Χημεία και Καθημερινή Ζωή



Σχετικά έγγραφα
2 ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Η ΘΕΟΛΟΓΙΑ ΔΙΑΛΕΓΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ»

Οικολογία και Αγία Γραφή

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή

Οικολογία, βιβλική θεολογία και ο κόσμος

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ. : ΘΕΜΑ: Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων του Γενικού και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου

Επιλέγεται η διερευνητική μέθοδος, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στο ΠΣ. Παρουσιάζοντας: Δημιουργία και άνθρωπος

«ΘΕΩΡΙΕΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ» ΤΕΡΖΙΔΗΣ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ. Εργασία στα πλαίσια του µαθήµατος «Υγιεινή και ασφάλεια των υλικών» Επιβλέποντες καθηγητές:

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΑ Β' ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Το όραμα της καινής γής στην Αποκάλυψη

Το Οικουμενικό Πατριαρχείο και η προστασίας

Σαν τα πουλιά του ουρανού

Πώς τον λένε τον θεό σου;

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_8712 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1

ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ : Εθνικόν και Καποδιαστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών ΑΡ. ΠΙΣΤΩΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ECTS ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Α/Α

Διδακτική αξιοποίηση του Καταστατικού Χάρτη της Γης

Ηθική ανά τους λαούς

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

Θέμα: Θεός - φύση - άνθρωπος

β. εκφράζουν αλήθειες για τον Χριστό, τη Θεοτόκο, την Αγία Τριάδα, τους αγίους

ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΙ Ο ΘΕΙΟΣ ΕΡΩΤΑΣ

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Οικολογική Ερμηνεία. Ενότητα 2 : 2 ο μάθημα. Αικατερίνη Γ. Τσαλαμπούνη Τμήμα Ποιμαντικής και Κοινωνικής Θεολογίας ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

GEORGE BERKELEY ( )

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

ΤΜΗΜΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Α ΕΞΑΜΗΝΟ. 3 5 ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΟΣ Χρήστος Καραγιάννης ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΟΣ Αλεξάνδρα Παλάντζα 30693

ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΝΑΡΚΤΗΡΙΑ ΤΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΥΝΟΔΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ

Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν).

Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α «ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΑΙ ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΥΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» Σάββατο, 13 Δεκ

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 21: Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΠΟΥ ΕΡΧΕΤΑΙ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη κλειδί «φονταμενταλισμός», διαβάζουμε τις εργασίες και καταλήγουμε στον ορισμό της. (Με τον όρο φονταμενταλισμός

Εκτός από τη Ρωμαιοκαθολική Εκκλησία που γνωρίσαμε στην προηγούμενη ενότητα, υπάρχει μία ακόμα μεγάλη ομάδα Χριστιανών: οι Προτεστάντες.

ΤΜΗΜΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 1. Θέματα Ερμηνείας και Θεολογίας των Επιστολών του Αποστόλου Παύλου. 2. Πατερική Ερμηνευτική.

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ (E.F.P.P.A.)

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

Δημιουργώντας μια Συστηματική Θεολογία

Η Γη ως θρόνος κι υποπόδιο του Θεού (Πραξ 7)

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 10: Η ΣΧΕΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΤΗΤΑΣ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

Capital Link CSR Forum Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη

ΠΡΟΣΕΥΧΗ: Η ΠΗΓΗ ΤΩΝ ΑΓΑΘΩΝ Β ΤΟΜΟΣ (Το πρακτικό μέρος)

Kalogirou, Dimitra. Neapolis University

ΜΑΘΗΜΑ 16 Ο ΠΑΝΑΓΙΑ, Η ΜΗΤΕΡΑ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Συγκριτική θεώρηση του «Ηγεμόνα»

Α ΕΞΑΜΗΝΟ. Επιλέγονται τρία (3) από τα παραπάνω προσφερόμενα μαθήματα. ΣΥΝΟΛΟ (επί των επιλεγομένων μαθημάτων) 30 Β ΕΞΑΜΗΝΟ

