Φιλολογικές Σηµειώσεις... Αλέξανδρος Γ. Αλεξανδρίδης website: online.gr/

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Φιλολογικές Σηµειώσεις... Αλέξανδρος Γ. Αλεξανδρίδης website: online.gr/"

Transcript

1 ΣΥΝΤΟΜΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟΥ ΤΗΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ «ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ 2 ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑ Α» (ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ: ΙΑΚΩΒΟΥ ΠΟΛΥΛΑ) ΜΗΝΙΣ ΑΧΙΛΛΕΩΣ (ΣΕΛΙ ΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ) Στίχοι 1 52: Ύβρις Αγαµέµνονα: 1. Προς το Χρύση νέµεσις (=θεϊκή δικαιοσύνη) εκδήλωση οργής Απόλλωνα. Τίσις (=πληρωµή ενόχου) επιστροφή Χρυσηίδας. 2. Προς Αχιλλέα (αρπαγή Βρισηίδας) νέµεσις οργή Αχιλλέα. Τίσις θα ξεπληρωθεί πολύ αργότερα. Στ. 1 «θεά»: πρόκειται για τη Μούσα Καλλιόπη, προστάτιδα της ηρωικής επικής ποίησης. Οι 9 Μούσες ήταν: Καλλιόπη, Θάλεια, Μελποµένη, Ερατώ, Ουρανία, Πολύµνια, Κλειώ, Τερψιχόρη, Ευτέρπη. Στ. 1: Το έπος ξεκινά µε αναστροφική αφήγηση από το παρόν (στ. 1) στο παρελθόν. Η τεχνική αυτή κεντρίζει το ενδιαφέρον του αναγνώστη. Μοτίβα ενότητας: θυµός (Αχιλλέα, Απόλλωνα), τιµή που θίγεται και πρέπει να αποκατασταθεί (Χρύση έµµεσα Απόλλωνα, Αχιλλέα), ύβρις νέµεσις τίσις, νόστος (στ. 19 επιστροφή Χρυσηίδας στον πατέρα της), ικεσία (στ παράκληση Χρύση προς τον Απόλλωνα). Στ. 10 «λώβα»: κακιά αρρώστια, πανούκλα, λοιµός, που µεταδιδόταν µε τα ποντίκια. Ο Απόλλωνας ονοµαζόταν σµινθεύς, ως σύντµηση από το σµινθοφθόρος, που είναι αυτός που διώχνει ή εξολοθρεύει τα ποντίκια των αγρών (έτσι ονόµαζαν το θεό ιδιαίτερα στη Χρύση). Κλιµάκωση γεγονότων: θέληση ία φιλονικία οργή Αχιλλέα θάνατος και ατίµωση πολλών γενναίων ανδρών. Στ : Προοικονοµία αλαζονεία Αγαµέµνονα. Θα γίνει αιτία για το χαµό πολλών παλικαριών. Στ : Τραγική ειρωνεία ο Αγαµέµνονας θα αναγκαστεί να δώσει πίσω τη Χρυσηίδα, όσο κι αν δηλώνει κατηγορηµατικά το αντίθετο. Στ «Χρύση και Κίλλα»: πόλεις στη Μυσία της Μικράς Ασίας, σύµµαχοι των Τρώων. Αχιλλέας: ευαισθησία και παράφορη εκρηκτική ιδιοσυγκρασία πάνω από τη λογική. Χαρακτηρίζεται «θείος» (αναγνώριση της ηρωικής του ιδιότητας από την κοινωνία). Η κοινωνία, παρά το θυµό του, εκδηλώνει την εκτίµησή της στο πρόσωπό του. Ο θυµός παρουσιάζεται ως εκδήλωση του ηρωικού του χαρακτήρα. Αγαµέµνων: εκπροσωπεί την υλική δύναµη Αχιλλέας (το συναίσθηµα και οι ιδέες προκαλούν το θυµό του). Ο Αγαµέµνονας είναι ανυποχώρητος και προτεραιότητά του είναι να υπερασπιστεί τον κοινωνικό του ρόλο. ιαµετρικά αντίθετος και µε το Χρύση, τον οποίο αντιµετωπίζει µε σκληρότητα και αλαζονεία. Συγκρούεται µαζί του σε προσωπικό επίπεδο και σε επίπεδο εξουσίας. Χρύσης: ευσεβής ιερέας, πονεµένος άνθρωπος, πρώτος ρόλος στην ψυχή του αυτός του πατέρα. Εύχεται νίκη των Ελλήνων και θέτει σε δεύτερη µοίρα τη νίκη των συµµάχων του Τρώων. Αναχρονισµός (1): ο Αγαµέµνονας δεν είναι ο απόλυτος άρχοντας των µυκηναϊκών χρόνων συγκρούεται µε τον αρχηγό των Μυρµιδόνων (σύγκρουση µοναρχίας αριστοκρατίας). Πρόκειται για φαινόµενο που ξεκίνησε στα γεωµετρικά χρόνια ( π.χ.) και γενικεύτηκε µε την τελική επικράτηση της αριστοκρατίας. Αναχρονισµός (2): στ. 52 «των νεκρών πυρές εκαίαν» καύση των νεκρών γινόταν την εποχή του Οµήρου (β µισό του 8 ου αιώνα π.χ.). Την εποχή του Τρωικού πολέµου (12 ος αιώνας π.χ.) επικρατούσε η συνήθεια της ταφής των νεκρών. Ερωτήσεις (σελ. 36 σχολικού βιβλίου): 6. Τυπικά στοιχεία προσευχής Χρύση: επίκληση (στ. 37) καλεί τον Απόλλωνα να τον ακούσει, προσφώνηση (στ ) αναφορά στις ιδιότητες του θεού, υπενθύµιση 1

2 (στ ) προσφορές προς το θεό (µε λεπτότητα), διατύπωση αιτήµατος (στ. 42) κατάρα Χρύση. 10. Σύγκριση προοιµίων Ιλιάδας Οδύσσειας και «Ιστορίας» Ηροδότου: - Το προοίµιο της «Οδύσσειας» ρίχνει την ευθύνη των γεγονότων στον άνθρωπο, ενώ στην «Ιλιάδα» υπεύθυνοι είναι οι θεοί και η µοίρα. - Προοίµιο Ηροδότου: επίκληση στη Μούσα, αναφορά σε θεούς που επεµβαίνουν στα ανθρώπινα. ήλωση ονόµατος συγγραφέα, πράγµα αδιανόητο για έναν επικό ποιητή. Ο Ηρόδοτος αναλαµβάνει την ευθύνη για όσα γράφει, αφού δεν εµπνέεται από τη Μούσα. Ο Ηρόδοτος θέτει στόχο που υπακούει στη λογική η αναζήτηση αιτίων που προκαλούν τα γεγονότα. Το ηροδότειο κείµενο είναι βασισµένο στην ιστορική επιστηµονική έρευνα. Προοίµια Οµηρικών Επών και Ηροδότου Ἰλιάδος Αʹ Κείµενο: Μῆνιν ἄειδε θεὰ Πηληϊάδεω Ἀχιλῆος οὐλοµένην, ἣ µυρί Ἀχαιοῖς ἄλγε ἔθηκε, πολλὰς δ ἰφθίµους ψυχὰς Ἄϊδι προΐαψεν ἡρώων, αὐτοὺς δὲ ἑλώρια τεῦχε κύνεσσιν οἰωνοῖσί τε πᾶσι ιὸς δ ἐτελείετο βουλή, 5 ἐξ οὗ δὴ τὰ πρῶτα διαστήτην ἐρίσαντε Ἀτρεΐδης τε ἄναξ ἀνδρῶν καὶ δῖος Ἀχιλλεύς. Μετάφραση: Ψάλλε, θεά, την οργή του Αχιλλέα, του γιου του Πηλέα, την καταραµένη, που έβαλε σε µύρια βάσανα τους Αχαιούς και έστειλε στον Άδη πολλές γενναίες ψυχές ηρώων και έριξε τα κορµιά τους να τα φάνε οι σκύλοι και κάθε είδους πουλιά κι εκπληρωνόταν η θέληση του ία, από τότε που για πρώτη φορά µάλωσαν και χώρισαν ο βασιλιάς του στρατού Ατρείδης και ο θεϊκός Αχιλλέας. Ὀδύσσειας α Κείµενο: ἄνδρα µοι ἔννεπε, µοῦσα, πολύτροπον, ὃς µάλα πολλὰ πλάγχθη, ἐπεὶ Τροίης ἱερὸν πτολίεθρον ἔπερσεν πολλῶν δ ἀνθρώπων ἴδεν ἄστεα καὶ νόον ἔγνω, πολλὰ δ ὅ γ ἐν πόντῳ πάθεν ἄλγεα ὃν κατὰ θυµόν, ἀρνύµενος ἥν τε ψυχὴν καὶ νόστον ἑταίρων. 5 ἀλλ οὐδ ὣς ἑτάρους ἐρρύσατο, ἱέµενός περ αὐτῶν γὰρ σφετέρῃσιν ἀτασθαλίῃσιν ὄλοντο, νήπιοι, οἳ κατὰ βοῦς Ὑπερίονος Ἠελίοιο ἤσθιον αὐτὰρ ὁ τοῖσιν ἀφείλετο νόστιµον ἦµαρ. τῶν ἁµόθεν γε, θεά, θύγατερ ιός, εἰπὲ καὶ ἡµῖν. 10 Μετάφραση: Τραγούδησέ µου, Μούσα, για τον άνδρα τον πολυµήχανο, ο οποίος πάρα πολύ περιπλανήθηκε, αφού πόρθησε την ιερή πόλη της Τροίας Και είδε τις πόλεις πολλών ανθρώπων και γνώρισε τον τρόπο σκέψης κι έπαθε πολλές συφορές στη θάλασσα και στην ψυχή του, προσπαθώντας και τη ζωή του να σώσει και των συντρόφων του και την επιστροφή στη πατρίδα. Ωστόσο, έτσι ούτε τους συντρόφους έσωσε, αν και ήθελε πολύ Γιατί εκείνοι χάθηκαν από δικές τους ανόητες πράξεις, 2

3 οι µωροί, που τα βόδια του Υπερίωνος Ηλίου έφαγαν Αυτός όµως τους στέρησε του γυρισµού τη µέρα. Από κάποιο σηµείο απ αυτά, θεά, κόρη του ία, πες τα και σε µας. Ἡροδότου Μοῦσαι Ἱστοριῶν πρώτη ἐπιγραφόµενη Κλειὼ (Προοίµιον) Ἡροδότου Ἁλικαρνησσέος ἱστορίης ἀπόδεξις ἥδε, ὡς µήτε τὰ γενόµενα ἐξ ἀνθρώπων τῷ χρόνῳ ἐξίτηλα γένηται, µήτε ἔργα µεγάλα τε καὶ θωµαστά, τὰ µὲν Ἕλλησι τὰ δὲ βαρβάροισι ἀποδεχθέντα, ἀκλεᾶ γένηται, τά τε ἄλλα καὶ δι ἣν αἰτίην ἐπολέµησαν ἀλλήλοισι. «Ο Ηρόδοτος από την Αλικαρνασσό εκθέτει εδώ τις έρευνές του, για να µη ξεθωριάσει µε τα χρόνια ό,τι έγινε από τους ανθρώπους, µήτε έργα µεγάλα και θαυµαστά, πραγµατοποιηµένα άλλα από τους Έλληνες και άλλα από τους βαρβάρους, να σβήσουν άδοξα ιδιαίτερα γίνεται λόγος για την αιτία που αυτοί πολέµησαν µεταξύ τους». (Ηρόδοτος, Ιστορίαι, Α, 1, µετάφραση. Ν. Μαρωνίτης) Στίχοι (περιληπτικά): Επεµβάσεις θεών στη ραψωδία Α: 1. Απόλλωνας: βέλη λοιµός στο ελληνικό στρατόπεδο. 2. Ήρα: Αχιλλέας (φώτιση) σύγκληση συµβουλίου. 3. Ήρα Αθηνά Αχιλλέας (οργή) αποτροπή φόνου Αγαµέµνονα. 4. Θέτιδα ίας αποκατάσταση Αχιλλέα µε σχέδιο νίκης των Τρώων. 5. ίας Έλληνες (προετοιµασία ήττας) Τρώες (προετοιµασία νίκης) αποκατάσταση Αχιλλέα. Στίχοι : (10 η µέρα) Μοτίβα ενότητας: θυµός (Αγαµέµνονα, Αχιλλέα, Απόλλωνα), ύβρις νέµεσις τίσις (εδώ τείνει σε εκτόνωση, στ , 128 9), τιµή, προσφορά λαφύρων (αναγνώριση γενναιότητας, ενώ η αφαίρεση είναι προσβολή του ήρωα). Στ : α φάση φιλονικίας Αγαµέµνονα Αχιλλέα. ράση εσωτερική (µέσα από το διάλογο περιγράφεται η συναισθηµατική κατάσταση των προσώπων). Στ. 116: Περιπέτεια (η εις των εναντίων πραττοµένων µεταβολή). Μη αναµενόµενη απόφαση του Αγαµέµνονα να αποδώσει τη Χρυσηίδα. Κλιµάκωση (λόγος Αγαµέµνονα): Προσβάλλει τον Κάλχαντα για τις παλιές του µαντείες (στ περίπτωση Ιφιγένειας) και νιώθει λύπη γι αυτές τις µαντείες. Κακολογεί το µάντη, αισθάνεται οργή και τον προσβάλλει µπροστά στο στρατό (στ ). Συγκρίνει τη νόµιµη σύζυγο µε τη σκλάβα Χρυσηίδα. Η οργή του Αγαµέµνονα έχει κορυφωθεί και υπερβαίνει τα ηθικά όρια της κοινωνίας της εποχής µ αυτή τη σύγκριση (στ ). Στ. 137: Προσήµανση ο Αγαµέµνονας δηλώνει ότι θα αρπάξει το γέρας του Αχιλλέα, δηλαδή τη Βρισηίδα. Στ. 139: Προσήµανση ο Αγαµέµνονας γνωρίζει ότι η πράξη του θα επισύρει την οργή του Αχιλλέα. Στ : Προοικονοµία ο Αγαµέµνονας προγραµµατίζει µε ακρίβεια πως θα εξιλεωθεί ο θεός Απόλλωνας και ο Χρύσης. ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΟ ΟΜΗΡΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ: α) Προϊδεασµός προσήµανση προειδοποίηση: τεχνική µε την οποία ο ποιητής µας προειδοποιεί για µελλοντικά γεγονότα. Γίνεται µε: 1. προαναγγελία, 2. θαύµα, 3. προφητεία. 3

4 β) Προοικονοµία: προγραµµατίζεται ο τρόπος που θα προκύψουν ορισµένα γεγονότα στη συνέχεια. ηµιουργούνται οι απαραίτητες προϋποθέσεις, ώστε αυτά τα γεγονότα να συµβούν. Κάτω από τις παραπάνω συνθήκες, εµείς οι αναγνώστες καταλήγουµε να δεχτούµε αυτά τα γεγονότα ως αναγκαία. γ) Ανιµισµός (στ. 141 «θεία θάλασσα»): τα στοιχεία της φύσης είναι θεία, γιατί είναι πάνω από τη φύση του ανθρώπου. Η πρωτόγονη σκέψη έβλεπε να ενυπάρχει ζωή στα όντα της φύσης (π.χ. ποτάµια, γη, αιθέρας κ.α.). Αγαµέµνων: µνησίκακος (θυµάται όσα του έχουν συµβεί εξαιτίας του Κάλχα), υβριστικός (τώρα απέναντι στον Κάλχα, πριν απέναντι στο Χρύση), υπεύθυνος ως δηµόσιο πρόσωπο (αναγνωρίζει την υποχρέωσή του να φροντίζει το συµφέρον των ανδρών του), ηρωική ιδεολογία (θα πρέπει το δώρο του να αντικατασταθεί µε άλλο, αλλιώς θίγεται η αξιοπρέπειά του), κορύφωση εγωιστικής συµπεριφοράς (δεν έχει ανώτερα ιδανικά, κινείται µε τάση να εξυπηρετήσει το προσωπικό του συµφέρον), αγνώµων (προς το σηµαντικότερο πολεµιστή του ελληνικού στρατού). Προσοχή στο σχόλιο της σελίδας 39 (του σχολικού βιβλίου) στ Ο λόγος της τρωικής εκστρατείας δεν αναφέρεται πουθενά στην Ιλιάδα (τουλάχιστον καθαρά). Ο Ησίοδος όµως φροντίζει να µας πληροφορήσει για την αρπαγή της Ωραίας Ελένης (Ησιόδου, «Κατάλογος», «Ηοίαι», απόσπασµα 96). Στ. 181: Προσήµανση η συµπεριφορά του Αγαµέµνονα θα προκαλέσει την οργή («χολή») του Αχιλλέα (πρβλ. στ. 139). Στ : Προσήµανση ο Αγαµέµνονας θα αρπάξει το γέρας του Αχιλλέα, τη Βρισηίδα. Στ : ίληµµα Αχιλλέα να αποκαταστήσει το γόητρο και την τιµή του σφάζοντας τον Ατρείδη ή να εξυπηρετήσει το κοινό συµφέρον, να συνεχίσει τον πόλεµο και να υποµείνει την προσβολή; Στ. 184 «κόρη του Βρισέως»: ο Αχιλλέας άρπαξε τη Βρισηίδα, όταν έκανε µία ληστρική επιδροµή στην περιοχή της Τρωάδας και κυρίευσε την πόλη Λυρνησσό. Την ιστορία διηγείται η ίδια η Βρισηίδα, όταν θρηνεί το νεκρό Πάτροκλο (Τ, ). Στ : «Η κλιµάκωση της φιλονικίας Αγαµέµνονα Αχιλλέα». Στ : Επέµβαση θεού (Αθηνά σταλµένη από την Ήρα). Επιφάνεια θεού (από µηχανής θεός). Οµηρική τεχνική: 1. ΕΝΑΝΘΡΩΠΙΣΗ ΘΕΩΝ: η εµφάνιση των θεών στους ανθρώπους, όχι µε τη θεϊκή τους ιδιότητα (µορφή), αλλά µε τη µορφή ενός ανθρώπου. Η θεϊκή ιδιότητα δε γίνεται αντιληπτή. 2. ΕΠΙΦΑΝΕΙΑ ΘΕΩΝ: η εµφάνιση των θεών στους ανθρώπους και η αποκάλυψη της θεϊκής τους ιδιότητας (µορφής). Αχιλλέας: πάνω απ όλα τοποθετεί ιδανικά όπως η τιµή και η αξιοπρέπεια. Η ανταµοιβή του αρχηγού πρέπει να γίνει µε νόµιµο τρόπο. Έχει την πρόθεση να υπερασπίζεται την τιµή εκείνου του προσώπου που θίγεται. Για ένα τέτοιο ζήτηµα ήρθε να πολεµήσει στην Τροία. ε συγχωρεί την αγνωµοσύνη. Γι αυτό συµπεριφέρεται µε αυτόν τον τρόπο κι όχι γιατί ανταγωνίζεται τον Αγαµέµνονα. Όταν δυσανασχετεί, αποχωρεί από το πεδίο της µάχης µε αξιοπρέπεια, χωρίς να αντιδρά βίαια εναντίον της νόµιµης αρχής του Αγαµέµνονα. Μοτίβα: 1. Τιµή: θίγεται η τιµή του ήρωα κι εκείνος αντιδρά. 2. Επέµβαση θεού: σε δεύτερο επίπεδο επεµβαίνει η Αθηνά, που στέλνεται από την Ήρα. 3. Ανταπόδοσης: η Αθηνά υπόσχεται στον Αχιλλέα, αν δείξει αυτοσυγκράτηση, να ανταµειφθεί. 4. Όρκος: ο Αχιλλέας ορκίζεται ότι οι συµπολεµιστές του θα αναζητήσουν τη βοήθειά του στη µάχη κι ο Αγαµέµνονας θα µετανιώσει για την απρεπή του στάση (στ ). 4

