Μέγας Αλέξανδρος, ο Σλάβος (ένα σκοπιανό ανέκδοτο)

Σχετικά έγγραφα
Η φωτογραφία με τον νεοναζί

ΘΕΜΑ : Εισήγηση για αναγνώριση τμημάτων Ελληνικής Γλώσσας / Τ.Ε.Γ. στη Βάδη Βυρτεμβέργη.

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!!

Σταύρος Τζίμας: Το Μακεδονικό πίσω από την σκηνή - (Παρασκευή 23 Νοεμβρίου 2018)

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΟΥ. Έρευνα ανίχνευσης στάσεων σε ζητήματα εξωτερικής πολιτικής. 1 2 Μαΐου Παλαιολόγου Μπενιζέλου 7, Αθήνα, 10556

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

χώρας μας, όπως ο κ. Κοντογιώργης, έχουν μία παρόμοια δυστυχώς άποψη, η οποία είναι η εξής!

Διοίκηση Λειτουργιών. τετράδιο 1

ΕΚΤΑΚΤΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-ΨΗΦΙΣΜΑ ΔΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΣΣΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ

Πρώην Έλληνες πρεσβευτές: «Ολέθρια η Συμφωνία των Πρεσπών»

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΥΡΙΝΑΣ. Τμήμα: Β Θεωρητικής κατεύθυνσης. Εικονική Συνεδρίαση. Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2013

ΑΚΕΡΑΙΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ- ΠΡΑΞΕΙΣ ΑΥΤΩΝ 1.2 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΒΑΔΗΣ - ΒΥΡΤΕΜΒΕΡΓΗΣ α. Σ. ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΩΝ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ

Το Συνέδριο του Π.Σ.'Ε'. στον Άγιο Ανδρέα Αττικής, μέσα από συνεντεύξεις του πρεσβ. Πέτρου Χίρς

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»

Οι Στάσεις της Κοινής Γνώμης απέναντι στην Πρώην Γιουγκοσλαβική Δημοκρατία της Μακεδονίας & στο ζήτημα της ονομασίας

Μιλτιάδη Βαρβιτσιώτη «Η Ένταξη των Δυτικών Βαλκανίων στην ΕΕ Εμπειρίες από την εισδοχή άλλων Βαλκανικών κρατών»

Προάσπιση και αλλαγή

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Όνομα θέματος: Σεμινάρια Σχολ. Συμβούλου Πληροφορικής Αιτωλοακαρνανίας (JQL807637)

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

Ομιλία του Καθηγητή B. Ασημακόπουλου Ειδικού Γραμματέα για την Κοινωνία της Πληροφορίας

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

1 ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπάκτου ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ «ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ» ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «Ηλεκτρονικός Εκφοβισμός»

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

3ΠΩΣ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΕΤΕ ΤΗ 3ΣΥΝΕΔΡΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΕΩΝ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΣΑΣ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού

Προς τα Μέλη της ΕΕΕ.ΒΒ. Stuttgart Θέµα: Επτά χρόνια ΕΕΕ.ΒΒ.( ) Das verflixte 7. Jahr? Αγαπητοί συνάδελφοι,

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

«Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ»

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ποδράσηη Μια μέρα στη Νεολιθική εποχή Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΟΥΝΗΣ ΒΑΪΤΣΑ ΜΩΥΣΙΔΟΥ Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ευόσμου

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

Το παιδί και το βιβλίο Ανάγνωση

Διγλωσσία και Εκπαίδευση

Η Ελλάδα και ο Κόσμος 2018

Η Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Ουκρανία

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

3 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Δεξιοτήτων Σκέψης

Θεματική Ενότητα: Σύνορα και γέφυρες-μετανάστευση. Κεφάλαιο εργασίας 1: Γιατί το μεταναστευτικό είναι ένα τόσο «καυτό ζήτημα» για τον 21ο αιώνα;

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Ψήφισμα Δ.Σ. Συνδέσμου Αποφοίτων ΣΣΑΣ για το όνομα του κρατιδίου των Σκοπίων Τρίτη, 30 Ιανουάριος :00

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

Στη συνέχεια, οι ειδικοί έδωσαν χρήσιμες συμβουλές σχετικά με την προστασία των προσωπικών δεδομένων των νέων, ενώ δεν παρέλειψαν να κάνουν εκτενή

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

«Θα είμαστε δίπλα σας» - Ο Τσίπρας επισκέφτηκε παιδιά με Σύνδρομο Down

Η Ελλάδα και ο Κόσμος 2018

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

Συγγραφή δύο ιστοριών

«Διδακτική προσέγγιση με τη χρήση των ΤΠΕ στο μάθημα της Ιστορίας Β Λυκείου» Άρια Μαυρογιάννη -Φιλόλογος Μ.Α. 2ο ΓΕΛ Ηρακλείου

«Ταξιδεύοντας στον κόσµο των παραµυθιών». 27 Φεβρουαρίου έως 2 Μαρτίου. Δημοτικό Σχολείο

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΜΕΛΕΤΩΝ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ ΤΟΥ ΑΙΜΟΥ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ «ΒΕΡΓΙΝΑ» ΛΑΡΝΑΚΑΣ

ΜΑΘΗΣΗΣ Αλεξάνδρα Κούκιου

ΓΙΝΕ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ! ΜΑΘΕ ΝΑ ΛΕΣ ΟΧΙ!

