EDG613 EDG599, EDG610

Transcript

1 Τίτλος Μαθήµατος: Κωδικός Μαθήµατος: Κατηγορία Μαθήµατος: (Υποχρεωτικό/Επιλεγόµενο) Επίπεδο Μαθήµατος: (πρώτου, δεύτερου ή τρίτου κύκλου) Έτος Σπουδών: Ηγεσία στην Εκπαίδευση EDG613 Υποχρεωτικό Μάστερ (2 ος Κύκλος) 1 ο Τετράµηνο προσφοράς 1 ο ή 2 ο Μαθήµατος: Αριθµός ECTS: 10 Όνοµα ιδάσκοντος: Θα ανακοινωθεί Μαθησιακά Αποτελέσµατα Μαθήµατος: Με την ολοκλήρωση του µαθήµατος οι διδασκόµενοι αναµένεται να είναι σε θέση να: Αναφέρονται και εξηγούν την έννοια της εκπαιδευτικής ηγεσίας µελετώντας ελληνόγλωσση και ξενόγλωσση βιβλιογραφία. Εξηγούν την κριτική διαφοροποίηση ανάµεσα στις έννοιες του ηγέτη, του διευθυντή και του manager. Συζητούν τα χαρακτηριστικά στοιχεία της ηγετικής συµπεριφοράς και τις πτυχές του φαινοµένου της εκπαιδευτικής ηγεσίας σε σχέση µε τη µικροκοινωνία του σχολείου. Συζητούν και να προτείνουν διαφορετικές προσεγγίσεις του φαινοµένου της εκπαιδευτικής ηγεσίας. Συνδέουν την ηγεσία µε την αποτελεσµατικότητα της εκπαιδευτικής µονάδας. Συζητούν κριτικά το ρόλο του ηγέτη σε σχέση µε τις συγκρούσεις και την κουλτούρα της εκπαιδευτικής µονάδας. ιακρίνουν, αξιολογήσουν και να αντιµετωπίσουν κριτικά ηγετικές συµπεριφορές στο χώρο του σχολείου. Αξιολογήσουν κριτικά και συνθετικά τόσο τις θεωρίες για την ηγεσία όσο και το ρόλο της στη σύγχρονη εκπαιδευτική µονάδα, αφού µελετήσουν σύγχρονες προσεγγίσεις στην εκπαιδευτική ηγεσία. Τρόπος ιδασκαλίας: Προαπαιτούµενο(α) Συναπαιτούµενο(α) Μάθηµα(τα): Προτεινόµενα/προαιρετικά µέρη του προγράµµατος: ιδασκαλία στην τάξη EDG599, EDG610 (ή παράλληλα µε τη σύµφωνη γνώµη του καθηγητή) Κανένα

2 Περιεχόµενο Μαθήµατος: Σκοπός: Το µάθηµα αποσκοπεί στη γνωριµία των φοιτητών/τριών µε την έννοια της εκπαιδευτικής ηγεσίας και τη διερεύνηση των πτυχών της αλλά και της σύνδεσης της έννοιας αυτής µε την έννοια της διοίκησης. Απώτερος σκοπός του µαθήµατος είναι η θεωρητική θεµελίωση των πτυχών της εκπαιδευτικής ηγεσίας και η δυνατότητα ανάπτυξης των απαραίτητων ικανοτήτων. Περιγραφή: Ηγεσία ιοίκηση ιαχείριση. ιερεύνηση των όρων: διαφορές, επικαλύψεις, συσχέτιση. Ο ρόλος του διευθυντή σχολικής µονάδας Ο διευθυντής ως «ηγέτης». Πρώιµες θεωρίες ηγεσίας Ιστορική εξέλιξη. Περιπτωσιακή (situational) ηγεσία. Ηγεσία για τη µάθηση (Instructional Leadership). Συναλλακτική (transactional) ηγεσία. Μετασχηµατιστική ηγεσία. Ηγεσία και αλλαγή. Επιµεριστική (distributed) ηγεσία. Σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις για την ηγεσία. Εκπαιδευτική ηγεσία και συγκρούσεις. Εκπαιδευτική ηγεσία και κουλτούρα της µονάδας. Απαιτούµενα ή Προτεινόµενα Εγχειρίδια: Μπουραντάς,., (2005). Ηγεσία. Αθήνα : Κριτική. Πασιαρδής, Π., (2004). Εκπαιδευτική ηγεσία. Αθήνα : Μεταίχµιο. Bennett, D.N., Crawford, M., Cartwright, M., (2002). Effective School Leadership. Bottery, M., (2004). The Challenges of Educational Leadership. London: Paul Chapman Educational Publishing. Brubaker, L.D., (2005). The Charismatic Leader. London: Bush, T. and Middlewood, D., (2005). Leading and Managing People in Education. London: Paul Chapman Educational Publishing. Caldwell, J.B., Re-Imagining Educational Leadership. Coleman, M. and Earley, P., (2004). Leadership and Management in Education: Cultures, Change and Context. London: Oxford University Press.

3 Crawford, M., (1997). Leadership and Teams in Educational Management. London: Open University Press. Davies, B., (2005). The Essentials of School Leadership. London: Paul Chapman Educational Publishing. Davies, B., (2006). Leading the Strategically Focused School. London: Paul Chapman Educational Publishing. Davies, B., (2007). Developing Sustainable Leadership. Davies, B. and Ellison, L., (2005). School Leadership in the 21 st Century: Developing a Strategic Approach. London: Routledge. Day, C. and Leithwood, K., (2007). Successful Principal Leadership in Times of Change: An International Perspective. London: Kluwer Academic Publishers. Firestone, A.W. and Riehl, C., (2005). A New Agenda for Research on Educational Leadership. US: Teachers College Press. Fullan, M., (2004). Leadership and Sustainability: System Thinkers in Action. USA: Sage Publications Ltd. Fullan, M. and Donaldson, G., (2006). Cultivating Leadership in Schools: Connecting People, Purpose and Practice. US: Teachers College Press. Gorton, R., Alston, J., Snowden, P., (2006). School Leadership and Administration: Important Concepts, Case Studies and Simulations. London: McGraw Hill Company. Gronn, P., (2003). The New Work of Educational Leaders. Harris, A. and Muijs, D., (2004). Improving Schools Through Leadership. London: Open University Press. Hoy, K.W. and Miskel, G.C., (2008). Educational Administration (8 th ed.). New York, McGraw & Hill

4 Hoyle, E. and Wallace, M., (2005). Educational Leadership. Hughes, L., (2004). Current Issues in School Leadership. USA: Lawrence Erlbaum Associates Inc. Lambert L., (2003). Leadership Capacity for Lasting School Improvement. Virginia: ASCD Leithwood, K., Day, D., Sammons, P., Harris, A. and David Hopkins, (2006). Successful School Leadership: What It Is and How It Influences Pupil Learning. NCSL: University of Nottingham. Lumby, J. and Coleman, M., (2007). Leadership and Diversity. MacBeath, J., (1998). Effective School Leadership. London: Paul Chapman Educational Publishing. Owens, G. R., (2003). Organizational Behavior in Education: Instructional Leadership and School Reform. London: Allyn & Bacon. Preedy, M., Glatter, R., Wise, C., (2002). Strategic Leadership and Educational Improvement. London: Sage Publications Ltd. Sergiovanni, T., (2006). Rethinking of Leadership. London: Sousa, D., (2003). The Leadership Brain. London: Corwin Press. Sparks, D., (2007). Leading for Results. London: Corwin Press. Spillance, P.J., (2006). Distributed Leadership. London: Jossey Bass Wiley. ιδακτική Μεθοδολογία: Strike, A. K., (2006). Ethical Leadership in Schools. London: ιδασκαλία Καθοδήγηση 42 Ώρες 15 Ώρες

5 Αξιολόγηση: Εξετάσεις 50% Συµµετοχή στο µάθηµα 10% Εργασίες 40% 100% Γλώσσα ιδασκαλίας: Πρακτική Άσκηση: Χώρος ιδασκαλίας: Ελληνική Όχι Αίθουσα ιδασκαλίας, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήµιο Κύπρου, Λευκωσία