ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΠΟΥ ΚΑΚΟΠΑΘΗΣΕ.. (ΠΑΡΑΛΟΓΗ) ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΣΑΒΙΝΑ ΜΑΝΤΑ ΠΟΛΥΤΙΜΗ



Σχετικά έγγραφα
Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Η θέ ση της γυναί κας στην αρχαί α Αθη να καί στην αρχαί α Σπα ρτη.

Γαμπρός 14 ετών του Α.Ζ.Τσαγιούπι. (διασκευή αμετάφραστου έργουεικόνες. κλασικού συγγραφέα και...πολλές μνήμες Φλώρινας)

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Θέμα: Η θέση της γυναίκας

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Του γιοφυριού της Άρτας- Ανάλυση. Επιμέλεια: Κατερίνα Κάζηρα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΗΜΟ:ΜΑΛΟΥΣΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΜΠΑΛΚΟΥΡΑΣ ΝΙΚΟΣ ΚΟΤΡΩΤΣΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΕΛΑΧΡΗΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΤΜΗΜΑ: Α3

Δέησις ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΙ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΟΙΗΜΑ Κ. Π. ΚΑΒΑΦΗΣ

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Ελένη Γαληνού: Τους ήρωες μου ποτέ δεν τους ξεχνώ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

4. Η ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΖΩΗ

Εργασία λογοτεχνίας. Ομάδα α. Ικμπάλ

Το βιβλίο της ζωής μου

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

Κατανόηση προφορικού λόγου

The best of A2 A3 A4. ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ, α Από το Α συμβούλιο των θεών με την Αθηνά στην Ιθάκη. ως τη μεταστροφή του Τηλέμαχου.

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

Κέρκυρα. Λίγο πριν τους Βαλκανικούς πολέμους

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Εξάντας Ελλήνων. Οικογένεια

Εξάντας Ελλήνων. Οικογένεια

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #20. «Δεκαοχτώ ψωμιά» Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Η συγγραφέας Φανή Πανταζή μιλάει στο Infowoman.gr για το μεγαλείο της μητρικής αγάπης

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Η Αγία Σοφία και οι κόρες της Πίστη, Ελπίδα, Αγάπη

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Άντον Τσέχωφ, Ο Βάνκας

γεφύρια, τα οποία φέρνουν στην μνήμη από την χώρα καταγωγής τους, βρίσκοντας κοινούς τόπους στην διαπραγμάτευση του θέματος.

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ο Χρήστος Μενιδιάτης & η Ελεάνα Παπαϊωάννου μας ανέβασαν στα...αστρα live

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

ΟΛΕ ΟΙ ΟΜΑΔΕ. υνεντεύξεις: Ανδρικοί και γυναικείοι ρόλοι: παραδοσιακό μοντέλο. Ο ιδανικός γονιός μέσα από τα μάτια των παιδιών

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις της Μαριάννας Κουτάλου Σημειώσεις του Άγγελου Κοβότσου

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2014

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Ρέας Γαλανάκη: «Η µεταµφίεση»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Ο συγγραφέας Δημήτρης Στεφανάκης και «Ο χορός των ψευδαισθήσεων» Πέμπτη, 10 Σεπτεμβρίου :26

Διαβάζοντας ένα λογοτεχνικό βιβλίο

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Το παραμύθι της αγάπης

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!!

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Συνέντευξη με τη Μαίρη Παπαπαύλου, συγγραφέα του βιβλίου Κάθε ηλιοβασίλεμα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

ΠΕΤΡΑΚΗ ΒΙΚΥ Β 2 ΣΧ. ΕΤΟΣ

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Έπος σημαίνει: λόγος, διήγηση και ειδικότερα αφηγηματικό ποίημα με περιεχόμενο μυθολογικό, διδακτικό, ηρωικό.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 4 IOYNIOY ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Ο ΓΑΜΟΣ ΚΑΙ Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΣΠΑΡΤΗ

Η κ.φιλομήλα Λαπατά μιλά στο Nikol s Way!

