ΑΝ ΟΧΙ ΕΣΥ, ΠΟΙΟΣ; Πώς µπορείς να παρέµβεις όταν γίνεσαι µάρτυρας ρατσιστικών επιθέσεων.



Σχετικά έγγραφα
Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Ρητορική Μίσους. στο Διαδίκτυο. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου. Σχολικός Εκφοβισμός. Μορφές εκφοβισμού, προφίλ θυμάτων-θυτών

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Τι είναι ο εκφοβισμός; Μαργώση Μαρία ΠΕ02, Καψάλης Αλέξανδρος ΠΕ18 1ο ΕΠΑΛ ΑΜΑΡΟΥΣΙΟΥ

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

Το Κοινωνικό Πλαίσιο του Εκφοβισμού Αναστασία Ψάλτη

21 Days of Y ello Care.

εφηβεία σχολικό περιβάλλον

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Εγχειρίδιο ΕΝΕΡΓΟΊ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ERASMUS +

Ενδοσχολική βία (bullying)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Λέμε ΟΧΙ στις διακρίσεις στο σχολείο

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Σχολικός και Διαδικτυακός Εκφοβισμός Πρόληψη και καταπολέμηση του. Β Περιφερειακό Γυμνάσιο Λευκωσίας

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις:

«Μίλα μη φοβάσαι» Ευγενία Νιάκα: Σχολική Σύμβουλος

Έρευνα κοινής γνώμης για τα ΛΟΑΤ* δικαιώματα Μάιος 2015

2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΡΙΛΑΟΥ ΟΜΑΔΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ

Πολιτική Ορθής Χρήσης Διαδικτύου

Safer Internet Day 2017

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

2ο Γυμνάσιο Χαριλάου. Σχολικό έτος Θέμα: Σχολική Διαμεσολάβηση. Ομάδα: Αγωγή Υγείας

ΤΙ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΚΑΝΩ. ΚΑΛΕΣΕ το 1109

Δημοτικό Σχολείο Ύψωνα Β

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Τίτλος Προγράμματος: Καταπολεμώντας τον Εκφοβισμό: Ένα Ολιστικό Σχολικό Πρόγραμμα. Αρχικά Προγράμματος: ComBuS

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ. 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΥΚΕΩΝ

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

PROJECT:ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Εκπαιδευτικός Οδηγός

ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Βία κατά των γυναικών: Ένα διαχρονικό πρόβλημα, πολλές όψεις

Βιώνουμε αλλαγές στην οικογένειά μας, όπως το διαζύγιο των γονιών μας. Μας απογοητεύουν ή απογοητεύουμε τον εαυτό μας.

ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 2

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά.

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

ΟΜΑΔΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΛΙΚΙΑΣ 12+

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΑΝΤΙΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΠ

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Μη λεκτική επικοινωνία (ως στοιχείο του μαθησιακού περιβάλλοντος)

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή

Οι 22 μαθητές/τριες απάντησαν ΝΑΙ ενώ οι 42 απάντησαν ΟΧΙ

Βία + Εκφοβισμός στο σχολείο συζήτηση με αφορμή την ημέρα αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας

Οδηγίες διαχείρισης του θυμού και της επιθετικότητας των παιδιών:

Online Gaming ΜΕ Ασφάλεια

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Τετάρτη 23 Μαΐου, «Τίποτα δεν είναι καλό ή κακό η σκέψη το κάνει έτσι», όπως. διαπίστωσε ο Άμλετ στο ομώνυμο έργο του Shakespeare, όταν

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΟΡΙΣΜΟΣ ΑΥΤΟΥ ΤΟΥ ΕΙΔΟΥΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ.

Co-funded by the European Union

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

16 Νοεμβρίου 2015, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου 7 Δεκεμβρίου 2015, Ξενοδοχείο Σεμέλη, Λευκωσία

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α3 Τσίγκα Φρατζέσκα (Συντονίστρια) Χουβαρδά Αντωνία Τζελέπης Βασίλης Χατζηπαντελής Θοδωρής

4 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ. Eπιμέλεια : Μεσσάρη Αναστασία

Ορίζεται μια κατάσταση κατά την οποία χωρίς λόγο και για μεγάλο διάστημα ασκείται: Εσκεμμένη Απρόκλητη Συστηματική Επαναλαμβανόμενη βία Επιθετική

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

Αποτελέσματα διαδικτυακή έρευνας του Συνηγόρου του Παιδιού «Υπάρχει ρατσισμός στα σχολεία;»

Ιανουαριος Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Ο σκοπός του Κώδικα Συμπεριφοράς Κατά του Ρατσισμού στο σχολείο μας είναι: α)η αναγνώριση των οποιωνδήποτε άμεσων ή έμμεσων,

Σχολικός εκφοβισμός Στο σχολείο μας υλοποιήθηκε ημερίδα για την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας. Εισηγήτρια ήταν η Παπαδημητρίου Αλεξάνδρα.