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ: ΠΕΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ Β ΦΑΣΗ: ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΔΗΜΑΡΧΙΑΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Ποιος πάει πού; Πόσο μένει; Πόσα ξοδεύει; Ανάλυση εισερχόμενου τουρισμού ανά Περιφέρεια και ανά Αγορά

Χάρη στο θάρρος των παππούδων μας σώθηκε όλος αυτός ο θησαυρός, η παράδοσή μας

Πειρασμός. του David Batty. Οδηγός Μελέτης. Έκδοση 5

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

«Ο δικός μας κήπος» - Με τη διδακτική τεχνική της Ιστοριογραμμής (storyline)

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ LOGO

ΟΜΙΛΟΣ. «Προγραμματισμός Υπολογιστών σε Pascal»

τα βιβλία των επιτυχιών

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

(Απομαγνητοφωνημένο Αρχείο)

«Τα ελληνικά σύνορα από την Ίδρυση του Ελληνικού Κράτους έως την ολοκλήρωσή τους»

Τσικολάτας Α. (2018) ΤΠΕ στα θρησκευτικά. Αθήνα

πίνακας του Χρίστου Πετρίδη Ενότητα 15

ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΩ Ν ΣΠΟΥΔΩ Ν

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

Transcript:

ΝΩΣΗ ΛΛΗΝΩΝ ΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΝΟΟΥΜΕΝΩΝ ΒΑΔΗΣ ΒΥΡΤΕΜΒΕΡΓΗΣ α.σ. Vereinigung Griechischer Wissenschaftler und Intellektueller Baden-Württemberg e.v. Μέγας Αλέξανδρος, ο Σλάβος (ένα σκοπιανό ανέκδοτο) Κώστας Καρράς πρόεδρος της ΕΕΕ.ΒΒ. Στουτγάρδη, 11.04.2008 Μεγάλη ήταν η επιτυχία της Ελλάδας στο Βουκουρέστι. Με μεγάλη ικανοποίηση διαπιστώσαμε, πως η Ελλάδα στον δίκαιο αυτόν αγώνα που διεξάγει δεν είναι μόνη της. Έχει πολλούς συμμάχους. Όμως η μεγαλύτερη έκπληξη και η μεγαλύτερη για μας ικανοποίηση ήταν η ήτα με 3-0 των ΗΠΑ και του Μπους. Στους τρεις στόχους των Αμερικανών η σύνοδος του Βουκουρεστίου είπε τρεις φορές όχι. Οι ΗΠΑ δεν είναι πανίσχυρες. Und das ist gut so. Παρ όλα αυτά το θέμα της ονομασίας της ΠΓΔΜ δεν λύθηκε. Έγινε όμως ένα πρώτο και μάλιστα πολύ μεγάλο βήμα. Σήμερα το θέμα αυτό συζητιέται σε όλες τις χώρες μέλη του ΝΑΤΟ. Ο ξένος τύπος ασχολείται και θα ασχολείται περισσότερο τις επόμενες μέρες και μήνες με αυτό το θέμα. Ακόμη και στους τόπους εργασίας, στα καφενεία και παντού το σκοπιανό θέμα θα γίνει πιο συχνά αντικείμενο συζήτησης. Στις συζητήσεις αυτές και στα ερωτήματα των συνομιλητών μας εμείς θα πρέπει να δίνουμε τις σωστές απαντήσεις. Και η απάντηση Η ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΕΙΝΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗ που χωρίς αμφιβολία είναι πέρα ως πέρα σωστή, δυστυχώς δεν αρκεί για να πάρουμε με το μέρος μας τον συνομιλητή μας. Στις απαντήσεις μας πρέπει πάντα να αναφερόμαστε στην αληθινή ιστορία. Παραδείγματος χάριν. Πότε ήρθαν οι Σλάβοι στα Βαλκάνια; Από πότε ζουν οι Μακεδόνες στην περιοχή αυτή; Πως είναι δυνατόν ο Μέγας Αλέξανδρος να ήταν Σλάβος όταν αυτός έζησε περίπου χίλια χρόνια πριν έρθουν οι Σλάβοι στην περιοχή αυτή; Ποιος παίρνει σοβαρά τους ψευτο-ιστορικούς των Σκοπίων,;; Στο 44 ο Γερμανικό Ιστορικό Συνέδριο (Halle 2002) οι σύνεδροι ασχολήθηκαν εντατικά με το φαινόμενο της ψευτο-ιστορίας που σε πολλά κράτη του κόσμου χρησιμοποιείται σαν μέσον για την σύσφιξη των ανθρωπίνων σχέσεων μιας κοινωνίας και για το στήσιμο μιας νέας κοινής ταυτότητας. Αυτό το μέσον χρησιμοποιούν δυστυχώς και οι γείτονές μας. Διδάσκουν στα σχολεία τους μια ψεύτικη ιστορία. Λένε στα παιδιά τους, γνωρίζοντας πως αυτά δεν είναι σε θέση να κρίνουν, πως είναι απόγονοι του Μεγάλου Αλεξάνδρου. Οι μικροί μαθητές καταπίνουν φυσικά σαν αλήθειες όλα αυτά που μαθαίνουν στο σχολείο και μεγαλώνουν με το υπερήφανο αυτό συναίσθημα της μεγάλης και ένδοξης καταγωγής των. Το ότι όλοι αυτοί οι