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

ΚΟΡΗ ΣΕ ΤΙΜΗ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Αναγνώριση ταυτότητας

ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΣΤΟΝ ΟΜΗΡΟ Ο χρόνος σε μια λογοτεχνική αφήγηση μπορεί να διακριθεί στο χρόνο της ιστορίας και στο χρόνο της αφήγησης:

Transcript:

ΤΗΣ ΝΥΦΗΣ ΠΟΥ ΚΑΚΟΠΑΘΗΣΕ.. (ΠΑΡΑΛΟΓΗ) ΠΑΝΤΑΖΟΠΟΥΛΟΥ ΣΑΒΙΝΑ ΜΑΝΤΑ ΠΟΛΥΤΙΜΗ 15.10.2012

ΒΙΒΛΙΟ ΣΕΛΙΔΕΣ : 28 30

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ: Η ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΤΗΣ ΤΥΧΗΣ ΗΤΑΝ ΠΟΛΥ ΣΥΝΗΘΙΣΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΟΜΗ. ΕΚΤΟΣ ΟΜΩΣ ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ ΤΟ ΙΔΙΟ ΘΕΜΑ ΣΥΝΑΝΤΑΜΕ ΣΥΧΝΑ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΑΡΧΑΙΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΛΥΡΙΚΟΥΣ. ΠΑΝΩ ΣΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΘΕΜΑ ΒΑΣΙΖΕΤΑΙ ΚΑΙ Η ΠΑΡΑΛΟΓΗ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΘΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΥΜΕ ΣΗΜΕΡΑ!

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΠΑΡΑΛΟΓΩΝ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΙΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ: 1. ΠΟΛΥΣΤΙΧΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ( 53 ΣΤΙΧΟΙ ). 2. ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ (ΚΑΠΟΙΟΣ ΑΦΗΓΗΤΑΙ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΠΟΥ ΣΥΝΕΒΑΙΝΑΝ Κ Η ΑΦΗΓΗΣΗ ΔΙΑΚΟΠΤΕΤΑΙ ΑΠΟ ΔΙΑΟΛΟΓΟ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ). 3. ΕΞΙΣΤΟΡΟΥΝ ΔΡΑΜΑΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ Η ΜΗ (ΜΙΑ ΠΛΟΥΣΙΑ ΚΟΡΗ ΠΑΝΤΡΕΥΕΤΑΙ ΜΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΤΙΜΕΣ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΚΑΤΑΛΗΓΕΙ ΝΑ ΓΥΡΙΖΕΙ ΠΑΜΦΤΩΧΗ ΣΤΟ ΠΑΤΡΙΚΟ ΤΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΕΙ ΩΣ ΔΟΥΛΑ). 4. ΟΙ ΠΑΡΑΛΟΓΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΤΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΟ ΣΤΡΩΜΑ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΜΑΣ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ (ΠΡΩΤΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ: 10 Ος ΑΙΩΝΑΣ - 1453).

ΠΡΟΣΩΠΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΛΟΓΗΣ ( ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ) ΕΛΕΝΗ ΓΥΝΑΙΚΑ ΤΟΥ ΝΙΟΥ, ΚΟΡΗ ΤΗΣ ΚΥΡΑΣ ΜΑΝΑ/ΚΥΡΑ ΜΗΤΕΡΑ ΕΛΕΝΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΔΕΡΦΩΝ, ΚΥΡΑ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙΟΥ, ΣΥΖΥΓΟΣ ΤΟΥ ΠΑΤΕΡΑ ΔΟΥΛΕΣ ΝΙΟΣ ΠΑΤΕΡΑΣ ΑΔΕΡΦΙΑ ΠΕΘΕΡΑ ΠΕΘΕΡΟΣ ΕΡΓΑΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ ΣΥΖΥΓΟΣ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ, ΓΙΟΣ ΠΕΘΕΡΟΥ ΚΑΙ ΠΕΘΕΡΑΣ ΠΑΤΕΡΑΣ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ ΑΔΕΡΦΙΑ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ ΠΕΘΕΡΑ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ Κ ΜΑΝΑ ΤΟΥ ΝΙΟΥ ΠΕΘΕΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ Κ ΠΑΤΕΡΑΣ ΝΙΟΥ

ΠΡΟΣΩΠΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΛΟΓΗΣ (ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ) ΕΛΕΝΗ ΜΑΝΑ/ΚΥΡΑ ΔΟΥΛΕΣ ΝΙΟΣ ΠΑΤΕΡΑΣ ΑΔΕΡΦΙΑ ΠΕΘΕΡΑ ΠΕΘΕΡΟΣ ΘΕΟΣ ΚΥΡΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ (Η ΑΤΥΧΙΑ ΕΙΝΑΙ ΣΥΝΗΦΑΣΜΕΝΗ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΗΣ ΚΑΙ ΓΙ ΑΥΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΤΟ ΠΙΟ ΤΡΑΓΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ). ΣΥΜΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΟ (ΚΑΤΕΧΕΙ ΕΞΙΣΟΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΣΤΗΝ ΠΛΟΚΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΚΑΙ ΑΥΤΗ ΤΡΑΓΙΚΗ ΜΟΡΦΗ). ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ (ΕΞΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΟΚΗ ΤΟΥ). ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΝ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. ΒΟΥΒΑ ΠΡΟΣΩΠΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ.

Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ (ΜΕ ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ) Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ: ΚΑΤΕΙΧΕ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΕΝΗ ΘΕΣΗ. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΗΤΑΝ ΚΑΤΩΤΕΡΟΣ ΣΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. ΗΤΑΝ ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΗ ΝΑ ΥΠΑΚΟΥΕΙ. ΣΥΓΚΑΤΑΒΑΤΙΚΗ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΝΔΡΩΝ. ΑΒΟΥΛΗ (ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΛΟΓΟ ΟΥΤΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟ ΤΗΣ ΣΥΖΥΓΟ). ΟΙ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΝ ΒΑΡΟΣ ( ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΘΕΩΡΟΥΣΑΝ ΑΤΥΧΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΚΟΡΗ ΑΝΤΙ ΓΙΑ ΓΙΟ ΓΙΑΤΙ ΕΠΡΕΠΕ ΝΑ ΤΗΝ ΠΡΟΙΚΙΣΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΝΤΡΕΨΟΥΝ = ΕΞΟΔΑ). Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΕΡΓΟ: ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΗ. ΜΕ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΠΟΨΗ / ΒΟΥΛΗΣΗ «ΣΤΙΧΟΣ 13». ΑΠΟΦΑΣΙΖΕΙ Η ΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΖΩΗ ΤΗΣ (ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ) «ΣΤΙΧΟΙ 16-17». ΑΡΧΗΓΟΣ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙΟΥ (Η ΚΥΡΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΣΤΗΡΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ). ΛΟΓΩ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥΣ ΟΛΕΣ ΟΙ ΚΟΠΕΛΕΣ (ΠΛΟΥΣΙΕΣ Η ΦΤΩΧΕΣ ) ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑΤΙΚΕΣ «ΣΤΙΧΟΙ 23-24».

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΛΟΓΟ: ΕΚΦΡΑΖΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣΗ «-ΘΕΛΩ ΝΑ ΠΑΩ ΣΤΗ ΜΑΝΑ ΜΟΥ ΝΑ ΠΑΩ ΣΤΑ ΓΟΝΙΚΑ ΜΟΥ». ΔΙΑΓΡΑΦΕΙ ΖΩΝΤΑΝΑ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΙΚΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ. ΦΑΝΕΡΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΩΓΗ ΤΗΣ «- ΝΑ ΠΙΩ ΔΩΤΕ ΜΟΥ ΤΟ ΝΕΡΟ ΚΑΙ ΑΜΑ ΣΑΣ ΚΟΥΒΕΝΤΙΖΩ ΝΑ ΠΕΙΤΕ ΤΗΣ ΚΥΡΟΥΛΑΣ ΣΑΣ ΓΙΑ ΔΟΥΛΑ ΝΑ ΜΕ ΠΑΡΕΙ». ΕΞΩΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΕΛΕΝΗΣ ΘΕΟΥ ΑΦΗΝΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΝΑ ΦΑΝΟΥΝ. ΕΚΦΡΑΖΕΙ ΟΤΙ Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΗΡΙΖΕΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΩΣΤΗ ΤΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ «- ΚΥΡΑ ΜΙΑ ΞΕΝΗ ΕΛΑΧΕ ΣΤΗ ΒΡΥΣΗΝ ΑΠΟΚΑΤΟΥ ΚΑΙ ΜΑΣ ΕΠΑΡΑΚΑΛΕΣΕ ΓΙΑ ΔΟΥΛΑ ΝΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΙΣ». ΑΝΑΔΕΙΚΝΥΕΙ ΤΙΣ ΓΥΝΑΙΚΕΙΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΩΣ ΤΡΑΓΙΚΑ ΠΡΟΣΩΠΑ.

