασχόλησης ενώ η ισόρροπη κατάρτιση του αποφοίτου συγκροτεί ένα πολύτιμο εφόδιο ως προς την δυνατότητά του να προσαρμόζεται ταχύτερα στις μελλοντικές εξελίξεις στον τομέα του. Το Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών (σύμφωνα με την μετονομασία του το 2005) έχει θέσει σαν αποστολή του την θεωρητική, εικαστική και τεχνολογική εκπαίδευση των φοιτητών στους τομείς της φωτογραφίας και του βίντεο, με στόχο τη μελέτη και έρευνα του σύγχρονου οπτικού πολιτισμού και την δημιουργική ανάπτυξη των γνώσεων στα πεδία των εφαρμογών και των τεχνών. Ειδικότερα στο πλαίσιο της αποστολής του Τμήματος το πρόγραμμα σπουδών έχει ως βασικούς στόχους: Την ανάπτυξη κριτικής κατανόησης της διαμόρφωσης και της εμπειρίας του σύγχρονου οπτικού πολιτισμού και της σχέσης του με τις πρακτικές της φωτογραφίας και των οπτικοακουστικών μέσων, τόσο αναλογικών όσο και ψηφιακών. Την απόκτηση διανοητικών, αισθητικών και τεχνικών δεξιοτήτων που θα επιτρέψει στους αποφοίτους να ανταποκριθούν α/ στη διενέργεια μεταπτυχιακών σπουδών β/ στις ανάγκες παρακολούθησης των εξελίξεων στην φωτογραφική τεχνολογία γ/ στις απαιτήσεις δημιουργίας υψηλού επιπέδου καλλιτεχνικού έργου και δ/ στο ανταγωνιστικό εργασιακό περιβάλλον στους τομείς της φωτοδημοσιογραφίας, της διαφήμισης, της ψηφιακής επεξεργασίας της εικόνας, του βίντεο και των πολυμέσων. Οι πτυχιούχοι του τμήματος Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Tεχνών, έχοντας αποκτήσει το απαραίτητο επιστημονικό, θεωρητικό, τεχνολογικό και αισθητικό υπόβαθρο και έχοντας αναπτύξει τις δημιουργικές και κριτικές δεξιότητές τους, μπορούν να απασχοληθούν ως επαγγελματίες σε σημαντικό αριθμό εφαρμογών, ως ερευνητές και μελετητές, ως καλλιτέχνες, ως στελέχη επιχειρήσεων, οργανισμών και υπηρεσιών στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, ως εκπαιδευτικοί, ως

6 6 επιμελητές εκθέσεων, εκδόσεων και εκδηλώσεων σε πολιτιστικούς/καλλιτεχνικούς φορείς Πώς αντιλαμβάνεται η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος από την αρχή δημιουργίας του είχε ενεργό συμμετοχή στην υλοποίηση του σκοπού και του στόχου όπως αυτοί είχαν αρχικά διατυπωθεί. Παρακολουθώντας τις εξελίξεις στο τεχνολογικό, επαγγελματικό και καλλιτεχνικό τομέα της φωτογραφίας συμμετείχαν ενεργά στον εκσυγχρονισμό και στην επαναδιατύπωση των στόχων του Τμήματος. Σημαντικός παράγοντας που καταδεικνύει την προσήλωση όλων των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στους στόχους και σκοπούς του Τμήματος είναι η σύμπνοια με την οποία λαμβάνονται οι αποφάσεις στα όργανα του Τμήματος και εδικότερα αποφάσεις που αποσκοπούν στον εκσυγχρονισμό της υλικοτεχνικής υποδομής και των προγραμμάτων σπουδών. Στη διάρκεια των εικοσιπέντε ετών λειτουργίας του Τμήματος οι αποφάσεις αυτές διατήρησαν σταθερή την πορεία του Τμήματος στην αποστολή του, παρά τις σημαντικές τεχνολογικές αλλαγές Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Γνώμονας στις εκάστοτε αλλαγές του προγράμματος σπουδών του Τμήματος Φωτογραφίας (1992, 2005, 2008) καθώς και της μετονομασίας του σε Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών (2005), ήταν η ανάγκη μιας ουσιαστικής φωτογραφικής εκπαίδευσης που θα έδινε στους σπουδαστές την ικανότητα της θεωρητικής προσέγγισης και κριτικής ανάλυσης της φωτογραφικής εικόνας και κινούμενης εικόνας, θα καλλιεργούσε την δημιουργική σκέψη τους και θα τους έδινε τις απαραίτητες γνώσεις τεχνικής δεξιότητας στους κυριότερους τομείς εφαρμογής που περιγράφονται στο ΦΕΚ ίδρυσης του Τμήματος. Η εισαγωγή της κινούμενης εικόνας στην αναθεώρηση του προγράμματος του 2005 καθώς και η μετονομασία του Τμήματος κρίθηκε αναγκαία διαβλέποντας την τεχνολογική σύγκλιση φωτογραφίας και βίντεο. Η χρήση ψηφιακών μέσων διευκόλυνε τις εκπαιδευτικές διαδικασίες καθιστώντας εφικτή την παράλληλη εκπαίδευση των φοιτητών στην ακίνητη φωτογραφική εικόνα και κινούμενη εικόνα του βίντεο. Αυτή ήταν και η πρώτη ουσιαστική διεύρυνση των στόχων που είχαν αρχικά τεθεί με ΦΕΚ ίδρυσης του Τμήματος. Κατά την τελευταία αναμόρφωση του προγράμματος το 2008 στους στόχους που έθεσε το Τμήμα μέσα από την ενίσχυση των μαθημάτων που αφορούν στην θεωρητική, κριτική και αισθητική παιδεία, δόθηκε μεγαλύτερη έμφαση στην ανάπτυξη της δημιουργικής ικανότητας των αποφοίτων. Αυτό κρίθηκε αναγκαίο αξιολογώντας αφενός μεν την διεύρυνση του επαγγελματικού ανταγωνισμού η οποία ήταν αποτέλεσμα της ευκολίας που παρέχει σήμερα η χρήση των ψηφιακών μέσων, αφετέρου δε τον πολλαπλασιασμό των εφαρμογών της φωτογραφίας και της κινούμενης εικόνας. Μετά από τριετή εφαρμογή του προγράμματος σπουδών και επαναξιολόγηση των δυνατοτήτων του Τμήματος, έχει γίνει πλέον σαφές σε πολλά μέλη της ακαδημαικής κοινότητας ότι η επιδίωξη ανάπτυξης του Τμήματος στον τομέα των οπτικοακουστικών τεχνών δεν ειναι εφικτή σε βαθμό που να ανταποκρίνονται στην σημερινή ονομασία του Τμήματος και ως εκ τούτου κρίνεται αναγκαία η επαναδιατύπωση της ονομασίας του έτσι ώστε αυτή να ανταποκρίνεται στους στόχους που έχουν τεθεί κατά την τελευταία αναθεώρηση του προγράμματος σπουδών.

7 Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Οι στόχοι που έχει θέσει το Τμήμα επιτυγχάνονται μερικώς. Παρότι ο τεχνολογικός εξοπλισμός και η διοικητική υποστήριξη επαρκούν ανασταλτικοί είναι η χαμηλή αναλογία εκπαιδευτικών προς φοιτητές (1:60 στα θεωρητικά και 1:39 στα εργαστηριακά μαθήματα) και μερικώς η έλλειψη χώρων (ειδικότερα έχει επανειλημμένως επισημανθεί η ανάγκη χώρου για τη διαμόρφωση του κεντρικού εργαστηρίου studio- του βίντεο) Στους παραπάνω περιγραφόμενους στόχους του Τμήματος ανασταλτική επίδραση είχαν οι προδιαγραφές της υπουργικής απόφασης 46350/Ε5/ (ΦΕΚ 625/ ) σύμφωνα με τις οποίες καταρτίστηκε το τελευταίο πρόγραμμα σπουδών, για λόγους οι οποίοι περιγράφονται αναλυτικά παρακάτω (βλ ) 2.3. Διοίκηση του Τμήματος Η διοικητική δομή του Τμήματος Προϊστάμενος Τμήματος Προΐσταται της λειτουργίας του τμήματος και προεδρεύει της γενικής συνέλευσης και του Συμβουλίου. Γενική Συνέλευση Τμήματος Απαρτίζεται από το εκπαιδευτικό προσωπικό του τμήματος και εκπροσώπους των σπουδαστών σε ποσοστό 40% του Ε.Π. (Εκπαιδευτικού Προσωπικού) του τμήματος. Έχει όλες τις αρμοδιότητες του τμήματος. Συμβούλιο Τμήματος Απαρτίζεται από τον Προϊστάμενο, τους υπεύθυνους των Τομέων και έναν εκπρόσωπο των σπουδαστών. Έχει αρμοδιότητες του τμήματος μέσα στα πλαίσια που καθορίζει η Γενική Συνέλευση του Τμήματος. Υπεύθυνος Τομέα Ο Υπεύθυνος Τομέα συντονίζει γενικά το έργο του του Τομέα, συγκαλεί τη Γ.Σ. του Τομέα, καταρτίζει την ημερήσια διάταξη, εισηγείται τα θέματα, προεδρεύει στις εργασίες αυτής και μεριμνά για την εκτέλεση των αποφάσεών της. Γενική Συνέλευση Τομέα Απαρτίζεται από το Ε.Π. και δύο εκπροσώπους των σπουδαστών. α) Εκλέγει τον Υπεύθυνο του Τομέα και τον Αναπληρωτή του. β) Αναθέτει καθήκοντα Υπεύθυνου Εργαστηρίου που τυχόν έχει ενταχθεί στον Τομέα κατά προτεραιότητα σε Καθηγητές, Αναπληρωτές Καθηγητές, Επίκουρους Καθηγητές ή Καθηγητές εφαρμογών του Τομέα. γ) Κατανέμει το διδακτικό έργο με βάση την ειδίκευση, την καταλληλότητα, την εκπαιδευτική πείρα και τη βαθμίδα του Ε.Π. δ) Υποβάλλει προτάσεις στη Γ.Σ. του Τμήματος σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών. Γραμματεία του Τμήματος Είναι αρμόδια για τη διοικητική και γραμματειακή υποστήριξη στο εν γένει εκπαιδευτικό έργο του τμήματος. Στις αρμοδιότητες της περιλαμβάνονται ιδίως : Η μέριμνα για τη λειτουργία και τη γραμματειακή υποστήριξη των συλλογικών οργάνων του τμήματος (Γενική Συνέλευση και Συμβούλιο). Η προώθηση των εγγράφων που απαιτούνται για την προκήρυξη θέσεων, την εκλογή και την εξέλιξη του εκπαιδευτικού προσωπικού. Η προώθηση και διεκπεραίωση κάθε θέματος που αφορά στην οργάνωση και τη λειτουργία των προγραμμάτων σπουδών. Η μέριμνα για την κατάρτιση και προώθηση στη διοίκηση του προγράμματος σπουδών, την παρακολούθηση του ωρολογίου προγράμματος και τη διεξαγωγή των εξετάσεων. Η μέριμνα για την αποστολή των στοιχείων έκδοσης του οδηγού σπουδών. Η μέριμνα για τη διάθεση των συγγραμμάτων στους

8 8 σπουδαστές. Η διεκπεραίωση όλων των θεμάτων των σχετικών με τις εγγραφές, μετεγγραφές και κατατακτήριες εξετάσεις. Η κατάρτιση των καταλόγων συμμετοχής στις εξετάσεις, η ενημέρωση των σπουδαστικών μητρώων και η επιμέλεια ανακοίνωσης της βαθμολογίας. Η προώθηση των διαδικασιών για την ορκωμοσία των σπουδαστών. Η χορήγηση των τίτλων σπουδών και των κάθε είδους πιστοποιητικών και βεβαιώσεων. Η τήρηση του πρωτοκόλλου και του αρχείου του τμήματος, η διακίνηση της αλληλογραφίας και η αναπαραγωγή εγγράφων και εντύπων Ποιές επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Σύμφωνα με αποφάσεις της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος θεσμοθετήθηκαν και λειτουργούν οι εξής επιτροπές: Επιτροπή αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών Επιτροπή παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων Επιτροπή πτυχιακής εργασίας Επιτροπή πρακτικής άσκησης Επιτροπή κατατακτηρίων εξετάσεων Επιτροπή προγραμμάτων διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί υπάρχουν στο Τμήμα; Κανονισμός πτυχιακής εργασίας Κανονισμός πρακτικής άσκησης Κανονισμός διαχείρισης εξοπλισμού του Τμήματος Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Το Τμήμα είναι διαρθρωμένο σε δυο τομείς ως ακολούθως: Α ΤΟΜΕΑΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΒΑΘΜΙΔΑ ΒΑΞΕΒΑΝΕΡΗ OΛΓΑ ΕΠΙΚ.ΚΑΘ ΒΛΑΣΣΑΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΓΚΕΝΑ ΜΠΕΜΠΑ ΚΑΘ.ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΗΛΙΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΘ.ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΚΟΝΤΟΓΕΩΡΓΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ ΕΠΙΚ.ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΡΕΣΣΑΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΤΖΙΜΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΕΠΙΚ.ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ

9 9 Β ΤΟΜΕΑΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΒΑΘΜΙΔΑ ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΘHΓΗΤΗΣ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΑΘ.ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ. ΒΑΡΔΟΠΟΥΛΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΘ.ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ. ΒΡΕΤΤΑΚΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΚΑΘ.ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΘΩΜΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΑΘ.ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΚΟΛΟΚΥΘΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΕΠΙΚ.ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΜΑΡΚΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΕΠΙΚ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ. ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ AN. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΑΣΧΟΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ ΚΑΘ.ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ. 2.5 Υποδομές Τμήματος Κτιριακές υποδομές χώροι Υπάρχουν συνολικά 4 αίθουσες θεωρητικής διδασκαλίας, 3 αίθουσες στον 2ο όροφο της ΣΓΤΚΣ καθώς και 1 στο ισόγειο του Γ κτηρίου, εξοπλισμένες με ψηφιακούς προβολείς συνολικού εμβαδού 232 m2. Το Τμήμα διαθέτει 8 εργαστηριακούς χώρους για την εκπαίδευση των σπουδαστών η χωρητικότητα των οποίων κυμαίνεται από 8 έως 20 θέσεις εργασίας. Εργάστηριο Τεχνικών Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου, 38,40 τ.μ. Διαθέτει 10 υπολογιστές, εποπτικά μέσα. Έχει 10 θέσεις εργασίας. Εργαστήριο Φωτορεπορτάζ(Φωτογραφικό Δοκίμιο). Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου, 38,40 τ.μ. Διαθέτει 10 υπολογιστές, εποπτικά μέσα. Έχει 10 θέσεις εργασίας. Εργαστήριο Ψηφιακών Τεχνικών Σκοτεινός Θάλαμος. Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου, 67,20 τ.μ. Διαθέτει 10 υπολογιστές και εποπτικά μέσα. Σκοτεινός Θάλαμος διαθέτει 7 μεγεθυντήρες εκτύπωσης αναλογικής φωτογραφίας. Συνολικά έχει 21 θέσεις εργασίας. Εργαστήριο Διαφημιστικής φωτογραφίας. Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου, τ.μ. Διαθέτει 4 τραπέζια λήψεων διαφημιστικής φωτογραφίας, 1 πλατό λήψεων φωτ.μόδας, 4 υπολογιστές 1 εκτυπωτή 1 ψηφιοποιητή φωτογραφίων. Έχει 12 θέσεις εργασίας. Εργαστήριο Ψηφιακών Μέσων Ι. Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. 38,40 τ.μ. Διαθέτει 11 υπολογιστές εποπτικά μέσα, 1 εκτυπωτή 1 ψηφιοποιητή φωτογραφίων. Έχει 12 θέσεις εργασίας. Εργαστήριο Ψηφιακών Μέσων ΙΙ Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 27,20 τ.μ. Διαθέτει ένα πιεζοηλεκτρικό εκτυπωτή ψηφιακής φωτογραφίας μεγάλων διαστάσεων (1,50 Χ 10,00 μ). Κέντρο επεξεργασίας ψηφιακής φωτογραφίας.

10 10 Εργαστήριο κινούμενης εικόνας Βίντεο Βρίσκεται στο υπόγειο του Γ κτιρίου. 27,20 τ.μ. Διαθέτει βιντεόκαμερες και συύστημα φωτισμού πλατό. Εργαστήριο Ψηφιακών Εφαρμογών. Βρίσκεται στον Β όροφο της ΣΓΚΤΣ. Διαστάσεις 8,20Χ6,80= 55,76 τ.μ. Διαθέτει 15 υπολογιστές, 1 πιεζοηλεκτρικό εκτυπωτή μεγάλων διαστάσεων (0,60 Χ 10,00 μέτρα), 2 εκτυπωτές ψεκασμού μελάνης διαστ. Α4, 3 ψηφιοποιητές φωτ. Διαφανειών, συγκρότημα αρχιτεκτονικής φωτογραφίας, ένα φορητό υπολογοστή, εποπτικά μέσα. Έχει 20 θέσεις εργασίας. Το Τμήμα διαθέτει επίσης μια αποθήκη, γραφείο Προϊσταμένου, τρια γραφεία καθηγητών και ένα γραφείο του Τομέα Α και Β (αναλυτικά βλ )

11 11 3. Προγράμματα Σπουδών 3.1. Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; Οι στόχοι του Τμήματος επιτυγχάνονται σε μεγάλο βαθμό. Η παροχή σύγχρονων γνώσεων στο ευρύ φάσμα της φωτογραφίας και του βίντεο και η θεμελίωσή τους μέσα από ειδικά διαμορφωμένες εργαστηριακές ασκήσεις ήταν και είναι ο κεντρικός άξονας που κινείται η εκπαιδευτική δραστηριότητα του Τμήματος Ιστορική αναδρομή της δημιουργίας και εξέλιξης του Τμήματος Φωτογραφίας. Η ανάγκη φωτογραφικής εκπαίδευσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση εκφράστηκε αρχικά κατά την δεκαετία του 1970 από τους ίδιους τους επαγγελματίες φωτογράφους. Οι στόχοι που έθεταν οι ίδιοι κάλυπταν τις βασικές ανάγκες του επαγγέλματος τους κυρίως της φωτογράφισης κοινωνικών εκδηλώσεων και φωτογραφικών πορτραίτων αλλά και της εμπορικής διαφημιστικής φωτογραφίας και του φωτορεπορτάζ. Στο ΤΕΙ της Αθήνας λειτουργούσε ήδη Τμήμα Γραφικών Τεχνών και Γραφιστικής, και η δημιουργία του Τμήματος Φωτογραφίας το 1985 ήρθε να καλύψει ένα κενό εκπαίδευσης στον εμπορικό και εκδοτικό τομέα και γενικότερα στην οπτική επικοινωνία και τέχνη της φωτογραφίας. Το πρόγραμμα των τριών πρώτων εξαμήνων ( ) περιελάμβανε κυρίως μαθήματα υποδομής και από το τέταρτο εξάμηνο με την εισαγωγή μαθημάτων επιλογής οι σπουδαστές ακολουθούσαν υποχρεωτικά δυο από τις τρεις φωτογραφικές ειδικότητες δηλαδή της καλλιτεχνικής φωτογραφίας της διαφημιστικής και της φωτοειδησεογραφίας, που κάλυπταν πλήρως το σκοπό ίδρυσης του τμήματος. Το Τμήμα εξοπλίστηκε σύντομα με τον απαραίτητο εργαστηριακό εξοπλισμό παρέχοντας δεκαέξι θέσεις εργαστηριακής άσκησης στην μαυρόασπρη φωτογραφία, οκτώ στην έγχρωμη και τρεις θέσεις στο εργαστήριο διαφημιστικής φωτογραφίας. Η εξέλιξη της ψηφιακής τεχνολογίας στη φωτογραφία και οι σημαντικές αλλαγές που επρόκειτο αυτή να φέρει, ορατή ήδη από τις αρχές του 1990, οδήγησε στην πρώτη αναμόρφωση του προγράμματος του Τμήματος Φωτογραφίας μετά από εισήγηση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος αρ, 4/ και την έγκριση του Ι.Τ.Ε. στην 21/ συνεδρίασή του το1992 με σημαντικότερες αλλαγές την εισαγωγή της ψηφιακής επεξεργασίας της φωτογραφίας. Με την εφαρμογή του νέου προγράμματος δημιουργήθηκαν οκτώ θέσεις εργαστηριακής άσκησης στην ψηφιακή φωτογραφία. Οι τεχνολογικές εξελίξεις στον τομέα της φωτογραφίας δικαίωσαν αυτή την αναμόρφωση του προγράμματος, καθώς την επόμενη δεκαετία η ψηφιακή φωτογραφική τεχνολογία αντικατέστησε την παραδοσιακή - αναλογική φωτογραφική τεχνολογία σε όλους σχεδόν τους τομείς εφαρμογής της φωτογραφίας. Η επόμενη αλλαγή του προγράμματος πραγματοποιήθηκε το 2002 μετά από εισήγηση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος (συνεδρίαση 3/ ) και έγκριση του Ι.Τ.Ε. στην 8/ συνεδρίασή του.

12 12 Το νέο πρόγραμμα του Τμήματος Φωτογραφίας που άρχισε να εφαρμόζεται άμεσα, ριζικά ανανεωμένο, προσέφερε στους σπουδαστές νέες προοπτικές εκπαίδευσης στα πολυμέσα και το βίντεο, προσαρμόζοντας παράλληλα τα νέα δεδομένα της τεχνολογίας στις επαγγελματικές εφαρμογές και την καλλιτεχνική έκφραση. Το 2005 μετά την εισαγωγή του βίντεο στο πρόγραμμα σπουδών αποφασίσθηκε η μετονομασία του Τμήματος Φωτογραφίας σε Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών (ΦΕΚ 142/ ) προσβλέποντας σε μια περαιτέρω ανάπτυξη του Τμήματος στον Τομέα των οπτικοακουστικών τεχνών. Η τελευταία αλλαγή του προγράμματος το 2008 (αρ. πρ. 8955/ απόφαση Συμβουλίου ΤΕΙ) έγινε σύμφωνα με τις προδιαγραφές της υπουργικής απόφασης 46350/Ε5/ (ΦΕΚ 625/ ) Παράγοντες που επηρρεάζουν αρνητικά την λειτουργία του Τμήματος και την ανταπόκριση στις κοινωνικές απαιτήσεις Κύριοι ανασταλτικοί παράγοντες ήταν και εξακολουθούν να είναι: Η ανεπάρκεια εργαστηριακών χώρων για τα μαθήματα βίντεο και έλλειψη γραφείων καθηγητών. Ανεπαρκής αριθμός τακτικού ΕΠ. Η έλλειψη δυνατότητας διοργάνωσης αυτοδύναμων μεταπτυχιακών προγραμμάτων. Ως προς τον πρώτο παράγοντα, δεν υφίστανται ανεξάρτητα ερευνητικά εργαστήρια, ενώ οι υφιστάμενοι εργαστηριακοί χώροι κρίνονται ανεπαρκείς για την ανάπτυξη ερευνητικής δραστηριότητας, λόγω στενότητας, περιορισμένης διαθεσιμότητας και έλλειψης υποστηρικτικού προσωπικού. Ο υφιστάμενος εξοπλισμός βρίσκεται σε καλή λειτουργική κατάσταση ωστόσο οι ανάγκες εκσυγχρονισμού είναι μεγάλες και συνεχείς. Το πρόβλημα έλλειψης αιθουσών διδασκαλίας που θα φιλοξενούν σπουδαστές είναι ασφυκτικό δεδομένου ότι το τμήμα διαθέτει τρεις μόνο αίθουσες των 40 ατόμων και δεν διαθέτει αμφιθέατρο. Αδυναμία κατανόησης της ανάγκης της τριτοβάθμιας φωτογραφικής εκπαίδευσης. Στην αντίληψη του περισσότερου κόσμου η επαγγελματική φωτογραφία περιοριζόταν στη φωτογραφία κοινωνικών εκδηλώσεων και τη φωτοειδησεογραφία, αντικείμενα στα οποία η παρουσία φωτογράφου ήταν περισσότερο εμφανής. Επίσης η πρακτική της φωτογραφίας, είχε δημιουργήσει την αντίληψη πως η γνώση παραγωγής της φωτογραφίας ήταν κυρίως εμπειρική και δεν δικαιολογούσε πρόγραμμα σπουδών οκτώ εξαμήνων (συμπεριλαμβανόμενης της πτυχιακής εργασίας και πρακτικής άσκησης) που εφαρμόστηκε από την ίδρυση του Τμήματος το Οι παραπάνω αντιλήψεις είχαν ευρύ φάσμα επιπτώσεων που εν συντομία καταγράφονται ως εξής α/ αρνητικό κλίμα στο οικογενειακό περιβάλλον των υποψηφίων που επέλεγαν να φοιτήσουν στο Τμήμα Φωτογραφίας β/ ελλιπής ενημέρωση των ίδιων των υποψηφίων που εγγράφοντο στο Τμήμα και γ/ αδυναμία κατανόησης και επίλυσης πρακτικών προβλημάτων από τις αρμόδιες διοικητικές υπηρεσίες του υπουργείου παιδείας. Το Τμήμα παρά τις προσπάθειες να ενημερώσει το κοινό και την ακαδημαϊκή κοινότητα για το περιεχόμενο των σπουδών με συμμετοχή σε εκθέσεις έργων των σπουδαστών της Σχολής Γραφικών Τεχνών και με τη συμμετοχή σε προγράμματα επαγγελματικής ενημέρωσης δεν μπόρεσε να αντιμετωπίσει τις παραπάνω αντιλήψεις που ήταν ιδιαίτερα εμφανείς κατά τα πρώτα έτη λειτουργίας του και ακόμα μέχρι σήμερα δεν έχουν εξαλειφθεί πλήρως. Τα τελευταία έτη καταβάλλεται προσπάθεια καλύτερης ενημέρωσης των υποψηφίων για το περιεχόμενο σπουδών μέσα από την ιστοσελίδα του Τμήματος στην διεύθυνση

