8η Εξαμηνιαία Έκθεση Πεπραγμένων Έκδοση 1.0

Transcript

1 Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων 8η Εξαμηνιαία Έκθεση Πεπραγμένων Έκδοση /06/2014 Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» Διεύθυνση Στρατηγικής και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 8 ΔΡΑΣΗ 1- ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ Δ1.1 ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ10 Δ1.2 ΜΕΛΕΤΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ Δ1.3 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ Δ1.4 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Δ1.5 ΠΡΟΣΩΠΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Δ1.6 ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Δ2 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ, ΨΗΦΙΑΚΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Δ2.1 ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΜΗ ΜΟΡΦΗ Δ2.2 ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ HTML ΜΟΡΦΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΜΑΘΗΤΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ "ΤΑΥΤΟΤΗΤΩΝ" ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Δ2.3 ΑΝΑΠΤΥΞΗ/ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΣΥΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΣΧΕΔΙΩΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ 24 ΒΙΒΛΙΩΝ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ / ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Η/ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΠΟΡΩΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ (ΝΕΟ ΥΛΙΚΟ) ΜΕ Δ2.4 ΑΝΑΡΤΗΣΗ, ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Δ3 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΙ 1

3 Δ3.1 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΦΙΛ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΡΟΤΥΠΟΥ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ PHOTODENTRO LOR IEEE LOM APPLICATION PROFILE: ΠΡΟΦΙΛ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΤΑΞΙΝΟΜΙΕΣ PHOTODENTRO VIDEO IEEE LOM APPLICATION PROFILE: ΠΡΟΦΙΛ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΝΤΕΟ PHOTODENTRO UGC IEEE LOM AP: ΠΡΟΦΙΛ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ E-YLIKO ΧΡΗΣΤΩΝ (1Η ΕΚΔΟΣΗ) PHOTODENTRO EDUSOFT IEEE LOM AP: ΠΡΟΦΙΛ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ (1 Η ΕΚΔΟΣΗ) PHOTODENTRO AGGREGATOR IEEE LOM APPLICATION PROFILE: ΠΡΟΦΙΛ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ (1 Η ΕΚΔΟΣΗ) ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ (CERTIFICATES) ΣΧΗΜΑ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΩΝ Δ3.2 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΜΕΛΕΤΗ & ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΈΚΔΟΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ- ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΜΑ ΜΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ USE CASES ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΈΚΔΟΣΗ 2.0 ΓΙΑ ΕΥΡΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΧΡΗΣΗ (12/2012) ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΜΑ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ (HOSTING) ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ (ΈΚΔΟΣΗ 3.0 / ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2014) ΣΧΕΔΙΑΣΗ / ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ Δ3.3 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΝΤΕΟ

4 ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ USE CASES ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΤΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟ ΈΚΔΟΣΗ 1.0 ΓΙΑ ΕΥΡΕΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΧΡΗΣΗ (6/2013) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ (HOSTING) ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΕΚΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΝΤΕΟ.. 49 Δ3.4 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΛΛΟΥ/ΑΛΛΩΝ ΕΣΤΙΑΣΜΕΝΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Δ3.4 (Α) ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ E-YLIKO ΧΡΗΣΤΩΝ (ΈΚΔΟΣΗ 1.0) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ > E-YLIKO ΧΡΗΣΤΩΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΤΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ > E-YLIKO ΧΡΗΣΤΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ USE CASES ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ > E-YLIKO ΧΡΗΣΤΩΝ ΈΚΔΟΣΗ Δ3.4(Β)ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ EDUSOFT ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ (ΈΚΔΟΣΗ 1.0) ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟΥ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ > ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ Δ3.5 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΑΠΟ ΑΛΛΕΣ ΠΗΓΕΣ (ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ) (ΈΚΔΟΣΗ 1.0) ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΤΟΥ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΜΕΧΤ Δ3.6 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ USE CASES ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΜΕΛΕΤΗ & ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΠΥΛΗΣ «ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ PORTAL»

5 ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΧΗΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ & ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΑ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Η/ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ (HOSTING) ΤΟΥ Δ3.7 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ, ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Δ3.8 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ MICROSITES Δ3.9 ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΜΕ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΑ ΜΑ & ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ Δ4 ΥΛΙΚΟΥ ΣΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΑ ΜΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ (ΕΠΙΛΟΓΗ, ΑΝΑΡΤΗΣΗ, ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Δ4.1 ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΑ Δ4.2 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΠΑΡΟΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗΣ ΡΟΗΣ ΓΙΑ ΠΑΡΟΧΟΥΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ (TRAINING MATERIAL) ΓΙΑ ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΠΑΡΟΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΤΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ - ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ / ΑΝΑΠΤΥΞΗ FAQ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ (HELP DESK) ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ Δ4.3 ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ (ΑΝΑΡΤΗΣΗ, ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ) ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΣΤΟ ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΜΑ 65 Δ4.4 ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ (ΕΠΙΛΟΓΗ, ΑΝΑΡΤΗΣΗ, ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΝΤΕΟ ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ: ΣΥΛΛΟΓΕΣ ENERGY BITS: ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

6 Δ4.5 ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ (ΕΠΙΛΟΓΗ, ΑΝΑΡΤΗΣΗ, ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ) ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΥΠΑΙΘ/ΙΤΥΕ Δ4.6 ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ (ΕΠΙΛΟΓΗ, ΑΝΑΡΤΗΣΗ, ΜΕΤΑΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ) ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΕΥΡΙΣΚΕΤΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΑ ΑΠΟ ΑΛΛΕΣ ΠΗΓΕΣ ΨΗΦΙΑΚΟ ΥΛΙΚΟ ΧΡΗΣΤΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΥΛΗΣ E-YLIKO ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΑΚΕΤΩΝ Δ4.7 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΧΡΗΣΤΩΝ (USER GENERATED CONTENT) 72 ΧΡΗΣΤΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΡΟΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ (ΧΕΙΡΙΣΜΟ) ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Δ4.8 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΕΘΝΙΚΟΥ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΜΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΑ & ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΩΝ/ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΩΝ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ/ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ/ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΩΝ/ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΤΟΥ ΣΥΣΣΩΡΕΥΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ (IEEE LOM) ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ, ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ (ΑΝΑΦΟΡΑ) ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΠΕΡΩΤΗΜΑΤΩΝ, ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΚΑΙ Δ4.9 ΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΥΣΣΩΡΕΥΣΗΣ ΜΕΤΑΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ75 Δ4.10 ΣΥΣΣΩΡΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΑΛΛΩΝ ΦΟΡΕΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ» ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΣΥΛΛΟΓΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ «ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Δ5- ΜΕΛΕΤΗ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Δ5.1 ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟ

7 Δ5.2 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟ Δ5.3 ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΤΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΨΗΦΙΑΚΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ & ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΤ ΑΠΑΙΤΗΣΗ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟ KALTURA.. 78 ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ KALTURA ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΤΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ KALTURA ΜΕ ΤΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΝΤΕΟ «ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΝΤΕΟ» 78 ΒΙΝΤΕΟ «ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΙΝΤΕΟ» ΚΑΙ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ ΤΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ KALTURA ΜΕ ΤΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Δ5.4 ΔΙΑΣΤΑΣΙΟΛΟΓΗΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΒΙΝΤΕΟ ΚΑΤ ΑΠΑΙΤΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ Δ6- ΜΕΛΕΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΥ ΙΣΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ Δ6.1 ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ Δ6.2 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΥ ΙΣΤΟΥ Δ6.3 ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΥ ΙΣΤΟΥ (WEB 2 TOOLS) ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΥ ΙΣΤΟΥ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ Δ7- ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ Δ7.1 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΧΩΡΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ Α ΦΑΣΗ (10/2010-6/2013) Β ΦΑΣΗ (6/2013 ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ) Δ7.2 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α ΦΑΣΗ (10/2010-6/2013)

