ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Καθηγήτρια Οικιακής Οικονομίας: Στέλλα Αντωνίου

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Θέμα:Δικαιώματα / Υποχρεώσεις Εφήβων Καθηγήτρια Οικιακής Οικονομίας: Στέλλα Αντωνίου Τάξη:Γ Γυμνασίου Χρόνος:1 x 45 Ημερομηνία: Γενικός στόχος:οι μαθητές μέσα από την έννοια της ελευθερίας του ατόμου να διεκδικούν τα δικαιώματα τους και να αποδέχονται τις υποχρεώσεις τους. Να αιτιολογούν το δικαίωμα διαβίωσης σε ένα υγιές περιβάλλον και να αποδέχονται τη σοβαρότητα της βίας στην οικογένεια. Στόχοι: Οι μαθητές να: ορίζουν την έννοια του «δικαιώματος» και της «υποχρέωσης» αναλύουν τα δικαιώματα τους ως έφηβοι και να εισηγούνται τρόπους διαφύλαξης των βασικών δικαιωμάτων τους. αναγνωρίζουν τις υποχρεώσεις τους έναντι των γονιών τους και της κοινωνίας γενικότερα. ορίζουν την έννοια της βίας στην οικογένεια και να διακρίνουν τις διάφορες μορφές βίας (σωματική ψυχολογική σεξουαλική) Κύρια σημεία ύλης: Δικαιώματα εφήβων Διαφύλαξη βασικών δικαιωμάτων Υποχρεώσεις των εφήβων Ορισμός της βίας στην οικογένεια Μορφές βίας Προαπαιτούμενες γνώσεις: Αγωγή Υγείας (Διατήρηση Υγείας) Εφηβεία (Χαρακτηριστικά εφήβων, Σχέσεις γονιών εφήβων) Μέθοδοι διδασκαλίας:μαιευτική, συνεργατική Οργάνωση τάξης:μετωπική, ομαδοκεντρική Λεξιλόγιο:Δικαιώματα, υποχρεώσεις, βία Αξιολόγηση:Συντρέχουσα

ΧΡΟΝΟΣ ΠΟΡΕΙΑ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕΣΑ ΥΛΙΚΑ 5 5 Οι μαθητές καλούνται να ακούσουν το διαφημιστικό spot από την ομάδα «Εφήβων Συμβούλων Συνηγόρων του Παιδιού» στην Ελλάδα (ακουστικό μέσο), στο οποίο ακούγονται διάφορες φωνές εφήβων με σκοπό την αφύπνιση των νέων ως προς τα δικαιώματα τους. Οι μαθητές μέσα από μικρή συζήτηση διαπιστώνουν ότι έχουν δικαιώματα και παράλληλα υποχρεώσεις μέσα στο κοινωνικό σύνολο. Γίνονται 2 ιδεοθύελλες παράλληλα, με τις λέξεις «δικαιώματα» και «υποχρεώσεις», με αυτό τον τρόπο επεξηγούνται οι 2 έννοιες. Σ αυτό το σημείο προβάλλεται η διαφάνεια 1. Ακουστικό μέσο:cd Διαφάνεια 1:Επεξήγηση εννοιών «Δικαιώματα» και «Υποχρεώσεις» 5 6 Οι μαθητές μελετούν εξατομικευμένα την άσκηση 1 του Φύλλο Εργασίας και καλούνται να απαντήσουν τις ερωτήσεις. Με την χρήση της μαιευτικής μεθόδου γίνεται ανακοίνωση και συζήτηση των σωστών απαντήσεων. Αφού ακούστηκαν έμμεσα τα δικαιώματα τους και με την βοήθεια του βιβλίου σελ. 33, οι μαθητές καλούνται να μελετήσουν εξατομικευμένα (1 ) την άσκηση 2 του Φύλλου Εργασίας. Ακολούθως συνεργάζονται με το μέλος της ομάδας τους που βρίσκεται στα δεξιά (2 ) για να ανταλλάξουν απόψεις και τέλος να συνοψίσουν τα αποτελέσματα με όλα τα μέλη της ομάδας (2 ) και να συμπληρώσουν την άσκηση. Γίνεται ανακοίνωση των αποτελεσμάτων στην ολομέλεια της τάξης και σ αυτό το σημείο ο καθηγητής δίνει τα δικαιώματα συνοπτικά με την διαφάνεια 2 και σχολιάζονται με συντομία. Ως ανατροφοδότηση γίνεται επίδειξη του ημερολόγιου «Δικαιώματα του παιδιού 2008» που είναι αναρτημένο στη τάξη με αναφορά στα σκίτσα. Φύλλο Εργασίας: άσκηση 1 Βιβλίο: Οικιακή οικονομία σελ. 33 Φύλλο Εργασίας: άσκηση 2 Διαφάνεια 2: Δικαιώματα εφήβων Ημερολόγιο 2008: «Δικαιώματα του παιδιού» 5 Δίνεται σε κάθε μαθητή ένας «Χάρτης Δικαιωμάτων των Εφήβων» που έχει εκδοθεί από την Αστυνομία Κύπρου το 2008. Καλούνται οι μαθητές να αξιολογήσουν την θετική αυτή κίνηση της Αστυνομίας Κύπρου ως προς την διαφύλαξη και ενημέρωση των δικαιωμάτων τους. Με τη χρήση της διαφάνειας 3, καλούνται οι μαθητές να κατανοήσουν ότι η προστασία των δικαιωμάτων τους περνά και από τα δικά τους χέρια. Στη συνέχεια καλούνται να εισηγηθούν διάφορους τρόπους διαφύλαξης των δικαιωμάτων αυτών και τους δίνεται Χάρτης των Δικαιωμάτων των Εφήβων:Έκδοση από Αστυνομία Κύπρου Διαφάνεια 3:Προστασίας των δικαιωμάτων από τους έφηβους

