ΤΕΥΧΟΣ 3 - ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2017
|
|
- Θυία Καψής
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Καλώς ήρθατε στο τρίτο και τελευταίο μας ενημερωτικό δελτίο! Το έργο Chic & Craft τελειώνει και θέλουμε να σας αποχαιρετήσουμε και να σας εκφράσουμε την ευγνωμοσύνη μας για την παρουσία σας, για το ενδιαφέρον σας σχετικά με αυτή την εκπληκτική πρωτοβουλία και για την υποστήριξή σας τα τελευταία τρία χρόνια. Έχουμε μάθει πολλά πράγματα, ειδικά κατά τη διάρκεια των πιλοτικών εμπειριών που εφαρμόστηκαν σε όλες τις χώρες των εταίρων για έξι μήνες. Καταφέραμε να εμπλέξουμε συνολικά 49 άτομα χρήστες υπηρεσιών Ψυχικής Υγείας σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα σχεδίασης ανακυκλωμένης μόδας. Τα αποτελέσματα ήταν ικανοποιητικά και, σε πολλές περιπτώσεις, εκπληκτικά. Το μάθημα προκάλεσε τη δέσμευση και το ενδιαφέρον πολλών από τους εκπαιδευόμενους που συνήθως δεν εκφράζουν ενδιαφέρον καμία από τις δραστηριότητες που προτείνονται από τους επαγγελματίες. Αυτός ως λόγος είναι περισσότερο από αρκετός για να διασφαλίσει ότι αξίζει να το εφαρμόσουμε σε κάθε οργανισμό που δραστηριοποιείται με αυτή την ομάδα-στόχο. Το Chic & Craft έχει προσφέρει στους συμμετέχοντες μια χαλαρωτική δραστηριότητα στην οποία μπορούν να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους και να επικεντρωθούν σε μια ευχάριστη δραστηριότητα που μπορούν να την δείξουν και σε άλλους. Επιπροσθέτως μπορούμε να πούμε ότι χάρη στη συλλογή ασκήσεων που βασίζονται στην μάθηση από ομότιμους, η οποία συμπληρώνει το μάθημα Chic & Craft, οι εκπαιδευόμενοι έχουν βελτιώσει κάποιες προ-επαγγελματικές δεξιότητες, όπως για παράδειγμα: εργασία σε ομάδα, ηγετικές ικανότητες, επικοινωνία με άλλους, αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμηση, ικανότητα να συγκεντρωθούν σε ένα συγκεκριμένο έργο ή ένα κίνητρο. Ελπίζουμε ότι σας άρεσε η ενημέρωση σχετικά με την πρόοδό μας και ότι οι ιστορίες μας σας εμπνέουν να εφαρμόσετε και εσείς το υλικό του Chic & Craft στους φορείς σας. Καλό διάβασμα! Η ομάδα του Chic & Craft 1
2 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ CHIC & CRAFT Το έργο Chic & Craft υλοποιήθηκε στο κέντρο ημέρας του INTRAS στην πόλη Toro της Ισπανίας, δίνοντας μας μια τεχνογνωσία που έχουμε ήδη συμπεριλάβει στην καθημερινή μας ρουτίνα. Αυτή η πολύτιμη γνώση ξεπερνάει κάποια αρχικά ανακυκλωμένα ενδύματα. Φυσικά, αυτές οι δημιουργίες είναι το πιο απτό και ορατό αποτέλεσμα, τόσο για εμάς όσο και για τους Ευρωπαίους εταίρους μας, και ακόμη περισσότερο για τους πελάτες που πηγαίνουν στο κατάστημά μας με την επωνυμία "Ένα άγγιγμα της τρέλας" αναζητώντας ένα μοναδικό δώρο ή ένα διαφορετικό ένδυμα. Αλλά η πρωτοβουλία Chic & Craft ήταν πολύ περισσότερο από αυτό. Χάρη σε αυτό το έργο, κατορθώσαμε να δοκιμάσουμε και να διασχίσουμε τα όρια της δημιουργικότητάς μας, καθώς και την ικανότητά μας να λύσουμε προβλήματα που νομίζαμε ότι ποτέ δεν θα μπορούσαμε να λύσουμε. Το Chic & Craft μας βοήθησε να βελτιώσουμε την ευαισθησία μας όταν εργαζόμαστε σε μια ομάδα, να συνεισφέρουμε με τις ιδέες μας, να δεχόμαστε την κριτική και να αισθανόμαστε μέρος ενός συνόλου, με τις δικές μας προσωπικότητες και ιδιαιτερότητες (φυσικά!), αλλά και με έναν κοινό ορίζοντα και φαντασία. Κατά τη διάρκεια αυτών των μηνών, αναπτύξαμε επίσης διάφορες δυναμικής των ομάδων, χρήσιμες για να μάθουμε λίγο για μας: να μην περιφρονούμε τις ικανότητές μας, ακόμα κι αν φαίνονται ασήμαντες, και επίσης να αναγνωρίσουμε και τους συντρόφους μας. Αλλά πάνω απ 'όλα, αυτές οι ασκήσεις μας δίδαξαν ότι η δύναμη να κάνουμε πράγματα, να δημιουργούμε, να μεταμορφώνουμε και να αλλάζουμε, βρίσκεται μέσα μας. Λέμε αντίο στο έργο Chic & Craft, αλλά δεν το εγκαταλείπουμε, καθώς αυτή η πρωτοβουλία είναι ήδη μέρος όλων μας και μέρος του εργαστηρίου μας. 2