5 5. Θυµός: Αχιλλέα (στ ) και Αγαµέµνονα (στ ). ράση εσωτερική (διάλογοι προσώπων). ράση εξωτερική (άρπαγµα µαλλιών Αχιλλέα στ. 197, κρύψιµο σπαθιού Αχιλλέα στ. 220, πέταγµα σκήπτρου Αχιλλέα στ. 245/6). Στ. 211: Προσήµανση ο Αγαµέµνονας θα ταπεινωθεί. Αναχρονισµός: η Αθηνά προτείνει στον Αχιλλέα να καταφύγει στα λόγια, για να βρει το δίκιό του. Πρόκειται για ένα ιδανικό, το οποίο σχετίζεται σε κάποιο βαθµό µε την πολιτική ταυτότητα του άνδρα, ο οποίος ξεχωρίζει µε το ρητορικό του λόγο. Θυµήσου ο σωστός ήρωας είναι ο «µύθων τε ρητήρ έργων τε πρηκτήρ». Η οµηρική «αγορά» (=συνέλευση) ήταν κυδιάνειρα, δηλαδή δόξαζε τους άνδρες, όπως η µάχη. Ο Αχιλλέας υπακούει στην εντολή της Αθηνάς και της Ήρας, γιατί η υπακοή του εξασφαλίζει κάποια ανταµοιβή. Τον συµφέρει. Η θρησκευτικότητα των ανθρώπων της οµηρικής εποχής βρίσκεται σ ένα επίπεδο που θα µπορούσαµε να το ονοµάσουµε «δίνω παίρνω» (νόµος ανταπόδοσης). εν υπάρχει ακόµα ηθικοθρησκευτικό υπόβαθρο. Αχιλλέας: αρχικά, ελέγχει τα συναισθήµατά του µε τη λογική (αντιµετωπίζει ένα δίληµµα στ. 190/2). Ως οµηρικός ήρωας προτάσσει το ατοµικό συµφέρον. Τραβάει τελικά το σπαθί. Στην εµφάνιση της Αθηνάς υποχωρεί εξωτερικά ο θυµός εξακολουθεί να καίει την καρδιά του. Αγαµέµνων: παρουσιάζεται διαλλακτικότερος του Αχιλλέα. Έτσι, αντιµετωπίζει θετικά την παρέµβαση Νέστορα. Εξάλλου, αυτό τον συµφέρει ως πρόσωπο (εκτονώνεται η υβριστική συµπεριφορά Αχιλλέα) κι ως στρατηγό (παύει ο εξευτελισµός του µπροστά στο στρατό). Επιπλέον, παραδέχεται ότι ο Αχιλλέας είναι σπουδαίος πολεµιστής (στ. 290). Στ. 225 «µε καρδίαν ελάφου» δηλαδή δειλός. Είναι πολύ βαρύς χαρακτηρισµός, γι αυτό δικαιολογείται παρακάτω µε την παρουσίαση των πράξεων του Αγαµέµνονα στον πόλεµο (στ ). Στ : υπήρχαν 2 ειδών µάχες α) στο ανοιχτό πεδίο της µάχης, µε τον αρχηγό να προχωρεί «αρµατωµένος» (µε πανοπλία δηλαδή) και β) µάχη µε ενέδρα. Στ : κατηγορεί και το στρατό ο Αχιλλέας. Τον θεωρεί συνυπεύθυνο για όσα υποφέρει. Ο όρκος του, εποµένως, απειλεί και το στράτευµα, που θα πληρώσει την απουσία του Αχιλλέα από τη µάχη. Νέστωρ: είναι γιος του Νηλέα και της Χλωρίδας, και βασιλιάς της Πύλου. Πολέµησε τους Επειούς, µονοµάχησε µε τον ήρωα Ερευθαλίωνα και πήρε µέρος στην Κενταυροµαχία. Στον Τρωικό πόλεµο, λόγω του προχωρηµένου της ηλικίας του, είχε συµβουλευτικό ρόλο και όλοι σέβονταν τη γνώµη του. Τον συνόδευσαν οι γιοι του, Αντίλοχος και Θρασυµήδης. Είχε το χάρισµα του λόγου και της φρόνησης («καλογνωµία»). Απευθύνεται στο συναίσθηµα των 2 αντιδικούντων και τους εφιστά την προσοχή στον κοινό σκοπό (αντιµετώπιση Τρώων), που είναι πάνω από κάθε προσωπικό συµφέρον. Η ικανότητά του να πείθει φαίνεται από το ότι, πριν απ όλα, προσπαθεί να τους κολακέψει και να προβάλλει παραδείγµατα γενναίων ανδρών, που νίκησαν µέσα τους τη µικροψυχία. Στ. 258 «κορυφές των αναών στη γνώση και στα όπλα»: πρόκειται για αναχρονισµό. Ο Όµηρος περιγράφει εδώ τον αρχηγό της δικής του εποχής (που είναι ικανός στα όπλα και τη γνώση) κι όχι ένα Μυκηναίο άρχοντα, αδιαφιλονίκητο µόνο λόγω αξιώµατος. Στ : Πειρίθους είναι ο βασιλιάς των Λαπίθων. Στο γάµο του µε την Ιπποδάµεια, ο Κένταυρος Ευρυτίωνας πρόσβαλε τη νύφη και διώχτηκε από το γάµο. Οι συγγενείς του επιτέθηκαν και αντιµετωπίστηκαν από το γαµπρό, τον ήρωα Θησέα και το Νέστορα. ρύαντας Λαπίθης. ιακρίθηκε στην Κενταυροµαχία. Επίσης, διακρίθηκαν ο Καινέας, ο αδελφός του Πολύφηµος και ο Εξάδιος. Στ. 268 «µ άγρια θεριά βουνίσια»: γίνεται αναφορά στους Κενταύρους και στη µάχη τους µε τους Λαπίθες. Οι αναµνήσεις του Νέστορα είναι ηθικά παραδείγµατα και προτείνουν ένα µοντέλο συµπεριφοράς σε Αγαµέµνονα και Αχιλλέα. Στ. 279 «ευδόκησε να τον δοξάσει ο ίας»: ιστορική πληροφορία η βασιλεία χαρίζεται από το ία (ελέω θεού»), ανάλογη µ αυτήν που ίσχυε στην Ευρώπη µέχρι τη Γαλλική Επανάσταση (1789). ΟΜΗ: 5

6 Στ : περιγραφή πορτρέτο Νέστορα. Στ : λόγια Νέστορα προς Αχιλλέα και Αγαµέµνονα. Παρατηρείται το φαινόµενο της ΕΠΙΚΗΣ ΑΝΕΣΗΣ: είναι µία τεχνητή επιβράδυνση, µία αφηγηµατική τεχνική, η οποία αναστέλλει για λίγο τη φυσική ροή και εξέλιξη των γεγονότων. Σχήµα φιλονικίας παρέµβασης Νέστορα: Μαιανδρική τεχνική µαίανδρος: ΕΝΤΑΣΗ ΦΙΛΟΝΙΚΙΑΣ ΚΛΙΜΑΚΩΣΗ ΦΙΛΟΝΙΚΙΑΣ Στ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΝΕΣΤΟΡΑ Στ Στ ΕΝΤΑΣΗ ΥΦΕΣΗ ΕΝΤΑΣΗ. Στ. 291: Ο Αγαµέµνονας µε λεπτότητα διατυπώνει την απαγόρευσή του προς τον Αχιλλέα να τον υβρίζει. Στ : Ο Αχιλλέας είναι αληθινός ήρωας, γιατί δε λέει «ναι» σε όσα διατάζει ο Αγαµέµνονας. Στ. 296: Προσήµανση ο θυµός του Αχιλλέα θα κρατήσει πολύ. Στ : Προσήµανση ο Αχιλλέας θα παραδώσει τελικά αδιαµαρτύρητα τη Βρισηίδα. Ερωτήσεις (σελ. 47 σχολικού βιβλίου): 3. Για θέµατα που αφορούν την τιµή τους ος λόγος Αχιλλέα: αντικειµενικός χαρακτήρας, λογικά επιχειρήµατα, λεπτότητα, κοσµιότητα, αυτοσυγκράτηση. 2 ος λόγος Αχιλλέα: ασυγκράτητη οργή. 7. Η πράξη του Αγαµέµνονα είναι αυθαίρετη και αγνοεί τη θέληση του στρατού (ο οποίος έδωσε τη Βρισηίδα στον Αχιλλέα ως γέρας ανδρείας). Ο Αχιλλέας αισθάνεται να του αφαιρείται η τιµή του. Ο Αγαµέµνονας θέλει να κερδίσει στα µάτια του στρατού το κλονισµένο του κύρος. Επικαλείται το γεγονός ότι ο Αχιλλέας δεν είναι ο µοναδικός ήρωας στο στρατό του. Έχει άλλωστε σαν αρχιστράτηγος και τη βοήθεια του ία. 9. ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ: Αχιλλέας: ήρθε να πολεµήσει για την τιµή των Ατρειδών (Α, ). Το δώρο είναι για τον ήρωα θέµα τιµής και ανταµοιβή ανδρείας (Α, ). Είναι στέρηση τιµής, αφού παίρνει δώρα κατώτερα της αξίας του (Α, ). Ο ήρωας πολεµά για τιµή και δόξα (Α, 171). Αποσύρεται από τη µάχη για λόγους τιµής (Α, ). Αγαµέµνων: είναι θέµα τιµής, µόνο αυτός να στερηθεί το δώρο του (Χρυσηίδα) και πρέπει να αποτραπεί αυτή η αδικία (Α, ). Θέµα τιµής είναι να λάβει νέο δώρο στη θέση αυτού που χάνει (Α, ). Η τιµή και η δόξα είναι ιδανικά του Αγαµέµνονα (Α, ). 11. Ο Αχιλλέας, εκτός από την παλικαριά του, υπερτερεί από τους άλλους ήρωες στο γεγονός ότι έχει θεϊκή καταγωγή. 15. Προοικονοµίες στ και ΟΜΗ ΛΟΓΟΥ ΝΕΣΤΟΡΑ: α) Ψυχολογικό επιχείρηµα: αγαλλίαση εχθρών για τη φιλονικία (Α, ). β) Κολακεύει τους 2 άνδρες ότι είναι ξεχωριστοί (Α, 258). γ) Χρησιµοποιεί ένα παράδειγµα άξιο µίµησης (Α, ). δ) Συµβουλές προτάσεις συµπεριφοράς (Α, ). Στίχοι (περιληπτικά): ΜΟΤΙΒΟ ΘΥΜΟΥ: α) θυµός Χρύση τελειώνει, β) θυµός Απόλλωνα τελειώνει, γ) θυµός Αχιλλέα κορυφώνεται. Στίχοι : Στ. 349 «τότε ο Πηλείδης έκλαιγε»: το κλάµα του Αχιλλέα δεν είναι αντιηρωική συµπεριφορά. Ο Όµηρος παρουσιάζει µε σφαιρικό τρόπο το χαρακτήρα του ήρωα, ο οποίος έχει και ανθρώπινες διαστάσεις. Πέρα από τον ηρωισµό του, ο Αχιλλέας είναι ένας κανονικός 6

7 άνθρωπος (πρβλ. το θρήνο της Αντιγόνης στο οµώνυµο έργο του Σοφοκλή, κοµµός στ ). Στ. 359 «σαν οµίχλη»: παραµυθιακό µοτίβο. Οι µορφές των παραµυθιών έρχονται από το µυθικό κόσµο στον πραγµατικό ως οµίχλη, για να πάρουν την ανθρώπινη µορφή τους (πρβλ. το παραµύθι: «Το λυχνάρι του Αλαντίν»). Στ. 357 «σεπτή»: σεπτός ή ό (=ιερός αυτός που προκαλεί το σεβασµό, λόγω της ιερότητάς του). Στ. 358 «γέροντα γονέα»: πατέρας της Θέτιδας ήταν ο Νηρέας. Στ : διήγηση Αχιλλέα κατ οικονοµία, για να γνωρίσουν τα γεγονότα οι ακροατές. Περιγράφεται η αιχµαλωσία της Χρυσηίδας και η απόδοσή της στον Αγαµέµνονα. Προσοχή στο σχόλιο του στίχου 366 (Α) στη σελίδα 50 (του σχολικού βιβλίου). Ηετίωνας: βασιλιάς της Θήβης, πόλης της Μυσίας. Σύµµαχος των Τρώων και πατέρας της Ανδροµάχης, της γυναίκας του Έκτορα. Χρυσηίδα: φιλοξενούµενη στη Θήβη, όπου κι αιχµαλωτίστηκε. όθηκε πολεµικό γέρας στον Αγαµέµνονα. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΛΟΚΗΣ ΤΗΣ ΙΛΙΑ ΑΣ: Ύβρις Αγαµέµνονα: α) προσβολή τιµής (Χρύση, Απόλλωνα, Αχιλλέα). β) θυµός (Χρύση, Απόλλωνα, Αχιλλέα). α + β ΤΙΣΗ (=πληρωµή) Αγαµέµνονα. Ερωτήσεις (σελ σχολικού βιβλίου): 1. Σύγκριση προσευχών: Αχιλλέα (Α, ), Χρύση (Α, 37 42), Τηλεµάχου («Οδύσσειας», β ). Σκηνικό: και στις τρεις (3) περιπτώσεις έχουµε άνδρες, που προσεύχονται µόνοι στην ακρογιαλιά. Περιεχόµενο: α) επίκληση πιο οικεία του Αχιλλέα προς τη µητέρα του. β) Αίτηµα και οι τρεις (3) ζητούν την αποκατάσταση της τιµής τους ο Τηλέµαχος ζητά έµµεσα να µάθει πως θα κερδίσει την τιµή που του υποσχέθηκε η θεά Αθηνά στη ραψωδία α της «Οδύσσειας» και πως θα καταφέρει να ταξιδέψει, για να µάθει για την τύχη του πατέρα του. γ) ο θεός παρουσιάζεται αµέσως και στις τρεις (3) περιπτώσεις, είτε αυτοπροσώπως είτε µέσω της δραστηριότητάς του. 2. Οµιλία Αχιλλέα προς Θέτιδα: Ο Αχιλλέας παραλείπει να µιλήσει για τον προκλητικό τόνο, µε τον οποίο ο ίδιος µίλησε στον Αγαµέµνονα, για τις απειλές που εξέφρασε και για το ότι ο ίδιος είχε συµφωνήσει να δώσει τη Βρισηίδα. Όπως παρουσιάζει τα γεγονότα αποποιείται οποιαδήποτε δική του ευθύνη. Θέλει να κινήσει το ενδιαφέρον, αλλά και την οργή της µητέρας του. Η επαναληπτική διήγηση γεγονότων επιβραδύνει την εξέλιξη της δράσης και ο αναγνώστης ανακάµπτει από τα έντονα συναισθήµατα που βίωσε προηγουµένως. Γνωρίζουµε καλύτερα την ψυχή του ήρωα και µπορούµε να τον ηθογραφήσουµε (επική άνεση τεχνητή επιβράδυνση). 3. Στ : εικόνα από την παιδική ηλικία του Αχιλλέα στη Φθία. Ανέµελη εικόνα ειρηνικής και ευτυχισµένης οικογενειακής ζωής. Οι τρεις τους (Πηλέας, Θέτιδα, Αχιλλέας) καθισµένοι σε µία αίθουσα των ανακτόρων, συνοµιλούν αµέριµνοι. Η Θέτιδα αφηγείται την ιστορία µε το ία. 6. Με την επινόηση του ταξιδιού των θεών από τον ποιητή στη χώρα των Αιθιόπων, η αγωνία του Αχιλλέα και ταυτόχρονα του αναγνώστη για την εξέλιξη της υπόθεσης παρατείνεται (επική άνεση επιβράδυνση) αν και γρήγορα ο ποιητής προσπερνά το 12ήµερο ταξίδι των θεών στην Αιθιοπία. 7. Το µοτίβο της τιµής στην ενότητα: Λέξεις ή φράσεις για την αξία της τιµής στ , στ. 355, στ ΓΕΝΙΚΑ: ο Αχιλλέας επιθυµεί να τιµάται ανάλογα µε την αξία του. Όταν δε συµβαίνει αυτό οργίζεται. Για να τιµηθεί, πολεµά στην Τροία. Αποφασίζει να 7

8 εγκαταλείψει τη µάχη, γιατί ο Αγαµέµνονας τον ατιµάζει και γι αυτό του φέρεται ανάρµοστα µπροστά στη συνέλευση του στρατού. 9. Η προσωπικότητα της Θέτιδας στην ενότητα: Ανθρώπινα στοιχεία: τρέχει να συµπαρασταθεί στο γιο της, τον παρηγορεί και δακρύζει για τα παθήµατά του. Υπόσχεται βοήθεια και συµβουλεύει. Θεϊκές ιδιότητες: κατοικεί στο παλάτι του Νηρέα, στα βάθη της θάλασσας. Παρουσιάζεται στο γιο της µε θαυµαστό τρόπο, σαν οµίχλη. Η βοήθεια που πρόσφερε στο ία φανερώνει τη σχέση της µε τους θεούς. Γνωρίζει τη µοίρα του γιου της. Στίχοι (περιληπτικά): Ο Οδυσσέας διευθετεί το θέµα της Χρυσηίδας, επιστρέφοντας την κόρη στον πατέρα της. Η Θέτιδα, µετά από 12 µέρες, ανεβαίνει στον Όλυµπο και εξασφαλίζει τη βοήθεια του ία, για την αποκατάσταση της τιµής του γιου της Αχιλλέα. Η Ήρα διαµαρτύρεται στο ία, επειδή εκείνος παίρνει το µέρος των Τρώων, προκειµένου στους Αχαιούς να λάµψει ο Αχιλλέας διά της απουσίας του. Στίχοι : Στ. 540 «εσυνακούσθη»: συνακούγοµαι συµφωνώ µε κάποιον για κάτι. Στ. 583 «ίλεως»: ίλαος ος ον και αττικόκλιτο ίλεως ευνοϊκός, ευχάριστος, φιλάνθρωπος. Στ. 580: Στο βουνό Μόσυχλο στη Λήµνο υπήρχε ηφαίστειο. Θεωρείται ο φυσικός τόπος διαµονής του Ηφαίστου, θεού της φωτιάς. Η φιλονικία ία Ήρας θυµίζει τη φιλονικία Αγαµέµνονα Αχιλλέα. Στους θεούς, µεσολαβητής είναι ο Ήφαιστος, ενώ στους ανθρώπους ο Νέστορας. Η ατµόσφαιρα στο ελληνικό στρατόπεδο είναι βαριά, στον Όλυµπο όµως επικρατεί διάχυτη ηρεµία. Πολιτιστικά στοιχεία: α) Μυκηναϊκά ανάκτορα (στ. 533, 536, 591). β) ίκουπο ποτήρι (Όµηρος: «αµφικυπέλλου δέπας»): ποτήρι µε δύο (2) αυτιά. ΕΙ Η ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Προοικονοµία: ο ίας στοχάζεται πάνω στο θέµα της αποκατάστασης της τιµής του Αχιλλέα, προοικονοµεί τις συνθήκες γι αυτήν την αποκατάσταση. 2. Προσήµανση προϊδεασµός προειδοποίηση: για τη µελλοντική συµπεριφορά του ία. Θα τα βάλει µε τους θεούς, οι οποίοι θα είναι αντίθετοι µε τις αποφάσεις του. Ο ίδιος θα ενηµερώσει πρώτα την Ήρα, όταν το κρίνει σκόπιµο. 3. Εικόνες: υποδοχής ία και Ηφαίστου στο ρόλο του οινοχόου. ΘΕΪΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΟΛΥΜΠΟΥ: Καθρέφτης της φεουδαρχικής ηρωικής κοινωνίας της υστεροµυκηναϊκής εποχής, όταν δηλαδή ζουν οι ήρωες της «Ιλιάδας». ίας (είναι ο Μυκηναίος βασιλιάς) µε υπηκόους θεούς και ανθρώπους (πρβλ. Αχιλλέα). Ο ίας απολαµβάνει τον ανάµεικτο µε φόβο σεβασµό στο πρόσωπό του. εν επιβάλλεται µε την πειθώ και µε δηµοκρατικούς τρόπους, αλλά µε τη φυσική του δύναµη. ΗΘΟΓΡΑΦΗΣΗ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Θεοί ανθρωποµορφισµένοι (φιλονικία ία Ήρας, παρέµβαση Ηφαίστου). ίας: µεγαλόπρεπος, σίγουρος για την ανώτερη δύναµη που διαθέτει. Μιλάει, αρχικά, µε σεβασµό (Α, ) κι αργότερα απότοµα στην Ήρα (Α, 561 κ.ε.). Ήρα: ζηλότυπη κι εριστική. Η συµπεριφορά της αλλάζει µετά από τις απειλές του ία φοβάται (Α, 568). Συµµορφώνεται τελικά µε τις υποδείξεις του Ηφαίστου. Ήφαιστος: µεσολαβητικός ρόλος µνησίκακος, δεν κρατάει κακία για τον άσχηµο τρόπο µε τον οποίο του συµπεριφέρθηκε ο ίας στο παρελθόν. Κρατάει ίσες αποστάσεις και από τους δύο γονείς του. 8

