MODULES TRAIN. Module 1: Αριθµός Κοινωνική ιαφωτιστική Επιτροπή. Helen Murphy Waterford Institute of Technology (WIT)

Transcript

1 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ Αριθµός Κοινωνική ιαφωτιστική Επιτροπή MODULES Τίτλος ΕΕ προγράµµατος Εκπαίδευση Επαγγελµατισµός Εκπαιδευτών Βασικά στον Αλφαβητισµό για Επιµόρφωση και Βασική Ιστοσελίδα και ερευνητικά προγράµµατα Συµβολαίου: -TRAIN Χρηµατοδότηση: προγράµµατος: TRAIN Module 1: Helen Murphy Waterford Institute of Technology (WIT) CP DE GRUNDTVIG G1 Modules Socrates Grundtvig 1 Waterford Institute of Technology (WIT) Οργανισµός Ηµεροµηνία Συντονιστής: Αναφοράς: εκτύπωσης: Bonn, German Institute for Adult Education (DIE) Leibniz Centre for Lifelong Learning Monika Tröster September EU Project TRAIN: CP DE-GRUNDTVIG-G1

2 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΝ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΗ Κοινωνική ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΩΝ ιαφωτιστική Επιτροπή MODULES Η Τίτλος Σκοποί Περιγραφή και στόχοι οµάδας Κοινωνική στόχου ιαφωτιστική Επικοινωνία Αποτελέσµατα ανάγκη επαγγελµατισµού 1. Αναφορές Βασικά Μεθοδολογικές σηµεία του µάθησης περιεχοµένου και διδακτικές και Εισηγήσεις πτυχές θέµα: Το παρούσα 6. τυχόν σχέδιο χρήση δηµοσίευση αυτό των χρηµατοδοτήθηκε δεσµεύει µόνο µε τον την συντάκη υποστήριξη της και της η Επιτροπή Ευρωπαϊκής δεν ευθύνεται για Η 7. πληροφοριών που περιέχονται σε Επιτροπής. αυτήν. 4. TRAIN Module 1: Helen Murphy Waterford Institute of Technology (WIT) / 2008 EU Project TRAIN: CP DE-GRUNDTVIG-G1 2

3 Αυτό λειτουργία Tίτλος Κοινωνική ιαφωτιστική Επικοινωνία κοινωνικής διαφωτιστικής αποδοτικές σκοπός αλφαβητισµό είναι του επικοινωνίας δραστηριότητες και να σχεδίου επικοινωνίας στοχεύει βασική βοηθήσει ιαφωτιστικής στην και τους στη άλλα ανάπτυξη Κοινωνικής συµµετέχοντες βασική συναφή κατανόησης εκπαίδευση ιαφωτιστικής θέµατα να Το αναπτύξουν για και και την θα Επικοινωνίας τον έννοια τα θα συνδέσει και καλύψει της εφαρµόσουν κοινωνικής θέµατα µε τον τη Ο 1. / Θέµα: συντονιστές module δραστηριότητες αλφαβητισµό. Οι Περιγραφή της οµάδας στόχου πρέπει στοχεύει Η σειρά σχεδιάστηκε σε όσους για ασχολούνται οργανωτές προγραµµάτων στη βασική εκπαίδευση Επικοινωνίας. module εκπαίδευση ωφεληθούν µαθητευόµενοι να έχουν Συµµετέχοντες εγγραφής ρόλο πρέπει στις ενήλικων να εγγραφές που εµπλέκονται εκπαιδευτές έχουν µαθητών και ενδιαφέρον στα στην και ενηλίκων προγράµµατα διαφήµισης οργάνωση στη που διαφώτιση εµπλέκονται µαθητών στην βασική στον στις και εκπαίδευση. 2. Ο και πώς η διαφώτιση θα χρησιµοποιηθεί στον εκπαιδευτικό τοµέα θα αλφαβητισµό. αλφαβητισµού, προγραµµάτων, βασική έννοια διαφήµιση σκοπός Σκοποί και είναι στόχοι να βοηθήσει όσους ασχολούνται µε τον αλφαβητισµό και προγραµµάτων. Οι στόχοι της να κοινωνικής αποκτήσουν διαφωτιστικής µια γενική εικόνα επικοινωνίας του ρόλου χρησιµοποιείται της διαφώτισης τώρα και πώς στη η αλφαβητισµό. επικοινωνίας επίσης. του προγράµµατος 3. κοινωνική δώσει στους την έννοια της κοινωνικής διαφωτιστικής πραγµατοποιούνται βοηθήσει συζητήσει αλλαγή την συµµετέχοντες στα ποικιλία προγράµµατα των να κατανοήσουν διαφωτιστικών αλφαβητισµού σηµαίνει δραστηριοτήτων διαφώτιση για εκπαίδευση. είναι: καλύτερα Να οργανώνονται µοιραστούν εξερευνήσουν εξερευνήσουν στον από αλφαβητισµό ιδέες τις όσους τις για βασικές αποδοτικές διαφορετικές εργάζονται αρχές της διαφωτιστικές στα διαφώτισης διαφωτιστικές προγράµµατα δραστηριότητες και πώς προσεγγίσεις θα εφαρµοστεί που Tο module 2008 EU Project TRAIN: CP DE-GRUNDTVIG-G1 3

