Απόψεις εκπαιδευομένων που παρακολούθησαν το επιμορφωτικό σεμινάριο «Εκπαιδευτικοί και Διά Βίου Μάθηση» για Εκπαιδευτικούς Φιλολόγους

Transcript

1 Απόψεις εκπαιδευομένων που παρακολούθησαν το επιμορφωτικό σεμινάριο «Εκπαιδευτικοί και Διά Βίου Μάθηση» για Εκπαιδευτικούς Φιλολόγους ΧΡΙΣΤΙΑΝΝΑ ΑΜΩΡΑΤΗ: «Αν και ήμουν ιδιαίτερα επιφυλακτική για τη δυνατότητα εφαρμογής όσων ακούσαμε στην επιμόρφωση, οφείλω να ομολογήσω ότι το πρόγραμμα είχε ενδιαφέρον και δημιούργησε προοπτικές για βελτίωση της διδασκαλίας στην τάξη. Οι εκπαιδευτές ήταν καταρτισμένοι, συνεργάσιμοι, επικοινωνιακοί, κατατοπιστικοί και υποστηρικτικοί. Η γραμματεία λειτούργησε πολύ ικανοποιητικά με το να μας ενημερώνει, να προωθεί το υλικό και να διορθώνει όποια προβλήματα ανέκυπταν». ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσαν τα εξής: 1. Εξαιρετική η οργάνωση των σημειώσεων και με πολύ σαφή τρόπο γραμμένες 2. Κάθε τετράωρο ήταν πλούσιο σε ποικιλία πρωτότυπων ιδεών για το πώς μπορούμε να ενεργοποιούμε το ενδιαφέρον των μαθητών μας. 3.Το πρόγραμμα συνέβαλε ώστε να επαναπροσδιορίσω τον τρόπο διδασκαλίας μου και από δασκαλοκεντρική να γίνει μαθητοκεντρική. 4. Άψογοι οι εκπαιδευτές και με πλούσια εμπειρία στον χώρο της εκπαίδευσης μάς έδωσαν ποικίλα ερεθίσματα για την οργάνωση της διδασκαλίας στην τάξη και για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που ανακύπτουν κατά καιρούς στις σχέσεις μας με τους μαθητές. 5. Ιδίως οι ενότητες για τον διδακτικό σχεδιασμό και τη δυναμική των σχέσεων στο σχολείο με προβλημάτισαν ιδιαίτερα και σύντομα, από τη νέα χρονιά, θα εφαρμόσω όσα αποκόμισα. 6. Όταν αντιμετώπισα πρόβλημα με αρχεία-βίντεο τα οποία έπρεπε να παρακολουθήσω, για να ανταποκριθώ σε εργασίες, η υποστήριξη από το ΕΑΠ ήταν άμεση». ΓΚΙΩΜΟΥ ΠΗΝΕΛΟΠΗ: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσαν τα εξής: Α. Το περιεχόμενο του επιμορφωτικού προγράμματος ήταν ενταγμένο στη λογική των αλλαγών που επιχειρούνται στην εκπαιδευτική διαδικασία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, ήρθε να καλύψει ένα κενό που είχε δημιουργηθεί από την περίοδο της Μείζονος Επιμόρφωσης, όταν ο περιορισμός στον αριθμό των εκπαιδευομένων δεν έδωσε τη δυνατότητα σε όλους να το παρακολουθήσουμε. Αποτέλεσμα ήταν η δημιουργία εκπαιδευτικών δύο ταχυτήτων μέσα στα σχολεία. Β. Το υλικό του ήταν πλούσιο, αλλά ρεαλιστικό στην επίτευξή του και σωστά επιλεγμένο, ώστε, στο τέλος, ο επιμορφούμενος να αποκτήσει μια σφαιρική εικόνα των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνικών και του τρόπου εφαρμογής τους στην τάξη. Με βοήθησε πολύ στο έργο μου, διότι έτυχε να το παρακολουθώ παράλληλα με το πρόγραμμα ΤΠΕ2 που είναι πιο τεχνοκρατικό και με το οποίο αλληλοσυμπληρώνονταν. Μάλιστα, το θεωρώ πιο υλοποιήσιμο στην υπάρχουσα εκπαιδευτική πραγματικότητα από το πρόγραμμα του ΤΠΕ 2, που δύσκολα μπορεί να εφαρμοστεί στο σχολείο λόγω βασικών ελλείψεων π.χ. Διαδραστικοί πίνακες, υπολογιστές, Διαδίκτυο κ.τ.λ.

2 Γ. Η επιμορφώτρια, κα Καλοκύρη ήταν ενθαρρυντική και επεξηγηματική στις παρουσιάσεις της. Ανταποκρίθηκε με συνέπεια στο ρόλο της τόσο ως προς το να μας δώσει προσωπικό της υλικό, όσο και στο να μας καθοδηγήσει πώς να το προσαρμόσουμε σε άλλα δεδομένα, αλλά και στο να φροντίσει για την ανατροφοδότηση των γνώσεών μας με τις παρατηρήσεις που μας έστελνε. Θεωρώ ότι έκανε πολύ καλά το έργο της και θα ήθελα να συνεργαστώ ξανά με έναν τόσο υπεύθυνο επιμορφωτή. Ο επιμορφωτής, κος Κόκκος ήταν επίσης ενθαρρυντικός. Το υλικό που μας παρουσίασε το θεωρώ στενά συνδεδεμένο με το επάγγελμα του φιλολόγου, καθώς η τέχνη εμπλέκεται σε πολλά επίπεδα στα αντικείμενα που διδάσκει. Επίσης, μου έδωσε πολλές πρακτικές γνώσεις κυρίως για την εκπαίδευση ενηλίκων, όσο και για το καλό παιδαγωγικό κλίμα μέσα στην τάξη με το συμβόλαιο τάξης. Τέλος, κατά τη διάρκεια του επιμορφωτικού προγράμματος είχα τη δυνατότητα να διαπιστώσω ότι και οι δύο επιμορφωτές κατείχαν πλήρως το αντικείμενό τους προτρέποντάς μας έμμεσα στη διεύρυνση των εκπαιδευτικών μας μεθόδων (αξιοποίηση νέων τεχνολογιών, διαρκή επιμόρφωση κ.τ.λ.). Δ. Η οργάνωση ήταν πολύ καλή. Η on line παρακολούθηση δεν είχε ιδιαίτερα τεχνικά προβλήματα και με διευκόλυνε πολύ που το παρακολουθούσα από το σπίτι μου». ΕΛΕΝΗ ΔΑΜΙΑΝΙΔΟΥ: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσαν: Υλικό: εξαιρετικά ενδιαφέρον, πλούσιο περιεχόμενο, ιδιαίτερα χρήσιμο Εκπαιδευτές: πολύ καλή προσέγγιση, πολύ διαφωτιστικές παρουσιάσεις Οργάνωση: έγκαιρη αποστολή υλικού, πολύ οργανωμένο πρόγραμμα Συναντήσεις: μια πολύ καλή ευκαιρία συνεργασίας και γνωριμίας με τους άλλους συμμετέχοντες. Εργασίες: πολύ ενδιαφέρουσες και χρήσιμες αφού είχαν πρακτικό περιεχόμενο. Χρονοδιάγραμμα: άνετο, ούτε πιεστικό αλλά ούτε και υπερβολικά χαλαρό». ΚΟΥΚΟΥ ΕΛΕΝΗ: «Είναι η πρώτη φορά που παρακολούθησα επιμορφωτικό σεμινάριο του Ε.Α.Π. Το πρόγραμμα ανταποκρίθηκε πλήρως στις προσδοκίες μου διότι: α/ η θεματολογία ήταν σαφής και στοχευμένη, β/ το περιεχόμενο της διδασκαλίας (και από τους δύο εκπαιδευτές) ήταν καλοσχεδιασμένο, παρείχε αρκετές πρακτικές πληροφορίες ώστε να μπορούμε να τις εφαρμόσουμε στην τάξη, μας έδωσε μια διαφορετική εικόνα για την διαχείριση της τάξης και την εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών και έλυσε βασικές απορίες πάνω σε αυτά τα ζητήματα, γ/ ως προς την οργάνωση, θεωρώ ότι το σεμινάριο ήταν καλά οργανωμένο, ο χρόνος και ο τρόπος (και για τους εξ αποστάσεως) διευκόλυνε την παρακολούθησή του και την έγκαιρη αποστολή των εργασιών». ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΣΟΦΟΥ: «Είμαι πολύ ικανοποιημένη από το περιεχόμενο του σεμιναρίου και από τις σημειώσεις που είχαμε στη διάθεσή μας. Αυτό που πραγματικά όμως ήταν το δυνατό σημείο του σεμιναρίου ήταν οι δύο εκπαιδευτές, η κα Καλοκύρη και ο κος Κόκκος. Η άψογη συμπεριφορά τους, η εμπιστοσύνη που ενέπνεαν, η διάθεση για συνεργασία και φυσικά η κατάρτισή τους πάνω στο αντικείμενο ήταν καταλυτικά για εμένα για να παρακολουθήσω όλο το σεμινάριο και να συνεχίσω την προσπάθειά μου σε αυτό μέχρι τέλους». ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΑΥΛΙΚΟΥ: «Η εμπειρία των εκπαιδευτών ήταν ευδιάκριτη καθ όλη τη διάρκεια του προγράμματος. Το γεγονός αυτό συνέβαλε στην ουσιαστική

3 επιμόρφωση μιας φαινομενικά ανομοιογενούς ομάδας, μιας ομάδας τα μέλη της οποίας έχουν τις ιδιαιτερότητές τους αλλά ένα κοινό στόχο: την Δια Βίου Μάθηση. Επιπλέον, το εκπαιδευτικό υλικό ήταν κάτι παραπάνω από επαρκές και κάλυπτε όλες τις απαιτήσεις που απορρέουν από τη συμμετοχή στο παρόν επιμορφωτικό πρόγραμμα. Τέλος, οι online συναντήσεις μας υπήρξαν αρκετά ικανοποιητικές καθώς δινόταν οι δυνατότητα και στους εξ αποστάσεως συμμετέχοντες να συμμετέχουν ενεργά κι όχι παρακολουθώντας μόνο τις συναντήσεις παθητικά». ΒΕΝΕΤΣΑΝΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ: «Αρχικά όσον αφορά το έντυπο υλικό θα έλεγα ότι μου φάνηκε πλήρες και καλογραμμένο, χωρίς παραλείψεις και προχειρότητες. Ήταν πολύ βοηθητικό και κατανοητό κατά την ανάγνωση του, χωρίς να κουράζει και να δυσκολεύει τον αναγνώστη. Κατά δεύτερον, όσον αφορά τη γραμματειακή υποστήριξη έχω να τονίσω ότι ενημέρωνε πάντα τους εκπαιδευόμενους σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος, υπενθυμίζοντας τους τις υποχρεώσεις τους. Τέλος το εκπαιδευτικό