ΙΙΑΙΔΑΓΩΓΙ ΙΙ. αι τω τ ων μια τετ ιαζ παιδαγα ι. δυναμικ γε. με τη μελετη μφα λη. μια παιδαγο ικη. παιδαγωγικ εν ε ια ε ναι Ιεαιο υ α ικ. τια Ιη.

Transcript

1 Σ ΣΙ Δ Α Ι Σ Δ ΙΙΑΙΔΑΓΩΓΙ ΙΙ ΠΡ ΣΩΠ Ι Π ΡΙ ΣΑ φα ρσμ ε να δ κ γ να μη π με πω ε να εκ των νετα τα Ι χ π λ υγκεκρμ εν λ γκ πλα κ ω γ πω η Σ ε δυ η λ η δυναμκ γε τ π ατ τ υ μ πρ ω τα Ιη α τ α σε ορσμ ξ γ α Παρ λα αυ χ ρ γ τω κτ ε να ρ ρη ε α τω τ ων μα τετ αζ παδαγα Σ ε δυ αμκη λ π ν Παδα ω κη π υ α λε τα τ υ Πρ δπ υ ε ν με τη μελετη μφα λη υναμκη των φα μ ω π υ α απτ σσ τα χδ μα παδαγο κη καδω λε τη δατ πω η Ψ ψτ ευ μ η απο τη λκ ε εργημα χ λ υναμκ ρ η εντρκ αυτ τη πα εαγωγκη γωγκ δημ υργε ενερμ η Θεδρη η ματ ω ε τ υ δυ παδα λ χ κε τ ρ κ ξ α απαρατη φ ο γρ Ι ο τ ν ημα π υ ΙΙ Σ ΣΙ Δ Α Ι Η ΦΙΙ ΠΑΙΔ ΓΩΓΙ ο ΡΓ Ι Σ παδαγωγκ εν ε α ε να Ιεαο υ α κ Θ η αυτη φ ρνε τ φωζ τηζ ημ ρα μαν αληθεα ο φ ρ α τη α λ α με η ΙΙ λ Ω ω μ ε ργη Θρωπ μ ρφδνετα φ ργετα ε βαθ τατη κα εντελ πρ σωπ

2 Σ ε δυνακ παδα ο τκ τ υ π σσ Η λ υποκε με

3 Σ ε δυναμκτ παδ τ υ πρ ν α περε μεν μ α γ η κα τ υ παδαγ μεν υ ΣυγκεκμμΞ α π παδαγα ζ να α τληφθε ω τ δε μπ ρε μ λ ρ η τ μαθητ τ υ β α απ κττ ε την παδαγα κ ρθτ η τ υ απ ν με πα εαγα η ρω Ψ πρ βλημα φ ε η χ γ τη φα ρα τ υ μεταξ Σ Λ Ι Σ Σ ΣΙ Δ Α Ι ΙΙΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙ Σ Θ ε τη Παδαγα κτ π υ μ λ οκαγραφηθηκε εφαρμ ζ ντα στ φυακ τ υ γ οτ Σ λε τ λε ρ α πρ σανατ Φ ΙΦ γ ελομ λ λε λ π ε εντ οετα κα τ υ τ υ δρ τ υ νθρωπ τκο Σ λε ΠαρΕ ε μα ανθρω π υ κ π την λ ρ με αν πτυξη των καν παδε α τητων κα το με τη ανθρω π ξ πνημα τ ν Θρωπ η υντηρηαη παδε α τ υ Πρ π υ επδ κετα η Σ εω να ραγματω ε κα υνδυα μ νη ω ε η αν πτυξη ρ πε στη η ευ η κ νωνκ τηταζ τ υ μαθηττ Η ατα η το ε τω ο εων λε ατ π υ υε α κε με επ γ ω η την α θρωπ πλα τκτ τ υ απ τ λ δεν την αρνε τα ομ εκπληρδνε ε α τ να κ νωνκ περβ λλ ν του δευκ λυ η ρ με το να Πρ δπ υ φυ κ δν αναπτυξακδν καθ δ επ η κα τ εω α τ υ Γα ρ ραλ γντ ω παδαγα κ δ τ υ λ γ υ αυτ εων η αγωγη ρεγ α π ργετα στ ν β ε αυτ α ταπ π υ ελε Θερα κρ ετα υ α τκ α τ τ οε κα αν γκε μν υ γ τ αν γκε γα κ μ θεωρακ εξ πλ μ κεζ τ υ υ γα ζη τ κα με επ τυ αατ γ ρ ν ρ κετα π υδδνμ β Η ανταπ κρ ετα στα ενδαψφ ντ γα να λε γ απλ γα τ μαθηττ αλλ αν γκε τ υ ρ γνδρ μα τ υ πε ρε με υ δδα καλ α αχχ κα τ υ ρ η των μεθ δ ρ φ ρ α τη ε να η λετ υργκτ νδεφ τη με την γ του εφηβ υ ε δ καθδ α το ρυθμ αν πτυξη τ υ καθεν Δη αδτ η μα η η μ λ ωζ πρ ωτπκη κα υπε θυ η υπ θε η μ η η τ λε εμπ τε ετα Η Η

4 Σψε δυναμκτ παδαγωγκη τ υ πρ π υ Σχε ναλυτκ τερα τ σχ λε μα τ μαηφ π υ α ταπ κρ νετα στζ τρεζ πρ ηγ μνε βα κ τ υ αν γκε ω περβ λλ ν αγα η κα μαθηοεω ε δδκε τα εξ α Θεωρε ω κ ρ ργ τ υ τη δευκ λυνση τηζ προ ωπκη νθηοη κα αν πτυξη του μαθηττ μ α απ λ τ πλ γμα εων καταφ κε οτην αξ α τ υ ωζ πρ δπ υ Στην πρ ξη αυτ ημα νε πωζ τ λε εμπ τε ετα τ παδ δεν τ υπ μ ζετα κα π λ περ ο τερο δεν εμπ δ ζε την πρ σωπκη τ υ κφρα η με κλ μα καταπ ε η τ με ανα ρον τκ μεθ δ υ μ ν λ γ υ ντ θε τα τ κλ μα τη ελευθερ αζ κα δ λογ κυραρ ν μαθηττ ε να εκε νο που δηγε τ δ καλο να δε α ν ανταπ κρθε οτ ανθρ δπνε τ δδακτκ τ υ αν γκε Σημα νε επ η πω η ακατ βλητη ρμη τηζ ζωη π υ δακρ νε τη νε τητα μ ν δεν εξ τρακ ζετα απ την αντ αναπτυξακτ λκ ατμ σφαρα αλλ βρ κε δεξ δ υ στην καν πο η η των φυοκ δν τ υ δραο τηρ τητων αναγνδρ η τ υ δματ κα Θλη τ τ υ καθω κα τω υνα θημα τκων τ υ αναγκων π γ γα φλ α β Αλλ ο φηβο γρε αζετα το ο λε ω περβ λλ ν π υ ανταποκρ νετα τ αν γκεζ τ υ να βρε την αληθεα κα να εξ πλο τε κ μ θεωρακα αχχα κα πρακτκ γα να δημ υργ οε μ α ν ηματκη ο η με τ ν κ μο κα γα να ζη ε ευτυ μ να προβληματ μ τη ηλκ α αυτ μ νο δε θα αγν ηθε αχχα αντ θε τα πανω ε αυτ ν θα κ δ μηθε οε μεγ λ μ ρ ζ το δδακτκ ργ του λε ου Στ π θ την απαλ τητα κα την αγν τητα με την π α ν ο νθρω π ζητε την αληθεα με την π α ζητε να ν ημα κα κατε θ ν η τη ζωτ δεν μπ ρε να μην ανταπ κρθε τ ο λε ο εων Επομ νω θα αοκηοε τ ν δηγητκ τ υ ρ λο Θα τ ν α κη ε με το λ γο αλλ κυρ ωζ ε την πρ ξη Η βαπτ μ η τη υνα θη η τη παδαγωμκτ ευθ νη κηοη απ τ Σ λε τ υ δηγη τκ τ υ ρ λ υ κ ντ στ ν αναπτυσο μεν ν νθρωπ απ τελε εδ π δαφ ρ η παδαγωγκτ η απ κ Θε λλη δαπρ ωπκτ Η οκη η τ υ ρ λ υ αυτο δεν ρ ετα ε αντ θε η με τ πνε μα π υ πηγ ζε απ τ ν πρ σωπ κεντρκ κα μη κατευθ ν ντα προ ανατ λο μ τ υ ο λε υ εφ ον α ρ λ αυτ α κε τα ταν κα πω μαθητ Θ λε κα μπ ρε να τ δε τε β ανταπ κρ νετα λετ υρμκ ε πραγματκ αν γκε τ υ μα θητ εκφρα μ νε με α μμ α γα φωτ μ γ παδαγωγκ ωθε τα ε δηγητ κη υμπερφ ρ μ α απ μη αν μ ψυ κτ υγε α κα εφ ο ν η καθο γη η πρ οφ ρετα μφωνα με τ Θ οε τη αγωγ γ α την Αλτ θεα π υ αναλ ετα τη υν εα τ λ ο δηγητκ ρ λ α κε τα με τρ πο π υ να πραγματωνετα την τελκτ τ υ ρφη ελξ Θερα κα αν λ γα με τ επ πεδ ωρμ τητα τ υ προ δπ υ αν αυτ δδα κα αυτο καθ δ γη η ε α ημε δν υμε εδδ θ λ υμε να ταθο με αν με α εκε ν π υ φα νετα τ υπ τηρ ζε ο φτα α να ποτε ω πω τα απ τελ οματα τη δδαοκαλ α ε να α τ μαντα τ βλαβερ βαακ αξ ωμα τ ββλ τ τ Ι κα στ δδακτ μ π υ επκρατε ακ μη τ οημερν λε Γα μα η αλτ θεα υπ ρ ε τη μ η δηλαδτ τε μπ ρε ο τε πρ πε να αρνηθε δ καλο τ δδακτκ τ υ ργ εφ ν πρα ματκ πρ αρμ ζετα τ α γκε κα δυνατ τητε τ υ παδα ωγ μεν υ Ακ μη δεν μπορε ε κ λα κα με ωφ λεα γα τ παδ να κραπ ε με τρ π απ λυτ μα τ τ α οτ η ταν λ κληρ τ τημα μ οα τ π ε να ενταγμ ν κα μ ν τ εκπαδευτκ ε να κ υρντ μ ν κατ την αντ θετη εντελ φ ρ λ περ τερα τα κεφ λαα γα την καθ δ γη η κα τη μ Θη η τη κ ντα τ π επ κ π τ με η εσ δδα α ε εκπα β μαθη μ τη τ α μ α τα Ο π Πμ ζ υ ε απ μ α β ο μα Πρ αυτ Λ νκη τ ρσ τ τη ο π σ ετ π κ Σν παρ ε α γ κα θε η γ εζ τ