ΘΕΜΑ ΠΑΡΑΛΟΓΗΣ:

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΡΗΣ ΚΟΠΕΛΑΣ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΜΙΑ ΖΗΛΕΥΤΗ ΠΡΟΙΚΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΗΓΕΙ ΝΑ ΞΕΝΟΔΟΥΛΕΥΕΙ, ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ΔΕΙΓΜΑ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΓΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΦΥΛΑΣΣΕΙ Η ΤΥΧΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ. ΤΟ ΓΕΓΟΝΟΣ ΟΤΙ ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΙ ΠΟΤΕ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΒΕΒΑΙΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕΙ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΕΝΤΟΝΕΣ ΑΝΑΤΡΟΠΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗ ΜΙΑ ΣΤΙΓΜΗ ΣΤΗΝ ΑΛΛΗ, ΕΚΦΡΑΖΟΥΝ ΑΠΟΛΥΤΑ ΤΙΣ ΔΙΑΚΥΜΑΝΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΣΥΧΝΑ Η ΖΩΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΙΝΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ, ΚΑΘΩΣ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ ΠΩΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΕΣ ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ ΝΑ ΣΥΜΒΟΥΝ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΙΔΙΟΥΣ. ΤΟ ΑΝΑΠΑΝΤΕΧΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΑΡΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΦΘΟΝΙΑ, ΣΤΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΘΛΙΨΗ ΠΟΥ ΒΙΩΝΕΙ Η ΝΥΦΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΚΕΝΤΡΙΖΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΟΥ ΛΑΪΚΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥ ΑΚΡΙΒΩΣ ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΚΑΘΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΔΗΛΟ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΟΓΟ ΑΥΤΟ Ο ΛΑΪΚΟΣ ΠΟΙΗΤΗΣ ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΑΥΤΗΣ ΝΑ ΠΕΡΑΣΕΙ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΚΡΟΑΤΕΣ-ΑΝΑΓΝΩΣΤΕΣ, ΤΟ ΜΗΝΥΜΑ ΟΤΙ ΟΦΕΙΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΜΕΝΟΙ ΓΙΑ ΠΙΘΑΝΕΣ ΑΝΑΤΡΟΠΕΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ.

ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΗΓΑΖΟΥΝ ΑΠO ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ: ΣΤΕΝΗ ΣΧΕΣΗ ΜΑΝΑΣ ΚΟΡΗΣ. ΠΡΟΞΕΝΕΙΟ (ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΝΤΡΕΥΤΕΙ ΜΙΑ ΚΟΠΕΛΑ). ΠΡΟΙΚΑ (ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΝΤΡΕΨΟΥΝ ΜΙΑ ΚΟΠΕΛΑ). ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΤΗΣ ΤΥΧΗΣ. ΕΝΤΟΝΗ ΠΙΣΤΗ ΣΤΟ ΘΕΟ.

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΡΑΓΩΔΙΑΣ ΣΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ: 1. ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ (ΕΝΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΗΡΩΑ ΧΩΡΙΣ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥ ΕΥΘΥΝΗ). Διακρίνουμε τη βασική αντίθεση στη ζωή της ηρωίδας που ενώ μεγάλωσε σε μια πλούσια οικογένεια και έλαβε μεγάλη προίκα για το γάμο της, κατέληξε να ξενοδουλεύει για να ζήσει. Η περιπέτεια, εδώ, γίνεται αισθητή τόσο μέσα από την σκληρή αλλαγή στην τύχη της κοπέλας, όσο και από την ξαφνική επιστροφή στο πατρικό της και τα γεγονότα μέχρι την αναγνώρισή της από τη μητέρα της. 2. Η ΤΡΑΓΙΚΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΛΕΝΗΣ ΓΙΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΞΑΘΛΙΩΣΗ ΠΟΥ ΒΙΩΝΕΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΑΜΟ ΤΗΣ. 3. ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΗΡΩΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΩΠΑ. Αναγνώριση της κοπέλας από τη μητέρα της, που επιτυγχάνεται τόσο από τη δεξιότητα με την οποία η «άγνωστη» κοπέλα υφαίνει το βλαντί (ύφασμα) που είχε ξεκινήσει να υφαίνει η κόρη προτού παντρευτεί, όσο και μέσα από το μοιρολόι που τραγουδά καθώς υφαίνει. 4. ΠΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΙΔΕΑΣΜΟΣ. Μπορούμε να εντοπίσουμε προοικονομία: στον 7 ο στίχο, «Μα ρτανε οι χρόνοι δίσεφτοι κι οι μήνες οργισμένοι», επίσης, στον 13 ο στίχο, «- Θέλω να πάω στη μάνα μου, να πάω στα γονικά μου», καθώς η επιθυμία που εκφράζεται από τη νεαρή κοπέλα προετοιμάζει τον ακροατή για την επιστροφή της στο σπίτι των γονιών της, στον στίχο 19, «Χριστέ, να βρω τσι δούλες μου στη βρύση να λευκαίνουν», που μας προετοιμάζει για τη συνάντηση της Ελένης με τις υπηρέτριες του σπιτιού και την επιβράδυνση που θα προκύψει, με την αδυναμία τους να αντιληφθούν ποια είναι η κοπέλα που τους μιλά.