Οι Φάσεις μιας Διαπραγμάτευσης

Εκφοβισμός και Bία στο σχολείο (school bullying) Θυματοποίηση (victimization)

Φάκελος Μαθητή/-τριας (portfolio) Η εμπειρία μου σχετικά με την ιδιότητα του πολίτη

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μπορεί να υπάρχει ρατσισμός στου κόσμου τις πατρίδες Όμως εγώ θα αντιδρώ γιατί έχω ελπίδες

ΣΧΕΔΙΟ ΕΚΘΕΣΗΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL 2013/2183(INI)

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ

Transcript:

ΑΝ ΟΧΙ ΕΣΥ, ΠΟΙΟΣ; Πώς µπορείς να παρέµβεις όταν γίνεσαι µάρτυρας ρατσιστικών επιθέσεων. Ένας συµµαθητής κάνει ένα ρατσιστικό αστείο. Χρειάζεται να αντιδράσεις; Προσβάλλουν µια µουσουλµάνα σε ένα µαγαζί. Πρέπει να ασχοληθείς; Ένα οµοφυλόφιλο ζευγάρι παρενοχλείται στο δρόµο. Παρεµβαίνεις; Οι ρατσιστικές προσβολές και η βία είναι πολύ διαδεδοµένες σε όλη την Ευρώπη και πολύ έντονες πια στην Ελλάδα. Πολλοί άνθρωποι φοβούνται ή δεν ξέρουν πως να αντιδράσουν όταν γίνονται µάρτυρες σε ένα ρατσιστικό συµβάν. Σε τέτοιες καταστάσεις, χρειάζεται από τους πολίτες θάρρος για να παρέµβουν (το λεγόµενο και civil courage). Το να υπερασπίζεσαι κάποιον ή κάποια που βρίσκεται σε ανάγκη, ενώ οι άλλοι σωπαίνουν δεν είναι εύκολο. Κι όµως είναι κάτι που µπορεί να συµβεί, όπως επίσης είναι κάτι που µπορεί να διδαχθεί. Το κείµενο αυτό παρέχει κάποιες προτάσεις για το πώς µπορούν οι πολίτες να δράσουν µε θάρρος και µας δείχνει πώς µε µερικά µικρά βήµατα µπορούν να αλλάξουν πολλά. 1. Το να δείξεις θάρρος δεν απαιτεί να είσαι ήρωας. Οι ρατσιστικές επιθέσεις συµβαίνουν σε όλη την Ευρώπη, ενώ τον τελευταίο καιρό στην Ελλάδα έχουν ενταθεί σηµαντικά: άνθρωποι υφίστανται προσβολές και πέφτουν θύµατα επιθέσεων λόγω του χρώµατος του δέρµατός τους, της διαφορετικής καταγωγής ή του θρησκεύµατός, του σεξουαλικού προσανατολισµού, της εµφάνισης ή ταυτότητας φύλου ή απλώς επειδή έχουν έναν διαφορετικό τρόπο ζωής από τους περισσότερους και τις περισσότερες από εµάς. Πολλοί άνθρωποι όταν βλέπουν µια ρατσιστική επίθεση, γρήγορα αποµακρύνονται σαν να µη συµβαίνει τίποτα. Συχνά φοβούνται ή δεν ξέρουν πώς να αντιδράσουν. Ωστόσο η άγνοια στην πραγµατικότητα ενισχύει το κλίµα της βίας. Σε τέτοιες καταστάσεις, χρειάζεται το θάρρος των πολιτών. Μπορούµε να βοηθήσουµε! Μπορούµε να ξεπεράσουµε τους φόβους µας και να παρεµβαίνουµε όταν άλλοι και άλλες κινδυνεύουν.

