Το Χρονικό µιας πολιτείας του Παντελή Πρεβελάκη και η «µεταβολή» της 4ης Αυγούστου Bart Soethaert*

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το Χρονικό µιας πολιτείας του Παντελή Πρεβελάκη και η «µεταβολή» της 4ης Αυγούστου 1936. Bart Soethaert*"

Transcript

1 Το Χρονικό µιας πολιτείας του Παντελή Πρεβελάκη και η «µεταβολή» της 4ης Αυγούστου 1936 Bart Soethaert* Σχεδόν κοινό τόπο αποτελεί η άποψη πως η ιδεολογική σύγχυση του Μεσοπολέµου, ειδικά σε ό,τι αφορά τον «εθνικό» λόγο, 1 συνέβαλε στην ανοχή και σε πολλές περιπτώσεις στην υποστήριξη του µεταξικού καθεστώτος από ένα µεγάλο µέρος του πνευµατικού και καλλιτεχνικού κόσµου. Ακόµη, ότι η ανάδειξη φιλελεύθερων διανοουµένων σε σηµαντικές δηµόσιες θέσεις επί Μεταξά, 2 αν όχι εγείρει την υποψία για επαγγελµατικό καιροσκοπισµό, θέτει το ζήτηµα της (αυτο)λογοκρισίας ή και της πράγµατι σταδιακής τους προσχώρησης στα ιδεολογήµατα, που τροφοδότησαν το πολιτικό όραµα του Τρίτου Ελληνικού Πολιτισµού. 3 Σ αυτή την οµιλία, προτείνω να ξαναδούµε τη στάση της αστικής διανόησης απέναντι σ αυτή τη «Νέα Δεξιά του Μεσοπολέµου» 4 από τη σκοπιά των αµοιβαίων στηριγµάτων, 5 που αναπτύχθηκαν στο δεύτερο µισό της δεκαετίας του 1930 µεταξύ βενιζελικών «νέων του 1930», 6 καθεστωτικών διανοουµένων, 7 και του «εθνικού κυβερνήτη» Ιωάννη Μεταξά. Από αυτή τη θέαση προτείνω να συζητήσω εκ νέου τη λεγόµενη ''σύγκλιση'' του συγγραφέα και ιστορικού της τέχνης Παντελή Πρεβελάκη, µε την επίσηµη ιδεολογία του καθεστώτος, στο οποίο βρέθηκε σε ηλικία µόλις είκοσι οχτώ χρονών κύριος ρυθµιστής των καλλιτεχνικών * Ο Bart Soethaert είναι υποψήφιος διδάκτωρ στο Ελεύθερο Πανεπιστήµιο του Βερολίνου (FU Berlin) και επιστηµονικός συνεργάτης στο Κέντρο Νέου Ελληνισµού (CeMoG). Η ανακοίνωση αποτελεί αποτέλεσµα έρευνας στο πλαίσιο εκπόνησης διδακτορικής διατριβής µε τίτλο Η στροφή προς το παρ<ελθ>όν. Ορίζοντες του ιστορικού µυθιστορήµατος ( ) στην Ελλάδα. Η συµµετοχή του στο Ε Πανευρωπαϊκό Συνέδριο της ΕΕΝΣ πραγµατοποιήθηκε µε την οικονοµική υποστήριξη του Κέντρου Ψηφιακών Συστηµάτων (CeDiS, FU Berlin). 1 (Καγιαλής 2007, 233) 2 (Δηµάδης 1991, 53-54) και (Καγιαλής 2007, ) Ο κατάλογος είναι µακρύς: Τέλλος Άγρας, Ειρήνη Αθηναία, Ιωάννης Γρυπάρης, Νίκος Καζαντζάκης, Κώστας Καρθαίος, Κωστής Μπαστιάς, Στρατής Μυριβήλης, Ι.Μ. Παναγιωτόπουλος, Κλέων Παράσχος, Παντελής Πρεβελάκης, Γιώργος Σεφέρης και Άγγελος Τερζάκης. Πολύ µεγαλύτερη ακόµη είναι η λίστα εάν συµπεριλάβει και τα ονόµατα όσων συνεργάστηκαν µε τα έντυπα του µεταξικού καθεστώτος, όσων τιµήθηκαν µε τα βραβεία και τις διακρίσεις του ή όσων έλαβαν κάποια άλλη χρηµατική ενίσχυση (αγορά έργων κλπ.). 3 Ο Τάκης Καγιάλης (2007, 16-17) κάνει λόγο για τη «σύµπλευση µεγάλου τµήµατος της φιλελεύθερης λογοτεχνικής διανόησης» µε τη δικτατορία της 4ης Αυγούστου και προσθέτει: «Η στάση πολλών βενιζελικών, κατά κύριο λόγο, συγγραφέων απέναντι σε αυτό το καθεστώς δεν ήταν στάση ουδέτερης ανοχής, αλλά εκτεταµένης και συχνά ενθουσιώδους συνεργασίας. Η συνεργασία αυτή, εξάλλου, δεν εκδηλώθηκε µόνο σε βιογραφικό επίπεδο, δηλαδή µε τη στελέχωση των πολιτιστικών και άλλων υπηρεσιών του µεταξικού καθεστώτος, αλλά και σε επίπεδο πνευµατικής σύµπραξης, µε τη δηµοσίευση κειµένων σε προπαγανδιστικά του έντυπα, όπως Το Νέον Κράτος, µε την ανεπιφύλακτη συµµετοχή στο θεσµό των Κρατικών Λογοτεχνικών Βραβείων που το ίδιο εισήγαγε και ήλεγχε, µε τη συχνή έκφραση της προσδοκίας, ότι ο Μεταξάς θα λύσει τα "επαγγελµατικά" ζητήµατα των συγγραφέων και µε την υποβολή συναφών προτάσεων, µε την αφοµοίωση παραλλαγµένων (ή µη) εκδοχών της καθεστωτικής ρητορικής, όπως π.χ. των στερεοτύπων γύρω από τον Τρίτο Ελληνικό Πολιτισµό κ.ο.κ.» Πρβ. (Τζιόβας 1989, ) 4 (Σαράντης 2009, 71) 5 (Φουκώ 1982, ) 6 Στη (µερική) ιδεολογική συνάντησή τους, ακόµη και στην ορισµένη ανοχή τους απέναντι σε αυταρχικότερες πολιτικές λύσεις, συνέβαλαν λίγο πριν το δηµοψήφισµα του 1935 για την παλινόρθωση της µοναρχίας, η κόπωση της κοινής γνώµης από τον διχαστικό λόγο και η επαναδιαπραγµάτευση των πολιτικών ταυτοτήτων (βενιζελικών-αντιβενιζελικών). Βλ. (Παπαδηµητρίου 2006, 152) 7 Όσους κατάφερε εν τέλει ο Άριστος Καµπάνης να συγκεντρώσει γύρω του για την έκδοση του περιοδικού Το Νέον Κράτος µε την παροχή αντιτίµου πράγµα σπάνιο την εποχή εκείνη ήταν ως επί το πλείστον πνευµατικές µετριότητες, µε περιορισµένη µέχρι τότε παρουσία στον δηµόσιο λόγο. Οι Γ.Α. Μαντζούφας, Ν. Κούµαρος, Ε. Κυριάκης, Θ. Βλησίδης κ.ά. επεξεργάστηκαν και εκλαΐκευσαν τις ιδεολογικές κατευθύνσεις, που τους υπέδειξε ο υφυπουργός Τύπου Θεολόγος Νικολούδης. Βλ. (Ανδρειωµένος 2010, 13-58).

2 ζητηµάτων. Παραθέτω χαρακτηριστικά: Η αποδοχή από τον Πρεβελάκη της θέσης του Διευθυντή Καλών Τεχνών του υπουργείου Παιδείας πρέπει να θεωρηθεί σαν µια ιδεολογική προσχώρηση ενός πρώην αριστερού στη φασίζουσα πολιτική του Μεταξά, αλλά θα πρέπει επίσης να εκτιµηθεί και σαν µια κίνηση-απόφαση ανεύρεσης επαγγελµατικής διεξόδου. 8 Εάν δεχτούµε για το συγκεκριµένο ζήτηµα, που αναλύουµε, ότι η µεταξική εξουσία λειτούργησε πρωτίστως µέσω των ατόµων και όχι µόνο επιδρώντας επάνω τους, τότε η συνεργασία του Πρεβελάκη ως υπηρεσιακού στελέχους του καθεστώτος της 4ης Αυγούστου, δεν προϋποθέτει την ιδεολογική του προσχώρηση σε µια φασίζουσα εκδοχή του φυλετικού εθνοκεντρισµού, αλλά κινείται µε βάση τη µερική συνάντηση απόψεων µε τον Μεταξά, εν προκειµένω, για την τέχνη και την κρατική πρόνοια, χωρίς αυτό απαραίτητα να σηµατοδοτεί την έστω και µερική του συµφωνία µε την κατήχηση και αστυνόµευση σε άλλους τοµείς της κοινωνικής ζωής. Μια δηµοσίευση του Γεωργίου Μαντζούφα το Σεπτέµβριο του 1937 στην Ευρωπαϊκή Επιθεώρηση (Europäische Revue) δείχνει, νοµίζω, τη δυσκολία του καθεστώτος να αρθρώσει µε σαφήνεια τις κατευθυντήριες γραµµές της πολιτικής του στον τοµέα των γραµµάτων και των τεχνών. Αν και το συγκεκριµένο άρθρο αποτελεί προφανή στιγµή αυτοσκηνοθεσίας του καθεστώτος, ο Μαντζούφας απλά ανακοινώνει «µια υγιή εκπαιδευτική πολιτική», µε µια αποτρεπτική στάση απέναντι στον «πολιτικό γάµο» και µε την «οργάνωσιν της Νεολαίας εις Συνδέσµους» να αποτελούν τους κύριους άξονες της «Kulturpolitik» του καθεστώτος. Για να «αποδώσει εις τον ελληνικόν λαόν την επίγνωσιν του πολιτισµού του και την επ αυτόν πίστιν», 9 η «εκπολιτιστική πολιτική» αρχίζει από τη βάση, αλλά ακόµη δεν προβάλλεται ένα συγκροτηµένο σχέδιο για τη «µεταβολή» του τοµέα των γραµµάτων και των καλών τεχνών 10 στο πνεύµα του συνθήµατος, που έριξε ο Νικολούδης το Δεκέµβριο του 1936 για τον «Τρίτο Ελληνικό Πολιτισµό». 11 Όταν, εποµένως, ο Ιωάννης Μεταξάς ζήτησε το καλοκαίρι του 1937 να συναντήσει τον Κωστή Μπαστιά 12 και έπειτα τον Παντελή Πρεβελάκη για να αναλάβουν υπηρεσία στην (υπό αναδιοργάνωση) Διεύθυνση Γραµµάτων και Καλών Τεχνών του Υπουργείου 8 (Ματθιόπουλος 1996, ) Η άποψη αυτή συναντάται µε τους ίδιους περίπου όρους και σε άλλους µελετητές. Η Τιτίνα Κορνέζου λ.χ. υποστηρίζει ότι ο «ιδεολογικός (ανα)προσανατολισµός του Πρεβελάκη είχε προαναγγελθεί από τα τέλη της δεκαετίας του 20 [και] µοιάζει να ολοκληρώνεται µε µια στροφή στον ελληνοκεντρισµό και στα ιδεολογικά προτάγµατα της συνέχειας του ελληνικού-βυζαντινού πολιτισµού, κυρίαρχα ιδεολογήµατα για τον εθνοποιητικό ρόλο της ιστορίας της τέχνης την περίοδο αυτή.» (Κορνέζου 2009, 278) Παρόµοιες θέσεις επί του θέµατος παίρνουν οι (Γωνιωτάκη 2003, 222), (Χαµαλίδη 2003, 255) και (Ματθιόπουλος 2003, ). 9 (Mantzufas 1937, 683) και (Μαντζούφας 1937, ) 10 «Με δεδοµένη την ελάχιστη οργανωτική και θεωρητική προετοιµασία του Μεταξά και των συνεργατών του ν αναλάβουν την εξουσία, ολόκληρος σχεδόν ο πρώτος χρόνος της διακυβέρνησής τους εξαντλήθηκε σε αυτοσχεδιασµούς και ανερµάτιστες κινήσεις. Η κρατική παρέµβαση στον πολιτισµό, παρότι εξαγγέλλεται και πραγµατοποιείται από τις πρώτες µέρες του καθεστώτος, αρχικά, ούτε ιδεολογικά, ούτε οργανωτικά είχε µια στοιχειώδη συνέπεια και άρθρωση. Ο φορέας και οι στόχοι αυτής της παρέµβασης [...] αρχίζουν να παίρνουν µια µορφή από τα µέσα του 1937 και ύστερα.» (Ματθιόπουλος 1996, 715) Μια γενική επισκόπηση της πολιτιστικής πολιτικής του µεταξικού καθεστώτος κάνει ο (Hering 1996). 11 «Οι ηγέται του νέου κράτους πιστεύουν µε µυστικοπάθειαν εις τα ιδανικά και τα πεπρωµένα του Έθνους, και µέσα εις τον µεγάλον κύκλον της Εθνικής µας Αναγεννήσεως αναµένουν µε πεποίθησιν την νέαν πνευµατικήν έκφρασιν της νέας Ελλάδος, την δηµιουργίαν, δηλαδή, ενός τρίτου Ελληνικού Πολιτισµού.» (Νικολούδης 1936), παρατίθεται στο (Ματθιόπουλος 1996, ). 12 (Μπαστιάς 2005, )

3 Θρησκευµάτων και Παιδείας, 13 δεν γύρευε τόσο πιστούς εντολοδόχους για να εφαρµόσουν µια ήδη σχηµατισµένη πολιτική για την τέχνη, όσο την πραγµατογνωµοσύνη ανθρώπων, που σχετικά πρόσφατα είχαν προτείνει εκσυγχρονιστικές µεταρρυθµίσεις για την καλύτερη οργάνωση και την ανάπτυξη πραγµατικού επαγγελµατισµού στον χώρο. Στην πρώτη µεγάλη συνέντευξη, που δηµοσιεύθηκε στην Βραδυνή και στην Καθηµερινή στις 15 Σεπτεµβρίου 1936 και έκανε µεγάλη εντύπωση, ο Μεταξάς υιοθέτησε τις απόψεις του Μπαστιά για τη δηµοτική γλώσσα 14 και για την βελτιοποίηση της λειτουργίας του Βασιλικού Θεάτρου, σε βαθµό που ο διευθυντής του, Γεώργιος Βλάχος, «δεν ήξερε αν έπρεπε να χαρεί για την υποστήριξη του Βασιλικού που διαφαινόταν µέσα από τη συνέντευξη, ή να ανησυχήσει για την επιρροή που αποκτούσε ο Μπαστιάς.» 15 Όταν το καλοκαίρι του 1937 το Βασιλικό Θέατρο περιήλθε σε µεγάλη κρίση, ο Μεταξάς κάλεσε τον Μπαστιά σε συνάντηση για να τον συµβουλευτεί. Στην ίδια συνάντηση του πρότεινε τη θέση του Γενικού Διευθυντή Γραµµάτων και Καλών Τεχνών αποδεχόµενος τους όρους που έθεσε ο Μπαστιάς: «Ο Μπαστιάς ζητούσε σχεδόν ανεξέλεγκτη εξουσία, αύξηση των δαπανών για τον πολιτισµό και µια περίεργη ασυλία από τις προθέσεις και τις διαθέσεις της Ασφάλειας, που θα επέτρεπε σε πρόσωπα που αλλιώς θα βρίσκονταν στην εξορία να εργάζονται ελεύθερα στο θέατρο. Τελικά ο Μεταξάς αποφάσισε να δεχτεί τους όρους του Μπαστιά. "Κωστή", του είπε, "είµαι σύµφωνος, αλλά περιµένω πολλά από σένα. Θα ενηµερώσω αµέσως τον Γεωργακόπουλο [= τον τότε υπουργό Παιδείας].» 16 Την επόµενη µέρα ο Μπαστιάς πρότεινε στον Πρεβελάκη να αναλάβει διευθυντής Καλών Τεχνών στη γενική διεύθυνση που είχε µόλις αναλάβει. Ο Πρεβελάκης φαίνεται πως είπε: «Μα Κωστή, αφού ξέρεις τις απόψεις µου για την τέχνη, πώς θα µου επιτρέψουν να κοντραριστώ µε το ακαδηµαϊκό κατεστηµένο; Είσαι σίγουρος ότι είµαι κατάλληλος για µια τέτοια θέση, σε εποχή δικτατορίας και συντηρητισµού;». Ο Μπαστιάς όµως τον έπεισε ότι είχε την υπόσχεση του Μεταξά να κινηθούν µε αρκετή ελευθερία. «Και στο κάτω κάτω», πρόσθεσε, «αν διαψευσθούν τα πράγµατα, παίρνουµε το καπέλο µας και γυρίζουµε στα σπίτια µας». 17 Έτσι δόθηκε τον Αύγουστο του 1937 και στον Πρεβελάκη η ανέλπιστη ευκαιρία να ανακουφίσει το «δράµα» του σύγχρονου καλλιτέχνη στην Ελλάδα, το οποίο είχε σκιαγραφήσει τον Απρίλη του Στο άρθρο του µε τίτλο «Αι καλαί τέχναι και η κρατική πρόνοια» ο Πρεβελάκης ευχήθηκε µια πολιτιστική πολιτική, που «θάχη τον καιρό και τη δύναµη να προσέξη τη ζωντανή ελληνική τέχνη να την ενισχύση και να τη νοιαστή.» Πρότεινε µια ενεργή πολιτική προβολής και «αγοράς έργων νεωτέρας ελληνικής τέχνης», όχι «για λόγους ελεηµοσύνης», αλλά για την καλλιέργεια του ενδιαφέροντος του κοινού, εφόσον το κράτος θα αναγνώριζε 13 Το καλοκαίρι του 1937 ο Μεταξάς αναβάθµισε την υπηρεσία Γραµµάτων και Τεχνών του Υπουργείου από Τµήµα σε ιδιαίτερη Διεύθυνση. Ο Μπαστιάς έγινε Γενικός Διευθυντής Γραµµάτων και Καλών Τεχνών και ο Πρεβελάκης Διευθυντής Καλών Τεχνών στο Υπουργείο Θρησκευµάτων και Εθνικής Παιδείας. (Ματθιόπουλος 1996, 685, ) 14 (Καγιαλής 2007, ) (Μπαστιάς 2005, 296) 15 (Μπαστιάς 2005, 244) 16 Ο Μπαστιάς φαίνεται πως είπε στον Μεταξά: «Θέλω να έχω την απόλυτη εµπιστοσύνη σας στην επιλογή των συνεργατών µου και των καλλιτεχνών του θεάτρου. Θέλω να πω ότι δεν µπορώ να δεχτώ "συστάσεις" υπουργών ή άλλων προσώπων για την επιλογή των συνεργατών µου. Ούτε µπορώ να λάβω υπ όψιν τις απόψεις της Ασφάλειας, διότι, αν είναι έτσι και αυτοί γνωρίζουν καλύτερα από µένα πως πρέπει να διοικηθεί το θέατρο, ας αναλάβουν από τώρα. [...] [Θέλω] να γεµίσω το θέατρο καλλιτέχνες. Και σ αυτό χρειάζοµαι την πλήρη συµπαράστασή σας, όχι µόνο ηθική, αλλά και οικονοµική.» (Μπαστιάς 2005, ) 17 (Μπαστιάς 2005, 255)