β. έχει κατοχυρωμένο το απόρρητο και από την Εκκλησία και από την Πολιτεία

Ινδουισμός Βουδισμός

HME ( A ) , 1 ,,... [...]., ,,, . [...] , ,., ,,.. =, =,,

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΑΛΛΟΘΡΗΣΚΟΙ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΟΞΟΙ ΟΜΑΔΑ Β : Νεκταρία Πρωτόπαππα Λουκία Κουτρομάνου Κωνσταντίνα Κούλια Αλέξης Κραβαρίτης

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΘΡΗΣΚΕΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 19 μαθητές της Β τάξης

Η οικολογική ηθική ως μέρος της απελευθερωτικής ηθικής και το ζήτημα της θεμελίωσης. Η συμβολή ορισμένων Ελλήνων: Καστοριάδης, Τερζάκης, Φωτόπουλος.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός]

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Η ΠΡΑΣΙΝΗ ΧΗΜΕΙΑ ΩΣ ΑΝΑΓΚΑΙΟΤΗΤΑ

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 18: ΤΑ ΔΟΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΩΣ ΔΕΙΚΤΕΣ ΖΩΗΣ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο;

Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ. Εισαγωγικές Έννοιες -- ΜΑΡΙΑ ΔΑΣΚΟΛΙΑ

ΒΙΟΗΘΙΚΑ ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ. (Επιλεγόμενο Μάθημα - Χειμερινού Εξαμήνου 2013)

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1

Τσικολάτας Α. (2018). Η Επικαιρότητα και η Αναγκαιότητα του θρησκευτικού μαθήματος

Αγ. Γρηγορίου Παλαμά, Ομιλίαι Οικονόμου, σελ

ΒΙΟΗΘΙΚΑ ΔΙΛΗΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

α. αποτελούνταν από τους Αποστόλους και όσους βαπτίστηκαν την ημέρα της Πεντηκοστής.

Β ' εξάμηνο Μαθήματα Υποχρεωτικά

«Όταν τα μικρά δεν φυλάττωμεν, πως ημπορούμεν να φυλάξωμεν τα μεγάλα;»

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 8 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Να αναγνωρίζεται η ελευθερία του κάθε εκπαιδευτικού να σχεδιάσει το μάθημά του. Βέβαια στην περίπτωση αυτή υπάρχει ο κίνδυνος. αποτελεσμάτων.

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη. 1. Ο χώρος τέλεσης της χριστιανικής λατρείας ονομάστηκε ναός

Οι τρεις Ιεράρχες και η Ελληνική φιλοσοφία

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 ο ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. 9.1 Εισαγωγή

Διδακτική της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_10296 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1

Η ΑΠΟΣΤΟΛΙΚΗ ΣΥΝΟΔΟΣ Πράξ. ιε, 1-32

Συγκριτικό Εκκλησιαστικό Δίκαιο

Ενότητα 1: Εισαγωγή στην έννοια και την ύλη της Εφαρμοσμένης Ηθικής

Συχνέ ς Ερωτή σέις Πνέυματικα Δικαιωματα

Το δικαίωμα του παιδιού με αναπηρία στην πρόσβαση στην πληροφορία και Εκπαιδευτική Πολιτική

Ενότητα σώματος και ψυχής κατά τον Max Scheler

Είπε ο Θεός: «Ας δημιουργήσουμε τον άνθρωπο σύμφωνα με την εικόνα τη δική μας κι έτσι που να μπορεί να μας μοιάσει κι ας εξουσιάζει τα ψάρια της

Δ. Λιαντίνη (Υ/Ε) Αίθουσα Οπτικοακουστικής Διδασκαλίας. Θρησκευτική Τέχνη. Δ. Λιαντίνη (Υ/Ε) Αίθουσα Οπτικοακουστικής Διδασκαλίας.