προσωπικό, παρότι δεν είχα εγώ προσωπικά καμία οπτική επαφή και συνομιλία, πέραν μίας τηλεφωνικής, μου φέρθηκαν αρχικά ανθρώπινα, δείχνοντας κατανόηση σε πολλούς τομείς και κατά δεύτερον υπήρξαν «οδηγοί» για τη σωστή διεκπεραίωση των δραστηριοτήτων. Τους ευχαριστώ ιδιαιτέρως». Κοτρώνη Σταματία: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσαν: Το υλικό που δόθηκε στους εκπαιδευόμενους από την έναρξη του σεμιναρίου ήταν πολύ καλά δουλεμένο, προσεγμένο και χωρισμένο με τέτοιο τρόπο ώστε να βοηθά στην οργάνωση της μελέτης του καθενός από τους συμμετέχοντες. Επίσης το γεγονός ότι υπήρχαν παραδείγματα εφαρμοσμένα στην πράξη έκανε την επιμόρφωση πιο βιωματική. Η κ. Καλοκύρη ήταν πολύ καλή στις παρουσιάσεις της επιδεικνύοντας κατανόηση, προσοχή και ενδιαφέρον σε όλους τους συμμετέχοντες. Επιπλέον οι ανατροφοδοτήσεις ήταν καίριες και πολύ κατατοπιστικές». ΜΕΤΑΞΟΥΛΑ ΜΑΝΙΚΑΡΟΥ: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσαν: Περιεχόμενο: Κάλυπτε πολλές πλευρές των ενδιαφερόντων των εκπαιδευτικών, όπως σχεδιασμός διδακτικής ενότητας, εκπαιδευτικές τεχνικές, εκπαίδευση ενηλίκων. Πρόκειται για θέματα επίκαιρα, που απασχολούν τον μάχιμο εκπαιδευτικό. Οργάνωση: Άψογα οργανωμένα με σεβασμό προς ενήλικες εκπαιδευόμενους. Υλικό: Πλούσιο το υλικό, άριστα δομημένο, ευσύνοπτο, κατανοητό, εξαιρετικά χρήσιμο. Εκπαιδεύτρια: Προσηνής, ευχάριστη, ανθρώπινη με διάθεση προσφοράς. Κατείχε απόλυτα το αντικείμενο διδασκαλίας της πράγμα το οποίο της προσέδιδε μια άνεση στον χειρισμό της ύλης. Γνωρίζει να εμπλέκει τους εκπαιδευόμενους με αριστοτεχνικό τρόπο στη μαθησιακή διαδικασία. Ανήκει στους εκπαιδευτικούς που εμπνέουν. Της αξίζουν συγχαρητήρια από καρδιάς!». ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΧΡΟΝΗ: «1.- Επιμελημένο περιεχόμενο των ενοτήτων-άκρως διαφωτιστικό & βοηθητικό επί της ουσίας (ιδιαίτερα οι ενότητες 2, 3,4,5,6,7 ). 2.- Οι καθηγητές στάθηκαν αρωγοί στην προσπάθεια των εκπαιδευομένων και ειδικά έδειξαν κατανόηση στον ελάχιστο χρόνο που είχαμε να ασχοληθούμε με τη μελέτη του περιεχομένου. 3.- Εύχρηστη η διαχείριση της πλατφόρμας. 4.- Κατανοητό και σωστά δομημένο το περιεχόμενο των ενοτήτων.

4 5.-Τέθηκαν ζητήματα στις συναντήσεις καθαρά πρακτικού ενδιαφέροντος επί της ουσίας και όχι μόνο θεωρητικά ζητήματα, πράγμα που το θεωρώ μείζονος σημασίας. 6.- Ευχαριστώ θερμά την κα Καλοκύρη για το ζήλο της και τη θέρμη για το επάγγελμα-λειτούργημα, που μας την μετάδωσε, και τον κ. Κόκκο, για την εμπειρία και των δυο που για μας ήταν πολύτιμο το μοίρασμά τους». ΓΕΩΡΓΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΥΛΤΑΝΑ: «Είμαι αρκετά ικανοποιημένη από το πρόγραμμα. Οι εκπαιδευτές ήταν έμπειροι και μεταδοτικοί. Το υλικό αρκετά πλούσιο και αναλυτικό καλύπτοντας και άτομα όπως εγώ με μηδενική εμπειρία τόσο από άποψη διδακτικής όσο και γενικά ορολογίας και τεχνικών. Δεν υπήρξαν ιδιαίτερα τεχνικά προβλήματα και ακόμα και η εξ αποστάσεως παρακολούθηση με έκανε να αισθάνομαι σαν να είμαι εκεί στην αίθουσα». ΚΑΡΑΝΤΖΟΓΙΑΝΝΗ ΓΕΡΑΣΙΜΟΥΛΑ: «Το επιμορφωτικό πρόγραμμα αναπτύχθηκε με εξ αποστάσεως μελέτη του αντικειμένου και δια ζώσης συναντήσεις. Το γεγονός αυτό ήταν πολύ σημαντικό για την καλύτερη και πιο σωστή διαδικασία επιμόρφωσης που ακολουθήσαμε. - Η προσαρμοστικότητα του εκπαιδευτή μας κ. Φραγκούλη και η διαχείριση της διαδικασίας της απομάθησης θεωρώ πως ήταν ιδανική. - Ο εκπαιδευτής ακολουθούσε τα βήματα του σχεδιασμού των ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, με το τρόπο που θα εφαρμόσουμε κι εμείς ώστε να εξελιχθούμε και να βελτιωθούμε. - Χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών μέσων - Ομάδες λίγων ατόμων - Χρήσιμο εκπαιδευτικό υλικό και διαμορφωμένο σωστά με σκοπό την ευχάριστη χρησιμοποίηση του». ΚΑΤΣΑΟΥΝΙΔΟΥ ΜΑΡΙΑΝΘΗ: «Όλο το πρόγραμμα υπήρξε μια ενδιαφέρουσα εμπειρία. Συγκεκριμένα με τη βοήθεια του υλικού ξεκαθάρισα ορισμένες έννοιες, όπως: Τι σημαίνει εκπαίδευση ενηλίκων και πώς διαφοροποιείται από την εκπαίδευση των ανηλίκων μαθητών. Τι περιλαμβάνει ένας διδακτικός σχεδιασμός Πώς ορίζονται οι στόχοι γνώσεων, δεξιοτήτων, στάσεων, συμπεριφορών Ποιες είναι και με ποιες δραστηριότητες ενεργοποιούνται οι οριζόντιες ικανότητες των μαθητών Με ποιες εκπαιδευτικές τεχνικές πετυχαίνεται η ενεργητική συμμετοχή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία Πώς διαμορφώνονται οι σχέσεις εκπαιδευτικού μαθητών και μαθητών μεταξύ τους μέσα στο σχολείο. Ποιο ρόλο παίζει το συμβόλαιο σχέσεων μέσα στις ομάδες Πώς η τέχνη και η τεχνολογία μπορούν να βοηθήσουν στην εκπαιδευτική διαδικασία Σημαντικές για την κατανόηση του υλικού ήταν οι προγραμματισμένες online συναντήσεις με τους υπεύθυνους καθηγητές. Προσωπικά κατόρθωσα να παρακολουθήσω και να συμμετάσχω διαδικτυακά στις δυο πρώτες με τον κ. Φραγκούλη. Η εμπειρία ήταν συναρπαστική. Στην κατανόηση του υλικού βοήθησαν και οι ασκήσεις. Εύστοχη ήταν η επιλογή των συγκεκριμένων ασκήσεων στα

5 υποχρεωτικά πακέτα δραστηριοτήτων, καθώς και η εκπόνηση της συγκεκριμένης εργασίας». ΧΑΡΗΣ ΜΑΣΤΟΡΑΚΗΣ: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσαν: α. Στο σύνολό της η εμπειρία της εξ αποστάσεως παρακολούθησης επιμορφωτικού προγράμματος και κυρίως η βιωματική συναίσθηση/ ανάμνηση της θέσης και των αναγκών του εκπαιδευόμενου κατά τη διδακτική διαδικασία β. Η θεματική και ο προβληματισμός όπως αναπτύχθηκε σχετικά γ. Το πρότυπο που προέβαλαν οι κύριοι καθηγητές και οι συνεργάτες τους ως προς τη διαχείριση της εκπαιδευτικής πρακτικής και την ανταπόκριση στις απαιτητικές συνθήκες της διδασκαλίας σε δύο επίπεδα ταυτόχρονα (δια ζώσης και online) δ. Η παρουσίαση και οργάνωση του υλικού που διευκολύνει την κατανόηση, ευνοεί την επανεξέταση και παρακινεί στην περαιτέρω διερεύνηση». Μαρία Σταματοπούλου: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσαν το περιεχόμενο, γιατί μου πρόσφερε πρακτικές λύσεις, αλλά και το θεωρητικό υπόβαθρο για δραστηριότητες που πρόκειται να εντάξω στη διδασκαλία μου. Το υλικό ήταν πολύ καλά δομημένο και κατατμημένο ανά χρονικές περιόδους, πράγμα που βοηθούσε στην προσπέλασή του. Οι εκπαιδευτές ήταν καταρτισμένοι, ευγενέστατοι, συνεργάσιμοι και κατατοπιστικοί καθ όλη τη διάρκεια του σεμιναρίου. Σε γενικές γραμμές μπορούμε να πούμε ότι πρόκειται για ένα καλά οργανωμένο σεμινάριο που πρόσφερε αυτό που υπόσχονταν». ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ: «Σ αυτό το επιμορφωτικό πρόγραμμα μου άρεσε το περιεχόμενο, γιατί δεν διαθέτω διδακτική εμπειρία σε σχολείο και με βοήθησε ιδιαίτερα ο διδακτικός σχεδιασμός του μαθήματος. Ιδιαιτέρως, μου άρεσαν οι εκπαιδευτικές τεχνικές και έχω ήδη αρχίσει να εφαρμόζω με επιτυχία κάποιες από αυτές που δεν γνώριζα. Καθώς επίσης και η προώθηση της επικοινωνίας μέσα σε ομάδα. Κυρίως, μου άρεσαν οι εκπαιδευτές. Επαρκείς, οικείοι, προσεγγίσιμοι και ευγενείς, τόσο στη δια ζώσης συνάντηση, όσο και στην ηλεκτρονική επικοινωνία. Τέλος, και η οργάνωση ήταν εξαιρετική». Ζαρουλέα Άννα: «Το επιμορφωτικό πρόγραμμα που παρακολούθησα ήταν οργανωμένο εξαιρετικά. Δόθηκε η δυνατότητα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε όσους δεν μπορούσαν να το παρακολουθήσουν δια ζώσης, γεγονός το οποίο με διευκόλυνε απίστευτα καθώς παράλληλα εργαζόμουν. Οι εκπαιδευτές του προγράμματος διευκρίνιζαν όποιο σημείο δεν καταλάβαινα. Η συνεργασία μαζί τους ήταν άψογη. Τέλος, όσον αφορά το υλικό που μας διατέθηκε κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής μας ήταν κατατοπιστικότατο και πολύ βοηθητικό σχετικά με τα θέματα των εργασιών τα οποία μας ζητήθηκαν. Εύχομαι να γίνουν και στο μέλλον άλλα παρόμοια προγράμματα, που να είναι τόσο χρήσιμα και ενδιαφέροντα για τους εκπαιδευτικούς». ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗ ΕΙΡΗΝΗ: «Για το συγκεκριμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα δεν έχω κανένα παράπονο. Ήταν άψογα οργανωμένο, οι σημειώσεις κατανοητές, διανθισμένες με πολλά παραδείγματα για την πληρέστερη κατανόηση τους, οι πληροφορίες πάνω στο συγκεκριμένο αντικείμενο είναι επαρκείς και σε καλύπτουν και με το παραπάνω. Επίσης, εκτίμησα το γεγονός ότι μετά την αποστολή κάποιου

6 πακέτου δραστηριοτήτων λάμβανα ανατροφοδότηση από τον εκπαιδευτή- ο οποίος είναι ευγενέστατος - που σημαίνει ότι ασχολιόταν με τις εργασίες των εκπαιδευομένων σε αντίθεση με άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα άλλων πανεπιστημίων που συμμετείχα στο παρελθόν δεν έδειχναν το παραμικρό ενδιαφέρον». ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΑΡΑΔΗΜΑ: «Το επιμορφωτικό πρόγραμμα που παρακολούθησα είχε πολλά αξιόλογα στοιχεία. Ενδεικτικά θα σταθώ στο υλικό που μας δόθηκε το οποίο με ενάργεια και επιστημονικότητα παρουσίαζε πολλές και ενδιαφέρουσες πτυχές του πολυδαίδαλου αντικειμένου της σχολικής διδασκαλίας, ενώ ενδιαφέρουσες και χρήσιμες βρήκα και όλες τις πληροφορίες γύρω από την εκπαίδευση ενηλίκων. Δε θα μπορούσα να μη σταθώ και στους εκπαιδευτές, των οποίων η κατάρτιση, η φιλικότητα και η στήριξη υπήρξαν ουσιαστικοί αρωγοί για την ολοκλήρωση του προγράμματος και την εκπόνηση των εργασιών». ΜΑΝΩΛΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΝΑ: «Το περιεχόμενο ήταν κατατοπιστικό, απλό, ευκολονόητο, περιεκτικό, οι εκπαιδευτές άκρως υποστηρικτικοί, με επίγνωση ότι απευθύνονται σε ενήλικες και η οργάνωση πολύ καλή όπως και η τεχνική υποστήριξη (παρακολούθησα το σεμινάριο μέσω τηλεδιάσκεψης)». ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΜΕΛΙΣΣΟΥΡΓΟΥ: «Το συγκεκριμένο επιμορφωτικό πρόγραμμα με βοήθησε αρχικά να συνειδητοποιήσω και να εντοπίσω τα λάθη μου και στη συνέχεια να βελτιώσω τη διδασκαλία μου, ακολουθώντας πλέον καινούριες, αποτελεσματικότερες και σύμφωνες προς την Παιδαγωγική & και την Ψυχολογία επιστημονικές μεθόδους και προσεγγίσεις της κατάκτησης της γνώσης. Το υλικό, προσεγμένο και πλούσιο, αποτέλεσε πηγή γνώσεων,αλλά και υπόδειγμα διδακτικής εφαρμογής, συνδυάζοντας θεωρία και πράξη. Οι Επιμορφωτές υπήρξαν αναλυτικοί, πρόθυμοι να μεταδώσουν γνώσεις και εμπειρία, συναισθήματα και συγκινήσεις, καταθέτοντας την προσωπική τους μαρτυρία και κάνοντας οι ίδιοι πράξη όσα υποστηρίζουν και προτείνουν ως μέθοδο διδασκαλίας. Η οργάνωση υπήρξε άρτια, συνυπολογίζοντας όλες τις παραμέτρους, τόσο ως προς το άψυχο υλικό όσο και ως προς το ανθρώπινο δυναμικό. Δηλαδή, δόθηκε σημασία και στην απόκτηση απαραίτητων γνώσεων και σφαιρικής αντιμετώπισης όλων εκείνων που εμπλέκονται στη μαθησιακή διαδικασία,αλλά και στον ανθρώπινο παράγοντα, όλους εμάς φόρτο εργασίας, παράταση στην υποβολή των εργασιών μας. Τέλος, το πρόγραμμα αυτό υπήρξε πολύτιμος βοηθός και αρωγός στην αρτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και στο συμβόλαιο μάθησης ανάμεσα σε εκπαιδευτικό και μαθητές. Ευχαριστώ πολύ τους επιμορφωτές μου και όσους βοήθησαν στη διεξαγωγή του συγκεκριμένου προγράμματος».