4 ότι «ο καλλιτέχνης, παρά τη ρωµαντική πλάνη, είναι ένας κοινωνικός συντελεστής, είναι ένας φορέας του πνεύµατος της εποχής και του λαού που τον ξεπέταξαν». 18 Για τη Διεύθυνση Γραµµάτων και Καλών Τεχνών ο Μεταξάς δηµιούργησε, σύµφωνα µε τις διαβεβαιώσεις, τις οποίες και τήρησε, ένα ιδιαίτερο καθεστώς, που αφενός βοήθησε την προβολή ενός εκσυγχρονιστικού, φιλότεχνου αλλά και φιλονεωτερικού 19 προσωπείου του καθεστώτος, και αφετέρου παραχώρησε στους δύο εντεταλµένους ευρεία δικαιώµατα για την άσκηση µιας φιλελεύθερης πολιτικής, χωρίς την ενόχληση της Ασφάλειας ή την παρέµβαση άλλων υπουργών. 20 Στεγάζοντας, επιπλέον, τα γραφεία της Διεύθυνσης στην Οδό Φωκίωνος 7, ο Μεταξάς επιβεβαίωσε τη σχετική ανεξαρτησία της από το υπόλοιπο Υπουργείο Παιδείας επί της Οδού Ευαγγελιστρίας (και από τον Υπουργό Παιδείας Κωνσταντίνο Γεωργακόπουλο), κρατώντας για τον εαυτό του τον πλήρη έλεγχο για τα πολιτιστικά ζητήµατα. 21 Χαρακτηριστική, επίσης, είναι η αντίδραση του Μεταξά στην γραπτή αίτηση του Νικολούδη (το καλοκαίρι του 1939) να αναβαθµιστεί το Υφυπουργείο Τύπου και Τουρισµού σε Υπουργείο Λαϊκής Διαφώτισης, µε την προσθήκη σ αυτό και της Διεύθυνσης του Μπαστιά, ώστε να γίνει ο Νικολούδης εκ των πραγµάτων Υπουργός Προπαγάνδας, κατά το γερµανικό πρότυπο. Η απάντησή του Μεταξά δεν δείχνει µόνο πόσο ικανοποιηµένος ήταν από το ειδικό καθεστώς, που είχε δηµιουργήσει για τη Διεύθυνση, αλλά φωτίζει επίσης την όλη θεώρηση του πολιτισµού, που εξαρχής είχε ευνοήσει αυτή την προσέγγιση, διατρέχει όλες τις σχετικές µε το θέµα οµιλίες του και τώρα γίνεται βασικό επιχείρηµα για να απορρίψει την πρόταση του Νικολούδη (Πρεβελάκης 1936), παρατίθεται στο (Ματθιόπουλος 1996, ). 19 Η φιλονεωτερική διάθεση του Μεταξά, όσον αφορά τη σύγχρονη τέχνη, φαίνεται µεταξύ άλλων από την επιλογή προσώπων µετά από σχετική πρόταση του Πρεβελάκη. Έτσι ανατέθηκε η διακόσµηση του Δηµαρχείου της Αθήνας στους Γ. Γουναρόπουλο, Φ. Κόντογλου και Κ. Παρθένη, είχε ο Μ. Τόµπρος την υποστήριξη του Μεταξά για την εκλογή του ως καθηγητή στην ΑΣΚΤ και προκρίθηκαν οι «νεωτεριστές» Μ. Τόµπρος, Κ. Παρθένης και Α. Θεοδωρόπουλος να αντιπροσωπεύσουν τη σύγχρονη ελληνική τέχνη στη Biennale Βενετίας του 1938: «Οι τρεις καλλιτέχνες που εκθέτουν εφέτος τα έργα τους [...] είναι κ οι τρεις τοποθετηµένοι κάτω από τους οιωνούς του νεωτερισµού. Νεωτεριστές µε την έννοια τούτη πως ξεφύγανε, και µάλιστα συντελέσανε ν ανακοπεί η παράδοση της Σχολής του Μονάχου, που στάθηκε ο πρώτος κηδεµόνας της τέχνης της ελευθερωµένης Ελλάδας, ο Κώστας Παρθένης, ζωγράφος, ο Μιχάλης Τόµπρος, γλύπτης κι ο Άγγελος Θεοδωρόπουλος, χαράκτης, κατευθυνθήκανε προς τις κατακτήσεις της σύγχρονης δυτικής τέχνης, για ν αναζητήσουν ύστερα στην ιστορική συνείδηση της Ελληνικής παράδοσης στοιχεία διαφωτισµού και έµπνευσης.» (Πρεβελάκης 1938, 1019) Η Έκθεση του 1938 στη Βενετία πιο αναλυτικά στον τρίτο τόµο του (Ματθιόπουλος 1996, ). 20 (Μπαστιάς 2005, ) (Ματθιόπουλος 1996, ) «Η ανοικτή, σχεδόν φιλελεύθερη αυτή στάση του Μεταξά στα καλλιτεχνικά ζητήµατα, σχετικά βέβαια µόνο µε τις υφολογικές αναζητήσεις και όχι στο περιεχόµενο και την ιδεολογία τους, συνοδευόταν από µια πολιτική εκτεταµένης οικονοµικής υποστήριξης. Προσφέρθηκαν τόσα χρήµατα από τα κρατικά ταµεία για τις εικαστικές τέχνες, το θέατρο, τη µουσική, τη λογοτεχνία, όσα δεν είχαν προσφερθεί ποτέ πριν. Αν υπήρξε για τους Έλληνες καλλιτέχνες µια "χρυσή εποχή" στη σύγχρονη ιστορία, αυτή ήταν η τετραετία της µεταξικής δικτατορίας.» (Ματθιόπουλος 1996, 683) 21 «Πρώτη πράξη [του Μεταξά] ήτανε να κρατήση ο ίδιος αποκλειστικά αυτόν τον τοµέα, ο ίδιος να τον διαχειρίζεται κι ο ίδιος να του βάλη θεµέλια και να του χαράξη δρόµους, να τον διαφεντέψει µ ένα λόγο.» (Μπαστιάς 1939, 551) 22 Την ενδοκαθεστωτική αντιπολίτευση των Νικολούδη, Κύρου και Καµπάνη έχει υπόψη του ο Hering όταν σηµειώνει: «Die Position des Regimes gegenüber der bildenden Kunste schwankte: Hier verbanden sich kulturpolitische Prinzipien, die traditionell reaktionäre und kunstfeindliche Einstellung untergeordneter Organe der Exekutive und die relativ aufgeschlossenen persönlichen Ansichten des Diktators. [...] Metaxas persönlich urteilte also über Richtungen der bildenden Kunst ziemlich unvoreingenommen. Seine Auffassungen teilte sicher der Direktor der Abteilung Schöne Künste im Kultusministerium, Pantelis Prevelakis. Aber die Staatsorgane, die schon vor 1936 an Kunstwerken Anstoß genommen hatten, verhielten sich anders, und auch einzelne bekannte Stützen des Regimes unter den Intellektuellen [z.b. Achillefs Kyru] lehnten diese neutrale Position des Staates ab.» (Hering 1996, 310, 312)

5 Ο πολιτισµός είναι έργον µιας εποχής ενός ολοκλήρου λαού οδηγουµένου από ένα εµψυχωτήν, εις τον οποίον πιστεύει, και όστις επιδρά δι όλων των οργάνων του Κράτους και της Κοινωνίας, εµπνέει και κατευθύνει απ ευθείας και προσωπικώς. [...] [Ο] συντονισµός και η κατεύθυνσις των διαφωτιστικών ενεργειών [γίνονται] υπό ενός προσώπου έχοντος επ αυτών και επί του συνόλου απόλυτον κύρος και εκ της θέσεώς του και έκ της προσωπικότητός του. Τοιούτος είναι µόνον ο Αρχηγός της Κυβερνήσεως. [...] Προσθήκη εις [το Υφυπουργείον Τύπου και Τουρισµού] και της Γεν. Διευθύνσεως των Καλών Τεχνών και της Διευθύνσεως της Αρχαιολογίας δεν θα επεξέτειναν την δράσιν του [Υφυπουργείου] ως οργανισµού διαφωτιστικού, εκτός εάν εστρεβλούτο ο προορισµός της τέχνης. [...] Αι Καλαί Τέχναι, αι κυρίως τοιαύται, είναι καθαρώς όργανον πολιτισµού και πολύ εµµέσως και εκ του µακρόθεν όργανον διαφωτίσεως, δηλαδή προπαγάνδας. Ως όργανον πολιτισµού υφίστανται βεβαίως την επιρροήν του οδηγούντος την χώραν Κυβερνήτου. [...] Η Υπηρεσία αύτη ανετέθη εις τον κ. Μπαστιάν εργαζόµενον υπό την άµεσον εποπτείαν µου. Καθωρίσθη πρόγραµµα και σύστηµα εργασίας, ετέθησαν κατευθυντήριοι γραµµαί και είναι το όλον έργον εν εκτελέσει και εξελίξει και κατά τρόπον λίαν ικανοποιητικόν, ώστε ουδεµία να υπάρχη δικαιολογία της µεταβολής, ίσως και ριζικής, των όρων της λειτουργίας του. 23 Ο Μεταξάς δεν άφησε επ ουδενί να γίνει η Διεύθυνση Γραµµάτων και Καλών Τεχνών «όργανον διαφωτίσεως», γιατί θα άλλαζε το «πρόγραµµα και σύστηµα εργασίας», που λειτουργούσε «κατά τρόπον λίαν ικανοποιητικόν» και στηριζόταν στα αµοιβαία στηρίγµατα, που είχαν βρει µεταξύ τους στον τοµέα των γραµµάτων και των καλών τεχνών οι Μεταξάς, Μπαστιάς και Πρεβελάκης. 24 Εάν Το γεγονός ότι ο Μεταξάς δεν επέβαλε ένα δεσµευτικό πρόγραµµα στην τέχνη, δεν παρενέβη στις αισθητικές αναζητήσεις των καλλιτεχνών και ήταν ανοιχτός προς κάθε καλλιτεχνική πρόταση, εφόσον το έργο τέχνης βέβαια έχει ελληνικό αντίκρισµα, 25 αυτό οφείλεται επίσης στο γεγονός ότι ο Μεταξάς είδε µε τον τρόπο του Oswald Spengler 26 την τέχνη ως «καθαρώς όργανον πολιτισµού» και όχι, όπως θα το ήθελε ο 23 (Μεταξάς 1939, ) 24 Η Διεύθυνση Γραµµάτων και Καλών Τεχνών ήταν στην ουσία η τριανδρία, που τη διηύθυνε µε τον Μεταξά ως πρώτο µεταξύ ίσων. Αυτή την πραγµατικότητα διαπίστωσε προφανώς έκπληκτος ο Ανδρέας Γεωργιάδης ιδίοις όµµασι κατά τη γνωστή σύσκεψη µε την Οµάδα Ακαδηµαϊκών Ζωγράφων (13 Δεκεµβρίου 1937), όταν ο «Πρόεδρος» του είπε: «Δεν έχετε δίκαιον, δεν έχω κανένα παράπονον µε τον κύριον Πρεβελάκην, διότι είναι δυνατόν εις τον κύριον Πρεβελάκην να αρέση ένα είδος, µε την θέσιν του όµως δεν δύναται να επηρεάση και δεν επηρεάζει. Άλλωστε τας Καλάς Τέχνας δεν διευθύνει ο κύριος Πρεβελάκης, αλλ ο κύριος Μπαστιάς. Εποµένως εις τα ζητήµατα αυτά δεν θα επικρατή η προσωπική γνώµη του άλφα ή του βήτα, αλλά θα ευρεθή τρόπος δια του οποίου θα υποστηριχθή η πραγµατική αξία.» (Μεταξάς 1941, 164) 25 «Το Κράτος το Ελληνικόν, το σηµερινόν, θα υποστηρίξη την τέχνην, όχι ωρισµένην τεχνοτροπίαν. Η τεχνοτροπία, η έκφρασις δηλαδή δια µιας ωρισµένης τεχνικής, είναι ζήτηµα του καλλιτέχνου, ο οποίος εκπροσωπεί την τεχνοτροπίαν του αυτήν, δια να της δώση όλην την δύναµιν που µπορεί, και αυτό δεν είναι ζήτηµα του Κράτους. [...] Ο καλλιτέχνης θα αγωνισθή δια του τρόπου του και έχει το δικαίωµα προς τούτο. Η κρίσις της αξίας της καλλιτεχνικής ανήκει εις την κοινωνίαν. Το Κράτος δεν δύναται να επεµβαίνη εις αυτήν την υπόθεσιν. Εγώ θα δώσω όλα τα µέσα ν αναπτυχθή η τέχνη.» (Μεταξάς 1941, 162) «Μέσα εις το σωµατείον αυτό [των ζωγράφων και γλυπτών] θα υπάρχη απόλυτος διαφορισµός εις ό,τι αφορά τις κατευθύνσεις, τους τρόπους της ζωγραφικής, την εκφραστική αντίληψη, µε άλλους λόγους απόλυτη ελευθερία ο ένας να κάνη ιµπρεσσιονισµό, ο άλλος ακαδηµαϊσµό, ο τρίτος φουτουρισµό και ο τέταρτος ντανταϊσµόν αν θέλετε. Καµιά καλλιτεχνική δέσµευση δεν θα υπάρχη στο νέο κράτος για τον καλλιτέχνη.» (Μεταξάς 1937) 26 Στην προσωπική του βιβλιοθήκη του Μεταξά λείπουν µεν οι τόµοι της Παρακµής της Δύσης (Der Untergang des Abendlandes 1918, 1922), υπάρχει ωστόσο η σχετική µονογραφία του André Fauconnet (Oswald Spengler. Un philosophe allemand contemporain 1925). Η συλλογή του Μεταξά δείχνει µια προτίµηση για τα κείµενα του Spengler µε πιο πρακτικό (και πολιτικό) περιεχόµενο: Preußentum und Sozialismus (1921), Pessimismus?

6 Νικολούδης, ως µέσον «λαϊκής διαφώτισης». Αφού πρότεινε την ιστορική µορφολογία ως «την πιο ικανοποιητική θεωρία για την έρευνα της τέχνης», ο Πρεβελάκης επιχειρηµατολόγησε στο Δοκίµιο γενικής εισαγωγής στην ιστορία της τέχνης (1934) µε τον Spengler ότι «η τέχνη, συναρτηµένη προς την κουλτούρα που εκφράζει, δεν έχει την εννοιολογική αυτονοµία που της απόδινεν ώς τώρα η κριτική, παρά είναι υποταγµένη στη µοίρα του ανώτερου οργανισµού που την περικλείνει.» Ο καλλιτέχνης, που «ενανθρωπίζει» την Kulturseele και ως προσωπικότητα και µέσα στο έργο του, «δεν έχει λοιπόν την ελευτερία της εκλογής. [...] Το στυλ [του πολιτισµού] δηµιουργεί τον τύπο του καλλιτέχνη, προσφέροντάς του το "σχήµα" όπου θα δώσει ζωή στις µορφές του.» 27 Πολύ περισσότερο ακόµη από τους άλλους αναγνώστες του Spengler στην Ελλάδα, 28 ο Μεταξάς και ο Πρεβελάκης βρίσκουν έρεισµα στο πολύκροτο βιβλίο του Γερµανού προφήτη-ιστορικού Der Untergang des Abendlandes (1918, 1922) για να διακηρύξουν την έξοδο από τη διάχυτη αίσθηση του τέλους µιας εποχής και να αρθρώσουν αντιστικτικά προς την «παρακµή της Δύσης» το όραµα µιας «νέας αρχής» ή «νέων ξεκινηµάτων» για τον ελληνικό (πνευµατικό) πολιτισµό, µετά τη χρεωκοπία της Μεγάλης Ιδέας, τον εθνικό διχασµό και την όξυνση του κοινωνικού ζητήµατος. 29 Και οι δύο δίνουν σ αυτό το πλαίσιο ιδιαίτερη σηµασία στη φιγούρα του «εµψυχωτή» (Μεταξά) ή του «εµπνευσµένου ερµηνευτή» (Πρεβελάκη). 30 Ο «µυηµένος στη συµβολική των µορφών» όχι µόνο µπορεί να συναρτήσει το σύνολο µιας τέχνης προς τον πολιτισµό που το περικλείνει, αλλά νοείται από τον Πρεβελάκη και τον Μεταξά επίσης ως ένα είδος πολιτισµικού µηχανικού, εφόσον κάνει «τα νεκρά περιστατικά [της ιστορίας] ένα θαυµαστό σύστηµα ανταλλαγής ζωντανών δυνάµεων», «αποτιµ[ά] µε βεβαιότητα τα έργα που µιλήσανε στο πνεύµα και στην καρδιά µας, διαβά[ζει] στα αληθινά σύµβολα µια νέα γλώσσα, ξεχωρί[ζει] τα ψεύτικα σύµβολα που πιέζανε την καρδιά µας και αποτινά[σσει] τη δυσφορία που µας γεννούσανε». 31 Έτσι «µυηµένος» είναι επίσης ο αφηγητής-περιπατητής στο Χρονικό µιας πολιτείας µυθιστορία που έγραψε ο Πρεβελάκης την άνοιξη του 1937 και δηµοσιεύτηκε τέλος του Σε κείµενο του 1942, που σώζεται στο προσωπικό Αρχείο του, ο Πρεβελάκης διευκρινίζει εξαρχής το «νόηµα» και την «ιδέα», σύµφωνα µε την οποία έκανε στο Χρονικό µιας πολιτείας (1922), Die Wirtschaft (1924), Neubau des Deutschen Reiches (άρθρα, 1924), Politische Pflichten der deutschen Jugend (διάλεξη στο Πανεπιστήµιο του Würzburg, 1924), Jahre der Entscheidung (1933). (Spiliotis 1998, 132), όπου εξετάζεται αναλυτικότερα η επίδραση του Spengler στις πολιτικές ιδέες του Μεταξά. 27 (Πρεβελάκης 1934, 38, 45, 35) Για την πρόσληψη του Spengler από τον Πρεβελάκη επίσης (Χαµαλίδη 2003). 28 Όψεις της πρόσληψης του Spengler στον ελληνικό Μεσοπόλεµο µελετούν οι Miliopoulos (2013), Μπογιατζής (2014) και Soethaert (2015). 29 Ενώ ο Πρεβελάκης παραµένει, και στο δεύτερο µισό της δεκαετίας του 1930, «χειραφετηµένος από τα παραµύθια για τη φυλετική υπεροχή και για τα θαύµατα του ελληνικού τοπίου» (Δαράκης 1935, 140), η ανάγνωση του Spengler εισάγει και ένα φυλετικό στοιχείο στη θεώρησή του για την ελληνική «ψυχή», αλλά πάντοτε υποταγµένο σε µια πολιτισµική ιδέα για τον Ελληνισµό. Ο Μεταξάς και ο Πρεβελάκης εκλαµβάνουν και οι δυο µέσω Spengler την έννοια της «φυλής» (Rasse) ως ψυχική ποιότητα (βλ. ενδεικτικά τη γνωστή ρήση του Μεταξά (1935, 526) ότι «"άνθρωποι" υπάρχουν µόνο ζωολογικώς. Ψυχικώς όµως υπάρχουν Έλληνες»). Η περίπτωση του Πρεβελάκη αποτελεί, νοµίζω, χαρακτηριστικό δείγµα «επικάλυψης» δύο διαφορετικών αντιλήψεων περί ελληνικότητας που διαµορφώνονται και προβάλλονται, σύµφωνα µε τον Τζιόβα (2011, 347), προς τα τέλη της δεκαετίας του 1930: «Η µια εστιάζει στο φυλετικό-γεωγραφικό στοιχείο, ενώ η άλλη τονίζει την πνευµατική διάσταση του Ελληνισµού, χωρίς αυτό να σηµαίνει ότι δεν υπάρχουν επικαλύψεις µεταξύ των δύο προσεγγίσεων, ή ότι η µια αγνοεί το δεσπόζον στοιχείο της άλλης. Απλώς, η διαφορά τους είναι ζήτηµα έµφασης.» 30 (Πρεβελάκης 1934, 43) 31 (Πρεβελάκης 1934, 59-60)

7 την «πραγµατικότητα να πολιτεύεται» µε τον τρόπο του Spengler. [Το χρονικό µιας πολιτείας] Είναι το χρονικό της µικρής παραθαλάσσιας πολιτείας Ρέθεµνου της Κρήτης, πατρίδας του συγγραφέα. Μέσα από την αρχαϊκή αφήγηση αποκαλύπτεται ο συµβολισµός µιας σειράς επεισοδίων που αισθητοποιούν την ιθύνουσα ιδέα: όλα είναι φθαρτά, οι πολιτείες έρχονται και παρέρχονται. 32 Πράγµατι, ο ξενιτεµένος «καλαµαράς», που επιστρέφει µετά από πολύ καιρό στη γενέθλια πόλη του, «βά[ζει] στο νου [τ]ου το Ρέθεµνος και τους πολίτες του, σηµερινούς κι αλλοτινούς, και µελετ[ά] τη µοίρα τους», ψηλαφώντας στο «πρόσωπο» της πολιτείας τα συµπτώµατα του «ξεπεσµού σε τούτη την αρχοντογειτονιά». 33 Παράλληλα, ο Πρεβελάκης µιµείται ένα λαϊκότροπο ύφος και µυθοποιεί την αρχαϊκή απλότητα του λαϊκού ανθρωπισµού της Κρήτης. 34 Και αυτή η επιθυµία του µοντέρνου ανθρώπου για το απλό, το πρωτόγονο, το φυσικό βρίσκει στη σπεγκλεριανή µορφολογία της ιστορίας την ερµηνεία της. Την ίδια συµπάθεια είχε παρατηρήσει ο Πρεβελάκης άλλωστε το 1934 στον «σύγχρονο παγκόσµιο πειραµατισµό» των εικαστικών τεχνών. Από µια σπεγκλεριανή οπτική η «οµαδική µετανάστεψη της µνήµης στις πρωτόγονες εποχές» και ο «θεληµατικός περιορισµός των τεχνών στα στοιχεία τους» αποτελούν χαρακτηριστικές εκδηλώσεις του τελευταίου («µπαρόκ» ή «ροµαντικού») σταδίου εξέλιξης του δυτικού πολιτισµού, 35 κατά το οποίο «η τέχνη αναθυµάται µε ανεξιθρησκεία όλες τις µορφές που δηµιούργησε, χαµογελά στον αρχαϊσµό και στον εκλεχτισµό, "µιµείται" όχι τη ζωήν, αλλά προγενέστερη µίµηση της ζωής». Ταυτόχρονα, το γεγονός ότι «η εποχή µας προσκυνά στα µουσεία τις σάλλες των πριµιτίφ, αγνοεί την Αναγέννηση και µαγεύεται από την τέχνη των αγρίων», παρουσιάζεται «στο άγρυπνο µάτι» του µορφολόγου µαζί σαν «οµαλά φαινόµενα του πειραµατικού στάδιου της νέας τέχνης», που πασχίζει µε «µια νέα αυγή πειραµατισµών» να εκφράσει «το νέο ψυχικό και πνευµατικό περιεχόµενο του ανθρώπου». 36 Ο Παγκόσµιος πόλεµος πάει να κλείσει τον κύκλο [που ξεκίνησε µε τους πειραµατισµούς στο Τρετσέντο και το Κουατροτσέντο]. Τα αγνότερα πνεύµατα, οι πιο ειλικρινείς δηµιουργοί ρίχνουνται στην αναζήτηση των νέων µορφών, παραδίδουνται σε συγκινητικές πλάνες, πασκίζουνε να ρίξουνε τα θεµέλια µιας νέας τέχνης, που να εκφράζει το νέο πνευµατικό και ψυχικό περιεχόµενο του ανθρώπου. Η προσπάθειά τους είναι η µοναδική εγγύηση της ανανέωσης και της ποικιλίας του κόσµου. Ο Παύλος Γκωγκέν, ένας από τους σύγχρονους πρωτόγονους, οδηγηµένος από το άσφαλτο ένστιχτο, [έγραψε για τον εαυτό του] την καταπληχτικά διορατική φράση: "Φέροµαι πιότερο προς µιαν πρωτόγονη κατάσταση." Ο Παύλος Πικασό [...] έχει το ένα πόδι στο µπαρόκ και το άλλο στον πειραµατισµό. Με τα τελευταία του έργα (πρβλ. συνολικήν έκθεση του έργου του, Παρίσι 1932) δίνει την εγγύηση µιας νέας αυγής ΑΡΧ ΠΡΕΒ, φάκ. 171, σ Το κείµενο αυτό αποσαφηνίζει την κεντρική «ιδέα» του Χρονικού µιας πολιτείας, που ο «Υστερόλογος» της πρώτης έκδοσης (1938) είχε αφήσει να νοηθεί. 33 (Πρεβελάκης 2003, 29, 15, 23) 34 (Καστρινάκη 1997) 35 Ο Πρεβελάκης διαβάζει στο Δοκίµιο γενικής εισαγωγής στην ιστορία της τέχνης τον «νόµο των τριών καταστάσεων» (loi des trois états: το πειραµατικό/αρχαϊκό, κλασικό και µπαρόκ/ροµαντικό στάδιο του στυλ) του Henri Focillon ως «ταυτόσηµη µε [τη θεωρία] του Σπέγκλερ.» (Πρεβελάκης 1934, 48). Για τη σύγχυση του Πρεβελάκη βλ. (Χαµαλίδη 2003, ). 36 (Πρεβελάκης 1934, 55) 37 (Πρεβελάκης 1934, 56)

8 Και στη σύγχρονη ελληνική τέχνη και συγκεκριµένα στο έργο του γλύπτη Μ. Τόµπρου ο Πρεβελάκης ερµηνεύει αναλόγως τα ελληνικά «χαµόγελα στον αρχαϊσµό» ως δόκιµη προσπάθεια του γιου ενός νησιώτη µαρµαρά να λευτερώσει «τη ρωµαλέα και απλή ψυχή» του από την «αισθητική του µπαρόκκο» και να την µορφοποιήσει σε µια «σηµερινή αισθητική» που στηρίζεται στην προγονική µνήµη. Ο Μπρουκ (1931), ο Καποδίστριας (1933) κ η Κολυµβήτρια (1935) [του κ. Τόµπρου] εικονογραφούνε τα στάδια µιας προοδευτικής χειραφέτησης από την αισθητική του µπαρόκκο. Με τα τελευταία του έργα, ο γλύπτης θέλει νάναι και είναι αρχαϊκός και συχνά ("αφηρηµένα θέµατα") πειραµατικός, µε τη µορφολογική έννοια του όρου. Η σηµερινή αισθητική του τρέφεται από µιαν προγονική µνήµη και συνάµα από τη λαχτάρα του µέλλοντος. Η αισθητική αυτή της αρχαϊκής τέχνης πρέπει αυτό να το εξάρω δεν κατάχτησε τη συνείδηση του κ. Τ. ως ένα δίδαγµα της γαλλικής σχολής (Μαγιόλ, Μπουρντέλ), αλλά του αποκαλύφτηκε ως µια ενδιάθετη κλίση, ως µια βαθιά κι ανεξερεύνητη κληρονοµιά. Ο γιος του νησιώτη µαρµαρά αναγνώρισε εδώ µορφοποιηµένη τη ρωµαλέα και απλή ψυχή του. 38 Όταν, λοιπόν, µε τη σειρά του, ο Πρεβελάκης λειτούργησε στο Χρονικό µιας πολιτείας, κατά ιδιόγραφη δήλωσή του, ως «ροµαντικός µε τη νοσταλγία του αρχαϊκού» και «αναπόλησε έναν µυθοποιηµένο κόσµο συγκροτηµένο σύµφωνα µε το νόηµα της ανθρωπιάς και της ελληνικότητας, που τον νοσταλγεί η ξεριζωµένη ψυχή και τον ανακαλεί για να ξανασυνδεθεί», 39 δεν έκανε άλλο παρά να καταστήσει ξανά παρόν το ύφος και το ήθος της κρητικής ψυχής του µέσα από µια µοντέρνα αισθητική, που ακουµπά στον ουνανιµισµό του Jules Romains και στην καθαρή ποίηση του Paul Valéry. 40 Από αυτή τη διπλή σκοπιά, της αισθητικής και της «ανταλλαγής ζωντανών δυνάµεων» µε τον λαϊκό ανθρωπισµό της Κρήτης που θα εξελιχτεί στην τριλογία του Κρητικού σ ένα «παιδευτικό» πρόγραµµα ο Πρεβελάκης υποδέχεται στο Χρονικό µιας πολιτείας το «αρχαϊκόν δε τι και αύθαδες κάλλος» (φράση του Διονυσίου Αλικαρνασσέα, που προτάσσεται ως motto στην πρώτη έκδοση) ως «ευαγγελισµό της νέας τέχνης», που, ενώ «αγκαλιάζει την ενότητα που πάει να σβήσει, προβάλλει την ενότητα που αρχίζει ναχνοφωτά». 41 Στην παρακάτω σηµείωση για το Χρονικό µιας πολιτείας, που σώζεται στο Αρχείο του, ο Πρεβελάκης γράφει χαρακτηριστικά: Στην πόρτα του νέου πολιτισµού, στη νέα αυγή, έπρεπε να ξεκινήσουµε από µια τέχνη ηρωική, αρχαϊκή, υγιή. Η ανάγκη αυτή έγινε µέσα από την ψυχή µου. Capital! 42 Άραγε, σκέφτεται και εργάζεται ο Πρεβελάκης στη σφαίρα του Τρίτου Ελληνικού Πολιτισµού; Δεν νοµίζω. Ο Πρεβελάκης παραµένει και µετά το 1935 «χειραφετηµένος από τα παραµύθια για τη φυλετική υπεροχή και για τα θαύµατα του ελληνικού τοπίου», 43 αλλά κρατά, όπως άλλωστε πολλούς οµότεχνούς του, από ανένδοτο ιδεαλισµό την πίστη του σ έναν «νέο» ελληνικό πολιτισµό. Με το Χρονικό µιας πολιτείας ο Πρεβελάκης βρίσκεται πάντως πιο κοντά στο µοντέρνο ύφος της ελληνικότητας, που δοκιµάζει την ίδια περίοδο και 38 (Πρεβελάκης 1935, 11) 39 ΑΡΧ ΠΡΕΒ, φάκ. 171, σ και φάκ. 169, σ Φυσικά, µέσα στο πλαίσιο αυτού του άρθρου, δεν µπορώ παρά µόνο να αναφερθώ ακροθιγώς στα γαλλικά διαβάσµατα του Πρεβελάκη, που συνδιαµόρφωσαν την ποιητική του Χρονικού µιας πολιτείας. Παραπέµπω τον µελλοντικό αναγνώστη στο αντίστοιχο κεφάλαιο της διδακτορικής διατριβής µου. Επίσης (Soethaert 2014). 41 (Πρεβελάκης 1934, 58) Βλ. (Καστρινάκη 1997, 134) 42 ΑΡΧ ΠΡΕΒ, φάκ. 169, σ

9 ο Νίκος Χατζηκυριάκος-Γκίκας, ταιριάζοντας στοιχεία της «γνήσιας παράδοσης» και της «λαϊκής ψυχής» µε τον κυβισµό, 44 παρά στο πισωδροµικό λογοτεχνικό τοπικισµό, που διακηρύσσουν οι Νικολούδης, Κύρου και Καµπάνης. Εάν, εν τέλει, ο µοντέρνος πριµιτιβισµός του Πρεβελάκη συνιστά στην πραγµατικότητα µια επιστροφή του «αρχαϊκού κάλλους» της Κρήτης ως αστικού ναΐφ, 45 επικοινωνεί µε την αντι-νεωτερική στροφή εντός του καλλιτεχνικού µοντερνισµού, 46 προοικονοµεί την αστική επίκληση του λαϊκού στο πλαίσιο του κατοχικού ιστορισµού ή συνιστά µια άδολη αναδροµή στη λαϊκή ψυχή, αφήνει τον υπηρετούντα κριτικό βιβλίου στο Νέον Κράτος, τον Σωτήρη Σκίπη, παγερά αδιάφορο. Τελειώνοντας θα πω πως Το χρονικό µιας πολιτείας µαγεύει σαν ένα παλιό νησιώτικο κέντηµα. Ή καλύτερα σαν κάποια παλιά χαλκογραφία φιλοτεχνηµένη από το χέρι τεχνίτη πρωτογονικό. Αδιάφορο αν ο πρωτογονισµός του Πρεβελάκη δεν είναι πάντοτε αθέλητος. 47 Ίσως ακριβώς το γεγονός ότι το Χρονικό µιας πολιτείας είναι µοντέρνο, χωρίς να αναστατώσει τη νέα συντήρηση, συνέβαλε στη µεγάλη επιτυχία του. Το βιβλίο τίµησε, όπως έγραψε ο Πρεβελάκης χαρακτηριστικά στο αντίτυπο του Μπαστιά, 48 τους «κοινούς αγώνες» στη Διεύθυνση για µια φιλελεύθερη πολιτιστική πολιτική, ενώ ανταποκρινόταν σίγουρα και στις προσωπικές προτιµήσεις του πρώτου αναγνώστη του Χρονικού, δηλαδή του Μεταξά, ο οποίος προέτρεψε, ως γνωστόν, τους λογοτέχνες να «αντλήσουν τις εµπνεύσεις [τους] από την µεγάλην αστείρευτον πηγήν που λέγεται λαϊκή ψυχή» και να φτιάξουν «τύπους και µορφές γνησίως ελληνικές», ώστε να «εκφράσουν και να εικονίσουν την ελληνική ζωή, την ελληνική Πατρίδα». 49 Όπως άλλωστε ίσχυε και για την πολιτική της Διεύθυνσης, η υπόδειξη αφορούσε κυρίως το θέµα και το βλέµµα, αλλά δεν δέσµευε για την τεχνοτροπία της 43 (Δαράκης 1935, 140) 44 Ο Νίκος Χατζηκυριάκος-Γκίκας δεν δηλώνει κατηγορηµατικά υπέρ της λαϊκής τέχνης «παρά τις ερωτοτροπίες του µε τον κυβισµό», όπως υποστηρίζει ο Τζιόβας (1989, 149). Δεν υπάρχει εδώ αντίφαση ή παράδοξη τροπή της σκέψης του Χατζηκυριάκου-Γκίκα. Με την άποψη της αναδροµής στη λαϊκή τέχνη ο Χατζηκυριάκος-Γκίκας δεν ορίζει τη σύγχρονη µορφή της ελληνικής τέχνης, αλλά προτείνει, µετά από σχετική µελέτη, τα «ξεχωριστά στοιχεία της λαϊκής τέχνης» ως πηγή έµπνευσης για τη σύγχρονη ελληνική τέχνη: «Η µόνη γνήσια παράδοσις που υφίσταται ακόµη είναι η λαϊκή τέχνη, είτε υπό µορφήν δηµοτικών τραγουδιών, είτε υπό µορφήν µεταβυζαντινής αγιογραφίας, είτε υπό µορφήν λαϊκού σπιτιού, είτε υπό µορφήν χαλιού, κεντήµατος, αγγείου, οικιακού σκεύους, χρωµατικής διαθέσεως, γεωµετρικού σχεδίου, διακοσµητικής ποικιλίας. Η προσεκτική µελέτη των ξεχωριστών στοιχείων της λαϊκής τέχνης θα µας αποκαλύψει αν γίνει σωστά τα βαθύτερα υποσυνείδητα αισθήµατα, τις µύχιες πεποιθήσεις ενός λαού...» (Χατζηκυριάκος-Γκίκας 1938, 127), παρατίθεται στο (Τζιόβας 1989, 149). 45 Ως τέτοιο διάβασαν το Χρονικό µιας πολιτείας η Σοφία Σπανούδη (1938, 3) και ο Μηνάς Δηµάκης (1939, 589). 46 Αναφερόµενος στην «αντι-νεωτερική» τάση στον µοντερνισµό παραπέµπω στην «broad, international reaction to the onslaught of the modern world that swept industrialized Western Europe, North America, and Japan» ή αλλιώς «the recoil from an "overcivilised" modern existence to more intens e forms of physical or spiritual existence», που ο ιστορικός Jackson Lears περιγράφει µε τον όρο «antimodernism»: «it was in effect a critique of the modern, a perceived lack in the present manifesting itself not only in a sense of alienation, but also in a longing for the types of physical or spiritual experience embodied in utopian futures and imagined pasts. As such, it embraces what was then a desire for the type of "authentic", immediate experience supposedly embodied in pre-industrial societies in medieval communities or "Oriental" cultures, in the Primitive, the Traditional, or the Folk.» (Jessup 2001, 3) 47 (Σκίπης 1939, 484) 48 Η αφιέρωση, που έγραψε ο Πρεβελάκης σε αντίτυπο του Χρονικού µιας πολιτείας για τον Μπαστιά, µνηµονεύει τη σύγκρουση µε τους ακαδηµαϊκούς: «Του αγαπητού µου Κωστή Μπαστιά µε την εγκάρδια και σταθερή φιλία που τράνεψε µέσα σε κοινούς αγώνες». (Μπαστιάς 2005, 277) 49 (Μεταξάς 1940, 305)

10 εκάστοτε «ελληνικής» τέχνης. Από αυτή τη σκοπιά θα µπορούσαµε να πούµε εν είδει συµπεράσµατος ότι ο Πρεβελάκης προόρισε το Χρονικό µιας πολιτείας για την περιοχή του ελληνικού µοντερνισµού, την οποία ευνόησε επίσης η τριανδρία Μεταξά-Μπαστιά-Πρεβελάκη για την φιλότεχνη πολιτική της Διεύθυνσης Γραµµάτων και Καλών Τεχνών. Βιβλιογραφία Ανδρειωµένος, Γιώργος: Η πνευµατική ζωή υπό επιτήρηση: το παράδειγµα του περιοδικού Το Νέον Κράτος. Ίδρυµα Κώστα και Ελένης Ουράνη ΑΡΧ ΠΡΕΒ: Αρχείο Παντελή Πρεβελάκη. Κεντρική Βιβλιοθήκη Πανεπιστηµίου Κρήτης (Ρέθυµνο). Γωνιωτάκη, Ιωάννα: «Η έννοια της Αναγέννησης στο έργο του Παντελή Πρεβελάκη». Στο: Ευγένιος Δ. Ματθιόπουλος Νίκος Χατζηνικολάου (Επιµ.), Η ιστορία της τέχνης στην Ελλάδα. Ηράκλειο: Πανεπιστηµιακές Εκδόσεις Κρήτης 2003: Δαράκης, Λουκάς: «Η τέχνη ζωή "ουρανισµένη". Συζήτηση µε τον Παντελή Πρεβελάκη [Ηχώ της Ελλάδος ]». Στο: Λουκάς Δαράκης (Επιµ.), Για την τέχνη και τη ζωή. Απαντούν 34 προσωπικότητες. Αθήνα: Φιλιππότης 1987, σ Δηµάδης, Κωνσταντίνος Α.: Δικτατορία, πόλεµος και πεζογραφία : Γιώργος Θεοτοκάς, Μ. Καραγάτσης, Στράτης Μυριβήλης, Λιλίκα Νάκου, Θανάσης Πετσάλης-Διοµήδης, Παντελής Πρεβελάκης, Άγγελος Τερζάκης. Γνώση Δηµάκης, Μηνάς: «Παντελή Πρεβελάκη Το Χρονικό µιας πολιτείας». Κρητικές σελίδες 7-9 (1939): Καγιαλής, Τάκης: Η επιθυµία για το µοντέρνο. Δεσµεύσεις και αξιώσεις της λογοτεχνικής διανόησης στην Ελλάδα του Βιβλιόραµα Καστρινάκη, Αγγέλα: «Η έµµονη γοητεία του λαϊκού λόγου και ο Παντελής Πρεβελάκης». Στο: Η φωνή του γενέθλιου τόπου. Μελέτες για την ελληνική πεζογραφία του 20ού αιώνα. Αθήνα: Πόλις 1997, σ Κορνέζου, Τιτίνα: «Οι σπουδές του Παντελή Πρεβελάκη στην ιστορία της τέχνης στο Παρίσι ( )». Μνήµων 30 (2009): Mantzufas, Georgios: «Die politische Lage Griechenlands vor und nach dem 4. August 1936». Europäische Revue 13.2 (1937): Μαντζούφας, Γεώργιος: «Η πολιτική κατάστασις εν Ελλάδι προ και µετά την 4ην Αυγούστου». Το Νέον Κράτος 2 (1937): Ματθιόπουλος, Ευγένιος Δ.: Η συµµετοχή της Ελλάδας στην Μπιεννάλε της Βενετίας Τόµος Β. Διδακτορική διατριβή. Πανεπιστήµιο Κρήτης Ματθιόπουλος, Ευγένιος Δ.: «Η ιστορία της τέχνης στα όρια του έθνους». Στο: Ευγένιος Δ. Ματθιόπουλος Νίκος Χατζηνικολάου (Επιµ.), Η ιστορία της τέχνης στην Ελλάδα. Ηράκλειο: Πανεπιστηµιακές Εκδόσεις Κρήτης 2003: Μεταξάς, Ιωάννης: «Η νέα ελληνική γενεά δύναται ν αναστηλώση τα ιδεώδη που συνέτριψεν η θεοµηνία του Βενιζέλου [Η Καθηµερινή ]». Στο: Ελευθέριος Βενιζέλος Ιωάννης Μεταξάς, Η ιστορία του εθνικού διχασµού κατά την αρθρογραφία του Ελευθέριου Βενιζέλου και του Ιωάννου Μεταξά, Θεσσαλονίκη: Κυροµάνος 1994: Μεταξάς, Ιωάννης: «Εις την έκθεσιν των Ελευθέρων Καλλιτεχνών». Η Πρωία ( ). Μεταξάς, Ιωάννης: «[Επιστολή προς τον Θεολόγο Νικολούδη, ]». Στο: Φαίδων Βρανάς (Επιµ.), Μεταξάς: το προσωπικό του ηµερολόγιο. 8 τόµοι. Αθήνα: Γκοβόστη 1960: Μεταξάς, Ιωάννης: «[Λόγος στην απονοµή των Κρατικών Βραβείων του 1939, ]». Στο: Λόγοι και σκέψεις ( ). Τόµος Α. Αθήνα: Γκοβόστη Μεταξάς, Ιωάννης: «Γνώµες του Αρχηγού περί των εικαστικών τεχνών». Νέα Εστία 340 (1941):

11 Μπαστιάς, Ιωάννης Κ.: Κωστής Μπαστιάς. Δηµοσιογραφία, θέατρο, λογοτεχνία. Καστανιώτης Μπαστιάς, Κωστής: «Τα γράµµατα και οι τέχνες». Το Νέον Κράτος 24 (1939): Μπογιατζής, Βασίλης Α.: «Από τη "Συντηρητική Επανάσταση" στο Νέον Κράτος: ξένοι συντηρητικοί και φασίστες διανοούµενοι στα περιοδικά της µεταξικής δικτατορίας». Ιστορικά 60 (2014): Νικολούδης, Θεολόγος: «Το Νέον Κράτος και η Τέχνη». Ελεύθερον Βήµα ( ). Παπαδηµητρίου, Δεσποινα Ι.: Από τον λαό των νοµιµοφρόνων στο έθνος των εθνικοφρόνων. Η συντηρητική σκέψη στην Ελλάδα Σαββάλας Πρεβελάκης, Παντελής: Δοκίµιο γενικής εισαγωγής στην ιστορία της τέχνης, Εργοστάσιο γραφικών τεχνών Πρεβελάκης, Παντελής: «Γουναρόπουλος, Τόµπρος, Χατζηκυριάκος». Νεοελληνικά Γράµµατα 8 ( ): Πρεβελάκης, Παντελής: «Αι καλαί τέχναι και η κρατική πρόνοια». Ελληνική Φωνή ( ). Πρεβελάκης, Παντελής: «Η Ελληνική τέχνη στην Έκθεση της Βενετίας». Νέα Εστία 279 ( ): Πρεβελάκης, Παντελής: Το χρονικό µιας πολιτείας. Μυθιστορία. Εστία 2003 (= 3η έκδ. 1956). Σαράντης, Κωνσταντίνος: «Η ιδεολογία και ο πολιτικός χαρακτήρας του καθεστώτος Μεταξά». Στο: Θάνος Βερέµης (Επιµ.), Ο Μεταξάς και η εποχή του. Αθήνα: Ευρασία 2009: Σκίπης, Σωτήρης: «Παντελή Πρεβελάκη Το χρονικό µιας πολιτείας». Το Νέον Κράτος 23 (1939): 484. Σπανούδη, Σοφία Κ.: «Το χρονικό µιας πολιτείας». Νεοελληνικά Γράµµατα 109 ( ): 1, 3. Τζιόβας, Δηµήτρης: Οι µεταµορφώσεις του εθνισµού και το ιδεολόγηµα της ελληνικότητας στο µεσοπόλεµο. Οδυσσέας Τζιόβας, Δηµήτρης: Ο µύθος της γενιάς του Τριάντα: Νεοτερικότητα, ελληνικότητα και πολιτισµική ιδεολογία. Πόλις Φουκώ, Μισέλ: Ιστορία της Σεξουαλικότητας. Ι. Η δίψα της γνώσης. Ράππα Χαµαλίδη, Έλενα: «Η πρόσληψη θεωρητικών και µεθοδολογικών θέσεων των Spengler και Focillon από τον Παντελή Πρεβελάκη». Στο: Ευγένιος Δ. Ματθιόπουλος Νίκος Χατζηνικολάου (Επιµ.), Η ιστορία της τέχνης στην Ελλάδα. Ηράκλειο: Πανεπιστηµιακές Εκδόσεις Κρήτης 2003: Χατζηκυριάκος-Γκίκας, Νίκος: «Περί ελληνικής τέχνης». Το Νέον Κράτος 5 (1938): Hering, Gunnar: «Aspekte der Kulturpolitik des Metaxas-Regimes ( )». Στο: Reinhard. Lauer Peter Schreiner (Επιµ.), Die Kultur Griechenlands in Mittelalter und Neuzeit. Bericht über das Kolloquium der Südosteuropa-Kommission Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 1996: Jessup, Lynda: «Antimodernism and Artistic Experience: An Introduction». Στο: Lynda Jessup (Επιµ.), Antimodernism and artistic experience. Policing the boundaries of modernity. Toronto: University of Toronto Press 2001: 3-9. Miliopoulos, Lazaros: «Deutsche Geistesgröße in griechischer Perspektive. Oswald Spengler, Elle Lamprídi und die "Generation der Dreißiger"». Στο: Zaur Gasimov Carl Αntonius Lemke Duque (Επιµ.), Oswald Spengler als europäisches Phänomen. Der Transfer der Kultur- und Geschichtsmorphologie im Europa der Zwischenkriegszeit Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2013: Soethaert, Bart: «Το Ρέθεµνος περπατά κ είναι σα να χορεύει»: Paul Valéry και Παντελής Πρεβελάκης», Οµιλία στο ΙΕ Συνέδριο της Γερµανικής Εταιρείας Νεοελληνικών Σπουδών ( ). Soethaert, Bart: «Η ανάγνωση της παρακµής. Χρήσεις του Oswald Spengler στη δεκαετία του

