ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ε ΣΑΞΗ Π.Π.. ΥΛΩΡΙΝΑ ΜΑΙΟ 2013

Transcript

1 ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ε ΣΑΞΗ Π.Π.. ΥΛΩΡΙΝΑ ΜΑΙΟ 2013

2 Σον Μάιο του 2013 πραγματοποιήσαμε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «Όψεις της καθημερινής ζωής στην παλαιοχριστιανική εποχή». Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που απευθύνεται σε μαθητές Ε και τ τάξης και περιλαμβάνει τρεις φάσεις: προετοιμασία στο σχολείο, υλοποίηση στο Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού Θεσσαλονίκης ( και αξιολόγηση-αποτίμηση στην τάξη. Σο πρόγραμμα σχεδιάστηκε από την ομάδα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων του Μουσείου στα πλαίσια του προγράμματος ΜΕΛΙΝΑ Εκπαίδευση και Πολιτισμός και η εποχή που πραγματεύεται είναι η παλαιοχριστιανική περίοδος (4 ος 7 ος αι. μ.φ.). Η πρώτη φάση πραγματοποιήθηκε σε δύο δίωρα, η επίσκεψη έγινε στις 31/5/2013, ενώ για την τελευταία φάση αφιερώθηκε ένα ακόμη δίωρο. Α φάση - την τάξη πριν: Η δασκάλα μας επικοινώνησε με το Μουσείο και ορίστηκε η ημέρα και η ώρα της επίσκεψης. υζήτησε με την υπεύθυνη των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μαζί σχεδίασαν την επίσκεψη με κάθε δυνατή λεπτομέρεια. υζητήσαμε για τα είδη μουσείων και αναφέραμε κάποια που έχουμε ήδη επισκεφτεί: Γεμικού εμδιαθέρομηος Αρταιολογικά Τέτμης Ιζηορικά Θεμαηικά Λαογραθικά Φσζικής Ιζηορίας

3 Επιζηημώμ Πολεμικά Νομιζμαηικά Νασηικά Εθμολογικά Μιλήσαμε για την εμπειρία μας από προηγούμενες επισκέψεις σε μουσεία, είτε με την οικογένεια είτε με τους συμμαθητές μας. Ομολογήσαμε ότι συνήθως στα μουσεία βαριόμαστε και περιφερόμαστε στον χώρο κοιτάζοντας αδιάφορα τα εκθέματα. Η δασκάλα μάς υποσχέθηκε ότι αυτή τη φορά δε θα βαρεθούμε. Για να δούμε Προσπαθήσαμε να ορίσουμε τη λέξη «μουσείο» και ψάξαμε την ερμηνεία της σε σχετικά λεξικά. Τη είκαη μοσζείο; έμα ίδρσμα, έμας τώρος αμοιτηός ζηο κοιμό ποσ έτει φς έργο ηη ζσλλογή, μελέηη, διαηήρηζη, γμφζηοποίηζη και έκθεζη ηεκμηρίφμ ηοσ αμθρώπιμοσ πολιηιζμού και περιβάλλομηος με ζηότο ηη μελέηη, ηημ εκπαίδεσζη και ηημ υσταγφγία. Παγκόζμια Ημέρα Μοσζείφμ: 18 Μαΐοσ «Μοσζείο» ζηημ αρταιόηηηα ζήμαιμε τώρος λαηρείας ηφμ Μοσζώμ, δηλαδή εκεί καλλιεργούμηαμ οι ηέτμες, ηα γράμμαηα, η θιλοζοθία, ο τορός κ.ά. Σηα ηέλη ηοσ 17 οσ αι. πήρε ηη ζημεριμή έμμοια.

