GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ
|
|
- Καλλιγένεια Πρωτονοτάριος
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΙΔΕΩΝ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Διδάσκει: Βασίλης Τσελφές Σημειώσεις, Βασίλης Τσελφές 2013
2 Η ΠΡΩΤΗ ΜΕΡΑ [71] ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΤΩΝ «ΟΥΡΑΝΙΩΝ» ΣΩΜΑΤΩΝ ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Αρχικά, υπάρχουν δύο ισχυρές αποδείξεις ότι η γη διαφέρει πολύ από τα ουράνια σώματα. Πρώτον, τα σώματα που γεννιούνται, φθείρονται, αλλοιώνονται, κλπ. είναι εντελώς διαφορετικά απ αυτά που δεν γεννιούνται, είναι άφθαρτα, αναλλοίωτα, κλπ. Η γη γεννιέται, φθείρεται, αλλοιώνεται κλπ., ενώ τα ουράνια σώματα δεν γεννιούνται, δεν φθείρονται, δεν αλλοιώνονται, κλπ. Επομένως η γη διαφέρει εντελώς από τα ουράνια σώματα. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Με το πρώτο σου επιχείρημα, μας ξανασερβίρεις ό,τι υπήρχε στο τραπέζι όλη μέρα και μόλις τώρα το μαζέψαμε. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Σιγά, κύριέ μου. Άκουσε τη συνέχεια και θα δεις τις διαφορές. Πρώτα απ όλα η δεύτερη πρόταση του συλλογισμού είχε αποδειχτεί a priori και τώρα θέλω να την αποδείξω a posteriori. Βλέπεις και ο ίδιος ότι δεν είναι το ίδιο πράγμα. Θα αποδείξω το έλασσον (τη δεύτερη πρόταση του συλλογισμού) επειδή το μείζον (η πρώτη πρόταση) είναι προφανές. Η εμπειρία των αισθήσεων δείχνει ότι στη γη υπάρχουν διαρκείς γεννήσεις, φθορές, αλλοιώσεις, κλπ., που όμοιές τους ούτε οι αισθήσεις μας ούτε οι παραδόσεις ή οι μνήμες των προγόνων μας ανίχνευσαν ποτέ στον ουρανό επομένως ο ουρανός είναι αναλλοίωτος κλπ., και η γη αλλοιώσιμη κλπ., κι επομένως διαφορετική από τον ουρανό. Το δεύτερο επιχείρημα το παίρνω από μια βασική και ουσιαστική ιδιότητα, που είναι η εξής: κάθε σώμα που είναι από τη φύση του σκοτεινό και χωρίς φως διαφέρει από τα φωτεινά και αστραφτερά σώματα. Η γη είναι σκοτεινή και χωρίς φως και τα ουράνια σώματα είναι λαμπερά και γεμάτα φως επομένως, κλπ. Απάντησέ μου σ αυτά, για να μη γίνει πολύ μακρύς ο κατάλογος και μετά θα προσθέσω και άλλα. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Όσο για το πρώτο, που επαίρεσαι για την ισχύ του, θα ήθελα να μου πεις ποιες ακριβώς είναι οι αλλοιώσεις που βλέπεις στη γη κι όχι στον ουρανό και που σε κάνουν να λες ότι η γη είναι αλλοιώσιμη και ο ουρανός όχι. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Στη γη βλέπω διαρκώς χορτάρια, φυτά, ζώα, να γεννιούνται και να πεθαίνουν. Ανέμους, βροχές, καταιγίδες, θύελλες να ξεσπούν. Με μια λέξη, η εμφάνιση της γης υφίσταται διαρκείς αλλαγές. Καμιά απ αυτές τις αλλαγές δεν 1 P a g e
3 διακρίνεται στα ουράνια σώματα, των οποίων οι θέσεις και οι σχηματισμοί αντιστοιχούν ακριβώς σ αυτό που θυμούνται από πάντα οι άνθρωποι και δεν γεννιέται τίποτε καινούργιο ούτε φθείρεται τίποτε παλιό. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Αν όμως πρέπει να αρκεστείς σ αυτές τις ορατές εμπειρίες, ή μάλλον στις εμπειρίες που έχεις δει, πρέπει να θεωρείς ότι η Κίνα και η Αμερική είναι ουράνια σώματα, αφού σίγουρα ποτέ δεν έχεις δει σ αυτές τις αλλαγές που βλέπεις στην Ιταλία. Επομένως, κατά τη λογική σου, πρέπει να είναι αναλλοίωτες. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Ακόμα κι αν δεν έχω δει ο ίδιος τις αλλαγές στα μέρη αυτά, με τις ίδιες τις αισθήσεις μου, έχω βάσιμες μαρτυρίες γι αυτές επιπλέον, cum eadem sit ratio totius et partium (αφού το ίδιο πράγμα ισχύει και για το όλον και για τα μέρη), επειδή οι χώρες αυτές είναι μέρος της γης σαν τη δική μας χώρα, πρέπει να είναι κι αυτές αλλοιώσιμες σαν τη χώρα μας. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Γιατί όμως δεν τις έχεις παρατηρήσει ο ίδιος, αντί να υποβιβάζεις τον εαυτό σου υποχρεώνοντάς τον να πιστέψει τις αφηγήσεις άλλων; Γιατί να μην τις δεις με τα ίδια σου τα μάτια; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Γιατί οι χώρες αυτές είναι πολύ μακριά για να μπορώ να τις δω. Είναι τόσο μακριά ώστε η όρασή μας δεν μπορεί να ανιχνεύσει τις αλλαγές πάνω τους. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Τώρα δες και μόνος σου πόσο, χωρίς να το θέλεις, αποκάλυψες τη σοφιστεία του επιχειρήματός σου. Λες ότι τις αλλαγές που βλέπεις με τα ίδια σου τα μάτια στη γη δεν μπορείς να τις δεις στην Αμερική εξαιτίας της μεγάλης απόστασης. Λοιπόν, ακόμα λιγότερο θα μπορούσες να τις δεις στη σελήνη, που είναι πολλές εκατοντάδες φορές πιο μακριά. Κι αν πιστεύεις ότι υπάρχουν αλλαγές στο Μεξικό επειδή έχεις ακούσει γι αυτές, πες μου τι πληροφορίες έχεις από τη σελήνη, ώστε να είσαι πεπεισμένος ότι δεν υπάρχουν αλλαγές εκεί; Επειδή εσύ δεν βλέπεις τις αλλαγές στον ουρανό (που δεν θα μπορούσες να τις δεις εξαιτίας της μεγάλης απόστασης κι επειδή δεν υπάρχουν πληροφορίες από κει), δεν μπορείς να συμπεραίνεις ότι δεν υπάρχουν, με τον ίδιο τρόπο που επειδή βλέπεις και αναγνωρίζεις τις αλλαγές στη γη μπορείς πολύ σωστά να συμπεράνεις ότι υπάρχουν. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Ανάμεσα στις αλλαγές που έχουν συμβεί στη γη μπορώ να βρω μερικές τόσο μεγάλες που αν είχαν συμβεί στη σελήνη θα τις είχαμε παρατηρήσει πολύ καλά από δω κάτω. Από τις παλιότερες μαρτυρίες, ξέρουμε ότι στα Στενά του Γιβραλτάρ οι 2 P a g e
