ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΚΟ ΥΦΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΤΗΤΑ: Ο ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΕΙΔΗΣΕΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΚΟ ΥΦΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΤΗΤΑ: Ο ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΕΙΔΗΣΕΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ"

Transcript

1 Σωφρ. Χατζησαββίδης ΣΥΝΟΜΙΛΙΑΚΟ ΥΦΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΤΗΤΑ: Ο ΕΥΘΥΣ ΛΟΓΟΣ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΓΡΑΠΤΟΥ ΕΙΔΗΣΕΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Το συνομιλιακό ύφος και ο ευθύς λόγος Θα ήταν ίσως κοινότυπο να ειπωθεί ότι ένα κείμενο, προφορικό ή γραπτό, αποτελεί φαινομενικά μεν ένα ατομικό αλλά ουσιαστικά ένα κοινωνικό προϊόν, το οποίο προϋποθέτει πάντα έναν παραγωγό, ο οποίος επιχειρεί με το προϊόν - λόγο του να καθορίσει τις σχέσεις του με τον κόσμο, με το κοινό (αναγνώστες, ακροατές) αλλά και με την ταυτότητά του 1. Οι σχέσεις αυτές καθορίζονται στο λόγο, επιτυχώς ή ανεπιτυχώς, με ορισμένες γλωσσικές επιλογές που κάνει από έναν αριθμό γλωσσικών συμβάσεων τις οποίες έχει στη διάθεσή του ο παραγωγός του λόγου και οι οποίες πηγάζουν από τους ιστορικά και κοινωνικά διαμορφωμένους κανόνες που διέπουν το είδος λόγου, στο πλαίσιο του οποίου παράγεται αυτός. Εκτός όμως από τις απαραίτητες για την αποτελεσματικότητα του λόγου γλωσσικές συμβάσεις, ο παραγωγός του λόγου επιλέγει και άλλες τεχνικές και διαδικασίες για να αποδώσει διάφορα νοήματα και στόχους. Μερικές από τις τεχνικές αυτές επιδιώκουν μια πολυφωνικότητα του κειμένου επιτρέποντας την «ακρόαση» και άλλων «φωνών» 2, διαφορετικών από την κυρίαρχη «φωνή» του παραγωγού του λόγου. Έτσι, σε ένα λόγο μπορεί να ακούγονται ποικίλες «φωνές», οι οποίες παρουσιάζονται μέσα από μορφές λόγου και μέσα από διάφορες κειμενικές τεχνικές και διαδικασίες. Μία από αυτές τις τεχνικές και διαδικασίες είναι η χρήση του συνομιλιακού ύφους (conversationalization) 3, το οποίο συμβάλλει στην προφορικοποίηση του γραπτού λόγου, διαδικασία που βοηθά στη διαμόρφωση των σχέσεων του παραγωγού με τους αναγνώστες και τον κόσμο. Το συνομιλιακό ύφος είναι για τον Fairclough 4 μια στρατηγική, με την οποία προσδιορίζονται τα όρια μεταξύ της δημόσιας και της ιδιωτικής τάξης του λόγου, δηλαδή μια στρατηγική που μικραίνει την απόσταση ανάμεσα στο κείμενο και τον αναγνώστη. Σε τελευταία ανάλυση, το συνομιλιακό ύφος μετατρέπει ένα προφορικό ή γραπτό κείμενο από φαινομενικά μονοφωνικό σε ουσιαστικά πολυφωνικό. Ιδιαίτερα, στην περίπτωση του γραπτού λόγου το συνομιλιακό ύφος προφορικοποιεί κατά κάποιο τρόπο το λόγο, με αποτέλεσμα να δρα στο γραπτό κείμενο ως καταλύτης, ο 1 Νorman Fairclough, Language and Power. London, Longman, Για τον Fairglough (Norman Fairclough, Media discourse. London, Arnold, 1995, σ. 77) φωνή είναι «οι ταυτότητες συγκεκριμένων ατόμων ή συλλογικά δρώντων προσώπων». 3 Ο όρος δημιουργεί ορισμένες δυσκολίες στη μεταφορά του στα ελληνικά. Εδώ υιοθετείται ως πλέον αντιπροσωπευτική του νοήματος η μετάφραση των Σηφιανού & Τζάννε. Βλ. Μαρία. Σηφιανού, Αγγελική Τζάννε, «Πολλά μποφόρ στο Αιγαίο : Μερικές σκέψεις για τη γλώσσα των δελτίων καιρού την ελληνική τηλεόραση», στο Αιμ. Μόζερ (επιμ.) Ελληνική Γλωσσολογία 97. Πρακτικά του Γ διεθνούς γλωσσολογικού συνεδρίου για την ελληνική γλώσσας. Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα., 1999, σ Norman Fairclough, «Conversationalization of public discourse and the authority of consumer» στο K. Russel, N. Whiteley, N. Abercombie, The Authority of the Consumer. London, Routledge, 1994, σ Οι ίδιες απόψεις εκφράζονται και στο Νorman Fairclough, Media discourse (1995), ό.π. σ

2 οποίος μετριάζει ή -σε ορισμένες περιπτώσεις- αναιρεί ορισμένα χαρακτηριστικά της γραπτότητας. Με αυτόν τον ορισμό γίνεται σαφές ότι το συνομιλιακό ύφος αποτελεί μια στρατηγική-όχι τη μοναδική-, η οποία συμβάλλει στην ελαχιστοποίηση των στεγανών που υφίστανται μεταξύ του γραπτού και του προφορικού λόγου. Το συνομιλιακό ύφος περνάει στη σημερινή κοινωνία σε πολλά είδη λόγου, αλλά κυρίως στο λόγο που παράγεται από τα Μ.Μ.Ε., και κατασκευάζει υβριδικού τύπου κείμενα. Η προφορικοποίηση αποτελεί μια διαδικασία, η οποία επενεργεί άλλοτε ρητά και άλλοτε υπόρρητα στα κείμενα του γραπτού λόγου και οδηγεί στη μεταλλαγή τους από κείμενα γραπτού λόγου σε κείμενα υβριδικού τύπου. Πρόκειται για μια διαδικασία, η οποία καταργεί τα στεγανά ανάμεσα στον προφορικό και το γραπτό λόγο, πραγματικότητα η οποία προφανώς σχετίζεται και με την κατάργηση ορισμένων κοινωνικών στεγανών. Έχοντας υπόψη ότι κάθε είδος λόγου διαφοροποιείται από τα άλλα όχι μόνο στο περιεχόμενο αλλά και σε άλλα χαρακτηριστικά (δομή, κειμενικά χαρακτηριστικά, μορφή κτλ.), γιατί συνδέεται με μια ορισμένη κοινωνική πρακτική, η οποία έχει και διαφορετικά χαρακτηριστικά από τις άλλες, θεωρούμε καταρχήν ότι η διαμόρφωση υβριδικών κειμένων συνδέεται και με ορισμένες κοινωνικές πρακτικές. Το συνομιλιακό ύφος και η προφορικοποίηση οφείλουν την υπόστασή τους και το ρόλο που καλούνται να διαδραματίσουν στο λόγο κυρίως στη χρήση του ευθύ λόγου και της συνακόλουθης διάκρισής του από τον πλάγιο λόγο. Η χρήση του ευθύ λόγου και των στοιχείων του προφορικού λόγου, με τα οποία επιτυγχάνεται το συνομιλιακό ύφος και η προφορικοποίηση, αποτελούν μέρος της «εμφανούς διακειμενικότητας» (manifest intertextuality), όπως την ορίζει ο Fairclough 5, της διακειμενικότητας δηλαδή όπου γίνεται εμφανής η ενσωμάτωση άλλων κειμένων σε ένα κείμενο. Ο Fairclough συσχετίζει την εμφανή διακειμενικότητα, μεταξύ άλλων περιπτώσεων, και με την περίπτωση της χρήσης του ευθύ λόγου σε ένα κείμενο. Ο ίδιος προτιμά τη χρήση του όρου «αναπαράσταση λόγου» (discourse representation) 6, όρος ο οποίος ενέχει και τον τρόπο με τον οποίο ο παραγωγός του κειμένου μεταφέρει και αναπαριστά τον εκφερόμενο από κάποιον λόγο. Κάθε αναπαράσταση, όπως είναι λογικό, προϋποθέτει επιλογές σε κειμενικό και σε γλωσσικό επίπεδο, οι οποίες προβάλλουν στοιχεία και ιδεολογίες που λαμβάνουν χώρα σε κοινωνικό επίπεδο. Και οι αναπαραστάσεις αυτές πραγματοποιούνται στο λόγο με σχήματα και γλωσσικές τεχνικές που δείχνουν τη σχέση πλάγιου και ευθύ λόγου. Ο ευθύς και o πλάγιος λόγος είναι για τον Halliday 7, μαζί με τον ελεύθερο πλάγιο λόγο, οι τρόποι με τους οποίους μπορεί να παρασταθεί ο λόγος κάποιου. Ο ευθύς είναι, σύμφωνα με τον Halliday, παρατακτικός και πιστός στη μορφή, ενώ ο πλάγιος υποτακτικός και πιστός μόνο στο περιεχόμενο. Εδώ, ως ευθύ λόγο εννοούμε κάθε μέρος του λόγου που βρίσκεται μέσα σε εισαγωγικά. Σύμφωνα με την πρακτική που ακολουθείται στο γραπτό λόγο, ο ευθύς λόγος δηλώνεται είτε με παύλα, όταν βρίσκεται στην αρχή της παραγράφου, είτε με εισαγωγικά. Στα κείμενα που εξετάστηκαν στην παρούσα έρευνα η πρακτική αυτή περιορίζεται μόνο στη χρήση των εισαγωγικών. Επίσης αποκλείστηκαν οι περιπτώσεις εκείνες, στις οποίες τα εισαγωγικά δήλωναν για το απόσπασμα του λόγου που βρίσκεται ανάμεσά τους 5 Norman Fairclough, Discourse and Social Change. Oxford, Polity Press, 1992, σ Norman Fairclough, Media discourse, (1995), ό. π., σ. 79 και Norman Fairclough, Discourse and Social Change (1992), ό. π. σ M.A.K. Halliday, An Introduction to Functional Grammar, London, Arnold, 1985, σ

3 διαφορετικές λειτουργίες από αυτές του ευθύ λόγου. Η χρήση των εισαγωγικών δίνει τη δυνατότητα στο συντάκτη ενός κειμένου να διαχωρίσει με λεπτομέρεια το δικό του λόγο από το λόγο κάποιου άλλου. Ο ευθύς λόγος -είναι γνωστόχρησιμοποιείται ως επί το πλείστον στον προφορικό λόγο και ιδιαίτερα σε συνομιλίες. Στο γραπτό λόγο χρησιμοποιείται σε ορισμένες περιστάσεις και σε ορισμένα είδη λόγου που προϋποθέτουν τη χρήση πρωτοπρόσωπης ή δευτεροπρόσωπης σύνταξης (επιστολές, βιώματα κτλ.). Στον ειδησεογραφικό λόγο, ο οποίος αποτελούσε στο παρελθόν τυπικό είδος αφηγηματικού λόγου, ο ευθύς λόγος αποτελεί το πεδίο γύρω και πάνω από το οποίο δοκιμάζονται και ισορροπούν ορισμένες παραδοσιακές διακρίσεις της σύγχρονης Γλωσσολογίας και Κειμενογλωσσολογίας, όπως προφορικός και γραπτός λόγος, αφηγηματικός και μη αφηγηματικός λόγος. Ιδιαίτερα τα τελευταία χρόνια, με τη δημιουργία νέων ειδών λόγου, που παρήχθησαν κυρίως μέσω των ηλεκτρονικών μέσων επικοινωνίας, κλονίστηκε σημαντικά η διάκριση προφορικού - γραπτού λόγου και αφηγηματικού - μη αφηγηματικού λόγου 8, με αποτέλεσμα να δημιουργηθούν κείμενα υβριδικού τύπου, όπως τα ηλεκτρονικά μηνύματα, τα γραπτά τρέιλερ στην τηλεόραση που αποδίδουν δηλώσεις σε προφορικό λόγο κ.ά. 9. Αυτά τα νέα είδη επηρέασαν παγιωμένα είδη λόγου, όπως για παράδειγμα τον ειδησεογραφικό λόγο, με αποτέλεσμα τα είδη αυτά να παρουσιάζουν αρκετές διαφορές συγκριτικά με το παρελθόν. Παρόλο ότι το φαινόμενο είναι γνωστό διεθνώς και οι γλωσσολόγοι έχουν αναπτύξει σχετικό προβληματισμό πάνω στο θέμα 10, στην Ελλάδα δεν έχει μελετηθεί αρκούντως το φαινόμενο. Ειδικά η μελέτη αυτή για το δημοσιογραφικό λόγο είναι πολύ περιορισμένη. Γι αυτό, στην έρευνα που ακολουθεί επιχειρείται να διερευνηθεί ο βαθμός της διάκρισης που γίνεται μεταξύ του προφορικού και του γραπτού λόγου στον ελληνικό ειδησεογραφικό λόγο με βάση ένα corpus κειμένων από τον ημερήσιο καθημερινό Τύπο. Πεδίο της έρευνας αποτελεί, όπως τονίστηκε και παραπάνω, η χρήση του ευθύ λόγου στα ειδησεογραφικά κείμενα και εξετάζεται το συνομιλιακό ύφος που επιτυγχάνεται, χαρακτηριστικό το οποίο οδηγεί στην προφορικοποίηση του γραπτού κειμένου. Το ζητούμενο, λοιπόν, στην έρευνα που ακολουθεί είναι η διερεύνηση των συνθηκών και γλωσσικών επιλογών, στο πλαίσιο του ευθύ λόγου, που γίνονται από του συντάκτες των ειδησεογραφικών γραπτών κειμένων για να προφορικοποιήσουν το κείμενο και των απώτερων λειτουργιών που έχει αυτή η πραγματικότητα. 2. Η έρευνα Το συνομιλιακό ύφος στον ελληνικό δημοσιογραφικό λόγο αποτελεί ένα αδιερεύνητο πεδίο, το οποίο επιχείρησα να προσεγγίσω με την έρευνα αυτή περιοριζόμενος αποκλειστικά στον ονομαζόμενο από την παραδοσιακή γραμματική ευθύ λόγο. Στηριζόμενος στις αρχές και στο θεωρητικό πλαίσιο που ανέπτυξα προηγουμένως προσπάθησα να απαντήσω στα εξής ερωτήματα: 8 Αλεξάνδρα Γεωργακοπούλου & Διονύσης Γούτσος, Κείμενο και επικοινωνία. Αθήνα., Ελληνικά Γράμματα. 1999, σ Βάσω Τοκατλίδου, «Προφορικός/γραπτός λόγος και τα «υβρίδια» της τεχνολογίας. Η προβληματική της διδακτικής των γλωσσών», στο Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά της 20 ης ετήσιας συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ., Θεσσαλονίκη, 2000, σ Για τα θέματα αυτά μπορεί να δει ο αναγνώστης περισσότερα στα: M.A.K. Halliday, Spoken and written language, Oxford, Oxford University Press, 1985 και Walter Ong, Προφορικότητα και εγγραμματοσύνη. Ηράκλειο, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης,

4 α) με ποιες μορφές εμφανίζεται ο ευθύς λόγος στον ειδησεογραφικό λόγο, και ιδιαίτερα στα ρεπορτάζ που αναφέρονται στα κεντρικά θέματα της επικαιρότητας, τα οποία γίνονται πρωτοσέλιδα; β) υπάρχει διαφοροποίηση στη χρήση του ευθύ λόγου από εφημερίδα σε εφημερίδα; αν ναι, ποιοι είναι οι παράγοντες που καθορίζουν τη διαφοροποίηση αυτή; γ) ποια είναι τα ιδιαίτερα στοιχεία του ευθύ λόγου που δημιουργούν το συνομιλιακό ύφος; δ) διαφαίνεται τάση προφορικοποίησης του γραπτού λόγου; αν ναι, ποια είναι τα στοιχεία που επιφέρουν αυτήν την προφορικοποίηση; ε) ποια είναι η λειτουργία της προφορικότητας του ευθύ λόγου; Για το σκοπό αυτό, σε μια πρώτη φάση, ερεύνησα τον ειδησεογραφικό λόγο ενός μικρού αριθμού εφημερίδων, έρευνα η οποία με οδήγησε στη διαπίστωση ότι το συνομιλιακό ύφος χρησιμοποιείται συνήθως στα εκτενή ρεπορτάζ. Σε μια δεύτερη φάση επιχείρησα να εντοπίσω στοιχεία του συνομιλιακού ύφους στα ρεπορτάζ που αναφέρονται στο κύριο θέμα της ημέρας. Η έρευνα αυτή διήρκεσε 25 μήνες, σε μια πρώτη φάση από τον Αύγουστο του 2000 έως και τον Ιούλιο του 2001 και σε μια δεύτερη φάση από το Δεκέμβριο του 2004 έως και το Δεκέμβριο του Στο διάστημα αυτό παρατηρήθηκε ένας μεγάλος αριθμός των κύριων ρεπορτάζ εφημερίδων ευρείας κυκλοφορίας. Η παρατήρηση δεν ήταν συνεχής και συστηματική, αλλά μόνον επιλεκτική. Άλλωστε ο χαρακτήρας της έρευνάς μου δεν ήταν ποσοτικός αλλά πρωτίστως ποιοτικός. Το τελικό corpus συγκροτήθηκε από αυτόνομα δείγματα (ρεπορτάζ του κύριου θέματος), στα οποία αντιπροσωπεύονται όλες οι εφημερίδες ευρείας κυκλοφορίας (πολιτικές, οικονομικές, αθλητικές). Το δείγμα που μελετήθηκε αποτελείται από 70 θέματα - κείμενα ισάριθμων φύλλων εφημερίδων πανελλήνιας κυκλοφορίας. Από τις εφημερίδες που ερευνήθηκαν οι 26 ήταν καθημερινές πολιτικές εφημερίδες (Αγγελιοφόρος, Αδέσμευτος Τύπος [Ρίζος], Αδέσμευτος Τύπος [Μήτσης], Αθηναϊκή, Απογευματινή, Αυγή, Αυριανή, Το Βήμα, Βραδυνή, Έθνος, Εκτροπή, Ελεύθερη Ώρα, Ελεύθερος, Ελεύθερος Τύπος, Ελευθεροτυπία, Esspresso, Εστία, Θεσσαλονίκη, Καθημερινή, Στο Καρφί, Λόγος, Μακεδονία, Νίκη, Τα Νέα, Ριζοσπάστης, Χώρα), οι 16 κυριακάτικες ( Αδέσμευτος Τύπος της Κυριακής [Ρίζος], Αδέσμευτος Τύπος της Κυριακής [Μήτσης], Απογευματινή της Κυριακής, Αυγή της Κυριακής, Αυριανή της Κυριακής, Το Βήμα της Κυριακής, Βραδυνή της Κυριακής, Έθνος της Κυριακής, Τύπος της Κυριακής, Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία, Esspresso της Κυριακής, Καθημερινή της Κυριακής, Λόγος της Κυριακής, Νίκη της Κυριακής, Ριζοσπάστης της Κυριακής, Χώρα της Κυριακής), οι 3 οικονομικές (Ημερησία, Κέρδος, Money), οι 3 αθλητικές (Αθλητική Ηχώ, Metrosport, Sportime) και οι δύο εβδομαδιαίες πολιτικές (Λοιπόν, Ποντίκι). Όπως φαίνεται από τα είδη των εφημερίδων και τους τίτλους τους, έγινε προσπάθεια να αντιπροσωπευθούν όλες οι τάσεις (ιδεολογικές, πολιτικές, κοινωνικές κτλ.) που εμφανίζονται στην ελληνική δημοσιογραφία και οι οποίες παράγουν λόγο ανάλογο με τη φύση της τάσης και της δραστηριότητας στην οποία εντάσσονται. Τα δείγματα αυτά μελετήθηκαν έτσι, ώστε να καταστεί δυνατή η απάντηση στα ερωτήματα που τέθηκαν στην αρχή και τα οποία διατυπώθηκαν προηγουμένως. Από τα 70 συνολικά ρεπορτάζ που εξετάστηκαν τα είκοσι εννέα είχαν πολιτικό περιεχόμενο, τα είκοσι έξι κοινωνικό, τα επτά οικονομικό και τα οκτώ αθλητικό. 3. Τα ευρήματα Η έρευνα στον ειδησεογραφικό λόγο των εφημερίδων έδωσε απαντήσεις στα ερωτήματα που τέθηκαν και έφερε στο φως ορισμένα στοιχεία, τα οποία δεν 4

5 είναι εμφανή με την απλή ανάγνωση των δημοσιογραφικών κειμένων. Η έρευνα, όπως τονίστηκε προηγουμένως, είχε σκοπό να διερευνήσει και να παρουσιάσει αφενός τις μορφές του ευθύ λόγου και αφετέρου τα στοιχεία προφορικότητας που χρησιμοποιούνται στον ελληνικό ειδησεογραφικό λόγο Οι μορφές του ευθύ λόγου Ένα από τα πρώτα ευρήματα είναι ο μεγάλος βαθμός παρουσίας του ευθύ λόγου στα κείμενα του ειδησεογραφικού λόγου που ερευνήθηκαν. Σε ορισμένες περιπτώσεις μάλιστα -είτε λόγω θέματος είτε λόγω επιλογής του συντάκτη- είναι τόσο έντονη η παρουσία του που υπερβαίνει ποσοτικά το λόγο του παραγωγού του κειμένου του ρεπορτάζ. Εντυπωσιακός ακόμη είναι ο αριθμός των μορφών με τα οποία παρουσιάζεται ο ευθύς λόγος. Από τη μεγάλη ποικιλία των μορφών που παρουσιάζεται στο υλικό της έρευνας έγινε προσπάθεια κατηγοριοποίησής του. Έτσι, με βάση πρωτίστως μορφολογικά κριτήρια, τα οποία όμως περιορίζονται στη σχέση πρωτεύοντος (ομιλούν υποκείμενο και λεκτικό ή δοξαστικό ρήμα) και δευτερεύοντος (εντός εισαγωγικών) λόγου και δευτερευόντως σημασιολογικά κριτήρια, διέκρινα τις εξής κατηγορίες: α) «ελεύθερος ευθύς λόγος»: σε αυτήν περιλαμβάνονται όσες μορφές ευθύ λόγου παρουσιάζονται μέσα σε εισαγωγικά, είτε χωρίς, εμφανή τουλάχιστον, αναφορά στο ομιλούν υποκείμενο είτε με απλή αναφορά σε αυτό. Τα σχήματα αυτά εμφανίζονται κυρίως σε τίτλους. Βρέθηκαν και παραδείγματα μέσα σε κείμενο. «Δεν θα λέει ούτε πως αποσύρεται ούτε πως δεν εγκρίνεται. Θα λέει ότι ο υπουργός θέλει να συζητήσει σε συγκεκριμένους άξονες, όχι την πρότασή του. Να διαπιστωθεί το μέγεθος του προβλήματος και να μπουν ορισμένες αρχές. Τι θα πουν τότε τα συνδικάτα; Ότι δεν πάνε αν δεν αποσύρει την πρότασή του; μα, δεν θα έχει βάλει καμία πρόταση. Αν πουν ότι δεν πάνε, ας το πουν». (Στο Καρφί , σ. 1) «Δεν πάω πουθενά, εδώ θα μείνω» (Metrosport , σ. 1) β) «ελεύθερος ευθύς λόγος ως επεξήγηση»: σε αυτήν περιλαμβάνονται όσες μορφές ευθύ λόγου παρουσιάζονται είτε μέσα σε παρένθεση είτε μετά από δύο τελείες -πάντα μέσα σε εισαγωγικά- και σχολιάζουν κατά κάποιο τρόπο, λειτουργώντας επεξηγηματικά, τα όσα προηγούνται. Πρέπει επίσης να επισημανθεί ότι η σχετικά κυνική στάση για το νέο κόμμα [ ], και ότι η παράσταση περί διαφθοράς του ΚΕΠ («θα βοηθήσει κάποια μεγάλα συμφέροντα») είναι μεν μειοψηφική, όμως δείχνει τη «μίανση» του νέου κόμματος από μια διάχυτη αίσθηση ανομίας του κοινού. (Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία , σ. 8) γ) «μη εξαρτημένος ευθύς λόγος»: σε αυτήν περιλαμβάνονται όσες μορφές ευθύ λόγου παρουσιάζονται μέσα σε εισαγωγικά μετά από ένα ρήμα ή έκφραση λεκτικής ή δοξαστικής σημασίας και εμφανίζονται ως ομιλούντα πρόσωπα κάποιος άλλος και ο συντάκτης του κειμένου. Μια πρώτη γεύση της αντιπαράθεσης [ ] είχαμε χθες, αμέσως μετά την κατάθεση της τροπολογίας που, όπως υποστήριξαν τα κόμματα της αντιπολίτευσης, «μπάζει από παντού» (Έθνος , σ. 9) 5

6 Στην έκθεση της Διεύθυνσης Δημόσιας Ασφαλείας της ΕΛ.ΑΣ., στις σοβαρότερες μορφές απάτης κατατάσσονται «αυτές με τις πιστωτικές κάρτες που είναι εξ υπαρχής πλαστές ή έχουν κλαπεί και εν συνεχεία έχουν παραποιηθεί» (Το Βήμα , σ. Α16) δ) «εξαρτημένος ευθύς λόγος»: σε αυτήν περιλαμβάνονται όσα σχήματα ευθύ λόγου παρουσιάζονται μέσα σε εισαγωγικά είτε πριν είτε μετά είτε και πριν και μετά κάποιο λεκτικό ή δοξαστικό ρήμα με υποκείμενο το ομιλούν πρόσωπο. Μεταξύ του λεκτικού ή δοξαστικού ρήματος και του ευθύ λόγου μπορεί να παρεμβάλλεται είτε συμπληρωματικός δείκτης (ότι, πως) είτε δύο τελείες (:). Πρόκειται για το πιο συχνά εμφανιζόμενο στον Τύπο σχήμα ευθύ λόγου. Όμως ο κ. Καραμανλής ήταν σαφής λέγοντας: «Έληξε οριστικά η περίοδος των πλαστών στοιχείων. Από εδώ και πέρα είναι η ώρα της αλήθειας για όλους. Άλλοθι δεν υπάρχει» (Ελεύθερος , σ. 8) «Η ψυχολογία είναι πολύ κακή», πρόσθεσε, «οι επενδυτές είναι αποκαρδιωμένοι, οι ξένοι απέχουν και η αγορά μοιραία κινείται προς χαμηλότερα επίπεδα» (Καθημερινή , σ. 3) Ο Μπριάκος έφυγε στα αποδυτήρια και έγραψε στο Φ.Α. ότι «η διακοπή οφείλεται σε είσοδο των οπαδών του Άρη στο γήπεδο, αλλά και σε έλλειψη ισχυρής αστυνομικής δύναμης» (Metrosport , 1) Τα πιο συνηθισμένα ρήματα του πρωτεύοντος λόγου είναι τα εξής: λέω, τονίζω, παραδέχομαι, αναφωνώ, αναφέρω, προσθέτω, υπογραμμίζω, επισημαίνω, δηλώνω, υποστηρίζω, προτείνω. ε) «πλάγιος λόγος εμφανιζόμενος ως ευθύς»: σε αυτήν περιλαμβάνονται όσα σχήματα ευθύ λόγου παρουσιάζονται μέσα σε εισαγωγικά μετά από έκφραση με λεκτική ή δοξαστική σημασία με υποκείμενο μη αναφερόμενο ρητά. Στις περιπτώσεις αυτές η διαφοροποίηση μεταξύ του ευθύ και του πλάγιου λόγου γίνεται αντιληπτή μόνο λόγω των εισαγωγικών. Επίσης, τόνισε ότι στόχος της κινητοποίησης είναι να γίνει αντιληπτό πως πρέπει να υπάρξει ενισχυμένη χρηματοδότηση του συστήματος ασφάλισης, μέσω μιας ευρύτερης αναδιανομής, για να είναι βιώσιμο το σύστημα, ενώ ζήτησε «να λυθούν τα προβλήματα της κοινωνικής ασφάλισης με βάση τις προτάσεις της Συνομοσπονδίας και να μην επανέλθουν μέτρα όπως τα προηγούμενα της κυβέρνησης» (Ο Λόγος , σ. 2) Όλα τα παραπάνω προκάλεσαν την αντίδραση του κ. Παπαδόπουλου ο οποίος τόνισε ότι καμιά παρέμβαση δεν έγινε από τη δική του πλευρά «αλλά ότι εμείς ως Νομαρχία δεν κάνουμε τίποτα άλλο από το να εφαρμόζουμε τους νόμους και τις διαταγές των αρμόδιων Υπουργείων» (Αυριανή , σ. 5) Ως προς τις υποψηφιότητες επισήμως δηλώνεται ότι «δεν έχουν συζητηθεί ονόματα» (Καθημερινή , 4) 6

7 Όσον αφορά το βαθμό χρήσης του ευθύ λόγου από τις διάφορες εφημερίδες, η έρευνα έδειξε ότι οι εφημερίδες που παρουσιάζουν κάποια φειδώ στη χρήση του είναι τα φύλλα των κυριακάτικων εφημερίδων. Από τις καθημερινές εφημερίδες εκείνες που κάνουν μεγάλη χρήση είναι οι αθλητικές εφημερίδες, οι οικονομικές και αρκετές από τις πολιτικές. 11 Αν εξαιρέσει κανείς την πιθανότητα του τυχαίου, πράγμα που είναι πολύ πιθανό λόγω της μικρής αντιπροσώπευσης του κάθε φύλλου εφημερίδας, μπορούμε να πούμε ότι ευθύς λόγος χρησιμοποιείται κυρίως σε θέματα της καθημερινότητας, που σχετίζονται με τον αθλητισμό, τις κοινωνικές σχέσεις κτλ. Αντίθετα, στα θέματα που έχουν ένα γενικότερο ενδιαφέρον, που αποτελούν άλλωστε θέματα διαπραγμάτευσης από τα κυριακάτικα φύλλα, δε χρησιμοποιείται συχνά ο ευθύς λόγος. Τα χαρακτηριστικά κάθε κατηγορίας από αυτές που αναφέρθηκαν δημιουργούν και διαφορετική αντίληψη συνομιλιακού ύφους. Η αντίληψη αυτή φαίνεται να είναι περισσότερο έντονη στην κατηγορία του «ελεύθερου ευθύ λόγου» και λιγότερο στην κατηγορία του «πλάγιου λόγου εμφανιζόμενου ως ευθύ». Κινείται, δηλαδή το συνομιλιακό ύφος σε έναν άξονα μεταξύ των απόλυτων τιμών του ευθύ και πλάγιου λόγου και στο ενδιάμεσο βρίσκονται οι πέντε κατηγορίες που αναφέρθηκαν παραπάνω (βλ. σχήμα 1). α β γ δ ε στ ζ (α)=ευθύς λόγος (β)=ελεύθερος ευθύς λόγος (γ)=ελεύθερος ευθύς λόγος ως επεξήγηση (δ)=μη εξαρτημένος ευθύς λόγος (ε)=εξαρτημένος ευθύς λόγος (στ)=πλάγιος λόγος εμφανιζόμενος ως ευθύς (ζ)=πλάγιος λόγος Σχήμα 1. Μιλώντας με όρους λεκτικής επικοινωνίας θα μπορούσαμε να θεωρήσουμε το ειδησεογραφικό κείμενο ως αποτέλεσμα της επικοινωνίας μεταξύ συντάκτη -πομπού και αναγνώστη - δέκτη, στην οποία «παρεμβαίνουν» και «συμμετέχουν» και άλλες «φωνές» άλλοτε επεμβαίνοντας στην αρχή ή και στο μέσο της υποτιθέμενης συζήτησης χωρίς ρητή άδεια (περίπτωση ελεύθερου ευθύ λόγου), άλλοτε επεμβαίνοντας χωρίς ρητή άδεια με σκοπό την διασαφήνιση ορισμένων σημείων της «συζήτησης» (περίπτωση ελεύθερου ευθύ λόγου ως επεξήγησης), άλλοτε συμμετέχοντας στη «συζήτηση» με άδεια του συντάκτη - πομπού και σκοπό την επιβεβαίωση των απόψεών του (περίπτωση μη εξαρτημένου ευθύ λόγου), άλλοτε συμμετέχοντας στη «συζήτηση» με την «άδεια» του πομπού (περίπτωση εξαρτημένου ευθύ λόγου) και άλλοτε, τέλος, συμμετέχοντας μέσω της φωνής του συντάκτη - πομπού (περίπτωση πλάγιου λόγου εμφανιζόμενου ως ευθύ) Στοιχεία προφορικότητας 11 Εδώ πρέπει να προστεθεί και το μοναδικό δείγμα ευθύ λόγου χωρίς εισαγωγικά, με τη μορφή ερώτησης - απάντησης (τύπος συνέντευξης) που παρουσιάστηκε στην εβδομαδιαία εφημερίδα Λοιπόν. 7

8 Τα ιδιαίτερα γλωσσικά στοιχεία προφορικότητας ερευνήθηκαν είτε στο πλαίσιο του ευθύ λόγου που χρησιμοποιείται για τη δημιουργία συνομιλιακού ύφους είτε στο επίπεδο του συνολικού κειμένου. Διαπιστώθηκε ότι γενικά διαφαίνεται μια περιορισμένη τάση χρήσης γλωσσικών στοιχείων προφορικότητας στα κείμενα του υλικού που ερευνήθηκε, η οποία διαφέρει από εφημερίδα σε εφημερίδα και η οποία πραγματώνεται με λεξιλογικά (λέξεις, συντάγματα κτλ.) και σημειολογικά στοιχεία (θαυμαστικά, αποσιωπητικά κτλ.). Ορισμένα από τα στοιχεία αυτά που βρέθηκαν στο υλικό είναι τα παρακάτω: α) Λεξιλογικά. Στην κατηγορία αυτή περιλαμβάνονται οι εξής υποκατηγορίες: ι) λέξεις που χρησιμοποιούνται στον προφορικό λόγο: Ο νέος Υπουργός έχει προφανώς λάβει εντολή να «ξηλώση» ό,τι επεδίωξε ο προκάτοχός του. (Εστία , 1) Ο Μιχάλης με έβλεπε συνέχεια «πεσμένη». Με ρώταγε τι έχω. (Espresso , 3) Δολοφονία του Άρη από 50 αληταράδες (Metrosport , 1) ιι) νεολογισμοί και ξένες λέξεις που χρησιμοποιούνται κυρίως στον προφορικό λόγο. Η Τράπεζα της Ελλάδος ανακοίνωσε Ευρωεπιτόκιο 4, 75% (Αυγή , σ. 1) Ο «μπος» της ΠΑΕ ΠΑΟΚ, Γιώργος Μπατατούδης[ ] στραγγίζοντας τις πηγές εσόδων του κατόρθωσε να κερδίσει ακόμη λίγη πίστωση την οποία του δίνουν, μήνες τώρα οι παίκτες. (Αγγελιοφόρος , σ. 17) Ποιοι μένουν στα «ρετιρέ» (Το Βήμα της Κυριακής , 1) ιιι) λέξεις που χρησιμοποιούνται συχνά με μεταφορική έννοια στον προφορικό λόγο. Σύμφωνα με πληροφορίες, ο κ. Σημίτης έδωσε το «πράσινο φως» για την εξαίρεση του μαθήματος των θρησκευτικών από τα εξεταζόμενα μαθήματα. (Ελεύθερος Τύπος , σ. 5) Οι Λογοθέτης, Αναγνώστου, Χαραλαμπίδης, μαζί με τους «μικρούς» Τσεβά και Σταυρόπουλο, βρίσκονταν με πολιτικά στον πάγκο και ενίσχυσαν τις προσπάθειες των συμπαικτών τους στο γήπεδο. (Αθλητική Ηχώ , 25) Ο υπουργός Εμπορικής Ναυτιλίας που «τα άκουσε» χθες από τον πρωθυπουργό.. (Ελευθεροτυπία , 1) β) Συντακτικά. Στην κατηγορία αυτή περιλαμβάνονται συντακτικές κατασκευές που χρησιμοποιούνται κυρίως στον προφορικό λόγο. Έξι δήλωσαν παρών (Metrosport , σ. 5) 8

9 λόγο. γ) Φρασεολογικά. Περιλαμβάνονται φράσεις συνηθισμένες στον προφορικό Με «το νι και με το σίγμα» τις κατευθυντήριες γραμμές της ΕΕ στο Ασφαλιστικό εκτελούσε η κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ. (Ριζοσπάστης της Κυριακής , 5) Συγκεκριμένα, εκτιμάται ότι ένας στους δύο υποψηφίους θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης θα βαθμολογηθεί στα μαθηματικά από 8,5 έως 11,5, δηλαδή με βαθμούς που θα του επιτρέψουν μεν να προαχθεί, αλλά θα τον βγάλουν «εκτός κούρσας» για τις λεγόμενες «καλές σχολές». (Εκτροπή , σ. 21) Φουλ επίθεση στο Εργασιακό (Ελευθεροτυπία , 1) δ) Σημειολογικά. Περιλαμβάνονται στην κατηγορία αυτή όλα τα σημειολογικά στοιχεία του γραπτού λόγου, με τα οποία επιχειρείται να δηλωθούν παραγλωσσικά και εξωγλωσσικά στοιχεία που χρησιμοποιούνται στον προφορικό λόγο. Χθες, πάντως, ο Nasdaq έφτασε να κερδίζει έως 9% (!) (Ημερησία , σ. 3) Το πρώτο βήμα μηδενισμού των αποδόσεων Ταμιευτηρίου έγινε χθες από την Εθνική τράπεζα που ανακοίνωσε ΜΗΔΕΝ επιτόκιο για καταθέσεις. (Αυγή , σ. 7) Τώρα, ήρθε η στιγμή για τον Χρήστο Λαμπράκη να αφιερωθεί αποκλειστικά στο Μέγαρο Μουσικής. Από την 1 η Οκτωβρίου δεν θα ασχολείται σχεδόν καθόλου με τον ΔΟΛ! (Ποντίκι , 40) Εδώ, θα πρέπει να προστεθεί ότι συχνά και σε επιλεγμένες περιπτώσεις οι εφημερίδες Αθλητική Ηχώ, Το Βήμα, Ελευθεροτυπία, Ποντίκι και Sportime χρησιμοποιούν σε παραθέματα ευθύ λόγου διαφορετική γραμματοσειρά (πλάγια ή σκούρα μαύρα), στοιχεία που κατά την άποψή μου συμβάλλουν στην προφορικοποίηση του κειμένου. ε) Αλλαγή προσώπου. Στην κατηγορία αυτή εντάσσονται οι περιπτώσεις χρήσης του πρώτου προσώπου από το συντάκτη, που δίνει την εντύπωση συνομιλίας με τον αναγνώστη. Όλοι σήμερα απεργούμε (Ποντίκι , σ. 3) Εμείς τι άλλο να πούμε; (Ποντίκι , σ. 3) 4. Συμπέρασμα Η έρευνα έδειξε ότι ο ονομαζόμενος από την παραδοσιακή γραμματική ευθύς λόγος κάνει έντονη την παρουσία του στον ειδησεογραφικό λόγο και ιδίως στα ρεπορτάζ που αναφέρονται στο σημαντικότερο για τους υπεύθυνους της εφημερίδας γεγονός της ημέρας. Ο βαθμός της παρουσίας αυτής δεν είναι ενιαίος. Ποικίλλει από έντυπο σε έντυπο -και από ρεπορτάζ σε ρεπορτάζ- και πρέπει να σχετίζεται οπωσδήποτε με τη στάση των υπεύθυνων κάθε εφημερίδας απέναντι στους νέους εκφραστικούς τρόπους που χρησιμοποιούν οι συντάκτες του δημοσιογραφικού 9

10 λόγου τόσο σε νέα ελληνική όσο και σε άλλες γλώσσες, αλλά και απέναντι στο βαθμό αφηγηματικότητας που θέλουν να προσδώσουν στα ειδησεογραφικά κείμενα. Δε φαίνεται πάντως να σχετίζεται με ιδεολογικοπολιτικούς και άλλους κοινωνικούς λόγους, παρά μόνο με λόγους που πηγάζουν από το θέμα πραγμάτευσης του ρεπορτάζ. Μεγαλύτερη χρήση γίνεται σε θέματα αθλητικά και της κοινωνικής καθημερινότητας, ενώ πολύ περιορισμένη είναι η χρήση σε θέματα γενικότερου ενδιαφέροντος και διαχρονικά. Η χρήση του ευθύ λόγου στα ρεπορτάζ διαμορφώνει ένα ιδιαίτερο είδος, που τοποθετείται κειμενογλωσσολογικά ανάμεσα στον ευθύ και τον πλάγιο λόγο και ονομάζεται από τη βιβλιογραφία ελεύθερος πλάγιος λόγος («Free indirect discourse») 12, όρος που χρησιμοποιήθηκε αρχικά και ευρύτατα για να χαρακτηρίσει μια σειρά γλωσσικών δομών που βρίσκονται μεταξύ ευθύ και πλάγιου λόγου και συναντώνται στο λογοτεχνικό λόγο. 13 Οι μορφές με τις οποίες παρουσιάζεται ο ελεύθερος πλάγιος λόγος είναι αρκετές, πολύ περισσότερες από όσες τουλάχιστον έχει δείξει η πρόσφατη έρευνα στον ελληνικό δημοσιογραφικό λόγο 14. Κάθε μία από αυτές τις μορφές έχει διαφορετική επικοινωνιακή λειτουργία, γιατί διαφοροποιεί το βαθμό συμμετοχής και την ένταση της «φωνής» του τρίτου- εκτός του πομπού και του δέκτη- συμμετέχοντος και δημιουργούν διαφορετικά επίπεδα πολυφωνικότητας. Ο μεγάλος αριθμός των μορφών που παίρνει ο ελεύθερος πλάγιος λόγος στον ελληνικό ειδησεογραφικό λόγο μπορεί να ερμηνευτεί ως προσπάθεια των δημοσιογράφων - συντακτών να προσδώσουν μεγαλύτερη εγκυρότητα μέσω της διοχέτευσης στον αναγνώστη των πραγματικών «φωνών», που προσφέρονται μέσω του ευθύ λόγου, αλλά και ως προσπάθεια είτε «τηλεοπτικοποίησης» είτε «ραδιοφωνοποίησης» του γραπτού ειδησεογραφικού λόγου των εφημερίδων. Με άλλα λόγια, θεωρώ ότι τόσο η αυξητική τάση που παρουσιάζει η χρήση του ελεύθερου πλάγιου λόγου όσο και η ποικιλία των μορφών με τις οποίες παρουσιάζεται προκύπτει ως αποτέλεσμα του ανταγωνισμού που υφίσταται ανάμεσα στον έντυπο και τον ηλεκτρονικό λόγο ή καλύτερα ανάμεσα στις εφημερίδες και την τηλεόραση, ανταγωνισμός που πηγάζει από τον εμπορικό χαρακτήρα που έχουν τα σύγχρονα Μ.Μ.Ε. Πρόκειται, δηλαδή, για το χαρακτήρα ενός κοινωνικού θεσμού, αυτού που εκφράζεται μέσω του κυκλώματος παραγωγής, διακίνησης και μετάδοσης κατεξοχήν πολιτικοκοινωνικής υφής πληροφοριών επίκαιρου και εφήμερου χαρακτήρα, που η διαφοροποίηση (ή εξέλιξη) των πρακτικών που χρησιμοποιούνται για την πραγμάτωσή του τις τελευταίες δεκαετίες υπήρξε εντονότατη, διαφοροποίηση που αντικατοπτρίζεται και στη μορφή που παίρνει ο λόγος με τον οποίο επενδύεται 12 Ο M.A.K. Halliday (M.A.K. Halliday, στο ίδιο, σ ) ορίζει τον ελεύθερο πλάγιο λόγο ως ένα τρόπο αναπαράστασης του λόγου (projection) που βρίσκεται ανάμεσα από τον ευθύ και τον πλάγιο λόγο. Σε υποσημείωση μάλιστα τονίζει ότι με τον όρο αυτό περιγράφεται μια κλίμακα συνδυασμών με διαφορετικά χαρακτηριστικά και ότι πρόκειται περισσότερο για μια αναπαράσταση του λόγου στο χώρο παρά για ένα μοναδικό και αμετάβλητο χαρακτηριστικό. Για τον ορισμό του ελεύθερου πλάγιου λόγου μπορεί να δει κανείς και στo Ελένη Πανάρετου, «Η πολυφωνικότητα του κειμένου: ευθύς, πλάγιος, ελεύθερος πλάγιος λόγος», στο Αιμ. Μόζερ (επιμ.) Ελληνική Γλωσσολογία 97. Πρακτικά του Γ διεθνούς γλωσσολογικού συνεδρίου για την ελληνική γλώσσα. Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα., 1999, σ Στο άρθρο αυτό αναλύονται και τα διαφορετικά χαρακτηριστικά με τα οποία παρουσιάζεται ο ελεύθερος πλάγιος λόγος στο λογοτεχνικό και στο δημοσιογραφικό λόγο 13 Τα τελευταία χρόνια ο όρος χρησιμοποιείται από τη βιβλιογραφία για ανάλογες γλωσσικές δομές που συναντώνται και στο δημοσιογραφικό λόγο, χρήση που με οδήγησε στην υιοθέτησή του στο παρόν κείμενο. Βλ. σχετικά ενδεικτικά στα Ελένη Πανάρετου, στο ίδιο και Ulla Tuomarla, «Le discours direct de la presse écrite: Un lieu de l oralisation de l écrit». Faits de langues. Revue de Linguistique, 13, 1999, σ Ελένη Πανάρετου, στο ίδιο. 10

11 ο θεσμός αυτός. Άλλωστε, κατά τον Kress 15, «οι λόγοι είναι συστηματικά οργανωμένοι τρόποι έκφρασης των νοημάτων και των αξιών των κοινωνικών θεσμών». Η διαπίστωση αυτή δημιουργεί μια νέα υπόθεση προς διερεύνηση, αυτή της σχέσης ανάμεσα στην εξέλιξη των πρακτικών του θεσμού της δημοσιογραφίας και της εξέλιξης του λόγου που την εκφράζει. Η χρήση του ελεύθερου πλάγιου λόγου στα ειδησεογραφικά κείμενα δημιουργεί το συνομιλιακό ύφος, το οποίο προσδίδει στο κείμενο κατά κύριο λόγο μια εντύπωση πολυφωνικότητας και κατά δεύτερο λόγο δίνει τη δυνατότητα να στεγαστούν πολλά στοιχεία (λεξιλογικά, συντακτικά, φρασεολογικά και σημειολογικά), τα οποία προφορικοποιούν τα κατεξοχήν γραπτά ειδησεογραφικά κείμενα και έτσι κλονίζουν τις παραδοσιακές διακρίσεις μεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου, μεταξύ αφηγηματικού και μη αφηγηματικού λόγου. Γίνεται πλέον το ειδησεογραφικό κείμενο ένας λόγος πολυφωνικός, όπου συνυπάρχουν ο δημόσιος και ο ιδιωτικός λόγος, όπου τα στοιχεία γραπτότητας εναλλάσσονται με στοιχεία προφορικότητας και όπου η αφηγηματική δομή «σπάει» από μη αφηγηματικές μικροδομές. Παράλληλα, η είσοδος του ιδιωτικού στο δημόσιο, που γίνεται με αιχμή του δόρατος τον ελεύθερο πλάγιο λόγο δημιουργεί προϋποθέσεις εμπλουτισμού και διαφοροποίησης των κλασικών μορφών του ευθύ λόγου, αλλά παράλληλα θέτει και ερωτήματα ηθικά τόσο για την προέλευση των νέων ειδών λόγου όσο και για τις κοινωνικές πρακτικές που αντιπροσωπεύουν. Πάντως διαπιστώθηκε ότι η προφορικοποίηση αποτελεί μια διαδικασία αγαπητή στους συντάκτες του γραπτού ειδησεογραφικού λόγου και διενεργείται με την παράθεση είτε εκτενών αποσπασμάτων ευθύ λόγου είτε μεμονωμένων λέξεων και φράσεων είτε συντακτικών κατασκευών που προέρχονται από τον καθημερινό προφορικό λόγο -ευθύ και πλάγιο 16. Η προφορικοποίηση, ενώ αποτελεί επιμέρους αποτέλεσμα της χρήσης του ελεύθερου πλάγιου λόγου, δε στοχεύει τόσο στη δημιουργία αίσθησης εγκυρότητας στον αναγνώστη όσο στη δημιουργία μιας αίσθησης οικειότητας και ιδεολογικής ή συναισθηματικής γειτνίασης του συντάκτη αλλά και του διαμεσολαβημένου ειδησεογραφικού λόγου με τον αναγνώστη-καταναλωτή του. Το βέβαιο είναι ότι ο ελεύθερος πλάγιος λόγος γίνεται το πεδίο με το οποίο επιτυγχάνεται στα ειδησεογραφικά γραπτά κείμενα το συνομιλιακό ύφος και η προφορικοποίηση του γραπτού λόγου, στοιχεία που, όπως υποστηρίζει και ο Fairclough 17 καταργούν τα στεγανά μεταξύ δημόσιου και ιδιωτικού λόγου και σχηματίζουν με τον αναγνώστη έναν κοινό «βιόκοσμο», σύμφωνα με τη σημασία που δίνει στην έννοια ο Habermas 18. Πρόκειται, σε τελευταία ανάλυση, για τη σύγχρονη τάση των Μ.Μ.Ε. να κινούνται μεταξύ πληροφόρησης και ψυχαγωγίας, μεταξύ του δημόσιου και του ιδιωτικού. Και κάτι τελευταίο. Το συνομιλιακό ύφος και η προφορικοποίηση λειτουργούν, εκτός των άλλων, έμμεσα και ως γλωσσικές διαδικασίες που μετασχηματίζουν πεποιθήσεις, ιδεολογίες και επιδιώξεις του παραγωγού του κειμένου και της κυρίαρχης οικονομικά και πολιτικά τάξης σε πεποιθήσεις, ιδεολογίες και στόχους της κοινής γνώμης. Σε τελευταία ανάλυση, η χρήση του ευθύ λόγου και της προφορικοποίησης, όπως και η χρήση όλων των γλωσσικών στοιχείων, κατασκευάζουν μια πραγματικότητα ιδεολογικά φορτισμένη με την ιδεολογία του 15 Gunterr Kress, Linguistic processes in sociocultural practice. Oxford, Oxford University Press, 1989, σ Ulla Tuomarla, στο ίδιο. 17 Norman Fairclough, Media discourse, (1995), ό. π., σ Jürgen Habermas, Theory of Communicative action. London, Heinemann,