13 13 Έχει ληφθεί μέριμνα για την οπτικοποίηση των στόχων μέσα από τη δημοσιοποίηση του ψηφιακού εντύπου IRIS (αρχείο pdf) στο οποίο κάθε εξάμηνο δημοσιεύονται αντιπροσωπευτικές πτυχιακές εργασίες και ασκήσεις που πραγματοποιήθηκαν σε όλα τα εργαστηριακά μαθήματα του Τμήματος. Επίσης με τη ευκαιρία συμπλήρωσης εικοσιπέντε ετών λειτουργίας του Τμήματος οργανώθηκε στο Μουσείο Μπενάκη έκθεση φωτογραφικών έργων κοινός τόπος των οποίων ήταν οι σπουδές των δημιουργών τους στο τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών. Η έκθεση αυτή με την παρουσίαση έργων τα οποία καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα της σύγχρονης δημιουργικής φωτογραφίας αντικατοπτρίζει ένα σημαντικό μέρος των στόχων που έχει θέσει το Τμήμα για την αισθητική και τεχνική αρτιότητα των αποφοίτων του. Εικονική περιήγηση στον πραγματικό χώρο της έκθεσης είναι αναρτημένα στο ιστότοπο του Τμήματος. Κατά την τελευταία δεκαετία έχει γίνει προσπάθεια καταγραφής και επίλυσης των εκπαιδευτικών προβλημάτων. Συγκεκριμένα μετά την εφαρμογή του πρώτου προγράμματος σπουδών κατεγράφησαν προβλήματα (μεγάλος συγκριτικά αριθμός των φοιτητών που εγκατέλειπαν τις σπουδές τους και ο μικρός αριθμός πτυχιούχων) για τα οποία το 2005 αναζητήθηκαν οι αιτίες τους με ειδικά ερωτηματολόγια τα οποία μοιράσθηκαν στους φοιτητές (βλ. Παράρτημα σελ.76). Από την έρευνα έγινε αντιληπτό πως οι φοιτητές διακόπτουν τις σπουδές τους διότι: εργάζονται το κόστος της πτυχιακής εργασίας είναι μεγάλο αντιμετωπίζουν πρακτικά προβλήματα εξοπλισμού που είναι απαραίτητα για την υλοποίησή της. Από τότε έχουν πραγματοποιηθεί τα παρακάτω περιγραφόμενα βήματα που έχουν επιλύσει σημαντικά τα προβλήματα αυτά: ο εξοπλισμός του Τμήματος επιτρέπει πλέον τη διάθεση των απαραίτητων μηχανών στους φοιτητές που αναλαμβάνουν πτυχιακές εργασίες η εκτύπωση των φωτογραφιών των πτυχιακών εργασιών γίνεται στα εργαστήρια του Τμήματος. Η τελευταία αλλαγή του προγράμματος το 2008 έγινε σύμφωνα με τις προδιαγραφές της υπουργικής απόφασης 46350/Ε5/ (ΦΕΚ 625/ ) αυξάνοντας σημαντικά τις ώρες θεωρητικών μαθημάτων σε βάρος των εργαστηριακών μαθημάτων. Ο μεγαλύτερος αριθμός εργαστηριακών μαθημάτων στο Τμήμα είναι ευνόητο πως απαιτεί την εργασία άσκηση των φοιτητών σε χώρους εκτός της Σχολής ενώ ο χρόνος απασχόλησής τους είναι πολλαπλάσιος αυτού που αναγράφεται στο πρόγραμμα σπουδών (βλ. παράρτημα). Επι πλέον ενώ η σύνταξη του προγράμματος στηρίζεται στις διδακτικές μονάδες, η ολοκλήρωση των σπουδών υπολογίζεται βάσει του αριθμού των μαθημάτων (40 από τα 44 προσφερόμενα) με αποτέλεσμα ο καταμερισμός των διδακτικών μονάδων να προσαρμόζεται στον αριθμό των μαθημάτων και όχι στον πραγματικό χρόνο απασχόλησης των φοιτητών. Με γνώμονα τις οδηγίες της παραπάνω υπουργικής απόφασης για τη σύνταξη του προγράμματος σπουδών ήταν αδύνατος (παρά τις προσπάθειες των μελών της επιτροπής προγράμματος του Τμήματος περί του αντιθέτου) ο πραγματικός καταμερισμός του φόρτου εργασίας και εξ αυτού των διδακτικών μονάδων. Κατά την τελευταία αλλαγή του προγράμματος ο αριθμός των μαθημάτων μειώθηκε σημαντικά. Σύμφωνα όμως με τον κανονισμό σπουδών του ΤΕΙ Αθήνας οι φοιτητές των τυπικών εξαμηνων μπορούν και πάλι να δηλώνουν ώρες ανά εξάμηνο και οι φοιτητές στο πτυχίο (ο αριθμός των οποίων είναι συγκριτικά πολύ μεγάλος) 55 ώρες. Το Τμήμα Φωτογραφίας μετά από σχετικές συζητήσεις

14 14 στους Τομείς προσανατολίζεται στην πρόταση από την Γενική Συνέλευση του Τμήματος για την αλλαγή του σχετικού θέματος στον κανονισμό σπουδών Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Επιτροπή Παρακολούθησης - Αξιολόγησης του Προγράμματος Σπουδών. Η επιτροπή εποπτεύει την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών και το αξιολογεί με τα εξής μέσα. α/ Αξιοποίηση πληροφοριών που εξάγονται από τις βαθμολογικές καταστάσεις και αφορούν στον αριθμό των σπουδαστών και το τυπικό εξάμηνο που ανήκουν και έχουν εγγραφεί, παρακολουθούν, επιτυγχάνουν ή αποτυγχάνουν και τον αντίστοιχο Μ.Ο. της βαθμολογίας κατά την ολοκλήρωση των θεωρητικών και εργαστηριακών μαθημάτων. Η ανά εξάμηνο παρακολούθηση του αριθμού των εγγεγραμμένων φοιτητών στα μαθήματα ανάλογα με το τυπικό εξάμηνο στο οποίο ανήκουν δίνει μια συνολική εικόνα α.1./ του πραγματικού αριθμού των φοιτητών που παρακολουθούν τα μαθήματα. α.2./ της συσσώρευσής τους σε συγκεκριμένα μαθήματα και α.3./ της κατανομής των φοιτητών στο πτυχίο στα μαθήματα. Ο Μ.Ο. της βαθμολογίας ανά εξάμηνο επιτρέπει την παρακολούθηση της εφαρμογής συγκεκριμένων εκπαιδευτικών διαδικασιών λ.χ. εργασίες, τεστ αξιολόγησης, ακριβής ορισμός ελάχιστων απαιτουμένων γνώσεων ανά μάθημα κτλ. β/ παρουσίαση της έκθεσης αξιολόγησης της εφαρμογής του προγράμματος σπουδών. Με τη λήξη του εξαμήνου η Επιτροπή συγκεντρώνει, μετά από πρόταση των αρμόδιων εκπαιδευτικών των εργαστηρίων, -που έχουν ως αντικείμενο την παραγωγή έργου-, αντιπροσωπευτικές εργασίες των φοιτητών τις οποίες δημοσιοποιεί με την έκδοσή της ψηφιακής περιοδικής έκδοσης IRIS. Η εξαμηνιαία αυτή έκθεση - έκδοση περιλαμβάνει επίσης δείγματα (4-5 φωτογραφίες) των πτυχιακών εργασιών που παρουσιάζονται ανά εξάμηνο και αναρτάται στον ιστότοπο του Τμήματος. Η επιτροπή έχει επίσης την ευθύνη διαμόρφωσης προτάσεων για την αναθεώρηση του προγράμματος σπουδών, αλλά και οποιουδήποτε θέματος κρίνει ότι θα βελτιώσει την ανταπόκριση του προγράμματος στους στόχους του Τμήματος (λ.χ. πρόταση για αναθεώρηση του κανονισμού σπουδών του ΤΕΙ σχετικά με τα 44 μαθήματα ανά εξάμηνο και 55 μαθήματα για φοιτητές στο πτυχίο) Δημοσιοποίηση προγράμματος. Το πρόγραμμα σπουδών του τμήματος παρουσιάζεται αναλυτικά στον οδηγό σπουδών του τμήματος που διατίθεται σε κάθε ενδιαφερόμενο σε έντυπη μορφή. Η κατανομή των μαθημάτων ανά εξάμηνο παρουσιάζεται επίσης στον ιστότοπο του Τμήματος Υπάρχει αποτελεσματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων; Πως χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματά της; Οι διαδικασίες παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων προγραμματίζονται να υλοποιηθούν σε επίπεδο ιδρύματος. Εντούτοις το Τμήμα αποφάσισε την θεσμοθέτηση Επιτροπής παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων με σκοπό αφενός την συλλογή σχετικών πληροφοριών αφετέρου την προσέλκυση των αποφοίτων στην παρουσίαση της επαγγελματικής τους ιδιότητας στον ιστότοπο του Τμήματος.

15 Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Γενικές πληροφορίες Tα μαθήματα που συγκροτούν το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος, διακρίνονται σε : Μαθήματα Γενικής Υποδομής (ΜΓΥ) Είναι μαθήματα γενικών επιστημών, που χαρακτηρίζουν την επιστημονικότητα του Τμήματος και στα οποία στηρίζονται τα μαθήματα ειδικής υποδομής και ειδικότητας και τα oποία προσδιορίζονται με βάση το γνωστικό πεδίο του Tμήματος. 8 δηλαδή 18% του συνόλου των μαθημάτων Μαθήματα Ειδικής Υποδομής (ΜΕΥ) Παρέχουν εξειδικευμένες γνώσεις σε έναν ή περισσότερους τομείς ενός ευρύτερου γνωστικού πεδίου και στοχεύουν στην εμπέδωση των μαθημάτων ειδικότητας. 16 δηλαδή 36% του συνόλου των μαθημάτων Μαθήματα Ειδικότητας (ΜΕ) Παρέχουν εξειδικευμένες γνώσεις στους επί μέρους τομείς του γνωστικού πεδίου του Τμήματος. 14 δηλαδή 32% του συνόλου των μαθημάτων Μαθήματα ΔΟΝΑ και Eπιχειρηματικότητας (ΔΟΝΑ) Μαθήματα γενικότερου ενδιαφέροντος από τις γνωστικές περιοχές Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών Σπουδών. 6 δηλαδή 14% του συνόλου των μαθημάτων Πως κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων. Τα μαθήματα θεωρητικής διδασκαλίας καλύπτουν 92 ώρες του προγράμματος σπουδών και 76 ώρες τα εργαστήρια Πως οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Παρατηρείται επικάλυψη ύλης μεταξύ μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Η οργάνωση και ο συντονισμός της ύλης των μαθημάτων, οι ενδεχόμενες επικαλύψεις και τα κενά συζητούνται διεξοδικά στους δύο τομείς ανά εξάμηνο ακαδημαϊκού έτους, όπου λαμβάνονται και οι αποφάσεις αναπροσαρμογής της ύλης. Η επικαιροποίηση της ύλης γίνεται ετήσια στο τέλος κάθε εαρινού εξαμήνου και εφαρμόζεται στο επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Οι αποφάσεις αυτές λαμβάνονται από τις γενικές συνελεύσεις των τομέων των μαθημάτων στις οποίες επίσης αποφασίζονται τα βιβλία και τα βοηθήματα που θα διατεθούν. Η Επιτροπή σπουδών συλλέγει και επεξεργάζεται επιμέρους αλλαγές του Προγράμματος Σπουδών, διαμορφώνει την τελική της πρόταση, την οποία καταθέτει στη Γ.Σ. προς ψήφιση. Τελευταία αναμόρφωση-διόρθωση του προγράμματος έγινε τον Δεκέμβριο 2010 μετά τη διαπίστωση επικαλύψεων στην ύλη μαθημάτων σημειολογίας η οποία προέκυψε από την επικαιροποίηση της ύλης αντίστοιχων μαθημάτων. Αλληλοεπικαλύψεις μπορούν να γίνουν αποδεκτές σε μικρό μόνο ποσοστό Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτουμένων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Ποιό είναι το ποσοστό των μαθημάτων που εντάσσονται στο σύστημα; Στο σύνολο των 44 μαθημάτων του Προγράμματος Σπουδών το σύστημα προαπαιτουμένων μαθημάτων είναι τα 36. Η εφαρμογή του συστήματος αυτού έχει σαν στόχο να καθοδηγήσει τους σπουδαστές ώστε να δηλώνουν τα

16 16 μαθήματα με συγκεκριμένη σειρά, οδηγώντας σε καλύτερη κατανόηση των αντικειμένων των αντίστοιχων μαθημάτων Πόσα μαθήματα προσφέρονται από άλλα Τμήματα και πόσα προσφέρει το Τμήμα σε άλλα προγράμματα σπουδών; Ποια είναι αυτά; Μαθήματα γενικής Υποδομής όπως η Φυσική, προσφέρεται από άλλα τμήματα (συνολικά 3 μαθήματα) Ποιες ξένες γλώσσες διδάσκονται στο Τμήμα; Ιάνει υποχρεωτικά τα σχετικά μαθήματα; Διδάσκεται το μάθημα Αγγλική Ορολογία στο Δ εξάμηνο Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Εφαρμόζονται και σε ποια έκταση πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοι συγκεκριμένα; Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της απόδοσης των φοιτητών στα διάφορα μαθήματα: α/ Εξέταση γραπτή στο τέλος του εξαμήνου β/ Προφορική εξέταση για δυσλεκτικούς φοιτητές στο τέλος του εξαμήνου γ/ Γραπτές ασκήσεις αξιολόγησης δ/ Κατ οίκον εργασίες Σύμφωνα με τις απαντήσεις που δόθηκαν από τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού στην ερώτηση για τις μεθόδους αξιολόγησης, οι μέθοδοι που χρησιμοποιούν είναι περισσότερες της μιας. Τα ποσοστά των απαντήσεων που δόθηκαν ανά μάθημα έχουν ως εξής: Εξέταση γραπτή στο τέλος του εξαμήνου: 100% Προφορική εξέταση για δυσλεκτικούς φοιτητές στο τέλος του εξαμήνου:100% Κατ οίκον εργασίες: 48% Γραπτές ασκήσεις αξιολόγησης: 13% Ειδικότερα σε ορισμένα εργαστήρια όπου η φύση της άσκησης το επιτρέπει παρακολουθούνται όλοι οι φοιτητές κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων. Στα περισσότερα εργαστηριακά μαθήματα όπου η φύση της άσκησης απαιτεί την πραγματοποίηση της εργασίας εκτός Σχολής οι φοιτητές παρουσιάζουν τις εργασίες τους και λαμβάνουν κριτικά σχόλια και οδηγίες για την ολοκλήρωση της εργασίας τους. Με την ανάθεση στους σπουδαστές ατομικών ή συλλογικών εργασιών με διακριτούς ρόλους (βιβλιογραφική ανασκόπηση, παρουσίαση θεμάτων ενώπιον ακροατηρίου, μελέτες περιπτώσεων κ.α.) ή με μορφή ασκήσεων. Ο συντελεστής αξιολόγησης τόσο της προαιρετικής ενδιάμεσης αξιολόγησης όσο και των ατομικών ή συλλογικών εργασιών ή ασκήσεων είναι 40% Πως διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών; Στα περισσότερα εργαστήρια τη βαθμολόγηση ακολουθεί κριτική η οποία είναι ανοικτή σε όλους τους φοιτητές. Οι σπουδαστές έχουν τη δυνατότητα να συναντήσουν το διδάσκοντα και να δουν το γραπτό τους, καθώς και να συζητήσουν με το αυτόν για τη βαθμολογία τους. Επίσης, σε ορισμένα μαθήματα η εξέταση γίνεται με εφαρμογή ερωτήσεων πολλαπλών επιλογών.

17 Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποια είναι αυτή; Η αξιολόγηση γίνεται από τους σπουδαστές μέσω ειδικών ερωτήσεων στο πλαίσιο αξιολόγησης των μαθημάτων στο τέλος κάθε εξαμήνου. Για το οι φοιτητές έκριναν ότι υπήρξε διαφάνεια στα κριτήρια εξεταστικής διαδικασίας (από πολύ έως πάρα πολύ) σε ποσοστό 86,9%. Παράλληλα, το Τμήμα παρακολουθεί τα ποσοστά προσέλευσης στις εξετάσεις, και επιτυχίας ή αποτυχίας και τα αποτελέσματα είναι προσβάσιμα στους σπουδαστές Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της πτυχιακής άσκησης. Η διαδικασία ανάθεσης και αξιολόγησης της πτυχιακής εργασίας σύμφωνα με τον Ν. 2916/2001 και τον Κανονισμό Σπουδών του Ιδρύματος εξειδικεύεται από τον ακόλουθο κανονισμό. Η πτυχιακή εργασία αποτελεί υποχρεωτικό μάθημα του προγράμματος σπουδών του Τμήματος Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών, και διεξάγεται με την επίβλεψη εκπαιδευτικού προσωπικού. Το θέμα της πτυχιακής εργασίας άπτεται του γνωστικού αντικειμένου όπως αυτό περιγράφεται στο πρόγραμμα σπουδών του τμήματος. Μπορεί να είναι: α/ παραγωγή έργου που συνοδεύεται από γραπτό κείμενο β/ αμιγώς θεωρητική εργασία. Στόχος και επιδιωκόμενα αποτελέσματα Η πτυχιακή εργασία oφείλει να είναι πρωτότυπη. Σκοπός της είναι να προαγάγει τη γνώση στο γνωστικό αντικείμενο της φωτογραφίας και των οπτικοακουστικών τεχνών. Μέσω της πτυχιακής εργασίας, οι σπουδαστές αποδεικνύουν τις δημιουργικές, θεωρητικές, τεχνικές και ερευνητικές τους ικανότητες. Τα τακτικά μέλη του Ε.Π. και οι Επιστημονικοί Συνεργάτες που διδάσκουν στο Τμήμα προτείνουν θέματα πτυχιακής εργασίας, που ανακοινώνονται έγκαιρα στους σπουδαστές. Ανάθεση και επίβλεψη πτυχιακών εργασιών Χρόνος - διάρκεια πτυχιακής εργασίας: Η πτυχιακή εργασία ανατίθεται σε σπουδαστή/τρια του Τμήματος με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τομέα υπό την προϋπόθεση ότι έχει συμπληρώσει τουλάχιστον έξι (7) εξάμηνα σπουδών. Ο σπουδαστής/τρια έχει συντάξει πρόταση (έως 250 λέξεις) στην οποία αναφέρει το θέμα, τη βιβλιογραφία και τη μεθοδολογία που θα ακολουθήσει στην ανάπτυξη του θέματος και τα μέσα (εξοπλισμός, αναλώσιμα) τα οποία θα χρησιμοποιήσει για την ολοκλήρωση της πτυχιακής εργασίας. Η διαδικασία της ανάθεσης πρέπει να έχει ολοκληρωθεί το αργότερο ένα μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων του εξαμήνου. Η πτυχιακή εργασία πρέπει να περατώνεται μέσα σε ένα ακαδημαϊκό εξάμηνο, ενώ σε ειδικές περιπτώσεις και με τη σύμφωνη γνώμη του επιβλέποντα καθηγητή, η διάρκεια της πτυχιακής εργασίας μπορεί να παραταθεί το πολύ μέχρι ένα εξάμηνo. Μετά την παρέλευση του χρόνου αυτού ο σπουδαστής ή σπουδάστρια αναλαμβάνει νέο θέμα πτυχιακής εργασίας. Επίβλεψη πτυχιακών εργασιών: Πτυχιακές εργασίες επιβλέπουν τα μέλη Ε.Π. του Τμήματος καθώς και οι Επιστημονικοί και Εργαστηριακοί Συνεργάτες. Αλλαγή θέματος πτυχιακής εργασίας ή/και επιβλέποντα καθηγητή δεν είναι δυνατή παρά μόνον μετά από κοινή αίτηση και σύμφωνη γνώμη του σπουδαστή και του επιβλέποντα καθηγητή και σχετική απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τομέα. Το ύφος στη συγγραφή της πτυχιακής εργασίας. Το έργο που παρουσιάζεται την πτυχιακή εργασία οφείλει να είναι πρωτότυπο και ολοκληρωμένο. Το κείμενο θα πρέπει να είναι τεκμηριωμένο και να χαρακτηρίζεται από πληρότητα και επιστημονικότητα, δομή και οργάνωση, γλωσσική σαφήνεια και ακρίβεια. Οι σπουδαστής καλείται να διατυπώσει τη σκέψη του με σαφήνεια και οφείλει να χρησιμοποιεί δομημένες προτάσεις με ορθή σύνταξη. Η εργασία πρέπει να έχει τη δομή η οποία περιγράφεται αναλυτικά στο συνοδευτικό ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι του παρόντος κανονισμού.

18 18 Μέγεθος της πτυχιακής. Ελάχιστος όγκος κειμένου (χωρίς την εικονογράφηση) για μία πτυχιακή που περιλαμβάνει παραγωγή φωτογραφικού ή οπτικοακουστικού έργου θεωρούνται οι 20 (είκοσι) σελίδες [περίπου 5000 λέξεις] και μέγιστος οι 30 (τριάντα) σελίδες [περίπου 7500 λέξεις]. Για μια θεωρητική εργασία, ελάχιστος όγκος κειμένου (επίσης χωρίς την εικονογράφηση) θεωρούνται οι 50 (πενήντα) σελίδες [περίπου λέξεις] και μέγιστος οι 70 (εβδομήντα) σελίδες [περίπου λέξεις]. Η μείωση ή η υπέρβαση των προαναφερομένων ορίων (πχ. ιδιαιτερότητα εργασίας, συλλογική εκπόνηση) εξαρτάται από αιτιολογημένη απόφαση του επιβλέποντα εκπαιδευτικού. Εξέταση πτυχιακών εργασιών Κατάθεση πτυχιακών : Ο επιβλέπων καθηγητής προτείνει την παρουσίαση της πτυχιακής εργασίας αφού πρώτα βεβαιωθεί ότι ικανοποιεί τα κριτήρια προβιβασμού και ακολουθεί τους συγκεκριμένους κανόνες συγγραφής οι οποίοι προσδιορίζονται στο συνοδευτικό παράρτημα. Πτυχιακές εργασίες που δεν ακολουθούν τους κανόνες συγγραφής δεν υποβάλλονται για παρουσίαση. Η πτυχιακή εργασία κατατίθεται σε τέσσερα (4) αντίγραφα στη Γραμματεία και δέκα (10) ημέρες τουλάχιστον πριν την παρουσίαση της, ώστε να υπάρχει αρκετός χρόνος για την ανάγνωση της από τα μέλη της τριμελούς επιτροπής αξιολόγησης, στα οποία με ευθύνη της Γραμματείας διατίθεται έγκαιρα ένα αντίγραφο. Τα αντίτυπα που υποβάλλονται είναι βιβλιοδετημένα. Επίσης κατατίθεται στη Γραμματεία ένα αντίγραφο της πτυχιακής εργασίας σε ηλεκτρονική μορφή (CD ή δισκέτα). Ο/η σπουδαστής/στρια οφείλει να καταθέσει στη Γραμματεία το απαραίτητο υλικό (ένα σύντομο κείμενο, λέξεων, στο οποίο περιγράφει το θέμα της πτυχιακής, και εφόσον πρόκειται για παραγωγή έργου που συνοδεύεται από γραπτό κείμενο, μια ενδεικτική φωτογραφία του έργου) για την ανακοίνωση παρουσίασης της πτυχιακής στον ιστότοπο του Τμήματος. Επιτροπή εξέτασης. Ο ρόλος του επιβλέποντα καθηγητή : Ο επιβλέπων καθηγητής έχει την ευθύνη της ομαλής παρουσίασης των πτυχιακών εργασιών και της αξιολόγησής τους από τα μέλη της τριμελούς επιτροπής. Πιο συγκεκριμένα : Μεριμνά σε συνεργασία με το ΕΤΠ για την εγκατάσταση στο χώρο των παρουσιάσεων των κατάλληλων εποπτικών μέσων που θα χρησιμοποιηθούν στην παρουσίαση. Φροντίζει να ολοκληρώνεται η παρουσίαση των πτυχιακών εργασιών και η υποβολή των ερωτήσεων στη προβλεπόμενη χρονική διάρκεια. Με την έναρξη της διαδικασίας, καλωσορίζει τους παρευρισκόμενους και εξηγεί τη διαδικασία που θα ακολουθηθεί, υπενθυμίζοντας τα χρονικά περιθώρια για τις παρουσιάσεις και τις ερωτήσεις Κηρύσσει το τέλος της διαδικασίας, συλλέγει τα έντυπα αξιολόγησης τα οποία και παραδίδει στην Γραμματεία του Τμήματος και φροντίζει για την τυχόν μεταφορά του εποπτικού εξοπλισμού στο χώρο φύλαξής του. Πρόγραμμα παρουσίασης: Το πρόγραμμα παρουσίασης των πτυχιακών εργασιών ορίζεται από το Συμβούλιο του Τμήματος και σε αυτό αναφέρονται: η ημέρα, η ώρα και ο χώρος (αίθουσα) που θα πραγματοποιηθεί η παρουσίαση, τα ονόματα των σπουδαστών που θα παρουσιάσουν την πτυχιακή τους εργασία, οι τίτλοι των πτυχιακών εργασιών, και τα ονόματα της τριμελούς επιτροπής αξιολόγησης εκ των οποίων ένα μέλος είναι ο επιβλέπων καθηγητής, και δυο εκπαιδευτικοί του Τομέα στον οποίο υπάγεται το θέμα της πτυχιακής εργασίας. Η παρουσίαση είναι ανοιχτή για το κοινό και γίνεται με χρήση εποπτικών μέσων που διαθέτει το Τμήμα. Η διάρκειά της είναι λεπτά ανά σπουδαστή και ακολουθείται από λεπτά ερωτήσεων ανά πτυχιακή εργασία. Ερωτήσεις υποβάλλουν τόσο τα μέλη της τριμελούς επιτροπής όσο και οι παρευρισκόμενοι στην παρουσίαση.