5 Π Σγε δυναμκ παδ τ υ πρ ν α περε μεν μ α ο λε δε νε στ μαθητη τ υ τ αναζητε κα το δ την αληθεα τ την καλλεργε α τη μεταδ δε Την αναζητ η δ οτην παδαγωγ κη αντ λη η κα πρ ξη την ερμηνε ε πρ σ πκ κα επ καρα στ μ θημα η ντα την επστημ νκη ακρ βεα των δδακτκ ν αγαθων ρη μ π δ νταζ την πλ ν κατ λληλη μ θοδο γα τ μαθητη κα τ αντκε μενο κ τω απ τ πρ ομα των δκ Δν τ υ τ ρ σωπκ δν αναγκων Τ λ τ ο λε επδ δκε γα επκρατε η αλ Θεα τη λκ ζωτ κα τ λκ ξ ε Φυοκ ε να τερα απ αυτ α μην περμ νε κανε να δε οε να τ τ ολε κα στη τ η του δα κ λ υ να αδκαολ γη τ δ γματ μ ναν οπ οδηποτε φανατ μ π υ μετατρ πε τη δδα καλ α απ ελεο ερη κα κρν μενη παρ η πληρ φ ρων επρ πα ανδα μα δηλαδη αδυναμ α κη η γα ε ωτερκ η κα εξωτερκ λ γ υ πρ ζ τ λε τη παδαγωγκη κα δδακτκ ελευθερ α υν ητ ακ μη ε να γα τ υζ δου λ γου ν αναμ νε κανε ζ να δε τ λε με ουνε δ μετεκπαδευ μεν υ κα ανανε μεν υ εκπαδευτκ να ολε ο π υ ε οτη δ θε τ υ τα ε ν υγ ρ να εγ στη μ νκ ργανα η δδακτκ μ οα κα μεθ δ υ ε να λε πε θε τ μαητη τ υ μ οα απ το λ γ κα η ραξη ρ ρλ ν π υ με εντ μ τητα πρ ε ζε την αληθεα Κα τη ε Ηπαδαγωγκη επ δραοη τ υ βδμα τ αυτ ε να τερ τα αφο εν ε το α θημα α φ λεα οτο παδ τε μ α ο τ δεολ γκ τω καρδν τ οπ ον μ λ ρ ε να αντλαμβ νε τα ο νεαρ μαθητ να φτ ε ε τ τ α ου αοτκη η με τ ο λε τ υ π υ να τ α θ νετα σαν νη δα α φ λεα κα σαν οδηγητκ φ ρο Πρν τδρα αναφερθ με εδκ τερα οτ περε μεν τηζ δδαοκαλ α θυμ ζουμε κ τ πολ βα κ κα γα μα αυτ ν ητ πρ αλτ θεα απ τ μαθητη μ α τ ολε ο δε γ νετα τ ο μ α απ τη δδαοκαλ α μ α απ τη ζσ α τζ ε δοο ολκ ε μ α απ την ο κη η κα τ β ωμα τ υ δδακτκο αγαθ εκε π υ πρ π ντων ε δαφ ρε να λε τ υ Πρ ωπ υ ε α η αν πτυξη των καν τ των τ υ παδ Π κ τω θα δ με πω αυτ τ κ π εξυπηρετε το λε ταν λετ υργ ο η γ ε π υ ρε ζετα ο μαθητη γα α αντμετ π ε πρ οο πκ την κ νω νκη τ υ νταξη κα καν τητεζ που μ αυτο το κ π α τ ντα ε να εδκ τε ρα απαρα ητεζ μα να φαπ υν τ δρ μ τ υ ν υ ανθρ π υ αμα να τ κα τα οτη υν κα να ζη ε ευτυ μ α κα πρ α τπκ αναγκαο η ε αυτ εξυ ηρετ ν η μ ηση κα η η η π υ παρ ντα β α απο μ α ανθρα τπο ακη πρ π κεντρκη κα ο τ ο Π λ αγο η πω θα δε τε ε Συγκεκρμ να το λε ο ετ δδκε μ α απ παρ ε η γ ω α την κη η π υ α να βοηθησε την μαλ κα ευτυχσμ νη αν πτυξη τ υ μαθηα ωρ λ γο κα αναλυτκ πρ γραμμα ε να φρ ντ μ ν κα επ λεγμ ν δ τε ν απ φευ Θε η κ πω η αλλ κα γα ν ανταποκρθε ε βαοκ ε φε α κα αν γκεζ τ υ λκ ο ε ελευθερ α ε η αραζ η δ κα δη