12 ευρισκόμενου σε θέση εξουσίας υποκειμένου μέσα στο ιεραρχημένο πλέγμα των ιδεολογικών σχέσεων. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Fairclough Norman, Language and Power. London. Longman, Fairclough Norman, Discourse and Social Change. Oxford. Polity Press, Fairclough Norman, «Conversationalization of public discourse and the authority of consumer», στο K. Russel, N. Whiteley & N. Abercombie (eds.) The Authority of the Consumer. London. Routledge, Fairclough Norman, Media discourse. London, Arnold, Γεωργακοπούλου Αλεξάνδρα, Γούτσος Διονύσης, Κείμενο και επικοινωνία. Αθήνα. Ελληνικά Γράμματα, Habermas Jürgen, Theory of Communicative action. London. Heinemann, Halliday M.A.K., An Introduction to Functional Grammar. London. Arnold, Halliday M.A.K., Spoken and written language. Oxford. Oxford University Press, Kress Gunter, Linguistic processes in sociocultural practice. Oxford. Oxford University Press, Ong Walter, Προφορικότητα και εγγραμματοσύνη. Ηράκλειο. Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, Πανάρετου Ελένη, «Η πολυφωνικότητα του κειμένου: ευθύς, πλάγιος, ελεύθερος πλάγιος λόγος», στο Αιμ Μόζερ (επιμ.) Ελληνική Γλωσσολογία 97. Πρακτικά του Γ διεθνούς γλωσσολογικού συνεδρίου για την ελληνική γλώσσα. Αθήνα. Ελληνικά Γράμματα., 1999, σ Σηφιανού Μαρία, Τζάννε, Αγγελική «Πολλά μποφόρ στο Αιγαίο : Μερικές σκέψεις για τη γλώσσα των δελτίων καιρού στην ελληνική τηλεόραση», στο Αιμ Μόζερ (επιμ.) Ελληνική Γλωσσολογία 97. Πρακτικά του Γ διεθνούς γλωσσολογικού συνεδρίου για την ελληνική γλώσσα. Αθήνα. Ελληνικά Γράμματα., 1999, σ Τοκατλίδου Βάσω «Προφορικός/γραπτός λόγος και τα «υβρίδια» της τεχνολογίας. Η προβληματική της διδακτικής των γλωσσών», στο Μελέτες για την ελληνική γλώσσα. Πρακτικά της 20 ης ετήσιας συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ. Θεσσαλονίκη, 2000, σ Tuomarla Ulla, «Le discours direct de la presse écrite: Un lieu de l oralisation de l écrit» Faits de langues. Revue de Linguistique 13, 1999, σ Λέξεις-Κλειδιά: διακειμενικότητα, ειδησεογραφικός λόγος, ευθύς λόγος, Ελεύθερος Πλάγιος Λόγος, εφημερίδα, πλάγιος λόγος, πολυφωνία, προφορικοποίηση, ρεπορτάζ, συνομιλιακό ύφος, υβριδικός λόγος, 12

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540)

Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Κείμενο 1 Οι γλώσσες αλλάζουν (5540) Δεν χρειάζεται ιδιαίτερη σκέψη, για να διαπιστώσει κανείς ότι οι φυσικές γλώσσες αλλάζουν με το πέρασμα του χρόνου, όπως όλες οι πτυχές του φυσικού κόσμου και της ζωής

Διαβάστε περισσότερα

Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας

Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας Όλγα Μούσιου-Μυλωνά Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. Στόχος του μαθήματος «Διδασκαλία της Νεοελληνικής γλώσσας» είναι να προσφέρει στους φοιτητές και τις φοιτήτριες τις βασικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η Περίληψη είναι μικρής έκτασης κείμενο, με το οποίο αποδίδεται συμπυκνωμένο το περιεχόμενο ενός ευρύτερου κειμένου. Έχει σαν στόχο την πληροφόρηση των άλλων, με λιτό και περιεκτικό τρόπο, για

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 17448 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Κατσικογιώργου Ειρήνη Θέματα Α. Στο κείμενο καταγράφονται τα χαρακτηριστικά του δημοσιογραφικού

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση Advanced Subsidiary Advanced GCE Survival Δεξιότητες Α Β Γ Δ Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση κειμένων σε προεπιλεγμένα θέματα/κείμενα Functional Operational

Διαβάστε περισσότερα

ημοσιογραφικός Λόγος (γλωσσικά μέσα και ιδεολογία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος

ημοσιογραφικός Λόγος (γλωσσικά μέσα και ιδεολογία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος ημοσιογραφικός Λόγος (γλωσσικά μέσα και ιδεολογία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος Άρης Κουμπαρέλης Καθηγητής Εφαρμογών Τμήμα Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας ΤΕΙ Ιόνιων Νήσων ημοσιογραφικός

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) Ενότητα #4: Λειτουργικός και Κριτικός Γραμματισμός Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1 Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1 Επίπεδο Γ1 Κατανόηση γραπτού λόγου Για να δείξει ο υποψήφιος ότι έχει την ικανότητα να αντιληφθεί εκτεταμένα, σύνθετα

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ Χ Α Ρ Α Λ Α Μ Π Ο Σ Σ Α Κ Ο Ν Ι Δ Η Σ, Δ Π Θ Μ Α Ρ Ι Α Ν Ν Α Τ Ζ Ε Κ Α Κ Η, Α Π Θ Α. Μ Α Ρ Κ Ο Υ, Δ Π Θ Α Χ Ε Ι Μ Ε Ρ Ι Ν Ο 2 0 17-2018 2 ο παραδοτέο 8/12/2016

Διαβάστε περισσότερα

[H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα]

[H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα] Κείμενο [H επίδραση της τεχνολογίας στη γλωσσική ποικιλότητα] Ένας χώρος με ιδιαίτερη επίδραση στο θέμα της γλωσσικής διαφοροποίησης και της διερεύνησης της γλωσσικής ποικιλότητας είναι ο χώρος της τεχνολογίας.

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΣΑΚΟΝΙΔΗΣ, ΔΠΘ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΤΖΕΚΑΚΗ, ΑΠΘ Α ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ 201 6-2017 2 ο παραδοτέο Περιεχόμενο 1. Εισαγωγή: το θέμα και η σημασία του, η σημασία διερεύνησης του

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ 2009-10 Τι είναι γλώσσα; Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων ( φθόγγων ) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για

Διαβάστε περισσότερα

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος 2018 Αξιολόγηση περίληψης Η δυσκολία συγκρότησης (και αξιολόγησης) της περίληψης Η περίληψη εμπεριέχει μια (φαινομενική) αντίφαση: είναι ταυτόχρονα ένα κείμενο δικό μας και ξένο.

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας A Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ενότητα 2 η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Είδη προφορικού και γραπτού λόγου Η γλωσσική επικοινωνία διακρίνεται σε προφορική και γραπτή. Ο προφορικός λόγος διαφέρει σε πολλά σημεία από το γραπτό, είναι όμως ισάξιοι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή των σωμάτων κειμένων του Ηλεκτρονικού Κόμβου

Περιγραφή των σωμάτων κειμένων του Ηλεκτρονικού Κόμβου [Βιβλιογραφία] Σώματα Κειμένων Το σώμα κειμένων του Ηλεκτρονικού Κόμβου του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ) [1] Περικλής Πολίτης (ppolitis@jour.auth.gr) Λέκτορας Τμήμα Δημοσιογραφίας και Μέσων Μαζικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΜΕ & Ρατσισμός. Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου

ΜΜΕ & Ρατσισμός. Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 29 Νοεμβρίου 2018 ΜΜΕ & Ρατσισμός Δοκιμασία Αξιολόγησης Β Λυκείου Α. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ο Σωφρόνης Χατζησαββίδης (1950-2014) ήταν γλωσσολόγος, καθηγητής

Διαβάστε περισσότερα

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης Σωφρόνης Χατζησαββίδης Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης 1 ΣΚΟΠΟΣ Oι σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές των δύο κλάδων της «Ελληνικής Γλώσσας»: Νέα Ελληνική Γλώσσα/Νεοελληνική Γλώσσα και Νέα Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση του προβλήματος

Παρουσίαση του προβλήματος Εισαγωγή Κατά τον Martin (2013) ο φίλαθλος χρησιμοποιεί το άθλημα που παρακολουθεί και συγκεκριμένα την ομάδα ή τον αθλητή ως μέσο απόδρασης από τη καθημερινότητα, ως μέσο διασκέδασης, αίσθηση του επιτεύγματος,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Επιμόρφωσης για τη Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας - Φάση Γ ( )

Πρόγραμμα Επιμόρφωσης για τη Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας - Φάση Γ ( ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Μάιος 2014 Πρόγραμμα Επιμόρφωσης για τη Διδασκαλία της Νέας Ελληνικής Γλώσσας - Φάση Γ (2013-2014) Κεντρική Επιμόρφωση για Διευθυντές/ντριες & Εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

Α. Φραγκουδάκη. (1987). Γλώσσα και ιδεολογία, Αθήνα: Οδυσσέας (διασκευή). Γλώσσα και ηλικιωμένοι

Α. Φραγκουδάκη. (1987). Γλώσσα και ιδεολογία, Αθήνα: Οδυσσέας (διασκευή). Γλώσσα και ηλικιωμένοι Κείμενο 1 Η γλώσσα των νέων (10696) Οι νέοι έχουν πάντοτε την τάση να διαφοροποιούνται με το ντύσιμο, την αισθητική του σώματος, τη συμπεριφορά και τη γλώσσα. Η λεγόμενη «γλώσσα των νέων» αποτελεί κώδικα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΗΔομή του Εκπαιδευτικού Υλικού Για τη διδασκαλία της Γλώσσας στην Γ τάξη του Δημοτικού χρησιμοποιείται το παρακάτω υλικό: Βιβλίο του Μαθητή, 3 τεύχη (240

Διαβάστε περισσότερα

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Σημειώςεισ Θεωρίασ II: Είδηςη klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε. 38 ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Ένας από τους βασικούς στόχους της παρούσας έρευνας ήταν η εύρεση εκείνων των χαρακτηριστικών των εφήβων τα οποία πιθανόν συνδέονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές τους επιλογές. Ως

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση]

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση] ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 [Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση] Για τη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού είναι απαραίτητη η εξασφάλιση πλούσιων ερεθισμάτων,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ: ΤΟ ΝΕΟ Π.Δ.

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ: ΤΟ ΝΕΟ Π.Δ. ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ: ΤΟ ΝΕΟ Π.Δ. 1. Για την αξιολόγηση της γλωσσομάθειας των μαθητών κατά τη διάρκεια των τετραμήνων ελέγχονται οι ικανότητες των μαθητών/τριών: α) να κατανοούν γραπτό

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών

Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Οι σύγχρονες τάσεις που κυριαρχούν στη διδακτική του γλωσσικού μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα,

H γλώσσα θεωρείται ιδιαίτερο σύστηµα, Δοµιστική µέθοδος διδασκαλίας - Δοµιστικά Προγράµµατα Γλωσσικής Διδασκαλίας Κώστας Δ. Ντίνας Πανεπιστήµιο Δυτικής Μακεδονίας 20ός αιώνας: δοµισµός, F. de Saussure (1916) επιστηµονικό κίνηµα - το όνοµά

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας Β Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο Μαρία Παπαδοπούλου ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ; ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ Η διδακτέα ύλη αντιμετωπίζεται με «ακαδημαϊκό» τρόπο. Θεωρητική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ & ΛΟΓΟΥ ΙΙΙ Υπεύθυνη: Μαρία Κακαβούλια ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ & ΛΟΓΟΥ ΙΙΙ Υπεύθυνη: Μαρία Κακαβούλια ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ & ΛΟΓΟΥ ΙΙΙ Υπεύθυνη: Μαρία Κακαβούλια Ζ εξάμηνο 2007 ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΑΦΗΓΗΜΑ Α. ΙΣΤΟΡΙΑ story Β. ΛΟΓΟΣ discourse Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρησιακές Επικοινωνίες

Επιχειρησιακές Επικοινωνίες ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Επιχειρησιακές Επικοινωνίες Ενότητα # 6: Ανάλυση Περιεχομένου Πρόδρομος Γιαννάς Καθηγητής Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ

2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ 2. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΝΓ 2.1. Πρόγραμμα Σπουδών Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας του Νηπιαγωγείου Στόχοι - Άξονες Περιεχομένου Κατανόηση θέματος που εκφέρεται στην ΕΝΓ.

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά συμπεράσματα. Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση.

Βασικά συμπεράσματα. Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση. Βασικά συμπεράσματα Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση. Πολιτικοί θεσμοί όπως τα πολιτικά κόμματα, το Κοινοβούλιο

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Ενότητα: Το Παραπρόγραμμα ή κρυφό Αναλυτικό Πρόγραμμα Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μαρία ημάση Μακρίνα Ζαφείρη Γρηγορία-Καρολίνα Κωνσταντινίδου Πολυτροπικότητα και διδασκαλία των ξένων γλωσσών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Πλυτροπικότητα: η έννοια Ως πολυτροπικότητα, multimodality, ορίζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα

ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σχολικό έτος: 202-203 ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Προτεινόμενος Προγραμματισμός κατά ενότητα η Ενότητα Οι πρώτες μέρες σε ένα σχολείο Διδακτικές : 9

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση ποιοτικών δεδομένων

Ανάλυση ποιοτικών δεδομένων Ανάλυση ποιοτικών δεδομένων Σύνοψη κεφαλαίου Σύνδεση θεωρίας και ανάλυσης Επεξεργασία ποιοτικών δεδομένων Δεοντολογία και ανάλυση ποιοτικών δεδομένων Αξιολογώντας την ποιότητα των ποιοτικών ερευνών Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών 4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών Στο προηγούμενο κεφάλαιο (4.1) παρουσιάστηκαν τα βασικά αποτελέσματα της έρευνάς μας σχετικά με την άποψη, στάση και αντίληψη των μαθητών γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης Παλαιγεωργίου Γιώργος Τμήμα Μηχανικών Η/Υ, Τηλεπικοινωνιών και Δικτύων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Ιανουάριος 2011 Ψυχομετρία Η κατασκευή

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικοί Σύµβουλοι Π.Ε.

Σχολικοί Σύµβουλοι Π.Ε. Ηλίας. Αναγνώστου Σ. Κ. Κρασσάς Σχολικοί Σύµβουλοι Π.Ε. ΣΤΟΧΟΙ «Βασικός στόχος είναι να αναπτυχθεί η ικανότητα των µαθητών να επικοινωνούν αποτελεσµατικά (προφορικά και γραπτά) κατανοώντας και παράγοντας

Διαβάστε περισσότερα

Παλιό Νέο: Τάσεις και στάσεις στην Ελλάδα σήμερα

Παλιό Νέο: Τάσεις και στάσεις στην Ελλάδα σήμερα Παλιό Νέο: Τάσεις και στάσεις στην Ελλάδα σήμερα Η διάκριση μεταξύ «παλιού» και «νέου» επιδρά στους όρους της πολιτικής συζήτησης και λειτουργεί ως βάση αναστοχασμού για τους πολίτες. Ιδίως σε περιόδους

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που

Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που ΑΡΘΡΟ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΡΘΡΟ Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που δημοσιεύεται στην πρώτη σελίδα, η

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος

Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος Μελέτη περίπτωσης: «Εκκλησία και νέοι» Ζαπάντες Διονύσιος Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών Επιβλέπων καθηγητής: Κυριακουλόπουλος Ευάγγελος Σκοπός της έρευνας Η παρούσα εργασία αποτελεί μελέτη περίπτωσης.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Προλογικό σημείωμα της Επιμελήτριας... 11 Εισαγωγή... 13

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Προλογικό σημείωμα της Επιμελήτριας... 11 Εισαγωγή... 13 βιβλιο_layout 1 20/6/2014 4:43 πμ Page 5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Προλογικό σημείωμα της Επιμελήτριας... 11 Εισαγωγή... 13 ΚΕφAλαιο 1: Ένα μοντέλο αναγνωστικής κατανόησης Η εξέλιξη της έννοιας «αναγνωστική κατανόηση»...

Διαβάστε περισσότερα

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γλώσσα στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γλώσσα στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γλώσσα στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση Μαρία Παπαδοπούλου Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Σκοπός Έρευνας 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αξιολόγηση των παραγόντων που επιδρούν και διαμορφώνουν τη γνώμη, στάση και αντίληψη των νέων (μαθητών)

Διαβάστε περισσότερα

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού

Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Σχετικά με τη διδακτική προσέγγιση του γλωσσικού δανεισμού Περιεχόμενα 1. Εισαγωγικά στοιχεία 1.1 Η τρέχουσα αντιμετώπιση του γλωσσικού δανεισμού 1.2 Η προσέγγιση του θέματος μέσα από το σχολείο 1.3 Σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ Έρευνα αγοράς θεωρείται κάθε οργανωμένη προσπάθεια συλλογής, επεξεργασίας και ανάλυσης πληροφοριών σχετικών με την αγορά που δραστηριοποιείται μια επιχείρηση. Αυτές οι πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Β Γυμνασίου διδάσκεται δυόμισι (2,5) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΜΗΜΑ Α Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

Ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών. Ευφημία Τάφα

Ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών. Ευφημία Τάφα Ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών Ευφημία Τάφα Παράγοντες που καθορίζουν την επιτυχή έκβαση της ανάγνωσης μιας ιστορίας Χρονική στιγμή της ανάγνωσης (πότε) Το είδος του κειμένου (τι) Η «γωνιά» της τάξης

Διαβάστε περισσότερα

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες [Διδακτικές Δοκιμές] "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Ενότητες Α' Λυκείου Θέμα: Οργάνωση του λόγου με αιτιολόγηση Ενότητα "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Έκφραση-Έκθεση Α' Λυκείου Διδακτική δοκιμή Κυριακή

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας 1 Δρ. Αλέξανδρος Αποστολάκης Email: aapostolakis@staff.teicrete.gr Τηλ.: 2810379603 E-class μαθήματος: https://eclass.teicrete.gr/courses/pgrad_omm107/

Διαβάστε περισσότερα

8. Η γλώσσα ως κώδικας επικοινωνίας

8. Η γλώσσα ως κώδικας επικοινωνίας 8. Η γλώσσα ως κώδικας επικοινωνίας Η επικοινωνία είναι σημαντική Η επικοινωνία στη σύγχρονη κοινωνία θεωρείται δεξιότητα που αναπτύσσεται συνεχώς και επηρεάζει τις ικανότητες και τις γνώσεις μας. Θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΑΘΗΝΑ, ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2018 ΑΝΑΓΝΩΣΗ & ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 2 ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστικό αντικείμενο: Ελληνικά. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Ομάδα Εργασίας Ελληνικών (Δημοτική Εκπαίδευση)

Γνωστικό αντικείμενο: Ελληνικά. ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Ομάδα Εργασίας Ελληνικών (Δημοτική Εκπαίδευση) Διήμερο Εκπαιδευτικού Δημοτικής Εκπαίδευσης 2018-2019: Η Θέση και η Διδασκαλία της Δομής στο Μάθημα των Ελληνικών στο Δημοτικό Σχολείο (Γ μέχρι Στ τάξεις) Γνωστικό αντικείμενο: Ελληνικά ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Ομάδα

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές κάρτες

Επαγγελματικές κάρτες Επαγγελματικές κάρτες Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι στον γραμματισμό Θεματική: Τα επαγγέλματα των γονιών της τάξης μας ΤΙΤΛΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394)

Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394) Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394) Στην ιστορία της λογοτεχνικής δημιουργίας έχει αποδειχτεί ότι κάθε έργο που εμφανίζεται ανθεκτικό στο πέρασμα του χρόνου οφείλει τη δυνατότητά του αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Παγκύπριο Μαθητικό Συνέδριο για τα Μαθηματικά Φεβρουαρίου 2018 Κεντρικά Κτήρια Τράπεζας Κύπρου, Αγία Παρασκευή, Λευκωσία

Παγκύπριο Μαθητικό Συνέδριο για τα Μαθηματικά Φεβρουαρίου 2018 Κεντρικά Κτήρια Τράπεζας Κύπρου, Αγία Παρασκευή, Λευκωσία Κυπριακή Μαθηματική Εταιρεία Παγκύπριο Μαθητικό Συνέδριο για τα Μαθηματικά 2018 9-10 Φεβρουαρίου 2018 Κεντρικά Κτήρια Τράπεζας Κύπρου, Αγία Παρασκευή, Λευκωσία Παρουσίαση Εργασίας Συνεδρίου για τα Μαθηματικά

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εθνομεθοδολογία Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 9ο (σελ. 197 207) 2 Η Εθνομεθοδολογία Βασικές Θέσεις Η εθνομεθοδολογία, αποτελεί έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού

Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού 5 ο ΔΙΕΘΝΕΣ ΘΕΡΙΝΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού Κείμενο A. Με τον όρο ευρύτερο κοινωνικό-πολιτισμικό περιβάλλον εννοούμε μια σειρά αρχών και δεδομένων

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 3ο (σελ. 67-79) 2 Talcott

Διαβάστε περισσότερα

Media Monitoring. Ενότητα 2: Η ανάλυση περιεχομένου. Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ

Media Monitoring. Ενότητα 2: Η ανάλυση περιεχομένου. Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ Media Monitoring Ενότητα 2: Η ανάλυση περιεχομένου Σταμάτης Πουλακιδάκος Σχολή ΟΠΕ Τμήμα ΕΜΜΕ Ορισμός Μετατρέπει υλικό ποιοτικής κυρίως φύσης σε μορφή ποσοτικών/ποιοτικών δεδομένων Μπορεί να οριστεί ως

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Το δοκίµιο περιλαµβάνει την εισαγωγή, την πειθώ, τη γλώσσα και την οργάνωση του δοκιµίου. Εισαγωγή στο δοκίµιο Δοκίµιο ονοµάζεται το είδος του πεζού λόγου που έχει µέση έκταση, ποικιλία θεµάτων (κοινωνικού,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι

Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στη Γλωσσολογία Ι Εισαγωγικά: τι είναι γλώσσα, τι είναι γλωσσολογία Διδάσκοντες: Επίκ. Καθ. Μαρία Λεκάκου, Λέκτορας Μαρία Μαστροπαύλου Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Δούκα Ανθή Υπ. Δρ. Γλωσσολογίας Πανεπιστήμιου Πατρών

Δούκα Ανθή Υπ. Δρ. Γλωσσολογίας Πανεπιστήμιου Πατρών * Δούκα Ανθή Υπ. Δρ. Γλωσσολογίας Πανεπιστήμιου Πατρών anthi_ithaki@yahoo.gr Τριμελής συμβουλευτική επιτροπή: Αργύρης Αρχάκης, Καθηγητής Ανάλυσης Λόγου και Κοινωνιογλωσσολογίας Άννα Φτερνιάτη, Αναπληρώτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ Συνοχή & Συνεκτικότητα 1ο ΜΕΡΟΣ Στοιχεία Θεωρίας Α. Συνοχή Συνοχή ονομάζεται η λειτουργία του λόγου που αναφέρεται στη σύνδεση των

Διαβάστε περισσότερα

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΊΑΣ ΙΟΎΛΙΟΣ 2015

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΊΑΣ ΙΟΎΛΙΟΣ 2015 7.16 1 Τι Πιστεύουν οι Έλληνες για τη Δημοκρατική Συμμετοχή & τους Θεσμούς Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Εφαρμοσμένων Οικονομικών & Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστημίου Μακεδονίας Ιούλιος 16 2 Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

1. Με ποια μέσα ο συγγραφέας γίνεται σαφής, κάνει ζωντανό το λόγο του και επικοινωνεί με τον αναγνώστη; Απάντηση

1. Με ποια μέσα ο συγγραφέας γίνεται σαφής, κάνει ζωντανό το λόγο του και επικοινωνεί με τον αναγνώστη; Απάντηση 1. Με ποια μέσα ο συγγραφέας γίνεται σαφής, κάνει ζωντανό το λόγο του και επικοινωνεί με τον αναγνώστη; Συνηθέστερα μέσα είναι: το α' πρόσωπο, οι παρενθέσεις, τα παραδείγματα, ο ευθύς λόγος, η αμεσότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική Υπάρχουν τριβές αλλά από ζήλο... Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΙΟΥΣΗ «Είμαι ικανοποιημένος από τη δεκαεννιάμηνη πορεία της κυβέρνησης.

Διαβάστε περισσότερα

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε

Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε Ο 19ος αιώνας Είδαμε ότι πρώτοι ιστορικο-συγκριτικοί επιστήμονες είχαν στόχο να εξηγήσουν τις ομοιότητες που παρατηρούσαν ανάμεσα στις γλώσσες. Είδαμε επίσης ότι η ομοιότητα βασικών λέξεων οδήγησε στην

Διαβάστε περισσότερα

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-122) Διάλεξη 2

Στατιστική Ι (ΨΥΧ-122) Διάλεξη 2 (ΨΥΧ-122) Λεωνίδας Α. Ζαμπετάκης Β.Sc., M.Env.Eng., M.Ind.Eng., D.Eng. Εmail: lzabetak@dpem.tuc.gr Διαλέξεις: ftp://ftp.soc.uoc.gr/psycho/zampetakis/ 28210 37323 Διάλεξη 2 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνίας» ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΟΜΙΛΟΥ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ ΕΙΡΗΝΗ ΒΟΓΙΑΤΖΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠ/ΚΟΥ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ «Εργαστήρι Δημιουργικού Λόγου και

Επικοινωνίας» ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΟΜΙΛΟΥ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ ΕΙΡΗΝΗ ΒΟΓΙΑΤΖΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠ/ΚΟΥ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ «Εργαστήρι Δημιουργικού Λόγου και ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΟΜΙΛΟΥ ΡΗΤΟΡΙΚΗΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΙΡΗΝΗ ΒΟΓΙΑΤΖΗ ΕΚΠ/ΚΟΥ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ «Εργαστήρι Δημιουργικού Λόγου και Επικοινωνίας» ΟΜΙΛΟΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο 1 Η αγγλική και οι άλλες γλώσσες της Ευρωπαϊκής Ένωσης Ο ενιαίος ευρωπαϊκός χώρος αποτελεί ήδη πεδίο δραστηριότητας, αλλά και ανταγωνισμού των γλωσσών. Από την εποχή της ίδρυσης

Διαβάστε περισσότερα

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Σχολή Θετικών Επιστημών Τμήμα Φυσικής 541 24 Θεσσαλονίκη Καθηγητής Γεώργιος Θεοδώρου Tel.: +30 2310998051, Ιστοσελίδα: http://users.auth.gr/theodoru Περί της Ταξινόμησης

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτη επαφή με την αναπηρία: Πώς η πρώτη πληροφορία επιδρά στο παιδί και καθορίζει στάσεις ζωής

Πρώτη επαφή με την αναπηρία: Πώς η πρώτη πληροφορία επιδρά στο παιδί και καθορίζει στάσεις ζωής Πρώτη επαφή με την αναπηρία: Πώς η πρώτη πληροφορία επιδρά στο παιδί και καθορίζει στάσεις ζωής 1 Αλέξανδρος Αργυριάδης, 2 Μαρία Αθανασέκου 1.Επίκουρος Kαθηγητής, Frederick University 2.Διδάσκουσα Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδική έρευνα γνώμης Δεκέμβριος Δεκέ 2008 μβριος Έρευνα 10-12/12/2008

Πανελλαδική έρευνα γνώμης Δεκέμβριος Δεκέ 2008 μβριος Έρευνα 10-12/12/2008 Πανελλαδική έρευνα γνώμης Δεκέμβριος 2008 1 Ταυτότητα της έρευνας Ανάθεση : Εφημερίδα ΤΟ ΠΑΡΟΝ. Περίοδος έρευνας: Η έρευνα διεξήχθη από 10 έως και 12 Δεκεμβρίου 2008. Τύπος έρευνας: Τηλεφωνική έρευνα προσωπικών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

24/4/19. Τύποι έρευνας ανάλογα με τη φύση του προβλήματος ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

24/4/19. Τύποι έρευνας ανάλογα με τη φύση του προβλήματος ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΕΡΕΥΝΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Ερευνητική Μεθοδολογία Τύποι έρευνας ανάλογα με τη φύση του προβλήματος l Διερευνητική έρευνα (στοχεύουν στην περιγραφή των παραμέτρων του προβλήματος) l Περιγραφική έρευνα (απαντούν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Σκοπός του Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή στη

Διαβάστε περισσότερα

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος 6ης Περιφέρειας Π.Ε. ν. Λάρισας Ελασσόνα, 19 Νοεμβρίου 2012 Επιμέρους τομείς στο γλωσσικό μάθημα 1. Προφορικός Λόγος

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕ1Σ III: ΟΙ ΚΛΙΜΑΚΕΣ]

ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕ1Σ III: ΟΙ ΚΛΙΜΑΚΕΣ] Κατερέλος - 2.3. ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕ1Σ III: ΟΙ ΚΛΙΜΑΚΕΣ] Η χρήση των κλιμάκων στην ψυχολογία είναι εξαιρετικά ευρεία: δοκιμασίες ικανοτήτων, μέτρηση απόψεων και στάσεων ή και κλινικές παρατηρήσεις. Ειδικότερα στην

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης)

Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης) Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης) 1. Χαρακτηριστικά προς αξιολόγηση Α. Περιεχόμενο: πλούτος ιδεών σχετικών με το εξεταζόμενο θέμα. Β. Διάταξη νοημάτων: διάταξη ύλης και

Διαβάστε περισσότερα

Οργανωσιακή Συμπεριφορά Ενότητα 8: Επικοινωνία στην οργάνωση

Οργανωσιακή Συμπεριφορά Ενότητα 8: Επικοινωνία στην οργάνωση Οργανωσιακή Συμπεριφορά Ενότητα 8: Επικοινωνία στην οργάνωση Δρ. Σερδάρης Παναγιώτης Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Κοζάνη) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Σ ΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Μ ΑΪΟΥ 2002 2004 Δ ΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ Π ΕΡΙΛΗΨΗ: Η μελέτη αυτή έχει σκοπό να παρουσιάσει και να ερμηνεύσει τα ευρήματα που προέκυψαν από τη στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Reading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά

Reading/Writing (Κατανόηση και Παραγωγή Γραπτού Λόγου): 1 ώρα και 10 λεπτά KET (Key English Test) Η εξέταση ΚΕΤ αναγνωρίζει την ικανότητα του υποψηφίου να χρησιμοποιεί αγγλικά βασικού επιπέδου σε καθημερινό επίπεδο τόσο στο γραπτό όσο και στον προφορικό λόγο. KET for Schools

Διαβάστε περισσότερα