4 δηµόσιου αλφαβητισµό εξερευνήσει τοµέα το τις ρόλο διαφορές της διαφώτισης διαφώτισης στην µεταξύ εκπαίδευση του ιδιωτικού και ιδιαίτερα και στον του διαφωτιστικής αναπτύξει και επικοινωνίας τα βασική επίπεδα εκπαίδευση κατανόησης για το περιεχόµενο σχεδίου Οι και Να προγράµµατα εξηγήσει πώς ένα αλφαβητισµού σχέδιο διαφώτισης µπορεί να είναι χρήσιµο σε σχέδια προσέλκυση βασική έχουν Υπολογίζεται Η έννοιες ανάγκη εκπαίδευση της επαγγελµατισµού ενηλίκων διαφώτισης και αναλφάβητων και της κοινωνικής στα Η προγράµµατα σπουδαιότητα διαφώτισης δεν της είναι πρέπει διαφώτισης σχετικά να νέες και στη η αντιληφθούν είναι αναλφάβητων πρόσβαση ότι µόνο στα προγράµµατα το περίπου (Στατιστικές των ατόµων χρειάζονται βοήθεια οργανισµοί δραστηριοτήτων µέθοδοι σοβαρό σηµασία πρέπει οι της οργανισµοί διαφώτισης και ασχολούνται τρόπους στην προσέλκυσης µε το θέµα Το θέµα να πληροφόρηση δεν πρέπει και που όσων να χρειάζονται έχουν έχουν Είναι κατανόηση χαµηλή ζωτικής να βασική για σηµασίας τους τύπους Πολλές να γνωρίζουν της φορές Αυτό διαφώτισης οι σηµαίνει παραδοσιακές και ότι των οι αλφαβητισµό. υποτιµάται. 18% Η των συµµετοχής οι και εκπαιδευτές ότι µερικά ότι από θα πρέπει αυτά να υπερπηδήσουν εµπόδια περιλαµβάνουν τα εµπόδια την της 2007 Ιρλανδία). της βασική για το πότε προσφέρονται τα Η χρήση δεν µέσων µαζικής επικοινωνίας ενδείκνυνται σε άτοµα που έχουν µαθησιακές εκπαίδευση. ασχοληθεί έννοια εξαιρούνται εκπαίδευση της µε κοινωνικής ώστε από γενικό αφού την να θέµα διαφωτιστικής πλήρη διασφαλιστεί αναγνωρίζεται της συµµετοχή διαφώτισης ότι επικοινωνίας ότι όλοι στην για υπάρχει όσοι κοινωνική έχει έχουν συλλογική ιδιαίτερη Αυτό µαθησιακές το κοινωνική σχετικότητα πρόγραµµα δυσκολίες ευθύνη στη θα οργανωθούν. επιτυγχάνουν. οργανωτές, διευθυντές, που, πως, προγράµµατα. δυσκολίες. εργαλεία δυσκολιών δείχνει να µεγάλος Το αποτέλεσµα αριθµός της ατόµων διεθνούς έχουν έρευνας για τον αλφαβητισµό δυσκολίες (στην Ιρλανδία σηµειώνει η έρευνα ότι που τα δώσουµε διαφηµίσουµε έχουν ότι που που στους ευκαιρίες να µπορούν ελκύουν ενήλικες πρόσβασης να τους να παρουσιαστούν έχουν χρησιµοποιήσουµε µαθησιακές αυτά τα όταν άτοµα Επίσης η διαφώτιση πρωτοποριακά στα να και είµαστε δεν για να φτάνει ενήµεροι διαφωτιστικά µπορέσουµε πρέπει εκείνους των κοινωνίας, κοινωνία. αλλαγή. 1977, 1 δυσκολίες) προγράµµατα, σωστά, µαθητευοµένους. ανάγκη σ 2008 EU Project TRAIN: CP DE-GRUNDTVIG-G1 4

