ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑΤΟ ΚΑΡΛ ΦΟΝ ΚΛΑΟΥΖΕΒΙΤΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑΤΟ ΚΑΡΛ ΦΟΝ ΚΛΑΟΥΖΕΒΙΤΣ"

Transcript

1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΑΤΟ ΚΑΡΛ ΦΟΝ ΚΛΑΟΥΖΕΒΙΤΣ Προοίµιο Ανάµεσα στα βιβλία που έχουν γραφτεί για τον πόλεµο, το βιβλίο του Κλαούζεβιτς είναι ίσως το καλύτερο, ίσως το πληρέστερο και µάλλον, ως εκ τούτου, το µοναδικό. Η βιβλιογραφία για ένα διάχυτο στην ιστορία των ανθρώπων φαινόµενο, όπως ο πόλεµος, περιλαµβάνει µια σειρά από σπουδαία βιβλία. Αρχίζοντας χρονολογικά θα στεκόµασταν στο βιβλίο του Σουν Τσου, Η τέχνη του πολέµου, βιβλίο του τέταρτου µάλλον προ Χριστού αιώνα, γραµµένο στη µακρινή Κίνα, µια πρώτη πραγµατεία που ασχολείται σχεδόν φιλοσοφικά µε τον πόλεµο. Στον Θουκυδίδη, λίγο υστερότερα, στην κλασική ελληνική αρχαιότητα, υπάρχουν διάσπαρτα, µέσα στην αφήγηση των γεγονότων, πολλές σκέψεις και ερωτήµατα πάνω στο ίδιο το φαινόµενο του πολέµου. Ρωµαίοι συγγραφείς αναζήτησαν απαντήσεις σε προβλήµατα πολέµου στον καιρό τους και πολλούς αιώνες αργότερα, στη Φλωρεντία, ο Νικολό Μακιαβέλι προσπάθησε να προσδιορίσει τη µορφή και το περιεχόµενο του πολέµου στη νέα εποχή που αχνοφαινόταν. Τον καιρό των µεγάλων ανατροπών, στη Γαλλική Επανάσταση και στις ανατροπές, πολιτικές, κοινωνικές, στρατιωτικές που έφερε η άνοδος της αστικής τάξης στην εξουσία, υπήρξαν κι άλλοι που ασχολήθηκαν µε προβλήµατα του τότε πολέµου. Την περιγραφή των πρακτικών και των θεωριών του Ναπολέοντα µας τις µετέφερε ο Γιοµινί. Στον ταραγµένο αιώνα που ακολούθησε η τέχνη της κοινωνικής και πολιτικής ανατροπής ακολούθησε τα θεωρητικά χνάρια του πολέµου και οι Μαρξ, Ένγκελς και Λένιν ασχολήθηκαν µε αυτόν. Τον καιρό της κοσµοκρατορίας, στον 20ό αιώνα, θεωρητικοί όπως ο Λίντελ Χαρτ ή ο Φούλερ µίλησαν για τον πόλεµο µε τις γνώσεις της δικής µας εποχής. Η µοναδικότητα του έργου του Κλαούζεβιτς βρίσκεται στη διαχρονικότητά του. Περιλαµβάνει όλα όσα πραγµατεύτηκαν τα προηγούµενα έργα 180

2 και προδιαγράφει τα όσα ακολούθησαν. Ασχολείται γενικά µε τον πόλεµο ως σπουδή, ως τέχνη, ως απρόβλεπτο. Αδιαφορεί για την οικονοµία του πολέµου, δεν τον ενδιαφέρει πώς το σίδερο θα γίνει πυροµαχικά και κανόνια. Τον ενδιαφέρει ο πόλεµος µε την πλέον απόλυτη έννοια του όρου. Αυτό, δηλαδή, που γίνεται όταν άνθρωποι και όπλα στρέφονται απέναντι στον εχθρό µε σκοπό να τον νικήσουν: να του αφαιρέσουν, δηλαδή, τα µέσα και τη θέληση να κάνει πόλεµο. Δεν τον ενδιαφέρει η οικονοµία του πολέµου, δεν τον ενδιαφέρει ο πόλεµος στη θάλασσα, δεν τον ενδιαφέρει ο κρατικός µηχανισµός που βρίσκεται πίσω από τους στρατούς, δεν τον ενδιαφέρει το καθεστώς, κοινωνικό και πολιτικό, πάνω στο οποίο στηρίζονται οι αντίπαλοι στρατοί. Η αφαίρεση περισσεύει στο έργο του. 181

3 Εικόνα 75: Καρλ Φον Κλαούζεβιτς. Πηγή: Βιογραφικά στοιχεία του Κλαούζεβιτς Ο Κλαούζεβιτς γεννήθηκε το 1780 και πέθανε από χολέρα το Από την ηλικία των 12 ετών µπήκε στον στρατό των βασιλέων της Πρωσίας στρατό αρχαϊκό στις δοµές, αλλά υποδειγµατικό ως προς την πειθαρχία του. Ένα στράτευµα που βρισκόταν σε κρίση µετά τους αδιάκοπους πολέµους του 18ου αιώνα και επιζητούσε, περισσότερο ίσως από κάθε άλλο στρατό του «Παλαιού Καθεστώτος», τον επαναπροσδιορισµό του. Ο νεάρος εθελοντής δεν ανήκε σε οικογένεια ευγενών. Ο πατέρας του, ένα είδος έφεδρου αξιωµατικού που βρέθηκε στον στρατό κατά τη διάρκεια του επταετούς πολέµου, όταν τα κενά στο αριστοκρατικό έως τότε σώµα των αξιωµατικών καλύφθηκαν από µέλη της µεσαίας τάξης, δεν ήταν στρατιωτικός καριέρας. Τοποθετήθηκε πάντως στο 34ο Σύνταγµα µόνο και µόνο επειδή το διοικούσε συγγενής της οικογένειάς του. Η κοινωνική θέση της οικογένειας είχε τις συνέπειές της στη στρατιωτική σταδιοδροµία του Κλαούζεβιτς. Ενώ έφθασε σε υψηλά στρατιωτικά αξιώµατα και έζησε ανάµεσα στους αριστοκράτες από την τάξη των γαιοκτηµόνων Junkers συναδέλφους του, πάντοτε θεωρείτο κάτι σαν παρίας, ακόµα και όταν βρισκόταν στους βασιλικούς κύκλους. Εικόνα 76: Ο πρωσικός στρατός σε διάταξη µάχης (1745). Πηγή: Πίνακας Carl Röchling 182