4 Ηράκλειες Στήλες ήταν ενωμένες με μερικά χαμηλότερα βουνά που συγκρατούσαν τον ωκεανό. Αλλά αυτά τα βουνά χωρίστηκαν για κάποια αιτία, από το άνοιγμα πέρασε η θάλασσα, και κύλησε τόσο πολύ ώστε να δημιουργηθεί η Μεσόγειος. Όταν βλέπουμε την απεραντοσύνη της και ξέρουμε πόσο διαφέρουν στην εμφάνιση το νερό και η στεριά όταν τα βλέπει κανείς από μακριά, δεν υπάρχει καμιά αμφιβολία ότι μια τέτοια αλλαγή θα την έβλεπες εύκολα στη σελήνη. Οι κάτοικοι της γης έτσι θα είχαν διαπιστώσει οποιαδήποτε τέτοια αλλοίωση στη σελήνη. Όμως δεν υπάρχει καμιά αφήγηση ότι είδε κανείς τέτοιο πράγμα. Επομένως δεν υπάρχει βάση για να πούμε πως οτιδήποτε στα ουράνια σώματα είναι αλλοιώσιμο, κλπ. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Δεν τολμώ να πω ότι τέτοιες μεγάλες αλλαγές έχουν όντως συμβεί στη σελήνη, αλλά ούτε και είμαι βέβαιος ότι δεν έχουν συμβεί. Μια τέτοια αλλαγή θα εμφανιζόταν σε μας μόνον σαν κάποια παραλλαγή ανάμεσα στα φωτεινότερα και στα σκοτεινότερα σημεία της σελήνης, και αμφιβάλλω αν είχαμε παρατηρητικούς σεληνογράφους στη γη που θα μας έδιναν επί πολλά χρόνια μια τέτοια ακριβή σεληνογραφία ώστε να είναι εύλογο το συμπέρασμα ότι καμιά αλλαγή δεν έχει επέλθει στην όψη του φεγγαριού. Για την εμφάνιση της σελήνης δεν βρίσκω πιο ακριβή περιγραφή απ αυτήν που λέει πως μοιάζει με ανθρώπινο πρόσωπο άλλοι την παρομοιάζουν με τη μουσούδα ενός λιονταριού. Άλλοι πάλι λένε πως είναι ο Κάιν με ένα δεμάτι αγκάθια στη ράχη. Έτσι, το να λες ότι «Ο ουρανός είναι αναλλοίωτος επειδή δεν έχουμε δει ούτε στη σελήνη ούτε σε άλλα ουράνια σώματα αλλαγές σαν αυτές που διαπιστώθηκαν πάνω στη γη» δεν έχει καμιά αποδεικτική ισχύ. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Αυτό το πρώτο επιχείρημα του Σιμπλίκιο μου αφήνει μια άλλη σοβαρή αμφιβολία που θα ήθελα να μου διαλευκάνετε. Επομένως τον ρωτώ αν η γη μπορούσε να γεννιέται και να φθείρεται πριν την πλημμύρα της Μεσογείου ή αν άρχισε να γεννιέται και να φθείρεται μετά. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Αναμφίβολα μπορούσε να γεννιέται και να φθείρεται και πριν, επίσης. Αλλά η αλλαγή αυτή ήταν τόσο μεγάλη που θα μπορούσε κανείς να την παρατηρήσει ακόμα κι από το φεγγάρι. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Τότε πες μου, αφού η γη μπορούσε να γεννιέται και να φθείρεται και πριν αυτή την πλημμυρίδα, τότε γιατί η σελήνη να μην μπορεί κι αυτή να είναι έτσι, χωρίς να της έχει συμβεί ακόμα μια τέτοια αλλαγή; Γιατί κάτι είναι αναγκαίο για τη σελήνη ενώ δεν σημαίνει τίποτα για τη γη; 3 P a g e
5 ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Πολύ διεισδυτική παρατήρηση. Φοβάμαι όμως ότι ο Σιμπλίκιο αλλοιώνει λίγο τη σημασία αυτού του κειμένου του Αριστοτέλη και των Περιπατητικών. Λένε πως θεωρούν τον ουρανό αναλλοίωτο επειδή κανείς δεν είδε ποτέ κανένα αστέρι να γεννιέται ή να πεθαίνει, κι ας είναι ένα αστέρι μικρότερο μέρος του σύμπαντος απ όσο είναι μια πόλη για τη γη κι όμως αναρίθμητες πόλεις καταστράφηκαν έτσι ώστε να μην έχει μείνει πια ούτε ίχνος τους. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Πραγματικά, είχα πιστέψει ότι ο Σιμπλίκιο διέστρεψε αυτό το απόσπασμα του κειμένου έτσι ώστε να μη φορτώσει το Δάσκαλο και τους μαθητές του με μια έννοια ακόμα πιο εξωπραγματική από την άλλη. Τι ανοησία είναι να λες, «Ο ουρανός είναι αναλλοίωτος επειδή τα αστέρια δεν γεννιούνται και δεν πεθαίνουν σ αυτόν». Υπάρχει κανείς που να έχει δει την καταστροφή της γήινης σφαίρας και την αναγέννηση μιας άλλης στη θέση της; Δεν είναι δεκτό από όλους τους φιλοσόφους ότι πολύ λίγα αστέρια στον ουρανό είναι μικρότερα από τη γη, ενώ τα περισσότερα είναι πολύ μεγαλύτερα; Επομένως η καταστροφή ενός αστεριού στον ουρανό θα ήταν τουλάχιστον εξίσου σημαντική με την καταστροφή ολόκληρης της γήινης σφαίρας! Τώρα αν, για να μπορέσουμε να εισάγουμε τη γέννηση και το θάνατο στο σύμπαν με βεβαιότητα, είναι απαραίτητο να καταστραφεί και να αναγεννηθεί ένα τόσο μεγάλο σώμα όσο ένα άστρο, τότε καλύτερα ας παραιτηθούμε απ όλη την υπόθεση. Γιατί σε διαβεβαιώνω ότι ποτέ δεν θα δεις ολόκληρη τη γήινη σφαίρα ή οποιοδήποτε άλλο ολόκληρο σώμα στο σύμπαν να καταστραφεί τόσο ώστε, αφού πρώτα έχει ιδωθεί για πολλούς αιώνες, μετά να διαλυθεί χωρίς ν αφήσει ίχνη πίσω του. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Αλλά για να δώσουμε στον Σιμπλίκιο κάτι παρά πάνω από ικανοποίηση και να τον ανακαλέσουμε αν είναι δυνατόν από το λάθος του, δηλώνω ότι έχουμε στην εποχή μας καινούργια γεγονότα και παρατηρήσεις τέτοιες που, αν ο Αριστοτέλης ήταν σήμερα ζωντανός, αναμφίβολα θα άλλαζε την άποψή του. Αυτό συνάγεται εύκολα από τον τρόπο με τον οποίο φιλοσοφεί, γιατί όταν γράφει ότι παρατηρεί τον ουρανό αναλλοίωτο κλπ, επειδή δεν βλέπει να γεννιέται σ αυτόν κάτι καινούργιο ή να διαλύεται κάτι παλιό, μας αφήνει να καταλάβουμε ότι αν είχε δει ένα τέτοιο γεγονός θα είχε ανατρέψει την άποψή του, και θα προτιμούσε ξεκάθαρα την εμπειρία των αισθήσεων από τη λογική. Αν δεν ήθελε να κρατήσει σε μεγάλη εκτίμηση τις αισθήσεις, δεν θα υποστήριζε την ακινησία επειδή και μόνο δεν είχε δει αισθητές αλλαγές. 4 P a g e
6 ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Ο Αριστοτέλης αρχικά στήριξε τη βάση του επιχειρήματός του a priori, δείχνοντας την αναγκαιότητα του αναλλοίωτου του ουρανού μέσω φυσικών, προφανών και σαφών αρχών. Έπειτα υποστήριξε το ίδιο a posteriori, με τις αισθήσεις και με τις παραδόσεις των αρχαίων. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Αυτό στο οποίο αναφέρεσαι είναι η μέθοδος που χρησιμοποιεί για να γράψει τη θεωρία του, αλλά δεν πιστεύω ότι μ αυτήν ερεύνησε. Αντίθετα, πιστεύω ότι είναι βέβαιο πως πρώτα πέτυχε να επιβεβαιώσει στον εαυτό του όσο μπορούσε περισσότερο τα συμπεράσματά του, μέσω των αισθήσεων, πειραμάτων και παρατηρήσεων. Έπειτα έψαξε τον τρόπο για να τα κάνει αποδείξιμα. Αυτό γίνεται με τις περισσότερες αποδεικτικές επιστήμες. Αυτό συμβαίνει επειδή όταν το συμπέρασμα είναι αληθινό, μπορεί κανείς να χρησιμοποιήσει αναλυτικές μεθόδους που βρίσκονται σε κάποια πρόταση η οποία ήδη έχει αποδειχτεί ή να φτάσει σε κάποια αξιωματική αρχή αν όμως το συμπέρασμα είναι λανθασμένο, μπορεί κανείς να συνεχίσει επ άπειρον, χωρίς ποτέ να βρίσκει κάποια γνωστή αλήθεια, εκτός κι αν συναντήσει κάποια αδυνατότητα ή κάποιο έκδηλο παραλογισμό. Και μπορείτε να είστε βέβαιοι ότι ο Πυθαγόρας, πολύ πριν αποδείξει την αλήθεια για την οποία θυσίασε μια εκατόμβη, ήταν βέβαιος πως το τετράγωνο της υποτείνουσας ισούται με το άθροισμα των τετραγώνων των δύο κάθετων πλευρών. Η βεβαιότητα για ένα συμπέρασμα συμβάλλει σημαντικά στην ανακάλυψη της απόδειξής του εννοώ πάντα στις αποδεικτικές επιστήμες. Αλλά όπως και να προχώρησε ο Αριστοτέλης, είτε η λογική a priori προηγήθηκε της αισθητικής αντίληψης a posteriori είτε το αντίθετο, αρκεί ότι, όπως έχει πει πολλές φορές, προτιμούσε την αισθητική εμπειρία από κάθε επιχείρημα. Επιπλέον, η ισχύς των επιχειρημάτων a priori έχει ήδη εξεταστεί. Τώρα, επιστρέφοντας στο θέμα μας, λέω ότι τα πράγματα που ανακαλύφθηκαν και ανακαλύπτονται ακόμα στην εποχή μας στον ουρανό είναι τέτοια ώστε να μπορούν να ικανοποιήσουν πλήρως όλους τους φιλοσόφους, επειδή ακριβώς γεγονότα σαν αυτά που αποκαλέσαμε γεννήσεις και θανάτους έχουν παρατηρηθεί και παρατηρούνται ακόμα σε επιμέρους σώματα και σε όλη την έκταση του ουρανού. Εξαίρετοι αστρονόμοι έχουν παρατηρήσει πολλούς κομήτες να γεννιούνται και να εξαφανίζονται σε τόπους πάνω από την κρυστάλλινη σφαίρα της σελήνης, για να μην μιλήσω για τα δύο άστρα του 1572 και του 1604, που βρίσκονται αναμφισβήτητα πέρα απ όλους τους πλανήτες. Και στην επιφάνεια του ίδιου του ήλιου, με τη βοήθεια του τηλεσκόπιου, είδαν να παράγεται και να διαλύεται πυκνή και σκοτεινή ύλη, που μοιάζει πολύ με τα σύννεφα πάνω από τη γη και πολλές απ αυτές τις 5 P a g e
7 κηλίδες είναι τόσο μεγάλες ώστε να ξεπερνούν σε μέγεθος όχι μόνο τη Μεσόγειο Θάλασσα, αλλά ολόκληρη την Αφρική μαζί με την Ασία. Τώρα, αν ο Αριστοτέλης είχε δει αυτά τα πράγματα, τι νομίζεις ότι θα είχε πει και τι θα είχε κάνει, Σιμπλίκιο; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Δεν ξέρω τι θα είχε πει ή κάνει ο Αριστοτέλης που είναι ο πατέρας όλων των επιστημών, αλλά ξέρω σε κάποιο βαθμό τι λένε και τι κάνουν οι μαθητές του, και τι θα έπρεπε να κάνουν και να πουν για να μη μείνουν χωρίς οδηγό, ηγέτη και επικεφαλής στη φιλοσοφία. Όσο για τους κομήτες, μήπως αυτοί οι μοντέρνοι αστρονόμοι που ήθελαν να τους κάνουν επουράνιους δεν κατατροπώθηκαν από το Αντι-Τύχο; Και μάλιστα κατατροπώθηκαν με τα ίδια τους τα όπλα. Δηλαδή, μέσω των παραλλάξεων και υπολογισμών που έγιναν και ξανάγιναν εκατό φορές, και τελικά κατέληξαν να συμφωνούν με τον Αριστοτέλη, ότι όλα είναι στοιχειώδη 1. Αφού έχει καταρριφθεί κάτι τόσο θεμελιώδες για τους ανανεωτές, τι άλλο μπορεί να τους κρατάει στα πόδια τους; ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Ηρέμησε, Σιμπλίκιο. Τι έλεγε ο μοντέρνος αυτός συγγραφέας σου για τα καινούργια άστρα του 1572 και του 1604 και για τις ηλιακές κηλίδες; Όσο για τους κομήτες, εγώ απ τη μεριά μου, λίγο νοιάζομαι αν γεννιούνται από κάτω ή από πάνω απ τη σελήνη, ούτε έδωσα τόση σημασία στις φλυαρίες του Τύχο. Ούτε έχω καμιά απροθυμία να δεχτώ ότι η ύλη τους είναι στοιχειώδης, και ότι μπορεί να ανατέλλουν όπως τους αρέσει χωρίς να συναντούν κανένα εμπόδιο από την αδιαπερατότητα του περιπατητικού ουρανού, τον οποίο εγώ θεωρώ πολύ πιο λεπτό, διαπερατό και λεπταίσθητο από τον δικό μας αέρα. Όσο για τον υπολογισμό των παραλλάξεων, καταρχήν αμφιβάλλω αν οι κομήτες υπόκεινται σε τέτοια πράγματα. Επιπλέον, η ασυνάφεια των παρατηρήσεων πάνω στις οποίες καταγράφηκαν οι παραλλάξεις με κάνει εξίσου καχύποπτο τόσο για τις απόψεις του Τύχο όσο και γι αυτές των αντιπάλων του ακόμα περισσότερο μάλιστα καθώς μου φαίνεται πως το Αντι-Τύχο μερικές φορές προσαρμόζει στα γούστα του συγγραφέα του τις παρατηρήσεις εκείνες που δεν ταιριάζουν στους στόχους του, αλλιώς τις καταγγέλλει ως εσφαλμένες. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Όσον αφορά στα καινούργια άστρα, το Αντι-Τύχο, ξεμπερδεύει εντελώς μ αυτά με λίγες μόνο λέξεις, λέγοντας ότι αυτά τα πρόσφατα άστρα δεν 1 Πρόκειται για την κριτική που είχε ασκήσει ο Chiaramonti (1621) στην υπόθεση του Τύχονα (Tycho), η οποία υποστήριζε πως οι κομήτες είναι ουράνια σώματα. Οι επανειλημμένοι υπολογισμοί της παράλλαξης των κομητών από τους αστρονόμους είχαν δείξει ότι οι κομήτες βρίσκονταν πιθανότατα πιο κοντά στη γη από ότι βρίσκεται η σελήνη. Αυτό, σύμφωνα με τη θεωρία του Αριστοτέλη σήμαινε ότι οι κομήτες δεν είναι ουράνια σώματα (βρίσκονται στον υποσελήνιο χώρο και άρα είναι στοιχειώδη). 6 P a g e
8 ξέρουμε θετικά ότι είναι ουράνια σώματα και ότι αν οι αντίπαλοί του θέλουν να αποδείξουν αλλαγές και γεννήσεις στον ουρανό, πρέπει να μας δείξουν μεταβολές που έγιναν σε άστρα τα οποία έχουν ήδη περιγραφεί από πολύ καιρό και είναι ουράνια σώματα χωρίς καμιά αμφιβολία. Κι αυτό δεν είναι δυνατόν να γίνει ποτέ. Όσο γι αυτή την ύλη που λένε μερικοί ότι δημιουργείται και διαλύεται στην επιφάνεια του ήλιου, αυτή δεν αναφέρεται καθόλου στο Αντι-Τύχο, πράγμα που με οδηγεί στο συμπέρασμα ότι ο συγγραφέας μάλλον τη θεωρεί μύθο ή ψευδαίσθηση που οφείλεται στο φακό του τηλεσκοπίου ή, στην καλύτερη περίπτωση, ένα φαινόμενο που παράγεται από τον αέρα. Με λίγα λόγια δεν την θεωρεί διόλου ουράνια ύλη. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Εσύ όμως, Σιμπλίκιο, τι σκέφτηκες για να απαντήσεις εναντίον αυτών των επίμονων κηλίδων που ήρθαν να διαταράξουν τον ουρανό, κι ακόμα χειρότερα, την περιπατητική φιλοσοφία; Εσύ, σαν ατρόμητος υποστηρικτής της, πρέπει να έχεις βρει μια απάντηση και μία λύση και δεν θα έπρεπε να μας τη στερήσεις. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Άκουσα διάφορες απόψεις γι αυτό το ζήτημα. Μερικοί λένε «Είναι άστρα, που σαν την Αφροδίτη και τον Ερμή, περιφέρονται γύρω από τον ήλιο στις τροχιές τους, και περνώντας κάτω απ αυτόν μας φαίνονται σαν σκοτεινές κηλίδες και επειδή υπάρχουν πολλά τέτοια άστρα συχνά συγκεντρώνονται όλα μαζί και μετά χωρίζονται πάλι.» Άλλοι πιστεύουν ότι είναι αποκυήματα του αέρα άλλοι πάλι ότι είναι ψευδαισθήσεις των φακών άλλοι άλλα. Αλλά εγώ κλίνω περισσότερο ότι ναι, το θεωρώ βέβαιο ότι είναι μια συλλογή από διάφορα αδιαφανή αντικείμενα που συνενώνονται σχεδόν τυχαία και επομένως συχνά βλέπουμε σε μια κηλίδα να μπορούν να μετρηθούν δέκα ή περισσότερα τέτοια μικρά σώματα ακανόνιστου σχήματος που μοιάζουν σαν νιφάδες χιονιού ή τούφες μαλλιού ή σκώροι. Αλλάζουν θέσεις μεταξύ τους, άλλοτε χωρίζονται κι άλλοτε συγκεντρώνονται, αλλά συνήθως ακριβώς κάτω από τον ήλιο, προς τον οποίο κινούνται αφού είναι το κέντρο τους. Αλλά δεν υπάρχει ανάγκη να πει κανείς ότι γεννιούνται ή πεθαίνουν. Μάλλον, μερικές φορές κρύβονται πίσω από το σώμα του ήλιου. Άλλες φορές, αν και είναι μακριά απ τον ήλιο, δεν μπορούμε να τα δούμε γιατί είναι τόσο κοντά στο αμέτρητο φως του. Γιατί στην έκκεντρη σφαίρα του ήλιου υπάρχει κάτι σαν κρεμμύδι που συντίθεται από διάφορα στρώματα, το ένα μέσα στο άλλο, που το καθένα είναι διάστικτο από μερικές μικρές κηλίδες και κινούμενο. Και μολονότι οι κινήσεις αυτές μοιάζουν στην αρχή ασταθείς και ακανόνιστες, παρόλα αυτά λέγεται ότι πρόσφατα παρατηρήθηκε πως μετά από ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα οι ίδιες κηλίδες σίγουρα επανέρχονται. Αυτό μου φαίνεται το πιο κατάλληλο επινόημα που βρέθηκε 7 P a g e
9 μέχρι τώρα για να ερμηνεύσει αυτά τα φαινόμενα, και ταυτόχρονα να υποστηρίξει ότι ο ουρανός ούτε γεννιέται ούτε φθείρεται. Και αν αυτό δεν αρκεί, υπάρχουν πιο λαμπρά μυαλά που θα βρουν καλύτερες απαντήσεις. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Αν αυτό που συζητούσαμε ήταν ένα σημείο κάποιου νόμου ή ανθρωπιστικών επιστημών, όπου δεν υπάρχει ούτε αλήθεια ούτε ψέμα, θα μπορούσε κανείς να εμπιστευτεί την λεπτότητα της σκέψης και την ετοιμότητα της γλώσσας και τη μεγαλύτερη εμπειρία των συγγραφέων, και θα περίμενε από εκείνον που ήταν ο ικανότερος σ αυτά να κάνει πιο ευλογοφανή το συλλογισμό του και να κριθεί ως ο καλύτερος. Αλλά στις φυσικές επιστήμες, των οποίων τα συμπεράσματα είναι αληθινά και αναγκαία και δεν έχουν τίποτε να κάνουν με την ανθρώπινη βούληση, πρέπει κανείς να φροντίζει να μην υπεραμύνεται του λάθους. Γιατί εδώ χίλιοι Δημοσθένηδες και χίλιοι Αριστοτέληδες θα έπεφταν λεία στην κάθε μετριότητα που τυχαία θα βρισκόταν μπροστά στην αλήθεια. Επομένως, Σιμπλίκιο, παραιτήσου απ αυτή την ιδέα σου και την ελπίδα ότι υπάρχουν άνθρωποι τόσο πολύ ευρυμαθέστεροι, σοφότεροι και καλοδιαβασμένοι από μας τους υπόλοιπους ώστε να είναι ικανοί να κάνουν το ψεύτικο να γίνει αληθινό παραβιάζοντας τη φύση. Και αφού απ όλες αυτές τις απόψεις που παρουσιάστηκαν μέχρι τώρα για την ουσία των ηλιακών κηλίδων, αυτή που μόλις εξήγησες σου φαίνεται πως είναι η σωστή, αυτό σημαίνει ότι όλες οι υπόλοιπες είναι λάθος. Τώρα, για να σε απελευθερώσω κι απ αυτήν που είναι μια απολύτως παραπλανητική χίμαιρα αγνοώντας τις διάφορες απιθανότητες που εμπεριέχει θα σου δώσω εναντίον της μόνο δύο γεγονότα που έχουν ήδη παρατηρηθεί. Το ένα είναι ότι πολλές απ αυτές τις κηλίδες έχει παρατηρηθεί ότι δημιουργούνται στο κέντρο του ηλιακού δίσκου, ενώ πολλές με τον ίδιο τρόπο διαλύονται και εξαφανίζονται μακριά από τα άκρα του δίσκου, ένα αναγκαίο επιχείρημα που δείχνει πως οι κηλίδες πρέπει να γεννιούνται και να διαλύονται. Γιατί αν δεν γεννιόντουσαν και δεν φθείρονταν, θα μπορούσαν να εμφανιστούν στο κέντρο μόνο κινούμενες προς αυτό, ενώ θα έπρεπε όλες να μπαίνουν και να βγαίνουν από τα άκρα της περιφέρειας. Η άλλη παρατήρηση, για όσους δεν έχουν σκανδαλώδη άγνοια της προοπτικής, είναι ότι από τις αλλαγές σχήματος που έχουν παρατηρηθεί στις κηλίδες και από τις εμφανείς αλλαγές της ταχύτητάς τους, πρέπει κανείς να συνάγει ότι οι κηλίδες βρίσκονται σε επαφή με το σώμα του ήλιου και πως, αγγίζοντας την επιφάνειά του, κινούνται είτε μαζί του είτε επάνω του και κατά καμία έννοια δεν περιφέρονται σε κύκλους μακριά απ αυτόν. Αυτό το αποδεικνύει η κίνησή τους, έτσι καθώς φαίνεται πολύ αργή γύρω στο άκρο του ηλιακού δίσκου, και αρκετά γρήγορη κοντά στο κέντρο. Τα σχήματα των 8 P a g e
10 κηλίδων αποδεικνύουν το ίδιο, έτσι όπως φαίνονται πολύ στενά γύρω στην άκρη του ήλιου σε σύγκριση με το πώς φαίνονται όταν είναι κοντά στο κέντρο. Γιατί γύρω στο κέντρο φαίνονται σε όλο τους το μέγεθος και όπως πραγματικά είναι αλλά κοντά στις άκρες, εξαιτίας της καμπυλότητας της σφαιρικής επιφάνειας, φαίνονται και οι ίδιες να στενεύουν. Αυτές οι μειώσεις τόσο της κίνησης όσο και του σχήματος, για οποιονδήποτε ξέρει να τις παρατηρεί και να τις υπολογίζει με επιμέλεια, αντιστοιχούν σε ό,τι ακριβώς έπρεπε να φαίνεται αν οι κηλίδες ήταν συνεχόμενες με τον ήλιο, αλλά δυστυχώς είναι ριζικά ασύμβατες με μια κίνησή τους σε κύκλους, έστω και ελάχιστα απομακρυσμένους από το ηλιακό σώμα. Αυτό έχει αποδειχτεί πολύ καλά από τον κοινό μας φίλο στις Επιστολές στον Μαρκ Ουέλσερ για τις Ηλιακές Κηλίδες. Από τις ίδιες αυτές αλλαγές στο σχήμα πρέπει να συμπεράνουμε ότι καμιά απ αυτές τις κηλίδες δεν είναι άστρο ή άλλο σφαιρικό σώμα, γιατί απ όλα τα σχήματα μόνο η σφαίρα δεν δείχνει ποτέ να κονταίνει ούτε και μπορεί να φανεί σαν κάτι άλλο εκτός από ένα τέλειο στρογγυλό. Έτσι, αν κάποια από τις επιμέρους κηλίδες ήταν ένα στρογγυλό σώμα, όπως κρίνεται ότι είναι όλα τα άστρα, θα παρουσίαζε την ίδια στρογγυλότητα στο μέσο του δίσκου του ήλιου όπως και στο ακρότατο άκρο του, ενώ αυτές τόσο πολύ κονταίνουν και δείχνουν τόσο λεπτές κοντά στα άκρα ενώ από την άλλη είναι τόσο πλατιές και μακριές κοντά στο κέντρο, έτσι ώστε να είμαστε βέβαιοι ότι πρόκειται για πλάκες μικρού πάχους ή βάθους σε σχέση με το μήκος τους και το πλάτος τους. Έπειτα, ως προς το ότι παρατηρήθηκε ότι οι ίδιες κηλίδες είναι βέβαιο ότι επανέρχονται μετά από μια ορισμένη περίοδο, μην το πιστεύεις αυτό, Σιμπλίκιο. Αυτοί που το λένε προσπαθούν να σε εξαπατήσουν. Για να πειστείς, σκέψου μόνο ότι δεν σου είπαν τίποτε γι αυτές που γεννιούνται και διαλύονται στην επιφάνεια του ήλιου μακριά από τα άκρα του ούτε σου είπαν λέξη γι αυτές που κονταίνουν. Κι όμως, όλα αυτά είναι απόδειξη της συνάφειάς τους με τον ήλιο. Η αλήθεια σχετικά με την επιστροφή των ίδιων κηλίδων είναι απλώς αυτό που γράφτηκε στις Επιστολές που σου προαναφέρω δηλαδή, ότι μερικές απ αυτές είναι περιστασιακά τόσο μακράς διάρκειας ώστε δεν εξαφανίζονται σε μια απλή περιφορά γύρω από τον ήλιο που πραγματώνεται σε λιγότερο από ένα μήνα. ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Για να πω την αλήθεια, δεν έκανα τόσο μακρόχρονες και προσεκτικές παρατηρήσεις ώστε να μπορώ να χαρακτηριστώ αυθεντία σε τέτοια ζητήματα. Αλλά, φυσικά, θέλω να κάνω τέτοιες παρατηρήσεις και μετά να δω αν θα μπορέσω να συμβιβάσω επιτυχώς για μια ακόμα φορά αυτά που μας δείχνει η εμπειρία μ αυτά που μας διδάσκει ο Αριστοτέλης. Γιατί είναι φανερό πως δύο αλήθειες δεν μπορούν να αντιφάσκουν η μία προς την άλλη. 9 P a g e
11 ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Οποτεδήποτε θελήσεις να συμβιβάσεις αυτά που σου δείχνουν οι αισθήσεις σου με τις εύλογες διδασκαλίες του Αριστοτέλη, δεν θα έχεις καμιά δυσκολία. Δεν λέει ο Αριστοτέλης ότι εξαιτίας της μεγάλης απόστασης, τα ζητήματα του ουρανού δεν μπορούν να εξεταστούν πολύ οριστικά; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Το λέει, σαφέστατα. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Δεν δηλώνει επίσης πως ό,τι δείχνει η εμπειρία των αισθήσεων πρέπει να το προτιμάμε απ οποιοδήποτε επιχείρημα, ακόμα κι αν μας φαίνεται πολύ καλά θεμελιωμένο; Και δεν το λέει αυτό θετικά και χωρίς τον παραμικρό δισταγμό; ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Το λέει. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Τότε από τις δύο προτάσεις, που είναι και οι δύο θεωρίες του Αριστοτέλη, η δεύτερη που λέει ότι είναι απαραίτητο να προτιμάμε τις αισθήσεις από τα επιχειρήματα είναι μια πιο στέρεα και πιο ξεκάθαρη θεωρία από την άλλη, που θεωρεί τον ουρανό αναλλοίωτο. Επομένως είναι καλύτερη αριστοτελική φιλοσοφία να λέμε «Ο ουρανός αλλοιώνεται γιατί αυτό μου λένε οι αισθήσεις μου», απ το να λέμε «Ο ουρανός είναι αναλλοίωτος γιατί ο Αριστοτέλης είχε πειστεί γι αυτό με τους συλλογισμούς του». Πρόσθεσε σ αυτό ότι διαθέτουμε μια καλύτερη βάση συλλογισμών για τα ουράνια πράγματα απ αυτήν του Αριστοτέλη. Εκείνος δέχεται ότι αυτές οι αντιλήψεις του ήταν πολύ δύσκολες εξαιτίας της απόστασης από τις αισθήσεις του, και παραδέχτηκε ότι αν κάποιος μπορούσε να έχει αισθήσεις που θα αναπαριστούσαν καλύτερα τα πράγματα θα μπορούσε και να φιλοσοφεί γι αυτά με μεγαλύτερη βεβαιότητα. Τώρα εμείς, χάρη στο τηλεσκόπιο, φέραμε τον ουρανό τριάντα ή σαράντα φορές πιο κοντά σε μας απ ότι ήταν στον Αριστοτέλη, έτσι ώστε να μπορούμε να διακρίνουμε σ αυτόν πολλά πράγματα που εκείνος δεν μπορούσε να δει. Μεταξύ άλλων είναι κι αυτές οι ηλιακές κηλίδες που για κείνον ήταν εντελώς αόρατες. Επομένως μπορούμε να εξετάσουμε τον ουρανό και τον ήλιο πιο αξιόπιστα απ όσο μπορούσε ο Αριστοτέλης. ΣΑΓΚΡΕΝΤΟ. Μπορώ να μπω στη θέση του Σιμπλίκιο και να δω ότι είναι βαθιά αναστατωμένος από την συντριπτική δύναμη αυτών των καταληκτικών επιχειρημάτων. Αλλά βλέποντας από την άλλη μεριά τη μεγάλη αυθεντία που έχει κερδίσει ο Αριστοτέλης παγκόσμια, λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των μεγάλων ερμηνευτών που μόχθησαν για να εξηγήσουν αυτά που εννοούσε, και παρατηρώντας 10 P a g e
