ΧΕΔΙΟ ΤΠΟΒΟΛΘ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ

Transcript

1 ΧΕΔΙΟ ΤΠΟΒΟΛΘ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΧΟΛΙΚΘ ΔΡΑΣΘΡΙΟΣΘΣΑ θμειϊςτε Χ ςε μία. (Εξαιρείται το Δίκτυο «Νοιάηομαι για τον εαυτό μου και τουσ άλλουσ» όπου ςθμειϊνεται Α.Τ. και Π.Θ.) ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΘ ΑΓΩΓΘ ΑΓΩΓΘ ΤΓΕΙΑ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΩΝ ΘΕΜΑΣΩΝ X Θμερομθνία : Αρικ. Πρωτ. : 20 χ. Ζτοσ: ΧΟΛΙΚΘ ΜΟΝΑΔΑ : 1/Θ ΝΘΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΟΤ ΑΝΣΩΝΙΟΤ ΣΘΛ. : ΔΘΜΟ / ΠΕΡΙΟΧΘ ΧΟΛΕΙΟΤ : ΘΕΡΜΘ FAX : mail@1nip-ag-anton.thess.sch.gr Ο ΣΙΣΛΟ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΜΑ Παιδικι HELMEPA - Nερό Πθγι Ηωισ ΕΝΣΑΕΣΑΙ Ε ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΚΣΤΟ ΚΠΕ Καςτοριάσ ΝΑΙ ΟΧΙ ΕΑΝ ΝΑΙ, ΘΜΕΙΩΣΕ ΣΟΝ ΣΙΣΛΟ ΣΟΤ ΔΙΚΣΤΟΤ Λίμνεσ : Πθγζσ Ζμπνευςθσ για Προγράμματα Π.Ε. ΠΡΑΞΘ ΑΝΑΘΕΘ ΣΟΤ ΤΛΛΟΓΟΤ ΔΙΔΑΚΟΝΣΩΝ: Αρ. Πράξθσ Θμερομθνία 02 9/11/2015 ΟΝΟΜΑΣΕΠΩΝΤΜΟ/Α ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚOY/ΩΝ ΠΟΤ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΕΙ/ΟΤΝ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΟΣΘΣΑ (ΠΕ) ΤΛΟΠΟΙΘΘ ΠΡΟΓ. Ε ΠΡΟΘΓΟΤΜΕΝΑ ΕΣΘ (ΝΑΙ/ΟΧΙ) ΧΕΣΙΚΘ ΕΠΙΜΟΡ- ΦΩΘ (ΝΑΙ/ΟΧΙ) ΓΡΘΓΟΡΙΟ ΓΡΘΓΟΡΙΑΔΘ ΠΕ 60 grigorios11@gmail.com NAI NAI ΣΜΘΜΑ ΚΑΙ ΜΑΘΘΣΕ ΠΟΤ ΤΜΜΕΣΕΧΟΤΝ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΜΗΜΑ: KΛAΙΚΟ ΤΝΟΛΟ ΜΑΘΗΣΩΝ ΣΗ ΟΜΑΔΑ : 21 ΑΓΟΡΙΑ: 10 ΚΟΡΙΣΙΑ: 11 ΤΠΑΡΧΕΙ ΣΟ ΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΕΙΟ ΣΩΝ ΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΘΡΙΟΣΘΣΩΝ; ΝΑΙ

2 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΘ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ A. ΤΠΟΘΕΜΑΣΑ (ΠΟΙΕ ΔΙΑΣΑΕΙ-ΟΨΕΙ ΣΟΤ ΘΕΜΑΣΟ ΘΑ ΠΡΟΕΓΓΙΕΣΕ) : Παιδικι HELMEPA Μακαίνω για το Περιβάλλον με Παιχνίδια και Πειράματα Από τθ κεωρία ςτθν πράξθ Ενθμερϊνω τουσ γφρω μου αλπάρω για τθ Γνϊςθ - Μακαίνω για τθ Ναυτιλία Καλλιτζχνθσ για το Περιβάλλον Νερό Πθγι Ηωισ Ο ρόλοσ του νεροφ ςτθ ηωι μασ α) Νερό αλμυρό γλυκό β)ο κφκλοσ του νεροφ γ)σο νερό ςτθ κακθμερινι ηωι δ) Εξοικονόμθςθ του νεροφ ε) Νερό και Φυςικά Φαινόμενα η) Γνωρίηω το νερό ςτ) Νερό και Τδάτινα Οικοςυςτιματα

3 Β. ΚΟΠΟ ΚΑΙ ΣΟΧΟΙ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ (γράψτε ςυνοπτικά τουσ πιο ςθμαντικοφσ): κοπόσ Να δϊςει τθ δυνατότθτα ςτα παιδιά που ςυμμετζχουν ςτο Πρόγραμμα να γίνουν υπεφκυνοι, περιβαλλοντικά ενιμεροι και ενεργοί αυριανοί πολίτεσ. τόχοι Γνωριμία με το φυςικό περιβάλλον τθσ πατρίδοσ μασ και προςταςία αυτοφ, και του υδάτινου κόςμου Να κατανοιςουν τθν ςπουδαιότθτα του νεροφ ςτθ ηωι μασ Ανάδειξθ τθσ ςχζςθσ μεταξφ τθσ κακθμερινισ ατομικισ ςυμπεριφοράσ και Ρφπανςθσ του περιβάλλοντοσ Να γνωρίςουν που υπάρχει νερό (λίμνεσ, ποτάμια, κάλαςςα ) και που μποροφμε να βροφμε πόςιμο νερό (ςπίτια, κερμοκιπια) Να πειραματιςτοφν (επίπλευςθ-βφκιςθ, διαλυτότθτα θ μθ ) και να εκφράηουν προφορικά τισ προβλζψεισ τουσ, τισ εκτιμιςεισ τουσ και τα ςυμπεράςματά τουσ Δθμιουργία ςυλλογικοφ πνεφματοσ Να μάκουν ποια ηϊα ηουν ςτα υδάτινα οικοςυςτιματα και να ςυνειδθτοποιιςουν τθ ςθμαςία των υδροβιοτόπων για τθ ηωι τουσ Σα παιδιά μακαίνουν να ςυνεργάηονται μεταξφ τουσ, να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίεσ και να αναπτφςςουν ικανότθτεσ οργάνωςθσ και ςυντονιςμοφ Να εμπλακοφν ςε δραςτθριότθτεσ που αφοροφν τθ ςωςτι διαχείριςθ του νεροφ ςτθν κακθμερινι τουσ ηωι Σα παιδιά ευαιςκθτοποιοφνται και γίνονται οι πιο αποτελεςματικοί φορείσ ςωςτϊν περιβαλλοντικϊν μθνυμάτων ςτθν τοπικι τουσ κοινωνία

4 ΖΝΑΡΞΗ- ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΕ ΜΗΝΕΣ Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΛΟΠΟΙΘΘ ΤΝΕΡΓΑΙΕ ΜΕ ΑΛΛΟΤ ΦΟΡΕΙ: Μεκοδολογία Τλοποίθςθσ Ομαδοςυνεργατικι, μζκοδοσ PROJECT Νοθτικόσ καταιγιςμόσ, Ζρευνα πεδίου Βιβλιογραφικι ζρευνα ( θλεκτρονικι ι ζντυπθ ) υνεργαςίεσ με άλλουσ φορείσ Ελλθνικι Ζνωςθ Προςταςίασ Θαλάςςιου Περιβάλλοντοσ HELMEPA Κζντρο Περιβαλλοντικισ Εκπαίδευςθσ Καςτοριάσ Διεφκυνςθ Πρωτοβάκμιασ Εκπαίδευςθσ Ανατολικισ Θεςςαλονίκθσ (Σμιμα Περιβαλλοντικισ Εκπαίδευςθσ) Δ. ΠΕΔΙΑ ΤΝΔΕΘ ΜΕ ΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΑ ΠΟΤΔΩΝ ΣΩΝ ΑΝΣΙΣΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΙΚΩΝ ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΩΝ: Γλϊςςα Μελζτθ Περιβάλλοντοσ Φυςικι Αγωγι Θεατρικι Αγωγι Εικαςτικά Ε. ΚΑΣΑΓΡΑΨΣΕ ΤΝΟΠΣΙΚΑ ΣΘΝ ΧΡΟΝΙΚΘ ΕΞΕΛΙΞΘ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ Α ΚΑΣΑ ΣΘ ΧΟΛΙΚΘ ΧΡΟΝΙΑ: Η χρονικι εξζλιξθ του προγράμματοσ ( διερεφνθςθ κζματοσ, επεξεργαςία, υλοποίθςθ δράςεων, επιςκζψεων, παρουςίαςθ κλπ) Οκτϊβριοσ 2015, Νοζμβριοσ 2015, Φεβρουάριοσ 2016, Μάρτιοσ 2016, Απρίλιοσ 2016, Μάιοσ 2016

5 5ος ΜΗΝΑΣ 4ος ΜΗΝΑΣ 3ος ΜΗΝΑΣ 2ος ΜΗΝΑΣ 1 ος ΜΗΝΑΣ Θ Υπαρξθ του νεροφ (Λίμνθ, ποτάμι, κάλαςςα, καταρράκτθσ, πθγάδι ) Αποικοδόμθςθ απορριμμάτων ςτθ φφςθ Κακαριςμόσ τθσ κάλαςςασ από πετρελαιοκθλίδα Θ κλιματικι αλλαγι απειλεί και τουσ ωκεανοφσ Πωσ φτάνει το νερό από τισ ρίηεσ ςτο υπόλοιπο φυτό Ο Κφκλοσ του νεροφ Τδρολογικόσ κφκλοσ Ο Θαλάςςιοσ κόςμοσ Δθμιουργϊ ζργα με φυςικά υλικά Δθμιουργϊ ζργα με άχρθςτα υλικά Γράφω ποιιματα τραγοφδια - παραμφκια Νερό και υδάτινα οικοςυςτιματα (υδροβιότοποι) Δθμιουργϊ κόμικσ για το περιβάλλον Νερό και καιρικά φαινόμενα (βροχι, χιόνι ) Νερό και χρθςιμότθτα (φδρευςθ, άρδευςθ ) Νερό και Λαογραφία (Μφκοι, κρφλοι, τραγοφδια, ζκιμα ) Ανακυκλϊνω υλικά Φυτεφω λουλοφδια ςτθ τάξθ ι κάνω δενδροφφτευςθ Κακαρίηω τθν αυλι του ςχολείου μου Νερό και κρθςκεία (Θεοφάνεια, βάπτιςθ, αγιαςμόσ, κιβωτόσ του Νϊε ) Μια ςταγονοπαρζα ςτθ Λίμνθ μασ Δραςτθριότθτεσ για τθν Προςζγγιςθ του οικοςυςτιματοσ μιασ λίμνθσ Γιατί τα πλοία διαφζρουν μεταξφ τουσ Παίρνω ςυνζντευξθ από Ναυτικό, ι καλάςςιο Βιολόγο Πλοία του μζλλοντοσ Παροιμίεσ, Γνωμικά για τθ κάλαςςα και τθ ναυτιλία Φτιάχνω τθν ΑΒ του πλοίου και τθσ κάλαςςασ

6 6ος ΜΗΝΑΣ Κακαρίηω εκελοντικά τθν ακτι και τθν υιοκετϊ τζλνω το μινυμα μου για τθν Θμζρα του περιβάλλοντοσ ( 5 Ιουνίου ) και των Ωκεανϊν ( 8 Ιουνίου ) Διανζμω το ενθμερωτικό υλικό τθσ HELMEPA Ελάτε να γνωρίςουμε τα πουλιά τθσ Λίμνθσ Γράφω γράμμα ςτουσ γονείσ μου για το περιβάλλον Αριθμόσ προβλεπόμενων επιςκζψεων εκτόσ ςχολείου : 1 Αριθμόσ προβλεπόμενων επιςκζψεων ειδικϊν-φορζων ςτο ςχολείο : 1 Ο ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ και ΔΙΕΤΘΤΝΣΘ Σου Νθπιαγωγείου ΓΡΘΓΟΡΙΟ ΓΡΘΓΟΡΙΑΔΘ