φιλολογικά μαθήματα και αυθεντική αξιολόγηση

Transcript

1 φιλολογικά μαθήματα και αυθεντική αξιολόγηση

2 Νεοελληνική Γλώσσα

3 ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Να δημιουργήσεις μία σειρά από δύο (2) τρεις (3)αφίσες που θα τοποθετηθούν είτε στο σχολείο σας είτε στο Δήμο σας. Σε αυτές θα παρουσιάζεται ως κεντρικό μήνυμα το νόημα της φράσης: «Τα πιο επικίνδυνα σύνορα είναι αυτά που χαράσσουμε στο μυαλό μας». /«Η δύναμη βρίσκεται στις διαφορές και όχι στις ομοιότητες». Στόχος σας να είναι η ευαισθητοποίηση της κοινής γνώμης για το Ρατσισμό. Να φιλοτεχνήσεις ένα σκίτσο/ γελοιογραφία με θέμα: «και εργαζόμενη και μητέρα!» Να πάρεις συνέντευξη (5-6 ερωτήσεις περίπου) από ένα συγγενικό/φιλικό πρόσωπο που μετανάστευσε πριν χρόνια σε άλλη χώρα και τώρα επαναπατρίστηκε στην Κύπρο. Του/Της ζητείται να περιγράψει μεταξύ άλλων, τις δυσκολίες προσαρμογής στην ξένη χώρα και την αντιμετώπιση που έτυχε από τους ντόπιους. 3

4 ΑΥΘΕΝΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Το σχολείο σας διοργανώνει ημερίδα για το Δίκαιο και την Ηθική, στο πλαίσιο της οποίας οι μαθητές/τριες συμμετέχουν σε "Αγώνα Λόγουˮ (δομημένη συζήτηση/ debate) με θέμα: «Η Δικαστική εξουσία στην Κυπριακή Δημοκρατία συμβάλλει με τις αποφάσεις της στην ανάδειξη των αρχών του Δικαίου και της Ηθικής ή όχι;» Οι μαθητές/τριες, μετά από κλήρωση, θα χωριστούν σε δύο αντίπαλες ομάδες και θα επιχειρηματολογήσουν υπέρ ή κατά. Είστε μέλος της συντακτικής ομάδας της εφημερίδας του σχολείου σας. Στην επόμενη έκδοση θα υπάρχει ένθετο με θέμα: «Βιώνω την ανεργία». Καλείστε να πάρετε συνέντευξη από έναν/μία άνεργο/η, την οποία και θα ηχογραφήσετε. Στο πλαίσιο ενός ρεπορτάζ, ο/η δημοσιογράφος διεξάγει μία έρευνα με θέμα την Αξιοκρατία στην Κύπρο. Να παρουσιάσετε προφορικά ένα διάλογο μεταξύ του/της ρεπόρτερ και ενός ατόμου περαστικού (που επιλέγεται τυχαία), για το συγκεκριμένο θέμα, διάρκειας τριών (3) λεπτών. 4

5 Λογοτεχνία

6 ΓΥΜΝΑΣΙΟ Σωτήρης Δημητρίου, Το ποταμάκι με τους γυρίνους - Τζόουσι Σημόν Κόταρ, Κι Εσύ τι θ α π ε ι ς ; Είστε αυτόπτης μάρτυρας στη σκηνή όπου μία ομάδα ναυτών συμπεριφέρεται απάνθρωπα στον Τζιμ. Σε μία επιστολή σας, που θα απευθύνεται στον αξιωματικό του Πολεμικού Ναυτικού, να καταγγείλετε αυτή τη ρατσιστική συμπεριφορά, ώστε να μην ξανασυμβεί κάτι τέτοιο στο μέλλον. Να ετοιμάσετε μία αφίσα, με θέμα το μήνυμα της συναδέλφωσης των λαών. Στην αφίσα σας, η οποία πρόκειται να αναρτηθεί στην κεντρική πινακίδα ανακοινώσεων του σχολείου σας, να περιλαμβάνεται και μία συνθηματική φράση (σλόγκαν). Να γράψετε στίχους με θέμα «Όχι πια ρατσισμός», με σκοπό να ευαισθητοποιήσετε τη μαθητική κοινότητα τους σχολείου σας. Εάν υπάρχει δυνατότητα μελοποίησης των στίχων από εσάς ή άλλους συμμαθητές σας, σε συνεργασία με τον /τη Μουσικό του σχολείου σας, προχωρήστε!