4 Σε πολύ νεαρή ηλικία πήρε µέρος στις εκστρατείες ενάντια στην επαναστατική Γαλλία στα Το 1801 ήταν 21 ετών µπήκε στη Στρατιωτική Ακαδηµία της Πρωσίας που τότε είχε επικεφαλής της τον στρατηγό Γκερντ φον Σάρνχορστ. O τελευταίος, αξιωµατικός του πυροβολικού, υπήρξε σίγουρα ένας από τους θεµελιωτές του γερµανικού κράτους και συγκαταλέγεται στους δηµιουργούς της γερµανικής στρατιωτικής παράδοσης. Βαθιά επηρεασµένος από τις καινοτοµίες που εισήγαγε στη τέχνη του πολέµου η Γαλλική Επανάσταση, αναζήτησε τρόπους για την αντιµετώπιση του πρωτοφανούς, για τα µέτρα και σταθµά της εποχής, εχθρού. Ο µεταρρυθµιστής στρατηγός, όπως και η άρχουσα τάξη της χώρας του, κατανόησε πολύ καλά ότι οι επιδόσεις του γαλλικού στρατού οφείλονταν σε βαθιές κοινωνικές, ιδεολογικές και πολιτικές ανατροπές. Στον πυρήνα των αλλαγών βρισκόταν η έννοια του Έθνους, όπως την αναλύσαµε στο προηγούµενο κεφάλαιο. Στον στρατιωτικό τοµέα τίποτα δεν µπορούσε να γίνει χωρίς να ληφθεί υπόψη ετούτη η ολική επαναδιατύπωση της έννοιας του πολέµου. Η νέα προσέγγιση δεν αφορούσε πλέον µόνο το στενό πεδίο του στρατού και του πολέµου, αλλά όφειλε να κατανοήσει τη λειτουργία της κοινωνίας στο σύνολό της. Στον κύκλο αυτών των προβληµατισµών διακρίθηκε ο Κλαούζεβιτς, ο οποίος όχι µόνο αποφοίτησε το 1803 από τη Σχολή πρώτος στη σειρά του, αλλά και κράτησε µια στενή διανοητική σχέση µε τον δάσκαλό του, τον Σάρνχορστ. Η στρατιωτική του σταδιοδροµία, όµως, του δίδαξε µε τον σκληρό τρόπο τις νέες συνθήκες. Στον τρίτο χρόνο της στρατιωτικής του υπηρεσίας, στα 1806, η Πρωσία βρέθηκε εκ νέου σε πόλεµο µε τη Γαλλία. Στη µάχη του Άουερστατ, ταπεινωτική ήττα για τους Πρώσους, ο Κλαούζεβιτς αιχµαλωτίστηκε µαζί µε το επιτελείο της µονάδας του. Δύο χρόνια περίπου κράτησε η αιχµαλωσία του, ώστε από τη µια να µην µπορεί να παρακολυθήσει τον σκληρό αγώνα της χώρας του ενάντια στον Ναπολέοντα, από την άλλη όµως να γνωρίσει από κοντά τον εχθρό του, ή έστω, την κοινωνική ενδοχώρα πίσω από τις στρατιωτικές επιτυχίες. 183

5 Εικόνα 77: Ο Ναπολέων στη µάχη του Άουερστατ-Ιένας. Στη µάχη αυτή ο στρατός της Πρωσίας διαλύθηκε και πολλοί αξιωµατικοί του, ανάµεσά τους και ο Κλαούζεβιτς, αιχµαλωτίστηκαν από τους Γάλλους. Πηγή: Το 1808, µετά την ειρήνη του Τιλσίτ, επαναπατρίστηκε και συνάντησε τον Σάρνχορστ στην Καινιξβέργη. Εκεί γινόταν µια προσπάθεια ανασυγκρότησης του στρατού της Πρωσίας µακριά από το γαλλικό πλέον στην ουσία Βερολίνο. Για τέσσερα χρόνια εργάστηκε στον σκοπό αυτό, τόσο πρακτικά όσο και θεωρητικά. Αυτή η προεργασία τού δηµιούργησε ίσως την επιθυµία να δοκιµάσει όλα όσα διαπίστωσε και επεξεργάστηκε στον πόλεµο και στην πραγµατική µάχη. Στα 1812 ο πόλεµος ξανάρχισε. Η Πρωσία, όµως, βρέθηκε σε εκείνο που ο Κλαούζεβιτς και πολλοί άλλοι Πρώσοι αξιωµατικοί θεωρούσαν τη «λάθος πλευρά». Η χώρα τους ήταν πλέον σύµµαχος του Ναπολέοντα όταν ο τελευταίος εισέβαλε στην Ρωσία. Ο Κλαούζεβιτς, µαζί µε τριάντα άλλους αξιωµατικούς του πρωσσικού στρατού, παραιτήθηκε από τις τάξεις του και έφυγε για τη Ρωσία όπου και πρόσφερε τις υπηρεσίες του στον στρατό του τσάρου. Για τα ήθη εκείνου του 184

6 καιρού, η πράξη του ήταν κάτι ανάµεσα στη λιποταξία και στην προσβολή του µονάρχη, στην υπηρεσία του οποίου είχε ορκιστεί υπακοή. Αν και δεν γνώριζε ρωσικά, τοποθετήθηκε στο επιτελείο του στρατηγού Κουτούζωφ και από εκεί παρακολούθησε όλη την εκστρατεία του Ναπολέοντα, ως την τελική καταστροφή της Μεγάλης Στρατιάς στις γέφυρες του Μπερεζίνα. Τον Δεκέµβριο του 1812 ανέλαβε, µάλιστα, διαµεσολαβητικές πρωτοβουλίες που κατέληξαν στην αποσκίρτηση του πρωσικού στρατιωτικού σώµατος το οποίο υπηρετούσε στη ναπολεόντεια στρατιά και την προσχώρησή του στη συµµαχική υπόθεση µε βάση αντίστασης την Καινιξβέργη. Εικόνα 78: Το πέρασµα του ποταµού Μπερεζίνα. Η καταστροφή της Μεγάλης Στρατιάς του Ναπολέοντα στην υποχώρησή της από τη Ρωσία (1812). Πηγή: Λίγους µήνες αργότερα η πρωσική µοναρχία άλλαξε µε τη σειρά της στρατόπεδο και ο Κλαούζεβιτς µπόρεσε να επιστρέψει στον στρατό όπου φυσιολογικά ανήκε. Δεν επρόκειτο για ενθουσιώδη επιστροφή. Ο πατριωτισµός ήταν ακόµα αδόκιµη λέξη για τη µοναρχία και εκείνο που κυρίως µετρούσε ήταν η τυφλή προσήλωση στις εκάστοτε θελήσεις του ηγεµόνα. Για ένα σηµαντικό διάστηµα ο 185

7 Κλαούζεβιτς υποχρεώθηκε να υπηρετεί στον στρατό της χώρας του φορώντας στολή Ρώσου αξιωµατικού. Και οπωσδήποτε στερήθηκε την τιµή να διοικήσει µια σηµαντική στρατιωτική µονάδα, στόχος που αποτελούσε σταθερή του επιθυµία. Τα επιχειρησιακά του καθήκοντα περιορίστηκαν στη θέση του «στρατιωτικού συµβούλου» στο επιτελείο του στρατηγού Μπλύχερ. Λίγο αργότερα ο στρατηγός Γκναϊζενάου τον τοποθέτησε αρχηγό του επιτελείου του, η καχυποψία όµως του Βερολίνου τον ανακάλεσε για τον τοποθετήσει στη θέση του «Διευθυντή- Διαχειριστή» της Στρατιωτικής Ακαδηµίας (Allgemeine Kriegsschule). Στο µεταξύ, οι ναπολεόντειοι πόλεµοι είχαν τελειώσει και η ειρήνη, κάτω από το βαρύ έστω σκήπτρο της Ιερής Συµµαχίας, επιβλήθηκε σε ολόκληρη την ευρωπαϊκή ήπειρο. Οι καιροί της δράσης και των πειραµατισµών είχαν παρέλθει και άνοιγε πλέον η εποχή της καταγραφής και της µελέτης. Μετά από δώδεκα χρόνια στρατιωτικής απραξίας, διάστηµα που αφιέρωσε στην ταξινόµηση των σηµειώσεών του, στην οργάνωση και συγγραφή του έργου του, ο Κλαούζεβτς κλήθηκε, στα 1830, στην ενεργό δράση για να αναλάβει τη διοίκηση µονάδας πυροβολικού. Οι αναταραχές στην Ευρώπη επέβαλαν ανάπτυξη στρατιωτικών δυνάµεων και ο στρατηγός πλέον επανήλθε στη θέση του αρχηγού του επιτελείου του γηραιού Γκναϊζενάου. Από τη θέση αυτή ανέλαβε να διεκπεραιώσει την τελευταία του στρατιωτική αποστολή. Ανέλαβε τη δηµιουργία µιας υγειονοµικής ζώνης µε στόχο την αναχαίτιση της επιδηµίας χολέρας που απλωνόταν από τα ανατολικά. Η µάχη ενάντια σε αυτόν τον εχθρό αποδείχθηκε άνιση και ο Κλαούζεβιτς πέθανε από την ασθένεια που κλήθηκε να αναχαιτίσει, στις 16 Νοεµβρίου Τα έργα του Κλαούζεβιτς Περί του πολέµου Το βασικό έργο του Κλαούζεβιτς είναι το Περί του πολέµου. Αποτέλεσε τον καρπό ολόκληρης της ζωής του συγγραφέα του και σε αυτό ενέταξε τις επιµέρους σηµειώσεις, σκέψεις και προβληµατισµούς που κατά καιρούς κατέγραφε κατά τη διάρκεια της πολιτικής και στρατιωτικής του σταδιοδροµίας. Το έργο χωρίζεται σε 186