6 Σγε δυναμκ παδα ωμκτ τ υ πρ π υ μ υργκη εργασα εξατ μκευμ ν ζ κα πρ σωπκ ζ χαρακτηραζ τηζ αγωγηζ κα τηζ μ Φ η καθ κα η λετ υργ α λ υ τ υ λε ου ω μ ν δα θερα πευτκτ τ καλ τερα αγωγηζ κα απ καταοτ εω τ υ πρ ωπ υ β ηθ ν τη δ ω η κα εν υ η τη ψυ κτ υγε α τ υ παδ β α τ υ αναπτ ξε λε τ φανερ τ κρυφ καν τητε κα να του δ δοε γν ε ρηαμε γα να πρ αρμ οθε κα να ανταπ κρθε τ βα κ αν γκεζ τη επβ ω η κα τηζ δημ υργκη νταξη στην κ νων α πρ οφερ με νη επ μ νω Τνωση δεν ε να αυτ κ π α χα μ Γα να ανακαλυφθ ν κα αναπτυ θ ν καν τητε λετ υργε ω λε ελε θερων εω ολε δρ η κα πρ ξεων ω λε αν τ τη ζωτ τη γετ ν τη κονων α τη α θρωπ τητα λ κληρηξ Η καταν η η τ υ γ ρ ν υ κ μ υ επδδκετα μ α απ θεωρητκ κα πρακτκ γν ε κα μ α απ την εμπερ α απ τ λκ ξυλ υργε η μη αν υργε τ εργα τ ρο αγγε πλα τκη μ ρ την παρ λληλη η τω μ ν ν καλ καρντ θητε α ε επαγγ λματα η κ νωνκ υ πηρεο ε Τ γνωο λογκ περε μεν μπ ρ ν α καλ ψ υν θεωρητκαηπ α κτκ μαθηματα Ι τορ α τ υ Π λτομ Ι τ ρ α δα τερα τη λεγ μενη μ κρη τ ρ αζ νωνολ γ α κ ν μ α Ψυ λογ α τ υ Αναπτυ με ν υ νθρ π υ νωνκη των Δαφορων φ λ υ κα ατ μκ τητα Αν θρωπ λ γ α κ λ γ α Φλ οφ α Θε λογ α Θρη κε λ γ α υ κ η αθηματκ δν Φυοκτ Ηλεκτρ νκη Φυοκη γωγτ κ μ α απ να πρ γραμμα π υ υνδυ ζε την ελευθερ α τη επλ γ με τη συστη ματκτ κα τ ρεη μ Θη η ρτηρ γα τη νθε η τ υ αναλυτκ αυτ πρ γρ μματ μαθημ των εργα τηρ ων ε να η ρη μ τητ τ υ γα την ελε θε ρη αυτ ν μη ατομκτ κα κ νωνκ ζωη τ υ αυραν εντ λκου γ Ακ μη τ λε επδδκε να τηρ ξε τ ν νθρωπ εν τα στ ζ π ε δτ π τε κα απ πουδ π τε πρ ερ μενε αλλ τρωτκ π ε υτ κυρ ω επδωκετα πω υμε ηδη πε μ α απ την αναπτυξη τηξ πρ σωπκ κα κ ν τκ ζω τ υ ολε υ π η επδ δκετα μ α απ την παρ η συγκε κρμ νων πληρ φ ρων π υ απ βλ π υν στ θεωρητκ κα ηθκ εξ πλ μ τ υ ν υ ανθρωπ υ Τ ο λε ο τ τ ανθρ π υ τ ν μαθητ κα του λλ γ α δεν μπ ρε να νοηθε κ τω απ το πνε μα τη ουδετερ τητα τε μεταβ λλετα ε λε κ π α μο πλευρηζ τρ παγ νδα αλλ κα τε αφηνε πλο ανυπερ π τ τ ν νθρωπο μ οα οτ μαθητη που δ ετα τ ν καταγσμ π κ λων α συ ν αντπαδαγ υγκ ν υνθηματων Συγκεκρμ να το λε αυτ δεν αφτ νε βα κ γα ματα η αντθ ε τη μ ρφω η κα αν πτυξη τ υ παδ τε απ φε γε να π ρε θ η τα δ φ ρα καυτ πρ βληματα τ υ γ ρ ν υ ν υ αν Θεωρ με δε πω αντβα νε τ ψυ λ γκ αν γκε τ υ φηβου καθ κα στουζ κ νων κο τ υ μα κπα δευσηξ γα τον νθρωπ κα η περ φημη π λλων ξ νων εκ παδευτκων υ τημ των καθω επ η κα η μεταβ λτ τη κπα δευσηζ σε πρ παγ νδα πω γνε δυ τυ ω ο το παρελθ ν π χ αζ τκτ αγωγ τ γ νετα ακ μη ε ημερν υ ττ μ ατα λ κληρ τ μ Σ ε δυνα μ κ θρωπ υ Σε α α παρ υααξε κ τ α α δα ν Πα ρ τ δυνατ τμ υ κα η κρ εο θεα θ οε ξ α τ υ α παδαγωγκ Στ ρ πουδ τ νθρωπο ε ξεων Θρ η παρ υ α κα β ρ ε αρετ α παρ υ α δυ τυ ε σεα α α κε τα αξ ε μ κ τητ β τ Ακ τη τω θα θε ε κ κ α α κ αντκεμε εθνκ τ γα τ Ν παρ ε Θε στ ρε μ ρε ρ α κα δκο ε νε ελλη κ ο νθε η αρ α ε με τον δο τα μ νο ε

7 Σ ε δυναμκ παδ τ υ πρ Ενν α περεγ μεν με α θρ δπ υ Σε υνεργα α μαζ του εξετ ζε με αντκεμενκ τητα κ θε πληρ φ ρ α παρουο ζε τ α α τ δρ κ νωνκ π λτ τκ πνευματκ φυ κ τ αναλδε κα τζ αντμετωπ ζε Η πρ π θε μα εκτε ετα ε δ τ δα ν Παραθ τουμε μ κ θε φροντ δα πληρ τητα κα αντκεμενκ τητα λε τ δυνατ πληρ φ ρ ε κα με πλτ ρη πεθαρ α τ απαττ ε τ υ ελε θερου τμ υ κα ευγενκ δαλ γ υ δευκ λ ν υμε τη υζτ τηση κα τη δαμ ρφω η κρ εων ν κφραζ μα τε κα μεζ δ με δ ναμη αλλ κα μετροπ θεα θ ε μα ε να πρ ωπκ αλλ υπαγ ρε ντα απ την π οτη οτην α ξ α τ υ ατ μκ κα τ υ υλλ γκ θρωπ υ καθω κα απ την α οθη η παδαγωγκτ ευθ νη γα τ ν αναπτυ μεν ν νθρωπ Στο ργ αυτ α ταπ κρν μα τε μ α απ το ε α π υ μαζ πρ φ ρε η πουδ των λα κων Γραμμ των τηζ νων λ γ α θκη Φλ φ α θρωπ γεωγραφ α Ι τ ρ α των κ νωνκ πολτκδν κα π λτ τκδ εξελ ξεων Θρη κευτκ δν η Π λτ τκ ν επτευγμ των τ υ Ανθρ π υ Στ μαθητ παρουα ζ ντα τα ργα που εκφρ ζ υν τ ν νθρωπ την λ τητ τ υ καθ δ κα μ ρφ ζ των ανθρ δπων εκε νων π υ η ανθρωπ κα λλε ανθρ δπνεξ αρετ αναγ ωρ ζετα πωζ υπ ρ υν ε αυτ δ εν αρκωμ νε α αξ ε παρου ζοντα ενωπ ν τουζ ο τε κατ νεκρ φλκ τρ π π υ θυμ ζε δυο τυ μερκ φ ρ ζ η δδα καλ α των κλα κων κεμ νων ο τε σαν μ υ εακ ργα τ η πρ Θαυμα μ ν μαθηττ με τη β τ θεα τ υ δα κ λ υ α κε τα ω τε κατ τ μ τρ τ υ δυνατ να αναπαρα α ε τ πρ βαλλ μενε αξ ε μ α τη λκη κα πρ σωπκη τ υ ζωη συ α σ στρ φη τηζ λκτ ξ κ τηταζ με τζ μ ρφωτκ αξ ε μετατρ πε τ λε ε αληθν Γυμν σ με την κυρ λεκτκη ημα α τη λεξη κ μη τ λε επδδκε την επ τευξη τ υ κ π αυτ μ ο α απ τη μεμ τη των υνθηκων τηζ ζωηζ κα τηζ τ ρ α τ υ τ που λ η α π μαθητ θα λθε σε ηματ Κη η με τ ρ ζε τ υ πω παρουο ζ ντα στα στ ρ κ κλα κ η λ γ τε νκ κε μενα τη φυλτ τ υ Σκ π μαζ να γνωρ ε με αντκεμεν τητα την λλ δα κα τ ν λληνα να ανακαλ Ψε α δε θε την εθνκ τ υ ταυτ τητα κα να ν δ ε λογκη κα ουνεδητ ποημ νη περηφ νεα γα τ καλ υπ ρ ε ο ε αυτη καθω κα θλ ψη κα ντρ πη γα κ θε λ θ η παρ λεψη τ κακ π υ γνε τ τ π αυτ ν ν τ θα μπ ρ ε να αντστα θε τ π κ λε π ε ξενοδ υλε α μ ν ν τ υπ ρ ε ελπ δα α δε καλ τε ρε μ ρε ο τ πο αυτ με τ να εγκ λπωθο ν δηλαδτ ο ν ο τη δδα τηζ στ ρ α κα να αποφ γ υν την επαναληψη των δων παντα φαλμ των δκ τερα θα πρ πε νσ αντμετωπ θε με δα τερη βαρ τητα η μελ τη τη νε ελληνκη μα ταυτ τηταζ Συ να υπ ρ ε τ γνωοε μα αλλ η ο νθε η τη ψυ λ γκη μα ταυτ τητα να μα αν με α σε μαζ κα στην αρ α ελληνκη κα βυζαντνη πραγματκ τητα ωθ υμε τ ωρ υν εα με τ ν δ μα τ ν τ ρκ εαυτ αφ απ τη νε ελληνκη μα πραγματκ τη τα μ νον μερκ γνωρ ζ υμε τ υ αγδνε γα την απελευθ ρω η Θα να λ π ν

