! " # "! #! $ & "!"# μ!,.. : 773 1μ&-0,-/ + )('%.* : # ". 2010
|
|
|
- Θέμις Παπακώστας
- 9 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 & μ,.. : 773 μ : 2010
2 «μ» μ μ 2
3 μ μ : μ ,, μ : μ μ - μ ,, μ, : μ μ ( ) μ μ μ μ μ μ μ μ μ
4 μ 1. μ...82 μ 2. μ...84 μ 3. μ μ
5 μ μ μ μ μ μ, μ. μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ, μ. μ μ, μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ.. μ μ. μ μ. : μ μ, (,,, ),,,,, μ,,,,,,, 5
6 μ, μ, μ,,,, μ.. μ μ μ, μ,, μ,, μ &,, μ μ μ μ μ
7 c. circa ( ) μ μ μ μ μ μ.. μ μ μ μ μ μ 7
8 1. μ «μ» μ. μ μ μ μ μμ. μ μ,,,, μ μ μ μ μ μ μ. μ μ μ. μμ,,. μ,,, μ - μ, μ, μ. μ -, μ μ., μ, μ μ μ., μ μ, μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ. : μ μ, 8
9 μ μ, μ, μ μ μ, μ, μ μ., μ, μ μ μ μ μ., μ, μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ. μ μ μ μ μ. μ μ,,. Michael Polanyi ( ) Gilbert Ryle ( ), μ, μ, Jean Lave Etienne Wenger μ μ μ., μ μ μ, μ μ μ 9
10 μ μ μ μ μ. μ μ μ μ,, μ -. μ μ μ μ., μ, μ μ. μ μ. μ μ, μ μ μ μ. μ μ. μ μ. μ, μ μ μ. μ μ. μ : μ, μ, μ μ, μ μ, μ «μ»- μ μ, μ μ μ. μ μ, 10
11 μ μ. μ μ μ μ μ μ 11
12 μ μ μ μ μ. μ. μ, μ, μ,.. μ μ, μ μ TaR , μ μ.,. μ μ μ. blogs (,,, μ μ ). μ μ μ μ μ μ μ μ., μ, μ μ, μ.,,. μ μ 12
13 μ μ. μ μ μ : μ «μ, μ μ, μ» 1, μ, 2 μ, μ -μ μ μ μ, μ «μ», μ μ μ μ, μ μ. (1998:813) μ μ, μ μ. μ μ «~ μ 3», μ μ μ μ, μ μ. μ μ μ μ μ μ μ. μ μ μ, μ,. μ μ μ μ , μ μ ( 188).. 1 μ. μ 4.., 6.. μ. 2 Britannica Dictionary of British History. 3 μ μ
14 μ μ collegia ( ) μ μ. 13 μ.. μ (Guild),,. μ μ,, μ μ. μ μ, 1563 μ (Oxford Dictionary of Local and Family History, 1997). μ μ μ μ μ μ. μ (Master Degree) «μ ( μ )», μ μ μ μ., μ μ, μ μ, μ μ μ μ. μ μ, μ μ μ μ - μ -μ μ μ, μ μ μ μ μ (Deissinger, 2002, p. 33). 19 μ, μ μ, μ μ μ. μ 14
15 μ μ, μ (, 1986:14-15). μ μ μ μ μ μ μ, μ μ (, 1987:78-80, Graves, 1989:51). μ μ μ μ,,, μ μ μ μ μ. μ μ, μ, μ (, μ, ) μ, μ,. ( μ, 1953) μ,, μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ. μ μ, μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ ( μ, 2003: ). μ μ μ μ μ μ μ, (, 2003, Haan 2006:160) μ μ μ. μ μ μ μ, μ μ 15
16 μμ «μμ μ» (Stage) μ, μ μ, μ μ, μ μ, μ μ μ μ 5. μμ μ 1998 μ μ 2639/98. μ μ μ μ 1404/83 μ... μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ, μ μ. 2.3.,, μ :... μ μ. μ ( μ ) μ μ.. 6 μ μ / μ,,
17 , μ μ μ μ. μ μ μ μ, 7 μμ, μ μ μ. μ, μ μ μ Habitus, 8 (Lo c Wacquant, 2005:446). μ μ μ μ. Habitus Bourdieu ( 1986) μ μ μ μ : μ μ, μ μ, μ μ. Habitus μ μ μ μ μ μ μ ( 2002:25), μ μ μ, μ μ ( ) μ μ (, μ ), μ ( :395). Graves (1989:53) μ μ μ μ μ,, μ μ μ μ μ. Polanyi (1962) μ, μ μ μ 7. 8 (..) Bourdieu Habitus μ μ Erwin Panofsky ( ) μ μ μ μ μ μ μ, μ, μ μ. 17
18 , μ, μ μ μ μ μ μ. μ, μ μ μ μ μ μ (cannot state) μ μ. μ, μ (integration), μ μ, μ μ. -μ μ μ μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ. μμ μ μ μ μ μ μ. (Polanyi 1962:53). μμ μ μ μ μ μ μ μ. μ, μ μ μ μ «μ μ» μ. μ μ Gilbert Ryle μ μ «μ μ μ». (Ryle, 2009:46). μ μ μ μ, μ μ., μ μ, 18
19 «μ...» (, 2006:133).,, μ, μ μ. Lave &Wenger, μ «μ μ», μ, μ, μ (Lave &Wenger, 2005:49). μ 9 μ (situated learning) μ μ μ μ (situation) μ (Anderson, J. Reder, L. Simon, H. 1996:5). μ μ μ μ μ μ «μ μ μμ» (legitimate peripheral participation). μ μ μ, μ μ μ μ,, μ μ μ. μ μ μ μ μ μ (Lave &Wenger, 2005:29). μ μ μ μ,, μ. μ μ μ μ μ. μ μ μ μ, μ 9 μ situated learning μ μ, μ, μ μ. μ μ μ μ. 19
20 (Herzfeld, 2004:51). μ μ μ -μ, μ,, μ μ, μ, μ. μ, μ, μ, μ μ μ μ μ. μ μ (community of practice). μ μ μ μ ( μ ) : ( μ, μ ), μ ( μ, μ, ) μ, μ ( μ,, ) (Wenger, 2006). μ μ μ, μ. μ, μ. μ μ μ μ μ, (stories),, μ,, μ. μ μ, 20
21 μ, ( ) μ., μ μ, ( ), (mapping),. μ. μ μ μ μ μ μ μ, μ μ. μ μ μ μ μ μ, μ μ μμ 10 (legitimate peripheral participation) μ μ μ μ, μ μ μ μ μ μ (.., μ...) μ μ. μ & (2009), μ μ Sewell (1992) -μ μ μ., μ μ μ μ μ μ μ «μ». 10 μ LPP. 11 μ μ,, μ μ μ, μ μ «μ μ μ» (semiotically-mediated contexts). μ,, μ μ,.. (C. Frade and J. T. da Rocha Falcão 2008:216). 21
22 μ μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ (Sewell, 1992), μ μ μ, μ. μ μ. μ μ μ μ μ ( ) μ ( μ ), (, ) μ ( ) (..). ( μ ), μ, μ, μ, μ μ μ,, μ μ, μ «-» μ,, μ, μ μ fora blogs,,. 22
23 μ μ μ. μ μ μ μ,.. μ μ μ μ, fora, ( ) μ, μ μ μ μ μ μ μ., μ, μ : μ, μ μ μ, μ μ. μ, μ μ. μ μ μ. «μ»., «μ». 23
24 , μ, «-» :. μ μ, μ, μ. μ μ μ. μ μ, μ μ., μ fora, ( ) μ : blogs μ., μ, μ. μ μ μ. μ, 4 μ μ μ, μ μ μ μ. 24
25 2.5. μ - μ μ μ μ μ,, μ -. μ, μ μ μ. μ - μ μ μ, μ μ μ (, 2008) μ,, μ μμ. 12 μ μ μ μ, μ 13. μ μ μ μ μ -.,, μ μ μ μ, μ,,, μ. μ μ μ, μ μ μ μ, μ μ μ μ μ μ μ μ ' 14. μ μ, μ, μ μμ 12 μ (informal learning). 13 μ μ
26 . μ, μμ μ μ μ / μ μ. - μ. «μ», «μ μ». μ. μ μ μ μ. μ μ μ μ 15 μμ μ μ μ μ μ. μ μ : μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ,, μ μ 16 - μ μ., μ - μ μ μμ μ μ. μ μ. 15 μμ μμ μ μ μ μ μ μ μ μ
27 μ μ μ - μ μ μ μ. μ μ μ. μ μ, μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ. 27
28 μ μ μ μ μμ μ μ μμ. μ ( ) μ μ μ μ. ( μμ ). μ μ μ μ μ (,, ). μ μμ 17 μ. μ - μ μ μ μ μ μ. μ,, μ, μ μ. μ, μ. μ μ,., μ μ 60 μ μ. μ μμ
29 . μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ. μ (, 1976:28,, 1991:124) μ μ μ μ μ μ, μ μ, μ μ μ, μ,. μ μ,, μ μ μ μ μ. μ 22 μ μ μ μ μ ( μ,.,. 1998: ). μ 1922 μ μ μ μ μ (1970:155). μ (.. ), μ.. μ μ. μ, μ μ μ, μ. : μμ. ( ),, 29
30 μ ( ), μμ. ( ), μμ. ( ) ( ),. μ,.,,,.. : ( ).,,.. : ( ), μ,,.,.. ( ):.,... μ,,.,, μ,. (, 1976:28) μ μ 1922 μ 1923 μ μ μ. μ ( ) (c ) μ.. μ, μ 1990 ( )
31 μ,, μ μ μ. Rørbye blog μ, μ. 20 ( ). μ. μ μ,,, μ μ 19 CE%B6%CE%BF%CF%85%CE%BA%CE%B9%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CF%83 %CF%84%CE%B1%CF%83%CE%B9%CE%BF%CF%85%CF%83%CF%84%CE% B1%CE%B8%CE%BF%CF%80%CE%BF%CF%85%CE%BB%CE%BF%CF% / 20 μ,. (2010 )., μ. :. 31
32 μ μ 21 (, 2009). μ μ. μ 2009 μ μ,. μ μ.. (2009) μ, μ μ, μ. μ 18 μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ
33 μ μ μ μ μ μ, μ μ μ. μ μ μ μ μ Jazz Rock μ. μ 1950 μ μ μ μ. drums ( ) ( ) μ, μ 22. μ μ μμ μ μ. μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ,,. μ, μ μ μ. μ μ μ μ. 22 μ μ
34 μ. μ μ, μ μ μ μ, 23 μ (Gokalp, 2005),. μ μ. μ μ, ( μ, μ ) μ μ. μ μ, μ μ 24.,, μ, μμ. μ μ μ μ,,,,. μ 23 ( ),, μ «μ», μ μ. (Gokalp, 2005:161). 24. (1986).. μ μ. : μ 34
35 μ μ μ, μ μ,. μ μ μ μ μ μ, μ μ μ 25, μ 26 ( -,. 1978:263). 2.7.,, μ, :. μ μ (1976:355), μ μ. μ μ μ (2010:989) - μ μ μ «μ». μ μ, μ μ,,, blogs, μ. μ μ μ. μ, μ, μ, μ μ , μ μ TaR ( μ. μ μ ( μ ) 25 ( ) μ
36 (blog) μ μ μ μμ μ. μ μ μ μ., μ,, μ μ μ μ. μ μ «μ»,. μ μ μ μ μ., μ «μ» μ μ (1998:825). μ, μ μ, μ, μ μ μ : «μ». μ μ. μ, μ, magister, μ ( μ, 2010:804)., μ μ. μ,, μ. μ μ μ. μ μ μ μ μ /. μ 36
37 μ μ μ, μ,,,., «μ» μ μ, μ. 2.8., μ μ μ. (. μ ) μ μ μ 1951, μ μ μ, 97% (, 1986:281). μ., μ % 10% ( μ, 1987:77). μ, μ. μ μ, μ, μ. μ μ μ μ. ( ) / (,. &,. 2004:177). μ μ μ μ μ. 37
38 μ 1940 μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ, μ μ. μ μ μ μ,, μ μμ μ. μ «μ μ» μ μ., μ μ μ μ μ μ μμ. μ μ μ, μ μ μ μ μ μ. μ μ (μ ) μ μ. μ μ, μ μ. μ μ 38
39 μ μ μ μ μμ. μ μ μ ( ) μ μ μ μ, μ μ μ. μ μ μ μ μ (μ μ ) μ,., μ. ( μ,, μ, ) «μ» μ. μ,, μ μ μ. μ μ μ μ μ,, μ μ. μ, μ, μ μ μ. 22 μ, μ. μ, μ μ μ μ μ, 39
40 μ,, μ. μ μ, μ μ μμ μ ( μ ). 40
41 3. μ μ. μ. μ μ.(vilem Flusser :78) 3.1. μ μ. μ - μ μ μ μ. μ, μ μ. μ μ μ. μ μ μ., μ (Flusser, 2007:47)., μ μ, μ μ μ μ. μ μ μ μ μ (Becker, H.S. & Geer, B. 2003:175)., μ μ μ μ μ. μ.. 27 Flusser, V. (2007). μ. : University Studio Press 41
42 3.2. μ μ 2007 μ μ μ μ - μ μ. μ μ (Cohen, L. & Manion, L. 1997: )., μ μ ( ) μ μ, μ ( ), ( ) (..). μ μ μ μ μ μ (, 2009:290). μ μ μμ μ. μ. μ - μ μ μ μ μ,, μ., μ, μ (, 2003:18). μ μ 1942 μ 1970., μ μ, μμ μ,, μ., μ : ( ), μ ( ), μ ( ), ( ). μ μ μ μ μ... 42
43 μ ( ), ( μ ), (, μ ), (, ), μ ( ) ( ) 28. μ μ, μ, μ - μ. μ 1940 μ μ μ ( μ ). μ μ,.,, μ, μ, μ μ. μ μ : μ μ μ 29 μ. μ μ μ μ μ μ, μ μ. 28 μ μ μ. 29 μ μ Sachs & Hornbostel μ μ. 43
44 . : μ μ,,,, μ, μ,, μ, μ (emic), μ, μ (, ). μ μ, μ μ, μ μ μ μ μ μ, (, 1999). μ,. μ μ μ μ - μ μ. μ 30 μ, μ μ (..),, μ μ :... μ μ, μ. μ μ μ 30. μ. 44
45 μ μ μ μ. μ ( μ μ TaR) μ μ μ μ, μ,. μ μ μ μ μ μ. μ μ. μ : μ μ μ TaR ( μ μ μ μ μ μ μ μ 31,. μ μ, μ μ μ μ μ μ μ μ μ. μ μ μ,, μ μ. μ μ, μ,, μ, μ 31,. 45
46 , μ μ μ. μ edirol 09 Roland, μ MP3 μ. μ μ (word 2004 for Mac). μ μ μ ( μ, excel 2004 for Mac), μ μ. - μ μ 32 μ. μ,, μ μ 33. μ,, μ μ. 34. μ,. μ μ μ μ, μ μ μ. μ μ - μ μ 35 μ μ μ. ( μ ). 32 μ. 33 μ μ μ. 34 μ. 35 μ. 46
47 3.3. μ μ μ μ - μ μ μ μ. μ μ μ, μ μ. μ μ μ μ μ μ μ. μ. 47
48 4. μ ( )..., μ..., μ, μ μ, μ μ. ( ),, μ.... μ 4.1. μ μ μ μ μ μ. (2009:38) μ μ. μ μ μ μ μ (.. μ, μ, ). μ μ μ «μ» μ μ, μ μ, μ. μ μ, μ μ., μ μ. 48
49 4.2. μ μ μ μ, μ -., μ, μ μ, μ (, 2002). μ (Coy, 1989: 1-11). μ μ L. Green (2002:21) μ μμ μ, μ, μ μ. μ μ μ μ, μ μ μ μ μ μ ( μ μ ) μ μ μ μ μ. μ,,. μ, μ μ,,, μ per se (,, μ ) μ μ μ μ μ μ μ 49
50 μ μ μ μ. μ μ μ, μ. μ μ μ μ μ μ. μ μ, μ μ,. μ, μμ μ μ μ, μ. (..). μ, [...] μ, μ μ [...],..., μ (..). μ μ μ.. μ, μμ. «μμ, μ μ» 36 (..) μ μ μ 36 μ μ μ Tar. 50
51 «μ μ μ» 37. μ μ μ μμ μ μ. / μ.... [...] μμ, μ, μ «μ μ». (..).. μμ. μ μ μ., μ.... μ μ μ [...]......, μ μ. [...],, μ μ. (..) μ. μ μ μ / ( & 2009) μ μ μ «μ μ» μ. μ 37 μ μ. 51
52 μ.. μ μ μ μ μ, μ μ μ... μ μ μ. [ ] μμ μ, μ,... μ μ,., μ.... μ 6,, μ μ. μ, μ, μ.... (..).. μ μ μ,. μ μ μ μ μ μ. (..) μ μ μ, μ μ μ μ μ, μ, μ, μ μ,.... (..), μ μ. 52
53 μ μ μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ... μ μ μ 39. μ. μ. [...] μ 40., μ, μ μ μ μ μ. μ μ μ. [...]., μ,. 38 μ μ 39 μ μ. TaR :50-53, «FERNANDO LIMA - Cremona» = (c. 1940). μ. 53
54 μ μ μ, [...] μ μ. (..) μ μ μ μ μ μ. μ μ.. μ μ μ., μ. [...] μ μ μ,. μ μ.. μ [ μ ] (..). μ μ μ μ μ.. μ μ, μ Irving Sloane «Classic Guitar Construction» μ. «.... μ μ» (..) μ μ, μ 54
55 μ μ. per se.. μμ μ. μ, μ. μ «μμ». μ, μ μ μ μ «μ μ 1984,». μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ. μ μ, /, μ μ., μ. μ μ μ.,.., μ μ μ ( ). μ μ μ. (..) 55
56 .. μ «.... μ μ». μ μ μ μ, μ ( ) μ. μ μ μ. «μ 41» μ μ μ,, «μ» μ μ ( μ ). μ μ μ. μ,, μ,, μ μ. (..) μ. μ «μ» μ μ μ μ , Baroque ( ), K ( ) μ ( ) μ μ. 56
57 μ 43. μ μ μ μ μ μ.... μ μ μ μ μ,. (..)...,, μ. (..) [...] μ μ μ μ... (..)... μ [...] μ μ μ μ.... [...] μ μ μ μ,. (..) , μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ μ... μ μ μ 43,. 57
58 ..., ( μ )... μ ; μ μ. (..). μ μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ. μ, μ μ. μ. μ μ μ. μ. μ, μ, μ., μ, μ μ μ. (..). μ μ.. μ μ. μ μ μ μ μ. μ μ μ. (..) 58
59 . μ, μ μ μ,. μ μ μ μ μ μ , μ... μ μ.... μ 44, μ [...], μ... μ, μ [...], μ μ μ,...,... μ μ, μ. (..) μ.. μ. μ «ethnic» μ μ μ, μ... μ, μ μ.. 44 μ. 59
60 ... μ,... 45,, (..) μ μ μ μ μ μ. μμ.... μ μ,...., Irving Sloane,, μ μ... μ, [...] The «Secrets» of Stradivari Fernando Simon Saconi μ μ (. ). μ μ μ μ μ. 45 μ. 60
61 ...,... (..)... μ μ.., (..)... μ [...] μ μ. (..) Internet, μ μ -μ -. [...] μ (..). μ μ 46 Irving Sloane. μ μ. μ μ μ μ μ. μ μ μ, μ μ. μ.... μ..... μ μ 46 TAR 61
62 ,,. (..). μ μ (..). μ μ μ μ μ, «μ». μ μ. μ μμ. μ... «μ. μ μ : «A!».». μ μ μ μ μ μ μ «μ» μ... μ μ μ. μ μ μ μ μ 1990 μ μ μ.... μ μ, μ μ μ μ 62
63 μ μ μ (knowing that). μ. μ.. μ μ μ. μ μ.. «. μ μ,» (..)...( 47 ) μ ( μ ) μ μ, o. (..) μ μ. μ μ μ μ (knowing how),. μ (knowledge in use). μ μ μ,,, μ μ,, μ,. (..) 47, μ μ. 63
64 ... μ μ,, (..) «[ ] μ μ» (..) μ μ μ. μ μ. μ,. μ μ. μ μ μ.. (..) μ μ...,,,... (..) μ μ μ. μ μ,.... μ μ,... μ. (..) 64
65 ... ( ) 48..., μ (..) ( ) 49 ( ) μ μ... μ (..) «μ μ.,,» (..), μ μ μ μ μ μ μ. μ,, μ. [ μ μ ],,, μ.... (..) μ μ. 65
66 μ μ. μ «,,», «μ μ» (..)... μ μ μ, [...], μ μμ μ, μ μ μ... (..) μ μ 66
67 μ μ... μ. «! μ,, μ μ μ μ. μ μ ;» (..) μ, μ, μ... (..)... μ,,. [...] μ μ,, μ, μ,... μ. (..) μ. μ μ μ μ. μ.. blog μ μ μ,,,,
68 ... μ μ 51, μ, μ. (. ) [ ], μ μ,,... (..) μ. μ Gilbert 52, μ. μ, μ. (..) μ Mathias Dammann 53 μ μ Nomex. (. ) μ μ μ μ. μ μ μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ TaR John M. Gilbert (1922) μ O μ Matthias Dammann - μ nomex
69 ,...,, μ, μ μ, μ μ, μ μ. μ. (..) ( ), μ,... μ, μ... μ μ. (..) [μ μ ] μ μ [...]... μ μ μ μ,. (..)...μ ( ) μ, [...] μ μ [...] μ. [...],, μ μ. (..)...[μ ] «, μ, μ μ μ, μ μ,». (..) μ μ μ μ μ μ μ μ,. μ 69
70 μ μ.. μ,, μ, μ....,... μ facebook., μ μ μ, μ μ. (..) [...] Cimbal m Organisation 54, μ μ, μ. (..) ( ) μ μ, μ,. (..). μ. μ μ μ μ μ for, blogs μ. μ, μ μ, 54 Cimbalom World Association
71 μ per se (,, μ ). μ μ μ μ μ fora, blogs. μ μ μ μ μ μ μ μ -. μ μ μ μ μ μ μ, μ μ μ μ μ. «μ» ( μ ) μ. μ μ, μ «μ», μ μ. μ μ., μ μ μ μ μμ μ. μμ μ μ μ μ,, μμ μ μ μ μμ μ. μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ μ 71
72 , μ, μ μ μ μμ μ (,. &,. 1998).,,,,, μ μ μ (Tsaftaridis, 2010). μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μ μμ, μ. μμ, μ μ,, μ /. μ μ status μ μ. μ μ μ μ μ μ μ -μ, μ μ μ. μ., μ μ, μ. μ, μ μ μ μ μ μ μ. 72
73 μ μ μ μ μ,. 73
74 5. μ μ - μ μ, μ μ μ. μ μ. μ μ μ, μ μ 1940 μ μ 1980.,, μ. μ μ μ,. μ μ μ μ μ. μ. μ μ μ μ μ μ μ μ. μ μ. (knowledge in use) μ. μ - μ μ. ( μ ) μ, μ 74
75 μ μ. μ μ μ, μ μ, μ ( Mangusta 2009: 260). μ,. μ μ μ μ μ μ μ μ μ. μμ μ μ, μ,. status μ. μ μ. μ μ μ μ. habitus μ μ μ μ μ μ μ μ, μ. - μ μ, μ μ,. μ, μ μ μ μ. μ μ μ μ 75
76 μ. μ μ, μ, μ μ μ,, μ μ. μ μ μ μ. μ μ μ μ μ, μμ μ μ. μ,. μ μ μ μ, μ μ μ μ ( 2009:110). μ μ μ (, μ ) μ μ μ. μ μ μ μ : μ μ μ μ, μ ( ) μ, μ, 76
77 μ μ μ, μ μ. μ μ μ. μ μ μ. 77
78 Anderson, J. Reder, L. Simon, H. (1996). Situated Learning and Education, Educational Researcher, Vol. 25, No. 4:5-11, American Educational Research Association Stable.,. (1976).. -,. (1978). μ. :. Becker, H.S. & Geer, B. (2003). μμ :.,. ( μ). μ ( ). :. -,. (1999). μ. μ μ. : μμ.,. (1975).... Cannon, J. (.) (2009). apprenticeship. In A Dictionary of British History. Oxford: Oxford University Press. Oxford Reference Online. Oxford University Press. : μ :< ENTRY.html?subview=Main&entry=t43.e166 > Cohen, L. & Manion, L. (1997).. :. Deissinger, T. (2002). Apprenticeship systems in England and Germany: decline and survival. CEDEFOP, (.) Towards a history of vocational education and training (VET) in Europe in a comparative perspective. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. Encyclopedia Britannica (2009). apprenticeship. In Encyclopedia Britannica Online. : μ : < > Frade, C. & Falcão, J. T. da Rocha. (2008). Exploring Connections Between Tacit Knowing And Situated Learning: Perspectives. Watson, A.& Winbourne, P. (.) The Context Of Mathematics Education. New Directions for Situated Cognition in Mathematics Education. Vol. 45: USA: Springer. Flusser, V. (2007). μ. : University Studio Press Graves, B. (1989) Informal Aspects of Apprenticeship in Selected American Occupations. Coy, M. W. (.). Apprenticeship from Theory to Method and Back Again. Albany: SUNY Gokalp, Z. (2005). μ. :. Haan, H. C.(2006). Training for Work in the Informal Micro-Enterprise Sector: Fresh Evidence from Sub-Sahara Africa. Netherlands: Springer. Herzfeld, M. (2004). The Body Impolitic. Artisans and Artifice in the Global Hierarchy of Value. Chicago: The University of Chicago Press. 78
79 Hey, D. (1997). apprenticeship. in The Oxford Dictionary of Local and Family History. Oxford: Oxford University Press, : μ : < ENTRY.html?subview=Main&entry=t45.e50 >,.. (2007). μ μ.. :....,. (1970).. :.,. (2003). : μ. - ( μ.)., (.71-93) :,.,. (2003). μ. :.,. &,. (2004).. μ :.,. &,. (1998).. μ... : μ.,. (2009). μ. ( μ.) μ μ. μ. : ,. (1991). μ. - :.. (2009). μ : μ μ. ( ) & μ μ., μ. μ. :.,. (2006). ;, μ μ. :.,. (2002).. μ : μ μ μ μ ,. (1987). μ. :, Lave, J. & Wenger, E. (2005). μ. μ μ μμ. :. Mangusta,. (2009:260).. :. μ,. (2010). μ. :. μ,.(2003). «μ.», μ ,
80 Polanyi, M. (1958/1973). Personal knowledge. London: Routledge & Kegan Paul.,. (1986). μ μ. :,.,. (1986). Pierre Bourdieu Jean-Claude Passeron μ. :.,. & μ,. (2009)., μ. μ. :. μ,. (1987) : μ. Ryle, G. (2009). The Concept of Mind. 60th Anniversary Edition. London: Routledge. μ,.,. (1998). μ (17-20.) : μ.. (1998).. :. μ. Sewell, W. (1992). A theory of structure: Duality, agency and transformation. In American Journal of Sociology, Tsaftaridis, N. (2010). Musical Knowledge and Apprenticeship in Modern Greek Luthiers: A Case Study. British Forum for Ethnomusicology, Annual Conference, April 2010.,. (2002). μ. μ. :.,. &,. (2009) μ : μ μ μ. ( ) μ. Wacquant, L. (2005). Carnal Connections: On Embodiment, Apprenticeship, and Membership1. Qualitative Sociology, Vol Wenger,. (1999). Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press. μ,. (2010)., μ. :. ( ). μ,. (1953). μ μ : -. : L'Hellenisme Contemporain. μ : < >,. (1986).. μ μ. : μ.,. (1986). ( ). : μ.. μ. 80
81 Wenger, E. (2006). Communities of practice: A brief introduction. : μ : < > 81
82 μ 1. μ 1 ; 2 / μ μ, μ ; 3 ( μ ); μ ; ; μ μ ; 4 μ ; 5 ( ) μ ( μ ) μ ; 6 μ ; ; ;, internet; ; μ ; 7 μμ, ; 8, ; 9 ; 10 ; 11 μ / / ; 12 μ ( μ, μ, μ ) ; 13 μ μ ; μ ; μ μ ; 14 μ ; μ μ ; 15 μ ; 16 μ ; μ μ (, 82
83 ); μ ; ; μ ; 17 μ (μ ); 18 μ ; 19 μ ; μ ; 20 μ ( μ ); 21 (, ); 83
84 μ 2. μ μ μ, : μ : μ μ μ 60,
85 μ 3. μ μ TaR ( ( μ )* {MOTTO 1}, μ ar.[1] {MOTTO 2}., μ μ. μ, μ μ μ μ μ. μ., μ. 1962,. μ,. μ 12-13,. μμ μ μ.,,, μ μ μ μ μ μ. 15 μ μ, μ μ μ., μ μ μ. μ, μ μ μ, [2] ( [3]). μ, μ,. μ μ μ μ. μ, μ, μ.! μ,, μ μ μ μ [4]. μ μ ; μ, μ. μ 85
86 μ ( ),,, μ. 1990,., μ. μ μ,., μ μ μ μ :. μ μ, μ μ, μ.., μ μ μ, ( )., μ, μ μ μ, μ μ,. μ μ μ μ μ μ, μ. μ, μ μ μ μ,,. μ. μ. μ μ : A!.. μ μ μ. μ μ [5] μ. μ μ μ. μ, μ. μ. 1995, μ, [6]. μ μ. μ, μ,. Sloan ( μ ), μ μ,,. μ μ, μ μ μ.,, μ,. μ μ μ.,, μ 86
87 ., μ μ. μ. μ μ μ, μ μ,, μ μ. μ μ μ, μ μ μ μ., μ, μ μ μ. μ, μ μ μ. : μ μ ; μ μ μ. μ 20 μ 30, μ μ, μ μ μ, Martin.,, μ μ. μ μ, ; μ μ μ. μ : μ. μ μ μ μ μ Martin, μ. μ μ, μ μ. μ. μ. μ μ μ μ. μ μ μ μ., μ μ μ., μ μ., μ, μ μ μ,. μ. μ,.,,., μ. μ 87
88 , μ μ, μ μ μμ. μ μ, μ, μ μ. μ μ μ. μ, μ μ,, μ.,. μ, (1.205.) allesi, μ (204.). μ μ μ. μ μ. μ μ μ μ (fan bracing[7])., μ. μ μ ( - low action), μ F12[8] μ, μ μ μ μ. (golpeador) μ., μ μ (cejillas). H μ, μ μ μ μ., μ μ μ μ.,,. μ μ sustain,. μ μ μ μ μ,...μ μ μ. μ Smallman μ μ,. Humphrey μ μ μ., μ. μ μ Torres, Hauser[9], Romanillos Friendrich. μ. μ μ μ μ μ. μμ. μ. μ μ μ 88
89 . μ μ [10]. μ, μ [11] μ. μ, μ μ. μ μ μ,,.. μ μ μ, μ μ μ μ μ.,. μ. ( ),., μ μ μ,. μ.. μ μ., μ μ, μ μ. μ. μ μ,. μ μ, μ μ μ, 300. solera[12], μ mouneca μ,. μ μ,. μ, μ μ μ. nikotsaf@ecd.uoa.gr * μμ,. {MOTTO 1} μ μ,,, μ. μ. μ μ μ 89
90 . μ. μ μ μ μ 20 μ μ μ. μ μ.. μ Irving Sloan μ. μ «.... μ μ». μ. μ μ.. μ μ. «,, μ., μ μ, μ μ μ., μ, μ, μ». μ μ μ μ μ μ. μ μ μ μ. μ μ,. μ μ. μ. μ, μ. μ μ μ μ. μ, μ μ, μ. «μ, μ,, 90
91 , μ». μ. μ μ μ μ μ. μμ μ [1] μ μ μ μ μ «μ» μ μ μ. «μ μ, μ. μ μ μ μμ μ μ μ μ. μ Torres μ 7 μ [2],. μ μ μ». μ μ μ μ μ. «μ μ μ μ μ μ μ.,., μ [3] μ μ μ». μ,. μ μ.. «, μ μ. ( μ )»., μ. μ [4] μ [5] μ μ, μ «μ». 91
92 μ. μ, «μ μ, μ». μ μ «μ μ». μ μ «μ μ μ. μ μ μ». μ μ μ, μ «μ μ». μ «μ». μ μ. μ μ μ μ [6]. μ μ μ μ μ μ μ. «μ». [7], μ μ μ μ. μ μ. μ μ μ μ μ μ. «, μ μ. μ μ. μ μ μ μ μ μ μ μ.». μ. μ μ μ. «μ μ μ.». μ μ μ μ μ. μ μ μ μ μ. 92
93 ( 2007) 93
94 μ 4. μ μ (R09_0001.MP3) : μ μ? 27 μ? :...( )... μ... :... μ? : :? μ μ μ... : :...? :,. :... : (?) :,? :... μ μ.... μ. :, μ. :... μ μ,... μ μ. :..?.. : : (2292) : : (051) : 013. : (013)? : fronik :? : μ..... wordpress.com : fronik? :...wordpress.com. blog,. :. :. :,. ? : fronik@otenet.gr :..... μ μ ( ) :... μ...? :,. ( ) :?...? : 8. : 8.. 8/07? 94
95 :..,... :.. : μ...? : ( ) μ μ. ( ), μ... ( ) : :... μ.. ( ), :? :. : μ? μ, μ (?) μ.. :. : : μ μ μ μ. : μ,. :. :... μ μ! ( ) :, μ :... μ μ μ..., μ μ, μ... μ, μ, μ... μ.. μ...( ) :? :....,... μ..?.. : μ...,,.. μ, μ, μ... μ, μ, μ μ. :... μ... :.... :... μ,...,... : μ, μ.,,, μ, μ,.. μ... :. : μ. ( ) :.... :...,,. μ μ. :. :.. μ,... μ,... μ 95
96 ,..., :,,? -? - μ, μ μ μ, ( ) μ μ... μ,? - μ.,, μ,... :... μ μ μ, μ...,... μ μ,,,..,... μ, μ, μ... μ. :,....,, μ, : μ.. μ μ? :? :... μ,, μ μ μ, μ,..., μ μ μ,... μ... μ, 4 5, μ.... μ, μ μ!! μ, μ μ, ( ) μ, ( ) μ μ, μ?,,,.., μ,. :?? :,... (??) , μ... :..., ( ),... μ... μ, μ, μ, :... :. : μ,..., μ μ... μ. :. : μ, μ? :,. :, μ,, μ μ μ, μ...,......,! :,,.. :. :..., μ,... 96
97 :.. :..., μ,..., 80, μ μ......,,..,... μ...,,..., ( ),,... μ... μ? μ... μ, ( ) (?) -. μ, μ, μ μ... μ... :. :...μ, μ, μ μ... :...μ μ (?), μ.. :. :...μ μ μ μ, μ,, μ 50, μ.. :... ( )...,,,...,... μ... μ,... μ μ,,... μ μ μ,... μ... μ..., μ μ, μ μ.. μ μ,. :. :.. μ μ - μ μ, μ μ : μ :. :...,..,.. :,., μ, -,,... :. :.. μ,... (??) μ,. :. : ,, μ,... μ μ, ( ) :,..? 97
98 : μ. :,? :,. ( 2.55).,.... ( ) : μ,....,?. μ. : μ, μ... : μ.. μ,... μ μ,,. : μ. :... μ (?),..,...,. : μ... μ... : μ... :.... :,..., ( ) 1975 μ,... μ μ, μ μ μ μ. μ μ. : μ, μ μ μ, μ,...,... μ μ... ( ) μ μ, μ, μ... : μ, μ...? :, μ μ... :..... :... :..., μ μ, μ, μ μ. :. : μ,... :... :..., μ μ μ. :. : -..., μ μ,.... :... μ. ( ) 98
99 : μ...., μ. :. :... μ, μ, μμ ( ),, μ μ,..., μ ( ) ( )... μ, μ. ( ) :,. (R09_0002.MP3) : μ. : μ μ. :,... μ μ μ... μ... μ μ μ. : (?) (?),...,,., μ, μ... :, μ μ,. : μ μ......,, μ... :, μ,, (???) :, μ μ... :...,.. : μ,... : μ μ, - μ μ... μ ( ). :. : μ μ μ μ. - μ,... μ... :... :,. μ, 91. :,... :?... :... μ.. μ, , μ, μ μ, μ :, μ. :,. : μ, μ,. :, μ. : μ. 99
100 :. : μ μ μ,. (...?) μ... :......, μ μ μ μ μ. :, μ. : μ μ. : ?. :. ( ) : 76, 74. ( ) μ... μ, μ, :, μ μ μ μ μ... μ,,... μμ,...,, μ (?). μ... μ μ μ μ , μ,... μ, (...???)... :.. :... μ μ μ... ( ) :... :......, μ μ. μ...,,, μ. μ...,,, μ, μ,...,, μ..., μ... μ, μ,,... μ... ( )., μ,... μ, μ... :, μ, μ,, : μ,, μ,......, μ,? 100
101 :... μ μ?... :, ( )... μμ, μ, μ μ μ. :.. :.... μ, μ μμ μ μ,,. : μ,? : μμ μ. :, μμ. : μμ μ, μ,... μ μ,., μ.... μ 6,, μ μ. μ, μ, μ.... :,... μ? : μ... :? :,... :.. :,,...,... :... μ μ... 76,. : μ μ..., 35. :. :... :, 75,. :. :.. μ μ..., μ,,... :...,,... μ μ? :, μ,... μ μ..., μ - μ μ μ - μ μ. μ, μ,... μ μ, μ μ. ( ) :. :..., : μ
102 :,.... :, :... - : :......, μ , μ μ μ μ..., μ μ..., (...??? μ?)..., μ μ,..., μ, μ, μ, μ μ, μ μ, 40. : μ? :, μ...,...,...,......,...,... μ,,... μ,... μ,, μ..( ) (R09_0003.MP3) ( ) :... μ... μ,... μ :? : μ μ... μ μ μ...,,, μ. : 40?,? :,. :... :,... μ :... :... μ,?... μ...,...,... μ... : μ,..., μ, ( μ μ?),, μ μ -,......,. :! 102
103 :? :... μ. μ μ,. ( μ ), μ μ , μ. μ. μ μ. μ μ, μ.,, μ, μ μ, μ μμ μ. μ μ μ μ,.,. :. : μ. :......, μ, :,......,....., μ,......, μ.,, μ,,..., μ, μ... :. :... (?) :... :, μ μ,,,.. (R09_0004.MP3) ( ) ( :?) ( :.) :..., μ, μ.. μ μ... :. :... μ - -,, μ μ, μ.... μ,... μ,, μ,... μ..., (?),, μ, μ...., 103
104 μ, μ?...,. ( ).... μ μμ, μ.,... 5 μ,... μ,,......, - μ,..... :... :......,? :,,. :. :.,... μ μ, μ,,, μ..., μ μ μ, μ μ. :... μ? : μ, μ μ,... :? :... : μ,... μ μ, μ... μ μ μ :,... :. μ, μ μ,,......,, μ,... μ. μ μ,... :. :...,, μ,. μ? μ, μ..., μ,, μ, μ, μ, μ, μ. :.. :,. :. : μ μ μ μ, μ,,, ( ).... μ μ,.... μ.... μ μ
105 ,... ( ) μ,,,... : μ? :, μ... μ,, μ μ,... μ μ μ μ 7 8 μ,, :,. : :... :,,, μ, μ, μ μμ «μ». :, μ. :..., μ, «μ», «μ»,,... :... :... (?)., μ μ? : μ,... μ μ, μ μ. :. :..., μ μ..., μ μ, μ, μ, μ μ μ..., μ, μ... :. : μ... :? :.... :. :. «μ». - μ μ... :. :... - μμ. :. :..., μ μ ( μ ). μ μ... :. :...μ. :. :,... μ μ
106 : μ μ? ( ).. : μ..., μ... :.... μ μ. ( ) μ... :,... :... μ. μ,, μ μ μ... :. :... μ μ,... :. :... μ μ. μ... :. :... μ. :, μ. :... μ. μ. :...,,......, μ. :. :.... μ,......, μ μ μ... :. ( ) :...μ, μ μ μ,, μ. ( ) , μ, μ... μ, ( μ - μ?) μ μ μ..., μ, μ μ,, μ μ μ μ.,,... μ μ,... ( μ??),.... :,. :... ( )... : ,?, μ, μ.... :... μ μ,,,
107 .., μ..,.....,,.....,... μ μ,.. μ, μ μ μ μ, μ... :... :...μ μ,... μ., μ..... :... μ,... μ ,.. : μ?. μ. μ. :...,, μ, μ,,, μμ μμ......, μ μ μ μμ, μ μ μ : ( ) μ,,,......,.,, μ μ... : :......,... μ μ, μ μ,... :..., μ... μ... :. :... μ... ( : μ ) :...,, μ μ μ... :... μ, μ μ μ, μ μ,.,, μ. 15,2... :,. :...15,2. :. :... μ. 107
108 : μ... : μ, μμ, μμ... :... :... μ μ. μ μ, μ,... ( ) :. :... :. :... μ, μ μ μ.... μ. :. :, μ,, μ... :... : μ μμ. μ, μ. :. : μ μ,, μ μμ, - μ μ μ. : μ, μ μμ... :,, μ.... :,... :,... μ. :,, μ, μ, μ μ, μ... μ, μ, μ μ μμ, μ? :. μ... μ..., μ μ μ μ μ, μ, μ μ, 95%,. μ μ, μ... :. :...μ μ, μ,...,,... μ, μ,, μ. :,... μ.... :. 108
109 :, 4.000,,, μ., μ, ,.... μμ... : μ... :... :...μ... :... μ. : μ.... :..., μ μ ,. :... μ, Stradivari, Guarneri, Amati... :..., μ. μ,. ( ) :. : μ μ, μ μ,. :. : μ, μ,,, μ μ. μ,... μ ,... Stradivari, μ,,,, μ μ ( ) μ μ μμ, μ, μ.,. μ, μ μ,.... :,... :,,, μ μ. :. :... μ, μ... μ μ, μ... μ μμ,. μ, μ... μ...., (?) μ,... μ 109
110 ,, μ μ...., μ... μ μ μ, μ μ..., μ, μ. μ... μ μμ, :. : μ μ.... μμ. (R09_0005.MP3) ( μ ) : μ... μ. μ μ. μ μ..., μ μ :,.,...,,, 5 μ..., ,,...,......,......, μ,. : μ. :...,, μ? (R09_0006.MP3) :. ( ) : ? :. : μ? :... :? :, μ μ, 1976 μ.... μ? μ μ.... :. : μ μ... μ. 110
111 :.. ( ) :, 80,,,? : μ... μ....,, , μ, μ... : ,,,,, μ,... μ μ. μ μ... 50, μ,......, μ, μ μ, μ... μ, μ,,,..., μμ, ( ) μ (?), μ, μ...,..., 15, μ μ. :. : ( ) μ...,,,,...,...,...,??. ( ), μ μ μ, μ,,, μ,... :... μ? : μ μ μ, μ. :, μ... :, μ μ μ, μ μ... :. :... :. : μ :... :...,,, μ μ,, :... :...,...,, μμ, μ ( ),, ( ) μ ( ). ( ) :. 111
112 :, ( ). μ,, μ, ( ). ( ),, μ μ μ,... :, μ? :,.... :......,, μ ( ),. μ :..... :... μ.,,..., μ...( )...,, μ,,, μ.. :. :,...., μ, μ,,......,... :... :, μ...,... : : μ..., μ...? μ, μ... : μ.... :... :. :,..., μ... : (?). :. : μ... : μ. : μ, μ,.... μ,,, μ μ. :...., μ,., μ. : μ? μ... μ,... μ,...,, μ μ, μ... ( ) μ μ... μ
113 :... μ μ, μ, μ, μ μ, μ 25,. :? :., μ,......, μ. :, ( ),... :? :..., -. :,...? :? ( ) : μ... :... : μ... :, μ... :... : μ...., μ,...? μ., μ,. :, μ. :. :...,. : μ? :,. :? :...., μ,... :,... :... μ μ μ,... :. :.... : μ. μ... :,. : :... :..., μ... : μ ( ), μ,! ( ) : μ,. :,. 113
114 (R09_0007.MP3) ( μ ) :......, μ, μ... μ μ μ., μ, μ μ.? μ, μμ.... :..., μ, μ,,... μ,,... :. :...,, μ... μ μ,,... :.... μ, μ... :,... :... μ, μ. ( μ )?,,?...,,, μ?... μ μ,... (?)... 96,(?) μ μ, μ μ,...,., ( μ ). : μ μ, μ μ..., μ... :,. :... μ μ,,. :. : μ μμ., μ,, μ,.? μ μ.,,? μ, μ, :... μ., μ, μ μμ... 2,27,,, μ μ... : 1, : 23?,,... :... μ? :
115 : /4. : :... :,,. :... μ μ, : : μ (!!!), μ, μμ (!!!).... :,, μ.? :, μ, μ. :?,,. : μ... :., helmotz, μ,... μ. :. :,. helmotz,...,, μ,, ( ) μ. : μ.... ( μ ), helmotz,, μ,, helmotz. μ,,, μ... :...μ helmotz... : - μ? Helm? : Helmotz. : Helm... : H e l m o t...z. helmotz μ... μ μ μ.... μ μ., μ? μ... μ... μ μ μ,. μ,... : μμ. :... μμ, μ μ μ, μ, μ μ, μ., μ,.,?... μ?, μ μ, μ, μ μ, μ., Helmotz. 115
116 Helmotz,... μ μ μ......,, μ μ μ. μ, μ μ, μ μ,!? 3,, 2, Hz...,. (?). 150, 170, 160,,.. μ, μ, :,..., μ μμ, μ μ μ., μμ, μ μ, μ μ μ.... :! :? :... :... :..., μ μ,. : μ μ. :, μ μ. :. : μ μμ μ μ μ., μ,, μ μ,.... :. :... μ μ μ, μ μ μμ. μ Helmotz,. μ, ( )...,, μ helmotz,?. μ μ, μ μ, μ......,.... μ, μ. :,. :?, μ μ μ, μ μ μ μ μ,, μ helmotz, 136 Hz... μ, 146 μ μ. :,... :,. :...,?... : μ μ... :,,,
117 :... μ μ... ( ) :, μ. :... μμ, μ. :,. : μ, ( ), μ.? μ, ( ) μ... ( ) :... :... : :,,,.. :,, μ μ μ... μ,, μ μ. :. : μ... μ μ. μ μ,, μ......, μ,... : μ.... :. :,, μμ, ( ) μ μ, μμ,.... : μ μ... μ... :. μ, μ μ... : :... μ μ... μ... μ, μ,... μ μ... :... μ, μ... μ μ μ μ. :, μ, μ μ μ... :. :... μ, μ μ, μ,, μ, 117
118 ? μ μ,.,, μ μ μ,, μ, μ, μ μμ. μμ,...., μ μ μ μ,... μ,,... μ. μ, μ. :. : μ, :. :... (R09_0008.MP3) :, μ,, μ... : ,, : μ μ..., μ,... μ,... :... μ... μ,.... μ μ, μ,......, μ,, μ... :. :.... :. : μ, μ,......, μ,... μ μ μ μ.. :. :... :...? :, μ μ, μ...,... :, μ,, μ...., μ,, μ μ μ,,... :,. :,,....,,, μ... ( ), 118
119 , ( ). ( ) :...,. :,.. (R09_0009.MP3) :... μ, μ, μ, μ, μ... μ?, μ... : μ......,... μ, μ... μ μ. μ, μ. :. :... : μ,...(?) : μ., μ μ... :. : μ, μ, μ. μ μ μ,, μ μ, μ μ, μ... μ μ μ. :. :,.,,,, μ. μ, μ,... :...,. :,,,. : μ... : μ.... μ,. :, μ μ.... : μ, μ ( ) μ, μ. :...,... μ... :, μ. : μ
120 :,,... :... :,,,?. :... :,... :? : ( ) :, μ... μ... μ μ. ( ) :, - μ..., μ, μ, μ,...,... μ μ μ μ μ μ. :. : μ. : μ. : μ μ μ μ, ( ) μ μ μ, μ,? μ μ, μ μ,, μ.... :? :,.... : ( ). :. :,. :... μ. :,... :... :,. :... μ μμ, :,. : μ... : : μ μ μ μ,... :,. :... μ, μ, μ... :... :, μ,? ( ),, μ,... :,,,. : μ... : μ μ... ( ) 120
121 :,...., μ...,... μ μ... :... μ - μ.... μ μ... :, μ μ, μ... : μ. :,.... μ... μ μ. :? :... μ.... μ, μ..., ( ) μ μ. μ μ... :? : μ. :! : μ,, μ... :,,... μ... μ μ μ μ μ, -... μ... μ μ,..., μ,,... :... μ..., μ... μ... :,... :,,. :...,,... :,,. :...,... μ... :... :...μ... :... μ... μ μ?... μ, μ μ, μ, 1x2, μ. :. : μ, μ,,., μ μ μ μ,.... :! :...,, μ μ,,
122 ...,......,, μ,,, μ μ,... μ μ μ μ... :, μ μ... :, μ... :,. :... μ. :,, μ... : μ,.... :, :,. :. : μ. μ μ,,,. :. :... :, μ μ, μ,..., μ, μ,, μ,, μ..., μ, μ μ... μ... : μ... μ. :... μ μ. :...,, μ μ,. μ, μ,... μ Stradivari, μ,, μ Stradivari.... μ... μ..., μ, μ... μ,...,,, μ... μ...,... μ, μ, 1900, μ, μ μ μ... :. : μ μ, 1910 μ μ 63,5, 122
123 μ μ μ......, ( )... :,. :...70 μ, 63,5 μ 70? μ 70 μ 63,5...., μ... μ,... μ, μ. μ... μ......, μ, μ μ. : :. :...? :., μ μ μ, μ. :,. :, , μ,, μ.... μ, μ, μ μ,... μ,, μ... μ μ, μ, μ... μ μ, μ μ, μ, μμ, μ μ μ μ μ μ, μ, μ, μ μ - μ, μ μ... μ,... μ μ. :. : μ μ μ, μ,... μ, μ,... μ... μ μ μ. :. : μ μ - μ,...,, μ μ......, μ. :,. :, μ, :,,? : ( μ ) :,? : μ. 123
124 :. :, μ μ. : μ...,..., μ,... : μ,... :, μ,. : 12. :, μ... μ... μ... μ... μ μ?... :. : , μ μ μ μ,. μ, μ μ, μ...,... μ, μ,...,, μ μ μ μ μ... μ,, μ,, μ., μ,,. : (?) μ, μ,. :.... μ? : Stradivarius, μ,. :. :,,..., μ, μ -... μ μ,... μ,,. :,... : μ μ μ (Ememburg?), μ...,,, μ,,. :,,. :, μ μ.. :? 124
125 : μ, μ. :. :... :? : μ,.... :.. :, μ,... μ. :... μ, μ μ,... μ, μ, μ. (R09_00010.MP3) : μ... μμ μ..., μμ..., μμ, : :... μ μ,,...., μ μ..., μ, μ,... μ,... μ ,, μ.... ( μ ) μ μ μ, μ μ, μ,, ( )... μ μ,,,?,? μ μ, μ? : μ , μ,... :,...,... : :,...,
126 :... μμ... :,.... :... μ, μ... :,, μ... μ μ......,, 5 μ μ μ μ... 2 μ, ( ) μ. :,?..,... : μ μ... μ μ, μ :,... μ μ μ... μ, μ μ μ μ μ,.... μ,, μ,, μ μ μ μ μ. :. :... μ,, ( ) μ μ... ( ) μ,... μ...,,, μ μ μ μ μ. :, μ,? : μ μ, μ. Stradivari (il cremonesse?) g μ... (Guarnieri?) :, Stradivarius? :. :,.,, :,,. : μ. :, : μ.... :? :,. Stradivarius. :,. :,... :,... μ Stradivari, Guarnieri, Amati,,... μ... μ... :
127 :... μ μ, μ,... :, : μ, μ, «μ μ»... Stradivari - μ - Simon (Saconi?). : μ...? :,.... The «Secrets» of Stradivari,... Fernando Simon Saconi μ μ......, , μ ( ) (R09_00011.MP3) ( ) :... Nomex... μ. : Nomex? : (Matias Damour?) N:, Matias Damour μ. μ... : μ, μ,... :,. :... μ μ. μ, μ μ 2 μ, 5, μ ( ),. : μ μ ( )? : ( μ μ μ ) : μ... μ... μ (honey cong?)? : ( ) 127
128 : μ μ, μμ... :,, ( )... :...μ... : μ? : μ? :? : ( )...μ...,! ( )...,......,, μ μ......, μ μ,,,, μ, μ μ. :,. :... μ, μ... μ, μ μ μ,, μ μ μ,.,... μ... (violin making, as it was and is?)......,., μ μ, Saconi...., μ... μ - μ μ μ , μ μ Stradivari Stradivari μ, Stradivari, μ, μ μ,, μ,.... μ Simon Saconi..., μ... μ Stradivari,,,... μ,,,, μ... μ,... μ, μ..., μ μ... ( ) μ. :,. :.,, μ,...,.... ( ) μ, μ μ Scientific American, 4 5 μ μ μ.,?... Scientific American,,... μ... μ,... 95, (Charline Hutchins?),... μ μμ (... ),, μ μ... μ. 128
129 : μ,? : Scientific American, μ μ, ( ) μ μ... (R09_00012.MP3) ( ) :...,, μ μ :,. : Scientific American,, μ, μ,... μ. μ..., μ...,,, μ Saconi,... μ μ, μ, μ,,?, μ μ, «μ,,». (μ ) :,. :... μ,.,... μμ,... μ μ, (?), μ,? μ (?), «... μ μ... μ...». «!», «μ!», «!»,, «!» μ, ( ) «μ!». μ, μ, μ,, μ μ μ μ μ, μ,,..., μ ( ), μ.... μ... μ μ......,, μ... μ... μ... μ..., μ,, μ μ μ μ, μ μ, μ. μ, μ, μ... μ... μ, μ,, 129
130 μ, μ,... μ μ,....,... μ, μ μ, μ μ μ,,, μ μ μμ μ,... μ μ,,... μ,,...,, μ... μ μ μ.,,... μ, μ,? :...μ., μ.,,, μ.... μ....,... μ... μ μ μ..., μ., μ μ,... μ : μ, μ μ. :,. : μ... (R09_00013.MP3) : μ μ μ μ, μμ... μ, μ μ, μ, μ,,, μ... :,,... :...? :.... : μ... μ... μ, μ, μ honey comp... μ
131 :... μ, μ, μ μ μ,, μ... μ...? :,... : μ... :... μ μ ,, μ,... μ μ μ μ μ μ μ. : μ... :,. :... μ,, μ,..., μ μ μ...? : μ,., μ μ μ, μ, μ, μ, μ,... μ, μ... μ μ,? μ... μ μ,. μ,,,... μ μ, μ, μ μ...., μ,... μ. :...,..., μ, μ.... ( )... μ, μ,.... :. : μ,.... :......, μ μ... :, μ, μ, μ μ μ, μ, μ., μ μ,. :. :,,, μ. 131
132 :,. :, μ... μ μ,, (?), (?),,., μ, μ, μ, :.... ( ) «μ» - μ μ,? : μ, μ ( ) :. :..., μ, ( ) μ... ( ) :,.? :,. :! ( ) : μ,., μ μ μ,... μ μ μ , μ μ,, μ... μ... nomex honey comp,... μ..., μ μ μ μ 15%, μ, μ μ μ. μ μ,..., μ, μ,... μ μ,... μ μ, μ μ μ. :. :... μ.... μ, μ... μ ( ) μ,. μ, μ, :,? :,. :. ( ) :...,., μ... :... : μ. ( ) :,? :. ( ) 132
133 : μ, μ, μ μ. :... :, μ,. :... μ, μ? : μ? :... :,......? :,. :, ( ), μ μ μ μ, μ μ, μ.... ( ) - μ μ,, μ μ.. :. : μ μ μ,. :... μ μ... : μ, -. :, μ... : μ. :...μ,... :,... : μ μ... :... μ μ,. :,,,,. :. :,. ( ) μ μ., μ μ,.... : μ... μ, μ, μ μ μ...? : μ μ μ,,, μ μ... μ,......, μ, μ μ : μ? :,... :, μ. : μ μ... μ? 133
134 :? :... :,.... μ nomex μ μ,... : μ, honey comp μ..., μ, μ nomex μ,? : μ, nomex honey comp. (?)......? :, μ. :,.... :, μ μ,. μ......, μ μ μ, , (consert?) μ... μ μ, μ μ μ... :. :, μ...,... μ, μ,, μ... :... :... μ...., μ, ( ) honey comp : μ? : μ,... μ μ μ μ... :. : μ - μ - μ μ. : μ μ,.... : μ μ. :... μ? :,. ( ) 134
135 :,?, μ,...,... μ μ μ... μ... :,. :...?... μ -..., μ... :,.. :...μ,, μ... μ, μ, μ,. :,. :... : μ. :,. :......, μ μ... μ μ μ μ,... μ μ μ μ, μ μ μ μ. μ... μ. :. :... μ μ.... μ, μ μ, μ... μ μ,, μ,..., μ μ, μ, μ,,, : μ... : μ,. μ μ, μ μ. μ μ,... μ,. : μ, μ μ. μ, μ,. :,? :,. μ. : ( ),. :,,,. : μ μ. 1 μ,... μ... :. :...., μ μ, μ, μ μ μ, μ
136 70% μ, μμ,. μ,, μμ, μ μ : μ!!, ( ). μ, ( ), μ. ( ) :,. : μ, μ μ,. :. :, ( )! ( ) μ, μ. :,. :, μ. ( ) :,!.!? :..., μ! ( ),... μ... :,... μ? : μ, μ ( ) μ,... μ,... μ......,...,... μ,... μ. μ μ, μ μ... μ,... μ,... μ μ. :,. : μ,.... :, sorry. :, μ.... : μ... :...μ, μ,... :...., μ μ, μ, μ, μ,, μ... μ μ,, μ μ μ μ μ,,,,..... ( ), ( )... ( ) :......? ( ) 136
137 : μ μ μ.... μ, μ,... μ... :...,... : μ μ, μ μ, ( ) : μ, μ,, (!! 12.24) :? :,. :. :, μ. ( ) :. : μ... : μμ... :...μ... : :. μ, μ... μ. :, μ. :... :... μ?? : μ μ,... :, μ. : μ.... μ... :,. : μ., μ ( 11.41). ( ) μ. ( )... μ, μ, μ. :? :... (?) μ. :... :... :. :... μ. μ μ... :... μ
138 :,? : μ. :, μ? :? :. μμ... μ μ,... μ,(?). ( ) :. : μ, μ μ. ( ). :,. : (?)... :. :. :..... μ, μ... μ μ μ? :, μ μ μ μ, μ μ. μ μ... :. :...μ... : μ... :..., μ μ... :... μ... :...μ.,,... : μ,? :, μ. : ?,..., μ μ, μ, μ. μ μ, μ... μ...., μ μμ, ( ) μ μ, μ. μ.?..., μ μμ μ μ,,... μμ μ, μ, μ ( 8.44) μ μ. μ... μ..., μ 138
139 , μ, μ... :,. :... μ μ... :, μ. :... μ, μ. :,,,,. :? μ,, μ, μ..., μ, μ,. :,. :, μ. μ μ μ.,, μ μ, μ μ μ... :,. :... μ μ μ μ. :. :, μ, μ, μ μ μ μ, taping, μ μ -,,. :,. :,. :... μ μ?...,... μ? μ,,... μ, μ? :..., μ μ -... μ μ,...,...,. μ μ μ. μ,... μ,... μ.... :,, μ? :... : : μ, μ. :,..., μ : μ...!. :..., μ? :,,
140 :?. :...,,... μ μ :... μ, μ...,,., μ,... μ Winehouse. :.. :.... cd μ, μ. :? : ? : μ, μ,? :,,..., μ... :. : , μ, μ μ..., μ,... μ.,, μ... μ,..., μ μ μ μ μ... :...μ... μ,... μ μ, μ., μ μ μ μ,... μ, μ μ,,, μ,,... μ. : μ,. :,,. : μ μ,, - μμ,...,... μ, μ..., μ, μ μμ, μ, μ. :,. : μ μ. :..., μ,......, μ,... μ,
141 ,. : μ..., μ,...,, μ,... :.... :,,. :?. :... :,....,,,, μ,,... μ μ,... μ μ, μ..., μ,. μ, background,, μ..., μ μ μ,... μ... μ, μ μ, μ.?,... :. :... μ. μ..., μ, -... : μ. : μ. :. : ( ) μ, μ μ. ( ),,. ( ),,... μ :!,, μ μ,... : ( ) :... :!,,? ( ) μ μ! :! μ! μ! ( ) : μ... :,... μ μ, μ, μ, μ :. :... μ, μ μ μ, μ 141
142 μ. μ μ, μ μ...,, μ.? : μ. μ... ( ) μ μ, μ. (R09_00014.MP3) ( ) : ( ) :,. : μ μ., :,.... : :, μ μ... : (...!!! 7.25) :, μ, μ :..., μ μ,,, 12 12, 12. μ 12 μ. :. : μ,, μ, μ. ( ) : μ ( ) μ, μ. :, μ μ μ μ «μ μ», μ. μ μ μ μ. μ, ( 6.20), μ,, μ μ μ... :... μ, - - μ μ μ, 142
143 : μ μ. μ?.,, μ,, μ, μ μ μ 11,,, μ μ μ, μ.,, μ μ, μ μ μ... :... μ μ, μ μ μ : μ......, μ μ... μ, μ... μ. μ μ,, μ... μ.... μ... μ,... μ? μ μ,... : μ,,..,,, μ,...,? μ μ. μ μ μ μ, μ,... μ μ, , 1800, μ., μ μ... μ. μ., μ... μ, μ. :, μ. : μ. :,. : ?...,... μ,, : μ,..., μ, , μ... μ, μ,,... :...,, μ... μ, : μ. 143
144 : μ. μ,, μ., μ,......, μ... μ 5,, μ μ 5... :. :... μ, , μ μ, μ, μ,... :,. :...,,.,,,, μ μ., μ,..., μ μ. :... :... : :,. :... μ? :,,. : μ? :, : ,...? :, μ :. : μ μ, μ μ...,, μ... μ,.... :. :... μ..., μ,. μ,... instrumentarium, μ, :... :...(?),,.... : μ... : μ,,... :. :, μ,... μ μ,
145 : μ μ. μ, (x) (=), μ μ μ, μ,., μ,,,... μ μ μ μ.... :,,. (R09_00015.MP3) ( ) :,,...,...,?... μ μ, : μ? :.... :? :, μ,,, μ...? : :. : ,,,... : μ. :. :... :,,. :......? :... :... μ :, μ?., μ... ( 0,42),, μ,,. :,. :,,.... :..., μ μ,... μ, :,,. :... μμ? :? : μ....,..., μ? 145
146 :... μ μ,. ( ) :? :,? :. :? : μ, μ... μ... (R09_00016.MP3) ( ) :... μ.... :..., μ μ. :,, μ. :.... :. :. : μ, μ μ,. : μ. :, μ... μ.,, μ... μ. :... : μ... :... μ, μ,. :...μ μ μ μ μ., μ., μ μ μ, μ μ,, μ!,,?, μ μ.,, μ μ, μ,. μ... μ... μ, μ, μ,,... μ. : μ, μ, μ, μμ,... μ, μ, μ, μ. :., μ μ,, μ μ... :... μ μ μ μ, μ μ,,
147 , μ μ μ,, μ......, μ μ,... μ. : μ? :... : μ, μ, μ? :,, - μ......, μ... : μ. :... ( 6.13),......,... μ μ,... μ..., μ μ μ..., μ... μ,... μ μ, : μ,, μ... :,. : :,,... μ,... :,... :...,,..., μ? :,, μ... μ. : A,. : μ μ, μ? μ! ( ) :,! : , μ μ, μ, (? 4.50) μ μ. : μ μ..., μ... μ... μ. μ, μ, μ μ.,... :. :... μ, μ. 147
148 :, μ, ( μ? 4.06), «Leonida Gayla d Atene fabricatore di bouzouchi», μ, μ μ. ( 3.50), μ, , buzuk saz, μ, tzoura saz, tambura... saz, baglama saz., μ... :,,... :...μ... : :..., μ......,... :... μ,, μ μ μ μ. μ, μ μ μ. : μ,, μ,,,, μ, μ, μ, μ μ,... μ, 1900, μ μ μ, μ μ μ μ.... μ μ, μ,,,, μ,,... μ.... :... μ, μ μ...,... μ μ,...,..., μ,... μ μ μ, μ μ, μ μ μ. :, μ... : μ... :...μ. :.... :... μ μ μ, μ. μ 1750 μ Vinacia, μ..., μ μ μ, μ,..., μ, 148
149 μ :, μ. :. :,. :, μ μ,, ,.,, μ μ......, μ μ, μ,,... :,. :... (? 0.32). :,.,. : μμ... :, μ, μ... :...? :.... :,,, μ μ. : ( 0.15) :,. : ( )!! :,! : μ, μ μ! μ... ( ). 149
Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία:
Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Επιπτώσεις στη συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες και τις οικογένειές τους Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr http://www.psych.uoa.gr/~vpavlop
Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer
Development of the Nursing Program for Rehabilitation of Woman Diagnosed with Breast Cancer Naomi Morota Newman M Key Words woman diagnosed with breast cancer, rehabilitation nursing care program, the
Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης
Πλατφόρµα Επικοινωνίας Εκπαιδευτικών Εικαστικής Αγωγής: Μία Κοινότητα Πρακτικής και Επαγγελµατικής Μάθησης ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δεκέµβρης 2015 Η Πλατφόρµα
II19 Νεότερη Ευρωπαϊκή Ιστορία Β
II19 Νεότερη Ευρωπαϊκή Ιστορία Β Ενότητα: Το τελετουργικό σύμπαν στη δυτική πρώιμη νεωτερικότητα Κώστας Γαγανάκης Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας H ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΙΑ ΣΤΙΣ ΠΡΩΙΜΕΣ ΔΥΤΙΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΕΣ 1. Προσεγγίζοντας
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Π.Μ.Σ. «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» «Εφαρμογή
-,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,.
παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Προσκήνιο 77 : patrhenis@keda.gr -,,.. Fosnot. Tobbins Tippins -, -.,, -,., -., -,, -,. Abstract Constructivism constitutes a broad theoretical-cognitive movement encompassing
Η διδασκαλία της θεωρίας της εξέλιξης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Η διδασκαλία της θεωρίας της εξέλιξης στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση Πανελλήνιο συνέδριο με θέμα: Βιολογικές και Φυσικές Επιστήμες στην Εκπαίδευση Αθήνα, 11-13/04/2008 Κώστας Καμπουράκης Εκπαιδευτήρια Γείτονα,
Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4
Curriculum Vitae Dr Marios Vryonides I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION.... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 IV. PRESENTATIONS IN CONFERENCES AND SEMINARS... 5 V. PUBLICATIONS.... 6-1 - I. PERSONAL DETAILS
ΓΙΟΡΤΗ ΚΟΛΥΜΒΗΤΗ 13/8/2013 50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 9 ΕΤΩΝ
50Μ ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 9 ΕΤΩΝ ΚΑΡΑΤΖΙΑ ΜΥΡΤΩ ΝΑΒΕ.05.9 2 ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΗΡΑ 3 ΓΕΩΡΓΟΥΛΗ ΚΑΛΛΙΡΟΗ ΝΕΑΠΟΛΗ 0.45.44 4 ΚΑΡΑΛΙΔΟΥ ΝΑΤΑΛΙΑ ΑΡΗΣ 0.5.58 5 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΧΡΥΣΑΝΘΗ ΝΟΚ 0.43.84 ΒΕΛΟΥΖΟΥ ΙΩΑΝΝΑ
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών.
Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των νοσοκομειακών βιβλιοθηκών. Καλογεράκη Ελένη Βιβλιοθήκη Γ.Ν.Α «Ο Ευαγγελισμός», Msc Inf Scienc, Κοινωνιολόγος, Βιβλιοθηκονόμoς, Σαρανταπόρου 8, Άνω Ηλιούπολη
K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ. 41-59.
K. Oatley & J. Jenkins, Συγκίνηση: Ερμηνείες και Κατανόηση (μεταφ. Μ. Σόλμαν, Μπ. Ντάβου) Αθήνα, Εκδόσεις Παπαζήση, 2004, σελ. 41-59. Εισαγωγή Περί Μελέτης της Συγκίνησης Τα πάθη Μόνον αυτά δίνουν τη νοημοσύνη
Διδασκαλία σε προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ Όνομα: ΝΕΛΛΗ ΜΑΡΔΑ Επάγγελμα: Αρχιτέκτων Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΣΠΟΥΔΕΣ Πτυχίο Αρχιτεκτονικής Ε.Μ.Π. 1972-1977 M.Sc. in Architecture, U.C.L. Bartlett School of Architecture, 1984-5. Ph.D. in
Δρ. Χρήστος Παπακώστας
Ερευνητικά Πεδία Ενδιαφέροντα Δρ. Χρήστος Παπακώστας Christos Papakostas, PhD Χορός, Μουσική, Λαογραφία, Λαϊκός Πολιτισμός, Πολιτισμικές ταυτότητες, ++302431047059 Επικοινωνία: christospakostas@hotmail.com
ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθημα: Μεθοδολογία Εμπειρικής Έρευνας των Κοινωνικών Επιστημών Εκπονήθηκε για το Πρόγραμμα
Οι Εννοιολογικές Αλλαγές ως Συνιστώσα της Σύγχρονης Ιστοριογραφίας των Μαθηματικών
Οι Εννοιολογικές Αλλαγές ως Συνιστώσα της Σύγχρονης Ιστοριογραφίας των Μαθηματικών Ν. Καστάνη Ι. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στην εισαγωγική παράγραφο των Μαθημάτων Θεωρίας Πιθανοτήτων, του Θ.Ν. Κάκουλλου, με τίτλο σύνοψη
Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα Γ: ΤΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΕ
ΠΜΣ Ευρωπαϊκή Κοινωνική Πολιτική
ΠΜΣ 2012-13 Ευρωπαϊκή Κοινωνική Πολιτική Έννοιες, Αρχές, Αξίες Κοινωνικής Πολιτικής Θεµατική ενότητα 1 ου εξαµήνου / 10 τρίωρα σεµινάρια ιδάσκων: ηµήτρης Βενιέρης, Αν. Καθηγητής Κοινωνικής Πολιτικής Προσκεκληµένοι
Η Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη στο Σύγχρονο Σχολείο: Πλαίσιο Διδακτικού Σχεδιασμού
Η Διαδραστική Τηλεδιάσκεψη στο Σύγχρονο Σχολείο: Πλαίσιο Διδακτικού Σχεδιασμού Παναγιώτης Αναστασιάδης Πανεπιστήμιο Κρήτης panas@ edc.uoc.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Οι προηγμένες τεχνολογίες σύγχρονης μετάδοσης και ιδιαίτερα
«-» vasalap@otenet.gr. andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -.
παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο Θεωρείο 10 «-» 1 vasalap@otenet.gr 2 andreadou@rhodes.aegean.gr - ( ), ( ). -. - -,. - ( ),, - ( ). - /, -. Abstract In the survey we investigated the views of those who
Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3
Information literacy and the autonomous learner Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 1) Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Κρήτης, nikit@lib.teiher.gr, r,
Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών
Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών Τομ. 44, 1982 Η επιστημολογία της πολιτικής διερεύνησης με ειδική αναφορά στις διεθνείς σχέσεις: Μια κριτική Πετρίδης Μάκης 10.12681/grsr.537 Copyright 1982 To cite this article:
Ποιοτικές µέθοδοι στην Κοινωνική Έρευνα και Μεθοδολογία Κοινωνικής Πολιτικής (7 σεµινάρια - 1 ο εξάµηνο)
Ποιοτικές µέθοδοι στην Κοινωνική Έρευνα και Μεθοδολογία Κοινωνικής Πολιτικής (7 σεµινάρια - 1 ο εξάµηνο) 1η 2η 3η 4η 5η 6η 7η ιδάσκοντες: Άννα Λυδάκη (Πάντειο Παν/µιο), Χριστόφορος Σκαµνάκης ( ΠΘ) ΠΜΣ
Εκπαιδευτικές πολιτιστικές πρακτικές των γονέων και κοινωνική προέλευση
Εκπαιδευτικές πολιτιστικές πρακτικές των γονέων και κοινωνική προέλευση Θεόδωρος Β. Θάνος & Ευθύµιος Τόλιος ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην παρούσα εργασία εξετάζονται οι εκπαιδευτικές πρακτικές των γονέων οι οποίες αποσκοπούν
Η οικολογία της σχολικής τάξης ΙΙ
Όλγα Ηµέλλου PhD Περίληψη Μετά την ψήφιση του νόµου 2817/2000, την πρόσφατη συµπλήρωση και αναθεώρησή του και την υπογραφή των σχετικών υπουργικών αποφάσεων και εγκυκλίων, η εκπαίδευση των παιδιών και
Η εισαγωγή μιας περιγραφικής θεωρίας για την προσφορά ποιοτικής νοσηλευτικής φροντίδας. Δρ. Ανδρέας Χαραλάμπους
Η εισαγωγή μιας περιγραφικής θεωρίας για την προσφορά ποιοτικής νοσηλευτικής φροντίδας Δρ. Ανδρέας Χαραλάμπους Γενικά στοιχεία Ασυνήθιστη μέθοδος διερεύνησης προβλημάτων στην νοσηλευτική επιστήμη. Παρά
Κοινότητες πρακτικής. Θανάσης Καραλής. πρακτικής.
Κοινότητες πρακτικής Θανάσης Καραλής Μια κοινότητα πρακτικής είναι µια οµάδα ανθρώπων η οποία µοιράζεται ένα κοινό ενδιαφέρον σε ένα πεδίο ανθρώπινης δραστηριότητας και δεσµεύεται σε µια διαδικασία συλλογικής
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ
ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Θρησκευτική Ετερότητα: εθνικές και θρησκευτικές
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
goo ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ
ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Α.Ε. OæEI EYE I IA T H N E A A KAI THN EYPø H
ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Α.Ε. M E E T H 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A 2006 OæEI EYE I IA T H N E A A KAI THN EYPø H M E E T E ISBN: 960-88513 - 4-3 ΟΨΕΙΣ ΕΥΕΛΙΞΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΚΑΙ ΤΗΝ
Σύγχρονες Θεωρίες Ιατρικής Εκπαίδευσης Εφαρμογή στην πράξη
Σύγχρονες Θεωρίες Ιατρικής Εκπαίδευσης Εφαρμογή στην πράξη Ιωάννης Χατζηιωάννου Αναπληρωτής Καθηγητής Ωτορινολαρυγγολογίας Χειρουργικής Κεφαλής και Τραχήλου Ιατρική Σχολή Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας MSC cand
EIΣΑΓΩΓΗ. Η έννοια της αφήγησης
EIΣΑΓΩΓΗ Η έννοια της αφήγησης Η διαδικασία της αφήγησης ως πράξης δοµείται, όπως έχει δείξει ο Gerard Genette 1, στη βάση µιας θεµελιακής διάκρισης του χρόνου: από τη µια µεριά υπάρχει ο «χρόνος της ιστορίας»,
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΣΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟ ΤΟΥ ΚΑΡΛ ΠΟΛΑΝΥΙ ΚΑΙ Ο ΕΤΕΡΟΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ
ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ BIOΓPAΦIKO ΣHMEIΩMA
ΣΥΝΟΠΤΙΚΟ BIOΓPAΦIKO ΣHMEIΩMA του Μιχαήλ Σκουμιού Ρόδος 2014 I. ΠPOΣΩΠIKA ΣTOIXEIA Επώνυμο: Όνομα: Όνομα πατέρα: Όνομα μητέρας: Σκουμιός Μιχαήλ Nικόλαος Mαρία Έτος γέννησης: 1964 Τόπος γέννησης: Οικογενειακή
mixi Vol mixi mixi mixi social capital SNS mixi Facebook social networking services SNS SNS mixi Coleman 1988 SNS boyd & Ellison
Vol. 39 2013. 3 SNS 1 mixi 2 SNS mixi mixi 3 mixi mixi mixi Facebook SNS social networking services social capital Facebook mixi SNSsocial networking services SNS SNS mixi SNS Coleman1988 SNS 2006 boyd
Δυνατότητα Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα Σχολεία (*)
Δυνατότητα Εργαστηρίου Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στα Σχολεία (*) Σ. Αναγνωστάκης 1, Α. Μαργετουσάκη 2, Π. Γ. Μιχαηλίδης 3 Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Κρήτης 1 sanagn@edc.uoc.gr,
þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016-08 þÿ µà±³³µ»¼±ä¹º ½ ÀÄž ÄÉ þÿµºà±¹ µåä¹ºî½ - ¹µÁµÍ½ à Äɽ þÿ³½îãµé½
«ΕΝΕΡΓΕΙΑ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΡΥΠΑΝΣΗ»: ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ
«ΕΝΕΡΓΕΙΑ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΡΥΠΑΝΣΗ»: ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ Λιαράκου Γεωργία - Λέκτορας, ΠΤ Ε Παν. Αιγαίου Μουστάκας Λουκάς 1 - Εκπαιδευτικός, Υποψήφιος ιδάκτορας Παν. Αιγαίου / Π.Ε.
Ζθική ρςημ εκπαίδεσρη
ΣΟΞΣΠΓΔΘΞ ΟΑΘΔΔΘΑΡ ΙΑΘ ΟΞΚΘΘΡΛΞΣ ΔΘΔΣΗΣΜΡΖ ΛΔΡΖΡ ΔΙΟΑΘΔΔΣΡΖΡ Ζθική ρςημ εκπαίδεσρη Ρεμιμάοια Δπιθεχοηςώμ Τιλξλξγικώμ Λαθημάςχμ Ρεπςέμβοιξπ 2013 - Ζ εκπαίδεσρη δεμ ποέπει μα ςασςίζεςαι απξκλειρςικά με ςημ
Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας
Ελληνική Εταιρία Νοσηλευτικής Έρευνας και Εκπαίδευσης Ποιοτικές Μέθοδοι Έρευνας Ερμηνευτική Φαινομενολογική Ανάλυση (IPA) TEI Κρήτης Τμήμα Νοσηλευτικής 23-24 Μαρτίου 2012 Δρ. Εύα Φραγκιαδάκη, ΜSc, PsychD
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΜΙΧΑΛΗ ΓΛΑΜΠΕΔΑΚΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΤΕΙ ΑΘΗΝΩΝ
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΜΙΧΑΛΗ ΓΛΑΜΠΕΔΑΚΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΤΕΙ ΑΘΗΝΩΝ ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ονοματεπώνυμο ΜΙΧΑΛΗΣ ΓΛΑΜΠΕΔΑΚΗΣ Τόπος Γέννησης Κολυμβάρι Χανίων Έτος Γέννησης 12-3-1949 Κατοικία Αλ. Παναγούλη 7, 18648 ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑ
ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΔΡΑΣΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΟΝΤΕΣ : Χ. ΛΥΡΙΝΤΖΗΣ, Δ.A. ΣΩΤΗΡΟΠΟΥΛΟΣ, Γ. ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ
ΠΜΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΔΡΑΣΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑ ΔΙΔΑΚΟΝΤΕΣ : Χ. ΛΥΡΙΝΤΖΗΣ, Δ.A. ΣΩΤΗΡΟΠΟΥΛΟΣ, Γ. ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ Αντικείµενο του µαθήµατος
Καθηγητής Διδακτικής των Μαθηματικών στο Π.Τ.Δ.Ε. Φλώρινας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας
Λεμονίδης Χ., Χατζηλιαμή Μ. (2005). Τα λειτουργικά χαρακτηριστικά της οικογένειας και οι αριθμητικές γνώσεις των νηπίων. Πρακτικά 4 ης Διεθνούς Διημερίδας Διδακτικής Μαθηματικών. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Π.Τ.Δ.Ε.
«Έντυπο και ψηφιακό βιβλίο στη σύγχρονη εποχή: τάσεις στην παγκόσμια βιομηχανία».
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Ταχ. Δ/νση : ΑΤΕΙ Ιονίων Νήσων- Λεωφόρος Αντώνη Τρίτση Αργοστόλι- Κεφαλληνίας, Ελλάδα 28100, +30
Επιστημολογικές τάσεις της Εκπαιδευτικής Έρευνας Δράσης στην Ελλάδα κατά την τελευταία εικοσαετία (1990 2010)
Επιστημολογικές τάσεις της Εκπαιδευτικής Έρευνας Δράσης στην Ελλάδα κατά την τελευταία εικοσαετία (1990 2010) Παπαϊωάννου Παρίσης Εκπαιδευτικός, Υποψήφιος Διδάκτορας, Πανεπιστήμιο Κρήτης Epistemological
ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. Προσεγγίσεις στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας του σχολείου
Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ Η Πράξη "Εκπαίδευση Αλλοδαπών & Παλιννοστούντων Μαθητών" υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Εκπαίδευση και Διά Βίου
Παρενθετικές Παραπομπές (Π.Π.)
Harvard style Το Harvard style αποτελεί ένα από τα πιο γνωστά συστήματα βιβλιογραφικών παραπομπών. Το σύστημα διέπεται από κανόνες τους οποίους πρέπει να τηρήσει ο ερευνητής για τη σύνταξη των βιβλιογραφικών
Conspectus: Ανάγκη εφαρμογής του στις Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες Γεώργιος Κ. Ζάχος
Conspectus: Ανάγκη εφαρμογής του στις Ελληνικές Ακαδημαϊκές Βιβλιοθήκες Γεώργιος Κ. Ζάχος Α. Διάδοση των αποτελεσμάτων της Έρευνας Κύριο αποτέλεσμα της Έρευνας είναι η συνεισφορά νέας γνώσης στην επιστήμη
Οι κοινωνικές παράμετροι της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Οι κοινωνικές παράμετροι της εκπαιδευτικής διαδικασίας Ενότητα 5: Παιδαγωγικός μηχανισμός, παιδαγωγικός λόγος, παιδαγωγικές ταυτότητες Αλεξάνδρα Βασιλοπούλου Σχολή Επιστημών της Αγωγής Τμήμα Εκπαίδευσης
Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ
Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών στην Επικοινωνία, την Εκπαίδευση και τα ΜΜΕ Τίτλος κατεύθυνσης Ψηφιακά Μέσα Επικοινωνίας και Περιβάλλοντα Αλληλεπίδρασης Στόχος της κατεύθυνσης Η ραγδαία εξέλιξη της ψηφιακής
Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας
Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα ιεθνών Ευρωπαϊκών Σπουδών Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών στις Ευρωπαϊκές Πολιτικές της Νεολαίας Πρόγραµµα εργασίας «Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2020» της Ε.Ε: Στρατηγικές δια
(clusters) clusters : clusters : clusters : 4. :
«Προσδιοριστικοί Παράγοντες της Καινοτοµίας. ικτύωση της έρευνας µε την παραγωγή» ρ. Ιωάννης Χατζηκιάν Οκτώβριος 2006 Αθήνα ΓΡΑΦΕΙΟ ΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Πρόλογος 3 1. Εισαγωγή 4
ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.»
ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής Μάθησης σε ένα Πλαίσιο Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών με Δυνατότητες
Τμήμα Κοινωνιολογίας Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Κοινωνιολογία». Εαρινό εξάμηνο 2009 ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΙΙ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕ- ΘΟΔΟΙ
Πανεπιστήμιο Κρήτης Σχολή Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Κοινωνιολογίας Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών «Κοινωνιολογία». Εαρινό εξάμηνο 2009 ΜΕΘΟΔΟΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΙΙ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕ- ΘΟΔΟΙ Συντονιστής:
ΠΑΚΔ ΚΔΝΣΡΗΚΖ ΜΑΚΔΓΟΝΗΑ
ΠΑΚΔ ΚΔΝΣΡΗΚΖ ΜΑΚΔΓΟΝΗΑ Γξαζηεξηόηεηα ζηελ Δλόηεηα 7 ΣΗΣΛΟ «πκκεηξία-μηα δηδαθηηθή πξνζέγγηζε κε ρξήζε ηνπ Revelation Natural Art» Όλνκα Δθπαηδεπόκελνπ: Μπαληίθνο Κσλζηαληίλνο Όλνκα Γηδάζθνληνο: Λεκνλίδεο
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης:
Ψυχοσωµατικοί Πόνοι: Η Θεραπευτική ιαδικασία τους, σύµφωνα µε την Προσωποκεντρική & Focusing Βιωµατική Ψυχοθεραπεία *
Ψυχοσωµατικοί Πόνοι: Η Θεραπευτική ιαδικασία τους, σύµφωνα µε την Προσωποκεντρική & Focusing Βιωµατική Ψυχοθεραπεία * Άννα Καραλή miel@hol.gr Περίληψη Η Προσωποκεντρική Ψυχοθεραπεία, που αναπτύχθηκε από
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΒΑΡΙΑ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΟΥ ΜΕΝΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ.
1 Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΜΙΑΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ ΣΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΒΑΡΙΑ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΟΥ ΜΕΝΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ. Γεωργία Γκαντώνα, Νικόλαος
Οι κοινωνικές παράμετροι της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Οι κοινωνικές παράμετροι της εκπαιδευτικής διαδικασίας Ενότητα 1: Αλεξάνδρα Βασιλοπούλου Σχολή Επιστημών της Αγωγής Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Οι κοινωνικές παράμετροι της εκπαιδευτικής
Εκπαίδευση και Πολιτισμός: έρευνα προκαταρκτικής αξιολόγησης μίας εικονικής έκθεσης
Εκπαίδευση και Πολιτισμός: έρευνα προκαταρκτικής αξιολόγησης μίας εικονικής έκθεσης Education and Culture: front-end evaluation of a virtual exhibition Σαπφώ Μορτάκη, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο & Ανοιχτό
3 7,5. Η ERASMUS αθησια ά Αποτε έσ ατα
Α Α Α Η Α (1) Α Η οι ι ώ ισ ώ Η Α οι ιο ο ίας Ω α ια ό Π ό α α ο ώ Ω Α Η Α 183-58-13 Α Η Ω 2 ο Α Η Α Α Α Α Η Η σ ί σ ο οι ισ ι ές ο ά ς α ο έ ο αι σ ια ι ά έ ο αθή α ος.. ια έ ις, ασ ια ές Ασ ήσ ις.. Α
http://kmaked.pde.sch.gr
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Λεωφ. Γεωργικής Σχολής 65 Τ.Κ. Πόλη: 571,
Χρήση οντολογιών στη χαρτογράφηση γνώσης: Μελέτη περίπτωσης σε μία ακαδημαϊκή βιβλιοθήκη
Χρήση οντολογιών στη χαρτογράφηση γνώσης: Μελέτη περίπτωσης σε μία ακαδημαϊκή βιβλιοθήκη Σοφία Ζαπουνίδου 1. Εισαγωγή Η Διαχείριση Γνώσης (ΔΓ) αποτελεί μία νέα προσέγγιση στη διοίκηση οργανισμών, οι οποίοι
Καλλισθενική Αγωγή από τον Ηρακλή στο Street Workout. Η κατάπτωση μιας αρχαιοελληνικής γυμναστικής τέχνης
Καλλισθενική Αγωγή από τον Ηρακλή στο Street Workout Η κατάπτωση μιας αρχαιοελληνικής γυμναστικής τέχνης ου πάσα κίνησις γυµνάσιο εστί αλλά η σφοδροτέρα 1 Με αφορμή τον μεθοδευμένο και πολυεπίπεδο διεθνή
ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ. - ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2011- ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2012 ΔΗΜΟΣ ΘΕΡΜΑΪΚΟΥ ΔΗ.Π.Π.Α.Κ.Υ.Θ. - ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Κωνσταντίνου Βάρναλη 2, Νέα Μηχανιώνα 23923.30363-4, poltherm@gmail.com Το Τμήμα Πολιτισμού στο διαδίκτυο www.facebook.com/groups/cultureisland
Κοινωνική πολιτική και προγράμματα στήριξης ηλικιωμένων ατόμων GRL603. Υποχρεωτικό Μεταπτυχιακό (2 ος κύκλος) 1 ο Έτος / 1 ο Εξάμηνο Φοίτησης
Τίτλος Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τύπος μαθήματος Επίπεδο Έτος / Εξάμηνο φοίτησης Όνομα ιδάσκοντα Κοινωνική πολιτική και προγράμματα στήριξης ηλικιωμένων ατόμων GRL603 Υποχρεωτικό Μεταπτυχιακό (2 ος κύκλος)
(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015
ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής
Ιστορία της Ιστοριογραφίας
Ιστορία της Ιστοριογραφίας Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 4) Ιστορία των γυναικών και του φύλου Ανδρονίκη Διαλέτη Η ιστορία των γυναικών έχει ως στόχο
Τι συμβαίν ει στην Ευρώπη το 19ο αιώνα; n Η Ευρώπη παύει να βασίζεται στη γεωργία
;, 19 ; 1831-1880 1880-1922 1922- 1 (1831-1880) (19 ) «,»,,. 700.000, 1.000.000, ( ) 500.000. , 35% ( )., 10% ( ),,. 15%,. 1871,,. ,.,. , 1890 1880-1922 ( ) 1881,.,,,., 1870,. ,,. , (,. 136), 50-64%,
.,., Klas Eric Soderquist,!., (knowledge transfer). % " $&, " 295 " 72 " marketing 65,, ', (, (.
; Klas Eric Soderquist! #$%&'& (knowledge transfer)! # $ () % $& 295 72 marketing 65 ' ( ( ) *: + % % Ελληνική Βιομηχανία: προς την οικονομία της γνώσης ΤΕΕ Αθήνα 3-5 Ιουλίου 2006 Αθήνα 1 (knowledge transfer)
Αξιοποίηση Διαδραστικού Πίνακα στη. Συναρτήσεων - Γραφικών παραστάσεων
2ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ - ΠΑΤΡΑ 28-30/4/2011 1283 Αξιοποίηση Διαδραστικού πίνακα στη διδασκαλία Συναρτήσεων - Γραφικών παραστάσεων Σ. Παπαδημητρίου Διεύθυνση Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, ΥΠΔΒΜΘ, sofipapadi@gmail.com
Ο ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΕ ΟΜΑ ΕΣ ΨΥΧΟ ΥΝΑΜΙΚΗΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Η παρούσα εργασία αποτελεί την πτυχιακή µου για την ολοκλήρωση των σπουδών µου στο τµήµα Ψυχολογίας του Πανεπιστηµίου Κρήτης. Εποπτεύουσα καθηγήτρια ήταν η κ. Κ. Χατήρα. Παραθέτω τον πρόλογο και τα συµπεράσµατα
Οι φυσικοί αριθμοί και η αναπαράστασή τους (110010000) 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ 400 CD (110010000) 2 Οι φυσικοί αριθμοί και η αναπαράστασή τους Οι φυσικοί αριθμοί Η σχέση της ισότητας και της ανισότητας των φυσικών αριθμών Η αναπαράσταση των φυσικών αριθμών Η γραπτή
Email: vrapanos@econ.uoa.gr
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Ακαδηµαϊκό έτος 2008-2009 Τµήµα Οικονοµικών Επιστηµών Μάθηµα: ΚΡΑΤΟΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Γραφείο 305, Σταδίου 5 ιδασκαλία: Β. Ράπανος Ηµέρα και ώρα µαθήµατος: Τρίτη, 11.00-14.00 Ώρες γραφείου:
Δημιουργία Research Portfolio στο Iδρυματικό Kαταθετήριο ΚΤΙΣΙΣ
Βιβλιοθήκη και Υπηρεσία Πληροφόρησης Δημιουργία Research Portfolio στο Iδρυματικό Kαταθετήριο ΚΤΙΣΙΣ Οδηγίες προς ακαδημαϊκούς Περιεχόμενα Contents Περιεχόμενα... 1 1. Εισαγωγή στο σύστημα με το ORCID...
ΕΑΠ ΦΥΕ40 : Κβαντική Φυσική. Τμήμα Θεσσαλονίκης: Κ. Κορδάς
ΕΑΠ ΦΥΕ40 : Κβαντική Φυσική Τμήμα Θεσσαλονίκης: Κ. Κορδάς Μάθημα 1 α) Ύλη, τρόπος διαβάσματος και εξέτασης β) Μια γενική εισαγωγή στο αντικείμενο γ) To φως (κύμα) ως σωματίδια τα σωματίδια ως κύματα δ)
Κράτος και Εθελοντικές Οργανώσεις την περίοδο της Οικονομικής Κρίσης
Μαριλένα Σημίτη Επιθεώρηση Πολιτικής Επιστήμης Τεύχος 42, Ιούλιος 2014, σελ. 36-61 Κράτος και Εθελοντικές Οργανώσεις την περίοδο της Οικονομικής Κρίσης 1. Εισαγωγή Σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία η οικονομική
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΩΣ Η ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΦΡΟΥΤΩΝ ΚΑΙ ΛΑΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ Όνομα φοιτήτριας ΚΑΛΑΠΟΔΑ ΜΑΡΚΕΛΛΑ
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 76 10434 ΑΘΗΝΑ Ε - ΜΑΙL : mkap@aueb.gr ΤΗΛ: 210-8203814, 6947-931643 ΚΑΠΕΤΗΣ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ. Βιογραφικό Σημείωμα
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 76 10434 ΑΘΗΝΑ Ε - ΜΑΙL : mkap@aueb.gr ΤΗΛ: 210-8203814, 6947-931643 ΚΑΠΕΤΗΣ ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΣ Βιογραφικό Σημείωμα ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Εθνικότητα: Ελληνική Ημερομηνία Γέννησης:
1. Panel Data.
- / / / (-) / : / : -.... - - δ. -. e-mail:karnameh@yahoo.com e-mail:nemata44@yahoo.com 1. Panel Data. ... -, : /.,......... ( )., (-) :...... 1. Convergence. ........... "..(,)...... /......(, ),...,..........
Τίτλος «Χωρική µορφολογία σε ιδρύµατα παιδικής µέριµνας. Κοινωνική συνύπαρξη, µορφές ελέγχου µέσω του χώρου»
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Γεννήθηκε στην Αθήνα, το 1959. Είναι έγγαµη και µητέρα δύο παιδιών. 1. ΣΠΟΥ ΕΣ 1995-2001 1981-1986 1977-1980 1999 1994 1977 Εκπόνηση διδακτορικής διατριβής στην περιοχή
: Six Sigma, Process Cycle Efficiency, Lean,,
Six Sigma,,,, fme02042@fme.aegean.gr, fme02015@fme.aegean.gr, pvas@chios.aegean.gr,.,,, skoukoum@mie.uth.gr «SIX SIGMA». «SIX SIGMA». «SIX SIGMA». «SIX SIGMA» ( «Define»)..,. «SIX SIGMA» «SIX SIGMA». «Process
Η αλληλεπίδραση ανάμεσα στην καθημερινή γλώσσα και την επιστημονική ορολογία: παράδειγμα από το πεδίο της Κοσμολογίας
Η αλληλεπίδραση ανάμεσα στην καθημερινή γλώσσα και την επιστημονική ορολογία: παράδειγμα από το πεδίο της Κοσμολογίας ΠΕΡΙΛΗΨΗ Αριστείδης Κοσιονίδης Η κατανόηση των εννοιών ενός επιστημονικού πεδίου απαιτεί
* * E mail : matsuto eng.hokudai.ac.jp. Zeiss
400 Vol., No., pp., * * R.... * * Email : matsutoeng.hokudai.ac.jp Zeiss 401 Petts Becker Petts Petts Opaluch Joos. I L T M P TMP MP IM A IP B LM C TMP LM D LM B LM E * LP F * km TMP C TP E * TP G * 402...
Τειράδιο μαθηιή για to Εκπαιδευιικό Πρόγραμμα
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΤΤοροΤων Σερρών Τειράδιο μαθηιή για to Εκπαιδευιικό Πρόγραμμα Το τετράδιο του μαθητή έγινε για τις ανάγκες του Εκπαιδευτικού
Ευστράτιος Θ. Βαχάρογλου
Ευστράτιος Θ. Βαχάρογλου «Περί των καθηκόντων του ανθρώπου ως χριστιανού και ως πολίτου»: Η έννοια της ηθικής στα ελληνικά σχολεία στα τέλη του 19 ου αιώνα Εισαγωγικά Η ηθική διάσταση της παιδείας αποτελεί
ΓΗΑΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΑΚΟ ΓΗΑΣΜΖΜΑΣΗΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΔ ΣΖ ΠΛΖΡΟΦΟΡΗΑ ΚΑΗ ΣΖ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΓΗΑ ΣΖΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΓΙΠΛΧΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ
ΔΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΧΝ ΣΜΖΜΑ ΔΚΠΑΗΓΔΤΖ ΚΑΗ ΑΓΧΓΖ ΣΖΝ ΠΡΟΥΟΛΗΚΖ ΖΛΗΚΗΑ ΣΜΖΜΑ ΔΠΗΚΟΗΝΧΝΗΑ ΚΑΗ ΜΔΧΝ ΜΑΕΗΚΖ ΔΝΖΜΔΡΧΖ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΘΔΑΛΙΑ ΣΜΖΜΑ ΑΡΥΗΣΔΚΣΟΝΧΝ ΜΖΥΑΝΗΚΧΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ
ΚΟΛΥΜΒΗΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΑΡΚΑΔΙΑΣ «ΤΡΙΠΟΛΗ»
ΚΟΛΥΜΒΗΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΑΡΚΑΔΙΑΣ «ΤΡΙΠΟΛΗ» Ουάσιγκτον & Δημητσάνης 1, Τρίπολη Τ.Κ. 22 100, Τηλ.:2710 224114, Fax.:2710 242773 www.koat.gr e-mail: info@koat.gr ΤΡΙΠΟΛΗ 29 / 09 / 07 Πρός: ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ-ΟΜΙΛΟΥΣ ΚΟΕ
ημιουργικότητα, Αυτοσχεδιασμός και Σύνθεση στη Μουσική Εκπαίδευση Κωδικός Μαθήματος: MUS 624 Θα ανακοινωθεί
Τίτλος Μαθήματος: ημιουργικότητα, Αυτοσχεδιασμός και Σύνθεση στη Μουσική Εκπαίδευση Κωδικός Μαθήματος: MUS 624 Κατηγορία Μαθήματος: Επιλεγόμενο (Υποχρεωτικό/Επιλεγόμενο) Επίπεδο Μαθήματος: 2ος Κύκλος (Μεταπτυχιακό)
Οικονομικός Προγραμματισμός & Διαχείριση Εφαρμογών Πολυμέσων. Δημητριάδης Χρήστος ΕΑΠ / ΓΤΠ 61
Οικονομικός Προγραμματισμός & Διαχείριση Εφαρμογών Πολυμέσων Δημητριάδης Χρήστος ΕΑΠ / ΓΤΠ 61 Εισαγωγή Ο οικονομικός προγραμματισμός μιας πολυμεσικής εφαρμογής μπορεί να χαρακτηρισθεί ως μία μορφή τέχνης,
2. Βιβλιογραφική ανασκόπηση
Παιδαγωγική κατάρτιση εκπαιδευτικών στη χρήση ψηφιακών εργαλείων. Το παράδειγµα δύο ερευνών ουκάκης Σπύρος 1, Χιονίδου-Μοσκοφόγλου Μαρία 2, Ζυµπίδης ηµήτριος 3 1 Υπ. ιδάκτορας, ΠΤ Ε Πανεπιστηµίου Αιγαίου,
1) Abstract (To be organized as: background, aim, workpackages, expected results) (300 words max) Το όριο λέξεων θα είναι ελαστικό.
UΓενικές Επισημάνσεις 1. Παρακάτω θα βρείτε απαντήσεις του Υπουργείου, σχετικά με τη συμπλήρωση της ηλεκτρονικής φόρμας. Διευκρινίζεται ότι στα περισσότερα θέματα οι απαντήσεις ήταν προφορικές (τηλεφωνικά),
ΠΑΝΤΕΙΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
ΠΑΝΤΕΙΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ PANTEION UNIVERSITY OF SOCIAL AND POLITICAL SCIENCES DEPARTMENT OF ECONOMIC & REGIONAL DEVELOPMENT Πρόγραμμα
ΚΟΛΥΜΒΗΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΑΡΚΑΔΙΑΣ «ΤΡΙΠΟΛΗ»
ΚΟΛΥΜΒΗΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΑΡΚΑΔΙΑΣ «ΤΡΙΠΟΛΗ» Ουάσιγκτον & Δημητσάνης 1, Τρίπολη Τ.Κ. 22 100, Τηλ.:2710 224114, Fax.:2710 242773 www.koat.gr e-mail: info@koat.gr ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Κολυμβητικών αγώνων «6 Ο ΚΥΠΕΛΛΟ Κ Ο
* ο Π. Παυλίδη; είναι Λέκτορας στο ΠΤΔΕ του
99 Αναζητώντας τους σκοπούς της εκπαίδευσης. Για την επανεξέταση του ιδεώδους της αυτονομίας Περικλής ΠΑΥΛΙΔΗΣ* - 1-/ σημασία ;
ICT use and literature courses in secondary Education: possibilities and limitations
ICT use and literature courses in secondary Education: possibilities and limitations Papakonstantinou Paraskevi 1st Gymnasium of Artemis Eastern Attica parkpap@gmail.com Abstract The present research paper
ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ/ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ/ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ &ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ/ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ/ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ * 22η ΤΜΗΜΑ*
ΤΑ ΝΕΑ ΤΟΥ CISV ΕΛΛΑΔΑΣ (Μηνιαίο ενημερωτικό δελτίο του CISV Ελλάδας)
ΤΑ ΝΕΑ ΤΟΥ CISV ΕΛΛΑΔΑΣ (Μηνιαίο ενημερωτικό δελτίο του CISV Ελλάδας) Υπεύθυνος σύνταξης: Κουβελάς Περικλής #26, Ιούνιος 2015 Σε αυτό το τεύχος διαβάστε: 1) Διεθνή προγράμματα 2015: τα κενά 2) Κενές θέσεις
ΠΜΣ στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας
ΠΜΣ στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας Μάθημα: ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Διδάσκων Γεώργιος Τσιότρας, Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, Τμήμα ΟΔΕ, Φώτης Βούζας, Αναπληρωτής Καθηγητής, Πανεπιστήμιο