ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ

Transcript

1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ Εισαγωγή Κολλέγιο Αθηνών Κολλέγιο Ψυχικού Ψυχοπαιδαγωγική Υπηρεσία Διασχολικές Δραστηριότητες Τελετή Αποφοίτησης - Commencement 2008 Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ T ο παιδαγωγικό, εκπαιδευτικό και ευρύτερα μορφωτικό έργο του Κολλεγίου επιτελείται με γνώμονα το σεβασμό προς την παράδοση και τη συνεχή προσαρμογή του στις συνθήκες και απαιτήσεις του ραγδαία μεταβαλλόμενου ελληνικού και διεθνούς περιβάλλοντος. Σταθερούς άξονές του αποτελούν οι αρχές και επιδιώξεις, που συνθέτουν τη «Δήλωση Αποστολής» (Mission Statement) του ΕΕΙ, όπως αυτή αναδύεται μέσα από το όραμα των ιδρυτών του Κολλεγίου και έχει διαμορφωθεί κατά τη μακρόχρονη πορεία του. Ακαδημαϊκό-Παιδαγωγικό Πρόγραμμα Πάγιοι στόχοι του ακαδημαϊκού-παιδαγωγικού προγράμματος του Κολλεγίου είναι: Η προσφορά ολοκληρωμένης παιδείας, η ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και κριτικής ικανότητας στους μαθητές, όχι η απλή απόκτηση γνώσεων. Ο αρμονικός συνδυασμός της ανθρωπιστικής παιδείας με τη σύγχρονη τεχνολογία, της ελληνικής πολιτιστικής παράδοσης με τα διεθνή πνευματικά-εκπαιδευτικά ρεύματα. Η εξοικείωση των μαθητών με την έρευνα και η απόκτηση δεξιοτήτων για εμβάθυνση σε ειδικότερα γνωστικά πεδία. Η ισόρροπη ανάπτυξη της ατομικής πρωτοβουλίας και ελευθερίας, της αυτοπειθαρχίας, της υπευθυνότητας, του ομαδικού πνεύματος και της συνεργασίας. Για την επίτευξη των στόχων αυτών χρησιμοποιούνται και τα εξής μέσα: Η πέραν των όσων προβλέπει το Αναλυτικό Πρόγραμμα ενίσχυση μαθημάτων, όπως τα Αγγλικά, η Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες, η Πληροφορική, η δεύτερη ξένη γλώσσα, η Φυσική Αγωγή κ.ά. Η εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών μεθόδων, με έμφαση στη σημασία της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, η χρήση εκπαιδευτικών εργαλείων της πλέον εξελιγμένης τεχνολογίας, η συστηματική αξιοποίηση της βιβλιοθήκης και των εργαστηρίων, η πρόσβαση στην ηλεκτρονική πληροφόρηση κ.ά. Εκδηλώσεις, που αποσκοπούν στην καλλιέργεια και προβολή πνευματικών, κοινωνικών, ηθικών και εθνικών αξιών. Εξωδιδακτικές Δραστηριότητες Το ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό πρόγραμμα του Κολλεγίου είναι εμπλουτισμένο με ένα πλέγμα εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων. Σε αυτές περιλαμβάνονται: Συμμετοχή των μαθητών σε Oμίλους - Εκδρομές και επισκέψεις σε χώρους αρχαιολογικού, ιστορικού, πολιτιστικού, επιστημονικού και κοινωνικού ενδιαφέροντος - Εκπαιδευτικά ταξίδια στο εξωτερικό - Διαλέξεις και προβολές ταινιών - Μαθητικές εκδόσεις - Καλλιτεχνικές και αθλητικές εκδηλώσεις - Κοινωνικές δράσεις - Συμμετοχή σε πανελλήνιους και διεθνείς διαγωνισμούς - Ανταλλαγές μαθητών, συνεργασία με άλλα ελληνικά σχολεία και με σχολεία του εξωτερικού - Συμμετοχή σε διεθνείς εκπαιδευτικές διοργανώσεις κ.ά. Θεσμοί 16 Για την επίτευξη των μορφωτικών, παιδαγωγικών και κοινωνικών στόχων του Κολλεγίου καθοριστική είναι η συμβολή μιας σειράς θεσμών, η λειτουργία των οποίων χρονολογείται από το ξεκίνημα του Σχολείου. Τέτοιοι θεσμοί είναι: Οι Μαθητικές Κοινότητες, που λειτουργούν στο Κολλέγιο επί δεκαετίες (για την εξοικείωση των