8 επιµέρους βιβλία που το καθένα πραγµατεύεται ένα διαφορετικό θέµα µε άξονα πάντοτε τον πόλεµο. Τα οκτώ αυτά βιβλία είναι τα ακόλουθα: Ι. Για τη φύση του Πολέµου. ΙΙ. Για τη θεωρία του Πολέµου. ΙΙΙ. Η Στρατηγική. IV. Η εµπλοκή. V. Οι στρατιωτικές δυνάµεις. VI. Η Άµυνα. VII. Η Επίθεση. VIII. Ο Σχεδιασµός. Η προσπάθεια σύνθεσης των επιµέρους σηµειώσεων και παρατηρήσεων του συγγραφέα σε ενιαίο συνθετικό έργο υποθέτουµε ότι ξεκίνησε στα 1818, όταν τοποθετήθηκε στη Στρατιωτική Ακαδηµία και, ως εκ τούτου, βρήκε τον χρόνο αλλά και ίσως τη συγκεκριµένη παρακίνηση για επεξεργασία του υλικού του. Τότε ήταν 38 ετών, πλην όµως είχε ήδη πίσω του στρατιωτική υπηρεσία 25 χρόνων. Ο ίδιος θεωρούσε ότι το έργο του δεν αποτελούσε παρά ένα «ανθολόγιο» σκέψεων και ιδεών. Δεν ήταν δε καθόλου σίγουρος για τη χρησιµότητα και τον αντίκτυπο που αυτό θα µπορούσε να έχει στους συγχρόνους του ή τους µεταγενέστερους. Όπως ο ίδιος το προσδιόριζε: «(...) ο µη προκατειληµµένος αναγνώστης που αναζητεί την πραγµατικότητα και την κατανόησή της θα αναγνωρίσει το γεγονός ότι [το έργο] παρά τις αδυναµίες του στη µορφή, περιέχει τους καρπούς µιας µακρόχρονης ενασχόλησης και προβληµατισµού πάνω στον πόλεµο, καθώς και την πνευµατική µελέτη του. Ίσως µάλιστα βρει στα περιεχόµενά του κάποιες βασικές ιδέες που θα µπορούσαν ενδεχοµένως να προκαλέσουν επανάσταση στον τρόπο µε τον οποίο σκεφτόµαστε τον πόλεµο...» 21. Μετά τον θάνατο του Κλαούζεβιτς το 1831, η σύζυγός του ανέλαβε να ολοκληρώσει και να εκδώσει ένα έργο που είχε µείνει σε µεγάλο βαθµό ηµιτελές. Τα επιµέρους βιβλία του Περί του πολέµου είχαν ολοκληρωθεί σε διαφορετικό ποσοστό 21 Κλαούζεβιτς, Περί του πολέµου (1999), Εισαγωγή,

9 το καθένα. Η πρώτη τους έκδοση στα 1832 έγινε µε την επιµέλεια της γυναίκας του στρατηγού. Έκτοτε έγινε πολλή συζήτηση για τις όποιες προσθέσεις, αφαιρέσεις ή µεταβολές έγιναν στο κείµενο του ίδιου του Κλαούζεβιτς ή στις σηµειώσεις του, ή και στις (παρ)ερµηνείες των σκέψεών του, γεγονός που µετέτρεψε το έργο σε φιλολογικό πρόβληµα. Γενικά πάντως θεωρείται ότι τα βιβλία Ι, ΙΙ και VIII ήταν τα πλέον ολοκληρωµένα, ενώ το κεφάλαιο για την Άµυνα (βιβλίο 6) ήταν το µεγαλύτερο και εκείνο που φαίνεται ότι απασχόλησε περισσότερο τον θεωρητικό του πολέµου. Οπωσδήποτε τα κείµενα ήταν εξαιρετικά δύσκολα στην ανάγνωση και δηµιουργούν ενίοτε στον αναγνώστη την αίσθηση του αδιεξόδου και της αντίφασης. Εικόνα 79: Η πρώτη έκδοση του Dem Kriege (Περί του πολέµου) στα Πηγή: Οι διαδοχικές «αποκαταστάσεις» του έργου φαίνεται ότι κατέληξαν σε ουσιαστικά αποτελέσµατα στις δεκαετίες του 1950 και του 1960 στο πλαίσιο του µεγάλου ενδιαφέροντος για τις θεωρίες του Κλαούζεβιτς κατά την κορύφωση του Ψυχρού Πολέµου. Πιο γνωστή είναι η επεξεργασία του Hahlweg στα , ενώ σήµερα η πλέον αξιόπιστη έκδοση-µετάφραση θεωρείται εκείνη των Howard και Paret στα αγγλικά το

10 9.3.2 Άλλα έργα Τα υπόλοιπα έργα του Κλαούζεβιτς έχουν περισσότερο µορφή ηµερολογιακών καταγραφών, που απλώς µας βοηθούν να κατανοήσουµε τον τρόπο µε τον οποίο αντιλαµβανόταν την πολεµική σύγκρουση: Αρχές του πολέµου. Γράφτηκε πριν από την αναχώρησή του για υπηρεσία στον ρωσικό στρατό, στα 1812, για λογαριασµό του διαδόχου Φρειδερίκου Γουλιέλµου της Πρωσίας. Σε αυτό το έργο που γράφτηκε όταν ο συγγραφέας του ήταν τριάντα περίπου ετών διακρίνονται µερικές από τις γραµµές της µετέπειτα γενικότερης σκέψης του. Οι Εκστρατείες του 1812 στη Ρωσία. Η εκστρατεία του Η εκστρατεία του Πρόκειται για σηµειώσεις και άθροισµα παρατηρήσεων που δεν είναι δυνατό να θεωρηθούν αυτοτελή έργα. Η σηµασία τους βρίσκεται κυρίως στην παρακολούθηση της προόδου που η στρατιωτική σταδιοδροµία και η συνακόλουθη πολεµική επέφεραν στον τρόπο σκέψης και στις αντιλήψεις του συγγραφέα τους. Η ανάγκη επεξεργασίας ενός πληρέστερου συνθετικού έργου διακρινόταν ήδη σε αυτές τις πρώιµες, «χρηστικές» συγγραφικές του πρωτοβουλίες. 9.4 Η «κλασική» ιδέα του πολέµου Η εποχή στην οποία αναπτύχθηκαν οι θεωρίες του Κλαούζεβιτς ήταν µεταβατική. Μεταβατική στις θεµελιακές δοµές της, καθώς ωρίµαζαν πλέον οι προϋποθέσεις και οι συνθήκες για την πλήρη επικράτηση του καπιταλιστικού τρόπου παραγωγής. Μεταβατική στο πεδίο των κοινωνικών ισορροπιών, καθώς η αστική τάξη ετοιµαζόταν να αναλάβει η ίδια πλέον, χωρίς ενδιάµεσους, τη διακυβέρνηση του κόσµου σε πρώτη φάση του ευρωπαϊκού. Μεταβατική επίσης στο στρατιωτικό πεδίο, όπου οι πόλεµοι µεταξύ µοναρχών καθεστώτων στο πρόσωπο των οποίο εκφράζονταν και αρθρώνονταν τα κράτη µετατρέπονταν σε πολέµους µεταξύ Εθνών, µε όλες τις µεταβολές κλίµακας που συνόδευαν την εξέλιξη αυτή. 189