19 19 Βαθμολόγηση: Μετά το πέρας των ερωτήσεων κάθε μέλος της επιτροπής βαθμολογεί ανεξάρτητα την πτυχιακή εργασία. Ο μέσος όρος της βαθμολογίας των τριών αξιολογητών, αποτελεί τη βαθμολογία της πτυχιακής εργασίας. Αναπομπή της πτυχιακής εργασίας είναι δυνατή μόνο σε περίπτωση ελλιπούς παρουσίασης και μόνο για μία φορά. Η βαθμολόγηση της πτυχιακής λαμβάνει υπόψη την ικανότητα διαχείρισης και εκπόνησης του θέματος, τη δημιουργική και πρωτότυπη σκέψη, την έκταση της βιβλιογραφικής επισκόπησης και το βαθμό κατανόησής της, την εξαγωγή σημαντικών και πρωτότυπων συμπερασμάτων και αποτελεσμάτων, την ποιότητα της παρουσίασης και τέλος την ικανότητα απάντησης στις ερωτήσεις της επιτροπής. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ Πρωτοτυπία επεξεργασίας θέματος. (Δημιουργική και πρωτότυπη σκέψη). 3 / 10 2/10 Πληρότητα θέματος. Σαφήνεια γραπτού λόγου & χρήση δόκιμων επιστημονικών όρων. Ικανότητα αξιολόγησης & αξιοποίησης βιβλιογραφίας. 2/ 10 6/ 10 Τεχνική πληρότητα & αξιοποίηση των ποιοτήτων του εκφραστικού μέσου/μέσων σε σχέση με το θέμα 4 / 10 - / 10 Προφορική Υποστήριξη 1 / 10 2 / Υπόλοιπα θέματα πτυχιακών εργασιών Πρόσβαση στις πτυχιακές εργασίες Ένα αντίγραφο της πτυχιακής εργασίας κατατίθεται στην βιβλιοθήκη του Ιδρύματος και φυλάσσεται σε συγκεκριμένο χώρο όπου διατηρούνται εκτυπωμένα αντίτυπα των πτυχιακών εργασιών του Τμήματος. Οι πτυχιακές αυτές εργασίες θα έχουν ευρετήριο και γενικά θα ενταχθούν στο σύστημα ταξινόμησης υλικού της βιβλιοθήκης, αλλά δεν θα δανείζονται παρά μόνο θα επιτρέπεται η πρόσβαση και η αναπαραγωγή τους στο χώρο της βιβλιοθήκης. Πρόσβαση στις πτυχιακές εργασίες έχουν επίσης οι φοιτητές μέσα από το ψηφιακό τεύχος IRIS Διανομή του κανονισμού πτυχιακής εργασίας Ο κανονισμός διανέμεται από το Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών στα μέλη του μόνιμου Εκπαιδευτικού Προσωπικού, στους Εργαστηριακούς και Επιστημονικούς Συνεργάτες και στους σπουδαστές του Τμήματος που βρίσκονται στο 7 ο εξάμηνο των σπουδών τους.

20 Βελτιώσεις Ο παραπάνω κανονισμός θα βελτιώνεται συνεχώς μετά από τεκμηριωμένες προτάσεις που θα καταθέτουν τα μέλη του Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τμήματος και σχετική απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιο ποσοστό; Τουλάχιστον τρείς εκπαιδευτικοί κάθε εξάμηνο, επισκέπτονται συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού για διδασκαλία στο πλαίσιο του προγράμματος LLP Erasmus. Κάθε εξάμηνο επίσης τουλάχιστον τρείς έως τέσσερεις εκπαιδευτικοί επισκέπτονται το τμήμα από συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό); Κάθε εξάμηνο μεγάλος αριθμός φοιτητών παρακολουθεί μαθήματα στο τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών. Συγκεκριμένα το προηγούμενο εξάμηνο (εαρινό) δεκαέξι φοιτητές από συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού επισκέφτηκαν, παρακολούθησαν μαθήματα και παρέμειναν για ένα εξάμηνο στο τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών, αλλά και αρκετοί φοιτητές από συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού, εγγεγραμμένοι σε άλλα τμήματα της Σχολής Γραφικών Τεχνών και Καλλιτεχνικών Σπουδών, παρακολουθούν μαθήματα στο τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών. Συγκεκριμένα το προηγούμενο εξάμηνο (εαρινό) τρείς φοιτητές παρακολούθησαν μαθήματα φωτογραφίας Υπάρχει συμμετοχή φοιτητών του τμήματος Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών στο πρόγραμμα Erasmus (απόλυτος αριθμός και ποσοστό); Κάθε εξάμηνο μεγάλος αριθμός φοιτητών παρακολουθεί μαθήματα σε συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού. Συγκεκριμένα το προηγούμενο εξάμηνο (εαρινό) δεκαέξι φοιτητές παρακολούθησαν μαθήματα και παρέμειναν για ένα εξάμηνο σε Πανεπιστήμια της Ευρωπαϊκής Ένωσης Πόσα και ποια μαθήματα διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα; Στο τμήμα δεν διδάσκονται μαθήματα σε ξένη γλώσσα αλλά όλοι οι εκπαιδευτικοί του τμήματος γνωρίζουν κάποια ξένη γλώσσα, επιπλέον οι φοιτητές από συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού παρακολουθούν ως επί το πλείστον εργαστηριακά μαθήματα και έτσι ακόμα δεν έχει υπάρξει ανάγκη δημιουργίας μαθημάτων να διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα Σε πόσα (και ποια) προγράμματα διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας (π.χ. ERASMUS, LEONARDO, TEMPUS, ALPHA) σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών συμμετέχει το Τμήμα;

21 21 Το τμήμα συμμετέχει στα προγράμματα ERASMUS, LEONARDO. Στο ERASMUS υπάρχει αρκετή κινητικότητα καθηγητών και φοιτητών αλλά στο LEONARDO υπάρχει μικρότερο ενδιαφέρον γιατί οι φοιτητές μπορούν να επισκεφτούν μια επιχείρηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης για πρακτική άσκηση μόνο για τρείς μήνες και υποχρεούνται να κάνουν πρακτική άσκηση για άλλους τρείς μήνες στην Ελλάδα και προτιμούν να κάνουν όλους τους μήνες στην Ελλάδα. Συγκεκριμένα την προηγούμενη χρονιά μόνο ένας φοιτητής έκανε πρακτική άσκηση μέσω του προγράμματος LEONARDO Υπάρχουν συμφωνίες διμερούς συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Ποιες; Το τμήμα αυτήν τη στιγμή στο πλαίσιο του προγράμματος LLP Erasmus έχει υπογεγραμμένες διμερείς συμφωνίες διάρκειας έως το 2013, με είκοσι Πανεπιστήμια του εξωτερικού σε δεκατέσσερις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: ΒΕΛΓΙΟ: ECOLE COMMUNALE D ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DES ARTS DE L IMAGE LE 75, Bruxells ΒΟΥΛΓΑΡΙΑ: UNIVERSITY OF PLOVDIV, Plovdiv ΓΑΛΛΙΑ: 1. UNIVERSITE PAUL VALERY MONTPELLIER III, Montpellier 2. INSTITUT D ARTS VISUELS D ORLEANS (I.A.V.), Orleans ΓΕΡΜΑΝΙΑ: STUTTGART MEDIA UNIVERSITY, Stuttgart ΕΣΘΟΝΙΑ: UNIVERSITY OF TALLINN, Tallinn ΙΣΠΑΝΙΑ:1. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID, Madrid 2. UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA, Tenerife, Islas Canarias 3. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE VALENCIA, Valencia ΙΤΑΛΙΑ: 1. ACCADEMIA DI BELLE ARTI DI URBINO, Urbino 2. ACCADEMIA DI BELLE ARTI DI VENEZIA, Venezia ΟΥΓΓΑΡΙΑ: MOHOLY-NAGY UNIVERSITY OF ART AND DESIGN, Budapest ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ: ESAD-ESCOLA SUPERIOR DE ARTES E DESIGN, Senhora da Hora ΠΟΛΩΝΙΑ: UNIVERSITY OF WARMIA AND MAZURY, Olstyn ΡΟΥΜΑΝΙΑ: UNIVERSITY OF ORADEA, Oradea ΤΟΥΡΚΙΑ: 1. UNIVERSITY OF AYDIN, Aydin 2. UNIVERSITY OF NIGDE, Nigde 3. MIMAR SINAN GUZEL SANATLAR, Istanbul 4. DOKUZ UNIVERSITY, Ismir ΤΣΕΧΙΑ: 1. CHARLES UNIVERSITY OF PRAGUE, Czech Republic 2. UNIVERSITY OF WEST BOHEMIA, Pilzen 3. UNIVERZITA PALACKEHO VOLOMOUCI, CzechRepublic ΦΙΛΑΝΔΙΑ: UNIVERSITY OF LAPLAND, Rovaniemi Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Δεν υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών.

22 Εφαρμόζεται το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS); Το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS) εφαρμόζεται από το ακαδημαϊκό έτος Υπάρχουν και διανέμονται ενημερωτικά έντυπα εφαρμογής του ECTS; Υπάρχουν και διανέμονται ενημερωτικά έντυπα εφαρμογής του ECTS σε επίπεδο ιδρύματος. Στο τμήμα υπάρχουν ενημερωτικά φυλλάδια με τις αντιστοιχίες των ωρών των μαθημάτων, του φόρτου εργασίας και των διδακτικών μονάδων (ECTS) Πώς κρίνετε την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Υπάρχει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των σπουδαστών; Είναι υποχρεωτική η πρακτική άσκηση για όλους τους σπουδαστές; Οι σπουδαστές που βρίσκονται στο 8ο εξάμηνο σπουδών μπορούν να συμμετέχουν στην Πρακτική Άσκηση με κάποιες προϋποθέσεις. Ο σχεδιασμός της πρακτικής άσκησης στο Τμήμα - Αθήνας έχει γίνει με τέτοιο τρόπο ώστε οι σπουδαστές να εξασκηθούν στις βασικές κατευθύνσεις των σπουδών τους. Συγκεκριμένα η πρακτική άσκηση αφορά στους τομείς : α) Καλλιτεχνική φωτογραφία β) Διαφημιστική φωτογραφία γ) Φωτοδημοσιογραφία Προϋπόθεση επομένως, είναι η επιτυχής παρακολούθηση των αντίστοιχων μαθημάτων ειδικότητας Αν η πρακτική άσκηση δεν είναι υποχρεωτική, ποιο ποσοστό των σπουδαστών την επιλέγει; Πώς κινητοποιείται το ενδιαφέρον των σπουδαστών; Η πρακτική Άσκηση είναι Υποχρεωτική στο Τμήμα Πώς καλλιεργείται το ενδιαφέρον των σπουδαστών σε περίπτωση που η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική; Με τη διάταξη του άρθρου Ν 1404/83 καθιερώθηκε η πράκτικη άσκηση ως μέρος του διδακτικού έργου και γι αυτό αποτελεί μέρος των σπουδών στα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Οι σπουδαστές ενημερώνονται για τις δυνατότητες απασχόλησής τους στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα επιλέγοντας την κατάλληλη επιχείρηση για τη διεξαγωγή της Πρακτικής Άσκησης. Το σύνολο των σπουδαστών κάνουν την πρακτική άσκηση σε γνωστικά αντικείμενα που έχουν όχι απλά μόνο άμεση συνάφεια με την ειδικότητα αλλά τους παρέχουν και τη μέγιστη δυνατή εμπειρία σαν εισαγωγή στην επαγγελματική τυς σταδιοδρομία. Το Τμήμα ανακοινώνει και ενημερώνει κάθε εξάμηνο τους φοιτητές για τις διαθέσιμες θέσεις πρακτικής άσκησης. Σπουδαστές του τμήματος Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών, έχουν πραγματοποιήσει την πρακτική τους

23 23 άσκηση στις εξής - ιδιαίτερου ενδιαφέροντος θέσεις του Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα. Βουλή των Ελλήνων: μικροφωτογράφιση-οργάνωση αρχείων Βουλής. 5 με 8 άτομα ανά εξάμηνο. Εθνική Τραπεζα της Ελλάδος, Υποδιεύθυνση Ιστορικού Αρχείου: Φωτογράφιση αρχείου-χώρων-παραγωγή multimedia CD. Υπουργείο Πολιτισμού (ΥΠ.ΠΟ) στις εξής διευθύνσεις: Διευθυνση Συντήρησης αρχαίων Μνημείων, Εφορεία προϊστορικών και κλασσικών αρχαιοτήτων, Εφορεία Βυζαντιών αρχαιοτήτων, Υπηρεσία Νεώτερων Μνημείων και Τεχνικών έργων Δυτικής Ελλάδας. 4 με 6 άτομα ανά εξάμηνο. Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο: εκτυπώσεις σε σκοτεινό θάλαμο. 2 άτομα ανα εξάμηνο. Πολεμικό Ναυτικό-Υπηρεσία Ιστοριάς Ναυτικού-Τμήμα Ιστορίας - Βιβλιοθήκη: συλλογή-φωτογράφιση εγγράφων και βιβλίων. 4 άτομα ανά εξάμηνο. Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών (Α.Σ.Κ.Τ.)εργαστήρια ασπρόμαυρης φωτογραφίας. 3 άτομα ανά εξάμηνο. Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο : φωτογράφιση ευρημάτων. 2 άτομα ανά εξάμηνο. Εθνικό Τυπογραφείο -διεύθυνση ανθρωπίνου δυναμικού: ψηφιοποίηση αρχείων. 2 άτομα ανά εξάμηνο. Ελληνικός Οργανισμός Τουρισμού (Ε.Ο.Τ.) : φωτογράφιση τοπίων χώρων. 2 άτομα ανά εξάμηνο. Ρόδος, δωδέκατο περιφερειακό Τμήμα Δωδεκανήσου του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδας. 2 άτομα ανά εξάμηνο. ΕΡΤ Α.Ε: φωτογράφιση πλατώ. 3 άτομα ανά εξάμηνο. Apeiron Photos: διαχείριση φωτογραφικού αρχείου-ψηφιοποίηση. 1 με 2 άτομα ανά εξάμηνο. Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων: εργασία με αντικείμενο το φωτορεπορτάζ. 1 με 2 άτομα ανά εξάμηνο. Αγροτική Τράπεζα τμήμα Ιστορικού Αρχείου: ψηφιοποίηση-αρχειοθέτηση υλικού. 1 με 2 άτομα ανά εξάμηνο. Horizons διαδικτυκιακοί Ορίζοντες: φωτογραφίσεις-multimedia. 1 με 2 άτομα ανά εξάμηνο. Aerial Photo Sense: αεροφωτογράφισεις. 1 άτομο ανά εξάμηνο. Spot Thomson διαφημιστική: διαφημιστική φωτογραφία-ηλεκτρονική επεξεργασία φωτογραφιών. 1 με 2 άτομα ανά εξάμηνο. Vision Press AEEE: έκδοση ειδικού τύπου-παραγωγή διαφημιστικών εντύπων. 1 με 2 άτομα ανά εξάμηνο. Adel/ Saatchi and Saatchi διαφημιστική: παραγωγή διαφημήσεων. 1 με 2 άτομα ανά εξάμηνο. Greeca.Com: κατασκευή Ιστοσελίδων διαφήμιση μέσω Internet. 2 με 3 άτομα ανά εξάμηνο. Erasmus: πρακτική άσκηση σε Ευρωπαϊκά Πανεπιστήμια. 3μηνη πρακτική άσκηση στο εξωτερικό. 2 με 5 άτομα ανά εξάμηνο Πώς έχει οργανωθεί η πρακτική άσκηση των σπουδαστών του Τμήματος; Ποια είναι η διάρκειά της; Υπάρχει σχετικός εσωτερικός κανονισμός; Το Τμήμα έχει θεσμοθετήσει Επιτροπή Παρακολούθησης Πρακτικής Άσκησης η οποία είναι υπεύθυνη για τη διατύπωση και επικαιροποίηση του εσωτερικού

24 24 κανονισμού ο οποίος συμπληρώνει το γενικό θεσμικό πλαίσιο της Πρακτικής Άσκησης των ΤΕΙ και είναι υπεύθυνη για την ανάπτυξη δικτύου διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς και απαγγελματικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των φοιτητών και την εξασφάλιση θέσεων πρακτικής άσκησης, στοχεύοντας στην συμφωνία απασχόλησης με το γνωστικό αντικείμενο των ασκουμένων φοιτητών. Διάρκεια πρακτικής άσκησης Η πρακτική άσκηση είναι: υποχρεωτική, εξάμηνης διάρκειας (ημερολογιακό εξάμηνο), διεξάγεται μετά το τελευταίο εξάμηνο σπουδών και είναι απαραίτητη προϋπόθεση για τη λήψη πτυχίου. Η περίοδος αυτής άσκησης είναι συνεχόμενη, χωρίς διακοπή, εκτός των περιπτώσεων εποχιακών επιχειρήσεων. Στην περίπτωση επιχειρήσεων ή υπηρεσιών που λειτουργούν εποχιακά, η δεύτερη περίοδος πρακτικής άσκησης μπορεί να πραγματοποιηθεί μερικά και σε χώρους εργασίας συναφούς αντικειμένου με την ειδικότητα του ασκούμενου σπουδαστή. Η πρακτική άσκηση είναι εποπτευόμενη από το Εκπαιδευτικό Προσωπικό των Ιδρυμάτων και διεξάγεται με βάση το περίγραμμα προγράμματος πρακτικής άσκησης για κάθε ειδικότητα. Δικαιώματα και υποχρεώσεις -Κατά την εξάμηνη ο σπουδαστής μπορεί να απουσιάσει δικαιολογημένα 5 ημέρες εργάσιμες συνολικά οι οποίες καταχωρούνται στο βιβλίο πρακτικής άσκησης. -Ο ασκούμενος στο χώρο εργασίας του, υποχρεούται να ακολουθεί τους κανονισμούς ασφαλείας και εργασίας όπως και κάθε άλλη ρύθμιση που ισχύει για το προσωπικό της επιχείρησης ή υπηρεσίας. Αυθαίρετες απουσίες ή παράβαση των κανονισμών του εργασιακού χώρου μπορούν να οδηγήσουν στη διακοπή της απασχόλησης. Στην περίπτωση αυτή ο σπουδαστής υποχρεούται να επαναλάβει το επόμενο εξάμηνο τη διαδικασία εξευρέσεως νέας θέσης για τη συμπλήρωση του υπόλοιπου χρόνου πρακτικής άσκησης. -Κάθε ασκούμενος σπουδαστής τηρεί βιβλίο πρακτικής άσκησης. -Μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής άσκησης, ο σπουδαστής υποβάλλει στην επιτροπή πρακτικής άσκησης α)το βιβλίο πρακτικής άσκησης κατάλληλα συμπληρωμένο με τον αριθμό εβδομαδιαίων εκθέσεων, το χρόνο και το αντικείμενο απασχόλησης, τις ημέρες απουσίας και την επίδοσή του. Β)Κάθε άλλο στοιχείο (π.χ. βιβλιάριο ασφάλισης κ.λ.π.)που ήθελε τυχόν ζητηθεί από το Τμήμα σχετικά με το αντικείμενο απασχόλησης του ασκούμενου κατά την πρακτική άσκηση. -Ο Προϊστάμενος του Τμήματος στον οποίο υποβάλλονται τα δικαιολογητικά πρακτικής άσκησης αποφασίζει για την αποδοχή ή απόρριψή τους. Σε περίπτωση απόρριψης το Συμβούλιο του Τμήματος αποφασίζει μετά από αίτηση του ενδιαφερόμενου σπουδαστή οριστικά για τη διάρκεια και το αντικείμενο απασχόλησης που πρέπει να ασκηθούν συμπληρωματικά ή ακυρώνει την απόφαση απόρριψης του Προϊσταμένου και κάνει δεκτά τα δικαιολογητικά. Αποζημίωση -Οι σπουδαστές που πραγματοποιούν την πρακτική τους άσκηση σε επιχειρήσεις του ιδιωτικού και δημόσιου τομέα και σε υπηρεσίες του δημόσιου και των Ν.Π.Δ.Δ., υπάγονται υποχρεωτικά στην ασφάλιση του ΙΚΑ κατά του κινδύνου του ατυχήματος, σύμφωνα με την ισχύουσα κάθε φορά νομοθεσία. -Η ασφαλιστική εισφορά κατά επαγγελματικού κινδύνου, υπολογίζεται σε ποσοστό 1% επί της καταβαλλόμενης κάθε φορά αποζημίωσης στον ασκούμενο σπουδαστή.

