Πανεπιστημιακή Επιχειρηματική Συνεργασία ΠΕΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΒΡΕΤΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ

Πανεπιστημιακή Επιχειρηματική Συνεργασία ΠΕΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΒΡΕΤΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ

Φοιτητές «σαΐνια» παράγουν καινοτομία διαγωνισμός καινοτομίας Μαρινόπουλου Πανόραμα Επιχειρηματικότητας και Σταδιοδρομίας πρωτοβουλία καθηγητή Λαδόπουλου Ομάδα 5 φοιτητών καινοτομεί και φιλοδοξεί να αλλάξει τον τρόπο που εργάζονται οι σύγχρονοι προγραμματιστές source Lair - ΕΜΠ Νέοι χωρίς δεξιότητες McKinsey Report Φοιτητικός Διαγωνισμός Ψηφιακής Καινοτομίας και Νέας Επιχειρηματικότητας στο Ηλεκτρονικό Επιχειρείν ELTRUN - IHU Η απόκτηση καλού μορφωτικού επιπέδου διασφαλίζει τους νέους ενάντια στην έλλειψη επαγγελματικής εμπειρίας ακόμη και σε περίοδο κρίσης. ΟΟΣΑ, Η εκπαίδευση με μια ματιά, 2013 Γιατί κάποιοι πανεπιστημιακοί και όχι όλοι? Γιατί κάποια πανεπιστήμια και όχι όλα? Γιατί αλλού και όχι στην Ελλάδα?

To Οικοσύστημα της ΠΕΣ 8 τύποι / 3 ομάδες Πανεπιστημιακής Επιχειρηματικής Συνεργασίας (ΠΕΣ) Συνεργασία σε R&D Εμπορική Αξιοποίηση R&D Κινητικότητα Πανεπιστημιακών Κινητικότητα Φοιτητών Σχεδιασμός Προγραμμάτων Σπουδών Δια βίου Μάθηση Επιχειρηματικότητα Διακυβέρνηση Πλεονεκτήματα Κίνητρα Εμπόδια Λοιποί παράγοντες 4 Πυλώνες Ενδιαφερόμενα μέρη Ιδρύματα Επιχειρήσεις Κυβέρνηση Πηγή: The state of European University-Business Cooperation, Science-to-Marketing Research Centre, Munster University of Applied Sciences, Germany, 31 st August 2011

Έκταση της ΠΕΣ στην ΕΕ Συνεργασία σχετικά με R&D Συνεργασία σε R&D Εμπορική αξιοποίηση R&D Συνεργασία στην κινητικότητα Κινητικότητα πανεπιστημιακών Κινητικότητα φοιτητών Λοιπές συνεργασίες Σχεδιασμός προγραμμάτων σπουδών Δια βίου μάθηση Επιχειρηματικότητα Διακυβέρνηση Αξιολόγηση Καθηγητές 4,5 Ιδρύματα 5,9 Αξιολόγηση Καθηγητές 3,6 Ιδρύματα 5,5 Αξιολόγηση Καθηγητές 4,5 Ιδρύματα 5,9 Κατά μέσο όρο οι πανεπιστημιακοί αφιερώνουν το 20% του χρόνου τους στην ΠΕΣ Μόνο το 4,5% του προϋπολογισμού των ΑΕΙ προέρχεται από την ΠΕΣ Η αξιολόγηση αναφέρεται σε 10βάθμια κλίμακα ως εξής: 0,1 4,9: Χαμηλή, 5,0 6,9: Μέτρια, 7,0 10,0: Υψηλή

Η Κατάσταση της ΠΕΣ στην ΕΕ Βαθμός ενασχόλησης με την ΠΕΣ Υψηλός 16% 30% Μέτριος 21% 36% Χαμηλός 26% 26% Καθόλου 8% 37% Καθηγητές Πανεπιστήμια Σημαντικό περιθώριο για την ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων, καθώς η ΠΕΣ στην ΕΕ είναι σε αρχικό στάδιο ανάπτυξης

Πλεονεκτήματα της ΠΕΣ Βελτιώνει προοπτικές εύρεσης εργασίας αποφοίτων Βελτιώνει το επίπεδο εκπαίδευσης των φοιτητών Βελτιώνει την επίδοση των επιχειρήσεων Εξαιρετικός τρόπος εύρεσης πόρων Αυξάνει τη φήμη μου ως ερευνητή Ζωτική για την επίτευξη του στόχου του ΑΕΙ Ζωτική για την έρευνά μου Καθηγητές 8,0 7,8 7,6 7,3 6,6 6,6 5,9 Ιδρύματα Βελτιώνει τη θέση μου εντός του ΑΕΙ Αυξάνει τις πιθανότητες προαγωγής μου 4,4 5,2 Τόσο οι καθηγητές όσο και τα ιδρύματα ιεραρχούν στην κορυφή της συνεργασίας τις προοπτικές για τους φοιτητές Οι καθηγητές διακρίνουν έλλειψη κινήτρων και ιεραρχούν πολύ χαμηλά τα αναμενόμενα προσωπικά οφέλη από την ΠΕΣ