8 Σγε δυ αμκτ παδαγ υ κ τ υ πρ σ π υ π λ ρ αμο η Ιστ ρ α δεμ νη με την νωνολ γ α τη Λ γ τε ν α τη Λα γραφ α να παρ υσαστε στ νεαρ λληνα με τ τ τρ π ωο τε να λθε μα θητη ε τυνεδητ οη με την π πρ φατη φυ γνωμ α πολτκη θρη κευ τκη πνευματκη πολτοτκη κ νωνκη κ νομκ τ υ τ π υ τ υ Η γ δ η των δυναμκων επδρ εων π υ δαμ ρφ δν υν τη ζωτ οτη ωρα μα ημερα ε να π λ λεψη κα πθαν λαθεμ νη Σε τ αφορ την εκπα δευ η αυτ ε να επ μεν ταν η δδα καλ α τη οτορ αζ κα τ υ π λτομ οτα λε α δε ε την ευκ λ α κντ εω τ υνθηκεζ ζα ζ του μεο υ τορκ μα παρελ θ ντ ρε ζετα λοπ με δα τερ ενδαφ ρ ν να ερευνηθ ν ατ ε των δυ ρε των γεγ ν των τ ουνθηκδν η μορφ δν ζφζ που επηρεαξ υν αρνητκ την εξ λξη τη γ ρ νη ελ νκτ κονων α λο ν μ ζ υμε πω τ λε π υ αναπτ σσετα μ α τ ν θρη κευτκ ο εδ ν αμγ ρθ δ ξ πληθυ μ μπ ρε να δευκ λ νε τα παδ που επθυ μο ν δοτε να μπ ρ υ δρμα κα ελε θερα να γνωρ υν την αλ Θεα τη Π τε δ τ υ Η θε λ γκ σωστ φωτ μ νη π τη ε να ε θ η να φ ρε τ ν ο νθρωπ π υ π στε ε οε η με τζ μεταφυ κ δαοτ ε τη παρξ τ υ κα να αρ ε οε αυττ ν να βαθ ν ηματκ περε μεν Π νω δε τη β η τη μπ ρε θαυμ οα να τηρ θε η αυτ αγωγη κα καλλ ργεα τη ηθκ κα κ νωνκη ουνε δη η Μ α ατ ψ ωση τ υ σχ λε υ τω σχ σεων Στην Παδαγωγκτ π υ εδ δ περγρ φετα η μ θ δ κα τα μ οα π υ χρησμ π ντα δεν υν καθ λ υ μκρ τερη αξ α απ τ περε μεν Δε ουμβα ε εδω αυτ που θεωρε τα ουνηθω τ δηλαδτ η υ α κα η αξ α μα παδαγωγ κτ βρ οκετα στ περε μεν τη εν δ η μ θ δ ε να απλω τ καν λ δαβ βα σηζ τ υ περε μεν υ Απ τ ν καρ τη α Παδαγωγκ δε τηκε πω τ τ ε αξ λογκ κρ οε τ ακ μη κα τεγαν δακρ ε αν με α οτην παδα γωγκη δυναμκ τ υ περεχ μ ν υ κα τη μεθ δου κα αδ νατε κα λανθα μ νε αυν θω ε να Ιδα τερα μ α αε να πλα ο π υ εφαρμ ζετα η Παδαγωγκ των Σ εων παρατη ε τα τ τ α δυναμκη αλληλεπ δραοη αν μεοα στ δδακτκ αγαθ κα οτη μ θ δ κα τη δ μη κα τη λετ υργ α του λε ου ωοτε υ ν γ ν ντα δυ δ κρτα τα ενν λ γκ ρα αν με τ υ δ μτ τη ταξη π γ τρ π δαρρ θμοη των καθ μ των μκρ τ μεγ λ αρθμ μαθητδν κα πρ π ντων η μ θ δο εργα α ε να εκε νε π υ ου ν λετ υργο ν αν μ Θηοη τη μαθητκ υνε δη η π ρε λ να δ καλ να υπερασπ ζετα μονολ γ δντα τ δ λ γ τ τ δημ κρατκ τρ π λετουργ α του λε υ κατα τρ Στ μυαλ μα υμε μα ν α εκπα δευοη γρ φ υν ο Ν κα π που θα ρ ζε να δαμ ρφδνε ακρβδ τ το υ ανθρ π υ εδκ οτην αν νευση τηζ κ απ λα λ Α Ι Η εκπα δε η αν μ ανατρ π τ υ κατε τημ π υκ υμ νη Αθ να σ Σχεσ π παδ δ α φερθ τρ π Α να η σω μ ρφ ρσ α να δ ρα κ κα λκε βαθ Η λ κ σκ κα ργσ φυσκ χ φ φ λ ρη να ΓΙ Γ Π

9 Σ ε δυναμκτ παδ τ υ πρ σ Ενν α περε μεν με α π αυταρχκ κυρ ωζ στην περ πτωση αυτ πρ σλαμβ νε μαθα νε το παδ επηρε ζε θετκ τ αρνητκ τη συμπερφ ρ τ υ Α φαλ δ η μ θ δ τ περε μεν ο μ ο τη ολκ κον τητα ο Σ λε των Σ εων ε να δρ μαδκ τ α Κ τκ ζωη ενηλ κων κα ανηλ κων π υ αλληλοδαμ ρφ δν ντα σε Πρ ωπα Γ αυτ κυρ ω θα ανα φερθ με με υντ μ α τη λετ υργ α μ δων μ α τ ο λε κα στη μετα τροπη τ υ ε κον τητα αρ ουμε λ π γ απ τ βα κ τερ μεσ αγωγηζ το Σ λε που ε να η οργ νω του ε περβ λλ ν παδαγα γκ δν οεων δηλ εων δαπρο ωπκων δα κ λ υ μαθητων μαθητων μαθητδν μαθητων κα δα κ λων με τ μορφωτκ αξ ε Πρ κετα γ α μα παδαγογκ κ ν τητα περοο τερο ορ μο τ ζ ν τηταζ αναγνωρ ζουν τ α Ι ν τητα εμπλ κε τ υ ανθρ δπ υζ σε προ ωπκ οε β Αναπτ ετα μ α σε μα υγκεκρμ νη τοπ θε α κα με αρθμ μελ δν κατ λληλ γα τη δατηρη η τη κ ν τητα γ Πραγματοπ ε τα του κ λπου τηζ μα εν ωμ τωση των μελ ν κα ανα πτ ετα το α θημα κα τ ουνα θημα τ υ αν κεν σε αυτην δ ζφ τη κ ν τητα ε να υνταγμ νη π νω τε κονη δομη κα τα μ λη τη υμμερ ζ ντα μα κ ντ π λτ τκη παρ δ η Δηλαδτ βλ π υμε πωζ στην κ ν τητα τα πρ ωπα αλληλεπδρ ν μ α να τ πκ μπλεγμα π υ τ υζ πα ρ ε π κλ α υπηρε δν Παδαγωγκη τ ρα κ ν τητα λλ τε δατηρε κατ την ε ραρμογτ τη λα τα π π νω οτ ε α κα λλ τε τα περο τερα απ αυτ πρ αρμ αμ να β βαα αρκετ στζ σχ λκ δυνατ τητε Η δαφορ π η η αυτη δημουργε κατ τη γνωμη μαζ τρεζ βαθμ δε ργ νωοη τη ολκη ζωη ε κον τητα Ι πρ τη κα η καλ τερη ε να εκε νη π υ το Σ ε ε να τμημα μα λ κξρη κ ν ητα εν π μκρ ωρο π υ μω εκπληρωνε μορφυτκ κ π Σην περ πτο η αυη Παδαγο μκ των οεων θα μπ ρ ε να ετ τ ε καλ τερα απ τε οματα α απ τελ ε φυακ καρπ μα ο λκ ζφ ργα ωβη κατ τ πρ τυπ μκρ ωρ Πρ γματ Θα γε περ τερη φυ κ τητα η μ ρφη κα λετ υργ α τιζ π χ λε ταν λε εν μκρο ωρ τ π ζ υν κα εργ ζ ντα τ μα παδαγο δαφ ρετκων ηλκων φ λ υ μ ρφυ τ επαψελμ των λο ο εργ ζ ντα εκε υν ετπλεγε με κρττ ρο τ εβα μ οτ παδ α την α πτυξτ τ υ καθξ κα την κα ητ τ υ να πρ φ ρ υν σην κ ν ητα τ υ πρ σ κ τ επαγγελμαπκ τ υ Ι Γα μεγαλ τερη αν λυ η βλ το εδκ τμτ μα τη μελετη μαζ λ Κ νω λ γ α αγο τφ Δ Γ σα οη Αθτ να κα Λεξκ Κ νωνκ ν Ε π τ μ ν κδ λλ Παδε α τ Π ωρ Ρ τ ω α παδ υπ λε κ