3 παιδιών με τις δημοκρατικές διαδικασίες, την ενθάρρυνση της ενασχόλησης με τα κοινά και την καλλιέργεια της υπευθυνότητας και της κοινωνικής αλληλεγγύης). Η Κοινωνική Ζωή, ενταγμένη στο σχολικό πρόγραμμα (με συζητήσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών για σχολικά, πολιτιστικά, κοινωνικά θέματα κ.ά.). Οι Όμιλοι (που δίνουν διέξοδο στις δημιουργικές ανησυχίες-ειδικές κλίσεις των μαθητών και καλλιεργούν ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόντων τους, προάγοντας και τη συλλογική εργασία). Οι Ρητορικοί Διαγωνισμοί. Τα Βραβεία και οι Έπαινοι (που απονέμονται σε μαθητές διακρινόμενους όχι, μόνο, για την άριστη επίδοσή τους, αλλά και για το ήθος, την πολυμέρεια της προσωπικότητάς τους και την κοινωφελή προσφορά τους). Το Πρόγραμμα Υποτροφιών, ακρογωνιαίος λίθος της παιδαγωγικής και κοινωνικής φιλοσοφίας του Κολλεγίου. Εκπαιδευτικό Προσωπικό Το παιδαγωγικό-διδακτικό έργο ασκείται από υψηλού επιπέδου εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς. Βασικά κριτήρια για την αρχική επιλογή τους και την εν συνεχεία αξιολόγησή τους είναι η επιστημονική κατάρτιση και διδακτική ικανότητα, αλλά και η δυνατότητά τους να ανταποκρίνονται στις αυξημένες απαιτήσεις του εξωδιδακτικού «άδηλου προγράμματος» του Κολλεγίου και στις ιδιαιτερότητες του «Κολλεγιακού πνεύματος». Στους εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου παρέχονται όλα τα μέσα και πολύπλευρη υποστήριξη, ώστε εμπλουτίζοντας τη μόρφωσή τους και ενημερωνόμενοι για τις εξελίξεις στο χώρο της ειδικότητάς τους να μπορούν να εφαρμόζουν τις πιο σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας και παιδαγωγικής και να επιτελούν αποδοτικότερα την αποστολή τους. Για το σκοπό αυτό εφαρμόζεται συστηματικά ένα πολύπλευρο πρόγραμμα επιμόρφωσης. Στο πλαίσιο κάθε σχολικής μονάδας, αλλά και διασχολικά, στενή είναι η συνεργασία των εκπαιδευτικών όχι μόνο στον ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό τομέα, αλλά και σε οργανωτικά και διοικητικά ζητήματα, που συναρτώνται με το σύνθετο χαρακτήρα του Κολλεγίου. Διοίκηση-Συντονισμός Eκπαιδευτικού Έργου Το ΕΕΙ δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη συντονισμένη, αποτελεσματική λειτουργία όλων των οργάνων διοίκησης και στην εφαρμογή των αρχών και μεθόδων του σύγχρονου εκπαιδευτικού μάνατζμεντ. Για το σκοπό αυτό λειτουργούν θεσμοθετημένα όργανα, όπως: Η Επιτροπή Εκπαιδευτικών Υποθέσεων του Δ.Σ. του ΕΕΙ. Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Αθηνών, με συμμετοχή της Συνδιευθύντριας και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Ψυχικού, με συμμετοχή της Συντονίστριας και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. Η Διασχολική Εκτελεστική Διεύθυνση, με συμμετοχή του Διευθυντή/President, της Συνδιευθύντριας του Kολλεγίου Aθηνών, της Συντονίστριας των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού και των Διευθυντών των έξι σχολικών μονάδων Kολλεγίου Aθηνών και Kολλεγίου Ψυχικού. Η Συντονιστική Επιτροπή, στην οποία συμμετέχουν ο Διευθυντής/President, η Συνδιευθύντρια του Κολλεγίου Αθηνών, η Συντονίστρια των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού, ο Διευθυντής Οικονομικών & Διοικητικών Υπηρεσιών, ο Πρόεδρος της Επιτροπής Υποτροφιών, η Διευθύντρια Διασχολικών Δραστηριοτήτων, η Διευθύντρια Ανθρώπινου Δυναμικού, ο Διευθυντής του Office of Development και η Διευθύντρια των Βιβλιοθηκών. Στη διοίκηση και στην επιτέλεση του εκπαιδευτικού έργου παρέχουν ισχυρή υποστήριξη οι άρτια οργανωμένες και στελεχωμένες διοικητικές και τεχνικές υπηρεσίες του EEI. 17

4 ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Κ ατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πραγματοποιήθηκαν, μεταξύ άλλων, και τα εξής σε διάφορους τομείς του εκπαιδευτικού-παιδαγωγικού έργου: 18 Ολοκληρώθηκε σε όλες τις σχολικές μονάδες η πρώτη φάση του προγράμματος σχολικής αυτοαξιολόγησης με βάση το «Excellence Model» του European Foundation for Quality Management (EFQM). Κατά τη διαδικασία αυτή επιμορφώθηκαν στελέχη του Σχολείου και διευρύνθηκε ο αριθμός των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στις Επιτροπές Αυτοαξιολόγησης. Συνεχίσθηκε η συστηματική αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Επεκτάθηκε η εφαρμογή του συστήματος «περιγραφικής-αναλυτικής αξιολόγησης» των μαθητών. Συνεχίσθηκε η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα διδακτικής και παιδαγωγικής κατάρτισης, χρήσης νέων τεχνολογιών, επιστημονικής ενημέρωσης, διοίκησης σχολικών μονάδων και ανθρώπινου δυναμικού, καθώς και σε ξένες γλώσσες. Οργανώθηκαν επίσης σεμινάρια, ώστε οι νέοι εκπαιδευτικοί να γνωρίσουν τους θεσμούς και την ιστορία του Σχολείου, να ενταχθούν ομαλά στο Κολλεγιακό περιβάλλον και να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του ακαδημαϊκού προγράμματος. Ξεκίνησε η υλοποίηση του πρωτοποριακού προγράμματος επιμόρφωσης νέων εκπαιδευτικών «Educate the Educators». Το πρώτο «σκέλος» του προγράμματος, το διετές μεταπτυχιακό «Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης», πραγματοποιείται σε συνεργασία με καθηγητές ελληνικών και ξένων Πανεπιστημίων (Πανεπιστημίου Πατρών, Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, University of Cambridge, University of London) και με άλλα στελέχη και ερευνητές της εκπαίδευσης. Το δεύτερο «σκέλος» του προγράμματος περιλαμβάνει την παρακολούθηση μαθήματος με τίτλο «Leadership for the Learning Community». Το μάθημα αυτό αποτελεί μέρος του Προγράμματος για την απόκτηση Διπλώματος Master s (Leadership in Education) από το Institute of Education του University of London. Οι εκπαιδευτικοί που θα εκπληρώσουν επιτυχώς τις υποχρεώσεις τους θα έχουν τη δυνατότητα να συμπληρώσουν την εκπαίδευσή τους για την απόκτηση Διπλώματος Master s in Education από Πανεπιστήμια της Βρετανίας. Συνεχίσθηκε το Πρόγραμμα Παραγωγής Πολυμεσικών Μαθησιακών Αντικειμένων (Reusable Learning Objects), το πρωτοποριακό Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System), η χρήση ψηφιακών μέσων, όπως τα smart boards, κ.ά. Διοργανώθηκαν «Ημέρες Καινοτομίας», στις οποίες οι εκπαιδευτικοί του Κολλεγίου παρουσίασαν τρόπους εφαρμογής νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική πράξη. Το Σχολείο μας εντάχθηκε στο Δίκτυο Σχολικής Καινοτομίας, που δημιουργήθηκε με στόχο την ανάπτυξη προγράμματος εκπαιδευτικών δράσεων για την εισαγωγή σειράς καινοτομιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στα Ακαδημαϊκά Τμήματα αναπτύχθηκε προβληματισμός και πραγματοποιήθηκαν σεμινάρια για τα νέα βιβλία του Δημοτικού και του Γυμνασίου, προκειμένου να ενισχυθεί η σύγκλιση μεταξύ των σχολικών μονάδων σε ζητήματα διδακτικής. Επιτεύχθηκε μεγαλύτερη σύγκλιση στην ακαδημαϊκή-παιδαγωγική πρακτική μεταξύ του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού. Έγιναν πολλές κοινές επιμορφωτικές εκδηλώσεις, καθώς και κοινές δραστηριότητες (Ομίλων, αθλητικές, κοινωνικές κ.ά.) των μαθητών και των δύο σχολείων. Στη σύγκλιση αυτή συνέβαλε η λειτουργία διασχολικών οργάνων, όπως η Διασχολική Εκτελεστική Διεύθυνση, οι Εκτελεστικές Διευθύνσεις του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού, τα Ακαδημαϊκά Τμήματα, οι διασχολικές επιτροπές κ.ά. Η Επιτροπή Αξιολόγησης του μαθήματος των Αγγλικών κατέληξε στα συμπεράσματά της για τους τρόπους αξιολόγησης των μαθητών σε όλες τις βαθμίδες, ώστε να γί-

5 To εκπαιδευτικό προσωπικό Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού (σχολικού έτους ). νουν οι αναγκαίες παρεμβάσεις τόσο στο αναλυτικό πρόγραμμα του μαθήματος όσο και στις διδακτικές μεθόδους. Εφαρμόσθηκε στο Δημοτικό ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών. Δόθηκε έμφαση στα θέματα συμπεριφοράς-αγωγής των μαθητών και κινητοποίησής τους για άσκηση-άθληση και καλλιέργεια συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής. Με τη συστηματική και άμεση αντιμετώπιση των προβλημάτων των μαθητών, οι κανόνες συμπεριφοράς υιοθετήθηκαν σε μεγάλο βαθμό από τους μαθητές. Παράλληλα, έγιναν πολλές εκδηλώσεις για την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης στους μαθητές και για την ενεργό συμβολή τους σε δράσεις προστασίας του περιβάλλοντος. Σχεδιάσθηκε και υλοποιήθηκε ένα πολύπλευρο πρόγραμμα παροχής βοήθειας προς τα θύματα των καταστρεπτικών πυρκαγιών του καλοκαιριού Η Διεύθυνση, οι εκπαιδευτικοί και οι Μαθητικές Κοινότητες προχώρησαν σε ενέργειες ουσιαστικής και ηθικής συμπαράστασης προς τους πυροπαθείς, εστιασμένες κυρίως στα σχολεία και στους μαθητές πυρόπληκτων περιοχών. Η εισαγωγή των μαθητών μας σε εκπαιδευτικά ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα και στο εξωτερικό κινήθηκε, όπως και τα προηγούμενα χρόνια, σε εξαιρετικά υψηλά επίπεδα. Οι δραστηριότητες του Γραφείου Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού επεκτάθηκαν με την καθιέρωση και νέων τρόπων επικοινωνίας με τους μαθητές και τους γονείς τους. Μεταξύ των πολύπλευρων δράσεων των μαθητικών Ομίλων κατά την περυσινή χρονιά εξέχουσα θέση κατέχουν η συμμετοχή στη διοργάνωση του 2 ου Διεθνούς Μαθητικού Συνεδρίου για την Ολυμπιακή Εκεχειρία και του Πανελλήνιου Τουρνουά Forensics, που πραγματοποιήθηκαν τον Μάρτιο με μεγάλη επιτυχία στο Κολλέγιο. 19

6 ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ-ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 20 Γ ια το σχολικό έτος η Διεύθυνση του Κολλεγίου, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, έχει θέσει τις εξής προτεραιότητες: Ανάπτυξη του Προγράμματος Σχολικής Αυτοαξιολόγησης με βάση το «Excellence Model του European Foundation for Quality Management (EFQM) σε μια δεύτερη φάση, κατά την οποία, αφενός, η κάθε σχολική μονάδα θα συνεχίσει το έργο της αυτοαξιολόγησης και, αφετέρου, το Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα, θα επιζητήσει την πιστοποίησή του ως Οργανισμού Committed to Excellence. Προς την κατεύθυνση αυτή έχει ήδη αρχίσει να εργάζεται η Επιτροπή των Project Coordinators με την υποστήριξη του European Quality Award Assessor του EFQM, Karsten Jensen. Συστηματική αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση του εκπαιδευτικού και διοικητικού προσωπικού. Ήδη τα εκπαιδευτικά και διοικητικά στελέχη του Σχολείου παρακολούθησαν σεμινάριο για την καλύτερη εφαρμογή του συστήματος αξιολόγησης. Επαγγελματική ανάπτυξη όλων των εκπαιδευτικών. Ειδική επιμόρφωση των νέων εκπαιδευτικών, ώστε να εντάσσονται ομαλά και να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις του Σχολείου. Συνέχιση του πρωτοποριακού προγράμματος επιμόρφωσης Educate the Educators. Το πρώτο «σκέλος» του προγράμματος, το πρόγραμμα παιδαγωγικής κατάρτισης, θα ολοκληρωθεί τον Δεκέμβριο Σε όσους συμμετάσχουν επιτυχώς στις διαδικασίες αξιολόγησης θα χορηγηθεί Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Κατάρτισης του Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού. Διεύρυνση της εφαρμογής νέων τεχνολογιών στη διδακτική πράξη, με την αύξηση του αριθμού των Smart Boards στις αίθουσες διδασκαλίας και τη γενίκευση της χρήσης του πρωτοποριακού Συστήματος Διαχείρισης Μαθημάτων (Course Management System) από καθηγητές και μαθητές. Οι καινοτόμες εφαρμογές θα παρουσιασθούν από τους εκπαιδευτικούς σε ειδική ημερίδα τον Ιούνιο Αναβάθμιση του προγράμματος της διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας με μικρότερα τμήματα στο Δημοτικό, με υποστήριξη των μαθητών που αντιμετωπίζουν μαθησιακά προβλήματα, με ανανεωμένα προγράμματα σπουδών και ευρύτερη χρήση της βιβλιοθήκης και των εργαστηρίων Η/Υ. Αύξηση του αριθμού των Αμερικανών Fellows του Κολλεγίου σε 10 και αξιοποίησή τους σε πολλούς τομείς της σχολικής ζωής. Εμπλουτισμός του πρωινού προγράμματος της Φυσικής Αγωγής και επέκταση του προγράμματος των αντιπροσωπευτικών ομάδων όλων των σχολικών μονάδων. Ακόμη μεγαλύτερη έμφαση σε θέματα πειθαρχίας - αγωγής των μαθητών. Περαιτέρω ενίσχυση και διεύρυνση της Συμβουλευτικής και του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού των μαθητών. Ενίσχυση της καλλιέργειας οικολογικής συνείδησης στους μαθητές με περιβαλλοντικές δραστηριότητες και ειδικά ενημερωτικά προγράμματα. Διοργάνωση από το Κολλέγιο, το Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Καΐρου και τα Πανεπιστήμια Αλεξάνδρειας και Αλ Άζχαρ σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Νεοελληνικό Ινστιτούτο του Πανεπιστημίου της Σορβόννης Διεθνούς Συνεδρίου αφιερωμένου στην Πηνελόπη Δέλτα (Κάιρο και Αλεξάνδρεια, Απρίλιος 2009). Συνδιοργάνωση μαζί με τον Πανελλήνιο Οργανισμό Forensics του Forensics World School Debating Championship, που θα γίνει στην Ελλάδα, τον Φεβρουάριο 2009, με τη συμμετοχή 450 μαθητών από 45 χώρες.