25 25 -Το ύψος της αποζημίωσης των πρακτικά ασκούμενων σπουδαστών ΤΕΙ σε επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα ορίζεται σε ποσοστό 80% επί του ημερομίσθιου του ανειδίκευτου εργάτη, που ισχύει κάθε φορά, με βάσει την Εθνική Γενική Συλλογική Σύμβαση Εργασίας. -Η επιχορήγηση από τον ΟΑΕΔ των επιχειρήσεων του ιδιωτικού τομέα που απασχολούν πρακτικά ασκούμενους σπουδαστές ΤΕΙ, ορίζεται σε ποσοστό 50% επί της καταβαλλόμενης κάθε φορά αποζημίωσης. - Το ύψος της αποζημίωσης των πρακτικά ασκούμενων σπουδαστών ΤΕΙ στο δημόσιο τομέα ορίζεται σε 176 ευρώ μηνιαίως. Ισχύουσες διατάξεις Ν 1404/83 του άρθρου 24 που αναφέρει για τη Δομή και λειτουργία των ΤΕΙ, καθιερώνεται για πρώτη φορά, η πρακτική άσκηση ως μέρος του διδακτικού έργου και ως εκ τούτου αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα των σπουδών. ΦΕΚ 59/85 Τ.Α Π.Δ. 174/85 Άσκηση στο επάγγελμα των σπουδαστών των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΤΕΙ). Ε5/332/ εγκύκλιος οδηγία του Υπουργού Παιδείας με την οποία καθιερώνονται δύο συγκεκριμένες περίοδοι πρακτικής άσκησης στο Δημόσιο Τομέα(1-4 έως 30-9,και 1-10 έως 31-3,του επομένου έτους) και τονίζεται η σπουδαιότητα αλλά και η σημασία της πρακτικής άσκησης στον Ιδιωτικό τομέα. Ε5/3196/ Συμπληρωματική εγκύκλιος της παραπάνω. Ε5/49/86/ Έγγραφο του Υπουργού Παιδείας που καθιερώνει το συντονιστικό όργανο σε επίπεδο ΤΕΙ για θέματα πρακτικής άσκησης των σπουδαστών του κάθε Ιδρύματος Ποιές είναι οι κυριότερες δυσκολίες που αντιμετωπίζει το Τμήμα στην οργάνωση της πρακτικής άσκησης των σπουδαστών; Μικρός αριθμός μελών ΕΠ καθιστά ιδιαίτερα δύσκολη την ουσιαστική παρακολούθηση και εποπτεία των πρακτικών ασκήσεων Σε ποιές ικανότητες εφαρμογής γνώσεων στοχεύει η πρακτική άσκηση; Πόσο ικανοποιητικά κρίνετε τα αποτελέσματα; Πόσο επιτυχής είναι η εξοικείωση των ασκουμένων με το περιβάλλον του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Η πρακτική άσκηση στοχεύει στην διασφάλιση της συνάφειας της θέσης της πρακτικής άσκησης με το περιεχόμενο σπουδών του ασκούμενου σπουδαστή, τη συμβολή στην αξιοποίηση της γνώσης που αποκτήθηκε στη διάρκεια των σπουδών κατά την περίοδο της πρακτικής άσκησης και τη διασφάλιση του περιεχομένου της πρακτικής άσκησης έτσι ώστε να εμπεριέχει και ανάληψη συναφών αρμοδιοτήτων ώστε να παρακινείται το ενδιαφέρον των σπουδαστών και να υπάρχει αμοιβαίο όφελος. Τα αποτελέσματα κρίνονται ως ιδιαίτερα ικανοποιητικά, κρίνοντας από την ανταπόκριση των φορέων απασχόλησης των σπουδαστών και τα αιτήματα σταθερής πολυετούς συνεργασίας. Ειδικότερα με τη βιβλιοθήκη της Βουλής των Ελλήνων το φωτογραφικό αρχείο του Μουσείου Μπενάκη και το Ιστορικό αρχείο της Εθνικής Τράπεζας υπάρχει πολυετής σταθερή συνεργασία Συνδέεται το αντικείμενο απασχόλησης κατά την πρακτική άσκηση με την εκπόνηση πτυχιακής / διπλωματικής εργασίας;

26 26 Έχει διαπιστωθεί ότι σε αρκετές περιπτώσεις ασκούμενοι σπουδαστές συνέχισαν το επόμενο ακαδημαϊκό έτος στον ίδιο φορέα την εκπόνηση της πτυχιακής τους εργασίας Δημιουργούνται με την πρακτική άσκηση ευκαιρίες για μελλοντική απασχόληση των πτυχιούχων; Ναι, υπάρχουν αρκετές περιπτώσεις σπουδαστών στους οποίους προτάθηκε και μετά την ολοκλήρωση των σπουδών τους εργάζονται στους ίδιους φορείς Έχει αναπτυχθεί δίκτυο διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς ή παραγωγικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των σπουδαστών; Οχι Ποιές πρωτοβουλίες αναλαμβάνει το Τμήμα προκειμένου να δημιουργηθούν θέσεις απασχόλησης σπουδαστών (σε τοπικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο); Κάθε εξάμηνο όλα τα αιτήματα των φοιτητών για πρακτική άσκηση καλύπτονται πλήρως από τις διαθέσιμες θέσεις. Σε ορισμένες περιπτώσεις τα αιτήματα από τους φορείς είναι πολλαπλάσια του διαθέσιμου αριθμού φοιτητών Υπάρχει στενή συνεργασία και επαφή μεταξύ των εκπαιδευτικών / εποπτών του Τμήματος και των εκπροσώπων του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Υπάρχει επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικών/ εποπτών και εκπροσώπων του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης. Με αυτό το τρόπο αντιμετωπίζονται τυχόν προβλήματα που προκύπτουν, αλλά επίσης βελτιώνεται επ ωφελεία των σπουδαστών το επίπεδο εκπαίδευσής τους Υπάρχουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις και απαιτήσεις για τη συνεργασία του Τμήματος με τους φορείς εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Ποιές; Οχι Πώς παρακολουθούνται και υποστηρίζονται οι ασκούμενοι σπουδαστές; Οι σπουδαστές παρακολουθούνται από τον επόπτη καθηγητή, ο οποίος γνωρίζει και σε συνεργασία με τον εκπρόσωπο του φορέα απασχόλησης κατευθύνουν τους σπουδαστές. Οι σπουδαστές μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής τους άσκησης παραδίδουν συμπληρωμένο το βιβλίο της πρακτικής τους άσκησης, όπου παρουσιάζουν τις δραστηριότητές τους. Το βιβλίο αυτό υπογράφεται από τον εκπρόσωπο του φορέα. Στα πλαίσια της αναμόρφωσης της πρακτικής άσκησης προβλέπεται να υπάρξει μια επιστημονική έκθεση όπου θα γίνεται μια σύντομη διάλεξη ενώπιον ακροατηρίου και του επόπτη καθηγητή όπου παρουσιάζουν την άσκησή τους Συμμετέχει το τμήμα σε προγράμματα που αφορούν την πρακτική άσκηση. Το Τμήμα από την έναρξη του ακαδημαϊκού έτους έχει εντάξει την πρακτική άσκηση των φοιτητών στο πρόγραμμα ΕΣΠΑ του Ερωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου. Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευση και δια βίου Μάθηση. Με το πρόγραμμα αυτό διευρύνεται για τους σπουδαστές ο ορίζοντας επιλογών τους με δεδομένο πως δεν υπάρχει καμιά οικονομική επιβάρυνση του εργοδότη και καμία επίσης ανάμειξη με άλλες διαδικασίες (ΙΚΑ ΟΑΕΔ).

27 27 4. Διδακτικό έργο 4.1. Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού; Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Πως εφαρμόζεται; Οι διδάσκοντες αξιολογούνται σε εξαμηνιαία βάση από τους φοιτητές με ερωτηματολόγια που διαμορφώθηκαν από τα μέλη της ΟΜΕΑ. Έχουν διαμορφωθεί δυο τύποι ερωτηματολογίων, ένα για θεωρητικά μαθήματα και ένα για εργαστηριακά. Για το ερωτηματολόγιο που αφορά στα θεωρητικά μαθήματα ακολουθήθηκε το πρότυπο ερωτηματολόγιο της ΑΔΙΠ με μικρές διαφοροποιήσεις. Επειδή η διδασκαλία των εργαστηριακών μαθημάτων στο Τμήμα περιλαμβάνει την παρουσίαση της εργασίας που καλούνται να εκτελέσουν οι φοιτητές, παρακολούθηση και κριτική των εργασιών τους κρίθηκε αναγκαίο να διανέμεται το ερωτηματολόγιο και στα εργαστηριακά μαθήματα. Έχει αρχίσει διαδικασία αξιολόγησης του διδακτικού έργου των διδασκόντων από τους σπουδαστές το ακαδ. έτος και διανέμονται μεταξύ της 8ης και 10ης εβδομάδας της διδασκαλίας κάθε εξάμηνου Διαδικασία εφαρμογής: Ο διδάσκων μοιράζει τα ερωτηματολόγια, εξηγεί τη διαδικασία και βγαίνει από την αίθουσα. Εισέρχεται πάλι μετά από 15 λεπτά. Οι φοιτητές έχουν συγκεντρώσει όλα τα ερωτηματολόγια από τους συναδέλφους τους και τα έχουν τοποθετήσειν σε φάκελο, ο οποίος σφραγίζεται. Ο καθηγητής παραδίδει στη Γραμματεία το φάκελο σημειώνοντας το όνομα και το μάθημα που διδάσκει. Η Γραμματεία παραλαμβάνει από τους καθηγητές τους σφραγισμένους φακέλους, αναγράφει έξω από κάθε φάκελο έναν κωδικό τον οποίο και μεταφέρει στα φύλλα του ερωτηματολογίου που περιέχονται σε αυτόν. Οι κωδικοί αυτοί είναι γνωστοί μόνο στη Γραμματεία και στον προϊστάμενο του Τμήματος. Τα φύλλα του ερωτηματολογίου με μόνο τον κωδικό γραμμένο πάνω σε αυτά μπορεί να παραδοθεί σε οποιονδήποτε για επεξεργασία. Ο σχεδιασμός του νέου ερωτηματολογίου επιτρέπει την ψηφιοποίηση και αυτόματη εξαγωγή δεδομένων με λογισμικό το οποίο γράφτηκε για να εξυπηρετήσει αυτήν ακριβώς την ανάγκη Πως αξιοποιούνται τα αποτελέσματα. Μετά τη συγκέντρωση των ερωτηματολογίων από όλα τα μαθήματα, το τμήμα φροντίζει για την καταχώρηση των απαντήσεων των φοιτητών σε λογιστικό φύλλο. Μετά την ολοκλήρωση της εισαγωγής των στοιχείων, τα σχετικά φύλλα παραδίδονται στην ομάδα εσωτερικής αξιολόγησης (ΟΜΕΑ) του Τμήματος για την επεξεργασία τους. Η επεξεργασία εστιάζεται στον υπολογισμό των συχνοτήτων των απαντήσεων κάθε ερώτησης για το κάθε μάθημα ξεχωριστά, αλλά και για το σύνολο των μαθημάτων, καθώς και στην κατασκευή των σχετικών ιστογραμμάτων. Ο προϊστάμενος διανέμει σους διδάσκοντες τα αποτελέσματα που τον αφορούν. Καταρτίζεται έκθεση συνολικών αποτελεσμάτων η οποία διανέμεται στους διδάσκοντες προκειμένου να σταθμίσουν τα προσωπικά τους αποτελέσματα σε σχέση με αντίστοιχα του μέσου όρου του Τμήματος. Από την επεξεργασία των δεδομένων τα οποία προέκυψαν με την εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης των μαθημάτων-διδασκόντων από τους φοιτητές του τμήματος (όπως αυτή προβλέπεται από την Α.ΔΙ.Π.) μπορούν συνοπτικά να εξαχθούν οι παρακάτω δείκτες σχετικά με την αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού:

28 28 Για το από το ερωτηματολόγιο αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου προκύπτει ότι οι σπουδαστές κρίνουν πως οι διδάσκοντες α/ έχουν οργανώσει σωστά τα θεωρητικά μαθήματα του Τμήματος, από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 78% (έγκαιρη έναρξη μαθημάτων, τήρηση ωραρίου, προγραμματισμός εργασιών). β/ αναλύουν και παρουσιάζουν τις έννοιες με τρόπο απλό και ενδιαφέροντα χρησιμοποιώντας παραδείγματα από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 76 % (ερωτ. 16) γ/ ενθαρρύνουν τους φοιτητές να διατυπώνουν απορίες και ερωτήσεις για να αναπτύξουν την κρίση τους από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 87,5% (ερωτ. 17) δ/ ήταν συνεπείς στις υποχρεώσεις τους από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 87,5% (έγκαιρη διόρθωση εργασιών, ώρες συνεργασίας με τους φοιτητές); (ερωτ. 18) ε/ είναι γενικά προσιτοί από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 87,5% (ερωτ. 19) Στις περιπτώσεις όπου πραγματοποιήθηκαν εργασίες οι σπουδαστές κρίνουν πως α/ η καταληκτική ημερομηνία για υποβολή ή παρουσίαση της εργασίας ήταν λογική από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 80,7% (ερωτ. 9) β/ υπήρχε καθοδήγηση από τον διδάσκοντα από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 84,6% (ερωτ. 11) γ/ τα σχόλιά του ήταν εποικοδομητικά και αναλυτικά από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 87,2% (ερωτ. 12) δ/ τους δόθηκε δυνατότητα βελτίωσης της εργασίας από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 78% (ερωτ. 13) 4.2. Πώς κρίνετε την ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας; 2 Από την επεξεργασία των δεδομένων τα οποία προέκυψαν με την εφαρμογή της διαδικασίας αξιολόγησης των μαθημάτων-διδασκόντων από τους φοιτητές του τμήματος (όπως αυτή προβλέπεται από την Α.ΔΙ.Π.) και από τα απογραφικά δελτία του Ε.Π. του Τμήματος μπορούν συνοπτικά να εξαχθούν τα παρακάτω: α/ Ικανοποίηση από το κύριο βιβλίο ή τις σημειώσεις Η επάρκεια των βιβλίων ή σημειώσεων κρίνεται πάρα πολύ καλή 17% πολύ καλή 40% και μέτρια 28% β/ Παρακολούθηση διαλέξεων. Επειδή ο αριθμός των φοιτητών που παρακολουθούν τις διαλέξεις της θεωρίας και επομένως απαντούν στα ερωτηματολόγια, είναι σχετικά μικρός σε σχέση με το σύνολο των εγγεγραμμένων το ποσοστό αυτό συνάγεται από τα απογραφικά δελτία του Ε.Π. σε 45% Ποιές συγκεκριμένες διδακτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται; Οι διδακτικές μέθοδοι αναφέρονται λεπτομερώς στα απογραφικά δελτία των μελών ΕΠ Ποια είναι τα ποσοστά επιτυχίας των σπουδαστών στις εξετάσεις; 2 Συμπληρώστε, στην Ενότητα 11, τους Πίνακες (για τα δύο τελευταία ακαδημαϊκά εξάμηνα), (για τα δύο τελευταία ακαδημαϊκά εξάμηνα), , , (για τα δύο τελευταία ακαδημαϊκά εξάμηνα) και (για τα δύο τελευταία ακαδημαϊκά εξάμηνα)

29 29 Τα ποσοστά επιτυχίας των σπουδαστών στις εξετάσεις κατά μέσο όρο μαθημάτων είναι 20-30% Ποια είναι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου; Η κανονική διάρκεια σπουδών είναι 8 εξάμηνα. Η πλειοψηφία αποφοιτά μετά το 12 εξάμηνο. Στον πίνακα αναφέρεται η εξέλιξη του αριθμού των αποφοίτων Ποιος είναι ο μέσος βαθμός πτυχίου; Ο μέσος όρος βαθμός πτυχίου για το ακαδημαϊκό έτος είναι 7,45 Στον πίνακα 6.11 αναφέρεται ο Μ.Ο. βαθμός πτύχιου κατά τα τελευταία 5 έτη Πώς κρίνετε την οργάνωση και την εφαρμογή του διδακτικού έργου; Πώς γνωστοποιείται στους σπουδαστές η ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου; Τα αναλυτικά περιγράμματα με την ύλη των μαθημάτων περιλαμβάνεται στον Οδηγό Σπουδών του Τμήματος ο οποίος διανέμεται στους φοιτητές στην αρχή του εξαμήνου. Στο απογραφικό δελτίο των μελών ΕΠ του Τμήματος έχει προστεθεί αναλυτική περιγραφή των διαλέξεων που πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια των δεκατριών εβδομάδων του εξαμήνου. Κατά την έναρξη του εξαμήνου σε κάθε μάθημα θεωρητικό και εργαστηριακό περιγράφεται λεπτομερώς και διανέμεται το περιεχόμενο της ύλης που προγραμματίζεται να καλυφθεί στη διάρκεια δεκατριών εβδομάδων. Εντούτοις αυτό σπάνια εφαρμόζεται εξαιτίας απεργιών και κινητοποιήσεων. Από το ακαδημαϊκό έτος προγραμματίζεται η γνωστοποίηση να γίνεται και μέσα από την ιστοσελίδα του Τμήματος Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα; Παρομοίως οι μαθησιακοί στόχοι του κάθε μαθήματος αναφέρονται στα αντίστοιχα περιγράμματα ύλης στην ιστοσελίδα του Τμήματος και στον οδηγό σπουδών. Επιπλέον αναλύονται λεπτομερώς κατά την έναρξη του εξαμήνου σε κάθε μάθημα θεωρητικό και εργαστηριακό. Γίνεται προσπάθεια οι μαθησιακοί στόχοι να εξειδικεύονται για κάθε μονάδα περιεχομένου της ύλης Υπάρχει διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων; Η μέτρηση της επίτευξης των μαθησιακών στόχων γίνεται μέσω ειδικών δραστηριοτήτων που οργανώνει ο κάθε εκπαιδευτικός στο πλαίσιο του μαθήματος και των στατιστικών στοιχείων που προκύπτουν από τα ερωτηματολόγια έρευνας ικανοποίησης και αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου. Από την αποτίμιση της ανταπόκρισης των σπουδαστών στους μαθησιακούς στόχους των μαθημάτων κρίθηκε αναγκαίο στα μαθήματα υποδομής να τεθούν ελάχιστοι μαθησιακοί στόχοι η επίτευξη των οποίων θα κρίνεται από την ελάχιστη βαθμολογία (5) των φοιτητών στα αντίστοιχα μαθήματα. Για το από το ερωτηματολόγιο αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου προκύπτει πως οι σουδαστές κρίνουν

30 30 α/ την σαφήνεια των στόχων του μαθήματος από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 81% (ερωτ. 1) β/ πως η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος από πολύ έως πάρα πολύ σε ποσοστό 81% (ερωτ. 2) Σε ποιο βαθμό τηρείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων; Γενικά το ωρολόγιο πρόγραμμα τηρείται ανελλιπώς. Σε περίπτωση που κάποια διάλεξη χαθεί, τότε αναπληρώνεται μετά από συνεννόηση του διδάσκοντα με τους σπουδαστές Είναι ορθολογική η οργάνωση και δομή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων; Καταβάλλεται σημαντική προσπάθεια ώστε οι ώρες διδασκαλίας και εργαστηρίων να είναι ισοκατανεμημένες στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Εντούτοις επειδή οι εκπαιδευτικές ανάγκες επιβάλουν την λειτουργία εργαστηρίων με 12 το πολύ θέσεις εργασίας είναι αναγκαστική δημιουργία τριών ή και τεσσάρων ομάδων με αποτέλεσμα για την πρακολούθηση των εργαστηρίων οι φοιτητές υποχρεώνονται σε διαλείμματα καλύπτοντας σημαντικό μέρος του ημερήσιου προγράμματός τους Πόσα (και ποια) από τα βασικά Εισαγωγικά Μαθήματα διδάσκονται από μέλη ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων; Φυσική Εικόνας & Ήχου Ι και ΙΙ και Σύνθεση Εικόνας Πόσα μέλη του ακδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο. Όλα τα μέλη του ΕΠ διδάσκουν μαθήματα που εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο 4.4. Πώς κρίνετε τα εκπαιδευτικά βοηθήματα; Είδη και αριθμός βοηθημάτων (π.χ. βιβλία, σημειώσεις, υλικό σε ιστοσελίδες κτλ) που διανέμονται στους φοιτητές. Το μεγαλύτερο μέρος της διδασκόμενης ύλης καλύπτεται από τα βοηθήματα. Κάθε διδάσκων παρέχει επιπλέον διδακτικό υλικό ανάλογα με τις ανάγκες των μαθημάτων. Βιβλία που επιλέγονται ως βασικά συγγράματα για κάθε μάθημα, διατίθενται από ΤΕΙ και από το ακδημαϊκό έτος από τον Εύδοξο. Διδακτικές σημειώσεις και εργαστηριακοί οδηγοί/ ασκήσεις των μελών Ε.Π. του Τμήματος τα οποία εκτυπώνονται στο Φωτοαντιγραφικό Κέντρο του ΤΕΙ Αθήνας. Ηλεκτρονικοί μαθησιακοί πόροι: α/ Φωτογραφίες αρχειοθετημένες σε μονάδα Η/Υ του Τμήματος Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών. Οι φωτογραφίες επιλέγονται και ταξινομούνται ανά μάθημα, προβάλλονται κατά την διάρκεια της παράδοσης και οι σπουδαστές έχουν την δυνάτοτητα να τις συμβουλεύονται τόσο κατά την διάρκεια του εξαμήνου όσο και κατά την προετοιμασία τους για τις εξετάσεις β/ Θεωρητικά κείμενα και άρθρα από την ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία αρχειοθετημένα στην ίδια μονάδα Η/Υ, είναι στη διάθεση των σπουδαστών για την εκπόνηση εργασιών.

31 Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων; Πως εφαρμόζεται; Τα βιβλία, οι διδακτικές σημειώσεις και οι εργαστηριακοί οδηγοί των μελών Ε.Π. εμπλουτίζονται με προσθήκες που κρίνονται από τους διδάσκοντες απαραίτητες και επικαιροποιούνται. Την επικαιροποίηση των βοηθημάτων εγκρίνει το Συμβούλιο του Τμήματος μετά από εισήγηση του συγγραφέα Πως και πότε διατίθενται τα βοηθήματα; Παρότι επιδιώκεται η έγκαιρη παραγγελία και παραλαβή των βιβλίων από το ελεύθερο εμπόριο στην πράξη οι καθυστερήσεις είναι μεγάλες. Για το από το ερωτηματολόγιο αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου προκύπτει πως οι φοιτητές σε ποσοστό 68% θεωρούν πως τα εκπαιδευτικά βοηθήματα χορηγήθηκαν εγκαίρως (ερωτ.4) Παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων; Ναι. Στο σύνολο των μαθημάτων παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων από την κεντρική βιβλιοθήκη. Παρά τις επανειλημμένες προσπάθειες των εκπαιδευτικών του Τμήματος για την παραγγελία και τον εμπλουτισμό με νέα βιβλία η προμήθειά τους κατά την προηγούμενη πενταετία ήταν προβληματική. Εντούτοις η χρήση της βιβλιοθήκης από τους φοιτητές κρίνεται εξαιρετικά χαμηλή. Για το από το ερωτηματολόγιο προκύπτει ότι οι σπουδαστές επισκέπτονται τη βιβλιοθήκη του ΤΕΙ καθόλου 15%, λίγο 23%, μέτρια 28%, πολύ 18% και πάρα πολύ 15% (ερωτ. 35) Το Τμήμα σαν πρώτο βήμα στην ενθάρρυνση των φοιτητών να επισκέπτονται τη βιβλιοθήκη του Ιδρύματος και να κάνουν χρήση της προτεινόμενης βιβλιογραφίας από το ακαδημαϊκό έτος αποφάσισε την ένταξη μεθοδολογίας βιβλιογραφικής έρευνας σε μαθήματα του πρώτου εξαμήνου. Επιπλέον το Τμήμα 2006 συμμετέχοντας στο πρόγραμμα "Αναμόρφωση Προπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών του ΤΕΙ Αθήνας", ψηφιοποίησε άρθρα και κείμενα που συμπληρώνουν την προτεινόμενη βιβλιογραφία Πώς κρίνετε τα διαθέσιμα μέσα και υποδομές; Αίθουσες διδασκαλίας / Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα. Υπάρχουν 3 αίθουσες θεωρητικής διδασκαλίας στον 2ο όροφο της ΣΓΤΚΣ καθώς και 1 στο ισόγειο του Γ κτηρίου, εξοπλισμένες με ψηφιακούς προβολείς. Α1 Κ8.214 Αιθ. Θεωρίας 1 Βρίσκεται στον Β όροφο της ΣΓΚΤΣ. Διαστάσεις 8,40Χ7,20= τ.μ. Αίθουσα θεωρητικών μαθημάτων. Διαθέτει 1 υπολογιστή με σύστημα προβολής CCD, αναρτημένο στην οροφή, ηλεκτρική οθόνη προβολής. Μπορεί να φιλοξενήσει άτομα. Εξυπηρετεί τα εξής μαθήματα: Φυσ. Εικόνας & Ήχου ΙΙ Θεωρία & Εφαρμογές Φωτ. IV Eπιχειρηματικότητα Ιστορία φωτογραφίας ΙΙ - ΙΙΙ Μορφές Τέχνης Ι Σκηνοθεσία & Μοντάζ

32 32 Θεωρία & Τεχνική Βίντεο ΙΙ Ιστορία Βίντεο & Οπτικοακουστικών Βαθμός χρήσης 35 ώρες Α2 Κ Αίθ. Θεωρίας 2 Βρίσκεται στον Β όροφο της ΣΓΚΤΣ. Διαστάσεις 8,40Χ4,80= τ.μ. Αίθουσα θεωρητικών μαθημάτων. Διαθέτει 1 υπολογιστή με σύστημα προβολής CCD, οθόνη προβολής. Μπορεί να φιλοξενήσει 20 άτομα. Εξυπηρετεί τα εξής μαθήματα: Θεωρία & Εφαρμογές Φωτ. ΙΙΙ - IV Μορφές Τέχνης Ι ΙΙ - ΙΙΙ Σημειολογία Oπτική επικοινωνία Διαφημιστική φωτ. Ι Βαθμός χρήσης 45 ώρες Α3 Κ8.219 Αιθ. Θεωρίας 3 Βρίσκεται στον Β όροφο της ΣΓΚΤΣ. Διαστάσεις 11,0Χ6,80= τ.μ. Αίθουσα θεωρητικών & Εργαστηριακών μαθημάτων. Διαθέτει 1 υπολογιστή με σύστημα προβολής CCD, οθόνη προβολής. Μπορεί να φιλοξενήσει άτομα. Χρησιμοποιείται και σαν χώρος παρουσίασης διπλωματικών εργασιών. Εξυπηρετεί τα εξής μαθήματα: Θεωρία & Εφαρμογές Φωτ. ΙΙ - IΙΙ Μορφές Τέχνης Ι - ΙΙ Ειδικές Εφαρμογές Αγγλική ορολογία Εικαστικές & Σκηνοθετικές Εφαρμογές Σύνθεση Εικόνας Ψυχολογία Οπτικής Αντίληψης Δομική Ανάλυση Φωτ. Εικόνας Βαθμός χρήσης 41 ώρες Α4 Κ9.002 Αίθ. Θεωρίας 4 Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ7,10=56,80 τ.μ. Αίθουσα θεωρητικών & Εργαστηριακών μαθημάτων. Διαθέτει 10 υπολογιστές με σύστημα προβολής CCD, αναρτημένο στην οροφή, ηλεκτρική οθόνη προβολής. Μπορεί να φιλοξενήσει άτομα, έχει δέκα εργαστηριακές θέσεις εργασίας Εξυπηρετεί τα εξής μαθήματα: Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙ - IV Θεωρία & Εφαρμογές Φωτ. ΙΙ Διαφημιστική φωτ. ΙΙ ΙΙΙ Βαθμός χρήσης 22 ώρες Εργαστήρια (α) Αριθμός και χωρητικότητα Το Τμήμα μας διαθέτει 9 (ΕΨΗΦΕ, ΕΨΗΜΕ, ΕΨΗΦΤΕ, ΕΡΓΑΤΕ, ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ, ΕΡΓ. ΒΙΝΤΕΟ, ΣΚ. ΘΑΛΑΜΟΣ, ΣΤΟΥΝΤΙΟ, ΕΡΓ. ΕΠΙΣΤ. ΦΩΤ.) εργαστηριακούς χώρους για την εκπαίδευση των σπουδαστών η χωρητικότητα των οποίων κυμαίνεται από 8 έως 20 θέσεις εργασίας. (β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων. Γενικά οι εργαστηριακοί χώροι κρίνονται κατάλληλοι όσον αφορά την υποδομή τους, χρήζουν όμως τακτικής ανανέωσης των Η/Υ που υποστηρίζουν τα περισσότερα εργαστηριακά μαθήματα. (γ) Βαθμός χρήσης (βλ. παρακάτω) (δ) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού.