Διακρίνουμε έναν προϊδεασμό στα λόγια του άντρα της Ελένης, όταν του εκφράζει την επιθυμία της να γυρίσει στους δικούς της: «Ελένη, πλούσια σ ήφερα, φτωχή που να σε πάω, / που ντρέπομαι τ αδέρφια σου, φοβούμαι τους δικούς σου». Η σκέψη αυτή μας δίνει μια ιδέα για την ντροπή που θα αισθάνεται η κοπέλα, όταν θα επιστρέψει στο πλούσιο πατρικό της. 5. ΕΠΙΒΡΑΔΥΝΣΗ ΣΤΗΝ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΛΙΓΟ ΠΡΙΝ ΣΥΜΒΕΙ ΚΑΤΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ. Εκεί που ο ακροατής περιμένει την αναγνώριση και υποδοχή της κοπέλας από τους δικούς της, βρίσκουμε την ηρωίδα να συνομιλεί με τις υπηρέτριες του σπιτιού της, οι οποίες όχι μόνο δεν την αναγνωρίζουν, αλλά διαβεβαιώνουν και τη μητέρα της Ελένης πως η άγνωστη κοπέλα δεν είναι η κόρη της. 6. ΤΡΑΓΙΚΗ ΕΙΡΩΝΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΥΠΤΕΙ ΟΤΑΝ ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΑΓΝΟΟΥΝ ΚΑΙΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΙΔΙΟΥΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΟΜΩΣ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΟ ΚΟΙΝΟ. Διακρίνουμε ίχνη αυτής της ειρωνείας, στη συζήτηση της μητέρας με τις υπηρέτριες, όπου η μητέρα παρ όλο που ελπίζει για την επιστροφή της κόρης της και παρ όλο που υποψιάζεται ότι η άγνωστη κοπέλα είναι η κόρη της, πιστεύει τις δούλες που τη διαβεβαιώνουν για το αντίθετο. Η τραγική ειρωνεία έγκειται στην άγνοια της μητέρας για την ταυτότητα της κοπέλας που ζητά να δουλέψει στο σπίτι της, ως μία από τις υπηρέτριες.

