Σχεδιασμός Σχεδίου Εργασίας Project

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/Δ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ 7 ΗΣ ΠΕΡΙΦ. Δ.Ε. Ν. ΣΕΡΡΩΝ Ημερομηνία Σχεδιασμός Σχεδίου Εργασίας Project Δημοτικό Σχολείο 9/θ Δημοτικό Σχολείο Αλιστράτης Τάξη ή Τάξεις Δ' Εκπαιδευτικός ή Εκπαιδευτικοί Θέμα Βασίλειος Διακοβασίλης Από τις λέξεις στην εικόνα ( η εικονογράφηση ) Φάσεις Στάδια Ενέργειες Δραστηριότητες Πρακτικές 1. Προβληματισμός Επιλογή θέματος Το επιλεγμένο θέμα είναι από το βιβλίο Εικαστικών, της Γ -Δ τάξης, το οποίο έκρινα ότι αξίζει να του δώσουμε επιπλέον προσοχή, μιας και μπορεί να καλύψει μεγάλο μέρος της προβλεπόμενης ύλης. ( Αυτό καλύπτει τον όρο της συμβατότητας με το ΑΠΣ ) Επιπλέον κριτήρια επιλογής του θέματος ήταν: 1. Η καθημερινή επαφή των μαθητών μας, με έντυπα τα οποία έχουν πλούσια εικονογράφηση. ( Σχολικά εγχειρίδια, εξωσχολικά αναγνώσματα, κλπ ). Αυτό σίγουρα θα λειτουργήσει θετικά ώστε να κινητοποιηθεί δημιουργικά η τάξη.

2 2. Διαμόρφωση Σχεδίου Εργασίας α) Ορισμός στόχων Αν και σήμερα η ψηφιακή εικόνα έχει επικρατήσει, το παρόν σχέδιο εργασίας θα επιμείνει στις παραδοσιακές μορφές εικόνων, ως αναγνώριση της μεγάλης τους εικαστικής αξίας. 2. Η παιδαγωγική σημασία της εικόνας δίπλα σε ένα κείμενο, στην ηλικία των μαθητών της Δ τάξης. ( Ακόμα η σκέψη τους χρειάζεται την εικόνα για να κατανοήσουν ευκολότερα ένα κείμενο. ) 3. Το πρόγραμμα εντάσσεται εύκολα στα πλαίσια της διαθεματικότητας, μιας και σε αυτό εμπλέκεται το γλωσσικό μάθημα, η Ιστορία και τα Θρησκευτικά. Οι μαθητές: 1. Να γνωρίσουν τον τρόπο που εικονογραφείται ένα βιβλίο και να κατανοήσουν τη σύνδεση εικόνας και λόγου. 2. Να έλθουν σε επαφή με δείγματα εικονογραφημένων κειμένων, βιβλίων, ποιημάτων κλπ 3. Να κατανοήσουν τους περιορισμούς και τις δυσκολίες που διέπουν την εικονογράφηση των βιβλίων. Λόγω της εξάρτησης της από το κείμενο, το χώρο κλπ 4. Να εικονογραφήσουν με ευαισθησία και συναίσθημα, με διάφορες τεχνικές και υλικά, συνδυάζοντας την εικόνα με το λόγο. β) Λήψη Απόφασης Η απόφαση θα οριστικοποιηθεί μετά από συζήτηση με τους μαθητές, στην τάξη. Μέσα από τον διάλογο, θα καταδειχθεί πόσο ενδιαφέρουσα μπορεί να είναι η ενασχόληση μας με το εικονογραφημένο έντυπο. Ευκταίο θα ήταν αν μέσα από αυτόν το διάλογο, θα μπορούσαν να αναδειχθούν και άλλες διαστάσεις του θέματος μας, δίχως βέβαια να αποκλίνουμε από τη γενική στοχοθεσία που έχουμε θέσει.

3 3. Διεξαγωγή Δραστηριοτήτων γ) Οργάνωση Τάξης κλίμα της τάξης. α) Διερεύνηση θέματος β) Διάλειμμα ενημέρωσης Από τη αρχή υπάρχει ο περιορισμός ότι διδάσκω στη συγκεκριμένη τάξη, μόνο το μάθημα των Εικαστικών και δεν διαχειρίζομαι συνολικά την Δ τάξη. Έτσι από τη μία θα πρέπει να φροντίσω, σε κάθε δραστηριότητα, να δημιουργώ το κατάλληλο κλίμα, ώστε να επιτυγχάνονται οι στόχοι που τίθενται και από την άλλη να δημιουργώ τις κατάλληλες συνθήκες για να πληρείτε ο όρος της διαθεματικότητας, όπως προβλέπεται από τον σχεδιασμό. Εκτός από την αίθουσα διδασκαλίας, θα χρησιμοποιηθεί η σχολική βιβλιοθήκη και η αίθουσα όπου βρίσκεται ο διαδραστικός πίνακας του σχολείου μας. Στο εικαστικό τμήμα οι μαθητές θα οργανωθούν με την ενθάρρυνση του δασκάλου, σε καλλιτεχνικό εργαστήριο για να δημιουργήσουν έργα εμπνευσμένα, σύμφωνα με το σχεδιασμό που κάνουμε. Θα γίνει μια συστηματική προσπάθεια, ώστε οι μαθητές να εμπεδώσουν κανόνες συνεργασίας μεταξύ τους, αλληλοσεβασμού και τήρησης των θεσπισμένων κανόνων της τάξης. Αν και γνωρίζω ότι οι μαθητές χρειάζονται την άμεση εποπτεία σε κάθε τους πράξη, θα ενθαρρύνει πρωτοβουλίες τους και κάθε ενέργεια τους που θα συμβάλλει στην ενδυνάμωση των θετικών στοιχείων της προσωπικότητας τους. Ο δάσκαλος εκτός από καθοδηγητής θα πρέπει να ενθαρρύνει και να εμψυχώνει του μαθητές του σε κάθε τους βήμα, ιδιαίτερα στο δημιουργικό μέρος της εργασίας. Θετικό είναι το γεγονός, ότι διδάσκω τα Εικαστικά στο ίδιο τμήμα, για τέταρτη συνεχή χρονιά, ώστε να γνωριζόμαστε ως τάξη. 1. Εισαγωγή στο πρόγραμμα εκμεταλλευόμενοι το μάθημα: Από τις λέξεις στις εικόνες. Νέοι όροι: εικονογράφηση, εικονογράφος, εικονογραφημένο ( ιστορημένο ) χειρόγραφο. ( 4 ώρες ) 2. Έρευνα στη βιβλιοθήκη του σχολείου για αναζήτηση εικονογραφημένων βιβλίων,