11 Παρατηρούσε ο Κλαούζεβιτς γύρω στα 1820: «Ο πόλεµος απαλλάχθηκε από τις παραδοσιακές του συµβάσεις και απλώθηκε σε όλη τη στοιχειώδη του µανία. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι λαοί απέκτησαν νέο, µεγαλύτερο µερίδιο στις υποθέσεις του Κράτους. Και η συµµετοχή τους αυτή προήλθε αφενός από τις διεργασίες που προκάλεσε στο εσωτερικό της κάθε χώρας ο αντίκτυπος της Επανάστασης, αφετέρου από τον κίνδυνο που αντιπροσώπευε η Γαλλία για το κάθε κράτος ξεχωριστά». 9.5 Η Θεωρία του Πολέµου Με ποιον τρόπο θα µπορούσαµε άραγε να µιλήσουµε για «θεωρία» του πολέµου; Οι περισσότεροι στρατιωτικοί θα απαντούσαν πολύ απλά στο ερώτηµα. Ο πόλεµος δεν είναι τίποτε άλλο παρά ο συνδυασµός του θάρρους µε τον κοινό νου. Αντίθετα, οι τεχνικοί των οχυρώσεων που προετοιµάζουν την άµυνα ενός φρουρίου απέναντι στον επερχόµενο εχθρό θα θεωρούσαν ότι ο πόλεµος δεν είναι παρά το άθροισµα των ατελείωτων υπολογισµών που χρειάζονται για τη µελέτη των τεχνικών χαρακτηριστικών των όπλων, για τον προσδιορισµό των γεωµετρικών σχηµάτων που θα βελτιώσουν τη φονικότητα των φίλιων πυρών και θα µειώσουν την αντίστοιχη των πυρών του αντιπάλου, θα εκµηδενίσουν τα µειονεκτήµατα των «τυφλών» σηµείων και όλα όσα ο υπολογισµός επιτρέπει να προµαντέψουµε. Ο Κλαούζεβιτς αµφισβητούσε και τις δύο αυτές απλουστεύσεις αλλά και όσες προέκυπταν από την προϊστορία των πολέµων. Θεωρούσε ότι οι «υλικοί» υπολογισµοί δεν µπορούσαν από µόνοι τους να προσδιορίσουν τα του πολέµου τη στιγµή που στον τελευταίο εκδηλώνονταν ψυχικές δυνάµεις και απρόβλεπτοι παράγοντες. Δεν θεωρούσε επίσης δυνατή την επεξεργασία ενός «επιστηµονικού» µοντέλου για τον πόλεµο, τη στιγµή που αυτό θα ήταν υποχρεωµένο να στηριχθεί στα δεδοµένα της µιας πλευράς. Ο πόλεµος, απαντούσε, είναι διάδραση αντίθετων δυνάµεων, από τις οποίες η µία είναι σχετικά γνωστή ενώ η άλλη σχετικά άγνωστη. Οι ισορροπίες, εξάλλου, ήταν ρευστές. «Με την αβεβαιότητα να κυριαρχεί στη µια πλευρά του πολέµου, το θάρρος και η αυτοπεποίθηση πρέπει να ριχτούν στη ζυγαριά, έτσι ώστε να επιτευχθούν ισορροπίες». 190

12 Σε τελευταία ανάλυση, παρατηρούσε, ο πόλεµος είναι µια κίνηση µέσα σε ένα υλικό που αντιστέκεται σε αυτήν. Όπως το να βαδίσει κανείς µέσα σε νερό µετατρέπει την απλούστερη και πλέον συνηθισµένη των ανθρώπινων κινήσεων σε δοκιµασία καθώς το νερό αντιδρά σε αυτήν, έτσι και στον πόλεµο χρειάζεται πολλαπλάσια προσπάθεια για να επιτευχθούν αποτελέσµατα σχετικά απλά σε καιρούς ειρήνης. Αυτή η απλή παρατήρηση, διαπίστωνε, διαχωρίζει τον αληθινό πόλεµο από τον πόλεµο στο χαρτί από τον σχεδιασµό του πολέµου, αν προτιµάτε. Πάνω σε ένα τόσο ασταθές υπόστρωµα δύσκολα µπορεί να στηθεί µια ολοκληρωµένη αντίληψη. αξίζει να υπάρχει. Εάν η θεωρία οδηγεί στο απόλυτο, τότε η θεωρία αυτή, ως άχρηστη, δεν Εικόνα 80: Ένα «νέο» είδος πολέµου. Οδοφράγµατα στο Παρίσι Πηγή: Η «θέση» και η «αντίθεση» Στο έργο του Κλαούζεβιτς ο αναγνώστης παρακολουθεί µια διαρκή εναλλαγή ανάµεσα στη «θέση» και στην «αντίθεση». Ανάµεσα ίσως στα πλέον κλασικά παραδείγµατα αυτής της σχέσης βρίσκεται ο «διάλογος» ανάµεσα στις δύο 191

13 φαινοµενικά αντιφατικές θέσεις: «ο πόλεµος είναι µία µονοµαχία στη µεγαλύτερη κλίµακα» και στο «ο πόλεµος είναι πολιτική». Μέσα από την κριτική ανάλυση και την εν µέρει ακύρωση του απόλυτου χαρακτήρα των θεωρήσεων αυτών, καταλήγει στη σύνθεση: (Τι είναι) ο πόλεµος; Μια «εντυπωσιακή» Τριάδα: ο πόλεµος είναι µια δυναµική, εγγενώς ασταθής διάδραση των δυνάµεων που απορρέουν από τα βίαια πάθη (συγκινήσεις), την τύχη και τον ρασιοναλιστικό υπολογισµό. 9.7 Σε ποιον απευθύνεται; Για ποιον έγραψε ο Κλαούζεβιτς το Περί του πολέµου; Σε ποιον απευθυνόταν; Τι ήθελε να αποδείξει µε αυτό; Όπως και σε όλα τα υπόλοιπα, ο συγγραφέας µας αφήνει ανοικτό το πεδίο και στο σηµείο αυτό. Προφανώς ένα βιβλίο για την πόλεµο απευθύνεται πρώτα και κύρια στους «επαγγελµατίες του πολέµου». Αυτό δεν σηµαίνει κατ ανάγκη τους στρατιωτικούς, καθότι ο πόλεµος είναι µια πολιτική απόφαση και εκπορεύεται από τους χώρους που διαµορφώνουν και υλοποιούν πολιτικές αποφάσεις και σχεδιασµούς. Αυτούς τους «ειδικούς» θα ήθελε ο συγγραφέας να επηρεάσει, αλλά και να τους βοηθήσει να ταξινοµήσουν και να κρίνουν τη γύρω από τον πόλεµο «φιλολογία». Το έργο (του ηγέτη), θεωρούσε ο Κλαούζεβιτς, δεν είναι διανοητικό παιχνίδι. Σε καµία περίπτωση το βασικό προσόν ενός στρατιωτικού ηγέτη δεν θα µπορούσε να είναι οι διανοητικές του επιδόσεις. Πρόκειται για τελείως διαφορετικά πράγµατα από τον επιστηµονικό ή φιλοσοφικό στοχασµό. Δεν θεωρούσε, όµως ταυτόχρονα, ότι το έργο-µελέτη του πολέµου είναι απλώς και µόνο εργαλείο για τη δράση ένας «οδηγός χρήσης» θα λέγαµε, ένα «εγχειρίδιο» που θα λέει τι πρέπει να γίνει σε κάθε περίσταση και συνθήκη. Αντίθετα, το Περί του πολέµου είναι εργαλείο για τη µελέτη: µε αφετηρία αυτή τη µελέτη, συµβάλλει στη γενική διαµόρφωση της προσωπικότητας και της παιδείας ενός στρατιωτικού ηγέτη. Η καλλιέργεια αυτής της προσωπικότητας και της συνακόλουθης παιδείας είναι τα βασικά εφόδια στην απόκτηση των οποίων θα µπορούσε να συµβάλει η εν λόγω µελέτη. 192