Η ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΣΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΗΣ ΚΟΠΕΛΑΣ ΣΤΟ ΠΑΤΡΙΚΟ ΤΗΣ ΔΕΝ ΣΥΝΟΔΕΥΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΜΕΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΤΗΣ, ΚΑΘΩΣ ΟΙ ΔΟΥΛΕΣ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙΟΥ ΠΟΥ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΟΥΝ ΣΤΗ ΒΡΥΣΗ, ΔΕΝ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΝ ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΔΙΑΒΕΒΑΙΩΝΟΥΝ ΤΗΝ ΚΥΡΑ ΤΟΥΣ ΠΩΣ Η ΚΟΠΕΛΑ ΠΟΥ ΗΡΘΕ ΝΑ ΓΥΡΕΨΕΙ ΔΟΥΛΕΙΑ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Η ΚΟΡΗ ΤΗΣ. Η ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΤΕΛΙΚΑ ΘΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΙ ΧΑΡΗ ΣΕ ΔΥΟ ΓΕΓΟΝΟΤΑ: Α) Η ΜΗΤΕΡΑ ΘΑ ΠΕΙ ΣΤΙΣ ΔΟΥΛΕΣ ΤΗΣ ΝΑ ΒΑΛΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΠΕΛΑ, ΠΟΥ ΖΗΤΗΣΕ ΔΟΥΛΕΙΑ, ΣΤΟΝ ΑΡΓΑΛΕΙΟ ΠΟΥ ΥΦΑΙΝΕ ΠΑΛΙΟΤΕΡΑ Η ΚΟΡΗ ΤΗΣ. ΈΤΣΙ, Η ΕΛΕΝΗ ΘΑ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ ΝΑ ΥΦΑΙΝΕΙ ΜΕ ΑΝΕΣΗ ΤΟ ΥΦΑΝΤΟ ΠΟΥ ΕΙΧΕ ΞΕΚΙΝΗΣΕΙ ΠΡΟΤΟΥ ΠΑΝΤΡΕΥΤΕΙ. Η ΕΥΚΟΛΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ Η ΚΟΠΕΛΑ ΥΦΑΙΝΕΙ ΣΤΟΝ «ΞΕΝΟ» ΑΡΓΑΛΕΙΟ, ΑΠΟΤΕΛΕΙ ΜΙΑ ΠΡΩΤΗ ΕΝΔΕΙΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ. Η ΕΝΤΟΛΗ ΠΑΝΤΩΣ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ ΝΑ ΒΑΛΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΠΕΛΑ ΣΤΟ ΒΛΑΝΤΙ ΤΗΣ ΚΟΡΗΣ ΤΗΣ, ΕΚΦΡΑΖΕΙ ΤΗΝ ΕΛΠΙΔΑ ΤΗΣ, ΠΩΣ Η ΑΓΝΩΣΤΗ ΑΥΤΗ ΚΟΠΕΛΑ ΕΙΝΑΙ Η ΚΟΡΗ ΤΗΣ. Β) Η ΕΛΕΝΗ ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΝΑ ΥΦΑΙΝΕΙ ΤΡΑΓΟΥΔΑ ΕΝΑ ΜΟΙΡΟΛΟΙ, ΟΠΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΙ ΟΛΕΣ ΤΗΣ ΤΙΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ, ΑΡΧΙΖΟΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΛΟΥΣΙΑ ΠΡΟΙΚΙΑ ΠΟΥ ΕΛΑΒΕ ΓΙΑ ΤΟ ΓΑΜΟ ΤΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΗΓΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΦΤΩΧΙΑ ΠΟΥ ΤΗ ΒΡΗΚΕ ΣΤΟ ΝΕΟ ΤΗΣ ΣΠΙΤΙΚΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΚΑΣΕ ΝΑ ΞΕΝΟΔΟΥΛΕΥΕΙ. Η ΜΗΤΕΡΑ ΤΟΤΕ ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΚΟΠΕΛΑΣ, ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΕΤΑΙ ΠΩΣ ΑΥΤΗ ΕΙΝΑΙ Η ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΤΗΣ ΚΟΡΗ

