Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Σχετικά έγγραφα
Διάλογοι Σελίδα.1

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Δράση και Διακεκριμένη Επίδοση Σελίδα.1

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Στην ρίζα της δυσλεξίας, της ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπέρ-κινητικότητα και άλλων μαθησιακών δυσκολιών υπάρχει ένα χάρισμα, ένα ταλέντο.

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά:

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Συναισθηματική Νοημοσύνη: Ορισμός, δομή, μοντέλα, μέσα αξιολόγησης

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Το μέλλον που ανήκει στους Έλληνες είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν τους

10 DaniEl GolEman PEtEr SEnGE

Επίσκεψη στο Ίδρυμα Λασκαρίδη

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

Ιστορία Γυμνασίου. Γυμνάσιο Βεργίνα,

Δημιουργικότητα και Καινοτομία

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη

Η ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. Ρώσσιος Χρήστος

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

Προσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση. Δρ Μαρία Ηρακλέους

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΕΡΙΝΗ ΠΟΛΗ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΦΟΒΙΑ: Μήπως ο φόβος για τα μαθηματικά είναι τελικά αδικαιολόγητος;

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

Εκτίμηση Αξιολόγηση της Μάθησης

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»?

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

Το μάθημα της Τεχνολογία ευκαιρία μεταγνωστικής ανάπτυξης

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Εφηβεία: Σχολείο,Άγχος, Διαδίκτυο.

Δειγματική διδασκαλία στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΒΙΩΣΗ ΑΞΙΩΝ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΜΕ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Φυσική αγωγή για το γυµνάσιο

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Δρ. Μαρία Καραγιάννη Σύμβουλος Αγωγής Υγείας Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016)

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αβεντουρίνη Γαληνη Αφήστε τη διαίσθηση και τη φαντασία σας να σας καθοδηγήσει.

Μουσικοκινητική Αγωγή

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Προσωπο-κεντρική θεωρία (person-centred) [πρώην Πελατο-κεντρική θεωρία ]

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

Αν ποτέ χρειαστείτε φροντίδα ηλικιωμένων, κοιτάξτε να βεβαιωθείτε ότι όχι μόνο σε βλέπουν ότι υπάρχεις, αλλά και ότι σε γνωρίζουν.

15 Ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 30/3/2016

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Η απομάκρυνση της «τοξικότητας» από τη ζωή μας είναι ίσως το καλύτερο δώρο που μπορούμε να προφέρουμε στον εαυτό μας!

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

Όμιλος Παραμύθι και Αφήγηση. Βασιλική Αντωνογιάννη Δασκάλα. Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Φλώρινας.

Ηγεσία. Εννοια - Σημασία Ηγεσίας Είδη ηγεσίας Θεωρίες προσέγγισης ηγεσίας Δημιουργώντας ηγέτες

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΟΠΤΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Transcript:

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

(ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται μια αυθόρμητη στάση ζωής, διαμορφώνονται συγκεκριμένες συμπεριφορές που καθορίζουν τη ζωή μας. Το περίεργο με αυτές τις λέξεις είναι πως η κατανόησή τους δεν έχει αρχή και τέλος. Οι συγκεκριμένες έννοιες έχουν ένα απίστευτο εύρος που τις καθιστά ως λέξεις, ως έννοιες, διαρκώς δυνάμενες να κατανοηθούν. Ο τρόπος και ο βαθμός κατανόησής τους καθορίζει αντίστοιχα τον τρόπο και τον βαθμό που αυτές επιδρούν πρακτικά στη ζωή μας. Η επίδρασή τους μπορεί να είναι ισχυρή και ταυτόχρονα ασυναίσθητη μπορεί να μας κατευθύνει με έναν αδιόρατο τρόπο μέσα από ασυναίσθητες για τους περισσότερους αντιλήψεις και συμπεριφορές. Σε αυτό το βιβλίο γίνεται παρουσίαση ορισμένων τέτοιων λέξεων και εννοιών, των πλέον σημαντικών. Μπορούμε να δούμε θεωρήσεις γύρω από το Αληθινό και το Όμορφο, να δούμε ποια είναι η σχέση μεταξύ τους καθώς και την απόλυτη σχέση τους με τη Νοημοσύνη και τη Δημιουργία. Μπορούμε, επίσης, να εξετάσουμε τι σημαίνει κατανόηση, τι είναι η ζωή, οι σχέσεις, η αγάπη και πώς λειτουργούν τα συναισθήματά μας, τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζουμε και αντιλαμβανόμαστε τον κόσμο. Μπορούμε να δούμε πώς ενεργούν τα αντίθετα στη ζωή μας, πώς επιδρά πάνω μας η επιθυμία, η περιέργεια, η μνήμη, το παρελθόν μας, η λογική μας. Μπορούμε να δούμε ποια είναι τα όρια της λογικής και πού μπορεί αυτή να μας οδηγήσει. Δεν υπάρχει κάποια φιλοσοφική διάθεση που μας κάνει να θέλουμε να τα μελετήσουμε όλα αυτά. Μας ενδιαφέρει, κατά κύριο λόγο, το πρακτικό μέρος αυτών των εννοιών, με ποιον τρόπο δηλαδή η κατανόηση αυτών των λέξεων επιδρά πρακτικά στην καθημερινή μας ζωή. Όταν το βιβλίο αυτό διαβαστεί από κάποιον που έχει την πρόθεση να το κατανοήσει ή καλύτερα να το κατανοεί διαρκώς, τότε είναι δυνατό να γίνουν αντιληπτά τα πρακτικά αποτελέσματα αυτής της κατανόησης στην καθημερινή του ζωή. Τα πρακτικά αποτελέσματα που κρύβουν μέσα τους η Αλήθεια και η Ομορφιά στη ζωή μας. Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.2

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ.... 4 Η ΙΔΕΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΦΤΕΙ ΤΟ ΠΑΡΟΝ ΒΙΒΛΙΟ.... 6 1. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΑΛΗΘΙΝΟ; ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ;... 10 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΌΜΟΡΦΟ;... 19 3. Ο ΔΡΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΛΗΘΙΝΟ.... 23 4. Ο ΔΡΟΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΌΜΟΡΦΟ.... 28 5. Η ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ, ΆΓΝΩΣΤΗΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ.... 33 6. ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΑΛΗΘΙΝΟ ΚΑΙ ΤΟ ΌΜΟΡΦΟ.... 37 ΔΙΑΛΟΓΟΙ & ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΡΧΕΣ:... 42 7. ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ Η ΚΑΤΑΝΟΩ.... 45 ΚΑΠΟΙΕΣ ΘΕΩΡΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΤΑΝΟΩ:... 47 8. ΓΙΑΤΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΟΥΜΕ ΠΑΡΑ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ.... 48 Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ:... 49 9. ΠΩΣ ΕΠΕΡΧΕΤΑΙ Η ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ.... 52 10. ΕΝΟΤΗΤΑ, ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΔΙΑΙΡΕΣΗ.... 54 11. ΠΑΡΕΛΘΟΝ, ΛΟΓΙΚΗ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΨΕΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΟΗΣΙΑ.... 59 12. ΟΙ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΜΑΣ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ, ΤΟ ΠΑΡΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ.... 64 13. ΔΙΑΦΟΡΑ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΗΣ ΑΠΟ ΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ.... 69 14. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΗΣ ΜΕ ΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΟΡΦΙΑ.... 73 15. ΕΙΜΑΙ ΠΕΡΙΕΡΓΟΣ, ΜΑΘΑΙΝΩ ΚΑΙ ΕΧΩ ΑΠΟΨΗ.... 77 16. ΤΑ ΑΝΤΙΘΕΤΑ ΕΞΑΙΤΙΑΣ ΤΗΣ ΔΙΑΙΡΕΣΗΣ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΑΛΗΘΙΝΟ ΚΑΙ ΤΟ ΌΜΟΡΦΟ.... 86 17. ΓΙΑΤΙ & ΠΩΣ ΔΙΑΙΡΟΥΜΕ; ΓΙΑΤΙ & ΠΩΣ ΕΝΩΝΟΥΜΕ; ΠΟΥ ΜΑΣ ΟΔΗΓΟΥΝ ΔΙΑΙΡΕΣΗ & ΈΝΩΣΗ;... 91 ΘΕΜΑ: Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΥΠΕΡΒΑΣΗ ΤΗΣ.... 96 18. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΖΩΗ;... 99 19. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΣΧΕΣΕΙΣ;... 101 ΈΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΠΟ ΚΑΠΟΙΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΝΑΞΙΑ:... 103 20. ΤΕΛΙΚΑ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ;... 105 21. Η ΣΥΓΧΩΡΕΣΗ, Η ΑΦΕΣΗ ΑΜΑΡΤΙΩΝ ΚΑΙ Η ΗΘΙΚΗ.... 110 22. Η ΥΠΟΜΟΝΗ ΚΑΙ Η ΑΝΟΧΗ.... 114 23. Η ΘΕΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ Η ΜΝΗΜΗ.... 116 ΈΝΑΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ:... 121 24. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΔΡΑΣΗ, ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΤΕ ΑΠΟΚΛΙΝΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΑΛΗΘΙΝΟ ΚΑΙ ΤΟ ΌΜΟΡΦΟ.... 123 ΔΙΑΛΟΓΟΙ & ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΡΑΣΗ:... 126 25. ΠΡΙΝ Η ΑΓΑΠΗ ΓΙΝΕΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ... 129 26. Ο ΦΟΒΟΣ, Η ΑΓΑΠΗ ΩΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΑ.... 135 ΔΙΑΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΦΟΒΟ, ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΕΡΑ ΚΑΙ ΕΞΩ ΑΠΟ ΑΥΤΑ:... 139 27. Η ΑΛΛΑΓΗ, Η ΠΡΟΘΕΣΗ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΚΗ.... 143 ΚΑΠΟΙΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΙΣΤΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ... 148 28. ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΞΕΝΟΙΑΣΤΟΙ ΚΑΙ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΠΟΛΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ.... 151 ΈΝΑΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ΞΕΝΟΙΑΣΤΟΣ:... 154 ΠΡΙΝ ΤΟΝ ΕΠΙΛΟΓΟ.... 156 ΈΝΑ ΤΕΛΟΣ ΧΩΡΙΣ ΤΕΛΟΣ (ΕΠΙΛΟΓΟΣ).... 158 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι : ΧΑΡΤΗΣ ΑΡΧΩΝ, ΑΞΙΩΝ & ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ... 160 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.3