12 1930». Υπό δηµοσίευση στα Πρακτικά του Συνεδρίου του Φόρουµ Κοινωνικής Ιστορίας ( ), Το καθεστώς της 4ης Αυγούστου και η ελληνική κοινωνία. Ένα πείραµα εκφασισµού; Αθήνα Spiliotis, Susanne-Sophia: Transterritorialität und Nationale Abgrenzung. Konstitutionsprozesse der griechischen Gesellschaft und Ansätze ihrer faschistoiden Transformation (1922/ ). Oldenbourg Verlag 1998.

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α.1 Το συγκεκριμένο κείμενο αναφέρεται στην ανάγκη προσέγγισης των αρχαίων χώρων θέασης και ακρόασης από τους Νεοέλληνες. Επρόκειτο για τόπους έκφρασης συλλογικότητας. Επιπλέον, σ αυτούς γεννήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188)

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. α) Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Μακρυγιάννης στο εξεταζόµενο

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ ΕΙΚΟΣΤΟΥ ΑΙΩΝΑ 10-12 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2007 Αθήνα, Μουσείο Μπενάκη Πειραιώς 138 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ ΕΙΚΟΣΤΟΥ ΑΙΩΝΑ 10-12 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2007 Αθήνα, Μουσείο Μπενάκη Πειραιώς 138 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ ΕΙΚΟΣΤΟΥ ΑΙΩΝΑ 10-12 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2007 Αθήνα, Μουσείο Μπενάκη Πειραιώς 138 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ TETAΡΤΗ 10 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ Πρόεδρος συνεδρίας: Γιώργος Τόλιας Χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων 1 Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων Αθήνα --- ευτέρα 16 Σε τεµβρίου 2013 2 Κύριε ήµαρχε, Κυρία Πρόεδρε του

Διαβάστε περισσότερα

Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b.

Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b. Τοσίτσα 13, 106 83 Αθήνα, Τηλ.:210 3303942 210 3302523, Fax: 210 3301956, e-m a i l : b o o k s @ s e k b. gr, www. s e k b. gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου 2015 ΤΕΛΕΣΗ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΕΓΚΑΙΝΙΩΝ 44 ο ΦΕΣΤΙΒΑΛ

Διαβάστε περισσότερα

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι γνωστό ότι, παραδοσιακά, όπως άλλα εκπαιδευτικά συστήματα έτσι και το ελληνικό στόχευαν στην καλλιέργεια και ενδυνάμωση της εθνοπολιτιστικής ταυτότητας. Αυτό κρίνεται θετικό, στο βαθμό που

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. «Η Νίκη της Δράμας» Δράμα 29-10-2013 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «Η Νίκη της Δράμας» Πραγματοποιήθηκαν στις 28 Οκτώβρη 2013 τα αποκαλυπτήρια του μνημείου - σύμβολο για την επέτειο των 100 χρόνων από την απελευθέρωση του τόπου μας, που γιορτάζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ICOM ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Αγ.Ασωμάτων 15 ΑΘΗΝΑ 105 53 Τηλ./Fax: 210 3219414 www.otenet.gr/icom Email icom@otenet.gr ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Το Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων ιδρύθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΜΝΕΣ ΝΕΦ 206. Νεοελληνική πεζογραφία (1914 σήμερα) Διδάσκων: Μιχ. Γ. Μπακογιάννης Εαρινό εξάμηνο 2010-2011 Ιστορία της νεοελληνικής πεζογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 Θέμα Α1 Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α) Με τη βιομηχανική επανάσταση καθώς η κατοχή γης έπαυε προοδευτικά να είναι πηγή εξουσίας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας του κειμένου αναφέρεται στη σημασία του δημιουργικού σχολείου στη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Συμμαθητές, συμμαθήτριες, Στα πλαίσια της συζήτησής μας για την τέχνη, θα παρουσιαστούν περιληπτικά

Διαβάστε περισσότερα

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης ζωγραφική - κόσμημα Η Ρουμπίνα Σαρελάκου γεννήθηκε στην Αθήνα το 1950. Αρχικά μαθήτευσε κοντά στους ζωγράφους Π. Σαραφιανό, Ν.Νικολάου και Γ. Μόραλη. Τελείωσε το Εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γυναίκες καλλιτέχνες και δημόσιος χώρος στη σύγχρονη Ελλάδα: όροι και όρια μιας σχέσης Διάχυτη είναι στις μέρες μας η αντίληψη ότι πλέον οι αντιξοότητες, θεσμικές

Διαβάστε περισσότερα

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3, «...Πλαστήκαµε για να µην είµαστε µονάχοι. Για τούτο η καρδιά µας ασταµάτητα διψά για τους άλλους. Χωρίς το διάλογο των υπάρξεων µας η ζωή φαίνεται αδειανή, ερηµωµένη, αδικαιολόγητη. Ζούµε και πλησιάζουµε

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας Τομέας Νεότερης Ιστορίας

Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας Τομέας Νεότερης Ιστορίας Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας Τομέας Νεότερης Ιστορίας 15 η Θερινή Συνάντηση Μεταπτυχιακών Φοιτητών Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας Ρέθυμνο, 19 21 Ιουλίου 2010 Αίθουσα 3 της Φιλοσοφικής

Διαβάστε περισσότερα

Συνθέσεις από το Αιγαίο και τη Μεσόγειο, Ποίηση και ζωγραφική κ ά. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνθέσεις από το Αιγαίο και τη Μεσόγειο, Ποίηση και ζωγραφική κ ά. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Το Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης του ήµου Ρόδου, µε χαρά ανακοινώνει την ατοµική εικαστική έκθεση, του γνωστού «δικού µας» ζωγράφου Μάνου Αναστασιάδη, που θα φιλοξενήσει στην "Νέα Πτέρυγά" του,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η εµπειρία της χρήσης των «Αναγνωστικών Ηµερολογίων» στην Α Γυµνασίου της Βάλιας Λουτριανάκη Η χρήση αναγνωστικών ηµερολογίων (reading

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας Τομέας Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης Δώρα Μαρκάτου, επίκ. Καθηγήτρια Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός κεφάλαιο 6 ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΛΩΣΗ ΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΧΩΡΩΝ ΩΣ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΗΣ ΒΕΣΤΦΑΛΙΑΣ (1453-1648) 2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός Ορισμός Πρόκειται για μια γενικότερη πνευματική

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική

Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική Η εικαστική διαπραγμάτευση της σχέσης του παιδιού με το παιχνίδι-με την έννοια είτε του δρώμενου είτε του αντικειμένου ορίζεται από συνιστώσες

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth. Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307 Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο και 2 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα

Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο. Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία. Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης. Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Λόγου Παίγνιον Ψυχαγωγία, Τέχνη, Γλώσσα στο σχολείο Αστική μη Κερδοσκοπική Εταιρία Υπηρεσίες Πολιτιστικής Εκπαίδευσης Καραϊσκάκη 28, Ψυρρή, Αθήνα Κατά κοινή αντίληψη στην λογοτεχνία, η μετάφραση οδηγεί

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Σύνταξη βιογραφικού γράμματος

Σύνταξη βιογραφικού γράμματος Σύνταξη βιογραφικού γράμματος ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το Βιογραφικό Σημείωμα έχει μια συγκεκριμένη φιλοσοφία πάνω στην οποία βασίζεται και η Tεχνική του. Μέσα σε λιγότερο από πέντε λεπτά, που είναι ο χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ( σελίδες σχολικού βιβλίου 123 127, έκδοση 2014 : σελίδες 118 122 ) 3.3 ιεύθυνση 3.3.1 Ηγεσία Βασικές έννοιες Οι επιχειρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσκληση απασχόλησης στο έργο ''Πανδέκτης: Ψηφιακός θησαυρός πρωτογενών τεκµηρίων ελληνικής ιστορίας και πολιτισµού''

Πρόσκληση απασχόλησης στο έργο ''Πανδέκτης: Ψηφιακός θησαυρός πρωτογενών τεκµηρίων ελληνικής ιστορίας και πολιτισµού'' Πρόσκληση απασχόλησης στο έργο ''Πανδέκτης: Ψηφιακός θησαυρός πρωτογενών τεκµηρίων ελληνικής ιστορίας και πολιτισµού'' Οι παρακάτω προσκλήσεις εντάσσονται στο Έργο «ΠΑΝ ΕΚΤΗΣ Νο2- Ψηφιακός Θησαυρός Πρωτογενών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να γράψετε ένα κείµενο, όπου θα αναφέρετε τα στοιχεία που συναγάγουµε για τη δοµή και τη λειτουργία της αθηναϊκής πολιτείας από τον «Ὑπὲρ Μαντιθέου» λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ

ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Ο κεντρικός λόγος της παιδείας σε μια δημοκρατική κοινωνία είναι αναμφισβήτητος. Και δεν μιλώ για την παιδεία που παρέχει το «υπουργείο Παιδείας». Η παιδεία

Διαβάστε περισσότερα

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού 1 η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού Το βιβλίο αυτό, του ψυχοθεραπευτή Gestalt Πέτρου Θεοδώρου, κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΒΙΒΛΙΟΦΟΡΟΣ και σε Ελληνική και

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία»

Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία» Ελισάβετ Μουτζά(ν) Μαρτινέγκου «Αυτοβιογραφία» Η πρώτη Ελληνίδα συγγραφέας γεννήθηκε στη Ζάκυνθο το 1801 Είχε ιδιαίτερη έφεση στα γράµµατα και κατάφερε να µορφωθεί σχεδόν µόνη της Ξεχωρίζει από τους δασκάλους

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Κύριε Πρόεδρε, εκλεκτά μέλη της ακαδημαϊκής και της επιχειρηματικής κοινότητας, αγαπητοί απόφοιτοι, κυρίες και κύριοι. Βρίσκομαι απόψε

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Η κατηγοριοποίηση των θεμάτων της ΤΡΑΠΕΖΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο μάθημα της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ έγινε με βάση την τρέχουσα πορεία της ύλης στο μάθημα, αλλά και με βάση τη ροή της ύλης,

Διαβάστε περισσότερα

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Κείμενο [Η επίδραση της τηλεόρασης στην ανάγνωση] Ένα σημαντικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιμήσεων του κοινού συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΜΗΤΙΚΕΣ ΕΚ ΗΛΩΣΕΙΣ

ΤΙΜΗΤΙΚΕΣ ΕΚ ΗΛΩΣΕΙΣ Π Α Ν Τ Ε Λ Η Σ Π Ρ Ε Β Ε Λ Α Κ Η Σ * ΤΙΜΗΤΙΚΕΣ ΕΚ ΗΛΩΣΕΙΣ ΕΙΚΟΣΙ ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ Ο Ρ Γ Α Ν Ω Σ Η ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΟΜΕΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε 18251/18351/20220 [Η (παρα)πληροφόρηση στο Διαδίκτυο] 18234/18275/20215 [Ο εθισμός στην τηλεόραση]

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

Λεωφ. Μακαρίου & Παπανικολή 3, 1077 Λευκωσία, Κύπρος. τηλ: +357 22 751325. www.art.com.cy

Λεωφ. Μακαρίου & Παπανικολή 3, 1077 Λευκωσία, Κύπρος. τηλ: +357 22 751325. www.art.com.cy Alpha Gallery Λεωφ. Μακαρίου & Παπανικολή 3, 1077 Λευκωσία, Κύπρος τηλ: +357 22 751325 www.art.com.cy À π ƒ Εξώφυλλο ΟΘεόδωρος Κολοκοτρώνης 100x70 εκ. Απέναντι Σελίδα Ο Κατσαντώνης οδηγείται στα Γιάννενα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΣΤΑΣ Λ. ΖΩΡΑΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΚΩΣΤΑΣ Λ. ΖΩΡΑΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΚΩΣΤΑΣ Λ. ΖΩΡΑΣ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ι. ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Γεννήθηκα στην Αθήνα στις 21 Αυγούστου 1950. Γονείς μου είναι ο Λύσανδρος Κ. Ζώρας και η Λήδα Ζώρα το γένος Ο. Λαμπροπούλου. ΙΙ. ΣΠΟΥΔΕΣ Α. Μέση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ 13 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 15 ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 21 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΡΟΖΑΣ ΙΜΒΡΙΩΤΗ 23 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΛΑΜΠΑΔΑΡΙΟΥ 24 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 25

ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ 13 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 15 ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 21 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΡΟΖΑΣ ΙΜΒΡΙΩΤΗ 23 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΛΑΜΠΑΔΑΡΙΟΥ 24 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 25 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ 13 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 15 ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 21 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΡΟΖΑΣ ΙΜΒΡΙΩΤΗ 23 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΛΑΜΠΑΔΑΡΙΟΥ 24 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 25 ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ, ΣΥΖΗΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΙΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Ηγέτες με Όραμα Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Αγαπητοί φοιτητές, Εκ μέρους του Τμήματος Δημόσιας Διοίκησης και Διοίκησης Επιχειρήσεων σας καλωσορίζουμε στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα στη Διοίκηση

Διαβάστε περισσότερα

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS) Δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Ηµεροµηνία ηµοσίευσης: 26 03 205 ιάρκεια πρόσκλησης: συνεχής από την ηµεροµηνία δηµοσίευσης έως και την 22/ 07/ 205. Αξιολογούνται σταδιακά σύµφωνα µε τα προβλεπόµενα

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑ.Λ.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΑ.Λ. 52 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Φιλολάου & Εκφαντίδου 26 : Τηλ.: 2107601470 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2012 «Η προσφορά της Τέχνης και του μαθήματος της Εικαστικής

Διαβάστε περισσότερα

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση Φύλλο Εργασίας 1. Αφού συμβουλευτείτε τη σελίδα 44 του βιβλίου σας καθώς και το χάρτη που παρατίθεται, να συμπληρώσετε την πιο

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτορική Διατριβή

Διδακτορική Διατριβή Διδακτορική Διατριβή Ένας μοναχικός δρόμος με διεξόδους; Τόνια Αράχωβα, Υποψήφια Διδάκτωρ, tonia@idkaramanlis.gr Γκέλη Μανούσου, Υποψήφια Διδάκτωρ manousou@eap.gr Τόνια Χαρτοφύλακα, Υποψήφια Διδάκτωρ tonia@eap.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΛΟΓΟΤΥΠΗΣΗΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΛΟΓΟΤΥΠΗΣΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΚΥΚΛΑΔΩΝ ΔΗΜΟΣ ΣΥΡΟΥ ΕΡΜΟΥΠΟΛΗΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΣΥΡΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΛΟΓΟΤΥΠΗΣΗΣ Πρόσκληση συμμετοχής Ο Οργανισμός Πολιτισμού και Αθλητισμού Σύρου (Ο.Π.Α.Σ.)

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ. Φθινόπωρο-Χειμώνας 2007. Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ. Φθινόπωρο-Χειμώνας 2007. Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ Φθινόπωρο-Χειμώνας 2007 Χώρος εκδηλώσεων: Αμφιθέατρο Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα Διοικητικό Συμβούλιο: Αλέξης Δημαράς Ρένα Σταυρίδη-Πατρικίου Χρυσάνθη Μωραΐτη-Καρτάλη

Διαβάστε περισσότερα

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Τι εννοούμε με τον όρο «μαθησιακά αποτελέσματα»; ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ Ποια είναι τα αναμενόμενα οφέλη από την

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου

Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου Ερευνητική Εργασία Β τετραμήνου ΘΕΜΑ: Τριτοβάθμια εκπαίδευση και Επαγγελματική αποκατάσταση Επιμέρους θέμα: Καλλιτεχνικές σπουδές στη ζωγραφική στο θέατρο στη μουσική και επαγγελματική αποκατάσταση ΟΜΑΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ 2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ Συμπλήρωση κενών ακόλουθες λέξεις (τρεις λέξεις περισσεύουν): βιβλιοθήκη, Βαλκανική, ανθρωπιστικός, πανεπιστήμιο, χειρόγραφο, Ιταλική, τυπογραφία, σπάνιος. Η Αναγέννηση και

Διαβάστε περισσότερα

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 5 ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας Πανεπιστημίου Πατρών 2ο Δημοτικό Σχολείο Ακράτας Δημοτικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

«DARIAH-ΑΤΤΙΚΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2015

«DARIAH-ΑΤΤΙΚΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΘΗΝΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΗΝΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑΣ Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2015 Αξιότιμες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιληπτική Απόδοση Κειμένων ΑΣΚΗΣΗ: Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόμενο του κειμένου που ακολουθεί σε μία παράγραφο 100 έως 120 λέξεων. (Πανελλαδικές Εξετάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας,

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, 1 Μακαριώτατε, Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Σεβαστοί πατέρες Κύριοι βουλευτές Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, Κύριοι σύμβουλοι, αγαπητοί συνεργάτες,

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Ζώα στη ζωγραφική»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Ζώα στη ζωγραφική» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Ζώα στη ζωγραφική» ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων

Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων Το Δυτικό 'Παράδειγμα' ως Ιδεολογία Οργάνωσης Μουσείων. Σχεδιασμός Μουσείων και Εκθέσεων Στόχος του μαθήματος είναι η διερεύνηση της μορφής του εγχειρήματος του 'Μουσείου', ως προνομιακού πεδίου για την

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΚΑΔΙΟ ΚΑΤΙΚΑΚΗ ΣΤΟΝ ΧΑΡΗ ΚΩΤΣΙΔΗ

ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΚΑΔΙΟ ΚΑΤΙΚΑΚΗ ΣΤΟΝ ΧΑΡΗ ΚΩΤΣΙΔΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΚΑΔΙΟ ΚΑΤΙΚΑΚΗ ΣΤΟΝ ΧΑΡΗ ΚΩΤΣΙΔΗ Η ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ που επηρέασε την καλλιτεχνική εξέλιξη στην περιοχή την προσδιορίσουμε από τον ερχομό των προσφύγων. ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ.Παραδόσεις, έθιμα λαϊκή και θρησκευτική

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό-Πολιτιστικό Πάρκο Λαυρείου και Μουσείο Μεταλλείας- Μεταλλουργίας Λαυρείου

Τεχνολογικό-Πολιτιστικό Πάρκο Λαυρείου και Μουσείο Μεταλλείας- Μεταλλουργίας Λαυρείου Τεχνολογικό-Πολιτιστικό Πάρκο Λαυρείου και Μουσείο Μεταλλείας- Μεταλλουργίας Λαυρείου Γιώργος Ν. Δερμάτης, Δρ. Ιστορίας, μέλος της Επιστ. Επιτρ. του ΜΜΜΛ (ΕΜΠ και ΥΠΠΟΤ), Εταιρεία Μελετών Λαυρεωτικής Το

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας

Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας Χριστίνα Παπασολομώντος Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Μέλος Ομάδας Συντονισμού για Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Βιογραφικό σημείωμα Ο Πολυμέρης Βόγλης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1964. Σπούδασε στο Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και εκπόνησε τη διατριβή του στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Προκήρυξη Διαγωνισμού για τον σχεδιασμό της οπτικής επικοινωνίας της διοργάνωσης: «Φεστιβάλ Γαστρονομίας Θεσσαλονίκης»

Προκήρυξη Διαγωνισμού για τον σχεδιασμό της οπτικής επικοινωνίας της διοργάνωσης: «Φεστιβάλ Γαστρονομίας Θεσσαλονίκης» Προκήρυξη Διαγωνισμού για τον σχεδιασμό της οπτικής επικοινωνίας της διοργάνωσης: «Φεστιβάλ Γαστρονομίας Θεσσαλονίκης» 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο διεξάγει διαγωνισμό για τον σχεδιασμό του λογοτύπου του Φεστιβάλ Γαστρονομίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς International Conference Facilitating the Acquisition and Recognition of Key Competences ΑΡΧΙΚΗ ΙΔΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Προβληματισμός αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα