ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Transcript

1 ΕΘΝΙΚΟ & ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Εαρινό Εξάμηνο

2 users.sch.gr/abouras ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ

3 Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ ΣΤΗ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΑΞΗ

4 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ Συνδυάζουν την απλότητα και τη λειτουργικότητα ενός συμβατικού πίνακα με τις δυνατότητες ενός υπολογιστή. Αποτελούνται από μια επιφάνεια εργασίας (η οθόνη είναι ευαίσθητη στην αφή) και συνδέονται με έναν υπολογιστή και ένα βιντεοπροβολέα. Μέσω του προβολέα εμφανίζεται στον πίνακα η οθόνη του υπολογιστή. Μοιάζουν με τον παραδοσιακό μαυροπίνακα.

5 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ Λειτουργούν με την αφή. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να γράφουν ή να σχεδιάζουν είτε με το δάκτυλο τους, είτε με ειδική πένα, είτε με κάποια άλλη συσκευή. Το χρώμα γραφής μπορεί να αλλάξει με σχετικές ρυθμίσεις. Κάποιοι διαδραστικοί πίνακες συνοδεύονται από ψηφιακά σφουγγαράκια, τα οποία μπορούν να διαγράψουν δεδομένα από την επιφάνεια του πίνακα.

6 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ Συνοδεύονται από το δικό τους λογισμικό. Το λογισμικό αυτό παρουσιάζει ορισμένες διαφορές, ανάλογα με το μοντέλο του πίνακα. Κάθε πίνακας έχει διάφορα εργαλεία που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε. Οι πίνακες έχουν τη δυνατότητα να εγγράψουν σε βίντεο, ότι έχει αποτυπωθεί πάνω στον πίνακα κατά τη διάρκεια της ημέρας στην τάξη. Διαθέτουν και μικρόφωνο.

7 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ Μπορούμε να χειριστούμε ένα πρόγραμμα από τον πίνακα χωρίς τη χρήση ποντικιού. Ένα διπλό πάτημα στην επιφάνεια του πίνακα αντιστοιχεί στο διπλό «κλικ» ανοίγματος ενός αρχείου. Υποστηρίζεται και η επιλογή του δεξιού «κλικ» για την επιλογή των δυνατοτήτων μας με το συγκεκριμένο αρχείο. Δίνει τη δυνατότητα δημιουργίας μιας νέας σελίδας, χωρίς την απώλεια όσων έχουν δημιουργηθεί στην προηγούμενη καθώς και την εύκολη εναλλαγή μεταξύ τους.

8 ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΣ Ανήκουν στην κατηγορία των μέσων της τέταρτης γενιάς. Αναλαμβάνουν τις λειτουργίες των κλασικών μέσων (π.χ. του μαυροπίνακα). Διευρύνουν τις δυνατότητες του κλασικού πίνακα προσφέροντας ψηφιακές προεκτάσεις (π.χ. ψηφιοποιούν τα περιεχόμενα του πίνακα και τα αποστέλλουν ηλεκτρονικά). Συμβάλλουν στη μάθηση από απόσταση. Θέτουν το εκπαιδευτικό σύστημα σε νέες προκλήσεις.

9 ΤΥΠΟΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Χωρίζονται ανάλογα με την τεχνολογία τους και τον τρόπο προβολής σε πέντε βασικές κατηγορίες: Διαδραστικός Ασπροπίνακας Οπτικής Τεχνολογίας: Η θέση της γραφίδας ανιχνεύεται από ένα πλέγμα σημείων με οπτικό τρόπο. Διαδραστικός Ασπροπίνακας Μηχανικής Πίεσης (αφής): Το σημείο επαφής, που προκαλείται λόγω μηχανικής πίεσης σε δύο παράλληλες επιφάνειες, καθορίζει τις συντεταγμένες της θέσης της γραφίδας ή του δακτύλου επάνω στον πίνακα.

10 ΤΥΠΟΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Διαδραστικός Ασπροπίνακας Ηλεκτρομαγνητικού Πλέγματος: Ένα ηλεκτρομαγνητικό πλέγμα, ενσωματωμένο στον πίνακα, προσδιορίζει τις συντεταγμένες της ειδικής γραφίδας. Φορητή συσκευή - Διαδραστικό Σύστημα Οπτικής/Ηχητικής Τεχνολογίας: Η ειδική γραφίδα εκπέμπει οπτικά ή/και ηχητικά σήματα τα οποία καταγράφονται από μία συσκευή. Η συσκευή αυτή προσαρμόζεται στην επιφάνεια εργασίας και προσδιορίζει τη θέση της γραφίδας πάνω σε αυτήν.

11 ΤΥΠΟΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Βιντεοπροβολέας με Ενσωματωμένο Διαδραστικό Σύστημα: Η ειδική γραφίδα εκπέμπει οπτικά ή/και ηχητικά σήματα τα οποία καταγράφονται από μία συσκευή, η οποία προσδιορίζει τη θέση της γραφίδας στην επιφάνεια. Η συσκευή αυτή έχει ενσωματωθεί στο βιντεοπροβολέα.

12 ΧΡΗΣΕΙΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Χειρισμός οποιουδήποτε λειτουργικού συστήματος που είναι εγκατεστημένο στον συνδεδεμένο υπολο-γιστή. Εγγραφή με ηλεκτρονικό μελάνι πάνω σε εφαρμογές όπως το Office, το Corel Draw, κ.ά., αλλά ακόμη και στην επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή. Χρήση λογισμικού για αποθήκευση σημειώσεων που δημιουργούνται στον πίνακα, κάτι που προϋποθέτει την μετατροπή από χειρόγραφο σε ψηφιακό κείμενο.

13 ΧΡΗΣΕΙΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Επιτρέπει την επισήμανση ενός προγράμματος ή μιας παρουσίασης. Δίνει τη δυνατότητα της οπτικής αναγνώρισης κειμένου που έχει γραφτεί από εκπαιδευτικούς ή μαθητές. Χρήση ως επιφάνεια προβολής, παρέχοντας έτσι άμεση πρόσβαση σε όλες τις εφαρμογές αγγίζοντας απλά την επιφάνεια του πίνακα με το δάχτυλο. Μπορούν να γίνουν σημειώσεις και υπογραμμίσεις και τροποποιήσεις κειμένων πάνω στην επιφάνεια του πίνακα.

14 ΧΡΗΣΕΙΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Επιτρέπει την εισαγωγή κειμένου σε παράθυρα διαλόγου ή σε οποιαδήποτε ενεργή εφαρμογή με την ενεργοποίηση εικονικού πληκτρολογίου. Το κείμενο μπορεί να αποθηκευτεί και να εκτυπωθεί για το διαμοιρασμό στο κοινό της παρουσίασης, είτε έντυπα είτε ηλεκτρονικά σε κοινό αποθηκευτικό χώρο στον υπολογιστή ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Κάποια μοντέλα διαθέτουν σύστημα Απόκρισης Κοινού (Audience Response System) δίνοντας τη δυνατότητα πραγματοποίησης ζωντανών δημοσκοπήσεων ή παιχνιδιών ερωτήσεων με εύκολη καταγραφή των επιλογών του κοινού.

15 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Έκαναν την πρώτη τους εμφάνιση στην Αγγλία, όπου από το 2007 έχουμε κάλυψη 100% στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Άλλες χώρες με παράδοση στη χρήση διαδραστικών πινάκων στις σχολικές αίθουσες είναι ο Καναδάς, το Ηνωμένο Βασίλειο, η Αυστραλία κ.ά.. Κύπρο: Σύμφωνα με το Πρόγραμμα Χρήσης ΤΠΕ στο Κυπριακό Εκπαιδευτικό Σύστημα (2006) αποσκοπούσε στην εγκατάσταση διαδραστικών πινάκων στα Κυπριακά σχολεία μέχρι το τέλος του 2009.

