ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Σχετικά έγγραφα
Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ

Ερωτηματικές προτάσεις. Ερωτηματικές λέγονται οι προτάσεις που στον προφορικό λόγο συνοδεύονται από ανέβασμα της φωνής και στο γραπτό με ερωτηματικό.

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ Βασίλης Αναστασίου

Ερωτηματικές προτάσεις ( Μέρος 2 ο )

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Αντικείμενο Μονόπτωτα και δίπτωτα ρήματα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μαριέττα Κόντου ΦΤΟΥ ΞΕΛΥΠΗ. Εικόνες: Στάθης Πετρόπουλος

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Κινδυνεύει κάποιο από τα αγαπημένα σας πρόσωπα;

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Τα σύννεφα έχουν τέτοια ποικιλία σχημάτων, χρωμάτων και μεγεθών, που. κανένας δε βελτίωσε το σύστημα το οποίο επινόησε το 1803 ο Αγγλος φαρμακοποιός

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Διάλογος 4: Βοήθεια στο φαγητό, σερβίρισμα

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Συμφράσεις και εκφράσεις

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΑΝΣΩΝΤΜΙΕ Είναι κλιτές λέξεις που αντικαθιστούν ονοματικές φράσεις και κάνουν την ίδια «δουλειά» με αυτές.

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φρόντισε ώστε οι δυνατότητες σου σαν τερματοφύλακας να είναι στο ύψιστο σημείο σε κάθε περίσταση

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Η ΑΝΥΠΑΚΟΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Έρευνα για τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

Συντάκτης : Πηγουνάκη Βαρβάρα, Φιλόλογος ΠΡΟΤΑΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ (Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ) ΘΕΑΤΡΙΚΟ

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Σπίτι μας είναι η γη

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Η Σημασία της Επικοινωνίας

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

T: Έλενα Περικλέους

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Κάτι μου λέει πως αυτή η ιστορία δε θα έχει καλό

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Modern Greek Beginners

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΤ ΤΑΞΗΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΓΛΩΣΣΑ

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Οι γυναίκες μπορεί να περάσουν ώρες ή ακόμα και μέρες χωρίς να έχουν οποιαδήποτε σεξουαλική σκέψη

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΛΕΞΕΙΣ ΓΙΑ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

Transcript:

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ, κατηγορώ δεικτικά: δείχνω, αποδεικνύω, δηλώνω, προσποιούμαι αισθητικά: αισθάνομαι, νιώθω, ακούω, βλέπω δοξαστικά (δόξα=γνώμη): νομίζω, πιστεύω, θεωρώ γνωστικά: ξέρω, γνωρίζω, μαθαίνω, πληροφορούμαι, ξεχνώ Ομολόγησε ότι έκανε λάθος. (= το λάθος του) Βλέπω πως προετοιμάστηκες καλά. (=την καλή προετοιμασία σου) Θα σας αποδείξω ότι έχω δίκιο. (=το δίκιο μου) 2. αντικείμενο στις εκφράσεις: έχω τη γνώμη-την υποψία-την πεποίθηση-την προαίσθηση- την ελπίδα είμαι βέβαιος-σίγουρος βάζω με το νου μου ότι Έχω τη γνώμη (= Πιστεύω, Νομίζω) ότι κάνεις λάθος. Έχω την υποψία (=Υποπτεύομαι) ότι λέει ψέματα. Είμαι σίγουρος πως θα έρθει. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 1

3. υποκείμενο σε απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις: διαδίδεται, φημολογείται, φαίνεται, ανακοινώνεται, είναι αλήθεια-ψέμα είναι γνωστό-αποδεδειγμένο-ευτύχημα γίνεται αντιληπτό Διαδόθηκε ότι θα φτάσει απόψε. (=η άφιξή του) Είναι ψέμα ότι αυτός άρχισε τον καβγά. Είναι βέβαιο ότι δεν ήξερε τίποτε. 4. επεξήγηση σε ουσιαστικά: φήμη, υπόσχεση, βεβαιότητα, συμπέρασμα, πληροφορία, είδηση, διάδοση, γνώμη, πιθανότητα, γνώση 5. επεξήγηση σε δεικτικές ή αόριστες αντωνυμίες ουδετέρου γένους αυτό, εκείνο, ένα Η χτεσινή διάδοση, (δηλαδή) ότι ήταν βαριά άρρωστος, αποδείχτηκε ψεύτικη. Πήραμε μια ευχάριστη είδηση, (δηλαδή) ότι ο αδελφός μου πέρασε στο Πανεπιστήμιο. Ένα μόνο με πονούσε, (δηλαδή) που ήμουν ακόμη φτωχός. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 2

ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με το μόριο να Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: βουλητικά: θέλω, ζητώ, απαιτώ κελευστικά: διατάζω, προτρέπω, επιτρέπω, συμβουλεύω απαγορευτικά: απαγορεύω αισθητικά: αισθάνομαι, νιώθω, ακούω, βλέπω γνωστικά: ξέρω, γνωρίζω, μαθαίνω, ξεχνώ δυνητικά: μπορώ, κατορθώνω, καταφέρνω εφετικά: επιθυμώ, ποθώ, λαχταρώ Θέλω να προοδεύσεις. (=την πρόοδό σου) Απαιτώ να έρχεσαι στην ώρα σου. (= την έγκαιρη προσέλευσή σου) Μας απαγορεύουν να μπούμε μέσα. (=την είσοδο) 2. αντικείμενο στις εκφράσεις: είμαι ικανός-πρόθυμος-υποχρεωμένος-ανυπόμονος-έτοιμος-αδύνατος έχω καιρό έχω την ευκαιρία Είμαι πρόθυμος (=Θέλω)να πληρώσω τη ζημιά. Είμαι ανυπόμονη (Ανυπομονώ) να συναντηθούμε. Δεν είχε καιρό να μας μιλήσει. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 3

3. υποκείμενο σε απρόσωπα ρήματα και εκφράσεις: πρέπει, χρειάζεται, απαγορεύεται, αποκλείεται, επιτρέπεται, συμβαίνει είναι σωστό- δυνατό- πιθανό-ντροπή αξίζει, συμφέρει, αρκεί είναι αλήθεια-ψέμα Χρειάστηκε να αλλάξω κάποια πράγματα. (=η αλλαγή) Πρέπει να είσαι προσεκτικός. Είναι ώρα να πηγαίνουμε. Θα ήταν καλύτερα να πήγαινες ο ίδιος. 4. επεξήγηση σε ουσιαστικά: επιθυμία, όρεξη, σκοπός, ανάγκη, απαίτηση, επιμονή 5. επεξήγηση σε αντωνυμίες: ένα μόνο, αυτό, εκείνο Είχε μία παράλογη απαίτηση, να τον αγαπούν όλοι. Σπάνια το ήθελε αυτό, να μένει μόνος στο σπίτι. Είχε ένα μεγάλο πόθο, να ταξιδέψει. 6. Προσδιορισμός σε ουσιαστικά ή επίθετα, συγγενικά με τη σημασία των ρημάτων θέλω, μπορώ πόθος, ανάγκη, σκοπός, ασυνήθιστος, έτοιμος, πρόθυμος Ο πόθος του να ταξιδέψει δεν έσβησε ποτέ. Κοίταζαν ο ένας τον άλλον έτοιμοι να έρθουν στα χέρια. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 4

Οι παρακάτω εκφράσεις λειτουργούν ως επιρρηματικοί προσδιορισμοί: χωρίς να δίχως να αντί να από το να με το να στο να Συνεννοηθήκαμε χωρίς να πούμε λέξη. Ήταν ικανότατος στο να βρίσκει λύσεις. Διάβασε κάτι αντί να κάθεσαι. ENΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ή ΔΙΣΤΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους ενδοιαστικούς ή διστακτικούς συνδέσμους: μη(ν), μήπως Χρησιμοποιούνται ως αντικείμενο: 1. σε ρήματα που σημαίνουν φόβο, ανησυχία, προφύλαξη όπως: φοβάμαι, τρέμω, ανησυχώ, υποπτεύομαι, προσέχω, κοιτάζω. 2. σε περιφράσεις που σημαίνουν κάποιο φόβο (ενδοιασμό) ή ανησυχία: έχω τον φόβο / την ανησυχία με τρώει η αγωνία/ η ανησυχία με πιάνει φόβος/ πανικός νιώθω τρόμο Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 5

με βασανίζει η υποψία παίρνω τα μέτρα μου παραδείγματα: Δεν είχαν καμιά ανησυχία μήπως αποτύχουν. Πάρτε τα μέτρα σας μήπως ξαναγίνουν τα ίδια. Είχε το φόβο μήπως αποτύχει. ως επεξήγηση: σε ουσιαστικά ή επίθετα με σημασία συγγενική με τη σημασία των ρημάτων φοβάμαι, ανησυχώ, προσέχω, όπως: φόβος, υποψία, αγωνία παραδείγματα: Κάθε μέρα είχε την ίδια αγωνία, (δηλ.) μήπως τον διώξουν από τη δουλειά. Τον βασάνιζε ένας μεγάλος φόβος, (δηλ.) μήπως το μάθει ο πατέρας του. Πιο σπάνια ως υποκείμενο σε απρόσωπες εκφράσεις: υπάρχει φόβος/ ανησυχία με ανησυχεί παραδείγματα: Υπάρχει φόβος μήπως δε βρω το δρόμο. Με ανησυχεί μήπως δεν προλάβω το τρένο. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 6

ως κατηγορούμενο: Η ανησυχία του ήταν μήπως δεν του έδιναν άδεια. Επιμέλεια: Ελένη Σακέτου Σελίδα 7