3 Είμαστε σίγουροι ότι αυτό που μάθαμε εδώ θα μας ακολουθεί καθόλη τη διάρκεια της ζωής μας. Το έργο Chic & Craft, που υλοποιήθηκε από την OZARA (Σλοβενία), θα παραμείνει στις αναμνήσεις μας ως μια πολύτιμη εμπειρία που μας εμπλούτισε τόσο δημιουργικά όσο και από την άποψη της βελτιωμένης προσωπικής αλληλεπίδρασης. Η συμμετοχή και η ευκαιρία να γνωρίσει κανείς τις δυνατότητες της δημιουργικής εργασιακής διαδικασίας και των εργαστηρίων έχουν επηρεάσει το σύνολο της οργάνωσης μας και όχι μόνο. Οι σύμβουλοι και οι συμμετέχοντες κέρδισαν νέες ιδέες στον κόσμο της δημιουργικής χειροτεχνίας και βελτίωσαν καθώς και εμβάθυναν στη δυνατότητα και στην ευαισθητοποίηση της ομαδικής εργασίας. Το πρόγραμμα είναι πολύ περισσότερο από την ανακύκλωση που ήταν μόνο μία από τις ιδέες του έργου. Η απόκτηση της βούλησης να δημιουργηθεί κάτι νέο, αναβάθμιση των βασικών δεξιοτήτων και των γνώσεων και η συνεργασία ήταν μια μοναδική εμπειρία για τους συμμετέχοντες και τους μέντορες. Η ευαισθησία και το κίνητρο για την ομαδική εργασία, η δυναμική των ομάδων και οι νέοι τρόποι εξέτασης των "παλαιών" ήταν μόνο μερικοί από τους νέους ορίζοντες που άλλαξαν μέσω της διαδικασίας εφαρμογής της εθνικής πιλοτικής εμπειρίας. Μπορούμε να πούμε ότι οι τακτικές μας δραστηριότητες έχουν εμπλουτιστεί και ότι το δημιουργικό μέρος και η πρακτική εμπειρία άνοιξαν νέους ορίζοντες για την δημιουργία προϊόντων στο μέλλον. Νέες προσεγγίσεις για την ομαδική εργασία και κίνητρα έχουν αφήσει ισχυρό αντίκτυπο στην εργασία των συμβούλων μας και σίγουρα θα βρουν το δρόμο τους στην καθημερινότητα τους. Τελευταίο αλλά εξίσου σημαντικό: Η παρουσίαση του έργου στο κοινό στο τελικό μας συνέδριο μας έκανε να κατανοήσουμε ακόμα περισσότερο ότι ο αντίκτυπός του έργου πρόκειται να εντοπιστεί και σε άλλους οργανισμούς, που ασχολούνται με ευάλωτες ομάδες. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο αποχαιρετούμε μόνο την κοινή δουλειά στο σχέδιο Chic & Craft και γειτνιάζουμε με τις νέες δυνατότητες που θα προκύψουν από την εφαρμογή δραστηριοτήτων ακόμα και μετά το έργο. 3
4 Η εκπαίδευση του προγράμματος Chic & Craft εφαρμόστηκε εδώ και αρκετό καιρό κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους της επαγγελματικής κατάρτισης στο ΚΕΚ του CJD-BBW Frechen. Αποτέλεσε ένα πολύτιμο ραντεβού για τους νέους φοιτητές κάθε Παρασκευή. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι συμμετέχοντες είχαν κάποιες αγαπημένες συνεδρίες που έκαναν καθώς και μερικές συνεδρίες που ήταν πιο πολύπλοκες για να τις ακολουθήσουν οι οποίες έγιναν πραγματική πρόκληση για αυτούς. Για παράδειγμα, το κεφάλαιο όπου δημιουργήθηκε μια λαιμόκοψη ήταν πολύ ευπρόσδεκτο. Οι συμμετέχοντες είχαν με υπερηφάνεια δει με τις δημιουργίες τους να εκτίθενται στο ΚΕΚ. Το κεφάλαιο για την δημιουργία φούστας τους ήταν πιο περίπλοκο. Αλλά ευτυχώς καθώς ήταν μια ομαδική δραστηριότητα με καλό ομαδικό πνεύμα, ήταν πρόθυμοι να συνεχίσουν να το δοκιμάζουν. Τα αποτελέσματα της δεύτερης συνεδρίας ήταν μια πραγματική βελτίωση και οι συμμετέχοντες ήταν περήφανοι που το έκαναν και επέδειξαν την επιτυχία τους. Εκτός από το κομμάτι της μόδας, η εκπαίδευση ομότιμων του Chic & Craft ήταν πάντα ένα θετικό ξεκίνημα της εβδομαδιαίας δημιουργικής τους δραστηριότητας και τους βοήθησε να επικεντρωθούν στο επόμενο έργο τους. Οι δραστηριότητες μάθησης από ομοτίμους βοήθησαν τους συμμετέχοντες να βελτιώσουν τις επικοινωνιακές δεξιότητές τους, να προβληματιστούν μέσα σε μια ομάδα και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση. Ακούγοντας τους συμμετέχοντες ανακαλύψαμε ότι η εμπειρία του Chic & Craft τους έδωσε την έμπνευση να χρησιμοποιήσουν τις δημιουργικές τους δεξιότητες σε μεγαλύτερο βαθμό και να ξεκινήσουν την ανακύκλωση των πραγμάτων. Ένας συμμετέχων ανέφερε ότι ελπίζει για μια ραπτομηχανή ως δώρο για τα επόμενα γενέθλιά του, καθώς έχει πολλές ιδέες για το τι θα μπορούσε να κάνει. Οι εκπαιδευτές του ΚΕΚ έχουν αποφασίσει ότι οι ασκήσεις του Chic & Craft θα χρησιμοποιούνται συνεχώς στα μελλοντικά προγράμματα ΕΕΚ. Αυτή η απόφαση έχει ληφθεί καθώς το Chic & Craft έδειξε στους συμμετέχοντες ότι η εργασία με μια ραπτομηχανή, η εκτέλεση βελόνων και σιδερώματος δεν είναι απαραίτητη μόνο για την επισκευή και τη συντήρηση των ρούχων, των κλινοσκεπασμάτων και του ιματισμού. Οι συμμετέχοντες έμαθαν ότι με απλά μέσα, ξαναχρησιμοποιώντας υλικά και λίγη προσπάθεια μπορούν να δοκιμάσουν κάτι καινούργιο και με τη βοήθεια της ομάδας τους να δημιουργήσουν όμορφα νέα πράγματα. 4
5 Τελικά είχε πλάκα!! "... Αν με ρωτήσετε ποιο ήταν το σημαντικότερο επίτευγμα της διαδικασίας του Chic & Craft, θα σας απαντούσα ότι ήταν η χαρά και η δημιουργική ατμόσφαιρα που εφαρμόζονταν όλη την ώρα από τους εκπαιδευτές. Νομίζω ότι ήταν μια ευκαιρία για όλους μας εδώ στο Κέντρο Ημέρας της ΑμΚΕ ΙΑΣΙΣ να γνωρίσουμε ο ένας το άλλον, να συνεργαστούμε για έναν κοινό σκοπό και να δείξουμε τις ικανότητες μας στην χειροτεχνία, εκείνες που είχαμε ξεχάσει ότι έχουμε! Η διαχείριση ορισμένων υλικών ήταν πραγματικά δύσκολη ώστε να δημιουργηθεί κάτι ωραίο εύκολα. Για παράδειγμα, το ύφασμα τζιν ήταν δύσκολο να το διαχειριστεί κανείς, ειδικά να το ράψει και να το κόψει σε ευθεία γραμμή. Η απαραίτητη βελόνα είναι μεγαλύτερη και ισχυρότερη από τη συνηθισμένη και η προσπάθεια που έπρεπε να γίνει για να τοποθετηθεί σωστά το δάχτυλό δημιουργεί μερικές φορές πόνο. Αλλά πραγματικά ήταν μια πολύτιμη ιστορία! Ακόμα θυμάμαι όλη την ομάδα γύρω από το μεγάλο τραπέζι, με όλα αυτά τα υλικά επάνω σε αυτό, προσπαθώντας να καταλάβουμε την τελική μορφή των προϊόντων. Ξεκινούσαμε με μερικά αστεία παιχνίδια και ασκήσεις, για να μας κάνει να νιώθουμε ζεστοί και καλοδεχούμενοι. Και στη συνέχεια πηγαίναμε στο επίκεντρο της εργασίας! Δεν είχαμε όλοι μας καλή διάθεση κάθε ώρα. Υπήρξαν και πολύ άσχημα πρωινά - και λυπημένα για μερικούς από εμάς... Το όλο έργο πήγαινε πίσω και η ομάδα δεν μπορούσε να ακολουθήσει τη ροή του χρόνου. Επομένως, η προτεραιότητα ήταν να βοηθήσουμε τον συνάδελφό μας, να τον ανεβάσουμε για να είμαστε και πάλι στη διαδικασία του C & C... Αλλά και η ίδια η διαδικασία μας βοήθησε να αντιμετωπίσουμε αυτά τα κακά και θλιβερά συναισθήματα και να σκεφτούμε ότι έχουμε μια αποστολή να επιτύχουμε, ένα καθήκον να εκπληρώσουμε. Μαζί με τους εκπαιδευτές, αποφασίζαμε να προχωρήσουμε περισσότερο, να αφήσουμε πίσω μας αυτή την κατάθλιψη και να φανταστούμε την επόμενη μας δημιουργία! Ποια ήταν η πιο σημαντική δημιουργία; Η χαρά! Και η αίσθηση ότι μπορείς να επιτύχεις πραγματικά καλά αποτελέσματα αν προσπαθήσεις με μια συγκεκριμένη μεθοδολογία και με τις κατευθυντήριες γραμμές. Η ομαδική δουλειά φαίνεται να είναι το κλειδί για αυτή την πρόοδο, ειδικά αν είστε μόνοι για πολύ καιρό... Τελικά είχε πλάκα! Ελπίζω ότι θα έχω την ευκαιρία να συνεχίσω με τη μεθοδολογία και τα υλικά του C & C και να δημιουργήσω πιο φανταστικά πράγματα! Ευχαριστώ" Το έργο Chic & Craft πραγματοποιήθηκε στο ΚΕΚ του Valakupiu reabilitacios centras (VRC) στο τμήμα της πόλης Kaunas (Λιθουανία). Ήταν μέρος των καθημερινών μας εργαστηρίων ραψίματος. 5
6 Το έργο αυτό ήταν πολύ χρήσιμο για ολόκληρο το VRC και ειδικά για τους ωφελούμενους που συμμετείχαν στο πιλοτικό έργο. Είμαστε στην ευχάριστη θέση να ενημερώσουμε ότι οι συναντήσεις μάθησης από ομοτίμους βοήθησαν τους ωφελούμενους να είναι πιο υπομονετικοί και να βρουν τα σωστά τους μονοπάτια στη ζωή τους. Κατά τη διάρκεια των συνεδριών ραψίματος οι ωφελούμενοι προσέφεραν νέες ιδέες για τη βελτίωση των μονάδων. Δημιουργημένες τέχνες και αξεσουάρ παρουσιάστηκαν κατά τη διάρκεια των εκθέσεων. Δεν ήταν μόνο μια μεγάλη ευκαιρία για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, αλλά και ο σχηματισμός μιας θετικής δημόσιας στάσης απέναντι στα άτομα με αναπηρίες, ως δημιουργικά και ταλαντούχα μέλη της κοινωνίας. Είμαστε επίσης ευχαριστημένοι καθώς ένας από τους ωφελούμενους που ολοκλήρωσε το πρόγραμμα Chic & Craft, αποφάσισε να επιστρέψει στο VRC και τώρα είναι εθελοντής στην κατηγορία ραπτικής. Θα αποχαιρετίσουμε το έργο Chic & Craft λίγο αργότερα, επειδή σχεδιάζουμε και διοργανώνουμε την εθνική μας εκδήλωση για να διαδώσουμε την ιδέα του έργου και τα ορατά αποτελέσματα των πιλοτικών εμπειριών στη Λιθουανία. Θα είναι μια μεγάλη εκδήλωση με μόδα και δημοπρασία, με πολλές αποστολές από διαφορετικούς οργανισμούς που ενδιαφέρονται για μια τέτοια μεθοδολογία. Είμαστε βέβαιοι ότι αυτή η ιδέα θα είναι ενδιαφέρουσα για πολλούς ειδικούς στη χώρα μας και ελπίζουμε να επανέλθουμε ξανά σε αυτό το έργο. ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ: ΕΝΑ ΕΘΝΙΚΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΜΕ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ! Στις 15 Ιουνίου 2017 πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα η πολλαπλασιαστική εκδήλωση διάχυσης του Έργου Chick and Craft. Ο τόπος που επιλέξαμε ήταν οι χώροι του Κέντρου Ημέρας, του οποίου τα μέλη του ήταν οι βασικοί ωφελούμενοι του έργου Chick and Craft. 6
7 Περισσότερα από 40 άτομα παρακολούθησαν την ελληνική εκδήλωση. Όλοι τους ήταν επιστήμονες ανθρωπιστικών σπουδών (ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί, φροντιστές και προσωπικό δομών) και όλοι ήθελαν να μάθουν περισσότερα για τις ασκήσεις, την πλατφόρμα και τη μεθοδολογία του έργου C & C. Η εκδήλωση ήταν αφιερωμένη σε ανθρώπους που είχαν εργαστεί με τη μεθοδολογία C&C κατά τους προηγούμενους μήνες εφαρμογής. Από αυτή την άποψη, η εκδήλωση σχεδιάστηκε για να δώσει τον πρώτο ρόλο στους ωφελούμενους μας: Μετά από μια σύντομη παρουσίαση του έργου από τον Διευθυντή Εκπαίδευσης του ΙΑΣΙΣ, δημιουργήθηκε στο Κέντρο Ημέρας μια σύντομη έκθεση με όλες τις δημιουργίες των συνεργαζόμενων ομάδων προκειμένου να ενισχυθεί η προβολή του έργου. Μια άλλη καινοτόμος πτυχή ήταν ο διεθνής χαρακτήρας της εκδήλωσης, λόγω της παρουσίας των εταίρων σε αυτήν: Εδώ και ένα χρόνο αποφασίστηκε μεταξύ των οργανισμών να συνδυαστεί η τελευταία συνάντηση του έργου με την ελληνική εκδήλωση. Έτσι, οι παριστάμενοι είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν με τους εκπροσώπους των εταίρων σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο θα εφάρμοζαν τη μεθοδολογία του έργου με πιο αποτελεσματικό τρόπο στην καθημερινή ρουτίνα τους και ανταλλάξαν καλές πρακτικές. Αλλά και για τους δικαιούχους ήταν μια ωραία έκπληξη, επειδή παρέλαβαν τα πιστοποιητικά κατάρτισης από τους εταίρους, κατανοώντας έτσι τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτές υπενθύμιζαν κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου υλοποίησης, ότι και άλλες ομάδες σε όλη την Ευρώπη εργάζονται ταυτόχρονα με υλικό και ασκήσεις από το έργο C & C! Για περισσότερες πληροφορίες παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας στο Ηλ. Ταχυδρομείο: iasisgr@yahoo.com ή στην ιστοσελίδα του προγράμματος 7
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΣΠΑΝΙΑ ΤΕΥΧΟΣ 2-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ Η ομάδα του Chic & Craft
ΤΕΥΧΟΣ 2-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2016 Καλώς ήρθατε στο δεύτερο Ενημερωτικό Δελτίο μας! Το πρόγραμμα Chic & Craft είναι γεμάτο ενέργεια και δημιουργικότητα τώρα! Έχουμε μόλις αρχίσει τα μαθήματα μόδας στην Ισπανία,
TEYXOΣ 1-ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2016
Καλως ορίσατε στο πρώτο μας ενημερωτικό φυλλάδιο! Και καλώς ήλθατε σε έναν κόσμο δημιουργικής επαναχρησιμοποίησης υλικών! Η φιλοσοφία του προγράμματος Chic & Craft αφορα στην αξιοποίηση ήδη υπαρχώντων
Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών
1 η Σύνοψη πολιτικής σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: Πορίσματα της ανάλυσης αναγκών του έργου VIRTUS Σύντομη περιγραφή του έργου Κύριος στόχος του έργου «Εικονική Επαγγελματική Εκπαίδευση
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο
1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom
Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε
O ερευνητικός οργανισμός CARDET και η εταιρία INNOVADE εφάρμοσαν πιλοτικά το εγχειρίδιο SciFUN και ανέπτυξαν μια μελέτη περίπτωσης για την Κύπρο
Νοέμβριος 2017 Ενημερωτικό Δελτίο 5 ο Ενημερωτικό Δελτίο για το έργο SciFUN O ερευνητικός οργανισμός CARDET και η εταιρία INNOVADE εφάρμοσαν πιλοτικά το εγχειρίδιο SciFUN και ανέπτυξαν μια μελέτη περίπτωσης
Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»
Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» INFO KIT Μέρος 2 Μάης 2011 1. Η ΕΕΥ ως εμπειρία μάθησης Η συμμετοχή ως εθελοντής ΕΕΥ είναι μια πολύτιμη προσωπική, κοινωνική και πολιτισμική εμπειρία,
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Επικοινωνία με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες Μέσω της χρήσης μιας κλίμακας αξιολόγησης από το 1 μέχρι το 5, αξιολογήστε σε ποιο βαθμό
Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο
Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο Η έρευνα αυτή διεξήχθη από την Υπηρεσία του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα
Το Πρόγραμμα Mentoring του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων στο σταυροδρόμι της εκπαίδευσης, της αγοράς εργασίας και της κοινωνίας.
Το Πρόγραμμα Mentoring του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων στο σταυροδρόμι της εκπαίδευσης, της αγοράς εργασίας και της κοινωνίας. Τι είναι το Πρόγραμμα Mentoring Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Οι νέοι μας σήμερα περισσότερο
«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία
«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία 1 Ο NEWSLETTER ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2015 Ο Σύνδεσμος Μελών Γυναικείων Σωματείων Ηρακλείου & Νομού Ηρακλείου ξεκινά μια σειρά ενημερώσεων της κοινής γνώμης
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Παρακινώντας τους άλλους Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το
Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά
Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Επίλυση προβλήματος Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το Συνέδριο
ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΑΤΕ ΣΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ N 3-07/2018
ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΑΤΕ ΣΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ N 3-07/2018 Σε αυτό το τεύχος θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για την πρόοδο του έργου, τα αποτελέσματα και τις μελλοντικές δράσεις Πίνακας περιεχομένων: Πρόοδος του
Διάγνωση Δημιουργικότητας
Διάγνωση Δημιουργικότητας Η διάγνωση του επιπέδου δημιουργικότητας είναι το πρώτο και κύριο βήμα σε μία πρωτοβουλία καινοτομίας και χρησιμοποιείται για να παρέχει μία βάσιμη αξιολόγηση της εταιρίας ή το
Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο!
Το FUTURE Time Traveller έκλεισε ένα χρόνο! Πριν από 12 μήνες, η πολυεθνική μας ομάδα ξεκίνησε μια μελλοντική πρωτοβουλία με στόχο να μετασχηματίσει τον προσανατολισμό της σταδιοδρομίας για την Γενιά Z
Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"
Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο
Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Άδειες Χρήσης Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής Θεοδωράκης Γιάννης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται
Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.
Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα
INNO-CAREER. 4 η ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ
INNO-CAREER Είμαστε στην ευχάριστη θέση να μοιραστούμε μαζί σας το 4ο ενημερωτικό δελτίο του έργου INNO CAREER το οποίο καλύπτει το χρονικό διάστημα 1 Μαΐου 2015 30 Σεπτεμβρίου 2015. Το κύριο αντικείμενο
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Οι συμμετέχοντες θα σκεφτούν για το απόρρητο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο κοινοποιούν πληροφορίες και επικοινωνούν με τους άλλους στο διαδίκτυο,
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ
1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε
Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων
Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Τα Μαθησιακά Αποτελέσματα στον παρακάτω πίνακα έχουν σχηματιστεί με βάση τα συμπεράσματα στη Διεθνική Αναφορά Έρευνας Ο1 που περιέχει τα ευρήματα της έρευνας που διεξήχθη
Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη
Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς
Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!
Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων
Οι γνώμες είναι πολλές
Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ικανοποίησης Σπουδαστή Από το ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Του ΤΕΙ Αθήνας Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγαπητοί Σπουδαστές /Σπουδάστριες, Στα πλαίσια της Πρακτικής σας Άσκησης θα θέλαμε να σας
Project No IT02-KA
Ενημερωτικό δελτίο του έργου VΙΝΑ Οκτώβρης 2018 Το παρόν αποτελεί το ηλεκτρονικό ενημερωτικό δελτίο του έργου VINA στο οποίο παρέχονται περισσότερες πληροφορίες για την πρόοδο του έργου και τα εργαστήρια
Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία
Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Απρίλιος 2013 Χαρακτηριστικά που ζητούν οι εργοδότες αναπηρία Πως θα όριζες τη λέξη προσόν ή τη λέξη δεξιότητα ; Και τι εννοούν οι εργοδότες
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς
Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
κοινοποιούνται επιτεύγματα ώστε να προάγεται η κοινωνική πρόοδος και η ολόπλευρη και καθολική ανάπτυξη της ανθρωπότητας.
Ιστορικό Στις 27 και 28 Νοεμβρίου 2017, διοργανώθηκε στο Πεκίνο και τη Σαγκάη το Πρώτο Διεθνές Συμπόσιο για την Ανάπτυξη των Μουσείων Επιστημών, στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας «Belt and Road». Στόχος της
Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις
Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα
Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK
THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST
2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΦΥΛΩΝ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ Παραθέτουμε τις δηλώσεις των διευθυντών και τα σχόλια των μαθητών για την εμπειρία τους που την περιέγραψαν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο από την εκπαιδευτική
ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής
www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:
Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Εποικοδομητική κριτική
3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Εποικοδομητική κριτική Γενική περιγραφή της ενότητας: Όταν εργάζεστε με άλλους, πολλές φορές υπάρχουν καταστάσεις
Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση
Πρόγραμμα Eξ Aποστάσεως Eκπαίδευσης (E learning) Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση Οδηγός Σπουδών Το πρόγραμμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ( e-learning ) του Πανεπιστημίου Πειραιά του Τμήματος
ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΑΤΕ ΣΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ N 4-10/2018
ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΑΤΕ ΣΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ N 4-10/2018 Σε αυτό το τεύχος θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για την πρόοδο του έργου, τα αποτελέσματα και τις μελλοντικές δράσεις Πίνακας περιεχομένων: Πρόοδος τους
Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ
3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός
Τοπικές Ομάδες Δράσεις. Εναρκτήρια Συνάντηση στη Μούρθια. Γερμανία ΙΣΠΑΝΊΑ ΕΛΛΆΔΑ ΛΙΘΟΥΑΝΊΑ NEWSLETTER ΤΕΎΧΟΣ 1.
NEWSLETTER ΤΕΎΧΟΣ Το πρόγραμμα ICARO είναι μια διεθνής συνεργασία που χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και εστιάζει στην απόκτηση Οριζόντιων Δεξιοτήτων. Εναρκτήρια Συνάντηση
Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία. Ημερομηνία: 15/09/2017. Intellectual Output:
Τίτλος: Εταίρος: Ενότητα 1: Πώς να διδάξεις ηλικιωμένους για να χρησιμοποιήσουν τη ψηφιακή τεχνολογία SOSU Oestjylland Ημερομηνία: 15/09/2017 Intellectual Output: IO3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ψυχολογικές Πτυχές...2
1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών
1. Πρακτικές για κάθε Στάδιο της ιαδικασίας Εθελοντισµού 1.1 Προσέλκυση και Επιλογή Εθελοντών Το στάδιο αυτό ορίζεται ως η συγκέντρωση ενός ικανοποιητικού αριθµού κατάλληλων υποψήφιων εθελοντών για την
Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού
Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία
Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη
document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το
Η ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ PRO SKILLS
Η ΕΡΓΑΛΕΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ PRO SKILLS «Το παιχνίδι είναι γνώση, συναίσθημα και δράση» Η «Εργαλειοθήκη» Pro Skills δημιουργήθηκε και προσφέρεται, προκειμένου να προωθήσει την μεθοδολογία του Pro Skills, με βάση
ΣΧΈΔΙΟ REACH- OUT N E W S L E T T E R 3 Μ Ι Α Γ Ρ Ή Γ Ο Ρ Η Ε Π Ι Σ Κ Ό Π Η Σ Η
ΣΧΈΔΙΟ REACH- OUT N E W S L E T T E R 3 Μ Ά Ι Ο Σ 2 0 1 8 Μ Ι Α Γ Ρ Ή Γ Ο Ρ Η Ε Π Ι Σ Κ Ό Π Η Σ Η Το σχέδιο REACH-OUT έχει ως στόχο να αναπτύξει και να δοκιμάσει ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για
Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»
Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Σχολικό έτος 2012-13 Εκπαιδευτικός: Αντωνογιάννη Βασιλική Τάξη: Β Εισαγωγή Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων» Κατά τη διάρκεια της
Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο
Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο Μετά το εικαστικό project "Gradient: From Gray to Color Scale" που διεξήχθη με μεγάλη επιτυχία και άφησε το αποτύπωμά του στην πόλη, τη σκυτάλη παίρνει για τα τέλη
Εφαρμογή Προγράμματος Αγωγής Στοματικής Υγείας»
«Πρακτική Εφαρμογή Προγράμματος Αγωγής Στοματικής Υγείας» Ματίνα Στάππα, Οδοντίατρος Διδάκτωρ Ιατρικής Σχολής Παν/μίου Αθηνών Πάρεδρος Αγωγής Υγείας Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Η εφαρμογή των προγραμμάτων
Σεμινάριο Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης
Σεμινάριο Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Ο Διαδικτυακός Καθηγητής Η πληροφορίες που περιέχονται προέρχονται από τις ανώνυμες απαντήσεις που έδωσαν οι εκπαιδευτικοί που παρακολούθησαν τα πρώτα 6 σεμινάρια που
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΜΟΔΑΣ SUR MEASURE:::ΠΙΝΑΚΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Κατηγορία Εργαστήριο Επίπεδο Διάρκεια Έναρξη Κόστος (εβδομάδες) Σχέδιο Μόδας Σχέδιο Μόδας Ι Ι 10 x 2 ½ ώρες Οκτώβριος 2011 320 Ιανουάριος 2012 Σχέδιο Μόδας
Το απόρρητο και εσείς
Το απόρρητο και εσείς Οι συμμετέχοντες θα εξερευνήσουν ποια είδη πληροφοριών είναι προτιμότερο να παραμένουν απόρρητα, πώς μπορούν να προσαρμόσουν τις ρυθμίσεις απορρήτου στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης
888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com
Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη
Τίτλος: Διάρκεια: Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη www.valuemultilingualism.org Το πορτρέτο μου 2 διδακτικές ώρες Στόχοι: Στοχαστική ανάλυση των χαρακτηριστικών προσωπικότητας,
CONNECT: Virtual Mobility
CONNECT: Virtual Mobility Ενώνοντας νέους ανθρώπους στην Ευρώπη Αναφορά: Αξιολόγηση προϊόντων Εκτελεστική Περίληψη Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships Αριθμός Αναφοράς Έργου:: 2014-UK01-K1205-011954
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει
My experience as a volunteer
My experience as a volunteer "Η εμπειρία μου ως εθελοντής στο After School με δίδαξε να μην αγνοώ τα κοινωνικά προβλήματα που βλέπω γύρω μου. Ακόμη, με βοήθησε να καταλάβω πως ο καθένας από εμάς, αν προσφέρει
Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις
Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις Συμβουλές ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ-ΜΕΝΤΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΛΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ
WP7. Εθνική Έκθεση Πιλοτικής Κατάρτισης
WP7. Εθνική Έκθεση Πιλοτικής Κατάρτισης KAZI Ανάπτυξη των διαπολιτισμικών ικανοτήτων στο χώρο εργασίας Αριθμός Έγκρισης Έργου: 806-LLP--0--IT- GRUNDTVIG-GMP Δημιουργήθηκε από : IDEC Α.Ε., Ελλάδα Το έργο
Συμμετοχή Επιχειρήσεων και Ατόμων στο πρόγραμμα ERASMUS
Λευκωσία, 29 Νοεμβρίου 2017 ΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: Ολους τους ενδιαφερόμενους Συμμετοχή Επιχειρήσεων και Ατόμων στο πρόγραμμα ERASMUS Κυρία/ε, Το Ευρωπαϊκό έργο EWASTER επιδιώκει να αναπτύξει και να υλοποιήσει ένα
Σκοπός και στόχοι της δράσης Το πλαίσιο εφαρμογής Δραστηριότητες της δράσης
Τη σχολική χρονιά 2016-2017 σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε στο 101 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών, σε δύο τμήματα της Β τάξης, μια εκπαιδευτική δράση με τίτλο «Παίζουμε, διερευνούμε, δοκιμάζουμε ιδέες» χρηματοδοτούμενη
ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙΝΩΤΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ» (INOV) Ζ ΚΥΚΛΟΣ To Κέντρο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης
Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών. Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18)
Μελέτη περίπτωσης εργαλεία κοινωνικής δικτύωσης - Ομάδα συζήτησης ταινιών Σελίδα 1 μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών) Φοιτητές (άνω των 18) Θεματικός άξονας/
Η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ
Η ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ, ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ Κατερίνα Κεδράκα Επικ. Καθηγήτρια ΔΠΘ Τι είναι μια μικροδιδασκαλία; Μια μικροδιδασκαλία είναι μια μικρογραφία μαθήματος, μια ενδεικτική διδασκαλία,
Σχόλια από τους εκπαιδευόμενους στην Πρώτη Θερινή Ακαδημία Περιβαλλοντικών Εκπαιδευτών (καλοκαίρι 2016)
ΘΕΜΑ: «Θερινή Ακαδημία Περιβαλλοντικών Εκπαιδευτών» Μυτιλήνη, 6 Ιουνίου 2017 Το νησί της Σκύρου κατακτά και κατακτιέται από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και μπαίνει στην λίστα με τις ελάχιστες περιοχές εκτός
ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό: Η Αυτοβιογραφία ιαπολιτισµικών Συναντήσεων, είναι ένα υλικό το οποίο µπορεί να χρησιµοποιηθεί ευρύτερα από τους εκπαιδευτικούς
Συμμετοχή Επιχειρήσεων και Ατόμων στο πρόγραμμα ERASMUS για νέους επιχειρηματίες
Λευκωσία, 25 Ιανουαρίου 2018 ΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: Ολους τους ενδιαφερόμενους Συμμετοχή Επιχειρήσεων και Ατόμων στο πρόγραμμα ERASMUS για νέους επιχειρηματίες Κυρία/ε, Το Ευρωπαϊκό έργο EWASTER επιδιώκει να αναπτύξει
Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.
ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ3 Στο ΣΤ3 αξιολογήθηκαν 20 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η σχέση που απέκτησαν με τα άλλα παιδιά, η συνεργασία μεταξύ τους
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,
«Συµβουλευτική Σταδιοδροµίας»
Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Γραφείο ιασύνδεσης Εκδήλωση «ιαδροµές Σταδιοδροµίας» «Συµβουλευτική Σταδιοδροµίας» Ναταλία Μουτοπούλου Σύµβουλος Σταδιοδροµίας Αίθουσα Συνεδρίων, 15/10/2015 Τι (επιπλέον) θα µάθουµε
Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.
Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΜΥΘΙΚΟΙ ΗΡΩΕΣ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με την Γ Τάξη του 64 ο Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης Σχολικό έτος 2011-2012 Συντελεστές προγράμματος Οι μαθητές
ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης Το Βυζαντινό Κάστρο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
... Η επιχείρηση, είσαι εσύ
Issue 4 LALEVA HRISTINA Manager PETROVA ZHANETA... Η επιχείρηση, είσαι εσύ Είμαι από την Βουλγαρία και έγινα Manager με 150cc σε 4 μήνες χάρη στη νέα και ακόμα πιο γενναιόδωρη πολιτική της Forever. Δεν
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση
1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή
Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω
Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει
Beda Hallberg στην πόλη Kungsbacka Νέο σχολείο εναλλακτικής μορφής Frida Fogelmark και Pernilla Vilumsons (διευθύντρια και εκπαιδευτικός στο σχολείο Beda Hallberg) Πληροφορίες σχετικά με το σχολείο Το
ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Μάθημα: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σχολείο & Τμήμα: Ημερομηνία: Ι. Μαθησιακή Εξέλιξη των Μαθητών/Ενισχυτική Διδασκαλία (ΕΔ) α/α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ Σχολιασμός και αιτιολόγηση της επίδοσης στο
Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.
ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Οδηγός για τον δάσκαλο / εκπαιδευτικό / μέντορα Πριν ξεκινήσετε με τα αναφερόμενα θέματα, πρέπει να ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν τα Ερωτηματολόγια για τους εκπαιδευτικούς
ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ από το Εντατικό Πρόγραμμα «Μία μέρα στη θέση του άλλου»
Issue # ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ από το Εντατικό Πρόγραμμα «Μία μέρα στη θέση του άλλου» European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents
ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ
ΠΙΝΑΚΙΔΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΥΠΑΡΧΟΝΤΟΣ ΚΤΗΡΙΟΥ Ή ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΝΕΟΥ ΚΤΗΡΙΟΥ Ένα από τα πιο κρίσιμα σημεία της διαδικασίας σχεδιασμού είναι η παρουσίαση της ανάλυσης της ιδέας σας 1. Έχετε εργαστεί στη διαδικασία
Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin
Πρόλογος Νιώθουμε πολύ άσχημα όταν βλέπουμε ένα παιδί να κλαίει ή να πονάει χωρίς να μπορούμε να κάνουμε κάτι, ιδιαίτερα αν είμαστε γονείς. Ανάλογα με τις περιστάσεις τα παιδιά είναι άλλοτε χαρούμενα,
Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά
Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Ποιοι είμαστε; Είμαστε οι Μην αρχίζεις την μουρμούρα και λογικά τώρα θα σκέφτεστε ότι το όνομα το πήραμε από το σήριαλ και έχετε δίκιο. Όπως
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στο έντυπο το οποίο θα συμπληρώσετε για τον προγραμματισμό της εργασίας σας πρέπει να φαίνονται οι συναντήσεις που θα κάνετε με τα παιδιά, καθώς και ποια στάδια του σχεδιασμού
«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»
Ανοιχτή Εκπαιδευτική Πρακτική Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη Ανακύκλωση: «Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια» Κρύστα Ρακαλλίδου Π.Ε. 60 rakallidou@sch.gr
ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;
www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:
Σημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας)
Σημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας) Εισαγωγή Όπως αναφέρεται στην Περιγραφή του έργου, ο Martin Lindner (επικεφαλής της 3 ης ΕΕ) θα κινήσει
Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και
Εμπειρίες δικτύων και κοινοτήτων μάθησης οι βιώσαντες έχουν τον λόγο. Δρ. Δημήτρης Δημητρίου
Εμπειρίες δικτύων και κοινοτήτων μάθησης οι βιώσαντες έχουν τον λόγο Δρ. Δημήτρης Δημητρίου Επιλεγμένα στοιχεία συνεντεύξεων από έρευνες 1. Χαραλάμπους, Π. & Δημητρίου, Δ. (2016). Οι στάσεις / αντιλήψεις