33 33 Ο υπάρχων εξοπλισμός χρήζει συνεχούς ανανέωσης για τη διατήρηση της ποιότητάς του. (ε) Επάρκεια αποθηκών. Γενικά θεωρείται ανεπαρκής. Χρησιμοποιείται ένας καλά φυλασόμενος χώρος για την αποθήκευση του φωτογραφικού και βιντεο εξοπλισμού. Εργαστήρια και αίθουσες θεωρίας είναι τα ακόλουθα: ΕΡΓΑΤΕ Κ9.008 Εργάστηριο Τεχνικών Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ4,80=38,40 τ.μ. Διαθέτει 10 υπολογιστές, εποπτικά μέσα. Έχει 14 θέσεις εργασίας, εξυπηρετεί τα εργαστηριακά Μαθήματα: Θεωρία & Εφαρμογές Φωτ. ΙΙ Φωτογραφικό Δοκίμιο Ι Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙ Βαθμός χρήσης 32 ώρες ΕΡΓ. ΦΩΤΟΡΕΠΟΡΤΑΖ(ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ) Κ9.007 Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ4,80=38,40 τ.μ. Διαθέτει 10 υπολογιστές, εποπτικά μέσα. Έχει 14 θέσεις εργασίας, εξυπηρετεί τα εργαστηριακά Μαθήματα: Μορφές Τέχνης Ι Θεωρία & Τεχνική βίντεο ΙΙ Σκηνοθεσία & μοντάζ Φωτογραφικό Δοκίμιο Ι-ΙΙ-ΙΙΙ Βαθμός χρήσης 39 ώρες ΕΨΗΦΤΕ Κ9.003 Εργαστήριο Ψηφιακών Τεχνικών Σκοτεινός Θάλαμος Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ8,40=67,20 τ.μ. Διαθέτει 10 υπολογιστές, εποπτικά μέσα και 7 μεγενθυτήρες εκτύπωσης αναλογικής φωτογραφίας. Έχει 21 θέσεις εργασίας και εξυπηρετεί τα εργαστηρικά μαθήματα: Θεωρία & Τεχνική βίντεο ΙΙ-ΙΙΙ Ειδικές Εφαρμογές Ι Βαθμός χρήσης 15 ώρες ΣΤΟΥΝΤΙΟ Κ9.006 Εργαστήριο Διαφημιστικής φωτογραφίας Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ12,00=96.00 τ.μ. Διαθέτει 4 τραπέζια λήψεων διαφημιστικής φωτογραφίας, 1 πλατό λήψεων φωτ.μόδας 4 υπολογιστές 1 εκτυπωτή 1 ψηφιοποιητή φωτογραφίων. Έχει 12 θέσεις εργασίας, εξυπηρετεί τα εργαστηριακά μαθήματα: Διαφημιστική Φωτογραφία Ι, ΙΙ, ΙΙΙ Τεχνικές Φωτογραφίας IV Ειδικές Εφαρμογές Ι Βαθμός χρήσης 52 ώρες ΕΨΗΜΕ 1 Κ9.005 Εργαστήριο Ψηφιακών Μέσων 1 Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ4,80=38,40 τ.μ. Διαθέτει 11 υπολογιστές εποπτικά μέσα, 1 εκτυπωτή 1 ψηφιοποιητή φωτογραφίων. Έχει 12 θέσεις εργασίας, εξυπηρετεί τα εργαστηριακά μαθήματα: Ψηφιακές Εφαρμογές Ι ΙΙ Πολυμέσα Ι ΙΙ Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙΙ Βαθμός χρήσης 30 ώρες

34 34 ΕΨΗΜΕ 2 Κ9.004 Εργαστήριο Ψηφιακών Μέσων 2 Βρίσκεται στο ισόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ3,40 =27,20 τ.μ. Διαθέτει ένα πιεζοηλεκτρικό εκτυπωτή ψηφιακής φωτογραφίας μεγάλων διαστάσεων (1,50 Χ 10,00 μ). Κέντρο επεξεργασίας ψηφιακής φωτογραφίας. Εξυπηρετεί τα εργαστήρια Ψηφιακών Εφαρμογών ΙΙ, Ειδικών Εφαρμογών Ι, εκτυπώσεις πτυχιακών εργασιών. Βαθμός χρήσης ανάλογος των αναγκών του τμήματος. ΕΡΓ. ΒΙΝΤΕΟ Κ9.107 Εργαστήριο κινούμενης εικόνας Βίντεο. Βρίσκεται στο υπόγειο του Γ κτιρίου. Διαστάσεις 8,00Χ3,40 =27,20 τ.μ. Διαθέτει βιντεόκαμερες και συστημα φωτισμού πλατό. Εξυπηρετεί τα εργαστηριακά μαθήματα: Θεωρία & Τεχν. Βίντεο Ι Βαθμός χρήσης ανάλογος των αναγκών του μαθήματος. ΕΨΗΦΕ Κ8.218 Εργαστήριο Ψηφιακών Εφαρμογών Βρίσκεται στον Β όροφο της ΣΓΚΤΣ. Διαστάσεις 8,20Χ6,80= 55,76 τ.μ. Διαθέτει 15 υπολογιστές, 1 πιεζοηλεκτρικό εκτυπωτή μεγάλων διαστάσεων (0,60 Χ 10,00 μέτρα), 2 εκτυπωτές ψεκασμού μελάνης διαστ. Α4, 3 ψηφιοποιητές φωτ. Διαφανειών, συγκρότημα αρχιτεκτονικής φωτογραφίας, ένα φορητό υπολογοστή, εποπτικά μέσα. Έχει 20 θέσεις εργασίας, εξυπηρετεί τα εργαστηριακά μαθήματα: Ψηφιακές Εφαρμογές Ι Ειδικές Εφαρμογές ΙΙ Εισαγωγή στα Ψηφιακά Μέσα Βαθμός χρήσης 21 ώρες Για το από το ερωτηματολόγιο αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου προκύπτει ότι οι σπουδαστές κρίνουν την επάρκεια του εξοπλισμού μέτρια 21%, πολύ ικανοποιητική 34% και πάρα πολύ ικανοποιητική 27% Τον διαθέσιμο χώρο των εργαστηρίων επαρκή, μέτρια 20%, πολύ ικανοποιητική 29% και πάρα πολύ ικανοποιητική 31% 4.6. Πώς κρίνετε τον βαθμό αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών; Πώς κρίνετε τον βαθμό αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών; Ο βαθμός αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής στην εκπαιδευτική διαδικασία κρίνεται ικανοποιητικός. Οι προσωπικοί υπολογιστές αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της δημιουργίας, διαχείρισης και επεξεργασίας ψηφιακού περιεχομένου και χρησιμοποιούνται στο σύνολο σχεδόν των εργαστηριακών μαθημάτων (φωτογραφία, βίντεο, πολυμέσα κλπ) για την υλοποίηση ασκήσεων και εργασιών, σαν εποπτικά εργαλεία στις διαλέξεις των θεωρητικών μαθημάτων, στην παρουσίαση εργασιών, κ.α. Ο βαθμός αξιοποίησης των τεχνολογιών επικοινωνίας δεν κρίνεται ικανοποιητικός. Από το σύνολο των διδασκόντων του Τμήματος μόνο ένας Εργαστηριακός Συνεργάτης χρησιμοποιεί τις ελεύθερα διαθέσιμες, από το ΤΕΙ Αθήνας, προσωπικές ιστοσελίδες διαδασκόντων. Οι ιστοσελίδες αυτές προορίζονται για προσωπική χρήση των διδασκόντων και η συγγραφή τους γίνεται από τους ίδιους με τη βοήθεια σχετικού εργαλείου που έχει σχεδιάσει το ΤΕΙ Αθήνας. Βασικός λόγος φαίνεται να είναι η μη εξοικίωση μεγάλου μέρους των διδασκόντων με τις τεχνολογίες δικτυακής επικοινωνίας, η δυσκολία χρήσης του

35 35 εν λόγω εργαλείου συγγραφής και η παντελής απουσία θεσμικής υποστήριξης της επαγγελματικής εξέλιξης των διδασκόντων. Στην πλατφόρμα ασύγχρονης εκπαίδευσης e-κπαίδευση ( του ΤΕΙ Αθήνας υπάρχουν καταχωρημένα εννέα (9) μαθήματα, επτά (7) από αυτά έχουν αναρτηθεί από Εργαστηριακούς Συνεργάτες και δύο (2) από μέλη μόνιμου ΕΠ, ένα από τα οποία τελικά υποστηρίζεται στην πλατφόρμα ασύγχρονης εκπαίδευσης Open eclass του Δίκτυου Ελληνικών Πανεπιστημίων. Το μικρό ποσοστό οφείλεται αφενός στο μειωμένο ενδιαφέρον των μελών ΕΠ για δικτυακή υποστήριξη των μαθημάτων και αφετέρου στην ελλιπή υποστήριξη της πλατφόρμας η οποία πρακτικά δεν υφίσταται. Σε μη ιδρυματικές πλατφόρμες (Open eclass) υπάρχουν μαθήματα (3040Ε- Ψηφιακές Εφαρμογές Ι, 2050-Εισαγωγή στα Ψηφιακά Μέσα) τα οποία υποστηρίζονται πλήρως, από την εγγραφή των σπουδαστών στα εργαστηριακά τμήματα έως και την κοινοποίηση της αξιολόγησή τους. Στον τομέα της έρευνας υπάρχει έλλειμα δεξιοτήτων στη χρήση των ΤΠΕ για την ανεύρεση, αξιολόγηση, τεκμηρίωση και ορθή χρήση πηγών στο διαδίκτυο. Το έλλειμα αυτό είναι εμφανές στους πρωτοετείς σπουδαστές καθώς δεν έχουν εκπαιδευτεί στην έρευνα και η όποια ευχέρειά τους στη χρήση του διαδικτύου να κρίνεται τελικά αναποτελεσματική. Το θέμα αυτό δυστυχώς δεν αντιμετωπίζεται ιδρυματικά καθώς δεν υπάρχουν σχετικές δράσεις της βιβλιοθήκης αλλά ούτε και κάποιο υποστηρικτικό υλικό στην ιστοσελίδα του ΤΕΙ Αθήνας. Στον τομέα αξιοποίησης των ΤΠΕ, το μάθημα 2050-Εισαγωγή στα Ψηφιακά Μέσα που διδάσκεται στο δεύτερο εξάμηνο σπουδών έχει σαν σκοπό να εξοικιώσει τους σπουδαστές με τα ψηφιακά μέσα και εργαλεία και να ενθαρρύνει τους σπουδαστές στη χρήση τους. Οι υπολογιστές και οι ΤΠΕ χρησιμοποιούνται ως ακολούθως: α/ Σε όλο το φάσμα της ψηφιακής επεξεργασίας της φωτογραφικής εικόνας και του βίντεο, με πληθώρα εφαρμογών ειδικότερα στα εργαστήρια. β/ Ως εποπτικό μέσο στις διαλέξεις των θεωρητικών μαθημάτων, κατά την παρουσίαση και αξιολόγηση των εργαστηριακών ασκήσεων. γ/ Πηγή πληροφοριών για την εκπόνηση εργασιών και μελετών. δ/ Μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης για την επικοινωνία καθηγητών με τους σπουδαστές (συνηθέστερα μέσω και σπανιότερα μέσω e-class) και των φοιτητών μεταξύ τους. Συγκεκριμένα, στο σύνολο των εργαστηριάκων μαθημάτων οι φοιτητές ασκούνται σε προγράμματα επεξεργασίας της φωτογραφικής εικόνας, επεξεργασίας βίντεο και πολυμέσων Πώς κρίνετε την αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και τη μεταξύ τους συνεργασία; Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα εργαστήρια και μαθήματα Στα θεωρητικά μαθήματα η αναλογία είναι 1:60 και στα εργαστήρια 1: Έχουν οι διδάσκοντες ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους σπουδαστές; Τις τηρούν; Αξιοποιούνται από τους σπουδαστές; Οι διδάσκοντες στην πλειοψηφία τους δεν διαθέτουν γραφείο και γι αυτό διακιολογημένα δεν έχουν ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους σπουδαστές. Οι σπουδαστές επικοινωνούν μαζί τους τηλεφωνικά ή μέσω του διαδικτύου και τους συναντούν στα γραφεία των Τομέων.

36 Πώς κρίνετε τον βαθμό σύνδεσης της διδασκαλίας με την έρευνα; Πώς μεθοδεύεται η εκπαίδευση των σπουδαστών στην ερευνητική διαδικασία (π.χ. αναζήτηση και χρήση βιβλιογραφίας); Στα περισσότερα θεωρητικά μαθήματα τα τελευταία χρόνια οι φοιτητές ενθαρρύνονται και καθοδηγούνται στην έρευνα και την αναζήτηση πληροφοριών και σχτικής με το μάθημα βιβλιογραφίας Παρέχεται στους σπουδαστές δυνατότητα συμμετοχής σε ερευνητικά έργα; Περιστασιακά μόνο και εφόσον η φύση του έργου το επιτρέπει (λ.χ. ψηφιοποίηση εφημερίδων και περιοδικών της βιβλιοθήκης της Βουλής) Πώς κρίνετε τις συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο; Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Το Τμήμα δεν συνεργάζεται με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εξωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Το τμήμα συνεργάζεται με εκπαιδευτικά Ιδρύματα του εξωτερικού στο πλαίσιο του προγράμματος LLP Erasmus και έχει υπογεγραμμένες διμερείς συμφωνίες διάρκειας έως το 2013, με είκοσι δύο Πανεπιστήμια του εξωτερικού σε δεκατέσσερις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Αναπτύσσονται συγκεκριμένες εκπαιδευτικές συνεργασίες με τοπικούς, περιφερειακούς ή εθνικούς κοινωνικούς φορείς; Δεν υπάρχουν συνεργασίες με τοπικούς και εθνικούς φορείς Πώς κρίνετε την κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των σπουδαστών Η κινητικότητα κρίνεται ικανοποιητική τόσο των σπουδαστών όσο και του Διδακτικού προσωπικού και βαίνει συνεχώς αυξανόμενη. Παρατηρείται ότι π.χ. το παρόν εξάμηνο οι εξερχόμενοι φοιτητές του τμήματος είναι δεκαέξι δηλαδή περισσότεροι από τον συνολικό αριθμό του προηγουμένου χρόνου Υπάρχει στρατηγικός σχεδιασμός του Τμήματος σχετικά με την κινητικότητα των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας; Το νομικό πλαίσιο των ΤΕΙ ενθαρρύνει την κινητικότητα των μελών ΕΠ σε ομοειδή ιδρύματα του εσωτερικού ή του εξωτερικού, είτε μέσω προγραμμάτων, είτε μέσω εκπαιδευτικής άδειας. Θα πρέπει όμως να ληφθεί υπόψη το γεγονός ότι, οι αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκες του τμήματος ελαττώνουν τη διαθεσιμότητα των μελών ΕΠ που προτίθενται να μετακινηθούν Πόσο ικανοποιητική είναι η λειτουργία και η στελέχωση του κεντρικού Γραφείου Διεθνών / Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και των συνδέσμων τους;

37 37 Υπάρχει υποστήριξη σε πολύ μεγάλο βαθμό από το Γραφείο Διεθνών και Δημοσίων σχέσεων προς τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού και τους σπουδαστές όσον αφορά τα θέματα των μετακινήσεων του ακαδημαϊκού προσωπικού και των σπουδαστών Τι ενέργειες για την προβολή και ενημέρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας για τα προγράμματα κινητικότητας αναλαμβάνει το Τμήμα; Τα προγράμματα κινητικότητας αναφέρονται στην ιστοσελίδα του ΤΕΙ. Επίσης ενημερώνονται οι σπουδαστές από τον εκάστοτε Ακαδημαϊκό υπεύθυνο του τμήματος αλλά κυρίως από το Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων του Ιδρύματος μέσω της ιστοσελίδας του Οργανώνονται εκδηλώσεις για τους εισερχόμενους σπουδαστές από άλλα Ιδρύματα; Οι εκάστοτε εκδηλώσεις (υποδοχή κλπ.) οργανώνονται κυρίως από το Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων του Ιδρύματος σε επίπεδο Σχολής και Ιδρύματος Πώς υποστηρίζονται οι εισερχόμενοι σπουδαστές; Ο εκάστοτε Ακαδημαϊκός υπεύθυνος του τμήματος ενημερώνει τους πρωτοετείς σπουδαστές τους διευκολύνει στην επιλογή των μαθημάτων τους και τους εξηγεί διάφορα διαδικαστικά θέματα σχετικά με τις σπουδές τους. Το γραφείο Δημοσίων Σχέσεων του Ιδρύματος φροντίζει πριν επισκεφτούν οι φοιτητές το τμήμα να έχει καλύψει τις ανάγκες στέγασης φαγητού κλπ Πόσα μαθήματα διδάσκονται σε ξένη γλώσσα για εισερχόμενους αλλοδαπούς σπουδαστές; Στο τμήμα δεν διδάσκονται μαθήματα σε ξένη γλώσσα αλλά όλοι οι εκπαιδευτικοί του τμήματος γνωρίζουν κάποια ξένη γλώσσα, επιπλέον οι φοιτητές από συνεργαζόμενα πανεπιστήμια του εξωτερικού παρακολουθούν ως επί το πλείστον εργαστηριακά μαθήματα και έτσι ακόμα δεν έχει υπάρξει ανάγκη δημιουργίας μαθημάτων να διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα Υπάρχει πρόσθετη (από το Τμήμα ή/και το Ίδρυμα) οικονομική ενίσχυση των σπουδαστών και των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού που λαμβάνουν μέρος στα προγράμματα κινητικότητας; Όχι, εκτός των προβλεπομένων από το νόμο Πώς προωθείται στο Τμήμα η ιδέα της κινητικότητας σπουδαστών και μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού και της Ευρωπαϊκής διάστασης γενικότερα; Από το Τμήμα προωθείται και ενισχύεται η κινητικότητα των σπουδαστών και ακαδημαϊκού προσωπικού μέσω προγραμμάτων ERASMUS, LEONARDO, κ.α με συνεχείς ενημερώσεις τους ακόμα και από το πρώτο εξάμηνο των σπουδών τους από τον εκάστοτε Ακαδημαϊκό υπεύθυνο του τμήματος. Τα τελευταία χρόνια υπάρχει επίσης σημαντικό οικονομικό κίνητρο για κινητικότητα των σπουδαστών μέσω των προγραμμάτων ERASMUS.

38 Πώς ελέγχεται η ποιότητα (και όχι μόνον η ποσότητα) της κινητικότητας του ακαδημαϊκού προσωπικού; Με βάση τον πρόσφατο νόμο 3794/ ο εκπαιδευτικός που λαμβάνει εκπαιδευτική άδεια σε άλλο ίδρυμα, υποχρεώνεται μετά τη λήξη αυτής να παρουσιάσει έκθεση πεπραγμένων στη Γ.Σ. του τμήματος.

39 39 5. Πώς κρίνετε την προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος; Υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος; Ποια είναι; Δεν υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος. Παρόλα αυτά έχουν δημιουργηθεί ομάδες που καλύπτουν ευρύ φάσμα ερευνητικών αντικειμένων που σχετίζονται τόσο με τη βασική έρευνα όσο και με εφαρμογές και τεχνολογίες που απορρέουν από αυτήν. Πιο συγκεκριμένα οι ομάδες αυτές δραστηριοποιούνται στους τομείς της ιστορίας της φωτογραφίας της σημειολογικής προσέγγισης του φωτογραφικού μέσου, της επιστημονικής φωτογραφίας, του βίντεο και τέλος της επεξεργασίας της εικόνας με ειδικές τεχνολογίες. Στο πλαίσιο συγχρηματοδοτούμενων ερευνητικών προγραμμάτων έχουν γίνει προτάσεις προς την ΕΕ (ΥΠΕΠΘ, ΕΠΕΑΚ, κ.α.). Η δυνατότητα ίδρυσης ερευνητικών εργαστηρίων με την τροπολογία του νόμου 3794/ για τα ΤΕΙ, προς το παρόν δεν έχει ολοκληρωθεί αλλά γίνονται προκαταρκτικές συζητήσεις για την υλοποίηση τους. Η εξέλιξη αυτή αναμένεται να καθορίσει αποφασιστικά το πλαίσιο σχεδιασμού και υλοποίησης της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος. Επειδή μέρος των μαθημάτων που διδάσκονται στο Τμήμα έχουν καλλιτεχνικό αντικείμενο οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν αυτά τα μαθήματα δεν μπορεί να αξιολογηθούν με αποκλειστικό κριτήριο τόσο την πραγματοποίηση έρευνας όσο και τη δημοσίευσή της. Γι αυτό το λόγο η Συνέλευση του Τμήματος αποφάσισε τη διεύρυνση των κριτηρίων αξιολόγησης του Ε.Π. του Τμήματος περιλαμβάνοντας το καλλιτεχνικό έργο που έχουν πραγματοποιήσει τα μέλη του και έχουν παρουσιασθεί σε: Ατομικές εκθέσεις σε αναγνωρισμένου κύρους γκαλερί, μουσεία κτλ Ομαδικές εκθέσεις με επιμελητή ή κριτική επιτροπή Παρουσίαση έργου μετά από πρόσκληση φορέα αναγνωρισμένου κύρους. Ο σχεδιασμός, η έρευνα, η επιμέλεια και η συγγραφή κριτικών κειμένων κατά την παρουσίαση ατομικών ή ομαδικών εκθέσεων σε αναγνωρισμένου κύρους γκαλερί, μουσεία κτλ με πλήρη περιγραφή των ανωτέρω στοιχείων Πώς παρακολουθείται η υλοποίηση της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Μέχρι σήμερα δεν υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική, αφού δεν υπάρχει σύστημα παρακολούθησης και υλοποίησής της. Το Συμβούλιο του Τμήματος ενημερώνεται για τις προσπάθειες των ερευνητικών ομάδων και εγκρίνει τις δαπάνες σε εξοπλισμό και αναλώσιμα που απαιτούνται μέσω του ΕΛΚΕ Πώς δημοσιοποιείται ο απολογισμός υλοποίησης της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Με τη διοργάνωση ημερίδων ή συνεδρίων από το Τμήμα η το ΤΕΙ, με παρουσιάσεις ερευνητικών εργασιών των μελών ΕΠ σε πανελλήνια και διεθνή συνέδρια. Στις προθέσεις μας είναι η παρουσίαση θεωρητικών εργασιών και μέσω της ιστοσελίδας που διαθέτει το τμήμα Παρέχονται κίνητρα για τη διεξαγωγή έρευνας στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας; Ποια είναι αυτά; Η υποχρέωση για ακαδημαϊκή εξέλιξη, καθώς και η αναγνώριση και καταξίωση από την ακαδημαϊκή κοινότητα των μελών ΕΠ, η οικονομική ενίσχυση του

40 40 ερευνητικού δυναμικού και η ανανέωση του εξοπλισμού των εργαστηρίων, αποτελούν τα βασικά κίνητρα για τη διεξαγωγή της έρευνας στο Τμήμα. Θα πρέπει πάντως στο σημείο αυτό να επισημανθεί το γεγονός πως στις προκυρήξεις ερευνητικών έργων δεν περιλαμβάνονται ή περιλαμβάνονται σπάνια αντικείμενα τα οποία αφορούν στον Πολιτισμό. Εντούτοις μέλη του Ε.Π. έχουν κατά το παρελθόν πραγματοποιήσει ανάλογα έργα τα οποία αφορούσαν κυρίως στη φωτογραφική καταγραφή και μελέτη του φυσικού περιβάλλοντος και κοινωνικών ομάδων όπως επίσης και σε θέματα μελέτης ταξινόμησης και αρχειοθέτησης ιστορικών φωτογραφικών συλλογών. Τα περισσότερα εξ αυτών ήταν έργα που πραγματοποιήθηκαν με πρωτοβουλία και ενέργειες των ιδίων των μελών Ε.Π. του Τμήματος Πώς ενημερώνεται το ακαδημαϊκό προσωπικό για δυνατότητες χρηματοδότησης της έρευνας; Η αποστολή ηλεκτρονικής αλληλογραφίας και το διαδίκτυο αποτελούν τις κυριότερες πηγές ενημέρωσης του ακαδημαϊκού προσωπικού για τις δυνατότητες χρηματοδότησης της έρευνας. Στο πλαίσιο των Ερευνητικών Προγραμμάτων που παρέχονται από το Υπουργείο Παιδείας, την ενημέρωση προς τα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας αναλαμβάνει αποκλειστικά ο Ιδρυματικός Υπεύθυνος που ορίζεται από το ΤΕΙ Αθήνας. Ο υπεύθυνος αυτός εκτός της ηλεκτρονικής αλληλογραφίας διοργανώνει και ενημερωτικές συναντήσεις Πώς υποστηρίζεται η ερευνητική διαδικασία; Γενικότερα το Τμήμα ενθαρρύνει το ΕΠ να αναλαμβάνει Ερευνητικά Έργα. Η ερευνητική διαδικασία υποστηρίζεται μέσω της διεκδίκησης ερευνητικών προγραμμάτων όπως Αρχιμήδης,Θαλής και άλλα Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες έρευνας; Το Τμήμα δεν διαθέτει θεσμοθετημένες υποτροφίες έρευνας, λόγω έλλειψης θεσμικού πλαισίου για τη διάθεση κονδυλίων προς αυτή την κατεύθυνση Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο εσωτερικό του Τμήματος; Τα ερευνητικά αποτελέσματα παρουσιάζονται στο εσωτερικό του Τμήματος δια μέσου των συνεδριάσεων των Τομέων και μέσω της υποστήριξης των πτυχιακών και μεταπτυχιακών εργασιών Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα εκτός Τμήματος, στην ελληνική και διεθνή ακαδημαϊκή και επιστημονική κοινότητα; Τα ερευνητικά αποτελέσματα διαχέονται εκτός Τμήματος μέσω ανακοινώσεων σε ημερίδες, πανελλήνια και διεθνή επιστημονικά συνέδρια καθώς και δημοσιεύσεων σε διεθνή περιοδικά αναγνωρισμένου κύρους Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο τοπικό και εθνικό κοινωνικό περιβάλλον; Μέσω ημερίδων, ομιλιών και άρθρων μελών ΕΠ στα Μ.Μ.Ε και μέσω συμμετοχής σε συνέδρια και ημερίδες.

