ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ

Transcript

1 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ ΠΑΓΙΑ ΔΙΑΤΑΓΗ 3-45/2014 ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ ΑΘΗΝΑ, ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2014 ΤΥΠΟΓΡ. ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥ

2

3 ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΠΟΔΕΚΤΩΝ ΠαΔ 3-45/2014/ΓΕΣ/ΔΙΔΟ ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ 10 Δεκ 14 Α/Α ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ Αριθμός Αντιτύπων ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ 1. ΓΕΣ/ΔΙΣΧΕΑ-ΔΕΝΔΗΣ-ΔΟΡ ΑΠΟ 2 2. ΓΕΣ/ΔΕΚΠ-ΔΕΣ-ΔΙΜΣΠΡΟ ΑΠΟ 2 3. ΓΕΣ/ΔΑΣΠ-ΔΙΠΑ-ΔΕΠΙΧ ΑΠΟ 2 4. ΓΕΣ/ΔΥΔΜ-ΔΥΠΠΕ-ΔΟΘ ΑΠΟ 2 5. ΓΕΣ/ΔΥΠΟΣΤΗ-ΓΣΝΣ AΠΟ 2 6. ΓΕΣ/ΔΠΖ-ΔΙΤ-ΔΠΒ-ΔΜΧ ΑΠΟ 2 7. ΓΕΣ/ΔΔΒ-ΔΑΣ-ΔΕΔ-ΔΣΝ ΑΠΟ 2 8. ΓΕΣ/ΔΤΧ-ΔΕΜ ΑΠΟ 2 9. ΓΕΣ/ΔΥΠ-ΔΥΓ-ΔΕΠΛΗ ΑΠΟ ΓΕΣ/ΔΓΕ-ΔΟΙ-ΔΕΛΟΕ-ΔΣΛ ΑΠΟ ΓΕΣ/ΔΤΔ-ΔΠΠ-ΔΙΣ-ΔΜΠ ΑΠΟ ΓΕΣ/ΔΜΣ-ΓΘΡ-ΥΣΑ ΑΠΟ η ΣΤΡΑΤΙΑ ΑΣΔΕΝ Γ - Δ ΣΣ ΑΠΟ ΑΣΔΥΣ ΜΕΡΥΠ Ι ΜΠ ΙΙ-ΧΙΙ-ΧVΙ Μ/Κ ΜΠ ΑΠΟ ΧΧ ΤΘΜ ΔΙΚΕ (IV ΜΠ) Μ/Π ΤΑΞ(VIII ΜΠ) ΑΔΤΕ ΑΠΟ ΔΥΒ ΤΑΞΠΖ Μ/Π ΤΑΞΠΖ ΑΠΟ Μ/Κ ΤΑΞ ΑΠΟ 4

4 Α/Α ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ Αριθμός Αντιτύπων ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ ΓΙΑ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Μ/Κ ΤΑΞ ΑΠΟ ΤΑΞΠ/Ν ΧΧΙ-XXIII-XXIV-XXV ΤΘΤ ΑΠΟ η ΤΑΞΑΣ IV TAΞΥΠ ΑΔΤΕ ΑΠΟ ΣΔΙ ΔΕΕ ΣΠ ΑΠΟ ΣΔΙΕΠ-ΣΣΕ ΑΠΟ ΣΜΥ ΣΣΞΓ-ΣΕΟΕΔ ΑΠΟ ΣΤΕΑΤΧ-ΣΑ/ΚΕΕΜ ΑΠΟ ΣΕΥ-ΣΧΟ ΑΠΟ ΣΠΖ-ΣΤΘ-ΣΠΒ-ΣΜΧ ΑΠΟ ΣΔΒ-ΣΑΣ-ΣΤΕΑΜΧ ΑΠΟ ΣΑΕΠ-ΣΣΛ-ΚΕΤΘ ΑΠΟ ΚΕΠΒ-ΚΕΜΧ ΑΠΟ ΚΕΔΒ-ΚΕΕΔ ΑΠΟ ΚEΣΝ-ΚΕΤΧ ΑΠΟ ΚΕΥΠ ΚΕΥΓ-ΚΕΑΠ ΑΠΟ 5 ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ ΓΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ 50. ΓΕΕΘΑ/Ζ ΚΛΑΔΟΣ(ΚΕΜΕΤ) ΓΕΕΘΑ/Ζ1(ΔΙΔΔΟ) ΓΕΣ/ΕΓΑ ΓΕΣ/ΕΓ ΓΕΠΣ ΓΕΣ/ΕΓ Α - Β Υ ΑΠΟ ΓΕΣ/ΔΑ Κ-ΔΒ Κ ΑΠΟ ΓΕΣ/ΔΓ Κ-ΔΔ Κ ΑΠΟ ΓΕΣ/ΔΙΔΟ/ ΣΕΘΑ 3

5 Α/Α ΑΠΟΔΕΚΤΕΣ Αριθμός Αντιτύπων 58. ΑΔΙΣΠΟ ΔΙΣΧΠΛΗ ΣΣΑΣ ΣΑΝ ΓΕΣ/ΔΓΜΥ (απόθεμα) 20

6

7 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ 10 Δεκ 14 ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΑΤΑΧΩΡΙΣΗΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΤΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΓΩΝ Αριθμός και Ημερομηνία Δγής Τροποποίησης Ημερομηνία Καταχώρισης Τροποποίησης Βαθμός Αυτός που καταχώρησε την τροποποίηση Ονοματεπώνυμο Α/Α Τροποποίησης Μονογραφή Οδηγίες: 1. Οι μεταβολές στην παρούσα ΠαΔ επιφέρονται μόνον κατόπιν διαταγής του ΓΕΣ/ΔΙΔΟ. 2. Δίπλα στη θέση κάθε μεταβολής και στη στήλη Α/Α αναγράφεται το κεφαλαίο Τ και ο α/α της τροποποίησης (π.χ Τ1, Τ2 κλπ). 3. Στον παραπάνω πίνακα καταχωρείται κάθε διαταγή για να επιβεβαιωθεί η εγγραφή της τροποποίησης.

8

9 ΠΡΟΣ : Πίνακας Αποδεκτών ΚΟΙΝ. : ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 o Τμ. Τηλ. (Εσωτ.):2352 Φ.317/4/ Σ.531 Αθήνα,10 Δεκ 14 ΘΕΜΑ : Διαδικασίες Εκπόνησης και Διαχείρισης Διδαγμάτων στο ΣΞ ΣΧΕΤ.: α. ΠαΔ 3-45/2008/ΓΕΣ/ΔIΔΟ/2 ο Γρ. β. ΠαΔ 0-1/1999/ΓΕΣ/ΔΟΡ/3β γ. ΑΠ ΠαΔ 3-4/2003/ΓΕΣ/3 ο /1δ δ. ΠαΔ 3-14/2014/ΓΕΕΘΑ/ΚΕΜΕΤ/ΔΙΔΔΟ ε. JALLC Analysis handbook (Οκτ 2007) στ. The NATO Lessons Learned Handbook (Σεπ 2011) ζ. EU Military Lessons Learned (LL) Concept (Μαρ 2012) ΓΕΝΙΚΑ ΠΑΓΙΑ ΔΙΑΤΑΓΗ ΥΠ ΑΡΙΘ 3-45/2014 ΠΕΡΙ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ 1. Για τη βελτίωση και την επαύξηση της αποτελεσματικότητας του Στρατού Ξηράς (ΣΞ), είναι αναγκαία η συγκεντρωτική εξέταση και αντιμετώπιση των παρατηρήσεων, διαπιστώσεων και συμπερασμάτων που προκύπτουν από τις δραστηριότητές του. 2. Για την επίτευξη του στόχου αυτού, απαιτείται η ύπαρξη ενός συστήματος που θα μπορεί: α. Να εντοπίζει τα στοιχεία εκείνα της λειτουργίας του Στρατού Ξηράς, που δεν ανταποκρίνονται πλήρως ή αδυνατούν να ανταποκριθούν στην κάλυψη των υφιστάμενων απαιτήσεων. β. Να βρίσκει και να εφαρμόζει τρόπους, για την αντιμετώπιση των εντοπισμένων προβλημάτων, αλλά και την αποφυγή επανάληψης των ιδίων προβλημάτων στο μέλλον. γ. Να παρέχει γνώση και εμπειρία προς εκμετάλλευση στο παρόν και στο μέλλον. 3. Το σύστημα αυτό, το οποίο θα περιλαμβάνει την εκπόνηση και διαχείριση διδαγμάτων, θα μπορεί μέσω της ανάλυσης των παρατηρήσεων, της εξαγωγής διαπιστώσεων και συμπερασμάτων για τα υπάρχοντα προβλήματα, της

10 - 2 - εφαρμογής των διορθωτικών ενεργειών για την αντιμετώπιση αυτών, του ελέγχου και της ενημέρωσης για την υλοποίηση των ενεργειών αυτών, καθώς και της διαχείρισης της γνώσης, να συνεισφέρει στη βελτίωση και την επαύξηση της αποτελεσματικότητας του ΣΞ, με παράλληλη εξοικονόμηση πόρων. 4. Στα πλαίσια του ΓΕΕΘΑ η Εκπόνηση και Διαχείριση Διδαγμάτων καθορίζεται από το (δ) σχετικό. Στις διαδικασίες που προβλέπει η σχετική ΠαΔ συμμετέχει το ΓΕΣ οι Μείζονες Διοικήσεις (ΜΔ) και οι Μείζονες Σχηματισμοί. ΣΚΟΠΟΣ 5. Σκοπός της παρούσας Πάγιας Δγής είναι η δημιουργία και λειτουργία στα πλαίσια του ΣΞ, ενός συστήματος εκπόνησης και διαχείρισης των Διδαγμάτων που προκύπτουν από τις διάφορες δραστηριότητές του ΣΞ, (συμμετοχή σε Εθνικές, Διακλαδικές, Συµµαχικές και Πολυεθνικές Επιχειρήσεις και Ασκήσεις, Επιχειρησιακές Αξιολογήσεις, Εκπαιδεύσεις, Επιχειρησιακοί Πειραματισμοί, Δοκιμές και Ελέγχους κ.α.) προς εξασφάλιση της εξαγωγής ορθών διδαγμάτων και εκμετάλλευσης αυτών κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο. ΟΡΙΣΜΟΙ 6. Για εµπέδωση της κοινής αντίληψης, της αµοιβαίας κατανόησης και της προαγωγής του βαθµού επικοινωνίας σε όλο το φάσµα της λειτουργίας του συστήματος διδαγμάτων στις ΕΔ, κρίνεται σκόπιµη η καθιέρωση και χρήση κοινά αποδεκτών εννοιών και όρων, οι οποίοι θα πρέπει να είναι, κατά το δυνατόν, συμβατοί µε τους ισχύοντες στο Νατοϊκό επίπεδο. Στην κατεύθυνση αυτή και λόγω της µη ύπαρξης αντίστοιχων όρων στο ΔΚ 0-6 «Κοινή Ορολογία Ενόπλων Δυνάµεων»,παρατίθενται οι ακόλουθοι ορισµοί: α. Παρατήρηση (Observation) Είναι η οποιαδήποτε προσεκτική και συστηµατική παρακολούθηση και εξέταση ενός γεγονότος / συμβάντος / καταστάσεως, η οποία όµως κρίνεται ότι χρήζει ενδελεχούς επεξεργασίας και τεκμηρίωσης, το αποτέλεσµα της οποίας μπορεί να βελτιώσει τη λειτουργία και την αποτελεσµατικότητα ενός οργανισµού και εν προκειμένου των ΕΔ. β. Διαπιστωµένο Δίδαγµα (Lesson Identified) (1) Χαρακτηρίζεται µια «ώριµη» και τεκμηριωμένη παρατήρηση της οποίας έχουν εντοπισθεί οι συγκεκριμένες αιτίες που την προκάλεσαν και η οποία εμπεριέχει διορθωτικές ενέργειες καθώς και τον αρµόδιο φορέα (Action Body) στον οποίο ανατίθεται η υλοποίησή τους. (2) Μετά την ολοκλήρωση των διορθωτικών ενεργειών, ένα Διαπιστωµένο Δίδαγµα, αξιολογείται και κατανέµεται, ως Επιχειρησιακή Βελτίωση ή Επιχειρησιακό Δίδαγμα. (3) Τύπος Διαπιστωµένου Διδάγματος φαίνεται στο Παράρτημα «Α» της παρούσας.

11 - 3 - γ. Επιχειρησιακή Βελτίωση (Best Practice) Είναι το αποτέλεσµα των διορθωτικών παρεμβάσεων σε ένα Διαπιστωμένο Δίδαγμα που δεν αποτελεί Επιχειρησιακό Δίδαγµα γιατί δεν έχει περαιτέρω χρήση / εφαρμογή. Για παράδειγμα, η τροποποίηση του Σχεδίου Επιτάξεως, μετά την ολοκλήρωση των διορθωτικών ενεργειών από τον αρµόδιο φορέα δεν απαιτεί περαιτέρω μελέτη και προσοχή. δ. Επιχειρησιακό Δίδαγµα (Lesson Learned) (1) Ορίζεται η διαπιστωμένη και επικυρωμένη γνώση ή εμπειρία που προκύπτει από μεθοδική και λεπτοµερή ανάλυση διαπιστώσεων / παρατηρήσεων, η οποία κρίνεται ότι πρέπει να διανεµηθεί στους φορείς των ΕΔ προς εφαρμογή. Για παράδειγμα: «Η υλοποίηση χερσαίων, θαλάσσιων και εναέριων μεταφορών στην περίοδο έντασης - κρίσης όχι µόνο µε στρατιωτικά μέσα, αλλά και µε κατάλληλη συνδρομή επίτακτων οχημάτων, πλοίων και Α/φών ώστε να µην δημιουργείται πρόβληµα στη μετέπειτα διαθεσιμότητα των στρατιωτικών μέσων κατά την περίοδο του πολέµου», αποτελεί Επιχειρησιακό Δίδαγµα, καθόσον ισχύει σε κάθε Άσκηση / Επιχείρηση. (2) Το Επιχειρησιακό Δίδαγµα, μετά την ολοκλήρωση των διορθωτικών ενεργειών, εμπεριέχει επιβεβαίωση καλής λειτουργίας και οδηγεί σε σαφή και μετρήσιµα αποτελέσµατα, όπως τη μείωση του επιχειρησιακού ρίσκου, την αύξηση της απόδοσης, τη βελτίωση της επιχειρησιακής αποτελεσματικότητας κ.λπ. ΠΗΓΕΣ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ 7. Οι Δραστηριότητες του ΣΞ που θα παρακολουθούνται, προκειμένου να εκπονηθούν Διδάγματα από αυτές, είναι οι ακόλουθες: α. Επιχειρήσεις Συμμαχικές - Πολυεθνικές (Αφορά τις διαπιστώσεις συμπεράσματα και προτάσεις από την συμμετοχή του ΣΞ σε Συμμαχικές Πολυεθνικές Επιχειρήσεις ΝΑΤΟ-ΕU-OHE). β. Εθνικές Ασκήσεις [Το ΓΕΣ/ΔΙΣΧΕΑ συντάσσει, μετά την κριτική της άσκησης, την Τελική Αναφορά (ΤΕΛΑΝΑΦ), την οποία και διαβιβάζει στο ΓΕΣ/ΔΙΔΟ, προκειμένου να τύχει περαιτέρω επεξεργασίας]. γ. Ασκήσεις Συμμαχικές - Πολυεθνικές (Πρόκειται για αναφορές με διαπιστώσεις συμπεράσματα από την συμμετοχή του ΣΞ σε Συμμαχικές - Πολυεθνικές Ασκήσεις ΝΑΤΟ-ΕU-OHE). δ. Έλεγχος ΕΑΝΣΚ με παρατηρητές στις Εθνικές Ασκήσεις (Στοιχεία για τη σχέση των Ειδικών Αντικειμενικών Σκοπών (ΕΑΝΣΚ) των Ασκήσεων με τα διδάγματα και τα καθήκοντα των Παρατηρητών που περιέχονται στα Παραρτήματα «B» και «Γ» της παρούσας αντίστοιχα). ε. Ερωτηματολόγια του Ασκούμενου Προσωπικού στις ΤΑΜΣ-ΤΑΑΣ (Όπως στο Παράρτημα «Δ» της παρούσας).

12 - 4 - στ. Επιχειρησιακοί Πειραματισμοί [αφορά τις διαπιστώσεις, συμπεράσματα και προτάσεις που εξάγονται από προσομοιώσεις (πχ. Πολεμικά Παίγνια «ΙΑΝΟΣ» - «ΕΥΠΑΛΙΝΟΣ»)]. ζ. Λοιπές δραστηριότητες του ΣΞ (Δοκιμές Σχεδίων, Ελέγχους Συστημάτων, Εφαρμογή Σχεδίων Εκτάκτων Αναγκών, Αξιολογήσεις Επιχειρησιακής Ετοιμότητας κ.λπ.). η. Διεθνής καταγεγραμμένη γνώση και εμπειρία [Αφορά τα Επιχειρησιακά Διδάγµατα (LL) των βάσεων / βιβλιοθηκών των αντίστοιχων φορέων του ΝΑΤΟ (JALLC - Joint Analysis and Lessons Learned Center), της Ευρωπαϊκής Ένωσης (EUMS - European Union Military Staff) και του ΟΗΕ (Working Group on Lessons Learned) τα οποία κρίνονται από το ΓΕΣ/ΔΙΔΟ ότι έχουν συνάφεια/ συμβατότητα µε την εθνική επιχειρησιακή πραγματικότητα].. ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ 8. Γενικά α. Για την ένταξη της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων στο ΣΞ, είναι απαραίτητη η ύπαρξη ενός συστήματος που θα καλύπτει όλες εκείνες τις απαιτήσεις της διαδικασίας αυτής. β. Το Σύστημα Εκπόνησης και Διαχείρισης Διδαγμάτων αποτελεί ένα ενιαίο σύνολο που περιλαμβάνει: (1) Την οργάνωση σε επίπεδο ΓΕΣ, ΜΔ, Μειζόνων Σχηματισμών και Σχηματισμών, φορέων Διδαγμάτων, με καθορισμένες αρμοδιότητες και τη στελέχωση των φορέων αυτών με ανάλογο προσωπικό, καθώς και ο εξοπλισμός τους με τα απαραίτητα μέσα. (2) Τις επιμέρους διαδικασίες που θα ακολουθούνται και τις ενέργειες που θα εκτελούνται από τους φορείς διδαγμάτων, στα πλαίσια της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης Διδαγμάτων. 9. Φορείς Διδαγμάτων ΣΞ α. Στο ΓΕΣ (1) Κεντρικός Φορέας Διδαγμάτων είναι το ΓΕΣ/ΔΙΔΟ, με το Τμήμα Διδαγμάτων. (2) Λοιποί Φορείς Διδαγμάτων (επί θεμάτων αρμοδιότητάς τους) είναι οι Επιτελικές Διευθύνσεις του ΓΕΣ, οι οποίες χειρίζονται θέματα διδαγμάτων, μέσω των αρμοδίων τμημάτων ασκήσεων εκπαιδεύσεως και κατά περίπτωση επιτελών των λοιπών Δνσεων Ο-Σ, αναλόγως αντικειμένου, ως σύμβουλοι. β. Στις ΜΔ - Μείζονες Σχηματισμούς Φορείς Διδαγμάτων είναι οι ΔΑΣΕΚΠ (MΔ) ΔΑΣΕΚΠ (Γ ΣΣ- Δ ΣΣ), ΔΙΣΧΕΔ G5 (Γ ΣΣ/NRDC-GR), ΔΙΣΧΕΑ (AΣΔΥΣ) και κατά περίπτωση επιτελείς των Δκσεων Δνσεων Επιτελικών Γραφείων, αναλόγως αντικειμένου, ως σύμβουλοι.

13 γ. Στους Σχηματισμούς Φορέας Διδαγμάτων είναι το 3 ο ΕΓ, και κατά περίπτωση επιτελείς των λοιπών Δκσεων - Δνσεων, αναλόγως αντικειμένου, ως σύμβουλοι. δ. Μόνιμες Επιτροπές Διδαγμάτων (ΜΟΕΔ) (1) Στο ΓΕΣ, στις ΜΔ και στους Μείζονες Σχηματισμούς για την εξέταση των διδαγμάτων που προκύπτουν, μετά από την επεξεργασία των αναφορών - παρατηρήσεων, συγκροτούνται Μόνιμες Επιτροπές Διδαγμάτων (ΜΟΕΔ). Οι υπόψη επιτροπές μετά την εξέταση των εισερχομένων σε αυτές διδαγμάτων, προωθούν τα διαπιστωμένα πλέον διδάγματα, στην οικεία ιεραρχία για έγκριση. (2) Η σύνθεση και τα καθήκοντα των ΜΟΕΔ του ΓΕΣ και των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών, φαίνονται στο Παράρτημα «Ε» της παρούσας. (3) Στο ΓΕΕΘΑ υφίσταται η Μόνιμη Διακλαδική Επιτροπή Διδαγμάτων (MOΔΙΕΔ), όπως καθορίζεται στο (δ) σχετικό. 10. Αρμοδιότητες Φορέων Διδαγμάτων α. ΓΕΣ (1) ΓΕΣ/ΔΙΔΟ/2 ο Τμ. (Τμ. Διδαγμάτων) (α) Εφαρμογή της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων. (β) Παρακολούθηση της Βάσης Δεδομένων Διδαγμάτων (ΒΑΔΕΔ) του ΓΕΣ προς εξασφάλιση: 1/ Ενημέρωσής της με τα στοιχεία που προβλέπεται να εισάγονται σε αυτή, τόσο από τους φορείς του ΓΕΣ, όσο από τις ΜΔ και τους Μείζονες Σχηματισμούς. 2/ Τήρησης των επιχειρησιακών διδαγμάτων σε αυτή, για όσο διάστημα αυτά είναι εκμεταλλεύσιμα, προκειμένου η ΒΑΔΕΔ να αποτελεί δεξαμενή επιχειρησιακής γνώσης και εμπειρίας, προς εκμετάλλευση από κάθε εξουσιοδοτημένο χρήστη. (γ) Παρακολούθηση υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών που προκύπτουν από τα επικυρωμένα διδάγματα. (δ) Ενημέρωση της Ιεραρχίας για την πρόοδο υλοποίησης διορθωτικών ενεργειών των επικυρωμένων διδαγμάτων. Η ενημέρωση της Ιεραρχίας θα πραγματοποιείται μετά την παρέλευση εξαμήνου από την επικύρωση των τελευταίων διδαγμάτων, επί του συνόλου των διδαγμάτων και εκτάκτως (εφόσον ζητηθεί) για συγκεκριμένα διδάγματα. (ε) Αξιολόγηση του συστήματος εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων και υποβολή προτάσεων βελτίωσής του. (στ) Συνεργασία με αντίστοιχους φορείς του ΝΑΤΟ, της ΕΕ και ξένων κρατών, στα πλαίσια των προγραμμάτων στρατιωτικής συνεργασίας.

14 - 6 - (ζ) Συμμετοχή με προσωπικό του Τμήματος Διδαγμάτων στο Τμήμα Συμπερασμάτων του ΚΕΠΙΧ/ΓΕΣ, κατά τη διεξαγωγή επιχειρήσεων - ασκήσεων (εθνικών ή πολυεθνικών), στις οποίες συμμετέχει ή διεξάγει ο ΣΞ. (2) Υπόλοιποι φορείς του ΓΕΣ (α) Εφαρμογή της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων, στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων τους. (β) Εφόσον από επικυρωμένα διδάγματα καθορίζονται ως υπεύθυνοι φορείς υλοποίησης διορθωτικών ενεργειών: 1/ Έκδοση δγών υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών με χρονοδιάγραμμα υλοποίησης (το αργότερο εντός 12 μηνών, εκτός αν έχει αποφασισθεί διαφορετικά από την Ιεραρχία). 2/ Ενημέρωση της Ιεραρχίας, μέσω της ΒΑΔΕΔ, επί της προόδου υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών. β. ΜΔ - Μείζονες Σχηματισμοί (1) Εφαρμογή της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων, στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων τους. (2) Προβαίνουν στην υλοποίηση των διορθωτικών ενεργειών, διδαγμάτων που οι ίδιοι έχουν εκπονήσει. (3) Εφόσον προκύπτουν ενέργειες για αυτούς, από τις εκδοθέντες δγές υλοποίησης διορθωτικών ενεργειών, φορέων του ΓΕΣ: (α) Εκτέλεση των ενεργειών αυτών, εντός του καθορισθέντος χρονοδιαγράμματος. (β) Ενημέρωση των φορέων του ΓΕΣ επί της προόδου υλοποίησης των ενεργειών αυτών. γ. Σχηματισμοί (1) Εφαρμογή της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων, στα πλαίσια των αρμοδιοτήτων τους. (2) Υλοποίηση των διορθωτικών ενεργειών, διδαγμάτων που οι ίδιοι έχουν εκπονήσει. (3) Εφόσον προκύπτουν ενέργειες για αυτούς από τις εκδοθείσες δγές υλοποίησης διορθωτικών ενεργειών, φορέων του ΓΕΣ ή των ΜΔ ή των Μειζόνων Σχηματισμών: (α) Εκτέλεση των ενεργειών αυτών, εντός του καθορισθέντος χρονοδιαγράμματος. (β) Ενημέρωση των φορέων του ΓΕΣ ή των ΜΔ ή των Μειζόνων Σχηματισμών, κατά περίπτωση, επί της προόδου υλοποίησης των ενεργειών αυτών. 11. Το προσωπικό που χειρίζεται διδάγματα, χρειάζεται να διαθέτει επιτελική εμπειρία και να έχει εκπαιδευθεί κατάλληλα σε σχολεία του εξωτερικού,

15 - 7 - προκειμένου να είναι σε θέση να εφαρμόσει τις προβλεπόμενες, από το σύστημα εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων, διαδικασίες. 12. Η διάθεση των μέσων (υλικοτεχνική υποδομή), που χρειάζονται για την εφαρμογή της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων, είναι αναγκαία για την ορθή εφαρμογή αυτών και την επιτυχία του όλου συστήματος. ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ 13. Η εκκίνηση της όλης διαδικασίας έχει ως αφετηρία κάποιο συμβάν, που θα παρατηρηθεί στη διάρκεια κάποιας από τις δραστηριότητες που παρακολουθούνται, για την εξαγωγή διδαγμάτων. Στη συνέχεια, αυτό το συμβάν θα αναφερθεί με τη μορφή παρατηρήσεων, οι οποίες και θα μετατραπούν σε διαπιστώσεις και συμπεράσματα, τα οποία με τη σειρά τους θα αναλυθούν, με σκοπό το διαχωρισμό των διαπιστώσεων - συμπερασμάτων, σε αυτά από τα οποία δεν προκύπτουν διδάγματα και σε αυτά από τα οποία είναι δυνατό να προκύψουν. Από τα δεύτερα διαμορφώνονται τα προκύπτοντα διδάγματα (διαπιστωμένα). Τα διαπιστωμένα διδάγματα προωθούνται για επεξεργασία στη ΜΟΕΔ η οποία και αποφασίζει, είτε να προτείνει τη δοκιμή τους (πειραματισμός), εάν απαιτείται, προς επιβεβαίωση της αξίας τους, είτε προωθεί αυτά στην Ιεραρχία για έγκριση. Μετά την έγκριση ενός διδάγματος (επικυρωμένο), λαμβάνουν χώρα οι διορθωτικές ενέργειες και όταν αυτές ολοκληρωθούν, το δίδαγμα μετατρέπεται σε επιχειρησιακό δίδαγμα. Τα επιχειρησιακά διδάγματα αποθηκεύονται και αποτελούν συσσωρευμένη επιχειρησιακή γνώση και εμπειρία διαθέσιμη για αξιοποίηση είτε με εφαρμογή στα πλαίσια των δραστηριοτήτων του ΣΞ, είτε λαμβάνονται υπόψη στα πλαίσια της μετεξέλιξης των ΕΔ. Η διαδικασία εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων απεικονίζεται στο σχεδιάγραμμα του Παραρτήματος «ΣΤ» της παρούσας. Η διαδικασία εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων δεν αντικαθιστά τις προβλεπόμενες διαδικασίες που ακολουθούνται, για την επεξεργασία των παρατηρήσεων, διαπιστώσεων και συμπερασμάτων, που προκύπτουν από τις διάφορες δραστηριότητες του ΣΞ. Στην περίπτωση όμως που κάποιες διαπιστώσεις - συμπεράσματα στοιχειοθετούν διδάγματα, τότε η επεξεργασία αυτών (διαπιστώσεων - συμπερασμάτων) θα πραγματοποιείται μέσω της διαδικασίας εκπόνησης και διαχείρισης διδαγμάτων. 14. Εκπόνηση Διδαγμάτων α. Η εκπόνηση διδαγμάτων περιλαμβάνει την παρακολούθηση των δραστηριοτήτων, τη σύνταξη των προβλεπομένων αναφορών αποτελεσμάτων, με παρατηρήσεις, διαπιστώσεις και συμπεράσματα ή και προτεινόμενα διδάγματα, τη διαβίβαση των αναφορών στους φορείς επεξεργασίας αυτών, την επεξεργασία τους (ανάλυση - διαχωρισμός διδαγμάτων από συμπεράσματα - διαμόρφωση διδαγμάτων), την προώθησή των διαπιστωθέντων διδαγμάτων στη ΜΟΕΔ, τη δοκιμή τους (πειραματισμός), αν απαιτείται, την προώθησή τους στην Ιεραρχία και τέλος την επικύρωσή τους.

16 - 8 - β. Σε κάθε περίπτωση, κατά την εκπόνηση διδαγμάτων, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι, τα σχόλια και οι παρατηρήσεις από τις διάφορες δραστηριότητες δεν αποτελούν διδάγματα. γ. Παρακολούθηση Δραστηριοτήτων (1) Ο τρόπος παρακολούθησης των δραστηριοτήτων για καταγραφή των παρατηρήσεων, καθορίζεται από τις ισχύουσες δγές ή με δγές που εκδίδονται κατά περίπτωση. (2) Πέραν όμως των παραπάνω, είναι δυνατόν η παρακολούθηση συγκεκριμένων αντικειμένων, σε διεξαγόμενες δραστηριότητες να δοθεί ως αποστολή, σε μεμονωμένους παρατηρητές διδαγμάτων ή σε ομάδες παρατηρητών διδαγμάτων. Η αποστολή, τα καθήκοντα των παρατηρητών διδαγμάτων, καθώς και η σύνθεση των ομάδων παρατηρητών διδαγμάτων, περιγράφονται στο Παράρτημα «Ε» της παρούσας. δ. Υποβαλλόμενες Αναφορές (1) Κύρια πηγή εξαγωγής διδαγμάτων αποτελούν οι αναφορές, που προβλέπεται να υποβληθούν μετά το πέρας των διεξαγόμενων δραστηριοτήτων, όπως παρακάτω: (α) (β) (γ) (δ) Απολογισμοί Εκπαίδευσης. Απολογισμοί Εκπαίδευσης Εφεδρείας. Τελικές Αναφορές Ασκήσεων. Αναφορές Παρατηρητή/ών Διδαγμάτων. (ε) Λοιπές Αναφορές (από επιχειρήσεις και λοιπές δραστηριότητες για τις οποίες έχει διαταχθεί η εξαγωγή διδαγμάτων). (2) Για να είναι δυνατή η εξαγωγή διδαγμάτων, από τις παραπάνω υποβαλλόμενες αναφορές, αυτές που υποβάλλονται, από επίπεδο Σχηματισμού και πάνω, πρέπει να έχουν την μορφή του τύπου Διαπιστωμένου Διδάγματος (Υπόδειγμα, όπως Παράρτημα «Α» της παρούσας). (3) Πηγή εξαγωγής διδαγμάτων αποτελούν και οι παρατηρήσεις των Σχηματισμών, Μειζόνων Σχηματισμών, ΜΔ και ΓΕΣ, οι οποίες καταγράφονται κατά τη διεξαγωγή της εξεταζόμενης δραστηριότητας και λαμβάνονται υπόψη κατά την επεξεργασία των αναφορών. ε. Ροή Αναφορών Οι υποβαλλόμενες αναφορές, προκειμένου να εξυπηρετούν και την εξαγωγή διδαγμάτων, ακολουθούν τη ροή του Παραρτήματος «Ζ» της παρούσας. στ. Επεξεργασία Αναφορών Η επεξεργασία των υποβαλλόμενων αναφορών προς εξαγωγή διδαγμάτων διενεργείται, όπως παρακάτω:

17 - 9 - (1) Πρώτο Επίπεδο Επεξεργασίας (Σχηματισμοί) Εξετάζουν τις αναφορές των υφισταμένων τους, καθώς και τις δικές τους παρατηρήσεις και εφόσον στοιχειοθετούνται διδάγματα που αφορούν: (α) Ανώτερα επίπεδα Δκσεως, συμπεριλαμβάνουν αυτά, στο σχετικό Παράρτημα (Προτεινόμενα Διδάγματα) της οικείας αναφοράς, προς το αμέσως προϊστάμενο κλιμάκιο. (β) Επίπεδο Σχηματισμού και κάτω, αφού επικυρωθούν από το Δκτή του Σχηματισμού, προβαίνουν στις αναγκαίες ενέργειες προς εκμετάλλευση αυτών (Τροποποίηση ΒΟΕ, ΣΟΕ, Σχεδίων κ.λπ.). (2) Δεύτερο Επίπεδο Επεξεργασίας (Μείζονες Σχηματισμοί - ΜΔ) Εξετάζουν τις αναφορές των υφισταμένων τους, καθώς και τις δικές τους παρατηρήσεις και εφόσον στοιχειοθετούνται διδάγματα που αφορούν: (α) Ανώτερα επίπεδα Δκσεως, συμπεριλαμβάνουν αυτά, στο σχετικό Παράρτημα (Προτεινόμενα Διδάγματα) της οικείας αναφοράς, προς το αμέσως προϊστάμενο κλιμάκιο. (β) Επίπεδο ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών και κάτω, προβαίνουν: Στην προώθηση αυτών στην οικεία ΜΟΕΔ, η οποία στη συνέχεια: 1/ Εάν απαιτείται, θα εισηγηθεί στην ιεραρχία τη δοκιμή (πειραματισμό) αυτών. 2/ Θα προωθήσει αυτά για έγκριση στην ιεραρχία των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών. (3) Τρίτο επίπεδο επεξεργασίας (ΓΕΣ) (α) Το ΓΕΣ/ΔΙΔΟ συγκεντρώνει τις αναφορές των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών και διαβιβάζει αυτές στους φορείς του ΓΕΣ για σχολιασμό (αναλόγως αρμοδιότητας, των συμπεριλαμβανομένων σε αυτές θεμάτων). (β) Οι φορείς του ΓΕΣ διαβιβάζουν στο ΓΕΣ/ΔΙΔΟ τα σχόλιά τους επί των προτεινομένων διδαγμάτων που περιέχουν οι αναφορές των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών, καθώς επίσης και τυχόν διδάγματα που διαμορφώθηκαν από δικές τους παρατηρήσεις - διαπιστώσεις. (γ) Το ΓΕΣ/ΔΙΔΟ επεξεργάζεται τα αποστελλόμενα σχόλια ή τις αναφορές των φορέων του ΓΕΣ και διαμορφώνει διαπιστωμένα πλέον διδάγματα τα οποία αν είναι: 1/ Επιπέδου ΓΕΕΘΑ, υποβάλλονται με μέριμνα του ΓΕΣ/ΔΙΔΟ, στο ΓΕΕΘΑ/Ζ1 (ΔΙΔΔΟ/ΤΕΠΔ), για περαιτέρω επεξεργασία. 2/ Επιπέδου ΓΕΣ, προωθούνται στην οικεία ΜΟΕΔ, η οποία αφού τα εξετάσει:

18 α/ Θα εισηγηθεί στην ιεραρχία, εάν απαιτείται, η δοκιμή (πειραματισμός) αυτών. β/ Θα επιφέρει τυχόν αλλαγές σε αυτά, εάν απαιτείται και θα τα προωθήσει για έγκριση στην ιεραρχία του ΓΕΣ. (4) Τέταρτο επίπεδο επεξεργασίας (ΓΕΕΘΑ) Η επεξεργασία των αναφορών πραγματοποιείται όπως καθορίζεται στο (δ) σχετικό. ζ. Ανάλυση Αναφορών - Διαχωρισμός Διδαγμάτων από Παρατηρήσεις/Συμπεράσματα - Διαμόρφωση Διδαγμάτων (1) Η ανάλυση των αναφορών, αποτελεί το δυσκολότερο στάδιο στην όλη διαδικασία της εκπόνησης διδαγμάτων και απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή από όλους τους εμπλεκόμενους, προκειμένου να αποφευχθεί η απώλεια σημαντικών στοιχείων που εμπεριέχονται στις αναφορές, όπως επίσης και η πρόκληση άσκοπης αλληλογραφίας, με βάση επουσιώδη στοιχεία που συμπεριλαμβάνονται σε αυτές. (2) Στοιχεία σχετικά με τον τρόπο ανάλυσης των αναφορών, το διαχωρισμό των διδαγμάτων από παρατηρήσεις/συμπεράσματα και τη διαμόρφωση διδαγμάτων, παρατίθενται στο Παράρτημα «Η» της παρούσας. (3) Για τις διαπιστώσεις - συμπεράσματα που δεν στοιχειοθετούν διδάγματα και εντοπίζονται είτε κατά την επεξεργασία από τους φορείς διδαγμάτων, είτε κατά την επεξεργασία από τη ΜΟΕΔ, ακολουθούνται οι προβλεπόμενες, από τις σχετικές διαταγές (αναλόγως δραστηριότητας), διαδικασίες. η. Δοκιμή Διδαγμάτων (Πειραματισμός) (1) Η δοκιμή των διαπιστωμένων διδαγμάτων (σε ασκήσεις, με προσομοίωση, με πιλοτική εφαρμογή, κ.α), πραγματοποιείται όταν εκτιμηθεί ότι η υλοποίηση των διορθωτικών ενεργειών, που προκύπτουν από αυτά: Δεν είναι δυνατόν να προβλεφθεί η αποτελεσματικότητά τους. (α) (β) (γ) Έχει κόστος. Πιθανόν να εμπεριέχει ένα βαθμό κινδύνου (ρίσκου). (2) Αρμόδιοι για την εκτίμηση δοκιμής ή όχι των διαπιστωμένων διδαγμάτων και την υποβολή σχετικής εισήγησης προς την Ιεραρχία είναι οι ΜΟΕΔ των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών και του ΓΕΣ. Στη σχετική εισήγηση προτείνεται και ο φορέας υλοποίησης της δοκιμής. (3) Ο φορέας υλοποίησης της δοκιμής εκδίδει σχετική δγή για την εκτέλεση της, ενώ ενημερώνει την οικεία ΜΟΕΔ για τα αποτελέσματα της δοκιμής, με το πέρας αυτής. (4) Η ΜΟΕΔ αφού εξετάσει τα αποτελέσματα της δοκιμής, είτε απορρίπτει το δίδαγμα, είτε προωθεί αυτό για έγκριση στην ιεραρχία. θ. Επικύρωση Διδαγμάτων

19 (1) Τα διαπιστωμένα διδάγματα στο επίπεδο του ΓΕΣ, ΜΔ και Μειζόνων Σχηματισμών προωθούνται με μέριμνα του ΓΕΣ/ΔΙΔΟ και των ΔΑΣΕΚΠ (ΜΔ), ΔΑΣΕΚΠ (Γ -Δ ΣΣ), ΔΙΣΧΕΑ (ΑΣΔΥΣ), ΔΙΣΧΕΔ-G5 (Γ ΣΣ/ NRDC-GR), αντίστοιχα, στις οικείες ΜΟΕΔ. (2) Οι ΜΟΕΔ αφού εξετάσουν τα εισαχθέντα διδάγματα, αποφασίζουν για την υποβολή πρότασης δοκιμής τους (εάν απαιτείται), την τροποποίηση ή την απόρριψή τους και στη συνέχεια προωθούν τα τελικώς εγκεκριμένα στην οικεία ιεραρχία για επικύρωση. (3) Η επικύρωση των διαπιστωμένων διδαγμάτων πραγματοποιείται από την Ιεραρχία του ΓΕΣ και των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών, για τα διδάγματα επιπέδου ΓΕΣ και των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών, αντίστοιχα, κατόπιν υποβολής σχετικής εισήγησης από τις οικείες ΜΟΕΔ. (4) Μετά την επικύρωση των διδαγμάτων από την ιεραρχία, εκδίδεται διαταγή για την ενημέρωση όλων των εμπλεκόμενων φορέων, οπότε και αρχίζει η διαχείριση των διδαγμάτων. 15. Διαχείριση Διδαγμάτων α. Η διαχείριση διδαγμάτων περιλαμβάνει την καταχώρηση των επικυρωμένων διδαγμάτων στη Βάση Δεδομένων Διδαγμάτων (ΒΑΔΕΔ), την έκδοση διαταγών υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών, την ενημέρωση της ΒΑΔΕΔ επί της προόδου υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών, την παρακολούθηση - έλεγχο υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών, την αξιοποίηση των διδαγμάτων και την αναθεώρηση των διδαγμάτων. β. Βάση Δεδομένων Διδαγμάτων (1) Η ΒΑΔΕΔ αποτελεί το κύριο εργαλείο διαχείρισης διδαγμάτων. Στην εφαρμογή έχουν πρόσβαση όλοι οι φορείς διαχείρισης διδαγμάτων μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής e-pitelis. (2) Στη ΒΑΔΕΔ καταχωρούνται όλα τα επικυρωμένα διδάγματα, με ευθύνη του ΓΕΣ/ΔΙΔΟ (για το επίπεδο του ΓΕΣ) και των ΔΑΣΕΚΠ(ΜΔ), ΔΑΣΕΚΠ(Γ -Δ ΣΣ), ΔΙΣΧΕΑ(ΑΣΔΥΣ), ΔΙΣΧΕΔ-G5 (Γ ΣΣ/NRDC-GR), (για το επίπεδο ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών). (3) Η δομή και λειτουργία της ΒΑΔΕΔ περιγράφονται στο Παράρτημα«Θ» της παρούσας. γ. Καταχώριση Διδαγμάτων στην ΒΑΔΕΔ (1) Τα επικυρωμένα διδάγματα με ευθύνη των φορέων διδαγμάτων (αναλόγως επιπέδου) καταχωρούνται στη ΒΑΔΕΔ, μέσω της οποίας είναι δυνατή η ενημέρωση όλων όσων έχουν πρόσβαση μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής e-pitelis. (2) Οι αρμόδιοι φορείς καταχώρησης των διδαγμάτων στη ΒΑΔΕΔ, ενημερώνουν όλους τους υπολοίπους φορείς, κάθε φορά που καταχωρούνται κάποια νέα διδάγματα.

20 δ. Έκδοση Διαταγών Υλοποίησης των Διορθωτικών Ενεργειών (1) Μετά την καταχώρηση των διδαγμάτων στη ΒΑΔΕΔ, οι φορείς υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών των επικυρωμένων διδαγμάτων, εκδίδουν δγή για την υλοποίηση των ενεργειών αυτών, εντός συγκεκριμένου χρονοδιαγράμματος. (2) Το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης των ενεργειών αυτών δε θα πρέπει να ξεπερνά τους 12 μήνες, εκτός των περιπτώσεων που η ιεραρχία έχει εγκρίνει την επέκτασή του πέραν των 12 μηνών. (3) Υπόδειγμα της δγής υλοποίησης διορθωτικών ενεργειών, όπως το Παράρτημα «Ι» της παρούσας. ε. Ενημέρωση της ΒΑΔΕΔ επί της Προόδου Υλοποίησης των Διορθωτικών Ενεργειών (1) Οι φορείς υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών επικυρωμένων διδαγμάτων, ενημερώνουν περιοδικά (ανά δίμηνο) τη ΒΑΔΕΔ, επί της προόδου υλοποίησής των ενεργειών αυτών. (2) Οι λοιποί φορείς για τους οποίους προκύπτουν ενέργειες, σύμφωνα με τις εκδοθείσες δγές υλοποίησης διορθωτικών διαταγών διδαγμάτων, ενημερώνουν τους φορείς υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών, βάσει του καθορισθέντος χρονοδιαγράμματος. στ. Παρακολούθηση - Έλεγχος Υλοποίησης Διορθωτικών Ενεργειών (1) Οι αρμόδιοι φορείς υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών επικυρωμένων διδαγμάτων, παρακολουθούν και ελέγχουν την υλοποίηση των δγών που έχουν εκδώσει και μεριμνούν για την τήρηση των καθορισθέντων χρονοδιαγραμμάτων. (2) Το ΓΕΣ/ΔΙΔΟ (για το επίπεδο του ΓΕΣ) και οι ΔΑΣΕΚΠ- ΔΙΣΧΕΑ-ΔΙΣΧΕΔ-G5, (για το επίπεδο ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών), κατά περίπτωση, παρακολουθούν και ελέγχουν την πρόοδο υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών επικυρωμένων διδαγμάτων. (3) Σε περίπτωση που διαπιστωθούν προβλήματα - καθυστερήσεις στην υλοποίηση των διορθωτικών ενεργειών, ενημερώνουν σχετικά την ιεραρχία και προβαίνουν στις αναγκαίες ενέργειες για τη θεραπεία - επίσπευσή τους. ζ. Αξιοποίηση Διδαγμάτων (1) Η εκμετάλλευση της συσσωρευμένης γνώσης και εμπειρίας των διδαγμάτων δεν περιορίζεται μόνο στην υλοποίηση των διορθωτικών ενεργειών, αλλά επεκτείνεται με την εφαρμογή τους σε όλους εκείνους τους τομείς δραστηριότητας του Στρατού Ξηράς που επηρεάζονται από τα επιχειρησιακά διδάγματα, καθώς επίσης και λαμβάνοντας αυτά υπόψη στα πλαίσια της μετεξέλιξης των ΕΔ.

21 (2) Όλοι οι φορείς που έχουν πρόσβαση στη ΒΑΔΕΔ, οφείλουν να ενημερώνονται επί όλων των καταχωρηθέντων διδαγμάτων, έτσι ώστε να αξιοποιήσουν αυτά με: Ενεργειών. (α) Εισαγωγή Διδαγμάτων σε Σχέδια - ΒΟΕ - Μνημόνια Κατά την εκπόνηση, αναθεώρηση ή τροποποίηση σχεδίων, ΒΟΕ και μνημονίων ενεργειών, τα σχετικά επιχειρησιακά διδάγματα που περιέχονται στη ΒΑΔΕΔ, ενσωματώνονται σε αυτά. (β) Εισαγωγή Διδαγμάτων σε Δόγματα - Κανονισμούς - Εγχειρίδια Εκστρατείας. Κατά την εκπόνηση, αναθεώρηση ή τροποποίηση Δογμάτων, Κανονισμών, Εγχειρίδιων Εκστρατείας, τα σχετικά επιχειρησιακά διδάγματα που περιέχονται στη ΒΑΔΕΔ, ενσωματώνονται σε αυτά. (γ) Δραστηριότητες του ΣΞ. Εισαγωγή σε Δγες και Λοιπά Κείμενα που Ρυθμίζουν Κατά την έκδοση, αναθεώρηση ή τροποποίηση δγών και λοιπών κειμένων (οδηγίες, κατευθύνσεις, κ.α) που ρυθμίζουν δραστηριότητες του ΣΞ (Οργάνωση, Εκπαίδευση, Μέριμνα για το Προσωπικό, κ.α), τα σχετικά επιχειρησιακά διδάγματα που περιέχονται στη ΒΑΔΕΔ, ενσωματώνονται σε αυτά. (3) Επιπλέον για τα διδάγματα, που, πέραν του Στρατού Ξηράς, είναι δυνατόν να αξιοποιηθούν από το ΓΕΕΘΑ, το ΓΕΝ, το ΓΕΑ, καθώς και το ΝΑΤΟ, την ΕΕ και λοιπούς οργανισμούς ή χώρες με τις οποίες η χώρα μας συνεργάζεται σε θέματα διδαγμάτων, κατά την εξέτασή τους από την ΜΟΕΔ του ΓΕΣ, θα εξετάζεται και η υπόψη παράμετρος, έτσι ώστε, κατά την προώθηση των διδαγμάτων στην Ιεραρχία για έγκριση, να υπάρχει σχετική ένδειξη με κοινοποίηση των διδαγμάτων στο ΓΕΕΘΑ. η. Αναθεώρηση Διδαγμάτων Σε περίπτωση που διαπιστωθεί για κάποιο επιχειρησιακό δίδαγμα, ότι είναι εσφαλμένο ή ότι προέκυψαν νέα δεδομένα που διαφοροποιούν το δίδαγμα αυτό, τότε το υπόψη δίδαγμα επανεξετάζεται από την αρμόδια ΜΟΕΔ, η οποία και υποβάλλει σχετική εισήγηση, για αναθεώρησή του, στην ιεραρχία. θ. Όταν διαπιστωθεί ότι τα καταχωρηθέντα, στη ΒΑΔΕΔ, διδάγματα, είναι πλέον ξεπερασμένα, αφαιρούνται από τη ΒΑΔΕΔ με μέριμνα των φορέων διδαγμάτων του ΓΕΣ και των ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών, κατά περίπτωση, και τηρείται αντίγραφό τους (ηλεκτρονικά) για ιστορική χρήση. ΤΕΛΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ 16. Για την εφαρμογή των καθοριζομένων στην παρούσα ΠαΔ, είναι απαραίτητη η εναρμόνιση τόσο των (β), (γ) και (δ) σχετικών, καθώς και των δγών που έχουν εκδοθεί ή θα εκδοθούν και αφορούν τη διεξαγωγή επιχειρήσεων,

22 ασκήσεων, εκπαίδευσης και λοιπών δραστηριοτήτων του ΣΞ καθώς και των Νατοϊκών και Ευρωπαϊκών κειμένων που αναγράφονται στα (ε), (στ) και (ζ) σχετικά αντίστοιχα. 17. Τυχόν προτάσεις τροποποίησης ή συμπλήρωσης της παρούσας ΠαΔ, να διαβιβάζονται από τους αρμόδιους φορείς του ΓΕΣ, τις ΜΔ - Μείζονες Σχηματισμούς και τους Σχηματισμούς στο ΓΕΣ/ΔΙΔΟ, μέχρι την 10 Νοε κάθε έτους και από το ΓΕΣ/ΔΙΔΟ στο ΓΕΕΘΑ/Ζ1 (ΔΙΔΔΟ) μέχρι την 20 Νοε κάθε έτους. 18. Η παρούσα τίθεται σε ισχύ από υπογραφής της και καταργεί το (α) σχετικό, το οποίο και να καταστραφεί σύµφωνα µε τα προβλεπόµενα, καθώς και κάθε αντίθετη διάταξη που αφορά στο ίδιο θέµα. Ακριβές Αντίγραφο Αντγος Χρίστος Μανωλάς Α/ΓΕΣ Σχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Φουντέας Υδντής ΓΕΣ/ΔΙΔΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ «Α» Τύπος Διαπιστωμένου Διδάγματος «Β» Σχέση των Ειδικών Αντικειμενικών Σκοπών των Ασκήσεων (ΕΑΝΣΚ) με τα Διδάγματα «Γ» Αποστολή - Καθήκοντα Παρατηρητών Διδαγμάτων και Σύνθεση Ομάδων Παρατηρητών Διδαγμάτων «Δ» Ενδεικτικό Ερωτηματολόγιο Ασκούμενου Προσωπικού «Ε» Σύνθεση και Καθήκοντα ΜΟΕΔ «ΣΤ» Σχεδιάγραμμα της Διαδικασίας Εκπόνησης και Διαχείρισης Διδαγμάτων «Ζ» Ροή Υποβαλλόμενων Αναφορών «Η» Ανάλυση Αναφορών - Διαχωρισμός Διδαγμάτων από Παρατηρήσεις Συμπεράσματα - Διαμόρφωση Διδαγμάτων «Θ» Δομή και Λειτουργία ΒΑΔΕΔ «Ι» Υπόδειγμα Δγής Υλοποίησης Διορθωτικών Ενεργειών

23 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 ο Tμ. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ «Α» ΣΤΗΝ 10 Δεκ 14 ΠαΔ 3-45/2014 ΤΥΠΟΣ ΔΙΑΠΙΣΤΩΜΕΝΟΥ ΔΙΔΑΓΜΑΤΟΣ Το διαπιστωμένο δίδαγμα έχει την παρακάτω τυποποιημένη μορφή, ώστε να διευκολύνεται ο χρήστης: ΒΑΘΜΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ Αναγράφεται ο Βαθμός Ασφαλείας του διδάγματος. Πρέπει να λαμβάνεται υπόψη ότι η Βάση δεδομένων λειτουργεί στην ηλεκτρονική εφαρμογή e-pitelis, το οποίο έχει σαν ανώτερο βαθμό ασφάλειας «ΑΠΟΡΡΗΤΟ». ΤΙΤΛΟΣ Σύντομος τίτλος για το αντικείμενο που πραγματεύεται. (πχ. Στρώση Ναρκοπεδίων). ΙΣΤΟΡΙΚΟ Στο ιστορικό αναφέρονται περιληπτικά τα ευρήματα που οδήγησαν στο συμπέρασμα. Πρέπει να είναι λιτό, περιεκτικό και σαφές. Παράλληλα, όμως, πρέπει να επικεντρώνεται στις συνθήκες των παρατηρήσεων που οδήγησαν στο συγκεκριμένο δίδαγμα. Η αναφορά στις ειδικές συνθήκες και τις παραδοχές, διευκολύνει τους αναλυτές στην ποιοτική και ποσοτική κατανόηση των προβλημάτων και στην επιλογή των κατάλληλων διορθωτικών ενεργειών. ΣΥΖΗΤΗΣΗ Στη συζήτηση αναφέρονται οι αιτιολογικές σκέψεις που οδηγούν στο συμπέρασμα. Το πεδίο αυτό πρέπει να είναι λιτό, αλλά κατανοητό από τον αναγνώστη. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Το συμπέρασμα αποτελεί την ουσία του διδάγματος. Μπορεί να είναι μια απλή φράση, μια επιβεβαίωση λειτουργίας ή ακόμη και περιγραφή. Πρέπει να είναι διατυπωμένο κατάλληλα, ώστε να αποδίδει με σαφήνεια τη γνώση που περιέχει στο χρήστη. ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ Περιλαμβάνονται οι προτεινόμενες διορθωτικές ενέργειες. Οι ενέργειες πρέπει να περιγράφονται με σαφήνεια και μπορεί να περιέχουν το χρονικό ορίζοντα υλοποίησής τους.

24 ΦΟΡΕΙΣ ΠΡΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Α-2 Περιλαμβάνονται οι προτεινόμενοι φορείς των ενεργειών. Η παρακολούθηση υλοποίησης των διορθωτικών ενεργειών γίνεται από τους αρμόδιους φορείς διδαγμάτων. ΣΧΟΛΙΑ Καταγράφονται όλα τα σχόλια για το δίδαγμα. Ουσιαστικά αποτελεί ένα πεδίο ελεύθερο, για να περιλαμβάνονται επιπλέον επιβεβαιώσεις, μέσω διδαγμάτων από άλλες χώρες, επιβεβαιώσεις μέσω ιστορικών αναλύσεων, συσχετισμοί με άλλα διδάγματα κ.λπ. Παράδειγμα με τη μορφή ενός διδάγματος φαίνεται στην Προσθήκη «1» του παρόντος. Ακριβές Αντίγραφο Αντγος Νικόλαος Δεβετζής Α Υ/ΓΕΣ Σχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Φουντέας Υδντής ΓΕΣ/ΔΙΔΟ ΠΡΟΣΘΗΚΕΣ «1» Παράδειγμα Διαπιστωμένου Διδάγματος

25 ΠΡΟΣΘΗΚΗ «1» ΣΤΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ «Α» ΣΤΗΝ ΠαΔ 3-45/2014 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 ο Τμ. 10 Δεκ 14 ΒΑΘΜΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΑΠΟΡΡΗΤΟ Στρώση Ναρκοπεδίων ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΔΙΑΠΙΣΤΩΜΕΝΟΥ ΔΙΔΑΓΜΑΤΟΣ Από την αναφορά του 1215 Μ/ΚΤΠ, προκύπτει ότι κατά την εφαρμογή του Σχεδίου... στην περιοχή ΠΕΔΙΑΔΑ, δεν υπάρχουν τα απαιτούμενα υλικά για τη στρώση των προβλεπόμενων από το Σχέδιο, ναρκοπεδίων. ΣΥΖΗΤΗΣΗ - Κατά τη σύνταξη του υπόψη σχεδίου είχε προβλεφθεί ότι, τα αναγκαία υλικά για τη στρώση των ναρκοπεδίων, θα προερχόταν από τα υλικά στρώσης των ναρκοπεδίων που προέβλεπε το υπόψη σχέδιο πριν την αναθεώρησή του. - Τα νέα ναρκοπέδια, σύμφωνα με το αναθεωρημένο σχέδιο, είναι μεγαλύτερα αυτών που προέβλεπε το παλαιό σχέδιο. - Δεν πραγματοποιήθηκε λεπτομερής εξέταση των διατιθεμένων υλικών, σε σχέση με τα απαιτούμενα για τη στρώση των ναρκοπεδίων. - Τα προβλεπόμενα για στρώση ναρκοπέδια είναι σημαντικά για την υλοποίηση του σχεδίου. - Τα υλικά των υπόψη ναρκοπεδίων έχουν ζητηθεί και αναμένεται η χορήγησή τους. - Η ύπαρξη πινάκων με στοιχεία σχετικά, με τα απαιτούμενα υλικά στρώσης διαφόρων τύπων και μεγεθών ναρκοπεδίων, θα βοηθούσε στην αποφυγή παρόμοιων φαινόμενων στο μέλλον. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Ο ακριβής υπολογισμός των αναγκαίων υλικών, για τη στρώση ναρκοπεδίων είναι σημαντικός για την επιτυχία των επιχειρήσεων. Η ύπαρξη ενός βοηθήματος για την εξεύρεση των στοιχειών αυτών είναι απαραίτητη για την εξασφάλιση του ακριβούς υπολογισμού των στοιχείων αυτών και την αποφυγή παρόμοιων λαθών στο μέλλον.

26 Α-1-2 ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ α. Να συμπεριληφθεί στον ΣΚ., η παρατήρηση ότι, πριν να τεθεί σε ισχύ ένα σχέδιο, πρέπει να εξασφαλίζεται η ύπαρξη όλων των αναγκαίων υλικών που απαιτούνται για την εφαρμογή του, ενώ στην περίπτωση που υφίσταται έλλειψη του συνόλου ή μέρους των υλικών αυτών, θα πρέπει να καθορίζεται και το αναλαμβανόμενο ρίσκο. β. Η σύνταξη βοηθήματος υπολογισμού των απαιτούμενων υλικών για τη στρώση διαφόρων τύπων και μεγεθών ναρκοπεδίων. ΦΟΡΕΙΣ ΠΡΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ α: ΓΕΣ/.. β: ΓΕΣ/. ΣΧΟΛΙΑ Μέχρι την υλοποίηση της (α) ενέργειας να αποσταλεί σχετική δγή στους Σχηματισμούς. ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ (α) Στο πεδίο «ΙΣΤΟΡΙΚΟ» καταγράφονται τα σχετικά με το δίδαγμα στοιχεία, που περιέχονται στον κορμό ή στα παραρτήματα της αναφοράς. (β) Το πεδίο «ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ» συμπληρώνεται εφόσον ο συντάξας έχει να προτείνει διορθωτικές ενέργειες, άλλως παραμένει κενό. (γ) Το πεδίο «ΦΟΡΕΙΣ ΠΡΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ» συμπληρώνεται εφόσον προκύπτουν ενέργειες για υφιστάμενους του συντάσσοντος την αναφορά, ενώ εάν απαιτούνται ενέργειες προϊσταμένου κλιμακίου, αναγράφεται: «Αφορά ενέργεια προϊσταμένου» Ακριβές Αντίγραφο Υπτγος Γεώργιος Καμπάς ΓΕΣΔΔ Κ Σχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Φουντέας Υδντής ΓΕΣ/ΔΙΔΟ

27 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 ο Tμ. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ «B» ΣΤΗΝ 10 Δεκ 14 ΠαΔ 3-45/2014 ΣΧΕΣΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΩΝ ΣΚΟΠΩΝ (ΕΑΝΣΚ) ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΜΕ ΤΑ ΔΙΔΑΓΜΑΤΑ 1. Κατά τη διεξαγωγή των ασκήσεων, κύρια επιδίωξη αποτελεί η εξέταση επίτευξης των ΕΑΝΣΚ, που έχουν καθορισθεί για αυτές. 2. Η εξέταση επίτευξης των ΕΑΝΣΚ οδηγεί σε συμπεράσματα, κάποια από τα οποία είναι δυνατόν να στοιχειοθετούν διδάγματα. 3. Τα διδάγματα των προηγουμένων ασκήσεων, καθώς και διδάγματα επί αντικειμένων που πρόκειται να εξετασθούν στις σχεδιαζόμενες ασκήσεις, σε συνδυασμό και με λοιπές απαιτήσεις, αποτελούν τη βάση για τη διαμόρφωση των ΕΑΝΣΚ των ασκήσεων. 4. Εφόσον έχει αποφασισθεί η δοκιμή διαπιστωμένων διδαγμάτων σε άσκηση, τότε αυτή αποτελεί έναν από τους ΕΑΝΣΚ της ασκήσεως. 5. Μετά από τη διαμόρφωση των ΕΑΝΣΚ και προκειμένου να επιτευχθεί η ορθή εξέταση αυτών, επιδίωξη των φορέων που συμμετέχουν στη σχεδίαση της κάθε άσκησης, θα πρέπει να είναι η ανάλυσή των σε επιμέρους ενέργειες. Όσο πιο συγκεκριμένες είναι οι επιμέρους αυτές ενέργειες, τόσο πιο εύκολη είναι η παρακολούθηση των ΕΑΝΣΚ και η εξαγωγή συμπερασμάτων, σχετικά με το ποσοστό επίτευξης αυτών. 6. Η ανάλυση των ΕΑΝΣΚ σε επιμέρους ενέργειες συμβάλλει και στη διαμόρφωση των κυρίων γεγονότων, καθώς και των επεισοδίων της ασκήσεως, εξασφαλίζοντας την άμεση σύνδεση αυτών, με τους ΕΑΝΣΚ. 7. Η παρακολούθηση, κατά τη διεξαγωγή της ασκήσεως, των επιμέρους ενεργειών που έχουν αναλυθεί οι ΕΑΝΣΚ, οδηγεί στην καταγραφή ουσιαστικών παρατηρήσεων. Οι παρατηρήσεις αυτές αφενός μεν συμβάλλουν στη διαμόρφωση ακριβούς εικόνας, σχετικά με την επίτευξη ή μη των ΕΑΝΣΚ και αφετέρου αποτελούν τη βάση για την εξαγωγή συμπερασμάτων και διδαγμάτων στη συνέχεια. 8. Οι καταγεγραμμένες παρατηρήσεις διαφοροποιούνται ή εμπλουτίζονται με επιπλέον στοιχεία, κατά τις ενημερώσεις, την απενημέρωση και την κριτική της κάθε ασκήσεως. 9. Η παρακολούθηση των επιμέρους ενεργειών πραγματοποιείται με μέριμνα του ΔΙΕΥΘΕΠ, ενώ μέρος αυτών είναι δυνατόν να ανατεθεί στους διαιτητές. Στην περίπτωση ανάπτυξης μεμονωμένων ή ομάδων παρατηρητών διδαγ-

28 Β-2 μάτων, για την παρακολούθηση συγκεκριμένων ΕΑΝΣΚ ή επιμέρους ενεργειών ΕΑΝΣΚ, οι ενέργειες των παρατηρητών συντονίζονται από το ΔΙΕΥΘΕΠ. 10. Στα έγγραφα που αφορούν στη σχεδίαση και στη διεξαγωγή της κάθε ασκήσεως απαιτείται όπως καθορίζονται λεπτομέρειες, σχετικά με την εφαρμογή των παραπάνω. Ακριβές Αντίγραφο Αντγος Νικόλαος Δεβετζής Α Υ/ΓΕΣ Σχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Φουντέας Υδντής ΓΕΣ/ΔΙΔΟ

29 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ «Γ» ΣΤΗΝ ΠαΔ 3-45/2014 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 ο Τμ. 10 Δεκ 14 ΑΠΟΣΤΟΛΗ - ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΩΝ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΩΝ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ 1. Εφόσον κριθεί σκόπιμο, είναι δυνατή η ανάπτυξη μεμονωμένων παρατηρητών ή ομάδων παρατηρητών διδαγμάτων, για παρακολούθηση συγκεκριμένων αντικειμένων σε διεξαγόμενες δραστηριότητες, με σκοπό την εξαγωγή διδαγμάτων. 2. Οι παρατηρητές διδαγμάτων (μεμονωμένοι ή ομάδες) επιλέγονται αναλόγως των προς εξέταση αντικειμένων, έτσι ώστε οι γνώσεις και εμπειρίες που διαθέτουν, λόγω θέσεως και βαθμού, να συντελέσουν στην επιτυχή εκτέλεση της αποστολής τους. 3. Με μέριμνα του φορέα διδαγμάτων του κλιμακίου Δκσεως, που έχει την υπόψη απαίτηση εκδίδονται: α. Πριν την Έναρξη της Σχεδίασης της προς Παρακολούθηση Δραστηριότητας. Η δγή που καθορίζει τους παρατηρητές διδαγμάτων (μεμονωμένοι ή ομάδες) και την αποστολή τους. β. Μετά το Πέρας της Σχεδίασης της προς Παρακολούθηση Δραστηριότητας. Σε συνεργασία με τους παρατηρητές και το φορέα - τμήμα διεξαγωγής της δραστηριότητας, το Σχέδιο Παρακολούθησης και Ανάλυσης των προς εξέταση αντικειμένων. Με το σχέδιο αυτό καθορίζονται οι λεπτομερείς οδηγίες για την εκτέλεση της ανατιθέμενης αποστολής, από τους παρατηρητές. Υπόδειγμα του Σχεδίου Παρακολούθησης και Ανάλυσης των προς εξέταση αντικειμένων, όπως στην Προσθήκη «1» του παρόντος. 4. Οι παρατηρητές διδαγμάτων: α. Συμμετέχουν σε όλες τις συσκέψεις κατά τη σχεδίαση της υπόψη δραστηριότητας (στην περίπτωση ομάδας παρατηρητών συμμετέχει ο επικεφαλής, ενημερώνοντας αναλόγως τα υπόλοιπα μέλη). β. Συνεργάζονται με τον ανάλογο φορέα διδαγμάτων για την έκδοση του Σχεδίου Παρακολούθησης και Ανάλυσης των προς εξέταση αντικειμένων. γ. Αναπτύσσονται, σύμφωνα με το Σχέδιο Παρακολούθησης και Ανάλυσης των προς εξέταση αντικειμένων, στο χώρο διεξαγωγής της δραστηρι-

30 Γ-2 ότητας και συνεργάζονται με το φορέα - τμήμα, που διεξάγει την υπόψη δραστηριότητα. δ. Παρακολουθούν τα προς εξέταση αντικείμενα και καταγράφουν τυχόν παρατηρήσεις τους επ αυτών. Αν κριθεί σκόπιμο ζητούν τη συμπλήρωση ερωτηματολογίων από τους συμμετέχοντες στη δραστηριότητα. Τα υπόψη ερωτηματολόγια περιλαμβάνονται στο Σχέδιο Παρακολούθησης και Ανάλυσης των προς εξέταση αντικειμένων. ε. Συνεργάζονται με τους συμμετέχοντες στη δραστηριότητα και λαμβάνουν υπόψη τις απόψεις ή τυχόν παρατηρήσεις τους, για την τελική διαμόρφωση των δικών τους διαπιστώσεων/συμπερασμάτων(των παρατηρητών), επί των προς εξέταση αντικείμενων. στ. Μετά την εξαγωγή των διαπιστώσεων/συμπερασμάτων τους διαμορφώνουν τυχόν διδάγματα που προκύπτουν από αυτά. ζ. Συντάσσουν αναφορά σχετικά με τα αποτελέσματα της παρακολούθησης των προς εξέταση αντικειμένων, σύμφωνα με το υπόδειγμα της Προσθήκης «2/Γ» της παρούσας. η. Υποβάλλουν την αναφορά τους, εντός πέντε εργάσιμων ημερών, στον αρμόδιο φορέα διδαγμάτων, για περαιτέρω επεξεργασία. 5. Η σύνθεση των ομάδων παρατηρητών διδαγμάτων εξαρτάται από το είδος της προς παρακολούθηση δραστηριότητας και των προς εξέταση αντικείμενων. Μια ομάδα παρατηρητών διδαγμάτων, πλήρους συνθέσεως, είναι δυνατόν να περιλαμβάνει : α. Παρατηρητή Επικεφαλής β. Παρατηρητή Επιχειρήσεων γ. Παρατηρητή Πληροφοριών δ. Παρατηρητή ΔΜ ε. Παρατηρητή Προσωπικού στ. Λοιπούς παρατηρητές 6. Για την εκπαίδευση των παρατηρητών διδαγμάτων, είναι δυνατόν να πραγματοποιούνται ενημερώσεις για τα καθήκοντά τους, στο προσωπικό του ΓΕΣ, των ΜΔ και Μειζόνων Σχηματισμών, με μέριμνα των αντίστοιχων φορέων διδαγμάτων. 7. Σε καμία περίπτωση οι παρατηρητές διδαγμάτων δεν έχουν ως αποστολή τον έλεγχο ή την επιθεώρηση των συμμετεχόντων, στις προς παρακολούθηση δραστηριότητες. Η παρουσία τους θα είναι διακριτική, χωρίς να παρεμβαίνουν στο έργο του συμμετέχοντος προσωπικού, το οποίο και θα πρέπει να ενεργεί ρεαλιστικά και όχι υπό μορφής επίδειξης, προκειμένου να εξασφαλίζεται η εξαγωγή διδαγμάτων επί των πραγματικών δυνατοτήτων και όχι εικονικών. Η

31 Γ-3 έκθεσή τους αποσκοπεί μόνο στην εκπόνηση διδαγμάτων και όχι στην αξιολόγηση της δραστηριότητας που παρακολουθούν. Ακριβές Αντίγραφο Αντγος Νικόλαος Δεβετζής Α Υ/ΓΕΣ Σχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Φουντέας Υδντής ΓΕΣ/ΔΙΔΟ ΠΡΟΣΘΗΚΕΣ «1» Υπόδειγμα Σχεδίου Παρακολούθησης και Ανάλυσης των προς Εξέταση Αντικειμένων με Παρατηρητές «2» Υπόδειγμα Αναφοράς Παρατηρητή Διδαγμάτων ή Ομάδας Παρατηρητών Διδαγμάτων

32 Σελίδα Σκόπιμα Κενή

33 ΠΡΟΣΘΗΚΗ «1» ΣΤΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ «Γ» ΣΤΗΝ ΠαΔ 3-45/2014 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 ο Τμ. 10 Δεκ 14 ΓΕΝΙΚΑ (ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ) ΣΧΕΔΙΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΜΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΕΣ 1. Το Σχέδιο αυτό περιέχει βασικές οδηγίες για τον έλεγχο των αντικειμένων μιας δραστηριότητας, με τη χρησιμοποίηση παρατηρητών διδαγμάτων. Συντάσσεται με μέριμνα του φορέα διδαγμάτων του κλιμακίου Διοικήσεως, που έχει την υπόψη απαίτηση, μετά το πέρας της σχεδίασης της προς παρακολούθηση δραστηριότητας. ΣΧΕΤΙΚΑ: (Αναφέρονται τα σχετικά έγγραφα και εκδόσεις που πρέπει να ληφθούν υπόψη από τους παρατηρητές). ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ 2. Περιγράφονται τα αντικείμενα που θα εξετασθούν με παρατηρητές, κατά τη συγκεκριμένη δραστηριότητα, οι λόγοι για τους οποίους απαιτείται διεξοδικός έλεγχος και ο φορέας που είχε την απαίτηση αυτή. ΑΠΟΣΤΟΛΗ 3. Αναγράφεται με σαφήνεια η αποστολή των παρατηρητών, για παράδειγμα «Να εξετασθεί ο απαιτούμενος χρόνος ανεφοδιασμού σε καύσιμα και πυρομαχικά μιας ΙΜΑ, στο ΧΤΠ, προ της εφαρμογής του Σχεδίου «ΔΟΞΑ». ΕΚΤΕΛΕΣΗ 4. Περιγράφεται ο τρόπος εκτέλεσης της αποστολής. Συγκεκριμένα διευκρινίζονται τα κύρια σημεία των ελέγχων, πού πρέπει να δοθεί βαρύτητα και περιγράφονται οι εντολές της Ιεραρχίας. Δίνονται διευκρινήσεις σχετικά με τη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου (εάν απαιτείται), καθώς και πότε και πώς θα εκτελεστούν ποσοτικές ή ποιοτικές μετρήσεις. ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ 5. Για κάθε αντικείμενο καταγράφονται οι επιμέρους παράγοντες οι οποίοι τον επηρεάζουν και πρέπει να αναλυθούν. Παράδειγμα για το αντικείμενο «Ανεφοδιασμός ΙΜΑ», οι επιμέρους παράγοντες μπορεί να είναι:

34 Γ-1-2 α. Εκπαίδευση του Εμπλεκόμενου Προσωπικού Στον παράγοντα αυτό ο παρατηρητής θα πρέπει να καταγράψει αν το προσωπικό γνώριζε τη διαδικασία και είχε ευχέρεια στην εκτέλεσή της. Να σημειώσει την ομαλή ή μη ροή της διαδικασίας και να καταγράψει τα σημεία που δημιουργήθηκαν προβλήματα. Επιπλέον θα πρέπει να καταγράψει για τα προβλήματα αυτά, τους λόγους (εφόσον είναι εντοπίσιμοι). Δηλαδή μειωμένο προσωπικό, προσωπικό χωρίς εκπαίδευση, κλπ. β. Διατιθέμενα Μέσα Ο παρατηρητής εξετάζει τα μέσα που διατίθενται για τη διαδικασία. Δηλαδή τα οχήματα (Β/Φ, Γ/Χ), τα κάνιστρα, τα βαρέλια, τα μέσα πλήρωσης των μέσων με καύσιμο, τις συσκευασίες των πυρομαχικών, κλπ., καθώς και κατά πόσο τα μέσα αυτά είναι εύχρηστα, ανταποκρίνονται στη μορφολογία του εδάφους, κ.λπ. γ. Ευελιξία Καταγράφεται η ανταπόκριση του όλου συστήματος σε προβλήματα που παρουσιάζονται. Ο παρατηρητής συνεργάζεται με το προσωπικό που εκτελεί την υπόψη δραστηριότητα και καταγράφει τους προβληματισμούς του και τις ιδέες του για την αντιμετώπιση προβλημάτων. δ. Υπολογισμός του Απαιτούμενου Χρόνου Υπολογίζεται ο απαιτούμενος χρόνος, μαζί με τα προβλήματα που παρουσιαστήκαν, ενώ είναι δυνατόν να εκτιμηθεί ο απαιτούμενος χρόνος εάν δεν υπήρχαν τα προβλήματα που είναι δυνατόν να επιλυθούν άμεσα. ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ - ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ 6. Καταγράφονται συγκεκριμένοι ειδικοί στόχοι ή επιμέρους αντικείμενα που πρέπει να παρατηρηθούν στο πλαίσιο του εξεταζόμενου αντικειμένου ή και εκτός αυτών, για να εξυπηρετήσουν κάποια συγκεκριμένη ανάγκη, για παράδειγμα, «Να μετρηθεί ο πραγματικός χρόνος ανεφοδιασμού ενός άρματος». ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΣΕΩΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΩΝ 7. Καταγράφονται οι θέσεις, στις οποίες θα αναπτυχθούν οι παρατηρητές, για την εξέταση των αντικειμένων. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΩΝ 8. Καταγράφονται οι σχέσεις διοικήσεως των παρατηρητών, με τον ανάλογο φορέα διδαγμάτων και με το φορέα ή το τμήμα στο οποίο μεταβαίνουν για παρατήρηση. ΑΝΑΦΟΡΕΣ 9. Καταγράφονται τυχόν απαιτούμενες αναφορές κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, προς τον φορέα διδαγμάτων ή τον επικεφαλής της ομάδας

35 Γ-1-3 παρατηρητών, καθώς και η τακτική επικοινωνία για ανταλλαγή απόψεων και λήψη οδηγιών. ΔΙΑΦΟΡΑ Καταγράφονται όλα τα επιπλέον θέματα. Ακριβές Αντίγραφο Υπτγος Γεώργιος Καμπάς ΓΕΣΔΔ Κ Σχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Φουντέας Υδντής ΓΕΣ/ΔΙΔΟ

36 Σελίδα Σκόπιμα Κενή

37 ΠΡΟΣΘΗΚΗ «2» ΣΤΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ «Γ» ΣΤΗΝ ΠαΔ 3-45/ Γενικά ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 ο Τμ. 10 Δεκ 14 (ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ) ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ Ή ΟΜΑΔΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΩΝ ΔΙΔΑΓΜΑΤΩΝ α. Δραστηριότητα Περιγράφεται η δραστηριότητα και οι δγές βάση των οποίων έγινε αυτή. β. Περιοχή και Χρόνος Διεξαγωγής Αναγράφεται η περιοχή στην οποία έγινε η δραστηριότητα, καθώς και ο χρόνος διεξαγωγής.(πχ. ΠΑ ΑΣΚΟΥ, Μαρ 2008). γ. Συμμετέχοντες στη Δραστηριότητα Αναγράφονται οι φορείς - τμήματα που έλαβαν μέρος στη δραστηριότητα (Τίτλος/Προσωπικό/Μέσα, πχ. 515 Μ/ΚΤΠ/Α:10, Ο:45/Μ113:3, 680Μ:2). δ. Στοιχεία Παρατηρητών Διδαγμάτων Αναγράφονται τα στοιχεία των παρατηρητών διδαγμάτων, πχ.: (1) Τχης (ΠΖ) ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Παρατηρητής επικεφαλής. (2) Λγος (ΔΒ) ΠΕΤΡΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ Παρατηρητής ΔΒ. 2. Αντικείμενα προς Εξέταση Αναγράφονται τα προς εξέταση αντικείμενα πχ.: α. Αποτελεσματικότητα Παροχής Α βοηθειών σε περίπτωση ατυχήματος εκτός Στρατοπέδου. β. Αξιοπιστία μέσων επικοινωνιών που χρησιμοποιούνται σε επιχειρήσεις διάσωσης. 3. Παρακολούθηση Δραστηριότητας Περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο ο/οι παρατηρητής/ές υλοποίησαν την αποστολής τους, παραθέτοντας τα ακόλουθα στοιχεία: α. Θέσεις Παρατηρητών Αναγράφονται οι θέσεις των παρατηρητών. πχ.: (1) Τχης (ΠΖ) ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ στο ΣΔ /515 Μ/ΚΤΠ. (2) Λγος (ΔΒ) ΠΕΤΡΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ στον 1ο Μ/ΚΛΠΖ/515 Μ/ΚΤΠ. β. Κινήσεις - Ενέργειες Παρατηρητών Κατά Ημέρα Διεξαγωγής της Δραστηριότητας.

38 Γ-2-2 Αναγράφονται οι κινήσεις - ενέργειες των παρατηρητών «πχ. 12 Μαρ 2008: Παρακολούθηση κίνησης Φάλαγγας 515 Μ/ΚΤΠ από Παρατηρητή : Λγο (ΕΜ). γ. Συγκεντρώσεις - Ενημερώσεις που Παρακολούθησαν οι Παρατηρητές Αναγράφονται οι συγκεντρώσεις ενημερώσεις που παρακολούθησαν οι παρατηρητές. «πχ.: 12 Μαρ 2008: Παρακολούθηση αρχικής ενημέρωσης της ασκήσεως στο ΧΤΠ του 515 Μ/ΚΤΠ, από Παρατηρητή: Λγο(ΕΜ) δ. Λοιπά Στοιχεία Αναγράφονται λοιπά στοιχεία κατά την κρίση του/των παρατηρητού/ών. 4. Δυσχέρειες Αναγράφονται τυχόν δυσχέρειες που αντιμετώπισε/αν ο/οι παρατηρητές κατά την εκτέλεση της αποστολής του/ους. 5. Διαπιστώσεις - Συμπεράσματα Αναγράφονται οι διαπιστώσεις συμπεράσματα του/των παρατηρητού/ ών, κατά αντικείμενο που εξετάστηκε, ως εξής: α. 1 ο Αντικείμενο εξέτασης: πχ. Αποτελεσματικότητα Παροχής Α βοηθειών σε περίπτωση ατυχήματος εκτός Στρατοπέδου. Αναγράφονται οι διαπιστώσεις/συμπεράσματα από το προς εξέταση αντικείμενο. «Πχ.: Διαπιστώθηκε ότι το προσωπικό του 515 Μ/Κ ΤΠ δε διαθέτει έμπειρους οδηγούς. Κατόπιν αυτού είναι αναγκαία η τοποθέτηση έμπειρων οδηγών με τις επόμενες μεταθέσεις. β. 2 ο Αντικείμενο εξέτασης: πχ. Αξιοπιστία μέσων επικοινωνιών που χρησιμοποιούνται σε επιχειρήσεις διάσωσης.. 6. Διδάγματα Όπως Παράρτημα «Α» (Προτεινόμενα Διαπιστωμένα Διδάγματα) της παρούσας. (Συντάσσεται ίδιο Παράρτημα όπως το Παράδειγμα της Προσθήκης 1/Α της παρούσας). Ακριβές Αντίγραφο Υπτγος Γεώργιος Καμπάς ΓΕΣΔΔ Κ Σχης (ΠΖ) Κωνσταντίνος Φουντέας Υδντής ΓΕΣ/ΔΙΔΟ

39 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ «Δ» ΣΤΗΝ ΠαΔ 3-45/2014 ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΣΤΡΑΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΟΓΜΑΤΟΣ/2 ο Τμ. 10 Δεκ 14 (ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ) ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΣΚΟΥΜΕΝΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΕΠΙ ΒΑΣΕΩΣ ΤΑΑΣ-ΤΑΜΣ 1. Παρακαλούμε όπως συμπληρωθεί επώνυμα ή ανώνυμα, χειρόγραφα ή ηλεκτρονικά, το παρακάτω ερωτηματολόγιο που αφορά στην Άσκηση, από το σύνολο του προσωπικού που συμμετέχει, ανεξαρτήτως βαθμού και καθηκόντων. 2. Βαθμός:. (προαιρετικά) 3. Ονοματεπώνυμο: (προαιρετικά) 4. ΓΕΝΙΚΑ α. Καθήκοντα στο Επιτελείο:. β. Καθήκοντα στην ΤΑΑΣ-ΤΑΜΣ: γ. Εμπειρία σε Θέσεις Ευθύνης (Δκση - Επιτελείο): δ. Εμπειρία σε Μονάδα (Δκτης - Υδκτης):.. ε. Έχετε συμμετάσχει ξανά σε αντίστοιχη ΤΑΑΣ ή ΤΑΜΣ και με τι καθήκοντα;. 5. ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ α. Έχετε σαφή εικόνα - αντίληψη της κατάστασης που διαμορφώνεται σύμφωνα με το σενάριο;.. β. Το διατιθέμενο προσωπικό, επαρκούσε ποσοτικώς και ποιοτικώς, ώστε να εκτελέσει το ρόλο του στην ομάδα; (Υποστήριξη Δκτή - Υποβοήθηση υφιστάμενων - πληροφόρηση ΓΕΕΘΑ - ΜΔ - Μειζόνων Σχηματισμών). γ. Είχατε στη διάθεσή σας τα απαραίτητα βοηθήματα για την εκτέλεση των καθηκόντων σας; Ήταν επίκαιρα; Αν όχι ποια ήταν αυτά που σας έλειπαν και ποια θα προτείνατε να υπάρχουν, για τη βελτίωση εκτέλεσης των καθηκόντων και τη λειτουργία του τμήματος, θέσης, τομέα που συμμετείχατε στην άσκηση;. δ. Είχατε στη διάθεσή σας, τις απαιτούμενες πληροφορίες για τα φίλια τμήματα (αριθμός / τύπος / δυνατότητες και κατάσταση) που απαι-