Συναγμένοι στη Θεία Ευχαριστία: Η ουσία της Εκκλησίας. Διδ. Εν. 15

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Ιστορία και Θεολογία των Εκκλησιαστικών Ύμνων

Χριστιανική Γραμματεία

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Η γάτα του παπά

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ

Transcript:

1 Χημεία και Καθημερινή Ζωή Ηθική του Περιβάλλοντος Απόστολος Ι. Μαρούλης και Κωνσταντίνα Π. Χατζηαντωνίου- Μαρούλη Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Χημείας Διαπανεπιστημιακό Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών, Διδακτική της Χημείας και Νέες Εκπαιδευτικές Τεχνολογίες, (ΔιΧηΝΕΤ). Ἐκ γάρ τοῦ εὐλόγως ἤ παραλόγως τοῖς πράγμασι χρήσασθαι ἤ ἐνάρετοι ἤ φαῦλοι γινόμεθα. Μαξίμου Ὁμολογητού, Κεφάλαια περί Ἀγάπης Πολύ τακτικά και από διαφορετικά fora ακούγονται εναγώνιες παραινέσεις προς τους ανθρώπους των θετικών επιστημών να παρέμβουν στη λήψη των σημαντικών αποφάσεων. Να υψώσουν φωνή όταν σχεδιάζεται και αποφασίζεται η κατασκευή χημικών, βιολογικών και πυρηνικών όπλων, όταν πρόκειται να εισαχθεί η γενετική τροποποίηση στα τρόφιμα και αλλού, όταν η «πρόοδος» είναι σχεδόν σίγουρο ότι θα βλάψει «πέραν επισκευής» το περιβάλλον. Σε σχέση με την καταστροφή του περιβάλλοντος μπορεί να ειπωθεί με βεβαιότητα, ότι η χημεία και οι θεράποντες της δεν είναι μόνο συντελεστές του προβλήματος αλλά αναμένεται κυρίως να είναι παράγοντες της λύσης του. Η άποψη ωστόσο, ότι η λύση του περιβαλλοντικού προβλήματος θα δοθεί μόνο μέσα από την παραπέρα πρόοδο της επιστήμης της χημείας και της περιβαλλοντικής επιστήμης γενικότερα βρίσκει σήμερα ολοένα και λιγότερους θιασώτες. Πολύ ενωρίς (1967) o αμερικανός ιστορικός Lynn White Jr. έγραφε σε ένα από τα σημαντικότερα περιοδικά των θετικών επιστημών, το Science: «Προσωπικά