Κίνητρα - Παράγοντες Κινητοποίησης Κίνητρα σχέσεων Αμοιβαία εμπιστοσύνη και δέσμευση Κοινός στόχος Κοινό συμφέρον από ενδιαφερόμενα μέρη Προϋπάρχουσα σχέση με επιχειρηματικό εταίρο Αξιολόγηση Καθηγητές 6,7 Ιδρύματα 7,0 Επιχειρηματικά κίνητρα Απασχόληση του προσωπικού και των φοιτητών από επιχειρήσεις Ενδιαφέρον από επιχειρήσεις για πρόσβαση στην επιστημονική γνώση Πρόσβαση σε χρηματοδότηση για συνεργασία με επιχειρήσεις Μικρή γεωγραφική απόσταση των ΑΕΙ από τον επιχειρηματικό εταίρο Πρόσβαση σε έρευνα και εγκαταστάσεις Επιχειρηματικός προσανατολισμός των ΑΕΙ Αξιολόγηση Καθηγητές 4,5 Ιδρύματα 5,9 Τα κίνητρα που αφορούν τις σχέσεις παρουσιάζονται πολύ ισχυρότερα τόσο για τους καθηγητές όσο και για τα ιδρύματα Η αξιολόγηση αναφέρεται σε 10βάθμια κλίμακα ως εξής: 0,1 4,9: Χαμηλή, 5,0 6,9: Μέτρια, 7,0 10,0: Υψηλή

Περιοριστικοί Παράγοντες Χρησιμότητα αποτελεσμάτων Εμπιστευτικότητα αποτελεσμάτων για επιχειρήσεις Φόβος ότι η γνώση θα γίνει ευρύτερα γνωστή Έμφαση σε πρακτικά αποτελέσματα Εμπόδια χρηματοδότησης Έλλειψη εξωτερικών πόρων ΠΕΣ Έλλειψη χρηματοδοτικών πόρων επιχείρησης Έλλειψη διαθέσιμων πόρων από ΑΕΙ Υφιστάμενη χρηματοοικονομική κρίση Εμπόδια σχέσεων Έλλειψη ενημέρωσης των επιχειρήσεων για ΠΕΣ Περιορισμένη δυνατότητα των επιχειρήσεων να απορροφήσουν ερευνητικά αποτελέσματα και έργα ΠΕΣ Διαφορετικά κίνητρα μεταξύ ΑΕΙ και επιχειρήσεων Γραφειοκρατία στο εσωτερικό ή εξωτερικό περιβάλλον των ΑΕΙ Διαφορετική γλώσσα επικοινωνίας ανάμεσα σε επιχειρήσεις & ΑΕΙ Έλλειψη προσώπων με επιστημονικές γνώσεις στις επιχειρήσεις Η αξιολόγηση αναφέρεται σε 10βάθμια κλίμακα ως εξής: 0,1 4,9: Χαμηλή, 5,0 6,9: Μέτρια, 7,0 10,0: Υψηλή Αξιολόγηση Καθηγητές 6,1 Ιδρύματα 6,0 Αξιολόγηση Καθηγητές 6,5 Ιδρύματα 6,8 Αξιολόγηση Καθηγητές 4,5 Ιδρύματα 5,9

Λοιποί Παράγοντες που Επηρεάζουν την ΠΕΣ Φύλο Πιο δραστήριοι οι άνδρες σε: Κινητικότητα φοιτητών Εμπορική αξιοποίηση R & D Επιχειρηματικότητα Διακυβέρνηση Ηλικία Πανεπιστημιακοί με περισσότερα από 10 χρόνια σε ΑΕΙ είναι πιο δραστήριοι σε όλους τους τύπους ΠΕΣ Προϋπηρεσία Υψηλότερη συμμετοχή οι πανεπιστημιακοί με >10 χρόνια προϋπηρεσία σε επιχείρηση Μικρότερη δραστηριότητα όσοι έχουν <2 χρόνια Γνωστικό Αντικείμενο Μεγαλύτερος βαθμός συμμετοχής στους κλάδους τεχνολογίας, σε σχέση με τις κοινωνικές επιστήμες Χώρα Καθηγητές: Λιθουανία, Βουλγαρία, Λεττονία Ιδρύματα: Ιρλανδία, Ηνωμένο Βασίλειο, Ρουμανία Σημαντικοί παράγοντες που επηρεάζουν τον βαθμό εφαρμογής της ΠΕΣ στην ΕΕ είναι: Προϋπηρεσία των καθηγητών σε επιχειρήσεις Κλάδος / αντικείμενο δραστηριοποίησης Ωριμότητα κανονιστικού πλαισίου χώρας Αλλά το σημαντικότερο απαιτούμενο στοιχείο είναι η: αλλαγή κουλτούρας

