ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΣ ΤΗΣ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Transcript

1 ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΣ ΤΗΣ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 1 ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ 1.1 Προετοιμασία των εκπαιδευτικών πριν από το μάθημα Σ' αυτό το στάδιο αναμένεται ότι ο εκπαιδευτικός έχει: - Συνολικ και ολοκληρωμένη γνώση του αναλυτικού προγράμματος του συγκεκριμένου μαθματος, του οποίου κάποια ενότητα κεφάλαιο πρόκειται να διδάξει - Διαθεματικό συντονισμό και προγραμματισμό του μαθματος με άλλα συναφ μαθματα - Καταστρώσει σχέδιο μαθματος Το σχέδιο μαθματος είναι στην πραγματικότητα ο σχεδιασμός, ο προγραμματισμός, η οργάνωση και το χρονοδιάγραμμα της πορείας διδασκαλίας συγκεκριμένης ενότητας κεφαλαίου ενός συγκεκριμένου μαθματος. Η φιλοσοφία που διέπει την αναγκαιότητα τρησης έστω και ενός απλού σχεδίου μαθματος δεν είναι η γραφειοκρατία, αλλά η υποβοθηση του εκπαιδευτικού για την καλύτερη δυνατ επίτευξη των στόχων της ενότητας του κεφαλαίου του μαθματος που πρόκειται να διδάξει. Ένα σωστό σχέδιο μαθματος πρέπει να περιλαμβάνει τα βασικά εκείνα σημεία που χαρακτηρίζουν και προδιαγράφουν την πορεία και το χρονοδιάγραμμα διδασκαλίας συγκεκριμένης ενότητας κεφαλαίου ενός συγκεκριμένου μαθματος. Τα βασικά αυτά σημεία είναι: 0 Τίτλος της ενότητας του κεφαλαίου 1 Στόχοί-Καθορισμός και διατύπωση των στόχων 2 Εισαγωγ - Σκοπός - Κίνητρα - Σύνδεση με τα προηγούμενα 3 Παρουσίαση της ύλης {παράδοση-διδασκαλία της ύλης) 3.1 Σειρά παρουσίασης της ύλης Ορισμοί-Επεξγηση των νέων όρων και νέων εννοιών 3.2 Μέθοδος / μέθοδοι διδασκαλίας 3.3 Χρονοδιάγραμμα παρουσίασης της ύλης / Κατανομ του χρόνου-χρονισμός 4 Εποπτικά / και άλλα βοηθητικά μέσα διδασκαλίας, υλικά, εργαλειομηχανές, μηχανματα, μηχανές, συσκευές, όργανα, εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν 5 Βιβλιογραφία Σημειώσεις - Κατάλογοί (manuals) - Πρότυπα και προδιαγραφές - Κατασκευαστικά / και άλλα Σχέδια 6 Αξιολόγηση Επανατροφοδότηση - Δοκιμασία 7 Ανάθεση εργασίας / Κατ' οίκον εργασία 8 Ανακεφαλαίωση-εμπέδωση της ύλης 9 Χρονοδιάγραμμα ολοκλρωσης της πορείας διδασκαλίας (Σύνολο χρόνου σε λεπτά). Στο τέλος του εγγράφου αυτού επισυνάπτεται έντυπο ενός τυποποιημένου σχεδίου μαθματος, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιείται για σκοπούς προετοιμασίας της διδασκαλίας μιας ενότητας ενός κεφαλαίου του μαθματος που πρόκειται να διδάξει ένας εκπαιδευτικός. - Προετοιμάσει τα απαραίτητα για τη διδασκαλία της συγκεκριμένης ενότητας κεφαλαίου του συγκεκριμένου μαθματος εποπτικό / και άλλα βοηθητικά μέσα διδασκαλίας / και οποιονδποτε άλλο απαραίτητο στη διδασκαλία εξοπλισμό

2 (συσκευές, όργανα, εργαλεία, εργαλειομηχανές, μηχανματα, μηχανές κ.ά) - Ελέγξει και αξιολογσει την κατ'οίκον εργασία των μαθητών (τετράδια, σχέδια, μελέτες κλπ), που τους έχει αναθέσει στο προηγούμενο /και σε προηγούμενα μαθματα. 1.2 Διδασκαλία θεωρητικού τεχνολογικού μαθματος - Αναφέρει και εμμένει στην πιστ και σχολαστικ εφαρμογ των ενδεικνυόμενων μέτρων ασφαλείας στην Ειδικ Αίθουσα Διδασκαλίας - Ακολουθεί με συνέπεια το αναλυτικό πρόγραμμα - Επικοινωνεί με τους μαθητές, διεγείρει το ενδιαφέρον τους για ενεργό και νομονα συμμετοχ στο μάθημα και δημιουργεί κλίμα ευνοϊκό και ατμόσφαιρα κατάλληλη για μάθηση - Αναφέρει με σαφνεια και ακρίβεια τον τίτλο του θέματος / της ενότητας / του κεφαλαίου που θα διδάξει - Διατυπώνει με σαφνεια, ακρίβεια και συντομία τους στόχους που θα καλύψει με τη διδασκαλία του συγκεκριμένου θέματος / της ενότητας / του κεφαλαίου - Αναφέρει με συντομία τη σειρά παρουσίασης της ύλης, τη μέθοδο τις μεθόδους διδασκαλίας που θα χρησιμοποισει και κατονομάζει τα εποπτικά / και άλλα βοηθητικά μέσα διδασκαλίας που θα χρησιμοποισει - Εφαρμόζει στην πράξη τις βασικές παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές και χρησιμοποιεί την πιο κατάλληλη στην κάθε περίπτωση μέθοδο διδασκαλίας - Παρουσιάζει και ανάπτυσσε!, μέσα στα πλαίσιο του προγραμματισμένου στο σχέδιο μαθματος χρονοδιαγράμματος, την ύλη της συγκεκριμένης ενότητας κεφαλαίου του συγκεκριμένου μαθματος που θα διδάξει (Παράδοση-διδασκαλία της ύλης) - Επεξηγεί τις νέες λέξεις, τη νέα ορολογία και τις νέες έννοιες της ενότητας του κεφαλαίου που θα διδάξει και για σκοπούς αποσαφνισης χρησιμοποιεί κατάλληλα πρακτικά παραδείγματα από την καθημεριν ζω - Συσχετίζει το μάθημα με άλλα μαθματα, θεωρητικά / και εργαστηριακά - Καλλιεργεί, αναπτύσσει και εμπεδώνει στους μαθητές τις επιστημονικά σωστές και απαραίτητες στην κάθε περίπτωση γνώσεις, στάσεις και δεξιότητες - Διακατέχεται από αυτοπεποίθηση και παρουσιάζει συγκροτημένη εικόνα σ' ότι αφορά τη γλωσσικ επάρκεια, την άνεση και την ακρίβεια στη διατύπωση και την έκφραση των στόχων και της διδακτέας ύλης της ενότητας του κεφαλαίου του μαθματος που διδάσκει - Αξιοποιεί κατάλληλα και χρησιμοποιεί σωστά, ορθολογικά και στον κατάλληλο χρόνο, τα εποπτικά / και άλλα βοηθητικά μέσα διδασκαλίας (συσκευές, όργανα, εργαλεία, εργαλειομηχανές, μηχανματα, μηχανές κ.ά) - Εξασφαλίζει αβίαστα την τάξη και την πειθαρχία και απασχολεί δημιουργικά και αποτελεσματικά όλους τους μαθητές - Αντιμετωπίζει με νηφαλιότητα, υπομον, ηπιότητα και ψυχραιμία και επιλύει με επιτυχία τυχόν μικροπροβλματα, μικροσυγκρούσεις μεταξύ μαθητών άλλες δυσάρεστες καταστάσεις που δημιουργούνται στην τάξη κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας - Παραπέμπει, στις περιπτώσεις που είναι απαραίτητο, στην κατάλληλη βιβλιογραφία, σημειώσεις, καταλόγους (manuals), σε σχετικά πρότυπα και προδιαγραφές / και σε κατασκευαστικά σχέδια

3 - Ανακεφαλαιώνει και εμπεδώνει την ύλη της ενότητας του κεφαλαίου που έχει διδάξει - Εφαρμόζει με επιτυχία το σχέδιο μαθματος που έχει καταστρώσει και δεν αφνεται να παρασυρθεί από τους μαθητές και να αλλάξει την προσχεδιασμένη πορεία διδασκαλίας, έχει όμως την ικανότητα και την ευελιξία να το διαφοροποιεί κατάλληλα όταν κρίνει ότι αυτό είναι αναγκαίο - Δίνει σημειώσεις στους μαθητές, στις περιπτώσεις όπου δεν υπάρχει κατάλληλο εγκεκριμένο διδακτικό βιβλίο - Αναθέτει προγραμματισμένη κατ'οίκον εργασία στους μαθητές και την ελέγχει τακτικά - Επιδεικνύει, επεξηγεί, καλλιεργεί, αναπτύσσει και εμπεδώνει στους μαθητές τη σωστ χρση κα! αξιοποίηση διδακτικών βιβλίων, προτύπων, προδιαγραφών, καταλόγων (manuals), κατασκευαστικών σχεδίων, πινάκων, διαγραμμάτων και άλλων συναφών βοηθημάτων στη διδασκαλία και τη μάθηση - Υποδεικνύει, επεξηγεί, καλλιεργεί, αναπτύσσει και εμπεδώνει στους μαθητές τις σωστές και πιο αποτελεσματικές στην κάθε περίπτωση διαδικασίες και μεθοδολογία μελέτης και μάθησης ("μαθαίνει τους μαθητές πως να μαθαίνουν") - Εφαρμόζει ένα αξιόπιστο σχέδιο συνεχούς αξιολόγησης των μαθητών για δίκαιη και αντικειμενικ κρίση και ίση μεταχείριση των μαθητών (προφορικ εξέταση, διαγωνίσματα, γραπτές εργασίες και κατ οίκον εργασία) και διακρίνεται από ευθυκρισία στην αξιολόγηση των μαθητών - Εφαρμόζει με συνέπεια και σχολαστικότητα την κείμενη νομοθεσία αναφορικά μετην αξιολόγηση των μαθητών. 1.3 Διδασκαλία εργαστηριακού τεχνολογικού μαθματος - Αναφέρει και εμμένει στην πιστ και σχολαστικ εφαρμογ των ενδεικνυόμενων μέτρων ασφαλείας στο εργαστριο - Ακολουθεί με συνέπεια το αναλυτικό πρόγραμμα - Επικοινωνεί με τους μαθητές, διεγείρει το ενδιαφέρον τους για ενεργό και νομονα συμμετοχ στο μάθημα και δημιουργεί κλίμα ευνοϊκό και ατμόσφαιρα κατάλληλη για μάθηση - Αναφέρει με σαφνεια και ακρίβεια τον τίτλο του θέματος/της ενότητας/του κεφαλαίου που θα διδάξει - Διατυπώνει με σαφνεια, ακρίβεια και συντομία τους στόχους που θα καλύψει με τη διδασκαλία του συγκεκριμένου θέματος/της ενότητας/του κεφαλαίου - Αναφέρει με συντομία τη σειρά παρουσίασης της ύλης, τη μέθοδο τις μεθόδους διδασκαλίας που θα χρησιμοποισει και κατονομάζει τα εποπτικά /και άλλα βοηθητικά μέσα διδασκαλίας που θα χρησιμοποισει - Παρουσιάζει και αναπτύσσει, μέσα στα πλαίσια του προγραμματισμένου στο σχέδιο μαθματος χρονοδιαγράμματος, την ύλη της συγκεκριμένης ενότητας κεφαλαίου του συγκεκριμένου μαθματος που θα διδάξει (Παράδοση-διδασκαλία της ύλης) - Επεξηγεί τις νέες λέξεις, τη νέα ορολογία και τις νέες έννοιες της ενότητας του κεφαλαίου που θα διδάξει και για σκοπούς αποσαφνισης χρησιμοποιεί κατάλληλα πρακτικά παραδείγματα από την καθημεριν ζω - Συσχετίζει το μάθημα με άλλα μαθματα, θεωρητικά /και εργαστηριακά - Αξιοποιεί κατάλληλα και χρησιμοποιεί σωστά, ορθολογικά και στον κατάλληλο χρόνο, τα εποπτικά /και άλλα βοηθητικά μέσα διδασκαλίας, τον τεχνικό εξοπλισμό του εργαστηρίου και τις άλλες εργαστηριακές διευκολύνσεις

4 - Επιδεικνύει, επεξηγεί, καλλιεργεί, αναπτύσσει και εμπεδώνει στους μαθητές τη σωστ χρση και αξιοποίηση διδακτικών βιβλίων, προτύπων, προδιαγραφών, καταλόγων (manuals), κατασκευαστικών σχεδίων, πινάκων, διαγραμμάτων και άλλων συναφών βοηθημάτων στη διδασκαλία και τη μάθηση - Επιδεικνύει, καλλιεργεί, αναπτύσσει και εμπεδώνει στους μαθητές τις σωστές και απαραίτητες στην κάθε περίπτωση εκτέλεσης εργασίας κατασκευς εργαστηριακς άσκησης διεξαγωγς πειράματος στο εργαστριο, στάσεις και πρακτικές χειρωνακτικές δεξιότητες - Φροντίζει για την εξασφάλιση ψηλού τεχνικού επιπέδου κατά την προετοιμασία /και την κατασκευ των εργαστηριακών ασκσεων - Καλλιεργεί, αναπτύσσει και εμπεδώνει στους μαθητές τις σωστές στάσεις και την ανάλογη συμπεριφορά και πειθαρχία κατά την εργασία τους στο εργαστριο - Διατηρεί το εργαστριο, τις συσκευές, τα όργανα, τα εργαλεία και το λοιπό εργαστηριακό εξοπλισμό σε άριστη κατάσταση - Καλλιεργεί στους μαθητές την αντίληψη της σωστς και λελογισμένης χρσης των υλικών, της ενέργειας και των πόρων και την αποφυγ αχρείαστης σπατάλης. 1.4 Συναντσεις του οικείου Επιθεωρητ με τους εκπαιδευτικούς του κλάδου/της ειδικότητας, μετά την επίσκεψη του Επιθεωρητ στην τάξη / στο εργαστριο για: 1 Παρακολούθηση-επιθεώρηση, καθοδγηση, παροχ συμβουλών και εμψύχωση 2 Παρακολούθηση-επιθεώρηση και αξιολόγηση Στις συναντσεις αυτές, από τον εκπαιδευτικό αναμένεται να έχει: 1 Το αναλυτικό πρόγραμμα φωτοαντίγραφο του μέρους του αναλυτικού προγράμματος εκείνου, στο οποίο περιέχεται η ύλη της ενότητας του κεφαλαίου που έχει διδάξει 2 Το εγκεκριμένο διδακτικό βιβλίο σχετικές σημειώσεις που έχει ετοιμάσει ο εκπαιδευτικός και έχει δώσει στους μαθητές 3 Σχέδιο μαθματος σε κατάλληλο τυποποιημένο έντυπο ένα πρόχειρο έστω προγραμματισμό της πορείας και του χρονοδιαγράμματος διδασκαλίας της ύλης της ενότητας του κεφαλαίου που έχει διδάξει να μπορεί να αναπτύξει σε γενικές γραμμές το σχέδιο μαθματος και το χρονοδιάγραμμα που έχει καταστρώσει για την παρουσίαση της ύλης της ενότητας του κεφαλαίου που έχει διδάξει 4 Την τελευταία κατ' οίκον εργασία των μαθητών διορθωμένη και αξιολογημένη (τετράδια, σχέδια, γραπτές εργασίες, μελέτες κλπ) 5 Φάκελο στον οποίο, σε κατάλληλο έντυπο: - Τηρούνται οι απουσίες των μαθητών (Παρουσιολόγιο), εκτός και αν έχουν γίνει άλλες διευθετσεις στη Σχολ, για τρηση των απουσιών από τη Γραμματεία - Αναγράφεται η διδαχθείσα σε κάθε μάθημα ύλη - Τηρείται η αξιολόγηση των μαθητών κατά τρίμηνο, στα διαγωνίσματα, στην κατ' οίκον εργασία (σχέδια, γραπτές εργασίες, μελέτες κλπ) και στις προφορικές εξετάσεις, καθώς και ο τρόπος/η μεθολογία εξαγωγς του γενικού βαθμού του τριμνου 6 Φάκελο στον οποίο φυλάγονται:

5 - Φωτοαντίγραφα των εξεταστικών δοκιμίων των διαγωνισμάτων /και άλλων γραπτών ασκσεων και εργασιών - Τα διορθωμένα και υπογραμμένα από τους γονείς διαγωνίσματα /και άλλες γραπτές ασκσεις, εργασίες και μελέτες των μαθητών, εκτός και αν έχουν γίνει άλλες διευθετσεις στη Σχολ, για φύλαξη των πιο πάνω εγγράφων. 1.5 Μέθοδοι διδασκαλίας 1 Διάλεξη 2 Επίδειξη 3 Απεικόνιση 4 Ερωτηματικ μαιευτικ 5 Συζτησης και σύσκεψης 6 Ατομικς διδασκαλίας και εποπτευόμενης μελέτης 7 Εξέταση και προφορικ έκθεση 8 Γραπτές εργασίες και γραπτές εκθέσεις 9 Έρευνα και πείραμα. 1.6 Αξιολόγηση μαθητών-είδη αντικειμενικών ερωτσεων αξιολόγησης 1 Πολλαπλς εκλογς (multiple choice) 2 Πολλαπλς συμπλρωσης (multiple completion) 3 Σωστό/Λάθος (True / False 4 Συσχετισμός (matching) 5 Ανοικτών προτάσεων (short answer completion)