ΣΠΥΡΟΣ ΒΡΥΩΝΗΣ
|
|
- Έρασμος Γιάνναρης
- 5 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Copyright Θέματα Αρχαιολογίας ΒΙΟΓΡΑΦΙΕΣ Ιωάννης - ΝΕΚΡΟΛΟΓΙΕΣ Κ. Χασιώτης: Σπύρος Βρυώνης Ιστορικός Ένθεου Πάθους ISSN: ΣΠΥΡΟΣ ΒΡΥΩΝΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΕΝΘΕΟΥ ΠΑΘΟΥΣ Η παρουσίαση της επιστημονικής προσφοράς τού Σπύρου Βρυώνη, ενός ιστορικού, που ήταν ταυτόχρονα και βυζαντινολόγος και νεοελληνιστής, αλλά και ισλαμολόγος και σλαβολόγος, υπερβαίνει τις επιστημολογικές δυνατότητες του συντάκτη του κειμένου αυτού. Πρόσθετες επίσης δυσκολίες δημιουργούν η θεματολογική ποικιλία και η χρονολογική ευρύτητα του ιστοριογραφικού του έργου: ο Βρυώνης συνιστά ένα είδος ιστορικού εξαιρετικά δυσεύρετου στην εποχή μας, στην οποία κυριαρχεί η στενή (και συχνά στείρα) χρονολογική, θεματολογική και επιστημονολογική εξειδίκευση. Στην παρούσα πάντως περίπτωση παρεισφρέουν και λόγοι συναισθηματικοί: η αδυναμία μου να καταγράψω με την απαραίτητη ακαδημαϊκή ψυχραιμία την επιστημονική και ακαδημαϊκή σταδιοδρομία ενός αγαπημένου φίλου, με τον οποίο βρισκόμουν σε διαρκή προσωπική επικοινωνία επί μισόν αιώνα, από τις αρχές της ακαδημαϊκής μου σταδιοδρομίας ως πριν μερικούς μήνες, όταν «μοίρα κακή και αντίδικη» του υφάρπαζε ξαφνικά το πνεύμα, την οξύνοια και την αλλοτινή του ζωντάνια, προδικάζοντας έτσι και το τέλος της ζωής του. 134 Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος 2019
2 Π αρά την ποικιλία και την έκτασή του, το έργο του Σπύρου Bρυώνη μοιάζει σε μια πρώτη ματιά μάλλον εύκολα ταξινομήσιμο σε χρονολογικές, γεωγραφικές και θεματικές ενότητες. Οι δημοσιευμένες καταρχήν μελέτες του κινούνται σε δυο σχετικά σαφείς άξονες: στην εξέταση ιστορικών φαινομένων και καταστάσεων που επικράτησαν ή θεσμοποιήθηκαν στον μικρασιατικό και τον βαλκανικό χώρο κατά τη μέση και ύστερη Βυζαντινή περίοδο και κατά τους πρώτους αιώνες της Tουρκοκρατίας, και στις σχέσεις μεταξύ των ιστορικών λαών της Νοτιοανατολικής Ευρώπης και της Εγγύς Ανατολής. Με ανάλογη άνεση θα μπορούσε κανείς να καταγράψει πρόχειρα και τη φαινομενικά ομαλή πορεία τής ακαδημαϊκής του σταδιοδρομίας, από το διορισμό του, το 1956, στη θέση «Instructor» στο Τμήμα Ιστορίας του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ ως την ανάληψη, το 1988, της Διεύθυνσης του Κέντρου Ελληνικών Σπουδών Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης. Σε μια προσεκτικότερη, ωστόσο, προσέγγιση της γενικότερης προσφοράς του Bρυώνη, η αποτύπωση αυτή φαίνεται υπερβολικά άνετη και μάλλον σχηματική η ευθύγραμμη κατάταξη λ.χ. του έργου του, παρά τα ευρύτατα γεωγραφικά και χρονικά της όρια, αφήνει έξω σημαντικό τμήμα της συγγραφικής και της ερευνητικής δραστηριότητάς του: τις μελέτες του για τις θεωρίες της εθνογένεσης των λαών της Νοτιοανατολικής Ευρώπης κατά τον 19ο και 20ό αιώνα, για τις διασυνδέσεις της πολιτικής ιδεολογίας με την ιστοριογραφία (τόσο στις χώρες της ευρύτερης περιοχής μας, όσο και σε ορισμένα ακαδημαϊκά και εθνικά lobbies των Ηνωμένων Πολιτειών), αλλά και για θεματικά αποκλίνοντες τομείς της νεώτερης και σύγχρονης ελληνικής ιστορίας, όπως είναι η πολιτιστική συνέχεια του ελληνικού κόσμου, η τοπική ιστορία, η μεταπολεμική ή και η εντελώς σύγχρονη ελληνική κοινωνική και πολιτική πραγματικότητα, το πρόβλημα των ελληνοτουρκικών σχέσεων, η κοινοτική οργάνωση της σύγχρονης ελληνικής Διασποράς κ.ά. Αν μάλιστα συνδυάσουμε τα δεδομένα αυτά με τις διαρκώς ανανεωνόμενες αναζητήσεις του σε ποικίλα ιστοριογραφικά και επιστημολογικά πεδία, αλλά και με τις δραματικές, μερικές φορές, μεταπτώσεις που σημειώθηκαν στην πανεπιστημιακή του σταδιοδρομία, τότε το συνολικό ερευνητικό, συγγραφικό, διδακτικό και ακαδημαϊκό έργο αυτής της τόσο δυναμικής και δημιουργικής προσωπικότητας, δεν φαίνεται να ακολουθεί πάντοτε αταλάντευτη τροχιά, αλλά να τρέπεται μερικές φορές σε ηθελημένες ή και σε αναγκαστικές παρακαμπτηρίους. Σπεύδω πάντως να διευκρινίσω ότι στην επιστημονική αυτή διαδρομή του, από την αφετηρία της έως τις τελευταίες ακαδημαϊκές του προτιμήσεις, είναι ανιχνεύσιμος ένας δρομοδείκτης. Αυτόν τον δρομοδείκτη θα προσπαθήσω να σκιαγραφήσω εδώ με κάθε δυνατή συντομία. O Σπύρος Bρυώνης (Speros Vryonis, Jr.), γιος του Σπύρου Bρυώνη και της Ελένης Tουλιάτου (μεταναστών στις Ηνωμένες Πολιτείες από τα χωριά Kοθρέας και Bασιλικάδες της Κεφαλληνίας), γεννήθηκε στις 18 Iουλίου 1928 στη Mέμφιδα του Tennessee. Στον κοινωνικό περίγυρο της τυπικής (αλλά ανοιχτής σε εξωτερικές επιδράσεις) πόλης αυτής του αμερικανικού Νότου δέχθηκε και τα πρώτα ερεθίσματα, που θα επηρεάσουν τις μετέπειτα επιστημονικές του επιλογές. Κύρια πηγή και σημείο αναφοράς του η κεφαλονίτικη οικογένειά του, η οποία, πέρα από την πετυχημένη επαγγελματική της παρουσία στον μικρόκοσμο της ελληνικής κοινότητας της Μέμφιδας, διέθετε και ένα επιβλητικό γενεαλογικό δέντρο μεταναστών, που είχε διακλαδωθεί από το βελγικό Kογκό ως τη Μαντζουρία και από τη Νότια Αφρική ως τη βόρεια Ρουμανία. Σημαντικό επίσης μερίδιο στη διαμόρφωση των επιστημονικών του οριζόντων έπαιξε και το υψηλό επίπεδο και το περιεχόμενο των εγκύκλιων σπουδών του στη γενέθλια πόλη. Ιδιαιτέρως παραγωγική ήταν η φοίτησή του στο μικρό, αλλά λαμπρό στους κλάδους των ανθρωπιστικών επιστημών, Southwestern College της Μέμφιδας εκεί άρχισε η πραγματική γνωριμία του, μέσα από τις ίδιες τις πηγές, με τον αρχαιοελληνικό, τον ρωμαϊκό και, εν συνεχεία, και με τον βυζαντινό κόσμο, μια γνωριμία η οποία δεν επικάθησε μόνο ομαλά στην οπωσδήποτε εξιδανικευμένη εικόνα που του είχε κληροδοτήσει η οικογενειακή απόδοση της ιστορίας των προγονικών κλεών, αλλά αποτέλεσε, εν τέλει, και την καθοριστική αφετηρία των μετέπειτα πνευματικών και επιστημονικών του προσανατολισμών. Συνεπώς η διαμόρφωση της προσωπικότητας του Σπύρου Bρυώνη εξαρτήθηκε από τις συνδυασμένες εμπειρίες που δοκιμάζει κατά κανόνα ένας ξυπνός και προβληματισμένος Ελληνοαμερικανικός δεύτερης γενιάς: με τα βιώματα, που του πρόσφερε το μικρό (αλλά εξαιρετικά δραστήριο) εθνοκοινοτικό του περιβάλλον, φορτίστηκε με την αγάπη και την υπερηφάνεια για την οικογένεια και την ελληνική του καταγωγή η οργανωμένη αμερικανική του παιδεία τον βοήθησε να δει την ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας των γονιών του με τη νη- Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος
3 φαλιότητα που εξασφαλίζει η απόσταση του χρόνου και η διαφορά του γεωγραφικού και του κοινωνικού χώρου τόσο η μειονοτική (ελληνική) του προέλευση, όσο και η συμβίωσή του με αλλογενείς κοινωνικές ομάδες, αρχικά στον μάλλον καταπιεστικό κόσμο του Tennessee και εν συνεχεία στα ευρύτατα πεδία τής πολύχρωμης Αμερικανικής Συμπολιτείας, θα τον βοηθήσει να συμβιώσει δημιουργικά με το ετερογενές και το διαφορετικό, είτε αυτό εμφανίζεται στις φυλετικές και τις εθνικές ιδιομορφίες, είτε και στις πολιτιστικές πολυμορφίες της μοναδικής, από την άποψη αυτή, αμερικανικής κοινωνίας. Τέλος -και το σημαντικότερο- ο Bρυώνης κατάφερε να εναρμονίσει την ελληνική του κληρονομιά με τους αμερικανικούς πολιτικούς και κοινωνικούς θεσμούς, και μάλιστα με τέτοιον τρόπο, ώστε ο ένας κόσμος να συμπληρώνει τον άλλο χωρίς τις σοβαρές εσωτερικές συγκρούσεις που προκαλούσε σε άλλους ομογενείς η αντιπαράθεση ενός απομονωτικού ελληνοκεντρισμού με ένα συχνά εξωραϊσμένο «American way of life». Όλα αυτά, ωστόσο, άρχισαν να επενεργούν παραγωγικά μόνον όταν στον χρόνο της αποφοίτησής του, στα 1950, βρέθηκε ως υπότροφος του ιδρύματος Fullbright (Junior Fulbright Fellowship) για ένα χρόνο στην Αμερικανική Σχολή Κλασικών Σπουδών της Αθήνας. Ήταν ένα γεγονός που ενεργοποίησε τις μάλλον συναισθηματικές φορτίσεις της παιδικής και της εφηβικής του ηλικίας, αποκαθιστώντας την οργανική σύνδεσή του με τις οικογενειακές και τις εθνικές του ρίζες. Αλλά επίσης τον έφερε σε άμεση επαφή και με δραστικότερους καταλύτες: ζώντας δίπλα σε πλειάδα σπουδαίων Αμερικανών φιλολόγων και αρχαιολόγων (John H. Caskey, Eugene Vanderpool, Philip Gorham Stevens, Hill, Reinmuth, Carl Blegen), πέρασε από την κληροδοτημένη ελληνολατρεία στη συστηματική προσέγγιση της γλώσσας, της φιλολογίας, της ιστορίας και της τέχνης της αρχαίας Ελλάδας. Αλλά για τον ανήσυχο Bρυώνη η ελληνική ιστορία δεν λειτουργούσε ως απλό μόνο ακαδημαϊκό πεδίο ήταν και δοκιμαστήριο για την ιστορική του συνείδηση, η οποία αποζητούσε εναγωνίως απαντήσεις σε πρόσθετα και κάποτε υπαρξιακά ερωτήματα: για τον βαθμό και την ποιότητα της προέκτασης του αρχαιοελληνικού κόσμου στον Μεσαίωνα, για τη συνέχεια του βυζαντινού πολιτισμού στον Νεώτερο Ελληνισμό και για την έκταση και τις συνέπειες της ορατής διασύνδεσης της μοίρας του ελληνικού λαού με εκείνη των δύσκολων γειτόνων του. H προβληματική αυτή τον έστρεψε σχεδόν νομοτελειακά στη σπουδή της βυζαντινής Ο Σπύρος Βρυώνης κατά τα πρώτα χρόνια της επιστημονικής σταδιοδρομίας του. ιστορίας, η οποία με τη σειρά της τον οδήγησε στην έρευνα, αρχικά της τύχης των συνοίκων εθνοτήτων της Mικράς Ασίας των Αρμενίων και κυρίως των Τούρκων, εν συνεχεία των βαλκανικών λαών και, τέλος, στη μελέτη της ιστορίας ολόκληρου του ιστορικο-γεωγραφικού τόξου της λεγόμενης καθ ἡμάς Ἀνατολῆς. Επιστρέφοντας, λοιπόν, στης Ηνωμένες Πολιτείες, το 1951, ο εικοσιτριάχρονος τότε Bρυώνης έσπευσε να επενδύσει τις ακαδημαϊκές του προσδοκίες στο Ιστορικό Τμήμα του Πανεπιστημίου του Χάρβαρντ, από το οποίο και έλαβε το 1956 το μεταπτυχιακό (M.A.) και το διδακτορικό του (Ph.D.) δίπλωμα με τον ενδεικτικό τίτλο The Internal History of Byzantium during the Time of Troubles, Κατά τη διάρκεια, ωστόσο, των σπουδών του στο αρχαιότερο Πανεπιστήμιο των Ηνωμένων Πολιτειών ο Bρυώνης εισέπραξε και τις πρώτες του απογοητεύσεις (όπως λ.χ. τη διαπίστωση ότι ο καθηγητής του της βυζαντινής ιστορίας δεν ήταν σε θέση να διαβάσει ελληνικές βυζαντινές πηγές). Περισσότερο δυσάρεστη ήταν η εμπειρία, με την οποία έρχονταν αντιμέτωποι, αργά οι γρήγορα, όλοι σχεδόν οι Έλληνες ή οι ελληνικής καταγωγής επίδοξοι βυζαντινολόγοι και νεοελληνιστές που σπούδαζαν εκτός Ελλάδος: ότι δηλαδή η αγγλοσαξονική (και όχι μόνο) ακαδημαϊκή κοινότητα, αναθερμαίνοντας τις εθνοφυλετικές θεωρίες του 19ου αιώνα, αμφισβητούσε με τρόπο αδυσώπητο και μάλλον κυνικό UCLA Stavros Niarchos Foundation Center for the Study of Hellenic Culture 136 Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος 2019
4 οποιαδήποτε σχέση του αρχαιοελληνικού κόσμου με τον βυζαντινό και, ακόμα περισσότερο, με τον νεοελληνικό. Για τον γαλουχημένο με την ελληνοκεντρική ιδεολογική παράδοση Βρυώνη, η αμφισβήτηση αυτή ακόμα κι όταν προερχόταν από εξαίρετους φιλολόγους και ιστορικούς (όπως π.χ. τον Romilly Jenkins και τον Cyril Mango, με τους οποίους ο Βρυώνης συνεργάστηκε, στις αρχές της δεκαετίας του 1960) δεν ήταν άσχετη με ποικίλες πολιτικές και κοινωνικές προκαταλήψεις, ανάλογες με εκείνες που χρωμάτιζαν, αντίστροφα, και τις υπερβολές των Ελλήνων αμυντόρων της αδιάλειπτης και πανομοιότυπης στον χρόνο ελληνικής συνέχειας. Η αντίδραση του Βρυώνη δεν θα μπορούσε να είναι απλώς συναισθηματική αποτυπώθηκε και σε ιστοριογραφικές προσεγγίσεις τού προβλήματος, μερικές από τις οποίες (όπως π.χ. οι μελέτες του «Recent Scholarship on Continuity and Discontinuity of Culture: Classical Greeks, Byzantines, Modern Greeks», The Role of the «Past» in Medieval and Modern Greek Culture, Malibu, 1978, σ , «Byzantine Cultural Self-Conciousness in the Fifteenth Century», στο The Twilight of Byzantium: Aspects of Cultural and Religious History in the Late Byzantine Empire, επιμ. Slobodan Curcić -Doula Mouriki, Princeton Univ. Press, 1991, σ. 5-14, «Some Ethnogenetic Theories of Greeks, Roumanians, Bulgarians, and Turks in the 19-20th Centuries», Septième Congrès International d Études du Sud-Est Européen. Rapports, Aθήνα, 1994, σ ) αποτέλεσαν σημείο αναφοράς για πολλούς από τους μετέπειτα μελετητές τού ελληνικού εθνικού φαινομένου. Ευτυχώς για τον Bρυώνη οι πολλαπλές αμερικανικές εκπαιδευτικές ευκαιρίες τού εξασφάλισαν ευθύς εξαρχής περισσότερο νηφάλιες εκτιμήσεις, προπάντων κατά τη δημιουργική διετή παραμονή του στο Βυζαντινό Ινστιτούτο του Dumbarton Oaks, όπου είχε την ευκαιρία να συνεργαστεί ή και να συνδεθεί στενά με μερικούς από τους λαμπρότερους μελετητές των βυζαντινο-σλαβικών, βυζαντινο-αραβικών και βυζαντινο-αρμενικών σχέσεων (ό- Ο Σπύρος Βρυώνης ως μέλος της Ινστιτούτου Βυζαντινών Σπουδών του Dumbarton Oaks, το Διακρίνεται στο μέσον της πίσω σειράς. Dumbarton Oaks Research Library and Collection Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος
5 πως π.χ. με τον Milton V. Anastos, τον π. Francis Dvornik, τον Marius Canard, τον Werner Jaeger, τον Gerhard Ladner, τον Egon Wellesz, τον Stig Rudberg κ.ά.). Ιδιαιτέρως σημαντική φαίνεται ότι του στάθηκε η γνωριμία, η φιλία και η επιστημονική του συνεργασία με δυο διακεκριμένους Ελληνοαμερικανικούς επιστήμονες: με τον πρόωρα χαμένο Η- πειρώτη βαλκανιολόγο και εθνολόγο Γεώργιο Σούλη και με τον Λήμνιο καθηγητή της Βυζαντινής Ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Rutgers Παναγιώτη Xαρανή (στην αγγλοσαξονική βιβλιογραφία: Peter Charanis). H τετράχρονη επιπλέον θητεία του ως βοηθού τού διακεκριμένου Βρετανού αραβολόγου Hamilton Gibb στο νεοϊδρυόμενο τότε Κέντρο Σπουδών της Μέσης Ανατολής (Center for Middle Eastern Studies), στο Χάρβαρντ, αλλά και η μαθητεία του κοντά σε έναν επίσης σημαντικό ισλαμολόγο, τον William Polk (αδελφό του δημοσιογράφου George Polk, γνωστού για την πολύκροτη δολοφονία του στη Θεσσαλονίκη στα χρόνια του Εμφυλίου), τον βοήθησαν να περάσει με θάρρος από τις βυζαντινές στις αραβικές, τις τουρκικές και γενικά τις ισλαμικές σπουδές. O τελικός καρπός αυτής της μεγάλης στροφής ήταν η πολύχρονη ενασχόλησή του με ένα θεμελιώδες «αίνιγμα» της ιστορίας της ανατολικής Μεσογείου: την πολιτιστική και, μακροπρόθεσμα, εθνική μετάλλαξη, μεταξύ του 11ου και του 15ου αιώνα, του μεγαλύτερου και δυναμικότερου τμήματος του ελληνόφωνου χριστιανικού πληθυσμού τής Mικράς Ασίας ανθρώπινης δεξαμενής επί αιώνες του βυζαντινού Ελληνισμού σε τουρκόφωνο και μουσουλμανικό. Το εγχείρημα ήταν παράτολμο, όχι μόνο επειδή απλωνόταν χρονικά σε μια ταραχώδη περίοδο τεσσάρων αιώνων, αλλά και επειδή προυπέθετε πολυεπίπεδη και διεπιστημονική προσέγγιση: τη χρήση καταρχήν ποικιλόγλωσσων, συχνά δυσπρόσιτων πρωτογενών ιστορικών και φιλολογικών πηγών, σε συνδυασμό με νομισματικά, επιγραφικά, σιγιλλογραφικά, αρχαιολογικά, εθνογραφικά και λαογραφικά ακόμη δεδομένα και, εν συνεχεία, τη μελέτη γεγονότων και φαινομένων άρρηκτα συναρτημένων με αποκλίνουσες κοινωνικές νοοτροπίες και ρευστές οικονομικές συμπεριφορές. Τελικώς, η έκδοση του μεγάλου βιβλίου του The Decline of Medieval Hellenism in Asia Minor and the Process of Islamization from the Eleventh through the Fifteenth Century (Los Angeles, University of California Press, 1971, σελ. 568) αποτέλεσε σταθμό στη μελέτη του μικρασιατικού Ελληνισμού (το έργο, ίσως και εξαιτίας της δυσκολίας του, μεταφράστηκε με μεγάλη καθυστέρηση στα ελληνικά: H παρακμή του μεσαιωνικού Ελληνισμού της Mικράς Ασίας και η διαδικασία του εξισλαμισμού, Aθήνα, Mορφωτικό Ίδρυμα Eθν. Tραπέζης, 1996, σελ. 664). Έδωσε επίσης αφορμή για πολλαπλές επιστημονικές συζητήσεις, δεκάδες βιβλιοκρισίες και κάποιες απόπειρες αναθεώρησης, που δεν ανέτρεψαν ωστόσο τη βασική επιχειρηματολογία του Βρυώνη. Δεν είναι άλλωστε τυχαίο ότι το opus magnum αυτό επανεκδόθηκε σε paperback 37 χρόνια αργότερα (2008) από το American Council of Learned Societies, σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή. Ήδη κατά τη διάρκεια της συγγραφής του βιβλίου του ο Bρυώνης είχε έρθει αναπόφευκτα αντιμέτωπος και με το αντίστροφο ερώτημα: Γιατί το ελληνορθόδοξο στοιχείο της ελληνικής χερσονήσου που υποτάχθηκε επίσης στην ίδια αλλόθρησκη κυριαρχία επί τέσσερεις τουλάχιστον Εξώφυλλο του βιβλίου του Σπύρου Βρυώνη The Decline of Medieval Hellenism in Asia Minor and the Process of Islamization from the Eleventh through the Fifteenth Century (Los Angeles, University of California Press, 1971). 138 Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος 2019
6 Εξώφυλλο του βιβλίουτου Σπύρου Βρυώνη H παρακμή του μεσαιωνικού Ελληνισμού της Mικράς Ασίας και η διαδικασία του εξισλαμισμού (Aθήνα, Mορφωτικό Ίδρυμα Eθν. Tραπέζης, 1996). Εξώφυλλο του βιβλίου του Σπύρου Βρυώνη Ἡ καθ ἡμᾶς Ἀνατολή, (Θεσσαλονίκη, Βάνιας, 1995). αιώνες όχι μόνο απέφυγε, σε μεγάλο βαθμό, τον εξισλαμισμό και τον εκτουρκισμό του, αλλά επιπλέον κατάφερε να ανανεώσει ή και να διευρύνει την «ελληνικότητά» του; Για να έχει και πάλι πειστικές απαντήσεις στράφηκε από το 1971 στη συγκριτική μελέτη της ιστορίας των βαλκανικών λαών και των γλωσσών τους, ιδιαίτερα της σερβικής ( ). Ακολουθώντας επίσης αντίστοιχη μεθοδολογία με εκείνη που είχε υιοθετήσει στη μελέτη της θρησκευτικο-πολιτιστικής αναμέτρησης της Ορθοδοξίας με το σουνιτικό Ισλάμ στη μικρασιατική ενδοχώρα, απέδωσε και πάλι βαρύνουσα σημασία όχι τόσο στο τυπικό πολιτιστικό επίπεδο των κοινωνικών élites των δυο πλευρών, όσο κυρίως στο ευρύτερο και ουσιαστικότερο πεδίο των λαϊκών θρησκευτικών σχέσεων και συγκρητισμών. Το συμπέρασμά του ήταν ότι η διείσδυση του Ισλάμ στα Βαλκάνια, που ήταν σχετικά γρήγορη (σε σχέση με την αργή εξάπλωσή του στην Ανατολία), ιδιαίτερα κατά την κρίσιμη μεταβατική περίοδο των οθωμανικών επεκτάσεων μεταξύ του 14ου και του 16ου αιώνα, δεν ξεπέρασε γενικά τον περιφερειακό χαρακτήρα, και ότι, επιπλέον, όπου επικράτησε, δεν εξοβέλισε τη βυζαντινή κοινωνική και πολιτιστική παράδοση, επιβάλλοντας κάποιας μορφής σουνιτική «ορθοδοξία», ανάλογη με εκείνη που είχε αποκρυσταλλωθεί σε μεγάλο μέρος των εξισλαμισμένων μικρασιατικών πληθυσμών (μερικά από τα σχετικά μελετήματά του εκδόθηκαν και στα ελληνικά με τον γενικό τίτλο: Ἡ καθ ἡμάς Ἀνατολή, Θεσσαλονίκη, Βάνιας, 1995). Στην αρχή ακόμη των βαλκανολογικών του ερευνών στο Βελιγράδι ο Bρυώνης κλήθηκε το 1972 να διαδεχθεί τον διακεκριμένο ανατολιστή Gustave von Grunebaum στη διεύθυνση του ομώνυμου Κέντρου Σπουδών Εγγύς Ανατολής (Center for Near Eastern Studies) του Πανεπιστημίου του Los Angeles (UCLA). Δεν επρόκειτο για τυχαία πρόταση: το ίδρυμα συναποτελούσε τότε από κοινού με μερικά ακόμη αντίστοιχα ινστιτούτα του ίδιου Πανεπιστημίου, αφιερωμένα στις δυτικοευρωπαϊκές, βυζαντινές, αρμενικές, βαλκανικές, τουρ- Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος
7 Εξώφυλλο του βιβλίου του Σπύρου Βρυώνη Byzantium and Europe (London, 1967). κικές και ρωσικές σπουδές το μεγαλύτερο και το καλύτερα ίσως εξοπλισμένο ερευνητικό κέντρο των Ηνωμένων Πολιτειών και ένα από τα σημαντικότερα του κόσμου για τη γλώσσα, την ιστορία, την κοινωνία, την πολιτική, την ανθρωπολογία και γενικά τον πολιτισμό και την τέχνη των ισλαμικών λαών της Εγγύς Ανατολής. O Bρυώνης αποδέχτηκε την πρόταση και ανέλαβε τη διεύθυνση του κέντρου για δυο τετραετίες ( και ). Παράλληλα επιφορτίστηκε και με την εποπτεία του Κέντρου Αρμενικών Σπουδών του ιδίου Πανεπιστημίου (UCLA). Δυο χρόνια αργότερα (1974), αμέσως μετά την πτώση της ελληνικής χούντας, ο Bρυώνης μετακλήθηκε να διδάξει Ιστορία των Μέσων και των Νεώτερων Χρόνων στο Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. H μετάκληση αυτή που, ας μην το ξεχνάμε, συνέπεσε με μια περίοδο δραματικών και ριζοσπαστικών αλλαγών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση της Ελλάδας αποτέλεσε ασφαλώς αληθινή πρόκληση για έναν Ελληνοαμερικανικό επιστήμονα, άμοιρο των συχνών και βεβιασμένων «μεταρρυθμίσεων» του νεοελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, αλλά πρόθυμο για νέες ακαδημαϊκές περιπέτειες. Τελικώς οι εμπειρίες του στο Πανεπιστήμιο Αθηνών (τις οποίες αφηγούνταν αργότερα με πικρό χιούμορ) κράτησαν τρία μόνο ακαδημαϊκά χρόνια (από το 1976 ως το 1979) και απέδωσαν έ- να «πανεπιστημιακό εγχειρίδιο», για το οποίο πάντως δεν ήταν ιδιαίτερα υπερήφανος (Ιστορία των βαλκανικών λαών, Αθήνα, 1979). Πριν καλά καλά εξοικειωθεί με τις παραδοξότητες της ελλαδικής ακαδημαϊκής πραγματικότητας, ο Bρυώνης υποχρεώθηκε να επιστρέψει στη θέση του, στο Πανεπιστήμιο του Los Angeles για οικογενειακούς λόγους, αλλά και εξαιτίας της εμπλοκής τού εκεί Center for Near Eastern Studies σε εντεινόμενους ενδοπανεπιστημιακούς εθνικούς ανταγωνισμούς. Στη δημιουργία της δυσοίωνης κατάστασης στο UCLA συντέλεσαν και οι πολιτικές δραστηριότητες του άλλοτε καθηγητή στο Χάρβαρντ Stanford J. Shaw, ενός από τους περισσότερο ενθουσιώδεις εκφραστές των θέσεων της επίσημης τουρκικής ιστοριογραφίας. O αναθεωρητικός ιστοριογραφικός ρόλος του Shaw υπογραμμίστηκε με ιδιαίτερη έμφαση στο περιβόητο (και αρκετά διαδεδομένο στην Ελλάδα) δίτομο εγχειρίδιό του της οθωμανικής και τουρκικής ιστορίας. Στο γενικά καλοδομημένο και πλούσιο σε πληροφορίες έργο αυτό (History of the Ottoman Empire and Modern Turkey, τόμ. 1: Empire of the Gazis: The Rise and Decline of the Ottoman Empire, , τόμ. 2: Reform, Revolution and Republic: The Rise of Modern Turkey, , Cambridge University Press, ) διαστρεβλώνονται συχνά τα κεφάλαια που αναφέρονται στις κατά περιόδους σχέσεις των Οθωμανών και των Τούρκων με τους υποκείμενους χριστιανικούς λαούς, τους Έλληνες, τους Σλάβους και με προφανή μεροληπτικότητα με τους Αρμενίους. Ιδιαιτέρως κυνικές εμφανίζονται οι σελίδες τού δευτέρου τόμου, τις οποίες ο συγγραφέας αφιέρωσε στις αρμενο-τουρκικές σχέσεις κατά τις τελευταίες δεκαετίες του 19ου αιώνα και τις δυο πρώτες του 20ού: η βασική ιδέα του Shaw ήταν να εμφανίσει τα ιστορικά γεγονότα αντεστραμμένα, μετατρέποντας τους αυτουργούς των αρμενικών σφαγών (της περιόδου και ιδιαιτέρως της Γενοκτονίας του 1915) σε θύματα και τα θύματα σε θύτες. Ας σημειωθεί ότι ανάλογη προσέγγιση είχαν στον ίδιο τόμο και οι ελληνοτουρκικές σχέσεις, με αποκορύφωμα την αιτιολόγηση της τουρκικής εισβολής στην Κύπρο το Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος 2019
8 Η μεγάλη προβολή του βιβλίου του Shaw (και μάλιστα από ένα τόσο έγκυρο εκδοτικό οίκο) και η συστηματική του καθιέρωση ως βασικού πανεπιστημιακού εγχειριδίου για τους μελετητές και τους σπουδαστές της ιστορίας της Μέσης και της Εγγύς Ανατολής προκάλεσαν τις αντιδράσεις καταρχήν των ειδικών ιστορικών (π.χ. του έγκυρου τουρκολόγου Colin Imber), αλλά και των θιγόμενων εθνικών κοινοτήτων. Ιδιαίτερη ζέση είχαν οι κινητοποιήσεις των δυναμικών και πολυάριθμων οργανώσεων των 200 περίπου χιλιάδων Αρμενίων της Καλιφόρνιας. Αλλά οι Αρμένιοι δεν περιορίστηκαν μόνο σε επιστημονικές εκδόσεις (π.χ. σε ένα από τα πρώτα συλλογικά έργα με την επιμέλεια του στενά συνδεδεμένου με τον Βρυώνη Richard G. Hovannisian, The Armenian Genocide in Perspective, New Brunswick/USA-Oxford, 1987) επεκτάθηκαν, όπως ήταν αναμενόμενο, και σε θορυβώδεις παρεμβάσεις (με τη συμμετοχή μεγάλου τμήματος του φοιτητικού κόσμου) στο ίδιο το Πανεπιστήμιο του Los Angeles (UCLA). Στην ηλεκτρισμένη λοιπόν εκείνη ατμόσφαιρα, ο Σπύρος Bρυώνης, και ως μελετητής της αρμενικής ιστορίας, αλλά και ως προϊστάμενος επίσης του Κέντρου Αρμενικών Σπουδών του UCLA, κλήθηκε να γνωματεύσει για την εκλογή του καθηγητή της νεότευκτης έδρας της Νεώτερης Αρμενικής Ιστορίας. Παράλληλα σχεδόν ορίστηκε, από κοινού με τους καθηγητές Bariša Krekić και John Galbraith, μέλος της τριμελούς εισηγητικής επιτροπής για την ανακήρυξη του Stanford Shaw σε «διακεκριμένο καθηγητή» (Distinguished Professor) της Ιστορίας. Οι ασφυκτικές πιέσεις των ακαδημαϊκών και κυρίως των διοικητικών κύκλων του Πανεπιστημίου δεν ήταν βέβαια δυνατό να εξουδετερώσουν, από τη μια μεριά, την προτίμηση του Bρυώνη για την έδρα της Αρμενικής Ιστορίας στην αδιαφιλονίκητη υποψηφιότητα του Richard Hovannissian (κορυφαίου εκπροσώπου της σύγχρονης αρμενικής ιστοριογραφίας) και, από την άλλη, την αρνητική του στάση έναντι της υποψηφιότητας του απροκάλυπτα στρατευμένου Stanford Shaw στην ιδιόμορφη, αλλά επίζηλη στους αμερικανικούς πανεπιστημιακούς κύκλους βαθμίδα του «διακεκριμένου καθηγητή». Τελικώς, στη δεύτερη περίπτωση, παρά την αρνητική ψήφο του Bρυώνη και του Krekić (δηλαδή των δυο ειδικότερων μελών της τριμελούς επιτροπής), ο Shaw εξασφάλισε από τη Ο Σπύρος Βρυώνης μπροστά από τον Ναό της Θεοτόκου Γοργοεπήκοου στην Αθήνα. Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος
9 Βράβευση του Σπύρου Βρυώνη κατά την 87 η Ανώτατη Συνέλευση της ΑΧΕΠΑ στο Σαν Φραντσίσκο, το διοίκηση του Πανεπιστημίου τη διάκριση που επιδίωκε. Ύστερα από την εξέλιξη αυτή ο Bρυώνης αισθάνθηκε υποχρεωμένος να δημοσιοποιήσει την εκτενέστατη κριτική εισήγησή του (τουλάχιστον το τμήμα που αφορούσε τον πρώτο τόμο της Οθωμανικής Ιστορίας του Shaw), αλλά και να καταγγείλει ανοιχτά τις μεθοδεύσεις που ακολουθήθηκαν από τους διοικούντες το Πανεπιστήμιο του Los Angeles (UCLA) στην αμφιλεγόμενη αν όχι σκανδαλώδη εκείνη περίπτωση. Η εισήγησή του περιέχεται σε ένα μικρό βιβλίο, που τελικά τυπώθηκε λίγο αργότερα στην Ελλάδα (Stanford J. Shaw, History of the Ottoman Empire and Modern Turkey [...]: A Critical Analysis, Θεσσαλονίκη, IMXA, 1983). Για τη στάση του αυτή ο Bρυώνης πλήρωσε σύντομα το τίμημα: την άνοιξη του 1982 η υποταγμένη (όπως θα διαπιστώσει σύντομα) σε συνδυασμένες οικονομικές και πολιτικές σκοπιμότητες διοικητική και επιστημονική ηγεσία του UCLA τον πίεσε να παραιτηθεί από τη διεύθυνση του Center for Near Eastern Studies. H «απόκρισή» του ήταν η δημιουργική του στροφή σε περισσότερο παραγωγικούς τομείς: με «νεανικό» ενθουσιασμό ο 55χρονος Bρυώνης επιδόθηκε στην εκμάθηση της βουλγαρικής και της περσικής γλώσσας, που τον βοήθησαν, η πρώτη, στην καλύτερη έρευνα της ιστορίας των σλαβικών λαών της τουρκοκρατούμενης Bαλκανικής (στην οποία αφιέρωσε μερικές σημαντικές εργασίες του: «The Byzantine Legacy in Folk Life and Tradition in the Balkans», The Byzantine Legacy in Eastern Europe, επιμ. Lowell Clucas, Boulder, East European Monographs, 1988, σ , «The Experience of Christians under Seljuk and Ottoman Domination, Eleventh to Sixteenth Century», Conversion and Continuity: Indigenous Christian Communities in Islamic Lands, Eighth to Eighteenth Centuries, επιμ. M. Gervers - Rami Jibran Bikhazi, Toronto, Pontifical Institute of Mediaeval Studies, 1990, σ , κ.ά.), και, η δεύτερη, στην προσέγγιση περσόφωνων και αραβόφωνων πηγών, σημαντικών για την ιστορία του ελληνικού και του αρμενικού πληθυσμού της σελτζουκικής Μικράς Ασίας κατά τον 13ο και 14ο αιώνα. Μερικά πορίσματα της στροφής αυτής τα κατέθεσε αργότερα σε μελέτη δημοσιευμένη σε ένα συλλογικό έργο που επιμελήθηκε ο ίδιος («The Greek and Arabic Sources on the Battle of Mantzikert, 1071 A.D.», Byzantine Studies: Essays on te Slavic World and the Eleventh Century, New Rochelle-Nέα Yόρκη, Aristide D. Caratzas, 1992, σ ) αλλά το μέγιστο τμήμα των συσσωρευμένων «ανατολικών» πηγών του το επεξεργαζόταν επί χρόνια 142 Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος 2019
10 για μια νέα μονογραφία, που, όπως θα αναφερθεί και πιο κάτω, δεν πρόλαβε να την ολοκληρώσει. Ξεκινώντας ταυτόχρονα από την αναζήτηση στοιχείων για το παρασκήνιο, που οδήγησε στην αποπομπή του από το Center for Near Eastern Studies, αλλά και για τους παράγοντες γενικότερα που οδήγησαν στις αρχές της δεκαετίας του 1980 το άλλοτε ανθηρό αυτό Κέντρο σε κρίση, συγκέντρωσε άφθονο και αποκαλυπτικό υλικό για τους μηχανισμούς ενός καλά αρθρωμένου και πολυδάπανου μακροπρόθεσμου προγράμματος των τουρκικών κυβερνήσεων, με το οποίο επηρεάζονταν κατά καιρούς και ανάλογα με τις περιστάσεις τα δυτικοευρωπαϊκά και, κυρίως, τα βορειοαμερικανικά ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα και, μέσω αυτών, άλλες κοινωνικές ομάδες της ακαδημαϊκής, εκπαιδευτικής, κοινωνικής και πολιτικής ζωής των ΗΠΑ. Από το υλικό αυτό ένα μέρος μόνο είδε το φως της δημοσιότητας, καταχωρισμένο κυρίως σε ένα πλουσιότατο σε στοιχεία βιβλίο, που πρωτοεκδόθηκε στη Θεσσαλονίκη (The Turkish State and History. Clio Meets the Grey Wolf, Θεσσαλονίκη, ΙΜΧΑ, 1989, Το τουρκικό κράτος και η Ιστορία: Η Κλειώ συναντά τον Γκρίζο Λύκο, Θεσσαλονίκη, ΙΜΧΑ, 1993 ανατύπωση: New Rochelle- Nέα Yόρκη, Aristide D. Caratzas, 1993). Εδώ ο Bρυώνης συνδύασε τρεις στόχους: πρώτα ανέλυσε κριτικά το περιεχόμενο ενός πολυσυζητημένου ιστορικο-πολιτικού πονήματος, έργο (ονομαστικό) του άλλοτε προέδρου της Τουρκικής Δημοκρατίας Turgut Özal για τις ιστορικές και σύγχρονες πολιτικές, οικονομικές και πολιτιστικές σχέσεις της Τουρκίας με την Ευρώπη (La Turquie en Europe, Παρίσι, Plon, 1988). Στη συνέχεια εξέτασε με ενδελέχεια τα θεωρητικά κατασκευάσματα της τουρκικής ιστοριογραφίας και γλωσσολογίας κατά την πρώιμη κυρίως κεμαλική περίοδο, τα οποία αφορούσαν την ιστορία των λαών της περιοχής (και που αποτέλεσαν και εξακολουθούν ακόμα να αποτελούν το αμφιλεγόμενο επιστημονικό υπόβαθρο της επίσημης τουρκικής ιστορίας). Τέλος ερεύνησε, ιχνηλατώντας ποικίλες πηγές, κυρίως αμερικανικές, τη μεθοδολογία με την οποία επιχειρήθηκε για πολλά χρόνια από την Άγκυρα η δημιουργία ή έστω ο επηρεασμός των πανεπιστημιακών και γενικότερα των ακαδημαϊκών κύκλων των Ηνωμένων Πολιτειών. H σημασία της δραστηριότητας αυτής του Bρυώνη αποκτά άλλες διαστάσεις, αν ληφθεί υπόψη ότι, κατά την ίδια περίοδο των ακαδημαϊκών του αναστατώσεων και των τολμηρών επιστημονικών του «ανοιγμάτων» και αναζητήσεων, αντιμετώπιζε Εξώφυλλο του βιβλίου του Σπύρου Βρυώνη The Turkish State and History. Clio Meets the Grey Wolf (Θεσσαλονίκη, ΙΜΧΑ, 1989). και προβλήματα υγείας, αλλά και μια μεγάλη οικογενειακή τραγωδία. Ωστόσο στο δεύτερο και σκληρότερο χτύπημα της μοίρας του ο Bρυώνης «απάντησε» και πάλι δημιουργικά, οργανώνοντας τον Ιούνιο του 1985 στο Σακραμέντο της Καλιφόρνιας ένα φιλόδοξο Κέντρο Ελληνικών Σπουδών, αφιερωμένο στη μνήμη του πρόωρα χαμένου γιου του Σπύρου-Bασίλη. Το ίδρυμα αυτό (Speros Basil Vryonis Center for the Study of Hellenism) εξελίχθηκε για πολλές δεκαετίες χάρη και στη γενναιόδωρη οικονομική συνδρομή των Ελλήνων του Σακραμέντο και ολόκληρης της Καλιφόρνιας στο μεγαλύτερο ίσως αμερικανικό κέντρο για τη μελέτη και την έρευνα της ιστορικής πορείας του Ελληνισμού από την αρχαιότητα έως την εποχή μας. Τέλος το 1988 ο Σπύρος Bρυώνης κλήθηκε να αναλάβει τη διεύθυνση ενός ακόμη επιστημονικού ιδρύματος μεγάλης εμβέλειας: του τότε πρόσφατα ιδρυμένου Ωνασείου Κέντρου Ελληνικών Σπουδών Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος
11 του Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης (Alexander S. Onassis Center for Hellenic Studies, NYU). Μέσα στα λίγα χρόνια της θητείας του σε αυτό ( ) ο Bρυώνης πρόλαβε και οργάνωσε παράλληλα προγράμματα για τη διδασκαλία και την έρευνα της ελληνικής αρχαίας, μεσαιωνικής, νεώτερης και σύγχρονης ιστορίας και λογοτεχνίας, αλλά και επάλληλους κύκλους προπτυχιακών και μεταπτυχιακών σπουδών, σεμιναρίων και επιστημονικών εκδηλώσεων, αφιερωμένων σε ποικίλες, συγχρονικές και διαχρονικές εκφάνσεις του ελληνικού πολιτισμού. Τα φιλόδοξα αυτά ανοίγματα δεν τα ανέστειλε η συνταξιοδότησή του από το Πανεπιστήμιο της Νέας Υόρκης στα 1993: ο Βρυώνης στράφηκε στην αναδιοργάνωση του ερευνητικού κέντρου που είχε ιδρύσει στο Σακραμέντο, αν και, όπως φάνηκε σύντομα, με μάλλον εφήμερες επιτυχίες (με την οργάνωση διεθνών συνεδρίων, σεμιναρίων κλπ.). Τελικά το 2000 το Κέντρο έκλεισε με δυσάρεστο τρόπο, αλλά χωρίς ευτυχώς να χαθεί η πλούσια βιβλιοθήκη τού Βρυώνη (προϊόν κυρίως της φιλοπονίας, της πολυμάθειας και των ακαταπόνητων βιβλιογραφικών αναζητήσεων του ίδιου του Ελληνοαμερικανού ιστορικού): στα 2002 με πρωτοβουλία της φιλογενούς οικογένειας του Αγγέλου Κ. Τσακοπούλου η βιβλιοθήκη του Κέντρου εντάχθηκε στις ειδικές συλλογές του δωρητή, που συστάθηκαν γι αυτόν το σκοπό στο Κρατικό Πανεπιστήμιο του Σακραμέντο (California State University Sacramento-Tsakopoulos Hellenic Collections). Οι νέες μεταπτώσεις στη ζωή τού Βρυώνη δεν τον εμπόδισαν να ολοκληρώσει ένα εξαιρετικά δύσκολο ερευνητικό έργο, αρκετά επώδυνο για τις εθνικές ευαισθησίες του: το ογκώδες και ανεκτίμητο (για τη χρήση τουρκικών κυρίως πηγών) βιβλίο του για τα Σεπτεμβριανά (The Mechanism of Catastrophe: The Turkish Pogrom of September 6-7, 1955, and the Destruction of the Greek Community of Istanbul, Νέα Υόρκη, Greekworks.Com Inc, 2005, σελ. 659, ελλην. έκδ.: Ο μηχανισμός της καταστροφής. Το τουρκικό πογκρόμ της 6ης-7ης Σεπτεμβρίου 1955 και ο αφανισμός της ελληνικής κοινότητας της Κωνσταντινούπολης, Αθήνα, Εστία, 2007, σελ. 747). Θα μπορούσαμε να πούμε ότι ο συγγραφέας, που είχε εγκαινιάσει στα 1971 την ιστοριογραφική του σταδιοδρομία με την μελέτη της παρακμής και της σταδιακής εξαφάνισης του ελληνορθόδοξου στοιχείου της Μικράς Ασίας κατά το λυκόφως του Μεσαίωνα, την «ολοκλήρωνε» μια τριακονταετία αργότερα με την έκδοση των τεκμηρίων, που φώτιζαν την οριστική καταστροφή Εξώφυλλο του βιβλίου του Σπύρου Βρυώνη Τhe Mechanism of Catastrophe: The Turkish Pogrom of September 6-7, 1955, and the Destruction of the Greek Community of Istanbul (Νέα Υόρκη, Greekworks, Com Inc, 2005). της τελευταίας, μεγάλης και εξαιρετικά ανθεκτικής στο χρόνο και στις περιστάσεις ελληνικής κοινότητας στη σύγχρονη Τουρκία. Ο Βρυώνης μάλιστα, θέλοντας να φωτίσει ακόμα περισσότερο τη διαχρονική υποχώρηση του χριστιανικού κόσμου της Ανατολής, σχεδίαζε εδώ και πολλά χρόνια, ως τις παραμονές του θανάτου του, την επιστροφή στις απαρχές αυτής της μακραίωνης και μοιραίας ιστορικής διαδικασίας με μια νέα και εντελώς πρωτότυπη στην τεκμηρίωσή της έκδοση: την παρουσίαση, όπως σημειώθηκε και πιο πάνω, των ελληνικών, αρμενικών, αραβικών και περσικών πηγών για τη μάχη του Μαντζικέρτ (Malazkert), η οποία είχε ουσιαστικά ανοίξει το 1071 τις «πύλες» της μικρασιατικής χερσονήσου στις σελτζουκικές (και αργότερα στις οθωμανικές) κατακτήσεις. Η επελθούσα από ατύχημα (και όχι τόσο από προβλήματα υγείας) υστέρηση της μνήμης και της πνευματικής του ικανότητας έκοψε απότομα το ένθεο πάθος που χαρακτήριζε την ασίγαστη δημιουργικότητα του Σπύρου Βρυώνη. Ο Σπύρος, ακό- 144 Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος 2019
12 Εξώφυλλο του βιβλίου του Σπύρου Βρυώνη The Mechanism of Catastrophe: The Turkish Pogrom of September 6-7, 1955, and the Destruction of the Greek Community of Istanbul (Νέα Υόρκη, Greekworks, Com Inc, 2005). Ο Σπύρος Βρυώνης. μα και μετά το πέρασμά του στην 80ή δεκαετία της ζωής του, δεν είχε πάψει ούτε στιγμή να είναι ακούραστος ερευνητής, τολμηρός στα θέματα των μελετών του και ονειροπόλος στα μελλοντικά του σχέδια δεν έχασε επίσης το χιούμορ, με το οποίο εμπλούτιζε τις αναμφισβήτητες αφηγηματικές του χάρες, αλλά και το κεφαλονίτικο πείσμα, με το οποίο υπερασπιζόταν τις ακαδημαϊκές και επιστημονικές του θέσεις. Τώρα, μετά τον θάνατό του, η αγωνία όσων γνώρισαν από κοντά τον άνθρωπο και εκτίμησαν το έργο του στρέφεται στην τύχη της πλούσιας παρακαταθήκης που άφησε: τις ημιτελείς, χειρόγραφες και δακτυλογραφημένες μελέτες του (ο Σπύρος δεν είχε «προλάβει» να εξοικειωθεί με την ηλεκτρονική τεχνολογία), τις συλλογές ανέκδοτων πηγών και εγγράφων και κυρίως την ενημερωμένη και οργανωμένη σχολαστικά από τον ίδιο βιβλιοθήκη του. Η προσδοκία μας είναι ότι η «κληρονομιά» αυτή δεν θα χαθεί και ότι θα αξιοποιηθεί με τον δέοντα τρόπο. Μόνον έτσι θα περιοριστεί ως ένα βαθμό η απώλεια που υπέστη με τον θάνατό του η ελληνική ιστοριογραφική οικογένεια. Ιωάννης Κ. Χασιώτης Ομότιμος Καθηγητής Νεότερης Ιστορίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Θέματα Αρχαιολογίας [τ.3.1] Ιανουάριος - Απρίλιος
ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ TOT ΕΡΓΟΪ TOT ΣΠΤΡΟΤ ΒΡΤΩΝΗ
ΠΑΣΧΑΛΗΣ Μ. ΚΙΤΡΟΜΗΛΙΔΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ TOT ΕΡΓΟΪ TOT ΣΠΤΡΟΤ ΒΡΤΩΝΗ Μέ γνήσια καί άνυπόκριτη χαρά συμμετέχω στήν άποψινή εκδήλωση1 2 που διοργανώνεται μέ τήν ευκαιρία τής έλληνικής έκδοσης
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ42
Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας
Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ
108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή)
108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή) Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1990 και άρχισε να λειτουργεί το ακαδημαϊκό έτος 1991-1992. Δέχεται κατ' έτος 200 περίπου φοιτητές. Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι:
Πρόγραμμα Υποτροφιών Fulbright Ακαδημαϊκού Έτους για Έλληνες Πολίτες
Πρόγραμμα Υποτροφιών Fulbright Ακαδημαϊκού Έτους 2018-2019 για Έλληνες Πολίτες To Ίδρυμα Fulbright προκηρύσσει νέο κύκλο υποτροφιών για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 Οι υποτροφίες απευθύνονται σε καθηγητές/ερευνητές,
Δρ. Κωνσταντίνος Γώγος
Δρ. Κωνσταντίνος Γώγος (Εκλεγμένος Λέκτορας, Τμήμα Τουρκικών Σπουδών και Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδών, ΕΚΠΑ) kgogos@turkmas.uoa.gr ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ στο Τμήμα Τουρκικών Σπουδών και Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδών,
Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα
Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραµµα Πρόγραµµα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο στην Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα Αρχαία Ελλάδα + Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο
ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:
ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια
«ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ» ANAPARASTASIS - rendering - animation - VR - stereoscopic presentation
Harvard Center for Hellenic Studies Κώδικας VENETUS A Studio Παράλληλο Κύκλωμα Ψηφιοποίηση, Τεκμηρίωση και Ανάδειξη κινηματογραφικών συλλογών από το αρχείο του STUDIO-παράλληλο κύκλωμα - Διάδοση της κινηματογραφικής
Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία. Κουτίδης Σιδέρης
Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία Κουτίδης Σιδέρης Η βυζαντινή κοινωνική διαστρωμάτωση Εισαγωγή Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία υπήρξε μία από τις πλέον μακραίωνες κρατικές δομές στην μέχρι τώρα ανθρώπινη
Η Δημοτική Εκπαίδευση είναι υποχρεωτική και διαρκεί έξι. χρόνια. Είναι υπεύθυνη για την εκπαίδευση παιδιών ηλικίας 5 8 / 12
Εισαγωγή Η Δημοτική Εκπαίδευση είναι υποχρεωτική και διαρκεί έξι χρόνια. Είναι υπεύθυνη για την εκπαίδευση παιδιών ηλικίας 5 8 / 12 μέχρι 11 8 / 12 χρονών, που φοιτούν στα δημοτικά σχολεία. Ακρογωνιαίος
Ανδρέας Γκουτζιουκώστας Λέκτορας Βυζαντινής Ιστορίας
Ανδρέας Γκουτζιουκώστας Λέκτορας Βυζαντινής Ιστορίας Ένα πτυχίο με δύο κύριες κατευθύνσεις: 1. Αρχαίας Ελληνικής και Ρωμαϊκής, Βυζαντινής και Μεσαιωνικής Ιστορίας 2. Νεότερης και Σύγχρονης Ιστορίας, Λαογραφίας
Περιεχόμενα 13 ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Περιεχόμενα 13 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 14 Ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΤΡΙΑΝΤΑ ΧΡΟΝΙΑ περίπου, οι έννοιες της δυσλεξίας και των μαθησιακών δυσκολιών κυριαρχούν στο πεδίο της σχολικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας.
Τα αρχεία του Αγίου Όρους για την ελληνικότητα της Μακεδονίας
11/02/2019 Τα αρχεία του Αγίου Όρους για την ελληνικότητα της Μακεδονίας / Επικαιρότητα Μια ενδιαφέρουσα ομιλία πραγματοποιήθηκε στην Εταιρεία Μακεδονικών Σπουδών, στα πλαίσια των επετειακών εκδηλώσεων
-Ποντιακός Ελληνισμός-
-Ποντιακός Ελληνισμός- Αναγνώριση από την βουλή των Ελλήνων. Λουτζούδης Γιώργος Ευθυμιάδης Βαγγέλης ΓΕΝΙΚΑ Ο όρος της γενοκτονίας. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Απόφαση της Ελληνικής βουλής Αποφάσεις ανά τον κόσμο Εκτιμήσεις.
334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα)
334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) Ιστορικό Σημείωμα γαι την Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας Η Παιδαγωγική Ακαδημία Φλώρινας ιδρύθηκε τον Νοέμβριο του 1941, δηλ. κατά την διάρκεια
Διάταξη Προγράμματος Σπουδών EGL / Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
Διάταξη Προγράμματος Σπουδών EGL / Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών EGL Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Επίπεδο Προπτυχιακό Μεταπτυχιακό
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ Κυρίες και Κύριοι, Είναι μοιραίο, όταν ακολουθείς ως ομιλητής τους συγκεκριμένους σπουδαίους προλαλήσαντες να πρέπει
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ-ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΣΤΑΥΡΟΣ ΝΙΑΡΧΟΣ» IΣΤΟΡΙΚΟ Tο Κοινωφελές Ίδρυμα «Σταύρος Νιάρχος», αναγνωρίζοντας τις δραστηριότητές
ανθρωπιστικών επιστημών Ηρώ Φραντζή
Πληροφόρηση και επικοινωνία στο χώρο των ανθρωπιστικών επιστημών έρευνα χρηστών στη Φιλοσοφική Σχολή του ΕΚΠΑ Ηρώ Φραντζή Ανθρωπιστικές επιστήμες Litterae humaniores Humanities Geisteswissenschaften-Kulturwissenschaten
Οδηγός Πλοήγησης στην Ηλεκτρονική Αρχαιογνωσία
[Βιβλιογραφίες-Ηλεκτρονικές πηγές] Οδηγός Πλοήγησης στην Ηλεκτρονική Αρχαιογνωσία Κλασικές σπουδές και Ενημέρωση Σχολές-Τμήματα - Σχολές-Τμήματα - Ινστιτούτα - Κέντρα ερευνητικά - Ομάδες διαλόγου Περιεχόμενα
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 21 / Εισαγωγή στην αρχαία Ελληνική και Πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 21 / Εισαγωγή στην αρχαία Ελληνική και Πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό
14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις
ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται
Μεταπτυχιακό στην Κλινική και Κοινοτική Ψυχολογία
Μεταπτυχιακό στην Κλινική και Κοινοτική Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ Το Μητροπολιτικό Κολλέγιο με ιστορία 35 ετών, πρωτοπορεί από το 1982 στην ιδιωτική τριτοβάθμια εκπαίδευση. Είναι το μοναδικό Κολλέγιο στην
ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος
ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος και τον τόνο της αποτίμησης γ) τα στοιχεία της ιστορικής
Θεσμοί Εκπαίδευσης του Οικουμενικού Ελληνισμού: «Τα ιστορικά σχολεία» Μπούντα Ελένη, Σχολική Σύμβουλος
Θεσμοί Εκπαίδευσης του Οικουμενικού Ελληνισμού: «Τα ιστορικά σχολεία» Μπούντα Ελένη, Σχολική Σύμβουλος Στην κατηγορία των ιστορικών σχολείων συγκαταλέγονται όλα εκείνα τα εκπαιδευτήρια τα οποία έχουν διανύσει
Χαιρετισμός στην εκδήλωση για την συμπλήρωση 20 χρόνων από την αδελφοποίηση των Δήμων Ηρακλείου και Λεμεσού
Ηράκλειο, Τρίτη 28/04/2009 Χαιρετισμός στην εκδήλωση για την συμπλήρωση 20 χρόνων από την αδελφοποίηση των Δήμων Ηρακλείου και Λεμεσού Κυρίες και κύριοι, Αισθάνομαι και αισθανόμαστε όλοι ιδιαίτερη χαρά
_ _scope7 1 Η ΓΕΝΝΗΣΗ ΕΝΟΣ Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΕΞΟΥΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΗΜΕΝΗ ΕΛΛΑΔΑ
001-192_978-960-482-044-3_scope7 1 1 1821 Η ΓΕΝΝΗΣΗ ΕΝΟΣ ΕΘΝΟΥΣ ΚΡΑΤΟΥΣ Β ΤΟΜΟΣ Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΕΞΟΥΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΗΜΕΝΗ ΕΛΛΑΔΑ ΘΑΝΟΣ ΒΕΡΕΜΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΛΙΟΠΟΥΛΟΣ 001-192_978-960-482-044-3_scope7 5 5 Περιεχόµενα
Περιγραφή Χρηματοδοτούμενων Ερευνητικών Έργων 1η Προκήρυξη Ερευνητικών Έργων ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ. για την ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/Τριών
Περιγραφή Χρηματοδοτούμενων Ερευνητικών Έργων 1η Προκήρυξη Ερευνητικών Έργων ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ. για την ενίσχυση Μεταδιδακτόρων Ερευνητών/Τριών Τίτλος Ερευνητικού Έργου «Η κυπριακή σύνδεση με τη Μεσόγειο από την
ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ
ICOM ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Αγ.Ασωμάτων 15 ΑΘΗΝΑ 105 53 Τηλ./Fax: 210 3219414 www.otenet.gr/icom Email icom@otenet.gr ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Το Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων ιδρύθηκε
Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247
Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Κείμενο [Η επίδραση της τηλεόρασης στην ανάγνωση] Ένα σημαντικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιμήσεων του κοινού συνδέεται
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. Τμήμα Τουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ Τμήμα Τουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών Ίδρυση Το Τμήμα Τουρκικών Σπουδών ιδρύθηκε το 1989. Δέχθηκε τους πρώτους φοιτητές του στο πρώτο έτος λειτουργίας του Πανεπιστημίου Κύπρου,
Πτυχές διαμόρφωσης αναγνωστικής πολιτικής και πολιτικής για το έντυπο βιβλίο στις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες
Πτυχές διαμόρφωσης αναγνωστικής πολιτικής και πολιτικής για το έντυπο βιβλίο στις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες Χριστίνα Μπάνου, Λέκτορας Τμήμα Αρχειονομίας Βιβλιοθηκονομίας, Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Τηλ.: 26610-87416,
Γιώργος Ι. Παγανέλης, Έφορος, Ελληνική Συλλογή «Τσακόπουλος» California State University, Sacramento Library, USA
Η Ελληνική Συλλογή «Τσακόπουλος»: ένας πολύτιµος θησαυρός στο χρυσό κράτος Γιώργος Ι. Παγανέλης, Έφορος, Ελληνική Συλλογή «Τσακόπουλος» California State University, Sacramento Library, USA e-mail: paganelis@csus.edu
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ15 / Αρχαία Ελληνική και Βυζαντινή Τέχνη
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ15 / Αρχαία Ελληνική και Βυζαντινή Τέχνη Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ15
Παρασκευή, 15 Νοεμβρίου 2013, ώρα: 5:30 μ.μ. Ξενοδοχείο Hilton Park
Χαιρετισμός του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού κ. Κυριάκου Κενεβέζου, εκ μέρους του Προέδρου της Δημοκρατίας κ. Νίκου Αναστασιάδη στην τελετή αποφοίτησης του Ανοικτού Πανεπιστημίου Κύπρου Παρασκευή,
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΕ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΑ ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Α ΕΞΑΜΗΝΟ: 1. 70001 Α Τουρκική Γλώσσα Ι 1 -
Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924
Γ. ΕΡΓΑΣΙΕΣ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Η Ελλάδα από το 1914 ως το 1924 Με βάση τα στοιχεία που παρέχει το κεφάλαιο ΚΒ του σχολικού σας βιβλίου (σσ. 73-119) να συντάξετε έναν χρονολογικό πίνακα
Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης
Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς 1 Σχολείο: 63 ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Συμμετέχοντες Τάξη / Τμήμα: ΣΤ
ΑΡΙΣΤΟΒΟΥΛΟΣ ΜΑΝΕΣΗΣ ( )
ΝΕΚΡΟΛΟΓΙΕΣ ΑΡΙΣΤΟΒΟΥΛΟΣ ΜΑΝΕΣΗΣ (1922-2000) Tò Διοικητικό Συμβούλιο καί οί συνεργάτες του Κέντρου Μικρασιατικών Σπουδών μέ μεγάλη θλίψη πληροφορήθηκαν στις 4 Αύγούστου 2000 τήν άπώλεια του Αριστόβουλου
Σχεδιασμός βελτίωσης της σχέσης μεταξύ διοίκησης ΑΈΙ και πανεπιστημιακής βιβλιοθήκης. Ιωάννης Κλαψόπουλος. 1. Εισαγωγή Η
ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΜΕΤΑΞΥ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΑΕΙ ΚΑΙ... 27 27 Σχεδιασμός βελτίωσης της σχέσης μεταξύ διοίκησης ΑΈΙ και πανεπιστημιακής βιβλιοθήκης Ιωάννης Κλαψόπουλος 1. Εισαγωγή Η παρούσα εισήγηση
ΚΕΝΤΡΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΠΑΥΛΟΥ ΙΔΡΥΤΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΙΟΥΝΙΟΣ 2013 MICROSOFT ΙΟΥΝΙΟΣ 2013 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ
Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών MA in Education (Education Sciences) ΑΣΠΑΙΤΕ-Roehampton ΠΜΣ MA in Education (Education Sciences) Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Εκπαίδευση (Επιστήμες της Αγωγής),
Ένα μικρό μουσείο Μια μεγάλη ιστορία
Ένα μικρό μουσείο Μια μεγάλη ιστορία Το μοναδικό μουσείο αφιερωμένο στον κερκυραίο Ιωάννη Καποδίστρια, πρώτο Κυβερνήτη της Ελλάδας και κορυφαίο ευρωπαίο διπλωμάτη, βρίσκεται στην γενέτειρά του, την Κέρκυρα.
Αγαπητή Σύλβια, Διευθύντρια του Ιδρύματος Σύλβια Ιωάννου, Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι, Αγαπητές φοιτήτριες και αγαπητοί φοιτητές,
Χαιρετισμός Πρύτανη, Καθηγητή Κωνσταντίνου Χριστοφίδη Υπογραφή Συμφωνίας με Sylvia Ioannou Foundation Έδρα Σύλβια Ιωάννου στις Ψηφιακές Ανθρωπιστικές Επιστήμες Πέμπτη, 23 Νοεμβρίου 2017, 12μ. Αίθουσα Συγκλήτου
Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη
Εκπαίδευση Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΑΠΑΕΙ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ Η Στέγη ταξιδεύει στη Θεσσαλονίκη 18, 19 & 20 Δεκεμβρίου 2015 Μουσικό εργαστήριο για παιδιά που βρίσκονται στο αυτιστικό φάσμα. Το εργαστήριο πραγματοποιείται για
«Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ»
«Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» Dr. Ηλίας Γαλανός Δημοτικός Σύμβουλος Φραγκφούρτης Πρόεδρος Συντονιστικής Επιτροπής Δικτύου Ελλήνων Αποδήμων Αιρετών Αυτοδιοίκησης της Ευρώπης Αξιότιμοι
Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015
H συνεργασία Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015 Αποτελεί ιδιαίτερη χαρά και τιμή για εμένα,
Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών. Δρ. Μανόλης Μανωλεδάκης Λέκτορας Αρχαιολογίας της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος
Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών Δρ. Μανόλης Μανωλεδάκης Λέκτορας Αρχαιολογίας της Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος Μαύρη Θάλασσα. Ιστορία και Πολιτισμός MA in Black Sea Cultural
Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία
Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας
ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS ΥΠΟΕΡΓΟ:
ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια
ENA, Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών Ζαλοκώστα 8, 2ος όροφος T enainstitute.org
Ιδρυτική Διακήρυξη 1. 2. 3. Το Ινστιτούτο Εναλλακτικών Πολιτικών - ΕΝΑ ενεργοποιείται σε μια κρίσιμη για την Ελλάδα περίοδο. Σε μια περίοδο κατά την οποία οι κοινωνικοί και πολιτικοί θεσμοί λειτουργούν
Ο Φιλόλογος στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: από την επιλογή του επαγγέλματος στην άσκησή του
Ο Φιλόλογος στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: από την επιλογή του επαγγέλματος στην άσκησή του Θεοδώρα Χασεκίδου-Μάρκου, Σχολική Σύμβουλος Φιλολόγων Β/θμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης Βήματα-κριτήρια
ΠΔ 363/1996: Τμήματα Πανεπ.Μακεδονίας Οικονομικών-Κοινωνικών Επιστημών (169880)
ΠΔ 363/1996: Τμήματα Πανεπ.Μακεδονίας Οικονομικών-Κοινωνικών Επιστημών (169880) Αρθρο :0 ΦΕΚ Α` 235/1996 ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ ΥΠ` ΑΡΙΘ. 363 `Ιδρυση Τμημάτων στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Οικονομικών Κοινωνικών
Ευγενία Αλεξανδροπούλου Καθηγήτρια Αναπληρώτρια Πρύτανη Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Μακεδονίας
Ευγενία Αλεξανδροπούλου Καθηγήτρια Αναπληρώτρια Πρύτανη Πρόεδρος ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Μακεδονίας Θεσσαλονίκη, Οκτώβριος 2013 Σχολή Επιστημών Διοίκησης Επιχειρήσεων - Τμήμα Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων
Πρόγραµµα εξεταστικής Σεπτεµβρίου 2013 ανά ηµέρα ευτέρα, 2/9/2013 ιδακτική της Ιστορίας ΠΑΛΗΚΙ ΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ 09:00-12:00 ΑΙΘΟΥΣΑ Α
Πρόγραµµα εξεταστικής Σεπτεµβρίου 2013 ανά ηµέρα ευτέρα, 2/9/2013 ιδακτική της Ιστορίας ΠΑΛΗΚΙ ΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ Ευρωπαϊκή Ιστορία, 19ος αιώνας ΣΥΡΙΑΤΟΥ ΑΘΗΝΑ 18:00-21:00 ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ Π.Ν. Ευρωπαϊκή Ιστορία, 20ος
ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ
ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ α. η αραβική εξάπλωση με την καθοδήγηση των δύο πρώτων χαλιφών οι Άραβες εισέβαλαν και κατέκτησαν σε σύντομο χρονικό διάστημα τις πλούσιες χώρες της Εγγύς
Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα. Πρόγραμμα. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο. Ποίηση και Θέατρο. στην Αρχαία Ελλάδα
Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραμμα Πρόγραμμα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα στην Αρχαία Ελλάδα Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο στην
Πρόγραµµα εξεταστικής Σεπτεµβρίου 2013 ανά διδάσκοντα
Πρόγραµµα εξεταστικής Σεπτεµβρίου 2013 ανά διδάσκοντα FARRINGTON ANDREW 2 09:00-12:00 ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ Π.Ν. Ιστορική Γεωγραφία και ηµογραφία του Ρωµαϊκού Κράτους Η Ελληνική Αναγέννηση Οικονοµική και Κοινωνική
Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ
Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου Σχολή Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ Περίανδρος Βασιλιάς της Κορίνθου (657-629 π.χ.) Ένας από τους επτά
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται
Προσχέδιο έργου Ανάδειξης των Καταλόγων και της Βιβλιοθήκης της Ιεράς Μονής Καρακάλλου (Δεκέμβριος 2008)
Προσχέδιο έργου Ανάδειξης των Καταλόγων και της Βιβλιοθήκης της Ιεράς Μονής Καρακάλλου (Δεκέμβριος 2008)
Εικονογραφία. Μιχαήλ Βόδας Σούτσος Μεγάλος Διερµηνέας και ηγεµόνας της Μολδαβίας Dupré Louis, 1820
Φαναριώτες Ονοµασία που δόθηκε στα µέλη της παλαιάς βυζαντινής αριστοκρατίας (µεταξύ εκείνων που δεν διέφυγαν στη Δύση ή δεν εξισλαµίσθηκαν) και σε εµπόρους από τις περιοχές του Πόντου, της Ανατολίας (:
Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις
Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές
ΓΙΑΤΙ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & O ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΕ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΕΙ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ;
Συμπόσιο για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Αθήνα 15/16 Απριλίου 2011-04-28 Τριανταφύλλου Ελένη Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Ν. Χαλκιδικής ΓΙΑΤΙ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & O ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ
ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον
The National Hellenic Student Association (NHSA)
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ: The National Hellenic Student Association (NHSA) Σας ενημερώνουμε ότι στις 27-29 Μαρτίου 2009 πραγματοποιήθηκε το ετήσιο επίσημο Συνέδριο για τις Ελληνικές Οργανώσεις-Συνδέσμους (Hellenic
ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΜΕΛΕΤΩΝ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΤΟΥ ΑΙΜΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ
Βαλκανικά σύμμεικτα ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΜΕΛΕΤΩΝ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΤΟΥ ΑΙΜΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ Υπεύθυνος: Μέλη: Καθ. Παρασκευή Νάσκου Περράκη Καθ. Φώτιος Σιώκης Καθ. Κυριάκος Κεντρωτής Λέκτ. Ελευθερία
Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία Ενότητα 1η: Εισαγωγή Ελευθερία Μαντά, Λέκτορας Νεότερης Ελληνικής Ιστορίας Ιστορίας και Αρχαιολογίας
Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1951, αρχικά ως μέρος του Ινστιτούτου Ξένων Γλωσσών και Φιλολογιών του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, και στη συνέχεια, από το
Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1951, αρχικά ως μέρος του Ινστιτούτου Ξένων Γλωσσών και Φιλολογιών του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, και στη συνέχεια, από το 1984, ως Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, ένα από
186 (ΑΕΙ)-Γλώσσας Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνειων Χωρών (Κομοτηνή)
186 (ΑΕΙ)-Γλώσσας Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνειων Χωρών (Κομοτηνή) ΔΠΘ-(1) -(4 έτη) http://bscc.duth.gr/ Ιστορία Το Τμήμα Γλώσσας, Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνιων Χωρών είναι ένα διεπιστημονικό
Μερικά βασικά ευρήματα για την αποτελεσματικότητα των Ανοιχτών και εξ Αποστάσεως Μαθημάτων
Μερικά βασικά ευρήματα για την αποτελεσματικότητα των Ανοιχτών και εξ Αποστάσεως Μαθημάτων Βασίλης Δαγδιλέλης Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Ανοιχτά και εξ Αποστάσεως Μαθήματα The Greek way
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΗΜΕΡΙΔΑΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΗΜΕΡΙΔΑΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το Κοινωφελές Ίδρυμα Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης σε συνεργασία με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και την Αστική Μη Κερδοσκοπική Εταιρεία της Στέγης
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Καθηγητής Νικόλαος Οικονόμου Διευθυντής Τομέα Επιστήμης και Τεχνολογίας των Κατασκευών ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΕΠΙΔΙΩΞΕΙΣ Η εκπαίδευση των φοιτητών
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ
186 Γλώσσας Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνειων Χωρών Θράκης (Κομοτηνή)
186 Γλώσσας Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνειων Χωρών Θράκης (Κομοτηνή) Σκοπός Το Τμήμα σύμφωνα με το ιδρυτικό του διάταγμα, έχει ως κύρια αποστολή «την καλλιέργεια, προαγωγή και διάδοση, με τη διδασκαλία
Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία
Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία Ενότητα 4: Ιστορικό πλαίσιο 6 ου αιώνα. Βυζαντινή Ιστοριογραφία: είδη - χαρακτηριστικά. Προκόπιος και Μαλάλας: Βίος και Έργο. Κιαπίδου Ειρήνη-Σοφία Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί
Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών
Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών Το κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα έχει 3 επίπεδα που αφορούν σεμινάρια (Ι, ΙΙ, ΙΙΙ). Θα πρέπει με το τέλος των σπουδών σας η αναλυτική σας βαθμολογία να αναγράφει
Χαιρετισμός του Πρύτανη του ΑΠΘ, Καθηγητή Περικλή Α. Μήτκα Παρασκευή, 13 Μαΐου 2016, 18:30, Αίθ. Τελετών ΑΠΘ
Διάλεξη του Υπουργού Μεταφορών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Συμπροέδρου της Μικτής Διυπουργικής Επιτροπής Ελλάδας και Ρωσίας για την Οικονομική, Βιομηχανική, Επιστημονική και Τεχνολογική Συνεργασία, Καθηγητή
Κριτήρια και αποφάσεις σχετικά με την Προμήθεια Βιβλίων στο πλαίσιο του Προγράμματος της Φιλαναγνωσίας
Κριτήρια και αποφάσεις σχετικά με την Προμήθεια Βιβλίων στο πλαίσιο του Προγράμματος της Φιλαναγνωσίας Για τις ανάγκες του Προγράμματος «Καινοτόμες δράσεις ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας των μαθητών» που
ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ
ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Περιγραφή Συμβουλευτικής ανήκει στην ευρύτερη κατηγορία των Συμβουλευτικών Κέντρων. Τα Συμβουλευτικά Κέντρα
(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70
Προβλήµατα διγλωσσίας ίγλωσση εκπαίδευση (γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και µαθησιακές δυσκολίες προβλήµατα συµπεριφοράς) Σαλτερής Νίκος ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε.
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ IΙΙ. Ανάλυση των γενικών κριτηρίων πιστοποίησης της ποιότητας των προγραμμάτων σπουδών
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ IΙΙ Ανάλυση των γενικών κριτηρίων πιστοποίησης της ποιότητας των προγραμμάτων σπουδών α) Η ακαδημαϊκή φυσιογνωμία και ο προσανατολισμός του προγράμματος σπουδών α.1. α.2. α.3. Ανταπόκριση του
Πρότυπα-πειραματικά σχολεία
Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα
Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1
1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Συγγραφείς 1. Δημήτριος Λ. Δρίτσας, Δρ Θεολογίας, Σχολικός Σύμβουλος 2. Δημήτριος Ν. Μόσχος, Δρ Θεολογίας, Καθηγητής Λυκείου Αναβύσσου 3. Στυλιανός Λ. Παπαλεξανδρόπουλος,
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΠΟΛΥΞΕΝΗΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗ
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΠΟΛΥΞΕΝΗΣ ΠΑΠΑΔΑΚΗ 1. Παπαδάκη Πολυξένη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, γνωστικό αντικείμενο «Γενική Πολιτειολογία», Φ.Ε.Κ. διορισμού: 1/ 11-1-2016. 2. Διοικητική θέση στο Πανεπιστήμιο: Πρόεδρος του
ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82
ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους
ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ
Κογκίδου ήµητρα Χαιρετισµός στην ηµερίδα του Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης στο Α.Π.Θ. ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Κατά τα δύο προηγούµενα ακαδηµαϊκά έτη το Α.Π.Θ. προσφέρει
ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ
ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ Ο ρόλος της Δια βίου Μάθησης στην καταπολέμηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων. Τοζήτηματωνκοινωνικώνανισοτήτωνστηνεκπαίδευσηαποτελείένα
Η εκπαίδευση των παιδιών από την Αρχαιότητα μέχρι και το Διαφωτισμό, Α
ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ - ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Σχ. Έτος: 2013-2014 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ : ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ: ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ & ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΙΤΛΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ Η εκπαίδευση των παιδιών από την
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Ι. ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ Διδάσκων στο Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. / ΑΣΠΑΙΤΕ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β. ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ DEA Ιστορίας ΑΠΘ / Δρ.
ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA)
ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) Γιατί στο Νεάπολις Επιλέγοντας το Πανεπιστήμιο Νεάπολις γίνεσαι μέλος μιας ζωντανής κοινότητας που αποτελείται από προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και από ακαδημαϊκό προσωπικό
2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός
κεφάλαιο 6 ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΛΩΣΗ ΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΧΩΡΩΝ ΩΣ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΗΣ ΒΕΣΤΦΑΛΙΑΣ (1453-1648) 2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός Ορισμός Πρόκειται για μια γενικότερη πνευματική
ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Πρόταση
Πρόταση «ΟΧΙ ΑΛΛΗ ΧΑΜΕΝΗ ΔΕΚΑΕΤΙΑ» ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟΝ ΚΙΝΔΥΝΟ ΟΙ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΓΕΝΙΕΣ ΝΑ ΜΗΝ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΑΠΕΞΕΛΘΟΥΝ ΣΤΙΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ Θεμελιώδεις Προϋποθέσεις: α. Η οικονομία
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΕΞΩΣΤΡΕΦΕΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΤΕΙ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Η αποστολή του ΤΕΙ Πελοποννήσου, διαμορφούμενη μέσα στο πλαίσιο του Ν. 4485/17, o οποίος είναι ο πιο πρόσφατος νόμος όπου καθορίζεται η αποστολή
Ελένη Παναρέτου Επίκουρη Καθηγήτρια Τομέας Γλωσσολογίας Τμήμα Φιλολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών. Γνωστικό αντικείμενο Γλωσσολογία: Κειμενογλωσσολογία
Ελένη Παναρέτου Επίκουρη Καθηγήτρια Τομέας Γλωσσολογίας Τμήμα Φιλολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών Γνωστικό αντικείμενο Γλωσσολογία: Κειμενογλωσσολογία ΑΘΗΝΑ 2009 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Σπουδές 1976 Απολυτήριο