Συχνά, µπερδεύουµε το θάρρος των πολιτών µε τη γενναιότητα, «την ανδρεία» και τον ηρωισµό. Αλλά το να δρούµε µε θάρρος συχνά ξεκινάει από καθηµερινές καταστάσεις. Το να είσαι ενεργός πολίτης δε σηµαίνει να «το παίζεις» ήρωας ή ηρωίδα, σηµαίνει πως ακούς τη φωνή µέσα σου να σου λέει πως, κάτι που συµβαίνει δεν είναι σωστό και πρέπει κάτι να κάνεις γι αυτό. Το κείµενο αυτό αφορά την ανάγκη του «να κάνεις κάτι». Δείχνει το γιατί χρειάζεται να παρεµβαίνουµε και πώς µπορούµε να εκπαιδευτούµε σε αυτό. Αρχικά, περιγράφει πιθανούς τρόπους αντίδρασης, όταν κάποιος ή κάποια απειλείται ή δέχεται επίθεση λόγω εθνικότητας, γλώσσας, θρησκείας ή σεξουαλικού προσανατολισµού. Στη συνέχεια, δίνει µερικά πρακτικά παραδείγµατα για το πώς να εκπαιδευτείς και να εξασκήσεις την ιδιότητα του/ης ενεργού πολίτη, προκειµένου να προετοιµαστείς για κάποιο πραγµατικό περιστατικό. Τέλος, παρέχει µια λίστα µε τα πιο σηµαντικά βήµατα που πρέπει να έχεις κατά νου όταν γίνεσαι µάρτυρας ενός ρατσιστικού επεισοδίου. Θάρρος των πολιτών σηµαίνει: Να µην κοιτάς από την άλλη µεριά, αλλά να παρεµβαίνεις. Να εκφράζεις την γνώµη σου, όχι µόνο ιδιωτικά αλλά και δηµόσια. Να υπερασπίζεσαι τις αρχές της δικαιοσύνης, της ισοτιµίας και της ηθικής. Να µιλάς σε περιπτώσεις όπου υπάρχει αδικία και ρατσιστική διάκριση αντί να περιµένεις από άλλους/άλλες να το κάνουν αντί για σένα. 2. Το θάρρος των πολιτών στην πράξη Υπάρχουν πολλοί και διαφορετικοί τρόποι να υπερασπιστείς ένα άτοµο που απειλείται ή δέχεται επίθεση (λεκτική ή σωµατική) λόγω του χρώµατος, της εθνικότητας, της θρησκείας ή του σεξουαλικού του προσανατολισµού. Δεν υπάρχει κάποια συγκεκριµένη σωστή αντίδραση, επειδή κάθε κατάσταση µπορεί να διαφέρει ανάλογα µε το µέρος, τον χρόνο και τους ανθρώπους που εµπλέκονται. Παρόλα αυτά, υπάρχουν κάποιες γενικές συµβουλές: Να είσαι προετοιµασµένος/προετοιµασµένη. Φαντάσου µια κατάσταση στην οποία ένα άτοµο απειλείται ή δέχεται επίθεση. Πως θα αισθανόσουνα αν ήσουν στην θέση του/της; Τι θα ήθελες να κάνουν οι περαστικοί/περαστικές; Αντέδρασε. Είναι σηµαντικό, σε κάθε περίπτωση να κάνεις κάτι. Ποιος/ποια µπορεί να αντιδράσει αν όχι εσύ; Μην περιµένεις από άλλους/άλλες να αντιδράσουν αντί για εσένα, καθώς είναι πιθανό να σκέφτονται το ίδιο. Μη χρησιµοποιείς βία. Μη χρησιµοποιείς σωµατική βία ή όπλα. Υπάρχουν άλλοι καλύτεροι και πιο ασφαλείς τρόποι, όπως οι φωνές ή η χρήση µιας σφυρίχτρας, που µπορούν να αποσπάσουν την προσοχή του δράστη, να τον σταµατήσουν για λίγο, ή να προκαλέσουν την αντίδραση και άλλων. Μη θέτεις τον εαυτό σου σε κίνδυνο.

Κανείς δεν έχει την απαίτηση να ρισκάρεις την υγεία σου ή τη σωµατική σου ακεραιότητα. Σκέψου το ρίσκο που µπορείς και είσαι διατεθειµένος/διατεθειµένη να πάρεις, εάν κριθεί απαραίτητο. Αν αποφασίσεις να αποτυπώσεις µε κάποιο τρόπο το περιστατικό, κάνε το µε όσο µεγαλύτερη ασφάλεια γίνεται για τον εαυτό σου και το θύµα, παίρνοντας τις απαραίτητες κατά περίπτωση προφυλάξεις. Μην εκθέσεις στη συνέχεια το θύµα µέσω της δηµοσιοποίησης του υλικού αυτού και φρόντισε να προστατέψεις τα προσωπικά δεδοµένα του µε όλα τα µέσα. Τα παρακάτω παραδείγµατα απεικονίζουν συγκεκριµένες καταστάσεις κατά τις οποίες χρειάζεται θάρρος των πολιτών. Θα δεις τι µπορείς να κάνεις και γιατί είναι σηµαντικό να παρεµβαίνεις. Παράδειγµα 1 ο - ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΘΕΣΗ ΣΤΟ ΜΕΤΡΟ Είσαι σε συρµό του µετρό. Ξαφνικά βλέπεις πώς δύο νεαροί άνδρες αρχίζουν να βρίζουν και στη συνέχεια να σπρώχνουν µια γυναίκα µε µελαµψό δέρµα. Όταν η γυναίκα τους ζητά να σταµατήσουν, κανένας από τους/τις επιβάτες δεν αντιδρά. Τι µπορείς να κάνεις. Σε αυτήν την περίπτωση, µια γρήγορη και αποφασιστική αντίδραση είναι απαραίτητη. Αυτή η γυναίκα χρειάζεται βοήθεια, επειδή κινδυνεύει. Υπάρχουν µερικά απλά πράγµατα που µπορείς να κάνεις ακόµα και αν είσαι φοβισµένος/φοβισµένη ή αισθάνεσαι αβοήθητος/αβοήθητη. Ενηµέρωσε τον/την οδηγό του συρµού, µέσω του µηχανισµού ενδοεπικοινωνίας (υπάρχουν ειδικοί τέτοιοι µηχανισµού σε όλα τα βαγόνια. Την επόµενη φορά που θα βρεθείς στο µετρό, αναζήτησέ τους), είτε το προσωπικό ασφάλειας. Αν έχεις κινητό τηλέφωνο, κάλεσε ο/η ίδιος/ίδια την αστυνοµία (βεβαιώσου ότι έχεις στη λίστα των επαφών σου τους απαραίτητους αριθµούς). Ζήτησε από τους δράστες να σταµατήσουν να παρενοχλούν τη γυναίκα - χωρίς επιθετικότητα, αλλά αποφασιστικά. Εάν ένα άτοµο από τα παριστάµενα αντιδράσει, και άλλα άτοµα είναι πιθανό να ακολουθήσουν. Όταν οι άνθρωποι αντιδρούν, οι δράστες καταλαβαίνουν ότι η πράξη τους συναντά την αποδοκιµασία αντί για την αδιαφορία ή ακόµη και την σιωπηλή υποστήριξη. Διατήρησε οπτική επαφή µε τη γυναίκα και διαβεβαίωσέ την ότι θα τη βοηθήσεις. Μίλησε στους/τις άλλους/άλλες επιβάτες και ζήτησέ τους να βοηθήσουν κι αυτοί/αυτές τη γυναίκα. Είναι σηµαντικό να απευθυνθείς σε τρίτους άµεσα και προσωπικά, έτσι είναι πολύ πιο πιθανό να βοηθήσουν (Κύριε εσείς, µε το µπλε παλτό...). Μην απευθυνθείς στους δράστες µε αγένεια. Αυτό θα µπορούσε να αυξήσει το θυµό και την επιθετικότητά τους. Επιπλέον, οι άλλοι/άλλες επιβάτες µπορεί να νοµίσουν ότι γνωρίζετε ο ένας τον άλλο και ότι έχετε µια προσωπική σύγκρουση. Μην προκαλέσεις τους δράστες και µην τους επιτρέψεις να σε προκαλέσουν. Μην καρφώνεις µε το βλέµµα σου τους δράστες. Αυτό µπορεί να τους κάνει επιθετικούς και να κλιµακώσει αρνητικά την κατάσταση. Μπορείς να ζητήσεις από τον/την οδηγό να µπλοκάρει τις πόρτες µέχρι να φτάσει η αστυνοµία.

Αν οι δράστες φύγουν και τρέξουν µακριά, θα χρειαστούν λεπτοµέρειες για την έρευνα της αστυνοµίας. Δώσε στις αρχές µια περιγραφή της εµφάνισης των δραστών, του φύλου, της ηλικίας τους και άλλων αξιοσηµείωτων χαρακτηριστικών τους. Επίσης, προσπάθησε να συγκρατήσεις στο νου σου την οδό διαφυγής τους. Μείνε µαζί µε το θύµα µετά το τέλος του περιστατικού και φρόντισε να µεταβείτε στο προορισµό σας και εκείνο και εσύ µε ασφάλεια. Είναι εύκολο να φανταστεί κανείς πολλές παρόµοιες καταστάσεις. Είναι πολύ σηµαντικό να αναλάβεις δράση σε κάθε περίπτωση. Η ενεργή παρέµβασή σου θα δείξει στους δράστες ότι η επίθεσή τους δεν περνάει απαρατήρητη, αλλά ότι υπάρχουν άνθρωποι που παρεµβαίνουν και τους ζητούν να λογοδοτήσουν. Η αδιαφορία θα ερµηνευθεί ως αποδοχή από τους δράστες, το κοινό και τα θύµατα. Ένα µόνο βήµα µπορεί να αλλάξει την κατάσταση και να κάνει µια µεγάλη διαφορά για το θύµα. Παράδειγµα 2 ο - Ρητορική µίσους στο µπαρ Είσαι σε ένα µπαρ της γειτονιάς σου. Μια οµάδα στο διπλανό τραπέζι µιλά υποτιµητικά για τους γκέι. Όταν αρχίζουν να λένε ότι οι γκέι δεν είναι πραγµατικοί άντρες, αλλά σεξουαλικά διεστραµµένοι που σκορπίζουν παντού το AIDS, µια δυσάρεστη σιωπή απλώνεται µέσα στο µπαρ. Τι µπορείς να κάνεις. Ο στόχος της παρέµβασής σου είναι να αντιταχθείς και να σταµατήσεις τη ρητορική µίσους. Όσο το κάνεις αυτό, θα πρέπει να έχεις κατά νου τα εξής: Να εκφράσεις µε σαφήνεια ότι τέτοιες δηλώσεις είναι ρατσιστικές και απαράδεκτες. Κάνε σαφές ότι δεν είσαι διατεθειµένος/η να ανεχθείς ανθρώπους που προκαλούν δηµόσια το µίσος εναντίον άλλων. Μην εµπλακείς σε µια εκτεταµένη συνοµιλία µε την οµάδα, αλλά απευθύνσου σε άλλους ανθρώπους στο µπαρ, δηλώνοντάς τους ότι έχεις µια διαφορετική στάση πάνω στο θέµα αυτό. Σκέψου πώς θα εκφράσεις την άποψή σου. Μη φοβάσαι, αν αισθάνεσαι ότι µπορεί να σου λείπουν επιχειρήµατα. Το να εκφράσεις την άποψή σου έχει περισσότερο σχέση µε το να στείλεις ένα προσωπικό µήνυµα από το να θέσεις µια ουσιαστική βάση για επιχειρηµατολογία. Για παράδειγµα, θα µπορούσες να πεις: «Θεωρώ αυτά τα σχόλια απαράδεκτα. Πιστεύω ότι όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι στην αξιοπρέπεια και στα δικαιώµατα, και ότι αυτοί που προωθούν την προκατάληψη και το ρατσισµό διαιρούν την κοινωνία µας." Αυτή είναι µια αυθεντική αντίδραση. Σπάει τη σιωπή και κάνει τους άλλους ανθρώπους στο µπαρ να σκεφτούν και να σε υποστηρίξουν, καθώς µπορεί να αισθάνονται εξίσου άβολα µε την κατάσταση. Έχε συνεχώς υπόψη ότι η παρέµβαση σε µια τέτοια κρίσιµη κατάσταση δεν έχει σχέση και τόσο µε την αλλαγή της στάσης του δράστη. Περισσότερο έχει σχέση µε την απεύθυνση στη «σιωπηλή πλειοψηφία», που είναι οι άλλοι/άλλες πελάτες του µπαρ. Μια σαφής προσωπική τοποθέτηση έχει ως στόχο να αντιδράσει στα ρατσιστικά σχόλια µε το να δηλώσει απερίφραστα τη δική σου γνώµη και να τονίσει την αξία των ανθρωπίνων δικαιωµάτων και της αξιοπρέπειας. Επιπλέον, προστατεύεις τους ανθρώπους στο µπαρ που

µπορεί να αισθάνονται ότι επηρεάζονται ή/και απειλούνται από τις δηλώσεις των δραστών. Τέλος: δείξε θάρρος, γιατί αν όχι εσύ, τότε ποιος; Το Αν όχι εσύ ποιος είναι µια πρωτοβουλία της Ζωντανής Βιβλιοθήκης. Σας προτείνουµε να αναπαράξετε και να διαδώσετε αυτό το κείµενο. Παρακαλούµε να αναφέρετε πάντα τις πηγές. Η απόδοση, επεξεργασία και προσαρµογή στα ελληνικά του "WHO, IF NOT YOU?" (http://www.unitedagainstracism.org/pages/info30.htm) έγινε συλλογικά από τα µέλη της Ζωντανής Βιβλιοθήκης Human Library Greece.