5 3 Φύλλο Εργασίας για κατ οίκον εργασία. Με τη χρήση της διαφάνειας 4 και με την μαιευτική μέθοδο, οι μαθητές επισημαίνουν τις υποχρεώσεις τους απέναντι στους γονείς και γενικότερα στην κοινωνία. Γίνεται ανάγνωση των υποχρεώσεων αυτών στη σελ. 32 του βιβλίου. Με την χρήση φωτογραφιών (διαφάνεια 5) γίνεται υπενθύμιση για το δικαίωμα τους υγιούς οικογενειακού περιβάλλοντος. Στη συνέχεια δείχνονται φωτογραφίες (διαφάνεια 6) που παρουσιάζουν την καταπάτηση αυτού του δικαιώματος και οι μαθητές καλούνται να διατυπώσουν το νέο θέμα που εισάγεται. Αναγράφεται στον πίνακα το θέμα «Βία στην Οικογένεια». Φύλλο εργασίας: κατ οίκον εργασία. Διαφάνεια 4: «Σεβασμός στους άλλους» Βιβλίο: Οικιακή οικονομία σελ. 32 Διαφάνεια 5: Φωτογραφίες ευτυχισμένων οικογενειών Διαφάνεια 6: Φωτογραφίες από Βία στην οικογένεια 6 Γίνεται ιδεοθύελλα στον πίνακα για παραδείγματα μορφών βίας στην οικογένεια. Στη συνέχεια γίνεται ταξινόμηση των παραδειγμάτων αυτών στις 3 κυριότερες κατηγορίες μορφών βίας με την συμμετοχή των μαθητών (σωματική, ψυχολογική, σεξουαλική). Σ αυτό το σημείο ο καθηγητής προβάλλει τη διαφάνεια 7 και παραπέμπονται οι μαθητές στη σελ. 37 του βιβλίου για να διακρίνουν τις διάφορες μορφές βίας μέσο των σκίτσων. Διαφάνεια 7:Μορφές Βίας στην Οικογένεια Βιβλίο: Οικιακή οικονομία σελ. 37 Ζητείται από τους μαθητές να δώσουν έναν δικό τους ορισμό για τη βία. Αφού ακουστούν διάφοροι ορισμοί γίνεται ανάγνωση του ορισμού της βίας στη οικογένεια στο βιβλίο σελ 35. Υπογραμμίζονται οι λέξεις κλειδιά. Βιβλίο: Οικιακή οικονομία σελ. 35 3 2 Γίνεται ανακεφαλαίωση με τη χρήση διαλόγου για τα διάφορα δικαιώματα των εφήβων. Σ αυτό το σημείο γίνεται αναφορά στα διάφορα σημεία που θα ακολουθήσουν στο επόμενο μάθημα και τονίζεται ιδιαιτέρως ο στόχος που αφορά τους τρόπους αντιμετώπισης της βίας.