Προτεινόμενοι Τρόποι Υποστήριξης Κίνητρα / Εμπόδια Πόροι (48%) Μέσα Διευκόλυνσης (35%) Πολιτικές (28%) Οφέλη (14%) Κινητικότητα (11%) Νοοτροπία (11%) Διαρθρωτικά Ταμεία Βελτίωση Διαδικασιών Πνευματική Ιδιοκτησία Προαγωγές Καθηγητών Καθηγητές Αντίληψη / Κατανόηση Δικτύωση Experts / Agents Μείωση Γραφειοκρατίας Φορολογικές Ελαφρύνσεις Φοιτητές Εμπιστοσύνη Πρωτοβουλίες Περίπου οι μισοί διατύπωσαν την ανάγκη διαφόρων τύπων χρηματοδότησης Το 1/3 υποστήριξε την ανάγκη εμπλοκής ειδικών συμβούλων για τη διευκόλυνση της εφαρμογής ΠΕΣ Επιχειρηματικότητα

Καλές ευρωπαϊκές πρακτικές ΠΕΣ Φινλανδία Πλατφόρμα Demola Hermedia ltd Tampere University Απασχολήθηκαν περισσότεροι από 500 φοιτητές Παραδόθηκαν πάνω από110 έργα Ιταλία Technology Transfer Office Milan Polytechnic Κατοχυρώθηκαν 500 πατέντες εκ των οποίων 50% σε χρήση Δημιουργήθηκαν 20 spin-off επιχειρήσεις με ετήσιο τζίρο 11 εκ Γαλλία Promotech Living Lab Περιφερειακές ΜΜΕ - National Polytechnical Institute in Lorraine Δημιουργήθηκαν 41 επιχειρήσεις και 80 νέες θέσεις εργασίας Υπάρχουν στην θερμοκοιτίδα 34 επιχειρήσεις με 460εργαζόμενους Βουλγαρία GIS Transfer Centre Technical University of Sofia Δημοσιεύτηκαν 23 προφίλ μικρών επιχειρήσεων, ινστιτούτων και πανεπιστημίων

Συσχέτιση Ενδιαφερόμενων Μερών ΠΕΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΟΜΗ ΠΕΣ Triple Helix Model ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΟΜΗ ΠΕΣ Νεφελώδες μοντέλο Ιδρύματα Πανεπιστημιακοί Διοίκηση Επιχειρήσεις Ιδρύματα Πανεπιστημιακοί Διοίκηση Επιχειρήσεις Κυβέρνηση Κυβέρνηση

Σκέψεις / Ερωτήματα

H ΠΕΣ Σήμερα στην Ελλάδα H Ελλάδα καταλαμβάνει την 21 η θέση μεταξύ 24 Ευρωπαϊκών χωρών στην έκταση της ΠΕΣ Στα κίνητρα για την ανάπτυξη της ΠΕΣ καταλαμβάνει την 16 η θέση Στους περιορισμούς, για την ανάπτυξη της ΠΕΣ, η χώρα μας καταλαμβάνει την 1 η αρνητική θέση Το British Graduates Society αποφάσισε να ερευνήσει την ελληνική αυτή ιδιαιτερότητα:

H Έρευνα σε Ελληνικές Επιχειρήσεις Βαθμός διάδοσης ΠΕΣ στην Ελλάδα Δυνατότητα βοήθειας επιχειρήσεων από πανεπιστήμια 0% 0% 39% 26% 28% 7% 2% 7% 35% 56% Πολύ Υψηλή (-ος) Υψηλή (-ος) Μέτρια Χαμηλή (-ος) Πολύ Χαμηλή (-ος) Παρά το γεγονός ότι η διάδοση της ΠΕΣ στην Ελλάδα εκτιμάται σε εξαιρετικά χαμηλά επίπεδα, 2 στους 3 επιχειρηματίες θεωρούν ότι, εν δυνάμει, έχουν πολλά να κερδίσουν από μια τέτοια συνεργασία με τα πανεπιστήμια Πηγή: Πρωτογενής Έρευνα του BGS Economics Group, Νοέμβριος 2014

Οφέλη για Επιχειρήσεις και Πανεπιστήμια Οφέλη ΠΕΣ για τις επιχειρήσεις Οφέλη ΠΕΣ για τα πανεπιστήμια 0% 0% 7% 56% 5% 32% 44% 7% 2% 47% Πολύ Υψηλή (-ος) Υψηλή (-ος) Μέτρια Χαμηλή (-ος) Πολύ Χαμηλή (-ος) Τα οφέλη από την ΠΕΣ στην Ελλάδα εκτιμάται ότι θα είναι πάρα πολύ μεγάλα τόσο για τα πανεπιστήμια όσο και για τις επιχειρήσεις Πηγή: Πρωτογενής Έρευνα του BGS Economics Group, Νοέμβριος 2014

