ΟΜΑΔΑ 4. Ονόματα συμμετεχόντων. Τζουβελέκης Ορέστης Παλιογιάννης Θέμης Κάλλης Θοδωρής Χρυσικός Λάμπρος

Σχετικά έγγραφα
Στα πλαίσια του Διαδικτύου, ο όρος αναφέρεται σε μία ηλεκτρονική πλατφόρμα

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα

Διαφορετικές οπτικές. Πηγές

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

ΧΡΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ ΘΕΟΔΩΡΑΚΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΓΚΙΩΚΑ ΙΟΥΛΙΑ, ΦΑΝΤΑΣ ΜΟΥΣΤΑΦΑ, ΜΠΕΛΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΠΥΛΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ και ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Εισαγωγή στο απόρρητο

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ BLOGS Ένα διδακτικό εργαλείο

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

Σχετικά με το School Education Gateway. τη διαδικτυακή πλατφόρμα της Ευρώπης για τη σχολική εκπαίδευση

Εισαγωγή Είναι πραγματικότητα ότι οι υπηρεσίες κοινωνικής δικτύωσης υιοθετούνται ολοένα και περισσότερο από διάφορους χρήστες, η πλειοψηφία των οποίων

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΠΡΟΒΟΛΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

Μικροί Εκπαιδευτές για το ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΤΣΙΩΝ

Ασφαλές Μέσο Κοινωνικής Δικτύωσης και Ηλεκτρονικής Μάθησης για εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΖΩΗ: ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ

Αξιοποίηση κοινωνικών δικτύων στην εκπαίδευση Αλέξης Χαραλαμπίδης Γραφικές Τέχνες / Πολυμέσα Ενότητα Ιανουαρίου 2015

Α) Βασικά στάδια εφαρμογής του έργου, υποστήριξη και όφελος εκπαιδευτικών

Η εργασία μας αναλύει το φαινόμενο social network το οποίο τόσο ξαφνικά έχει εισβάλει στις ζωές μας και τους έχει αποδώσει ένα νέο νόημα.

ΣΤΑΥΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΗΛΙΑΚΟΥ ΧΛΟΗ ΤΜΗΜΑ : Γ 3 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:

Φύλο. Συνάρτηση του φύλου των ερωτώμενων με την ηλικία τους

Edmodo Σύντομος οδηγός για εκπαιδευτικούς

Φύλλο Εργασίας Μαθητή Τίτλος: Γίνομαι Ερευνητής/Ερευνήτρια

Edmodo Σύντομος οδηγός για γονείς

ΤΠΕ στη Διδακτική των γλωσσών - Πολύγλωσσα ψηφιακά περιβάλλοντα γλωσσικής διδασκαλίας

ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΦΗΜΗ

11/8/18. Κεφάλαιο 3. Συνεργασία και εργασία στο web. Χρήση του Internet: Πώς θα εκμεταλλευτούμε καλύτερα τους πόρους του web.

Edmodo. Web 2.0 εργαλείο για την εκπαίδευση

2 ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων Μπαρμπόπουλος Γεώργιος Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου κλ. ΠΕ86

Ασφαλές Μέσο Κοινωνικής Δικτύωσης και Ηλεκτρονικής Μάθησης για εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες

ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15. Κοινωνικά Δίκτυα. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Συνεργασία και Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Εφαρμογές Πληροφορικής

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση

Εικονικό εργαστήριο στο ηλεκτρικό κύκλωμα

Καθοδήγηση στο Twinspace

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Ερευνητική Καινοτομία και Δημιουργικότητα

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Δράση Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης Saferinternet.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Διαπεριφερειακό Θεματικό Δίκτυο «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο»

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα, Διαδραστικά Βιβλία και Αποθετήριο Μαθησιακών Αντικειμένων

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΙ ΙΣΤΟΧΩΡΟΙ Nα δημιουργήσω/ενεργοποιήσω την προσωπική μου ιστοσελίδα Να προβάλω τις λεπτομέρειες του προφίλ μου...

ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

Eρευνητική εργασία Β Λυκείου με θέμα: Κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση, νέα εργαλεία, νέες προοπτικές, νέες προκλήσεις

Ψηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος

Τα Παιδιά που απάντησαν στο ερωτηματολόγιο ήταν από 9 μέχρι 13 ετών

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Μια αποτίμηση του περιβαλλοντικού δικτύου «Σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία Ενεργός πολίτης στο Δήμο Παύλου Μελά» από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς

Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect

ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ. Όσα πρέπει να γνωρίζω! Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Αξιολόγηση του Πρωινού και Απογευματινού Προγράμματος Αλφαβητισμού. στο Γυμνάσιο

Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Eρωτηµατολόγιο για τον Εκπαιδευτικό

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με μεγάλο αριθμό/ποσοστό παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό

Τάσος Δρογγίτης 2 ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Πατρών Βασίλης Πουλόπουλος Ομάδα Εθελοντών Πανεπιστήμιο Πατρών και ΕΑΙΤΥ

2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕΣΣΗΝΗΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΤΑΞΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας. Παρουσίαση Μονάδας & Δράσεων. Ιφιγένεια Φουντά Επιστημονικά Υπεύθυνη Μονάδας Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ του ΤΕΙ Αθήνας

Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο

1. Παρακαλούμε αξιολογήστε την σπουδαιότητα του θέματος των διαδικτυακών ταυτοτήτων για τις παρακάτω ομάδες:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διερεύνηση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων στα Εθνικά Θεματικά Δίκτυα Ερωτηματολόγιο Υπεύθυνων Συντονιστών

Π.Σ.Π.Α. Σχολικό έτος ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

3 ο ΓΕΛ Τρικάλων ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΛΥΤΗΣ. Ιστολόγια και κοινότητες

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Έρευνα στάσεων και αντιλήψεων για την προστασία των προσωπικών δεδομένων

THE700 Διαδικτυακή Επικοινωνία (Ζ εξάμηνο) Διδάσκων: Ανδρέας Γιαννακουλόπουλος Επίκουρος Καθηγητής Χειμερινό εξάμηνο

Εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στη διδασκαλία και τη μάθηση. Ενότητα 6: Πλαίσιο Σχεδιασμού και αναφοράς Σεναρίου

Εγχειρίδιο Χρήσης K&I LMS User Manual. Για γονείς

Εξ αποστάσεως δημιουργία Android εφαρμογών μέσω του ομαδοσυνεργατικού εργαλείου κοινωνικής δικτύωσης Edmodo

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΕΛ ΚΑΜΠΑΝΗ Εuropean School Radio Το πρώτο Μαθητικό Ραδιόφωνο

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

Επιμορφωτικές Τηλεκπαιδεύσεις

Εισαγωγή στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης

Σχεδιασμός και αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού

1. Celly Social Network Development

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ασφαλώς στο Διαδίκτυο

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ

Αρχές Δημιουργίας Εκπαιδευτικού ΙΣΤΟΤΟΠΟΥ βάσει του σχετικού εργαλείου αξιολόγησης του «διαγωνισμού ελληνόφωνων εκπαιδευτικών ιστοτόπων»

ΓΕΛ. Σπάτων Α Λυκείου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Γεωργία Καζάκου. Μπίμπιζα Ζωή Πάσκου Όλγα Παπαχρήστου Μαίρη

Δεν καπνίζω Γυμνάζομαι!!

ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Ανάπτυξη ηλεκτρονικών μαθημάτων στην πλατφόρμα Open eclass. Γνωριμία με την Open eclass

Αλέξανδρος Καπανιάρης

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Η Δράση ανάδειξης και προβολής καλών πρακτικών αξιοποίησης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου

Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : 2)

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ Χρ. Παναγιωτακόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Πατρών

Αξιοποίηση των ιστολογίων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Κωνσταντίνα Κολλιοπούλου Σχ. Σύμβουλος Δημοτικής Εκπαίδευσης

SOCIAL MEDIA. Συμβουλές για σωστή χρήση! Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας

8 ο ΓΕΛ Πάτρας. Ερευνητική Εργασία. Ιανουάριος /1/2012 8ο ΓΕΛ Πάτρας

Τίτλος Μαθήματος. Ενότητα: Εργαστήριο 4 ο : Παρουσίαση και Ανάλυση της Φόρμας Σχεδίασης Δραστηριοτήτων με χρήση λογισμικού/ά.

Transcript:

ΟΜΑΔΑ 4 Ονόματα συμμετεχόντων Τζουβελέκης Ορέστης Παλιογιάννης Θέμης Κάλλης Θοδωρής Χρυσικός Λάμπρος

EDMODO

E d m o d o Το Edmodo είναι μια υπηρεσία η οποία προσφέρεται δωρεάν και δίνει την δυνατότητα σε καθηγητές να δημιουργήσουν ένα ασφαλές περιβάλλον ηλεκτρονικής μάθησης και συνεργασίας με τους μαθητές τους. Το Edmodo είναι μια πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης που έχει σχεδιαστεί ειδικά για εκπαιδευτικούς και μαθητές. Αποτελεί ένα εργαλείο Web 2.0 που υποστηρίζει την συνεργατική διαδικασία μάθησης. Στα πλαίσια της ερευνητικής μας εργασίας η καθηγήτρια μας δημιούργησε μία ηλεκτρονική τάξη στο Edmodo στην οποία εγγραφήκαμε όλοι. Το περιβάλλον μας ήταν πολύ οικείο γιατί μοιάζει πολύ με αυτά των μέσων κοινωνικής δικτύωσης, όπως το Facebook, το οποίο γνωρίζουμε καλά.

Η ηλεκτρονική τάξη μας στο Edmodo

Λεπτομέρειες της τάξης μας Η καθηγήτρια μας Το τμήμα μας Ο κύριος χώρος της συνεργασίας μας. Ανέβασμα αρχείων, ανακοινώσεις, σχόλια,.

Τα μέλη της τάξης

Τα μέλη της τάξης

Τα μέλη της τάξης

Δυνατότητες του EDMODO Αφού ένας καθηγητής δημιουργήσει τον προσωπικό του λογαριασμό μπορεί: να δημιουργήσει ένα τμήμα και να καλέσει τους μαθητές του να εγγραφούν στο τμήμα με τον κωδικό του τμήματος να δημιουργήσει ομάδες να δημιουργήσει ημερολόγιο για κάθε ομάδα να δει όλα τα μέλη της ομάδας και να τα διαχειριστεί ατομικά να διαχειριστεί ή να στείλει μηνύματα να διαγράψει ομάδα ή κάποιο μέλος και κωδικούς να επικοινωνεί με γονείς, να δημιουργεί ομάδες με τους γονείς των μαθητών ώστε να συζητάει ζητήματα προόδου ή προβλήματα που ανακύπτουν στην τάξη να δημιουργεί και να δημοσιεύει εκπαιδευτικά σενάρια να επικοινωνεί με άλλους εκπαιδευτικούς Οι μαθητές μπορούν να ανεβάσουν τις εργασίες τους και ο καθηγητής να προτείνει μέσω σχολιασμού διορθώσεις κλπ. ή να βαθμολογήσει τις εργασίες και άλλα πολλά.

Έρευνα μέσω ερωτηματολογίων

Έρευνα σε μαθητές Γυμνασίου Αγόρια Κορίτσια 50% 50% Ο αριθμός των αγοριών που συμμετείχαν στην έρευνά μας ήταν ίσος με τον αριθμό των κοριτσιών (27 αγόρια και 27 κορίτσια ).

Καθημερινή σύνδεση στο διαδίκτυο Όχι Ναι 0 10 20 30 40 50 Ο αριθμός εκείνων που απάντησαν θετικά στην ερώτηση για την καθημερινή σύνδεση στο διαδίκτυο ήταν 41 μαθητές ενώ εκείνοι οι όποιοι απάντησαν αρνητικά ήταν μόλις 9.

Λόγοι σύνδεσης στο διαδίκτυο επικοινωνία 28% άλλο 7% μάθηση 15% ψυχαγωγία 46% αναζήτηση 4% Μετά την επεξεργασία συμπεράναμε πως οι περισσότεροι συνδέονται στο διαδίκτυο για λογούς ψυχαγωγίας ( 46%). Οι υπόλοιποι συνδέονται για μαθησιακούς και λογούς επικοινωνίας ( 15% και 28% αντίστοιχα).τέλος πολλοί λίγοι ερωτηθέντες συνδέονται για λόγους αναζήτησης η για άλλους δικούς τους λογούς.

ΈΧΕΤΕ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΣΕΛΙΔΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ (πχ. Facebook, Twitter, LinkeDin, Flickr, Youtube, κλπ) 60 50 40 30 20 10 0 Ναι Όχι

Όταν δημοσιεύετε φωτογραφίες ή βίντεο στο διαδίκτυο (π.χ. facebook) οι οποίες απεικονίζουν και άλλα άτομα εκτός από εσάς φροντίζετε να πάρετε την άδεια τους πριν την δημοσιοποίηση; 40 20 0 ΝΑΙ ΌΧΙ 34 άτομα φροντίζουν να έχουν την συγκατάθεση αλλά 20 άτομα μάλλον αδιαφορούν

Θα χρησιμοποιούσατε μια διαδικτυακή εκπαιδευτική πλατφόρμα και εκτός ωρών σχολείου για να υποστηριχθείτε σε κάποιο διδακτικό αντικείμενο από τον καθηγητή σας? 30 25 20 15 10 5 0 Ναι Όχι 16 άτομα απάντησαν ΝΑΙ αλλά τα περισσότερα (28) μάλλον δεν θέλουν κάποιος καθηγητής να τους ακολουθεί διαδικτυακά όλη την ημέρα

Τι είναι το ψηφιακό αποτύπωμα? Όχι Ναι 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Στην ερώτηση εάν γνωρίζουν τι είναι το ψηφιακό αποτύπωμα 17 άτομα απάντησαν θετικά ενώ αντίθετα 37 άτομα απάντησαν αρνητικά.

Έρευνα σε μαθητές Λυκείου Κορίτσια 56% Αγόρια 44% O αριθμός των αγοριών που πήραν μέρος στην έρευνα μας ήταν μεγαλύτερος από των αριθμό των κοριτσιών.

Ύπαρξη Λογαριασμού σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης Όχι Ναι 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Η συντριπτική πλειοψηφία έχει κάποιο λογαριασμό σε μέσο κοινωνικής δικτύωσης

Αν στην προηγούμενη ερώτηση απαντήσατε ΝΑΙ, σημειώστε σε ποιο έχετε λογαριασμό 1% 1% 8% 24% 66% Facebook Twitter LinkeDin Flickr Youtube

Όταν δημοσιεύετε φωτογραφίες ή βίντεο στο διαδίκτυο (π.χ. facebook) οι οποίες απεικονίζουν και άλλα άτομα εκτός από εσάς φροντίζετε να πάρετε την άδεια τους πριν την δημοσιοποίηση; 22% Nαι 78% Όχι 71 άτομα φροντίζουν να έχουν την συγκατάθεση (μεγαλύτερο ποσοστό από ότι έδειξε η αντίστοιχη ερώτηση στους μαθητές Γυμνασίου), αλλά και πάλι 20 άτομα αδιαφορούν

ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΣΑΣ ΓΝΩΡΙΖΟΥΝ για τις Διαδικτυακές Δραστηριότητες; ΑΝ ΝΑΙ, ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ? ΜΕ ΠΟΙΟΝ ΤΡΟΠΟ; 60 50 40 30 20 10 0

Θα χρησιμοποιούσατε μια διαδικτυακή εκπαιδευτική πλατφόρμα και εκτός ωρών σχολείου για να υποστηριχθείτε σε κάποιο διδακτικό αντικείμενο από τον καθηγητή σας? Όχι Ναι 0 10 20 30 40 50 60 70 Σε αντίθεση με τους μαθητές του Γυμνασίου, οι μαθητές του Λυκείου βλέπουν θετικά την διαδικτυακή εκπαιδευτική υποστήριξη 63 απάντησαν ΝΑΙ, ενώ μόλις 28 απάντησαν Όχι

Τι σημαίνει Creative commons? Ναι 16% Όχι 84% Από τους ερωτηθέντες οι περισσότεροι δεν γνώριζαν τι είναι τα creative commons (άδειες κοινής δημιουργίας)