ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
|
|
- Θυία Βιλαέτης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1
2 ΚΡΙΤΗΡΙΑ Βαθμολογία <5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8, Εύρος θέματος Το θέμα είναι ακατάλληλο για μια διπλωματική εργασία: είτε είναι υπερβολικά ευρύ (και ανέφικτο), είτε πολύ περιορισμένο. Το θέμα (α) έχει περιορισμένο εύρος, αλλά μπορεί να γίνει αποδεκτό ή (β) είναι περισσότερο από όσο θα έπρεπε ευρύ/φιλόδοξο, αλλά εν μέρει εφικτό. Το θέμα έχει ικανοποιητικό εύρος για μια διπλωματική εργασία, αλλά θα μπορούσε να επεκταθεί. Το θέμα έχει το κατάλληλο εύρος για μια διπλωματική εργασία και παρουσιάζει ενδιαφέρον, τουλάχιστον για την ελληνική πραγματικότητα. Το θέμα έχει το κατάλληλο εύρος για μια διπλωματική εργασία, είναι πρωτότυπο και παρουσιάζει έντονο ενδιαφέρον για την επιστημονική κοινότητα. Τίτλος και περίληψη Ο τίτλος είναι ακατάλληλος. Η περίληψη είναι ελλιπής, αφήνοντας σημαντικά κενά αναφορικά με το περιεχόμενο της εργασίας (σκοπός / ερευνητικά ερωτήματα, θεωρητικό υπόβαθρο, μεθοδολογία, αποτελέσματα, συμπεράσματα). Η περίληψη δεν ανταποκρίνεται στα όρια λέξεων που έχουν τεθεί. Ο τίτλος είναι ασαφής και μπερδεύει τον αναγνώστη ή είναι εξαιρετικά εκτεταμένος. Η περίληψη ξεφεύγει λίγο από τα όρια λέξεων που έχουν τεθεί, περιλαμβάνοντας άσχετες ή κοινότοπες αναφορές. Περιλαμβάνει σημαντικές πληροφορίες, αλλά δεν καλύπτει επαρκώς και ισόρροπα όλες τις επιμέρους ενότητες (σκοπός/ ερευνητικά ερωτήματα, θεωρητικό υπόβαθρο, μεθοδολογία, αποτελέσματα, συμπεράσματα). Ο τίτλος είναι σαφής. Η περίληψη είναι εστιασμένη και εντός των προκαθορισμένων ορίων λέξεων. Περιλαμβάνει σημαντικές πληροφορίες, καλύπτοντας επαρκώς τις περισσότερες από τις επιμέρους ενότητες (σκοπός/ ερευνητικά ερωτήματα, θεωρητικό υπόβαθρο, μεθοδολογία, αποτελέσματα, συμπεράσματα). Ωστόσο, η περιγραφή των ενοτήτων δεν γίνεται ισόρροπα 2 και υπάρχουν κάποιες περιττές αναφορές. Ο τίτλος είναι σαφής. Η περίληψη είναι εντός των προκαθορισμένων ορίων λέξεων. Καλύπτει επαρκώς και ισόρροπα όλες τις επιμέρους ενότητες (σκοπός / ερευνητικά ερωτήματα, θεωρητικό υπόβαθρο, μεθοδολογία, αποτελέσματα, συμπεράσματα) χωρίς περιττές αναφορές. Ο τίτλος παρουσιάζει το θέμα με σαφήνεια και αναδεικνύει γλαφυρά τη σημαντικότητα της έρευνας. Η περίληψη είναι εντός των ορίων λέξεων. Καλύπτει ισόρροπα και με μεγάλη επάρκεια όλες τις επιμέρους ενότητες (σκοπός / ερευνητικά ερωτήματα, θεωρητικό υπόβαθρο, μεθοδολογία, αποτελέσματα, συμπεράσματα). Παρουσιάζει ενδιαφέρον και προδιαθέτει τον αναγνώστη να διαβάσει το κυρίως μέρος της εργασίας.
3 Εισαγωγή Ο σκοπός της εργασίας και τα ερευνητικά ερωτήματα είναι ασαφή. Δεν τεκμηριώνονται και δεν αναδεικνύεται η σπουδαιότητα τους. Δεν τοποθετούνται σε συγκεκριμένο εννοιολογικό πλαίσιο. Δεν προκύπτει η συμβολή της εργασίας στην υπάρχουσα γνώση. Ο σκοπός της εργασίας και τα ερευνητικά ερωτήματα είναι κάπως ασαφή. Τεκμηριώνονται σε κάποιο (αποδεκτό) βαθμό και αναδεικνύεται εν μέρει η σπουδαιότητα τους. Τοποθετούνται σε συγκεκριμένο (αλλά ελλιπές) εννοιολογικό πλαίσιο. Προκύπτει, εν μέρει, η συμβολή της εργασίας στην υπάρχουσα γνώση. Ο σκοπός της εργασίας και τα ερευνητικά ερωτήματα είναι αρκετά σαφή. Τεκμηριώνεται η σπουδαιότητα τους (αλλά θα μπορούσε να γίνει πιο πειστικά). Τοποθετούνται σε συγκεκριμένο εννοιολογικό πλαίσιο και προκύπτει η συμβολή της εργασίας στην υπάρχουσα γνώση, με μικρά ωστόσο κενά. Ο σκοπός της εργασίας και τα ερευνητικά ερωτήματα είναι σαφή. Τεκμηριώνονται επαρκώς και αναδεικνύεται η σπουδαιότητα τους. Τοποθετούνται σε συγκεκριμένο εννοιολογικό πλαίσιο. Προκύπτει η συμβολή της εργασίας στην υπάρχουσα γνώση. Ο σκοπός της εργασίας και τα ερευνητικά ερωτήματα είναι πολύ σαφή. Τεκμηριώνονται επαρκώς και αναδεικνύεται η σπουδαιότητα τους. Τοποθετούνται σε καλά επεξεργασμένο, ολοκληρωμένο εννοιολογικό πλαίσιο. Προκύπτει αβίαστα και ξεκάθαρα η συμβολή της εργασίας στην υπάρχουσα γνώση. Θεωρητικό υπόβαθρο / ανασκόπηση βιβλιογραφίας Η βιβλιογραφική ανασκόπηση δεν στηρίζεται σε σχετικές με το θέμα, σύγχρονες πηγές. Είναι κατακερματισμένη, ασυνάρτητη και παρουσιάζεται παραθετικά και όχι συνθετικά. Το κείμενο βρίθει προσωπικών απόψεων που συχνά συγχέονται με τα συμπεράσματα ερευνών ή τις καθιερωμένες θεωρίες. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση στηρίζεται σε σχετικές με το θέμα πηγές, που, όμως, είναι κατά κύριο λόγο δευτερογενείς. Η κριτική ανάλυση της βιβλιογραφίας είναι επιφανειακή. Το περιεχόμενο των πηγών προσεγγίζεται περισσότερο περιγραφικά, παρά κριτικά. Δεν γίνονται επαρκείς συνδέσεις με το επιλεγμένο θέμα. Οι προσωπικές απόψεις, αν και δεν κυριαρχούν στο κείμενο, δεν ξεχωρίζουν πάντα από τα συμπεράσματα ερευνών ή τις καθιερωμένες θεωρίες. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση στηρίζεται σε σχετικές με το θέμα πηγές. Γίνεται χρήση πρωτογενών πηγών (πρωτότυπων επιστημονικών άρθρων) σε περιορισμένο εύρος επιστημονικών περιοδικών ενώ απουσιάζουν βασικές για το θέμα σύγχρονες αναφορές. Γίνεται προσπάθεια κριτικής και συνθετικής ανάλυσης της βιβλιογραφίας, αλλά οι συνδέσεις με το επιλεγμένο θέμα θα μπορούσαν να είναι πιο ισχυρές. Οι προσωπικές απόψεις δεν αποφεύγονται, ωστόσο ξεχωρίζουν από τα συμπεράσματα ερευνών ή τις καθιερωμένες θεωρίες. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση είναι ενημερωμένη και πλήρης. Στηρίζεται σε μεγάλου εύρους σχετικές με το θέμα, πρωτογενείς πηγές. Η βιβλιογραφία αναλύεται κριτικά και συνθετικά. Γίνονται άμεσες και επαρκείς συνδέσεις με το επιλεγμένο θέμα. Οι προσωπικές απόψεις αποφεύγονται, αλλά όταν χρησιμοποιούνται ξεχωρίζουν από τα συμπεράσματα ερευνών ή τις καθιερωμένες θεωρίες. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση είναι εξαιρετικά εστιασμένη και ενημερωμένη από την πρόσφατη βιβλιογραφία Στηρίζεται σε μεγάλου εύρους σχετικές με το θέμα, πρωτογενείς πηγές. Η βιβλιογραφία αναλύεται σε βάθος και με σαφώς κριτική/συνθετική ματιά. Οι συνδέσεις με το επιλεγμένο θέμα είναι απόλυτα ευκρινείς και ισχυρές, ενώ καλύπτουν επαρκώς όλες τις πτυχές του. Οι προσωπικές απόψεις αποφεύγονται, αλλά όταν χρησιμοποιούνται ξεχωρίζουν από τα συμπεράσματα ερευνών ή τις καθιερωμένες θεωρίες. 3