Μορφές ΠΕΣ στην Ελλάδα Κατάταξη σημαντικότητας μορφών ΠΕΣ Παροχή Δια Βίου Μάθησης 65% 72% 78% Κινητικότητα Πανεπιστημιακών Κινητικότητα Φοιτητών Εμπορική Αξιοποίηση R&D 37% 44% 51% 74% 87% 81% 87% 85% 86% Άνδρες Γυναίκες Σύνολο Συνεργασία για R&D 93% 92% 93% H συνεργασία για R&D θεωρείται ακόμα ως η σημαντικότερη μορφή ΠΕΣ Οι άνδρες επιχειρηματίες του δείγματος κατατάσσουν σημαντικά ψηλότερα την κινητικότητα των φοιτητών και αντιστρόφως την κινητικότητα των πανεπιστημιακών (που κατατάσσεται χαμηλά) Πηγή: Πρωτογενής Έρευνα του BGS Economics Group, Νοέμβριος 2014

Εμπόδια ΠΕΣ στην Ελλάδα Κατάταξη σημαντικότητας πιθανών εμποδίων H έλλειψη χρηματοδοτικών πόρων και η γραφειοκρατία των πανεπιστημίων αποτελούν τα κύρια εμπόδια Οι γυναίκες επιχειρηματίες του δείγματος κατατάσσουν σημαντικά ψηλότερα την έλλειψη πόρων και την υιοθέτηση αποτελεσμάτων και αντιστρόφως τις διαφορές στη γλώσσα επικοινωνίας μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων Πηγή: Πρωτογενής Έρευνα του BGS Economics Group, Νοέμβριος 2014

Δυνητικά Μέτρα ΠΕΣ στην Ελλάδα Κατάταξη σημαντικότητας δυνητικών μέτρων Προβολή επιτυχημένων καλών πρακτικών 77% 84% 90% Ενίσχυση δικτύωσης Υποστηρικτικά χρηματοδοτικά μέτρα 81% 86% 90% 90% 92% 91% Άνδρες Γυναίκες Σύνολο Φορολογικές ελαφρύνσεις 87% 85% 86% Πολύ χρήσιμα μέτρα για την ανάπτυξη της ΠΕΣ στην Ελλάδα θεωρούνται τα υποστηρικτικά χρηματοδοτικά μέτρα, ενώ ακολουθούν οι φορολογικές ελαφρύνσεις, η ενίσχυση της δικτύωσης και η προβολή επιτυχημένων καλών πρακτικών Οι γυναίκες επιχειρηματίες του δείγματος κατατάσσουν σημαντικά χαμηλότερα την ενίσχυση δικτύωσης και την προβολή επιτυχημένων καλών πρακτικών Πηγή: Πρωτογενής Έρευνα του BGS Economics Group, Νοέμβριος 2014

Συμπεράσματα Έρευνας στις Ελληνικές Επιχειρήσεις Εμπόδια για ΠΕΣ στην Ελλάδα Η Ελλάδα υστερεί στην κινητικότητα πανεπιστημιακών και στην παροχή δια βίου μάθησης σε στελέχη επιχειρήσεων, ενώ πολύ σημαντική κρίνεται η ανάπτυξη συνεργασιών για R&D Η ΠΕΣ στην Ελλάδα Στα εμπόδια για την ανάπτυξη της ΠΕΣ στην Ελλάδα κυριαρχούν η γραφειοκρατία στο εσωτερικό - θεσμικό περιβάλλον των πανεπιστημίων και η έλλειψη χρηματοδοτικών πόρων Τα χρησιμότερα μέτρα για την ανάπτυξη της ΠΕΣ στην Ελλάδα είναι η προβολή επιτυχημένων καλών πρακτικών, τα υποστηρικτικά χρηματοδοτικά μέτρα και οι φορολογικές ελαφρύνσεις Ανάπτυξη της ΠΕΣ στην Ελλάδα Ας ξεκινήσουμε λοιπόν να αναδεικνύουμε τις έστω σποραδικές επιτυχίες Πηγή: Πρωτογενής Έρευνα του BGS Economics Group, Νοέμβριος 2014

Σκέψεις / Απαντήσεις

Η λύση σε τρεις λέξεις

Πανεπιστημιακή - Επιχειρηματική Συνεργασία ΠΕΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ Για περισσότερες πληροφορίες παρακαλούμε να επικοινωνήσετε μαζί μας στο info@bgs.gr