2 αμφιβάλλω για το αν η καταστροφική οικολογική λαίλαπα μπορεί να αποφευχθεί, με εφαρμογή στα προβλήματα μας περισσότερης επιστήμης και τεχνολογίας». 1 Καθημερινά πληθαίνουν οι φωνές εκείνες που διακηρύττουν ότι πολλές «από τις πεποιθήσεις που με θρησκευτική ευλάβεια τηρούσαμε όπως η πίστη στην αέναη οικονομική ανάπτυξη είναι στην πραγματικότητα κολοσσιαίες ψευδαισθήσεις, ότι ανεξέλεγκτη ανάπτυξη σ ένα μικρό πλανήτη απλά δεν είναι δυνατή και ότι πρέπει να μάθουμε να ζούμε σε πλήρη ταπείνωση με όλα τα άλλα είδη μέσα στα όρια της γης». 2 Η ηθική του περιβάλλοντος, ένας σχετικά καινούριος χώρος πνευματικής δραστηριότητας, αφορά άμεσα τον σπουδαστή της χημείας. Η συνεισφορά υπεύθυνης γνώμης πάνω στα μεγάλα περιβαλλοντικά προβλήματα προϋποθέτει «γερή την αρματωσιά» μιας ηθικής παιδείας. Η πιο ευρέως γνωστή θεωρία περιβαλλοντικής ηθικής είναι αυτή του ανθρωποκεντρισμού. Συνηγορεί υπέρ όλων όσοι εγκαταβιούν στη γη ζώων, φυτών, ακόμη και αψύχων με γνώμονα το συμφέρον του ανθρώπου. Ο,τιδήποτε βλάπτει το περιβάλλον βλάπτει έμμεσα ή άμεσα και τον άνθρωπο. Άρα είναι κακό και ως εκ τούτου πρέπει να αποφεύγεται. Ο μεγαλύτερος βαθμός αλτρουισμού αυτής της στάσης μπορεί να συνοψίζεται σε επιχειρήματα του τύπου: Αν κάποιο απειλούμενο είδος εξαφανιστεί πώς θα το γνωρίσουν οι επόμενες γενεές; Ή αν εξαντληθούν τα ορυκτά καύσιμα ποιες πλουτοπαραγωγικές πηγές θ απομείνουν (προς εκμετάλλευση) στα παιδιά μας; Η ανθρωποκεντρική θεώρηση είναι παράγωγο της δυτικοευρωπαϊκής σκέψης. Σύμφωνα με αυτήν μόνο οι άνθρωποι είναι ηθικά σημαντικές οντότητες. Ως εκ τούτου το σύνολο της περιβαλλοντικής ευθύνης απορρέει εξ ολοκλήρου από τα ανθρώπινα συμφέροντα. Η γνωστή φράση του Αυγουστινιανού θεολόγου και φιλοσόφου Καρτέσιου «σκέπτομαι άρα υπάρχω», που αναγνωρίζει αξία μόνο στα σκεπτόμενα όντα, δημιουργεί της ηθικές προϋποθέσεις για τον υποβιβασμό όλων των παραγόντων της δημιουργίας πλην του ανθρώπου σε υπηρέτες του. Η ζωοκεντρική θεωρία, ασφαλώς απόρροια της συμπάθειας της προς τα πάθη των ζώων, περιλαμβάνει και τα ζώα στις ηθικά σημαντικές οντότητες. Τα κυριότερα προβλήματα της είναι η εισηγούμενη εξίσωση ανθρώπου- ζώου και το συνακόλουθο θέμα της υπευθυνότητας καθώς μόνον ο άνθρωπος μπορεί να αποτιμήσει τη στάση του απέναντι στο ζώο ως ηθική ή ανήθικη και όχι αντίστροφα.

3 Πρακτικές υποχρεώσεις που απορρέουν από τη ζωοκεντρική ηθική θεώρηση είναι μεταξύ άλλων η υιοθέτηση της χορτοφαγίας, η εξάλειψη του κυνηγίου τουλάχιστον αυτού που γίνεται για διασκέδαση και ο αποκλεισμός της χρήσης των ζώων ως πειραματόζωων. Ο κανόνας του «σεβασμού της ζωής», που ο Albert Schweitzer διατύπωσε, είναι το πρόδρομο αξίωμα από το οποίο ξεκίνησε η βιοκεντρική θεωρία. Πρόκειται για μια θεωρία περιβαλλοντικής ηθικής που αντιμετωπίζει κάθε μορφή ζωής ως έχουσα αυθύπαρκτη αξία και που, κατά την άποψη ορισμένων και σε αντίθεση με την παραδοσιακή ηθική, είναι μια ιεραρχική περιβαλλοντική φιλοσοφία. Για να γίνει κατανοητός ο όρος «βαθιά» οικολογία πρέπει να αναφερθούμε στην κριτική της «ρηχής» οικολογίας, όπως αυτή ασκήθηκε από τον Νορβηγό φιλόσοφο Arne Naess. Η «ρηχή» οικολογία χαρακτηρίζεται κατά τον Naess από την αφοσίωσή της στον «αγώνα ενάντια στη ρύπανση και στην εξάντληση των πρώτων υλών». Ο βασικός αντικειμενικός της σκοπός είναι η προστασία της «υγείας και της ευζωίας των ανθρώπων των ανεπτυγμένων χωρών». Η βαθιά οικολογία αντίθετα απορρίπτει το διαχωρισμό ανθρώπου- περιβάλλοντος και επιζητεί μια πιο ολιστική και μη- ανθρωποκεντρική προσέγγιση. Από τις οκτώ βασικές αρχές της ιδεολογικής πλατφόρμας της βαθιάς οικολογίας αξίζει να αναφερθούν εδώ δύο χαρακτηριστικές: Η ευημερία της ανθρώπινης και μη- ανθρώπινης ύπαρξης επί της γης έχει εσωτερική, πνευματική αξία. Η κύρια ιδεολογική αλλαγή πρέπει να συνίσταται περισσότερο στην εκτίμηση της αξίας της ποιότητας ζωής γενικότερα, παρά στην προσκόλληση σ ένα υψηλό βιοτικό επίπεδο. Ο οικοκεντρισμός του Aldo Leopold, όπως αναπτύχθηκε στο περίφημο δοκίμιό του The Land Ethic το 1949, επιβάλλει τη φροντίδα για όλα τα είδη επειδή όλα τα είδη έχουν «βιοτικά δικαιώματα». Ζητά από τους ανθρώπους να μην είναι τίποτε άλλο από «απλά μέλη και πολίτες της γης». «Μου είναι αδιανόητο», λέει ο Leopold, «ότι μια ηθική σχέση με τη γη μπορεί να υπάρξει χωρίς αγάπη, σεβασμό και αναγνώριση της αξίας της. Με τον όρο αξία ασφαλώς εννοώ κάτι πολύ ευρύτερο από την οικονομική αξία. Εννοώ την αξία με τη φιλοσοφική έννοια».

4 Συνοπτικά η ηθική της γης αποδίδεται ικανοποιητικά με την πιο πολυσυζητημένη δήλωση του Leopold: «Κάτι είναι σωστό όταν τείνει να διατηρήσει την ολότητα, τη σταθερότητα και την ομορφιά της βιοτικής κοινωνίας. Είναι λάθος ό,τι δεν τείνει προς αυτά». Η βίβλος της κοινωνικής οικολογίας είναι το βιβλίο του Murray Bookchin «Η Φιλοσοφία της Κοινωνικής Οικολογίας». Ο Bookchin, ο οποίος από παραδοσιακός μαρξιστής τη δεκαετία του 1930 εξελίχθηκε σε αριστερό- ελευθερόφρονα της αναρχικής παράδοσης του Κροπότκιν, αναγνωρίζει τις ιστορικές καταβολές της καταδυνάστευσης της φύσης στις κοινωνικές δομές κυριαρχίας- επιβολής και συγκεκριμένα στις γεροντοκρατίες, στις πατριαρχίες και στις άλλες εξελιγμένες καταπιεστικές μορφές κοινωνικών συστημάτων. Πιστεύει ότι κοινωνίες οι οποίες χαρακτηρίζονται από υψηλού βαθμού ιεράρχηση είναι πολύ πιθανό να καταχραστούν και να βλάψουν το φυσικό περιβάλλον. Δίκαια κοινωνία είναι αυτή η οποία έχει δημιουργηθεί για την εξυπηρέτηση κοινών στόχων του κοινού καλού και διακατέχεται από μια ηθική συμπληρωματικότητας κατά την οποία οι ανθρώπινες υπάρξεις πρέπει να έχουν έναν υποστηρικτικό ρόλο στη διατήρηση της ακεραιότητας της βιόσφαιρας. Ο οικοφεμινισμός έχει ως κυριότερο γνώρισμά του τη θέση εκείνη σύμφωνα με την οποία υπάρχουν σχέσεις- αντιστοιχίες ανάμεσα στην επιβολή επί των γυναικών και της επιβολής επί της φύσης. Οι άνδρες θεωρούνται υπεύθυνοι για την οικολογική καταστροφή καθώς κατέχουν αποκλειστικά την εξουσία στα χέρια τους. Άρα η σωστή αντιμετώπιση των περιβαλλοντικών θεμάτων προϋποθέτει μια πιο «θηλυκή» προσέγγιση και κουλτούρα. Η οικοθεολογία είναι προφανώς μια θεολογική οικολογική ηθική. Και ενώ η δεν ταυτίζεται με κάποια συγκεκριμένη θρησκεία, μπορούμε να πούμε πως κάθε μια από τις «μεγάλες» θρησκείες έχει σήμερα «οικολογικοποιημένες» ερμηνείες και επιταγές. Το ελάχιστο δείγμα από τη διδασκαλία της Ορθοδόξου Εκκλησίας που παρατίθεται παρακάτω συγκροτήθηκε από αποσπάσματα εκκλησιαστικών κειμένων, παλαιών όσο και πρόσφατων. Κάτι τέτοιο ήταν ιδιαίτερα δύσκολο να γίνει από τους συγγραφείς και για τον Ιουδαϊσμό, το Βουδισμό, τον Ινδουισμό και τον Ισλαμισμό. Ωστόσο, πρέπει να ειπωθεί ότι όλες οι θρησκείες, όταν δεν παρερμηνεύονται, απαιτούν τον καθολικό σεβασμό και την αμέριστη αγάπη των