Σκοπιανοί θα αντιδράσουν όταν κάποια μέρα έρθουν αντιμέτωποι με την πραγματική αλήθεια είναι λογικό και πρέπει και από μας να γίνει κατανοητό. Στην αρχή θα υποστηρίξουν με φανατισμό αυτά που έμαθαν από τον δάσκαλό τους στο σχολείο. Όμως στην εποχή της πληροφορικής και του internet τα ψέματα πολύ εύκολα ανακαλύπτονται και αργά ή γρήγορα διορθώνονται. Έτσι κάποια μέρα θα καταλάβει και ο ίδιος ο Σκοπιανός πως δεν μπορεί να είναι και Σλάβος και απόγονος του Μέγα-Αλέξανδρου. Η Ελλάδα λοιπόν έχει πολύ δυνατά επιχειρήματα. Έχει την ιστορική αλήθεια με το μέρος της. Και αν εφαρμόσει μια σωστή στρατηγική και έναν σωστό τρόπο ενημέρωσης, η ημέρα αυτή, η ημέρα λύσης του σκοπιανού προβλήματος, πολύ σύντομα θα έρθει. (Για τον Σκοπιανό που δεν αισθάνεται ούτε Σλάβος, ούτε Αλβανός, ούτε Βούλγαρος, ούτε, ούτε, αλλά σαν σκέτος Μακεδόνας, τα πράγματα είναι διαφορετικά, και πρέπει να γίνει μια άλλη συζήτηση). Ένας από τους λόγους ίδρυσης της ΕΕΕ.ΒΒ ήταν μεταξύ άλλων και η καλύτερη αξιοποίηση των ελλήνων επιστημόνων της διασποράς πάνω σε εθνικά θέματα. Οι έλληνες επιστήμονες της Βάδης Βυρτεμβέργης αμέσως μετά την ίδρυση της ΕΕΕ.ΒΒ ασχολήθηκαν εντατικά με το θέμα της ΠΓΔΜ και μάλιστα ήταν ο πρώτος ελληνικός σύλλογος της διασποράς που το 1994 είχε προβλέψει μια σύνθετη ονομασία για την λύση του προβλήματος. (βλέπε ενημερωτικό υλικό της ΕΕΕ.ΒΒ στα γερμανικά, 20.03.1994). Οι τότε θέσεις της ΕΕΕ.ΒΒ πάνω στο Σκοπιανό είναι ακριβώς οι σημερινές επίσημες θέσεις της ελληνικής κυβέρνησης (!!!). Ένας λόγος παραπάνω λοιπόν για να συνεχίσει η ΕΕΕ.ΒΒ τον αγώνα της στο εθνικό αυτό ζήτημα και να συμβάλει στην καλύτερη ενημέρωση της γερμανικής κοινής γνώμης. Στο ενημερωτικό υλικό θέλω να προσθέσω και την επιστολή που έστειλε ο Μίκης Θεοδωράκης προς τους Έλληνες. Ας μου επιτραπεί όμως να διαφωνήσω ριζικά με εκείνο το κομμάτι της επιστολής που αναφέρεται στο κλείσιμο των συνόρων και στην διακοπή των οικονομικών και διπλωματικών σχέσεων με τα Σκόπια. Εδώ συμφωνώ απόλυτα με την θέση της ελληνικής κυβέρνησης που όπως δήλωσε η κα Ντόρα Μπακογιάννη είναι ενάντια στο οικονομικό ε- μπάργκο. Εμείς σαν ΕΕΕ.ΒΒ ήμασταν και το 1994 ενάντια στο οικονομικό εμπάργκο της τότε ελληνικής κυβέρνησης. Με εκτίμηση Κώστας Καρράς