12 ότι οι άλλες επιστήμες, τόσο χρήσιμες και αναγκαίες στην ανθρωπότητα, βασίζουν ένα μεγάλο μέρος της αξίας και της φήμης τους στις υποθήκες του Αριστοτέλη, ο Σιμπλίκιο βρίσκεται σε σύγχυση και είναι πολύ μπερδεμένος, και είναι σαν να τον ακούω να λέει, «ποιος θα υπήρχε για να διευθετεί τις αντιφάσεις μας αν θα εκθρονίζαμε τον Αριστοτέλη; Ποιον άλλο δημιουργό θα μαθαίναμε στα σχολεία, τις ακαδημίες, τα πανεπιστήμια; Ποιος φιλόσοφος έχει γράψει το σύνολο της φυσικής φιλοσοφίας, τόσο καλά τακτοποιημένο, χωρίς να έχει παραλείψει το παραμικρό συμπέρασμα; Πρέπει να ερημώσουμε αυτό το οικοδόμημα κάτω απ τη στέγη του οποίου κατέφυγαν τόσοι ταξιδευτές; Πρέπει να καταστρέψουμε αυτό το λιμάνι, αυτό το Πρυτανείο όπου τόσοι λόγιοι βρήκαν τόσο άνετο καταφύγιο; Πού αλλού, χωρίς να εκτεθούν στη δριμύτητα των ανέμων, μπορούν να αποκτήσουν μια πλήρη γνώση του σύμπαντος, φυλλογυρίζοντας απλά μερικές σελίδες; Πρέπει να ισοπεδωθεί αυτό το οχυρό όπου μπορεί να ζήσει κανείς με ασφάλεια ενάντια στις εχθρικές επιθέσεις;» Τον λυπάμαι όσο θα λυπόμουνα έναν ευγενή κύριο που, αφού έχτισε ένα θαυμάσιο παλάτι με μεγάλους κόπους και έξοδα, χρησιμοποιώντας εκατοντάδες κι εκατοντάδες τεχνίτες, το βλέπει να απειλείται με κατάρρευση επειδή τα θεμέλια είναι σαθρά και τότε προσπαθεί, για να αποφύγει τη θλίψη που θα του προκαλούσε η θέα των κατεστραμμένων τοίχων, έτσι όπως είναι στολισμένοι με τόσο όμορφες αψίδες, ή των πεσμένων κιόνων που στηρίζουν τις θεσπέσιες γαλαρίες και τα επίχρυσα δοκάρια, ή των κατεστραμμένων θυρών ή των αετωμάτων και των μαρμάρινων κορνιζών, που έστησε με τόσα έξοδα, προσπαθεί, λέω, να προλάβει την καταστροφή με αλυσίδες, υποστυλώματα, αντηρίδες, σιδερένιες ράβδους και αντερείσματα. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Εσύ όμως, Σιμπλίκιο, δεν χρειάζεται να φοβάσαι μια τέτοια κατάρρευση. Αναλαμβάνω να σε ασφαλίσω για τέτοιες καταστροφές με πολύ μικρότερο κόστος. Δεν κινδυνεύεις να δεις τόσους πολλούς μεγάλους, εκλεπτυσμένους και σοφούς φιλόσοφους να αφεθούν να τους υπερκαλύψουν κάνα-δυο που κομπάζουν λιγάκι. Αντίθετα, χωρίς καν να στρέψουν τις πένες τους εναντίον αυτών των κάνα-δυο, με μόνη τη σιωπή τους, θα τους εκθέσουν σε καθολική περιφρόνηση και χλευασμό. Είναι ματαιοδοξία να φαντάζεται κανείς ότι μπορεί να εισάγει μια νέα φιλοσοφία απορρίπτοντας αυτόν ή τον άλλο συγγραφέα. Ας μάθουμε καλύτερα πρώτα πώς θα προχωρήσουμε στην αναδιαμόρφωση της ανθρώπινης σκέψης και θα την κάνουμε ικανή να διακρίνει την αλήθεια από το ψέμα, πράγμα που μόνο ο Θεός μπορεί να κάνει. Αλλά πώς ξεστρατίσαμε έτσι πηγαίνοντας από το ένα επιχείρημα στο άλλο; Δεν θα μπορέσω να επανέλθω στο δρόμο μας αν δεν καθοδηγήσετε τη μνήμη μου. 11 P a g e
13 ΣΙΜΠΛΙΚΙΟ. Θυμάμαι πολύ καλά. Συζητούσαμε την απάντηση του Αντι-Τύχο στις αντιρρήσεις σχετικά με το αναλλοίωτο του ουρανού. Ανάμεσά τους μίλησες γι αυτό το ζήτημα των ηλιακών κηλίδων που δεν αναφέρεται από τον συγγραφέα, και πιστεύω ότι ήθελες να εξετάσεις την απάντησή του για το ζήτημα των καινούργιων άστρων. ΣΑΛΒΙΑΤΙ. Τώρα θυμάμαι τα υπόλοιπα. Συνεχίζοντας αυτό το θέμα, μου φαίνεται ότι στο αντεπιχείρημα του Αντι-Τύχο υπάρχουν μερικά πράγματα που χρειάζονται κριτική. Πρώτα απ όλα, αν τα δύο καινούργια άστρα, τα οποία ο συγγραφέας δεν μπορεί παρά να τοποθετήσει στις ψηλότερες περιοχές του ουρανού, και τα οποία υπήρχαν για πολύ καιρό και τέλος εξαφανίστηκαν, δεν τον σκότισαν και συνέχισε να επιμένει για το αναλλοίωτο του ουρανού απλά και μόνο επειδή τα άστρα αυτά δεν ήταν αναμφισβήτητα μέρη του ουρανού ή μεταβολές των παλιών άστρων, τότε για ποιο σκοπό κάνει όλη αυτή τη φασαρία και μπαίνει στον μπελά να βγάλει τους κομήτες από κάθε ουράνια περιοχή με οποιοδήποτε κόστος; Δεν θα του αρκούσε να πει ότι δεν είναι αναμφισβήτητα μέρη του ουρανού και δεν είναι μεταβολές των παλιών άστρων και έτσι δεν επηρεάζουν με κανένα τρόπο ούτε τον ουρανό ούτε τις θεωρίες του Αριστοτέλη; Δεύτερο, δεν με ικανοποιεί το σκεπτικό του όταν παραδέχεται ότι οποιεσδήποτε αλλοιώσεις στα άστρα θα ήταν καταστροφικές για τα ουράνια χαρίσματα του αδιάφθορου κλπ., αφού τα άστρα είναι ουράνια πράγματα, όπως είναι φανερό κι όπως ο καθένας παραδέχεται. Τότε, πώς δεν ανησυχεί καθόλου όταν οι ίδιες αλλοιώσεις συμβαίνουν πέρα απ τα άστρα, στην υπόλοιπη ουράνια έκταση; Μήπως θεωρεί ότι ο ουρανός δεν είναι ουράνιο πράγμα; Εγώ πίστευα πως λέγαμε τα άστρα ουράνια πράγματα επειδή βρίσκονται στον ουρανό και είναι φτιαγμένα από την ύλη του ουρανού, θεωρούσα επομένως τον ουρανό ακόμα πιο ουράνιο από τα άστρα. Κι αυτό γιατί δεν μπορούμε να πούμε κάποιο πράγμα πιο γήινο ή πιο πύρινο από τη γη ή από τη φωτιά. Απ την άλλη, δεν μιλάει καθόλου για τις ηλιακές κηλίδες. Κι όμως έχει αποδειχτεί ότι γεννιούνται και εξαφανίζονται, βρίσκονται κοντά στο ουράνιο σώμα και γυρίζουν μαζί του ή γύρω του. Αυτά όλα με κάνουν να πιστέψω ότι ο συγγραφέας θέλει να ευχαριστήσει κάποιον άλλο και όχι να ικανοποιηθεί με τις εξηγήσεις του ο ίδιος. Κι αν το λέω αυτό, είναι γιατί αποδεικνύει πως έχει μαθηματικές γνώσεις. Δεν μπορεί λοιπόν να μην πείθεται όταν του αποδεικνύεται ότι αυτά τα υλικά είναι αναγκαστικά συναφή με το σώμα του ήλιου, κι ότι είναι γεννήσεις και φθορές πολύ σημαντικότερες απ όλες όσες είχαμε ποτέ πάνω στη γη. Κι αν υπάρχουν τόσο μεγάλες και συχνές αλλαγές στη σφαίρα του ήλιου, που εύλογα θεωρούμε ότι ανήκει 12 P a g e
14 στα ευγενέστερα μέρη του ουρανού, ποια λογική θα είναι αρκετά ισχυρή ώστε να μας εμποδίσει να πιστεύουμε ότι υπάρχουν κι άλλες αλλαγές, σε άλλες σφαίρες; 13 P a g e
Εξέλιξη των ιδεών στις Φυσικές Επιστήμες
Εξέλιξη των ιδεών στις Φυσικές Επιστήμες Ενότητα 5: Μορφές και περίοδοι της σύγχρονης επιστήμης: μια προσπάθεια κατασκευής τομών στο κοινωνικό πλαίσιο και στον ιστορικό χρόνο. Βασίλης Τσελφές Εθνικὸ και
Η κουλτούρα της κλασικής επιστήμης
Η κουλτούρα της κλασικής επιστήμης Φ ο ι τ ή τ ρ ι ε ς : Γ κ ρ έ β ε - Μ ι χ α λ ο π ο ύ λ ο υ Φ α ί δ ρ α Α. Μ. 9982201000024 Ξ α ν θ ά Γ ε ω ρ γ ί α Α. Μ. 9982201100209 Περιεχόμενο Εργασίας Ανάλυση περιεχομένου
GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν
GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ
GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...
Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ
GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ
GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ GALILEO GALILEI LINCEO: ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΑ ΔΥΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΚΟΣΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ, ΤΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΚΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΠΕΡΝΙΚΕΙΟ Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ
Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:
Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το
ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ
http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος
Κατακόρυφη πτώση σωμάτων
Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Τα ερωτήματα Δύο σώματα έχουν το ίδιο σχήμα και τις ίδιες διαστάσεις με το ένα να είναι βαρύτερο του άλλου. Την ίδια στιγμή τα δύο σώματα αφήνονται ελεύθερα να πέσουν μέσα στον
Κατακόρυφη πτώση σωμάτων. Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015
Κατακόρυφη πτώση σωμάτων Βαρβιτσιώτης Ιωάννης Πρότυπο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Αγίων Αναργύρων Μάιος 2015 Α. Εισαγωγή Ερώτηση 1. Η τιμή της μάζας ενός σώματος πιστεύετε ότι συνοδεύει το σώμα εκ κατασκευής
«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011
Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει
Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα. Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α. Τρόποι απόδειξης
Μαθηματικά: Αριθμητική και Άλγεβρα Μάθημα 3 ο, Τμήμα Α Ο πυρήνας των μαθηματικών είναι οι τρόποι με τους οποίους μπορούμε να συλλογιζόμαστε στα μαθηματικά. Τρόποι απόδειξης Επαγωγικός συλλογισμός (inductive)
τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;
ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και
Φύλλο Εργασίας 2 2. Μετρήσεις χρόνου Η ακρίβεια
Φύλλο Εργασίας 2 2. Μετρήσεις χρόνου Η ακρίβεια Τι εννοούμε όταν λέμε να μετρήσουμε μια ποσότητα; Να μετρήσουμε μια ποσότητα θα πει: 1. Να την συγκρίνουμε με μια άλλη όμοια και 2. Να βρούμε ότι είναι «τόσες»
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω
6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''
1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση
Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1-10 Μετάφραση ΕΝΟΤΗΤΑ 1η Αφού λοιπόν η αρετή είναι δύο ειδών, απ τη μια διανοητική και απ την άλλη ηθική, η διανοητική στηρίζει και την προέλευση και την αύξησή
Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια
Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά
κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος
14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα
Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.
Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Καθηγητής: Λοιπόν, πιστεύεις στον Θεό; Φοιτητής: Βεβαίως, κύριε. Καθ.: Είναι καλός ο
Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή.
Το Ηλιακό Σύστημα. Ήλιος Ο Ήλιος είναι ο αστέρας του Ηλιακού μας Συστήματος και το λαμπρότερο σώμα του ουρανού. Είναι μια τέλεια σφαίρα με διάμετρο 1,4 εκατομμύρια χμ. Η σημασία του Ήλιου στην εξέλιξη
Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.
Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό
Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο
4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)
ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C) Μπορεί η αρετή να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας; Ο Πρωταγόρας εξηγεί στον Σωκράτη τι διδάσκει στους νέους που παρακολουθούν τα μαθήματά του. Οι αντιρρήσεις του Σωκράτη. «Το μάθημα
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,
ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ
ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η
ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΕΞΩΗΛΙΑΚΩΝ ΠΛΑΝΗΤΩΝ Κ.Ν. ΓΟΥΡΓΟΥΛΙΑΤΟΣ
ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΕΞΩΗΛΙΑΚΩΝ ΠΛΑΝΗΤΩΝ Κ.Ν. ΓΟΥΡΓΟΥΛΙΑΤΟΣ ΩΡΙΩΝ, 9/1/2008 Η ΘΕΣΗ ΜΑΣ ΣΤΟ ΣΥΜΠΑΝ Γη, ο τρίτος πλανήτης του Ηλιακού Συστήματος Περιφερόμαστε γύρω από τον Ήλιο, ένα τυπικό αστέρι της κύριας ακολουθίας
Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής)
Μέγιστον τόπος. Ἅπαντα γάρ χωρεῖ. (Θαλής) Από την εποχή που οι άνθρωποι σήκωσαν τα μάτια τους προς τον ουρανό και παρατήρησαν τον Ήλιο (τον θεό τους) και τα αστέρια, είχαν την πεποίθηση ότι η Γη είναι
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό
http://hallofpeople.com/gr/bio/roumi.php ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ Επιλεγμένα ποιήματα γλυκαίνει καθετί πικρό το χάλκινο γίνεται χρυσό το θολό κρασί γίνεται εκλεκτό ο κάθε πόνος γίνεται γιατρικό οι νεκροί θα αναστηθούν
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή
κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.
Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης
Χαρακτηριστικά της κλασικής επιστημονικής κουλτούρας σε κείμενα του Γαλιλαίου. Φανουράκη Γεωργία Φασιλή Γεωργία
Χαρακτηριστικά της κλασικής επιστημονικής κουλτούρας σε κείμενα του Γαλιλαίου Φανουράκη Γεωργία Φασιλή Γεωργία Το κείμενο που αναλύεται είναι: «Για τις διαφορές Γης και Σελήνης» που συμπεριλαμβάνεται στο
Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου
Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει
Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας
Η καμπύλωση του χώρου-θεωρία της σχετικότητας Σύμφωνα με τη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας που διατύπωσε ο Αϊνστάιν, το βαρυτικό πεδίο κάθε μάζας δημιουργεί μια καμπύλωση στον χώρο (μάλιστα στον χωροχρόνο),
Ίωνες Φιλόσοφοι. Οι σημαντικότεροι Ίωνες φιλόσοφοι επιστήμονες
Ίωνες Φιλόσοφοι Η απλή ενατένιση του ουρανού, με το πλήθος των εντυπωσιακών φαινομένων, ικανών να προσελκύσουν την προσοχή και το ενδιαφέρον των πρωτόγονων ανθρώπων, άρχισε να σημειώνει τα πρώτα εξελικτικά
Κάθε άτομο στο σώμα σου προέρχεται από έκρηξη άστρου και τα άτομα του αριστερού σου χεριού πιθανόν να προέρχονται από διαφορετικό άστρο απ ότι του
Είμαστε αστερόσκονη Είμαστε αστερόσκονη Αν θέλετε να ακουμπήσετε, να πιάσετε στα χέρια σας το εσωτερικό ενός άστρου αρκεί να χαϊδέψετε το πρόσωπό σας ή κάποιο αντικείμενο δίπλα σας. Όλα αυτά αποτελούνται
Μαθαίνω και εξερευνώ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ
Μαθαίνω και εξερευνώ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ Μαθαίνω και εξερευνώ: ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ Περιεχόμενα Τι είναι το Διάστημα;... 2 Το ηλιακό σύστημα... 4 Οι πλανήτες... 6 Ο Ήλιος... 10 Η Σελήνη... 12 Αστέρια και κομήτες... 14
Το ταξίδι στην 11η διάσταση
Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου
Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει
ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη
ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)
ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,
Τζιορντάνο Μπρούνο
http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,
Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;
Εισαγγελέας Γνωρίζετε τον κατηγορούμενο; Ναι, τον γνωρίζω καλά. Δουλεύουμε μαζί, τα τελευταία 8 χρόνια, στο ταμείο της Τράπεζας «Goliath». Και έχουμε μια, αρκετά στενή, φιλική σχέση. To θύμα το γνωρίζατε;
ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.
ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΜΑ Α1 ΟΜΑΔΑ Α Α.1.1. Οι προτάσεις που ακολουθούν,
Πεδίο δύναμης και ελατήριο.
Πεδίο δύναμης και ελατήριο. Στην προηγούμενη τοποθέτησή μου, με τίτλο «Τα μαθηματικά και το διάβασμά τους, παρέα με τη φύση.» είχα περιλάβει το παρακάτω απόσπασμα: Ας πάρουμε το παράδειγμα των δύο ελατηρίων,
ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ. Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ και τη Δράση Saferinternet.gr
1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΙΝΔΟΥ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΣΥΛΛΟΓΗ Για την ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 2016 και τη Δράση Saferinternet.gr Τα δύο ποιήματα που επιλέχθηκαν και στάλθηκαν στη δράση Στο διαδίκτυο Στο διαδίκτυο αν
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.
Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο
Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,
Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2
Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων
0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.
0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας
Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;
Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι
...Μια αληθινή ιστορία...
...Μια αληθινή ιστορία... Στην αρχή ήταν μια άδεια σελίδα. Την είχε ο Καλός Ζωγράφος, που ήταν γνωστός για την ικανότητά του να ζωγραφίζει τέλειες εικόνες. Μια μέρα ο Ζωγράφος άρχισε να ζωγραφίζει αυτή
ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ
ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κόκκινο μπαλόνι σε έναν παιδότοπο. Ήταν μόνο του και παρόλο που τα παιδάκια έπαιζαν μαζί του, δεν είχε κανέναν φίλο που να είναι σαν κι αυτό. Όλη
Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου
Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...
Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα
Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, 2013-2014 Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα Ο Ρίτσαρντ Ντέιβιντ Μπαχ γεννήθηκε στις 23 Ιουνίου 1936, στο Oak Park, του Illinois. Ξεκίνησε τις σπουδές του στο Long Beach
Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά.
1 Λίγα για το Πριν, το Τώρα και το Μετά. Ψάχνοντας από το εσωτερικό κάποιων εφημερίδων μέχρι σε πιο εξειδικευμένα περιοδικά και βιβλία σίγουρα θα έχουμε διαβάσει ή θα έχουμε τέλος πάντων πληροφορηθεί,
Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06
No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό
ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει:
ΠΑΡ. 6.2: ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΑ ΣΤΟΧΟΙ: Ο μαθητής θα πρέπει: 1. Να πειραματιστεί σχετικά με το σχηματισμό σκιάς όταν ένα αντικείμενο διακόπτει τη διαδρομή του φωτός. 2. Να παρατηρήσει ότι το σχήμα της σκιάς που
Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ
Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες
Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''
1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να
Τίτλος Πρωτοτύπου: Son smeshnovo cheloveka by Fyodor Dostoyevsky. Russia, ISBN:
Τίτλος Πρωτοτύπου: Son smeshnovo cheloveka by Fyodor Dostoyevsky. Russia, 1877. ISBN: 978-618-5144-94-4 Εκδόσεις Vakxikon.gr Βιβλιοπωλείο του Βακχικόν Ασκληπιού 17, 106 80 Αθήνα τηλ. 210 3637867 info@vakxikon.gr
ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που
ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...
"Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης)
"Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης) Το σύμπαν δεν υπήρχε από πάντα. Γεννήθηκε κάποτε στο παρελθόν. Τη στιγμή της γέννησης
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού
Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς
Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου
Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;
Σύγχρονη Φυσική 1, Διάλεξη 4, Τμήμα Φυσικής, Παν/μιο Ιωαννίνων Η Αρχές της Ειδικής Θεωρίας της Σχετικότητας και οι μετασχηματισμοί του Lorentz
1 Η Αρχές της Ειδικής Θεωρίας της Σχετικότητας και οι μετασχηματισμοί του Lorentz Σκοποί της τέταρτης διάλεξης: 25.10.2011 Να κατανοηθούν οι αρχές με τις οποίες ο Albert Einstein θεμελίωσε την ειδική θεωρία
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί
Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί 11/12/2018-8:11 Ένα κρύο απόγευμα στις αρχές του Δεκέμβρη, λίγο πριν παρουσιάσει το νέο της βιβλίο στη Λάρισα, η Κλαίρη Θεοδώρου αποδέχεται την πρόσκλησή
Μπορεί να έχετε ακούσει ότι το Φενγκ Σούι αποτελείται από δύο Κινέζικους χαρακτήρες, Feng 風 (Άνεμος) και Shui 水 (Νερό). Τι σημαίνουν λοιπόν;
Κατ αρχάς τι είναι το Φενγκ Σούι; Μπορεί να έχετε ακούσει ότι το Φενγκ Σούι αποτελείται από δύο Κινέζικους χαρακτήρες, Feng 風 (Άνεμος) και Shui 水 (Νερό). Τι σημαίνουν λοιπόν; Ο Πλανήτης μας είναι μόνο
Το παραμύθι της αγάπης
Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα
ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ
Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του
Πώς να μελετάμε τη Βίβλο
Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική
Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία
Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που
ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ! ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΣΙΑΒΑ ΚΑΙ ΣΟΦΙΑ ΚΟΥΤΡΟΥΜΑΝΗ
ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ! ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΤΣΙΑΒΑ ΚΑΙ ΣΟΦΙΑ ΚΟΥΤΡΟΥΜΑΝΗ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Ως Ηλιακό Σύστημα θεωρούμε τον Ήλιο και όλα τα αντικείμενα που συγκρατούνται σε τροχιά γύρω του χάρις στη βαρύτητα, που σχηματίστηκαν
Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας
Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα
ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ
ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει
ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»
Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-
Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης
Αφροδίτη, Κρόνος, Ερμής, Ουρανός, Δίας, Ποσειδώνας, Άρης Το χρώμα της Αφροδίτη είναι κίτρινο προς κόκκινο. Το μέγεθός της είναι 9,38-10 χλ. Η απόσταση από τη γη είναι 41.400.000 χλ. Δεν είναι αρκετή απόσταση
Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι
Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Η Λελέκα δεν είναι μόνη Πολλά παιδιά ταλαιπωρούνται από φοβίες και νιώθουν ανήμπορα να τις αντιμετωπίσουν. Υπάρχουν όμως και πολλά παιδιά που ξεπερνούν τελικά τους
Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν
Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι