ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΟΥ ΣΕΠ ΣΤΗΝΓ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ανακαλύπτω τον εαυτό ου (ενότητα 3)
Στόχοι ΣΕΠ Πληροφόρηση Αυτογνωσία Λήψη απόφασης Μετάβαση
Σκοπός ενότητας Ναγνωρίσειοαθητήςτονεαυτότου Να εντοπίσει τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητες του Να δέχεται τα ελαττώατα και τις ελλείψεις του Να συνειδητοποιήσει ότι βρίσκεται στο στάδιο που απαιτείται να πάρει αποφάσεις
Προσπαθούε να κερδίσουε το ενδιαφέρον των αθητών Έχεις σκεφτεί κάποιο επάγγελα που να σε ενδιαφέρει; Τοξέρεις,ότιαπόεδώκαιπέρα,πρέπει συνεχώς να αποφασίζεις; Ποια αθήατα διαβάζεις ευχάριστα; Ποια είναι αγγαρεία; Που δυσκολεύεσαι; Τι χρειάζεται να βελτιώσεις;
Αφού πληροφορηθεί (ενότητα 1) το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηα, αναρωτιέται τι του ταιριάζει. ΓΕΛήΕΠΑΛ; Τι είναι οι κατευθύνσεις, οι τοείς, οι ειδικότητες; Τι είναι ΑΕΙ,ΤΕΙ,ΙΕΚ,ΕΠΑΣ,ΟΑΕ1 ; Εάνθέλωαυτό,πορώ; Τι αθήατα χρειάζονται, τι βαθοί; Για να γίνω στρατιωτικός και κτηνίατρος θέλω αθηατικά ; 1ηοσιογράφος αγγλικά και ψυχολόγος αρχαία;
Στο Γυνάσιο οι αθητές ε την ενότητα 3, ανακαλύπτω τον εαυτό ου, αρχίζουν την προσωπική τους διερεύνηση
Μεθοδολογία για να πετύχω τους Ασκήσεις βιβλίου Συζήτηση Συνεντεύξεις Επισκέψεις Ζωγραφική Ερωτηατολόγια Οαδικές εργασίες Παίξιο ρόλων Βιωατικές ασκήσεις στόχους του ΣΕΠ
Οπαραδοσιακόςτρόπος εκπαίδευσηςοδηγείστην κατάκτησηακαδηαϊκών γνώσεων Ενώ οι βιωατικές ασκήσεις ας εφοδιάζουν ε δεξιότητες συναισθηατικής νοηοσύνης
Και τώρα τα δύσκολα Αυτογνωσία σηαίνει ότι ξέρω Ποιος είαι; Ποιος θα ήθελα να είαι; Πως ε βλέπουν οι άλλοι; Που είαι καλός; Που δεν τα καταφέρνω; Ποια είναι τα ενδιαφέροντα ου; Ποιες είναι οι αξίες ου;
3 παραδείγατα βιωατικών ασκήσεων αυτογνωσίας Το έβληα ου Φαντάζοαι τον εαυτό ου 35 χρονών Το πορτρέτο ου
Ιδίως σε αυτές τις ασκήσεις Είναι σηαντικό να υπάρχει το κατάλληλο κλία, για να αφουγκραστούν τα παιδιά τον εαυτό τους.
Άσκηση 1: Το έβληα ου Υλικά: Φωτοτυπίες του εβλήατος σε εγέθυνση, αρκαδόροι, στυλό,ολύβια
Το έβληα ου ε ζωγραφική Τι σε ευχαριστεί να κάνεις τον ελεύθερο σου χρόνο Σε τι πιστεύεις ότι είσαι καλός Τισουαρέσειστονεαυτόσου Ποιοςείναιοστόχοςγιατοέλλον
Οι αθητές ζωγραφίζουν: Πάνω: Τι σε ευχαριστεί να κάνεις τον ελεύθερο σου χρόνο; Σε τι πιστεύεις ότι είσαι καλός; Κάτω: Τι σου αρέσει στον εαυτό σου; Ποιος είναι ο στόχος σου για το έλλον;
Τονίζουε ότι είναι άσκηση έκφρασης και όχι καλλιτεχνικών ικανοτήτων Ρωτάε ποιος θέλει να ιλήσει για τη ζωγραφιά του ή χωριζόαστε σε οάδες για να ιλήσουε Βάζοε τα εβλήατα στο πίνακα ε ζιλοτέιπ για να τα δούε όλοι
Άσκηση 2 : Φαντάζοαι τον εαυτό ου 35 χρονών Κόλλες Α4 για να γράψουν Λέε στους αθητές να φανταστούν τον εαυτό τους ετά από 20 χρόνια Πως θα είναι,που θα βρίσκεται και τι θα κάνει, θα έχει οικογένεια ; Μπορούν να φανταστούν το επάγγελα τους,τι θα έχουν αποκτήσει,τι θα κρατήσουν, τι θα αλλάξουν;
Ρωτάε ποιος θέλει να διαβάσει αυτό που έχει γράψει Ρωτάε εάν η προοπτική του εαυτού του στο έλλον του αρέσει Εάν θα επιθυούσε κάτι διαφορετικό και εάν αυτά που κάνει τώρα συνδέονται ε αυτές τις προοπτικές
Άσκηση 3: Το πορτραίτο ου Στόχος : Καλλιέργεια θετικής αυτοεικόνας, αυτογνωσία Μέθοδος : Καταιγισός ιδεών Υλικά: ΚόλλεςΑ4, ζιλοτέιπ,αρκαδόροι
Άσκηση 3: Το πορτραίτο ου Οι αθητές κινούνται ελεύθερα στην τάξη, έχοντας πίσω στην πλάτη τους κολληένη την κόλλα Α4. 4.Κάθε έλος της οάδας περνάει και γράφει πάνω στο φύλλο κάτι που του αρέσει σχετικά ε το άτοο αυτό. Τονίζοε, ότι πορεί να γράψειόνο κάτιθετικό. Ο αθητής πορεί να βάλλει την κόλλα, για ένα διάστηα στο δωάτιο του σαν αφίσα και να το βλέπει.
Προσοχή 1ενυπάρχουνσωστέςήλάθος απαντήσεις. Ότανοέναςιλάειοιάλλοιτονακούν. Κανείς δεν πορεί να τον διακόψει. Ενηερώνοε τους αθητές από πριν για τους κανόνες, λένε την άποψη τους και εάν συφωνήσουν δεσεύονται να τους ακολουθήσουν. Ο καθηγητής αποφασίζει για τη δυναική που θα αναπτυχθεί, αναλόγως το τήα.
Προσοχή στις βιωατικές ασκήσεις: Είναι αρκετά δύσκολο να ιλάε για τον εαυτό ας και τα συναισθήατα ας. Προσπαθούε να δηιουργήσουε κλία αποδοχής,ζεστασιάς και επιστοσύνης. Η οπτική επαφή ε όλους είναι σηαντική για αυτό καθόαστε κυκλικά, εάν υπάρχει δυνατότητα. Ο καθηγητής φροντίζει να οιράζεται δίκαια ο χρόνος σε όλους.
Προσοχή στις βιωατικές ασκήσεις: 1εν πιέζοε κάποιον να ιλήσει. Μπορεί να πει δεν θα ήθελα να απαντήσω. Εκφράζονται αυτοί που επιθυούν,συνήθως δίνουν θάρρος και συπαρασύρουν και τους υπόλοιπους να κάνουν το ίδιο. Κάποιοι αθητές χρειάζονται περισσότερο χρόνο να εξοικειωθούν και να απαλλαγούν από ορισένες αναστολές, τους σεβόαστε. Έχοε πάντα υπόψη ας ότι υπάρχει κάποιος βαθός επικινδυνότητας του ανοίγατος των αθητών.