41 Πώς κρίνετε τα ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα; Ποια ερευνητικά προγράμματα και δραστηριότητες υλοποιήθηκαν ή βρίσκονται σε εξέλιξη κατά την τελευταία πενταετία; Κατά την περίοδο δεν υλοποιήθηκαν πολλά ερευνητικά προγράμματα, ωστόσο μέλη του τμήματος συμμετείχαν σε ερευνητικά προγράμματα που διοργανώθηκαν από άλλους φορείς η τμήματα με διάρκεια από 1 έως 3 έτη. Σε εξέλιξη όμως βρίσκονται ερευνητικά προγράμματα που δεν έχει ακόμη ολοκληρωθεί η τελική έγκριση τους Συμμετέχουν εξωτερικοί συνεργάτες ή/και μεταδιδακτορικοί ερευνητές στα ερευνητικά προγράμματα; Τα μέλη ΕΠ του Τμήματος αναφέρουν συνεργασίες με άλλες ακαδημαϊκές μονάδες του ιδρύματος, με φορείς και ιδρύματα του εσωτερικού Ερευνητικές υποδομές Αριθμός και χωρητικότητα ερευνητικών εργαστηρίων. Όπως αναφέρθηκε και παραπάνω το Τμήμα δεν διαθέτει αμιγώς ερευνητικά εργαστήρια. Ως αποτέλεσμα, τα μέλη ΕΠ του Τμήματος μοιράζονται τους εργαστηριακούς χώρους για τις ερευνητικές τους δραστηριότητες, όταν αυτοί είναι διαθέσιμοι. Θα πρέπει να σημειωθεί, ότι το Τμήμα αντιμετωπίζει σοβαρό πρόβλημα έλλειψης χώρων, αφού οι υπάρχουσες εγκαταστάσεις εξυπηρετούν κυρίως την εκπαίδευση των σπουδαστών Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων των ερευνητικών εργαστηρίων. Το Τμήμα δεν διαθέτει αμιγώς ερευνητικά εργαστήρια Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού. Τα εργαστήρια και ο διαθέσιμος εξοπλισμός χρησιμοποιούνται για την εκπαίδευση των φοιτητών Καλύπτουν οι διαθέσιμες υποδομές τις ανάγκες της ερευνητικής διαδικασίας; Δεν διατίθενται στοιχεία επί του παρόντος Ποια ερευνητικά αντικείμενα δεν καλύπτονται από τις διαθέσιμες υποδομές; Δεν διατίθενται στοιχεία επί του παρόντος Πόσο συχνά ανανεώνονται οι ερευνητικές υποδομές; Ποια είναι η ηλικία του υπάρχοντος εξοπλισμού και η λειτουργική του κατάσταση και ποιες οι τυχόν ανάγκες ανανέωσης/επικαιροποίησης; Δεν διατίθενται στοιχεία επί του παρόντος.

42 Πώς χρηματοδοτείται η προμήθεια, συντήρηση και ανανέωση των ερευνητικών υποδομών; Δεν διατίθενται στοιχεία επί του παρόντος Πώς κρίνετε τις επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία Οι δημοσιεύσεις και το καλλιτεχνικό έργο των μελών του Ε.Π. του Τμήματος παρουσιάζονται αναλυτικά στους Πίνακες 11.9 και

43 43 6. Σχέσεις με κοινωνικούς / πολιτιστικούς / παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς 6.1. Πώς κρίνετε τις συνεργασίες του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς; Το Τμήμα από την ίδρυσή του συνεργάζεται με φορείς της φωτογραφίας και συμμετέχει ενεργά στην διοργάνωση εθνικών και διεθνών φωτογραφικών φεστιβάλ όπως το Ελληνικό Κέντρο Φωτογραφίας, το Φωτογραφικό φεστιβάλ Αθηνών και παλαιότερα η Φωτοσυγκυρία και το Φωτογραφικό Κέντρο Σκοπέλου και η Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς. Συνεργασίες επίσης πραγματοποιύνται στο πλαίσιο της πρακτικής άσκησης των σπουδαστών (Φωτογραφικό Αρχείο Μουσείου Μπενάκη, Ιστορικό Αρχείο Εθνικής Τράπεζας, Βιβλιοθήκη της Βουλής των Ελλήνων) και με την παροχή υπηρεσιών (Μικροφωτογράφηση εφημερίδων περιοδικών και βιβλίων της Βουλής των Ελλήνων, εκτυπώσεις φωτογραφικών έργων Κ.Μπαλάφα από τη συλλογή του Μουσείου Μπενάκη) Ποια έργα συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς εκτελούνται ή εκτελέσθηκαν στο Τμήμα κατά την τελευταία πενταετία; Α. Μικροφωτογράφηση εφημερίδων περιοδικών και βιβλίων της Βουλής των Ελλήνων Β. Εκτυπώσεις φωτογραφικών έργων Κ.Μπαλάφα από τη συλλογή του Μουσείου Μπενάκη Πόσα μέλη ΕΠ του Τμήματος συμμετείχαν σε αυτά και πόσοι φοιτητές; Δύο μέλη Ε.Π. και 10 φοιτητές Πως αναγνωρίζεται και προβάλλεται η επιστημονική συνεργασία του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς; Κυρίως μέσα από ανακοινώσεις στον Τύπο που σχετίζονται με συγκεκριμένες συνεργασίες μελών Ε.Π Πώς κρίνετε τη δυναμική του Τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς; Υπάρχουν μηχανισμοί και διαδικασίες για την ανάπτυξη συνεργασιών; Πόσο αποτελεσματικοί είναι κατά την κρίση σας; Δεν υπάρχει συγκεκριμένη διαδικασία για την ανάπτυξη συνεργασιών Πώς αντιμετωπίζουν τα μέλη ΔΕΠ/ΕΠ του Τμήματος την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών; Για να αναπτυχθούν συνεργασίες, θα πρέπει το Τμήμα να διαθέτει πιστοποιημένα εργαστήρια και κυρίως να εξασφαλισθεί η απρόσκοπτη λειτουργία τους (καταλήψεις, κλείσιμο σχολών κτλ) γεγονός που μέχρι σήμερα κάνει το ΕΠ να είναι διστακτικό στην ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών.

44 Πώς αντιμετωπίζουν οι ΚΠΠ φορείς την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών; Οι αποσπασματικές συνεργασίες που έχουν δοκιμασθεί μέχρι σήμερα αντιμετωπίζονται θετικά Διαθέτει το Τμήμα πιστοποιημένα εργαστήρια για παροχή υπηρεσιών; Προς το παρόν δεν υπάρχουν πιστοποιημένα εργαστήρια αλλά το Τμήμα σχεδιάζει να προχωρήσει σε πιστοποίηση κάποιων εργαστηρίων Αξιοποιούνται οι εργαστηριακές υποδομές του Τμήματος στις συνεργασίες με ΚΠΠ φορείς; Όπου υπάρχουν συνεργασίες, αξιοποιούνται εφόσον δεν παρακωλύεται το εκπαιδευτικό έργο Πώς κρίνετε τις δραστηριότητες του Τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς; Ανακοινώνονται τα αποτελέσματα των έργων συνεργασίας σε ειδικά περιοδικά ή στον τύπο; Μέσα από ανακοινώσεις στον Τύπο που σχετίζονται με συγκεκριμένες συνεργασίες μελών Ε.Π Οργανώνει ή συμμετέχει το Τμήμα σε εκδηλώσεις με σκοπό την ενημέρωση ΚΠΠ φορέων σχετικά με τους σκοπούς, το αντικείμενο και το παραγόμενο έργο του Τμήματος; Η ενημέρωση γίνεται οργανωμένα μόνον δια αλληλογραφίας από τους υπεύθυνους της Πρακτικής άσκησης Υπάρχει επαφή και συνεργασία με αποφοίτους του Τμήματος που είναι στελέχη ΚΠΠ φορέων; Περιστασιακά και μόνο σε ατομικό επίπεδο. Δεν υπάρχει σχεδιασμένη ολοκληρωμένη δράση σε επίπεδο Τμήματος Πώς κρίνετε τον βαθμό σύνδεσης της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία; Εντάσσονται οι εκπαιδευτικές επισκέψεις των σπουδαστών σε ΚΠΠ χώρους στην εκπαιδευτική διαδικασία; Στην εκπαιδευτική διαδικασία, εντάσσονται επισκέψεις των σπουδαστών σε εκθέσεις έρων τέχνης, φεστιβάλ βίντεο και εκθέσεις φωτογραφίας Οργανώνονται ομιλίες / διαλέξεις στελεχών ΚΠΠ φορέων; Οργανώνονται περιστασιακά. Ομιλίες / διαλέξεις στελεχών επαγγελαμτιών και καλλιτεχνών φωτογράφων

45 Απασχολούνται στελέχη ΚΠΠ φορέων ως διδάσκοντες; Περιστασιακά, με τη μορφή προσκεκλημένων διαλέξεων Πώς κρίνετε τη συμβολή του Τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη; Πόσο σταθερές και βιώσιμες είναι οι υπάρχουσες συνεργασίες; Με την Πρακτική Άσκηση των φοιτητών του Τμήματος έχουν αναπτυχθεί σταθερές και βιώσιμες συνεργασίες, αλλά καταβάλλονται προσπάθειες για περαιτέρω ενδυνάμωση και ανάπτυξή τους Συνάπτονται προγραμματικές συμφωνίες συνεργασίας μεταξύ Τμήματος και ΚΠΠ φορέων; Προγραμματικές συμφωνίες συνεργασίας μεταξύ Τμήματος και Κ.Π.Π. φορέων δε συνάπτονται Εκπροσωπείται το Τμήμα σε τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς και αναπτυξιακά όργανα; Η εκπροσώπηση του Τμήματος σε τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς και αναπτυξιακά όργανα είναι αποσπασματική και ως επί το πλείστον στηρίζεται στην προσωπική συμμετοχή των μελών Ε.Π Συμμετέχει ενεργά το Τμήμα στην εκπόνηση τοπικών /περιφερειακών σχεδίων ανάπτυξης; Μέλη Ε.Π. έχουν συμμετάσχει ενεργά στην ανάπτυξη της φωτογραφίας στην Ελλάδα. Μέλη του ΕΠ έχουν συμμετάσχει στο σχεδιασμό για την εθνική πολιτική για τη φωτογραφία και ειδικότερα ο αν. καθ. Νίκος Παναγιωτόπουλος ως σύμβουλος στο Τμήμα εικαστικών του Υπουργείου Πολιτισμού και ο καθ. Κ. Αντωνιάδης ως διευθυντής στο Μουσείο Φωτογραφίας Θεσσαλονίκης Υπάρχει διάδραση ή/και συνεργασία του Τμήματος με το περιβάλλον του, ιδίως με αντίστοιχα Τμήματα άλλων ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης; Η διάδραση και συνεργασία του Τμήματος με αντίστοιχα Τμήματα άλλων Α.Ε.Ι. δεν υπάρχει εκτός της σταθερής συνεργασίας στο τομέα της Πρακτικής Άσκησης των φοιτητών στην Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών Αναπτύσσει το Τμήμα και διατηρεί σχέσεις με την τοπική και περιφερειακή κοινωνία, καθώς και με την τοπική, περιφερειακή ή/και εθνική οικονομική υποδομή; Μόνο ως δραστηριότητες των μελών Ε.Π. του Τμήματος.

46 Πώς συμμετέχει το Τμήμα στα μείζονα περιφερειακά, εθνικά και διεθνή ερευνητικά και ακαδημαϊκά δίκτυα; Το Τμήμα δεν συμμετέχει ερευνητικά και ακαδημαϊκά δίκτυα. Εκπροσωπείται όμως από μέλη Ε.Π. σε κριτικές επιτροπές που αφορούν σε φωτογραφικές εθνικές και διεθνείς διοργανώσεις και φεστιβάλ Το Τμήμα διοργανώνει ή/και συμμετέχει στη διοργάνωση πολιτιστικών εκδηλώσεων που απευθύνονται στο άμεσο κοινωνικό περιβάλλον; Περιστασιακά το Τμήμα συμμετέχει στη διοργάνωση πολιτιστικών εκδηλώσεων που απευθύνονται στο άμεσο κοινωνικό περιβάλλον, με την εθελοντική εργασία των φοιτητών σε εθνικές και διεθνείς φωτογραφικές διοργανώσεις και φεστιβάλ.

47 47 7. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης 7.1. Πώς κρίνετε τη στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Με την έναρξη εφαρμογής της εσωτερικής αξιολόγησης του Τμήματος δημιουργήθηκαν επιτροπές και ορίσθηκαν κριτήρια τα οποία θα επιτρέψουν την παρακολούθηση ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος. Η εφαρμογή τους όμως απαιτεί χρόνο γιατί υπάρχει ανάγκη κατανόησης και προσαρμογής από το σύνολο των μελών Ε.Π Υπάρχει διαδικασία διαμόρφωσης συγκεκριμένου βραχυ-μεσοπρόθεσμου (λ.χ. 5ετούς) σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι η διαδικασία αυτή; Αν και προβλέπεται από τον πρόσφατο νόμο για τη δομή και λειτουργία των ΤΕΙ, δεν έχει ακόμη υλοποιηθεί το 5ετές πρόγραμμα ανάπτυξης από την κεντρική διοίκηση του ιδρύματος, λόγω της υπολειπόμενης χρηματοδότησης των ΤΕΙ σε σχέση με τα Πανεπιστήμια και της γενικότερης οικονομικής κατάστασης Υπάρχει διαδικασία παρακολούθησης αυτού του σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι; Δεν υπάρχει Υπάρχει διαδικασία δημοσιοποίησης αυτού του σχεδίου ανάπτυξης και των αποτελεσμάτων του; Δεν υπάρχει Ποια είναι η συμμετοχή της ακαδημαϊκής κοινότητας στη διαμόρφωση και παρακολούθηση της υλοποίησης, και στη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αναπτυξιακών του στρατηγικών; Μέσω των Επιτροπών Συγκεντρώνει και αξιοποιεί το Τμήμα τα απαιτούμενα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής του στοιχεία και δείκτες; Το Τμήμα με αφορμή την εσωτερική αξιολόγηση άρχισε να συγκεντρώνει αρχεία με αριθμητικά δεδομένα για σπουδαστικά θέματα και θέματα προσωπικού. Τα στοιχεία αυτά αξιοποιούνται και στο παρόν εγχείρημα Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου. Να βελτιώσει πρώτα απ όλα το επίπεδο σπουδών και τις συνθήκες εργασίας των μελών Ε.Π. Στην κατεύθυνση προγραμματίζεται συστηματική προβολή του έργου που παράγεται στο Τμήμα κυρίως μέσα από τις ιστοσελίδες του. Επίσης είναι σημαντικό να πεισθούν καλλιτέχνες και επιστήμονες υψηλού επιπέδου για την αδιάβλητη εκλογή μελών Ε.Π. Το ισχύον νομοσχέδιο είναι στη σωστή κατεύθυνση αλλά δεν έχει ακόμα κριθεί η αποτελεσματικότητά του Πώς συνδέεται ο προγραμματισμός προσλήψεων και εξελίξεων μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού με το σχέδιο ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος;

48 48 Ο προγραμματισμός προσλήψεων νέων μελών Ε.Π. κατατίθεται κατ έτος όπως ορίζει ο νόμος αλλά μέχρι η τώρα εξέλιξη στο θέμα αυτό είναι αποτρεπτική για οποιοδήποτε σχεδιασμό ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει σπουδαστές υψηλού επιπέδου; Παρουσίαση του Έργου του Τμήματος σε Ημερίδες, Συνέδρια, Εκθέσεις Κριτική ανάλυση στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης Το πρόγραμμα σπουδών και η εκπαιδευτική διαδικασία Όπως σημειώθηκε ήδη οι τεχνολογικές εξελίξεις στον Τομέα της Φωτογραφίας προκάλεσαν σημαντικές αλλαγές στον επαγγελματικό τομέα άνοιξαν όμως και νέες προοπτικές οι διαστάσεις των οποίων είναι ακόμα δυσδιάκριτες. Οι μεταπτυχιακές σπουδές και η επαγγελματική απασχόληση των αποφοιτητών αποτελεί σημαντικό κριτήριο και ταυτόχρονα οδηγό της ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος. Στον τομέα αυτό θα πρέπει να καταβληθεί σημαντική προσπάθεια από την αρμόδια επιτροπή τόσο για την παρακολούθηση και καταγραφή των δεδομένων όσο και για τη αξιολόγησή τους. Η προσαρμογή του προγράμματος σπουδών στα νέα δεδομένα μέχρι σήμερα κρίνεται επιτυχής με δεδομένη την επαλήθευση των προβλέψεων του Τμήματος που οδήγησαν στο παρελθόν σε αντίστοιχες αλλαγές του προγράμματος σπουδών. Εντούτοις χρειάζεται οι επιτροπές επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων και η επιτροπή αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών να συνεργασθούν, να είναι διορατικές και να ανιχνεύουν τις όποιες αλλαγές συμβαίνουν στο τομέα της φωτογραφίας και του βίντεο. Από την ανάλυση των δεδομένων και τις συζητήσεις για την εσωτερική αξιολόγηση του Τμήματος προέκυψε η ανάγκη ακριβέστερης περιγραφής των στόχων των μαθημάτων καθώς επίσης και του προσδιορισμού ελάχιστων μαθησιακών γνώσεων στα μαθήματα γενικής και ειδικής υποδομής που θα βοηθήσει τους φοιτητές στις απαιτήσεις της εκπαίδευσής τους στα μαθήματα ειδικότητας και θα εξασφαλίσει κατά το δυνατόν την ορθή και ασφαλή χρήση του εξοπλισμού των εργαστηρίων του Τμήματος. Για τα παραπάνω οι διδάσκοντες συμπληρώνουν κάθε εξάμηνο τους τίτλους 13 διαλέξεων που αντιστοιχούν στις 13 εβδομάδες του εξαμήνου, περιγράφουν αναλυτικά τους στόχους του θεωρητικού μαθήματος συνδέοντάς τους με τις αντίστοιχες εργαστηριακές ασκήσεις. Θέτουν επίσης, όπου έχει κριθεί απαραίτητο από τους Τομείς, τις ελάχιστες μαθησιακές γνώσεις που πρέπει να διαθέτουν οι φοιτητές προκειμένου να ολοκληρώσουν με επιτυχία το μάθημα. Όπως παρατηρείται και σε άλλα τμήματα ΑΕΙ τα τελευταία χρόνια, το επίπεδο των φοιτητών είναι χαμηλό με κύριο χαρακτηριστικό την απουσία κριτικής σκέψης. Από την αλλαγή του προγράμματος σπουδών -σύμφωνα με τις προδιαγραφές της υπουργικής απόφασης 46350/Ε5/ (ΦΕΚ 625/ )- προέκυψαν αυξημένες ανάγκες κριτικής σκέψης που ανέδειξαν την αδυναμία των φοιτητών να ανταποκριθούν ικανοποιητικά σε αυτές. Για το θέμα αυτό το Τμήμα έχει προβεί σε ενέργειες όπως εισαγωγικά μαθημάτα στη θεωρία της φωτογραφίας και συστηματική ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε όλα τα θεωρητικά μαθήματα με ατομικές και ομαδικές εργασίες. Η επιτυχία των μέτρων αυτών αναμένεται να αξιολογηθεί από την βαθμολογία του θεωρητικού μέρους των πτυχιακών εργασιών (σημ. Το θεωρητικό μέρος ενισχύθηκε σημαντικά με την εφαρμοφγή του νέου εσωτερικού κανονισμού της πτυχιακής εργασίας).

49 49 Οι εισαγωγικές εξετάσεις στο Τμήμα Οι εισαγωγικές εξετάσεις στο Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Μέσων αφορούν γενικότερα στο εκπαιδευτικό σύστημα της Ελλάδας είναι όμως καθοριστικές για το παρεχόμενο επίπεδο σπουδών. Εκ του τρόπου εισαγωγής οι περισσότεροι φοιτητές αγνοούν το αντικείμενο των σπουδών στο Τμήμα και αυτος είναι ένας λόγος για τον οποίο δυσκολεύονται να ανταποκριθούν σε αυτό με επιτυχία. Με αυτό το δεδομένο το Τμήμα κρίνει αναγκαίο να δοθεί έμφαση στη τακτική και αναλυτική ενημέρωση των φοιτητών του Α εξαμήνου. Σημαντική κρίνεται επίσης και η θεσμοθέτηση συμβούλου καθηγητή ο οποίος θα τους βοηθήσει στις αποφάσεις τους σχετικά με θέματα σπουδών και σταδιοδρομίας. Η μεγάλη προσέλευση υποψηφίων για τις κατατακτήριες εξετάσεις στο Τμήμα κάθε έτος (περισσότεροι από 30 υποψήφιοι για το ακαδημαϊκό έτος ) και η άριστη εξέλιξη των σπουδών τους σε αυτό είναι ενδεικτικό της αστοχίας του συστήματος εισαγωγής στο Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών Τεχνών. Κρίνεται επίσης αναγκαίο να επανεξετασθεί ο ορισμός των ειδικών μαθημάτων. Οι χώροι Η αλλαγή του συστήματος εισαγωγής των φοιτητών στο χειμερινό εξάμηνο κάθε έτους δημιούργησε προβλήματα που αφορούν κυρίως στη χωρητικότητα των αιθουσών διδασκαλίας. Είναι επομένως κρίσιμη η ανέρευση αίθουσας χωρητικότητας 90 τουλάχιστον φοιτητών εξοπλισμένη με όλα τα απαραίτητα εποπτικά μέσα. Το εργαστήριο του βίντεο στεγάζεται προσωρινά εδώ και δυο χρόνια σε χώρο που κρίνεται ακατάλληλος και λειτουργεί ανασταλτικά στην ποιότητα της εκπαίδευσης που επιδιώκουμε σαν Τμήμα. Για το εργαστήριο αυτό πρέπει να ανευρεθεί αίθουσα ανάλογων προδιαγραφών. Κρίσιμη επίσης είναι η ανάγκη ανεύρεσης γραφείων καθηγητών τα οποία αποτελούν απαραίτητη προϋπόθεση στην παρακολούθηση και επικοινωνία των μελών Ε.Π. με τους φοιτητές. Το Τμήμα έχει επανηλλημένα θέσει αυτά τα θέματα τα οποία όμως εμπίπτουν σε αρμοδιότητες που αφορούν στη Σχολή Γραφικών και Καλλιτεχνικών Σπουδών και στο ΤΕΙ της Αθήνας Το ανθρώπινο δυναμικό. Είναι απαραίτητη η πρόσληψη μόνιμου Ε.Π. σε όλες τις θέσεις οι οποίες καλύπτονται σήμερα σε πλήρες ωράριο εργασίας από εργαστηρικαούς καθηγητές και επιστημονικούς συνεργάτες. ΣΤο Τμήμα φωτογραφίας λειτουργούν 7 χώροι εργαστηριών με εξειδικευμένο εξοπλισμό ενώ τα μέλη ΕΤΠ είναι μόνο τρία. Είναι ευνόητο πως η κάλυψη 3 επιπλέον θέσεων ΕΤΠ είναι στις άμεσες προτεραιότητες του Τμήματος. Η επίλυση αυτών των προβλημάτων εξαρτάται από αποφάσεις εκτός των αρμοδιοτήτων του Τμήματος.