10 θη αυρ Σγε δυναμ τ παδα ω κτ τ υ πρ π υ υνδυα μ αυτ τη π κλ αζ των πρ σ των με τ παδαγα μκ ργ κ νε π υ εφαρμ ζετα λγ τερ τε νητ τ τελευτα συγχρ νωζ δευκ λ νε οημαντκ τ π ρα μα τ υ παδο απ η λκτ κ ν τητα οην κ νων α Στη δε τερη βαθμ δα ργ νω η τη λκτ κ ν τητα ενν με τ ανηκε να λε τ τ ξη α λε υ π υ π ρα απ τη δυνατ τητα αυτ ν μ α α τη δ μη τ τη π νω τα πρ τυπα τη κ ν τηταζ δαθ τε κα ευκαρ ε κ ντ ζω γα τα μ λη τη Στη βαθμ δα π αυττ βρ κετα τ λε εκε ν π υ να μεν δεν ε να τμ μα μα λλη ευρ τερη ανθρωπνη κ ν τητα κα υνακ λ υθε επ μ νω τ ρυθμ κα κ κλ ζφ τη αλλ μω μπορε ε ο ντ μα ρονκ δα τ ματα να παρ ε τ υ μαθητ του ευκαρ ε κ νη ζωη π κον εκδρ μ κ ν δραοτηρ τητεζ π υ ουν δε ντα απ τ απ κ ν γε μα κα πν δρα τηρ τητε αυτ π υ δεν ανηκουν οργανκ τ τηζ κ ν τ υνηθ μ ν τερε τυπ τ υ λε υ αλλ απ τελ ν γνωρ οματα κτ ζα των ανθρ πων μπ ρ ν να πα ξ υν π υδα τατ ρ λ τη μετακ νη κα την σ τ υ λε υ τ υ αφ κα ξεκ μμ ν υ απ κ θε περβ λλ ν ζφζ νταξη τ υ σε κ ν τητα φυοκ ν ο εων κα μ λ τα εων ζω Η τρ τη βαθμ δα ε να εκε νη την π α μπ ρε να εντα θε τ ημερν ο λε με τα γνω τ δ μ λετ υργκ τ υ τ ε α αρκε να λετουργε κ τω απ τ απ φ ε τη γενκτ κα μκτη υν λευ η των μελων τ υ ο λε υ κα να ργανωνε αν λ γα τη ζφ κα τα προγρ μματ τ υ πεδη δυνατ τητε αναπτ ξεωζ τηζ κ ν τητα μ α οτ πρ δαγραφ π υ αναφ ρθηκαν σαν τρ τη βαθμ δα ε να περ ρομ νεζ κα κ νδυν απ τυ α μεγαλ τερο εμε υπ οτηρ ζ υμε τη δε τερη ζ την πμ ν δυνατ να εφαρ μ θε τ ν ελληνκ δρ Η παδαγυγκ τωρα ημα α τη λκη κ ν τητα ε να πολλαπλτ επεδη ακρβω παρ ε τη δυνατ τητα πολυπ κλων πολυδ ναμων κα υγηλ π τητα δανθρ δπνων οεων πυκν τητα τη παδαγωγκτ εμπερ α γα τον παδαγωγ μενο μ α τη μ ρφωτκτ κ ν τητα ε να φθα τη μ ζ υμε πωζ η σπ υδα τητ τη υν ψ ζετα στην αν πτυξη τ υ πρ π υ κα στην εκμ θη η τη δημ υργκη κα αλλ τρωτκη κ νωνκ τητα Σε τ αφ ρ την αν πτυξη τ υ πρ π υ μ α απ τη ζωη τη κ ν τητα ημε δν υμε τα εξτ φηβ αοθ νετα τ λκ πλα ω ωρ ζωη κ ν τκτ ργανω ακτ δ μτ κα λετ υργ α τ υ ο λε υ καθ ρ ζετα απ τ αν γκε τη νε τη ταζ π υ τ υ κ λπ υζ τηζ αναγνωρ ζ ντα με πληρ τητα Κ Θε μαθητη ανα πτ ο ετα μ α απ την κ ντ δρ η την υπευθυν τητα κα την ελεδθερη τ η απ να τ τ λε κα στη μ θηοη δευκ λυνση ηξ α απτυξη του πρ π υ οτα πλα α μαζ κ ν ητα ε να επ μ νω δυναφ αρκε αυα ν απ δε θε κ ν ητα πρ πων υτ την πρ ξη α Σημα νε πω μ α την κ ν τητα δευκολ νετα η πρ σωπκτ κφρααη κα ζωη ν η κ ν τηταπ χ εμπ δ ε τ ν ελε θερο δ λ γ την κρτκτ Σ ε δυ β η κο η κα σ τη θε κε μ σ αδρ Συμτε βαομ ο ρε πα μ ρφω ζ Σ επκ στην κ φηβ α κλ μακα κ ν υ πρ σαρ δυνηρη κα τ υ με ζ φηβ υρ δυνατη κα Στη ατ μ τη κο Θηο αλ ηε τεοφε απ τε Ξ Θεωρη ε π α ρεα ε μ ρ ε λ ν πο τ εκε εκδη υ ε μπρ α κα ακ λω η η

11 Σγε δυ αμκτ παδ τ υ πρ Ε ν α περε μεν μ α κατα τ ε εντελ ζ αδ νατε τ ευκαρ ε δωτκη ζωη τ τε δε δευ κ λ νε τ πρ ωπ Φυ κ κατ ληξ τη α α η λ η β Σημα νε ακ μη πω καν νσμ τη η ελε θερα κα εδ ν απ λ υ λ μαθα ν υν να υπακο υν τ ν ορθ Λ γ κα το ν ουμφ ρ ν Σπ νδυλκτ τ λη η η τητα κα η υπευθ ν η υν πεα απ να τ τ ν εαυτ μαζ κα θετα α δημ υργηθε Αν αντ εξ ρτη η απ να α κα αντ κεμενκ πνε μα π νω τ π υπ ρεωνετα να δαμ ρφ ε τ τ μ τη συμπερφ ρ τ υ τ τε η κ ν τητα καταργε τα ε η ρα η απ κ ν τκ κα μεταβ λλοντα ε αδρα ποε μαζκ κατ τα η κα αυτη εκφυλ ζε τη κ ν τητα Συμπερα ματκ μπ ρε να ημεωθε η κ ν τητα οτηρ ζετα στ σε βα μ τ υ Πρ ωπ υ κα επτ Επε την αυτ πραγμ τω τ τ υ μ οα απ ελε θε τ κα δζετα κα αναπτ ετα γ αυπ η δα ω Σ ετκ τδρα με την αν πτυξη τη ω η κ νωνκ τηταζ τη κ ν τητα τ υ φηβ υ παρατη ρ ντα τα μ α εξτ λκτ φηβ κον ητα ε μα να γα τ ν μκρ κ νων α με αυξημ η φυο τη α κλ μακα εων π των κ νωνκ δν μ ρ η μεγεθδν κα δξ πο η κ ν υν την φυ κ ξ δ αρακττ ρα τη απ τ ν κ μ τη ε τη μ η κα την πρ αρμ γτ οτην ψυ ρη αντ εμενκ ητα τη αυρανη δυνηρη κ νων α α την λγ τερ κ τκ ζω θα α θανθε α τ υ Συ Θα μαη η τ υ γδ β δ ε τη δυ κ λ α την αναγ α τητα κα ρ με λοτα την ομ ρφ τ υ μ α ε μα κ ν τητα παδαγα κ ν φηβ εων την κονωνκ ητα θα βδ ε φ η επ κτα η υρ υ με υ προ δπ υ κα του η ω αλλοτρ ω η κ η γ δ δυ αττ κα ακ νδυνη ρ ενω εε α ν τ αργοτερα εκμ θησηη τηζ αναπτυξα Στη αν πτυξη τ υ πρ ωπ υ μ α απ η Υ Ι α ατ μ υ αναφ ρετα τ παρακατω απ την κο ωνκ π η η κε μεν ερ φημ γερμαν τ υ την κ τητα Ε Ι Η Ι τη εβ τ ο π υ δρυ ε νθη η τ υ ατ μ υ απα λ ε πρ βλημα Θρωπου τη αλλα κα αναγκα κα τ τ τε Θα ε ε λυθε Ζ δ γ γ μ ν ευκτ τεφθε με τ α περ τερη η λ ρο Θα ρα ε ε απ τελε π υ μα αληθν με γ το παδ ο η ζ γη α μ πτυξη πρ πε να η η Γα να γ ε λ Ι Ι Ι μ ζωη η ο κα Θρη κε υτ κη θεωρηθε σαν μα λλε ψη π υ δ δ ω μ ρμ ε νθραπ η Λ ν π υ καθε ζφ ε να φ αφ ε ν αημαε λ ε Ι δ δ ναμη τ υ β ερα μ δ Ι ανθρ υπ υ π υδ π τε η τε τ τ μ δ ε ξ Ι ξι Η Ι κα ακρ βε α τη επ τ μη του ανθρωπ υ π ωπ υ μα κα αυ λπ τε εκδτ ΗΗ λ χ ο π τητ κα