4 ε φύλλο εργασίας καταγράψαμε τι μπορούμε και τι δεν μπορούμε να κάνουμε μέσα σε ένα μουσείο, δηλαδή πώς οφείλουμε να συμπεριφερόμαστε μέσα σε αυτό. Ορίστε μερικές από τις απαντήσεις μας: Τη μπορώ κα θάκω Να παραηερώ γύρω μοσ Να δεηάω εσγεκηθά από ηοσς σπεύζσκοσς κα μοσ ιύζοσκ απορίες Να μηιώ ταμειόθωκα με ηε δαζθάια θαη ηοσς ζσμμαζεηές μοσ Να βγάδω θωηογραθίες ΧΩΡΙΣ ΦΛΑΣ Να βηκηεοζθοπώ Να θηκούμαη προς όποηα θαηεύζσκζε ζέιω Να ζηέθομαη όζε ώρα ζέιω μπροζηά από θάζε έθζεμα Τη δεκ μπορώ κα θάκω Να ηρέτω Να θωκάδω Να ηρώω θαη κα πίκω Να βγάδω θωηογραθίες με θιας Να πεηράδω ηα εθζέμαηα Να μεηαθηκώ ακηηθείμεκα Να θύγω από ηοκ τώρο ηοσ Μοσζείοσ τωρίς κα εκεμερώζω ηε δαζθάια μοσ

5 Κάναμε διάφορες υποθέσεις για το τι μπορεί να περιλαμβάνει ένα Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού ανακαλώντας τις γνώσεις που αποκομίσαμε στο μάθημα της Ιστορίας. υμπληρώσαμε τα φύλλα εργασίας (σελ. 1, 2, 3 και 13) από το Βιβλίο Μαθητή που μας είχαν αποστείλει οι υπεύθυνοι του Μουσείου. Οι εργασίες που είχαμε να κάνουμε ήταν ποικίλες: να βάλουμε σε σωστή χρονολογική σειρά διάφορα ιστορικά γεγονότα της παλαιοχριστιανικής εποχής, να χρωματίσουμε χάρτες και να βάλουμε ονόματα πόλεων πάνω σ αυτούς, να απαντήσουμε σε ερωτήματα κ.ά. Β φάση - το Μουσείο: την είσοδο του Μουσείου μάς περίμενε η υπεύθυνη, που μας οδήγησε στην αίθουσα Παλαιοχριστιανική πόλη και κατοικία. Φωριστήκαμε σε τρεις ομάδες, προμηθευτήκαμε ξύλινες πινακίδες και διαλέξαμε ονόματα: ήμασταν πια οι «Βυζαντινοί αρχαιολόγοι», οι «Αμφορείς & Αργαλειός» και τα «Βυζαντινά κειμήλια». Βρήκαμε τα αντικείμενα που έπρεπε να μελετήσουμε και καθίσαμε σε κύκλο γύρω από αυτά. Μετά από παρατήρηση και συζήτηση συμπληρώσαμε τα φύλλα εργασίας από το Βιβλίο Μαθητή που αντιστοιχούσαν στην ομάδα μας. Ακολουθώντας τις οδηγίες και επιστρατεύοντας πολλή φαντασία και ερευνητική διάθεση, καταγράψαμε και ερμηνεύσαμε σε «Καρτέλες Καταγραφής» τα εκθέματα του Μουσείου. το τέλος κάθε ομάδα παρουσίασε στις υπόλοιπες τα ευρήματα της καταγραφής της.

6 ΟΜΑΔΑ ΒΤΖΑΝΣΙΝΟΙ ΑΡΦΑΙΟΛΟΓΟΙ

7

8

9 ΟΜΑΔΑ ΒΤΖΑΝΣΙΝΑ ΚΕΙΜΗΛΙΑ

10

11

12 ΟΜΑΔΑ ΑΜΥΟΡΕΙ & ΑΡΓΑΛΕΙΟ

13

14

15 Γ φάση - την τάξη μετά: Όταν επιστρέψαμε στην τάξη συζητήσαμε για το τι μας άρεσε και τι όχι από την επίσκεψη και την υλοποίηση του προγράμματος στο Μουσείο. τις σελίδες 12 και 14 του Βιβλίου Μαθητή συμπληρώσαμε ένα εικονόλεξο, χρωματίσαμε ένα λυχνάρι, σχεδιάσαμε αντικείμενα που είδαμε στο Μουσείο. Όσοι θέλαμε γράψαμε κι έναν φανταστικό διάλογο ανάμεσα σε ανθρώπους της παλαιοχριστιανικής εποχής. Μάλιστα, δύο κορίτσια προτίμησαν να γράψουν έναν διάλογο ανάμεσα σε δύο αντικείμενα του Μουσείου!