Σεμινάριο μεικτής μάθησης: «Ψηφιακή αφήγηση για το περιβάλλον: Ανιχνεύοντας παρόχθια οικοσυστήματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων

Transcript

1 Σεμινάριο μεικτής μάθησης: «Ψηφιακή αφήγηση για το περιβάλλον: Ανιχνεύοντας παρόχθια οικοσυστήματα» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων To σεμινάριο συνδιοργανώθηκε από το ΚΠΕ Βιστωνίδας, την έδρα UNESCO CON-E-ECT και τους εκπαιδευτικούς της ομάδας ICT4ALL Επιμορφωτές: Δήμητρα Θεοδοσιάδου, Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος Πάππος, Αγορίτσα Παπαχατζή, Νικόλαος Παπαδόπουλος, Ειρήνη Μαρνά, Σμαράγδα Καρασιμοπούλου Περιγραφή του σεμιναρίου Το σεμινάριο της ομάδας εκπαιδευτικών του ICT4ALL με τίτλο: "Ψηφιακή αφήγηση για το περιβάλλον: Ανιχνεύοντας παρόχθια οικοσυστήματα", συνδιοργανώθηκε από το ΚΠΕ Βιστωνίδας και την έδρα UNESCO CON-E-ECT και σε συνεργασία και με τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ξάνθης. Το σεμινάριο υλοποιήθηκε με σύστημα μεικτής διδασκαλίας και μάθησης (blended) και αναπτύχθηκε στη πλατφόρμα Moodle, ενώ χρησιμοποιήθηκαν και άλλα διαδικτυακά εργαλεία. Πραγματοποιήθηκε μία δια ζώσης διδασκαλία στην έναρξη του σεμιναρίου όπου παρουσιάστηκαν πληροφορίες για την βιοποικιλότητα και την ανθρωπογεωγραφία σε παρόχθια οικοσυστήματα, η θεωρία της ψηφιακής αφήγησης και οι αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Το εκπαιδευτικό υλικό του σεμιναρίου βρίσκεται αναρτημένο στο διαδίκτυο στη διεύθυνση και είναι ελεύθερο για χρήση σε μαθησιακές δραστηριότητες. Το σεμινάριο αποτελείται από 5 διδακτικές ενότητες: 1η Ενότητα: Γνωριμία με τον τρόπο λειτουργίας του μαθήματος (διαδικτυακή εξερεύνηση παρόχθιων οικοσυστημάτων, βιβλιογραφία, δραστηριότητες γνωριμίας) 2η Ενότητα: Κόμικς και ψηφιακή αφήγηση (εργαλείο: Storyboardthat) 3η Ενότητα: Ψηφιακή αφήγηση με εικόνες και ήχους (εργαλείο: Utellstory) 4η Ενότητα: Ψηφιακή αφήγηση και τέχνη (εργαλείο: Storybird) 5η Ενότητα: Έρευνα, παρουσίαση και ψηφιακή αφήγηση (εργαλείο: Padlet) Στο σεμινάριο αρχικά αιτήθηκαν να συμμετάσχουν 112 εκπαιδευτικοί (77 γυναίκες, 35 άνδρες) που εργάζονται στους νομούς Δράμας (11), Καβάλας (11), Έβρου (19), Ξάνθης (52) και Ροδόπης (19) αλλά αρκετοί δεν μπόρεσαν να παραβρεθούν στη δια ζώσης συνάντηση και τελικά συμμετείχαν και ολοκλήρωσαν το σεμινάριο 60 εκπαιδευτικοί. Η διάρκεια του σεμιναρίου ήταν 5 εβδομάδες, από 13/02/2017 μέχρι και 19/03/2017. Στόχος του σεμιναρίου ήταν η εξοικείωση των εκπαιδευτικών με την έννοια της ψηφιακής αφήγησης και λογισμικών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διδακτικές ενότητες ή διαθεματικά προγράμματα της Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης, δίνοντας έμφαση στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και την ευαισθητοποίηση σχετικά με τα παρόχθια οικοσυστήματα της περιοχής Αν. Μακεδονίας και Θράκης. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου οι συζητήσεις επικεντρώθηκαν κυρίως στην

2 παιδαγωγική αξιοποίηση των λογισμικών στα πλαίσια της σχολικής τάξης και της εκπαιδευτικής διαδικασίας και όχι απλώς στην εκμάθηση και προσωπική χρήση. Προφίλ των συμμετεχόντων Το ερωτηματολόγιο αξιολόγησης συμπληρώθηκε από τους 58 από τους 60 συμμετέχοντες στο σεμινάριο. Οι 44 ήταν γυναίκες (76%) και οι 14 άντρες (24%). Το μεγαλύτερο μέρος των συμμετεχόντων (48%) ήταν από χρονών, ενώ η επόμενη ηλικιακή ομάδα σε πλήθος ήταν (26%). Οι περισσότεροι συμμετέχοντες δήλωσαν από καλό ως πολύ καλό επίπεδο γνώσεων τους στη χρήση των νέων τεχνολογιών και ότι γνωρίζουν αγγλικά από επίπεδο Lower (B2) ή ανώτερο. Οι περισσότεροι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι έχουν εμπειρία (μικρή ή μεγαλύτερη) στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων. Στους πίνακες 1-4 παρουσιάζονται αναλυτικότερα οι γνώσεις των συμμετεχόντων στις νέες τεχνολογίες και στην αγγλική γλώσσα και η εμπειρία τους στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων και στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση όπως δήλωσαν οι ίδιοι. αρχάριο μέτριο καλό πολύ καλό Άλλο Γνώσεις στη χρήση νέων τεχνολογιών (άριστη) 3% 10% 33% 52% 2% Πίνακας 1: Γνώσεις των συμμετεχόντων στη χρήση των νέων τεχνολογιών αρχάριο (Α1) μέτριο (Α2) καλό (Β1) Lower (B2) Advanced (Γ1) Proficiency (Γ2) Γνώσεις αγγλικής γλώσσας % 10% 4% 26% 12% 41% Πίνακας 2: Γνώσεις των συμμετεχόντων στην αγγλική γλώσσα Καθόλου Έχω υλοποιήσει 1-2 προγράμματα Έχω υλοποιήσει 3-4 προγράμματα Έχω υλοποιήσει περισσότερα από 4 προγράμματα Εμπειρία στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων % 31% 24% 33% Πίνακας 3: Εμπειρία στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων

3 Καθόλου Έχω συμμετάσχει σε 1-2 σεμινάρια Έχω συμμετάσχει σε 3-4 σεμινάρια Έχω συμμετάσχει σε περισσότερα από 4 σεμινάρια Εμπειρία συμμετοχής σε εξ αποστάσεως σεμινάρια % 22% 22% 43% Πίνακας 4: Εμπειρία συμμετοχής σε σεμινάρια που υλοποιήθηκαν με την εξ αποστάσεως μέθοδο Φόρτος συμμετοχής στο σεμινάριο Οι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι ο φόρτος εργασίας ήταν μέτριος ή σημαντικός. μηδαμινός ελάχιστος μέτριος σημαντικός υψηλός Ο φόρτος εργασίας για τη συμμετοχή στο σεμινάριο ήταν % 9% 47% 38% 5% Πίνακας 5: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τον φόρτο εργασίας του σεμιναρίου Οι περισσότεροι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι αφιέρωσαν πάνω από 3 ως 8 ώρες κάθε εβδομάδα για την εξ αποστάσεως συμμετοχή στο σεμινάριο. λιγότερο από 1 ώρα 1-2 ώρες 3-4 ώρες 5-6 ώρες 7-8 ώρες 9-10 ώρες πάνω από 10 ώρες Κάθε εβδομάδα για την εξ αποστάσεως συμμετοχή στο σεμινάριο αφιέρωνα % 9% 35% 22% 12% 9% 10% Πίνακας 6: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τον χρόνο που αφιέρωσαν για την εξ αποστάσεως συμμετοχή τους στο σεμινάριο κάθε εβδομάδα Η εξ αποστάσεως υλοποίηση του σεμιναρίου Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι λειτούργησε θετικά ή πολύ θετικά για τη μάθησή τους η εξ αποστάσεως υλοποίηση του σεμιναρίου. Πολύ θετικά για τη μάθησή μου Θετικά για τη μάθησή μου Ούτε θετικά ούτε αρνητικά για τη μάθησή μου Αρνητικά για τη μάθησή μου Πολύ αρνητικά για τη μάθησή μου Δεν ξέρω/ Δεν απαντώ

4 Θεωρώ ότι η εξ αποστάσεως υλοποίηση του σεμιναρίου (σε αντίθεση με τη διενέργεια αποκλειστικά δια ζώσης διδασκαλίας) λειτούργησε % 50% 10% 0% 0% 0% Πίνακας 7: Απαντήσεις των συμμετεχόντων στην ερώτηση πως λειτούργησε η εξ αποστάσεως υλοποίηση του σεμιναρίου (σε αντίθεση με τη διενέργεια αποκλειστικά δια ζώσης διδασκαλίας) Συνολική αποτίμηση του σεμιναρίου Οι περισσότεροι από τους συμμετέχοντες θεώρησαν ότι η ποιότητα του σεμιναρίου ήταν υψηλή ή πολύ υψηλή. πολύ χαμηλή χαμηλή μέτρια υψηλή πολύ υψηλή Η ποιότητα του σεμιναρίου ήταν % 0% 3.5% 72.5% 24% Πίνακας 8: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με την ποιότητα του σεμιναρίου Οι περισσότεροι από τους συμμετέχοντες θεώρησαν ότι το σεμινάριο ήταν πολύ ή εξαιρετικά. καθόλου λίγο αρκετά πολύ εξαιρετικά Το σεμινάριο ήταν % 2% 16% 59% 24% Πίνακας 9: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το πόσο τους φάνηκε το σεμινάριο Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι το σεμινάριο ήταν πολύ ή εξαιρετικά. καθόλου λίγο αρκετά πολύ εξαιρετικά Το σεμινάριο ήταν % 0% 12% 52% 36% Πίνακας 10: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το πόσο τους φάνηκε το σεμινάριο Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι η υποστήριξη από τους εκπαιδευτές ήταν υψηλής ή πολύ υψηλής.

5 πολύ χαμηλής χαμηλής μέτριας υψηλής πολύ υψηλής Η υποστήριξη από τους εκπαιδευτές ήταν % 0% 5% 60% 35% Πίνακας 11: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με την υποστήριξη από τους εκπαιδευτές Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι με τη συμμετοχή τους στο σεμινάριο έμαθαν αρκετά ή πολλά πράγματα που έχουν αξία. τίποτα που να έχει αξία ελάχιστα πράγματα που έχουν αξία μερικά πράγματα που έχουν αξία αρκετά πράγματα που έχουν αξία πολλά πράγματα που έχουν αξία Συμμετέχοντας σε αυτό το σεμινάριο, έμαθα % 0% 5% 47% 48% Πίνακας 12: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τις γνώσεις που αποκόμισαν από τη συμμετοχή τους στο σεμινάριο Οι συμμετέχοντες προβλέπουν ότι η χρησιμότητα του σεμιναρίου στη μελλοντική τους επαγγελματική πρακτική θα είναι σημαντικής ή υψηλής αξίας. χωρίς καθόλου αξία ελάχιστης αξίας μέτριας αξίας σημαντικής αξίας υψηλής αξίας Η χρησιμότητα του σεμιναρίου σε μελλοντική επαγγελματική πρακτική είναι % 0% 14% 60% 26% Πίνακας 13: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τη χρησιμότητα του σεμιναρίου στη μελλοντική τους επαγγελματική πρακτική Σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι σε περίπτωση που το σεμινάριο επαναλαμβανόταν θα το συνιστούσαν αμέσως σε άλλους εκπαιδευτικούς. δε θα το συνιστούσα καθόλου με πολύ επιφύλαξη με επιφύλαξη με λίγες επιφυλάξεις θα το συνιστούσα αμέσως Αν επαναλαμβανόταν το

6 σεμινάριο θα το συνιστούσα σε άλλους εκπαιδευτικούς 0% 0% 0% 9% 91% Πίνακας 14: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το αν θα συνιστούσαν το σεμινάριο σε άλλους εκπαιδευτικούς Ποιοτικά σχόλια σχετικά με το σεμινάριο Σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες έγραψαν επιπλέον σχόλια σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του σεμιναρίου καθώς και προτάσεις τους για βελτίωση του σεμιναρίου σε περίπτωση μελλοντικής υλοποίησης. Ακολουθούν τα σχόλια των συμμετεχόντων στις αντίστοιχες ερωτήσεις. Ποιο πιστεύεις ότι ήταν το μεγαλύτερο προσόν του σεμιναρίου; 1. Ήταν πολύ καλά. Παρείχε όλη την θεωρητική βάση που χρειαζόσουν και είχες την δυνατότητα να ασχοληθείς όποια στιγμή είχε ο καθένας ελεύθερο χρόνο να εκπληρώσει τις εργασίες του. 2. Η γνωριμία με συνεργατικά εργαλεία και η δυνατότητα συνεργασίας με άλλους εκπαιδευτικούς 3. Το αποτέλεσμα που προέκυψε, δηλαδή η γνώση νέων λογισμικών και η ομαδοσυνεργατική διαδικασία. 4. H άμεση ανατροφοδότηση 5. Ο συνδυασμός περιβάλλον-τεχνολογία: Tο περιβάλλον κάτι τόσο ζωντανό από τη μια μεριά και από την άλλη η τεχνολογία, που εμείς την κατευθύνουμε ώστε να γίνει πηγή έμπνευσης και αιτία συνειδητοποίησης του πλούτου που κινδυνεύει. 6. Ευχρηστία της πλατφόρμας και η άμεση ανταπόκριση-βοήθεια των εκπαιδευτών. 7. Τα ψηφιακά εργαλεία και η εξ αποστάσεως υλοποίηση 8. "Η άμεση βοήθεια των συναδέλφων εκπαιδευτικών. Το φιλικό κλίμα" 9. Το ότι έγινε εξ αποστάσεως κ ο καθένας μπορούσε να έχει πρόσβαση οποιαδήποτε στιγμή ήθελε. 10. Η συμμετοχή πολλών συναδέλφων και η παραπέρα ενασχόληση όσων πραγματικά ταν. 11. Η μέθοδος της εξ αποστάσεως και σύγχρονης εκπαίδευσης. 12. Ο άρτιος σχεδιασμός του και κυρίως οι εμψυχωτές. 13. Τα συγκεκριμένα εργαλεία που διδαχθήκαμε. 14. Οι οδηγίες για τη χρήση εργαλείων ψηφιακής αφήγησης που ήταν πολύ κατατοπιστικές. 15. Η πρακτική εξάσκηση στα αντικείμενα που βοήθησε στην γρήγορη εκμάθηση τους. 16. Κατάρτιση και διάθεση επιμορφωτών, ενδιαφέρουσες και σύγχρονες εφαρμογές οργάνωση, αμεσότητα, οικείο κλίμα. 17. Η εξ αποστάσεως παρακολούθηση 18. Η ιδιαίτερη θεματολογία του. 19. Το αντικείμενο του σεμιναρίου 20. Η επικοινωνία με συναδέλφους 21. η ασύγχρονη επικοινωνία. 22. η οργάνωσή του...οι οδηγίες στο blog 23. η ατομική εξάσκηση και η ανταλλαγή ιδεών 24. Η συμπεριφορά κι η οργανωτικότητα των εκπαιδευτών 25. Η εκμάθηση λογισμικών. 26. Οι ομαδικές εργασίες, η συμβουλευτική υποστήριξη και τα σχόλια του εκπαιδευτή 27. Ενδιαφέροντα ψηφιακά εργαλεία-αναλυτική καθοδήγηση για τη χρήση τους-άμεση ανταπόκριση των επιμορφωτών

7 28. Η αμεσότητα και η θετική στάση των εκπαιδευτών. 29. Το πάρα πολύ και χρήσιμο αντικείμενο του σεμιναρίου καθώς και η πολύ καλή οργάνωσή του. 30. η εξ αποστάσεως υλοποίησή του 31. Η αίσθηση της εικονικής τάξης 32. Ο ενθουσιασμός που χαρακτήριζε την ομάδα του ICT4ALL, η πολύ καλή οργάνωση και η θετική στάση απέναντι στους εκπαιδευόμενους. 33. α) Το περιεχόμενο και β) η εξ αποστάσεως υλοποίηση 34. Ήταν πολύ το θέμα και επίσης η συνεργασία μεταξύ των μελών των ομάδων 35. Η απόκτηση εμπειρίας μέσα από την πράξη. H συνεργασία μεταξύ των επιμορφούμενων διαδικτυακά θα μας βοηθήσει στο μέλλον για συνεργασία με άλλα σχολεία στα πλαίσια προγραμμάτων. 36. Η διαχείριση χρόνου 37. Η πολύ καλή οργάνωση υλικού και εργασιών 38. Το μεγαλύτερο προσόν ήταν η άμεση απόκριση σε προβλήματα και απορίες μέσω του ειδικού forum "βοήθεια". 39. Η επικοινωνία με την ομάδα 40. Γνωριμία με συναδέλφους και νέες τεχνικές. 41. Η εξ αποστάσεως συνεργασία τόσο με τους εκπαιδευτές όσο και με τους υπόλοιπους εκπαιδευόμενους 42. Το μεγαλύτερο προσόν του σεμιναρίου ήταν η εκμάθηση νέων προγραμμάτων στις νέες τεχνολογίες και η άμεση αξιοποίηση τους στη σχολική τάξη. 43. Μεγάλος αριθμός επιμορφούμενων εκπαιδευτικών και πληθώρα ιδεών και εργασιών. 44. Η καλή οργάνωση - υποστήριξη. 45. ευελιξία στην αξιοποίηση του χρόνου 46. Η καλή διάθεση και η υποστήριξη των εκπαιδευτών προς τους εκπαιδευόμενους 47. Η ευελιξία που προσέφερε. 48. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση 49. Το αντικείμενο σχετικά με τη ψηφιακή αφήγηση. Ποια πιστεύεις ότι ήταν η μεγαλύτερη αδυναμία του σεμιναρίου; 1. Καμία. Απαιτούσε αρκετές ώρες ενασχόλησης κάθε εβδομάδα, αλλά αυτό ήταν κάτι που το γνώριζες από την αρχή. 2. Ο περιορισμένος χρόνος του σεμιναρίου 3. Αρχικά θεωρούσα ότι τα χρονοδιαγράμματα ήταν αρκετά πιεστικά δεδομένου ότι έχουμε κι άλλες δραστηριότητες. Όμως νομίζω ότι ήταν προσωπικό το πρόβλημα και ότι τελικά αυτό ήταν θετικό. 4. είναι κάπως δύσχρηστη η πλατφόρμα 5. Δεν βρήκα αδυναμίες 6. Ίσως να ήταν χρήσιμη άλλη μία δια ζώσης διδασκαλία. 7. Καμία 8. Διήρκεσε λίγο 9. Για εμένα η πίεση χρόνου για την ολοκλήρωση των εργασιών ήταν μεγάλη λόγω επαγγελματικών υποχρεώσεων 10. Η μεγαλύτερη αδυναμία του ήταν συνάμα και πολύ μεγάλο προσόν. Ο αποκλεισμός πολλών από την αρχή λόγω της απουσίας τους από τη συγκέντρωση στη Γενισέα αλλά και όσων δεν έκαναν όλες τις εργασίες. Όροι που πρέπει να θέτονται από την αρχή και να είναι απαράβατοι. 11. Για μένα ήταν "βουτιά στα βαθιά".(αναφέρομαι σε τεχνικές γνώσεις,η.υ.).αυτό ενέχει το ενδεχόμενο απογοήτευσης, μπλοκαρίσματος, ως και παραίτησης. 12. Η συνεργασία με ανθρώπους που δεν γνωρίζαμε και πιθανόν να μην ταιριάζαμε.

8 13. Δε θεωρώ ότι είχε αδύνατα σημεία. 14. Ο περιορισμός του αντικειμένου στα παρόχθια οικοσυστήματα που με δυσκόλεψε μερικές φορές ωστόσο μάλλον ήταν αναγκαίο για να μην πλατειάζει το σεμινάριο! 15. Το επίπεδο συνεργασίας κάποιων επιμορφούμενων. 16. Ο χρόνος υλοποίησης κάποιων ομαδικών εργασιών δεν ήταν αρκετός 17. Η πίεση για ολοκλήρωση των εργασιών σε μία εβδομάδα. Θα μπορούσε να μένει ανοιχτό μέχρι το τέλος του σεμιναρίου. 18. Μια τελική συνάντηση 19. Τηλεδιάσκεψη 20. Η συνάντηση στη Γενισέα: ήταν μια κλασική παραδοσιακού τύπου διδασκαλία (και γι' αυτό βαρετή) 21. δεν πιστεύω ότι υπήρχε σοβαρή αδυναμία 22. Περισσότερες σημειώσεις, πληροφορίες για τη χρήση των λογισμικών. Και λίγο, έως πολύ απρόσωπο. Χρειαζόταν μια δια ζώσης ακόμη. 23. Μία διαδικτυακή συνάντηση ίσως θα ήταν απαραίτητη. 24. Δε μπορώ να σκεφτώ κάποια. 25. Η δυσκολία συνεργασίας με συναδέρφους για την υλοποίηση μιας ψηφιακής αφήγησης 26. Η έλλειψη λεπτομερών οδηγιών για τις δυνατότητες των εργαλείων που χρησιμοποιήσαμε 27. Δεν μπορώ να πω ότι υπήρχε αδυναμία στο πρόγραμμα. 28. Η μη άμεση ανταπόκριση των συνεκπαιδευμένων 29. Η σύντομη διάρκειά του 30. Προσωπικά δυσκολεύτηκα με τη συνεργασία στη διενέργεια των εργασιών. 31. Καμία 32. Η χρονική στιγμή πραγματοποίησης 33. Δεν θεωρώ ότι υπήρχε κάποια αδυναμία 34. "Η μεγαλύτερη αδυναμία του σεμιναρίου θεωρώ ότι ήταν στο πλαίσιο των συνεργασιών ανάμεσα στις ομάδες και τις υποομάδες, δηλαδή όταν έπρεπε στα πλαίσια μιας εργασίας να έρθουμε σε άμεση επαφή, να συνεννοηθούμε και να φέρουμε εις πέρας την ομαδική εργασία. Κάποιοι συμμετέχοντες δεν είναι τόσο συνεπείς. " 35. Ίσως περιόρισε την δημιουργικότητα το συγκεκριμένο θέμα. 36. Δεν παρατήρησα κάποια άξια λόγου. 37. Δεν έδειξα μεγάλη σημασία στις εργασίες των συναδέλφων. 38. Αδυναμία "οργάνωσης" αλληλεπίδρασης μέσα στην πλατφόρμα 39. Ήταν λίγο δύσκολη η εξ αποστάσεως συνεργασία. 40. Η συνεργασία μεταξύ εκπαιδευόμενων για την από κοινού εκπόνηση εργασιών 41. Το θέμα της ψηφιακής αφήγησης (τα παρόχθια οικοσυστήματα) Έχεις άλλα σχόλια σχετικά με το σεμινάριο; 1. Από τα καλύτερα σεμινάρια που έχω παρακολουθήσει. Πολύ δημιουργικό, και πολύ καλά. 2. Όχι. Καλή επιτυχία στην επόμενη δράση σας. 3. θα ήθελα να κάνω κι άλλο 4. Μου άρεσε η συνεργατική δημιουργία. Χρησιμοποίησα ήδη στο σχολείο όλα τα εργαλεία που μάθαμε και περιμένω το επόμενο σεμινάριό σας. 5. Πολλές εργασίες!!!

9 6. Να επαναληφθεί και με άλλες θεματικές ενότητες 7. Ήταν ένα ολοκληρωμένο σεμινάριο που πέτυχε και στόχευσε στην αξία των εργαλείων στην εκπαιδευτική διαδικασία και έδωσε βάση στη συνεργατική δημιουργία. 8. Τις ευχαριστίες μου. 9. Πολύ σημαντικό και σεμινάριο 10. Το χάρηκα πολύ σε όλα τα επίπεδα. Σας ευχαριστώ. Θα επιθυμούσα ολόψυχα να συμμετέχω και σε άλλες τέτοιες δράσεις και να μάθω πολλά περισσότερα για την ψηφιακή αφήγηση. 11. "Θα ήθελα να ξαναγίνει σεμινάριο με θέμα τη δημιουργία ιστοσελίδας ή κάποιο άλλο εργαλείο." 12. θα συμμετείχα πολύ ευχαρίστως και σε επόμενες δραστηριότητες της ομάδας. 13. Περιμένω την πραγματοποίηση σε νέα θεματικά πεδία χρήσης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση. 14. Μου άρεσε πολύ και έμαθα πολύ τα πράγματα, που δεν περιορίζονται σε ένα απλά θεωρητικό επίπεδο αλλά είναι εφαρμόσιμα και αξιοποιήσιμα μέσα στην τάξη με τους μαθητές μου 15. Ελπίζω σε νέα σεμινάρια παρόμοιας φιλοσοφίας. 16. Θεωρώ ότι η διαδικασία "αναγκαστικής" συνεργασίας την οποία περνάμε μέσα από τέτοιου είδους σεμινάρια, είναι ιδιαίτερα "προκλητική" και χρήσιμη. 17. Να ακολουθήσουν και άλλα σεμινάρια. Τα περιμένω!!!! 18. Ευχαριστούμε, καλή συνέχεια και καλή Ανάσταση 19. Με αφορμή το σεμινάριο βελτίωση την οπτική και τη στάση μου απέναντι στη φύση. Την εκτίμησα περισσότερο. Την αγάπησα περισσότερο. 20. Θα μου άρεσε να ενημερωθώ στο mail μου (ή με κάποιο άλλο τρόπο)εάν η ίδια ομάδα διοργανώσει κάποιο καινούριο σεμινάριο. 21. Πολύ καλή προσπάθεια από τους συναδέλφους εκπαιδευτές 22. Το σεμινάριο ήταν και έμαθα πολλά σχετικά με τις νέες τεχνολογίες. Ήθελε να αφιερώνεις αρκετό χρόνο από την καθημερινότητά σου. Μία από τις συνεργασίες μου δεν πήγε πολύ καλά από άποψη συνεννόησης μεταξύ μας όμως το αποτέλεσμα της ομαδικής εργασίας ήταν ικανοποιητικό. Αυτό που θα ήθελα αν συμμετείχα σε άλλο σεμινάριο εξ αποστάσεως θα ήταν στην δια ζώσης συνάντηση να αφιερωθεί περισσότερος χρόνος στη γνωριμία με την ομάδα. 23. Να το επαναλάβετε! 24. Καλή συνέχεια