5 πιστών τους προς τη δημιουργία, την εμπεριέχουσα όχι μόνο τον άνθρωπο αλλά και τη φύση στο σύνολο της. Ο Lynn White, στο άρθρο του «Οι Ιστορικές Ρίζες της Οικολογικής μας Κρίσης», που προαναφέρθηκε, χαρακτήρισε τον Χριστιανισμό, ιδίως στη δυτική του έκφανση, την πιο ανθρωποκεντρική θρησκεία που γνώρισε ο κόσμος. Και αυτό επειδή «καταστρέφοντας τον παγανιστικό ανιμισμό κατέστησε δυνατή την εκμετάλλευση της φύσης μέσα σ ένα πνεύμα αδιαφορίας για τα αισθήματα των φυσικών αντικειμένων». Ευτυχώς, ο ίδιος αναγνώρισε ότι στην πρωτοχριστιανική Εκκλησία αλλά και πάντα στην ελληνική ανατολή «η φύση γινόταν αντιληπτή πρωτίστως ως ένα συμβολικό σύστημα, μέσω του οποίου ο Θεός ομιλεί στον άνθρωπο». Αντίθετα στη Δύση η θεολογία της φύσεως (ο πρόγονος των σημερινών θετικών επιστημών) έπαψε να αποτελεί την αποκωδικοποίηση των φυσικών συμβόλων της επικοινωνίας του Θεού με τον άνθρωπο και εξελίχθηκε, σε μια προσπάθεια να κατανοηθεί ο νους του Θεού, σε ανακάλυψη του πώς λειτουργεί η δημιουργία». Η παραπέρα σύζευξη αυτών των επιστημών με την τεχνολογία είχε κατά τον συγγραφέα τα σημερινά καταστροφικά για το περιβάλλον αποτελέσματα. Αφορμή για τη σημαντικότερη κριτική που δέχθηκε ο Χριστιανισμός, σε σχέση με την κακομεταχείριση του περιβάλλοντος από τους ανθρώπους, είναι η εντολή του Θεού προς τους πρωτοπλάστους «και κατακυριεύσατε της γης». 3 Ωστόσο, «αν και ο άνθρωπος υπερτιμήθηκε από το Θεό σε σχέση με τα άλλα κτίσματα, δε σημαίνει ότι η σχέση προς το περιβάλλον μπορεί να είναι σχέση δυνάστη προς δυναστευόμενο». 4 Εξάλλου λίγο παρακάτω λέγεται ότι ο άνθρωπος τοποθετήθηκε στον παράδεισο «εργάζεσθαι αυτόν και φυλάσσειν». 5 «Η πατερική σκέψη είδε το «εργάζεσθαι» και το «φυλάσσειν» ως έννοιες αλληλένδετες που αναφέρονται στα δικαιώματα αλλά και τις υποχρεώσεις του ανθρώπου απέναντι στο περιβάλλον που ζει». 6 Στη ρητορική του ερώτηση «τις έστι καρδία ελεήμων;» ο Άγιος Ισαάκ ο Σύρος δίνει την απάντηση: «Είναι μια καρδιά που φλέγεται από αγάπη για όλη τη δημιουργία, για ανθρώπους και δαίμονες, για όλα τα δημιουργήματα». 7 Ακόμη πιο σαφής σε σχέση με τον οφειλόμενο σεβασμό ακόμη και προς την άψυχη ύλη είναι ο Άγιος Ιωάννης ο Δαμασκηνός που λέει : «Λατρεύω το Θεό, τον δημιουργό της ύλης που έγινε ύλη για μένα και μ έσωσε. Και δε θα πάψω να