12 Σ ε δυναμκ πα δα ωγκτ τ υ πρ π υ κηζ κ νωνκ τηταζ ε δα τερ ενδαφ ρ ν αν δεν ξε αο υμε πωζ ο ενδ ο λκ ο οε ρλ λ ν οτη δημ υ γ α αντερε σμ τωνκατ τ υ κνδ ν υ αλ λ τρ ωοη τ υ προσ π υ απ τ ο οε μ οα οτην κ νωνα ταν μετ γα ρ να εγκαταλε ψε η η η κ ν τητα ο θ ε την κ ν τη τα δευκ λ ν υν την αντ ρρ πων πρ ζ την αλλ τρ υοη τ χ η ν εφηρ σεων με τ περε μενο τ υ η δ μ γ κα τ ρυθμ λ ξ οα τη ο λκ φηβ μ ρ να βω ε τ ξ η νεαξ τηζ εργατκ τηταζ τη τμ τητα τη φλ α τ υ ρωτα τη θρηοκευτκη π τη κ νε τη ο ε ζ η ρ ω υ κα αναπτερ ν ντα ελπ δε γα το μθλλ ν καθω κα η π οτη οτ ν εαυτ τ υ Στην κ ν τητα ακ μη β δνε τη δυνατ τητα δημ κρατκη ργ νωσηζ τηζ κ νωνκτ ζωη την αξ α τα προ βληματα κα τζ δυοκλλ ε τη βωματα αναμφ β λα οημαντκ λο Ο πρ σαρμ με μθτρα του ρυθμ ζω κα εργα α τ ν β η θε να πρ γευθε η ζ μλ ζφ οω τ απ φλο οφκ ποψη πρ σανατ λομ νη να εκτμηοε την τ νη κα τη δ ναμη τ υ δαλ γου καθω κα τη ουμβ λτ τη καρδ οτη λ η κα των π δ οκ λων πρ β ημ των ακ μη οτην κ ν τητα α κε τα η ο οε προοωπκτ ζω κα γε ετα την αξ α τη α θετκ αυτ βωματ ο αν ε ε εμπλακε τ τρ βλ εν απ νθρω π υ ρυθμο κα αν αναγκαζ ταν να πρ σαρμοοθε απ τ μα στην πραγματκ τη τα των κ νωνκ δν εων Η παδαγωγκτ αξ α τη ολκ κ ν τητα πρ β λλετα ακ μη π π λ αν θεωρτ ο μ λ η εκλα δευοη γενκ κ τω απ τ πρ μα των ο γ ρ νων αναγκ δν δα τερα των αναγκων προ αρμ γη ο ναν κ ομο ουνε ων αλλαγδν ο μ π υ ζ με κα ακ μη περ ο τερο ο κ μο π υ ρ ετα μ π υ βρ οκετα δη μπρ τ οτ π ρτε μαζ τε α κ οτ δ η ρε να ε να η μ ρφ υ η α τ μων αν κτων οτην αλλαγτ ν ν α μ ρ ν να αντμετωπ ο υν με τρ π δημ υρ γκ τα ο νθετα ρ ημ π υ Θθτε να κ μ μ α οτ ν πο ν τα πρ βλτ ματα π λλαπλαο ζ ντα απαντη ε Σκ π τη εκπα δευ γρηγ ρ τερα η πρ πε να ε να η δημ υργ α μαζ κ νων α μ οα την π α ο νθρωπ μπορ Φν να ζ υν λ με η λλαγτ παρ μ α τη οκλ ρυνοη Στ ν κ μ π υ ρ ετα υπ ρ ε κανε κα ουγ ρ νωζ να τα βγ ζε π ρα με κ θε τ τ ν ε να π λ π υδα τερ απ τ να γνωρ ζε κα να επαναλαμβ νε αυτ π υ ε να αρ α λ π ν τ υ λε υ σε μ ρφωτκη κ ν τητα ο μφωνα μεταο ημ μδ με τ αντλ ψ Ξ δ εκτ θηκαν εξα φαλ ζε ε λα τα μ την νεοη τη παρξη φ ρ ατ τρ π πρ ωπκ κα μοναδκ καθ επ η κα με πλ υ τατι ε γ γ βωματα π υ αρ ζ υν μ ρφωτκ ανταλ λαγ Η κ ν τητα τα πετυ νε λα αυτ με τ τακτκ κα ευκαρακ τη υνελε ε με την απ κ ν ψη απ φλσεων γα λα τα θ ματα ζωτ κα Σ μ σ ν μ σε θε δ π τ κ σ β γ κ ρ κτ π π τε με πρ θ Ι μ

13 χω τη γνωμη πω τδτ π τε μπ ρε να δδα Θε ε κ π ε μκρ Ξ Σγε δυναμκτ παδ τ υ πρ Ε α περε μεν μ α μ ρφωσηζ κυρ ω μω μ α απ τ Φ α που επφ ρε τ απ ψε α στζ τ ε λω ρη την ατμ φ ψα η γεγον π υ μταδ με τ λκ ε σε υσαστ παδαγωγκε κα αν ρδπνε α μ α τον μ τη αξ α τ υ μ υ κ ν τητα δεν πρ πε να κ νε τ δ οκαλ να λη μοντ σε κα την παρξη κα λλων μ ω π υ ε τη δ θε τ του Θα μ Η θ ν ε δυ μεγ λε ηγ με εμμ η Στην πρ τη κατη ρ αα ηκε κ θε λκ μ ρφωτκ κα γενκ τερα κο νωνκ μ ο π υ υ τελε μμε α αλλ ταθερ την ψυ εξ υαλκη απελευ Θ ρω η κα αρμ νκτ αν πτυξη η ρ δηλαδη π υ τ λε η Στην περ πτω η μ μη πκ κατ ρω η π ε κα κ ωνκ π η η δρ προσω τ υ π λ ε να περ τερη επ με ημα α να δ θε απ απ αυτ τ καλλ ργεα γ τ ν αθλητ μ στη ο την α θητκτ γνωρμ α κα γ η η β Ω μ ατ ρα με η επ ερα η μλ ρ υ θεωρηθ ξ εδκ τεραδετη η η ζ υν Θη κη κ με χ ηζ μ κα ελευθερ α επ μεν ε α να μην αναπτ σοντα κ κα αντ μαθη ακ μ η η υνα ημ αντ λ δ υμφωνο με φ λω ρ μ τ υ παδο οημερα λ πω απο τ λκ τημα ε κτηρ θε δεν ω μπ ρε ερ μ εμποτο νηξ γενκ ναχαρα δυνατ τητ πτυξη κα τ υ γα πρ ωπκ μ Θη η Η λλεψη μ αν π υ τ Σ λε π ζε τ παδ φανερ η Η τε ε κα τ ελ γ ε η α μ λ ε να υπε πε πωζ η μετα ε ρ η αυττ τ υ παδ ε να μετα ε ρ η μ ν υ κα πρ δπ υ Στ λε π υ βετα ε π ο ωπ κ τη τ αζ η μ θη η λ ξ Η Αμερκαν ψυ οφαπ η π υ εξωτερκ θ ε τ υ εφαρμ ζ ντα με τε μηρωμε η στ εκπα δ ευοη τ ββλ τ υ η Ελευ ν ξ φε ρ μ π αρ υα α ζε ε ρ αξ δματ α τη Α αφ ρ υμε τρ α απ αυτ π υ Θεωρ με ωξ π θε τα ο π αναγ τη ρη μα γα να ατατ μο δεξε πω δεν μπ ρ δ να δδ ξω καν ναν λλο π δ να λ κα εδκ κεφ λα

14 Σψε δυναμκ παδα α μκτ τ υ πρ π υ σχετκ σημασα κα δεν ασκε σχεδ ν καμ σημαντκη επ δραση πανω στη συμπερφ ρ τ υ ελκ ωτην εντ πω η πωξη μ νη μαθηση π υ επηρε ζε πραγματκ τη συμπερφ ρα εν ζ ατ μ υ ε να εκε νη π υ ανακαλ πτε το δ κα δοπ ε τα Σ μφωνα με τη ρ τζεραντ π γη δ καλ κα κατ επ κτα η τ λε δεν ε λλ ρ λ απ τ να δευκ λ ε τ μαθηττ τ υ π υ Θ λε να μ Θε δευκο υνττ δ καλο μ ραζετα μαζ με τα λλα μ λη τη μαθη ακτ κ ν τητα εκπαδευτκ εκπαδευ μενου γ νε την ευθ νη τη εκπαδευτκη δ αδ κα α φρ ντ ζε δα τεραγα τη δημουργ α τ τ κλ ματ κα παρ ε τα μ α μ θη η Θ τ ντα την πρ σωπκη τ υ εμπερ α τη δ Θεοη των λλων μαθηττ συντ σσε τ δκ τ υ πρ γραμμα εκπα δευσηζ σε υνεργα α με τ υξ λλ υ θ νετα τ γρηγ ρα την αν γκη αυτ πεθαρ α πρ κεμ ν υ να μ Θε Συν πεα αυττ τηζ πρ σωπκη τ π Θ τηοη απ ναντ τη μ Θη η ε να η αυτ αξ λ γηση τη πρ π Θεα κα τ υ απ τελ οματ απ τ ν δο τ ν πα δαγωγ μενο εκπαδευτκ τ ρα υν πεε απ αυτη τη θ η ε να κατα τ ν δ εξ α υττ η εμπερ α θα απατο οε να απ π ηθ με να δδαξουμε υτ π υ θα θελαν να μ Θ υν δε θα αν παρ να ενωθ ν γα να τ πρ ξ υν β α τ ε τενα εγκαταλε ψ υμε τ εξετ ε αφ αυτ δεν μπ ρ ν να με τρη υν παρ εκε ν μ ν τ ν τ π μαθ εωζ π υ θεωρτ αμε μ τα γ Γα τον δ λ γ θα πρεπε να εγκαταλε Ψ υμε τη βαθμ λ γ α δ ν μ ρε γα τ ν δ λ γο θα πρεπε να εγκαταλε ψ υμε τη ρτ η των δπλωμ των ω τεκμηρ ων καν τητα να λλ λ γο γ αυτ ε να πω να δ πλωμα οφραγ ζε τ τ λ τ τ ουμπ ρα μα κ π υ πρ γματ ενδ εκε νο που θ λε να μ θε δεν ενδαφ ρετα παρ γα μα ουνε η δαδκα α μ θη η ε Θα π επενα αρνηθ με να κ ν λ γη υμε τα υμπερ ματ μα αν ναζ πραγματκ δε μαθα νε ξεκνδντα ατε τα ουμπερ ματα Θ οε τ υ δεν μπ ρ ν να εφαρμοσθ ν απ το δ καλ οπ υ π τε πω δ π τε κα μ λοτα πω λ ε κα δ ξεκνωντα απ τα συμπε ρ ματα Κα οτ οημε αυτ Θα εμποτευθ με τ δ καλ κα το μαθητη π υ ε να τ δη ενταγμ ν ε να υγκεκρμ ν λκ κα εκπαδευτκ πλα α θα δευκ λ ν υμε την πρ α πκτ αν πτυξη καθεν τ οε θα γ νουν προοωπκ κα εμ στευτκ κα τ απ τελ ματα δεν μπ ρο ν παρ να δηγη σουν σε αλλαγ δ μ ν κατ τ μ τρο τ υ δυνατ τ δεν ημα νε πω υπ τμ κανε την αναγκα τητα των δ μκων αλλα γ ν τ ν κ νωνκ κα εκπαδευτκ μη ανομ κ Θε λλο μ λοτα πρ β ημα μ ν ν ε να αν υν ετ μα θε πρ ωπα γα ν αξ π τ ουν κ νωνκ Ι π ανωτ τ Σ ε κα αν σα εργ σ σχ δ φ μμ μ σ α α με μεθ μεσ τ υι ερ συ τε μ σπε λ ν νων ματ φ ρ Σ α α αν κα τρ τηδ την Σ ε

15 Γ α ω κα α ε Ι Τ α η α γ ε ο α Ο εζη ε ε υ θα ν η κ Σ ε δυ αμκτ παδ τ υ πρ σ Ε ν α περεγ μεν μ α κα παδαγ κα τζ δ μκ αυτ ζ αλλαγ ζ Π τε υμε πωζη πρ σπ θεα γα τη δ αμ ρφωση μαζ σωστηζ παδαγ κη απ τελε την ψυ τ κ θε εκπαδευτκη δομκη αλλαγτ γ αναγνωρ ζουμε τη πουδα τητα των ρ τζερανων θ εων ΙΙ ρτ η τη τευνκ α τηζ πε ρα τη ψυ λ κτ κα παδαγ κ ζ ερ α α με μ δε Απ δεκαετηρ δε πω ε δαμε κα αλλο χρησμ ποε τα η τε κ τη εργα α με μ δε την παδαγο κη πρ ξη Δεν υπ ρ ε αμφβολ α πω η ρη ομοπο ηοη τη τε νκη των ομ δων μ α ε να ο εο οδυνα μκτ εμπνε οεω ολε υμπληρωνε την παδαγο κτ προ φορ τη ν τηταζ θε μ θο δ τ τε νκτ ωρ τ απ δεκν ετα ανεπαρκη ζ χωρ ζτη βο θεα τη λλη Ι επτυ α β βαα τη εργα α με ομ δε εξαρτ τα απ το κοπ δημουρ γ α του κα τ π λτοτκ η δεολογκ τ υ περε ενο απ τη μορ φτ ργ νω ζ τ υζ κα απ τα πρ ωπα π υ μετ υ οε αυα ν μ δε π υ δημουργο τα το ο ολε μπορε να ου δ ο τα ργα κ η μεοα με τ υ οκ πο τ υ ο λε υ π χ μ δε κατα επλ γ μαθημ το ν η μμε α κα τυπα π ομ δε τ λεογε φο τ γραφ α ποδ οφαρ υ θ ατρ υ μ ο ων ενημ ρω η ββλοθηκη ζ κ Στην πρδτη περ πτω η ρε ζ τα απαρα τητα δ μκ κα ργανωο ακ αλλαγ μ οα οτο ο ολε καθδ κα πληρε νογμα οτο πνε μα ξ μεθ δου τη α Αγα η Στη δε τερη ο ομ δε μπ ρ ν να αναπτυχθο γ κα μ α τ α γ ρ νο λε ο π υ λετ υργε με τη ωοττ δομκη μορφη Τ λε των εων θα εξυπηρετη ε δα τερα τ υζ κ πο του αν λε τουργ ν τρε τουλ οτ τ π α ολκων μ δω Αυτο ε γα ο τ π ομ δα ν εργα α των μ δων ελε θερων δρα τηρ τητων κα των ομ δων ελε θερων υνανττ εω μ δεζ ερ α α δημ υργ ντα γα τη οπουδη εν αντκεμ νου Απ τελ φυ κη εν τητα κα γ τε νητη πω η τ ξη εκε νων των μαθητ δν που γα γα ρη μ ποτ σ υμε τα λ γα του ο επεδη θ λουν να μ θ υν υ οπερω ο τα γ ρω απ να δ καλο που ωζ εδκ τε νκ μπορε να δευκο λ νε την πρ οπ θε τ υ α δ οκαλ π χ ττ ζ λληνκη Ι τ ρ α αγακ νωνε πω κατ τ β τρ μην το αντκε μεν εργαα α ε να π δεολ γκ ρη ματα κα η επ δρααη τουζ στη νεοελληνκη κ η κα ζωη μαθητ ενδα φ ροντα ρυθμ ζου τα πρ γρ μματ τ υ εγγρ φ ντα κα αρ ζε η εργα α Στην πρ τη υν ντη η δ οκαλο ενη ερωνε του μαθητ π ω στην εργα α τ υ κα τα επ σημ νκ ενδα ρ ρ ντα π υ το δθηοαν τη μελ τη κα στην α γκη παρ υ α η αυτ του θ ματ Στη αυν εα εκθ τε τ προ α πκ κα επστημονκ δυνατ τητε πο γε καθδ κα τζ πρ θ οε του π νω τον τρ πο εργαα α π την πρδτη τ δη επκ νων α ο μαθητ ωθε νετα κα ε τη δυνατ τητα να ερευνηοε κα τα δκ τ υ ενδαφ ρ ντα κα κατ επ κτα η την προσω τκ τητ τ υ κα α τα εκφρ οε προοω πκη πλ ον αντμετ οη Σχεσ δυ αμ παδα ο μκ πρ που

16 Σ ε δυ α μκτ παδα ο γ τ υ πρ π υ τηζ μ θησηζ απ τ μαθητ κα η ο η τ υ μαζ τηζ ε να φυακ κα β βα α π τ λεομα καθηγηττ ε ηγε τα τ θ μα τη πουδα τητ τ υ τη πρ βλη ματκ τ υ μ α ε βαοκ κα γενκ γραμμ ζ οτη ουν εα υπ δεκν ε πηγ π υν τ υγκεκρμ νη ββλογραφ α κα καθορ ζοντα ο υπο μ δεζ εργα α ετ απ μ α τ δ ο βδομ δε ατομκτ μελετη αρ ζ υν τακτκ υνα νττ ε δα κ λου κα μ δα Σ αυτ κ θε υπ μ δα φ ρνε τα τ ε α τη τα πρ φ ρε στ υζ υπ λ π υ κα εκθ τουν λ μαζ τ δυοκ λ ε π υ υνα ντησαν κα κυρ ω τ υ προβληματ μο κα τξ απ ρ ε η λα τ υ π νω τ θ μα π υ μελετ Στ υπ λ πε υναντ ε τ υ τ ρα πα δεν υν πα ρ με καπ α λογκτ ερ π υ Ο δο καθ ρσαν να υζητηοουν με τ ν εδκ κα μεταξ τουζ τα προβλ ματ τ υ Αν το αντκε μενο κα ο λκ ουνθ κε επτρ ψ υν παρ λληλα ατο τ λ τ υ τρμ ν υ ε να δυνατ η ομ δα να δημ υργη ε κα να ε δ πρακτκδν αοκτ οεων να εμπλουτ οε τ πληροφ ρ ε τη τ χ ψε υ εντε ξε τ επ κ ψε ε πηγ η πρ ωπα π υ μπ ρο ν να ρη με υν ω οτ ε α πρ ωπα αναφ ρ Γα το υγκεκρμ ν λ αντ κεμενο θα μπ ρο αν να εροτηθο ν πνευματκο νθ υπ π υ υν εκφραοθε π νω οτο θ μα να οργανωθο ν επ κ με ε αρ ε α μ υοε α τ πνακ θτ κε κ α νν ε τα πωζ το ο οτημα των μ δων εργα α γα να λετουργηοε πρ υποθ τε τη δυνατ τητα δ μκων κα οργανωτκ ν αλλαγων μ οα οτο ο λε Σ να υ π ταο λε α π υ υμε δε να δ υλε ουν τ τοε ομ δε π χ στ ο Η τ υ περ φημ υ παδαγωγ Ρ την λβετ α μαθητ ε αν τρ α αντκε μενα μ ν γα κ θε μ ρα με την εξ εραρ ηοη να τρ ωρ κα να δ ωρ τ πρω τ α π π νω οτο αντκε μενο τηζ οτ ρ α π υ αναφερθηκαμε δη τ β π νω ε δαφ ρετκ α π με μαθηματκα τ ημε α π λ με επλογτ μ το φαγητ μ μ η ωραγα τ νε πρακτκ δρα τηρ τητεζ ο απ γευμα κα τ βραδυ μαθητ κα η λκη κ ν τητα τ ε Χ αν τη δ θεαη τουζ γα την ατ μκ κα υλλ γκη του ζω πλ ο καρπ π υ ακ λ υθ ν κα γα την αν πτυξη του πρ ωπ υ κα γα τη μ θηοη ανταμε β υν τ ν παδαγωγκ μον δα γα κε νη τη αναοτ τω ση π υ την αρ η υντ Θω δοκμ ζε ταν εφαρμ ζε μα τ τ α μ θ δ εργα ο α λλωατε ταν πνευματκ κα υλκ πρ π θ ε υπ ρ υν γα την εφαρμ γτ τηξ μα καλ ργ νωση τ υ δ κτυ υ λετουργ α των μ δων γ νετα με απ λυτη τ ξη απ την πρωτη κ λα μ ρα λλα αζ μην ε μα τε ουτοποτ η εν κευ τ τη μεθ δου των ομ δων εργα α κα γενκ τερα μα εκπα δευση π υ πρ γματ μ ρφ νε πρ ωπα πρ υπ δ τε πωζ τ Σ λε ε τη δυνατ τητα να απευθ νετα σε εραστ ζ τ υ μ ρφωτκ αγαθ κα πωζ τ κ νωνκ οωμα δ νε την εκπαδευτκτ λετ υρ γ α μ ρφωτκτ μ ν ν απ τολ την απαλλαοοε δε απ την αξ λ γκτ ταξν μηση το ν τρ φ μων τη λ Σ Π Λ Σ λε τη Ανθρωπ τητ ζ κα ο Η τ τε τη Πα δα ωγκ θτ να

