ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Transcript

1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ 1. ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (Ονοµασία Κωδικός) Τίτλος: Αναψυχή, Ελεύθερος Χρόνος και Παιχνίδι Κωδ.: 6 2. ΚΥΡΙΟΣ Ι ΑΣΚΩΝ Γιώργος Τζέτζης Αναπληρωτής Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ 3. ΑΛΛΟΙ Ι ΑΣΚΟΝΤΕΣ Ε. Γλυνιά 4. ΤΡΟΠΟΣ ΙΕΞΑΓΩΓΗΣ Με διδασκαλία, µελέτες περιπτώσεων, εκπαιδευτικές επισκέψεις 5. ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ Ι ΑΣΚΟΝΤΑ Μετά από συνεννόηση 6. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μεταπτυχιακό µάθηµα επιλογής εαρινού εξαµήνου 7. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙ ΙΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Recreation, Leisure, Play, Free time 8. ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Σκοπός του µαθήµατος «αναψυχή, ελεύθερος χρόνος και παιχνίδι», είναι να εξετάσει και να αναλύσει θέµατα που αφορούν τις έννοιες του ελεύθερου χρόνου, της αναψυχής, του παιχνιδιού και της ψυχαγωγίας σε διαφορετικές διαστάσεις της ζωής του ανθρώπου µέσω της άσκησης διαφορετικών πληθυσµιακών οµάδων στον ελεύθερό τους χρόνο. Το µάθηµα χωρίζεται σε τρία στάδια: α) Στο πρώτο στάδιο γίνεται η ανάλυση των βασικών εννοιών, που σχετίζονται µε την αναψυχή και τον ελεύθερο χρόνο, β) στη συνέχεια παρουσιάζονται οι βασικές θεωρίες που διέπουν την αναψυχή και τον ελεύθερο χρόνο και γ) το τρίτο µέρος της αφορά τις εφαρµογές των θεωριών στα διαφορετικά περιβάλλονται και δραστηριότητες της ζωής. Παράλληλα αναπτύσσονται προβληµατισµοί που προέρχονται από ψυχολογικούς και κοινωνικοπολιτικούς παράγοντες που επηρεάζουν τη σύγχρονη εξέλιξη της άσκησης για όλους, τα οφέλη που προσφέρει στους ασκούµενους, τα προγράµµατα που πρέπει να σχεδιάζονται για συγκεκριµένες κατηγορίες οµάδων την ικανοποίηση & ποιότητα ζωής των συµµετεχόντων και τέλος η αξιολόγηση των προγραµµάτων καθώς και των παραµέτρων ή παραγόντων που συντελούν στην ανάπτυξη της ποιότητας 9. Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 12 Ενότητες 10. ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΚΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Α.Α Τίτλος ιδάσκων 1 Εισαγωγή στον ελεύθερο χρόνο στην αναψυχή και στην άσκηση για Γ. Τζέτζης όλους (ΑγΟ) 2 Αθλητισµός αναψυχής Γ. Τζέτζης 3 Προγραµµατισµός και διοίκηση του αθλητισµού αναψυχής Γ. Τζέτζης 4 Θεωρίες καταναλωτικής συµπεριφοράς Γ. Τζέτζης

2 5 Καταναλωτικές τάσεις Γ. Τζέτζης 6 Καταναλωτικές τάσεις και στάδια ζωής Γ. Τζέτζης 7 Αξιοποίηση των ανθρωπίνων πόρων Γ. Τζέτζης 8 Τάσεις της αγοράς και διεθνή δεδοµένα Γ. Τζέτζης 9 Υπαίθριες αθλητικές δραστηριότητες - Κατασκηνώσεις Ε. Γλυνιά 10 Ηγεσία (Μελέτη περίπτωσης) Εκπαιδευτική επίσκεψη Γ. Τζέτζης 11 Αναψυχή και προγράµµατα άσκησης για όλους (ΑγΟ) Γ. Τζέτζης 12 Παρουσιάσεις εργασιών Ανακεφαλαίωση Γ. Τζέτζης 11. ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΙ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Ενεργή συµµετοχή και προετοιµασία στο µάθηµα (10%) 1 η Εργασία. Συλλογή βιβλιογραφίας (Ατοµική) (10%) 2 η Εργασία. Παρουσίαση άρθρου (Ατοµική) (30 %) 3 η Εργασία. Αναφορά και προτάσεις οργάνωσης εγκατάστασης (Οµαδική) (20%) 4 η Τελική Εργασία. Σχεδιασµός πλάνου (Οµαδική) (30%) 12. ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Αυθίνος, Γ. (1998). Άσκηση Άθληση Κινητική Αναψυχή. Οργανωτική ιάσταση (Κεφάλαιο 1-3 σελ ) Αθήνα: Πανεπιστήµιο Αθηνών. 2. Mull, F. R., Bayless, G. K., Ross, M. C. & Jamieson, M. L. (1997). Recreational Sport Management. (3rd edition) (pp 1-19). Champaign, IL: Human Kinetics Grantham, C. W., Patton, W. R., York, D. T. Winick, L. M. (1998). Health fitness management (chapter 2, pp ). Champaign, IL: Human Kinetics. 2. Εdginton, R. C., Hanson, J. C. Εdginton, R. S. (1992). Leisure Programming. Concepts, Trends and Professional Practice. (2nd Ed). (Chapters 4-5 pp ). Dubuque, IA: Brown & Benchmark. 3. Packianathan Chelladurai (1999). Human Resource Management in Sport and Recreation. (Chapter 2, pp.29-42). Champaign IL: Human Kinetics 4. Leigh Robinson (2002). Is quality management appropriate for public leisure services? Managing Leisure 7, Κουθούρης Χ., (2000). «Εκτίµηση της ποιότητος των προσφερόµενων υπηρεσιών σε προγράµµατα αναψυχής ενεργητικών διακοπών». Άθληση και Κοινωνία, Christine Williams (1998). The state of quality management in six leisure related research sites. The TQM Magazine, Vol 10, No 2, pp Godbey, G. (1999). Leisure in your life. An exploration. (4th edition).(chapter 8, pp ) State College, PA: Venture Publishing Inc. 2. Αυθίνος, Γ. (1998). Άσκηση Άθληση Κινητική Αναψυχή. Οργανωτική ιάσταση (Κεφάλαιο 4 σελ 55-88) Αθήνα: Πανεπιστήµιο Αθηνών. 4. Iso-Ahola, E. S. (1980). The social psychology of leisure and recreation. (chapters 3-4 pp ). Dubuque, IA: Brown Company Publishers Εdginton, R. C., Hanson, J. C. & Lankford, S. (2001). Managing Recreation, Parks and Leisure Services: An Introduction (Chapter 8 pp ). Champaign, IL: Sagamore Publishing 2. David Jobber (1995). Principles and Practice of Marketing. Mc Graw Hill Company, London. 3. George Torkildsen, (1999). Leisure and Recreation Management. Fourth Edition, E & FN Spon, Taylor & Francis Group, London, UK Αυθίνος, Γ. (1998). Άσκηση Άθληση Κινητική Αναψυχή. Οργανωτική ιάσταση (Κεφάλαιο 7 σελ ) Αθήνα: Πανεπιστήµιο Αθηνών. 2. Edginton, S.& Edginton, C. (1999). Program objectives In: Youth programs promoting quality services, chapter 12, eds. Sagamore Publishing, Champaign, IL

3 3. Edginton, S.& Edginton, C. (1999). Program developmentin: Youth programs promoting quality services, chapter 13, eds. Sagamore Publishing, Champaign, IL 4. Howat, G. & Murry, D. (2002). The role of critical incidents to compliment service quality information for a sports and leisure center, European Sports Management Quarterly V1, No Ibrahim, H. & Cordes, A. K. (1993) Outdoor recreation. (chapters 14-15, pp ). Dubuque, IA: Brown & Benchmark 2. George Torkildsen (1998).Leisure and Recreation Management. E & FN SPON, London 3. Haywood. (1990). Understanding Leisure. Stanley Thornes Ltd, Cheltenham, UK 4. Icek Ajzen, & B. L. Driver (1991). Prediction of Leisure Participation from Behavioral, Normative, and Control Beliefs: An Application of the theory of Planned Behavior. Leisure Sciences, Vol. 13, pp Konstantinos Alexandris & Bob Carrol (1997). Motives for Recreational Sport Participation in Greece: Implications for Planning and Provision of Sport Services. European Physical Education Review, Vol.3, No2 pp Standeven, J. & De Knop (1999). Sport tourism (pp 3-162). Champaign, IL: Human Kinetics. 2. Λαλούµης,. Ξενοδοχειακή ψυχαγωγία και άθληση (σελ 21-40) Αθήνα: Σταµούλης Klarreich H. S. (1987). Health and fitness in the workplace. (chapter 1-2, pp.1-34) New york: Praeger Publishers 2. Grantham, C. W., Patton, W. R., York, D. T. Winick, L. M. (1998). Health fitness management (chapter 1, pp. 1-22). Champaign, IL: Human Kinetics 3. Chenoweth, H. D. (1998). Worksite health promotion. (chapter 1, pp 1-10) Champaign, IL: Human Kinetics. 10 Grantham, C. W., Patton, W. R., York, D. T. Winick, L. M. (1998). Health fitness management (chapter 21, pp ). Champaign, IL: Human Kinetics Edginton, S.& Edginton, C. (1999). Program objectives In: Youth programs promoting quality services, chapter 1, eds. Sagamore Publishing, Champaign, IL 2. Edginton, S.& Edginton, C. (1999). Program objectives In: Youth programs promoting quality services, chapter 2, eds. Sagamore Publishing, Champaign, IL 3. Edginton, S.& Edginton, C. (1999). Program objectives In: Youth programs promoting quality services, chapter 3, eds. Sagamore Publishing, Champaign, IL 4. Edginton, S.& Edginton, C. (1999). Program objectives In: Youth programs promoting quality services, chapter 4, eds. Sagamore Publishing, Champaign, IL 5. Camping magazine (Jan. Feb. 2000). Staff development 12 Iso-Ahola, E. S. (1980). The social psychology of leisure and recreation. (chapters pp ). Dubuque, IA: Brown Company Publishers 13. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Christopher R Edginton, Carole J Hanson, Susan R Edginton, & Susan D. Hudson (2003). Leisure programming: A service-centered and benefits approach, New York: McGraw Hill 14. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ

4 ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (ΜΕ 6) 1) ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ (10%) Αναµένεται ο/η φοιτητής/τρια να συµµετέχει µε σχόλια, ερωτήσεις και κριτική τόσο κατά τη διάρκεια του µαθήµατος όσο και κατά τη διάρκεια των παρουσιάσεων. 2) ΣΥΛΛΟΓΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΠΗΓΩΝ (Ατοµική εργασία 10%) Οι φοιτητές/τριες θα πρέπει να συλλέξουν τουλάχιστον 10 ηλεκτρονικές διαδικτυακές βιβλιογραφικές πηγές που µπορεί κάποιος να αποκτήσει πρόσβαση ελεύθερη σε άρθρα σχετικά µε τα θέµατα που πραγµατεύεται το µάθηµα. Για την κάθε πηγή θα πρέπει να υπάρχει µια σύντοµη περιγραφή. 3) ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (Ατοµική εργασία 30%) 1. Οι φοιτητές/τριες συγκεντρώνουν τρία άρθρα σχετικά µε ένα θέµα και τα προτείνουν στον διδάσκοντα για παρουσίαση. Ένα από αυτά επιλέγεται µε τη σύµφωνη γνώµη του διδάσκοντα για προφορική παρουσίαση. Οι προφορικές παρουσιάσεις θα γίνουν µε σειρά που θα προκαθοριστεί από τα πρώτα µαθήµατα. Ο/Η φοιτητής/τρια που θα είναι η σειρά του και δεν θα παρουσιάσει, θα έχει επιπτώσεις στη τελική του βαθµολογία. 2. Οι φοιτητές/τριες θα πρέπει να συνοψίσουν την παρουσίασή τους σε 7-15 διαφάνειες σε αρχείο του προγράµµατος power point και µέγιστη διάρκεια 10. Ενδεικτικά προτείνεται να παρουσιάζονται τα παρακάτω κεφάλαια: 1. Σκοπός της έρευνας 1 διαφάνεια 2. Εισαγωγή 1-2 διαφάνειες 3. Μεθοδολογία 1-2 διαφάνειες 4. Αποτελέσµατα 2-4 διαφάνειες 5. Συζήτηση Συµπεράσµατα Προτάσεις 2-3 διαφάνειες 3. Οι διαφάνειες που παρουσιάζονται στο µάθηµα θα πρέπει να εκτυπώνονται (6 σε µια σελίδα) και να διανέµονται στους παρόντες της τάξης και στον διδάσκοντα. Το άρθρο που θα παρουσιάζεται θα πρέπει να φωτοτυπείται και να µοιράζεται σε όλους τους φοιτητές καθώς και στον διδάσκοντα. 4. Μετά από κάθε παρουσίαση του άρθρου θα γίνεται σχολιασµός και κριτική του. Οι φοιτητές/τριες θα αξιολογούνται µε κριτήρια: α) το περιεχόµενο, β) τα µέσα και γ) τον τρόπο παρουσίασης. Συγκεκριµένα όσο αφορά: α) το περιεχόµενο θα αξιολογείται: η κατανόηση του άρθρου και την τεκµηρίωση των απόψεων του συγγραφέα η ικανότητα µεταδοτικότητας των εννοιών η επιλογή των σηµαντικότερων σηµείων του άρθρου η σαφήνεια και τη δοµή του περιεχοµένου β) τα µέσα θα αξιολογείται: εάν ήταν καλή η µορφή της παρουσίασης εάν συνόψιζαν σωστά το θέµα γ) τον τρόπο παρουσίασης θα αξιολογείται: η ροή της παρουσίασης και η επκοινωνία του/της οµιλητή/τριας µε το κοινό εάν απαντά µε σαφήνεια τις ερωτήσεις ΤΙΤΛΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΩΝ 1. Εισαγωγή στον ελεύθερο χρόνο, στην αναψυχή και στην «Άσκηση για όλους» 2. Καταναλωτική Συµπεριφορά και αξιολόγηση αναγκών στον ελεύθερο χρόνο

5 3. Ο ελεύθερος χρόνος στα στάδια της ζωής 4. Μέθοδοι έρευνας στην αναψυχή 5. ιοίκηση και µάρκετινγκ προγραµµάτων και υπηρεσιών αναψυχής 6. Αναψυχή και προγράµµατα άσκησης για όλους σε ΟΤΑ 7. Συµµετοχή σε προγράµµατα υπαιθρίων δραστηριοτήτων 8. Αναψυχή, τουρισµός και άθληση πελατών ξενοδοχείων 9. Αναψυχή, ΑγΟ και Εργασιακός χώρος 10. Tα γυµναστήρια στο χώρο της αναψυχής 11. Κατασκηνώσεις σε προγράµµατα ΑγΟ 12. Θεραπευτική αναψυχή 13. Έλεγχος και αξιολόγηση προγραµµάτων αναψυχής και µελλοντικές τάσεις 14. Ποιότητα υπηρεσιών σε προγράµµατα αναψυχής (προβλήµατα, προοπτικές) 15. Αγωγή Υπαίθρου, (Outdoor Education) 16. Καθοδήγηση (ηγεσία) στην αναψυχή. 17. Μάνατζµεντ πρόληψης ατυχηµάτων σε παιδικές κατασκηνώσεις. 18. Οργάνωση και διοίκηση Θεµατικών πάρκων 19. Παιδότοποι. Οργάνωση και επίβλεψη. 20. Προγράµµατα Αγωγής Υπαίθρου στο σχολικό περιβάλλον. 21. Προγράµµατα Αναψυχής & Εθελοντικοί οργανισµοί. 22. Ιαµατικές πηγές και προγράµµατα αναψυχής 23. Προγράµµατα υπαίθριας αναψυχής σε ειδικούς πληθυσµούς. 24. Προγράµµατα αναψυχής στην τρίτη ηλικία 25. Προγράµµατα υπαίθριας αναψυχής σε άτοµα µε ειδικές ανάγκες 26. Τεχνολογία και αναψυχή 27. Οικονοµία και αναψυχή 4) ΟΜΑ ΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ (20%) Μετά την επίσκεψη σε χώρο αναψυχής θα πρέπει να γίνουν προτάσεις για την καλύτερη οργάνωσή του. Οι προτάσεις θα πρέπει να κατατεθούν γραπτώς και να παρουσιαστούν στην τάξη. 5) ΟΜΑ ΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ (30%) Θα πρέπει να γίνει µια οµαδική εργασία παρουσίασης ενός προγράµµατος αναψυχής σε ένα χώρο που θα επιλεγεί από την οµάδα. Ενδεικτικά αναφέρονται τα παρακάτω κεφάλαια τα οποία θα πρέπει να συµπληρωθούν. Η εργασία θα πρέπει να παραδοθεί γραπτώς στο τελευταίο µάθηµα και να παρουσιασθεί σε διάρκεια 20 µέσα στην τάξη από όλη την οµάδα. ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΟΜΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Τίτλος του προγράµµατος Εισαγωγή για τον οργανισµό Φιλοσοφία - αποστολή του οργανισµού Σκοπός του προγράµµατος (Τι προσπαθούµε να πετύχουµε) Στόχοι του προγράµµατος (πρέπει να είναι µετρήσιµοι) Περιγραφή των παραγόντων αποτελεσµατικότητας και επιτυχίας Πώς θα αξιολογήσουµε την επιτυχία του προγράµµατος; Ανάλυση της αγοράς (SWOT) υνατοτήτων αδυναµιών ευκαιριών - απειλών Τι πλεονέκτηµα ή µειονέκτηµα έχουµε έναντι των ανταγωνιστών;

6 Τι πλεονέκτηµα ή µειονέκτηµα έχουµε έναντι της αγοράς (του εξωτερικού περιβάλλοντος); Περιγραφή του προγράµµατος Περιγραφή των περιεχοµένων του προγράµµατος Περιγραφή της απαιτούµενης υλικοτεχνικής υποδοµής (εγκαταστάσεις, υλικά, εξοπλισµό, όργανα, χρηµατοδότηση) Περιγραφή τοποθεσίας, τρόπου µετακίνησης Οργάνωση Ποιοι και πόσοι θα τρέξουν το πρόγραµµα; (Εργαζόµενοι, τεχνικοί, εκπαιδευτές, εθελοντές) ηµιουργία οργανογράµµατος αρµοδιοτήτων Τι γνώσεις πρέπει να έχουν; (περιγραφή αρµοδιοτήτων, υπεθυνοτήτων, εµπειριών) Πως θα τους ανταµείψουµε; Εναλλακτικό Πλάνο Πιθανά εµπόδια υλοποίησης (προσωπικό, χρονοδιάγραµµα, χρηµατοδότηση, τοποθεσία) Ο ΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΟ ΒLACKBOARD Μπαίνετε στο Επιλέγετε blackboard Επιλέγετε "πρόσβαση στο blackboard" Πάνω πάνω στην καρτέλα επιλέγετε "µαθήµατα" Έπειτα επιλέγετε "browse course catalog" Επιλέγετε "σχολές & τµήµατα" Επιλέγετε "ανεξάρτητα τµήµατα" Επιλέγετε "Τµήµα επιστήµης φυσικής αγωγής & αθλητισµού" Από την καρτέλα µαθηµάτων επιλέγετε «Άσκηση παιχνίδι και αναψυχή» Επιλέγετε «Έγγραφα µαθήµατος» και µπήκατε στη γνώση..!!