7 ΛΥΚΕΙΟ Οι πιο κάτω στίχοι τραγουδήθηκαν (μουσική Ζαχαρίας Καρούνης - στίχοι Χρίστος Γ. Παπαδόπουλος) στη θεατρική παράσταση «Φιλιώ Χαϊδεμένου» (θέατρο Βεάκη, σκηνοθεσία Βασίλης Ευταξόπουλος, πρωταγωνιστεί η Δέσποινα Μπεμπεδέλη). Η Φιλιώ Χαϊδεμένου, Μικρασιάτισσα, έζησε τα πρώτα της χρόνια στα Βουρλά, νεαρή εκδιώχθηκε από τους Τούρκους από τη γη της μαζί με χιλιάδες άλλους Έλληνες και κατέληξε πρόσφυγας στην Ελλάδα. α) Να συσχετίσετε τους στίχους που ακολουθούν με το απόσπασμα από το μυθιστόρημα Οι νεκροί περιμένουν. Ένα δεντράκι φύτρωσε την ώρα που γεννιόμουν κι όταν το χώμα κάηκε το πήρα στην καρδιά μου μέσα στα χρόνια άνθιζε κι έδινε τους καρπούς του απ τα κλαδιά που άπλωνε η σκόρπια ετούτη ρίζα. Ένα δεντράκι η μνήμη μου, η μόνη μου πατρίδα οι ζωντανοί να τρέφονται να ζουν οι πεθαμένοι όταν κοιτάω πίσω μου, καπνοί, καπνοί και φλόγες που βγήκαν ως τη θάλασσα και μου καψαν το αίμα. β) Να γράψετε έναν θεατρικό μονόλογο συνδυάζοντας τους στίχους του συγκεκριμένου τραγουδιού αλλά και εικόνες που εντοπίσατε στο απόσπασμα «Οι νεκροί περιμένουν». Με τόσο που δε θάνατο η μαύρη η ψυχή μου από σκοτάδι χόρτασε κι άδεια από φως τα μάτια στο δέντρο κούνια κρέμασα να πάω πέρα δώθε φως και σκοτάδι φίλιωσα Φιλιώ, Φιλιώ με λένε

8 Ιστορία

9 H συνθετική εργασία (Project) Παρουσίαση του θέματος Ανάκληση βασικών εννοιών γνώσεων Διαθεματική εξακτίνωση και εξειδίκευση του θέματος κατόπιν συζήτησης (ανάγκες, προδιαθέσεις, ενδιαφέροντα μαθητών/τριών) Παροχή γενικής βιβλιογραφίας και ιστοσελίδων Οι μαθητές/τριες προβληματίζονται για το εξειδικευμένο θέμα, το οποίο θα επιλέξουν. Προσαρμογή από το βιβλίο Διδακτική Μεθοδολογία και Εφαρμογές στο μάθημα της Ιστορίας, ΥΑΠ

10 Θέμα: Στην Ακρόπολη των Αθηνών κτίστηκαν τα λαμπρότερα κλασικά κτήρια της αρχαιότητας. Να αναπαραστήσετε τον κόσμο της Ακρόπολης των κλασικών χρόνων. Προσαρμογή από το βιβλίο Διδακτική Μεθοδολογία και Εφαρμογές στο μάθημα της Ιστορίας, ΥΑΠ

11 Διαθεματικότητα - Διεπιστημονικότητα ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙKH ΠΡΟΣEΓΓΙΣΗ ΤΟΥ IΔΙΟΥ ΘEΜΑΤΟΣ: Eμβάθυνση στη μεταπολεμική Λογοτεχνία π.χ. Ο πόλεμος όπως παρουσιάζεται στο μυθιστόρημα «Η ζωή εν τάφω» του Σ. Μυριβήλη και στο μυθιστόρημα «Ουδέν νεώτερον από το δυτικόν μέτωπον» του Ε.Μ.Ρεμάρκ.

12 Φιλοτέχνηση/εικονογραφημένης ιστορίας / κόμικς για την Ιστορία Μπορεί να άπτεται μίας ή και περισσότερων ιστορικών περιόδων και να αφορά ένα συγκεκριμένο ιστορικό γεγονός ή πρόσωπο, ή μία σύνθεση των προαναφερθέντων.

13 Αρχαία Ελληνικά

14 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ 1 Αυθεντική Αξιολόγηση ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Να φτιάξετε ένα κολάζ με εικόνες που να αντιπαραθέτουν τον τρόπο διδασκαλίας στην αρχαία Αθήνα με τον σημερινό. Να γράψετε ένα ποίημα για τη φιλία, λαμβάνοντας έμπνευση από το κείμενο που μελετήσαμε. Να συνθέσετε μια δική σας μελωδία που θα σας βοηθήσει να θυμάστε την κλίση των χρόνων του ρήματος στην ενεργητική φωνή. Θυμηθείτε το Ταγκό της προσωπικής αντωνυμίας: watch?v=sbs-5tcknik. Να δραματοποιήσετε τον μύθο του Αισώπου που μελετήσαμε, χρησιμοποιώντας τις φράσεις του κειμένου (στα Αρχαία Ελληνικά). Να δημιουργήσετε ένα κωμικογράφημα, εμπνευσμένο από το κείμενο που μελετήσαμε.

15 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΕΝΟΤΗΤΑ 2, ΚΕΙΜΕΝΟ 1) Θεματικές ή διαθεματικές εργασίες: Να χωριστείτε σε ομάδες και να αναζητήσετε στο διαδίκτυο κείμενα (μύθους, παροιμίες, ποιήματα, πεζά) που αναφέρονται στη μέλισσα. Στη συνέχεια, να δημιουργήσετε μια διακειμενική σύνθεση, που θα παρουσιάζει τις ποικίλες μορφές που έδωσαν στη μέλισσα διάφοροι δημιουργοί από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα και να τη δημοσιεύσετε στην εφημερίδα του Σχολείου σας. Να χωριστείτε σε ομάδες και να αναζητήσετε πληροφορίες που σχετίζονται με τη μέλισσα στα Θρησκευτικά, την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, τη Νέα Ελληνική Γλώσσα, την Ιστορία, τη Βιολογία, την Τέχνη, τη Μουσική. Αφού επεξεργαστείτε τις πληροφορίες που συγκεντρώσατε, να δημιουργήσετε μια εργασία, την οποία θα αναρτήσετε στην ιστοσελίδα του Σχολείου σας.

16 Να επιλέξετε πέντε (5) λέξεις του κειμένου και να αναζητήσετε τη σημασία τους σε λεξικά. Στη συνέχεια, να γράψετε ένα κείμενο σε όποια μορφή θέλετε (ποίημα, διήγημα, παραμύθι, άρθρο σε εφημερίδα, επιστολή), στο οποίο θα εντάξετε (τουλάχιστον μια φορά) τις λέξεις αυτές. Να επιλέξετε μια λέξη του κειμένου και να παρακολουθήσετε την πορεία της στον χρόνο (από τη διαχρονία στη συγχρονία) μέσα από τους σχετικούς συνδέσμους της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα (