Νίκος Δεμερτξής-Θάνος Λίποβατς, Φθόνος και Μνηοικακία. Τα πάθη της ψυχής και η κλειστή' κοινωνία, εκδόσεις Πόλις, Αθήνα 2006, σελ. 273.



Σχετικά έγγραφα
Peonidis Filimon, Autonomy and Sympathy: a Post-Kantian moral image, Lanham MD: University Press of America, 2005, σελ. XIY+84.

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

2 Μαρτίου Η Δύναμη της Αγάπης. Θρησκεία / Θρησκευτική ζωή. Μίνα Μπουλέκου, Συγγραφέας-Ποιήτρια

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Η φύση της προκατάληψης (Allport, 1954).

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο 1.2 Η Επιχείρηση

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ

Κοινωνιογνωστική θεωρία Social Cognitive Theory

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Αξιολόγηση στην εκπαίδευση

Διαπολιτισμική συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής

Παλιό Νέο: Τάσεις και στάσεις στην Ελλάδα σήμερα

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

Εισαγωγή. Πώς η σωματική ασθένεια επηρεάζει τα άτομα, τα ζευγάρια και τις οικογενειακές τους σχέσεις.

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ - Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΙΤΗΣ

Γνωστική Ψυχολογία: Οι ανώτερες γνωστικές διεργασίες

Επιτρέπεται να αρθρώνει η Εκκλησία πολιτικό λόγο;

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Β Α Σ Ι Λ Η Σ Φ Ι Λ Ι Α Σ ΣΥΜΒΟΛΗ ΣΤΟΝ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΩΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ. Πρόλογος 17 ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ

Το παιδί ως αναγνώστης: Τα στάδια ανάπτυξης της ανάγνωσης και η σημασία της στην ευρύτερη καλλιέργεια του παιδιού

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Friedrich Nietzsche: Χριστιανική και νεωτερική ηθική

Κείμενα και συγγραφείς της νεοελληνικής λογοτεχνίας

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Κείμενο [Η αξιολόγηση του μαθητή]

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42

Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Διαπολιτισμικές σχέσεις στις πλουραλιστικές κοινωνίες

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ.) «Εκπαιδευτική Ηγεσία και Διοίκηση»

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Η ΘΕΜΕΛΙΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ: ΟΝΤΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΟΙ 6 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

Θεοδωράκης, Γ., & Χασάνδρα, Μ. (2006). Θεσσαλονίκη. Εκδ. Χριστοδουλίδη

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα

Η μουσική ως ενέργεια και ως σύμβολο. Ernst Kurth ( ) Susanne Langer ( )

Εφηβεία. Πώς επιδρά η σημερινή κοινωνία την ανάπτυξη του εφήβου; 21 ΓΕΛ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ Α1, ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ν. ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ. Φιλία Ίσαρη Επίκουρη Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 5: Επιστημονικές βάσεις διοίκησης του ανθρωπίνου δυναμικού

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Ενότητα 2. Δομολειτουργισμός

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

Γηγενείς Ψυχολογίες.

Κείµενο [Η αξιολόγηση του µαθητή]

Ελένη Κουμίδη «η δομή και το σύμπτωμα»

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

Προχωρημένα Θέματα Διδακτικής της Φυσικής

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων

ΦΥΛΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: Η ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΦΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

«Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ»

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΟΡΙΣΜΟΣ. 1. «Ορίζοντας τον ορισµό»

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΪΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ Ιδ. Γεν. Λύκειο Ηρακλείου «Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ»

Transcript:

Βιβλιοκριτικές 351 φιλοσόφου, αλλά κατορθώνει και να προβληματίσει τον σύγχρονο αναγνώστη και να κεντρίσει το ενδιαφέρον του. Όλα τα παραπάνω χαρακτηριστικά συνθέτουν μια προσπάθεια, η οποία χωρίς περιττολογίες, προσεγγίζει συστηματικά το θέμα και ανταποκρίνεται στους διακηρυγμένους στόχους του συγγραφέα. Πρόκειται, τελικά, για μια πρωτότυπη και προσεκτική μελέτη που προσφέρει μια εύλογα ρεαλιστική ηθική τοποθέτηση απαλλαγμένη από μεταφυσικές και δογματικές αγκυλώσεις. Ραχήλ Παυλίδου Νίκος Δεμερτξής-Θάνος Λίποβατς, Φθόνος και Μνηοικακία. Τα πάθη της ψυχής και η κλειστή' κοινωνία, εκδόσεις Πόλις, Αθήνα 2006, σελ. 273. Στο βιβλίο Φθόνος και Μνησικακία-Τα πάθη της ψυχής και η κλειστή κοινωνία, των Νίκου Δεμερτζή και Θάνου Λίποβατς, επιχειρείται μια εξαιρετικά πρωτότυπη προσέγγιση των εννοιών της συγκίνησης και των συναισθημάτων. Μέσω ενός οίριμου διαλόγου της κοινωνικής θεωρίας και της ψυχανάλυσης αναδεικνύονται τα συναισθήματα του φθόνου και της μνησικακίας ως παράγοντες καταλυτικής σημασίας κατά τη μελέτη του φαινομένου του λαϊκισμού στην Ελλάδα. Εντός του γενικότερου θεωρητικού πλαισίου της κοινωνιολογίας των συγκινήσεων, με έμφαση στη θυμική παράμετρο, οι δύο συγγραφείς καταλήγουν στη διαύγαση του ελληνικού μεταπολιτευτικού λαϊκισμού, ως ένα φαινόμενο που ο πυρήνας της ερμηνείας του εντοπίζεται στη σύζευξη της κοινωνικής με την ψυχική παράμετρο. Η σύλληψη του θέματος που τίθεται προς διαπραγμάτευση μοιάζει εξολοκλήρου βασισμένη στο μετανεωτερικό αίτημα των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών για επιστροφή των συναισθημάτων [bring the emotions back] σε μια προσπάθεια πληρέστερης κατανόησης της κοινωνικής δράσης και των κοινωνικών θεσμών. Η σύλληψη εξάλλου του θέματος αλλά και ο τρόπος διαπραγμάτευσης αποδίδουν στο τελικό αποτέλεσμα την πρωτότυπη και καινοτόμο του διάσταση. Ως εκ τούτου, στο πρώτο κεφάλαιο του βιβλίου, υπό τον τίτλο Θεωρητικό και εννοιολογικό πλαίσιο, διεξάγεται μια εξαντλητική προσέγγιση των εννοιών της συγκίνησης και των συναισθημάτων ως αποτέλεσμα της ευρύτερης στροφής των κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών -που μοιάζει να κορυφώνεται την τελευταία πενταετία- προς τη μελέτη τους. Υπό το πρίσμα

352 Επιστήμη και Κοινωνία αυτό η έννοια της συγκίνησης τοποθετείται στο κέντρο της σχέσης του ατόμου με το περιβάλλον και μελετάται στο πλαίσιο ψυχολογικών, ιστορικών, νευροβιολογικών, φιλοσοφικών, κοινωνιολογικών και πολιτικών προσεγγίσεων. Παρουσιάζεται δε μια συνοπτική αναφορά των παραγόντων (θεωρητικών και κοινωνικο-οικονομικών) που αναδεικνύουν τη σημασία των συγκινήσεων και των συναισθημάτων, η καταγωγή των οποίων θα πρέπει αναζητηθεί στην ευρύτερη κουλτούρα του ναρκισσισμού. Η πρωτοτυπία του παρόντος βιβλίου έγκειται, εκτός των όσων έως τώρα έχουν αναφερθεί, και στη διεπιστημονικότητά του καθώς η διερεύνηση της συγκίνησης επιχειρείται μέσω της προσέγγισης ενός ήπιου κονστρουξιονισμού σύμφωνα με τον οποίο οι συγκινήσεις είναι κοινωνικά-συμβολικά και πολιτισμικά φαινόμενα, φαινόμενα δηλαδή με ψυχοβιολογική θεμελίωση. Ως εκ τούτου μεθοδολογικά η συγκίνηση εξετάζεται βάσει μιας τριμερούς διάκρισης που προέρχεται από τον Αριστοτέλη μέσω της οποίας μελετώνται τα εξής: α) η ψυχική κατάσταση του ατόμου που βιώνει το συναίσθημα β) το άτομο(α) στα οποία απευθύνονται τα συναισθήματα- και γ) οι λόγοι που προκαλούν το συναίσθημα. Προκειμένου δε να τεθεί πληρέστερα το εννοιολογικό πλαίσιο των αναλύσεων αναφορικά με τον φθόνο και τη μνησικακία προτείνονται από τους συγγραφείς ενδιαφέρουσες και χρήσιμες διευκρινήσεις αναφορικά με την ποικιλότητα των όρων που εμπεριέχονται στην κοινωνιολογία των συγκινήσεων. Στο δεύτερο κεφάλαιο του βιβλίου, με τίτλο Περί Μνησικακίας [Ressentiment], οι συγγραφείς οριοθετούν το περιεχόμενο της μνησικακίας μέσω της αναφοράς σε δύο ειδών χρήσεις της: α) τη νιτσεϊκή κατά την οποία η μνησικακία περιγράφεται και ερμηνεύεται ως συναίσθημα των αδυνάμων και β) τη μη νιτσεϊκή κατά την οποία η μνησικακία περιγράφεται ως συναισθηματική εναντιότητα σε άνισες και άδικες καταστάσεις. Παράλληλα, σε ένα επίπεδο διαλόγου και διεπιστημονικότητας σχολιάζονται οι θέσεις κοινωνιολόγων και φιλοσόφων που χρησιμοποιούν την έννοια είτε με τον έναν (μη νιτσεϊκές προσεγγίσεις: Strawson, Rawls, Solomon, Barbalet) είτε με τον άλλο τρόπο (νιτσεϊκές προσεγγίσεις: Scheler, Sombart, Merton). Ιδιαίτερη δε έμφαση προσδίδεται στην ανάλυση του Max Scheler καθώς στην προσέγγισή του θα βασιστεί εν συνεχεία η μελέτη του φαινομένου του ελληνικού λαϊκισμού. Οι συγγραφείς συνεπώς υιοθετούν τη θεώρηση του Scheler κατά τον οποίο η μνησικακία γίνεται αντιληπτή ως σύμπτωμα, ως η αποτυχία της πλήρους απώθησης της εξωτερικής έκφρασης αρνητικών συναισθημάτων. Το μνησίκακο υποκείμενο υποκινούμενο από ένα τυραννικό Υπερ-εγώ,

Βιβλιοκριτικές 353 παρουσιάζεται διαθε'σιμο να υποβιβάσει όλες εκείνες τις αξίες τις οποίες θεωρεί ότι δεν είναι ικανό να πραγματοποιήσει, ενταγμένο σε μια λογική απόλυτου συνταιριάσματος με αυτή του μύθου της αλεπούς και των άγουρων σταφυλιών. Κατά τη διενέργεια μιας επιτυχημένης προσπάθειας μεταφοράς από το ατομικό στο κοινωνικό επίπεδο καταδεικνύεται ότι η μνησικακία εμφανίζεται σε όλους τους κοινωνικούς χώρους, φυλετικές, ταξικές, κομματικές, ε παγγελματικές, εθνικές σχέσεις κ.λπ. καθώς, σε περίπτωση ανάληψης της εξουσίας από ομάδες που επικαλούνται τη γενική ισότητα, αναπαράγεται η ανισότητα με συγκαλυμμένο τρόπο. Με βάση την προαναφερθείσα θεώρηση της μνησικακίας οι συγγραφείς παρουσιάζουν την περίπτωση της τρομοκρατικής δράσης, δομημένη από τη μνησίκακη διάθεση, να συγκροτείται μεν υπό το πρίσμα μιας ομαδικής ανημπόριας, στο πλαίσιο δε μιας ψυχικής υποβολής. Η προσπάθεια οριοθέτησης εν τέλει του εννοιολογικού πλαισίου μοιάζει να καθορίζεται από τον τρόπο με τον οποίο το άτομο ή η ομάδα τοποθετούνται -ενεργητικά ή παθητικά- έναντι της μνησικακίας. Στο τρίτο κεφάλαιο, που φέρει τον τίτλο Πολιτισμική Περιγραφή και Ανάλυση του Φθόνου, το προαναφερόμενο συναίσθημα εισάγεται και περιγράφεται διεξοδικά μέσα από την εστίαση στη φαντασιακή σχέση του υποκειμένου με τον Άλλο, τόσο ως φαντασιακό άλλο, όσο και ως συμβολικό, σμιλών Άλλο. Καταδεικνύεται με εύσχημο τρόπο η υπαιτιότητα της φαντασιακής σύγκρισης με τον Άλλο κατά την ερμηνεία του φθόνου και της μνησικακίας. Η σύγκριση με σημασιακούς άλλους και πολύ συχνά ο θαυμασμός προς αυτούς σχετίζεται με το αίσθημα του πληγιόματος απέναντι σε μια κατάσταση ματαίωσης/ έλλειψης που ο Άλλος είτε φαντασιακά είτε πραγματικά επιβάλλει στο υποκείμενο καθηλώνοντάς το σε αυτή τη στάση. Η προσπάθεια μεταγωγής του φθόνου από το ατομικό στο κοινωνικό επίπεδο επιχειρείται ακόμη μία φορά με εξαιρετικά επιτυχημένο τρόπο μέσω της παρουσίασης μιας ιδιαιτέρως ενδιαφέρουσας ερμηνείας του αμερικανικού μύθου. Μια μορφή διπολικής ενδεχομένως πίστης σε ένα βολονταριστικό και πουριτανικό Θεό, οδηγεί τα υποκείμενα στην υπέρβαση του φθόνου και συνεπιυς στο παράδοξο σύμπτωμα της συνύπαρξης της οικονομικής ανισότητας και της κοινωνικής, πολιτισμικής ισοπέδωσης. Βασιζόμενο στο ίδιο θεωρητικό υπόβαθρο με αυτό του προηγούμενου κεφαλαίου -δηλαδή, το ψυχαναλυτικό- το τέταρτο κεφάλαιο που φέρει τον τίτλο Ή ψυχαναλυτική προσέγγιση του φθόνου αποτελεί ουσιαστικά μια διευρυμένη ανάλυση του συμπτώματος στο οποίο οδηγεί ο φθόνος. Η ανά-

354 Επωτήμη και Κοινωνία λύση είναι κατεξοχήν βασισμένη στη φροϋδική προσέγγιση με ιδιαίτερη έμφαση στα έργα του Freud: Τοτέμ και Ταμπού, Ψυχολογία των Μαζών, Επίκαιρες παρατηρήσεις για τον πόλεμο και τον θάνατο. Το παράδειγμα της πρωτόγονης κοινωνίας καθώς επίσης η περίπτωση της ψυχαναγκαστικής νεύρωσης αναφέρονται προκειμένου να κατανοήσει ο αναγνώστης τη διεργασία του σχηματισμού αντιδράσεων -απόρροια του συμπτώματος του φθόνου- η αποκρυπτογράφηση των οποίων αποκαλύπτει το στοιχείο ενάντια στο οποίο είναι αντιδράσεις. Στο πέμπτο κεφάλαιο, με τίτλο Φθόνος και μνησικακία απέναντι στον χριστιανισμό, οι συγγραφείς αναφερόμενοι συνοπτικά στις απόψεις του Kierkegaard, επισημαίνουν τον μείζονα ρόλο του φθόνου που αποκτά χαρακτήρα μιας καθολικής ψευδούς συνείδησης. Το πέμπτο κεφάλαιο και η ανάδειξη των συσχετισμών του φθόνου και της μνησικακίας με τη χριστιανική θρησκεία θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως άμεσα συναπτόμενο με μια παθητική στάση των ίδιων των συγγραφέων έναντι των συναισθημάτων που θέτουν προς διαπραγμάτευση. Η αναφορά στην απορριπτική στάση του χριστιανισμού έναντι του φθόνου και της μνησικακίας καθώς και η κατά Scheler ερμηνεία της αληθινής αγάπης, ως η αποδοχή της διαφοράς και η απόρριψη της ολικής ταύτισης του Πλησίον με τον Άλλο, είναι δυνατό να λειτουργήσει ως καταπραϋντική ή και ακόμη απαλλακτική της ενοχής που εγείρει η μελέτη, η συγγραφή και τέλος η ανάγνωση της πολυεπίπεδης ερμηνείας των δύο συναισθημάτων που επιχειρείται στο παρόν σύγγραμμα. Το έκτο και τελευταίο κεφάλαιο με τίτλο Λαϊκισμός: ένα φορτισμένο από μνησικακία πολιτικό φαινόμενο, εστιάζει στη μελέτη του ελληνικού μεταπολιτευτικού λαϊκισμού μέσω της έποψης που θεωρεί τη μνησικακία, ψυχικό μηχανισμό και κοινωνικό συναίσθημα, που μετατράπηκε σε υλική δύναμη και υποδαύλισε στη μετεμφυλιακή Ελλάδα τον λαϊκισμό ως κίνημα, ως λόγο και ως πρακτική. Η παραπάνω έποψη υποστηρίζεται και ενισχύεται σημαντικά μέσω της παρουσίασης των απόψεων των κυριότερων αναλυτών της ελληνικής κοινωνίας κατά την τριακονταετία 1950-1980 (Τσουκαλάς, Μουζέλης, Χαραλάμπης, Ελεφάντης, Καραποστόλης). Ως επιπροσθέτως ενισχυτικές της έποψης που πρεσβεύουν οι συγγραφείς λειτουργούν οι χρήσιμες λογοτεχνικές περιγραφές από μερικά αντιπροσωπευτικά μυθιστορήματα (Βαμμένα Κόκκινα Μαλλιά του Κώστα Μουρσελά, Οι φρουροί της Λχαΐας του Τάσου Αθανασιάδη) και οι συλλογές πεζογραφημάτων του Γιώργου Ιωάννου (Η πρωτεύουσα των προσφύγων και Εφήβων και μη) που εκφράζουν την νοοτροπία στο επίπεδο της καθημερινής ζωής της περιόδου. Το

Βιβλιοκριτικές 355 μεθοδολογικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε στην περίπτωση αυτή ήταν η ανάλυση λογοτεχνικών τεκμηρίων. Η ήττα του Εμφυλίου για τους ακυρωμένους ηθικά αριστερούς αλλά και κυρίως για τους άμεσους προγόνους, οι οποίοι αντιμετωπίζονται ως πολίτες β' κατηγορίας, λειτουργεί ως πολιτισμικό τραύμα. Στο πολιτισμικό τραύμα του Εμφυλίου προστίθεται το τραύμα της επιβολής της δικτατορίας διαμορφώνοντας έτσι μια πεποίθηση πεπρωμένου πολιτικής ανισότητας και αδυναμίας ανατροπής του. Τα νέα ωστόσο μικρομεσαία στρώματα αποτέλεσαν την αμέσως επόμενη γενιά του Εμφυλίου και συστάθηκαν μετά τη δικτατορία, υποστηρικτές του ΠΑΣΟΚ του Ανδρέα Παπανδρέου. Οι συγγραφείς ερμηνεύουν τις συγκρούσεις και τις αντιφάσεις της νέας κοινωνικής τάξης μέσω του ψυχικού μηχανισμού της μνησίκακης μεταξίωσης που στοιχειώνει τον μεταδικτατορικό λαϊκισμό, ως ιδεολογία, ως πρακτική και ως κίνημα. Μέσω της θεωρίας του Scheler απομονώνεται και ερμηνεύεται η μνησικακία ως παράγοντας που συν έβαλε στην εκκόλαψη του μεταπολιτευτικού λαϊκισμού. Εν κατακλείδι, το έκτο και τελευταίο κεφαλαίο του βιβλίου των Νίκου Δεμερτζή και Θάνου Λίποβατς είναι δυνατό να αποτελέσει μια μορφή δικαίωσης της ηθικής αγανάκτησης ή της οργής των λαϊκών στρωμάτων μέσω μιας μετουσιωτικής διεργασίας και να τοποθετήσει συνεπώς τόσο τους συγγραφείς όσο και τους αναγνώστες αυτού του κειμένου σε μια ενεργητική στάση έναντι του φθόνου και της μνησικακίας. Ακόμη, θα μπορούσε να οδηγήσει στην επούλωση των πολιτισμικών και ψυχικών τραυμάτων των υποκειμένων που βίωσαν ενεργά τις κοινωνικές εξελίξεις της μετεμφυλιακής Ελλάδας. Πρόκειται για ένα βιβλίο που παρά τη θεματολογία του -μελέτη πολυεπίπεδων εννοιών-, παρά τη διεπιστημονικότητά του -συνάρθρωση κοινωνικής θεωρίας και ψυχανάλυσης-, παρά την πρωτότυπη και καινοτομική του κατεύθυνση εκπλήσσει τον αναγνώστη με τη σαφήνεια, απλότητα, ευκρίνεια και καθαρότητα του λόγου των δύο συγγραφέων. Ο Νίκος Δεμερτζής και ο Θάνος Λίποβατς, κατά διόδεκα χρόνια ωριμότεροι από την προηγούμενη συνεργασία τους, και μάλλον περισσότερο απελευθερωμένοι από τις αγκυλώσεις των στενών επιστημονικών ορίων επιτυγχάνουν, στο παρόν σύγγραμμα, την ουσιαστική ταύτιση με το συγγραφικό μετανεωτερικό ύφος. Αγγελική Γαζή