Exams. Εγκωμιάζοντας την εμπειρία αναμνήσεις έμπειρων RAD Examiners (Εξεταστών της RAD) FOCUS ON. Η άποψη ενός Examiner μαθητές με ειδικές ανάγκες

Transcript

1 Exams FOCUS ON Τεύχος Εγκωμιάζοντας την εμπειρία αναμνήσεις έμπειρων RAD Examiners (Εξεταστών της RAD) Η άποψη ενός Examiner μαθητές με ειδικές ανάγκες Το νέο Repertoire Syllabus

2 ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ Focus on Exams Τεύχος Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA United Kingdom Τηλ: +44 (0) Φαξ: +44 (0) /RoyalAcademyofDance Πρωτότυπος σχεδιασμός σειράς: Consider This Σχεδιασμός (Αγγλική έκδοση): Nandita Dutta Μετάφραση και στοιχειοθεσία σε άλλες γλώσσες: ITR Εκτύπωση: Harlequin Print Group Φωτογραφία εξωφύλλου: Elliott Franks Το Focus on Exams εκδίδεται από τη Royal Academy of Dance, ένα φιλανθρωπικό ίδρυμα εγγεγραμμένο στην Αγγλία και την Ουαλία με αρ. μητρώου εξ ονόματος του παγκόσμιου Royal Academy of Dance Group. Στοιχεία επικοινωνίας για τα γραφεία του RAD Group μπορείτε να βρείτε στις σελίδες 8 9. Αριθμός Φορολογικού Μητρώου: GB Οι ονομασίες ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE-PRIMARY IN DANCE, RAD PRIMARY IN DANCE και SILVER SWANS είναι σήματα κατατεθέντα της Royal Academy of Dance. Οι ονομασίες RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE AWARD, DANCE TO YOUR OWN TUNE, CBTS και KARSAVINA SYLLABUS είναι μη κατατεθέντα εμπορικά σήματα TM της Royal Academy of Dance. Απαγορεύεται αυστηρά η χρήση ή η παράνομη χρήση των εμπορικών σημάτων ή οποιουδήποτε άλλου περιεχομένου του παρόντος πόρου, χωρίς την προηγούμενη έγγραφη άδεια της Royal Academy of Dance. Οι Registered Teachers (Πιστοποιημένοι Δάσκαλοι) μπορούν να χρησιμοποιούν και αναγνωρίζονται από ένα ειδικό συλλογικό σήμα: Royal Academy of Dance Registered Teachers Απαγορεύεται αυστηρά η μερική ή ολική αναπαραγωγή χωρίς έγγραφη άδεια. H Royal Academy of Dance είναι εγγεγραμμένη ως φιλανθρωπικό ίδρυμα στην Αγγλία και την Ουαλία με τον αρ Καλωσορίσατε στο Focus on Exams, μια έκδοση της RAD που είναι αποκλειστικά αφιερωμένη σε θέματα εξετάσεων! Ο διαγωνισμός Genée International Ballet Competition έλαβε χώρα στο Λονδίνο τον Σεπτέμβριο. Συγχαρητήρια σε όλους τους συμμετέχοντες του διαγωνισμού ανυπομονούμε να δούμε τι σας επιφυλάσσει το μέλλον. Υπενθυμίζεται ότι εάν θέλετε να συμμετάσχετε στον διαγωνισμό Genée, θα πρέπει να έχετε βαθμολογηθεί με Distinction (Διάκριση) στο επίπεδο Advanced 2. Μετά την έναρξη της νέας διδακτέας ύλης ανδρών για τα επίπεδα Advanced 1 και 2 και την ολοκλήρωση ενός 11ετούς έργου για την αναθεώρηση της διδακτέας ύλης των επιπέδων Graded και Vocational Graded, η καλλιτεχνική ομάδα αντιμετώπισε μια νέα πρόκληση: τη δημιουργία διδακτέας ύλης βασισμένης σε νέο ρεπερτόριο. Δείτε το άρθρο στη σελίδα 4 και παρακολουθείτε τα κανάλια επικοινωνίας της RAD για περαιτέρω ενημερώσεις! Είμαστε τυχεροί που διαθέτουμε μια αφοσιωμένη και άρτια καταρτισμένη διεθνή επιτροπή Examiners. Σε αυτό το τεύχος του Focus on Exams, τρεις από τις Examiners μας με την πλέον μακρόχρονη εμπειρία μοιράζονται μαζί μας τις αναμνήσεις και τις εμπειρίες τους και μας δίνουν τη δική τους οπτική γωνία σ' αυτόν τον διαρκώς εξελισσόμενο κόσμο των εξετάσεων της RAD. Παρακαλούμε ενημερώστε μας σχετικά με τυχόν παρατηρήσεις σας μέσω της διεύθυνσης. Τα σχόλιά σας για τις εξετάσεις της RAD είναι πάντα καλοδεχούμενα! Dr Andrew McBirnie Διευθυντής Εξετάσεων Solo Seal Examination Το Examinations Board (Επιτροπή Εξετάσεων) είναι στην ευχάριστη θέση να ανακοινώσει ότι το Solo Seal αναγνωρίζεται πλέον από τον Ofqual (Φορέα Πιστοποίησης Προσόντων και Εξετάσεων) για το Qualifications and Credit Framework (Πλαίσιο Προσόντων και Διδακτικών Μονάδων) (QCF). Ο νέος τίτλος σπουδών βαθμολογείται με 24 διδακτικές μονάδες στο επίπεδο 5 και αναγράφεται στο Register of Regulated Qualifications (Μητρώο Πιστοποιημένων Προσόντων) με τον εξής τίτλο και αριθμό τίτλου σπουδών: 601/6060/3 RAD Level 5 Certificate in Vocational Graded Examination in Dance: Solo Seal (QCF) Η ημερομηνία έναρξης ήταν η 1η Ιουλίου και κατά συνέπεια, τα Solo Seals κατόπιν αυτής της ημερομηνίας απονέμονται ως πιστοποιημένη έκδοση του τίτλου σπουδών. Ο σχεδιασμός του νέου πιστοποιητικού ανταποκρίνεται πιο πιστά στις λοιπές εξετάσεις επιπέδου Vocational Graded και περιλαμβάνει τα λογότυπα των εθνικών φορέων πιστοποίησης. Έτσι ολοκληρώνεται το έργο μας για τη διευθέτηση όλων των τίτλων σπουδών που προσφέρονται από την εξεταστική επιτροπή, τους οποίους ο Ofqual θα θεωρούσε πιστοποιημένα προσόντα, στο Register. Το έργο έχει λάβει επίσημη αναγνώριση για το Primary in Dance Examination, τα Solo Performance Awards στα επίπεδα Grades 1 5 και το Solo Seal. Όπως και για το Grade 8, δεν θα είμαστε πια σε θέση να αναφερόμαστε στο Solo Seal ως «Award», καθώς αυτός ο όρος έρχεται σε αντίθεση με την ορολογία του QCF. Στο μέλλον θα ονομαστεί Solo Seal Examination ή απλώς Solo Seal. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΊ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ Φωτογραφία: Graham Read 1

3 ΝΕΑ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ Φωτογραφία: Elliott Franks Μουσική στις εξετάσεις - πρόσθετες κατευθυντήριες οδηγίες Τώρα που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ηχογραφημένη μουσική στις εξετάσεις όλων των επιπέδων έως το επίπεδο Grade 8, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να ληφθούν υπόψη οι παρακάτω συμβουλές. Έχουμε λάβει την παρατήρηση από τους Examiners ότι όταν αυτές οι κατευθυντήριες οδηγίες δεν τηρούνται επηρεάζεται αρνητικά η απόδοση των υποψήφιων, με αποτέλεσμα να αποσπάται η προσοχή τους. Συνιστούμε ιδιαίτερα στους δασκάλους ΝΑ ΜΗΝ ενεργούν ως χειριστές στερεοφωνικού ή πιανίστες στις εξετάσεις. Ωστόσο, σύμφωνα με την ενότητα Examinations Information, Rules and Regulations (Πληροφορίες Εξετάσεων, Κανόνες και Κανονισμοί): Όταν οι δάσκαλοι δεν είναι σε θέση να βρουν άλλο άτομο γι αυτές τις εργασίες, προκειμένου να μην αποσπάται η προσοχή των υποψήφιων, προτείνονται τα εξής: να τοποθετείται ένα παραβάν μεταξύ του χώρου εκτέλεσης και του χειριστή του ηχητικού συστήματος ο δάσκαλος θα πρέπει να κάθεται με την πλάτη στην περιοχή της εξέτασης και να μην έρχεται σε οπτική επαφή με τους υποψήφιους CD για τα επίπεδα Grade 6-8 Μετά από προσεκτική μελέτη και εξέταση των παρατηρήσεων που λάβαμε από τους δασκάλους και προκειμένου να εναρμονιστεί η νέα διδακτέα ύλη έως το επίπεδο Grade 5, προσφέρουμε πλέον στους υποψήφιους που εγγράφονται για τις εξετάσεις και τα μαθήματα παρουσίασης των επιπέδων Grade 6, 7 και 8 την επιλογή να χρησιμοποιήσουν ένα CD αντί για ζωντανή συνοδεία πιάνου. Όπως συμβαίνει με όλα τα επίπεδα εξετάσεων, μπορεί πάντα να χρησιμοποιηθεί ένας πιανίστας, εφόσον το προτιμούν οι δάσκαλοι και οι υποψήφιοι. Όπου είναι δυνατόν παροτρύνουμε αυτή την επιλογή καθώς αποβαίνει προς όφελος των υποψήφιων να χορεύουν συνοδεία ζωντανής μουσικής. Ιδιαίτερα αυτό το επίπεδο αλληλεπίδρασης μεταξύ χορευτή και μουσικού μπορεί να οδηγήσει σε βελτιωμένα καλλιτεχνικά αποτελέσματα. Ωστόσο, αντιλαμβανόμαστε ότι σε ορισμένες περιπτώσεις αυτές οι πρακτικές παροχής αυτού του πόρου είναι ουσιωδώς ανυπέρβλητες και ως εκ τούτου προσφέρουμε πλέον την επιλογή αυτή ώστε να μεγιστοποιηθεί η πρόσβαση στις εξετάσεις για όσο το δυνατόν περισσότερους υποψήφιους. Οι υποψήφιοι και οι χειριστές των CD πρέπει να γνωρίζουν ότι το επίσημο CD μουσικής πιάνου περιέχει προφορικές εισαγωγές σε ορισμένα κομμάτια. Κατώτατα όρια ηλικίας Η νέα πολιτική σχετικά με τα κατώτατα όρια ηλικίας έχει πλέον εδραιωθεί και είμαστε εξαιρετικά ευγνώμονες σε όλους τους δασκάλους που έκαναν τις απαραίτητες αλλαγές στη διδασκαλία τους και στις εγγραφές στις εξετάσεις προκειμένου να συμμορφωθούν με αυτήν. Ενώ αυτό συνεχίζει να αποτελεί μια πηγή αμφισβήτησης για ορισμένους, αρχίζουν να διαφαίνονται και τα οφέλη. Οι υποψήφιοι που προετοιμάζονται και συμμετέχουν στις εξετάσεις στο κατάλληλο αναπτυξιακό στάδιο έχουν περισσότερες πιθανότητες να αποδώσουν καλά. Στις σπάνιες περιπτώσεις όπου οι υποψήφιοι συμμετέχουν σε πολύ μικρή ηλικία, οι Examiners 2 προγράμματα διδασκαλίας και εξετάσεων 3 οι υποψήφιοι πρέπει να κατανοήσουν, πριν εισέλθουν στην αίθουσα των εξετάσεων, ότι ο Examiner θα διεξαγάγει την εξέταση και ότι ο δάσκαλος δεν θα τους βοηθήσει καμία στιγμή. Παρακαλούμε να σημειωθεί ότι αυτές είναι προτεινόμενες κατευθυντήριες οδηγίες και όχι απαιτήσεις. Ωστόσο, στην πράξη έχουμε διαπιστώσει ότι όταν δεν τηρούνται αυτές οι κατευθυντήριες οδηγίες, η απόδοση των υποψηφίων ενδέχεται να επηρεαστεί αρνητικά. Όταν χρησιμοποιούνται στερεοφωνικά, όπως συσκευές αναπαραγωγής CD, MP3 ή ηχεία στις εξετάσεις, αυτά θα πρέπει να ελέγχονται για την ένταση και την ποιότητα του ήχου πριν από την έναρξη της εξέτασης. Το άτομο που ενεργεί ως χειριστής στερεοφωνικού θα πρέπει να γνωρίζει πώς λειτουργεί ο εξοπλισμός, καθώς και τους σωστούς αριθμούς κομματιών για τις μουσικές επιλογές των υποψηφίων. Αυτό περιλαμβάνει το Vocational Graded Examination, όπου ο πιανίστας θα περνά από το παίξιμο του πιάνου στον χειρισμό του στερεοφωνικού για τις παραλλαγές. Σε AEC (Εγκεκριμένο Εξεταστικό Κέντρο) όπου ένας δάσκαλος φιλοξενεί άλλους δασκάλους, πρέπει να προγραμματίζονται πεντάλεπτα διαστήματα μεταξύ των ομάδων εξέτασης για κάθε δάσκαλο και κάποιον άλλο, έτσι ώστε τόσο ο Examiner όσο και ο χειριστής της μουσικής να διασφαλίσουν ότι είναι όλα έτοιμα για το επόμενο σύνολο υποψηφίων. Όταν χρησιμοποιείται συνδυασμός ζωντανής και ηχογραφημένης μουσικής, ο πιανίστας πρέπει να χειρίζεται το στερεοφωνικό δεν επιτρέπεται να εισέλθει στην αίθουσα εξέτασης κανένα άλλο άτομο για να αναλάβει αυτόν τον ρόλο. αναφέρουν σοβαρούς προβληματισμούς σχετικά με τις σωματικές και συναισθηματικές βλάβες που μπορεί να προκληθούν από ένα διδακτικό έργο που είναι ακατάλληλο, καθώς επίσης και τη λύπη τους για τους χαμηλούς βαθμούς, οι οποίοι αναπόφευκτα χρειάζεται να χορηγούνται. Φωτογραφία: Elliott Franks Αναγνωρίζουμε ότι πάντα θα υπάρχουν εξαιρέσεις στον υποχρεωτικά γενικευμένο κανόνα που εφαρμόζεται αμερόληπτα και με συνέπεια σε όλη την επιτροπή και λαμβάνουμε υπόψη τυχόν αιτήματα εξαίρεσης που υποβάλλονται. Ωστόσο, όλοι οι δάσκαλοι θα πρέπει να προγραμματίζουν πλέον τα σύμφωνα με την τρέχουσα πολιτική, η οποία διατυπώνεται στην Ενότητα 4.1 Examinations Information, Rules and Regulations. ΝΕΑ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ

4 ΝΕΑ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ Προετοιμασία ομάδων τριών και τεσσάρων υποψηφίων Θα θέλαμε να διευκρινίσουμε τη διαδικασία που ακολουθείται στις εξετάσεις Graded Examinations και Class Awards όταν υπάρχουν τρεις ή τέσσερις υποψήφιοι σε μία ομάδα και σε μια άσκηση απαιτείται οι υποψήφιοι να χορέψουν «ανά δύο τη φορά». Οι Examiners έχουν ενημερωθεί να δέχονται τις ασκήσεις που έχει προετοιμάσει ο δάσκαλος, καθώς γνωρίζουμε ότι στις ομάδες τριών και τεσσάρων υποψηφίων πολλοί δάσκαλοι οργανώνουν τους μαθητές τους πολύ προσεκτικά. Οι Examiners θα αναφέρουν το όνομα της άσκησης και οι υποψήφιοι θα τρέξουν στις θέσεις έναρξης έτσι ώστε οι Examiners να μπορούν να δουν με σαφήνεια ποιος χορεύει με ποιον. Ετσι, η εξέταση θα κυλήσει ομαλά και χωρίς καθυστερήσεις μια και οι υποψήφιοι ανταποκρίνονται γρήγορα στο κάλεσμα των Examiners. Προς αποφυγή τυχόν παρερμηνείας, οι Examiners καλό είναι να έχουν ενημερωθεί από τους δασκάλους εκ των προτέρων προκειμένου να διαπιστωθεί εάν έχουν προετοιμάσει ποιοι θα χορέψουν μαζί και στην περίπτωση τριών ατόμων, ποιος θα χορέψει μόνος του. Οι δάσκαλοι μπορούν να προετοιμάσουν σαφείς και συνοπτικές σημειώσεις για τον Examiner ώστε να ενημερωθεί σχετικά με το ποιοι υποψήφιοι χορεύουν μαζί ή μόνοι τους. Ο Examiner θα ανατρέξει σε αυτές τις σημειώσεις κατά τη διάρκεια της εξέτασης, εάν οι υποψήφιοι δυσκολεύονται να θυμηθούν με ποιον θα πρέπει να χορέψουν μαζί. Εάν οι ομάδες δεν έχουν προετοιμαστεί εκ των προτέρων, οι Examiners θα οργανώσουν τις ομάδες οι ίδιοι με μεγάλη ευχαρίστηση. Για το Vocational Graded Examination, ο Examiner πάντα οργανώνει ποιοι υποψήφιοι χορεύουν μαζί (όπου υποδεικνύεται από τη διδακτέα ύλη). Διεξαγωγή εξετάσεων Το νέο μοντέλο διεξαγωγής εξετάσεων εφαρμόζεται ήδη από τον Ιανουάριο. Οι δάσκαλοι έχουν πλέον την ευελιξία να εγγράφουν υποψήφιους σε κάθε επίπεδο εξετάσεων (Graded ή Vocational Graded) σε οποιονδήποτε χώρο, είτε στο δικό τους στούντιο (AEC) είτε σε χώρο που παρέχει η RAD (RAV) (Εγκεκριμένος Χώρος RAD). Ελπίζουμε ότι οι δάσκαλοι αρχίζουν να εκτιμούν αυτές τις επιπλέον επιλογές. Σε περιπτώσεις όπου οι δάσκαλοι δεν έχουν αρκετούς υποψήφιους για να συμπληρωθεί ο ελάχιστος απαιτούμενος χρόνος, υπάρχει δυσκολία να βρεθεί πιανίστας ή υπάρχουν προβλήματα με τη διαθεσιμότητα του στούντιο, έχουν την επιλογή να εγγράψουν τους υποψήφιους μαθητές τους σε ένα RAV. Repertoire syllabus Έχοντας ολοκληρώσει την τελική προγραμματισμένη αναθεώρηση της διδακτέας ύλης της RAD για τα επίπεδα Graded και Vocational Graded με την πρόσφατη έναρξη των επιπέδων Advanced 1 και 2 ανδρών, ίσως σας χαροποιήσει το γεγονός ότι θα υπάρξει μια ανάπαυλα αναφορικά με τις ενημερώσεις της διδακτέας ύλης. Ωστόσο, ως παγκόσμιος ηγέτης στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία χορού δεν μπορούμε ποτέ να μείνουμε άπραγοι και γι' αυτό στρέψαμε την προσοχή μας σε ένα νέο έργο. Ο χορός σημείωσε τεράστια άνοδο τα τελευταία χρόνια και συγκεκριμένα τα μαθήματα μπαλέτου, σύγχρονου χορού ή χορού τζαζ για ενήλικες, είναι πολύ πιο δημοφιλή από ποτέ άλλοτε και έχουν μεγάλη ζήτηση. Πιστεύουμε ότι ήρθε η ώρα να δημιουργήσει η RAD μια σειρά προϊόντων τα οποία θα απευθύνονται στις διάφορες ανάγκες αυτής της αγοράς, από τους έφηβους μέχρι τους πιο ώριμους ενήλικες και από τους τελείως αρχάριους μέχρι αυτούς που επιστρέφουν στον χορό μετά από πολλά χρόνια ή οποιαδήποτε άλλη περίπτωση. Έχουμε ξεκινήσει να εργαζόμαστε σε ένα τέτοιο έργο μια νέα διδακτική ύλη βασισμένη στο γνωστό και αγαπητό κλασικό ρεπερτόριο του μπαλέτου Ελπίζουμε να αρχίσουμε σύντομα να δοκιμάζουμε τη διδασκαλία και τις εξετάσεις αυτού του έργου με τους πιστοποιημένους δασκάλους της RAD σε όλο τον κόσμο. Νέα διδακτέα ύλη επιπέδου Advanced 1 και 2 ανδρών Η νέα διδακτέα ύλη, η οποία ξεκίνησε τον Μάιο θα εξετάζεται από τον Ιανουάριο του Η παλιά εργασία για τα επίπεδα Advanced 1 και 2 ανδρών θα σταματήσει να εξετάζεται από εδώ και πέρα. Να σημειωθεί επίσης ότι τα νέα βαθμολογικά σχήματα εναρμονίζονται με τη νέα διδακτέα ύλη γυναικών και κάθε ξεχωριστό τμήμα απαιτεί τουλάχιστον βαθμό 4 για να ολοκληρώσει κανείς επιτυχώς την εξέταση. Εκδόσεις διδακτέας ύλης Θα θέλαμε να σας υπενθυμίσουμε ότι στον ιστότοπό μας θα βρείτε μια σύνοψη των τροποποιήσεων στις εκδόσεις σχετικά με τη διδακτέα ύλη και τις παρτιτούρες: syllabus-updates Φωτογραφία: ευγενική χορηγία της Paula Hunt Βραβεία για τις Paula Hunt και Lynn Wallis Βρισκόμαστε στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσουμε ότι η Paula Hunt (φωτό αριστερά), Πρόεδρος της Επιτροπής Εξεταστών και Επικεφαλής σχεδιασμού της διδακτέας ύλης, είναι πλέον μέλος της Αξιολογικής Κατάταξης της Νέας Ζηλανδίας, όπως ανακοινώθηκε πρόσφατα στη λίστα απονομής τιμητικών τίτλων στα πλαίσια των γενεθλίων της Βασίλισσας. Θερμά συγχαρητήρια στην Paula γι' αυτό το επίτευγμα που τόσο της άξιζε. Στη Lynn Wallis (φωτό κάτω), Καλλιτεχνικός Διευθυντής της RAD, απενεμήθη το βραβείο OBE (Τάγμα της Βρετανικής Αυτοκρατορίας) για τις υπηρεσίες που προσέφερε στον χορό στη λίστα απονομής βασιλικών τιμητικών τίτλων στις 13 Ιουνίου του Κατά την απονομή του βραβείου της η Lynn δήλωσε: «Είναι μεγάλη μου τιμή και νιώθω εξαιρετικά συγκινημένη». Φωτογραφία: David Tett 4 5 ΝΕΑ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ

5 ΆΡΘΡΑ Εγκωμιάζοντας την εμπειρία Συζητήσαμε με τρεις από τις Examiners μας με την πλέον μακρόχρονη εμπειρία, June Christian,Yvonne Oldaker και Joy Ransley και ζητήσαμε να μοιραστούν μαζί μας ορισμένες από τις εμπειρίες τους. Η June και η Joy γιόρτασαν πρόσφατα την 50ετή θητεία τους στην επιτροπή, ενώ η Yvonne θα γιορτάσει την επόμενη χρονιά. Άλλαξε ο ρόλος του Examiner της RAD από τότε που ξεκίνησες να ασχολείσαι με τις εξετάσεις; Μπορείς να μας περιγράψεις μερικές αλλαγές; June: Η γρήγορη απάντηση σε αυτή την ερώτηση είναι Όχι! Ως Examiner, εξακολουθείς να αναζητάς τα ίδια πράγματα - να κάνεις τους υποψήφιους να νιώθουν άνετα και να διασφαλίζεις την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων. Οι Examiners κάποτε έπρεπε να φορούν καπέλο και γάντια στις περιοδείες των εξετάσεων. Θυμάμαι μου είχαν πει ότι ακόμα και ο τρόπος που αφήνεις την τσάντα σου πάνω στο τραπέζι θα πρέπει να γίνεται με τον «σωστό» τρόπο! Μέχρι τη δεκαετία του '70 δεν επιτρεπόταν να φοράμε παντελόνι και αυτή η αλλαγή αποτέλεσε μια εξαιρετική χαλάρωση των κανόνων, καθώς όταν ταξιδεύεις είναι πολύ πιο πρακτικό να φοράς παντελόνι. Έχουν γίνει πολλές διοικητικές αλλαγές, αλλά η καρδιά του ρόλου του εξεταστή παραμένει ίδια. Yvonne: Ο ρόλος δεν έχει αλλάξει τόσο πολύ, δεδομένου ότι εξακολουθούμε να κάνουμε τους υποψήφιους να νιώθουν άνετα ώστε να μπορέσουν να μας δείξουν το μέγιστο των δυνατοτήτων τους. Η διδακτέα ύλη έχει αλλάξει τρεις φορές κατά τη διάρκεια της θητείας μου καθεμία αποτελούσε μια βελτίωση της τελευταίας! Όταν ξεκίνησα να ασχολούμαι με τις εξετάσεις, εξετάζαμε μόνο έναν μαθητή κάθε φορά, στη συνέχεια δύο και τώρα έως και τέσσερις μαθητές. Joy: Αναπόφευκτα όλοι μας επηρεαζόμαστε από τις αλλαγές που συμβαίνουν στον κόσμο γύρω μας, αλλά ταυτόχρονα ο ρόλος μας εξακολουθεί να είναι αυτός του «αξιολογητή», βαθμολογώντας το έργο που μας παρουσιάζεται. Αυτό δεν θα αλλάξει ποτέ. Τα πράγματα τώρα είναι πολύ πιο χαλαρά απ' ό,τι 50 χρόνια πριν, αλλά εξακολουθεί να υπάρχει η αίσθηση του «αυτό είναι σημαντικό για μας!» (τόσο για τον υποψήφιο όσο και για τον Examiner!) σε όλες τις εξετάσεις. Έδωσες ποτέ τις εξετάσεις της RAD; Μπορείς να μας περιγράψεις τη δική σου εμπειρία; June: Ναι έδωσα. Τα επίπεδα Grades 1 4. Θυμάμαι ότι φορούσα έναν λευκό χιτώνα και ότι η Αμερικανίδα δασκάλα μπαλέτου που είχα μας έλεγε ότι αν τα πάμε καλά θα μας έδινε γλυκά. Ήταν κατά τη διάρκεια του πολέμου και η διάθεση των τροφίμων ήταν περιορισμένη, έτσι αυτό αποτελούσε ένα πραγματικό κίνητρο για μας! Ωστόσο δεν θυμάμαι και πολλά από τις πραγματικές εξετάσεις μου. Yvonne: Ναι, έδωσα εξετάσεις στη RAD στο Hammond School με την Betty Hassall. Αν δεν ήταν αυτή, δεν θα ήμουν εδώ σήμερα. Για μένα το παν είναι να σε εμπνέει ο δάσκαλός σου. Ποια είναι η πιο αξιομνημόνευτη εμπειρία που θυμάσαι ως Examiner της RAD; Yvonne: Είχα πολλές αξιομνημόνευτες ημέρες όλα αυτά τα χρόνια, αλλά το πιο τρελό απ' όσα μου έχουν συμβεί είναι το εξής: μια μέρα μετά από ένα δύσκολο ταξίδι έφτασα σε ένα μικρό σπίτι και με οδήγησαν σε ένα μικροσκοπικό υπόγειο, όπου η νεαρή δασκάλα μού έδωσε μια μεγάλη λίστα με απόντες μαθητές, όλοι τους με σπασμένα κόκκαλα. Προφανώς έμεινα έκπληκτη και σχολίασα το γεγονός. Η δασκάλα μού απάντησε ότι "αυτό συνέβη όταν τους πέταξαν από το παράθυρο". Αριστερά προς δεξιά: June Christian, Yvonne Oldaker και Joy Ransley Βλέποντάς με να μένω εμβρόντητη είπε: «Δεν σας το είπαν; Υπήρξε μια πυρκαγιά στο στούντιο γι' αυτό και είμαστε εδώ». Οι μαθητές και η πιανίστρια έπρεπε να διαφύγουν από το παράθυρο! Εκτός αυτού, η πιανίστρια έσπασε τον αυχένα της γι' αυτό το σχολείο έπρεπε να ζητήσει τη βοήθεια της 90χρονης παλιάς πιανίστριας που είχε βγει σε σύνταξη. Σημειωτέον ότι η κυρία αυτή δεν είχε δει ποτέ της τη διδακτέα ύλη και δεν είχε παίξει ποτέ σε ηλεκτρικό πιάνο! Δεν χρειάζεται να πω ότι οι εξετάσεις ήταν αρκετά ασυνήθιστες κανένας στο ξενοδοχείο δεν πίστεψε την ιστορία μου, έως ότου αναφέρθηκε στις ειδήσεις η υπόθεση ενός εμπρηστή που έβαλε φωτιά σε ένα στούντιο χορού καθώς οι μαθητές εξασκούσαν το battements glissés τους! Joy: Την πρώτη μέρα των εξετάσεων ένιωσα στομαχική αδιαθεσία στη μέση της εξέτασης για το επίπεδο Grade 2! Χωρίς περιστροφές, χρησιμοποίησα τον "πυροσβεστικό κάδο" που βρήκα πρόχειρο μπροστά μου (ο οποίος ήταν γεμάτος άμμο σε περίπτωση πυρκαγιάς), ενώ η πιανίστρια ζήτησε πολύ ευγενικά από τους υποψήφιους να αποχωρήσουν από την αίθουσα. Εκείνοι παρέμειναν παγωμένοι στη θέση τους, ανήσυχοι έως ότου τους φώναξε «Έξω όλοι!» Bγήκαν τρέχοντας! Οι αναμνήσεις έχουν σίγουρα χαραχτεί στη μνήμη μου - ήμουν απλά συγκλονισμένη! Όταν επέστρεψα στο ίδιο σχολείο μερικά χρόνια αργότερα, είχαν απορία αν θα χρειαζόταν πυροσβεστικός κάδος! Ωστόσο, παρά το γεγονός αυτό (και πρέπει να πω ότι σκέφτηκα σοβαρά πως αυτό δεν ήταν το επάγγελμα της ζωής μου) η απασχόλησή μου ως Examiner είναι η πιο αξιομνημόνευτη εμπειρία, λόγω του θαυμάσιου ταξιδιού που επρόκειτο να κάνω. Μπορείς να μας περιγράψεις τις περισσότερο και τις λιγότερο αγαπημένες στιγμές του ρόλου σου ως Examiner της RAD; Yvonne: Η λιγότερο αγαπημένη μου στιγμή στις εξετάσεις είναι όταν μένω σε ξενοδοχείο που βρίσκεται σε αυτοκινητόδρομο Μου αρέσει να έχω τη δυνατότητα για έναν περίπατο έξω! Σίγουρα η πιο αγαπημένη πτυχή του ρόλου μου ως Examiner είναι όταν γνωρίζω δασκάλους και υποψήφιους απ' όλο τον κόσμο. Οι δάσκαλοι χορού είναι μια καταπληκτική ομάδα ανθρώπων. Εξακολουθώ να απολαμβάνω τη δουλειά μου ακόμα και μετά από τόσα πολλά χρόνια! June: Οι λιγότερο αγαπημένες αναμνήσεις που έχω από τις εξετάσεις είναι όταν πήγαινα σε πολύ κρύα στούντιο! Πολλές φορές οι εξετάσεις γίνονταν σε προθαλάμους εκκλησίας ή σε άλλα κτήρια χωρίς θέρμανση. Τώρα βλέπουμε πολύ περισσότερους υποψήφιους σε συνθήκες πιο άνετες και οι δάσκαλοι είναι πολύ ευγενικοί και μας φροντίζουν πολύ καλά. Το να είσαι εξεταστής σε έναν παγκόσμιο οργανισμό σημαίνει ότι έχεις τη δυνατότητα να ζήσεις ορισμένες πολύ συναρπαστικές και κάπως εκνευριστικές εμπειρίες. Ταξίδεψα στο Ισραήλ ακριβώς μετά τον Πόλεμο των Έξι Ημερών το 1967, πράγμα που σήμαινε ότι υπήρχε μεγάλη ανασφάλεια και αυξημένη επιτήρηση από όλες τις αρχές παρόλο που, φυσικά, οι εξετάσεις μπαλέτου συνεχίζονταν. Επίσης, ταξίδεψα στη Ζιμπάμπουε κατά τη διάρκεια του εμφύλιου πολέμου την περίοδο Ο διοργανωτής που οδηγούσε το αυτοκίνητό μας μου είπε «Ελπίζω να μην σε πειράζει που έχω μαζί μου το όπλο μου». Δεν χρειάζεται να σας πω ότι σαφώς ανησυχούσα λιγότερο πριν μου το πει αυτό! Η αγαπημένη πτυχή στον ρόλο ενός Examiner είναι να καθησυχάζεις τον υποψήφιο και να του επιτρέπεις να απολαύσει την εμπειρία της εξέτασής του Μια φορά είχα ένα μικρό κοριτσάκι, το οποίο επρόκειτο να δώσει εξετάσεις για το επίπεδο Primary. Φώναζε δυνατά έξω από την αίθουσα εξέτασης και η μητέρα της φώναζε και εκείνη πολύ προσπαθώντας να την κάνει να μπει μέσα στην αίθουσα! Στο τέλος, βγήκα έξω και συζήτησα μαζί τους, έφερα το κοριτσάκι στην αίθουσα εξέτασης και της μίλησα για να την ηρεμήσω. Τελικά έδωσε τις εξετάσεις και όταν τελείωσε έφυγε από την αίθουσα με ένα τεράστιο χαμόγελο στα χείλη. Οι εξετάσεις είναι σε πολύ μεγάλο βαθμό ίδιες σε όλο τον κόσμο. Συναντάς ένα διαφορετικό σκηνικό και διαφορετικές γλώσσες, αλλά το να παρακολουθείς μαθητές, να επικοινωνείς μαζί τους και να βλέπεις τη χαρά που νοιώθουν όταν χορεύουν είναι σε πολύ μεγάλο βαθμό ίδιο σε οποιαδήποτε χώρα εργάζεσαι! Joy: Πάντοτε απολάμβανα την αλληλεπίδραση με τους υποψήφιους και συγκεκριμένα με αυτούς που φαίνονται αγχωμένοι. Είναι μια πρόκληση να προσπαθείς να τους καθησυχάσεις ώστε να αποδώσουν όλοι στο μέγιστο δυνατό βαθμό. 6 7 ΆΡΘΡΑ

6 ΑΡΘΡΑ Δεν μου αρέσει πάντα να λείπω πολύ καιρό από το σπίτι και την οικογένειά μου! Αλλά έχω απολαύσει κάθε χώρα που επισκέφτηκα και δεν υπάρχει τρόπος να ευχαριστήσω τους δασκάλους και τους διοργανωτές αρκετά για την ευγένεια, τη φροντίδα και την προσοχή τους μέχρι την παραμικρή λεπτομέρεια. Όλοι με βοήθησαν να αποκτήσω μια απολαυστική και απίστευτη καριέρα εξετάστριας. Η άποψη ενός Examiner μαθητές με ειδικές ανάγκες Πρόσφατα άρθρα στο Dance Gazette και στη The Daily Telegraph ανέφεραν την στοχαστική αυτή απάντηση σε ένα ευαίσθητο θέμα που έδωσε η Examiner της RAD Vanessa Rendell. Πριν λίγο καιρό, είχα εξετάσεις σε ένα σχολείο με αρκετούς υποψήφιους για τους οποίους, λόγω σωματικής κατάστασης, ζητήθηκαν να γίνουν εύλογες προσαρμογές. Φυσικά, καμία προσαρμογή δεν επρόκειτο να γίνει στη βαθμολόγησή μου. Έπειτα η δασκάλα μού μίλησε και ανέφερε ότι μια συγκεκριμένη υποψήφια δυσκολευόταν με το en dehors. Πίστευε ότι αυτού του είδους οι υποψήφιοι έπρεπε να βαθμολογούνται επιεικώς και ότι ήταν «απογοητευτικό» που η RAD έκανε διακρίσεις κατά αυτών των υποψηφίων. Εξεπλάγην σε μεγάλο βαθμό από τον χαρακτηρισμό της και θύμωσα που είχε βγάλει αυτό το συμπέρασμα. Εξήγησα στη δασκάλα ότι είχαν γίνει οι εύλογες προσαρμογές έτσι ώστε ο Examiner να ενημερωθεί για τυχόν προβλήματα εκ των προτέρων και να διασφαλιστεί ότι αν υπήρχε κάτι που θα μπορούσαμε να κάνουμε για να βελτιωθεί περισσότερο η εμπειρία και να καθησυχάσουμε τον/την υποψήφιο ώστε να αποδώσει στο μέγιστο δυνατό βαθμό των ικανοτήτων του/της, αυτό θα μπορούσε να γίνει. Της είπα ότι η μέθοδος της RAD ήταν ενάντια στις διακρίσεις, επειδή διαθέτει ένα σύστημα βαθμολόγησης στο οποίο κάθε υποψήφιος από όλο τον κόσμο - ανεξάρτητα από το ποιος είναι, από πού προέρχεται ή από πόσα μαθήματα έχει παρακολουθήσει θα βαθμολογείται με τα ίδια κριτήρια, ισότιμα και αμερόληπτα. Της εξήγησα, επίσης, ότι το en dehors αναλογεί σε ένα πολύ μικρό ποσοστό των κριτηρίων βαθμολόγησης και ότι παρόλο που μια υποψήφια μπορεί να δυσκολεύεται με το en dehors, υπάρχουν τόσα πολλά άλλα κριτήρια, πράγμα που σημαίνει ότι οι μαθητές μπορούν να παροτρυνθούν να συγκεντρώσουν βαθμούς όχι από τη χρήση του en dehors, αλλά π.χ. από τις όμορφες γραμμές των χεριών, την άριστη έκταση των ποδιών, την έκφραση και την επικοινωνία η λίστα δεν έχει τέλος. Έφυγα νιώθοντας πολύ λυπημένη, καθώς διαισθάνθηκα ότι όταν θα έβγαιναν τα αποτελέσματα, οι υποψήφιοι θα κατηγορούσαν εμένα ως Examiner για τις διακρίσεις που έγιναν εναντίον τους, αλλά αυτό πραγματικά δεν συνέβη. Αυτή η συγκεκριμένη υποψήφια στην ουσία είχε πολύ περισσότερο έλεγχο στο en dehor της απ' ότι πολλοί άλλοι υποψήφιοι που δεν είχαν υποβάλλει αίτημα για εύλογες προσαρμογές. Όταν διάβασα το άρθρο για την Pollyanna 1 και συγκεκριμένα ότι είχε λάβει χαμηλή βαθμολογία λόγω των ειδικών αναγκών της, με λύπησε η σκέψη ότι η δασκάλα της μπορεί να είχε πει στην Pollyanna ότι αυτός ήταν ο λόγος. Η Pollyanna δεν είχε λάβει χαμηλή βαθμολογία, είχε αναγνωριστεί γι' αυτό που μπορούσε να επιτύχει. Προσωπικά, πιστεύω ότι το 99% των χορευτών γεννιούνται με κάποιο είδος «αναπηρίας». Το υπόλοιπο 1% είναι οι Darcey Bussells αυτού του κόσμου! Ωστόσο, πολλοί από το 99% των χορευτών συνεχίζουν επιτυγχάνοντας μια εντυπωσιακή καριέρα στον χορό, επειδή εκπαιδεύονται να δουλεύουν με τα δυνατά σημεία και τους περιορισμούς του σώματός τους, προσαρμόζοντας την καριέρα τους ώστε να τους ταιριάζει. Κάποτε παρακολούθησα μια διάλεξη για την ψυχολογία της δασκάλας χορού. Η εισηγήτρια μάς ρώτησε τι είναι αυτό που θέλαμε ως δασκάλες χορού και όλες (εκτός από μένα) απάντησαν ότι θα ήθελαν να βρουν την επόμενη Darcey Bussell. Δεν μπορούσα σχεδόν να το πιστέψω. Αυτές οι χορεύτριες έχουν γεννηθεί με ένα απίστευτο ταλέντο και όπως έλεγε και ο 8 πρώην μου δάσκαλος χορού «διδασκαλία είναι 9 να βοηθάς όσους βρίσκονται στα κατώτερα σκαλιά ώστε να ανέβουν επάνω και να φτάσουν τους άλλους. Οι ταλαντούχες χορεύτριες το μόνο που θα κάνουν είναι να εκπαιδευτούν με τη σωστή καθοδήγηση». 1 Για μένα, το θέμα είναι να παροτρύνεις μια αίσθηση απόλαυσης και διασκέδασης, εμπλουτίζοντας τη ζωή των μαθητών και βοηθώντας τους να γίνουν όσο καλύτεροι χορευτές μπορούν, με τις σωματικές δυνάμεις και τους περιορισμούς που έχουν. Το θέμα δεν είναι να επιτυγχάνεις το 100%. Το θέμα είναι να επιτυγχάνεις το καλύτερο προσωπικό σου ρεκόρ και να απολαμβάνεις το επίτευγμά σου. Η Pollyanna απέδωσε πραγματικά εξαιρετικά λαμβάνοντας υπόψη τους περιορισμούς της και θα έπρεπε να επιβραβευθεί για την προσπάθειά της. Ποιους θα κάλυπτε ένα σύστημα «χορού για άτομα με ειδικές ανάγκες»; Υπάρχουν τόσα πολλά είδη ειδικών αναγκών. Σίγουρα, είναι καλύτερο να παροτρύνουμε τους δασκάλους να εργάζονται με κάθε άτομο, να καλύπτουν τις ανάγκες τους και να επιβραβεύουν τους μαθητές για τα δυνατά τους σημεία και τα επιτεύγματά τους και όχι να τους κάνουν να νιώθουν κατώτεροι για τα λάθη και τις αδυναμίες τους. Η RAD προσφέρει βραβεία τάξης, τα οποία διατίθενται για κάθε υποψήφιο, ο δάσκαλος του οποίου πιστεύει ότι το σύστημα εξετάσεων δεν είναι κατάλληλο γι' αυτόν. Αυτό μπορεί να είναι ένα παιδί με ειδικές ανάγκες, αλλά από την εμπειρία μου αυτό δεν συμβαίνει συχνά. Συνήθως είναι αυτοί που δεν μπορούν να αφιερώσουν τον απαιτούμενο χρόνο για να αντεπεξέλθουν σε αυτό που πιστεύει ο δάσκαλός τους ότι είναι το πρότυπο των εξετάσεων. Έζησα την πιο υπέροχη εμπειρία πέρυσι, όταν εξέτασα επτά υποψήφιους για το βραβείο τάξης επιπέδου Grade 1, όλοι εκ των οποίων αντιμετώπιζαν θέματα συμπεριφοράς. Θα είμαι ειλικρινής και θα παραδεχτώ ότι είχα τους ενδοιασμούς μου για αυτές τις εξετάσεις, αλλά ήταν μία από τις πιο υπέροχες εμπειρίες στην επαγγελματική μου καριέρα ως εξετάστριας. Αυτά τα παιδιά είναι προφανές ότι είχαν ενθαρρυνθεί και διδαχτεί ότι δεν έχει σημασία τόσο η τεχνική τελειότητα, όσο το να απολαύσουν την εμπειρία τους. Η ατμόσφαιρα στην αίθουσα ήταν ηλεκτρισμένη και πιστεύω ότι η δασκάλα ένιωθε ότι έπρεπε να απολογηθεί για τους μαθητές, αλλά δεν επρόκειτο γι' αυτό χρειαζόταν να λάβει επιβράβευση για τη σκληρή δουλειά που είχε κάνει μαζί τους. Πιστεύω ότι τα περισσότερα άτομα με ειδικές ανάγκες θα ένιωθαν ότι αντιμετωπίζονται συγκαταβατικά εάν δεν βαθμολογούνταν με τους ίδιους βαθμούς που παίρνουν όλοι οι άλλοι μαθητές. Ένα άτομο με ειδικές ανάγκες μπορεί να είναι ικανό να επιτύχει σε υψηλότερο επίπεδο απ' ό,τι ένα άτομο χωρίς ειδικές ανάγκες, το οποίο δεν εργάζεται καταβάλλοντας το μέγιστο των ικανοτήτων του. Η καρδιά μου συμμερίζεται όποιον νιώθει ότι έχει κάποια ειδική ανάγκη, η οποία τον εμποδίζει να ακολουθήσει το όνειρό του. Αλλά πιστεύω ότι οι δάσκαλοι χρειάζονται ενθάρρυνση και συμβουλές σχετικά με το πώς να καθοδηγήσουν τα παιδιά με ειδικές ανάγκες όχι να ψάχνουν για δικαιολογίες και ελαφρυντικά, αλλά να βοηθήσουν τα παιδιά και τους εφήβους να απολαύσουν τον χορό και να εργαστούν με όποιες ικανότητες διαθέτουν για να επιτύχουν το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα και πιο σημαντικό να μην συγκρίνουν τον εαυτό τους με τους συμμαθητές τους. Εξαρτάται από εμάς να καθοδηγήσουμε τους μαθητές μας στη σωστή κατεύθυνση, ενθαρρύνοντας τα δυνατά τους σημεία, χωρίς να αποδοκιμάζουμε τις αποτυχίες τους. Διδάσκω σε ορισμένες αξιαγάπητες χορεύτριες που δυσκολεύονται πραγματικά με τις ασκήσεις pointe και οι οποίες διαφορετικά δεν θα μπορούσαν να γίνουν μπαλαρίνες. Δεν θα τους το έλεγα απερίφραστα, αλλά θα τους ενθάρρυνα να συνεχίσουν τις ασκήσεις pointe. Ωστόσο, εάν θελήσουν να ακολουθήσουν καριέρα χορεύτριας, θα τους καθοδηγήσω προς την κατεύθυνση ενός στυλ χορού που ταιριάζει στο σώμα τους - υπάρχουν τόσες πολλές επιλογές εκεί έξω. Τα παιδιά δεν είναι ηλίθια. Δεν χρειάζονται να τους λες αυτό που ήδη ξέρουν, αλλά χρειάζονται επιβράβευση γι' αυτό που κάνουν καλά, πράγμα που θα τα βοηθήσει να κάνουν τη σωστή επιλογή στο τέλος. Εν τω μεταξύ, είναι ευθύνη του δασκάλου να ενθαρρύνει τους μαθητές να απολαμβάνουν και να νιώθουν υπερήφανοι με τα επιτεύγματά τους. ΑΡΘΡΑ

7 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΣΤΟ SOLO SEAL Μάρτιος έως Ιούλιος 2015 Αυστραλία Paige Rochester Καναδάς Isabella Cowles Savannah Watson ΗΒ Natasha Watson Joseph Edy ΗΠΑ Genevieve Waldorf Εις μνήμην Με μεγάλη λύπη σας ενημερώνουμε ότι τον Ιούνιο αυτής της χρονιάς έφυγε από τη ζωή η Μαλαισιανή Examiner Priscilla Teoh. Η Priscilla ήταν Examiner για 24 χρόνια και χαρακτηριζόταν από κομψότητα και επαγγελματική ηρεμία, γι' αυτό και αποτελούσε παράδειγμα προς μίμηση στον ρόλο της ως Examiner της RAD. Καλωσόρισμα Ένα θερμό καλωσόρισμα στους οκτώ νέους εξεταστές, οι οποίοι ολοκλήρωσαν την εκπαίδευσή τους και εντάχθηκαν πρόσφατα στην παγκόσμια Επιτροπή Εξεταστών: Julia Barry (Αυστραλία) Helen Cooper (Αυστραλία) Jane Keen (Αυστραλία) Lucinde Lane (Κίνα) Adeline Leong (Μαλαισία) Kristie Smee (Αυστραλία) Kerrie-Ann Smith (Αυστραλία) Examinations Department στα κεντρικά γραφεία της RAD Από τον Ιούνιο του 2015, η θέση του Examinations Operations Manager καλύπτεται από την Elizabeth Hudson, ενώ η Harriet Grant, Examinations Operations and Communications Manager, βρίσκεται σε άδεια μητρότητας. H Louise Marshall, Examinations Business and Customer Service Manager, ξεκίνησε την άδεια μητρότητας τον Σεπτέμβριο του Επίσης είμαστε στην ευχάριστη θέση να καλωσορίσουμε την Zoë Black, η οποία θα αναλάβει τη θέση του Examinations Customer Service Manager, κατά την απουσία της Louise. Η Kirsty Yeung, Examinations Officer (International), αποχώρησε από την RAD τον Σεπτέμβριο του 2015 λόγω μετεγκατάστασης στη Γλασκόβη. Σύντομα θα λάβετε περισσότερες πληροφορίες για αυτόν τον ρόλο. ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ Kate Swainston (ΗΒ) Φωτογραφία: Graham Read 10 11

8 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ UK Headquarters Royal Academy of Dance Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA / t: +44 (0) / f: +44 (0) Director of Examinations Dr Andrew McBirnie amcbirnie@rad.org.uk / t: +44 (0) Chair of the Panel of Examiners and Head of Syllabus Development Paula Hunt phunt@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Results Quality Assurance Manager Lynne Bradley lbradley@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Customer Service Manager Zoë Black (maternity cover) zblack@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Operations Manager Elizabeth Hudson (maternity cover) ehudson@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Results Manager Mark Rogers mrogers@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Resources Manager Sara-Jane Mulryan sjmulryan@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (London, Middlesex and UK Specials) Sandra Elphinston selphinston@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (UK Vocational Graded) Brenda Strong bstrong@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Officer (International) Examinations Business and Customer Services Administrator Katharine Christopher kchristopher@rad.org.uk/ +44 (0) Examinations Operations Administrator Cecilia Matteucci cmatteucci@rad.org.uk/ +44 (0) Examinations Resources Administrator Lillian Doleman ldoleman@rad.org.uk/ +44 (0) Examinations Results Officer Monica Camara mcamara@rad.org.uk / t: +44 (0) Examinations Data Processing Supervisor Andrew Milton amilton@rad.org.uk / t: +44 (0) UK Regional Offices Scotland 12 Regional Manager: Jennifer MacFarlane 13 jmacfarlane@rad.org.uk / t: +44 (0) Northern England Regional Manager: Debbie White dwhite@rad.org.uk / t: +44 (0) Midlands and East of England Regional Manager: Léonie Locke llocke@rad.or.guk / t: +44 (0) South West England, Wales & Channel Islands Regional Manager: Claire Marks cmarks@rad.org.uk / t: +44 (0) / m: +44 (0) / f: +44 (0) South East England Regional Manager: Sue Morice-Jones smorice-jones@rad.org.uk/ t: +44 (0) Northern Ireland Examinations Area Organiser: Millicent Brown mbrown@rad.org.uk / t: +44 (0) International Offices Australia & Papua New Guinea Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes khughes@rad.org.au / t: / f: Benelux and France Royal Academy of Dance Asbl National Director: Jacqueline Spence RAD-Benelux@pt.lu / t: / f: RAD-France@pt.lu / Bermuda Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela Royal Academy of Dance BrasilLtda National Director: Maria docarmo de Kenny mckenny@royalacademyofdance.com.br / t/f: Brunei Canada Graded Examinations: Cindy Kirsch ckirsch@radcanada.org / t: ext. 234 Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia lorantia@radcanada.org / t: ext. 225 / info@radcanada.org / t: / f: Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas, Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba) National Manager: Diane C Bernard dianebernard@rad.org.jm / t/f: China RAD China (General Enquires) radchina@hotmail.com / t: / f: Professor Ting Tina Chen, Chief Representative RAD China leeandtina@hotmail.com / t: Miss Judy Gu, Chief Officer (RAD China) radchina@hotmail.com / t: / f: RAD Shanghai (Exams): Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China w_y_1957@hotmail.com / t: RAD Beijing (Exams & CPD): Miss Lu Sha (Rose) Xu, Beijing & North East China @qq.com/ t: Cyprus National Manager: George Shantos info@rad.com.cy / t: / f: Germany, Austria and Switzerland National Director: Horst Vollmer Examinations officer: Markus Thiée Royal Academy of Dance ggmbh pruefungen@royalacademyofdance.de / t: +49 (0) / f: +49 (0) Ghana Greece The British Council RAD Representative: VetaAnastasopoulou rad@britishcouncil.gr/ t: / f: Hong Kong Hong Kong Examinations & Assessment Authority International and Professional Examinations Division RAD Representative: George Pang ie7@hkeaa.edu.hk / t: / (Direct) / f: Indonesia Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia National Director: LalaSalendu radindonesia@cbn.net.id/ t: / f: Ireland National Manager: Beverley Dinsmore bdinsmore@rad.ie / t: (353) Israel Royal Academy of Dance Israel National Manager: GaliZamir gali@rad.org.il / t: / f: Italy Royal Academy of Dance Srl National Director: Manuela De Luca info@raditaly.it / t: / f: Japan National Director: Noriko Kobayashi radjapan@nifty.com / t: / f: Jordan Kuwait Lebanon Macau Malaysia RAD Dancing (Malaysia) SdnBhd National Director: Selvee Murugiah radmalaysia33@gmail.com / t: / f: Malta National Manager: Sandra Mifsud smifsud@rad.org.uk / t: (356) Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Guatemala, Panama Royal Academy of Dance de Mexico AC National Director: Julieta Navarro radmexju@prodigy.net.mx / t: / f: New Zealand National Director: Janet Taylor info@rad.org.nz / t: / f: Norway, Sweden & Denmark National Manager: Karina Lund klund@royalacademyofdance.no / t: Philippines The British Council RAD Representative: Lauren Ann Pascua lauren.pascua@britishcouncil.org.ph / t: +63 (2) ext 147 / f: +63 (2) Portugal National Director: Margarida SaFialho radportugal@rad.org.pt / t/f: Serbia Singapore Royal Academy of Dance Singapore National Director: Mona Lim mona.lim@rad.sg / t: / f: South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius, Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne lredmayne@rad.org.za / t: +27 (0) RAV Tour Co-ordinator: IdalinaLume ilume@rad.org.za / t: +27 (0) info@rad.org.za / South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka) Royal Academy of Dance, South Asia National Manager: Ranmali Mirchandani radsouthasia@gmail.com/ t: South Korea RAD Representative: Hyun Joo Ham hjhradkr@msn.com / t/f: Spain, Andorra & Gibraltar Royal Academy of Dance SL National Director: Maria José Antón info@rad.org.es / t: / t/f: Taiwan National Manager: Shu-Yu Lin linshuyu82@hotmail.com / t: / f: Thailand RAD Dancing (Thailand) Co Ltd National Director: Glenn van der Hoff info@radthailand.org / t: / m: Turkey The British Council RAD Representative: Merve Kalyoncu merve.kalyoncu@britishcouncil.org.tr / t: United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman The British Council RAD Representative: Shabnam Habib shabnam.habib@ae.britishcouncil.org/ t: (0) / f: (0) United States of America National Director: Patti Ashby info@radusa.org / t: / f: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

9 AT THE FOREFRONT For over 80 years, Bloch has been at the forefront of innovation in dance footwear and apparel. We lead with passion to develop products that match the artistry and skill of élite dancers around the world. PHOTOGRAPHY GEORGES ANTONI