6 σέβομαι την ύλη με την οποία σώθηκα και η οποία είναι θείας ενεργείας και χάριτος έμπλεως». 8 Η Ορθόδοξη Εκκλησία όρισε, δια στόματος του οικουμενικού πατριάρχου Δημητρίου, το 1989, την 1 η Σεπτεμβρίου κάθε έτους ως ημέρα προστασίας του περιβάλλοντος. Κατ αυτήν «προσευχές και ικεσίες αναπέμπονται σ αυτό το κέντρο της ορθοδοξίας για όλη τη δημιουργία». Χαρακτηριστικό της στάσης της Ορθόδοξης Εκκλησίας απέναντι στο πρόβλημα του περιβάλλοντος είναι το παρακάτω απόσπασμα: «Η αυξανόμενη επιβάρυνση του φυσικού περιβάλλοντος εξαιτίας της ανθρώπινης κατάχρησης, την οποία η εκκλησία αποκαλεί αμάρτημα και για την οποία προκαλεί όλες τις ανθρώπινες υπάρξεις σε μετάνοια Η Ορθόδοξη Εκκλησία πιστεύει ότι η λύση θα πρέπει να ανευρεθεί στο λειτουργικό, το ευχαριστιακό και ασκητικό ήθος της Ορθόδοξης παράδοσης. 9 Είναι καιρός, αν όχι συστηματικά (με τη μορφή αυτοτελών μαθημάτων), τουλάχιστον περιστασιακά να γίνονται αναφορές σε πρακτικές και κανόνες ηθικής ζωής, που αν και προέρχονται πολλές φορές από εκ πρώτης όψεως «ασύμβατους» κοινωνικούς ή θρησκευτικούς χώρους, όλοι κατατείνουν στο αδιαμφισβήτητο ζητούμενο: Να συντελέσουν στη σωτηρία ενός τραυματισμένου πλανήτη, του μόνου που μπορεί να μας στεγάσει όλους, ανθρώπους, ζωντανά και άψυχα με στοργή. Παραπομπές 1. L. White, Jr. The Historical Roots of Our Ecologic Crisis, Science, 1967, 1203-07 (ή http://www.iyume.com/nature/eco- crisis.htm) 2. T.C. Weiskel, While Angels Weep... Doing Theology on a small planet, The Harvard Divinity Bulletin, 1989, XIX, 3 (ή http://ecoethics.net/ops/tsp.htm). 3. Γένεσις, 1, 27,29.

7 4. Α.Γ.Κεσελόπουλος, Ορθοδοξία και περιβάλλον. Natura Lapsa και Oeconomia Natura στην Ορθόδοξη Παράδοση, στον τόμο Η Περιβαλλοντική Πολιτική στην Ελλάδα, εκδ. Τυπωθείτω- Γιώργος Δάρδανος, Αθήνα 1995, σ.302. 5. Γένεσις, 2, 15. 6. Παραπομπή αρ.4, σ.303. 7. Άπαντα τα ευρεθέντα ασκητικά, Λόγος 81, εκδ, Σπανού, σ. 306. 8. Ιω. Δαμασκηνού, Περί εικόνων 1, PG 94, 1300 AB. 9. Συμπεράσματα Παραινέσεις Πανορθόδοξης Διάσκεψης για την Προστασία Περιβάλλοντος, Κρήτη, Νοέμβριος 1991.