ΠΡΟΣΟΧΗ ΠΑΡΑΓΟΥΜΕ ΕΡΓΟ

Transcript

1 ΠΡΟΣΟΧΗ ΠΑΡΑΓΟΥΜΕ ΕΡΓΟ

2 Το δυναμικό των Κεντρικών Υπηρεσιών του δικτύου Φροντιστηρίων Πουκαμισάς απαρτίζεται από ανθρώπους που δίνουν το προσωπικό τους στίγμα σε κάθε δραστηριότητα. Η εμπειρία, η εκπαίδευση και οι αποδεδειγμένες ικανότητές τους αποτελούν παράγοντες εγγυημένης επιτυχίας. Η οργανωτική δομή και η ακριβής περιγραφή ρόλων και αρμοδιοτήτων εξασφαλίζουν την εύρυθμη λειτουργία και την αποτελεσματικότητα του δικτύου. Οι βασικοί άξονες της δομής των Κεντρικών Υπηρεσιών Franchise είναι οι Διευθύνσεις Ανάπτυξης Δικτύου & Marketing, Εκπαιδευτικής Πολιτικής & Έρευνας, Σχεδιασμού Εκπαιδεύσεων, Διοικητικών Υπηρεσιών & Πληροφοριακών Συστημάτων, Ποιότητας & Λειτουργίας Δικτύου, Οικονομικών, Ακαδημαϊκού

3 Από το 1989, όταν πρωτοξεκινήσαμε, βασική προτεραιότητα του φροντιστηρίου μας υπήρξε η παροχή υψηλού επιπέδου υπηρεσιών στη διδασκαλία και στην ολοκληρωμένη υποστήριξη των μαθητών μας στην πιο κρίσιμη καμπή της σχολικής τους ζωής. Με τη φιλοδοξία της καθιέρωσης στην ποιοτική πρωτοπορία της Φροντιστηριακής Εκπαίδευσης, τα φροντιστήριά μας από το 2001 άρχισαν να πολλαπλασιάζονται, διατηρώντας την ίδια δομή και οργάνωση με τη μονάδα που πρωτολειτούργησε στον Πειραιά. Η δημιουργία πολλών νέων φροντιστηρίων μάς έδωσε την ευκαιρία να αποκτήσουμε πολύτιμη εμπειρία στην εκπαίδευση, ανάδειξη και καθιέρωση νέων συνεργατών. Θεωρούμε δεδομένη και ιστορικά αποδεδειγμένη την αναγκαιότητα της απογευματινής φροντιστηριακής εκπαίδευσης, που αποτελεί ένα διεθνές εκπαιδευτικό φαινόμενο και ατενίζουμε με απόλυτη αισιοδοξία το μέλλον της. Το φροντιστήριο είναι αναπόσπαστα συνδεδεμένο με την ανταγωνιστικότητα του εκπαιδευτικού μας συστήματος και τη βαθιά - ανθρώπινη φιλοδοξία της ελληνικής οικογένειας για την απόκτηση γνώσεων και εφοδίων ζωής. Με επίγνωση των σκληρών συνθηκών του ανταγωνισμού, το μοντέλο ανάπτυξης που προτείνουμε επιχειρεί να συνθέσει τα πλεονεκτήματα ενός ισχυρού δικτύου με το οπλοστάσιο μιας μικρότερης εκπαιδευτικής μονάδας, που είναι η αμεσότητα, η γνώση των τοπικών παραμέτρων και η προσωπική επαφή με τους μαθητές και τους γονείς. Άποψή μας είναι ότι η ομαδική συνεργασία διασφαλίζει και εξελίσσει το πρότυπο της υπεροχής και στόχος μας η περαιτέρω ανάπτυξη μιας δυνατής αλυσίδας συνεργασίας και αλληλεγγύης. Άλλωστε όλοι συμφωνούν ότι η δικαιόχρηση δεν είναι αφ εαυτής πανάκεια. Είναι ένα πολύτιμο εργαλείο αν εφαρμοσθεί σωστά, με κανόνες, σχεδιασμό και σοβαρότητα. Θανάσης Πουκαμισάς Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος

4 Πλεονεκτήματα συνεργασίας με τα Φροντιστήρια Πουκαμισάς Στα Φροντιστήρια Πουκαμισάς επιλέξαμε ως βασική αρχή δέσμευσης τη συμμετοχή άξιων συνεργατών, διασφαλίζοντας ίσες ευκαιρίες. Επίσης, επιλέξαμε τη συνεργασία με ανθρώπους της εκπαίδευσης ως αρωγό για την εξέλιξη μας και εγγυήτρια μιας εξαιρετικά αποτελεσματικής μορφής ανάπτυξης. Οι συνεργάτες μας αποκτούν μοναδικά ανταγωνιστικά πλεονεκτήματα και παροχές από την πρώτη μέρα. Αν επιδιώκετε μια επιχειρηματική μορφή ανάπτυξης που αποδεδειγμένα θα σας βοηθήσει να μειώσετε τον επιχειρηματικό κίνδυνο, τότε πρέπει να σκεφτείτε τη συνεργασία με τα Φροντιστήρια Πουκαμισάς, που προσφέρει τα εξής πλεονεκτήματα: Είσοδο σε έναν ιδιαίτερα ελκυστικό κλάδο με σημαντικές ευκαιρίες ανάπτυξης και υψηλής κερδοφορίας. Συνεργασία με μια καταξιωμένη στον κλάδο της επιχείρηση με τέτοια επιχειρηματική οργάνωση, που έχει ήδη δοκιμαστεί και που αξιοποιεί τις ικανότητες του κάθε μέλους ξεχωριστά. Χρήση ισχυρού brand name στην ευρύτερη αγορά όπου δραστηριοποιείται η εταιρεία. Μεγάλο πλήθος υπηρεσιών, που αναπτύσσεται μέσα από το σωστό προσδιορισμό και την ανίχνευση των αναγκών των πελατών μας. Συνεχή υποστήριξη και βοήθεια όχι μόνο το πρώτο διάστημα λειτουργίας του φροντιστηρίου σας, αλλά καθ όλη τη διάρκεια της συνεργασίας. Συνεχή και εξειδικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα που αφορούν όλους τους τομείς λειτουργίας της επιχείρησής σας

5 Το 2015 θα είμαστε κοντά σ όλους τους μαθητές της χώρας ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΛΕΚΑΝΟΠΕΔΙΟ ΑΤΤΙΚΗΣ Τα φροντιστήριά μας αναπτύσσουν ένα πυκνό δίκτυο πιστοποιημένων εκπαιδευτηρίων σ ολόκληρη την Ελλάδα. Η αυστηρή επιλογή, η συνεχής αξιολόγηση και η διαρκής εκπαίδευση των συνεργατών μας τους καθιστά ισότιμα μέλη ενός ισχυρού και αποτελεσματικού δικτύου εκπαιδευτικής και επιχειρηματικής αλληλεγγύης. ΥΠΑΡΧΟΥΣΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΣΤΟΧΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΣΤΟΧΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΤΟ ΛΕΚΑΝΟΠΕΔΙΟ ΑΤΤΙΚΗΣ Τεχνογνωσία που έχει αποκτηθεί χάρη στην πολύχρονη και επιτυχημένη δραστηριότητα του δικτύου στον κλάδο της εκπαίδευσης. Ολοκληρωμένες υπηρεσίες μάρκετινγκ και διαφήμισης. Παροχή εγχειριδίων franchise, τα οποία σας δίνουν όλες τις απαραίτητες κατευθύνσεις σε θέματα λειτουργίας φροντιστηρίου, διοίκησης προσωπικού, local store, marketing κ.ά. Ευνοϊκότερες συνθήκες στην εύρεση κεφαλαίων για την χρηματοδότηση νέων επενδύσεων μέσω τραπεζών, αφού το αναγνωρίσιμο όνομα του δικτύου μας λειτουργεί ως εγγύηση. Ανταλλαγή ιδεών μεταξύ των συνεργατών του δικτύου, για τη βελτίωση των υπηρεσιών που προσφέρονται προς όφελος όλων. Μέσο μέγεθος εκπαιδευτηρίου:170 τ.μ. ΑΡΧΙΚΗ ΕΠΕΝΔΥΣΗ: Μέσο κόστος κατασκευής: Μέσο κόστος εξοπλισμού: Entry fees: Royalties:5%, Adv. fees:3% Διευθυντής Ανάπτυξης: Γιώργος Τερζάκης

6 Από το 1989, όταν πρωτοξεκινήσαμε, βασική προτεραιότητα του φροντιστηρίου μας υπήρξε η παροχή υψηλού επιπέδου υπηρεσιών στη διδασκαλία και στην ολοκληρωμένη υποστήριξη των μαθητών μας στην πιο κρίσιμη καμπή της σχολικής τους ζωής. Με τη φιλοδοξία της καθιέρωσης στην ποιοτική πρωτοπορία της Φροντιστηριακής Εκπαίδευσης, τα φροντιστήριά μας από το 2001 άρχισαν να πολλαπλασιάζονται, διατηρώντας την ίδια δομή και οργάνωση με τη μονάδα που πρωτολειτούργησε στον Πειραιά. Η δημιουργία πολλών νέων φροντιστηρίων μάς έδωσε την ευκαιρία να αποκτήσουμε πολύτιμη εμπειρία στην εκπαίδευση, ανάδειξη και καθιέρωση νέων συνεργατών. Θεωρούμε δεδομένη και ιστορικά αποδεδειγμένη την αναγκαιότητα της απογευματινής φροντιστηριακής εκπαίδευσης, που αποτελεί ένα διεθνές εκπαιδευτικό φαινόμενο και ατενίζουμε με απόλυτη αισιοδοξία το μέλλον της. Το φροντιστήριο είναι αναπόσπαστα συνδεδεμένο με την ανταγωνιστικότητα του εκπαιδευτικού μας συστήματος και τη βαθιά - ανθρώπινη φιλοδοξία της ελληνικής οικογένειας για την απόκτηση γνώσεων και εφοδίων ζωής. Με επίγνωση των σκληρών συνθηκών του ανταγωνισμού, το μοντέλο ανάπτυξης που προτείνουμε επιχειρεί να συνθέσει τα πλεονεκτήματα ενός ισχυρού δικτύου με το οπλοστάσιο μιας μικρότερης εκπαιδευτικής μονάδας, που είναι η αμεσότητα, η γνώση των τοπικών παραμέτρων και η προσωπική επαφή με τους μαθητές και τους γονείς. Άποψή μας είναι ότι η ομαδική συνεργασία διασφαλίζει και εξελίσσει το πρότυπο της υπεροχής και στόχος μας η περαιτέρω ανάπτυξη μιας δυνατής αλυσίδας συνεργασίας και αλληλεγγύης. Άλλωστε όλοι συμφωνούν ότι η δικαιόχρηση δεν είναι αφ εαυτής πανάκεια. Είναι ένα πολύτιμο εργαλείο αν εφαρμοσθεί σωστά, με κανόνες, σχεδιασμό και σοβαρότητα. Θανάσης Πουκαμισάς Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος

7 Η εξέλιξη του αριθμού των φροντιστηρίων * Για την περίοδο 09-10, ο αριθμός των νέων φροντιστηρίων αφορά συμφωνίες που έχουν υπογραφεί έως το τέλος Οκτωβρίου *

8 Η εξέλιξη του αριθμού των φροντιστηρίων και των μαθητών μας καταδεικνύει την εντυπωσιακή πορεία των φροντιστηρίων μας από την ίδρυσή τους μέχρι σήμερα. Η εξέλιξη του αριθμού των μαθητών

9 Το δύσκολο εγχείρημα της πιστοποίησης Όταν το 2001 πήραμε την απόφαση της πιστοποίησης των εκπαιδευτικών μας υπηρεσιών και πριν φθάσουμε στο οριστικό αποτέλεσμα, προηγήθηκε μια μακρά περίοδος προβληματισμού και δυσκολιών. Σήμερα 8 χρόνια αργότερα όλοι μας έχουμε την πεποίθηση, ότι η ποιότητα δεν είναι κάτι γενικό και απροσδιόριστο, αλλά αντικειμενικό και μετρήσιμο. Γι αυτό διαμορφώσαμε, καθιερώσαμε και συνεχώς παρακολουθούμε δείκτες με σταθερό προσανατολισμό στη διαρκή βελτίωση των υπηρεσιών μας και απόλυτη προσήλωση στον εκπαιδευτικό μας στόχο. Τα Φροντιστήρια Πουκαμισάς είναι μια από τις ελάχιστες επιχειρήσεις, που διαθέτουν Σύστημα Ποιότητας EN ISO 9001:2000 όχι μόνο για την παροχή, αλλά κυρίως για το σχεδιασμό εκπαιδευτικών υπηρεσιών με την πιστοποίηση του διεθνούς φορέα Lloyd s Register Quality Assurance, που δίνεται μόνο σε επιχειρήσεις που διακρίνονται για τις υψηλότατες προδιαγραφές δομής και οργάνωσής τους. Φυσικό επακόλουθο είναι η εξασφάλιση της καλύτερης ποιότητας στην παροχή αυτών ακριβώς των υπηρεσιών. Οι πολύχρονες, προσεκτικά μελετημένες και σημαντικές επενδύσεις στον τομέα της εκπαίδευσης, εγγυώνται τη μεγαλύτερη δυνατή αποτελεσματικότητα της προσφερόμενης γνώσης και προσανατολίζουν απαρέγκλιτα το μαθητή προς την επιτυχία, καλλιεργώντας εξαρχής στην ψυχολογία του αίσθημα εμπιστοσύνης και αυτοπεποίθησης

10 Ακαδημαϊκός Υπεύθυνος Εκπαιδευτικό υλικό Η συνεχής εκπαίδευση και αξιολόγηση των καθηγητών και ο συντονισμός όλων των διδασκόντων με ενιαίο πρόγραμμα και στρατηγική εξασφαλίζεται μέσω του ρόλου: Του ανά ειδικότητα Ακαδημαϊκού Υπευθύνου, ο οποίος αναλαμβάνει τον έλεγχο και το συντονισμό όλων των καθηγητών της ειδικότητάς του, με σκοπό την εξασφάλιση ομοιογένειας στον τρόπο διδασκαλίας, ενιαίου προγραμματισμού ύλης και διαρκώς βελτιούμενου διδακτικού υλικού. Του Διευθυντή Ακαδημαϊκού ο οποίος μεταφέρει την εκπαιδευτική πολιτική των φροντιστηρίων στους Ακαδημαϊκούς Υπευθύνους και παρακολουθεί, επιβλέπει και ελέγχει την υλοποίησή της. Προγραμματισμοί ύλης: Στην αρχή κάθε εκπαιδευτικού έτους οι Ακαδημαϊκοί Υπεύθυνοι μελετούν τις απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας και καταγράφουν το χρονοδιάγραμμα της διδασκαλίας της ύλης ανά μάθημα και τάξη, προσδιορίζοντας με λεπτομέρειες τους χρόνους διαγωνισμάτων και επαναλήψεων. Φροντιστηριακά βιβλία: Τα φροντιστηριακά βιβλία είναι εύχρηστα, απόλυτα ενημερωμένα, λειτουργικά και συμπληρώνουν το μάθημα ενισχύοντας τη διδασκαλία κατά την ώρα της μελέτης του μαθητή, καθώς το παιδί μπορεί στις σελίδες τους να βρει βασικά σημεία της θεωρίας, μεθόδους, υποδειγματικά λυμένα θέματα, ερμηνευτικά σχόλια και ασκήσεις. Σχέδια Μαθήματος: Στους εκπαιδευτικούς μας παρέχονται αναλυτικά σχέδια μαθήματος για κάθε τάξη και μάθημα που διδάσκεται στα Φροντιστήρια Πουκαμισάς. Περιλαμβάνουν για κάθε θεματική ενότητα: Τους εκπαιδευτικούς στόχους Οδηγίες για τη διδασκαλία της ύλης Μεθοδολογία ασκήσεων Σειρά ασκήσεων - εργασιών

11 Σεμινάρια επιμόρφωσης εκπαιδευτικού προσωπικού Η διοργάνωση σεμιναρίων έχει στόχο την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα κυρίως διδακτικών προσεγγίσεων του γνωστικού τους αντικειμένου. Το περιεχόμενο των σεμιναρίων για κάθε μάθημα περιλαμβάνει τα ακόλουθα: Ανάλυση της διδακτέας ύλης (θεωρίας) του εν λόγω μαθήματος και επισημάνσεις σε κρίσιμα σημεία της ύλης. Παρουσίαση της μεθοδολογίας ασκήσεων - εφαρμογών της αντίστοιχης θεωρίας και όπου κρίνεται απαραίτητο υποδειγματική επίλυσή τους. Διαδραστική επεξεργασία της θεωρίας και των ασκήσεων μέσω του διαλόγου που αναπτύσσεται μεταξύ των καθηγητών, της ανταλλαγής απόψεων και σχολιασμών

12 Αποκλειστική συνεργασία με την εφημερίδα Τα Φροντιστήρια Πουκαμισάς στα πλαίσια της αποκλειστικής συνεργασίας τους με την έγκριτη εφημερίδα «ΕΘΝΟΣ» παρουσιάζουν επιλεγμένα θέματα για τις Πανελλαδικές εξετάσεις, κάθε Τετάρτη στο ένθετο «ΠΑΙΔΕΙΑ». Η επιστημονική αρτιότητα των θεμάτων μας επιβραβεύεται καθημερινά από τα εκατοντάδες θετικά σχόλια που λαμβάνουμε

13 Η επιθυμία για διάδοση της γνώσης και μελέτη των ιστορικών γεγονότων, η ανάγκη για αναζήτηση της επιστημονικής αλήθειας, η διάθεση για ταξίδια στο χώρο της φαντασίας, το ενδιαφέρον για τον έντεχνο λόγο και τον πολιτισμό, μας οδήγησαν στην υλοποίηση της ιδέας για μια εκδοτική προσπάθεια η οποία αντανακλά όλες τις προηγούμενες τάσεις. Με αφετηρία το εκπαιδευτικό βιβλίο, οι συγγραφείς-καθηγητές των Εκδόσεων Πουκαμισάς καταθέτουν την πολύχρονη εμπειρία τους σε μία σειρά εκπαιδευτικών βιβλίων για το Γυμνάσιο και το Γενικό Λύκειο. Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ - ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Ν. ΛΑΖΑΡΑΚΗ - Ι. ΣΑΡΑΝΤΟΣ Στο επίμετρο του βιβλίου περιλαμβάνονται: Επαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης Οι απαντήσεις των ερωτήσεων αξιολόγησης και οι λύσεις των ασκήσεων και των κριτηρίων αξιολόγησης του βιβλίου αρχές αρχές οικονομικής θεωρίας ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ Κυκλοφορούν από τις εκδόσεις Πουκαµισάς για την Γ Λυκείου ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ - Ι. ΣΑΡΑΝΤΟΣ Ν. ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΘΕΩΡΙΑΣ (α τόµος) ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑ Μ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗ ΘΥΝΣΗ ΑΤΕΥ ΤΙΚΗ Κ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ ανάπτυξη εφαρµογών σε προγραµµατιστικό περιβάλλον ΤΕΧΝΟ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕ ISBN ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (α τόμος) - ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ - ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ - ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ µε επισηµάνσεις Πλήρη θεωρία ανάπτυξης αλγορίθµων Βασικές τεχνικές και προβλήµατα επιλογής, (πολλαπλής Λυµένες ασκήσεις αξιολόγησης αντιστοίχισης, συµπλήρωσης) για λύση Ερωτήσεις δυσκολίας «σωστό-λάθος»,διαβαθµισµένης του τύπου και προβλήµατα εξετάσεων Ασκήσεις Θέµατα Πανελληνίων θέµατα ΟΕΦΕ Επαναληπτικά βιβλίο περιλαµβάνει: Επίσης το Κριτήρια αξιολόγησης και λύσεις Απαντήσεις ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΝΟΣ ΠΛΑΤΩ πρωταγόρας ΟΣ ΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ την βιβλίο παρουσιάζειεφαρµογών εκπαιδευτικό Ανάπτυξη αυτή έχει καθοριστεί Το παρόν όπως ύλη του µαθήµατος Περιβάλλον, Παιδείας. εξεταστέα του Υπουργείου σε Προγραµµατιστικό πρόγραµµα από το αναλυτικό βιβλίου περιέχει: σηµεία του σε βασικά Κάθε κεφάλαιο και παρατηρήσεις εφαρµογών ανάπτυξη περιβάλλον σε προγραµµατιστικό ΠΛΑΤΩΝ πολιτεία Μ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ πολιτεία ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ - Ι. ΣΑΡΑΝΤΟΣ Ν. ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΘΕΩΡΙΑΣ (α τόµος) ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑ πρωταγόρας ΠΛΑΤΩ για την Γ Λυκείου ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΣΗ ΥΘΥΝ ΚΑΤΕ ΗΤΙΚΗ ΘΕΩΡ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Πουκαµισάς από τις εκδόσεις ISBN Κυκλοφορούν βιβλίο: Ερµηνευτικήστα «Θέµατα για ερµηνευτικές Απαντήσεις ασκήσεις και πρόσθετες Λεξιλογικές αξιολόγησης Κριτήρια οι απαντήσεις παρατίθενται και στα κριτήρια του βιβλίου ερωτήσεις Στο επίµετρο ερµηνευτικές στις πρόσθετες του βοηθήµατος. αξιολόγησης ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ εκπαιδευτικό βιβλίου του σχολικού την εισαγωγήσχεδιαγράµµατος. Αποδίδει εκτενούς µε τη µορφή κατανόησης ερωτήσεις βιβλίου. Περιλαµβάνει του σχολικού στην εισαγωγή κάθε ενότητα αναλύει τρόπο: ώστε να τον ακόλουθο Είναι οργανωµένο βιβλίου µε σε αντιστοίχιση µετάφραση σχόλια του σχολικού κείµενο και και γραµµατικά Αρχαίο ετυµολογικά Λεξιλογικά, εγκλιτικές αντικαταστάσεις και Χρονικές επεξεργασία Συντακτική ενότητας βιβλίου Δοµή της του σχολικού προσέγγιση ερωτήσεις συζήτηση» ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ Σ ΙΔΕΙΑ ΗΣ ΠΑ ΓΕΝΙΚ ISBN ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ βοήθηµα: Ερµηνευτικήστα «Θέµατα για ερµηνευτικές Απαντήσεις ασκήσεις και πρόσθετες Λεξιλογικές αξιολόγησης Κριτήρια οι απαντήσεις παρατίθενται και στα κριτήρια του βιβλίου ερωτήσεις Στο επίµετρο ερµηνευτικές στις πρόσθετες του βοηθήµατος. αξιολόγησης ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΜΑΝΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΙΟΡΔΑΝΗΣ α τόµος βιολογία εκπαιδευτικό βιβλίου του σχολικού την εισαγωγήσχεδιαγράµµατος. Αποδίδει εκτενούς µε τη µορφή κατανόησης ερωτήσεις βιβλίου. Περιλαµβάνει του σχολικού στην εισαγωγή κάθε ενότητα αναλύει τρόπο: ώστε να τον ακόλουθο Είναι οργανωµένο βιβλίου µε σε αντιστοίχιση µετάφραση σχόλια του σχολικού κείµενο και και γραµµατικά Αρχαίο ετυµολογικά Λεξιλογικά, εγκλιτικές αντικαταστάσεις και Χρονικές επεξεργασία Συντακτική ενότητας βιβλίου Δοµή της του σχολικού προσέγγιση ερωτήσεις συζήτηση» ΠΑΙΔΕΙΑΣ α τόµος ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Το παρόν Το παρόν ΜΑΘΗΜΑ Σ ΙΛΟΓΗ ΜΑ ΕΠ ΜΑΘΗ ISBN ΓΕΝΙΚΗΣ των ασκήσεων οι απαντήσεις σύντοµης ανάπτυξης υπάρχουν τύπου και του βιβλίου κλειστού Στο τέλος των ερωτήσεων αξιολόγησης. για λύση, των κριτηρίων καθώς και αξιολόγησης Κριτήριο ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΙΟΡΔΑΝΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ αρχές θεωρίας, καλύτερη ανάλυση της και διαγράµµατα για Πλήρη σχήµατα µε εικόνες, ερωτήσεις και ερωτήσεις Συνδυαστικές µε απάντηση µε απάντηση ανάπτυξης κρίσεως θεωρίας και διαγράµµατα σύντοµης Ασκήσεις κλειστού τύπου και Ερωτήσειςγια λύση Ασκήσεις στις ερωτήσεις, ασκήσεις, Απαντήσεις του σχολικού βιβλίου προβλήµατα βιολογία ΜΑΝΟΣ περιέχει αυτό βιβλίο Το εκπαιδευτικό της Βιολογίας Λυκείου. ύλη τη διδακτέα για τη Γ Ενιαίου Γενικής Παιδείας περιλαµβάνει: Κάθε ενότητα η οποία συνοδεύεται κατανόηση οικονοµικής θεωρίας ISBN ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ Κυκλοφορούν από τις εκδόσεις Πουκαμισάς για την Γ Λυκείου σε βασικά επισηµάνσεις για την επίλυση θεωρία µε Πλήρη και παρατηρήσεις Μεθοδολογία και των προβληµάτων εµπέδωσης των ασκήσεων µε λύση και ασκήσεις ασκήσεις Βασικές αξιολόγησης Ερωτήσεις λύση για Ασκήσεις για λύση Προβλήµατα αξιολόγησης αξιολόγησης, Κριτήρια των ερωτήσεωνκριτηρίων αξιολόγησης και οι λύσεις και των Οι απαντήσεις των προβληµάτων των ασκήσεων, του βιβλίου. στο τέλος δίνονται ISBN ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ β τόμος Λατινικό κείμενο και μετάφραση σε αντιστοίχιση. Γραμματική αναγνώριση των λέξεων με σχόλια και σημαντικές παρατηρήσεις. Συγκεντρωτικοί πίνακες ρημάτων, ουσιαστικών, επιθέτων, αντωνυμιών, επιρρημάτων, προθέσεων και συνδέσμων. Επεξεργασία γραμματικών φαινομένων. Συντακτική ανάλυση. Ανάλυση δευτερευουσών προτάσεων. Θεωρία γραμματικής και συντακτικού του κειμένου με παραδείγματα. Απαντήσεις στις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου. Προτεινόμενες ασκήσεις γραμματικής και συντακτικού. Επίσης, το βιβλίο περιλαμβάνει: Αναλυτική παρουσίαση της θεωρίας της λατινικής γραμματικής. Κριτήρια αξιολόγησης. Απαντήσεις στις επαναληπτικές ασκήσεις του σχολικού βιβλίου. Απαντήσεις στις προτεινόμενες ασκήσεις του παρόντος βιβλίου. εκδόσεις ΤΩΝ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ β τόμος ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΜΑΝΟΣ ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΙΟΡΔΑΝΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΝΟΣ α τόµος ΠΛΑΤΩ β τόμος ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ την ΠΛΑΤΩΝΟΣ από τις Κυκλοφορούν ΟΣ εκπαιδευτικό ΠΛΑ εκπαιδευτικό για την Γ Λυκείου θεωρία ανάπτυξης επιλογής, Πλήρη τεχνικές και προβλήµατα για λύση συµπλήρωσης) (πολλαπλής Βασικές ασκήσεις αντιστοίχισης, δυσκολίας Λυµένες αξιολόγησης Ερωτήσεις «σωστό-λάθος»,διαβαθµισµένης εξετάσεων του τύπου και προβλήµατα ΑσκήσειςΠανελληνίων ΟΕΦΕ θέµατα Θέµατα Επαναληπτικά περιλαµβάνει: το βιβλίο αξιολόγησης Επίσης και λύσεις Κριτήρια Απαντήσεις από τις Κυκλοφορούν για την εκδόσεις Πουκαµισάς Πουκαµισάς Γ Λυκείου εφαρµογών περιβάλλον ανάπτυξη σε προγραµµατιστικό βιβλίο: βοήθηµα: Το παρόν αρχές πολιτεία πρωταγόρας α τόµος ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ παρουσιάζειεφαρµογών έχει καθοριστεί βιβλίο Ανάπτυξη αυτή όπως Παιδείας. εκπαιδευτικό µαθήµατος Περιβάλλον, Το παρόν ύλη του του Υπουργείου εξεταστέα σηµεία πρόγραµµαπεριέχει: σε βασικά σε Προγραµµατιστικό αναλυτικότου βιβλίου από το και παρατηρήσεις κεφάλαιο Κάθε αλγορίθµων µε επισηµάνσεις ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Το παρόν ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ανάπτυξη εφαρµογών προγραµµατιστικό περιβάλλον σε ΤΕΧ ΝΟΛ ΟΓΙ ΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΘΥ ΑΤΕ ΚΗ Κ ΠΑΙΔΕΙΑ - ΓΕΝΙΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ - ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ - ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ (α τόμος) ΠΛΑΤΩΝΟΣ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΕΠΙΛΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΘΗΜΑ ΜΑ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ αρχές Πουκαμισάς για την Γ Λυκείου από τις εκδόσεις ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΝΟΤΑ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΙΟΡΔΑΝΗΣ ΜΑΝΟΣ περιέχει βιβλίο αυτό Λυκείου. Βιολογίας ύλη της τη Γ Ενιαίου Το εκπαιδευτικό για τη διδακτέα Παιδείας περιλαµβάνει: Γενικής ενότητα Κάθε θεωρίας οικονοµικής ΟΣ ΟΣ ΜΑΝΟΣ οικονομικής θεωρίας περιλαμβάνονται: Κυκλοφορούν πρωταγόρας βιολογία του βιβλίου Επαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης Οι απαντήσεις των ερωτήσεων αξιολόγησης και οι λύσεις των ασκήσεων και των κριτηρίων αξιολόγησης του βιβλίου πολιτεία πολιτεία ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ του βιβλίου αρχές Στο επίμετρο ΟΣ ΠΛΑΤΩΝ κάθε κεφάλαιο Αναλυτική παρουσίαση της θεωρίας του σχολικού βιβλίου με τη μορφή ερωτήσεων και απαντήσεων Εφαρμογές (λυμένες ασκήσεις) Αναλυτικές λύσεις των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου Ερωτήσεις αξιολόγησης Ασκήσεις για λύση Tips με τη βασική μεθοδολογία για την επίλυση των ασκήσεων και σημαντικές παρατηρήσεις για την κατανόηση των εννοιών Κριτήριο αξιολόγησης του βιβλίου ενότητες Τα κεφάλαια σε θεµατικέςπεριλαµβάνει: οποίες διαιρούνται από τις καθεµία α τόµος Ειδικότερα, οικονοµικής θεωρίας ΜΑΝΟΣ την εξεταστέα έχει παρουσιάζει όπως αυτή To βιβλίο ύλη του μαθήματος, από το αναλυτικό καθοριστεί σπουδών πρόγραμμα Ινστιτούτου. περιλαμβάνει: του Παιδαγωγικού ΜΑΝΟΣ Σ ΙΔΕΙΑ ΗΣ ΠΑ ΓΕΝΙΚ ΤΩΝ σε βασικά επισηµάνσεις για την επίλυση θεωρία µε Πλήρη και παρατηρήσεις Μεθοδολογία και των προβληµάτων εµπέδωσης των ασκήσεων µε λύση και ασκήσεις ασκήσεις Βασικές αξιολόγησης Ερωτήσεις λύση για Ασκήσεις για λύση Προβλήµατα αξιολόγησης αξιολόγησης, Κριτήρια των ερωτήσεωνκριτηρίων αξιολόγησης και οι λύσεις και των Οι απαντήσεις των προβληµάτων των ασκήσεων, του βιβλίου. στο τέλος δίνονται ΤΩΝ βιολογία του βιβλίου Τα κεφάλαια θεµατικές ενότητες σε διαιρούνται τις οποίες περιλαµβάνει: σηµεία καθεµία από α τόµος πολιτεία ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΘΥΝΣΗ ΑΤΕΥ ΤΙΚΗ Κ ΠΛΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΘΕΩΡΗ Σ ΙΛΟΓΗ ΜΑ ΕΠ ΜΑΘΗ ISBN ISBN ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ ISBN πρωταγόρας των ασκήσεων οι απαντήσεις σύντοµης ανάπτυξης υπάρχουν τύπου και του βιβλίου κλειστού Στο τέλος των ερωτήσεων αξιολόγησης. για λύση, των κριτηρίων καθώς και αξιολόγησης Κριτήριο ΠΛΑ πρωταγόρας ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΙΟΡΔΑΝΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ θεωρίας, καλύτερη ανάλυση της και διαγράµµατα για Πλήρη σχήµατα µε εικόνες, ερωτήσεις και ερωτήσεις Συνδυαστικές µε απάντηση µε απάντηση ανάπτυξης κρίσεως θεωρίας και διαγράµµατα σύντοµης Ασκήσεις κλειστού τύπου και Ερωτήσειςγια λύση Ασκήσεις στις ερωτήσεις, ασκήσεις, Απαντήσεις του σχολικού βιβλίου προβλήµατα βιολογία ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ περιέχει αυτό βιβλίο Το εκπαιδευτικό της Βιολογίας Λυκείου. ύλη τη διδακτέα για τη Γ Ενιαίου Γενικής Παιδείας περιλαµβάνει: Κάθε ενότητα η οποία συνοδεύεται κατανόηση βιολογία ΝΟΣ Μ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ - Ι. ΣΑΡΑΝΤΟΣ Ν. ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΘΕΩΡΙΑΣ (α τόµος) ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΑΘΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΛΑΤΩ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ για την Γ Λυκείου ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Πουκαµισάς από τις εκδόσεις ISBN Κυκλοφορούν βιβλίο: Ερµηνευτικήστα «Θέµατα για ερµηνευτικές Απαντήσεις ασκήσεις και πρόσθετες Λεξιλογικές αξιολόγησης Κριτήρια οι απαντήσεις παρατίθενται και στα κριτήρια του βιβλίου ερωτήσεις Στο επίµετρο ερµηνευτικές στις πρόσθετες του βοηθήµατος. αξιολόγησης ΓΕΝΙΚΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ εκπαιδευτικό βιβλίου του σχολικού την εισαγωγήσχεδιαγράµµατος. Αποδίδει εκτενούς µε τη µορφή κατανόησης ερωτήσεις βιβλίου. Περιλαµβάνει του σχολικού στην εισαγωγή κάθε ενότητα αναλύει τρόπο: ώστε να τον ακόλουθο Είναι οργανωµένο βιβλίου µε σε αντιστοίχιση µετάφραση σχόλια του σχολικού κείµενο και και γραµµατικά Αρχαίο ετυµολογικά Λεξιλογικά, εγκλιτικές αντικαταστάσεις και Χρονικές επεξεργασία Συντακτική ενότητας βιβλίου Δοµή της του σχολικού προσέγγιση ερωτήσεις συζήτηση» ΣΗ ΥΘΥΝ ΚΑΤΕ ΗΤΙΚΗ ΘΕΩΡ ISBN ΜΑΘΗΜΑ βοήθηµα: Ερµηνευτικήστα «Θέµατα για ερµηνευτικές Απαντήσεις ασκήσεις και πρόσθετες Λεξιλογικές αξιολόγησης Κριτήρια οι απαντήσεις παρατίθενται και στα κριτήρια του βιβλίου ερωτήσεις Στο επίµετρο ερµηνευτικές στις πρόσθετες του βοηθήµατος. αξιολόγησης ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ εκπαιδευτικό βιβλίου του σχολικού την εισαγωγήσχεδιαγράµµατος. Αποδίδει εκτενούς µε τη µορφή κατανόησης ερωτήσεις βιβλίου. Περιλαµβάνει του σχολικού στην εισαγωγή κάθε ενότητα αναλύει τρόπο: ώστε να τον ακόλουθο Είναι οργανωµένο βιβλίου µε σε αντιστοίχιση µετάφραση σχόλια του σχολικού κείµενο και και γραµµατικά Αρχαίο ετυµολογικά Λεξιλογικά, εγκλιτικές αντικαταστάσεις και Χρονικές επεξεργασία Συντακτική ενότητας βιβλίου Δοµή της του σχολικού προσέγγιση ερωτήσεις συζήτηση» ΜΑΘΗΜΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Το παρόν Το παρόν ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ Κυκλοφορούν από τις ΕΚδΟσΕΙσ ΠΟΥΚαμΙσασ για την Γ Λυκείου ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ - ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ - ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ - ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ - ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (α & β τόμος) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ β τόμος α τόµος β τόμος Αναλυτική παρουσίαση της θεωρίας του σχολικού βιβλίου με τη μορφή ερωτήσεων και απαντήσεων Εφαρμογές (λυμένες ασκήσεις) Αναλυτικές λύσεις των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου Ερωτήσεις αξιολόγησης Ασκήσεις για λύση Tips με τη βασική μεθοδολογία για την επίλυση των ασκήσεων και σημαντικές παρατηρήσεις για την κατανόηση των εννοιών Κριτήριο αξιολόγησης του βιβλίου Τα κεφάλαια θεµατικές ενότητες σε διαιρούνται τις οποίες περιλαµβάνει: σηµεία καθεµία από ISBN ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (α & β τόμος) Μ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΜΑΝΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Ειδικότερα, κάθε κεφάλαιο του βιβλίου περιλαμβάνει: οικονοµικής θεωρίας Στο επίµετρο του βιβλίου περιλαµβάνονται: Επαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης Οι απαντήσεις των ερωτήσεων αξιολόγησης και οι λύσεις των ασκήσεων και των κριτηρίων αξιολόγησης του βιβλίου ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΜΑΝΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΜΑΝΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ To βιβλίο παρουσιάζει την εξεταστέα ύλη του μαθήματος,μανοσ όπως αυτή έχει ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ καθοριστεί από το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. α τόµος Αναλυτική παρουσίαση της θεωρίας του σχολικού βιβλίου µε τη µορφή ερωτήσεων και απαντήσεων Εφαρµογές (λυµένες ασκήσεις) Αναλυτικές λύσεις των ασκήσεων του σχολικού βιβλίου Ερωτήσεις αξιολόγησης Ασκήσεις για λύση Tips µε τη βασική µεθοδολογία για την επίλυση των ασκήσεων και σηµαντικές παρατηρήσεις για την κατανόηση των εννοιών Κριτήριο αξιολόγησης ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΛΑΤΩΝΟΣ To βιβλίο παρουσιάζει την εξεταστέα ύλη του µαθήµατος, όπως αυτή έχει καθοριστεί από το αναλυτικό πρόγραµµα του Υπουργείου Παιδείας. Ειδικότερα, κάθε κεφάλαιο του βιβλίου περιλαµβάνει: ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ISBN πρωταγόρας πρωταγόρας ΠΛΑΤΩΝΟΣ Στο επίµετρο του βιβλίου παρατίθενται οι απαντήσεις στις πρόσθετες ερµηνευτικές ερωτήσεις και στα κριτήρια αξιολόγησης του βοηθήµατος. ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Περιλαµβάνει ερωτήσεις κατανόησης στην εισαγωγή του σχολικού βιβλίου. Είναι οργανωµένο ώστε να αναλύει κάθε ενότητα του σχολικού βιβλίου µε τον ακόλουθο τρόπο: Αρχαίο κείµενο και µετάφραση σε αντιστοίχιση Λεξιλογικά, ετυµολογικά και γραµµατικά σχόλια Χρονικές και εγκλιτικές αντικαταστάσεις Συντακτική επεξεργασία Δοµή της ενότητας Ερµηνευτική προσέγγιση Απαντήσεις στα «Θέµατα για συζήτηση» του σχολικού βιβλίου Λεξιλογικές ασκήσεις και πρόσθετες ερµηνευτικές ερωτήσεις Κριτήρια αξιολόγησης ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ - ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΟΥΚΑΜΙΣΑΣ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΪΦΑ ΕΛΕΝΗ ΤΣΑΜΙΛΗ β τόμος ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ λατινικά ISBN Β ΛΥΚΕΙΟΥ λατινικά ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΙΟΡΔΑΝΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΣ Το βιβλίο αυτό ακολουθεί το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών για το μάθημα των Λατινικών και αναλύει κάθε κείμενο του σχολικού βιβλίου με τον ακόλουθο τρόπο: Αποδίδει την εισαγωγή του σχολικού βιβλίου µε τη µορφή εκτενούς σχεδιαγράµµατος. σε προγραµµατιστικό περιβάλλον ΘΕΤΙΚΗ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Το παρόν εκπαιδευτικό βοήθηµα: ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (α τόµος) Μ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ISBN ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ανάπτυξη εφαρµογών σε προγραµµατιστικό περιβάλλον ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Ν. ΛΑΖΑΡΑΚΗ - Ι. ΣΑΡΑΝΤΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ ανάπτυξη εφαρµογών ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Στο τέλος του βιβλίου υπάρχουν οι απαντήσεις των ασκήσεων για λύση, των ερωτήσεων κλειστού τύπου και σύντοµης ανάπτυξης καθώς και των κριτηρίων αξιολόγησης. Κυκλοφορούν από τις εκδόσεις Πουκαµισάς για την Γ Λυκείου ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΪΦΑ ΕΛΕΝΗ ΤΣΑΜΙΛΗ ΝΟΤΑ ΛΑΖΑΡΑΚΗ ΙΟΡΔΑΝΗΣ ΣΑΡΑΝΤΟΣ Πλήρη ανάλυση της θεωρίας, η οποία συνοδεύεται µε εικόνες, σχήµατα και διαγράµµατα για καλύτερη κατανόηση Συνδυαστικές ερωτήσεις και ερωτήσεις κρίσεως θεωρίας µε απάντηση Ασκήσεις και διαγράµµατα µε απάντηση Ερωτήσεις κλειστού τύπου και σύντοµης ανάπτυξης Ασκήσεις για λύση Απαντήσεις στις ερωτήσεις, ασκήσεις, προβλήµατα του σχολικού βιβλίου Κριτήριο αξιολόγησης βιολογία Το εκπαιδευτικό αυτό βιβλίο περιέχει τη διδακτέα ύλη της Βιολογίας Γενικής Παιδείας για τη Γ Ενιαίου Λυκείου. Κάθε ενότητα περιλαµβάνει: φυσική B ΛΥΚΕΙΟΥ ISBN ΦΥΣΙΚΗ - Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ (α τόμος) Θ. ΠΕΝΕΣΗΣ - Θ. ΘΕΟΔΩΡΟΥ - Δ. ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ α τόµος Θ. ΠΕΝΕΣΗΣ Θ. ΘΕΟΔΩΡΟΥ Δ. ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΠΕΝΕΣΗΣ ΘΟΔΩΡΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΙΑΝΝΟΥΛΗΣ φυσική α τόµος Πλήρη θεωρία µε επισηµάνσεις σε βασικά σηµεία Μεθοδολογία και παρατηρήσεις για την επίλυση των ασκήσεων και των προβληµάτων Βασικές ασκήσεις µε λύση και ασκήσεις εµπέδωσης Ερωτήσεις αξιολόγησης Ασκήσεις για λύση Προβλήµατα για λύση Κριτήρια αξιολόγησης Οι απαντήσεις και οι λύσεις των ερωτήσεων αξιολόγησης, των ασκήσεων, των προβληµάτων και των κριτηρίων αξιολόγησης δίνονται στο τέλος του βιβλίου. ΘΕΤΙΚΗ - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Τα κεφάλαια του βιβλίου διαιρούνται σε θεµατικές ενότητες καθεµία από τις οποίες περιλαµβάνει: Πλήρη θεωρία µε επισηµάνσεις και παρατηρήσεις σε βασικά σηµεία Βασικές τεχνικές ανάπτυξης αλγορίθµων Λυµένες ασκήσεις και προβλήµατα Ερωτήσεις αξιολόγησης (πολλαπλής επιλογής, του τύπου «σωστό-λάθος», αντιστοίχισης, συµπλήρωσης) Ασκήσεις και προβλήµατα διαβαθµισµένης δυσκολίας για λύση Θέµατα Πανελληνίων εξετάσεων Επαναληπτικά θέµατα ΟΕΦΕ Επίσης το βιβλίο περιλαµβάνει: Κριτήρια αξιολόγησης Απαντήσεις και λύσεις ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ (α τόµος) Μ. ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Ν. ΛΑΖΑΡΑΚΗ - Ι. ΣΑΡΑΝΤΟΣ ISBN Το παρόν εκπαιδευτικό βιβλίο παρουσιάζει την εξεταστέα ύλη του µαθήµατος Ανάπτυξη Εφαρµογών σε Προγραµµατιστικό Περιβάλλον, όπως αυτή έχει καθοριστεί από το αναλυτικό πρόγραµµα του Υπουργείου Παιδείας. Κάθε κεφάλαιο του βιβλίου περιέχει: ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Κυκλοφορούν από τις εκδόσεις Πουκαµισάς για την Γ Λυκείου Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Π. ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ Στο επίµετρο του βιβλίου παρατίθενται οι απαντήσεις στις πρόσθετες ερµηνευτικές ερωτήσεις και στα κριτήρια αξιολόγησης του βοηθήµατος. πολιτεία ΠΛΑΤΩΝΟΣ Είναι οργανωµένο ώστε να αναλύει κάθε ενότητα του σχολικού βιβλίου µε τον ακόλουθο τρόπο: Αρχαίο κείµενο και µετάφραση σε αντιστοίχιση Λεξιλογικά, ετυµολογικά και γραµµατικά σχόλια Χρονικές και εγκλιτικές αντικαταστάσεις Συντακτική επεξεργασία Δοµή της ενότητας Ερµηνευτική προσέγγιση Απαντήσεις στα «Θέµατα για συζήτηση» του σχολικού βιβλίου Λεξιλογικές ασκήσεις και πρόσθετες ερµηνευτικές ερωτήσεις Κριτήρια αξιολόγησης πολιτεία ΠΛΑΤΩΝΟΣ Αποδίδει την εισαγωγή του σχολικού βιβλίου µε τη µορφή εκτενούς σχεδιαγράµµατος. Περιλαµβάνει ερωτήσεις κατανόησης στην εισαγωγή του σχολικού βιβλίου. βιολογία Το παρόν εκπαιδευτικό βιβλίο: αρχαία ISBN ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κ. ΚΟΝΤΟΜΗΝΑ - Σ. ΜΑΧΑΙΡΑ - Π. ΜΠΕΡΤΣΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κ. ΚΟΝΤΟΜΗΝΑ Σ. ΜΑΧΑΙΡΑ Π. ΜΠΕΡΤΣΟΣ ΚΥΡΙΑΚΗ ΚΟΝΤΟΜΗΝΑ ΣΤΕΛΛΑ ΜΑΧΑΙΡΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΠΕΡΤΣΟΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Στο επίµετρο του παρόντος βοηθήµατος συµπεριλαµβάνονται: Η επεξεργασία των παράλληλων κειµένων του σχολικού βιβλίου Οι απαντήσεις στις πρόσθετες ασκήσεις και τα κριτήρια αξιολόγησης ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛ Ω Σ Σ Α Αρχαίο κείµενο και µετάφραση κατ αντιστοίχιση Ερµηνευτική προσέγγιση Γραµµατικές και συντακτικές παρατηρήσεις στο κείµενο Επεξεργασία λεξιλογικού πίνακα Ερµηνεία ετυµολογικών φαινοµένων Αναλυτική προσέγγιση γραµµατικών και συντακτικών φαινοµένων Απαντήσεις στις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου Πρόσθετες ασκήσεις Κριτήρια αξιολόγησης αρχαία Το παρόν εκπαιδευτικό βοήθηµα αναλύει κάθε ενότητα του σχολικού βιβλίου µε τον ακόλουθο τρόπο: ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΤΖΙΤΖΙΚΑΚΗΣ Ε κ π α ι δ ε υ τ ι κ ά β ι β λ ί α γ ι α τ ο Γυ μ ν ά σ ι ο κ α ι τ ο Γε ν ι κ ό Λ ύ κ ε ι ο : ISBN ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Δ. ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ (β τόμος) ΕΙΡ. ΚΑΪΑΦΑ ΕΛ. ΤΣΑΜΙΛΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Υπό έκδοση βρίσκονται 12 νέοι τίτλοι εκπαιδευτικών βιβλίων, η συγγραφή των οποίων έχει ανατεθεί σε εξαίρετες συγγραφικές ομάδες

14 ... η γνώση απορρέει από τη διαρκή αναζήτηση Επιπλέον, οι Εκδόσεις Πουκαμισάς, έχουν εξασφαλίσει από διεθνώς αναγνωρισμένους εκδοτικούς οίκους τα δικαιώματα για μετάφραση στην ελληνική γλώσσα και την έκδοση βιβλίων, τα οποία εντάσσονται στον ευρύτερο χώρο της εκπαίδευσης και της επιστήμης. ISBN «Εξαιρετική επισκόπηση των πρόσφατων και των εν εξελίξει ερευνών σχετικά με τη θεωρία της βαρυτικής κατάρρευσης και των μελανών οπών» Physics Teacher University of Chicago «Ο Σβέμπερ πραγματεύεται τις πολιτικές παρεμβάσεις και τις ηθικές ευθύνες των φυσικών κατά και μετά το Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο με έναν καινούριο τρόπο και εξετάζει θέματα και γεγονότα τα οποία έχουν ελάχιστα, ή και καθόλου, αναλυθεί σε άλλα έργα. Το βιβλίο είναι μια μελέτη παράλληλων βίων και, όπως αποδεικνύει ο Σβέμπερ, υπάρχουν πράγματι πάρα πολλές ομοιότητες αλλά και διαφορές στον κοινωνικό περίγυρο του Οπενχάιμερ και του Μπέτε, οι οποίες κάνουν τη σύγκριση σημαντική και αποδοτική. Πιστεύω ότι είναι ένα εξαιρετικό βιβλίο, που έχει να προσφέρει πολλά στον αναγνώστη». Helge Kragh, συγγραφέας του βιβλίου Quantum Generations αθιά γνώση του για τη συνδυασμό με την άμεπα στα οποία αναφέρεορία των δύο ανδρών, ει τους αναγνώστες οι επιστήμη, τη ζωή και το ών. Τ Εάν μια ερώτηση μπορεί να διατυπωθεί πλήρως, τότε μπορεί κάλλιστα να απαντηθεί. Ludwig Wittgenstein Mετάφραση: Νότα Λαζαράκη BILL SONES and RICH SONES ISBN ΣΤΗ ΣΚΙΑ ΤΗΣ ΒΟΜΒΑΣ ΟΠΕΝΧΑΪΜΕΡ ΜΠΕΤΕ, Η ΗΘΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΕΠΙΣΤΉΜΟΝΑ S. S. SCHWEBER UNIVERSITY OF PRINCETON ΠΕΡΙ ΧΡΟΝΟΥ Η ΑΝΟΛΟΚΛΗΡΩΤΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΪΝΣΤΑΪΝ Dr. PAUL DAVIES SIMON & SCHUSTER PAPERBACKS ο βιβλίο Στη σκιά της βόμβας περιγράφει πώς δύο χαρισματικοί, εξαιρετικά ταλαντούχοι φυσικοί ο Τζ. Ρόμπερτ Οπενχάιμερ και ο Χανς Α. Μπέτε ήρθαν αντιμέτωποι με τα πυρηνικά όπλα, που οι ίδιοι βοήθησαν στην κατασκευή τους. Το 1945 οι ΗΠΑ έριξαν τη βόμβα και οι φυσικοί υποχρεώθηκαν να απαντήσουν σε δυσάρεστες ερωτήσεις σχετικά με το ρόλο και την ευθύνη τους. Στη συνέχεια ακολούθησε ο Ψυχρός Πόλεμος και είχαν να αντιμετωπίσουν τη δυσπιστία των πολιτικών για την αφοσίωσή τους και την υπονόμευση της ακαδημαϊκής ελευθερίας από το μακαρθισμό. Εξετάζοντας το πώς ο Μπέτε και ο Οπενχάιμερ δύο άνδρες με παρόμοιο γνωστικό υπόβαθρο, αλλά με εντελώς διαφορετικούς χαρακτήρες και φιλοδοξίες πάλεψαν με αυτά τα ηθικά ζητήματα, ο Σβέμπερ, ένας από τους κορυφαίους ιστορικούς της φυσικής, παρουσιάζει την ιστορία της σύγχρονης φυσικής, της δημιουργίας των ατομικών όπλων και του Ψυχρού Πολέμου. Στη σκιά της βόμβας Ο Σιλβάν Σ. Σβέμπερ είναι καθηγητής Φυσικής, διδάσκει Ιστορία των Ιδεών στην έδρα Κορέτ στο Πανεπιστήμιο Μπράντεϊς και είναι συνεργάτης του Τμήματος Ιστορίας της Επιστήμης στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ. Σπούδασε θεωρητική φυσική, έκανε το διδακτορικό του στο Πρίνστον το 1952 και έγινε ιστορικός της επιστήμης τη δεκαετία του 70. Είναι μέλος της Αμερικανικής Εταιρείας Φυσικής και της Αμερικανικής Ακαδημίας Τεχνών και Επιστημών και έχει γράψει τα βιβλία Introduction to Relativistic Quantum Field Theory και QED and the Men Who Made It (Princeton). Κριτική για το βιβλίο Στη σκιά της βόμβας Ο Οπενχάιμερ και ο Μπέτε έζησαν παράλληλες ζωές. Και οι δύο έτυχαν φιλελεύθερης εκπαίδευσης με έμφαση στην ηθική και την πνευματική καλλιέργεια. Και οι δύο ήταν εξέχοντες θεωρητικοί και εργάστηκαν στο σχέδιο κατασκευής της ατομικής βόμβας στο Λος Άλαμος. Διετέλεσαν σύμβουλοι της κυβέρνησης για τα πυρηνικά θέματα και τάχθηκαν και οι δύο κατά της κατασκευής της βόμβας υδρογόνου. Στα νεανικά τους χρόνια είχαν φιλελεύθερες τάσεις, ενώ αργότερα κλήθηκαν να προστατέψουν τις Ηνωμένες Πολιτείες από το σοβιετικό κομουνισμό και τους συναδέλφους τους από τους αντικομουνιστές σταυροφόρους. Τελικά και οι δύο εκτίμησαν την αξία της επιστημονικής κοινότητας, θεωρώντας την λύτρωση για τις χαμένες αξίες του Διαφωτισμού. S. S. Schweber λο ISBN η συνέχεια στο οπισθόφυλλο >> Διαβάστε, επίσης, από τις εκδόσεις μας ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ 24 ΝΥΧΤΕΣ ΣΤΟ ΑΙΓΑΙΟ ΕΝΑ ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΤΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ Ο πατήρ Νεκτάριος, ένας αινιγµατικός καλόγερος της µονής Τοπλού στη Σητεία, θα δεχτεί µία αναπάντεχη, νυχτερινή επίσκεψη στο κελί του, που θα τον αναγκάσει να φθάσει ως την άκρη της γης, ως την άβυσσο του σύµπαντος για να σώσει κάτι πραγµατικά πολύτιµο: τα όνειρα των ανθρώπων. Για να φέρει σε πέρας την αποστολή του, θα χρειαστεί να ζήσει τρεις αιώνες και ν απαντήσει σε δύσκολες ερωτήσεις, όπως αυτές: Υπάρχει ζωή πίσω από το ηλιοβασίλεµα; Η Αποκάλυψη περιέχει όλες τις σελίδες που έγραψε ο θεόπνευστος ευαγγελιστής; Πού πηγαίνουν οι ευχές των πιστών όταν αυτοί ανάβουν κερί; Πού ταξιδεύουν τη νύχτα τα ξωκλήσια; Υπάρχουν δαίµονες που µετάνιωσαν για το σκληρό τους πεπρωµένο; Ποιο µυστικό καράβι σώζει πρόσφυγες που ναυάγησαν και τους αφήνει το ξηµέρωµα σε κάποια ερηµική ακτή; Βολταίρος >> η συνέχεια από το εξώφυλλο 2 4 Ν Υ Χ Τ Ε Σ Σ Τ Ο Α Ι ΓΑ Ι Ο Κρήτη, παραµονές Δεκαπενταύγουστου του Το νησί, εδώ και είκοσι πέντε χρόνια, αποτελεί επαρχία της Οθωµανικής Αυτοκρατορίας κι όλα πλέον µοιάζουν οριστικά και αµετάκλητα η ήττα της αντίστασης, ο νέος δυνάστης, ο σταδιακός εξισλαµισµός του λαού. Τα πάντα κυλούν αργά µέσα στη ραστώνη του µεσογειακού καλοκαιριού. Σε κάποια γωνιά όµως του νησιού η Ιστορία αρχίζει να κινείται ξανά και να γράφεται σχεδόν από την αρχή Βολταίρος Το 1765 ο Βούλγαρης βρέθηκε στη Λειψία, όπου συµπλήρωσε τις γνώσεις του στα µαθηµατικά, και εκεί εξέδωσε τη Λογική του, βασισµένη στις αριστοτελικές αντιλήψεις, που αποτέλεσε ουσιαστικά ένα είδος εγκυκλοπαίδειας φιλοσοφικών γνώσεων. Το 1769 πήγε στο Βερολίνο ως φιλοξενούµενος του Πρώσσου ηγεµόνα Φρειδερίκου Β, ο οποίος και τον συνέστησε στην αυτοκράτειρα της Ρωσίας Αικατερίνη, φίλη του Βολταίρου και οπαδός της «φωτισµένης δεσποτείας», που δεν άργησε να τον καλέσει κοντά της. Το 1771 ορίστηκε στην Πετρούπολη αυτοκρατορικός αποθηκάριος και το 1775 χειροτονήθηκε αρχιεπίσκοπος Σλαβινίου και Χερσώνας, ενώ λίγο αργότερα ανακηρύχθηκε τακτικό µέλος της ρωσικής Ακαδηµίας. Το 1787 παραιτήθηκε από τη θέση του αρχιεπισκόπου για χάρη του συµπολίτη του Νικηφόρου Θεοτόκη, εξακολούθησε όµως να ασχολείται µε τη συγγραφή αν και οι προοδευτικές ιδέες της νεότητάς του είχαν τώρα παραχωρήσει τη θέση τους σε συντηρητικές αντιλήψεις. Είχε ωστόσο γεράσει πολύ και τούτο τελικά τον υποχρέωσε να αποσυρθεί στη µονή της Λαύρας του Αγίου Αλεξάνδρου Νέφσκι, όπου και πέθανε το 1806, αφήνοντας οπωσδήποτε πίσω του µνήµη µεγάλου ιαφωτιστή. Ο Δηµήτρης Οικονόµου γεννήθηκε τον Ιούνιο του 1974 στην Αθήνα και µεγάλωσε στον Κορυδαλλό. Σπούδασε ελληνική φιλολογία, στο Πανεπιστήµιο Αθηνών, µε ειδίκευση στη φιλοσοφία και εργάζεται στην ιδιωτική εκπαίδευση. Κείµενά του έχουν δηµοσιευθεί στο µουσικό περιοδικό Μετρονόµος. περί των διχονοιών των εν ταις εκκλησίαις της Πολονίας Σ ε αυτόν τον τόµο συνυπάρχουν δύο σηµαντικές µορφές του Ευρωπαϊκού και του Νεοελληνικού ιαφωτισµού, ο Βολταίρος και ο Ευγένιος Βούλγαρης. Ο πρώτος ασχολείται µε την εξαιρετικά επίκαιρη σύγκρουση Καθολικισµού και Ορθοδοξίας στην επικράτεια της Πολωνίας και κατ επέκταση στον ευρωπαϊκό χώρο, η οποία άλλοτε έχει τη µορφή ανοιχτής ρήξης και άλλοτε, όπως παρατηρεί ο Βολταίρος, λαµβάνει τη µορφή µιας φαινοµενικά ειρηνικής δράσης του παπισµού µέσω της Ουνίας µε την εκµετάλλευση των φιλοδοξιών διαφόρων Ορθοδόξων Επισκόπων για περαιτέρω προνόµια και εξουσίες και της απόσχισής τους από τα Πατριαρχεία Κωνσταντινούπολης και Μόσχας. Το έργο αυτό µεταφράζει και σχολιάζει ο Ευγένιος Βούλγαρης συνειδητοποιώντας τη σηµασία του για το ελληνικό γένος (είτε αυτό βρίσκεται υπό τη σύγχρονή του Οθωµανική κυριαρχία είτε υπό τη µετέπειτα Ευρωπαϊκή ηγεµονία). Η παρούσα έκδοση που ακολουθεί την πρωτότυπη είναι εµπλουτισµένη µε µία κατατοπιστική εισαγωγή, αναλυτικές σηµειώσεις και γλωσσάριο για την επεξήγηση παλαιότερων όρων που αποτελούν και νεολογισµούς του ίδιου του Ευγένιου Βούλγαρη. οκίµιον ιστορικόν και κριτικόν ISBN Όταν καις έναν άνθρωπο, δεν υπερασπίζεσαι ένα δόγµα, αλλά διαπράττεις µιαν ανθρωποκτονία. Καστελιόν (1555) ISBN Οι 24 νύχτες στο Αιγαίο είναι ένα υπερρεαλιστικό παραµύθι για ενήλικες που επιµένουν να ονειρεύονται σαν παιδιά. Καλό ταξίδι ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ περί των διχονοιών των εν ταις εκκλησίαις της Πολονίας Β Ο Λ Τ Α Ι Ρ Ο Σ σχέση με τη χρήση της της βόμβας υδρογόνου πολιτικής εξουσίας διο οποίος αντλούσε την στημονικά επιτεύγματα οινότητα των φυσικών, ητά του. Αποδεχόμενος ισε να επηρεάζει τους υπογραφή της συνθήπυρηνικών δοκιμών το ρ αρχικά ενσάρκωσε το του επιστήμονα που δηα, οι οποίες επηρεάζουν εται με σθένος τον αντίσυνέχεια να μη μπορεί ου προτύπου. Η επιθυδύναμη, σε συνδυασμό ην παραγωγική έρευνα α των συναδέλφων του, με τις αρχές του και, εικύρος του και να πέσει ερόντων. & όχι τόσο καθημερινές Kρίνε έναν άνθρωπο περισσότερο από τις ερωτήσεις του παρά από τις απαντήσεις του. Voltaire Ο Ρόμπερτ Μ. Γουόλντ είναι καθηγητής στο Ινστιτούτο Ενρίκο Φέρμι και στο Τμήμα Φυσικής στο Πανεπιστήμιο του Σικάγο. Η έρευνά του έχει, κυρίως, επικεντρωθεί στη μελέτη κβαντικών φαινομένων σε ισχυρά βαρυτικά πεδία, ιδιαίτερα στις κβαντικές διαδικασίες που σχετίζονται με τις μελανές οπές και τη θερμοδυναμική τους. Επίσης, έχει ασχοληθεί με τη διατύπωση μιας κβαντικής θεωρίας για τη βαρύτητα, με τη μαθηματική δομή της κλασικής γενικής σχετικότητας και με εφαρμογές της στην κοσμολογία και στην αστροφυσική. Robert M. Wald ΜΠΟΡΕΙ ΕΝΑΣ ΑΝΔΡΑΣ ΝΑ ΜΕΙΝΕΙ ΕΓΚΥΟΣ; ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ (ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΟΣΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ BILL SONES AND RICH SONES PI PRESS ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Το σημαντικό είναι να μην σταματάς να κάνεις ερωτήσεις. Η περιέργεια έχει τον δικό της λόγο ύπαρξης. Albert Einstein ΜΠΟΡΕΙ ΕΝΑΣ ΑΝΔΡΑΣ ΝΑ ΜΕΙΝΕΙ ΕΓΚΥΟΣ; «Το ότι ο χώρος, ο χρόνος και η βαρύτητα συνδέονται μεταξύ τους ήταν η μεγάλη ανακάλυψη του Αϊνστάιν στη γενική θεωρία της σχετικότητας. η παρουσία ύλης καθορίζει τη γεωμετρία του χώρου και του χρόνου. Ορισμένα από τα πιο θαυμαστά θέματα του βιβλίου αφορούν στις αποκαλούμενες «μελανές οπές» - περιοχές του χωροχρόνου στις οποίες η βαρύτητα είναι τόσο ισχυρή που ακόμη και το φως παγιδεύεται μέσα σε αυτές. Συμπαγείς αστέρες είναι πολύ πιθανό να τελειώσουν τη ζωή τους καταρρέοντας μέσα σε μελανές οπές κάτω από τη δική τους βαρύτητα... Αυτά τα θέματα και πολλά άλλα αναλύονται με σαφήνεια σε αυτό το σύντομο αλλά πολύ διαφωτιστικό εκλαϊκευμένο έργο του καθηγητή του Πανεπιστημίου του Σικάγο, Ρόμπερτ Γουόλντ» New Yorker χωρος χρονος και βαρυτητα Robert M. Wald ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΚΔΟΣΗ χωρος χρονος και βαρυτητα χωρος χρονος και βαρυτητα «Ακριβής καταγραφή της σύγχρονης σχετικιστικής Φυσικής που διαβάζεται με αμείωτο ενδιαφέρον από το μέσο αναγνώστη με την αναπόφευκτη χρήση λίγων μαθηματικών» Nature ΧΩΡΟΣ, ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΒΑΡΥΤΗΤΑ Η ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΕΚΡΗΞΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΛΑΝΩΝ ΟΠΩΝ ROBERT M. WALD UNIVERSITY OF CHICAGO η θεωρία της μεγάλης έκρηξης και των μελανών οπών η θεωρία της μεγάλης έκρηξης και των μελανών οπών Σ αυτό το εξαίρετο έργο, ο Ρόμπερτ Γουόλντ προσφέρει στο μέσο αναγνώστη μια απλή, αλλά επιστημονικά άρτια, εισαγωγή σε τόσο συναρπαστικά θέματα, όπως η θεωρία της μεγάλης έκρηξης για τη δημιουργία του σύμπαντος και η φύση των μελανών οπών. Ο Γουόλντ έχει επανεξετάσει και ενημερώσει την εξαιρετικά επιτυχημένη πρώτη έκδοση του Χώρου, Χρόνου και Βαρύτητας λαμβάνοντας υπόψη τις πρόσφατες εξελίξεις στη φυσική των μελανών οπών, στην αστροφυσική και στην κοσμολογία. περί των διχονοιών των εν ταις εκκλησίαις της Πολονίας ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ οκίµιον ιστορικόν και κριτικόν Ο And other Puzzling Questions Συγγραφέας: Simon Rogers Εκδοτικός Οίκος: Arrow (Copyright: The Guardian 2006) HOW BIG IS YOUR BRAIN? Συγγραφείς: Ian Livingstone and Jamie Thomson Εκδοτικός Οίκος: Icon Books Ltd 2007 ΠΕΡΙ ΤΩΝ ΔΙΧΟΝΟΙΩΝ ΤΩΝ ΕΝ ΤΑΙΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΟΝΙΑΣ ΔΟΚΙΜΙΟΝ ΙΣΤΟΡΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΟΝ - ΒΟΛΤΕΡΟΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: ΤΟΥ ΕΥΓΕΝΙΟΥ ΒΟΥΛΓΑΡΕΩΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΒΑΣΙΛΗ Κ. ΛΑΖΑΡΗ The Breathtaking Beauty of Particle Physics Συγγραφέας: Bruce Schumm Εκδοτικός Οίκος: University of The Johns Hopkins Press η συνέχεια στο οπισθόφυλλο >> ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ 16 HOW SLOW CAN YOU WATERSKI? DEEP DOWN THINGS Ευγένιος Βούλγαρης, βασικός εκπρόσωπος του Νεοελληνικού ιαφωτισµού, γεννήθηκε στην Κέρκυρα το Σπούδασε στην Άρτα και στα Γιάννενα, κοντά στον Μεθόδιο Ανθρακίτη, και αργότερα, διάκονος πια, στην Πάδοβα της Ιταλίας, όπου ασχολήθηκε διεξοδικά µε θεολογικά και φιλοσοφικά θέµατα. Από το 1742 µέχρι το 1750 δίδαξε στη γιαννιώτικη Σχολή των αδελφών Μαρούτση, όπου για πρώτη φορά προσπάθησε να προβάλλει τις νέες αντιλήψεις για τον κόσµο, που είχε διαµορφώσει η ευρωπαϊκή προοδευτική αστική σκέψη πολύ σύντοµα, όµως, αντιµετώπισε τη σκληρή αντίδραση των συντηρητικών και εκκλησιαστικών κύκλων του τόπου. Έτσι, το 1750 υποχρεώθηκε να µετακινηθεί στην Κοζάνη, όπου ανέλαβε τη διεύθυνση κάποιας άλλης Σχολής, που λειτουργούσε εκεί. Το 1753, ύστερα από εντολή του πατριάρχη Κωνσταντινουπόλεως Κυρίλλου ΣΤ, έγινε διευθυντής της Αθωνιάδας Σχολής, ενώ από το 1759 µέχρι το 1761 δίδαξε στη Μεγάλη του Γένους Σχολή, στο Φανάρι. Ευγενίου Βουλγάρεως Υπό έκδοση

15 «Προτιμώ να βλέπω το πρόσωπο του καθηγητή μου παρά την πλάτη του..» απάντησε σ ένα από τα ερωτηματολόγια αξιολόγησης μία μαθήτριά μας πολλά χρόνια πριν. κάνουμε πράξη την τέχνη της διδασκαλίας Η διδασκαλία είναι τέχνη, μια τέχνη υψηλή, που διαμορφώνει χαρακτήρες. Η σωστή εφαρμογή της απαιτεί τη δημιουργία των κατάλληλων γι αυτόν το σκοπό συνθηκών. Έτσι, η διδασκαλία στα Φροντιστήρια Πουκαμισάς πραγματοποιείται γύρω από ένα οβάλ τραπέζι, ώστε όλοι, καθηγητής και μαθητές, να αισθάνονται και να λειτουργούν ως μια ομάδα με κοινό στόχο και όραμα, οπότε και το διδακτικό αντικείμενο είναι εύληπτο και η ατμόσφαιρα διατηρείται ζωντανή. Δεν υπάρχει ούτε πίνακας, ούτε θρανίο, άρα εξασφαλίζεται η αμεσότητα και συνεπώς η δημιουργική και αδιάλειπτη συνεργασία καθηγητή - μαθητών. Με τη μέθοδο αυτή, οι ιδιαίτερες κλίσεις και η ψυχολογική ευαισθησία του κάθε μαθητή βρίσκουν το κατάλληλο έδαφος για την καλύτερη ανάδειξη των δυνατοτήτων του, με αποτέλεσμα την ανάπτυξη ευγενούς άμιλλας μεταξύ των παιδιών και την εξασφάλιση της καλύτερης δυνατής συμμετοχής τους κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, η οποία διενεργείται άμεσα και αποτελεσματικά. Από το 1989, τα Φροντιστήρια Πουκαμισάς έχουν καταφέρει να ξεχωρίσουν με τη μοναδική εκπαιδευτική τους πρόταση, που έχει στον πυρήνα της τη διδασκαλία ως πράξη, ως επιστήμη και ως τέχνη. Η πρωτοποριακή μέθοδος διδασκαλίας γύρω από το ελλειπτικό τραπέζι ισχυροποιεί το συναίσθημα της ομάδας και πολλαπλασιάζει τη δυναμική της. Η εναργής εκπαιδευτική πρακτική εφαρμόζεται σε ολιγομελή τμήματα, ώστε να προάγονται η συμμετοχή, η συνεργασία και η άμιλλα. Για τη συγκρότηση των τμημάτων και την κατανομή των μαθητών σε αυτά, λαμβάνουμε υπόψη την επίδοση του μαθητή, την κατεύθυνση που ακολουθεί, καθώς και το σχολείο φοίτησης. Ο αριθμός των μαθητών σε κάθε τμήμα δεν υπερβαίνει ποτέ τους οκτώ (8). Οι καθηγητές των Φροντιστηρίων Πουκαμισάς λαμβάνουν ειδική εκπαίδευση για να εφαρμόσουν το συγκεκριμένο σύστημα εντός της διδακτικής αίθουσας

16 ετήσιο πρόγραμμα διαγωνισμάτων Συγκριτικό πλεονέκτημα των φροντιστηρίων μας αποτελεί το ετήσιο πρόγραμμα διαγωνισμάτων που πραγματοποιείται με συγκεκριμένες πάντα προδιαγραφές ταυτόχρονα σ όλες τις εκπαιδευτικές μας μονάδες. Η συστηματική καταγραφή και σύγκριση των επιδόσεων αποτελεί ένα εξαιρετικό εργαλείο για όλους μας. Οι μαθητές γνωρίζουν εξαρχής με απόλυτη ακρίβεια τις ημερομηνίες και την ύλη των διαγωνισμάτων που αποτελούν μια άσκηση προσομοίωσης και στρατηγικής ιδιαίτερα σημαντική. Με τον τρόπο αυτό οι μαθητές μας οδηγούνται στις εξετάσεις ψυχολογικά έτοιμοι και γνωστικά επαρκείς καθώς έχουν αντιμετωπίσει σε συνθήκες ανταγωνισμού και αυστηρής επιτήρησης ανάλογα θέματα κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας τους. Σε όλες τις λυκειακές τάξεις το πρόγραμμα των διαγωνισμάτων ολοκληρώνεται με τη συμμετοχή μας στις πανελλαδικές εξετάσεις προσομοίωσης της Ο.Ε.Φ.Ε., που αποτελούν ένα εκπαιδευτικό γεγονός στο οποίο συστηματικά συμβάλλουμε με την παρουσία πολλών καθηγητών μας στις επιτροπές επιλογής και στάθμισης των θεμάτων

17 υπεύθυνος καθηγητής τμήματος Από μια συνεπή παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών, που οφείλει να εξασφαλίζει στο μαθητή όλες τις δυνατές εγγυήσεις για το μέλλον του, δε θα μπορούσε να λείπει η ολοκληρωμένη ατομική εκπαιδευτική πρόταση, την ευθύνη της οποίας αναλαμβάνει ο υπεύθυνος καθηγητής κάθε τμήματος. Ο υπεύθυνος καθηγητής τμήματος: υποδέχεται το μαθητή με την εγγραφή του, ώστε να διαπιστωθούν οι ανάγκες και οι ιδιαιτερότητές του και να καθοριστούν οι εκπαιδευτικοί του στόχοι μέσα στον πρώτο μήνα από την έναρξη των μαθημάτων πραγματοποιεί συνάντηση με κάθε μαθητή, ώστε να εντοπίσει όποια πιθανά προβλήματα και να τον καθοδηγήσει σε θέματα μελέτης συνεργάζεται καθημερινά με τους καθηγητές του τμήματος, αναλύει στοιχεία των βαθμολογικών επιδόσεων των μαθητών και παρακολουθεί την πορεία κάθε μαθητή με τη βοήθεια ενός ειδικά σχεδιασμένου προγράμματος που έχουμε αναπτύξει μεταφέρει την εικόνα της προόδου του τμήματος, καθώς και κάθε μαθητή χωριστά στο Διευθυντή Σπουδών, σε προγραμματισμένη μηνιαία συνάντηση, όπου από κοινού αποφασίζονται διορθωτικές ενέργειες αναλαμβάνει τη συστηματική ενημέρωση των γονέων και των κηδεμόνων για την πρόοδο των μαθητών

18 εστιάζουμε στο μείζον ζήτημα του επαγγελματικού προσανατολισμού Συμπλήρωση μηχανογραφικού Η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου αποτελεί μια σημαντική απόφαση για τη ζωή και το μέλλον των μαθητών μας. Η λήψη αυτής της απόφασης προϋποθέτει άριστη γνώση όλων των παραμέτρων που ισχύουν σήμερα στο σύνθετο τοπίο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα προγράμματα σπουδών, τα επαγγελματικά δικαιώματα, οι αντιστοιχίες των τμημάτων και οι διαφορές τους απαιτούν προσεκτική και εξατομικευμένη διερεύνηση. Η διαδικασία αυτή υποστηρίζεται στα φροντιστήριά μας από έμπειρους και καταρτισμένους εκπαιδευτικούς που γνωρίζουν άριστα τα εξεταστικά δεδομένα και τις προοπτικές που διαγράφονται στην αγορά εργασίας. Η συμπλήρωση βέβαια του μηχανογραφικού είναι η κορύφωση μιας διαδικασίας που ξεκινά στα φροντιστήριά μας από την Α Λυκείου με σεμινάρια, ημερίδες, test προσωπικότητας και ενδιαφερόντων, διαδικασία που αποτελεί τμήμα της προετοιμασίας για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στα Φροντιστήρια Πουκαμισάς ο μαθητής σε καµιά περίπτωση δεν είναι µόνος. Ενημερώνεται συστηματικά και έγκαιρα και γνωρίζει με κάθε λεπτομέρεια τις εξεταστικές διαδικασίες και τις βαθμολογικές απαιτήσεις των σπουδών. Επαγγελματικός προσανατολισμός Τα Φροντιστήρια Πουκαμισάς, σε συνεργασία µε εξειδικευμένα κέντρα συμβουλευτικής, εφαρμόζουν ένα ειδικό σύστημα επιλογής κατεύθυνσης και σπουδών των μαθητών στο σημαντικό και ευαίσθητο ζήτημα του Επαγγελματικού Προσανατολισμού. Το πρόγραµµα Επαγγελματικού Προσανατολισμού που προσφέρουμε, αποτελείται από δύο βασικά μέρη: την αντικειμενική καταγραφή των ατομικών χαρακτηριστικών και την ανάλυσή τους, καθώς και την παροχή Συμβουλευτικής σε σχέση µε τις κατευθύνσεις που ταιριάζουν στο συγκεκριμένο μαθητή. Στα πλαίσια ενός τυπικού προγράµµατος αναλύονται: Η προσωπικότητα, έτσι ώστε να διαπιστωθούν οι δραστηριότητες που ταιριάζουν στο χαρακτήρα του εξεταζοµένου. Οι έμφυτες ικανότητες (κλίσεις) που διαθέτει ο εξεταζόμενος, για να διαπιστωθούν τα αντικείμενα µε τα οποία μπορεί να ασχοληθεί µε ευκολία και επιτυχία. Οι αξίες στις οποίες πιστεύει και οι οποίες αποτελούν κίνητρο για την ενεργοποίησή του. Τα ενδιαφέροντά του, από τα οποία εξαρτάται η διάθεσή του για να αφιερωθεί σε κάποια δραστηριότητα

19 Απαίτηση για ποιότητα σπουδών Τα φροντιστήριά μας έχουν καθιερώσει την εκπαιδευτική αξιολόγηση ως μια συστηματική διαδικασία συλλογής, επεξεργασίας, ανάλυσης και ερμηνείας δεδομένων, που αφορούν συγκεκριμένα αντικείμενα, με βάση ορισμένα κριτήρια, με απώτερο σκοπό την ανατροφοδότηση των δραστηριοτήτων και προσπαθειών μας με χρήσιμες πληροφορίες. Η αναγκαιότητα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου που παράγουμε αναδύεται αφενός από τη δική μας απαίτηση για την ποιότητα σπουδών που προσφέρεται από τις εκπαιδευτικές μονάδες του δικτύου και αφετέρου από την επιθυμία μας για ορθολογικότερη κατανομή, διάθεση και διαχείριση των διαθέσιμων πόρων. Ως κύρια αντικείμενα αξιολόγησης μπορούν ενδεικτικά να αναφερθούν: Η συγκριτική αποτελεσματικότητα των μεθόδων διδασκαλίας Οι υπηρεσίες στήριξης του εκπαιδευτικού έργου Η ποιότητα των προγραμμάτων σπουδών Το εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό Η αλληλεπίδραση διδάσκοντα και διδασκομένου Το εκπαιδευτικό υλικό Τέλος, θα πρέπει να αναφερθεί ότι η διαδικασία της αξιολόγησης διεξάγεται από ομάδα ειδικών στο υπό αξιολόγηση αντικείμενο

20 Τα εργαλεία με τα οποία διενεργείται η αξιολόγηση των βασικών αντικειμένων που αναφέρθηκαν, είναι: 1. Ερωτηματολόγιο εσωτερικής αξιολόγησης που διερευνά το βαθμό ικανοποίησης των γονέων σχετικά με τις υπηρεσίες που παρέχει κάθε εκπαιδευτική μονάδα. 2. Ερωτηματολόγιο που διερευνά την ποιότητα του εκπαιδευτικού έργου που παρέχεται στους μαθητές. 3. Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος των μαθητών μας στις πανελλαδικές εξετάσεις. Τα ερωτηματολόγια διανέμονται και συλλέγονται σε συγκεκριμένες χρονικές περιόδους του εκπαιδευτικού έτους ακολουθώντας τους κανόνες που προτείνονται από τη βιβλιογραφία. Στο ερευνητικό υλικό που συγκεντρώνεται γίνεται επεξεργασία με τις κατάλληλες στατιστικές μεθόδους και τα συμπεράσματα που προκύπτουν ανατροφοδοτούν τη στάση του Ομίλου με στόχο τη βελτιστοποίηση των διαδικασιών. Τα αποτελέσματα κάθε αξιολόγησης που διενεργείται παρουσιάζονται στην Ετήσια Γενική Συνέλευση του Ομίλου, όπου και βραβεύονται καθηγητές και διοικητικό προσωπικό που διακρίθηκαν για το έργο τους τη χρονιά που πέρασε