4 γ) Διάλειμμα ανατροφοδότησης δ) Δραστηριότητες έκθεση τους στην τάξη, συζήτηση για το ρόλο της εικόνας σε αυτά, συζήτηση για το επάγγελμα του εικονογράφου, συζήτηση για τα διάφορα είδη εικονογράφησης. ( 3 ώρες ) 3. Παρουσίαση σειράς διαφανειών από το δάσκαλο για συζήτηση και προβληματισμό. ( 2 ώρες ) 4. Εικαστικό εργαστήρι: Δημιουργία εικονογραφημένων έργων των μαθητών με διάφορα υλικά ( ξυλομπογιές, κηρομπογιές, μαύρο μολύβι ), διάφορες τεχνικές ( ζωγραφική, κολλάζ, μικτή ), διάφορα θέματα ( Ιστορικά μυθολογικά, Θρησκευτικά, λόγια παράδοση) και διάφορες μορφές ( μονόφυλλα, βιβλιαράκια ) Θέματα: 1. Θρησκευτικά: Από τη ζωή του Χριστού 2. Ιστορία: Από την Ιστορία της Δ τάξης ή τη μυθολογία της Γ τάξης. 3. Η δική μου ιστορία. Τους δίνονται οι λέξεις, αερόστατο, κιμωλία, παιδί, όνειρο, τούμπα, γράφουν μια ιστορία μίας σελίδας, την χωρίζουν σε 4 μέρη και εικονογραφούν ένα τετράφυλλο. 4: Λόγια παράδοση: Από ποίημα που θα επιλέξουν τα παιδιά. ( 12 ώρες ) Το παραγόμενο υλικό θα ψηφιοποιηθεί σε μορφή ηλεκτρονικού βιβλίου και θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου. 5. Έκθεση - παρουσίαση του παραγόμενου υλικού στο τέλος του σχολικού έτους. ( προετοιμασία 2 ώρες )

5 4. Περάτωση Σχεδίου Εργασίας Αξιολόγηση α) Ανακεφαλαίωση β) Παρουσίαση γ) Έλεγχος Ανατροφοδότηση Παραγόμενο υλικό: Στο τέλος του σχολικού έτους, θα γίνει μια γενική ανακεφαλαίωση ( προετοιμασία για την παρουσίαση ), όλης της εργασίας, με τη βοήθεια του υλικού που οι μαθητές θα έχουν παράξει, καθώς και με τη χρήση των σύγχρονων ηλ. Μέσων τα οποία θα φροντίζει ο δάσκαλος κατά τη διάρκεια πραγμάτωσης του σχεδίου να χρησιμοποιεί. π.χ.: φωτογραφίες ή βίντεο κατά την εργασία των μαθητών. Οι μαθητές θα προετοιμαστούν για την παρουσίαση αυτή στα εξής πεδία: 1. Παρουσίαση συνοπτικού περιγράμματος της όλης εργασίας από το δάσκαλο. 2. Παρουσίαση έργων - δημιουργιών των μαθητών, από τους ίδιους τους μαθητές. Η παρουσίαση θα γίνει σε άλλο τμήμα του σχολείου μας, το οποίο θα προτείνουν οι μαθητές μας. Η ίδια η παρουσίαση πέρα από την ικανοποίηση που θα προσφέρει στους μαθητές που θα παρουσιάσουν την εργασία τους θα εξυπηρετήσει και το σκοπό της αξιολόγησης της όλης προσπάθειας. 1. Ηλεκτρονική παρουσίαση (slideshare) 2. Εικαστικά έργα των μαθητών 3. Ψηφιοποίηση της όλης εργασίας, ανάρτηση στην ιστοσελίδα του σχολείου. Χρόνος εφαρμογής του σχεδίου: Β τρίμηνο διδ. Έτους Ο/Η Διευθυντής/-ντρια Ο/Η Εκπαιδευτικός