4 Μεθοδολογία Οι μεθοδολογικές επιλογές του ερευνητή (δείγμα / συμμετέχοντες, εργαλεία συλλογής δεδομένων, τεχνικές ανάλυσης δεδομένων) περιγράφονται ανεπαρκώς, δεν τεκμηριώνονται και, σε μεγάλο βαθμό, κρίνονται ακατάλληλες. Περιγράφονται οι βασικές πτυχές των μεθοδολογικών επιλογών του ερευνητή (δείγμα / συμμετέχοντες, εργαλεία συλλογής δεδομένων, τεχνικές ανάλυσης δεδομένων) με αρκετές, όμως, παραλείψεις. Γίνεται κάποια προσπάθεια τεκμηρίωσης των επιλογών αυτών, αλλά η καταλληλότητα ορισμένων επιδέχεται αμφισβήτηση. Οι μεθοδολογικές επιλογές κρίνονται κατάλληλες για τη συγκεκριμένη έρευνα και τεκμηριώνονται ικανοποιητικά. Περιγράφονται σημαντικές πτυχές τους (δείγμα / συμμετέχοντες, εργαλεία συλλογής δεδομένων, τεχνικές ανάλυσης δεδομένων) με μικρές, ωστόσο, παραλείψεις. Γίνεται κάποια αναφορά σε ζητήματα δεοντολογίας. Οι μεθοδολογικές επιλογές ανταποκρίνονται επαρκώς στη συγκεκριμένη έρευνα και τεκμηριώνονται με σαφήνεια και επάρκεια. Περιγράφονται όλες οι πτυχές τους (δείγμα / συμμετέχοντες, εργαλεία συλλογής δεδομένων, τεχνικές ανάλυσης δεδομένων) χωρίς προφανείς παραλείψεις. Γίνονται αναφορές σε ζητήματα δεοντολογίας. Οι μεθοδολογικές επιλογές ανταποκρίνονται πλήρως στη συγκεκριμένη έρευνα και συνοδεύονται από άριστη τεκμηρίωση. Περιγράφονται όλες οι πτυχές τους (δείγμα / συμμετέχοντες, εργαλεία συλλογής δεδομένων, τεχνικές ανάλυσης δεδομένων) με μεγάλη διαφάνεια, λεπτομέρεια και ακρίβεια. Γίνονται εκτενείς αναφορές σε ζητήματα δεοντολογίας. Αποτελέσματα Η ανάλυση των δεδομένων είναι ακατάλληλη ή επιφανειακή. Περιλαμβάνει σημαντικές ασυνέπειες / αντιφάσεις και δεν ανταποκρίνεται στα ερευνητικά ερωτήματα. Ο τρόπος παρουσίασης των αποτελεσμάτων είναι ασαφής ή/και ακατάλληλος. Η ανάλυση των δεδομένων είναι επιφανειακή, αλλά μπορεί να γίνει αποδεκτή σε γενικές γραμμές. Περιλαμβάνει κάποιες ασυνέπειες / αντιφάσεις ή είναι, εν μέρει, ακατάλληλη. Ο τρόπος παρουσίασης των αποτελεσμάτων δεν είναι πάντα σαφής ή ο ενδεδειγμένος. Η ανάλυση των δεδομένων είναι κατάλληλη, αλλά περιορισμένη. Χαρακτηρίζεται από μικρές ασυνέπειες και ανακρίβειες. Ο τρόπος παρουσίασης των αποτελεσμάτων είναι, σε γενικές γραμμές, σαφής. Η ανάλυση των δεδομένων είναι κατάλληλη και διεξοδική. Δεν περιορίζεται στην απλή περιγραφή στοιχείων, αλλά κάνει χρήση των κατάλληλων μεθόδων συμπερασματολογίας. Δεν χαρακτηρίζεται από ασυνέπειες ή ανακρίβειες. Ο τρόπος παρουσίασης των αποτελεσμάτων είναι πολύ σαφής. Η ανάλυση των δεδομένων είναι κατάλληλη και διεξοδική, ενώ θα μπορούσε να χαρακτηριστεί και πρωτότυπη/ευρηματική. Δεν περιορίζεται στην περιγραφή των αποτελεσμάτων αλλά αξιοποιεί προχωρημένες μεθόδους ανάλυσης για τη συμπερασματολογία. Δεν παρουσιάζει κενά, ασυνέπειες ή ανακρίβειες. Ο τρόπος παρουσίασης των αποτελεσμάτων είναι εξαιρετικά σαφής και ακριβής. 4
5 Συζήτηση / Συμπεράσματα Οι ερμηνείες που αποδίδονται στα αποτελέσματα είναι ατεκμηρίωτες. Γίνονται ακατάλληλες γενικεύσεις ή εκλογικεύσεις. Η σύνδεση των αποτελεσμάτων με την υπάρχουσα θεωρία και τα ευρήματα προηγούμενων ερευνών είναι περιορισμένη ή ανύπαρκτη. Δεν συζητούνται οι περιορισμοί της έρευνας ή προσδιορίζονται λανθασμένα. Οι προτάσεις εκπ/κής πράξης/πολιτικής είναι πολύ περιορισμένες ή ανύπαρκτες ή/και δεν συνδέονται με τα ευρήματα της συγκεκριμένης έρευνας. Δεν γίνονται προτάσεις για μελλοντική έρευνα ή αυτές είναι ακατάλληλες. Οι ερμηνείες που αποδίδονται στα αποτελέσματα τεκμηριώνονται επιφανειακά και δεν επικεντρώνονται αρκετά στα ερωτήματα της έρευνας. Τα δεδομένα ερμηνεύονται κάπως μονόπλευρα, αγνοώντας σημαντικές παραμέτρους. Η σύνδεση των αποτελεσμάτων με την υπάρχουσα θεωρία και τα ευρήματα προηγούμενων ερευνών είναι περιορισμένη. Οι περιορισμοί της έρευνας συζητούνται επιφανειακά. Οι προτάσεις εκπ/κής πράξης/ πολιτικής δεν προκύπτουν πάντοτε από τα ευρήματα της συγκεκριμένης έρευνας. Γίνονται στοιχειώδεις προτάσεις για μελλοντική έρευνα. Τα αποτελέσματα ερμηνεύονται κατάλληλα και επικεντρώνονται στα ερωτήματα της έρευνας. Γίνονται αρκετές συνδέσεις με την υπάρχουσα θεωρία και τα ευρήματα προηγούμενων ερευνών, αλλά υπάρχουν αρκετά κενά. Συζητούνται επαρκώς σημαντικοί περιορισμοί της έρευνας (ωστόσο αγνοούνται κάποιοι). Γίνονται κατάλληλες προτάσεις εκπ/κής πράξης/πολιτικής που συνδέονται με τα ευρήματα της έρευνας, αλλά κινούνται στο επίπεδο του γενικού. Γίνονται προτάσεις για μελλοντική έρευνα, αλλά θα μπορούσαν να είναι πιο επεξεργασμένες. Οι ερμηνείες που αποδίδονται στα αποτελέσματα είναι έγκυρες, διαφωτιστικές και επικεντρώνονται στα ερωτήματα της έρευνας. Γίνονται επαρκείς συνδέσεις με την υπάρχουσα θεωρία και τα ευρήματα προηγούμενων ερευνών. Συζητούνται διεξοδικά οι περιορισμοί της έρευνας. Γίνονται εύστοχες και χρήσιμες προτάσεις εκπ/κής πράξης/πολιτικής που βασίζονται άμεσα στα ευρήματα της έρευνας. Οι προτάσεις για μελλοντική έρευνα είναι επαρκώς επεξεργασμένες. Οι ερμηνείες που αποδίδονται στα αποτελέσματα είναι έγκυρες, διαφωτιστικές και παράγουν πρωτότυπη γνώση. Επικεντρώνονται στα ερωτήματα της έρευνας και λαμβάνουν υπόψη διαφορετικές οπτικές γωνίες. Γίνονται διεξοδικές και ευρηματικές συνδέσεις με την υπάρχουσα θεωρία και τα ευρήματα προηγούμενων ερευνών. Συζητούνται όλοι οι πιθανοί περιορισμοί της έρευνας. Γίνονται εξαιρετικά χρήσιμες και εστιασμένες, προτάσεις εκπ/κής πράξης/πολιτικής που βασίζονται απολύτως στα ευρήματα της έρευνας. Οι προτάσεις για μελλοντική έρευνα είναι επεξεργασμένες, πιθανώς ευρηματικές και παραπέμπουν σε εργασίες υψηλού ακαδημαϊκού επιπέδου. Οργάνωση & συνοχή Η οργάνωση του περιεχομένου της εργασίας είναι ακατάλληλη και χωρίς λογική συνέπεια. Η αλληλουχία των πληροφοριών και επιχειρημάτων από την εισαγωγή έως τα συμπεράσματα είναι αναποτελεσματική και ως επί το πλείστον, ασύνδετη. Υπάρχουν ενδείξεις λογικής οργάνωσης του περιεχομένου της εργασίας. Σε αρκετά, ωστόσο, σημεία, γίνονται απότομες ή μη λογικές αλλαγές / μεταστροφές στο περιεχόμενο. Οι πληροφορίες και τα επιχειρήματα που διατυπώνονται από την εισαγωγή έως και τα συμπεράσματα παρουσιάζουν κενά και δεν συνδέονται επαρκώς μεταξύ τους. Η εργασία συνιστά ένα αρκετά συνεκτικό και λογικά οργανωμένο κείμενο. Η αλληλουχία των πληροφοριών και των επιχειρημάτων που διατυπώνονται από την εισαγωγή έως και τα συμπεράσματα είναι αρκετά αποτελεσματική, αλλά οι μεταξύ τους συνδέσεις θα μπορούσαν να βελτιωθούν. Η εργασία συνιστά ένα λογικά οργανωμένο κείμενο με μεγάλη εσωτερική συνοχή. Η αλληλουχία των πληροφοριών και των επιχειρημάτων που διατυπώνονται από την εισαγωγή έως και τα συμπεράσματα είναι αποτελεσματική και οι μεταξύ τους συνδέσεις επαρκείς. Η εργασία συνιστά ένα εξαιρετικά οργανωμένο κείμενο με μεγάλη εσωτερική συνοχή και πρωτοτυπία. Η αλληλουχία των πληροφοριών και των επιχειρημάτων από την εισαγωγή έως και τα συμπεράσματα είναι αποτελεσματική και ευρηματική, ενώ οι μεταξύ τους συνδέσεις είναι ισχυρές. Το όλο κείμενο χαρακτηρίζεται από επιστημονική πειθώ και εγείρει νέα ζητήματα στον επιστημονικό διάλογο. 5
6 Ύφος και ορθότητα γραπτού λόγου Ο/η φοιτητής/τρια χρησιμοποιεί επιφανειακή και στερεοτυπική γλώσσα με αρκετές κοινοτυπίες. Η εργασία του έχει ως επί το πλείστον ύφος προφορικού, παρά γραπτού, λόγου. Πιθανώς να γίνεται υπερβολική χρήση αυτολεξεί παραθέσεων κειμένου. Το κείμενο είναι προχειρογραμμένο με πολλά γραμματικά, ορθογραφικά ή συντακτικά λάθη. Ο/η φοιτητής/τρια δεν έκανε τελικό έλεγχο του κειμένου της εργασίας. Ο λόγος δεν είναι ακριβής και συχνά πλατειάζει. Το ύφος παρουσιάζει κάποια αστάθεια (π.χ. στο πρόσωπο που χρησιμοποιείται) και μπορεί να δείχνει δημοσιογραφικό ή λογοτεχνικό αντί να είναι επιστημονικό. Παρατηρούνται αρκετές παραθέσεις κειμένου ή χρήση απλοϊκού λόγου. Υπάρχουν αρκετά γραμματικά, ορθογραφικά ή συντακτικά λάθη. Ο λόγος είναι αρκετά ακριβής, αλλά ενίοτε κουραστικός και όχι αρκετά μεστός. Το ύφος είναι σε γενικές γραμμές επιστημονικό (πχ. αποφεύγονται οι εκλαϊκευμένες εκφράσεις) αν και δεν χρησιμοποιείται αρκετά προχωρημένο λεξιλόγιο. Αποφεύγονται οι εκτενείς αυτολεξεί παραθέσεις κειμένου. Παρατηρούνται ορισμένα γραμματικά, ορθογραφικά ή συντακτικά λάθη. Ο λόγος είναι ακριβής και χρησιμοποιείται προχωρημένο λεξιλόγιο. Αποφεύγονται οι εκτενείς και κουραστικές προτάσεις. Το ύφος είναι επιστημονικό και σταθερό σε όλη την έκταση της εργασίας. Αποφεύγονται οι αυτολεξεί παραθέσεις κειμένων. Παρατηρούνται λίγα γραμματικά, ορθογραφικά ή συντακτικά λάθη. Ο λόγος είναι εξαιρετικά ακριβής και μεστός αλλά όχι κουραστικός ενώ χρησιμοποιείται προχωρημένο λεξιλόγιο. Το ύφος είναι επιστημονικό και σταθερό σε όλη την έκταση της εργασίας. Αποφεύγονται οι αυτολεξεί παραθέσεις κειμένου. Παρατηρούνται ελάχιστα (ή καθόλου) γραμματικά, ορθογραφικά ή συντακτικά λάθη. Θα μπορούσαμε να πούμε πως, ως γραπτό κείμενο, η εργασία έχει δημοσιεύσιμο επίπεδο (publishable standard). Μορφοποίηση & βιβλιογραφικές αναφορές Η μορφοποίηση του κειμένου παρουσιάζει πολλές ασυνέπειες. Η εργασία φαίνεται ακατάστατη. Δεν ακολουθεί βασικούς κανόνες (π.χ. περιθώρια, τίτλοι, υπότιτλοι). Απουσιάζουν σημαντικά παραρτήματα. Οι εντός κειμένου αναφορές και οι αναφορές τέλους παρουσιάζουν μεγάλη ασυνέπεια. Χρησιμοποιείται συχνά υλικό από πηγές χωρίς αναφορά σε αυτές (λογοκλοπή). Η μορφοποίηση του κειμένου παρουσιάζει προχειρότητες και ασυνέπειες, αλλά είναι αποδεκτή. Περιλαμβάνονται κάποια παραρτήματα, αλλά δεν είναι όλα κατάλληλα ή σχετικά. Παρατηρούνται κάποιες ασυνέπειες στο σύστημα των εντός κειμένου παραπομπών και των αναφορών τέλους. Πιθανώς σε ορισμένα σημεία να χρησιμοποιείται υλικό από πηγές χωρίς αναφορά σε αυτές (λογοκλοπή). Η εργασία έχει μορφοποιηθεί με κάποια επιμέλεια, αλλά παρουσιάζει αρκετές ασυνέπειες. Υπάρχουν τα απαραίτητα παραρτήματα (ορισμένα ωστόσο είναι περιττά). Το σύστημα των εντός κειμένου παραπομπών και των αναφορών τέλους παρουσιάζει σχετική συνέπεια, με μικρές αποκλίσεις. Δεν υπάρχουν ενδείξεις λογοκλοπής. Η εργασία έχει μορφοποιηθεί με αρκετή επιμέλεια χωρίς ιδιαίτερες ασυνέπειες. Υπάρχουν όλα τα απαραίτητα παραρτήματα, χωρίς παράθεση περιττών ή άσχετων στοιχείων. Το σύστημα των εντός κειμένου παραπομπών και των αναφορών τέλους παρουσιάζει συνέπεια και βασίζεται σε κάποιο από τα καθιερωμένα συστήματα. Δεν υπάρχουν ενδείξεις λογοκλοπής. Η εργασία έχει μορφοποιηθεί με μεγάλη επιμέλεια και δείχνει επαγγελματική. Περιλαμβάνει όλα τα απαραίτητα παραρτήματα, χωρίς περιττές ή άσχετες αναφορές. Το σύστημα των εντός κειμένου παραπομπών και των αναφορών τέλους παρουσιάζει απόλυτη συνέπεια και ανταποκρίνεται στις προδιαγραφές ενός από τα διεθνώς καθιερωμένα συστήματα (ΑΡΑ, Harvard κ.λπ.). Δεν υπάρχουν ενδείξεις λογοκλοπής. 6
7 Προφορική παρουσίαση Υπάρχει μεγάλη ασάφεια στην παρουσίαση των στόχων, της μεθοδολογίας και των ευρημάτων της έρευνας. Οι διαφάνειες παρουσιάζουν κενά ή/και είναι κουραστικές ενώ απουσιάζει εν γένει η λογική οργάνωσή τους. Ο/Η φοιτητής/τρια κάνει απλή ανάγνωση των διαφανειών, χωρίς να τις επεξεργάζεται. Ο/Η φοιτητής/τρια χαρακτηρίζεται είτε από έντονη αμηχανία, είτε από έπαρση δίνοντας την εντύπωση ότι δεν έχει αφομοιώσει το περιεχόμενο της εργασίας. Η παρουσίαση ξεφεύγει πολύ από τα δοσμένα χρονικά όρια. Η σημασία, οι στόχοι, η μεθοδολογία, τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας παρουσιάζονται με σχετική επάρκεια, χωρίς όμως να λείπουν οι ανακρίβειες. Ο/Η φοιτητής/τρια μπορεί να διαχειριστεί την αμηχανία του/της ώστε να δείξει ότι γνωρίζει το περιεχόμενο της εργασίας, αν και ο λόγος του/της δεν είναι πάντα σαφής και κατανοητός. Η οργάνωση των διαφανειών των διαφανειών δεν είναι ικανοποιητική Η παρουσίαση ξεφεύγει από τα δοσμένα χρονικά όρια Παρουσιάζεται μια ικανοποιητική εικόνα της εργασίας, χωρίς σοβαρά κενά Οι στόχοι, η σπουδαιότητα, η μεθοδολογία, τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας περιγράφονται με σαφήνεια Ο/Η φοιτητής /τρια φαίνεται να γνωρίζει το περιεχόμενο της εργασίας και ο λόγος του/της είναι αρκετά σαφής αλλά όχι επιστημονικά επεξεργασμένος. Υπάρχει αλληλεπίδραση με το ακροατήριο σε κάποιο βαθμό αλλά όχι ικανοποιητική. Η παρουσίαση δεν ξεφεύγει σημαντικά από τα χρονικά όρια, χωρίς όμως να αξιοποιείται αποτελεσματικά ο διαθέσιμος χρόνος. Παρουσιάζεται μια επαρκής εικόνα της εργασίας, χωρίς κενά ή περιττές πληροφορίες, ώστε να είναι αντιληπτή η σημασία της έρευνας, οι στόχοι, η μεθοδολογία και τα βασικά ευρήματα. Ο/Η φοιτητής /τρια πείθει ότι γνωρίζει καλά το περιεχόμενο της εργασίας και ο λόγος του/της είναι σαφής, ορθός και επιστημονικός. Οι διαφάνειες είναι λειτουργικές και λογικά οργανωμένες. Η επικοινωνία με το ακροατήριο είναι, ως επί το πλείστον, αποτελεσματική. Η παρουσίαση δεν ξεφεύγει σημαντικά από τα χρονικά όρια, επιτυγχάνοντας να επικοινωνήσει τα βασικά και ουσιώδη. Παρουσιάζεται μια πλήρης και επεξεργασμένη εικόνα της εργασίας ώστε να γίνει απολύτως αντιληπτή η σημασία της έρευνας, οι στόχοι, η μεθοδολογία και τα βασικά ευρήματα. Ο/Η φοιτητής /τρια φαίνεται να γνωρίζει σε βάθος το περιεχόμενο της εργασίας και ο λόγος του/της είναι σαφής, ακριβής και επιστημονικός. Όλες οι διαφάνειες είναι απόλυτα λειτουργικές και λογικά οργανωμένες εστιάζοντας στα ουσιαστικά και ενδιαφέροντα σημεία. Υπάρχει ζωηρή και αποτελεσματική αλληλεπίδραση με το ακροατήριο. Τηρείται απολύτως το χρονικό όριο ενώ γίνεται άριστη αξιοποίηση του διαθέσιμου χρόνου 7
8 1 1 Τα κριτήρια αξιολόγησης ισχύουν με αυτόν τον τρόπο στο αντίστοιχο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Οργάνωση και Διοίκηση Εκπαίδευσης του Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας από όπου και υιοθετήθηκαν. 8
<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10
ΚΡΙΤΗΡΙΑ Εύρος θέματος Τίτλος και περίληψη Εισαγωγή Βαθμολογία
Διαβάστε περισσότεραΊσως/ Παρατηρήσεις/σχόλια Ακαδημαϊκού λόγου. Υπάρ χουν αμφιβολί ες
Χαρακτηριστικά ΝΑΙ Ο Ίσως/ Παρατηρήσεις/σχόλια Ακαδημαϊκού λόγου Τεκμηρίωση Κριτική αποτίμηση των πηγών (είναι οι πηγές έγκυρες και αξιόπιστες) Αναδεικνύονται τα νέα στοιχεία Υπάρχουν σύγχρονες (της τελευταίας
Διαβάστε περισσότεραΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Ποιότητα ιδεών 5 Δομή 1.5 Παρουσίαση / Γλωσσική έκφραση 1.5 Έρευνα 2 Α: ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΙΔΕΩΝ (5 μονάδες) Ο φοιτητής κατανοεί άριστα τη διατύπωση της
Διαβάστε περισσότεραΙδιότητες και Τεχνικές Σύνταξης Επιστημονικού Κειμένου Σχολιασμός ερευνητικής πρότασης
Ιδιότητες και Τεχνικές Σύνταξης Επιστημονικού Κειμένου Σχολιασμός ερευνητικής πρότασης Αναστασία Χριστοδούλου, Dr. Γεώργιος Δαμασκηνίδης Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Θεσσαλονίκη, 2015 Ιδιότητες
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1- ΣΧΕΔΙΟ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΤΕΩΝ (ΓΡΑΠΤΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ή ΑΝΑΡΤΩΜΕΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ)
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1- ΣΧΕΔΙΟ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΤΕΩΝ (ΓΡΑΠΤΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ή ΑΝΑΡΤΩΜΕΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ) α) ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΠΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ Προτεινόμενη δομή της Γραπτής Αναφοράς 1. ΤΙΤΛΟΣ: Περιγράφει το περιεχόμενο. 2. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Περιληπτική
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1- ΣΧΕΔΙΟ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΤΕΩΝ (ΓΡΑΠΤΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ή ΑΝΑΡΤΩΜΕΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ)
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1- ΣΧΕΔΙΟ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΤΕΩΝ (ΓΡΑΠΤΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ή ΑΝΑΡΤΩΜΕΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ) α) ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΠΤΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ Προτεινόμενη δομή της Γραπτής Αναφοράς 1. ΤΙΤΛΟΣ: Περιγράφει το περιεχόμενο. 2. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Περιληπτική
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή Επιστημονικής Εργασίας (ΨΧ126) Οι βασικές λειτουργίες της ακαδημαϊκής γραφής και οι απαιτούμενες δεξιότητες
Συγγραφή Επιστημονικής Εργασίας (ΨΧ126) Οι βασικές λειτουργίες της ακαδημαϊκής γραφής και οι απαιτούμενες δεξιότητες Σκοπός του μαθήματος Να προετοιμάσει τις φοιτήτριες/τους φοιτητές για το εγχείρημα της
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ -ΕΚΠΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ -ΕΚΠΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΠΛΕΓΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Αξιολόγηση γραπτών
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή Τεχνικών Κειμένων
Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Εισαγωγή Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής Καθηγητής
Διαβάστε περισσότεραΜΕ - 9900 ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Λέκτορας Διάλεξη
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9: Κριτήρια αξιολόγησης αυτοαξιολόγησης γραπτής ερευνητικής εργασίας με έμφαση στην πτυχιακή εργασία
Διαβάστε περισσότεραΟδηγός. Σχολιασμού. Διπλωματικής Εργασίας
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης: «Σπουδές στην Εκπαίδευση» Οδηγός Σχολιασμού Διπλωματικής Εργασίας (βιβλιογραφική σύνθεση) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ
Διαβάστε περισσότερα"ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Μ.Σ.) ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
"ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Μ.Σ.) ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΝΕΟΛΑΙΑΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, Σχολή Κοινωνικών,
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Επιστημών της Θάλασσας Σύντομες οδηγίες συγγραφής της Πτυχιακής Εργασίας
Τμήμα Επιστημών της Θάλασσας Σύντομες οδηγίες συγγραφής της Πτυχιακής Εργασίας Περίληψη (τυπική έκταση: 2-3 παράγραφοι) Η Περίληψη συνοψίζει την εργασία και τα κύρια ευρήματα αυτής με τέτοιον τρόπο, ώστε
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Οδηγός Εκπόνησης Διπλωματικής Εργασίας ΣΠΑΡΤΗ 2010-11 Περιεχόμενα 1.ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Της ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. 5 η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ. Συγγραφή επιστημονικής εργασίας. Ι. Δημόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ 5 η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Συγγραφή επιστημονικής εργασίας Ι. Δημόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων και Οργανισμών. ΤΕΙ Πελοποννήσου Συγγραφή επιστημονικής εργασίας Κάθε επιστημονική εργασία
Διαβάστε περισσότεραΔιάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης)
Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης) 1. Χαρακτηριστικά προς αξιολόγηση Α. Περιεχόμενο: πλούτος ιδεών σχετικών με το εξεταζόμενο θέμα. Β. Διάταξη νοημάτων: διάταξη ύλης και
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 4 η : Κριτική Βιβλιογραφική Ανασκόπηση
Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 4 η : Κριτική Βιβλιογραφική Ανασκόπηση Δρ. Αλέξανδρος Αποστολάκης Email: aapostolakis@staff.teicrete.gr Τηλ.: 2810379621 E-class μαθήματος: https://eclass.teicrete.gr/courses/pgrad_omm104/
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η ( ) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας
Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η (2018 19) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας Δρ. Αλέξανδρος Αποστολάκης Email: aapostolakis@staff.teicrete.gr E-class μαθήματος: https://eclass.teicrete.gr/courses/dsh208 Διάρθρωση
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Γαβριέλλα Κοντογιαννίδου, Φιλόλογος 1. Το πρώτο βήμα μας είναι η κατανόηση του θέματος και η ένταξή του σε ευρύτερες θεματικές ενότητες Συνήθως, ένα θέμα Έκθεσης έχει
Διαβάστε περισσότεραΣεμινάριο Τελειοφοίτων. 3 Βιβλιογραφική Αναζήτηση
Σεμινάριο Τελειοφοίτων 3 Βιβλιογραφική Αναζήτηση 1. Βιβλιογραφική αναζήτηση 2. Ανασκόπηση της βιβλιογραφίας Αφιερώστε 20% περίπου του συνολικού σας χρόνου σε αυτό το στάδιο της ερευνητικής διαδικασίας.
Διαβάστε περισσότεραερευνητική διαδικασία προβληματισμό ερώτημα μεθοδολογία μεθοδολογία έρευνας μεθοδολογικές προσεγγίσεις μεθόδους τεχνικές μέσα υλικά διαδικασίες
Δια-Ιδρυματικό Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και του Ινστιτούτου Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (Ι.Π.&Τ.) του Ε.Κ.Ε.Φ.Ε.
Διαβάστε περισσότεραΤυπικές προϋποθέσεις απόκτησης μεταπτυχιακού τίτλου εξειδίκευσης
Εκπονώ διπλωματική ερευνητική εργασία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση: αυτό είναι εκπαιδευτική έρευνα; κι αν ναι, τι έρευνα είναι; Αντώνης Λιοναράκης 7-8 Ιουνίου 2008 Τυπικές προϋποθέσεις απόκτησης μεταπτυχιακού
Διαβάστε περισσότεραΜΕ -9900 3 η Εισήγηση
ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΜΕ9900 ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή Βασιλική Ζήση, PhD
Διαβάστε περισσότεραΘεωρητική τεκμηρίωση εμπειρικής έρευνας
Θεωρητική τεκμηρίωση εμπειρικής έρευνας Σεμινάριο Πτυχιακής Εργασίας Εαρινό εξάμηνο 2016-17 Βασίλης Παυλόπουλος Βιβλιογραφική αναζήτηση: γιατί; Για ενημέρωση σχετικά με τα θεωρητικά μοντέλα και τα υπάρχοντα
Διαβάστε περισσότεραΤεχνικές Προδιαγραφές εκπόνησης Πτυχιακών Εργασιών
Τεχνικές Προδιαγραφές εκπόνησης Πτυχιακών Εργασιών Για µια πτυχιακή εργασία, πρέπει να σημειωθεί, ότι δεν υπάρχει καθορισμένο μέγεθος. Γενικά αναµένεται να είναι μεταξύ των 15.000 και 25.000 λέξεων στο
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ "ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ & ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ" ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κοζάνη, 2015 Πίνακας περιεχομένων 1) ΓΕΝΙΚΑ ΠΕΡΙ ΕΡΓΑΣΙΩΝ....
Διαβάστε περισσότεραΠολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση
Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση Κωδικός μαθήματος: ΚΕΠ 302 Διδάσκων: Δημήτρης Θ. Ζάχος Πιστωτικές μονάδες: 10 Χρόνος και τόπος διεξαγωγής: Τετάρτη 6-9 αίθουσα 907 Εισαγωγικά Η επιτυχής συμμετοχή σ ένα
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΟΔΙΚΟ «ΚΥΠΡΙΑΚΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΑ ΧΡΟΝΙΚΑ» Αναλυτικές οδηγίες για τους συγγραφείς
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ «ΚΥΠΡΙΑΚΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΑ ΧΡΟΝΙΚΑ» Αναλυτικές οδηγίες για τους συγγραφείς ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ Το περιοδικό «Κυπριακά Νοσηλευτικά Χρονικά» είναι η επίσημη επιστημονική έκδοση του Παγκύπριου Συνδέσμου
Διαβάστε περισσότεραΠώς γράφουμε μια επιστημονική εργασία στις Ανθρωπιστικές Επιστήμες. Κατερίνα Κεδράκα Επικ. Καθηγήτρια ΠΘ-ΤΜΒΓ
Πώς γράφουμε μια επιστημονική εργασία στις Ανθρωπιστικές Επιστήμες Κατερίνα Κεδράκα Επικ. Καθηγήτρια ΠΘ-ΤΜΒΓ 2014-15 Ακαδημαϊκός εγγραματισμός Η ΓΕ πρέπει να δείχνει ότι έχετε κατακτήσει ένα επίπεδο επιστημονικών
Διαβάστε περισσότεραΠροχωρημένα Θέματα Διδακτικής της Φυσικής
Προχωρημένα Θέματα Διδακτικής της Φυσικής Ενότητα 5η: Το γενικό θεωρητικό πλαίσιο Κώστας Ραβάνης Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική
Διαβάστε περισσότεραΗ ενότητα της Συζήτησης στο δοκίμιο εμπειρικής έρευνας
Η ενότητα της Συζήτησης στο δοκίμιο εμπειρικής έρευνας Σεμινάριο Πτυχιακής Εργασίας Εαρινό εξάμηνο 2015-16 Βασίλης Παυλόπουλος Η ενότητα της Συζήτησης Η Συζήτηση αποτελεί τη σύνθεση των ερευνητικών ευρημάτων
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή Τεχνικών Κειμένων
Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Η Ανάπτυξη του κειμένου Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής
Διαβάστε περισσότεραΗ ερευνητική διαδικασία έχει ως αφορμή έναν προβληματισμό και προσπαθεί. να απαντήσει σε ένα ερευνητικό ερώτημα. Ένας ερευνητής καλείται να
Δια-Ιδρυματικό Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης και του Ινστιτούτου Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (Ι.Π.&Τ.) του Ε.Κ.Ε.Φ.Ε.
Διαβάστε περισσότεραH ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΡΑ. Χαράλαμπος Χαραλάμπους Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου
H ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΑΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΡΑ Χαράλαμπος Χαραλάμπους Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Πίστευε και μη ερεύνα Πίστευε και μη, ΕΡΕΥΝΑ! Στάδια έρευνας σε σχολική βάση: Μεθοδολογικές
Διαβάστε περισσότεραΗ βαθμολόγηση ενός γραπτού γίνεται με βάση τρία επιμέρους στοιχεία:
Πώς βαθμολογούνται οι εκθέσεις Κριτήρια για αντικειμενική αξιολόγηση. Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξει ο διορθωτής με την προσεκτική ανάγνωση του γραπτού είναι αν ο μαθητής κατανόησε σωστά όλες τις
Διαβάστε περισσότεραΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξει ο διορθωτής με την προσεκτική ανάγνωση του γραπτού δοκιμίου είναι αν ο μαθητής
Διαβάστε περισσότεραΣχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους
1 Αξιολόγηση Web2 για Επικοινωνία Άννα Χουντάλα ΑΜ 11Μ13 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό)
Διαβάστε περισσότεραeclass4u Tutoring Series #1 ΧΡΗΣΙΜΕΣ
eclass4u Tutoring Series #1 ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ για να γράψετε μία Τέλεια Εργασία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ E-BOOK 1 ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΕΙΡΑ 2 ΠΕΡΙΘΩΡΙΑ 3 ΤΙΤΛΟΙ ΚΑΙ ΥΠΟΤΙΤΛΟΙ/ ΕΠΙΚΕΦΑΛΙΔΕΣ 4 BULLET POINTS 5 ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΙ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΑ
Διαβάστε περισσότεραΟδηγός για την Συγγραφή Εργασιών
Οδηγός για την Συγγραφή Εργασιών Τμήμα Τεχνών Ήχου & Εικόνας Κέρκυρα 2/10/2009 Ο παρών Οδηγός περιέχει βασικούς κανόνες για την εκπόνηση κάθε εργασίας (προπτυχιακής, ατομικής, πτυχιακής, μεταπτυχιακής,
Διαβάστε περισσότεραΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ
ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων
Διαβάστε περισσότεραΑΞΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ για τις ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ στο ΛΥΚΕΙΟ & τις ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ στο ΓΥΜΝΑΣΙΟ
ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ για τις ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ στο ΛΥΚΕΙΟ & τις ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ στο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ, ΣΤΟΧΟΙ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΞΙΑ Δημιουργικότητα και Αξιολόγηση: συνέργεια και
Διαβάστε περισσότεραΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΙ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΙ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α. ΣΚΟΠΟΣ Από το ακαδημαϊκό έτος 2012-13 το μάθημα Σεμινάριο και Διπλωματική Εργασία γίνεται μάθημα υποχρεωτικό και διαρκεί δύο εξάμηνα. Κατά τη
Διαβάστε περισσότεραΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ/ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1
ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ/ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 Σύμφωνα με τη διεθνώς επικρατούσα ακαδημαϊκή πρακτική, παρατίθενται οι παρακάτω συνοπτικές οδηγίες για τη συγγραφή πτυχιακής ή διπλωματικής
Διαβάστε περισσότεραΗ περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται:
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (25 μονάδες) Η περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται: α) Η κατανόηση του
Διαβάστε περισσότεραΣεμινάριο Τελειοφοίτων. 4 Βιβλιογραφική Ανασκόπηση
Σεμινάριο Τελειοφοίτων 4 Βιβλιογραφική Ανασκόπηση Τυπικά το τέταρτο στάδιο της ερευνητικής διαδικασίας Ουσιαστικά εξελίσσεται δυναμικά καθόλη τη διάρκεια της έρευνας o Η έρευνα και η καταγραφή της φέρνουν
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Μάρκετινγκ και Επικοινωνίας
«Οδηγός Εκπόνησης Εργασίας στο μάθημα της Πρακτικής Άσκησης» Πρακτική Άσκηση Τμήμα Μάρκετινγκ και Επικοινωνίας Ειρήνη Νικάνδρου, Επ. Καθηγήτρια 2 Οδηγός Εκπόνησης Εργασίας στο μάθημα της Πρακτικής Άσκησης
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόμενα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Έρευνα και θεωρία
Περιεχόμενα Σχετικά με τους συγγραφείς... ΧΙΙΙ Πρόλογος... XV Eισαγωγή...XVΙΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας Εισαγωγή... 1 Τι είναι η έρευνα;... 2 Τι είναι η έρευνα των επιστημών
Διαβάστε περισσότεραΥποστήριξη ερευνητών με έμφαση στους νέους ερευνητές
Γραφείο Αναπτυξιακών Προγραμμάτων Υποστήριξη ερευνητών με έμφαση στους νέους ερευνητές ΕΣΠΑ 2014-2020 Ιωάννης Κόζαρης Αξιολόγηση Πρότασης Πληρότητα και σαφήνεια του περιεχομένου της πρότασης: Μοριοδότηση
Διαβάστε περισσότεραΔιαβαθμισμένα κριτήρια αξιολόγησης Ερευνητικών Εργασιών
Διαβαθμισμένα κριτήρια αξιολόγησης Ερευνητικών Εργασιών Επίπεδα και βαθμοί Διεξαγωγή έρευνας: ερωτήματα, μέθοδοι, πηγές, φάσεις (Παρουσίαση Θέματος, Σκοπού, Ερευνητικών Ερωτημάτων, Επιλογή Πηγών και Μεθόδων
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Επιστημών της Θάλασσας Πτυχιακή εργασία - FAQs
Τμήμα Επιστημών της Θάλασσας Πτυχιακή εργασία - FAQs Τι είναι η Πτυχιακή Εργασία και πόσο διαρκεί; Τι περιέχεται στο τελικό γραπτό, και πώς δομείται αυτό; Ποια είναι η τυπική έκταση μιας Πτυχιακής Εργασίας;
Διαβάστε περισσότεραΔιάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ51 / Εφαρμοσμένη Εκπαιδευτική Έρευνα
Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ51 / Εφαρμοσμένη Εκπαιδευτική Έρευνα Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΠΑ Επιστημών της Αγωγής Θεματική Ενότητα ΕΠΑ51 Εφαρμοσμένη
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Γενικά... 2 2. Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα εκπόνησης διατριβής... 3 3. Προδιαγραφές για τη μορφοποίηση της διατριβής... 4 4. Υποβολή και Εκτύπωση...
Διαβάστε περισσότεραΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΓΓΡΑΦΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Δομή διπλωματικής εργασίας... 3 Εξώφυλλο... 3 Ευχαριστίες (αν υπάρχουν)... 3 Περίληψη λέξεις κλειδιά (ελληνική και αγγλική)...
Διαβάστε περισσότεραΡουμπρίκα Αξιολόγησης Εγχειριδίου ComBuS
Ρουμπρίκα Αξιολόγησης Εγχειριδίου ComBuS Οδηγίες: Αξιολογείστε τα πιο κάτω σε κλίμακα 1-5 απαντώντας στην ερώτηση «Σε ποιο βαθμό το Εγχειρίδιο παρουσιάζει τα πιο κάτω;» σημειώνοντας «Χ» στην επιλογή σας
Διαβάστε περισσότεραΒιβλιογραφία κοινωνικής έρευνας
Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 14 Βιβλιογραφία κοινωνικής έρευνας 14-1 Σύνοψη κεφαλαίου Ανάγνωση κοινωνικών ερευνών Συνετή χρήση του διαδικτύου Συγγραφή κοινωνικών ερευνών Η δεοντολογία
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΓΕΝΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Βασικά Χαρακτηριστικά Η έρευνα για την εκπόνηση της πτυχιακής εργασίας πρέπει να έχει κάποια βασικά χαρακτηριστικά και να εκπληρώνει τις ακόλουθες προϋποθέσεις.
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες και αρχές Διπλωµατικών Εργασιών (Διατριβών) του Μεταπτυχιακού Προγράµµατος Σπουδών στη Βιοστατιστική
Οδηγίες και αρχές Διπλωµατικών Εργασιών (Διατριβών) του Μεταπτυχιακού Προγράµµατος Σπουδών στη Βιοστατιστική Α. ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ Κάθε φοιτητής µετά το τέλος του 3 ου εξαµήνου επιλέγει θέµα Διπλωµατικής
Διαβάστε περισσότεραΑξιολόγηση ερευνητικών εργασιών. τομείς, κριτήρια, κλίμακες
Αξιολόγηση ερευνητικών εργασιών τομείς, κριτήρια, κλίμακες Τομείς που αξιολογούνται (α) η διαδικασία της έρευνας, (β) το περιεχόμενο της Ερευνητικής Έκθεσης (research report). (γ) η γλώσσα και τη δομή
Διαβάστε περισσότεραΠώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας Τομέας Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης Δώρα Μαρκάτου, επίκ. Καθηγήτρια Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚ397 Ερευνητική Μεθοδολογία στα Εφαρμοσμένα Οικονομικά Ι ΟΙΚ497 Ερευνητική Μεθοδολογία στα Εφαρμοσμένα Οικονομικά IΙ Ακαδημαϊκό έτος 2015-16 Στο πλαίσιο των μαθημάτων
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: Στοιχεία Θεωρίας ΘΕΜΑ: Παραγωγή Συνεχούς Γραπτού Λόγου ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: Γιάννης Ι. Πασσάς ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ:
Διαβάστε περισσότεραΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΑΘΗΝΑ, ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2018 ΑΝΑΓΝΩΣΗ & ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 2 ΑΝΑΓΝΩΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΜεθοδολογία ερευνητικής εργασίας
Μεθοδολογία ερευνητικής εργασίας Σύντομος οδηγός επιβίωσης Μεθοδολογία Ερευνητικής Εργασίας: Γ. Τράπαλης & Ά. Μητρέλης 1 Τι είναι Έρευνα: η παραγωγή πρωτότυπων αποτελεσμάτων μέσω της συστηματικής, ορθολογικής
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΔΙΑΤΡΙΒΩΝ
ΑΝΑΘΕΩΡΗΜΕΝΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Γενικά... 2 2. Ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα εκπόνησης διατριβής... 3 3. Προδιαγραφές για τη μορφοποίηση της διατριβής... 4 4. Υποβολή και
Διαβάστε περισσότεραΕπιστήμη και ερευνητικά σχέδια
Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Λογιστική & Χρηματοοικονομική Master of Science (MSc) in Accounting and Finance ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Βασικά στάδια ενός ερευνητικού σχεδίου Επιστήμη και ερευνητικά
Διαβάστε περισσότεραΑνδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014
Ανδρέας Ανδρικόπουλος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Χίος, 9/04/2014 Η επιστήμη είναι ένα συστηματικό πλαίσιο αρχών που εξυπηρετεί την προσπάθειά μας να καταλάβουμε το φυσικό και κοινωνικό μας περιβάλλον.
Διαβάστε περισσότεραΑπό τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος. Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής Καθηγητής Οκτώβριος 2013
Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Πτυχιακή Εργασία Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή ακαδημαϊκής εργασίας Στοιχεία και οδηγίες. Σταμάτης Πουλακιδάκος (βασισμένο σε σημειώσεις του Παναγιώτη Θανασά- Επίκουρος Καθηγητής, Α.Π.Θ.
Συγγραφή ακαδημαϊκής εργασίας Στοιχεία και οδηγίες Σταμάτης Πουλακιδάκος (βασισμένο σε σημειώσεις του Παναγιώτη Θανασά- Επίκουρος Καθηγητής, Α.Π.Θ.) Σκοπός της ακαδημαϊκής εργασίας Σκοποί μιας πανεπιστημιακής
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες για τη συγγραφή διπλωματικής εργασίας στα πλαίσια του ΠΜΣ «Εφαρμοσμένη Στατιστική» του τμ. Στατιστικής και Ασφαλιστικής επιστήμης.
1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ 1.1. Γενικά Οδηγίες για τη συγγραφή διπλωματικής εργασίας στα πλαίσια του ΠΜΣ «Εφαρμοσμένη Στατιστική» του τμ. Στατιστικής και Ασφαλιστικής επιστήμης. Η διπλωματική εργασία (ΔΕ) αποτελεί
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή ερευνητικής πρότασης
Συγγραφή ερευνητικής πρότασης 1 o o o o Η ερευνητική πρόταση είναι ένα ιδιαίτερα σημαντικό τμήμα της έρευνας. Η διατύπωσή της θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεγμένη, περιεκτική και βασισμένη στην ανασκόπηση
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΗΣ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑΣ» ΔΡΑΣΗ «ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ - ΜΕΡΑ» Σχολική χρονιά 2007-2008 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Αριθμός Ερευνητικής Εργασίας:.. Ημερομηνία Υποβολής:..
Διαβάστε περισσότεραΕπιλέξτε καθηγητή. 1. Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ
Κωδικός: Ονομασία: Επιλογή διδάσκοντα Επιλέξτε καθηγητή Α. Το μάθημα: 1. Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; 2. Η ύλη που καλύφθηκε ανταποκρινόταν στους στόχους του μαθήματος; 3. Η ύλη που διδάχθηκε ήταν
Διαβάστε περισσότερα1= <2 Ώρες, 2=2-4 Ώρες, 3=4-6 Ώρες, 4=6-8 Ώρες, 5= >8 Ώρες
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΚΑ ΗΜΑΙΚΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ X2011-2012 Ονοµασία Μαθήµατος: Υπεύθυνος ιδάσκων (ονοµατεπώνυµο): Ηµεροµηνία και Ώρα: Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό: Βαθµολογική
Διαβάστε περισσότεραΤο Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών
Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών 1 η Τάξη Στόχοι Τα παιδιά: Αναπτύσσουν, σε κάθε ευκαιρία, τον προφορικό λόγο. Ως ομιλητές απαντούν σε απλές ερωτήσεις, ανακοινώνουν, περιγράφουν,
Διαβάστε περισσότεραΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Επιτροπή Εκπαιδευτικών Θεμάτων Δεκέµβριος 2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή... 3 2. Επιστημονικά πεδία εκπόνησης... 3 3. Πλαίσιο εκπόνησης... 4 3.1 Τύπος εκπόνησης...
Διαβάστε περισσότεραAn expert is a person who has made all the mistakes that can be made in a very narrow field. Niels Bohr Βραβείο Νόμπελ στη Φυσική, 1922
An expert is a person who has made all the mistakes that can be made in a very narrow field. Niels Bohr Βραβείο Νόμπελ στη Φυσική, 1922 Experience is the name everyone gives to their mistakes. Oscar Wilde
Διαβάστε περισσότεραΣΥΓΓΡΑΦΗ ΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΝΗΘΗ ΛΑΘΗ ΚΑΙ ΑΣΤΟΧΙΕΣ
ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΜΙΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΥΝΗΘΗ ΛΑΘΗ ΚΑΙ ΑΣΤΟΧΙΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΚΗ ΔΟΜΗ Καθαρότητα στη σκέψη Σαφήνεια στην έκφραση Η μία σκέψη να εισάγει την άλλη Η προηγούμενη σκέψη να τεκμηριώνει την επόμενη
Διαβάστε περισσότεραΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Σκοπός Η Διπλωματική Εργασία (ΔΕ) εκπονείται από τους τελειόφοιτους του Τμήματος προκειμένου να αποκτήσουν τον τίτλο του διπλωματούχου Μηχανικού Σχεδίασης Προϊόντων & Συστημάτων
Διαβάστε περισσότεραπαράγραφος Εκταση Περιεχόμενο Δομή Εξωτερικά στοιχεία 8-10 σειρές Ολοκληρωμένο νόημα Οργανωμένη και λογική Εμφανή και ευδιάκριτα
παράγραφος Εκταση 8-10 σειρές Περιεχόμενο Ολοκληρωμένο νόημα Δομή Οργανωμένη και λογική Εξωτερικά στοιχεία Εμφανή και ευδιάκριτα Δομή παραγράφου Θεματική περίοδος- πρόταση Βασικές λεπτομέρειες /σχόλια
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών
ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ Στοιχεία Θεωρίας ΘΕΜΑ Παραγωγή Συνεχούς Γραπτού Λόγου (Διαδικαστικό Μοντέλο & Φθίνουσα Καθοδήγηση)
Διαβάστε περισσότεραΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Οδηγός Εκπόνησης ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Οδηγός Εκπόνησης ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Θεσσαλονίκη, Ιούνιος 2015 Περιεχόμενα 1. Τι είναι η πτυχιακή
Διαβάστε περισσότερα7 ο ΓΕΛ ΠΕΙΡΑΙΑ Σχολικό έτος ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΤΑΞΗ: A Α Τετράμηνο
Α.ΒΗΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΡΧΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Επιλογή του θέματος ερευνητικής εργασίας. 2. Καθορισμός του σκοπού και των στόχων της ερευνητικής εργασίας. 3. Επιμερισμός του θέματος σε υποθέματα, (τομείς) πάνω στους
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες συγγραφής αναφοράς (ΒΙΟ 230) «12 βήματα προς την επιτυχία» Βασίλης Προμπονάς Λευκωσία, 2018
Οδηγίες συγγραφής αναφοράς (ΒΙΟ 230) «12 βήματα προς την επιτυχία» Βασίλης Προμπονάς Λευκωσία, 2018 Βήμα 1: Κατανοώ καλά το ζητούμενο 1. Διατυπώστε ένα βιολογικό ερώτημα που σας απασχολεί εξηγώντας συνοπτικά
Διαβάστε περισσότεραΤο μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης. Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016
Το μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016 Στόχοι της εισήγησης: Επισήμανση βασικών σημείων από τις οδηγίες
Διαβάστε περισσότεραΑνασκόπηση Βιβλιογραφίας. Δρ. Ιωάννης Γκιόσος
Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας Δρ. Ιωάννης Γκιόσος Γιατί κάνουμε ανασκόπηση στη βιβλιογραφία; 1. Γιαναπροσδιορίσουμεκενάστηνέρευνατου γνωστικού μας αντικειμένου 2. Για να εντοπίσουμε νέες τάσεις στην έρευνα
Διαβάστε περισσότερα[ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ]
[ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ] 1 ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Πρώτο έτος ΓΕΝΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΟΝΑΔΕΣ Περιεχόμενο ιδεών 5 Δομή 1.5 Παρουσίαση 1 Γλώσσα 1.5 Έρευνα 1 2 Α: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΙΔΕΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Ι. Δημόπουλος, Καθηγητής, Τμήμα Διοίκησης Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας -ΤΕΙ Καλαμάτας
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Ι. Δημόπουλος, Καθηγητής, Τμήμα Διοίκησης Μονάδων Υγείας και Πρόνοιας -ΤΕΙ Καλαμάτας Κάποιοι ορισμοί Επιστημονική εργασία είναι η παραγωγή και επεξεργασία πληροφοριών που περιγράφουν
Διαβάστε περισσότεραΜάθημα: Μεθοδολογία παρουσίασης δεδομένων και συγγραφής της διατριβής
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ Μάθημα: Μεθοδολογία παρουσίασης δεδομένων και συγγραφής της διατριβής Στάδια υλοποίησης της μεταπτυχιακής διατριβής Βασικά κεφάλαια της μεταπτυχιακής
Διαβάστε περισσότεραΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ
Η ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Μετά την προετοιμασία που κάναμε συγκεντρώνοντας και ταξινομώντας το υλικό καταλήγουμε στο σχεδιάγραμμα της μελέτης, που όπως είπαμε ταυτίζεται με τον πίνακα περιεχομένων. Το σχεδιάγραμμα
Διαβάστε περισσότεραΜεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία. Κ. Αλεξανδρής Αν. Καθηγητής, ΤΕΦΑΑ, ΑΠΘ
Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία Κ. Αλεξανδρής Αν. Καθηγητής, ΤΕΦΑΑ, ΑΠΘ Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία Οδηγός Εκπόνησης Μεταπτυχιακής Εργασία ς Βασικά Σημεία Καθορισμός Θέματος Επιλογή Επιβλέποντα Πρωτογενή
Διαβάστε περισσότεραΠέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση
Πέντε Προτάσεις Αντιμετώπισης των υσκολιών στην Ανάγνωση Tο φαινόμενο της ανάγνωσης προσεγγίζεται ως ολική διαδικασία, δηλαδή ως λεξιλόγιο, ως προφορική έκφραση και ως κατανόηση. ημήτρης Γουλής Πρώτη Πρόταση
Διαβάστε περισσότεραΠοιοτική μεθοδολογία έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Ενότητα 7: Συγγραφή μιας εργασίας
Ποιοτική μεθοδολογία έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Ενότητα 7: Πόταρη Δέσποινα, Σακονίδης Χαράλαμπος Σχολή Θετικών επιστημών Τμήμα Μαθηματικών Έλεγχος του περιεχομένου της έρευνας (1) Είναι σημαντικά
Διαβάστε περισσότεραΕυφυείς Τεχνολογίες Διαδικτύου. Κανονισμός Διπλωματικών Εργασιών
Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης (Α.Τ.Ε.Ι.Θ.) Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Κανονισμός Διπλωματικών Εργασιών 2015 Περιεχόμενα 1. Αντικείμενο του
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Διδάσκων: Κ.ΜΑΥΡΙΔΗΣ Μάθημα: ΜΑΥ111β Σύνολο ερωτηματολογίων: 67 Τίτλος: ΑΠΕΙΡΟΣΤΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΣεμινάριο Τελειοφοίτων. 2 - Επιλογή Επεξεργασία Ερευνητικού Θέματος
Σεμινάριο Τελειοφοίτων 2 - Επιλογή Επεξεργασία Ερευνητικού Θέματος 2 o o o o Το πρόβλημα σας θα είναι να επιλέξετε μία από τις πολλές ιδέες που θα έχετε. Από πού προέρχονται αυτές; από τη δουλειά σας από
Διαβάστε περισσότεραΕξώφυλλο. Η κατανόηση της έννοιας του αριθμού από μαθητές 4-5 χρόνων. Αλεξανδρούπολη, Ιανουάριος 2016
Εξώφυλλο ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΞΑΜΗΝΟ: Δ Η κατανόηση της έννοιας του αριθμού
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή Τεχνικών Κειμένων
Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Tο ύφος........ γραφής! Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής
Διαβάστε περισσότεραΠερίληψη μορφή δομή χαρακτηριστικά της γραφής αυτοαναφορικό παράδειγμα
Περίληψη Το παρόν πόνημα είναι ένας οδηγός συγγραφής ερευνητικών εργασιών (project) και απευθύνεται στους μαθητές της Α και Β Λυκείου. Είναι προϊόν βιβλιογραφικής έρευνας και εξηγεί την μορφή και την δομή
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή Τεχνικών Κειμένων
Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Η Δομή του Γραπτού Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής
Διαβάστε περισσότερα