16 Ελλάδα: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ 1) Χρησιμοποιούνται κυρίως σε ιδιωτικά εκπαιδευτήρια και φροντιστήρια, 2) Ο αριθμός τους στα δημόσια σχολεία είναι μικρός. Υπάρχουν κυρίως στα διαπολιτισμικά και στα πρότυπα σχολεία. 3) Τα τελευταία χρόνια γίνονται έντονες συζητήσεις για τη χρήση τους. 4) Σύμφωνα με το νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, «Το ψηφιακό σχολείο», πρόκειται από το 2010 τα σχολεία να προμηθευτούν με συστήματα διαδραστικής διδασκαλίας (διαδραστικοί πίνακες, dataprojectors). 5) Αρχικά στη Β Γυμνασίου (1.250 περίπου σχολεία) και στη συνέχεια σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου (Α, Β, Γ ) και την Στ Δημοτικού και έπειτα σε όλες τις τάξεις του δημοτικού.

17 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Η παιδαγωγική αξία του διαδραστικού πίνακα εντοπίζεται κυρίως στα συνοδευτικά λογισμικά και στις εφαρμογές του λογισμικού. Ενθαρρύνει τις συνεργατικές δραστηριότητες, αφού οι μαθητές και ο εκπαιδευτικός συνεργάζονται γύρω από μια μεγάλη οθόνη δίνοντας τη δυνατότητα στο δάσκαλο να παρέχει και να προωθήσει την εργασία στην ολομέλεια. Υποστηρίζει την αλληλεπίδραση, αφού αυξάνει τη συμμετοχή των μαθητών και δίνει κίνητρα για συμμετοχή και για συζήτηση στην τάξη.

18 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Συμβάλλει στην προσοχή των μαθητών στο μάθημα. Χαρακτηρίζεται από ευελιξία και προσαρμοστικότητα και γι αυτό μπορεί να αξιοποιηθεί από όλες τις ηλικίες των μαθητών. Αποθηκεύει τις δραστηριότητες. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την εξατομικευμένη διδασκαλία. Ενισχύει την πολυαισθητηριακή προσέγγιση της γνώσης.

19 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Καλύτερη εκμάθηση για όλα τα παιδιά. Κάθε παιδί έχει διαφορετικό στυλ μάθησης (ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό). Αυξάνει το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό. Βοηθάει στην ανάπτυξη κοινωνικών και προσωπικών δεξιοτήτων. Οι μαθητές κρατάνε λιγότερες σημειώσεις και αφομοιώνουν καλύτερα τις σύνθετες έννοιες. Αυξάνει την κριτική σκέψη. Βοηθάει στη διδασκαλία και στη μάθηση τα παιδιά με ειδικές ανάγκες.

20 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ «Σώσιμο» μαθημάτων, ώστε να δοθούν σε μαθητές που απουσίαζαν Δημιουργία βιντεο-μαθημάτων που μπορούν να αναρτηθούν σε σχολική ιστοσελίδα. Διδασκαλία γεωγραφίας με τη χρήση διαδικτυακών χαρτών (όπως τα Google Maps και Google Earth). Δημιουργία ψηφιακών διηγήσεων ή ενός portfolio εργασιών ή ημερολογίων Χρήση του πίνακα για εργασία ομάδας Πλοήγηση σε διαδραστικές ιστοσελίδες του Διαδικτύου

21 ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Είναι ένα πολύ ευέλικτο εργαλείο. Ανεξάρτητα από τη βαθμίδα, το γνωστικό αντικείμενο και την οργάνωση της διδασκαλίας, μάλλον όλες οι μορφές να βασίζονται στο ίδιο σύνολο εργαλείων και τεχνικών. Κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να επινοήσει διαφορετικούς τρόπους για τη μάθηση χρησιμοποιώντας τα κύρια χαρακτηριστικά του λογισμικού.

22 ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Αξιοποίηση της δυνατότητας μετακίνησης αντικειμένων: Αυτή η δυνατότητα του χρήστη καθιστά ουσιαστικά τον πίνακα διαδραστικό. Μετατρέπει τον πίνακα: 1) σε μια επιφάνεια προβολής, 2) αντικαθιστά το έντυπο υλικό (συνήθωςκαρτέλεςμελέξειςήκαι εικόνες). 3) οι εκπαιδευτικοί κερδίζουν πολύ χρόνο και με πολύ κόπο, αφού μπορούν να υλοποιηθούν εύκολα, να επαναχρησιμοποιηθούν, να τροποποιηθούν, κ.ά. 4) ο χρήστης δεν «απομονώνεται» μπροστά στην οθόνη του υπολογιστή