Δικ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1 Είναι η εξουσία που δίνεται στους ανθρώπους για να απαιτούν την προστασία διαφόρων νόμιμων βιοτικών συμφερόντων ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ Είναι το καθήκον που έχει κάθε πολίτης απέναντι στους συνανθρώπους του και γενικότερα στην κοινωνία βάσει των νόμων του κράτους

Δικαιώματα και Υποχρεώσεις Εφήβων:Γ Γυμνασίου ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Άσκηση 1:Πόσα ξέρεις για τα δικαιώματά σου; Προσπάθησε να απαντήσεις στις παρακάτω ερωτήσεις με ΝΑΙ ή ΟΧΙ 1. Μπορούν οι γονείς να απαγορεύσουν στο παιδί τους να πηγαίνει στο σχολείο; 2. Μπορεί ένας μαθητής να γραφτεί στο σχολείο αν οι γονείς του δεν κατοικούν νόμιμα στην Κύπρο; 3. Μπορεί ένα παιδί που είναι άρρωστο να απευθυνθεί μόνο του σε ένα νοσοκομείο ή ένα κέντρο υγείας; 4. Μπορεί ένα παιδί χωρισμένων γονιών να εκφράσει την άποψή του με ποιον γονέα θέλει να μένει; 5. Μπορεί ένας χωρισμένος γονιός να απαγορεύσει στο παιδί του να επικοινωνεί τηλεφωνικά με τον άλλο γονιό; 6. Μπορεί ένας μαθητής να διαμαρτυρηθεί για διάκριση σε βάρος του από δασκάλους ή συμμαθητές του; 7. Μπορεί ένα σχολείο να αποβάλει έναν μαθητή για πάντα; 8. Μπορεί ένα παιδί να απευθυνθεί χωρίς την έγκριση των γονιών του στην αστυνομία ή σε κάποια δημόσια υπηρεσία για να καταγγείλει ότι ένα δικαίωμά του παραβιάζεται; 9. Μπορεί ένα παιδί πάνω από 15 χρόνων να εργαστεί χωρίς να ενημερώσει τους γονείς του; 10. Μπορεί ένας αστυνομικός που συλλαμβάνει έναν ανήλικο να του απαγορεύσει την τηλεφωνική επικοινωνία με τους γονείς του;

11. Μπορεί ένα παιδί να μένει σε άλλο σπίτι από αυτό των γονιών του χωρίς την έγκρισή τους; 12. Μπορεί ένα τηλεοπτικό κανάλι να προβάλει συνέντευξη με έναν κακοποιημένο ανήλικο; Άσκηση 2:Να συμπληρώσετε τα πιο κάτω τόξα με τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας σας, σύμφωνα με τις οδηγίες που σας έχουν δοθεί.

Δικαιώματα και Υποχρεώσεις Εφήβων:Γ Γυμνασίου ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2 ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΥΓΙΟΥΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΕΚΛΟΓΗΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΗΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΕΚΠΡΟΣΩΠΙΣΗΣ

ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3 Δικαιώματα και Υποχρεώσεις Εφήβων:Γ Γυμνασίου

Δικαιώματα και Υποχρεώσεις Εφήβων:Γ Γυμνασίου ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (κατ οίκον)

Άσκηση 1 Να εισηγηθείτε και να περιγράψετε με παραδείγματα δύο τρόπους διαφύλαξης των δικαιωμάτων του εφήβου και συγχρόνως να ονομάσετε τις προσωπικές αξίες που βοηθούν στον σκοπό αυτό. Δικαιώματα και Υποχρεώσεις Εφήβων:Γ Γυμνασίου ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΒΙΑ ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΒΙΑ