(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο)
|
|
- Περικλῆς Ουζουνίδης
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 (Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο) Γ. ΣΤΑΜΠΟΥΛΗΣ: Καλημέρα σας, να ευχαριστήσω για την πρόσκληση, να ευχαριστήσω και τον εκπρόσωπο του Υπουργείου για τα καλά του λόγια γιατί ως εμπνευστής του θεσμού των ΜΟΚΕ είμαι πολύ περήφανος που αναγνωρίζετε αυτό, πραγματικά νομίζω ότι είναι ένας από τους λίγους θεσμούς που δουλέψ ανε σε αυτή τη χώρα σε μια κρίσιμη στιγμή και μάθαμε αρκετά πράγματα. Να τον ευχαριστήσω επίσης που υπερέβη το χρόνο του και έτσι θα το κάνω κι εγώ. Στον τίτλο υπάρχει ο όρος κοινωνική οικονομία. Ο σωστός όρος είναι κοινωνική και αλληλέγγυα οικονομία, είναι όρος που χρησιμοποιούν και τα Ηνωμένα Έθνη τα οποία έχουν πλέον και ένα ινστιτούτο θεμελιώσει στην Ελβετία για αυτό το θέμα. Θα με συγχωρέσουν οι καλεσμένοι μας, οι πρώτες είναι καταρχήν διαφάνειες στα ελληνικά, το δεύτερο είναι ότι οι πρώτες έχουν αναφορά κυρίως στην Ελλάδα αλλά είναι κάποια ζητήματα στα οποία η Ελλάδα ξεχωρίζει με αρνητικό τρόπο και δείχνουν και τα όρια ενός μοντέλου ανάπτυξης, αλλά και το πόσο πρέπει να σταθμίσουμε και τους όρους. Στο πρώτο βλέπετε ότι η χώρα μας είναι πρώτη στον ΟΟ ΣΑ, στην Ευρώπη κ.ο.κ., στην αυτοαπασχόληση και το ερώτημα είναι αν αυτό ισχύει, είναι στη δεξιά στήλη, ένα ς στους τρεις περίπου απασχολούμενους είναι αυτοαπασχολούμενος. Τι σημαίνει αυτό για το μοντέλο ανάπτυξής μας, τι σημαίνει για την αποτελεσματικότητα της χώρας κ.ο.κ. Στη δεύτερη διαφάνεια βλέπετε κάτι που είναι πολύ γνωστό νομίζω. Είμαστε οι πιο σκληρά εργαζόμενοι, δουλεύουμε περισσότερο, και πολλές φορές αυτό το λένε τα μέσα μαζικής επικοινωνίας με πολύ υπερηφάνεια, αλλά αυτό που δεν λένε είναι ότι είμαστε ακριβώς οι πιο αναποτελεσματικοί ή από τους πιο αναποτελεσματικούς λαούς, οικονομίες στην Ευρώπη. Και ένα τρίτο στοιχείο, ένα τρίτο πρόβλημα βέβαια, είναι ότι έχουμε και ένα πρόβλημα όχι ως Ελλάδα, πρέπει να το πούμε αυτό, ως
2 Ευρώπη, της διαρροής εγκεφάλων όπως είναι η ανεπιτυχής μετάφραση στα ελληνικά, δηλαδή ότι εκείνη η σημαντική επένδυση που έχουμε κάνει στη νέα γενιά διαχρονικά, συνήθως είναι εκείνη η επένδυση την οποία χαρίζουμε σε άλλες οικονομίες για να βασίσουν την ανάπτυξή τους και συνολικά η Ευρώπη αυτό το κάνει τις τελευταίες δεκαετίες, και ιδιαίτερα την τελευταία δεκαετία προς τις Ηνωμένες Πολιτείες, και τελευταία και προς την Ανατολική Ασία, κυρίως στην Κίνα και προς άλλες χώρες σε μικρότερο βαθμό. Ένα άλλο στοιχείο, το είδα προχθές, έλεγξα κι εγώ τα στοιχεία του ΟΟΣΑ, είναι ότι όσο λιγότερο δουλεύεις τόσο περισσότερο αποτελεσματικός είσαι. Αυτό που βλέπετε η παραγωγικότητα είναι κατά κεφαλή σε σχέση με το ΑΕΠ. Δείχνει δηλαδή ότι σε εκείνες τις οικονομίες όπου δουλεύουμε λιγότερο είμαστε πιο αποτελεσματικοί, πιο παραγωγικοί. Έχει αυτό σχέση με την αυτοαπασχόληση; Νομίζω άμεση. Καταρχήν γιατί αφορά την ποιότητα ζωής του αυτοαπασχολούμενου, αφορά το γιατί επιλέγει να είναι αυτοαπασχολούμενος, άκουσα και αν κατάλαβα καλά από το συνάδελφο από την Αυστρία ότι και εκεί ένα μεγάλο ποσοστό αυτών οι οποίοι έχουν υψηλή εξειδίκευση, είναι καταρτισμένοι, επιλέγουν την αυτοαπασχόληση και νομίζω ότι αυτό είναι πρόβλημα, στην Ελλάδα είναι μεγάλο πρόβλημα. Και να μην ξεχνάμε κάτι. Η οργάνωση της εργασίας σε εταιρείες, σε επιχειρήσεις λύνει το πρόβλημα της αποτελεσματικότητας. Το είπε πρώτος ο Adam Smith στο περίφημο εργοστάσιο για τις καρφίτσες, το έχουν πει από τότε με διάφορους τρόπους πάρα πολλοί οικονομολόγοι ( ) που επιτέλους ρώτησε γιατί υπάρχουν επιχειρήσεις και πρέπει να το σκεφτούμε σοβαρά. Το μοντέλο ανάπτυξης που θέλουμε τι μοντέλο εργασίας και απασχόλησης προοιωνίζεται, σε ποιο βασίζεται μάλλον καλύτερα, αλλά και βεβαίως τι ποιότητα ζωής εξασφαλίζει για τους εργαζόμενους, γιατί το ζήτημα δεν είναι να εργαζόμαστε, είναι να έχουμε καλή ποιότητα ζωής. Δεν είναι αυτοσκοπός η εργασία, η εργασία είναι
3 ένα μέσο βέβαια και ένα μέσο πραγμάτωσης, αλλά δεν μπορεί να είναι μόνο αυτό. Έχουμε λοιπόν ένα πρόβλημα νομίζω, και το πρόβλημα λέγεται αυτοαπασχόληση. Το λέω λίγο προβοκατόρικα με την έννοια ότι πρέπει να κάτσουμε και να σκεφτούμε σε ποιανού όφελος είναι η αυτοαπασχόληση, πότε ωφελεί, σε ποιες συνθήκες είναι επιθυμητή και σε ποιες συνθήκες δεν είναι επιθυμητή όσον αφορά τον κλάδο, τη φάση ανάπτυξης του κλάδου, την τεχνολογική κατάσταση και τον ρυθμό ανάπτυξης τεχνολογίας, τη φύση της εργασίας κ.ο.κ. Υπάρχουν βέβαια, πρέπει να το πω και θα το πω αργότερα, κάποιοι τομείς όπου η «αυτοαπασχόληση» είναι κάτι που είναι επιθυμητό για λόγους αυτονομίας, δημιουργικότητας κ.τ.λ. και λέγοντάς το αυτό να επισημάνω ότι αυτό που πρώτα πρέπει να αναπτύξουμε στο εκπαιδευτικό μας σύστημα δεν είναι η εξειδίκευση, είναι η δημιουργικότητα. Δεν είναι επιχειρηματικότητα. Η επιχειρηματικότητα θα έρθει μετά, αλλά η επιχειρηματικότητα βασίζεται στη δημιουργικότητα, βασίζεται δηλαδή στην ικανότητα να αναλύεις, να αμφισβητείς και μετά να συνθέτεις νέες λύσεις, να δημιουργείς νέα αξία. Τι ορίζουμε ως αυτοαπασχόληση. Στη χώρα μας και σε αρκετές χώρες υπάρχει και μια ψευδοαπασχόληση - να μου επιτρέψετε να πω τον όρο - δηλαδή μια εξαρτημένη εργασία η οποία όμως έχει την μορφή της αυτοαπασχόλησης, τα λεγόμενα μπλοκάκια, δηλαδή οι συμβάσεις οι ατομικές που είναι πεπερασμένες, έχουν να κάνουν με το παραδοτέο και οι οποίες έχουν χρησιμοποιηθεί κατά κόρον σε πάρα πολλούς κλάδους. Ξεκίνησαν από τον κατασκευαστικό κλάδο μάλλον, ο οποίος σε κάποια φάση στη χώρα μας είναι το 1/3 της οικονομίας και το οποίο δημιούργησε ένα μοντέλο σε εκείνο ακριβώς το κομμάτι του ανθρώπινου δυναμικού το οποίο είναι και αυτό το οποίο μπορεί να αποτελέσει το μοχλό ανάπτυξης, γιατί το ζήτημα είναι ότι πρέπει να καταλάβουμε ότι το πρόβλημα δεν είναι μόνο η απασχόληση και η εργασία, είναι ποιος αποτελεί τον κρίσιμο πόρο ανάπτυξης της χώρας, και αυτό δεν είναι το κεφάλαιο, δεν είναι οι
4 επιχειρήσεις. Είναι το ανθρώπινο δυναμικό το πιο δημιουργικό του κομμάτι, αυτοί που έχουν την κατάρτιση, τη γνώση, την κριτική ικανότητα, οι οποίοι θα δημιουργήσουν το νέο όσον αφορά τα νέα προϊόντα, τις νέες επιχειρήσεις κ.τ.λ. Αυτ ούς πρέπει να οργανώσουμε και χαίρομαι που και οι δύο από τους πολιτικούς εκπροσώπους που μίλησαν προηγουμένως στην αρχή ο Υπουργός και η Περιφερειάρχης τόνισαν αυτή την ανάγκη για συνολική οργάνωση της εργασίας, και το ζήτημα είναι πως θα επιτύχουμε αυτό. Υπάρχουν σύμφωνα με το Μπομπ Ράιχ, αν τον θυμάστε, τώρα τελευταία είναι περισσότερο ένας πολιτικός ακτιβιστής καθηγητής στο ΜΙΤ, αλλά ήταν ο πρώτος Υπουργός Εργασίας της Κυβέρνησης Κλίντον, ο Μπομπ Ράιχ μέχρι πριν από 25 χρόνια έγραψε ένα βιβλίο που λέγεται «Εργασία των εθνών». Σε αυτό το βιβλίο κατηγοριοποιεί το μέλλον της εργασίας, το ορίζει ως τρεις κατηγορίες απασχόλησης. Αυτά που ξέρουμε ως μπλε κολάρα, αυτούς που απασχολούνται δηλαδή στις γραμμές παραγωγής είτε στην μεταποίηση, είτε στις υπηρεσίες, σε αυτούς που παρέχουν προσωπικές υπηρεσίες που είναι ο δάσκαλος της μουσικής, ο φυσιοθεραπευτής, και μια σειρά από άλλες τέτοιες υπηρεσίες οι οποίες όμως εν γένει πλέον είναι άτομα με εξειδίκευση, γιατί αυτές που είναι ανειδίκευτη εργασία σιγά σιγά βλέπετ ε ότι τα επόμενα πέντε, δέκα χρόνια θα γίνονται από τα ρομπότ. Ήδη αυτή τη στιγμή οι περισσότερες επιχειρήσεις που ασχολούνται με την ρομποτική στην Ασία αυτό που λανσάρουν είναι το ρομπότ ως οικιακό βοηθό ξεκινώντας από ένα κομμάτι της κοινωνίας που το έχει πραγματικά ανάγκη, που είναι η τρίτη ηλικία, οι ηλικιωμένοι. Και υπάρχει και μια τρίτη κατηγορία. Είναι αυτοί που δημιουργούνε την αξία, οι λεγόμενοι συμβολικοί αναλυτές, αυτοί αφορούν αυτούς που δουλεύουν στην έρευνα και ανάπτυξη, αυτούς που σχεδιάζουν προϊόντα, δεν είναι όμως μόνο με αυτή την στενή έννοια, είναι και αυτοί οι οποίοι γράφουν σενάρια, αναπτύσσουν πολιτισμό, δημιουργούν νέες αντιλήψεις για την κοινωνία, αμφισβητούν, γράφουν επιστημονική φαντασία η οποία
5 αργότερα θα έρθει να μας μπολιάσει για να σκεφτούμε για το πώς θα αξιοποιήσουμε την τεχνολογική εξέλιξη, και είναι και οι καλλιτέχνες, οι καλλιτέχνες οι οποίοι εν γένει θα μπορούσαμε να πούμε ότι είναι μια ειδική κατηγορία στην οποία θα μπορούσαμε να αναγνωρίσουμε την ανάγκη της αυτοαπασχόλη σης, αλλά παραδόξως βλέπουμε ότι εκεί παρατηρούμε περισσότερο κοπερατιβίστικες λογικές. Βλέπουμε δηλαδή ότι μόνοι του ς αναζητούν την ανάγκη να μετέχουν σε μια κοινωνική δομή στην οποία θα παρουσιάζουν, θα συζητάνε, θα διαλέγονται διότι καταλαβαίνουν ότι η δημιουργικότητα δεν είναι κάτι που μπορεί να αναπτυχθεί σε ένα γυάλινο κλουβί. Υπαινίχτηκα προηγουμένως ότι το ζήτημα της απασχόλησης και τη λύση του προβλήματος της αυτοαπασχόλησης πρέπει να το δούμε στην οικονομία που έρχεται. Η οικονομία του 21ου αιώνα δεν είναι η οικονομία του φροντισμού, δεν είναι η οικονομία της μαζικής παραγωγής, ο μετασχηματισμός λίγο ή πολύ έχει ήδη επέλθει. Έχει ήδη επέλθει ο μετασχηματισμός, σκεφτείτε ότι εδώ και 20 χρόνια στη μεταποίηση δουλεύουν λιγότεροι, ένας στους τέσσερις εργαζόμενους, ενώ σε πάρα πολλούς άλλους κλάδους προφανώς το δημιουργικό κομμάτι, δηλαδή αυτοί που δουλεύουν στο marketing, στην οργάνωση της παραγωγής και της αλυσίδας αξίας και της εφοδιαστικής αλυσίδας, αυτοί που δουλεύουν στο σχεδιασμό προϊόντων κτλ εί ναι το μεγάλο κομμάτι, και για αυτό είναι φενάκη αυτό που λέει ο νέος Πρόεδρος των Ηνωμέν ων Πολιτειών ότι θέλει το νέο iphone να φτιάχνεται στις Ηνωμένες Πολιτείες. Το κόστος παραγωγής είναι ελάχιστο, το υπόλοιπο κόστος που είναι άυλο σε μεγάλο βαθμό, αυτό το οποίο όμως φέρνει και μια άλλου είδους αξία στην οικονομία μέσα από τα κέρδη, μέσα από τις αυξανόμενες αποδόσεις, είναι αυτό που μας ενδιαφέρει. Ένα άλλο ζήτημα βέβαια είναι ότι η νέα οικονομία, η νέα κοινωνία απαιτεί πιο πολύπλοκες, πιο εξελιγμένες α παντήσεις. Άρα μια πρόκληση στο να υπερβούμε την αυτοαπασχόληση είναι ότι πρέπει να μάθουμε την τέχνη της συνεργασίας όχι μέσα στις
6 ίδιες ειδικότητες αλλά μεταξύ των ειδικοτήτων. Δεν μπορούμε να πούμε ότι θα βάλλουμε 5 πολιτικούς μηχανικούς ή 5 ηλεκτρολόγους για να στήσουν ας πούμε την δικιά τους εταιρεία ή να δημιουργήσουν μια εταιρεία λογισμικού κτλ, πρέπει να τους βάλουμε να συνεργαστούνε, και να συνεργαστούνε και με τους απόφοιτους με αυτούς που έχουν την κατάρτιση από τον τομέα του πολιτισμού, της φιλοσοφίας, διότι εκεί πάει και ένα μεγάλο κομμάτι της οικονομίας και ιδιαίτερα για μας στην Ελλάδα αυτό είναι ένα μεγάλο πλεονέκτημα το οποίο ακόμα δεν έχουμε αξιοποιήσει. Μόλις ξεκίνησε να καταγράφεται η πολιτισμική βιομηχανία στη χώρα μας από το Υπουργείο πολιτισμού πριν από λίγους μήνες. Ακριβώς λοιπόν επειδή έχουμε πολύπλοκα προβλήματα η συλλογική οργάνωση της εργασίας με την μορφή θα πω εγώ των συνεταιρισμών εργαζομένων είναι αυτή η αιχμή που μπορεί να αποτελέσει το μοχλό αλλαγής μετάβασης σε ένα νέο παρ αγωγικό μοντέλο το οποίο θα ακολουθεί και τις ανάγκες που έχουμε για ένα κοινωνικό μετασχηματισμό ταυτόχρονα. Δηλαδή δεν μπορούμε να σκεφτόμαστε ότι θα πάμε σε ένα νέο παραγωγικό μοντέλο χωρίς να καταλαβαίνουμε ότι αυτό απαιτεί και πρέπει να απαντήσει σε νέες κοινωνικές προκλήσεις. Και το ζήτημα είναι τι μπορεί να κάνει η αυτοδιοίκηση. Είπε η Περιφερειάρχης, και συμφωνώ απόλυτα μαζί της, ότι ο 21ος αιώνας θα είναι ο αιώνας των πόλεων. Αυτό συμβαίνει πάντα αν θυμάστε όταν έχουμε μια μετάβαση από ένα σύστημα σε ένα νέο. Συνέβη από τη μετάβαση στη φεουδαρχία στον καπιταλισμό, οι πόλεις πρωταγωνίστησαν, η Βενετία, η Φλάνδρα, το Παρίσι, το Λονδίνο κ.ο.κ. Στις πόλεις είναι που παράγεται εκείνη η νέα μαρμίτα, να την πω έτσι, της όσμωσης του νέου το οποίο θα έρθει να υποκαταστήσει, να αντικαταστήσει το παλιό και θα αναπτυχθούν και τα νέα κοινωνικά υποκείμενα, και είναι πολύ ενδιαφέρουσα η συζήτηση Ρίτσαρντ Φλόριντα, πανεπιστημιακό από τις Ηνωμένες Πολιτείες, ο οποίος εδώ και 15 χρόνια έχει βάλει στο τραπέζι τα κριτήρια του πως θα μπορέσουμε να
7 μιλήσουμε για τη δημιουργική πόλη. Ποια είναι η δημιουργική πόλη; Η πόλη στην οποία προσέρχονται καταρχήν το ανθρώπινο δυναμικό το οποίο θεωρεί ότι εκεί μπορεί να ακμάσει, και αυτό το ανθρώπινο δυναμικό ακολουθεί το κεφάλαιο. Η χρηματοδότηση ακολουθεί τον σπάνιο πόρο και ο σπάνιος πόρος είναι το ανθρώπινο δυναμικό, δεν είναι το κεφάλαιο. Είμαστε σε κρίση υπερσυσσώρευσης και ο Φλόριντα λέει ότι οι κρίσιμοι παράγοντες είναι τα τρία ταφ στα αγγλικά. Το πρώτο είναι το ταλέντο, πρέπει να το προσελκύσεις, το δεύτερο είναι η τεχνολογία, οι υποδομές δηλαδή, και δεν μιλάω μόνο για τις σκληρές υποδομές αλλά και για τους θεσμούς, τα πανεπιστήμια, και όλα αυτά τα οποία πρέπει να έχεις, και ένα τρίτο πολύ κρίσιμο είναι η ανοχή, tolerance, δηλαδή να καλλιεργήσεις και να αναπτύξεις την πολλαπλότητα, την ποικιλότητα, την ανοχή στο διαφορετικό. Eίναι κάτι κρίσιμο για την εποχή μας τουλάχιστον εδώ στην Ευρώπη και ιδιαίτερα στην Ελλάδα, διότι είμαστε αντιμέτωποι με τις θύελλες από τους ανέμους που σπείραμε ως δυτικός κόσμος τους τελευταίους αιώνες, το μεταναστευτικό ρεύμα και τους πρόσφυγες, πρέπει να το δούμε αυτό σαν μια ευκαιρία, πρέπει να δούμε βέβαια ότι αυτό δεν αφορά μόνο τους συντελεστές αυτούς της διαφορετικότητας που αφορούν το εθνοτικό, αφορά ας πούμε τους διαφορετικούς τρόπους ζωής, τις διαφορετικές αντιλήψεις. Πρέπει να ζήσουμε σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία και αυτό να το δούμε ως ευκαιρία. Ο Φλόριντα λοιπόν λέει ότι πρέπει να υποδεχτείς και να καλλιεργήσεις αυτή τη δυνατότητα. Αυτό σημαίνει ότι οι πόλεις το πρώτο που πρέπει να πούνε στο νέο ανθρώπινο δυναμικό είναι : εδώ αξίζεις να ζήσεις. Ότι αυτό που είπε π.χ. η εκπρόσωπος της περιφέρειας προηγουμένως η προτεραιότητα της α ξιοβίωτης πόλης, ότι εδώ πέρα θα σου εξασφαλίσουμε ότι θα ζήσεις εσύ και η οικογένειά σου και θα μπορέσεις να δημιουργήσεις μια οικογένεια είναι πολύ σημαντικό. Αν πάτε πίσω στη βιβλιογραφία θα δείτε επίσης ότι η ( ) θυμάμαι από τη δεκαετία του 90 το βασικό κριτήριο με το οποίο αποφάσισε να αλλάξει έδρα και να επιλέξει την νέα πόλη στην οποία θα εγκαθίστατο ήταν αυτό και
8 πρέπει να βρει και τον τρόπο να ελκύσει γιατί δεν αρκεί μόνο να δημιουργήσει προϋποθέσεις, πρέπει να ελκύσεις στο νέο και να δημιουργήσεις προϋποθέσεις να αναπτυχθεί. Δεν αρκεί δηλαδή η τεχνολογική ώθηση, αλλά και η έλξη από τις κοινωνικές ανάγκες, όχι από την αγορά, η αγορά δεν είναι υποκείμενο, από τις κοινωνικές ανάγκες. Η αυτοδιοίκηση μπορεί να το κάνει αυτό. Έχουμε το παράδειγμα της Βαρκελώνης με τις καινοτόμες προμήθειες όπου βάζει ένα πρόβλημα, δεν υπαγορεύει τι λύση θέλει και περιμένει κυρίως από τους νέους ανθρώπους, τις νέες επιχειρήσεις και πριν ακόμα γίνουν οι επιχειρήσεις, να προτείνουν λύσεις, αξιολογεί τις λύσεις και χρηματοδοτεί την ανάπτυξή τους. Αυτό νομίζω είναι πολύ δυναμικό εργαλείο. Άρα εάν πούμε ότι αυτό που χρειαζόμαστε είναι η συλλογική οργάνωση της εργασίας, ο πιο αποτελεσματικός τρόπος να το κάνουμε αυτό είναι μέσα από τους συνεταιρισμούς εργαζομένων. Το θεσμικό πλαίσιο στην χώρα μας υπάρχει εδώ και δύο, τρεις μήνες και νομίζω ότι μπορεί να αποτελέσει ένα καλό παράδειγμα στο μέλλον. Χρειάζονται σκληρές υποδομές, θερμοκοιτίδες, τα προγράμματα επιταχυντών κλπ, χρειάζεται βέβαια ταυτόχρονα και αυτό που λέμε οι μαλακές δράσεις, χρειάζεται αυτό να έχει αυτούς που θα παίξουν τον ρόλο του υποστηρικτή, του προπονητή κοκ, χρειάζεται αυτά να συνοδεύονται από δράσεις δικτύωσης, διεθνοποίησης, ανοίγματος στην κοινωνία. Όμως όλα αυτά δεν φτάνουν γιατί προφανώς όλα αυτά με τον έ ναν ή τον άλλο τρόπο πάρα πολλοί τα έχουν δοκιμάσει. Τι λείπει; Λείπει καταρχήν στην κοινωνική και αλληλέγγυα οικονομία η ανάγκη ανάπτυξης ενός εποικοδομήματος, δηλαδή των μηχανισμών αναπαραγωγής. Δεν είναι να φτιάξουμε μεμονωμένες startups ή μεμονωμένους συνεταιρισμούς εργαζομένων, είναι πως αυτοί θα δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις και τους μηχανισμούς αναπαραγωγής τους, εκπαίδευση, κατάρτιση, χρηματοπιστωτικό σύστημα που θα είναι κατάλληλο για αυτούς, και μια κουλτούρα στην ευρύτερη κοινωνία
9 που θα είναι μια κουλτούρα συνεργασίας, μια κουλτούρα που θα δουλεύουμε μαζί. Και ένα τελευταίο που δεν είναι στις διαφάνειες. Αναφέρθηκαν κάποιοι από τους προηγούμενους ομιλητές στην εγγύτητα ως ένα από τα πλεονεκτήματα που προσφέρει η πόλη, η τοπική αυτοδιοίκηση που έχει για να παρέμβει. Όμως ιδιαίτερα από την Γαλλική Σχολή της Κριτικής Γεωγραφίας έχουμε μάθει ότι η εγγύτητα δεν είναι μόνο χωρική, και η εγγύτητα έχει πολλές διαστάσεις. Έχει τη διάσταση της νοοτροπίας, έχει τη διάσταση την γνωσιακή, έχει τη διάσταση την ηθική και την οργανωσιακή. Σε αυτό το πλαίσιο αυτή οι χώροι αλληλεπίδρασης που αναφέρω εδώ, οι θερμοκοιτίδες, οι χώροι συνεύρεσης αλλά και ο ρόλος των λειτουργιών τους οποίους πρέπει να ενισχύσει η αυτοδιοίκηση, όχι να τους ελέγξει από τα πάνω, όχι ελάτε να σας πω τι πρέπει να κάνετε, ελάτε να συζητήσουμε που πρέπει να πάμε και τι ρόλο θα έχουμε εμείς ως τοπικό παραγωγικό σύστημα, πως θα μπούμε στον εθνικό και διεθνή καταμερισμό εργασίας. Αυτό είναι κάτι το οποίο πρέπει να αναπτυχθεί από τα κάτω, και για να γίνει αυτό η προϋπόθεση είναι να βρεθούν, να συζητήσουν, να έχουμε μια κουλτούρα διαλόγου όχι απλώς συνεργασίας, ώστε να μπορέσουμε να γεννήσουμε το καινούργιο εκεί που το έχουμε ανάγκη και που το παλιό δεν μπορεί να ανταποκριθεί. Πρέπει λοιπόν να βρούμε καινούργιες λύσεις οι οποίες δεν υπάρχουν. Ας ξεχάσουμε τι έχουμε στη φαρέτρα μας διότι αν κάνουμε απολογισμό πολλά από αυτά τα οποία χρησιμοποιούσαμε μέχρι τώρα δεν πέτυχαν. Σας ευχαριστώ πολύ.
(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο)
(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο) Ζ. ΜΑΥΡΟΥΚΑΣ: Σας ευχαριστώ πολύ, ευχαριστώ για την πρόσκληση. Ήταν όντως μια σημαντική πρόκληση για μένα και για τη Γενική Γραμματεία Βιομηχανίας και για τους συνεργάτες μου.
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST
Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Ημερομηνία: Τετάρτη, 20 Οκτωβρίου 2010 Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό
Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1
Λορέντζος Χαζάπης Γιάννης Ζάραγκας Διοίκηση Λειτουργιών τα τετράδια μιας Οδύσσειας τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών Αθήνα 2012 τετράδιο 1 Εισαγωγή στη διοίκηση των λειτουργιών ΠΕΡΙΛΗΨΗ
3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ
Παράρτημα Ι Εργαλείο 1: Γνωριμία - Διερεύνηση προσωπικών θεωριών 1. Τα πιο σημαντικά πράγματα που θέλω να πετύχω στην τάξη μου είναι: Α. Β. Γ. Δ. 2. Είμαι ευχαριστημένος/η από τη δουλειά μου όταν: Α. Β.
Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115
Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι
κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.
Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΗ ΤΗΣ Α.Α.Δ.Ε., Γ. ΠΙΤΣΙΛΗ ΣΤΟ Ρ/Σ ΣΚΑΪ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΤΑΣΟ ΤΕΛΛΟΓΛΟΥ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 08 Αυγούστου 2019 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΗ ΤΗΣ Α.Α.Δ.Ε., Γ. ΠΙΤΣΙΛΗ ΣΤΟ Ρ/Σ ΣΚΑΪ ΚΑΙ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ ΤΑΣΟ ΤΕΛΛΟΓΛΟΥ Τ. Τέλλογλου: «Καλημέρα κ. Πιτσιλή. Γ. Πιτσιλής: Καλημέρα
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα
Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;
Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; του Χρήστου 'ChIossif' Ιωσηφίδη Ο Θανάσης και ο Χρήστος πίνουν χαλαρά τον απογευματινό τους καφέ και κουβεντιάζουν για άλλο ένα πολιτικό κόμμα που μπήκε πρόσφατα στην ζωή
Ομιλία του Υπουργού Ανάπτυξης, Κωστή Χατζηδάκη, στην εκδήλωση «Καινοτομία, Έρευνα και Ανάπτυξη στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Περιφερειακής Πολιτικής»
ελτίο Τύπου Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2009 Ομιλία του Υπουργού Ανάπτυξης, Κωστή Χατζηδάκη, στην εκδήλωση «Καινοτομία, Έρευνα και Ανάπτυξη στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Περιφερειακής Πολιτικής» Κυρίες και κύριοι,
ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ.
ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ. ΣΤΟ 14 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Ισχυρή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση με αρμοδιότητες και πόρους» ΑΘΗΝΑ, 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 1 2
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece
Χ. ΣΑΧΙΝΗΣ: Ευχαριστώ και ευχαριστώ που με προσκαλέσατε. Συγγνώμη για τα Αγγλικά μου, αλλά έρχομαι από μερικές εβδομάδες που μιλούσα στους ξένους επενδυτές και γι αυτό ίσως έρχονται τα Αγγλικά πιο εύκολα.
ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ. Από τον George Tilton. Απόδοση από τον ΣΤΕΦΑΝΟ ΑΤΣΑΛΟ.
ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ Από τον George Tilton https://www.faasafety.gov/files/gslac/library/documents/2008/nov/29705/nuts%20and%20b olts%2007-03.pdf Απόδοση από τον ΣΤΕΦΑΝΟ ΑΤΣΑΛΟ Army Aviator http://armyaviation.wordpress.com
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής
Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων
1 Ο ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (Ενότητες : 1.2, 1.3) Ονοματεπώνυμο: Τμήμα: Α Ομάδα Α1. Στις παρακάτω προτάσεις να γράψεις στο τετράδιό σου τον αριθμό της κάθε μιας πρότασης και δίπλα του τη λέξη Σωστό, αν η
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ SPYROS KOUVELIS. PROGRAMME DIRECTOR, SDGs CENTRE FOR GOVERNANCE AND PUBLIC LAW, FORMER VICE-MINISTER FOR FOREIGN AFFAIRS, GREECE
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ SPYROS KOUVELIS PROGRAMME DIRECTOR, SDGs CENTRE FOR GOVERNANCE AND PUBLIC LAW, FORMER VICE-MINISTER FOR FOREIGN AFFAIRS, GREECE TO GOVERNANCE AND REGIONAL ARTERIES FOR GROWTH: Europe
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Επίλυση προβλήματος Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το Συνέδριο
ΜΑΡΙΛΙΖΑΣ ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΙΛΙΖΑΣ ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΕΝΓΕ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 5 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 Μ. ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ:
ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ
Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΚΑΙ ΤΗΣ Π.Ο.Π. Ο.Τ.Α. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2007 Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ Θ. ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ Π.Ο.Ε.
Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.
Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει
Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.
(Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το
ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ Δελτίο Τύπου Συνέντευξη του Γενικού Γραμματέα Πολιτικής Προστασίας Γιάννη Καπάκη στο SKAI RADIO και στη δημοσιογράφο Χριστίνα Βίδου (09/01/2017) Δημοσιογράφος: Υπό
ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα
Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα οικονομικά θέματα που αφορούν τους εν ενεργεία υπαλλήλους του ΕΚΕΨΥΕ. Έχουν αποδεσμευτεί τα χρήματα από το Υπουργείο Οικονομικών. Οι υπηρεσίες του Υπουργείου
Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο
Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο Μετά το εικαστικό project "Gradient: From Gray to Color Scale" που διεξήχθη με μεγάλη επιτυχία και άφησε το αποτύπωμά του στην πόλη, τη σκυτάλη παίρνει για τα τέλη
Κος ΚΑΡΑΜΟΣΧΟΣ: Ευχαριστώ πολύ. Καλή σας μέρα κι από δικής μου πλευράς. Θα ήθελα να σας ζητήσω λιγάκι συγνώμη, δεδομένου ότι ο ρόλος μου είναι η
Κος ΚΑΡΑΜΟΣΧΟΣ: Ευχαριστώ πολύ. Καλή σας μέρα κι από δικής μου πλευράς. Θα ήθελα να σας ζητήσω λιγάκι συγνώμη, δεδομένου ότι ο ρόλος μου είναι η μεταφορά πορισμάτων ομάδας εργασίας, να σας ζητήσω λιγάκι
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στη Διοίκηση Επιχειρήσεων
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Κεφάλαιο 1: Εισαγωγή στη Διοίκηση Επιχειρήσεων Ερωτήσεις Στόχοι 1 ου Μαθήµατος Ø Ποιες είναι οι προκλήσεις στον εργασιακό χώρο σήµερα; Ø Πώς είναι οι οργανισµοί στο νέο
«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»
«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ» «Το όνομά μου είναι Ηρακλής και είμαι μαθητής της Ε 1 τάξης του 1 ου Πρότυπου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου στη Ρόδο. Όλο το καλοκαίρι περίμενα να ξεκινήσουν τα μαθήματα στο σχολείο,
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ GEORGE MARKOPOULIOTIS. Head of the European Commission representation in Greece
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ GEORGE MARKOPOULIOTIS Head of the European Commission representation in Greece SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου 26 Οκτωβρίου 2015 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Ο Αντιπρόεδρος
Ζωή ΑΚΡΙΒΟΥΛΗ Οικονομολόγος (ΜΑ Econ)-Σύμβουλος Επιχειρήσεων
Μονάδα Καινοτομίας και Επιχειρηματικότητας ΤΕΙ/Λ «Από την Επιχειρηματική Ιδέα στην Επιχειρηματική Ευκαιρία» 28 Νοεμβρίου 2012 Οικονομολόγος (ΜΑ Econ)-Σύμβουλος Επιχειρήσεων Η επιχειρηματικότητα δεν έχει
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
Ημερομηνία 14/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thessalikipress.gr Θεοδώρα Τζανή http://www.thessalikipress.gr/eidiseis/biblio/e-stigmoula-einai-dunate-ste-thessalikepress.html MEAT INFO ''Η στιγμούλα είναι
Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως
Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως αυτοδιοικητικοί και όχι κομίζοντας κανείς καμία άλλη ταυτότητα.
πόλεις» : Μια πρόκληση για το μέλλον
Τεχνολογία και «έξυπνες πόλεις» : Μια πρόκληση για το μέλλον (ΕΤΕΠ-Κ) ΑΡΤΕΜΗΣ ΣΑΪΤΑΚΗΣ Δ/ΝΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ, ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΤΕΠ-Κ AE ΗΜΕΡΙΔΑ: «ΠΟΛΕΙΣ ΜΕ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ», ΔΗΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ, 6 ΝΟΕ.
"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.
"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,
II29 Θεωρία της Ιστορίας
II29 Θεωρία της Ιστορίας Ενότητα 2: Αντώνης Λιάκος Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Ερωτήσεις Μαθήματος 1 Ιστορία μου, αμαρτία μου, λάθος μου μεγάλο Είσαι αρρώστια μου, στενοχώρια μου, και
(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο) Δ. ΜΠΙΜΠΙΚΟΣ: Καλησπέρα και από εμένα και ευχαριστώ για την πρόσκληση. Θα πραγματευτούμε μια εισήγηση που αφορά στα
(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο) Δ. ΜΠΙΜΠΙΚΟΣ: Καλησπέρα και από εμένα και ευχαριστώ για την πρόσκληση. Θα πραγματευτούμε μια εισήγηση που αφορά στα (πρόβλημα ήχου) επενδύσεων, που εφαρμόζεται στο πλαίσιο των
Κατερίνα Μπατζελή Πρόεδρος Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας
Κατερίνα Μπατζελή Πρόεδρος Επιτροπής Πολιτισμού και Παιδείας «ΨΗΦΙΑΚΟ ΜΕΡΙΣΜΑ: Προκλήσεις και Ευκαιρίες στη Νέα Ψηφιακή Εποχή» Ημερίδα Εθνικής Επιτροπής Τηλεπικοινωνιών και Ταχυδρομείων Αθήνα, 24 Φεβρουαρίου
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΒΑΓΓΕΛΗ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΣΤΟ 1 ο ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ: «Ο Αγροτικός Τομέας της Ελλάδας μετά
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δελτίο Τύπου. Αθήνα,
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου Αθήνα, 17 2-2015 Ομιλία του υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης κ. Πάνου Σκουρλέτη στην ημερίδα του Σώματος Επιθεωρητών
Ένα ταξίδι από την γειτονιά μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση!
Ένα ταξίδι από την γειτονιά μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση! Υποψήφια Teacher4Europe: Τσεπαπαδάκη Ευαγγελία Υπεύθυνη Πρεσβευτής: Κασσωτάκη Πόπη 4 ο Νηπιαγωγείο Κισάμου 2017-2018 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ABSTRACT Την
Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΕΣ & ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΑ ΤΕΕ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 543 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΕΣ & ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΑ ΤΕΕ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Καρτσιώτης Θόδωρος Συντονιστής Επιμόρφωσης έργου Λαέρτη kartsiot@auth.gr Ρενιέρη Νικολίνα Μηχανικός
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως
Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014
Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Δημοσιογράφος: -Μπορούν να συνυπάρξουν η θρησκεία και η επιστήμη; Ν.Λυγερός: -Πρώτα απ όλα συνυπάρχουν εδώ και αιώνες, και κάτι
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι
Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών
Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Περιεχόµενα 1. Σκεπτικό εκπαίδευσης οµάδας ΜΟ 2. Περιγραφή 3. Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραµµα 4. Εκπαιδευτική µεθοδολογία (µε βήµατα) 5. Θέµατα (στόχος, βήµατα) ΣΟ Υπευθυνότητες
Οι Ευρωπαίοι μάγκες ζητήσανε να φτιάξουμε μια πόλη όπου να διαμένουνε, σταθερά, πρόσφυγες.
Οι Ευρωπαίοι μάγκες ζητήσανε να φτιάξουμε μια πόλη όπου να διαμένουνε, σταθερά, 50.000 πρόσφυγες. Η παράλογη αυτή πρόταση θα μπορούσε να είναι και λογική, αν προτείναν ότι κάθε ευρωπαϊκή χώρα πρέπει να
Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα
Eκπαιδευτικό υλικό Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού Σημαία στον ορίζοντα Α) Συζητάμε για εμάς με αφορμή το κείμενο. 1. Τι δώρο θα ονειρευόσουν εσύ να βρεις μέσα σε ένα κουτί; 2. Τι δώρο πιστεύεις ότι
Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας»
35 Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας» Ισιδώρα Παππού ΠΕ60 Διάρκεια: 3 διδακτικές ώρες Στόχοι 1 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με το φυσικό περιβάλλον. Να αποκτήσουν θετική
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η
Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή
Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει
ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε
ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ
1 ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Κώστας Κύρος 2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 3 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Γίνε και εσύ ένας συγγραφέας! Γράψε τη δική σου μικρή ιστορία. Εκτύπωσέ την και δώσ την στους φίλους σου για να
ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;
ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις
Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία
Γ3 «Ειδικότερα εμείς ως μαθητές, οι οποίοι δεν έχουμε ακόμα τη δυνατότητα να ελέγχουμε άμεσα με το δικαίωμα της ψήφου μας τη δημοκρατία της χώρας μας, μπορούμε να συμβάλλουμε στο να υπάρχει δημοκρατικός
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΡΑΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΘΡΟ ΟΝΤΑ 2007-2008 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1) Γνωρίζω καλύτερα τον εαυτό μου ( ιαστάσεις της Αυτοαντίληψης, Αυτοεκτίμηση *) ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΡΑΣΗΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΘΡΟ ΟΝΤΑ 2007-2008 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ (α)
Βασικές Έννοιες Υπολογιστών
Άδεια Χρήσης Creative Commons, Αναφορά Προέλευσης 3.0 Ελλάδα 2009-2010, Βουρλάκος Μιχαήλ Βασικές Έννοιες Υπολογιστών Οι Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές στις μέρες μας, μας βοηθούν να κάνουμε πάρα πολλές εργασίες
Με χαρά παρευρίσκομαι σήμερα στη σημαντική εκδήλωση του Ευρωβουλευτή και φίλου, κ. Μανώλη Αγγελάκα, και τον ευχαριστώ θερμά για την πρόσκληση.
ΣΧΕ ΙΟ Ομιλίας του Γενικού Γραμματέα Επενδύσεων και Ανάπτυξης, κ. Σπύρου Ευσταθόπουλου, στην ημερίδα «Καινοτομία, Έρευνα και Ανάπτυξη στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Περιφερειακής Πολιτικής» με θέμα «Περιφερειακή
ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ
ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει
Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,
Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου
Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο
Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη
Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Tο ανθρώπινο στοιχείο είναι μοναδικής σημασίας
κ. Γ. ΠΑΤΟΥΛΗ Δημάρχου Αμαρουσίου
ΣΧΕΔΙΟ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΕΔΕ κ. Γ. ΠΑΤΟΥΛΗ Δημάρχου Αμαρουσίου Στο Συνέδριο του Επαγγελματικού Επιμελητηρίου Αθηνών και του Βιοτεχνικού Επιμελητηρίου Πειραιά Με θέμα: Τα κόκκινα Δάνεια Αγαπητέ
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ EUCLID TSAKALOTOS MINISTER OF FINANCE, GREECE TO THE 21 st ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE UNRAVELLING GREECE UNTANGLING ΠΕΜΠΤΗ 29 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 1 THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ----- Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 - Μαρούσι Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr E-mail: press@minedu.gov.gr
Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου
Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική
Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)
Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική
1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom
Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη
Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό
- Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην
ΡΟΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΡΥΘΜΟΣ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ
376 ΡΟΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΡΥΘΜΟΣ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ... ΡΟΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΡΥΘΜΟΣ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ Κύρια εισήγηση: Ιωάννης Κλαψόπουλος
«Επίσημη εκκίνηση της Εθνικής Συμμαχίας για τις Ψηφιακές Δεξιότητες και την Απασχόληση»
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΙΑ ΣΤΗΝ EΛΛΑΔΑ «Επίσημη εκκίνηση της Εθνικής Συμμαχίας για τις Ψηφιακές Δεξιότητες και την Απασχόληση» Χαιρετισμός από τον κο Γιώργο Μαρκοπουλιώτη, Επικεφαλής της Αντιπροσωπείας
Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!
20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.
Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια
Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑΣ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Παράρτημα Ι- Σελίδα 2/5 1. Η έννοια της παραγωγικότητας Ο όρος παραγωγικότητα εκφράζει τη σχέση μεταξύ των αποτελεσμάτων (εκροών) ενός συστήματος - μιας επιχείρησης,
Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38
Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ
Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27
Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΥ. Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού
ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΥ Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού Θεωρία των Μοντέλων Καπιταλισμού: Θεωρητικό πλαίσιο για την κατανόηση των κοινών θεσμικών χαρακτηριστικών, αλλά και των θεσμικών
Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά*
Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το έλλειμμα της διεπιστημονικότητας και η μονοεπιστημονική παράδοση του ελληνικού πανεπιστημίου λειτουργούν ως σημαντική τροχοπέδη στην ανάπτυξη των
(Ενότητες : 1.4, 1.5)
Ονοματεπώνυμο: 2 Ο ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (Ενότητες : 1.4, 1.5) Τμήμα: Α Ομάδα Α1. Στις παρακάτω προτάσεις να γράψεις στο τετράδιό σου τον αριθμό της κάθε μιας πρότασης και δίπλα του τη λέξη Σωστό, αν η
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΠΑΡΑΤΑΞΗ «ΑΙΓΑΛΕΩ 21 ος ΑΙΩΝΑΣ»
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΠΑΡΑΤΑΞΗ «ΑΙΓΑΛΕΩ 21 ος ΑΙΩΝΑΣ» ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΜΠΙΤΟΥΝΗ ΕΠΙΚΕΦΑΛΗΣ ΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΤΑΞΗΣ ΑΙΓΑΛΕΩ 21 ΟΣ ΑΙΩΝΑΣ στο Πολιτιστικό Κέντρο ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ την Δευτέρα 11 Μαρτίου 2002 και ώρα
Ομιλία του Καθηγητή B. Ασημακόπουλου Ειδικού Γραμματέα για την Κοινωνία της Πληροφορίας
1 ο Ετήσιο Συνέδριο για την Πληροφορική και τις Επικοινωνίες στην Παιδεία και την Εκπαίδευση Συνεδρίαση Ολομέλειας με θέμα: «Η Αξιοποίηση των Ψηφιακών Τεχνολογιών στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα» Ομιλία
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΕΡΓΙΟΥ ΠΙΤΣΙΟΡΛΑ DEPUTY MINISTER, MINISTRY OF ECONOMY AND DEVELOPMENT, GREECE
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΕΡΓΙΟΥ ΠΙΤΣΙΟΡΛΑ DEPUTY MINISTER, MINISTRY OF ECONOMY AND DEVELOPMENT, GREECE THE EU-EURASIA-CHINA BUSINESS SUMMIT Building bridges from east to west ΔΕΥΤΕΡΑ 9 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2017 1 2
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>
1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.
Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:
Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να
Πεπραγμένα. 1 ης Συνάντησης Μελών. του Εναλλακτικού Δικτύου Ανταλλαγών. Free Economy
Πεπραγμένα 1 ης Συνάντησης Μελών του Εναλλακτικού Δικτύου Ανταλλαγών Free Economy Αθήνα, 28 Απριλίου 2013 Η πρώτη συνάντηση των μελών του Εναλλακτικού Δικτύου Ανταλλαγών Free Economy πραγματοποιήθηκε την
Στην ηλεκτρονική φόρμα του ΑΣΕΠ στην κατηγορία Πρόσθετα Προσόντα (και αλλού) αναφέρει με κόκκινα γράμματα την λέξη Σημαντικό και εξηγεί ότι " Ο
Πρώτον θεωρώ ότι πρέπει να έχει διαβάσει 3 πράγματα πριν πάει κάποιος να καταθέσει την αίτηση του. Το πρώτο και βασικότερο είναι ο Νόμος, το δεύτερο η προκήρυξη του ΑΣΕΠ και το τρίτο η πρόσκληση του Υπουργείου.
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06 1590 1765 η Μέθοδος Project σε σχολές Αρχιτεκτονικής στην Ευρώπη 1765 1880 συνήθης µέθοδος διδασκαλίας - διάδοσή της στην
(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)
(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) Φ.Κ.: ας επιστρέψουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της ημέρας σε παγκόσμια κλίμακα, της Αμερικάνικές προκριματικές εκλογές. Πήραμε
«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»
26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