Η ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΑΛΛΑ ΕΡΓΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΥ ΓΝΩΣΤΗ ΣΚΗΝΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΕΧΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΤΟΥ ΟΜΗΡΟΥ, ΟΠΟΥ Η ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΕΙ ΤΟΝ ΟΔΥΣΣΕΑ. Η ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΜΕΝΕ ΓΙΑ ΕΙΚΟΣΙ ΧΡΟΝΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΤΟΥ ΣΥΖΥΓΟΥ ΤΗΣ, ΔΕΝ ΠΙΣΤΕΥΕΙ ΟΤΙ Ο ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΧΕΙ ΓΥΡΙΣΕΙ ΣΤΗΝ ΙΘΑΚΗ, ΠΑΡ ΟΛΟ ΠΟΥ ΤΗ ΔΙΑΒΕΒΑΙΩΝΟΥΝ ΓΙ ΑΥΤΟ Η ΜΗΤΕΡΑ ΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΓΙΟΣ ΤΗΣ. «ΓΙΕ ΜΟΥ, ΜΕΣΑ ΜΟΥ ΝΙΩΘΩ ΘΑΜΒΟΣ, ΚΑΤΑΠΛΗΞΗ, ΚΑΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΜΗΤΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ ΝΑ ΠΡΟΦΕΡΩ, ΚΑΤΙ ΝΑ ΤΟΝ ΡΩΤΗΣΩ Η ΝΑ ΤΟΝ ΔΩ ΚΑΤΑΜΑΤΑ. ΑΝ ΟΜΩΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙ Ο ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ ΠΟΥ ΓΥΡΙΣΕ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ, ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΣ, ΚΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΤΟΥΜΕ ΚΡΥΦΑ ΣΗΜΑΔΙΑ ΕΧΟΥΜΕ, ΠΟΥ ΤΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΟΙ ΔΥΟ ΜΑΣ ΜΟΝΟΝ ΑΛΛΟΣ ΚΑΝΕΙΣ». Η ΠΗΝΕΛΟΠΗ, ΜΑΛΙΣΤΑ, ΓΙΑ ΝΑ ΔΟΚΙΜΑΣΕΙ ΤΟΝ ΑΝΤΡΑ ΠΟΥ ΙΣΧΥΡΙΖΟΤΑΝ ΟΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΥΖΥΓΟΣ ΤΗΣ ΘΑ ΖΗΤΗΣΕΙ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΥΠΗΡΕΤΕΣ ΤΗΣ ΝΑ ΤΡΑΒΗΞΟΥΝ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΡΕΒΑΤΟΚΑΜΑΡΑ ΤΗΣ ΤΟ ΣΥΖΥΓΙΚΟ ΚΡΕΒΑΤΙ, ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥ ΣΤΡΩΣΟΥΝ ΝΑ ΚΟΙΜΗΘΕΙ. Ο ΟΔΥΣΣΕΑΣ, ΟΜΩΣ, ΘΑ ΤΗΣ ΠΕΙ ΠΩΣ ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΑΔΥΝΑΤΟΝ, ΑΦΟΥ Ο ΙΔΙΟΣ ΕΦΤΙΑΞΕ ΤΟ ΣΥΖΥΓΙΚΟ ΤΟΥΣ ΚΡΕΒΑΤΙ ΠΑΝΩ ΣΤΟΝ ΚΟΡΜΟ ΜΙΑΣ ΕΛΙΑΣ ΠΟΥ ΦΥΤΡΩΝΕ ΜΕΣΑ ΣΤΟΝ ΠΕΡΙΒΟΛΟ ΤΟΥ ΣΠΙΤΙΟΥ ΤΟΥΣ. Ο ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΕΙΧΕ ΧΤΙΣΕΙ ΤΟ ΔΩΜΑΤΙΟ ΤΟΥΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΕΛΙΑ ΚΑΙ ΕΙΧΕ ΦΤΙΑΞΕΙ ΤΟ ΚΡΕΒΑΤΙ ΤΟΥΣ ΠΑΝΩ ΣΤΟΝ ΚΟΡΜΟ ΤΗΣ, ΩΣΤΕ ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΑΔΥΝΑΤΟ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΕΙ ΑΥΤΟ. Η ΠΗΝΕΛΟΠΗ ΑΚΟΥΓΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΟΔΥΣΣΕΑ ΝΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΕΙ ΠΩΣ ΕΧΤΙΣΕ ΤΟ ΔΩΜΑΤΙΟ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΩΣ ΕΦΤΙΑΞΕ ΤΟ ΚΡΕΒΑΤΙ ΤΟΥΣ, ΘΑ ΠΕΙΣΤΕΙ ΠΩΣ ΑΥΤΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΥΖΥΓΟΣ ΤΗΣ.

ΜΙΑ ΑΠΛΟΥΣΤΕΡΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΕΧΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΕΛΕΝΗ ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ, ΟΠΟΥ ΟΙ ΔΥΟ ΣΥΖΥΓΟΙ ΟΤΑΝ ΣΥΝΑΝΤΩΝΤΑΙ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΚΑΙΡΟ, ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ Ο ΕΝΑΣ ΤΟΝ ΑΛΛΟ, ΒΑΣΙΖΟΜΕΝΟΙ ΣΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥΣ. - ΕΙΣΑΙ ΕΛΛΗΝΙΔΑ Η ΝΤΟΠΙΑ ΑΠΟ ΕΔΩ ΓΥΡΩ; - ΕΛΛΗΝΙΔΑ ΕΣΥ ΠΟΙΟΣ ΕΙΣΑΙ; ΠΕΣ ΜΟΥ. - ΌΜΟΙΑ, ΑΠΑΡΑΛΛΑΧΤΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΕΝΗ! - ΚΙ ΕΣΥ ΜΕ ΤΟ ΜΕΝΕΛΑΟ, ΤΑ ΧΩ ΧΑΣΕΙ. - ΣΩΣΤΑ ΤΟ ΔΥΣΤΥΧΟ Μ ΕΧΕΙΣ ΓΝΩΡΙΣΕΙ. - ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗ ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΟΥ ΗΡΘΕΣ.