Το Αληθινό, το Όμορφο, και η απόλυτη σχέση τους με τη Νοημοσύνη και τη δημιουργία. ΠΡΟΛΟΓΟΣ. Το Αληθινό και το Όμορφο δεν έχουν σχέση κυρίως με τη φιλοσοφία, μήτε με τη θρησκεία, την ποίηση, τον ρομαντισμό και την ουτοπία. Είναι έννοιες απίστευτα χρήσιμες και ωφέλιμες στην καθημερινή μας ζωή, ενώ παράλληλα και οι δύο έχουν απόλυτη σχέση 1 με τη Δημιουργία. Όπως διαπιστώνετε, χρησιμοποιούμε τις φράσεις απίστευτα χρήσιμες και ωφέλιμες καθώς και απόλυτη σχέση με τη δημιουργία, καθιστώντας σαφές πως το Αληθινό και το Όμορφο έχουν απόλυτη σχέση με τη δημιουργικότητα σε κάθε τομέα της ζωής μας. Έχετε αναρωτηθεί πώς συμβαίνει αυτό; Ας προσπαθήσουμε να το εξακριβώσουμε. Μέσα από το Αληθινό και το Όμορφο μπορούμε να βλέπουμε καθαρά εδώ, μπροστά μας, δηλαδή στο τώρα και ταυτόχρονα να βλέπουμε πέρα, μακριά, όλο και πιο πέρα. Αυτό σημαίνει ότι το Αληθινό και το Όμορφο έχουν απόλυτη σχέση με τη Νοημοσύνη και την προοπτική αυτή την προοπτική που φέρνει στη ζωή μας η Νοημοσύνη. Νοημοσύνη είναι η ικανότητα διάκρισης νέων, άγνωστων, ουσιαστικών πληροφοριών και του συσχετισμού μεταξύ τους καθώς και με παλαιότερες, με τρόπους που οδηγούν στην αποτελεσματική αντιμετώπιση προβλημάτων και καταστάσεων στο παρόν αλλά ταυτόχρονα και στο μέλλον (προοπτική) συνεπώς, όχι πρόχειρα και βραχυπρόθεσμα. Νοημοσύνη είναι η Δημιουργία με προοπτική. Η προοπτική οφείλεται στην καθαρότητα της όρασης, στη νοητική διαύγεια, στη διαισθητική διάκριση του αληθινού σε όλα τα στοιχεία της Νοημοσύνης που στηρίζουν τη Δημιουργία με προοπτική. Η Νοητική σύγχυση, ο φόβος, η ανασφάλεια, τα προβλήματα που πληθαίνουν και εντείνονται σε πολλούς τομείς -στη δουλειά και στις σχέσεις μας, στη ζωή μας γενικά μπορούν να ξεπεραστούν μόνο μέσα από τη νοητική διαύγεια, τη διαισθητική κι αυθόρμητη διάκριση του Αληθινού. Η αντίληψη της αλήθειας για μια κατάσταση - για ένα πρόβλημα που παρουσιάζεται - δεν μπορεί να προκύψει από τη σκέψη, την ανάλυση, τη γνώση, την εμπειρία και την επανάληψη. Αν όλα αυτά ήταν αρκετά για να λύσουν το πρόβλημα, τότε αυτό δεν θα υπήρχε. Το Αληθινό είναι η νέα, άγνωστη και ουσιαστική πληροφορία που οδηγεί στην υπέρβαση του προβλήματος, η οποία είναι άμεσα συνδεδεμένη με το καινούριο και ουσιαστικό η αλήθεια που είναι εξέλιξη και υπέρβαση δεν έχει καμία σχέση με την επανάληψη και το γνωστό. Δεν υπάρχει κάτι Αληθινό σε αυτό που πιστεύουμε, όταν η σύγχυση, ο φόβος, η ανασφάλεια και τα προβλήματα πληθαίνουν και εντείνονται. Το Όμορφο προκύπτει από το Αληθινό, γιατί αυτά είναι πάντα μαζί, ενωμένα δεν υπάρχει το ένα χωρίς το άλλο. Μέσα στο ψέμα δεν υπάρχει ομορφιά. Το πραγματικά Όμορφο, όπως θα δούμε, δεν είναι 1 Η έννοια του Απόλυτου, έχει περιοριστεί στα λεξικά ως "κάτι που δεν επιδέχεται περιορισμούς, όρους, εξαιρέσεις, αντιρρήσεις κτλ.". Σε μία συζήτηση οι λέξεις απόλυτη σχέση, που υπάρχουν στον τίτλο του βιβλίου, σαφώς θα μπορούσε να έχουν αντικατασταθεί με τις λέξεις "άρρηκτη σχέση, ή στενή σχέση". Εν προκειμένω, όμως, καλούμαστε να καταδείξουμε ότι τα μεν (Αληθινό και Όμορφο) δεν υπάρχουν χωρίς τα δε (Νοημοσύνη και Δημιουργία). Τι θα μπορούσε να σημαίνει αυτό; Ότι Το ένα δεν υπάρχει δίχως το άλλο. Επίσης, πως το ένα δεν συμπληρώνει ή απλώς σχετίζεται με το άλλο και ότι το ένα δεν καλύπτει ή ταυτίζεται με το άλλο. Η Αλήθεια και η Ομορφιά δεν ταυτίζονται με τη Νοημοσύνη και τη Δημιουργία, αλλά υπάρχουν ταυτόχρονα μέσα σε ένα Αδιαίρετο Όλο. Δεν υπάρχει Αλήθεια δίχως Νοημοσύνη και το αντίστροφο. Δεν υπάρχει Ομορφιά δίχως Δημιουργία, Νοημοσύνη και Αλήθεια. Η έννοια,, λοιπόν, του Απόλυτου έχει να κάνει με αυτή την άρρηκτη σχέση που ταυτόχρονα είναι μια σχέση γέννησης όλων από όλα. (Ή προσθήκη της επεξήγησης έγινε από τη Βίκυ Κ.) Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.4

αποτέλεσμα επιθυμίας ή προτίμησης. Όταν επιθυμώ, δηλώνω προτίμηση και επιλέγω καταλήγοντας στο κυνηγητό του Όμορφου με συνέπεια την αγωνία της επιτυχίας και πολλές φορές την απογοήτευση αυτό συμβαίνει, όταν τελικά δεν πετυχαίνω να εκπληρώσω στόχους και επιθυμίες. Το Όμορφο έρχεται στη ζωή μας αυθόρμητα, αβίαστα και ασυναίσθητα μαζί με το Αληθινό, τη Νοημοσύνη και τη Δημιουργία. Το Αληθινό, που, όπως θα διαπιστώσουμε, είναι ενωμένο - η απόλυτη σχέση είναι ένωση - με το Όμορφο, είναι ένας δρόμος στον οποίο περπατάμε συνεχώς, ένας δρόμος δίχως τέρμα. Ποτέ δεν μπορούμε να πούμε ότι φθάσαμε στο τέρμα αυτού του δρόμου. Εκείνο που μπορούμε να πούμε είναι το πότε είμαστε στην κατεύθυνση προς το Αληθινό και το Όμορφο και πότε πηγαίνουμε ανάποδα πότε, δηλαδή, ταξιδεύουμε προς το ψεύτικο και το άσχημο. Κατά την ανάγνωση του συγκεκριμένου βιβλίου θα διαπιστώσουμε γιατί και πώς το Αληθινό και το Όμορφο σχετίζονται απόλυτα με τη Νοημοσύνη, κατανοώντας βέβαια ότι η Νοημοσύνη έχει σχέση με το χρήσιμο, το ωφέλιμο καθώς και με το δημιουργικό. Συμεών Σ. Μάιος 2012 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.5