5 ένα γνώση Όσοι Περιγραφή χρησιµοποιηθεί διαφωτιστικό ασχολούνται της έννοιας αυτού του µια της διαφωτιστική βασικής και πώς εκπαίδευσης να στρατηγική οργανώσουν πιθανόν και πώς και να εφαρµόσουν η µην διαφώτιση έχουν Εισαγωγή Ορισµός στον τοµέα του Επικοινωνία Θεώρηση Προαγωγή του Περιεχοµένου ιαφήµιση ηµόσιες στην όρων Κοινωνική που χρησιµοποιούνται ιαφώτιση στην Κοινωνική ιαφωτιστική module Η πρόγραµµα, Τα των βασικών αρχών της διαφώτισης αλφαβητισµού. ιαφώτιση στον διαφώτισης Ηλεκτρονική διαφήµιση 5. Θεώρηση σχέσεις εκπαίδευση προσέγγιση οφέλη αλφαβητισµό των της για τµηµατοποίηση κοινωνική της χρησιµοποίησης διαφωτιστικών ιαφωτιστικής αλλαγή προκλήσεων της Επικοινωνίας Κοινωνικής στον ιαφώτισης αλφαβητισµό Επικοινωνίας και βασική Αυτό ιαφωτιστικές στρατηγικές και Mεθοδολογικές στρατηγικών το Το διαφωτιστικό σχέδιο Οµαδική και διδακτικές πτυχές Στοχοποίηση, Παρουσιάσεις Οµαδικές που θα χρησιµοποιήσει αριθµό µαθησιακών και διδακτικών µεθόδων Μελέτες συζήτηση Ατοµικές περίπτωσης προγραµµάτων παρουσιάσεις δραστηριότητες του εκπαιδευτή 6. module περιλαµβάνουν: πρόσωπο Αυτό Εργασία σε ζεύγη κοινωνικής Η Kύρια µαθησιακά σηµεία και εισηγήσεις της πρώτη το θα διδαχτεί σε κοινωνικής µέρα διαφώτισης σχεδιάστηκε διαφωτιστικής στον αλφαβητισµό να εισαγάγει και Σχεδιάστηκε τους βασική Οι µαθητευοµένους συµµετέχοντες εκπαίδευση για ώρες στην και αναµένεται πρόσωπο στην έννοια έννοια της να µε 7. module 3 ηµέρες. 20 διδασκαλία. επικοινωνίας. / 2008 EU Project TRAIN: CP DE-GRUNDTVIG-G1 5

6 έχουν πιθανό στοχεύει πάνω αντιληφθούν µέρος κάποια ν να χρησιµοποιήσουν σπάσει εµπειρία τον εργαζόµενοι πάγο διαφωτιστικές ώστε συµµετέχοντες Η να πρώτη οργανωτές συνάντηση και Μέσα να συµµετέχοντες αυτού ότι του ο καθένας είναι είναι µοιραστούν ότι έχουν όπως διάφορες επίσης να κτίσουν ότι στις από δεξιότητες εµπειρίες οµαδικές και τους ικανότητες στον όπως όπως τοµέα επίσης της διαφωτιστικής να αποκτήσουν παρουσιάσεις επιπρόσθετες οι εκπαιδευτές, συντονιστές, δραστηριότητες. µαθητευόµενους ανάµικτη δεύτερη διαφώτιση µέρα θα θα γνωριστούν ή προσθέσει διαφωτιστικές µε διαφωτιστικές και εκστρατείες ενισχύσει τις που έννοιες και θα εισαγάγει ηλεκτρονική γνωριστούν, διαφορετικός, εµπειρίες, module εµπειρίες, γνώσεις, γνώσεις, Επίσης διαφήµιση Επίσης η δεύτερη µέρα θα ασχοληθεί µε την επικοινωνίας. για Η προσέγγιση διαφωτιστικά τρίτη θα µέρα ασχοληθεί και θα εντοπισµό ανάλογα συζητήσει µε την µε παρουσίαση των στρατηγικές τις ανάγκες από διαφώτισης και τους πώς συµµετέχοντες πώς να να διαφωτιστικά κατηγοριοποιούν διαχωρίζουν των ιδεών τους δραστηριότητες, συζητήσεις, έννοιες. περιλαµβάνουν, διαφώτιση, Με Αποτελέσµατα την στρατηγικές και σχέδια για τους οργανισµούς του και για τα προγράµµατα κ.λπ. µαθητευοµένων, Παρουσιάζουν και µηνύµατα. Κατανοούν εκπαίδευση επιτυχή συµπλήρωση της σειράς οι συµµετέχοντες σχέδια. πώς εφαρµόζεται µια κατανόηση στα προγράµµατα κοινωνικής αλφαβητισµού διαφωτιστικής επικοινωνίας αλφαβητισµού. Χρησιµοποιούν προγράµµατά Εκτιµούν και τη σπουδαιότητα της διαφώτισης στην εκπαίδευση (βασική 8. Αναπτύσσουν κοινωνικές διαφωτιστικές δραστηριότητες που θα προάγουν τους Ετοιµάζουν προγράµµατα σειρά αλφαβητισµού διαφωτιστικών δραστηριοτήτων για να προάγουν τα θα: Εξηγούν τους στον αλφαβητισµό Επιδεικνύουν χρησιµοποιηθούν πώς τις διαφορετικές τοπικές η σχέδιο πώς διαφώτιση στην οι διαφωτιστικές διαφώτισης εκστρατείες λειτουργίες θα βοηθήσει για δραστηριότητες κοινωνικής τα της τα δικά διαφώτισης προγράµµατά τους διαφώτισης προγράµµατα για τους προγράµµατά µπορούν να αλφαβητισµό) εκπαίδευση. κ.τλ., 2008 EU Project TRAIN: CP DE-GRUNDTVIG-G1 6

7 9. Αναφορές Essential: Kotler, P, Armstrong, G (2006),The Principles of Marketing, 11 th Edition, Pearson Education, New Jersey Smith, B. E. & Peave K. S, Marketing Your Literacy programme: A How to Manual Supplementary Material Andreason, A (1995) Marketing Social Change, Jossey-Bass, San Francisco Byrne, T (2005) Adult Literacy Learner Recruitment, NALA, Dublin Dibb, S (1994) The Marketing Case Book, International Thompson Business, London Dibb, S, Simkin, L (2001) The Marketing Case Book Cases and Concepts, Thompson Learning, London Gibbs, P, Knapp, M (2000) Marketing Higher and Further Education; an educators guide to promoting courses, departments and institutions, Kogan Page, London Kotler, P & Fox, K, F, A (1985) Strategic Marketing for Educational Institutions, 3 rd Edition, Prentice Hall, New Jersey 2008 EU Project TRAIN: CP DE-GRUNDTVIG-G1 7