9 Ερωτήσεις (σελ. 58 σχολικού βιβλίου): 1. Η ΣΚΗΝΗ ΤΟΥ ΟΛΥΜΠΟΥ (ΕΠΕΙΣΟ ΙΑ): 1 ο Επεισόδιο: (στ ) η υποδοχή του ία στο παλάτι του Ολύµπου. 2 ο Επεισόδιο: (στ ) ο συζυγικός καυγάς ία Ήρας. 3 ο Επεισόδιο: (στ ) η συµφιλιωτική παρέµβαση του Ηφαίστου. 3. ΥΦΟΣ ΤΩΝ ΛΟΓΩΝ ΤΟΥ ΙΑ: 1 ος Λόγος: ύφος αυστηρό, αλλά και συγκρατηµένο. εν εκθέτει την Ήρα. 2 ος Λόγος: ύφος σκληρό και υβριστικό, που γίνεται τελικά απειλητικό. Τελικά, η Ήρα συµµορφώνεται µπροστά στις απειλές του ία. «Ανάγκα και θεοί πείθονται». «Όπου δεν πίπτει λόγος, πίπτει ράβδος». 5. ΑΓΟΡΑ ΑΧΑΙΩΝ ΚΑΙ ΘΕΩΝ (οµοιότητες και διαφορές): Οµοιότητες: α) Η ατµόσφαιρα επιβαρύνεται µε την άφιξη ενός προσώπου (Χρύσης, Θέτιδα). β) Ανάµεσα σε δύο (2) πρόσωπα ξεσπάει έριδα (Αγαµέµνονας Αχιλλέας, ίας Ήρα). γ) Το ισχυρότερο πρόσωπο επιβάλλεται µε τη βία (Αγαµέµνονας ως αρχιστράτηγος, ίας ο αρχηγός σε θεούς και ανθρώπους). δ) Ένα πρόσωπο παρεµβαίνει συµβιβαστικά (Νέστωρ, Ήφαιστος). ιαφορές: α) Εκεί θνητοί, εδώ θεοί. β) Εκεί ο καυγάς ξεφεύγει από κάθε όριο, εδώ είναι σύντοµος. γ) Εκεί η σύγκρουση κρύβει προσωπικές διαφορές, εδώ ο καυγάς είναι συζυγικός και οφείλεται σε τρίτους. 6. Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΘΕΩΝ (ανθρώπινα και θεϊκά χαρακτηριστικά): Ανθρώπινα χαρακτηριστικά: συνέλευση µε την πρωτοκαθεδρία του βασιλιά οι υπήκοοι σιωπούν δηµόσιοι καυγάδες υποταγή στη δύναµη και τη βία του πιο δυνατού. Θεϊκά χαρακτηριστικά: κατοικούν στον Όλυµπο γνωρίζουν γεγονότα, χωρίς να παρευρίσκονται έχουν τροµερή µυϊκή δύναµη ξεχνούν εχθρότητες και χαίρονται τη ζωή. Στίχοι (περιληπτικά): Τέλος του θεϊκού συµποσίου και οµηρικός ύπνος. (ΤΕΛΟΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΡΑΨΩ ΙΑ Α ΤΗΣ «ΙΛΙΑ ΑΣ») Επιµέλεια: Αλέξανδρος Γ. Αλεξανδρίδης Φιλόλογος sapiens@otenet.gr 9

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΤΗΛΕΜΑΧΕΙΑ Ραψωδία α Προοίμιο(στίχοι 1-25) ΔΟΜΗ Στην Οδύσσεια διακρίνουμε δύο προοίμια: α προοίμιο ( κυρίως προοίμιο ή προοίμιο του ποιητή) στίχοι 1-13 β προοίμιο( το προοίμιο της Μούσας )

Διαβάστε περισσότερα

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου Η γυναίκα ως σύζυγος και μητέρα Η γυναίκα ως πολεμικό λάφυρο Γυναίκα και επιτάφιες τιμές ηρώων Η τύχη του γυναικείου πληθυσμού μετά την άλωση μιας πόλης

Διαβάστε περισσότερα

Διαθεματική Εργασία στην Ιλιάδα. Η γυναίκα στην Ιλιάδα ως μητέρα

Διαθεματική Εργασία στην Ιλιάδα. Η γυναίκα στην Ιλιάδα ως μητέρα Διαθεματική Εργασία στην Ιλιάδα Θέμα : Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στην Ιλιάδα (με βάση τις ραψωδίες που διδαχτήκαμε). Η γυναίκα μέσα στην Ιλιάδα εμφανίζεται ως μητέρα, σύντροφος, σύζυγος, ως πρότυπο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ 2011-12 Η Ανδρομάχη στη Ραψωδία Ζ παρουσιάζεται στις Σκαιές Πύλες με το γιο της να ψάχνουν για τον Έκτορα. Η Ανδρομάχη θα μπορούσε να χαρακτηριστεί καλή μητέρα μιας και αγωνιά

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ σε βιβλίο με εικόνες. LET S SHARE OUR CULTURE (ΑΣ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΜΑΣ) Αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

«Συμπόσιο θεών Σύγκρουση Δία & Ήρας» (Ραψωδία Α, στ. 494-612)

«Συμπόσιο θεών Σύγκρουση Δία & Ήρας» (Ραψωδία Α, στ. 494-612) ΠΕΡΙΛΗΨΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΠΡΟΤΥΠΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ «Συμπόσιο θεών Σύγκρουση Δία & Ήρας» (Ραψωδία Α, στ. 494-612) Οι μέρες περνούν, η Χρυσηίδα έχει επιστρέψει στην πατρίδα της, ο πόλεμος συνεχίζεται, αλλά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ Η Ιλιάδα μαζί με την Οδύσσεια αποτελούν τα αρχαιότερα έπη, όχι μόνο της ελληνικής, αλλά και της ευρωπαϊκής λογοτεχνίας, που μας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ Â Αφηγηματική τεχνική είναι η προοικονομία. Με όσα αναφέρει ο ποιητής σε κάποιους στίχ ους, μας προϊδεάζει (μας δίνει μια ιδέα) τα γεγονότα που θα ακολουθήσουν, ώστε να είμαστε λίγο πολύ προετοιμασμένοι

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Το έργο ξεκινά με το διάλογο Αθηνάς και Ποσειδώνα όπου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΟΝ ΟΜΗΡΟ Ο χρόνος σε μια λογοτεχνική αφήγηση μπορεί να διακριθεί στο χρόνο της ιστορίας και στο χρόνο της αφήγησης:

ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΟΝ ΟΜΗΡΟ Ο χρόνος σε μια λογοτεχνική αφήγηση μπορεί να διακριθεί στο χρόνο της ιστορίας και στο χρόνο της αφήγησης: 1 ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΟΝ ΟΜΗΡΟ Ο χρόνος σε μια λογοτεχνική αφήγηση μπορεί να διακριθεί στο χρόνο της ιστορίας και στο χρόνο της αφήγησης: ο χρόνος της ιστορίας ο χρόνος της αφήγησης είναι ο φυσικός

Διαβάστε περισσότερα

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος Κεφ. 44 (από μετάφραση) Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος Θέμα: Παραμυθία προς τους γονείς των νεκρών Τα επιχειρήματα με τα οποία ο Περικλής προσπαθεί να μετριάσει τον πόνο των γονιών Τα επιχειρήματα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ Κας ΦΑΝΟΥΡΑΚΗ ΕΥΑΝΘΙΑΣ 1 Τι ονομάζουμε έπος και ποιο είναι το περιεχόμενο του; Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ Τι είναι το έπος; Αρχικά η λέξη έπος σήμαινε «λόγος». Από τον 5ο αι. π.χ. όμως χρησιμοποιήθηκε για να περιγράψει το μεγάλο αφηγηματικό ποίημα σε δακτυλικό

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΘΛΗ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΗ Η ΖΩΝΗ ΤΗΣ ΙΠΠΟΛΥΤΗΣ

ΟΙ ΑΘΛΗ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΗ Η ΖΩΝΗ ΤΗΣ ΙΠΠΟΛΥΤΗΣ ΟΙ ΑΘΛΗ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΗ Η ΖΩΝΗ ΤΗΣ ΙΠΠΟΛΥΤΗΣ Στον ένατο άθλο, ο βασιλιάς Ευρυσθέας διέταξε τον Ηρακλή να του φέρει την ζώνη της Ιππολύτης, της βασίλισσας των Αµαζόνων, για να την κάνει δώρο στην κόρη του Αδµήτη.