23 ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Αξιοποίηση της δυνατότητας τοποθέτησης αντικειμένων σε επίπεδα: Τα λογισμικά επιτρέπουν την τοποθέτηση των αντικειμένων σε επίπεδα (μπροστά ή πίσω). Ο συνδυασμός της δυνατότητας αυτής με την προηγούμενη δίνει τη δυνατότητα σχεδίασης δραστηριοτήτων απόκρυψης και εμφάνισης αντικειμένων. Αξιοποίηση των εργαλείων γραφής και επισήμανσης: 1.ποικιλία γραμμών 2.σύγκριση πηγών 3.επισήμανση και σημειώσεις επί των κειμένων

24 ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Αξιοποίηση της βιβλιοθήκης πολυμέσων: Αυτές οι βιβλιοθήκες περιέχουν ένα μεγάλο πλήθος θεμάτων, εικόνων και ήχων που μπορούν να αξιοποιηθούν από τον εκπαιδευτικό είτε για την προετοιμασία μιας διδασκαλίας είτε κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Δίνουν, όμως, και τη δυνατότητα εμπλουτισμού τους από τον χρήστη. Αξιοποίηση του πολυμεσικού περιεχομένου (ήχος, κινούμενη εικόνα, video): Δεν απαιτούνται διαφορετικά εργαλεία αναπαραγωγής. Προβολή σε μεγάλη οθόνη: Αξιοποίηση άλλων λογισμικών με σκοπό την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας.

25 ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Αξιοποίηση της δυνατότητας για «άπειρες» σελίδες: Δίνει τη δυνατότητα δημιουργίας μιας κενής σελίδας, χωρίς την απώλεια όσων έχουν δημιουργηθεί. Με τον τρόπο αυτό δεν χάνεται ο ειρμός της μαθησιακής διαδικασίας, αφού τα παιδιά δεν σημειώνουν, οπότε παρακολουθούν και δεν καθυστερούν. Έχουμε, ακόμη, μη γραμμική μαθησιακή διαδικασία, αφού μπορεί να επαναπροβληθεί περιεχόμενο από προηγούμενες σελίδες, κ.ά. Αξιοποίηση εργαλείων σύλληψης οθόνης: Με τη δυνατότητα αυτή μπορεί κανείς άμεσα να μεταφέρει ό,τι προβάλλεται επί του πίνακα στο λογισμικό του διαδραστικού πίνακα.

26 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Διαδίκτυο και διαδραστικός πίνακας: Ο εκπαιδευτικός μπορεί να βρει: έτοιμα μαθήματα, ψηφιακό περιεχόμενο (π.χ. προσομοιώσεις), μαθησιακά αντικείμενα (σε μορφή flash ή java) και οτιδήποτε διαθέτει αλληλεπιδραστικά χαρακτηριστικά και πληρεί τους μαθησιακούς στόχους. Ορισμένες ιστοσελίδες με διαδραστικό υλικό είναι: Οι εφαρμογές αφορούν κυρίως τα πεδία των μαθηματικών, της φυσικής, της μουσικής, της αισθητικής αγωγής και της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας. Επιπλέον, έχει κατάλληλο υλικό για διαθεματικές εργασίες.

27 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Κατάλληλο υλικό για την φυική, τη βιολογία, τα μαθηματικά και τη χημεία. Εφαρμογές και έτοιμα σενάρια για τους διαδραστικούς πίνακες καθώς και παραπομπές σε ιστοσελίδες με παρόμοιο περιεχόμενο Δραστηριότητες και σχέδια μαθημάτων για μαθηματικά Υλικό για όλα τα γνωστικά αντικείμενα και για διαθεματικά θέματα.

28 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ htm: Υλικό για την ιστορία, τη γεωγραφία, τα μαθηματικά, τη φυσική, τα αγγλικά, τα παιχνίδια, κ.ά. Υλικό για τα μαθηματικά rakes/index.html: Διαθεματικό υλικό, το πρόγραμμα «ανθρακες ο θησαυρός» Έτοιμα σχέδια μαθήματος και δραστηριότητες

29 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ US/Support/Downloads/default.htm?WT.ac=Sitecore_HP downloads: Περιέχει υλικό που αποτελείται από συλλογή εικόνων, χαρτών, διαδραστικών εφαρμογών, κ.ά. ard/lessonplans.html: Έχει links για δραστηριότητες διαδραστικού πίνακα. Κατασκευή εννοιολογικών χαρτών.

30

31

32

33

34

35

36

37 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Το λογισμικό του διαδραστικού πίνακα: Το λογισμικό περιέχει θεματική συλλογή που διαθέτει από πολυμεσικό υλικό (εικόνες, βίντεο, ήχοι), εργαλεία (γεωμετρικά όργανα, προβολείς, οθόνες απόκρυψης), βοηθητικές εφαρμογές, κ.ά. Τα κυριότερα εργαλεία του διαδραστικού πίνακα είναι τα εργαλεία γραφής. Χαρακτηριστικά των λογισμικών που χρησιμοποιούνται κατά τη σχεδίαση μαθησιακών δραστηριοτήτων: Σχεδιαστικά εργαλεία: Ελεύθερη σχεδίαση, γραμμές, σχήματα, γεμίσματα, γόμα, κλπ.

38 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Διαχείριση σελίδων: Η παρουσίαση του μαθήματος είναι οργανωμένη σε σελίδες. Βιβλιοθήκες αντικειμένων: Διαθέτει υλικό και διαδραστικά εργαλεία σχετικά με διάφορα μαθήματα. Διαχείριση αντικειμένων: Τα αντικείμενα δημιουργούνται είτε με τα βασικά εργαλεία είτε εισάγονται από εξωτερικές πηγές. Αναγνώριση ελεύθερης γραφής και μετατροπή σε κείμενο: Ένα κείμενο που έχει γραφτεί με το χέρι μπορεί να μετατραπεί από εικόνα σε κείμενο.

39 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Αναγνώριση ελεύθερου σχεδίου και μετατροπή σε σχήμα: Ένα σχήμα που έχει σχεδιαστεί με το χέρι μπορεί να μετατραπεί από εικόνα σε βασικό σχήμα. Καταγραφή και αναπαραγωγή σελίδας Αποθήκευση μαθήματος ως ιστοσελίδα, εικόνα, αρχείο PDF ή PowerPoint, ώστε να διανεμηθεί στους μαθητές ή να δημοσιευτεί στο Διαδίκτυο. Εκτύπωση μαθήματος Επιφάνεια ψηφιακής μελάνης: Επιτρέπει τη δημιουργία σημειώσεων ή σχημάτων πάνω σε οποιαδήποτε εφαρμογή.

40 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Πληκτρολόγιο οθόνης: Είναι δυνατή η εμφάνιση του για εισαγωγή κειμένου από τον πίνακα. Καταγραφή βίντεο Καταγραφή οθόνης: Το εργαλείο αυτό αποθηκεύει ότι υπάρχει σε όλη την οθόνη ή σε μέρος της ως εικόνα. Σκίαση οθόνης: Είναι δυνατή η απόκρυψη και εμφάνιση πληροφοριών σε οποιαδήποτε περιοχή της οθόνης. Βοηθά κατά την επίλυση προβλημάτων, την παρουσίαση πληροφοριών, κ.ά. Προβολέας: Βοηθά στην παρουσίαση πληροφοριών και στην εστίαση της προσοχής των μαθητών.

41 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ Μεγεθυντικός φακός: Μεγεθύνει μέρος της οθόνης και βοηθά στην επισήμανση λεπτομερειών. Αόρατη μελάνη: Επιτρέπει την εμφάνιση πληροφοριών για λίγα δευτερόλεπτα και εξαφανίζεται αυτόματα από τη σελίδα. Σύστημα καταγραφής/διαχείρισης της απόκρισης κοινού: Επιτρέπει τη δημιουργία ερωτήσεων από το δάσκαλο, την αυτόματη διανομή τους στους μαθητές και τη συλλογή των απαντήσεων τους.

42 When the teachers are saying it, it is one thing, but when you actually see it, goes into your head. Because some people learn from pictures more than others.

43

44