14 9.8 Ο Κλαούζεβιτς και η ιστορία Ο τρόπος µε τον οποίο ο Κλαούζεβιτς αναφέρθηκε στην ιστορία στο ιστορικό παράδειγµα για να θεµελιώσει ή να εξηγήσει τις απόψεις του εξελίχθηκε µε την πάροδο του χρόνου και τη µεταβολή της προσωπικής του εµπειρίας. Στα πρώιµα έργα του συχνά προσέφευγε σε ιστορικά παραδείγµατα για να εξηγήσει τρέχουσες καταστάσεις και να συγκρίνει µεταξύ τους πολεµικές συρράξεις. Στο Περί του πολέµου χρησιµοποιεί ενίοτε ιστορικά δεδοµένα για το κτίσιµο θεωρίας για την ανακάλυψη, δηλαδή, κανόνων µε γενικότερη ισχύ. Η έννοια του ιστορικού παραδείγµατος, υποστηρίζει, είναι σχετική, καθότι αυτό είναι µερικό. Στηρίζεται σε ένα διαρκώς µεταβαλλόµενο έδαφος και είναι καταδικασµένο να είναι «πρόσκαιρο» δηλαδή, συνδεδεµένο µε την εκάστοτε συγκυρία. Ως παράδειγµα αναφέρεται η µελέτη των πολέµων της Γαλλικής Επανάστασης η της ναπολεόντειας ευρωπαϊκής ενοποίησης, σε σύγκριση µε τους πολέµους που προηγήθηκαν εκείνους του Παλαιού Καθεστώτος. Στους πρώτους, το «αποφασιστικό» το «απόλυτο» αποτέλεσµα έχει σηµασία για λόγους πολιτικούς και κοινωνικούς. Στους δεύτερους, ο στόχος του πολέµου δεν µπορεί παρά να έχει περιορισµένη εµβέλεια, καθότι το πολιτικό διακύβευµα σε συνάρτηση µε το κοινωνικό σχήµα δεν µπορεί να είναι απόλυτο. Οι πόλεµοι του Παλαιού Καθεστώτος, παρατηρε,ί. µε τους περιορισµένους στόχους και τα στενά όρια στη διεξαγωγή τους, είναι τελείως διαφορετικό είδος σύρραξης όχι επειδή οι τότε στρατιωτικοί και ηγεµόνες ήταν «βλάκες» ή «αµαθείς», αλλά επειδή τέτοιου είδους αποτέλεσµα ζητούσε η τότε πολιτική, οικονοµική και κοινωνική διάρθρωση του κόσµου. 193

15 Τρέχουσες εκδόσεις του έργου του Κλαούζεβιτς -. Howard, Michael Eliot & Paret, Peter (1989), Carl von Claousewitz, On War. Indexed Edition. Princeton, Princeton U.P. -. Clausewitz, Carl von (2003), Principles of War. London, Dover Publications. -. Κλαούζεβιτς, Καρλ φον (1999). Περί του Πολέµου. Θεσσαλονίκη. 1999, Βάνιας. Οδηγός για µελέτη -. Κονδύλης Παναγιώτης (2004), Θεωρία του πολέµου, Αθήνα, Θεµέλιο -. Earl Edward Mead (1944), Makers of Modern Strategy. Military Thought from Machiavelli to Hitler, Princeton, Prιnceton University Press -. Howard Michael (2002), Clausewitz. A Very Short Introduction, Oxford, Oxford University Press -. Paret, Peter (1992), Understanding War: Essays on Clausewitz and the History of Military Power. Princeton: Princeton U.P. -. Rothenberg, Gunther (1980), The Art of Warfare in the Age of Napoleon. Bloomington Ind., Indiana U.P. -. Rothenberg, Gunther (2006), The Napoleonic Wars. New York, Harper Perennial 194

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 8: Καρλ φον Κλαούζεβιτς Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος και Πολιτική

Πόλεμος και Πολιτική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθημα 10 ο : Καρλ Φον Κλαούζεβιτς 1780 1831 Γεώργιος Μαργαρίτης, Καθηγητής, ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 9: Ναπολεόντειοι Πόλεμοι Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος και Πολιτική

Πόλεμος και Πολιτική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθημα 9 ο : Ναπολεόντειοι Πόλεμοι. Χρονικό πλαίσιο 1793 1815. Γεώργιος Μαργαρίτης, Καθηγητής, ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 11: Από την Παλινόρθωση στον Αποικισμό Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 7: Η Γαλλική Επανάσταση και οι Ναπολεόντειοι Πόλεμοι Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΥΝ ΤΣΟΥ. Οι διακεκριμένοι καθηγητές Στρατηγικής Αθανάσιος Πλατιάς και Κωνσταντίνος. Δελτίο Τύπου. Εκδόσεις: Διαθέσιμο από:

ΣΟΥΝ ΤΣΟΥ. Οι διακεκριμένοι καθηγητές Στρατηγικής Αθανάσιος Πλατιάς και Κωνσταντίνος. Δελτίο Τύπου. Εκδόσεις: Διαθέσιμο από: ΣΟΥΝ ΤΣΟΥ Πολεμική Στρατηγική Κείμενα: Αθανάσιος Πλατιάς, Κωνσταντίνος Κολιόπουλος ISBN: 978-960-531-342-5 Τιμή: 18,02 ευρώ Σελίδες: 280 Σχήμα: 17 x 24 Γλώσσα: Ελληνικά, Ημερομηνία κυκλοφορίας: 2015 Εκδόσεις:

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα2:Ο πόλεμος στην εποχή του χαλκού Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Η Γαλλική επανάσταση (1789-1794)

Η Γαλλική επανάσταση (1789-1794) Η Γαλλική επανάσταση (1789-1794) Το πλαίσιο 18 ος αιώνας, Γαλλία: Παλαιό Καθεστώς, δηλ. 3 θεσμοθετημένες τάξεις: Κλήρος (0,5%) Ευγενείς (1,5%) Υπόλοιποι, δηλ. αστοί, αγρότες εργάτες (98%) Κριτήρια ένταξης:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 15 Αντικείµενο του βιβλίου αυτού είναι οι ιεθνείς Οικονοµικές Σχέσεις οι οποίες αναλύονται τόσο στο θεωρητικό επίπεδο, όσο και στο επίπεδο των συνθηκών του πραγµατικού κόσµου µε έµφαση στο σύγχρονο

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924

Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Γ. ΕΡΓΑΣΙΕΣ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Με βάση τα στοιχεία που παρέχει το κεφάλαιο ΚΒ του σχολικού σας βιβλίου (σσ. 73-119) να συντάξετε έναν χρονολογικό πίνακα

Διαβάστε περισσότερα

Η εποχή του Ναπολέοντα ( ) και το Συνέδριο της Βιέννης (1815)

Η εποχή του Ναπολέοντα ( ) και το Συνέδριο της Βιέννης (1815) Η εποχή του Ναπολέοντα (1799 1815) και το Συνέδριο της Βιέννης (1815) 1799 1804: Πρώτος Ύπατος «ένας ισχυρός λαϊκός ηγέτης που δεν ήταν βασιλιάς» Ο Ναπολέων «σώζει» το Διευθυντήριο Μάρτιος 1797: οι πρώτες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΣΤ Ο ΕΥΤΕΡΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΣΤ Ο ΕΥΤΕΡΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΣΤ Ο ΕΥΤΕΡΟΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ 152 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής Να βάλετε σε κύκλο το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή

Διαβάστε περισσότερα

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Ενότητα 8: ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΟΛΕΜΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Χρήστος Βασιλειάδης Τμήμα Οργάνωσης & Διοίκησης Επιχειρήσεων ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΧΡΗΣΤΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Από την ρωμαϊκή λεγεώνα στον Μεσαίωνα Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος και Πολιτική

Πόλεμος και Πολιτική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθημα 2 ο : Αρχαιότητα. Ο πόλεμος στην εποχή του χαλκού. 3η χιλιετηρίδα 1η πριν το έτος μηδέν. Γεώργιος Μαργαρίτης, Καθηγητής, ΑΠΘ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 4: Από τον Μεσαίωνα στην Αναγέννηση Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια»

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια» «ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια» 1 ο Γενικό Λύκειο Πάτρας Ερευνητική Εργασία Β Τάξης Σχολικού έτους 2012-2013 Ομάδα Ε Ας φανταστούμε μία στιγμή το σχολείο των ονείρων μας.

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία Ενότητα 4η: Φιλική Εταιρεία Ελευθερία Μαντά, Λέκτορας Νεότερης Ελληνικής Ιστορίας Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά.

x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά. 1 x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά. Πριν λίγα χρόνια, όταν είχε έρθει στην Ελλάδα ο νομπελίστας χημικός Ilya Prigogine (πέθανε πρόσφατα), είχε

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος και Πολιτική

Πόλεμος και Πολιτική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθημα 8 ο : Η Γαλλική Επανάσταση Χρονικό πλαίσιο 1789 1793 Γεώργιος Μαργαρίτης, Καθηγητής, ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΟΤΑΝ ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΜΙΛΟΥΝ Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη σε μια εποικοδομητική συνέντευξη στο

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Γιορταμάκης Γ 1 Γυμνασίου

Μανώλης Γιορταμάκης Γ 1 Γυμνασίου Μανώλης Γιορταμάκης Γ 1 Γυμνασίου Γεννήθηκε στην πόλη Αιάκειο της Κορσικής, μόλις ένα χρόνο αφού η κυριαρχία του νησιού μεταβιβάστηκε από τη Δημοκρατία της Γένοβας στη Γαλλία. Ο πατέρας του Κάρλος Βοναπάρτης

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6400 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1o ΘΕΜΑ 1.α. Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Η ομηρική εποχή ονομάζεται επίσης:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ ) Ιστορία ΣΤ τάξης Ε Ενότητα «Η Ελλάδα στον 20 ο αιώνα» 1 Κεφάλαιο 4 Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ. 190 193) Το 1914 ξέσπασε στην Ευρώπη ο Α' Παγκόσµιος Πόλεµος. Η Ελλάδα, αφού οδηγήθηκε σε διχασµό

Διαβάστε περισσότερα

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση Φύλλο Εργασίας 1. Αφού συμβουλευτείτε τη σελίδα 44 του βιβλίου σας καθώς και το χάρτη που παρατίθεται, να συμπληρώσετε την πιο

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 5: Αναγέννηση Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος και Πολιτική

Πόλεμος και Πολιτική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθημα 5 ο : Από τον Μεσαίωνα στην Αναγέννηση. 8 ος αι. μ.χ 15 ος αι. μ.χ. Γεώργιος Μαργαρίτης, Καθηγητής, ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

Ορισµένες διαστάσεις της εξωτερικής πολιτικής της Γαλλίας

Ορισµένες διαστάσεις της εξωτερικής πολιτικής της Γαλλίας Ορισµένες διαστάσεις της εξωτερικής πολιτικής της Γαλλίας Τα κυριότερα χαρακτηριστικά της εξωτερικής πολιτικής της Γαλλίας είναι η συνέχεια στόχων και στρατηγικών επιλογών στη βάση των πολιτικών αντιλήψεων

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912) Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι 1912-1913 Ιστορία Γ Γυμνασίου Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912) Χρονολόγιο 1897-1908 Μακεδόνικος Αγώνας 1912-1913 Βαλκανικοί πόλεμοι 1914-1918 Α' Παγκόσμιος

Διαβάστε περισσότερα

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι (1886-1964) Καρλ Πολάνυι Ούγγρος διανοητής νομάδας εβραϊκής καταγωγής με έντονη πνευματική και πολιτική δράση, θεμελιωτής του κλάδου της

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική

Πολιτική, Πόλεμος, Στρατηγική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα1:Εισαγωγικό Μάθημα Γιώργος Μαργαρίτης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για

Διαβάστε περισσότερα

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει» 27/11/2018 «Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει» / Νέοι και Εκκλησία Για να επικοινωνήσουμε, για να καταλάβουμε, για να συμπονέσουμε τον άλλον, χρειάζεται να έχουμε

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος και Πολιτική

Πόλεμος και Πολιτική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθημα 11 ο : Από την Παλινόρθωση στον Αποικισμό 1815 1913 Γεώργιος Μαργαρίτης, Καθηγητής, ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Το ζήτημα της αποτελεσματικής Διοίκησης - Ηγεσίας, απασχόλησε, απασχολεί και θα απασχολεί όλους εκείνους που επιδιώκουν την αποτελεσματικότητα, την προσωπική βελτίωση, την κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου 3. Ξενοφών Γρύλλου Ερχιεύς Ερωτήσεις ανοικτού τύπου 1. Η ΖΩΗ ΤΟΥ 1. Να δώσετε βασικές πληροφορίες για την καταγωγή του Ξενοφώντα και για το οικογενειακό περιβάλλον µέσα στο οποίο µεγάλωσε. 2. Σε ποια εποχή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΡΡΗΤΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΤΟΥΡΚΙΑ

ΑΠΟΡΡΗΤΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΤΟΥΡΚΙΑ ΑΠΟΡΡΗΤΟΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΤΟΥΡΚΙΑ Η ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΤΗΣ ΤΟΥΡΚΙΑΣ Του Χρήστου Μηνάγια minagias@gmail.com, τηλ. 6948260485 Κυκλοφόρησε από τις Εκδόσεις ΚΑ ΜΟΣ (τηλ. 2310252320, Ερµού 48 Θεσσαλονίκη, Τ.Κ. 54623)

Διαβάστε περισσότερα

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΓ Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΩΣ ΤΟ 1941 100 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή του τύπου

Διαβάστε περισσότερα

13/1/2010. Οικονομική της Τεχνολογίας. Ερωτήματα προς συζήτηση ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

13/1/2010. Οικονομική της Τεχνολογίας. Ερωτήματα προς συζήτηση ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Τμήμα Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης Οικονομική της Τεχνολογίας Διάλεξη 6 η: Οικονομική Θεωρία και το Ζήτημα της Τεχνολογικής Αλλαγής: & II 1 Ερωτήματα

Διαβάστε περισσότερα

. ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ

. ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ . ΣΧΕ ΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ 1ο ΣΧΕ ΙΟ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ιάρκεια: Ολιγόλεπτο Θέµατα: 4 Η πορεία προς τον πόλεµο ΘΕΜΑ 1ο Να βάλετε σε κύκλο το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΙΡΗΝΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΙΡΗΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΙΡΗΝΗ Στρατάκη Ελένη Παρασύρη Παγώνα Μανουσιδάκη Κατερίνα Πουλινάκη Κατερίνα Μάθημα : Παιδαγωγική & Φιλοσοφία της Παιδείας Καθηγητής: Μαυρικάκης Εμμανουήλ Εισαγωγή στην Παιδαγωγική

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Σύμφωνα με τον Piaget, η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός παράγοντας ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ- ΔΩΝ

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ- ΔΩΝ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ- ΔΩΝ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ (Κ.Μ.: 211) Ακαδημαϊκό Έτος: 2017-18 [Ε εξάμηνο - Χειμερινό

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

Γραφή και Ανάγνωση ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΗΣ

Γραφή και Ανάγνωση ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΗΣ Γραφή και Ανάγνωση ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΗΣ 2 Γραφή και Ανάγνωση ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΓΡΑΦΗΣ 20 διδακτικές ώρες - 10 συναντήσεις Διευθύνει-Διδάσκει ο Άρης Μαραγκόπουλος Α. Γενική κατεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ ) Ιστορία ΣΤ τάξης 4 η Ενότητα «Η Ελλάδα στον 19 ο αιώνα» 1 Κεφάλαιο 6 Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ. 170 173) Στη διάρκεια του 19ου αιώνα η Οθωµανική Αυτοκρατορία αντιµετώπισε πολλά προβλήµατα και άρχισε σταδιακά

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ (Κ.Μ.: 211) Ακαδημαϊκό Έτος: 2013-14 [Ε εξάμηνο - Χειμερινό

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ιωάννης Βλασσόπουλος Μεταπτυχιακός Φοιτητής, ΠΜΣ Κοινωνικής Πολιτικής: Μέθοδοι και Εφαρμογές, Πάντειο Πανεπιστήμιο.

ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Ιωάννης Βλασσόπουλος Μεταπτυχιακός Φοιτητής, ΠΜΣ Κοινωνικής Πολιτικής: Μέθοδοι και Εφαρμογές, Πάντειο Πανεπιστήμιο. ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Ιωάννης Βλασσόπουλος Μεταπτυχιακός Φοιτητής, ΠΜΣ Κοινωνικής Πολιτικής: Μέθοδοι και Εφαρμογές, Πάντειο Πανεπιστήμιο. M. Lipsky (1980), Street-Level Bureaucracy: The Dilemmas of the Individual

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η δημιουργικότητα είναι η λειτουργία που επιτρέπει στο νου να πραγματοποιήσει ένα άλμα, πολλές φορές εκτός του αναμενόμενου πλαισίου, να αναδιατάξει τα δεδομένα με απρόσμενο τρόπο, υπερβαίνοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ H ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ Στην εποχή του Θουκυδίδη πραγματοποιείται ένα σπουδαίο γεγονός που έγινε βασική αιτία να εξασθενίσουν οι Αρχαίες Ελληνικές πόλεις καθώς να συντριβή το πολιτισμικό μεγαλείο της αρχαίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 4 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 4 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 4 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 17-18 -19-20 1 η ΕΡΩΤΗΣΗ: Αντιστοιχίστε τα στοιχεία της στήλης Α με αυτά της στήλης Β 1.Σύνταγμα 1844 2.Σύνταγμα 1864 3.εισηγήθηκε την αρχή της δεδηλωμένης

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr

Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr συνέντευξη πωλίνα_ταϊγανίδου Με αφορμή την παρουσίαση του νέου της βιβλίου, Στεφάνι από ασπάλαθο Λίγα λόγια για το έργο: Μια όμορφη καλοκαιρινή μέρα του 1939, η Κασσιανή

Διαβάστε περισσότερα

Εξοχότατε κύριε Πρόεδρε της Δημοκρατίας,

Εξοχότατε κύριε Πρόεδρε της Δημοκρατίας, -1- Εξοχότατε κύριε Πρόεδρε της Δημοκρατίας, Η παρουσία σας στην τελετή αποφοίτησης των Σπουδαστών της 71 ης Εκπαιδευτικής Σειράς Κανονικής Φοίτησης, αποτελεί ιδιαίτερη τιμή για την Σχολή Εθνικής Άμυνας

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή

Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι Εισαγωγή ΘΟΥΚΥ Ι ΗΣ ΟΛΟΡΟΥ ΑΛΙΜΟΥΣΙΟΣ Η ΖΩΗ ΤΟΥ Α. Ελεύθερης ανάπτυξης 1. Να γράψετε ένα κατατοπιστικό βιογραφικό σηµείωµα για το Θουκυδίδη, που θα µπορούσε να αποτελέσει

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων

Νέα Ελληνική Γλώσσα. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων 7 Ιουνίου 2017 Νέα Ελληνική Γλώσσα Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων Α. Το θέμα του κειμένου αφορά στη σχέση επιστήμης και τεχνολογίας και τον ρόλο του επιστήμονα.

Διαβάστε περισσότερα

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της Εισαγωγή Tο βιβλίο αυτό θα μπορούσε να τιτλοφορείται διαφορετικά. Αν θέλαμε να ακολουθήσουμε το ρεύμα των αλλαγών στο χώρο των διεθνών οργανισμών, ο τίτλος του θα ήταν «Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη».

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΓΡΑΦΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

ΓΕΩΓΡΑΦΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ Ηµερίδα «Σπουδές στη Γεωγραφία και Προοπτικές Σταδιοδροµίας», Τµήµα Γεωγραφίας, Πανεπιστηµίου Αιγαίου, Αθήνα, 24 Φεβρουαρίου 2006. ΓΕΩΓΡΑΦΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ Παναγιώτης

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι Έρευνας. Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα. Βύρων Κοτζαμάνης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

Μέθοδοι Έρευνας. Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα. Βύρων Κοτζαμάνης ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μέθοδοι Έρευνας Ενότητα 2.7: Τα συμπεράσματα Βύρων Κοτζαμάνης Τμήμα Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας & Περιφερειακής Ανάπτυξης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ. Θεωρία και Πολιτική

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ. Θεωρία και Πολιτική ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ Θεωρία και Πολιτική Παντελής Καλαϊτζιδάκης Σαράντης Καλυβίτης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Εισαγωγή στην οικονομική μεγέθυνση Ορισμός της οικονομικής μεγέθυνσης 15 Μια σύντομη

Διαβάστε περισσότερα

Business Strategy. Έννοια & Ιστορία της Στρατηγικής

Business Strategy. Έννοια & Ιστορία της Στρατηγικής Business Strategy Έννοια & Ιστορία της Στρατηγικής 02 Νικόλαος Καρανάσιος Επίκουρος Καθηγητής CEO of the Serres Business & Innovation Centre Honoris Causa Η Επιστημολογική οπτική Διαλεκτική [Dialectic]

Διαβάστε περισσότερα

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος Κεφ. 44 (από μετάφραση) Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος Θέμα: Παραμυθία προς τους γονείς των νεκρών Τα επιχειρήματα με τα οποία ο Περικλής προσπαθεί να μετριάσει τον πόνο των γονιών Τα επιχειρήματα είναι

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας

Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας Της Αθανασίας Κωνσταντίνου Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας Με δεδομένες τις αρχές στις οποίες στηρίχτηκε η οικοδόμηση της Ευρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Η Αφροδίτη Βακάλη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1965 και είναι εκπαιδευτικός. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΟ ΤΑΛΕΝΤΟ. Επιμέλεια football-academies Δευτέρα, 04 Μάρτιος 2013

ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΟ ΤΑΛΕΝΤΟ. Επιμέλεια football-academies Δευτέρα, 04 Μάρτιος 2013 Στο ποδόσφαιρο η έναρξη της συστηματικής προπονητικής διαδικασίας γίνεται ολοένα και πιο νωρίς. Αυτό πλέον αποτελεί τη βάση της προπονητικής φιλοσοφίας μεγάλων ευρωπαϊκών και όχι μόνο συλλόγων. Η προπόνηση

Διαβάστε περισσότερα

Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας

Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας ΜΑΡΚ ΜΑΖΑΟΥΕΡ Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας Μια προσωπική αναδρομή Απόψε θα εκφράσω μερικές προσωπικές σκέψεις για όσα είδα να συμβαίνουν στην Ελλάδα, την οποία επισκέφθηκα για πρώτη φορά πριν από

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ; Η επαγγελματική ανάπτυξη και η ανθρώπινη ανάπτυξη συνδέονται. Η εξελικτική πορεία του ατόμου δεν κλείνει με την είσοδό του στο επάγγελμα ή σε έναν οργανισμό αλλά αντίθετα, την στιγμή εκείνη αρχίζει μία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΙΝΑ ΣΤΟΝ 21 Ο ΑΙΩΝΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ

Η ΚΙΝΑ ΣΤΟΝ 21 Ο ΑΙΩΝΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ Η ΚΙΝΑ ΣΤΟΝ 21 Ο ΑΙΩΝΑ: ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΧΟΥΧΛΙΑ ΜΑΡΘΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΙΝΑΣ Προσπάθεια

Διαβάστε περισσότερα

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ

1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ 1.2.1 1)α)Σε ποιους, ας τους πούμε κλάδους, διαιρούσε ο Αριστοτέλης τη Φιλοσοφία (6 μονάδες); β)ποιο ήταν το περιεχόμενο κάθε κλάδου από αυτούς; β)ποιος από αυτούς ασχολούνταν, έστω και έμμεσα, με την

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΙΑΤΑΓΗ ΠΑΡΑΛΑΜΒΑΝΟΝΤΟΣ ΑΡΧΗΓΟΥ ΤΑΚΤΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΙΑΤΑΓΗ ΠΑΡΑΛΑΜΒΑΝΟΝΤΟΣ ΑΡΧΗΓΟΥ ΤΑΚΤΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΙΑΤΑΓΗ ΠΑΡΑΛΑΜΒΑΝΟΝΤΟΣ ΑΡΧΗΓΟΥ ΤΑΚΤΙΚΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ Αξιωματικοί, Υπαξιωματικοί, Στρατεύσιμο και Πολιτικό Προσωπικό της Τακτικής Αεροπορίας, Σε εκτέλεση σχετικής απόφασης του ΚΥΣΕΑ αναλαμβάνω σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση.

Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. Η αβεβαιότητα στη μέτρηση. 1. Εισαγωγή. Κάθε μέτρηση, όσο προσεκτικά και αν έχει γίνει, περικλείει κάποια αβεβαιότητα. Η ανάλυση των σφαλμάτων είναι η μελέτη και ο υπολογισμός αυτής της αβεβαιότητας στη

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση Ενότητα 12

Γεωργική Εκπαίδευση Ενότητα 12 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12: Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Αφροδίτη Παπαδάκη-Κλαυδιανού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και ο νέος ρόλος των εκπαιδευτών

Η ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και ο νέος ρόλος των εκπαιδευτών Η ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και ο νέος ρόλος των εκπαιδευτών Καθώς οι σύγχρονες κοινωνίες μεταλλάσσονται και εξελίσσονται διαρκώς, η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση

Διαβάστε περισσότερα

Α Δηλιακή συμμαχία Πηγαίνετε στη σελίδα 99 και διαβάστε την πηγή. Ποια ήταν η έδρα της συμμαχίας; Ποιοι συμμετείχαν; Ποιος ήταν ο στόχος της συμμαχίας

Α Δηλιακή συμμαχία Πηγαίνετε στη σελίδα 99 και διαβάστε την πηγή. Ποια ήταν η έδρα της συμμαχίας; Ποιοι συμμετείχαν; Ποιος ήταν ο στόχος της συμμαχίας Κλασική εποχή Κλασική εποχή ονομάζεται η περίοδος από το 480 έως το 323 π.χ. Γιατί έχουν επιλεγεί αυτά τα έτη; 480π.Χ.: τέλος των περσικών πολέμων 323π.Χ.: θάνατος Μεγάλου Αλεξάνδρου. Τι ονομάζουμε σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Julian Corbett: Η βρετανική θεώρηση της ναυτικής ισχύος

Julian Corbett: Η βρετανική θεώρηση της ναυτικής ισχύος Julian Corbett: Η βρετανική θεώρηση της ναυτικής ισχύος του Μαυρόπουλου Παναγιώτη Εισαγωγή Η θεωρία της ναυτικής ισχύος και της ναυτικής στρατηγικής αναπτύχθηκε περί το τέλος του 19 ου αιώνα. Οι πρωτοπόροι

Διαβάστε περισσότερα

«Άρχεσθαι μαθών, άρχειν επιστήσει» («Ανάλαβε εξουσία αφού πρώτα μάθεις να εξουσιάζεσαι») Σόλων, ο Αθηναίος

«Άρχεσθαι μαθών, άρχειν επιστήσει» («Ανάλαβε εξουσία αφού πρώτα μάθεις να εξουσιάζεσαι») Σόλων, ο Αθηναίος EIΣΑΓΩΓΗ «Άρχεσθαι μαθών, άρχειν επιστήσει» («Ανάλαβε εξουσία αφού πρώτα μάθεις να εξουσιάζεσαι») Σόλων, ο Αθηναίος Η ηγεσία και η άσκησή της η έννοιά της και το σύνολο των συμπεριφορών που τη συνθέτουν,

Διαβάστε περισσότερα

Πορτραίτα: Johanna Lindsey

Πορτραίτα: Johanna Lindsey Ημερομηνία 10/5/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.bookcity.gr/ Χρύσα Βασιλείου http://www.artsandthecity.gr/bloggers/%cf%80%ce%bf%cf%81%cf%84%cf%81%ce%b1% CE%AF%CF%84%CE%B1/22032- %CF%80%CE%BF%CF%81%CF%84%CF%81%CE%B1%CE%AF%CF%84%CE%B1-johanna-lindsey

Διαβάστε περισσότερα

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού ΔΑΝΣΜ 48o Γυμνάσιο Αθηνών Τα κτήρια λένε την ιστορία τους 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 48 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη / Τμήμα: Γ Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης

Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης Ενότητα 13 - Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις της βιομηχανικής επανάστασης Ιστορία Γ Γυμνασίου Απεικόνιση των γεγονότων στην Haymarket Square Σικάγο - Μάιος 1886 Κοινωνικές και πολιτικές διαστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη

Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΚΑΤΟ Η Κοινωνική ιάρθρωση: ιαστρωµάτωση, Κινητικότητα, Μετάταξη 1. Κοινωνική ιάρθρωση, διαστρωµάτωση, ταξική σύνθεση Ερώτηση ανάπτυξης Nα προσδιορίσετε τους λόγους για τους οποίους οι συγγραφείς

Διαβάστε περισσότερα

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας 1. Ορισµός και αντικείµενο της Κοινωνιολογίας 1.1. Κοινωνιολογία και κοινωνία Ερωτήσεις του τύπου «σωστό λάθος» Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις ως Σωστές ή Λανθασµένες,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ Κυρίες και Κύριοι, Είναι μοιραίο, όταν ακολουθείς ως ομιλητής τους συγκεκριμένους σπουδαίους προλαλήσαντες να πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος και Πολιτική

Πόλεμος και Πολιτική ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάθημα 4 ο : Από την Ρωμαϊκή Λεγεώνα στον Μεσαίωνα. 3ος αι. π.χ. 7ος αι. μ.χ. Γεώργιος Μαργαρίτης, Καθηγητής, ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία

Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία Ημερομηνία 29/08/2016 Μέσο Συντάκτης bookcity.gr Ελίζα Νάστου Link http://bit.ly/2blbtqq Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία Το

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης

Διαβάστε περισσότερα