Διαβάστε περισσότερα

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα Περιεχόμενο τραγωδίας Η τραγωδία διαδραματίζεται στην Αυλίδα, τόπος διαμονής των Ελλήνων μέχρι να βρουν τρόπο για να πάνε στην Τροία. Τη λύση την δίνει ο μάντης Κάλχας στον Βασιλιά

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ Κείμενα - Εικονογράφηση Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ 6 Τα πολύ παλιά χρόνια, η πανέμορφη θαλασσονεράιδα Θέτιδα αγάπησε το βασιλιά της Φθίας Πηλέα. Ο λαμπρός γάμος τους έγινε στο

Διαβάστε περισσότερα

ΘEΜΑ: Μονογραφία μίας αντρικής και μίας γυναικείας προσωπικότητας που ξεχωρίσατε στην Ιλιάδα.

ΘEΜΑ: Μονογραφία μίας αντρικής και μίας γυναικείας προσωπικότητας που ξεχωρίσατε στην Ιλιάδα. EΡΓΑΣIΑ ΙΛΙAΔΑΣ ΘEΜΑ: Μονογραφία μίας αντρικής και μίας γυναικείας προσωπικότητας που ξεχωρίσατε στην Ιλιάδα. ΑΝΔΡΟΜAΧΗ Η Ανδρομάχη ήταν κόρη του Ηετίωνα, βασιλιά της «Υποπλακίης Θήβης», όπως την ονομάζει

Διαβάστε περισσότερα

Iλιάδα, «Συμπόσιο θεών Σύγκρουση Δία & Ήρας» (Ραψωδία Α, στ )

Iλιάδα, «Συμπόσιο θεών Σύγκρουση Δία & Ήρας» (Ραψωδία Α, στ ) Iλιάδα, «Συμπόσιο θεών Σύγκρουση Δία & Ήρας» (Ραψωδία Α, στ. 494-612) ΔΟΜΗ - Πρώτος λόγος της Ήρας (επιθετική, εριστική, προσπαθεί να είναι διπλωματική και αξιοπρεπής) - Η απάντηση του Δία (νηφάλιος, ήπιος,

Διαβάστε περισσότερα

Το προοίμιο Η ικεσία του Χρύση ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Το προοίμιο Η ικεσία του Χρύση ΕΝΟΤΗΤΕΣ Το προοίμιο Η ικεσία του Χρύση ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1 η ενότητα: στ. 1-7 Προοίμιο Επίκληση της Μούσας 2 η ενότητα: στ. 8-11 Ο Απόλλωνας υπεύθυνος για την έχθρα Αγαμέμνονα - Αχιλλέα 3 η ενότητα: στ. 12-24 Ο Χρύσης

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ, ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ, ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ, ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΤΑΞΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ Δειγματικές Δραστηριότητες ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΔΕΙΚΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Eυριπίδη «Ελένη» Α επεισόδιο Α σκηνή στιχ.437-494494 καθηγήτρια:τσούτσα Σταυρούλα Διδακτικοί Στόχοι Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος. Να εµβαθύνουµε

Διαβάστε περισσότερα

Ομήρου Οδύσσεια Ραψωδία α 1-426. Διδακτικό σενάριο

Ομήρου Οδύσσεια Ραψωδία α 1-426. Διδακτικό σενάριο Ομήρου Οδύσσεια Ραψωδία α 1-426 Διδακτικό σενάριο Πόπη Χριστοφόρου-Πούγιουρου, Φιλόλογος Λειτουργός Γραφείου Αναλυτικών Προγραμμάτων Λευκωσία 2012 Δυο λόγια για το διδακτικό σενάριο Η ακόλουθη διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΕΠΟΣ Η λέξη σημαίνει: λόγος, διήγηση Αφηγηματικό ποίημα Τι μπορεί να σημαίνει αυτό; Είναι ένα ποίημα που αφηγείται μια ιστορία Είδη: 1. Μυθολογικό 2. Διδακτικό 3. Ηρωικό Η Ιλιάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία Ελληνικά στη Μέση εκπαίδευση: Γνωστικό αντικείμενο και διδακτικές προσεγγίσεις. Βουλγαράκη Αντωνία Στρίγγας Ιωάννης Χαλκιάς Παντελής

Αρχαία Ελληνικά στη Μέση εκπαίδευση: Γνωστικό αντικείμενο και διδακτικές προσεγγίσεις. Βουλγαράκη Αντωνία Στρίγγας Ιωάννης Χαλκιάς Παντελής Αρχαία Ελληνικά στη Μέση εκπαίδευση: Γνωστικό αντικείμενο και διδακτικές προσεγγίσεις Θέμα εργασίας Σε ποιες ραψωδίες της Οδύσσειας έρχεται ο Οδυσσέας σε επαφή με τους ήρωες του Τρωικού Πολέμου και ποια

Διαβάστε περισσότερα

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι 437-494 1.α. Από τον Πρόλογο στο Επεισόδιο: Η Ελένη, μαζί με τις γυναίκες που αποτελούν το Χορό του δράματος, μπαίνουν μέσα στο παλάτι προκειμένου να ζητήσουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Ὁμήρου, Ἰλιάς. ραψωδία Α, στ. 1-7 (ΠΡΟΟΙΜΙΟ)

Ὁμήρου, Ἰλιάς. ραψωδία Α, στ. 1-7 (ΠΡΟΟΙΜΙΟ) Προοίμιο = ο πρόλογος, η εισαγωγή του έπους Ὁμήρου, Ἰλιάς ραψωδία Α, στ. 1-7 (ΠΡΟΟΙΜΙΟ) Δομή ενός επικού προοιμίου επίκλησητου ποιητή στη Μούσα διήγησημε πολύ λίγα λόγια της υπόθεσης του έπους παράκλησηστη

Διαβάστε περισσότερα

Γ) Ο Πλάτωνας 7) Ο Όµηρος ίσως έγραψε τα έπη ή ίσως τα συνέθεσε προφορικά; Α) ίσως τα έγραψε Β) ίσως τα συνέθεσε προφορικά 8) Τι κάνουν οι ραψωδοί; Α)

Γ) Ο Πλάτωνας 7) Ο Όµηρος ίσως έγραψε τα έπη ή ίσως τα συνέθεσε προφορικά; Α) ίσως τα έγραψε Β) ίσως τα συνέθεσε προφορικά 8) Τι κάνουν οι ραψωδοί; Α) Οι παρακάτω ερωτήσεις-δραστηριότητες είναι ένας ευχάριστος και διαφορετικός τρόπος επανάληψης της Οδύσσειας του Οµήρου! Ευχαριστώ πολύ τους µαθητές του Α4 του Γυµνασίου µας, Σιµακάι Χριστιάνα και Σκούρτη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑΔΑ Ιλιάδα και Οδύσσεια: τα αρχαιότερα έπη της ευρωπαϊκής λογοτεχνίας. 8 ος αι. Σύνθεση πρώτα της Ιλιάδας και έπειτα της Οδύσσειας. Κατά 3500 στ. μεγαλύτερη η Ιλιάδα. 24 ραψωδίες

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία ελληνικά από μετάφραση

Αρχαία ελληνικά από μετάφραση Αρχαία ελληνικά από μετάφραση Ομηρικά έπη: Ιλιάδα Β Γυμνασίου Εισαγωγή Τα ομηρικά έπη, αποτελούν τα αρχαιότερα λογοτεχνικά είδη, όχι μόνο της ελληνικής, αλλά και της ευρωπαϊκής λογοτεχνίας: Η Ιλιάδα συντάχθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέλευση των Αχαιών. Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Συνέλευση των Αχαιών. Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα ΕΝΟΤΗΤΕΣ Συνέλευση των Αχαιών Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1 η ενότητα: στ. 54-68 Ο Αχιλλέας συγκαλεί συνέλευση του στρατού. 2 η ενότητα: στ. 69-84 Ο μάντης Κάλχας διστάζει και ζητεί την προστασία

Διαβάστε περισσότερα

5. Στίχοι 100-161 (από µετάφραση)

5. Στίχοι 100-161 (από µετάφραση) 5. Στίχοι 100-161 (από µετάφραση) 5.1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Μετά τον πρόλογο ακολουθεί η είσοδος του χορού, η πάροδος. α) Με ποια διάταξη και από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΤΑΞΗΣ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΛΙΑΔΑ ΤΑΞΗ: Β ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΜΠΛΙΩΝΗ ΑΡΕΤΗ Σχολικό έτος: 2015-2016 Στο πλαίσιο των ασκήσεων δημιουργικής γραφής, οι μαθητές της Β τάξης αφήνουν τη φαντασία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι: 987-1098 ΕΛΕΝΗ: Ικέτισσα, ω! παρθένα, σου προσπέφτω και σε παρακαλώ απ της δυστυχίας

Διαβάστε περισσότερα

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου»

«Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου» «Έκτορος και Ανδρομάχης ομιλία: μια συζυγική σκηνή εν μέσω πολέμου» Β' Γυμνασίου, Αρχαία Ελληνική Γραμματεία (Ιλιάδα) Ζ 369-529: "Ἕκτορος και Ἀνδρομάχης ὁμιλία" Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες (συνεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. μέρος Πρώτο ο ρολοσ ΤοΥ ελληνα ανδρα μεσα στουσ αιωνεσ. κεφάλαιο 1. οι συνθηκεσ Τησ ανδρικησ απουσιασ... 39