50 50 8. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές 8.1. Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών; Πώς είναι στελεχωμένη και οργανωμένη η Γραμματεία του Τμήματος και των Τομέων; Η Γραμματεία του Τμήματος είναι στελεχωμένη ως εξής: Προϊσταμένη Γραμματείας ( Γραμματέας του Τμήματος) Δύο (2) Διοικητικοί Υπάλληλοι Διευθετούν τα πάσης φύσεως διοικητικά θέματα (πρωτόκολλο και διεκπεραίωση, αρχειοθέτηση των εγγράφων σε φακέλους γενικού αρχείου και ατομικούς), διευθετούν όλα τα σπουδαστικά θέματα (εγγραφές, μετεγγραφές, κατατάξεις, πορεία των σπουδών, ορκωμοσία, έκδοση πιστοποιητικών, αρχειοθέτηση όλων των σπουδαστικών θεμάτων) Πόσο αποτελεσματικές θεωρείτε πως είναι οι παρεχόμενες υπηρεσίες και το ωράριο λειτουργίας της Γραμματείας του Τμήματος για την εξυπηρέτηση των αναγκών του διδακτικού προσωπικού και των σπουδαστών; H Γραμματεία είναι ανοικτή από τις 8.00 π.μ. έως τις 2.00 μ.μ. καθημερινά Το ωράριο είναι ικανοποιητικό και οι προσφερόμενες υπηρεσίες όσον αφορά τους σπουδαστές και ορισμένες από τις εκπαιδευτικές ανάγκες του διδακτικού προσωπικού είναι άριστες. Η ενημέρωση προς όλους γίνεται με και ανακοινώσεις στην ιστοσελίδα, ενώ οι αποφάσεις της ΓΣ διεκπεραιώνονται σχετικά γρήγορα. Ο ηλεκτρονικός εκσυγχρονισμός της Γραμματείας έχει βελτιώσει σημαντικά την εξυπηρέτηση διδασκόντων και σπουδαστών. Απαιτείται, όμως, πιο αποτελεσματική μηχανοργάνωση Πόσο αποτελεσματική είναι η συνεργασία των διοικητικών υπηρεσιών του Τμήματος με εκείνες της κεντρικής διοίκησης του Ιδρύματος; Η συνεργασία των διοικητικών υπηρεσιών του Τμήματος με εκείνες της κεντρικής διοίκησης του Ιδρύματος είναι αρκετά αποτελεσματική αλλά πολύ γραφειοκρατική Πόσο ικανοποιητική για τις ανάγκες του Τμήματος είναι (α) η οργάνωση και το ωράριο λειτουργίας της Βιβλιοθήκης; (β) των Υπηρεσιών Πληροφόρησης; Η υλικοτεχνική υποδομή (αρχειοθήκες βιβλίων και περιοδικών, υπολογιστές, εκτυπωτές, φωτοτυπικά μηχανήματα, κ.λπ.) βρίσκεται σε ικανοποιητικό επίπεδο, αλλά χρειάζεται συνεχής ανανέωση και συντήρηση που δεν είναι εφικτή με την παρούσα κρατική χρηματοδότηση. Η λειτουργία των υπηρεσιών πληροφορικής που παρέχονται από το ΤΕΙ Αθήνας είναι πολύ ικανοποιητική. Το Τμήμα δεν διαθέτει εξειδικευμένο προσωπικό για την παροχή τέτοιων υπηρεσιών Πώς είναι στελεχωμένα και πώς οργανώνονται τα Εργαστήρια ή/και τα Σπουδαστήρια του Τμήματος; Θεσμοθετημένα εργαστήρια δεν υπάρχουν ακόμα. Η στελέχωση σε υποστηρικτικό προσωπικό είναι ελλειπής.

51 Πόσο αποτελεσματική θεωρείτε πως είναι η λειτουργία τους; Οι σπουδαστικές ασκήσεις διεκπεραιώνονται ικανοποιητικά λόγω της συμμετοχής των Εργαστηριακών Συνεργατών Πώς υποστηρίζονται οι υποδομές και υπηρεσίες πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Είναι πολύ αποτελεσματικές. Υπάρχει καταρχήν μια καλή Κεντρική οργάνωση (υποδομές, δίκτυα). Η επικοινωνία με τους σπουδαστές (ανακοινώσεις) γίνεται σχεδόν αποκλειστικά μέσω διαδικτύου, ενώ η επικοινωνία των μελών ΕΠ με την Γραμματεία γίνεται σχεδόν αποκλειστικά ηλεκτρονικά Υπηρεσίες σπουδαστικής μέριμνας στο Τμήμα Πώς εφαρμόζεται ο θεσμός του Σύμβουλου Καθηγητή; Ο θεσμός του συμβούλου καθηγητή δεν εφαρμόζεται Πόσο αποτελεσματικά υποστηρίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στη χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών; Δίνεται σε όλους τους σπουδαστές και τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού ηλεκτρονική διεύθυνση. Οι σπουδαστές έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο μέσω κοινής χρήσης Η/Υ σε όλα τα εργαστήρια του Τμήματος ενώ τα μέλη του προσωπικού διαθέτουν προσωπικό Η/Υ στα γραφεία του Τομέα Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των εργαζόμενων σπουδαστών; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Δεν υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των εργαζομένων σπουδαστών. Λαμβάνεται μέριμνα ώστε να υπάρχουν απογευματινά εργαστηριακά τμήματα Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των περισσότερο αδύναμων σπουδαστών και εκείνων που δεν ολοκληρώνουν εμπρόθεσμα τις σπουδές τους; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Δεν υπάρχει σχετική υπηρεσία. Εντούτοις τα μέλη Ε.Π. του τμήματος κάθε εξάμηνο μετά τις εξετάσεις και τις παρουσιάσεις πτυχιακών εργασιών συζητούν στους τομείς σχετικά θέματα αναζητώντας λύσεις για την υποτήριξη των σπουδαστών που έχουν ανάγκη ενίσχυσης για να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους Παρέχονται υποτροφίες στους άριστους σπουδαστές ή σε ειδικές κατηγορίες σπουδαστών (πέραν των υποτροφιών του ΙΚΥ); Δεν παρέχονται υποτροφίες από το Τμήμα. Το Τμήμα δεν διαθέτει τους απαραίτητους πόρους και ούτε υπάρχει το απαραίτητο θεσμικό πλαίσιο για την παροχή υποτροφιών Υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική του Τμήματος για την ομαλή ένταξη των νεοεισερχόμενων στο Τμήμα σπουδαστών; Πόσο αποτελεσματική είναι;

52 52 Δεν υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική του Τμήματος για την ομαλή ένταξη των νεοεισερχόμενων στο Τμήμα σπουδαστών. Υπάρχει μόνο η τελετή υποδοχής των προπτυχιακών σπουδαστών, η οποία πολύ λίγο μπορεί να συμβάλει προς αυτή την κατεύθυνση Πώς συμμετέχουν οι σπουδαστές στη ζωή του Τμήματος και του Ιδρύματος γενικότερα; Υπάρχουν πολιτιστικές ή αθλητικές ομάδες στο Ίδρυμα στις οποίες αρκετοί από τους σπουδαστές μας συμμετέχουν. Η συμμετοχή των σπουδαστών στη ζωή του Τμήματος δεν είναι μεγάλη. Παρά ταύτα γίνονται διάφορες εκδηλώσεις, πολιτισμικού κυρίως χαρακτήρα, στις οποίες υπάρχει ικανοποιητική σπουδαστική συμμετοχή Πώς υποστηρίζονται ειδικά οι αλλοδαποί σπουδαστές που μετακινούνται προς το Τμήμα; Για τους σπουδαστές ERASMUS υπάρχει οργανωμένο σύστημα εντός Τμήματος για την παρακολούθηση τους. Το Ίδρυμα τους εξασφαλίζει στέγαση και σίτιση Υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το Τμήμα Επάρκεια και ποιότητα των τεκμηρίων της βιβλιοθήκης. Χρησιμοποιείται η Κεντρική Βιβλιοθήκη. Τα τελυταία χρόνια είναι αρκετά καλά ενημερωμένη όσον αφορά τα βιβλία του τομέα μας, δεν υπάρχουν όμως διαθέσιμα περιοδικά που έχουμε ανάγκη. Επίσης, διασυνδέεται μέσω της κοινοπραξίας ελληνικών ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών με ψηφιακές βιβλιοθήκες και ψηφιακές εκδόσεις πολλών εκδοτικών οίκων Επάρκεια και ποιότητα κοινόχρηστου τεχνικού εξοπλισμού. Ο κοινόχρηστος εξοπλισμός που διατίθεται στην κεντρική βιβλιοθήκη είναι ανεπαρκής για το μεγάλο αριθμό σπουδαστών που θα ήθελαν να τον χρησιμοποιήσουν. Υπάρχει ανάγκη δημιουργίας καλά εξοπλισμένων σπουδαστηρίων στα τμήματα Επάρκεια και ποιότητα χώρων και εξοπλισμού σπουδαστηρίων. Δεν υπάρχουν μεμονωμένα σπουδαστήρια στο τμήμα εκτός από αυτά που διατίθενται για όλους τους σπουδαστές του ΤΕΙ στην κεντρική βιβλιοθήκη Επάρκεια και ποιότητα γραφείων διδασκόντων. Δεν καλύπτονται οι σχετικές ανάγκες του τμήματος. Υπάρχουν τρία μικρά γραφεία καθηγητών, γραφείο προϊσταμένου και ένα γραφεί για όλους τους καθηγητές και των δυο τομέων του τμήματος. Δεν υπάρχουν αρκετές ντουλάπες ή ράφια ώστε να μπορούν τα μέλη ΕΠ να αποθηκεύουν βιβλία ή άλλα έγγραφα Επάρκεια και ποιότητα χώρων Γραμματείας Τμήματος. Ικανοποιητική. Υπάρχει ένα χώρος περίπου 15m2 στον οποίον στεγάζονται 2 διοικητικοί υπάλληλοι.

53 Επάρκεια και ποιότητα χώρων συνεδριάσεων. Για την κάλυψη των αναγκών για συνεδριάσεις Επιτροπών, Τομέων κτλ χρησιμοποιούνται οι αίθουσες διδασκαλίας και το γραφείο των τομέων Α και Β Επάρκεια και ποιότητα υποδομών ΑΜΕΑ. Το Τμήμα δεν διαθέτει χώρους υποστήριξης των δραστηριοτήτων και υποδομές για ΑΜΕΑ Πώς εξασφαλίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας σε υποδομές και εξοπλισμό του Ιδρύματος; Το Τμήμα μπορεί να χρησιμοποιήσει τα αμφιθέατρα του Ιδρύματος και την αίθουσα τηλεδιάσκεψης της βιβλιοθήκης αφού προηγηθεί συνεννόηση με τις διοικητικές υπηρεσίες του Ιδρύματος, προκειμένου να ελεγχθεί η διαθεσιμότητα Αξιοποίηση νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του Τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου). Γίνεται πολύ καλή αξιοποίηση και οι χρήσεις των νέων τεχνολογιών εξαπλώνονται σε όλο και περισσότερους τομείς Ποιες από τις λειτουργίες του Τμήματος υποστηρίζονται από ΤΠΕ; Η εκπαιδευτική λειτουργία του Τμήματος στηρίζεται σε πολύ μεγάλο βαθμό σε ΤΠΕ, κυρίως λόγω της χρήσης τους τόσο στη θεωρητική διδασκαλία όσο και στις εργαστηριακές ασκήσεις. (λεπτομερέστερες απαντήσης έχουν δοθεί σε άλλο σημεί οτης έκθεσης). Επίσης μέσω της ιστοσελίδας του Τμήματος οι σπουδαστές μπορούν να ενημερώνονται για θέματα που τους αφορούν, όπως πληροφορίες για ύλη μαθημάτων, ωρολόγιο πρόγραμμα, πρόγραμμα εξετάσεων, ανακοινώσεις μαθημάτων, ανακοινώσεις από τη Γραμματεία, κλπ. Ακόμη για την αποτελεσματικότερη επικοινωνία μεταξύ των διδασκόντων, της Γραμματείας και των σπουδαστών χρησιμοποιείται και το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο Ποιες από αυτές και πόσο χρησιμοποιούνται από τις διοικητικές υπηρεσίες, τους σπουδαστές και το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος; Όλες οι παραπάνω ΤΠΕ χρησιμοποιούνται σχεδόν σε καθημερινή βάση Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διαθέτουν ιστοσελίδα στο διαδίκτυο; Όλο το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος διαθέτει στοιχεία του βιογραφικού του στον ιστότοπο του Τμήματος. Πληροφορίες και εκπαιδευτικό υλικό για τα μαθήματα, βρίσκονται ηλεκτρονικά στην ιστοσελίδα του κάθε Εργαστηρίου Πόσο συχνά ανανεώνεται ο ιστότοπος του Τμήματος στο διαδίκτυο; Όποτε απαιτείται, ακόμη και σε καθημερινή βάση.

54 Διαφάνεια και αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού Γίνεται ορθολογική χρήση των διαθέσιμων υποδομών του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Ναι, λόγω της σημαντικής έλλειψης χώρων και οικονομικών πόρων, ο βαθμός δραστηριότητας των διαθέσιμων υποδομών είναι υπερβολικά μεγάλος Γίνεται ορθολογική χρήση του διαθέσιμου εξοπλισμού του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Η χρήση του εξοπλισμού διασφαλίζεται με τον ακόλουθο κανονισμό α/ Ο εξοπλισμός που είναι μόνιμα εγκατεστημένος σε εργαστήρια δεν δανείζεται. Η χρήση εκτυπωτικών συσκευών μπορεί να γίνει για εκτυπώσεις εκτός των προγραμματισμένων ασκήσεων και πτυχιακών εργασιών με την εποπτεία εκπαιδευτικών και αφού εξασφαλισθούν τα απαραίτητα αναλώσιμα υλικά. β/ Ο εξοπλισμός που είναι απαραίτητος για τα εργαστήρια παραλαμβάνεται από τους εκπαιδευτικούς στην αρχή του εξαμήνου και επιστρέφεται μετά την ολοκλήρωση των εργαστηριακών ασκήσεων. Εξαιρείται ο εξοπλισμός βίντεο που δανείζεται και επιστρέφεται αυθημερόν μετά την ολοκλήρωση των εργαστηριακών ασκήσεων. γ/ Ο φορητός εξοπλισμός δανείζεται σε καθηγητές για την παραγωγή εκπαιδευτικού εποπτικού ερευνητικού υλικού και στους σπουδαστές για την πραγματοποίηση πτυχιακών εργασιών. Σε κάθε περίπτωση προηγείται σχετικό αίτημα του εκπαιδευτικού που θέλει να χρησιμοποιήσει τον εξοπλισμό για τους παραπάνω περιγραφόμενους λόγους στον τομέα στον οποίο είναι χρεωμένος ο εξοπλισμός εξηγώντας τους λόγους για τους οποίους ζητά τη χρήση του, δηλαδή παραγωγή εποπτικού υλικού ή για την πτυχιακή άσκηση σπουδαστή και το χρόνο που θα τον χρησιμοποιήσει. Ο τομέας εξετάζει το αίτημα και εφόσον ο εξοπλισμός είναι διαθέσιμος εγκρίνει τη χρήση του για συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Σε περίπτωση που ο εξοπλισμός δεν είναι διαθέσιμος υποδεικνύεται η ημερομηνία που αυτός θα είναι διαθέσιμος. Για τα παραπάνω τηρείται βιβλίο κίνησης του εξοπλισμού Διαφάνεια και αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων Προβλέπεται διαδικασία σύνταξης και εκτέλεσης προϋπολογισμού του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Όχι

55 Προβλέπεται διαδικασία κατανομής πόρων; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Όχι Προβλέπεται διαδικασία απολογισμού; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Τα οικονομικά αιτήματα συζητούνται ή και γνωστοποιούνται στη ΓΣ. Η κατανομή του προϋπολογισμού κατά κατηγορία εξόδων αποφασίζεται στους δύο τομείς και μετά στο Συμβούλιο του Τμήματος. Η Γραμματεία κρατά αρχείο των σχετικών εγκριθέντων αιτημάτων.

56 56 9. Συμπεράσματα 9.1. Ποια, κατά την γνώμη σας, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος, όπως αυτά προκύπτουν μέσα από την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης; Η εσωτερική αξιολόγηση βοήθησε γενικά την αυτοκριτική και οδήγησε σε εποικοδομητικές συνεναίσεις. Έδωσε αφορμή στη δημιουργία επιτροπών και στη σύνταξη κανονισμών που καθιστούν την εκπαιδευτική διαδικασία περισσότερο αποτελεσματική. Αναφορικά με τις θεματικές κατηγορίες κριτηρίων το μέλη της Συνέλευσης του Τμήματος οδηγήθηκαν στα παρακάτω συμπεράσματα Πρόγραμμα Σπουδών Το πρόγραμμα είναι σωστά διαρθρωμένο, εκσυγχρονισμένο και ανταποκρίνεται ικανοποιητικά στους τομείς εφαρμογής της Φωτογραφίας και του Βίντεο. Το πρόγραμμα του Τμήματος παρακολουθεί και αξιολογεί η Επιτροπή Παρακολούθησης - Αξιολόγησης του Προγράμματος Σπουδών σύμφωνα με κριτήρια που έχουν τεθεί από την Συνέλευση του Τμήματος. (βλ. σελ. 13) Η οργάνωση και ο συντονισμός της ύλης των μαθημάτων, οι ενδεχόμενες επικαλύψεις και τα κενά συζητούνται διεξοδικά στους δύο τομείς ανά εξάμηνο ακαδημαϊκού έτους, όπου λαμβάνονται και οι αποφάσεις αναπροσαρμογής της ύλης. Ως θετικό στοιχείο επίσης αξιολογείται ο αριθμός των φοιτητών που συνεχίζουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακά τμήματα κατέχοντας εδώ και μια δεκαπενταετία τουλάχισον τα πρωτεία στην απονομή υποτροφιών από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών. Η κινητικότητα των σπουδαστών στο πρόγραμμα Erasmus είναι εξαιρετικά ικανοποιητική και αυτό διαπιστώνεται τόσο εκ του αριθμού των φοιτητών που συμμετέχουν σε αυτό όσο και από την έκφραση της προσωπικής τους ικανοποίησης από το επίπεδο σπουδών την διεύρυνση των ενδιαφερόντων τους και γενικότερα την εμπειρία που αποκτούν στο διάστημα παραμονής τους στα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η πρακτική άσκηση των φοιτητών, λαμβάνοντας υπόψιν την ανταπόκριση των φορέων απασχόλησης των σπουδαστών και τα αιτήματα σταθερής πολυετούς συνεργασίας κρίνεται ιδιαίτερα ικανοποιητική. Διαπιστώνεται επίσης πως η πρόσφατη σύνταξη του προγράμματος σπουδών η οποία έγινε σύμφωνα με την τις προδιαγραφές της υπουργικής απόφασης 46350/Ε5/ (ΦΕΚ 625/ ) λόγω της ιδιαίτερης φύση των περισσότερων εργαστηρίων του Τμήματος (όπου επιβάλλεται φωτογράφιση εκτός του χώρου των εργαστηρίων και πέρα του προγραμματισμένου χρόνου) καθιστά προβληματικό τον ορθό καταμερισμό του φόρτου εργασίας και εξ αυτού των διδακτικών μονάδων. Διδακτικό έργο Το διδακτικό έργο σε γενικές γραμμές κρίνεται πολύ καλό από τους φοιτητές, χρειάζεται όμως να καταβληθεί προσπάθεια για τη βελτίωσή του κυρίως στη μεθοδολογία αξιολόγησης των φοιτητών στα θεωρητικά μαθήματα και στα εργαστήρια. Αυτό απαιτεί την σύμπνοια των μελών του Ε.Π. διότι μόνο με αυτό το τρόπο μπορεί να πραγματοποιηθούν απαραίτητες αλλαγές στη νοοτροπία και αντίληψη για την εκπαίδευση. Η έλλειψη γραφείων των μελών Ε.Π. του Τμήματος καθιστά δύσκολη την επικοινωνία με τους φοιτητές. Επίσης διαπιστώνεται η

57 57 ανάγκη ενίσχυσης του εκπαιδευτικού προσωπικού και ΕΤΠ με νέες προσλήψεις οι οποίες θα καλύπτουν πλήρως τις ανάγκες του Τμήματος (στα θεωρητικά μαθήματα η αναλογία είναι 1:60 και στα εργαστήρια 1:39). Θα πρέπει να καταβληθεί προσπάθεια να αυξηθούν οι οργανωμένες από το Τμήμα επισκέψεις σε μουσεία, χώρους τέχνης κτλ καθώς και προσκλήσεις αναγνωρισμένων καλλιτεχνών και επαγγελματιών του φωτογραφικού χώρου και του βίντεο. Η μέχρι τώρα αντίστοιχη δραστηριότητα ήταν περιορισμένη εξαιτίας των ημερών που χάνονται κάθε εξάμηνο από κινητοποιήσεις και απεργίες. Ερευνητικό Καλλιτεχικό έργο Το καθαυτό ερευνητικό έργο των μελών Ε.Π. κρίνεται μέτριο και σ αυτό συγκεντρώνονται τα περισσότερα αρνητικά σημεία του Τμήματος. Από όσα έχουν ήδη καταγραφεί επ αυτού του θέματος προκύπτει πως οι αυξημένες εκπαιδευτικές ανάγκες και το ίδιο το αντικείμενο της Φωτογραφίας είναι ανασταλτικοί παράγοντες στην ανάπτυξη ερευνητικού έργου και αυτό γιατί κυρίως στις προκυρήξεις ερευνητικών έργων δεν περιλαμβάνονται ή περιλαμβάνονται σπάνια αντικείμενα τα οποία αφορούν στον Πολιτισμό. Επισημαίνεται επίσης πως το κόστος παραγωγής του παραγόμενου προσωπικού καλλιτεχνικού έργου, σε αντίθεση με τα χρηματοδοτούμενα ερευνητικά έργα, αναλαμβάνουν εξολοκλήρου τα μέλη του Ε.Π. Με αυτό το δεδομένο υπο τις παρούσες οικονομικές συνθήκες, η υλοποίηση καλλιτεχνικού έργου που παράγεται από τα μέλη Ε.Π. καθίσταται δυσχερής. Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς φορείς Η σχέση με κοινωνικούς / πολιτιστικούς φορείς κρίνεται πολύ καλή. Κριτήριο θετικού σημείου είναι οι συνεργασίες που έχουν αναπτυχθεί με αυτούς τους φορείς στο επίπεδο της πρακτικής άσκησης και ο αριθμός τω αποφοίτων που απασχολούνται επαγγελματικά σε αυτούς. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Η στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης κρίνεται μέτρια ικανοποιητική. Παρά τις προσπάθειες ακαδημαϊκής ανάπτυξης που είχαν πραγματοποιηθεί στο παρελθόν, πρόσφατα μόνο και με αφορμή την εσωτερική αξιολόγηση μπορούμε πλέον να συζητάμε για συγκεκριμένους στόχους και στρατηγική ανάπτυξης. Αρνητικό στοιχείο στον τομέα αυτό είναι η εσωστρέφεια του Τμήματος. Ξεκινώντας με μια πολύ καλή εικόνα προς τα έξω (παρά την έλλειψη υποδομών και εξοπλισμού) κατά τα πρώτα χρόνια της λειτουργίας του το Τμήμα εγκλωβίστηκε σε διαδικαστικά εσωτερικά θέματα που την ανέτρεψαν. Οι σπουδαστές που εισάγονταν στο Τμήμα μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 90 δήλωναν ως κύριο κριτήριο επιλογής του Τμήματος θετικές εντυπώσεις τόσο από επαγγελματίες του χώρου όσο και από παλαιότερους φοιτητές. Η εσωστρέφεια του Τμήματος όχι μόνο κατήργησε αυτό το πλεονέκτημα αλλά οδήγησε σε μια αρνητική εκτίμηση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Η μεταστροφή αυτή έγινε αντιληπτή σχετικά αργά και για να ανακοπεί χρειάσθηκε να παρακαμφθούν πολλά προβλήματα και να επιτευχθούν συναινέσεις που σταδιακά βελτίωσαν την εικόνα του Τμήματος. Ακόμα όμως και σήμερα, πολλά εξ όσων έχουν επιτευχθεί δεν έχουν δημοσιοποιηθεί και η προβολή του Τμήματος κρίνεται εξαιρετικά χαμηλή. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Οι διοικητικές υπηρεσίες κρίνονται πολύ ικανοποιητικές. Ειδικότερα η γραμματεία του Τμήματος λειτουργεί υποδειγματικά και εξυπηρετεί με το καλύτερο δυνατό τρόπο τόσο τα μέλη του Ε.Π. όσο και τους φοιτητές του Τμήματος. Ο

58 58 εργαστηριακός εξοπλισμός κρίνεται εξαιρετικά ικανοποιητικός και όπου παρουσιάζονται ελλείψεις έχει ήδη δρομολογηθεί η συμπλήρωσή του. Προβληματική είναι η έλλειψη αιθουσών διαδασκαλίας που θα μπορούν να καλύπτουν τον αυξημένο αριθμό φοιτητών που εισάγονται πλέον κατ έτος στο Τμήμα. Σημαντική είναι επίσης η έλλειψη εργαστηρίων βίντεο καθώς και γραφείων καθηγητών.

59 Σχέδια βελτίωσης Περιγράψτε το βραχυπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων. Για την άρση των αρνητικών σημείων, όπως αναλύεται άμεσος στόχος του τμήματος είναι η επίλυση του κτηριολογικού προβλήματος, η μείωση του αριθμού των μετεγγραφόμενων σπουδαστών και η επιτάχυνση της διαδικασίας διορισμού των νέων μελών ΕΠ. Θεωρούμε ότι οι στόχοι αυτοί είναι πραγματοποιήσιμοι, εξαρτώνται όμως από τη συμβολή του ΤΕΙ Αθήνας και το ΥπΕΠΘ. Για την ενίσχυση των θετικών σημείων θα επιδιωχθούν: 1. Η συμμετοχή σε χρηματοδοτούμενα εκπαιδευτικά προγράμματα της Πολιτείας 2. Η καλύτερη συνεργασία με τον Σύλλογο των Σπουδαστών του Τμήματος, ώστε να καλλιεργηθεί πνεύμα στενότερης συνέργειας και ενεργής συμμετοχής των σπουδαστών στις Επιτροπές του Τμήματος, καθώς και η καλύτερη συνεννόηση για θέματα που αφορούν την προαγωγή της διδασκαλίας και άλλα προβλήματα του Τμήματος Περιγράψτε το μεσοπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων. Να υπάρξει διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων του Τμήματος. Να διευρυνθεί η ερευνητική- καλλιτεχνική πολιτική του Τμήματος. Να συγκεντρωθούν και αξιοποιηθούν στοιχεία και δείκτες για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής του Τμήματος. Να υπάρξει ενεργή συμμετοχή του Τμήματος στην εκπόνηση τοπικών/ περιφερειακών σχεδίων ανάπτυξης. Να εστιαστεί η υπό διαμόρφωση επικοινωνιακή στρατηγική του Τμήματος ώστε να δημιουργηθούν και να υποστηριχθούν σχετικοί μηχανισμοί κυρίως για την έρευνα Διατυπώστε προτάσεις προς δράση από την Πολιτεία Το ΤΕΙ Αθήνας πρέπει να υλοποιήσει άμεσα τις προτάσεις μας για επίλυση του κτιριολογικού προβλήματος του τμήματος. Βασική αιτία των προβλημάτων που αντιμετωπίζει το τμήμα είναι η εισαγωγή του μεγάλου αριθμού σπουδαστών σε τμήματα με εκτενές εργαστηριακό πρόγραμμα, τουλάχιστον σε σχέση με τις υφιστάμενες υποδομές και τον αριθμό μελών ΕΠ. Επίσης θα πρέπει να επιταχυνθούν οι διαδικασίες προκηρύξεων και προσλήψεων μελών ΕΠ. Οι γραφειοκρατικές διαδικασίες θα πρέπει να απλοποιηθούν και να γίνουν προσλήψεις του απαραίτητου προσωπικού διοικητικής υποστήριξης. Η ουσιαστική και άμεση αύξηση των κονδυλίων που διατίθενται στην έρευνα και στην παιδεία είναι αναγκαία συνθήκη για την βελτίωση τόσο του εκπαιδευτικού μας έργου όσο και της ερευνητικής μας δραστηριότητας.

60 Πίνακες

61 61 Πίνακας Εξέλιξη του προσωπικού του Τμήματος Καθηγητές Σύνολο Από εξέλιξη Νέες προσλήψεις Συνταξιοδοτήσεις Παραιτήσεις Αναπληρωτές Καθηγητές Σύνολο Από εξέλιξη 2 Νέες προσλήψεις Συνταξιοδοτήσεις Παραιτήσεις Επίκουροι Καθηγητές Σύνολο Από εξέλιξη Νέες προσλήψεις 1 1 Συνταξιοδοτήσεις Παραιτήσεις Επίκουροι Καθ.(προσωποπαγή θέση) Καθ.Εφαρμογών Σύνολο Από εξέλιξη 3 Νέες προσλήψεις Συνταξιοδοτήσεις Παραιτήσεις Καθ.Εφαρμογών (προσωποπαγή θέση) Μέλη ΕΕΔΙΠ/ΕΔΠ Σύνολο Διδάσκοντες επί συμβάσει Σύνολο Τεχνικό προσωπικό Σύνολο εργαστηρίων Διοικητικό προσωπικό Σύνολο ** Αναφέρεται σε αριθμό συμβάσεων όχι διδασκόντων (π.χ. αν ένας διδάσκων έχει δύο συμβάσεις, χειμερινή και εαρινή, τότε μετρώνται δύο συμβάσεις)

62 62 Πίνακας Εξέλιξη των εγγεγραμμένων φοιτητών του Τμήματος σε όλα τα έτη σπουδών ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΙ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟΙ

63 63 Πίνακας Εξέλιξη των εισερχομένων προπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΛΛΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΣΥΝΟΛΟ

64 64 Πίνακας Μαθήματα Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών ΜΑΘΗΜΑ Ιστότοπος Σελίδα Οδηγού Σπουδών Διδάσκοντες (Συνεργάτες) Υποχρεωτικό / Κατ'επιλογήν Αξιολόγηση από φοιτητή (Ναι / Όχι) 3 Διαλέξεις Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές Ι 10 Πάσχου Ηώ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Τεχνικές Φωτογραφίας Ι 11 Κοντογεώργης Αριστείδης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Θεωρία & Τεχνική Βίντεο Ι 12 Σκοπετέας Ιωάννης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Σύνθεση Εικόνας 13 Πρέσσας Χάρης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Φυσική Εικόνας & Ήχου Ι 14 Αραβαντινός Αθανάσιος Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Ιστορία Τέχνης 15 Μουζακιώτου Στυλιανή Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙΙ 17 Μαρκίδου Αναστασία Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙ 18 Κοντογεώργης Αριστείδης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Θεωρία & Τεχνική Βίντεο ΙΙ 20 Σκοπετέας Ιωάννης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Φυσική εικόνας & ήχου ΙΙ 22 Αραβαντινός Αθανάσιος Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Εισαγωγή στα ψηφιακά μέσα 19 Κολοκυθάς Κώστας Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Ιστορία Φωτογραφίας Ι 21 Τζίμας Τάκης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙΙΙ 24 Μαρκίδου Αναστασία Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙΙ 25 Κόκκορης Ευάγγελος Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Θεωρία & Τεχνική Βίντεο ΙΙΙ 26 Βουνάτσου Μυρτώ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Ψηφιακές Εφαρμογές I 28 Βαρδόπουλος Παναγιώτης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Ιστορία Φωτογραφίας ΙΙ 27 Τζίμας Τάκης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙV 30 Αντωνιάδης Κωστής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Τεχνικές Φωτογραφίας IV 31 Θωμόπουλος Κώστας Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Σημειολογία 34 Ζωίδης Ευάγγελος Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Ψηφιακές Εφαρμογές IΙ 35 Βαρδόπουλος Παναγιώτης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Ιστορία Φωτογραφίας ΙΙΙ 32 Τζίμας Τάκης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Αγγλική Ορολογία 33 Χετελεκίδου Φωτεινή Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Μορφές Τέχνης Ι 37 Αντωνιάδης Κωστής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ 3 Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης

65 65 Ψυχολογία Οπτικής Αντίληψης Διαφημιστική Φωτογραφία Ι Φωτογραφικό Δοκίμιο Ι Σκηνοθεσία & Μοντάζ Μορφές Τέχνης ΙΙ Πολυμέσα Ι Εικαστικές & Σκηνογραφικές Εφαρμ. Ειδικές Εφαρμογές Ι Διαφημιστική Φωτογραφία ΙΙ Φωτογραφικό Δοκίμιο ΙΙ Οπτική Επικοινωνία Δομική ανάλυση φωτογραφικής εικόνας Μορφές Τέχνης ΙΙΙ Πολυμέσα ΙΙ Επιστημονική Φωτογραφία Ειδικές Εφαρμογές ΙΙ Διαφημιστική Φωτογραφία ΙΙ Ι Φωτογρ. Δοκίμιο (Φωτ. & Βίντεο) ΙΙΙ Ιστορία Βίντεο & Οπτικοακ. Τεχνών Επιχειρηματικότητα Καγγελάρης Φώτης Αθανασόπουλος Ιωάννης Βλασσάς Γρηγόρης Κοντογεώργης Αριστείδης Παναγιωτόπουλος Νίκος Μαχιάς Γιώργος Πρέσσας Χαρης Πάσχος Στέφανος Βρεττάκος Γιώργος Βλασσάς Γρηγόρης Ζωίδης Ευάγγελος Καγγελάρης Φώτης Παναγιωτόπουλος Νίκος Μαχιάς Γιώργος Αραβαντινός Αθανάσιος Αθανασόπουλος Ιωάννης Βρεττάκος Γιώργος Βλασσάς Γρηγόρης Σκοπετέας Ιωάννης Τζίμας Τάκης Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ Επιλογής Υποχρεωτικό ΝΑΙ ΝΑΙ

66 66 Μάθημα Πίνακας Μαθήματα Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Πολλαπλή Βιβλιογραφία Σύνολο Ωρών Διδακτικές Μονάδες ΜΓΥ ΜΕΥ ΜΕ ΔΟΝΑ Κο Ε Κα Εγγεγραμμένοι φοιτητές Αριθμός Φοιτητών που συμμετείχαν στις εξετάσεις Επάρκεια Εκπαιδευτικών Μέσων Ναι/Όχι 4 Αριθμός Φοιτητών που πέρασε επιτυχώς στην κανονική & επαναληπτική εξέταση Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 33 Τεχνικές Φωτογραφίας Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 31 Θεωρία & Τεχνική Βίντεο Ι ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * 47 Σύνθεση Εικόνας ΝΑΙ 4 4 ΜΓΥ * * 29 Φυσική Εικόνας & Ήχου Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΓΥ * * 33 Ιστορία Τέχνης ΝΑΙ 2 3 ΔΟΝΑ * * 60 Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙΙ ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 28 Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙ ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 34 Θεωρία & Τεχνική Βίντεο ΙΙ ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * 42 Φυσική εικόνας & ήχου ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΓΥ * * 19 Εισαγωγή στα ψηφιακά μέσα ΝΑΙ 4 4 ΜΕΥ * * 31 Ιστορία Φωτογραφίας Ι ΝΑΙ 3 5 ΜΓΥ * * 31 Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙΙΙ ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * 20 Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙΙ ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * 16 Θεωρία & Τεχνική Βίντεο ΙΙΙ ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 26 Ψηφιακές Εφαρμογές I ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * 18 Ιστορία Φωτογραφίας ΙΙ ΝΑΙ 3 5 ΜΓΥ * * 25 Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙV ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * 38 Τεχνικές Φωτογραφίας IV ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * 28 Σημειολογία ΝΑΙ 3 3 ΜΓΥ * * 31 4 Υπάρχουν επαρκή εκπαιδευτικά μέσα, όπως χώροι διδασκαλίας, υπολογιστές, εκπαιδευτικά λογισμικά; Αν η απάντηση είναι αρνητική, δώστε σύντοη αναφορά των ελλείψεων

67 67 Ψηφιακές Εφαρμογές IΙ ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * Ιστορία Φωτογραφίας ΙΙΙ ΝΑΙ 3 5 ΜΓΥ * * Αγγλική Ορολογία ΝΑΙ 2 3 ΜΕΥ * * Μορφές Τέχνης Ι ΝΑΙ 6 7 ΜΕ * * Ψυχολογία Οπτικής Αντίληψης ΝΑΙ 3 5 ΔΟΝΑ * 15 1 * Διαφημιστική Φωτογραφία Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΕ * * Φωτογραφικό Δοκίμιο Ι ΝΑΙ 4 5 ΜΕ * * Σκηνοθεσία & Μοντάζ ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * Μορφές Τέχνης ΙΙ ΝΑΙ 6 7 ΜΕ * * Πολυμέσα Ι ΝΑΙ 4 5 ΜΕ * * Εικαστικές & Σκηνογραφικές Εφαρμ. ΝΑΙ 4 5 ΜΕΥ * * Ειδικές Εφαρμογές Ι ΝΑΙ 4 5 ΜΕ * * Διαφημιστική Φωτογραφία ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Φωτογραφικό Δοκίμιο ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Οπτική Επικοινωνία ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * * Δομική ανάλυση φωτογραφικής εικόνας ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * * Μορφές Τέχνης ΙΙΙ ΝΑΙ 5 7 ΜΕ * * Πολυμέσα ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Επιστημονική Φωτογραφία ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * Ειδικές Εφαρμογές ΙΙ ΝΑΙ 5 5 ΜΕ * * Διαφημιστική Φωτογραφία ΙΙ Ι ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Φωτογρ. Δοκίμιο (Φωτ. & Βίντεο) ΙΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * 22 7 * Ιστορία Βίντεο & Οπτικοακ. Τεχνών ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * * Επιχειρηματικότητα ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * *

68 68 Μάθημα Πολλαπλή Βιβλιογραφία Σύνολο Ωρών Διδακτικές Μονάδες ΜΓΥ ΜΕΥ ΜΕ ΔΟΝΑ Κο Ε Κα Εγγεγραμμένοι φοιτητές Αριθμός Φοιτητών που συμμετείχαν στις εξετάσεις Επάρκεια Εκπαιδευτικών Μέσων Ναι/Όχι 5 Αριθμός Φοιτητών που πέρασε επιτυχώς στην κανονική & επαναληπτική εξέταση Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 29 Τεχνικές Φωτογραφίας Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * Θεωρία & Τεχνική Βίντεο Ι ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * 18 Σύνθεση Εικόνας ΝΑΙ 4 4 ΜΓΥ * * 27 Φυσική Εικόνας & Ήχου Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΓΥ * * 19 Ιστορία Τέχνης ΝΑΙ 2 3 ΔΟΝΑ * * 47 Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙΙ ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 18 Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙ ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 19 Θεωρία & Τεχνική Βίντεο ΙΙ ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * Φυσική εικόνας & ήχου ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΓΥ * * 16 Εισαγωγή στα ψηφιακά μέσα ΝΑΙ 4 4 ΜΕΥ * 98 * Ιστορία Φωτογραφίας Ι ΝΑΙ 3 5 ΜΓΥ * * 27 Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙΙΙ ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * Τεχνικές Φωτογραφίας ΙΙΙ ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * 31 Θεωρία & Τεχνική Βίντεο ΙΙΙ ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * * 38 Ψηφιακές Εφαρμογές I ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * 32 Ιστορία Φωτογραφίας ΙΙ ΝΑΙ 3 5 ΜΓΥ * * 32 Φωτογραφία, Θεωρία και Εφαρμογές ΙV ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * 15 Τεχνικές Φωτογραφίας IV ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * 16 Σημειολογία ΝΑΙ 3 3 ΜΓΥ * * 36 Ψηφιακές Εφαρμογές IΙ ΝΑΙ 5 5 ΜΕΥ * * 23 5 Υπάρχουν επαρκή εκπαιδευτικά μέσα, όπως χώροι διδασκαλίας, υπολογιστές, εκπαιδευτικά λογισμικά; Αν η απάντηση είναι αρνητική, δώστε σύντομη αναφορά των ελλείψεων

69 69 Ιστορία Φωτογραφίας ΙΙΙ ΝΑΙ 3 5 ΜΓΥ * * Αγγλική Ορολογία ΝΑΙ 2 3 ΜΕΥ * * Μορφές Τέχνης Ι ΝΑΙ 6 7 ΜΕ * * Ψυχολογία Οπτικής Αντίληψης ΝΑΙ 3 5 ΔΟΝΑ * 40 1 * Διαφημιστική Φωτογραφία Ι ΝΑΙ 5 6 ΜΕ * * Φωτογραφικό Δοκίμιο Ι ΝΑΙ 4 5 ΜΕ * * Σκηνοθεσία & Μοντάζ ΝΑΙ 6 7 ΜΕΥ * * Μορφές Τέχνης ΙΙ ΝΑΙ 6 7 ΜΕ * * Πολυμέσα Ι ΝΑΙ 4 5 ΜΕ * 59 * Εικαστικές & Σκηνογραφικές Εφαρμ. ΝΑΙ 4 5 ΜΕΥ * * Ειδικές Εφαρμογές Ι ΝΑΙ 4 5 ΜΕ * * Διαφημιστική Φωτογραφία ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Φωτογραφικό Δοκίμιο ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Οπτική Επικοινωνία ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * * Δομική ανάλυση φωτογραφικής εικόνας ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * * Μορφές Τέχνης ΙΙΙ ΝΑΙ 5 7 ΜΕ * * Πολυμέσα ΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Επιστημονική Φωτογραφία ΝΑΙ 5 6 ΜΕΥ * 37 8 * Ειδικές Εφαρμογές ΙΙ ΝΑΙ 5 5 ΜΕ * * Διαφημιστική Φωτογραφία ΙΙ Ι ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Φωτογρ. Δοκίμιο (Φωτ. & Βίντεο) ΙΙΙ ΝΑΙ 4 4 ΜΕ * * Ιστορία Βίντεο & Οπτικοακ. Τεχνών ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * * Επιχειρηματικότητα ΝΑΙ 3 4 ΔΟΝΑ * * Μαθήματα κορμού όλα τα υποχρεωτικά μαθήματα. Κύκλος μαθημάτων τα Ε.Υ. τα οποία δεν είναι βασικά κατεύθυνσης και βασικού κύκλου τα Ε.Υ βασικής κατεύθυνσης

70 70 Πίνακας Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Έτος Αποφοίτησης Κατανομή Βαθμών (%) Μέσος όρος Βαθμολογίας (Σύνολο αποφοίτων) ,2 82,8 2,8 7, ,5 90,5 1,9 7, ,4 75,5 2,0 7, ,3 90,2 2,4 7, ,5 82,2 2,2 7,45 Σύνολο

71 71 Πίνακας Εξέλιξη του αριθμού των αποφοίτων του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών και διάρκεια σπουδών Έτος εισαγωγής Διάρκεια σπουδών (χρόνια) Σύνολο Δεν έχουν αποφοι τήσει Σύνολο

72 72 Πίνακας Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά Προγράμματα Σπουδών Σύνολο Φοιτητές του Τμήματος που φοίτησαν σε ξένο ΑΕΙ Επισκέπτες φοιτητές ξένων ΑΕΙ στο Τμήμα Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος που μετακινήθηκαν σε άλλο ΑΕΙ Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων ΑΕΙ που μετακινήθηκαν στο Τμήμα

73 73 Πίνακας Επιστημονικό Καλλιτεχνικό έργο Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Σύνολο Επεξηγήσεις: Α: Βιβλία / Μονογραφίες Β: Εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές: Γ: Εργασίες σε επιστημονικά χωρίς κριτές Δ: Εργασίες σε επιστημονικά συνέδρια με κριτές Ε: Εργασίες σε επιστημονικά συνέδρια χωρίς κριτές Ζ: Ατομικές εκθέσεις σε αναγνωρισμένου κύρους γκαλερί, μουσεία κτλ Η: Ατομικές εκθέσεις σε άλλους χώρους Θ: Συμμετοχή σε ομαδικές εκθέσεις με επιμελητή ή κριτική επιτροπή Ι: Συμμετοχή σε ομαδικές χωρίς επιμελητή ή κριτική επιτροπή Κ: Άλλες εργασίες (διαλέξεις, συμμετοχή σε ημερίδες, κριτκές επιτροπές) Λ: Άλλες δημοσιεύσεις Μ: Κεφάλαια σε συλλογικούς τόμους; Ν: Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια (με κριτές) που εκδίδουν πρακτικά Ξ: Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια (με κριτές) που δεν εκδίδουν πρακτικά

74 74 Πίνακας Αναγνώριση του ερευνητικού έργου Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Σύνολο Επεξηγήσεις: Α: Συμμετοχές σε επιτροπές επιστημονικών συνεδρίων Β: Ετεροαναφορές Γ: Αναφορές του ειδικού ή του επιστημονικού τύπου σε ερευνητικά αποτελέσματα. Δ: Προσκλήσεις μελών ΕΠ του Τμήματος από άλλους ακαδημαϊκούς / ερευνητικούς φορείς για διαλέξεις / παρουσιάσεις κλπ. Ε: Αξιοποίηση των ερευνητικών αποτελεσμάτων. Ζ: Ερευνητικές συνεργασίες του Τμήματος Η: Βραβεία ή/ και διακρίσεις σε εθνικό επίπεδο; Θ: Βραβεία ή/ και διακρίσεις σε διεθνές επίπεδο;

75 Παραρτήματα 1. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ 1. Πτυχιούχοι Τμήματος Φωτογραφίας 2. Οι πτυχιούχοι του τμήματος φωτογραφίας της Σχολής Γραφικών Τεχνών και Καλλιτεχνικών Σπουδών (ΣΓρΤΚΣ) των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, από την ημερομηνία απόκτησης του πτυχίου τους με βάση τις εξειδικευμένες επιστημονικές και τεχνικές γνώσεις τους ασχολούνται, στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα είτε αυτοδύναμα είτε σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες, με τη μελέτη, έρευνα και εφαρμογή της τεχνολογίας πάνω σε σύγχρονους και ειδικούς τομείς της φωτογραφίας (διαφημιστική, εμπορική, τεχνική, επιστημονική, καλλιτεχνική φωτογραφία, φωτοειδησιογραφία). Επίσης ασχολούνται με την ίδρυση και λειτουργία φωτογραφικών μονάδων (εργαστηρίων, βιοτεχνιών κλπ.) 3. Ειδικότερα οι παραπάνω πτυχιούχοι έχουν δικαίωμα απασχόλησης είτε ως : 4. Α) Διαφημιστική φωτογραφία (διαφήμιση, μόδα, τουριστική φωτογραφία, φωτογραφία έργων τέχνης). 5. Β) Φωτοειδησιογραφία - φωτογραφικό ρεπορτάζ. 6. Γ) Τεχνική φωτογραφία κυρίως σε εργαστήρια, βιοτεχνίες και βιομηχανίες επεξεργασίας φωτογραφικών υλικών και φωτογραφικών ειδών, ποιοτικό έλεγχο των προϊόντων τους, καθώς και σύνταξη σχετικών με τα είδη αυτά εκθέσεων. 7. Δ) Επιστημονική φωτογραφία σε επιστημονικά εργαστήρια (ερευνητικά κέντρα, μουσεία, νοσοκομεία κλπ.). 8. Ε) Καλλιτεχνική φωτογραφία. 9. Στ) Εμπορία πάσης φύσεως φωτογραφικών υλικών και ειδών η οργάνων που έχουν άμεση σχέση με όλους τους κλάδους της φωτογραφίας. 10. Ζ) Ίδρυση και λειτουργία καταστήματος εμπορίας των ειδών της προηγούμενης περίπτωσης, λειτουργία φωτογραφικών εργαστηρίων πάσης φύσεως και κάθε είδους επιχειρήσεων ειδικών δραστηριοτήτων σχετικών με τις εφαρμογές και την ανάπτυξη της φωτογραφίας. 11. Η) Επεξεργασία των φωτογραφικών υλικών με όλες τις μεθόδους και ανάπτυξη νέων τεχνικών επεξεργασίας. 12. Θ) Ανάπτυξη τεχνολογίας, σε συνεργασία με άλλους επιστημονικούς κλάδους, για την κατασκευή φωτογραφικών ειδών, υλικών και οργάνων. 13. Ι) Κάθε άλλη επαγγελματική δραστηριότητα που εμφανίζεται στο αντικείμενο της ειδικότητάς τους με την εξέλιξη της τεχνολογίας, σύμφωνα με τις ρυθμίσεις της κάθε φορά ισχύουσας νομοθεσίας Οι πτυχιούχοι του αναφερομένου τμήματος εξελίσσονται μέσα στη διοικητική και τεχνική ιεραρχία τη σχετική με τους τομείς της φωτογραφίας. 15. Επίσης μπορούν να καλύπτουν τις θέσεις υπευθύνων στελεχών φωτογραφικών επιχειρήσεων που προβλέπονται από τη νομοθεσία που ισχύει κάθε φορά για την λειτουργία των επιχειρήσεων αυτών και πιστοποιούν την καταλληλότητα των παραγομένων προϊόντων τους. 4. Οι πτυχιούχοι του τμήματος φωτογραφίας μπορούν να απασχολούνται στην εκπαίδευση, σύμφωνα με την κάθε φορά ισχύουσα νομοθεσία. 16. Επίσης μπορούν να απασχοληθούν ως μέλη ερευνητικών ομάδων σε θέματα της ειδικότητας τους.

76 76 ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΟΥ ΔΙΕΝΕΜΗΘΗ ΣΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΕΣ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