8 Β ΦΑΣΗ (6/2013 ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ) Δ7.3 ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ (ΈΚΔΟΣΗ 1.0, ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2014) ΟΠΟΥ: ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ Ο ΟΔΗΓΟΣ ΑΝΑΔΕΙΞΗΣ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ Δ8- ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΈΡΓΟΥ ΤΩΝ ΠΡΑΞΕΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΡΗΣΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΕΚΠΛΗΡΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΩΝ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΥΔ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΩΝ ΤΕΧΝΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΠΡΑΞΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΑΨΗΣ ΣΥΜΒΑΣΕΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ ΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΟΤΕΧΝΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΟΣ ΈΛΕΓΧΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΤΕΩΝ & ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΠΑΡΟΧΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ ΣΕ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΣΥΝΤΑΞΗ ΑΝΑΦΟΡΩΝ ΠΡΟΟΔΟΥ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ Δ9- ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΙΣΤΟΧΩΡΟΥ (WEB SITE) ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΧΩΡΟΥ ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ93 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Η ΔΙΕΘΝΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΕΚΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ, ΟΡΓΑΝΩΣΗ / ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ/ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΩΝ ΗΜΕΡΙΔΩΝ ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ 94 ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΝΤΥΠΟΥ Η ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ BANNERS ΣΕ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ

9 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παρούσα αποτελεί την 8η απολογιστική και προγραμματική εξαμηνιαία έκθεση πεπραγμένων του έργου «Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων» που έχει αναλάβει το ΙΤΥΕ και αφορά στο 1 ο εξάμηνο του Για πληρότητα του κειμένου, περιγράφεται συνολικά η πρόοδος των εργασιών σε κάθε Δράση, από την έναρξη του έργου έως και 30/06/2014. Το αντικείμενο του έργου που υλοποιεί το ΙΤΥΕ είναι: Ο σχεδιασμός, η ανάπτυξη, η εγκατάσταση και αρχική λειτουργία μιας ενιαίας, λειτουργικής και πλήρως αξιοποιήσιμης στην εκπαιδευτική διαδικασία Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας, με δυνατότητες ενεργούς συμμετοχής των χρηστών, μέσω της οποίας θα διατίθεται και θα αξιοποιείται από στην εκπαιδευτική κοινότητα το εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Η ανάπτυξη ή/και προσαρμογή ενός μεγάλου αριθμού ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων άμεσα αξιοποιήσιμων στην εκπαιδευτική διαδικασία, που αφορούν σε ένα ευρύ φάσμα γνωστικών αντικειμένων και εκπαιδευτικών στόχων του Δημοτικού, Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου και δημιουργούνται από εκπαιδευτικούς της πράξης. Η ψηφιοποίηση, ψηφιακή διαμόρφωση και δημιουργία διαδραστικών ηλεκτρονικών σχολικών βιβλίων (interactive books) και η διάθεσή τους σε όλους μέσω διαδικτύου, όπου περιλαμβάνεται: o η διαμόρφωση των σχολικών βιβλίων σε ψηφιακή μορφή και η ολοκληρωμένη παρουσίαση τους μέσω υποσυστήματος διαδικτυακής προβολής και διάθεσης o η ψηφιακή διαμόρφωση των βιβλίων μαθητή σε ανοιχτή και επεξεργάσιμη μορφή html που προσομοιώνει την έντυπη μορφή τους, o ο «εμπλουτισμός» των ηλεκτρονικών εκδόσεων των σχολικών βιβλίων με ψηφιακό διαδραστικό υλικό που επιλέγεται, προσαρμόζεται ή αναπτύσσεται εξ αρχής στο πλαίσιο του έργου Η ανάπτυξη και λειτουργία ενός Πανελλήνιου Ψηφιακού Αποθετηρίου Μαθησιακών Αντικειμένων (Learning Object Repository) για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το οποίο θα περιλαμβάνει επαναχρησιμοποιήσιμα μαθησιακά αντικείμενα (learning objects) και θα είναι ανοιχτό για χρήση από όλους, μαθητές, δασκάλους, καθηγητές, τους γονείς αλλά και από κάθε ενδιαφερόμενο. Θα αποθηκεύει καταρχάς τις συλλογές ψηφιακού διαδραστικού υλικού που αναπτύσσεται εξ αρχής στο πλαίσιο εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων καθώς και άλλο ψηφιακό υλικό που πληροί παρόμοιες προδιαγραφές. Η ανάπτυξη και λειτουργία άλλου/ων εστιασμένων Ψηφιακών Αποθετηρίων Μαθησιακών Αντικειμένων για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπως το Ψηφιακό Αποθετήριο Εκπαιδευτικών Βίντεο που θα 8

10 αποθηκεύει καταρχάς τις συλλογές εκπαιδευτικών βίντεο της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης. Η ανάπτυξη και λειτουργία του Πανελλήνιου (Εθνικού) Συσσωρευτή Εκπαιδευτικών Μεταδεδομένων (National Aggregator of Educational Metadata) που θα αποτελεί το κεντρικό σημείο διάθεσης του ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου στα σχολεία, όπου θα συλλέγονται εκπαιδευτικά μεταδεδομένα ψηφιακού υλικού που βρίσκεται όχι μόνο στα Αποθετήρια Μαθησιακών Αντικειμένων του έργου, αλλά και σε αποθετήρια ή συλλογές πολιτισμικών ή άλλων φορέων (μουσεία, βιβλιοθήκες, αρχεία, οπτικοακουστικά αρχεία). Η επιλογή, ανάρτηση, μετασχολιασμός και δημοσίευση ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου στα Αποθετήρια Μαθησιακών Αντικειμένων που αναπτύσσονται στο πλαίσιο του έργου. Περιλαμβάνονται: o Μαθησιακά αντικείμενα που αναπτύσσονται εξ αρχής στο πλαίσιο του εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, o Εκπαιδευτικά βίντεο ή άλλο οπτικοακουστικό υλικό που διατίθεται για ελεύθερη χρήση/αξιοποίηση από τα σχολεία o Εκπαιδευτικό ψηφιακό υλικό που έχει αναπτυχθεί στο πλαίσιο προηγούμενων έργων του ΥΠΑΙΘ / ΙΤΥΕ κλπ o Εκπαιδευτικό υλικό χρηστών (κύρια εκπαιδευτικών) Η συσσώρευση και ο εμπλουτισμός των μεταδεδομένων επιλεγμένου εκπαιδευτικού υλικού που βρίσκεται σε εκπαιδευτικά αποθετήρια, εκπαιδευτικές πύλες ή συλλογές άλλων φορέων. Η τεχνική υποστήριξη της συσσώρευσης μεταδεδομένων ψηφιακών συλλογών που βρίσκονται σε αποθετήρια ή ψηφιακές βιβλιοθήκες πολιτισμικών φορέων (μουσεία, βιβλιοθήκες κλπ) και που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Ο καθορισμός προδιαγραφών και η εκπόνηση μελέτης λειτουργίας για την παροχή υπηρεσιών Βίντεο Κατ Απαίτηση Η εκπόνηση μελέτης, η ανάπτυξη εργαλείων και υπηρεσιών και η υλοποίηση πιλοτικής εφαρμογής για την αξιοποίηση εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης στη μάθηση. H ανάδειξη και προβολή καλών πρακτικών αξιοποίησης ψηφιακού περιεχομένου Ακολουθεί περιγραφή πεπραγμένων ανά Δράση. 9

11 ΔΡΑΣΗ 1- ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ Αντικείμενο της δράσης Δ1 είναι: α) η σχεδίαση και ανάπτυξη μιας Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας η οποία θα εξυπηρετεί και θα υποστηρίζει την εκπαιδευτική διαδικασία στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, με στόχο να αποτελέσει βασικό περιβάλλον εργασίας εκπαιδευτικών και μαθητών και β) η σχεδίαση και ανάπτυξη του υποσυστήματος για την οργάνωση και ευρεία διάθεση στα σχολεία των ηλεκτρονικών εκδόσεων των σχολικών βιβλίων (Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία). Ακολουθεί περιγραφή των εργασιών που έχουν υλοποιηθεί στη Δράση 1 ομαδοποιημένες σε ενότητες (υποδράσεις): Δ1.1 ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ Ολοκληρώθηκε η αρχική φάση καθορισμού των τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στο πλαίσιο του Παραδοτέου Π1.1 Τεχνικές και λειτουργικές προδιαγραφές ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας (Έκδοση 1.0, Ιουν 2011) καθορίστηκαν οι γενικές τεχνικές και λειτουργικές προδιαγραφές της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας. Έγινε επιλογή ενός υπάρχοντος συστήματος διαχείρισης μάθησης και προσδιορίστηκαν οι βελτιώσεις και επεκτάσεις ώστε να καλυφθούν οι ζητούμενες προδιαγραφές. Οι παιδαγωγικές αρχές στις οποίες στηρίχθηκαν οι παραπάνω τεχνικές και λειτουργικές προδιαγραφές της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας εγκρίθηκαν από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με την υπ αριθμ. 9η/ Πράξη του Δ.Σ. του ΙΕΠ. Παραδοτέο Π1.1 Τεχνικές και Λειτουργικές προδιαγραφές της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας - ΕΚΔΟΣΗ 1 Ημερομηνία Ολοκλήρωσης Αρ. Πρωτ. Διαβιβαστικού Παράδοσης 7/ /

12 Με την 1 η τροποποίηση του ΤΔ του έργου (5/2013) η Δράση 1 επεκτάθηκε και περιλαμβάνει αφενός την επανασχεδίαση, ανάπτυξη και λειτουργία της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας (ΨΕΠ). Στο πλαίσιο αυτό έγινε επικαιροποίηση των λειτουργικών και τεχνικών προδιαγραφών της ΨΕΠ ώστε η ανάπτυξη της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας να ενσωματώνει κατά το δυνατόν τις τρέχουσες τάσεις και εξελίξεις. Με στόχο τη συγκέντρωση και μελέτη απαιτήσεων χρηστών για την ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα αλλά και τη συν-διαμόρφωση των λειτουργικών προδιαγραφών της ψηφιακής πλατφόρμας με τους ίδιους τους χρήστες, δημοσιεύτηκε μέσω σχετικής σελίδας ( ανοιχτή πρόσκληση προς εκπαιδευτικούς και μαθητές για κατάθεση προτάσεων και ιδεών. Οι προτάσεις περιλάμβαναν περιγραφή σεναρίων χρήσης της πλατφόρμας «e-me» για τις ανάγκες της τάξης ή του σχολείου, περιγραφή εφαρμογών που χρησιμοποιούνται σήμερα στο σχολείο και εκτός σχολείου και τη μαθητική ζωή, και γενικά, ιδέες πώς θα μπορούσε να διευκολύνει η πλατφόρμα «e-me» την εκπαιδευτική διαδικασία. Η παραπάνω πρόσκληση είχε εξαιρετική ανταπόκριση από εκπαιδευτικούς και μαθητές. Πάνω από 50 εκπαιδευτικοί και μαθητές κάθε βαθμίδας έχουν καταθέσει αξιόλογες προτάσεις, ενώ επιλογή από αυτές αναρτούνται δημόσια στην σελίδα αυτή. Η επικαιροποίηση του Π1.1 (Π1.1 Τεχνικές και Λειτουργικές προδιαγραφές της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας - ΕΚΔΟΣΗ 2) ενοποιήθηκε με το Π1.2 και κατατέθηκε στις (ΑΠ 2186/ ). Δ1.2 ΜΕΛΕΤΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ Ολοκληρώθηκε η εκπόνηση της μελέτης εφαρμογής για την ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα (πλατφόρμα e-me). Η μελέτη εφαρμογής περιλαμβάνει: Περιγραφή της κεντρικής ιδέας και της συνολικής προσέγγισης για την Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me. Σύνοψη της διαδικασίας που ακολουθήθηκε για τη συλλογή, οργάνωση και καταγραφή των στοιχείων που αποτυπώνονται στη Μελέτη Εφαρμογής. Συνοπτική παρουσίαση του επικυρωτικού πρωτοτύπου μέσω του οποίου θα αποδειχτεί η εφικτότητα της προτεινόμενης προσέγγισης και υλοποίησης για την ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα. Ανάλυση των τρόπων μέσω των οποίων έγινε η συλλογή και καταγραφή των στοιχείων για τις βασικές λειτουργικές απαιτήσεις της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας. 11

13 Παρουσίαση του επιχειρησιακού μοντέλου της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας, όπου περιγράφεται ο τρόπος προσέγγισης για την υλοποίηση της επιθυμητής λειτουργικότητας Περιγραφή του μοντέλου περιπτώσεων χρήσης (use case model) Περιγραφή της αρχιτεκτονικής της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας, καθώς και διαστασιολόγηση και καθορισμός της απαιτούμενης υλικοτεχνικής υπολογιστικής υποδομής Παρουσίαση της μεθοδολογίας ανάπτυξης, του χρονοδιαγράμματος των σταδίων υλοποίησης της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας. Για λειτουργικούς λόγους, το «Π1.2 Μελέτη Εφαρμογής έκδοση 1.0» ενοποιήθηκε με την επικαιροποιημένη έκδοση του Π1.1 έκδοση 2.0. Παραδοτέο Π1.1-Π1.2 Τεχνικές και Λειτουργικές προδιαγραφές της Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας - Έκδοση 2.0 & Μελέτη Εφαρμογής Έκδοση 1.0 Ημερομηνία Ολοκλήρωσης Αρ. Πρωτ. Διαβιβαστικού Παράδοσης 28/2/ / Δ1.3 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ Σύμφωνα με το σχεδιασμό, η ανάπτυξη της πλατφόρμας e-me περιλαμβάνει α) ανάπτυξη της κεντρικής ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας και β) ανάπτυξη υπηρεσιών και εργαλείων για την ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα (apps) και γίνεται σε φάσεις (κύκλους), όπως αυτές εξειδικεύονται και προσδιορίζονται στη μελέτη εφαρμογής. Σε κάθε μία φάση θα προστίθεται λειτουργικότητα στην κεντρική ψηφιακή πλατφόρμα, ενώ οι υπηρεσίες και τα εργαλεία θα παραδίδονται σταδιακά. Λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες τάσεις και εξελίξεις, η ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα διαφοροποιήθηκε από τα παραδοσιακά LCMSs ως προς το εύρος αλλά και τον τρόπο προσέγγισης και έχει σχεδιαστεί ως ένα επεκτάσιμο και προσωποποιημένο περιβάλλον μάθησης και διδασκαλίας. Η ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα με την ονομασία e-me («ο ηλεκτρονικός εαυτός μου» ή στα ελληνικά, «ειμί») σχεδιάζεται ως μία ασφαλής κοινωνική πλατφόρμα (social platform) για μαθητές και εκπαιδευτικούς με δυνατότητες ανταλλαγής και διαμοίρασης αρχείων και εφαρμογών. Όπως αναφέρεται και στη μελέτη εφαρμογής, η ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα με την ονομασία e-me για μαθητές και εκπαιδευτικούς θα είναι 12

14 ένα ολοκληρωμένο ψηφιακό περιβάλλον, ασφαλές, αλλά ταυτόχρονα ανοικτό, για τη μάθηση, επικοινωνία, συνεργασία και δικτύωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Θα παρέχει το «χώρο» και τα «εργαλεία» για να εξυπηρετεί και να αναβαθμίζει αυτό που ήδη συμβαίνει στο σχολείο. Θα είναι ο προσωπικός χώρος κάθε μαθητή και κάθε εκπαιδευτικού. Ένας ψηφιακός χώρος συνάντησης και συνεργασίας. Το ατομικό αποθετήριο περιεχομένου και εφαρμογών. Αλλά και ένας χώρος προβολής της δουλειάς μαθητών, εκπαιδευτικών, σχολείων». H e-me θα αποτελεί ένα ψηφιακό περιβάλλον όπου θα δίνονται (και σε μαθητές) οι εξής βασικές υπηρεσίες: προσωπικός χώρος αποθήκευσης περιεχομένου, δυνατότητα ανταλλαγής και διαμοίρασης αρχείων σε περιβάλλον cloud (λειτουργικότητα παρόμοια με dropbox, google drive κ.α.) επικοινωνία ασύγχρονη και σύγχρονη με βίντεο (λειτουργικότητα παρόμοια με skype) κοινωνική δικτύωση, κλειστές και ανοιχτές ομάδες (σαν ένα «κλειστό» facebook) δυνατότητα δημιουργίας blogs για προβολή προς τα «έξω» αποθήκη «μικροεφαρμογών» (apps) που μπορεί να επεκτείνεται και να εμπλουτίζεται από την αγορά και την εκπαιδευτική κοινότητα (όπως το AppStore και το Google Play) ασφαλές περιβάλλον, όπου έχουν πρόσβαση μόνο πιστοποιημένοι χρήστες (εκπαιδευτικοί και μαθητές). Το γραφικό περιβάλλον διεπαφής θα αποτελείται από ένα βασικό «πλαίσιο» μέσα στο οποίο τοποθετούνται τα εικονίδια των (μικρο)εφαρμογών και θα «παραπέμπει» σε συσκευή tablet ή smart-phone. Από την έρευνα αγοράς προέκυψε ότι οι ζητούμενες προδιαγραφές δεν είναι εφικτό να υλοποιηθούν με επέκταση και διαμόρφωση ενός υπάρχοντος συστήματος διαχείρισης περιεχομένου (LCMS). Διερευνήθηκαν εναλλακτικές τεχνολογίες, μεταξύ άλλων και οι τεχνολογικές επιλογές και υποδομές (Office 365) που διαθέτει δωρεάν η Microsoft και πραγματοποιήθηκαν τεχνικές συσκέψεις με στελέχη και τεχνικούς της Microsoft Ελλάς. Εξετάστηκαν παρόμοια συστήματα και υλοποιήσεις. Από την ανάλυση και αξιολόγηση των παραπάνω αποφασίστηκε η ανάπτυξη της e-me να μην εξαρτάται από κάποιο εμπορικό προϊόν ή υπηρεσία και να γίνει από την αρχή από την ομάδα του έργου. Ως εκ τούτου: Επιλέχθηκαν οι τεχνολογίες ανάπτυξης της βασικής υποδομής της πλατφόρμας Σχεδιάστηκε και ολοκληρώθηκε η ανάπτυξη ενός επιδεικτικού/επικυρωτικού πρωτότυπου (proof of concept) για την e-me για την επικύρωση της εφικτότητας της προτεινόμενης υλοποίησης (1/2014) 13

15 Ολοκληρώθηκε η ανάπτυξη του πιλοτικού πρωτοτύπου για την e-me (4/2014) Εικόνα 1: Πιλοτικό πρωτότυπο της e-me Επιπλέον, ξεκίνησαν και είναι σε εξέλιξη: σχεδίαση και ανάπτυξη επιμέρους οθονών όπως αρχική σελίδα, προφίλ, επαφές, ρυθμίσεις χρήστη, κυψέλες, app store. η ενσωμάτωση υποσυστήματος για διαμοίραση, αποθήκευση και συγχρονισμό αρχείων χρηστών η σχεδίαση του Application Programming Interface (API) για ενσωμάτωση εφαρμογών (apps) οι διαδικασίες διαμόρφωσης και σχεδίασης της επιχειρησιακής λογικής επιμέρους υπηρεσιών της e-me και των σχετικών GUIs (mockups) η υλοποίηση ενδεικτικών εφαρμογών (apps) και συγκεκριμένα, η εφαρμογή «Πλάνο Τάξης» η υλοποίηση βιβλιοθήκης που θα χρησιμοποιηθεί για την προσομοίωση της λειτουργικότητας & των διεπαφών λειτουργικών συστημάτων για κινητές συσκευές Παραδοτέο Π1.3 Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα Πιλοτικό πρωτότυπο Ημερομηνία Ολοκλήρωσης 28/2/ Αρ. Πρωτ. Διαβιβαστικού Παράδοσης 14

16 Δ1.4 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Η ανάπτυξη του υποσυστήματος για τη δημόσια προβολή των ηλεκτρονικών σχολικών βιβλίων έχει ολοκληρωθεί. Συγκεκριμένα, σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε ο ιστότοπος «Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία» στη διεύθυνση ο οποίος αποτελεί τον επίσημο δικτυακό τόπο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για τη διάθεση και διανομή στα σχολεία της ψηφιακής μορφής των σχολικών βιβλίων (Εικόνα 2). Εικόνα 2: Ιστότοπος Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία κεντρική σελίδα (ebooks.edu.gr) Στον ιστότοπο έχουν αναρτηθεί και είναι διαθέσιμα σχολικά βιβλία για το Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο, σε ποικίλες μορφές κατάλληλες για διαφορετικές χρήσεις (βλ. Δ2.4). Το περιβάλλον πλοήγησης του ιστότοπου «Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία» χρησιμοποιεί την έννοια της «μαργαρίτας» για την οργάνωση του ψηφιακού περιεχομένου για κάθε «μάθημα» ή τάξη». Έτσι, όπως φαίνεται στην Εικόνα 3, για κάθε μάθημα περιλαμβάνεται: περιγραφή και στόχοι: προσδιορίζει την ψηφιακή ταυτότητα μαθήματος και περιλαμβάνει περιγραφή στόχων ανά μάθημα και ενότητα, σχετικά προγράμματα σπουδών, κλπ διδακτικό πακέτο: περιλαμβάνει όλα τα βιβλία μαθήματος σε ψηφιακή μορφή pdf (βιβλίο εκπαιδευτικού, μαθητή, τετράδια εργασιών, εργαστηριακός οδηγός, κλπ) 15

17 βιβλία μαθητή (μη εμπλουτισμένα html) σε επεξεργάσιμη html μορφή που προσομοιώνει την έντυπη μορφή τους διαδραστικά βιβλία μαθητή (εμπλουτισμένα html): σχολικά βιβλία μαθητή σε ανοιχτή ψηφιακή μορφή (html) τα οποία έχουν εμπλουτιστεί με ψηφιακό διαδραστικό εκπαιδευτικό υλικό μη εμπλουτισμένα ibooks: μη εμπλουτισμένα σχολικά βιβλία μαθητή σε μορφή προσαρμοσμένη για χρήση από συσκευές ipad (σύνδεση ενεργή μόνο από ipad) αναζήτηση μαθησιακών αντικειμένων για το συγκεκριμένο μάθημα μέσα στα ψηφιακά αποθετήρια «Φωτόδεντρο» Εικόνα 3: Ιστότοπος Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία υλικό ανά μάθημα (ebooks.edu.gr) Έγινε διαμόρφωση και έλεγχος των παραπάνω έτσι ώστε να πληρούνται οι προδιαγραφές προσβασιμότητας W3C / WCAG 2.0 σε επίπεδο ΑΑ. Σημείωση: Ο ιστότοπος που φιλοξενούσε τα σχολικά βιβλία ήταν αρχικά στη διεύθυνση και είχε γίνει γνωστός με το όνομα «Ψηφιακό Σχολείο» και συγκεκριμένα, ως «πλατφόρμα» του «Ψηφιακού Σχολείου». Με στόχο να διορθωθεί η παραπάνω παρανόηση, έγιναν τα εξής: Στη διεύθυνση διαμορφώθηκε η αρχική σελίδα για το «Ψηφιακό Σχολείο / Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο» (όπως φαίνεται στην Εικόνα 4) απ όπου δίνεται πρόσβαση στις τρεις βασικές διαδικτυακές υπηρεσίες που έχουν αναπτυχθεί για το Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο: α) τα Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία, β) τα Ψηφιακά 16

18 Αποθετήρια Μαθησιακών Αντικειμένων «Φωτόδεντρο» και γ) την Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα «e-me». Η παλιά διεύθυνση δρομολογήθηκε στη σελίδα και ο αναβαθμισμένος ιστότοπος με τα «Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία» φιλοξενείται στη διεύθυνση Εικόνα 4: Η κεντρική σελίδα για το «Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο» του Ψηφιακού Σχολείου Παραδοτέο Π1.4 Υποσύστημα δημόσιας προβολής και διάθεσης ηλεκτρονικών βιβλίων Ημερομηνία Ολοκλήρωσης Αρ. Πρωτ. Διαβιβαστικού Παράδοσης 31/01/ / Δ1.5 ΠΡΟΣΩΠΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ, ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Η Δ1.5 αφορά στην εγκατάσταση και παραμετροποίηση του κεντρικού συστήματος της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας σε κεντρική υπολογιστική υποδομή καθώς και στις εργασίες για την προσωποποιημένη πρόσβαση από εκπαιδευτικούς και μαθητές. Στο πλαίσιο αυτό έχουν πραγματοποιηθεί τα εξής: 17

19 Εξετάστηκε η υλικοτεχνική υποδομή της ΕΔΕΤ που θα φιλοξενήσει τα επιμέρους συστήματα της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας και εγκαταστάθηκε μια πρώτη πιλοτική έκδοση Ολοκληρώθηκε η πρώτη φάση της υλοποίησης SSO (single sign on) και προσωποποιημένης ασφαλούς πρόσβασης και συγκεκριμένα, οι εργασίες διασύνδεσης της πλατφόρμας με τις υπηρεσίες καταλόγου του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) για την πιστοποίηση των χρηστών Είναι σε εξέλιξη: Η ανάπτυξη εργαλείων για τη δημιουργία και διαχείριση «προσωποποιημένων εγκαταστάσεων» της πλατφόρμας από τους χρήστες Η διαμόρφωση και παραμετροποίηση της εγκατάστασης του κεντρικού συστήματος Δ1.6 ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΠΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΡΟΒΟΛΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Η Δράση Δ1.6 αφορά στη λειτουργία της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας e-me και του ιστότοπου «Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία» σε όλη τη διάρκεια του έργου. Στο πλαίσιο αυτό: Σχετικά με τον ιστότοπο «Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία»: Έχει σχεδιαστεί η διαδικασία και οι ροές υποστήριξης στα αιτήματα επισκεπτών (helpdesk) του ιστότοπου και υλοποιείται σε συνεργασία με την εκπαιδευτική πύλη του ΥΠΑΙΘ, παρέχοντας συνεχή υποστήριξη στα αιτήματα επισκεπτών υποστηρίζεται η λειτουργία της κεντρικής υπολογιστικής υποδομής (υλικού και λογισμικού) και η συντήρηση του υποσυστήματος εξασφαλίζοντας την εύρυθμη και αποδοτική λειτουργία του. Περιλαμβάνονται η παρακολούθηση και συντήρηση των συστημάτων, η επίλυση τυχόν τεχνικών προβλημάτων που προκύπτουν, και η διαχείριση των πόρων. Σχετικά με τη λειτουργία της ψηφιακής εκπαιδευτικής πλατφόρμας e-me, σχεδιάζεται ο τρόπος υποστήριξης κατά την Α-Φάση (πιλοτική λειτουργία της πλατφόρμας). 18

20 Δ2 ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ, ΨΗΦΙΑΚΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Η Δράση 2 εστιάζει στην ανάπτυξη ή/και προσαρμογή ψηφιακού διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού και στον εμπλουτισμό σχολικών βιβλίων με αυτό, στη διαμόρφωση των σχολικών βιβλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ψηφιακή, επεξεργάσιμη μορφή και στην ανάρτηση/διάθεση των ψηφιακών / ηλεκτρονικών εκδόσεων των σχολικών βιβλίων σε όλους, μέσω διαδικτύου. Ακολουθεί περιγραφή των εργασιών που περιλαμβάνονται στη Δ2 ομαδοποιημένες σε ενότητες: Δ2.1 ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΜΗ ΜΟΡΦΗ Η μετατροπή όλων των σχολικών βιβλίων από τη αρχική διαθέσιμη μορφή τους (έντυπη μορφή, ψηφιακή μορφή pdf, quark Xpress, κλπ επεξεργάσιμη ή μη) σε ψηφιακή μορφή έχει ολοκληρωθεί. Η μετατροπή σε ψηφιακή μορφή αφορούσε σε όλο το διδακτικό πακέτο, το οποίο περιλαμβάνει βιβλίο μαθητή, εκπαιδευτικού, τετράδια εργασιών κλπ. Ειδικά για τα βιβλία μαθητή, η μετατροπή αφορούσε επιπλέον και στη διάθεση της ανοιχτής ψηφιακής επεξεργάσιμης μορφής τους ώστε να δίνεται η δυνατότητα σε μαθητές και εκπαιδευτικούς για περαιτέρω αξιοποίηση του περιεχομένου (αποκοπή και επικόλληση τμημάτων του βιβλίου σε εργασίες κλπ). Πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω εργασίες: Αναζήτηση και εύρεση της υπάρχουσας διαθέσιμης ψηφιακής/ηλεκτρονικής μορφής όλων των σχολικών βιβλίων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, συγκέντρωση των σχετικών ψηφιακών αρχείων από τους αρμόδιους φορείς ΠΙ (διέθετε βιβλία κυρίως σε pdf μορφή, μη επεξεργάσιμη για τα περισσότερα από αυτά), ΟΕΔΒ (διέθετε βιβλία κυρίως σε μορφή Quark Express για Macintosh) και IMC 1 (διέθετε βιβλία σε επεξεργάσιμη html μορφή). Προεργασία για ανάθεση σχετικών έργων παροχής υπηρεσιών ψηφιοποίησης και ψηφιακής επεξεργασίας βιβλίων. Ανάθεση των εξής έργων: o Στην εταιρία IMC ΑΙΓΑΙΟΥ A.Ε, έργο ψηφιακής επεξεργασίας και μετατροπής σε επεξεργάσιμη html μορφή 52 βιβλίων μαθητή και 74 λοιπών 1 Ανάδοχος εταιρία παλιότερου έργου του ΟΕΔΒ για τη δημιουργία της ψηφιακής βιβλιοθήκης του και την ψηφιοποίηση / μετατροπή σε html ενός συγκεκριμένου αριθμού βιβλίων. 19

21 o βιβλίων για τα οποία ήταν διαθέσιμη κάποια ψηφιακή μορφή παραγόμενη από προγράμματα DTP. Στην εταιρία Interlease DSA (I.I.D.) έργο σάρωσης έντυπης μορφής βιβλίων και οπτικής αναγνώριση χαρακτήρων (OCR) 49 βιβλίων μαθητή και 74 λοιπών βιβλίων τα οποία ήταν διαθέσιμα μόνο σε έντυπη μορφή. Μετά την ολοκλήρωση των ανωτέρω συμβάσεων, για τις ανάγκες που προέκυψαν και αφορούσαν σε νέες εκδόσεις σχολικών βιβλίων ή σε βελτιώσεις/διορθώσεις υπαρχόντων ή σε αλλαγές στις μακέτες όλων των σχολικών βιβλίων (εξώφυλλα / οπισθόφυλλα) οι εργασίες πραγματοποιήθηκαν από προσωπικό του ΙΤΥΕ καθώς και από τη Διεύθυνση Εκδόσεων του ΙΤΥΕ (μετά την ανάληψη της σχετικής αρμοδιότητας). Παραδοτέο Ημερομηνία Ολοκλήρωσης Αρ. Πρωτ. Διαβιβαστικού Παράδοσης Π2.1 Συμβάσεις με αναδόχους - Έκδοση /05/ / Δ2.2 ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ HTML ΜΟΡΦΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΜΑΘΗΤΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ "ΤΑΥΤΟΤΗΤΩΝ" ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Με στόχο την ολοκληρωμένη προβολή των σχολικών βιβλίων στο διαδίκτυο καθώς και τη δυνατότητα πλοήγησης σε αυτά μέσω web browser, πραγματοποιήθηκαν οι εξής εργασίες: διαμόρφωσή της html μορφής των βιβλίων μαθητή που προέκυψε από Δ2.1, έτσι ώστε αφενός να προσομοιώνεται η έντυπη μορφή τους, αφετέρου να ακολουθείται η δομή του βιβλίου (κεφάλαια, ενότητες κλπ) επιτρέποντας την πλοήγηση και την άμεση πρόσβαση σε αυτά. η δημιουργία / σύνταξη του σχετικού υλικού για την ολοκληρωμένη διαδικτυακή προβολή των βιβλίων (σύνταξη περίληψης κεφαλαίων, συσχετισμός με στόχους του προγράμματος σπουδών, εύρεση λέξεων κλειδιά, τμηματοποίηση του βιβλίου σε κεφάλαια κλπ). Για την υλοποίηση των παραπάνω εργασιών προσλήφθηκαν -μέσα από ανοιχτή πρόσκληση- 30 συνεργάτες για τη διαμόρφωση της html μορφής των βιβλίων και 20 συνεργάτες για τη σύνταξη και διαμόρφωση του υλικού για την ολοκληρωμένη προβολή των βιβλίων καθώς και το συντονισμό και επίβλεψη όλων αυτών των εργασιών. Οι εργασίες πραγματοποιήθηκαν σε φάσεις. Έως τον Μάρτιο 2012 (Α & Β Φάση) είχε ολοκληρωθεί ο μεγαλύτερος όγκος των εργασιών διαμόρφωσης των βιβλίων σε html επεξεργάσιμη μορφή που προσομοιώνει την έντυπη μορφή τους. Οι εργασίες στις 20

22 επόμενες Φάσεις αφορούσαν κυρίως σε επικαιροποίηση της html των σχολικών βιβλίων που είναι αναρτημένα τον ιστότοπο «Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία» και υλοποίηση τυχόν βελτιώσεων ή αλλαγών όπου απαιτείται, καθώς και ψηφιακή διαμόρφωση μικρού αριθμού νέων βιβλίων. Συνολικά, έχουν διαμορφωθεί σε html 140 βιβλία, όπως παρουσιάζει ο Πίνακας 1. Αριθμός Βιβλίων μαθητή σε html Δημοτικό 40 Γυμνάσιο 40 Λύκειο 60 Σύνολο 140 Πίνακας 1: Αριθμός βιβλίων μαθητή σε html επεξεργάσιμη μορφή Όμοια, έως τον Μάρτιο 2012 είχαν ολοκληρωθεί οι εργασίες δημιουργίας / σύνταξης του σχετικού υλικού (Ψηφιακές Ταυτότητες Μαθημάτων) για την ολοκληρωμένη προβολή των μαθημάτων για συνολικά 157 μαθήματα, όπως παρουσιάζει ο Πίνακας 2. Αριθμός μαθημάτων με ψηφιακές ταυτότητες Δημοτικό 48 Γυμνάσιο 45 Λύκειο 64 Σύνολο 157 Πίνακας 2: Αριθμός μαθημάτων με ψηφιακές ταυτότητες (3/2012) Με στόχο την (όσο το δυνατόν) ομοιόμορφη δομή και μορφή του εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων καθώς και τη διαλειτουργικότητα των παραγόμενων εμπλουτισμένων βιβλίων, καθορίστηκαν οι τεχνικές προδιαγραφές εμπλουτισμού των βιβλίων. 21

23 Εικόνα 5: Παράδειγμα διαμόρφωσης των βιβλίων σε html επεξεργάσιμη μορφή Παραδοτέο Π2.2 Ψηφιοποίηση και μετατροπή των βιβλίων σε ψηφιακή επεξεργάσιμη μορφή, Διαμόρφωση της html μορφής των βιβλίων μαθητή και Δημιουργία "ταυτοτήτων" μαθημάτων - Έκδοση 1.0 Π2.2 Ψηφιοποίηση και μετατροπή των βιβλίων σε ψηφιακή επεξεργάσιμη μορφή, Διαμόρφωση της html μορφής των βιβλίων μαθητή και Δημιουργία "ταυτοτήτων" μαθημάτων - Έκδοση 2.0 Ημερομηνία Ολοκλήρωσης Αρ. Πρωτ. Διαβιβαστικού Παράδοσης 30/03/ / /04/2014 δεν έχει ακόμη διαβιβαστεί (3268/ ) 22

24 Δ2.3 ΑΝΑΠΤΥΞΗ/ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ Αντικείμενο της Δ2.3 είναι η ανάπτυξη νέου ή/και προσαρμογή υπάρχοντος ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού (όπως προσομοιώσεις, πειράματα, εικόνες, φωτογραφίες, χάρτες, βίντεο, γραφικά, ασκήσεις, κλπ) και ο «εμπλουτισμός» των ηλεκτρονικών εκδόσεων των σχολικών βιβλίων με το υλικό αυτό. Ο εμπλουτισμός περιλαμβάνει διασύνδεση του ψηφιακού διαδραστικού υλικού σε κατάλληλα σημεία των ηλεκτρονικών εκδόσεων των βιβλίων καθώς και διασύνδεση περιεχομένου με εξωτερικές πηγές (δίνοντας έτσι δυνατότητα άμεσης πρόσβασης σε σχετικό υλικό αναφοράς). Στόχος της Δράσης είναι αφενός η δημιουργία διαδραστικών ηλεκτρονικών εκδόσεων σχολικών βιβλίων (interactive e-books) αφετέρου η παραγωγή και συγκέντρωση ενός μεγάλου αριθμού ψηφιακών πόρων/μαθησιακών αντικειμένων που είναι άμεσα αξιοποιήσιμοι στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το ψηφιακό υλικό που δημιουργείται θα μπορεί να αξιοποιηθεί / συνδεθεί και σε επόμενες εκδόσεις σχολικών βιβλίων ή μέσα σε άλλο εκπαιδευτικό υλικό και να αξιοποιηθεί με ποικίλους τρόπους (πχ. μέσα σε εκπαιδευτικά σενάρια). Προς αυτή την κατεύθυνση, το ψηφιακό υλικό που δημιουργείται περιγράφεται κατάλληλα με μεταδεδομένα με στόχο τη δημοσίευσή του στο Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων του Ψηφιακού Σχολείου που αναπτύσσεται στο πλαίσιο της Δράσης 3. Στο πλαίσιο της Δ2.3 πραγματοποιήθηκαν οι εξής εργασίες: Σύσταση και διαμόρφωση ομάδων εργασίας για την ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και τον εμπλουτισμό των σχολικών βιβλίων Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του έργου, οι εργασίες εμπλουτισμού των βιβλίων μαθητή με διαδραστικό ψηφιακό υλικό (μαθησιακά αντικείμενα) υλοποιούνται από ομάδες εκπαιδευτικών υπό την επιστημονική καθοδήγηση και επίβλεψη ενός συντονιστή (μέλους ΔΕΠ) για το κάθε γνωστικό αντικείμενο. Η σύσταση των ομάδων εργασίας για τον εμπλουτισμό των σχολικών βιβλίων πραγματοποιήθηκε σε φάσεις, μέσα από ανοιχτές προσκλήσεις εκδήλωσης ενδιαφέροντος. Στην αρχική φάση (2/2011) προσελήφθησαν ως επιστημονικοί συντονιστές γνωστικού αντικειμένου εννέα (9) μέλη ΔΕΠ, με εμπειρία ή/και εξειδίκευση στη διδακτική του γνωστικού αντικειμένου τους και στην αξιοποίηση ΤΠΕ. Επίσης, προσελήφθησαν περίπου 100 συνεργάτες εκπαιδευτικοί και ειδικοί επιστήμονες, με εμπειρία στην παιδαγωγική αξιοποίηση ΤΠΕ αλλά και σε σχεδίαση και ανάπτυξη ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και δημιουργήθηκαν εννέα (9) ομάδες 23

25 εργασίας για τα εξής γνωστικά αντικείμενα: Φυσική, Μαθηματικά, Χημεία και Βιολογία, Θρησκευτικά, Πληροφορική & Τεχνολογία, Γεωγραφία και Μελέτη Περιβάλλοντος, Αγγλική Γλώσσα, Γαλλική Γλώσσα, Αισθητική Αγωγή. Σε ετήσια βάση και λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες εμπλουτισμού των βιβλίων καθώς και θέματα απόδοσης και συνεργασίας των συνεργατών γίνονταν αναδιαμόρφωση των ομάδων εμπλουτισμού και ενίσχυσή τους με νέους συνεργάτες, όπου απαιτούνταν. Στην τελική φάση του έργου και εφόσον ολοκληρώθηκε η ανάπτυξη ψηφιακού υλικού για τα ανωτέρω γνωστικά αντικείμενα και ο εμπλουτισμός των αντίστοιχων βιβλίων, οι ομάδες διατήρησαν μόνο ένα μέλος η κάθε μία, με κύριο αντικείμενο την επικαιροποίηση και διόρθωση των σχολικών βιβλίων του εμπλουτισμού τους. Τον 7/2013 ξεκίνησε η διαδικασία για τη σύσταση της Ομάδας Γερμανικής Γλώσσας (Επιστημονικό Συντονιστή και 5 μέλη ομάδας). Λόγω αλλαγών στο σύστημα διενέργειας προσκλήσεων σύμβασης έργου, η πρόκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος ανακοινώθηκε τελικά τον 1/2014 και ολοκληρώθηκε, μετά τη διαδικασία απόρριψης σχετικής ένστασης που υποβλήθηκε, τον 5/2014. Όσον αφορά στην σύσταση της ομάδας για τον εμπλουτισμό των βιβλίων Ιστορίας, η οποία είχε καθυστερήσει λόγω αντικειμένου, ανακοινώθηκε τον 11/2013 σχετική πρόσκληση για Επιστημονικό Συντονιστή και 10 μέλη ομάδας. Μετά από παραίτηση του αρχικού συντονιστή, επανάληψη πρόσκλησης για επιστημονικό συντονιστή και επιστημονικούς συμβούλους κλπ, η αρχική σύσταση της ομάδας εργασίας έχει ολοκληρωθεί. Λόγω ευαίσθητου αντικειμένου, το σχήμα που ακολουθείται περιλαμβάνει τον Επιστημονικό Συντονιστή, Συμβούλους για Αρχαία, Βυζαντινή και Νεώτερη Ιστορία και 9μελή ομάδα εκπαιδευτικών. Εκπόνηση Σχεδίων Εμπλουτισμού Σχολικών Βιβλίων με Ψηφιακό Διαδραστικό υλικό Τα Σχέδια Εμπλουτισμού αφορούν στις παιδαγωγικές προδιαγραφές και στη μεθοδολογία για τον εμπλουτισμό των σχολικών βιβλίων με ψηφιακό διαδραστικό υλικό. Εκπονούνται για κάθε ένα γνωστικό αντικείμενο ξεχωριστά, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες του γνωστικού αντικειμένου. Περιλαμβάνουν (α) Σκεπτικό και μεθοδολογία εμπλουτισμού των βιβλίων, (β) ποσοτικά στοιχεία εμπλουτισμού και (γ) Δείγματα εμπλουτισμού. Τα σχέδια εκπονούνται σε φάσεις (που συμβαδίζουν χρονικά με τις περιόδους εμπλουτισμού), έτσι ώστε σε κάθε μία φάση να λαμβάνεται υπόψη η εμπειρία από τις προηγούμενες φάσεις. Έχουν αναπτυχθεί σχέδια εμπλουτισμού για όλα τα σχολικά έτη ( , , , ). Σημειώνεται ότι κατόπιν υπόδειξης της ΕΔΕΛ, λαμβάνοντας 24

26 υπόψη ότι τα Σχέδια Εμπλουτισμού για τις περιόδους εμπλουτισμού υλοποιήθηκαν από το ΙΤΥΕ ενώ δεν περιλαμβάνονταν στο ΤΔ, υποβλήθηκαν για έγκριση στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και εγκρίθηκαν (με την υπ αριθμ. 9η/ Πράξη, του Δ.Σ. του ΙΕΠ) Ανάπτυξη / Προσαρμογή ψηφιακού υλικού για τον εμπλουτισμό των σχολικών βιβλίων και Εμπλουτισμός σχολικών βιβλίων Η ανάπτυξη / προσαρμογή του ψηφιακού υλικού για τον εμπλουτισμό των βιβλίων υλοποιήθηκε όπως προβλέπονταν από ομάδες έμπειρων εκπαιδευτικών υπό την επιστημονική καθοδήγηση και συντονισμό ενός συντονιστή ανά γνωστικό αντικείμενο. Ακολουθώντας τις προδιαγραφές και τα σχέδια εμπλουτισμού που υποβάλλονταν ετήσια βάση, αναπτύχθηκαν εξ αρχής ή/και προσαρμόστηκαν περίπου ψηφιακοί πόροι (ή μαθησιακά αντικείμενα) για τον εμπλουτισμό των βιβλίων. Περιλαμβάνονται εικόνες, βίντεο, ηχητικά αποσπάσματα, προσομοιώσεις πειραμάτων και φαινομένων, εννοιολογικοί χάρτες, σχήματα, διαγράμματα, ασκήσεις αυτοαξιολόγησης, ερωτηματολόγια, quiz, παιχνίδια, σταυρόλεξα, πειράματα, διερευνήσεις, διαδραστικές εφαρμογές, παρουσιάσεις, Google maps, παρτιτούρες και άλλα. Επίσης επιλέχθησαν εξωτερικές πηγές αναφοράς ή άλλο υλικό για διασύνδεση μέσα στα κείμενα των βιβλίων. Οι ψηφιακοί διαδραστικοί πόροι συνδέθηκαν σε κατάλληλα σημεία μέσα στην html μορφή των σχολικών βιβλίων ώστε να επιλέγονται μέσω εικονιδίων, που αντιπροσωπεύουν το είδος του αντικειμένου όπου αντιστοιχούν. Οι εργασίες εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων με ψηφιακό διαδραστικό υλικό που περιλαμβάνονται στο ΤΔ αφορούν στα σχολικά βιβλία Δημοτικού, Γυμνασίου, Γενικού Λυκείου, για τα γνωστικά αντικείμενα των Ξένων Γλωσσών (Αγγλικής, Γαλλικής και Γερμανικής Γλώσσας), Μαθηματικών, Ιστορίας και Κοινωνικών Επιστημών, Θρησκευτικών, Γεωγραφίας και Περιβάλλοντος, Φυσικών Επιστημών (Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας), Αισθητικής Αγωγής (Μουσικής, Καλλιτεχνικών, Θεατρικής Αγωγής), Πληροφορικής και Τεχνολογίας. Για τον καθορισμό της σειράς με την οποία έγινε ο εμπλουτισμός των βιβλίων (τάξεις, μαθήματα κλπ) ακολουθήθηκαν οι κατευθύνσεις και προτεραιότητες που δόθηκαν από το ΥΠΑΙΘ, ενώ λήφθηκε υπόψη η συνέργεια με άλλα έργα του ΥΠΑΙΘ (πχ. διάθεση laptop σε μαθητές, διαδραστικοί πίνακες στα σχολεία). Σημειώνεται ότι σύμφωνα με την κατεύθυνση που δόθηκε από το ΥΠΑΙΘ, δεν θα γίνει εμπλουτισμός βιβλίων επιλογής Λυκείου. Τέλος, ρητά δόθηκε οδηγία ότι δεν θα εμπλουτιστούν βιβλία ΕΠΑΛ (δεν περιλαμβάνονταν στο ΤΔ). Στις παρακάτω εικόνες δίνονται ενδεικτικά παραδείγματα ψηφιακών πόρων εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων. 25

27 ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Τα μέρη του σώματος της μέλισσας (Βιβλίο: Μελέτη Περιβάλλοντος Δ Δημοτικού, Κεφάλαιο 3 Σπονδυλωτά και ασπόνδυλα ζώα) ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Πολυχάρτης της Ελλάδας ((Βιβλίο: Μελέτη Περιβάλλοντος Δ Δημοτικού Ενότητα 1) ΦΥΣΙΚΑ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ανακύκλωση ((Βιβλίο: Φυσικά Ε Δημοτικού-Κεφάλαιο 2: Μίγματα) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Χαλασμένη αριθμομηχανή ((Βιβλίο: Μαθηματικά ΣΤ Δημοτικού, Ενότητα Η χρήση του υπολογιστή τσέπης) 26

28 ΑΓΓΛΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Talking on the Net Reading app (Βιβλίο: Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού Unit 5: Internet Friends From All Over Europe ) ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Περιφορά της Γης γύρω από τον Ήλιο και Εποχές (Βιβλίο: Γεωγραφία ΣΤ Δημοτικού, Κεφ 5. Η περιφορά της Γης-Οι Εποχές ) ΦΥΣΙΚΑ ΣΤ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ο κύκλος του άνθρακα (Βιβλίο: Φυσικά ΣΤ Δημοτικού, Κεφάλαιο 1-Ενέργεια) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Η έννοια της γωνίας (Βιβλίο: Μαθηματικά Α Γυμνασίου - Μέρος Β1.2 - Βασικές γεωμετρικές έννοιες - Η έννοια της γωνίας) 27

29 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Εφαρμογή σχεδίασης και απεικόνισης των κυρίων όψεων στον τρισδιάστατο χώρο (Βιβλίο: Τεχνολογία Α Γυμνασίου, ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B') ΜΟΥΣΙΚΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Οδηγός της ορχήστρας για νέους (Βιβλίο: Μουσική Α Γυμνασίου, Ενότητα Α.4 Τα χρώματα των ήχων ΓΑΛΛΙΚΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Trouve la matière enseignée (Βιβλίο: Γαλλικά Α Γυμνασίου) ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Παίζοντας με το γεωγραφικό μήκος... (Βιβλίο: Γεωλογία - Γεωγραφία Α Γυμνασίου, Α1.2 Παιχνίδια με τις γεωγραφικές συντεταγμένες) 28

30 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Η έννοια του κέδρους στην παραγωγή (Βιβλίο: Τεχνολογία Β Γυμνασίου, Κεφ. 3: Οργάνωση των σύγχρονων παραγωγικών μονάδων) ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Διαδραστικός Χάρτης, Ενότητα 24 (Βιβλίο: Θρησκευτικά Β Γυμνασίου, Η μεταμόρφωση του Χριστού: Φανέρωση της θεϊκής μεγαλοσύνης του πριν από τα Πάθη του) ΦΥΣΙΚΗ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπολογισμός Άνωσης (Βιβλίο: Φυσική Β Γυμνασίου, Παράγραφος 4.5 Άνωση - Αρχή του Αρχιμήδη) ΜΟΥΣΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ο μικρός μπλουζίστας (Βιβλίο: Μουσική Γ Γυμνασίου, Κεφάλαιο 3) 29

31 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ομοιοθεσία. Το ομοιόθετο πολυγώνου (Βιβλίο: Μαθηματικά Γ Γυμνασίου - Μέρος Β1.4 - Ομοιοθεσία - Δραστηριότητα 2) ΧΗΜΕΙΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Πείραμα: Παρασκευή ουδέτερου διαλύματος (Βιβλίο: Χημεία Γ Γυμνασίου 1.3 Εξουδετέρωση) ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Σχεδίαση με απλές εντολές (Βιβλίο: Πληροφορική Γ Γυμνασίου, Κεφάλαιο 2: Ο Προγραμματισμός στην Πράξη) ΦΥΣΙΚΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Πυρηνικό Εργοστάσιο Παραγωγής Ενέργειας (Βιβλίο: Φυσική Γ Γυμνασίου, Ενότητα 11: Πυρηνικές Αντιδράσεις ) 30

32 ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Παρουσίαση: Εκκλησιασμός σε διάφορα μέρη του κόσμου (Συλλογή Φωτογραφίες) (Βιβλίο: Θρησκευτικά Α Λυκείου, 34. Εκκλησιασμός: ανάγκη ή συνήθεια;) ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Κινήσεις διάρθρωσης (Βιβλίο: Βιολογία Α Λυκείου, Κεφάλαιο 7- Ερειστικό Σύστημα) ΧΗΜΕΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ) Χημική Ισορροπία (Βιβλίο: Χημεία Β Λυκείου - Κεφάλαιο 4: Χημική Ισορροπία) Ο Πίνακας 3 παρουσιάζει το σύνολο των ολοκληρωμένων εμπλουτισμένων σχολικών βιβλίων, μέχρι και τον Ιούνιο του 2014 ενώ τα βιβλία για τα οποία ο εμπλουτισμός βρίσκεται σε εξέλιξη τα παρουσιάζει ο Πίνακας 4. 31

33 # Τίτλος Βιβλίου Τάξη Βαθμίδα 1 Θρησκευτικά Γ Δημοτικού 2 Μαθηματικά Γ Δημοτικού 3 Μελέτη Περιβάλλοντος Γ Δημοτικού 4 Εικαστικά Γ,Δ Δημοτικού 5 Μουσική Γ,Δ Δημοτικού 6 Αγγλικά Δ Δημοτικού 7 Θρησκευτικά Δ Δημοτικού 8 Μαθηματικά Δ Δημοτικού 9 Μελέτη Περιβάλλοντος Δ Δημοτικού 10 Μουσική Ε Δημοτικού 11 Αγγλικά Ε Δημοτικού 12 Γεωγραφία Ε Δημοτικού 13 Εικαστικά Ε, ΣΤ Δημοτικού 14 Θρησκευτικά Ε Δημοτικού 15 Μαθηματικά Ε Δημοτικού 16 Φυσικά Ε Δημοτικού 17 Μουσική ΣΤ Δημοτικού 18 Αγγλικά ΣΤ Δημοτικού 19 Γεωγραφία ΣΤ Δημοτικού 20 Θρησκευτικά ΣΤ Δημοτικού 21 Μαθηματικά ΣΤ Δημοτικού 22 Φυσικά ΣΤ Δημοτικού 23 Εικαστικά Α Γυμνασίου 24 Μουσική Α Γυμνασίου 25 Γεωλογία - Γεωγραφία Α Γυμνασίου 26 Θρησκευτικά Α Γυμνασίου 27 Μαθηματικά Α Γυμνασίου 28 Αγγλικά (Αρχάριοι) Α Γυμνασίου 29 Αγγλικά (Προχωρημένοι) Α Γυμνασίου 30 Γαλλικά Α Γυμνασίου 31 Τεχνολογία Α Γυμνασίου 32 Βιολογία Α Γυμνασίου 32

34 33 Πληροφορική Α, Β,Γ Γυμνασίου 34 Μουσική Β Γυμνασίου 35 Εικαστικά Β Γυμνασίου 36 Γεωλογία - Γεωγραφία Β Γυμνασίου 37 Θρησκευτικά Β Γυμνασίου 38 Μαθηματικά Β Γυμνασίου 39 Αγγλικά (Αρχάριοι) Β Γυμνασίου 40 Αγγλικά (Προχωρημένοι) Β Γυμνασίου 41 Τεχνολογία Β Γυμνασίου 42 Φυσική Β Γυμνασίου 43 Χημεία Β Γυμνασίου 44 Μουσική Γ Γυμνασίου 45 Εικαστικά Γ Γυμνασίου 46 Θρησκευτικά Γ Γυμνασίου 47 Μαθηματικά Γ Γυμνασίου 48 Αγγλικά Γ Γυμνασίου 49 Γαλλικά Γ Γυμνασίου 50 Φυσική Γ Γυμνασίου 51 Χημεία Γ Γυμνασίου 52 Βιολογία Γ Γυμνασίου 53 Ορθόδοξη Πίστη και Λατρεία Α Λυκείου 54 Άλγεβρα και Στοιχεία Πιθανοτήτων Α Λυκείου 55 Φυσική Α Λυκείου 56 Χημεία Α Λυκείου 57 Βιολογία Α Λυκείου 58 Ευκλείδεια Γεωμετρία Α,Β Λυκείου 59 Χριστιανισμός και Θρησκεύματα Β Λυκείου 60 Άλγεβρα Β Λυκείου 61 Χημεία Β Λυκείου 62 Βιολογία Β Λυκείου 63 Χημεία (Θετικής Κατεύθυνσης) Β Λυκείου Πίνακας 3: Ολοκληρωμένα Εμπλουτισμένα Σχολικά Βιβλία (Ιούνιος 2014) 33

35 # Τίτλος Τάξη Βαθμίδα Προβλεπόμενη ημερομηνία ολοκλήρωσης εμπλουτισμού 1 Αγγλικά ( Magic Book 2) Γ Δημοτικού 31/8/ Θεατρική Αγωγή Ε,ΣΤ Δημοτικού 15/7/ Φυσική Β Λυκείου 18/7/2014 Πίνακας 4: Σχολικά Βιβλία με εμπλουτισμό σε εξέλιξη (Ιούνιος 2014) Περιγραφή ή/και διαμόρφωση των πόρων εμπλουτισμού των βιβλίων (νέο υλικό) με στόχο την ενσωμάτωσή τους στο Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων Στόχος είναι το ψηφιακό μαθησιακό υλικό που είχε παραχθεί αλλά και οτιδήποτε νέο δημιουργείται, να είναι διαθέσιμο μέσα από τα Ψηφιακά Αποθετήρια «Φωτόδεντρο». Η αξιοποίηση των μαθησιακών αυτών αντικειμένων από την εκπαιδευτική κοινότητα, μέσω αναζήτησης στο Φωτόδεντρο, απαιτεί την περιγραφή τους με κατάλληλα μεταδεδομένα. Λαμβάνοντας υπόψη ότι οι δημιουργοί του ψηφιακού υλικού είναι οι πλέον κατάλληλοι για την περιγραφή του με μεταδεδομένα, αποφασίστηκε στη γενική περίπτωση και όπου αυτό είναι εφικτό η περιγραφή με μεταδεδομένα των πόρων εμπλουτισμού των σχολικών βιβλίων να γίνει στο πλαίσιο της Δράσης 2 από τις ίδιες τις ομάδες που δημιούργησαν το υλικό αυτό. Ο Πίνακας παρουσιάζει τον αριθμό των μαθησιακών αντικειμένων που περιγράφηκαν με στόχο τη δημοσίευσής τους στα αποθετήρια «Φωτόδεντρο». Συλλογή Φωτόδεντρο/Ψηφιακό Σχολείο Ιουν-2014 Αγγλικά 417 Αισθητική Αγωγή 136 Βιολογία 227 Γαλλικά 171 Γεωγραφία-Γεωλογία 759 Γλώσσα και Λογοτεχνία 20 Θρησκευτικά 994 Μαθηματικά 1693 Πληροφορική και Νέες Τεχνολογίες