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. μέρος Πρώτο ο ρολοσ ΤοΥ ελληνα ανδρα μεσα στουσ αιωνεσ. κεφάλαιο 1. οι συνθηκεσ Τησ ανδρικησ απουσιασ... 39 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Προλογικο σημειωμα... 15 Διονύσης Σακκάς ευχαριστιεσ... 21 εισαγωγη... 25 μέρος Πρώτο ο ρολοσ ΤοΥ ελληνα ανδρα μεσα στουσ αιωνεσ κεφάλαιο 1. οι συνθηκεσ Τησ ανδρικησ απουσιασ... 39 Η γεωγραφικη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ Έχοντας μελετήσει τις ραψωδίες της Οδύσσειας μέσα από τα μαθήματά μας ποια σκηνή σάς άρεσε περισσότερο και γιατί; Περιγράψτε τις σκέψεις και τα συναισθήματα που σας γεννήθηκαν. Αν ήσαστε εσείς ο Όμηρος

Διαβάστε περισσότερα

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη Πηγή πληροφόρησης: e-selides.gr Περιλήψεις μαθημάτων 1.Το μήλο της Έριδας Δίας πάντρεψε Πηλέας (βασιλιάς Φθίας) Θέτιδα (θαλασσινή νεράιδα) Γάμος Πήλιο, όλοι

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με προβληματισμούς για την αλήθεια και τη γνώση. Απηχεί τις

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017 ΧΡΟΝΟΣ: 2 ώρες ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: α)

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΩΑΔΕΣ ΕΚΑΒΗ-ΚΑΣΣΑΝΔΡΑ. 306 κεξ. Εκ. Όχι. Δεν είναι πυρκαγιά. Είναι η κόρη μου η Κασσάνδρα.

ΤΡΩΑΔΕΣ ΕΚΑΒΗ-ΚΑΣΣΑΝΔΡΑ. 306 κεξ. Εκ. Όχι. Δεν είναι πυρκαγιά. Είναι η κόρη μου η Κασσάνδρα. ΤΡΩΑΔΕΣ ΕΚΑΒΗ-ΚΑΣΣΑΝΔΡΑ 306 κεξ. Εκ. Όχι. Δεν είναι πυρκαγιά. Είναι η κόρη μου η Κασσάνδρα. Δως μου, παιδί μου, το φως, παιδί μου. Δεν λαμπαδηφορείς σωστά. Μαίνεσαι και παραδέρνεις. Ούτε οι συμφορές σου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού.

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού. ΜΗΔΕΙΑ -ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Η τραγωδία ξεκινάει με την παραμάνα να εξιστορεί τα βάσανα της Μήδειας το πως απαρνήθηκε σπίτι και οικογένεια για να ακολουθήσει τον Ιάσονα που τώρα τους παράτησε για την

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΟΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης Το ημερολόγιο: «ημέρα της αποχώρησης Αγαπημένο μου

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016-2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΟΓΝΩΣΙΑ ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Τρίτη, 30 Μαΐου 2017 ΧΡΟΝΟΣ: 2 ώρες ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: α)

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ

ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ ΣΧΟΛΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ Όροι που πρέπει να γνωρίζω: 1) Όσον αφορά το περιεχόμενο του κειμένου: Σύνδεση με τα προηγούμενα Περιληπτική απόδοση του περιεχομένου Ερμηνεία λέξεων ή φράσεων 2) Πραγματολογικά

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

...Μια αληθινή ιστορία...

...Μια αληθινή ιστορία... ...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Ακριτικό τραγούδι: Ο γιος της χήρας (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 27-28)

Ακριτικό τραγούδι: Ο γιος της χήρας (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 27-28) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ακριτικό τραγούδι: Ο γιος της χήρας (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 27-28) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Ποιο είναι το πρωταγωνιστικό πρόσωπο του ποιήµατος

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η, Α Συνέλευση των Αχαιών- Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα

Ενότητα 2 η, Α Συνέλευση των Αχαιών- Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα Ενότητα 2 η, Α 53-306 Συνέλευση των Αχαιών- Η σύγκρουση του Αχιλλέα με τον Αγαμέμνονα Διάρθρωση ενοτήτων. 1 η ενότητα (στ. 54-68): Ο Αχιλλέας συγκαλεί τη συνέλευση των Αχαιών. 2 η ενότητα (στ. 69-84):

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΨΩΔΙΑ Ε ( ) -1- ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΛΥΨΩΣ-ΟΔΥΣΣΕΑ. Στόχοι

ΡΑΨΩΔΙΑ Ε ( ) -1- ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΛΥΨΩΣ-ΟΔΥΣΣΕΑ. Στόχοι ΡΑΨΩΔΙΑ Ε (165-251) -1- ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΛΥΨΩΣ-ΟΔΥΣΣΕΑ Στόχοι Να ηθογραφήσουμε τον Οδυσσέα Να διερευνήσουμε πώς η Καλυψώ εκτελεί την εντολή του Δία. Να αξιολογήσουμε την όλη συμπεριφορά της νεράιδας προς τον

Διαβάστε περισσότερα

Από το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας της. Β Γυμνασίου: Ομήρου Ιλιάδα

Από το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας της. Β Γυμνασίου: Ομήρου Ιλιάδα Από το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής Γραμματείας της Ευαγγελία-Σοφία Αρβανίτη Β Γυμνασίου: Ομήρου Ιλιάδα Η ηρωική τιμή Τιμή είναι η αναγνώριση της αξίας του ήρωα από τους άλλους, η οποία επισφραγίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Οδύσσεια του Ομήρου, α γυμνασίου - 4η ενότητα : α : Η συνομιλία Αθηνάς - Μέντη και Τηλέμαχου

Οδύσσεια του Ομήρου, α γυμνασίου - 4η ενότητα : α : Η συνομιλία Αθηνάς - Μέντη και Τηλέμαχου ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ - ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θεματικά κέντρα : α. Οι διαφορετικές θέσεις του Τηλέμαχου και της Αθηνάς - Μέντη αναφορικά με την τύχη του Οδυσσέα β. Η κατάσταση στο παλάτι - τα προβλήματα του Τηλέμαχου

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ:«ΚΑΤΑ ΠΟΙΟΝ ΜΕΡΗ: O ΣΤΟΝ ΠΡΟΛΟΓΟ ΤΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ ΤΟΥ ΣΟΦΟΚΛΗ» ΜΑΘΗΤΗΣ: ΠΛΕΣΙΑΣ ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Ονοματεπώνυμα:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Ονοματεπώνυμα: ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΠΡΟΟΙΜΙΟ ΤΗΣ ΟΔΥΣΣΕΙΑΣ ΓΙΑΛΑΜΑ ΘΕΟΔΩΡΑ ΓΙΑΝΝΑΚΑΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΙΑΝΝΑΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ Ονοματεπώνυμα: 1 οδηγίες... Παρακάτω σας δίνεται το προοίμιο της Οδύσσειας (ραψωδία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

Συνεντεύξεις από τον αρχιστράτηγο Αγαμέμνονα και τον βασιλέα της Πύλου Νέστορα. ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΧΙΛΛΕΑ. 10 ο ΕΤΟΣ ΠΟΛΙΟΡΚΙΑΣ ΤΗΣ ΤΡΟΙΑΣ

Συνεντεύξεις από τον αρχιστράτηγο Αγαμέμνονα και τον βασιλέα της Πύλου Νέστορα. ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΧΙΛΛΕΑ. 10 ο ΕΤΟΣ ΠΟΛΙΟΡΚΙΑΣ ΤΗΣ ΤΡΟΙΑΣ ΗΜΕΡΑ ΗΛΙΟΥ ΑΠΟΛΛΩΝΟΣ ΘΑΡΓΗΛΙΩΝΟΣ 10 ο ΕΤΟΣ ΠΟΛΙΟΡΚΙΑΣ ΤΗΣ ΤΡΟΙΑΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΑΧΙΛΛΕΑ Συνεντεύξεις από τον αρχιστράτηγο Αγαμέμνονα και τον βασιλέα της Πύλου Νέστορα. Στα πλαίσια της πολυφωνίας προσπαθήσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Μύθοι Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Ορισμός : Προσπαθώντας να δώσουμε έναν ορισμό στο µζύθο µπορθούμε να πούμε ότι είναι µια φανταστική, πλαστή διήγηση µε στοιχεία συχνά

Διαβάστε περισσότερα

Ογάµοςκαιηθέσητηςγυναίκας στηναρχαίααθήνα

Ογάµοςκαιηθέσητηςγυναίκας στηναρχαίααθήνα Ογάµοςκαιηθέσητηςγυναίκας στηναρχαίααθήνα 4 ο ΓυµνάσιοΗρακλείου σχολικόέτος 2012 13 Τµήµα : Α4 Επιµέλεια : Μυρτώ Παγωµενάκη, Νίκη Μαραζάκη, Ευγενία Ορφανουδάκη Φιλόλογος :Ευαγγελία Σερδάκη 1 ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Η Σοφία Κομηνέα και ο Ανδρέας Γιοβάνος συνομιλούν με την Ιουλία Ιωάννου για το vivlio-life.gr

Η Σοφία Κομηνέα και ο Ανδρέας Γιοβάνος συνομιλούν με την Ιουλία Ιωάννου για το vivlio-life.gr Η Σοφία Κομηνέα και ο Ανδρέας Γιοβάνος συνομιλούν με την Ιουλία Ιωάννου για το vivlio-life.gr Συγγραφέας και εικονογράφος αντίστοιχα της παιδικής σειράς «Μυθικοί ήρωες» που κυκλοφορούν από τις εκδόσεις

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου Εργασία Κειμένων Α Λυκείου Οικογενειακές Σχέσεις Κείμενα που μελετήθηκαν: «Του νεκρού αδελφού», «Η λυγερή στον Άδη» Ομάδα Γ : Δημήτρης Κουμαράς, Μανούρα Ελένη, Μαργαρίτης Νίκος, Μωραΐτου Έλλη Οι σχέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών

Σχέσεις καθηγητών και μαθητών ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2017-18 Σχέσεις καθηγητών και μαθητών Επιμέλεια παρουσίασης: Αθηνά Φωτάκη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Δανίκα Ε. Το σχολικό περιβάλλον διαμορφώνεται από τις σχέσεις που αναπτύσσονται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΠΟΛΙΟΡΚΗΜΕΝΟΙ» Δ. Σολωμός Δελτίο τύπου 1) Το Σάββατο 15-03-08 πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα τέχνης από το 1 ο ΓΕΛ και υπό την αιγίδα του Δήμου Κοζάνης παράσταση με θέμα: «Ελεύθεροι πολιορκημένοι»

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕΦΘΑΕ Ο ΓΑΛΑΑΔΙΤΗΣ. Οι Ισραηλίτες άλλαξαν συμπεριφορά και μετανόησαν πραγματικά. Τούτο

ΙΕΦΘΑΕ Ο ΓΑΛΑΑΔΙΤΗΣ. Οι Ισραηλίτες άλλαξαν συμπεριφορά και μετανόησαν πραγματικά. Τούτο ΙΕΦΘΑΕ Ο ΓΑΛΑΑΔΙΤΗΣ Οι Ισραηλίτες άλλαξαν συμπεριφορά και μετανόησαν πραγματικά. Τούτο είχε ως συνέπεια να «αλλάξει» και η απόφαση του Θεού απέναντί τους. Τους είχε ήδη προειδοποιήσει ότι δεν θα τους βοηθήσει

Διαβάστε περισσότερα

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα.

Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Θεογονία: Πώς ξεκίνησαν όλα. Μέσα από τα πολύχρωµα σύννεφα του ουρανού της Μυθοχώρας ξεπροβάλλει ο Πήγασος, το φτερωτό άλογο που χάρισε ο θεός της θάλασσας, ο Ποσειδώνας, στο γιο του τον Βελλερεφόντη.

Διαβάστε περισσότερα

1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2.

1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2. 21-24 1. Ερµηνευτικές ερωτήσεις 1.1. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου (ανάπτυξης και σύντοµης απάντησης) 1. Τι θεωρεί «δίκαιον» ο ηµοσθένης στην 21; 2. α) Με ποιο επιχείρηµα προσπαθεί ο ηµοσθένης να πείσει τους

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35 ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35 «Οἱ μὲν πολλοὶ ἐπαινοῦσι τὸν προσθέντα Ο Περικλής, όμως, διαφωνεί. τῷ νόμῳ τὸν λόγον τόνδε» Γιατί; 1. «ἐμοὶ δὲ ἀρκοῦν ἂν ἐδόκει εἶναι ἀνδρῶν ἀγαθῶν ἔργῳ γενομένων

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1ο ΘΕΜΑ Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6134 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1ο ΘΕΜΑ 1.α. (Ι). Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: (με μαυρισμένα γράμματα είναι η

Διαβάστε περισσότερα

THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ

THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ THE CLASH OF TITANS Η ΤΙΤΑΝΟΜΑΧΙΑ Η ΤΑΙΝΙΑ Ο απόλυτος αγώνας για εξουσία και δύναμη στρέφει τους ανθρώπους ενάντια στους βασιλείς και τους βασιλείς ενάντια στους θεούς. Ο πόλεμος όμως, ανάμεσα στους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

Σιωπάς για να ακούγεσαι

Σιωπάς για να ακούγεσαι Σιωπάς για να ακούγεσαι 01/12/2014 Γράφει η Αίγλη Τούμπα Μάρω Βαμβουνάκη Εκδόσεις Ψυχογιός σελ. 272 Ίσως από τα καλύτερα μυθιστορήματα της Μάρως Βαμβουνάκη να ήταν το «Οι παλιές αγάπες πάνε στον Παράδεισο».

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Βασίλης ο Αρβανίτης του Στράτη Μυριβήλη και οι ήρωες της Ιλιάδας

Ο Βασίλης ο Αρβανίτης του Στράτη Μυριβήλη και οι ήρωες της Ιλιάδας Ο Βασίλης ο Αρβανίτης του Στράτη Μυριβήλη και οι ήρωες της Ιλιάδας Ευαντίνη Στάμου, Γ6 Ο Βασίλης έχει πολλά κοινά χαρακτηριστικά με τον Ομηρικό ήρωα. Καταρχάς όπως και οι ομηρικοί ήρωες απέδειξε τη γενναιότητά

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι

Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές -αφηγηματικοί τρόποι Αφηγηματικές τεχνικές Οι λειτουργίες του αφηγητή 0 αφηγητής μπορεί να είναι πρόσωπο της αφήγησης, με πρωταγωνιστικό ή δευτερεύοντα ρόλο, ή μπορεί να είναι αμέτοχος

Διαβάστε περισσότερα

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 Σχολική Χρονιά 2012-2013 Κ ε ί μ ε ν α Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κείμενα προς συνανάγνωση συνεξέταση Έριχ Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

38 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη: Β Τμήμα:3

38 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη: Β Τμήμα:3 38 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη: Β Τμήμα:3 Αγγείο του Ζωγράφου του Αχιλλέα, 450 π.χ., μουσείο Βατικανού. Διήγημα της μαθήτριας Πλατανιά Νεφέλης, εμπνευσμένο από την Α ραψωδία της Ιλιάδας Σχολικό Έτος: 2011-2012

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει Η Γέννηση του Ιησού Χριστού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:M. Maillot Διασκευή:E. Frischbutter; Sarah S. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

Δέησις ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ

Δέησις ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ Δέησις Η θάλασσα στα βάθη της πήρ έναν ναύτη. Η μάνα του, ανήξερη, πηαίνει κι ανάφτει στην Παναγιά μπροστά ένα ψηλό κερί

Διαβάστε περισσότερα

Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Αξονες Προτεραιότητας 1,2,3, - Οριζόντια Πράξη», Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011

Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Αξονες Προτεραιότητας 1,2,3, - Οριζόντια Πράξη», Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Αξονες Προτεραιότητας 1,2,3, - Οριζόντια Πράξη», Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Προτεινόµενη διάρκεια: 5 διδακτικές ώρες Στην πορεία διαπραγµάτευσης

Διαβάστε περισσότερα

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη

Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη Οδύσσεια Τα απίθανα... τριτάκια! Tετάρτη τάξη Πηγή πληροφόρησης: e-selides.gr 1. Κυκλώνω το σωστό. Α. Βασιλιάς του Ορχομενού της Βοιωτίας ήταν ο: α. Αθάμας β. Φρίξος γ. Αιήτης Β. Ο Αιήτης τοποθέτησε το

Διαβάστε περισσότερα

Φιλολογικές Σηµειώσεις... Αλέξανδρος Γ. Αλεξανδρίδης website: online.gr/

Φιλολογικές Σηµειώσεις... Αλέξανδρος Γ. Αλεξανδρίδης website:  online.gr/ ΣΥΝΤΟΜΕΣ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟΥ ΤΗΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ «ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ 2 ΟΜΗΡΟΥ ΙΛΙΑ Α» (ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ: ΙΑΚΩΒΟΥ ΠΟΛΥΛΑ) ΕΚΤΟΡΟΣ ΛΥΤΡΑ (ΣΕΛΙ ΕΣ 213 242 ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ)

Διαβάστε περισσότερα

Tα δυο επικά ποιήματα, η Ιλιάδα και

Tα δυο επικά ποιήματα, η Ιλιάδα και 4 Tα δυο επικά ποιήματα, η Ιλιάδα και η Οδύσσεια, με 28.000 στίχους συνολικά, είναι τα πρώτα λογοτεχνικά έργα της Ευρώπης. Τα έχει συνθέσει ο Όμηρος, που έζησε στην Ελλάδα γύρω στον 8ο αιώνα π.χ. Η Ιλιάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ 1 28Η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940

ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ 1 28Η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940 ΕΥΛΟΓΗΜΕΝΗ ΜΕΡΑ Ευλογημένη τρεις φορές Του Οκτώβρη αυτή η μέρα, Που διώξανε τους Ιταλούς Απ την Ελλάδα πέρα. Ευλογημένος ο λαός που απάντησε το όχι ευλογημένος ο στρατός που με τη ξιφολόγχη, πάνω στην

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 1. Άρθρο 2. Άρθρο 3. Άρθρο 4. Επίσημα κείμενα και διδακτικό υλικό. Ορισμός του παιδιού. Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών.

Άρθρο 1. Άρθρο 2. Άρθρο 3. Άρθρο 4. Επίσημα κείμενα και διδακτικό υλικό. Ορισμός του παιδιού. Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών. Ορισμός του παιδιού Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών. Άρθρο 1 Απαγόρευση διακρίσεων Κάθε παιδί πρέπει να αντιμετωπίζεται χωρίς διακρίσεις λόγω χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας, άποψης, χώρας

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΨΩΔΙΑ Ι Α. Πρόλογος( στίχοι ): Προσφώνηση-χαιρετισμός στον Αχιλλέα και φιλοφρόνηση για το πλούσιο δείπνο.

ΡΑΨΩΔΙΑ Ι Α. Πρόλογος( στίχοι ): Προσφώνηση-χαιρετισμός στον Αχιλλέα και φιλοφρόνηση για το πλούσιο δείπνο. ΡΑΨΩΔΙΑ Ι 225-431 Τα μέλη της πρεσβείας: Οδυσσέας, Φοίνικας και Αίαντας. Οδυσσέας: έξυπνος, σοφός, ικανός στο λόγο και στην πειθώ. Φοίνικας: σύμβουλος και παιδαγωγός του Αχιλλέα, έχει στενή σχέση μαζί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ. Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα.

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ. Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα. ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα. Οι φορείς της αγωγής στην Αθήνα Βαθμίδες αγωγής Παιδευτικά μέσα A).. α).......

Διαβάστε περισσότερα