φιλοσοφια με απλα λογια
|
|
- Μάξιμος Ζάνος
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1
2
3 Η φιλοσοφια με απλα λογια
4 Περιεχομενα 10 Εισαγωγη Ο ΑΡΧΑΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ 700 ΠΧ 250 ΜΧ 22 Τα πάντα γεννιούνται από το νερό Θαλής ο Μιλήσιος 24 Το αιώνιο Ταο δεν εκφράζεται με λόγια Λάο Τσε 26 Οι μορφές και οι ιδέες διέπονται από αριθμούς Πυθαγόρας 30 Ευτυχισμένος είναι εκείνος που έχει ξεπεράσει το εγώ του Σιντάρτα Γκαουτάμα 34 Η αφοσίωση και η ειλικρίνεια είναι ύψιστες άξιες Κομφούκιος 40 Τα πάντα ρει Ηράκλειτος 41 Τα πάντα είναι ένα Παρμενίδης 42 Πάντων χρημάτων μέτρον άνθρωπος Πρωταγόρας 44 Όταν μου προσφέρουν ένα ροδάκινο ανταποδίδω με ένα δαμάσκηνο Μόζι 45 Υπάρχουν μόνο άτομα και το κενό Δημόκριτος και Λεύκιππος 46 Ο δε ανεξέταστος βίος ου βιωτός ανθρώπω Σωκράτης 50 Η εγκόσμια γνώση δεν είναι παρά μια σκιά Πλάτωνας 56 Η αλήθεια βρίσκεται γύρω μας Αριστοτέλης 64 Ανύποπτον ο θάνατος Επίκουρος 66 Πλουσιότατος ο ελαχίστοις αρκούμενος Διογένης της Σινώπης 67 Ομολογουμένως τη φύσει ζην Ζήνωνας ο Κιτιέας Ο ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ Ο Θεός δεν δημιούργησε το κακό Άγιος Αυγουστίνος Ιππώνος 74 Ο Θεός προβλέπει τις αυτόβουλες σκέψεις και πράξεις μας Βοήθιος 76 Η ψυχή διαφέρει από το σώμα Αβικέννας 80 Στοχαζόμενοι τον Θεό καταλαβαίνουμε ότι υπάρχει Άγιος Άνσελμος 82 Η φιλοσοφία και η θρησκεία δεν είναι ασυμβίβαστες Αβερρόης 84 Ο Θεός δεν έχει χαρακτηριστικά Μωυσής Μαϊμονίδης 86 Μην θλίβεστε. Ό,τι χάνετε αναγεννιέται με άλλη μορφή Τζελάλ α Ντίν Μοχάμεντ Ρουμί 88 Το σύμπαν δεν υπήρχε πάντοτε Θωμάς ο Ακινάτης 96 Θεός είναι το άναρχο Νικόλαος Κουζάνος 97 Η άγνοια εξασφαλίζει ευτυχισμένη ζωή Ντεζιντέριους Έρασμους
5 Η ΑΝΑΓΕΝΝηση Και η ΕΠΟΧΗ Τησ ΛΟΓΙΚΗΣ Ο σκοπός αγιάζει τα μέσα Νικολό Μακιαβέλι 108 Η φήμη και η γαλήνη δεν συνυπάρχουν ποτέ Μισέλ ντε Μοντέν 110 Η γνώση είναι δύναμη Φράνσις Μπέικον 112 Ο άνθρωπος είναι μια μηχανή Τόμας Χομπς 116 Σκέφτομαι άρα υπάρχω Ρενέ Ντεκάρτ 124 Η φαντασία καθορίζει τα πάντα Μπλεζ Πασκάλ 126 Ο Θεός είναι η αιτία των πάντων Βενέδικτος Σπινόζα 130 Η γνώση περιορίζεται από την εμπειρία Τζον Λοκ 134 Υπάρχουν δυο είδη αλήθειας: οι λογικές αλήθειες και οι εμπειρικές αλήθειες Γκόντφριντ Λάιμπνιτς 138 Υπάρχω σημαίνει με αντιλαμβάνονται Τζορτζ Μπέρκλεϊ Η ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΕΠΑΝΑΣΤασησ Η αμφιβολία δεν είναι ευχάριστη, αλλά η βεβαιότητα είναι παράλογη Βολτέρος 148 Η ζωή του ανθρώπου καθοδηγείται από τη συνήθεια Ντέιβιντ Χιουμ 154 Ο άνθρωπος γεννήθηκε ελεύθερος αλλά είναι παντού σιδηροδέσμιος Ζαν Ζακ Ρουσό 160 Ο άνθρωπος είναι ένα ζώο που διαπραγματεύεται Άνταμ Σμιθ 164 Υπάρχουν δύο κόσμοι: Το σώμα μας και ο εξωτερικός κόσμος Ιμάνουελ Καντ 172 Η κοινωνία είναι όντως ένα συμβόλαιο Έντμουντ Μπερκ 174 Μεγαλύτερη δυνατή ευτυχία για όσο περισσότερους ανθρώπους Τζέρεμι Μπένθαμ 175 Ο νους δεν έχει φύλλο Μαίρη Γούλστοουνκραφτ 176 Το είδος της φιλοσοφίας που διαλέγει κάποιος δείχνει τι άνθρωπος είναι Γιόχαν Γκότλιμπ Φίχτε 177 Σχεδόν τίποτα δεν έχει φιλοσοφηθεί λιγότερο από την ίδια τη φιλοσοφία Φρίντριχ Σλέγκελ 178 Η πραγματικότητα είναι μια ιστορική διαδικασία Γκέοργκ Χέγκελ 186 Κάθε άνθρωπος θεωρεί ότι τα όρια της αντίληψής του είναι τα όρια του κόσμου Άρθουρ Σοπενχάουερ 189 Η θεολογία είναι ανθρωπολογία Λούντβιχ Αντρέας Φόιερμπαχ 190 Κάθε άνθρωπος εξουσιάζει απολύτως το σώμα και τον νου του Τζον Στιούαρτ Μιλ 194 Η αγωνιά είναι η ζάλη της ελευθέριας Σέρεν Κίρκεγκορ 196 Η ιστορία των κοινωνιών είναι η ιστορία της ταξικής πάλης Καρλ Μαρξ 204 Οφείλει ο πολίτης να εκχωρεί τη συνείδησή του στον νομοθέτη; Χένρι Ντέιβιντ Θόρο 205 Αναλογιστείτε την επίδραση των πραγμάτων Τσαρλς Σάντερς Πιρς 206 Να ενεργείς θεωρώντας ότι οι πράξεις σου έχουν καθοριστική σημασία Γουίλιαμ Τζέιμς
6 Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΚΟΣΜΟΣ Ο άνθρωπος είναι κάτι που πρέπει να ξεπεραστεί Φρίντριχ Νίτσε 222 Οι άνδρες με αυτοπεποίθηση έρχονται, βλέπουν και κυριεύουν Άχαντ Χάαμ 223 Κάθε μήνυμα αποτελείται από σύμβολα Φερντινάν ντε Σοσίρ 224 Η εμπειρία δεν είναι επιστήμη Έντμουντ Χούσερλ 226 Η ενόραση ακολουθεί τη ζωή Ανρί Μπερξόν 228 Σκεφτόμαστε μόνο όταν αντιμετωπίζουμε προβλήματα Τζον Ντιούι 232 Όσοι δεν μπορούν να θυμηθούν το παρελθόν είναι καταδικασμένοι να το επαναλάβουν Τζορτζ Σανταγιάνα 233 Αυτό που μας κάνει ανθρώπους είναι η οδύνη Μιγκέλ ντε Ουναμούνο 234 Να πιστεύετε στη ζωή Γουίλιαμ Ντιμπουά 236 Η ευτυχία έρχεται με τη συστηματική μείωση της εργασίας Μπέρτραντ Ράσελ 240 Αγάπη είναι η γέφυρα που οδηγεί από την άγνοια στη γνώση Μαξ Σέλερ 241 Μόνο το άτομο μπορεί να φιλοσοφεί Καρλ Γιάσπερς 242 Η ζωή είναι μια σειρά συγκρούσεων με το μέλλον Χοσέ Ορτέγκα ι Γκασέτ 244 Για να φιλοσοφήσουμε πρέπει πρώτα να ομολογήσουμε Χατζίμ Τανάμπ 246 Τα όρια της γλώσσας μου είναι τα όρια του κόσμου μου Λούντβιχ Βιτγκενστάιν 252 Είμαστε αφ εαυτού οντότητες που πρόκειται να αναλυθούν Μάρτιν Χάιντεγκερ 256 Η μόνη πραγματική ηθική επιλογή του ατόμου είναι η θυσία για το καλό της κοινωνίας Τετσούρο Γουατσούτζι 257 Η λογική είναι το τελευταίο επιστημονικό στοιχείο της φιλοσοφίας Ρούντολφ Κάρναπ 258 Ο μόνος τρόπος να γνωρίσεις κάποιον είναι να τον αγαπήσεις απελπισμένα Βάλτερ Μπένγιαμιν 259 Αυτό που υπάρχει δεν μπορεί να είναι αληθινό Χέρμπερτ Μαρκούζε 260 Η ιστορία δεν μας ανήκει, εμείς ανήκουμε σε αυτήν Χανς-Γκέοργκ Γκάνταμερ 262 Μια επιστημονική πρόταση που αφορά την πραγματικότητα, πρέπει να είναι διαψεύσιμη Καρλ Πόπερ 266 Η διάνοια είναι ηθική κατηγόρια Τέοντορ Αντόρνο 268 Η ύπαρξη προηγείται της ουσίας Ζαν Πολ Σαρτρ 272 Η κοινοτοπία του κακού Χάνα Άρεντ 273 Ο λόγος ενυπάρχει στη γλώσσα Εμανουέλ Λεβινάς 274 Για να κατανοήσουμε τον κόσμο πρέπει να απορρίψουμε τον οικείο τρόπο με τον οποίο τον αντιλαμβανόμαστε Μορίς Μερλό-Ποντί 276 Ο άντρας ορίζεται ως ανθρώπινο ον και η γυναίκα ως θηλυκό Σιμόν ντε Μποβουάρ 278 Η γλώσσα είναι κοινωνική τέχνη Γουίλαρντ Βαν Όρμαν Κουάιν 280 Ελεύθερος σημαίνει αδέσμευτος Ιζάια Μπερλίν 282 Να σκέφτεστε όπως ένα βουνό Άρνε Νες 284 Η ζωή είναι καλύτερη όταν δεν έχει νόημα Αλμπέρ Καμί
7 Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ 1950 ΣΗΜΕΡΑ 290 Η γλώσσα είναι όπως το δέρμα Ρολάν Μπαρτ 292 Τι θα κάναμε χωρίς πολιτισμό; Μέρι Μίτζλι 293 Η επιστήμη δεν στοχεύει σε καινοτόμες γνώσεις ή θεωρίες Τόμας Κουν 294 Οι αρχές της δικαιοσύνης επιλέγονται πίσω από ένα πέπλο άγνοιας Τζον Ρόουλς 296 Η τέχνη είναι μια μορφή ζωής Ρίτσαρντ Βόλχαϊμ 297 Όλα επιτρέπονται Πολ Φεγεράμπεντ 298 Η γνώση παράγεται για να πωλείται Ζαν Φρανσουά Λιοτάρ 300 Ένα είναι το πεπρωμένο των μαύρων, και αυτό είναι λευκό Φράντζ Φανόν 302 Ο άνθρωπος είναι πρόσφατη επινόηση Μισέλ Φουκό 304 Μπορούμε να επιλέξουμε έναν κόσμο παρήγορης ψευδαίσθησης Νόαμ Τσόμσκι 306 Η κοινωνία στηρίζεται στην κριτική θεώρηση των παραδόσεών της Γιούργκεν Χάμπερμας 308 Δεν υπάρχει τίποτα εκτός κειμένου Ζακ Ντεριντά 314 Το μόνο που υπάρχει βαθιά μέσα μας είναι αυτό που έχουμε βάλει εμείς οι ίδιοι Ρίτσαρντ Ρόρτι 320 Κάθε επιθυμία σχετίζεται με την τρέλα Λις Ιριγκαρέ 321 Κάθε αυτοκρατορία διακηρύσσει ότι διαφέρει από όλες τις άλλες αυτοκρατορίες Έντουαρντ Σεντ 322 Η σκέψη χρειάζεται πάντοτε την αντίθεση Ελέν Σιξού 323 Ποιος είναι σήμερα ο Θεός του φεμινισμού; Τζούλια Κρίστεβα 324 Η φιλοσοφία δεν είναι απλώς ένα γραπτό εγχείρημα Χένρι Οντέρα Ορούκα 325 Άνθρωποι και ζώα αισθανόμαστε εξίσου την οδύνη Πίτερ Σίνγκερ 326 Ακόμα και οι καλύτερες μαρξιστικές αναλύσεις είναι αναλύσεις αποτυχιών Σλάβοϊ Ζίζεκ 330 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 340 ΓΛωσσαΡΙ 344 ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ 351 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
8 εισαγω
9 γη
10 12 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η φιλοσοφία δεν είναι απλώς το βασίλειο της σκέψης λαμπρών αλλά εκκεντρικών στοχαστών, όπως πιστεύεται. Είναι αυτό που κάνουμε όλοι όταν δεν είμαστε απασχολημένοι με τις καθημερινές εργασίες μας και έχουμε την ευκαιρία να αναρωτηθούμε για το νόημα της ζωής και του σύμπαντος. Εμείς οι άνθρωποι είμαστε από τη φύση μας ανήσυχα όντα και δεν μπορούμε να μην αναρωτηθούμε για τον κόσμο γύρω μας και τη θέση μας σε αυτόν. Επιπλέον, διαθέτουμε μεγάλες νοητικές ικανότητες, οι οποίες μας επιτρέπουν να συλλογιζόμαστε, αλλά και να θέτουμε ερωτήματα. Αν και μπορεί να μην το συνειδητοποιούμε, κάθε φορά που συλλογιζόμαστε, φιλοσοφούμε. Η φιλοσοφία δεν έχει να κάνει τόσο με την απάντηση σημαντικών ερωτημάτων, όσο με τη διαδικασία αναζήτησης των απαντήσεων. διαδικασία η οποία περιλαμβάνει τη χρήση συλλογισμών και όχι την άκριτη αποδοχή συμβατικών απόψεων ή πεποιθήσεων καθιερωμένων αυθεντιών. Οι πρώτοι φιλόσοφοι στην αρχαία Ελλάδα και την Κίνα ήταν στοχαστές, οι οποίοι δεν ήταν ικανοποιημένοι από τις καθιερωμένες θρησκευτικές και παραδοσιακές απόψεις και αναζητούσαν απαντήσεις που προέκυπταν μέσω λογικών συλλογισμών. Και όπως εμείς ανταλλάσσουμε απόψεις με τους φίλους και τους συναδέλφους μας, έτσι και εκείνοι συζητούσαν τις ιδέες που είχαν μεταξύ τους, ή ίδρυαν «σχολές» όπου δεν δίδασκαν απλώς τα συμπεράσματα στα οποία είχαν καταλήξει, αλλά και τον τρόπο με τον οποίο είχαν φτάσει σε αυτά. Ενθάρρυναν τους μαθητές τους να διαφωνούν και να ασκούν κριτική στις ιδέες ως έναν τρόπο για να τις τελειοποιούν και να επινοούν νέες. Είναι λανθασμένη η δημοφιλής άποψη ότι οι φιλόσοφοι είναι μοναχικοί άνθρωποι που καταλήγουν στα συμπεράσματά τους μέσα από την απομόνωση. αυτό συμβαίνει σπανίως. Οι νέες ιδέες αναδύονται μέσα από τον διάλογο και την εξέταση, την ανάλυση, και την κριτική των ιδεών άλλων ανθρώπων. «Το θαυμάζειν είναι η αρχή της φιλοσοφίας και το πάθος των φιλοσόφων.» Πλάτωνας Επιχειρηματολογία και διάλογος Υπό αυτή την έννοια, ο Σωκράτης ήταν ο αρχετυπικός φιλόσοφος. Δεν άφησε γραπτά έργα, ούτε κάποιες μεγάλες ιδέες ως προϊόν των συλλογισμών του. Πράγματι, περηφανευόταν ότι ήταν ο σοφότερος των ανθρώπων επειδή είχε επίγνωση ότι δεν γνώριζε τίποτα. Το κληροδότημά του είναι η παράδοση που καθιέρωσε για επιχειρηματολογία και διάλογο, για την αμφισβήτηση των υποθέσεων άλλων ανθρώπων με στόχο τη βαθύτερη κατανόηση και την εκμαίευση της θεμελιώδους αλήθειας. Τα γραπτά του Πλάτωνα, μαθητή του Σωκράτη, είναι σχεδόν όλα σε μορφή διαλόγων με βασικό χαρακτήρα τον Σωκράτη. Πολλοί μεταγενέστεροι φιλόσοφοι προτίμησαν κι αυτοί να υιοθετήσουν τον διάλογο για να παρουσιάσουν τις ιδέες τους και αντί να περιοριστούν στην απλή παράθεση των συλλογισμών και των συμπερασμάτων τους να προβάλλουν επιχειρήματα και αντεπιχειρήματα. Ο φιλόσοφος που παρουσιάζει τις ιδέες του στον κόσμο διατρέχει τον κίνδυνο να μην κερδίσει ευρεία αποδοχή, αλλά να αντιμετωπιστεί με σχόλια που θα ξεκινούν «Ναι, αλλά» ή «Και αν». Στην πραγματικότητα, οι φιλόσοφοι πάντα διαφωνούσαν σχεδόν για κάθε πτυχή της φιλοσοφίας. Για παράδειγμα, ο Πλάτωνας και ο μαθητής του Αριστοτέλης είχαν διαμετρικά αντίθετες απόψεις πάνω σε θεμελιώδη φιλοσοφικά ερωτήματα, και οι διαφορετικές προσεγγίσεις τους προκάλεσαν διάσταση απόψεων μεταξύ των μεταγενέστερων φιλόσοφων. Αυτό, με τη σειρά του, έδωσε την αφορμή για περισσότερες συζητήσεις και προώθησε περισσότερες νέες ιδέες. Πώς γίνεται όμως αυτά τα φιλοσοφικά ερωτήματα να υφίστανται κριτική και να συζητούνται ακόμα; Γιατί οι στοχα
11 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 13 στές δεν έχουν ακόμα καταλήξει σε οριστικές απαντήσεις; Ποια είναι αυτά τα «θεμελιώδη ερωτήματα» για τα οποία διαφωνούν οι φιλόσοφοι ανά τους αιώνες; Ύπαρξη και γνώση Αυτό που ενέπνευσε δέος και θαυμασμό στους πρώτους πραγματικούς φιλόσοφους της αρχαίας Ελλάδας, πριν από χρόνια, ήταν ο κόσμος γύρω τους. Παρατήρησαν τη Γη και όλες τις διαφορετικές μορφές ζωής που κατοικούσαν σε αυτήν. τον ήλιο, τη σελήνη, τους πλανήτες και τα άστρα. και τα φυσικά φαινόμενα, όπως τον καιρό, τους σεισμούς, και τις εκλείψεις. Αναζήτησαν εξηγήσεις για όλα αυτά όχι τους παραδοσιακούς μύθους και τους θρύλους για τους θεούς, αλλά κάτι που θα ικανοποιούσε την περιέργεια και το πνεύμα τους. Το πρώτο ερώτημα που απασχόλησε αυτούς τους φιλόσοφους ήταν «Από τι αποτελείται το σύμπαν;» το οποίο αργότερα επεκτάθηκε στο γενικότερο ερώτημα «Ποια είναι η φύση όλων όσων υπάρχουν;». Με αυτά τα ζητήματα ασχολείται ο κλάδος της φιλοσοφίας που σήμερα ονομάζουμε μεταφυσική. Παρόλο που το αρχικό ερώτημα, τουλάχιστον στο μεγαλύτερο μέρος του, έχει απαντηθεί από τη σύγχρονη επιστήμη, άλλα συναφή μεταφυσικά ερωτήματα όπως «Γιατί να υπάρχει κάτι και να μην υπάρχει τίποτα;» δεν είναι δυνατόν να απαντηθούν εύκολα. Εφόσον ο άνθρωπος αποτελεί, και αυτός, μέρος του σύμπαντος, η μεταφυσική εξετάζει επίσης τη φύση της ανθρώπινης ύπαρξης και το τι σημαίνει να είναι κάποιος ενσυνείδητο ον. Το πώς αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο που μας περιβάλλει, και αν τα πράγματα είναι αυθύπαρκτα, αν δηλαδή υφίστανται ανεξάρτητα από το γεγονός ότι τα αντιλαμβανόμαστε. Ποια είναι η σχέση του νου και του σώματος, και αν υπάρχει η οντότητα που ονομάζουμε αιώνια ψυχή. Ο χώρος της μεταφυσικής που πραγματεύεται υπαρξιακά ερωτήματα, η οντολογία, είναι αχανής και αποτελεί τη βάση του μεγαλύτερου μέρους της σύγχρονης δυτικής φιλοσοφίας. Από τη στιγμή που οι φιλόσοφοι άρχισαν να αμφισβητούν τη γνώση εξ αποκαλύψεως χρησιμοποιώντας τη λογική, προέκυψε ένα ακόμα ερώτημα: «Πώς μπορούμε να φτάσουμε στη γνώση;» Η μελέτη της φύσης της γνώσης, αλλά και των ορίων της, αποτελεί έναν δεύτερο μεγάλο κλάδο της φιλοσοφίας, την επιστημολογία. Στο επίκεντρό του βρίσκεται το ερώτημα πώς αποκτούμε τη γνώση, δηλαδή, πώς μαθαίνουμε. μήπως ένα μέρος της γνώσης (ή και το σύνολο της γνώσης) είναι έμφυτο ή μήπως μαθαίνουμε τα πάντα μέσα από τις εμπειρίες μας; Μπορούμε να μάθουμε κάτι χρησιμοποιώντας μόνο συλλογισμούς; Αυτά τα ερωτήματα είναι ζωτικής σημασίας για τη φιλοσοφική σκέψη, επειδή για να συλλογιζόμαστε ορθά πρέπει να μπορούμε να βασιζόμαστε στη γνώση μας. Διαφορετικά, δεν μπορούμε να ξέρουμε με βεβαιότητα ότι γνωρίζουμε αυτά που νομίζουμε ότι γνωρίζουμε, και ότι δεν έχουμε κατά κάποιον τρόπο «ξεγελαστεί» από τις αισθήσεις μας να τα πιστέψουμε. Λογική και γλώσσα Η λογική σκέψη, ή λογική συλλογιστική, βασίζεται στην απόδειξη της αλήθειας προτάσεων, οι οποίες μπορούν κατόπιν να χρησιμοποιηθούν για να δημιουργηθεί μια αλληλουχία σκέψεων που θα οδηγήσει σε ένα συμπέρασμα. Σήμερα αυτό μπορεί να μας φαίνεται προφανές, αλλά η ιδέα της σύνθεσης λογικών επιχειρημάτων ήταν αυτό που διαχώρισε τη φιλοσοφία από τις θρησκευτικές και τις δεισιδαιμονικές εξηγήσεις που υπήρχαν πριν από τους πρώτους φιλόσοφους. Αυτοί οι στοχαστές έπρεπε να βρουν έναν τρόπο που θα διασφάλιζε την εγκυρότητα των ιδεών τους. Από τη σκέψη τους αναδύθηκε η λογική, μια συλλογιστική τεχνική η οποία σταδιακά, με το πέρασμα του χρόνου, τελειοποιήθηκε. «Η δεισιδαιμονία βάζει φωτιά σε ολόκληρο τον κόσμο. η φιλοσοφία τη σβήνει.» Βολτέρος
12 14 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αρχικά, απλώς ένα χρήσιμο εργαλείο για να διαπιστωθεί αν κάποιο επιχείρημα ήταν ορθό, η λογική ανέπτυξε κανόνες και συμβάσεις, και σύντομα έγινε ένα αυτόνομο πεδίο μελέτης, ένας ακόμα κλάδος του διευρυνόμενου αντικειμένου της φιλοσοφίας. Όπως και ένα μεγάλο μέρος της φιλοσοφίας, η λογική έχει στενούς δεσμούς με την επιστήμη και, πιο συγκεκριμένα, με τα μαθηματικά. Η βασική δομή ενός λογικού επιχειρήματος, από την αρχική υπόθεση και μέσω μιας σειράς βημάτων μέχρι το τελικό συμπέρασμα, είναι ίδια με εκείνη μιας μαθηματικής απόδειξης. Δεν αποτελεί έκπληξη που οι φιλόσοφοι συχνά καταφεύγουν στα μαθηματικά για να βρουν παραδείγματα αυταπόδεικτων, αναμφισβήτητων αληθειών, ούτε ότι πολλοί από τους μεγαλύτερους στοχαστές, από τον Πυθαγόρα μέχρι τον Ρενέ Ντεκάρτ και τον Γκόντφριντ Λάιμπνιτς, ήταν επίσης δεινοί μαθηματικοί. Παρόλο που η λογική μπορεί να φαίνεται ότι είναι ο ακριβέστερος και «επιστημονικότερος» κλάδος της φιλοσοφίας, ένας χώρος όπου κάτι είτε είναι ορθό είτε όχι, μια πιο προσεκτική ματιά μας δείχνει ότι τα πράγματα δεν είναι τόσο απλά. Η πρόοδος που σημειώθηκε στα μαθηματικά τον 19ο αιώνα έθεσε υπό αμφισβήτηση τους κανόνες της λογικής που είχε θέσει ο Αριστοτέλης. αλλά ακόμα και στην αρχαιότητα, τα περίφημα παράδοξα του Ζήνωνα του Ελεάτη κατέληγαν σε εντελώς παράλογα συμπεράσματα μέσα από, φαινομενικά, άρτια επιχειρήματα. Ένα μεγάλο μέρος του προβλήματος είναι ότι η φιλοσοφική λογική, σε αντίθεση με τα μαθηματικά, εκφράζεται με λέξεις και όχι με αριθμούς ή σύμβολα, και υπόκειται σε όλες τις εγγενείς γλωσσικές αμφισημίες και αποχρώσεις. Για να συνθέσουμε ένα λογικό επιχείρημα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε προσεκτικά και με ακρίβεια τη γλώσσα, εξετάζοντας τις προτάσεις και τα επιχειρήματά μας ώστε να βεβαιωθούμε ότι έχουν τη σημασία που νομίζουμε ότι έχουν. και όταν εξετάζουμε τα επιχειρήματα των άλλων, δεν πρέπει να αναλύουμε μόνο τα λογικά βήματα που κάνουν, αλλά και τη γλώσσα που χρησιμοποιούν, ώστε να εξακριβώσουμε αν τα συμπεράσματά τους είναι έγκυρα. Από αυτή τη διαδικασία προέκυψε ένας άλλος κλάδος της φιλοσοφίας, ο οποίος άνθισε τον 20ο αιώνα, η φιλοσοφία της γλώσσας, που περιλαμβάνει τη μελέτη των όρων και της σημασίας τους. Ηθική, τέχνη, και πολιτική Επειδή η γλώσσα δεν παρέχει εκφραστική ακρίβεια, οι φιλόσοφοι, κατά την αναζήτηση απαντήσεων στα φιλοσοφικά ερωτήματα, επιχείρησαν να αποσαφηνίσουν τις έννοιες. Ο Σωκράτης, με τα ερωτήματα που έθετε στους Αθηναίους πολίτες επιχειρούσε να εμβαθύνει και να αποκαλύψει ποια πίστευαν ότι ήταν η σημασία ορισμένων εννοιών. Ρωτούσε φαινομενικά απλές ερωτήσεις όπως «Τι είναι δικαιοσύνη;» ή «Τι είναι κάλλος;» όχι απλώς για να εκμαιεύσει τη σημασία τους, αλλά για να εξερευνήσει και τις ίδιες τις έννοιες. Σε αυτές τις συζητήσεις, ο Σωκράτης αμφισβητούσε τις υποθέσεις σχετικά με τον τρόπο που ζούμε και τα πράγματα που θεωρούμε ότι είναι σημαντικά. Η εξέταση του τι σημαίνει να ζεις μια «καλή» ζωή, της πραγματικής σημασίας εννοιών όπως η δικαιοσύνη και η ευτυχία, και του τρόπου με τον οποίο μπορούμε να τις εξασφαλίσουμε, αλλά και του τρόπου με τον οποίο πρέπει να συμπεριφερόμαστε, αποτελεί τη βάση του κλάδου της φιλοσοφίας που ονομάζεται ηθική (ή ηθική φιλοσοφία). ο σχετικός κλάδος που προκύπτει από το ερώτημα τι συνιστά την ομορφιά και τι είναι τέχνη ονομάζεται αισθητική. Εξετάζοντας ηθικά ερωτήματα σχετικά με την προσωπική ζωή μας, είναι «Ω, φιλοσοφία, οδηγήτρια της ζωής! Εσύ που αναζητείς την αρετή και εκβάλλεις τα ελαττώματα, τι θα μπορούσε να είναι, χωρίς εσένα, δε λέω η δική μου ζωή, αλλά η ζωή όλων των ανθρώπων;» Κικέρωνας
13 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 15 φυσικό να αρχίσουμε να σκεφτόμαστε για το είδος της κοινωνίας στην οποία θα θέλαμε να ζούμε πώς θα έπρεπε να κυβερνάται, τι δικαιώματα και υποχρεώσεις θα είχαν οι πολίτες της, και ούτω καθεξής. Με αυτές τις ιδέες ασχολείται η πολιτική φιλοσοφία, ο τελευταίος από τους μεγάλους κλάδους της φιλοσοφίας, και οι φιλόσοφοι έχουν επινοήσει διάφορα μοντέλα για τον τρόπο που πιστεύουν ότι θα έπρεπε να είναι οργανωμένη μια κοινωνία, από την Πολιτεία του Πλάτωνα μέχρι το Κομμουνιστικό μανιφέστο του Καρλ Μαρξ. Θρησκεία: Ανατολή και Δύση Οι διάφοροι κλάδοι της φιλοσοφίας δεν συνδέονται απλώς, αλλά και επικαλύπτονται σε σημαντικό βαθμό, με αποτέλεσμα μερικές φορές να δυσκολευόμαστε να πούμε με βεβαιότητα σε ποιον κλάδο ανήκει κάποια συγκεκριμένη έννοια. Επίσης, η φιλοσοφία υπεισέρχεται και σε πολλά τελείως διαφορετικά αντικείμενα, όπως οι επιστήμες, η ιστορία, και οι τέχνες. Έχοντας τις ρίζες της στην αμφισβήτηση των θρησκευτικών δογμάτων και των δεισιδαιμονιών, η φιλοσοφία εξετάζει επίσης την ίδια τη θρησκεία και διατυπώνει ερωτήματα όπως «Υπάρχει Θεός;» και «Έχουμε άφθαρτη ψυχή;». Αυτά τα ερωτήματα έχουν τις ρίζες τους στη μεταφυσική, αλλά επηρεάζουν και την ηθική. Για παράδειγμα, κάποιοι φιλόσοφοι έχουν αναρωτηθεί αν η ηθική μας έχει θεϊκή προέλευση ή αν είναι ανθρώπινο δημιούργημα και αυτό με τη σειρά του έχει προκαλέσει τη συζήτηση σχετικά με το αν ο άνθρωπος έχει ελεύθερη βούληση. Στις ανατολικές φιλοσοφίες, οι οποίες αναπτύχθηκαν στην Κίνα και την Ινδία (ιδίως στον ταοϊσμό και τον βουδισμό), οι διαχωριστικές γραμμές μεταξύ φιλοσοφίας και θρησκείας είναι λιγότερο σαφείς, τουλάχιστον σύμφωνα με τον δυτικό τρόπο σκέψης. Αυτό είναι μία από τις βασικές διαφορές μεταξύ της δυτικής και της ανατολικής φιλοσοφίας. Παρόλο που οι ανατολικές φιλοσοφίες δεν είναι γενικά αποτέλεσμα θεϊκής αποκάλυψης ή θρησκευτικού δόγματος, συχνά σχετίζονται στενά με αυτά που θεωρούμε θέματα πίστης. Αν και στον εβραϊκό-χριστιανικό κόσμο η φιλοσοφική σκέψη χρησιμοποιείται πολλές φορές για να δικαιώσει την πίστη, η πίστη και η δοξασία αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της ανατολικής φιλοσοφίας, χωρίς να υπάρχει κάτι ανάλογο στη Δύση. Επίσης, «Δεν υπάρχει καλό και κακό. Υπάρχει μόνο η σκέψη που τα κάνει να φαίνονται καλά ή κακά.» Σαίξπηρ η ανατολική και η δυτική φιλοσοφία έχουν διαφορετικές αφετηρίες. Ενώ οι αρχαίοι Έλληνες έθεταν μεταφυσικά ερωτήματα, οι πρώτοι Κινέζοι φιλόσοφοι θεωρούσαν ότι η θρησκεία έδινε επαρκείς απαντήσεις σε αυτά, και ανέπτυξαν περισσότερο την ηθική και πολιτική φιλοσοφία. Ο λογικός συλλογισμός Η φιλοσοφία μάς έχει δώσει μερικές από τις σημαντικότερες ιδέες στην ιστορία της ανθρωπότητας. Σε αυτό το βιβλίο παρουσιάζουμε μια συλλογή ιδεών των πιο γνωστών φιλόσοφων, εμπλουτισμένες με γνωστά αποσπάσματα ή περιεκτικές περιλήψεις των φιλοσοφιών τους. Ίσως η γνωστότερη φράση στη φιλοσοφία είναι αυτή του Ντεκάρτ: «Σκέφτομαι, άρα υπάρχω» (Λατ. Cogito, ergo sum ). Θεωρείται ως μία από τις σημαντικότερες ιδέες στην ιστορία της φιλοσοφίας, και γενικά πιστεύεται ότι αποτέλεσε μια κρίσιμη καμπή στη σκέψη που μας οδήγησε στη σύγχρονη εποχή. Ωστόσο, από μόνη της δεν σημαίνει και πολλά πράγματα. Στην πραγματικότητα, αποτελεί το συμπέρασμα μιας σειράς συλλογισμών για τη φύση της βεβαιότητας. μόνο όταν εξετάζουμε τους συλλογισμούς που οδηγούν σε αυτήν αρχίζουμε να καταλαβαίνουμε το πραγματικό νόημά της. Μόνο όταν δούμε πώς ανέπτυξε ο Ντεκάρτ την ιδέα ποιες ήταν οι συνέπειες αυτού του συμπεράσματος καταλαβαίνουμε τη σπουδαιότητά της. Πολλές από τις ιδέες που παρουσιάζουμε σε αυτό το βιβλίο μπορεί, με μια πρώτη ματιά, να φαντάζουν σαν
14 16 ΕΙΣΑΓΩΓΗ γρίφοι. Άλλες μπορεί να φαίνονται αυταπόδεικτες, άλλες παράδοξες ή ότι είναι ενάντια στην κοινή λογική. Ίσως ακόμα, φαινομενικά, να επιβεβαιώνουν το προκλητικό σχόλιο του Μπέρτραντ Ράσελ ότι «Στη φιλοσοφία, είναι σημαντικό να ξεκινάμε με κάτι τόσο απλό ώστε να φαίνεται ότι δεν αξίζει τον κόπο να ξεκινήσουμε, και να τελειώνουμε με κάτι τόσο παράδοξο ώστε κανείς να μην το πιστεύει». Γιατί, λοιπόν, είναι αυτές οι ιδέες τόσο σημαντικές; Συστήματα σκέψης Κάποιες θεωρίες που παρουσιάζουμε σε αυτό το βιβλίο είναι οι πρώτες φιλοσοφικές θεωρίες στην ιστορία της σκέψης. Ίσως σήμερα τα συμπεράσματά τους να φαντάζουν προφανή, αλλά την εποχή που διατυπώθηκαν ήταν εξαιρετικά πρωτοποριακά και, παρά τη φαινομενική τους απλότητα, ίσως μας κάνουν να επανεξετάσουμε κάποια πράγματα που θεωρούμε δεδομένα. Οι θεωρίες που παρουσιάζουμε, οι οποίες μοιάζουν παράδοξες και ενάντια στη διαίσθησή μας, είναι εκείνες που στην πραγματικότητα θέτουν υπό αμφισβήτηση τις υποθέσεις που κάνουμε για τον εαυτό μας και τον κόσμο και που μας κάνουν να σκεφτούμε νέους τρόπους για να εξετάζουμε τα πράγματα. Σε αυτό το βιβλίο υπάρχουν πολλές ιδέες οι οποίες εγείρουν θέματα που ακόμα και σήμερα μπερδεύουν τους φιλόσοφους. Ορισμένες ιδέες μπορεί να σχετίζονται με άλλες σκέψεις και θεωρίες από ένα διαφορετικό πεδίο σκέψης του ίδιου φιλόσοφου ή να είναι αποτέλεσμα της ανάλυσης ή κριτικής του έργου κάποιου άλλου φιλόσοφου. Αυτές οι τελευταίες ιδέες συνθέτουν μια αλληλουχία συλλογισμών που μπορεί να εκτείνεται σε βάθος πολλών γενεών, ακόμα και αιώνων, ή να αποτελεί το ιδεολογικό επίκεντρο μια συγκεκριμένης «σχολής» ή φιλοσοφίας. Πολλοί από τους μεγάλους φιλόσοφους δημιούργησαν ολοκληρωμένα φιλοσοφικά «συστήματα» με αλληλένδετες ιδέες. Για παράδειγμα, οι απόψεις τους σχετικά με τον τρόπο που αποκτούμε τη γνώση οδήγησαν σε μια συγκεκριμένη μεταφυσική άποψη για το σύμπαν και την ψυχή του ανθρώπου. Αυτό, με τη σειρά του, επηρέασε τα πιστεύω των φιλόσοφων για τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να ζούμε και την ιδανική κοινωνία. Και, στη συνέχεια, αυτό το σύστημα ιδεών αποτέλεσε την αφετηρία για τους επόμενους φιλόσοφους. Πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι αυτές οι ιδέες ποτέ δεν ξεπερνιούνται. Ακόμα και σήμερα, έχουν πολλά να μας πουν, παρόλο που τα συμπεράσματά τους μπορεί να έχουν διαψευσθεί από μεταγενέστερους φιλόσοφους και επιστήμονες. Μάλιστα, ορισμένες ιδέες που είχαν απορριφθεί και παραμείνει στο περιθώριο για αιώνες, αργότερα αποδείχτηκαν εξαιρετικά ανθεκτικές στον χρόνο για παράδειγμα, οι θεωρίες των αρχαίων Ελλήνων για τα άτομα της ύλης. Ωστόσο, το σημαντικότερο είναι πως αυτοί οι διανοούμενοι καθιέρωσαν τις φιλοσοφικές διαδικασίες, αλλά και τους τρόπους σκέψης και οργάνωσης των συλλογισμών μας. Πρέπει να θυμόμαστε ότι αυτές οι ιδέες αποτελούν μόνο ένα μικρό κομμάτι της σκέψης ενός φιλόσοφου συνήθως το συμπέρασμα μιας σειράς συλλογισμών. Επιστήμη και κοινωνία Η επίδραση αυτών των ιδεών επεκτάθηκε πέρα από τη φιλοσοφία. Κάποιες αποτέλεσαν την αφετηρία μεγάλων επιστημονικών, πολιτικών, ή καλλιτεχνικών κινημάτων. Συχνά, η σχέση μεταξύ επιστήμης και φιλοσοφίας είναι αμφίδρομη, με τις ιδέες του ενός κλάδου να επηρεάζουν τον άλλο. Πράγματι, υπάρχει ένας ολόκληρος κλάδος της φιλοσοφίας ο οποίος μελετά το σκεπτικό στο οποίο βασίζονται οι επιστημονικές μέθοδοι και πρακτικές. Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης επηρέασε τον τρόπο εξέλιξης των μαθηματικών και αποτέλεσε το θεμέλιο της επιστημονικής μεθόδου, η οποία βασίζεται στη συστηματική παρατήρηση για να εξηγήσει τον κόσμο. Η εξέλιξη «Ο σκεπτικισμός είναι το πρώτο βήμα για την αλήθεια.» Ντενί Ντιντερό
15 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 17 των ιδεών σχετικά με τη φύση του «εγώ» και της συνείδησης είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία της επιστήμης της ψυχολογίας. Το ίδιο ισχύει και για τη σχέση της φιλοσοφίας με την κοινωνία. Σε όλη τη διάρκεια της ιστορίας, πολιτικοί αρχηγοί έχουν υιοθετήσει κάθε είδους ηθικά συστήματα, διαμορφώνοντας κοινωνίες ή προκαλώντας ακόμα και επαναστάσεις. Πολλές από τις αποφάσεις που λαμβάνονται καθημερινά σε όλα τα επαγγέλματα έχουν ηθικές διαστάσεις, οι οποίες σχετίζονται με τις ιδέες των μεγάλων στοχαστών της φιλοσοφίας. Πίσω από τις ιδέες Οι ιδέες που παρουσιάζονται σε αυτό το βιβλίο διαμορφώθηκαν στις κοινωνίες και τους πολιτισμούς που έζησαν οι άνθρωποι που τις διατύπωσαν. Καθώς θα τις εξετάζουμε, θα σχηματίσουμε μια εικόνα για τα εθνικά χαρακτηριστικά κάθε τόπου, και θα αποκομίσουμε την αίσθηση της εποχής κατά την οποία αναπτύχθηκαν. Οι φιλόσοφοι που παρουσιάζουμε εδώ αναδεικνύονται ως ξεχωριστές προσωπικότητες μερικοί στοχαστές είναι οπτιμιστές, άλλοι είναι πεσιμιστές. κάποιοι είναι σχολαστικοί και λεπτολόγοι, ενώ άλλοι πραγματοποιούν νοητικά άλματα. ορισμένοι εκφράζονται με σαφή και ακριβή γλώσσα, ενώ άλλοι ποιητικά. άλλοι πάλι με μια πυκνή σε νοήματα και αφηρημένη γλώσσα, η κατανόηση της οποίας απαιτεί χρόνο. Αν μελετήσετε τις ιδέες τους από τα πρωτότυπα κείμενα, δεν θα συμφωνήσετε ή θα διαφωνήσετε απλώς με αυτές και θα ακολουθήσετε τους συλλογισμούς που οδήγησαν στα συμπεράσματά τους. θα αποκομίσετε και μια αίσθηση για τον άνθρωπο που τις διατύπωσε. Για παράδειγμα, ίσως να ενθουσιαστείτε από τον πνευματώδη και γοητευτικό Χιουμ και να εκτιμήσετε την εξαιρετικά σαφή πρόζα του, αλλά να μην αισθανθείτε τόσο άνετα με αυτά που έχει να πει. ή να βρείτε τον Σοπενχάουερ πειστικό και ευχάριστο, αποκομίζοντας ωστόσο την απόμακρη εντύπωση ότι δεν ήταν ιδιαίτερα αγαπητός ως άνθρωπος. Πάνω απ όλα, όμως, όλοι αυτοί οι στοχαστές ήταν (και είναι) ενδιαφέροντες και συναρπαστικοί. Οι λαμπρότεροι από αυτούς ήταν και εξαιρετικοί συγγραφείς, και η ανάγνωση των γραπτών τους μπορεί να είναι το ίδιο απολαυστική με εκείνη ενός λογοτεχνικού έργου. μπορούμε να εκτιμήσουμε όχι μόνο το λογοτεχνικό ύφος αλλά και το φιλοσοφικό ύφος τους, δηλαδή, τον τρόπο που παρουσιάζουν τα επιχειρήματά τους. Εκτός από πνευματικά προκλητικό, το έργο τους μπορεί να εξυψώνει όπως ένα καλλιτεχνικό αριστούργημα, να είναι το ίδιο κομψό όσο μια μαθηματική απόδειξη και το ίδιο πνευματώδες όσο μια ρητορεία. Η φιλοσοφία δεν έχει να κάνει μόνο με ιδέες είναι ένας τρόπος σκέψης. Πολλές φορές, δεν υπάρχουν σωστές ή λανθασμένες απαντήσεις, και διαφορετικοί φιλόσοφοι συχνά καταλήγουν σε εντελώς διαφορετικά συμπεράσματα για ορισμένα ερωτήματα που η επιστήμη δεν μπορεί και η θρησκεία δεν θέλει να απαντήσει. Απολαύστε τη φιλοσοφία Αν η απορία για το άγνωστο και η περιέργεια είναι ανθρώπινα χαρακτηριστικά, το ίδιο ανθρώπινα είναι και η συγκίνηση της εξερεύνησης και η χαρά της ανακάλυψης. Η φιλοσοφία μπορεί να είναι το ίδιο συναρπαστική όσο μια φυσική δραστηριότητα και το ίδιο απολαυστική όσο ένα έργο τέχνης. Πάνω απ όλα όμως, έχουμε την ικανοποίηση ότι καταλήγουμε σε πεποιθήσεις και ιδέες που δεν μας επέβαλαν ή κληροδότησαν η κοινωνία, οι δάσκαλοι, η θρησκεία, ή οι φιλόσοφοι, αλλά σε πεποιθήσεις και ιδέες οι οποίες είναι προϊόντα δικών μας συλλογισμών. «Η αρχή της σκέψης βρίσκεται στη διαφωνία όχι μόνο με τους άλλους, αλλά και με τον εαυτό μας.» Έρικ Χόφερ
16 Ο ΑΡΧΑΙΟ ΚΟΣΜΟΣ 700 ΠΧ 250 ΜΧ
17 Σ
18 20 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο Θαλής ο Μιλήσιος, ο πρώτος γνωστός Έλληνας φιλόσοφος, αναζητά λογικές απαντήσεις σε ερωτήματα σχετικά με τον κόσμο που ζούμε. Το έτος γέννησης του Κονγκ Φούτζι (Κομφούκιου), η φιλοσοφία του οποίου επικεντρώνεται στον σεβασμό και την παράδοση. Πεθαίνει ο Σιντάρτα Γκαουτάμα, ο Βούδας, ιδρυτής της θρησκείας και φιλοσοφίας του βουδισμού. Ο Εμπεδοκλής προτείνει τη θεωρία του για τα τέσσερα κλασικά στοιχεία της φύσης. Είναι ο τελευταίος Έλληνας φιλόσοφος που καταγράφει τις ιδέες του σε έμμετρο λόγο πχ 551 πχ 480 πχ ~460 πχ 569 πχ 508 πχ 469 πχ 404 πχ Γεννιέται ο Πυθαγόρας, ο Έλληνας στοχαστής που συνδύασε τη φιλοσοφία και τα μαθηματικά. Η ισχυρή πόλη-κράτος της Αθήνας υιοθετεί δημοκρατικό πολίτευμα. Γεννιέται ο Σωκράτης, η εξεταστική μέθοδος του οποίου αποτέλεσε τη βάση μεγάλου μέρους της μετέπειτα δυτικής φιλοσοφίας. Η ήττα της Αθήνας στον Πελοποννησιακό Πόλεμο οδηγεί στην πολιτική αποδυνάμωσή της. Από την αυγή της ιστορίας, οι άνθρωποι διατυπώνουν ερωτήματα για τον κόσμο και τη θέση τους μέσα σε αυτόν. Στις πρώτες κοινωνίες, απαντήσεις στα θεμελιώδη ερωτήματα έδιναν οι θρησκείες: οι πράξεις των θεών εξηγούσαν τη λειτουργία του σύμπαντος και παρείχαν το πρότυπο για τους πολιτισμούς των ανθρώπων. Ορισμένοι, όμως, έβρισκαν τις παραδοσιακές θρησκευτικές εξηγήσεις ανεπαρκείς και άρχισαν να αναζητούν απαντήσεις βασιζόμενοι στη λογική και όχι την παράδοση ή τη θρησκεία. Αυτή η μεταστροφή σήμανε τη γέννηση της φιλοσοφίας, και ο πρώτος μεγάλος διανοητής που γνωρίζουμε είναι ο Θαλής από τη Μίλητο, μια ελληνική αποικία της Μικράς Ασίας. Ο Θαλής χρησιμοποιούσε τη λογική για να διερευνά τη φύση του σύμπαντος, και ενθάρρυνε και άλλους να κάνουν το ίδιο. Δεν κληροδότησε στους μαθητές του μόνο απαντήσεις, αλλά ολόκληρη τη διαδικασία της λογικής σκέψης, επισημαίνοντας επίσης ποιες εξηγήσεις μπορούν να θεωρούνται ικανοποιητικές. Γι αυτόν τον λόγο, ο Θαλής θεωρείται γενικά ως ο πρώτος φιλόσοφος. Τα βασικά ενδιαφέροντα των πρώτων φιλόσοφων επικεντρώνονταν στο βασικό ερώτημα του Θαλή: «Από τι αποτελείται ο κόσμος;» Οι απαντήσεις τους έβαλαν τα θεμέλια της επιστημονικής σκέψης και σφυρηλάτησαν τη σχέση μεταξύ επιστήμης και φιλοσοφίας, η οποία διατηρείται μέχρι σήμερα. Το έργο του Πυθαγόρα αποτέλεσε σημείο καμπής, καθώς επιζητούσε να εξηγήσει τον κόσμο όχι μέσω κάποιας πρωταρχικής ύλης, αλλά μέσω των μαθηματικών. Αυτός και οι μαθητές του περιέγραψαν τη δομή του σύμπαντος χρησιμοποιώντας αριθμούς, λόγους, και τη γεωμετρία. Αν και ορισμένες από αυτές τις μαθηματικές σχέσεις απέκτησαν μυστικιστική σημασία για τον Πυθαγόρα και τους μαθητές του, η εξήγηση του κόσμου μέσα από τους αριθμούς επηρέασε βαθιά την πρώιμη επιστημονική σκέψη. Κλασική ελληνική φιλοσοφία Με την αύξηση της επιρροής των ελληνικών πόλεων-κρατών, η φιλοσοφία διαδόθηκε από την Ιωνία στον υπόλοιπο ελληνικό κόσμο, και πιο συγκεκριμένα στην Αθήνα, η οποία άρχισε γρήγορα να γίνεται το πολιτιστικό κέντρο της Ελλάδας. Εδώ για πρώτη φορά οι φιλόσοφοι διεύρυναν τη σφαίρα της φιλοσοφίας θέτοντας νέα ερωτήματα, όπως «Πώς αποκτούμε τη γνώση» και «Πώς πρέπει να ζούμε;» Αυτή τη σύντομη, αλλά εξαιρετικά καθοριστική, περίοδο της κλασικής ελληνικής φιλοσοφίας προήγγειλε ένας Αθηναίος, ο Σωκράτης. Αν και δεν άφησε γραπτά έργα, οι ιδέες του ήταν τόσο σημαντικές ώστε καθόρισε το μέλλον της φιλοσοφίας και όλοι οι προγενέστεροι φιλόσοφοι ονομάστηκαν «προσωκρατι-
19 Ο ΑΡΧΑΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ 21 Ο Πλάτωνας ιδρύει στην Αθήνα την Ακαδημία, η οποία θα ασκήσει τεράστια επιρροή στη φιλοσοφία. Ο Ζήνωνας ο Κιτιέας διατυπώνει τη στωική φιλοσοφία του, η οποία βρίσκει πολλούς οπαδούς στη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία. Ο Πτολεμαίος, ένας Ρωμαίος πολίτης της Αιγύπτου, προτείνει την ιδέα ότι η Γη είναι ακίνητη και βρίσκεται στο κέντρο του σύμπαντος. Ο Γαληνός της Περγάμου πραγματοποιεί εκπληκτικό ερευνητικό έργο στην ιατρική, το οποίο παραμένει αξεπέραστο μέχρι το έργο του Βεσάλιου το ~385 πχ ~ πχ ~ πχ ~150 μχ 335 πχ 323 πχ 122 μχ 220 μχ Ο μαθητής του Πλάτωνα, Αριστοτέλης, ιδρύει τη δική του σχολή στην Αθήνα το Λύκειο. Ο θάνατος του Μεγάλου Αλεξάνδρου σηματοδοτεί το τέλος της πολιτιστικής και πολιτικής κυριαρχίας της Ελλάδας στον αρχαίο κόσμο. Αρχίζει η κατασκευή του Αδριάνειου Τείχους στη Βρετανία, το οποίο οριοθετεί το βορειότερο σύνορο της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας. Η πτώση της δυναστείας των Χαν σηματοδοτεί τη διάσπαση της ενωμένης Κίνας. Αρχίζει η Περίοδος της Διαίρεσης. κοί». Ο μαθητής του ο Πλάτωνας ίδρυσε μια φιλοσοφική σχολή στην Αθήνα, την Ακαδημία, όπου ανέπτυξε τις ιδέες του δασκάλου του και τις μετέδωσε στους μαθητές του, όπως ο Αριστοτέλης, που μαθήτευσε και δίδαξε εκεί επί 20 χρόνια. Οι διαφορετικές ιδέες και μέθοδοι αυτών των μεγάλων στοχαστών του Σωκράτη, του Πλάτωνα, και του Αριστοτέλη αποτελούν τη βάση της δυτικής φιλοσοφίας όπως την ξέρουμε σήμερα, και οι διαφωνίες τους πάντα διχάζουν τους φιλόσοφους. Η Κλασική Εποχή της αρχαίας Ελλάδας έφτασε στο τέλος της με τον θάνατο του Μεγάλου Αλεξάνδρου το 323 π.χ. Αυτός ο μεγάλος ηγέτης είχε ενώσει την Ελλάδα, και οι ελληνικές πόλεις-κράτη που υπό την ηγεσία του ήταν σύμμαχοι, μετά τον θάνατό του έγιναν πάλι εχθροί. Ωστόσο, μετά τον θάνατο του Αριστοτέλη, το 322 π.χ., και η φιλοσοφία χωρίστηκε σε διαφορετικές σχολές σκέψης, εκείνες των κυνικών, των σκεπτικών, των επικούρειων, και των στωικών. Κατά τη διάρκεια των επόμενων δύο αιώνων, καθώς η Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία επεκτεινόταν, ο ελληνικός πολιτισμός παράκμαζε. Παρόλο που οι Ρωμαίοι δεν ενδιαφέρονταν για καμία άλλη ελληνική φιλοσοφία εκτός του στωικισμού, οι ελληνικές ιδέες άντεξαν στον χρόνο, κυρίως επειδή διασώθηκαν σε χειρόγραφα και μεταφράσεις του αραβικού κόσμου. Επανεμφανίστηκαν αργότερα, κατά τη διάρκεια του Μεσαίωνα, με την άνοδο του χριστιανισμού και του ισλαμισμού. Ανατολικές φιλοσοφίες Αλλά και σε ολόκληρη την Ασία, οι στοχαστές αμφισβητούσαν τη συμβατική γνώση. Η πολιτική αστάθεια στην Κίνα από το 771 ως το 481 π.χ. ανέδειξε μια σειρά από φιλοσοφίες, οι οποίες δεν ασχολούνταν τόσο με τη φύση του σύμπαντος όσο με την αναζήτηση του ιδανικού τρόπου οργάνωσης της δίκαιης κοινωνίας και την ενστάλαξη ηθικών αρχών στους πολίτες της. παράλληλα, διερευνούσαν τη σημασία της «καλής» ζωής. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, άνθισαν οι Εκατό Σχολές Σκέψης, οι πιο σημαντικές από τις οποίες ήταν ο κομφουκισμός και ο ταοϊσμός. οι δύο αυτές σχολές συνέχισαν να κυριαρχούν στην κινεζική φιλοσοφία μέχρι τα τέλη του 20ού αιώνα. Στα νότια της Κίνας εμφανίστηκε ένας εξίσου σημαντικός φιλόσοφος: ο Σιντάρτα Γκαουτάμα, ο οποίος αργότερα έγινε γνωστός ως Βούδας. Με τη διδασκαλία του στη βόρεια Ινδία γύρω στο 500 π.χ., η φιλοσοφία του επεκτάθηκε σε όλη την ηπειρωτική χώρα και στο μεγαλύτερο μέρος της Ασίας, όπου ακολουθείται μέχρι τις μέρες μας.
20 22 ΤΑ ΠΑΝΤΑ ΓΕΝΝΙΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΝΕΡΟ Θαλής ο ΜιλήςΙΟς (~ π.χ.) ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΛΑΔΟΣ Μεταφυσική ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Μονισμός ΠΡΙΝ π.χ. Ο μινωικός πολιτισμός στην Κρήτη και ο ύστερος μυκηναϊκός πολιτισμός στην Ελλάδα εξηγούν τα φυσικά φαινόμενα μέσω της θρησκείας. ~1100 π.χ. Ο βαβυλωνιακός μύθος της δημιουργίας, Ενούμα Ελίς, περιγράφει τον αρχέγονο κόσμο ως μια υδάτινη μάζα. ~700 π.χ. Η Θεογονία του Έλληνα ποιητή Ησίοδου περιγράφει τη δημιουργία του σύμπαντος από τους θεούς. ΜΕΤΑ Αρχές 5ου αιώνα π.χ. Ο Εμπεδοκλής ορίζει τα τέσσαρα βασικά στοιχεία του σύμπαντος: γη, νερό, αέρας, και φωτιά. ~400 π.χ. Ο Λεύκιππος και ο Δημόκριτος συμπεραίνουν ότι ο κόσμος αποτελείται μόνο από άτομα και κενό. Έπειτα από παρατηρήσεις, ο Θαλής συμπεραίνει ότι καλή σοδειά εξασφαλίζουν, όχι οι εκκλήσεις στους θεούς, αλλά συγκεκριμένες κλιματικές συνθήκες. Λέγεται πως κάποτε, αφού προέβλεψε ότι οι ελιές θα έχουν καλή σοδειά, αγόρασε όλα τα τοπικά ελαιοτριβεία και την επόμενη χρονιά τα μίσθωσε για να ικανοποιήσει την αυξημένη ζήτηση, αποκομίζοντας κέρδος. Κ ατά τη διάρκεια της Αρχαϊκής Εποχής (μέσα 8ου 6ου αιώνα π.χ.), οι λαοί της ελληνικής χερσονήσου σταδιακά συγκεντρώθηκαν σε πόλεις-κράτη. Ανέπτυξαν το αλφαβητικό σύστημα γραφής, και έβαλαν τις βάσεις αυτού που σήμερα ονομάζουμε δυτική φιλοσοφία. Οι προγενέστεροι πολιτισμοί εξηγούσαν τα φυσικά φαινόμενα μέσω της θρησκείας. αυτή την περίοδο εμφανίζεται ένα νέο είδος στοχαστών, οι οποίοι αναζητούν φυσικές, λογικές εξηγήσεις. Ο πρώτος από αυτούς τους επιστημονικούς στοχαστές που γνωρίζουμε ήταν ο Θαλής ο Μιλήσιος. Τα γραπτά του δεν σώζονται, αλλά γνωρίζουμε ότι είχε καλές γνώσεις γεωμετρίας και ότι είχε προβλέψει την ολική έκλειψη ηλίου του 585 π.χ. Το πρακτικό μυαλό του τον οδήγησε στην πεποίθηση ότι αυτά που συμβαίνουν στον κόσμο μας δεν οφείλονται σε υπερφυσικές παρεμβάσεις, αλλά σε φυσικά αίτια τα οποία μπορούν να αποκαλυφθούν μέσω της λογικής και της παρατήρησης. Πρωτογενής ουσία Ο Θαλής έπρεπε να ορίσει μια βασική αρχή ως αφετηρία, έτσι έθεσε το ερώτημα: «Ποια είναι η πρωτογενής ουσία από την οποία αποτελείται το σύμπαν;» Η ιδέα ότι τα πάντα στο σύμπαν μπορούν τελικά να αναχθούν σε μία μόνο ουσία αποτελεί τη βασική αρχή της θεωρίας του μονισμού. ο Θαλής και οι μαθητές του ήταν οι πρώτοι που την εισήγαγαν στη δυτική φιλοσοφία. Ο Θαλής επιχειρηματολογεί ότι η πρωτογενής ουσία του σύμπαντος πρέπει να μπορεί να σχηματίσει τα πάντα, να είναι απαραίτητη για τη ζωή,
21 Ο ΑΡΧΑΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ 23 Δείτε επίσης: Αναξίμανδρος 330 Αναξιμένης ο Μιλήσιος 330 Πυθαγόρας Εμπεδοκλής 330 Δημόκριτος και Λεύκιππος 45 Αριστοτέλης Ποιο είναι το βασικό δομικό υλικό του σύμπαντος; Πρέπει Θαλής ο Μιλήσιος να μπορεί να σχηματίσει τα πάντα. να είναι απαραίτητο για τη ζωή. και να μπορεί να κινείται και, άρα, να μεταβάλλεται. Παρατηρεί ότι το νερό είναι προφανώς απαραίτητο για τη διατήρηση κάθε μορφής ζωής, καθώς και ότι κινείται και μεταβάλλεται, παίρνοντας διαφορετικές μορφές υγρή, στερεή (πάγος), και αεριώδη (υδρατμοί). Έτσι, ο Θαλής συμπεραίνει ότι όλη η ύλη, ανεξάρτητα από τις φαινόμενες ιδιότητές της, σε κάποιο στάδιο του μετασχηματισμού της πρέπει να έχει τη μορφή του νερού. Επίσης, ο Θαλής παρατηρεί ότι η ξηρά πάντοτε φαίνεται να τελειώνει εκεί που αρχίζει η θάλασσα. Από αυτό συμπεραίνει ότι ολόκληρη η Γη πρέπει να επιπλέει επάνω σε ένα στρώμα νερού, από το οποίο έχει αναδυθεί. Όταν συμβαίνει κάτι που προκαλεί κυματισμούς ή αναταράξεις στο νερό, λέει ο Θαλής, τότε γίνεται σεισμός. να μπορεί να κινείται. Τα πάντα γεννιούνται από το νερό. να μπορεί να μεταβάλλεται. Ωστόσο, όσο ενδιαφέρουσες και αν είναι οι θεωρίες του Θαλή, δεν αποτελούν τον βασικό λόγο για τον οποίο θεωρείται ως ιδιαίτερα σημαντική προσωπικότητα στην ιστορία της φιλοσοφίας. Η σπουδαιότητά του οφείλεται στο γεγονός ότι ήταν ο πρώτος γνωστός στοχαστής που, αντί να αποδίδει αντικείμενα και γεγονότα στα καπρίτσια κάποιων ιδιότροπων θεών, αναζήτησε φυσικές, λογικές απαντήσεις σε θεμελιώδη ερωτήματα. Με αυτή την προσέγγιση, ο Θαλής και οι μεταγενέστεροι φιλόσοφοι της Σχολής της Μιλήτου έβαλαν τα θεμέλια της μελλοντικής επιστημονικής και φιλοσοφικής σκέψης σε ολόκληρο τον δυτικό κόσμο. Αν και γνωρίζουμε ότι ο Θαλής γεννήθηκε και έζησε στη Μίλητο, στα παράλια της Μικράς Ασίας, ελάχιστα πράγματα είναι γνωστά για τη ζωή του. Κανένα από τα γραπτά έργα του αν έγραψε κάποιο δεν σώζεται. Πάντως, φαίνεται ότι θεωρείται επάξια ως ένας από τους σημαντικότερους Έλληνες στοχαστές, καθώς αναλυτικές αναφορές γι αυτόν περιλαμβάνουν στα έργα τους τόσο ο Αριστοτέλης όσο και ο Διογένης ο Λαέρτιος, ο βιογράφος των αρχαίων Ελλήνων φιλόσοφων του 3ου αιώνα. Ορισμένες ανεπιβεβαίωτες αναφορές υποδηλώνουν ότι, πέρα από τις φιλοσοφικές του ενασχολήσεις, ο Θαλής συμμετείχε ενεργά στην πολιτική και ήταν εξαιρετικά πετυχημένος επιχειρηματίας. Πιστεύεται ότι είχε ταξιδέψει αρκετά στην ανατολική Μεσόγειο και ότι, κατά την επίσκεψή του στην Αίγυπτο, έμαθε πρακτική γεωμετρία, η οποία αποτέλεσε τη βάση της παραγωγικής συλλογιστικής του. Όμως, πάνω απ όλα, ο Θαλής ήταν δάσκαλος, ο πρώτος της φιλοσοφικής Σχολής της Μιλήτου. Ο μαθητής του, Αναξίμανδρος, επέκτεινε τις επιστημονικές θεωρίες του και, με τη σειρά του, έγινε μέντορας του Αναξιμένη, ο οποίος πιστεύεται ότι ήταν ο δάσκαλος του νεαρού μαθηματικού Πυθαγόρα.
22 24 ΤΟ ΑΙΩΝΙΟ ΤΑΟ ΔΕΝ ΕΚΦΡΑΖΕΤΑΙ ΜΕ ΛΟΓΙΑ Λάο Τσε (~6ος ΑΙΩΝΑσ π.χ.) ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΔΟΣΗ Κινεζική φιλοσοφία ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Ταοϊσμός ΠΡΙΝ π.χ. Κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Σανγκ, κυριαρχεί η προγονολατρεία και οι άνθρωποι πιστεύουν ότι η μοίρα καθορίζεται από τους θεούς π.χ. Η Ουράνια Εντολή (θεόσταλτη εξουσία) της δυναστείας των Τσόου δικαιώνει τις πολιτικές αποφάσεις. Τον 6ο αιώνα π.χ., μετά τη διάλυση της δυναστείας των Τσόου, η Κίνα μπήκε σε μια περίοδο εμφύλιου πολέμου. Αυτή η αλλαγή ανέδειξε μια νέα κοινωνική τάξη κυβερνητών και δικαστών, οι οποίοι αναζητούσαν στρατηγικές αποδοτικότερης διακυβέρνησης. Το σύνολο των ιδεών αυτών των αξιωματούχων έγινε γνωστό ως Εκατό Σχολές Σκέψης. Η πηγή της ύπαρξης. Οι Εκατό Σχολές Σκέψης συνέπεσαν με την εμφάνιση της φιλοσοφίας στην Ελλάδα, με την οποία είχαν κάποιους κοινούς προβληματισμούς, όπως την αναζήτηση σταθερότητας σε έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο και εναλλακτικών επιλογών σε αυτά που ως τότε επέβαλλε η θρησκεία. Ωστόσο, η κινεζική φιλοσοφία αναπτύχθηκε από την εφαρμοσμένη πολιτική και, κατά συνέπεια, την απασχολούσε Τάο (ο Δρόμος) Η ρίζα όλων των πραγμάτων, ορατών και αόρατων. ΜΕΤΑ 5ος αιώνας π.χ. Ο Κομφούκιος (Κονγκ Φούτζι) διατυπώνει τους κανόνες της προσωπικής ανάπτυξης και της ηθικής διακυβέρνησης. 4ος αιώνας π.χ. Ο φιλόσοφος Ζουανγκζί μεταθέτει το επίκεντρο της φιλοσοφίας του Τάο από τα έργα του κράτους στις πράξεις των ανθρώπων. 3ος αιώνας μ.χ. Οι λόγιοι Γουάνγκ Μπι και Γκουό Ξιάνγκ ιδρύουν σχολή νεοταοϊσμού. Μοναχική ζωή με διαλογισμό και περισυλλογή. επιτυγχάνεται μέσω του γου γουέι (αδράνεια). Συνετή και όχι παρορμητική συμπεριφορά. Ειρηνική, απλή, και γαλήνια ζωή. Ζωή σε αρμονία με τη φύση.
23 Ο ΑΡΧΑΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ Δείτε επίσης: Σιντάρτα Γκαουτάμα Κομφούκιος Μόζι 44 Γουάνγκ Μπι 331 Χατζίμ Τανάμπ περισσότερο η ηθική και οι κανόνες της και λιγότερο η φύση του σύμπαντος. Μία από τις σημαντικότερες ιδέες που εμφανίστηκαν αυτή την περίοδο προήλθε από το έργο Daode jing (Τάο τε τσινγκ Ο Δρόμος και η δύναμή του), το οποίο αποδίδεται στον Λάο Τσε. Ήταν μία από τις πρώτες απόπειρες να διατυπωθεί μια θεωρία δίκαιης διακυβέρνησης βάσει του τε (της αρετής), που μπορεί να βρεθεί ακολουθώντας το Τάο (τον Δρόμο). Το Η αρμονική ζωή με τη φύση είναι ένας τρόπος που προτείνει το Daode jing για ισορροπημένη ζωή. Για τον ψαρά, αυτό μπορεί να σημαίνει σεβασμό του οικοσυστήματος και αποφυγή υπεραλίευσης. Λάο Τσε έργο αυτό αποτελεί τη βάση της φιλοσοφίας του ταοϊσμού. Οι κύκλοι της αλλαγής Για να κατανοήσουμε την έννοια του Τάο, πρέπει να δούμε πώς έβλεπαν οι αρχαίοι Κινέζοι τον διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο. Πίστευαν ότι ο κόσμος αλλάζει διαγράφοντας αέναους κύκλους, περνώντας από τη μία κατάσταση στην άλλη, από τη νύχτα στην ημέρα, από το καλοκαίρι στον χειμώνα, και ούτω καθεξής. Θεωρούσαν ότι οι διαφορετικές καταστάσεις δεν είναι αντίθετες, αλλά σχετικές, και ότι η επόμενη είναι συνέπεια της προηγούμενης. Επίσης, αυτές οι καταστάσεις έχουν συμπληρωματικές ιδιότητες, οι οποίες συνιστούν μια ενιαία οντότητα. Εκλάμβαναν τη διαδικασία της αλλαγής ως μια έκφραση του Τάο, που οδηγεί στις εκδηλώσεις που συνιστούν τον κόσμο. Ο Λάο Τσε, στο Daode jing, λέει ότι ο άνθρωπος είναι απλώς μία από αυτές τις εκδηλώσεις, και ότι δεν κατέχει κάποια ιδιαίτερη θέση στον κόσμο. Ωστόσο, οι επιθυμίες και η ελεύθερη βούληση μας κάνουν να εγκαταλείπουμε το Τάο και να διαταράσσουμε την αρμονία του κόσμου. Για να ζούμε ενάρετα πρέπει να ζούμε σύμφωνα με τις επιταγές του Τάο. Αλλά το Daode jing μας Το να γνωρίζεις τους άλλους δείχνει ευφυΐα. το να γνωρίζεις τον εαυτό σου δείχνει αληθινή σοφία. Λάο Τσε διαβεβαιώνει ότι το να ακολουθεί κανείς το Τάο δεν είναι εύκολη υπόθεση. Δεν έχει νόημα να φιλοσοφεί κανείς για το Τάο, επειδή είναι πέρα από οτιδήποτε μπορεί να συλλάβει ο άνθρωπος. Χαρακτηρίζεται από το γου («μη ον» ή κενό), οπότε για να ζούμε σύμφωνα με το Τάο πρέπει να ακολουθούμε την έννοια γου γέι, δηλαδή της αδράνειας. Με αυτό, ο Λάο Τσε δεν εννοεί να μην κάνουμε τίποτα, αλλά να ζούμε σε αρμονία με τη φύση αυθόρμητα και διαισθητικά. Αυτό με τη σειρά του σημαίνει να ενεργούμε χωρίς επιθυμίες και φιλοδοξίες, και να μην καταφεύγουμε σε κοινωνικές συμβάσεις. Ελάχιστα πράγματα γνωρίζουμε για τον συγγραφέα του Daode jing, ο οποίος, σύμφωνα με την παράδοση, ήταν ο Λάο Τσε. Είναι ένα σχεδόν μυθικό πρόσωπο. έχει μάλιστα διατυπωθεί η άποψη ότι το βιβλίο δεν γράφτηκε από τον Λάο Τσε, αλλά αποτελεί μια συλλογή αποφθεγμάτων διαφόρων σοφών. Πάντως, γνωρίζουμε με βεβαιότητα ότι, κατά τη διάρκεια της δυναστείας των Τσόου, στο κράτος Τσου, γεννήθηκε ο Λι Ερ ή Λάο Ταν, ένας στοχαστής, ο οποίος έγινε γνωστός με το όνομα Λάο Τσε (Μεγάλος Δάσκαλος). Σε πολλά κείμενα αναφέρεται ότι ήταν αρχειοφύλακας στην αυλή των Τσόου, και ότι ο Κομφούκιος ζητούσε τη συμβουλή του για ιεροτελεστίες και τελετές. Σύμφωνα με τον θρύλο, μετά την παρακμή της δυναστείας των Τσόου, ο Λάο Τσε έφυγε από το παλάτι και ταξίδεψε δυτικά αναζητώντας απομόνωση. Όταν έφτασε στα σύνορα, ένας φρουρός τον αναγνώρισε και του ζήτησε να γράψει τη σοφία του. Τότε, ο Λάο Τσε έγραψε το Daode jing, του το έδωσε, και συνέχισε το ταξίδι του. Έκτοτε δεν τον ξαναείδε κανείς. Σημαντικά έργα ~6ος αιώνας π.χ. Daode jing (γνωστό και ως Laozi)
24 26 ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΟΙ ΜΟΡΦΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΔΙΕΠΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΑΡΙΘΜΟΥΣ Πυθαγόρας (~ π.χ.) ΚΛΑΔΟΣ Μεταφυσική ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Πυθαγορειανισμός ΠΡΙΝ 6ος αιώνας π.χ. Ο Θαλής προτείνει μια μη θρησκευτική ερμηνεία του κόσμου. ΜΕΤΑ ~535 ~475 π.χ. Ο Ηράκλειτος απορρίπτει τον πυθαγορειανισμό και λέει ότι ο κόσμος διέπεται από την αλλαγή. ~428 π.χ. Ο Πλάτωνας εισάγει την έννοια των ιδανικών μορφών, οι οποίες αποκαλύπτονται μόνο στη διάνοια και όχι στις αισθήσεις. ~300 π.χ. Ο Έλληνας μαθηματικός Ευκλείδης ορίζει τις βασικές αρχές της γεωμετρίας Ο γερμανός μαθηματικός Γιοχάνες Κέπλερ περιγράφει τη σχέση μεταξύ της γεωμετρίας και των φυσικών φαινομένων. Όταν γεννήθηκε ο Πυθαγόρας, η δυτική φιλοσοφία ήταν στα σπάργανα. Μία μόλις γενιά νωρίτερα, στη Μίλητο της Μικράς Ασίας, μια ομάδα φιλόσοφων, γνωστή ως Σχολή της Μιλήτου, είχε αρχίσει να αναζητά λογικές εξηγήσεις για τα φυσικά φαινόμενα, ανοίγοντας τον δρόμο για τη δυτική φιλοσοφική παράδοση. Ο Πυθαγόρας πέρασε τα παιδικά του χρόνια κοντά στη Μίλητο, οπότε είναι πιθανό να τους γνώριζε. ίσως μάλιστα να είχε φοιτήσει στην ακαδημία τους. Όπως και ο Θαλής, ο ιδρυτής της Σχολής της Μιλήτου, έτσι και ο Πυθαγόρας, λέγεται ότι έμαθε τις βασικές αρχές της γεωμετρίας κατά τη διάρκεια ενός ταξιδιού του στην Αίγυπτο. Δεν αποτελεί λοιπόν έκπληξη το γεγονός ότι
25 Ο ΑΡΧΑΙΟΣ ΚΟΣΜΟΣ Δείτε επίσης: Θαλής ο Μιλήσιος Σιντάρτα Γκαουτάμα Ηράκλειτος 40 Πλάτωνας Ρενέ Ντεκάρτ Τα πάντα στο σύμπαν διέπονται από μαθηματικούς κανόνες και λόγους. Άρα, αν κατανοήσουμε τις αριθμητικές και μαθηματικές σχέσεις......θα κατανοήσουμε τη δομή του σύμπαντος. Τα μαθηματικά αποτελούν βασικό μοντέλο για τη φιλοσοφική σκέψη. Οι μορφές διέπονται από αριθμούς. Οι ιδέες διέπονται από αριθμούς. προσέγγισε τη φιλοσοφική σκέψη με επιστημονικό και μαθηματικό τρόπο. Η Πυθαγόρεια Ακαδημία Ο Πυθαγόρας, όμως, ήταν επίσης βαθιά θρήσκος και δεισιδαίμων. Πίστευε στη μετεμψύχωση και τη μετενσάρκωση των ψυχών, και ίδρυσε μια θρησκευτική λατρεία στον Κρότωνα της νότιας Ιταλίας, υιοθετώντας ο ίδιος τον ρόλο του μεσσία. Οι μαθητές του ζούσαν κοινοβιακά, ακολουθώντας αυστηρούς κανόνες συμπεριφοράς και διατροφής, και μελετώντας τις θρησκευτικές και φιλοσοφικές θεωρίες του. Οι πυθαγόρειοι, όπως ονομάζονταν οι μαθητές του, θεωρούσαν τις ιδέες του ως μυστηριακές αποκαλύψεις, αν και ορισμένες ανακαλύψεις που αποδίδονται σε αυτόν ως «αποκαλύψεις» στην πραγματικότητα μπορεί να έγιναν από άλλα μέλη της κοινότητας. Τις ιδέες του κατέγραφαν τα μέλη της κοινότητας, μεταξύ των οποίων ήταν η σύζυγός του, Θεανώ από τον Κρότωνα, και οι κόρες του. Οι δύο πτυχές των πεποιθήσεων του Πυθαγόρα η μυστικιστική και η επιστημονική φαί νονται ασυμβίβαστες, αλλά ο ίδιος δεν θεωρούσε ότι ήταν αντιφατικές. Για εκείνον, ο στόχος της ζωής είναι η έξοδος από τον κύκλο της μετενσάρκωσης, κάτι που μπορεί να επιτευχθεί με την υπακοή σε αυστηρούς κανόνες συμπεριφοράς και τον στοχασμό (τη θεώρηση), ή με αυτό που σήμερα θα ονομάζαμε επιστημονική σκέψη. Ανακάλυψε αλήθειες στη γεωμετρία και τα μαθηματικά τις οποίες θεωρούσε αυταπόδεικτες και θεόσταλτες, και κατέληξε σε μαθηματικές αποδείξεις που πίστευε ότι ήταν θεϊκές αποκαλύψεις. Πυθαγόρας Δεν γνωρίζουμε πολλά για τη ζωή του Πυθαγόρα. Δεν άφησε γραπτά έργα και, δυστυχώς, όπως σημειώνει ο φιλόσοφος Πορφύριος στο έργο του Πυθαγόρου βίος, «Κανείς δεν γνωρίζει με βεβαιότητα τι έλεγε ο Πυθαγόρας στους συντρόφους του, καθώς τηρούσαν ασυνήθιστη σιωπή». Πάντως, σύμφωνα με τους σύγχρονους ερευνητές, ο Πυθαγόρας πιθανότατα γεννήθηκε στη Σάμο. Όταν ήταν σε νεαρή ηλικία, ταξίδεψε πολύ. ίσως να σπούδασε στη Σχολή της Μιλήτου και να επισκέφτηκε την Αίγυπτο, η οποία ήταν το πνευματικό κέντρο εκείνης της εποχής. Σε ηλικία 40 ετών, ίδρυσε μια κοινότητα 300 ατόμων στον Κρότωνα της νότιας Ιταλίας. Τα μέλη της ασχολούνταν με τη μελέτη μυστικιστικών και ακαδημαϊκών θεμάτων και, παρά την κοινοβιακό χαρακτήρα της, είναι προφανές ότι ο Πυθαγόρας κατείχε ηγετική θέση στην κοινότητα. Λέγεται ότι σε ηλικία 60 ετών παντρεύτηκε ένα νεαρό κορίτσι, τη Θεανώ από τον Κρότωνα. Αυξανόμενη δυσφορία προς τη λατρεία των πυθαγόρειων ανάγκασε τελικά τον Πυθαγόρα να εγκαταλείψει τον Κρότωνα και να εγκατασταθεί στο Μεταπόντιο, επίσης στη νότια Ιταλία, όπου λίγο αργότερα πέθανε. Ως το τέλος του 4ου αιώνα π.χ. η κοινότητά του είχε ουσιαστικά διαλυθεί.
26 28 ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ Το πυθαγόρειο θεώρημα έδειξε ότι τα σχήματα και οι αναλογίες διέπονται από αρχές που μπορούμε να ανακαλύψουμε. Αυτό υποδηλώνει ότι ίσως είναι δυνατόν κάποτε να κατανοήσουμε πλήρως τη δομή του σύμπαντος. β 2 β γ γ 2 α Υπάρχει γεωμετρία στον ήχο των χορδών, υπάρχει μουσική ανάμεσα στις σφαίρες. Πυθαγόρας α 2 γ 2 α 2 β2 = + Επειδή αυτές οι μαθηματικές ανακαλύψεις ήταν προϊόν λογικών συλλογισμών, ο Πυθαγόρας πίστευε ότι έχουν μεγαλύτερη αξία από τις απλές παρατηρήσεις. Για παράδειγμα, οι Αιγύπτιοι είχαν ανακαλύψει ότι ένα τρίγωνο με πλευρές 3:4:5 έχει πάντοτε μια ορθή γωνία, κάτι που είχε χρήσιμες πρακτικές εφαρμογές, μεταξύ των οποίων στην αρχιτεκτονική. Αλλά ο Πυθαγόρας αποκάλυψε την υποκείμενη αρχή που διέπει όλα τα ορθογώνια τρίγωνα (ότι το τετράγωνο της υποτείνουσας ισούται με το άθροισμα των τετραγώνων των άλλων δύο πλευρών) και διαπίστωσε ότι ισχύει πάντοτε. Αυτή η ανακάλυψη ήταν τόσο εκπληκτική, και έκρυβε τόση δύναμη, ώστε οι πυθαγόρειοι θεώρησαν ότι ήταν θεϊκή αποκάλυψη. Ο Πυθαγόρας συμπεραίνει ότι το σύμπαν πρέπει να διέπεται από κανόνες. Ισχυρίζεται ότι οι αριθμοί (αριθμητικοί λόγοι και μαθηματικά αξιώματα) μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να ερμηνεύσουν τη δομή του σύμπαντος. Δεν απορρίπτει εντελώς την ιδέα της Σχολής της Μιλήτου, ότι το σύμπαν αποτελείται από μια θεμελιώδη ουσία, αλλά μεταθέτει το ερώτημα από την ουσία στη μορφή. Αυτή ήταν μια τόσο μεγάλη αλλαγή στον τρόπο θεώρησης του κόσμου, ώστε μάλλον πρέπει να συγχωρέσουμε τον Πυθαγόρα και τους μαθητές του που παρασύρθηκαν και απέδωσαν στους αριθμούς μυστικιστική σημασία. Εξερευνώντας τη σχέση μεταξύ αριθμών και γεωμετρίας, ανακάλυψαν τους «τετράγωνους» και τους «κυβικούς» αριθμούς που χρησιμοποιούμε σήμερα, και τους απέδωσαν χαρακτηριστικά, όπως «καλοί» (άρτιοι αριθμοί) και «κακοί» (περιττοί αριθμοί), αλλά και πιο ιδιαίτερα γνωρίσματα, όπως «δικαιοσύνη» (αριθμός τέσσερα) και ούτω καθεξής. Ο αριθμός δέκα, στη μορφή της τετρακτύος (ένα τριγωνικό σχήμα αποτελούμενο από σειρές κουκκίδων) είχε ιδιαίτερη σημασία στο τελετουργικό των πυθαγόρειων. Και κάτι ίσως λιγότερο αμφιλεγόμενο: θεωρούσαν τον αριθμό ένα ως ένα σημείο, μια μονάδα από την οποία μπορούσαν να προκύψουν άλλα πράγματα. Σύμφωνα με αυτόν τον τρόπο σκέψης, ο αριθμός δύο ήταν μια ευθεία, ο αριθμός τρία μια επιφάνεια, και ο αριθμός τέσσερα ένα στερεό. η αντιστοιχία με τη σύγχρονη έννοια των διαστάσεων είναι προφανής. Η εξήγηση των πυθαγόρειων για τη δημιουργία του σύμπαντος ακολουθούσε ένα μαθηματικό μοτίβο: στο Άπειρο (που προϋπήρχε του σύμπαντος), ο Θεός επέβαλε ένα Όριο, ώστε όλα όσα υπάρχουν να έχουν μέγεθος. Με αυτόν τον τρόπο, ο Θεός δημιούργησε μια μετρήσιμη μονάδα από την οποία δημιουργήθηκαν τα πάντα. Η αρμονία των αριθμών Η πιο σημαντική ανακάλυψη του Πυθαγόρα ήταν οι σχέσεις μεταξύ των αριθμών: οι λόγοι και οι αναλογίες. Αυτή η ανακάλυψη ενισχύθηκε με τις έρευνές του στη μουσική, και πιο συγκεκριμένα στις σχέσεις που είχαν οι νότες που συνηχούσαν ευχάριστα. Σύμφωνα με την παράδοση, η ιδέα αυτή γεννήθηκε στο μυαλό του καθώς άκουγε τους σιδεράδες να δουλεύουν. Το αμόνι του ενός σιδερά ήταν διπλάσιο από εκείνο του άλλου, με αποτέλεσμα οι ήχοι που έκαναν τα αμόνια όταν τα κτυπούσαν με τα σφυριά να έχουν διαφορά ακριβώς μίας οκτάβας (οκτώ νότες). Το παραπάνω περιστατικό μπορεί
27 Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ 29 πράγματι να συνέβη, αλλά το πιθανότερο είναι ότι ο Πυθαγόρας προσδιόρισε τους λόγους των αρμονικών διαστημάτων (πόσες νότες πρέπει να μεσολαβούν ανάμεσα σε δύο νότες για να συνηχούν ευχάριστα) πειραματιζόμενος με ένα έγχορδο. Ανακάλυψε ότι αυτά τα διαστήματα ηχούσαν αρμονικά επειδή η σχέση μεταξύ τους ήταν ένας ακριβής και απλός μαθηματικός λόγος. Η στήλη, ή αρμονική σειρά όπως είναι γνωστή σήμερα, τον έπεισε ότι η τελειότητα των μαθηματικών που είχε ανακαλύψει στην αφηρημένη γεωμετρία υπήρχε και στον φυσικό κόσμο. Άστρα και στοιχεία Ο Πυθαγόρας είχε πλέον αποδείξει ότι η δομή του σύμπαντος μπορεί να ερμηνευτεί με μαθηματικούς όρους «οι μορφές και οι ιδέες διέπονται από τους αριθμούς» καθώς επίσης ότι η ακουστική είναι ακριβής επιστήμη και οι αριθμοί διέπουν τις αρμονικές αναλογίες. Στη συνέχεια άρχισε να εφαρμόζει τις θεωρίες του στο σύμπαν, δείχνοντας τις αρμονικές σχέσεις των αστέρων, των πλανητών, και των στοιχείων. Η ιδέα του σχετικά με τις αρμονικές σχέσεις των αστέρων υιοθετήθηκε με ενθουσιασμό από τους αστρονόμους του Μεσαίωνα και της Αναγέννησης, οι οποίοι ανέπτυξαν ολόκληρες θεωρίες γύρω από την ιδέα της «μουσικής των σφαιρών», ενώ η πρότασή του ότι τα στοιχεία μπορούν να ταξινομηθούν σε αρμονική σειρά αναβίωσε χρόνια μετά τον θάνατό του. Το 1865, ο Άγγλος χημικός Τζον Νιούλαντς ανακάλυψε ότι όταν τα χημικά στοιχεία ταξινομούνται σύμφωνα με το ατομικό βάρος τους, τα στοιχεία με παρόμοιες ιδιότητες απαντώνται έπειτα από οκτώ στοιχεία της σειράς κάθε φορά όπως οι μουσικές νότες. Αυτή η ανακάλυψη έγινε γνωστή ως «νόμος των οκτάβων», και βοήθησε στην ανάπτυξη του Περιοδικού Πίνακα των Στοιχείων, ο οποίος χρησιμοποιείται μέχρι σήμερα. Ο Πυθαγόρας διατύπωσε επίσης την αρχή της παραγωγικής συλλογιστικής, η οποία είναι η ανάπτυξη μιας βηματικής διαδικασίας, που ξεκινά με αυταπόδεικτα αξιώματα (όπως «2 + 2 = 4») για να καταλήξει σε ένα νέο συμπέρασμα ή γεγονός. Η παραγωγική συλλογιστική τελειοποιήθηκε αργότερα από τον Ευκλείδη και αποτέλεσε τη βάση της μαθηματικής σκέψης κατά τον Μεσαίωνα αλλά και αργότερα. Μία από τις σημαντικότερες συνεισφορές του Πυθαγόρα στην ανάπτυξη της φιλοσοφίας ήταν η ιδέα ότι η αφηρημένη σκέψη (η θεώρηση) υπερέχει έναντι των αποδείξεων που μας παρέχουν οι αισθήσεις. Αυτή η ιδέα υιοθετήθηκε από τον Πλάτωνα στη θεωρία των μορφών του και αναβίωσε στη φιλοσοφική μέθοδο των ορθολογιστών του 17ου αιώνα. Οι πυθαγόρειοι ήταν οι πρώτοι που επιχείρησαν να συνδυάσουν το ορθολογιστικό με το θρησκευτικό, ένα πρόβλημα που έκτοτε απασχολεί επίμονα τη φιλοσοφία και τη θρησκεία. Ο λόγος είναι αιώνιος, όλα τα άλλα είναι θνητά. Πυθαγόρας Σχεδόν όλα όσα γνωρίζουμε για τον Πυθαγόρα προέρχονται από αναφορές άλλων. ακόμα και τα βασικά στοιχεία για τη ζωή του είναι εικασίες. Μολαταύτα, οι ιδέες που φέρεται να διατύπωσε τον κατέστησαν μια σχεδόν μυθική προσωπικότητα (κάτι που, όπως φαίνεται, ενθάρρυνε και ο ίδιος). Δεν έχει σημασία αν διατύπωσε πράγματι ο ίδιος αυτές τις ιδέες. αυτό που είναι σημαντικό είναι η επίδραση που είχαν αυτές οι ιδέες στη φιλοσοφική σκέψη. Η κλασική αρχιτεκτονική βασίζεται στις μαθηματικές αναλογίες του Πυθαγόρα. Παντού χρησιμοποιούνται αρμονικά σχήματα και αρμονικές αναλογίες, από τα μικρότερα αρχιτεκτονικά στοιχεία μέχρι ολόκληρο το οικοδόμημα.
28
Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια. Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2
Η φιλοσοφία και οι επιστήμες στα Αρχαϊκά χρόνια Μαριάννα Μπιτσάνη Α 2 Τι είναι η φιλοσοφία; Φιλοσοφία είναι η επιστήμη που ασχολείται με: ερωτήματα προβλήματα ή απορίες που μπορούμε να αποκαλέσουμε οριακά,
ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ
http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος
Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα
Κ. Σ. Δ. Μ. Ο. Μ. Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα της Κάτω Ιταλίας. Η κοινότητα στεγαζόταν
τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και
ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια
18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Τμήμα 5 ης -6 ης Δημοτικού Σάββατο, 27 Οκτωβρίου 2012 Θαλής ο Μιλήσιος 630/635 π.χ. 543 π.χ. Ο πρώτος φιλόσοφος! Ο Θαλής ο Μιλήσιος ανήκει στους προσωκρατικούς
Εισαγωγή στη φιλοσοφία
Εισαγωγή στη φιλοσοφία Ενότητα 2 η : Μεταφυσική ή Οντολογία Ι: Θεός Ρένια Γασπαράτου Σχολή Ανθρωπιστικών & Κοινωνικών Επιστημών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης & της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Περιεχόμενα
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2: ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΗ: ΛΕΞΕΙΣ ΝΟΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 1. Λέξεις και νόημα Η γλώσσα αποτελείται από λέξεις. Η λέξη είναι το μικρότερο τμήμα της γλώσσας
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...
Περί της Ταξινόμησης των Ειδών
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης
2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία
2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες
ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2
ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης μιας απάντησης στο ερώτημα, «τι είναι γνώση;» Οι Δυτικοί φιλόσοφοι
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ
Η ΕΥΡΩΠΗ ΤΟ 17 ο ΚΑΙ 18 ο ΑΙΩΝΑ Α. ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ αύξηση πληθυσμού αγροτική επανάσταση (μεγάλα αγροκτήματα νέες μέθοδοι εισαγωγή μηχανημάτων) ανάπτυξη εμπορίου α. Ευρώπη Αφρική Αμερική (τριγωνικό
Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000
Θέµα Α1 Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον καθένα: Α
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2 Η ιστορία της φιλοσοφίας από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι σήμερα μπορεί να θεωρηθεί ως μια διαδικασία αναζήτησης
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,
Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία
Ερωτήσεις Επανάληψης 1 Οι Θεολογικές Δηλώσεις στην Συστηματική Θεολογία Διάλεξη Τρίτη από την σειρά Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος,
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]
Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου
Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.
Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως
Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000
Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Θέµα Α1 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης
VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας
VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας Παραδείγματα διδακτικής αξιοποίησης video στο μάθημα των Αρχών Φιλοσοφίας (Β Λυκείου Γενική Παιδεία) 3 ο ΓΕ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2015 Μαλεγιαννάκη
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα
Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»
Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Α] Ασκήσεις κλειστού τύπου (Σωστό Λάθος) Για τον Πλάτωνα οι καθολικές έννοιες, τα «καθόλου», δεν είναι πράγματα ξεχωριστά
ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ
ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ Η Φιλοσοφία γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίσει τον κόσμο που ζει, να καταλάβει τη φύση και τη δύναμη αυτών που τον τριγυρίζουν και να αποκτήσει μια κοσμοθεωρία
Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα
1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ (Φ101) 3η ενότητα: Θεμελιώδη ερωτήματα & κλάδοι της φιλοσοφίας Γιώργος Ζωγραφίδης Τμήμα Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Άδειες Χρήσης Το παρόν
Λούντβιχ Βιτγκενστάιν
Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Ο τάφος του Βίτγκεντάιν στο Κέιμπριτζ κοσμείται από το ομοίωμα μιας ανεμόσκαλας: «Οι προτάσεις μου αποτελούν διευκρινίσεις, όταν αυτός που με καταλαβαίνει, τελικά τις αναγνωρίσει
Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Ρεαλιστικά Μαθηματικά. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Άδειες Χρήσης Διδακτική Μαθηματικών I Ρεαλιστικά Μαθηματικά Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης
ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus
ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα
GEORGE BERKELEY ( )
42 GEORGE BERKELEY (1685-1753) «Ο βασικός σκοπός του Berkeley δεν ήταν να αμφισβητήσει την ύπαρξη των εξωτερικών αντικειμένων, αλλά να υποστηρίξει την άποψη ότι τα πνεύματα ήταν τα μόνα ανεξάρτητα όντα,
Αξιοποίηση της επαγωγικής συλλογιστικής στο πλαίσιο της διερευνητικής και ανακαλυπτικής μάθησης
Επιμορφωτικό Εργαστήριο Διδακτικής των Μαθηματικών Του Δημήτρη Ντρίζου Σχολικού Συμβούλου Μαθηματικών Τρικάλων και Καρδίτσας Αξιοποίηση της επαγωγικής συλλογιστικής στο πλαίσιο της διερευνητικής και ανακαλυπτικής
Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου
Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης
Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη
Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ
α) «άτοµα» β) «απεικάσµατα» γ) «επιθυµητικό». Μονάδες 12
ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Β ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 25 ΜΑΪΟΥ 2004-05-25 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΤΡΕΙΣ (3) ΟΜΑ Α Α Α.1 Να µεταφέρετε στο τετράδιό
ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις
Σελίδα 1 από 5 Απαντήσεις Β.1 Το συγκεκριμένο απόσπασμα αντλήθηκε από το 8 ο βιβλίο των Πολιτικών του Αριστοτέλη, που έχει ως θέμα του την παιδεία. Ήδη, από την πρώτη φράση του αποσπάσματος (ὅτι μέν οὖν
Αξιοποίηση της επαγωγικής συλλογιστικής στο πλαίσιο της διερευνητικής και ανακαλυπτικής μάθησης (2η εκδοχή, Ιανουάριος 2016)
Επιμορφωτικό Εργαστήριο Διδακτικής των Μαθηματικών Του Δημήτρη Ντρίζου Σχολικού Συμβούλου Μαθηματικών Τρικάλων και Καρδίτσας Αξιοποίηση της επαγωγικής συλλογιστικής στο πλαίσιο της διερευνητικής και ανακαλυπτικής
ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1
ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 Στο σημείο αυτό του οδοιπορικού γνωριμίας με τις διάφορες μεθόδους αυτογνωσίας θα συναντήσουμε την Αστρολογία και θα μιλήσουμε για αυτή. Θα ερευνήσουμε δηλαδή
ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο ορθολογισμός έχει βασικό κριτήριο γνώσης την ανθρώπινη νόηση και όχι την εμπειρία.η νόηση με τις έμφυτες και τους λογικούς νόμους αποτελεί αξιόπιστη πηγή γνώσης. Σύμφωνα
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)
Ίωνες Φιλόσοφοι. Οι σημαντικότεροι Ίωνες φιλόσοφοι επιστήμονες
Ίωνες Φιλόσοφοι Η απλή ενατένιση του ουρανού, με το πλήθος των εντυπωσιακών φαινομένων, ικανών να προσελκύσουν την προσοχή και το ενδιαφέρον των πρωτόγονων ανθρώπων, άρχισε να σημειώνει τα πρώτα εξελικτικά
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 3 Οκτωβρίου 2015 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ Κατερίνα Δ. Χατζοπούλου Σας καλωσορίζουμε και φέτος στις συναντήσεις και δράσεις του Συλλόγου Αρχαίας Ελληνικής
Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων
Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα
Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
Α. ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΔΙΑΘΕΣΗ / ΙΣΤΟΡΙΚΟ 7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η φιλοσοφία. Έννοια και περιεχόμενο 13 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ Η εξέλιξη της φιλοσοφίας και η οντολογία Ι. Εισαγωγή... 25 ΙΙ. Η προσωκρατική φιλοσοφία...
Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal)
Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ορισμός Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) είναι ένα σταδιακά αναπτυσσόμενο κείμενο στον οποίο καταγράφονται παρατηρήσεις και αντιδράσεις σε σχέση
Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή
Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή Καθηγητή Χάρη Βάρβογλη 1 / 6 Υπάρχει Θεός; Το ερώτημα αυτό απασχολεί
Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1
Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται
Η ΦΥΣΙΚΗ. Ισαάκ Νεύτων
Η ΦΥΣΙΚΗ Η Κλασσική Φυσική έγινε μια ξεχωριστή επιστήμη όταν οι πρώιμοι μοντέρνοι Ευρωπαίοι χρησιμοποίησαν πειραματικές και μαθηματικές μεθόδους για να ανακαλύψουν αυτά που θεωρούνται σήμερα Νόμοι της
Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;
Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας; Εμείς που αντιλαμβανόμαστε είμαστε όλοι φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό; Πώς βρεθήκαμε σ αυτόν τον κόσμο; Ο θάνατός μας σημαίνει το τέλος ή
Τζιορντάνο Μπρούνο
http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,
ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΩΤΗ: Η ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ
ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΩΤΗ: Η ΙΔΙΑΙΤΕΡΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Τα φιλοσοφικά ερωτήματα: Δε μοιάζουν με τα επιστημονικά, γιατί δε γνωρίζουμε: από πού να ξεκινήσουμε την ανάλυσή τους ποια μέθοδο να ακολουθήσουμε
Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας
Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας ελληνιστικός ονομάστηκε o πολιτισμός που προήλθε από τη σύνθεση ελληνικών και ανατολικών στοιχείων κατά τους τρεις
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων
Μουσική και Μαθηματικά!!!
Μουσική και Μαθηματικά!!! Η μουσική είναι ίσως από τις τέχνες η πιο δεμένη με τα μαθηματικά, με τη μαθηματική σκέψη, από την ίδια τη φύση της. Η διατακτική δομή μπορεί να κατατάξει τα στοιχεία ενός συνόλου,
Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1
1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,
Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων
Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί
Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2
Φάκελος Ερευνητικής Εργασίας Σχολείο:Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήμα:Α 1-Α 2 Θέμα: Θρησκευτικές και επιστημονικές αντιλήψεις για την δημιουργία του σύμπαντος Ονοματεπώνυμα μαθητών: Αλέξανδρος Λάσκος, Γαρυφαλένια
Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014
Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Δημοσιογράφος: -Μπορούν να συνυπάρξουν η θρησκεία και η επιστήμη; Ν.Λυγερός: -Πρώτα απ όλα συνυπάρχουν εδώ και αιώνες, και κάτι
1)Στην αρχαιότητα δεν υπήρχε διάκριση των κοινωνικών επιστημών από τη φιλοσοφία. Σ Λ
1.2.1 1)α)Σε ποιους, ας τους πούμε κλάδους, διαιρούσε ο Αριστοτέλης τη Φιλοσοφία (6 μονάδες); β)ποιο ήταν το περιεχόμενο κάθε κλάδου από αυτούς; β)ποιος από αυτούς ασχολούνταν, έστω και έμμεσα, με την
α. Βασίλειο πόλεις-κράτη ομοσπονδιακά κράτη συμπολιτείες Η διάσπαση του κράτους του Μ. Αλεξάνδρου (σελ ) απελευθερωτικοί αγώνες εξεγέρσεις
ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 323 [Θάνατος Μ. Αλεξάνδρου] ΕΩΣ 30 π.χ. [κατάληψη της Αιγύπτου από τους Ρωμαίους ολοκληρώνεται η κατάκτηση της Ανατολής από τους Ρωμαίους, ξεκινά η περίοδος της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας]
Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1
Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ένα από τα ζητήματα τα οποία έχει θεωρηθεί από τα πιο δύσκολα για την ανθρώπινη σκέψη (αυτό για την αρχή του κόσμου), έχει μια από τις παρακάτω απλοποιημένες απαντήσεις: 1) Ο κόσμος
«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»
«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»
Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 4 Οκτωβρίου 2014 Τμήμα Α Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ 7 ΑΙΩΝΕΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2Ο 2.3 Η γένεση της οικονομικής σκέψης (Ξενοφών, Αριστοτέλης) 2.3 Η ΓΕΝΕΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ
Ινδουισμός Βουδισμός
Ινδουισμός Βουδισμός Με τον όρο εννοούμε το πολυσύνθετο σύνολο των παραδόσεων της Ινδίας. Στη χώρα αυτή περίπου 700.000.000 πιστοί ασπάζονται τον Ινδουισμό. Ο Ινδουισμός έχει απήχηση σε
Σήμερα επηρεάζει έντονα Κίνα, Ιαπωνία, ανατολική και νοτιοανατολική Ασία.
ΚΟΜΦΟΥΚΙΟΣ Ο Κουμφουκιανισμός βασίστηκε στη διδασκαλία του κινέζου Κομφουκίου (6 ος αι. π.χ.), έδωσε έμφαση στην εκπαίδευση και στην μόρφωση. Χάρισε στον κόσμο αναρίθμητους επιστήμονες, εφευρέτες, τεχνικούς,
Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας
Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία Πουλιτσίδου Νιόβη- Χριστίνα Τζιρτζιγάνης Βασίλειος Φωκάς Δημήτριος Στόχος έρευνας Να διερευνηθούν οι παράγοντες, που επηρεάζουν την επιλογή
3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Ανάλυση θεωρίας
Κεφάλαιο Εξέλιξη 3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ανάλυση θεωρίας Πολλές από τις επιστημονικές απόψεις που έχουν κατά καιρούς διατυπωθεί δεν γίνονται εύκολα αποδεκτές, διότι αντιβαίνουν την αντίληψη που οι άνθρωποι διαμορφώνουν
Teachers4europe «ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ»
2 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΩΝ ΜΟΥΔΑΝΙΩΝ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ : ΣΤΑΘΩΡΟΥ ΑΓΛΑΪΑ ΤΑΞΗ: Στ 1 ΜΑΘΗΤΕΣ: 20 Teachers4europe 2016-2017 «ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ» http://egnosi.wikispaces.com/ Το Στ 1 κατά το
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα
ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002
ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ΟΜΑ Α Α Α.1 Να γράψετε στο τετράδιό σας τους αριθµούς της Στήλης Α και δίπλα σε κάθε αριθµό το γράµµα της Στήλης Β, που αντιστοιχεί
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕ. Λ. ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Ι. ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ Διδάσκων στην ΑΣΠΑΙΤΕ / Παράρτημα
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους
Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια
Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά
Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό
Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B
Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:
Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το
Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα
Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα
< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ
Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές
ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ
ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ Την έρευνα για τη φύση του την αρχίζει ο άνθρωπος θέτοντας στον εαυτό του την ερώτηση: «Ποιός είμαι; Τι είμαι;» Στην πορεία της αναζήτησης για την απάντηση, η ερώτηση διαφοροποιείται
Β Λυκείου Αλιάρτου Μαθήτριες: Σχολ. Έτος: Αραπίτσα Κατερίνα Α Τετράμηνο Γκραμόζι Ειρήνη Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Καλαμπαλίκη Γεωργία
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β Λυκείου Αλιάρτου Μαθήτριες: Σχολ. Έτος: 2016-17 Αραπίτσα Κατερίνα Α Τετράμηνο Γκραμόζι Ειρήνη Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Καλαμπαλίκη Γεωργία Φωτογιαννοπούλου Μερτίρι Αλεξάνδρα Κωνσταντίνα
Ο Πατέρας Αβραάμ Μάθημα Ένα Η ζωή του Αβραάμ: Δομή και Περιεχόμενο. Οδηγός μελέτης
Ο Πατέρας Αβραάμ Μάθημα Ένα Η ζωή του Αβραάμ: Δομή και Περιεχόμενο Οδηγός μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Το περίγραμμα το μαθήματος; με αποσπάσματα και περιλήψεις
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
Περιεχόμενα. Προλογικό Σημείωμα... 17
11 Προλογικό Σημείωμα... 17 Ενότητα Ι: Δημιουργική Αναζήτηση... 19 Δ01 Ο Ιωνικός Διαφωτισμός και η Ανάδυση της Επιστημονικής Σκέψης...21 Δ1.1 Ο Ιωνικός Διαφωτισμός... 21 Δ1.2 Η Επιστημονική Σκέψη... 22
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη
ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη Ο ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ (572-500 ΠΧ) ΗΤΑΝ ΦΟΛΟΣΟΦΟΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΙΣΚΗΣ. ΥΠΗΡΞΕ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΠΟΥ ΕΘΕΣΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ
Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο
Μάθημα/Τάξη: Ν. Γλώσσα Γ' ΕΠΑΛ Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100 Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Τον Μάιο του 2017 δημοσιοποιήθηκαν αποτελέσματα έρευνας του
Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ
Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6400 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1o ΘΕΜΑ 1.α. Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Η ομηρική εποχή ονομάζεται επίσης:
ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 6 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα
ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!
ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ! Μαθητές: Βαγγελιώ Χατζάκη Ρένα Νικολούδη Άρης Ζαχαριουδάκης Νίκος Φραγκιουδάκης Υπεύθυνος καθηγητής: Στέφανος Παναγιωτόπουλος Λύκειο Μοιρών Σχολ. έτος: 2014-2015 1 Περιεχόμενα
Η φιλοσοφία και οι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι
ύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Υιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Η φιλοσοφία και οι αρχαίοι Έλληνες φιλόσοφοι 12 ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης 12 Δεκεμβρίου 2012 Κατερίνα Φατζοπούλου-Σζημαγιώργη Σί σημαίνει φιλοσοφία; Υιλώ
ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.
2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται
Πώς τον λένε τον θεό σου;
Γιαν φον Χόλεμπεν Τζέιν Μπερ Κράουζε Πώς τον λένε τον θεό σου; Απορίες των παιδιών για πέντε θρησκείες Περιεχόμενα Ένας κόσμος, πολλές θρησκείες 10 Ο Θεός και η Ψυχή του Κόσμου 37 Πίστη και καθημερινότητα
Μπλεζ Πασκάλ. 2ο Γυμνάσιο Πειραιά Σίλο Κωνσταντίνος
Μπλεζ Πασκάλ 2ο Γυμνάσιο Πειραιά Σίλο Κωνσταντίνος Τα πρώτα χρόνια Γεννήθηκε στο Κλερμόν- Φεράν το 1623. Ο Μπλεζ Πασκάλ ήταν έναν παιδί θαύμα. Η μητέρα του πέθανε όταν ήταν τριών μόλις χρονών, και λίγο