17 π οσ π υ βεβα α η ρ βλη υε πηγ εργα τκε υνα ε α τη π υ ουν υ π νω ε υν πα ε το εδκ υνθτ η α δα να ηρ φο μ ρ ν να υ αντ εκφραοθε κ θηκε κ ο π θ ε ο Σ να Ε ε αν ο κα να ερθ καμε ε ε τλ γτ γ ε Το απ ο η δα θεοη δπ υ κα ε α τ τω θ εργα γ α την αοο νετα α υ εργα ωπα πρ ραοτ τ υ π η ετ υρ κη ταξν Σγε δυ αμκ παδ τ υ πρ σ Ενν α περε μεν μ α Ωζ μ δεζ ελεδθερω δρα τηρ ττ των ψτε ρο ν να θεωρηθ ν μ δε εκε νε παδ δν κα κ πο υ εν λκου εμψυ ωτ π υ α λ ντα με μα περθωρακτ αλλ τ υ αοτκτ μορφωτκτ δρα τηρ τητα αν λογα με τα ενδαφ ρ ντ τ υ Π μ δα φωτ γραφ α κνηματ γρ φου αερ ναυ πηγκ ορ π δ οφαρ υ κ λπ τυπε αυτ μ δε λετ υργ ν στον ε ε Θερ ρ νο των παδων μψυ χωτηζ μπ ρε να ε να ε τε κ π ο δ καλ που ε να ρη μ κα αρεοτ τα παδα ο ε τε κ π μαθητη που ε μα εδκ γ ση εν αντκε μ ν υ ε τε κ π εντ λκο απ το κ νωνκ περβ λλον του ολε ου τ πο ο τ λε εμπ τε ετα κα ε να ε θ η να β ηθηαε μα μ δα παδδν π υ θ λε να α ληθε με αντκε μεν τηζ εδκ τητα τ υ γα κ π δ τημα Στ μ δε αυτ μπ ρο ν να υμμετ υν κα δ καλ τ υ ο λε υ π υ υν πθαν ενδαφ ρ ντα στην περ πτωοη αυττ ε να π δυνατ ν μαθηματ κ τ υ ο λε α γ νε μαθηττ τ υ μαθητ τ υ τηζ Γ Λυκε ου π υ ε να ε Θ η να τ υ μ θε εκε ν π υ αυτ γνωρ ζε κα δ καλ αγν ε αμφ δρ μη σχ ση κα ανταλλαγη ε να τ ρα εδω π χερ πα τ εμπερ α γα τ υ μαθη τ τη μ δα Συγν τατα ατυπε αυτ μ δεζ β ηθ π περ τερ τ μ ρφωτ κ ργ ε τ τ υ λε υ παρ ο τυπκ να ο μ δε π υ γρη με υν την εκτ νω η απ υ ωρευμ νε π ε τ τυπκ ομ δε κα δευκολ ν υν τη ο φγξη κα την οκε ωοη τ υ μαθητ με τ κ δρ μ δε τ ρα των ελε θερω υνα τ εω αντατ κρ ν ντα στην ανα γκα τητα μα θεραπευτκη αντμετωπ ηζ των παδδν να αυτ π υ κυ ρ ω υπηρετο ν την αποκατ οταση τ υ προο π υ τ βα κ τη Σ εο δυναμκ Παδαγωγκ μ δεζ ε θερων αυνα τη εω ε να ρ τζερανη μπνευ η κα εφαρ μ ζ ντα τ εξωτερκ ε π κ ουζ ργανσμ επ ερη ε δρ ματα σχ λε α κ θε βαθμ δα μ δε αυτ λετ υργ ν ε τε τακτκ π οτο τ λ τη βδ μ δα ε τε περ δκ ε τε κτακτα π οτην αρχη τηζ ρ ν η ταν κρθε αναγκα απ τα μ λη τ τη δε θυνση τ υ λε ου λ μετ ουν αντμετωπ ζ ντα με εβααμ προ ωπκ κα τμα Την μ δα δευκ λ νε ψυ ολ γ τ υ σχο λε υ π υ ε εκπαδευτε τη ρ τζεραν θεραπευτκτ να δ καλ με εδκ τητα εκπα δευ η δευκ λυ τη ψαδα κ τω π ντα απ την επ βλεγη τ υ εδκ παδαγα ψυ ολ γου αθ να λοπ ν π υ λαμβ νε μ ρο τη υν ντη η μπ ρε να εξερευνη ε κα εκθ οε με ελυθερ α τα μ τ υ υνα Θ ματα γα τ εαυτ τ υ κα τ υζ λλ υ Η εφαρμ γτ των συναντ οεων αυτδν το εξωτερκ κα εδ δ δεξε πω μ α απ αυτ βοηθε τα τ τ μ να απ κτηοε μεγαλ τερη αυτ ουνεδη ε τηζ Πα

18 Σ ε δυναμκτ παδα ο κτ τ υ πρ σ ττ υ α να επκ νωνησε αυθεντκ με τ ν εαυτ τ υ κα με τ υ λλ υζ Π ντ τε οο μετ ρ η ε θεραπευτκ αρακτ ρα βλ π υν με υγκ νηοη το α μαλ Ι ρ που βλομαα αναδ ετα κα κατο υρδνε τα μ οα ε αυτ Συναντη ε τ υ τ που αυτ ε να δυνατ ν να γ ν ντα ε τε αν μεοα ε εκπρ ο που λων φ ρε βαθμ δων τ υ Σ ολε υ ε τε αν μεοα τ υ δα οκ λου τ υ ο λε υ ε τε αν μεσα στ υζ μαθητ μα τ ξη ε τε αν μεοα ε δα κ λ υ κα γ ε των παδ ν Η λετ υ γ α των μ δων αυτ ν δεξε οτην πρ ξη πω ε να δ κ λη η αρχ Η μ δα περν ε μ γαη γ κα δυνατ ν ουγκρο ε εων μω ργ απ τεμομ ε αργ ν να φαν ν υτ πω δεξε η ρ τζερανη ρ η μπ ρο ν να συν Λσθο ν ω εξ μετ ντε μετ απ θναν καπ λυτρωτκ κλονομ π υ δ ντα απ την π λλτ πρ οωπκη ελευθερ α η βαπτ ζοντα μ α την μ δα αποκτ ν μεγ λη ελευθερ α οτη κφρα η λρ η ν Θετκ ν ουνα θημ των τ υζ με ωρ αντ οταοη μυνε ακ μη κα στζ ρο ρ τ κ α ουναοθηματκ τ υ εκρ ξε ο λρ εν ργεε γα μ θη η χωρ ζ να ζ υν τ ν μεγαλφτε ουνε τ φ βο γα ο ολκ αξ λ γ ε τμωρ ε ελευθερ α κα στ ν τρ π μ θηοη φαν ρα πη θε ρη η των ουμμαθητ ν τ υ κα τ ν πο ρεαλοτ καθηγητων του περ ο τερη υπ υθυν τητα ατομκ κα κονωνκ ουνα οθη η λ φ ων απ τη μ Θηοη κα τ λε κα καν τητ δ ο αζ κα πρ ωπκ κα με μεγ λη επτυ α με τα βαακ προβ ματα τηξ ζ ζ τ υ ε τ ν τρ π αυτ ουντ ν ζ υν τ μ ξ ε ωξ η προζ τζ αναπτυξακ τ οε κα τα δα τηζ πρ σωπκ τητ τ υ