Μ. Κάππου Πολυπολιτισμικότητα-Μειονότητες. Πολυπολιτισμικότητα-Μειονότητες

Σχετικά έγγραφα
ΕΘΝΙΚΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ-ΕΘΝΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

html

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΙ ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ-ΣΥΝΩΝΥΜΑ

Μελη: Μπετυ Υφαντη Μαρουσα Μακρακη Γεωργια Οικονομου Ευα Μιχαλη. Ομαδα: Αγωνιστριες κατα της βιας

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ) Ημερομηνία: Δευτέρα 10 Απριλίου 2017 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες. ΚΕΙΜΕΝΟ [Ρατσισμός]

ρατσισμού και της μισαλλοδοξίας και η προώθηση του σεβασμού και της ισότητας»

Κωνσταντίνα Αρβανίτη Άννα-Μαρία Γώγουλου Πάνος Τσιώλης

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΕΣ-ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ- ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη. Επιμέλεια: Αλεξάνδρα Γιακουμάκη

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 3 η Ομάδα. Συγγραφική Ομάδα

PROJECT Β 1 ΓΕΛ. Θέμα: Μετανάστευση Καθηγήτρια: Στέλλα Τσιακμάκη

Ο ρατσισμός είναι το δόγμα που αναπτύσσεται σε συνδυασμό με συγκεκριμένα γνωρίσματα "traits", όπως π.χ. εθνικά, θρησκευτικά, πολιτιστικά κ.λπ.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ Η ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΑΙ ΛΑΪΚΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

«Οι βασικές αρχές και οι στόχοι του Ελληνικού Δικτύου για την καταπολέμηση των διακρίσεων»

Μετανάστευση. Ορισμός Είδη Ιστορική αναδρομή

Στόχος υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ 1ης ΕΡΕΥΝΑΣ (1 ο Ερευνητικό Ερώτημα)

«Ενισχύοντας την κοινωνική ένταξη των μαθητών με διαφορετική πολιτισμική προέλευση»

Κάντε ένα βήμα μπροστά Είμαστε όλοι ίσοι όμως μερικοί είναι πιο ίσοι από άλλους

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

Σκούρτου, Ε. (2011). Η Διγλωσσία στο Σχολείο. Αθήνα: Gutenberg. Γλώσσες και Διγλωσσία στον Κόσμο. Κεφάλαιο Πρώτο

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΕΡΓΟΥ. «Δίκτυο συνεργασίας μεταξύ κρατών μελών για θέματα διαθρησκευτικού διαλόγου και άσκησης θρησκευτικών πρακτικών»

Οι διακρίσεις στην απασχόληση παραμένουν μεγάλες σήμερα παρά τις σημαντικές προσπάθειες που έχουν γίνει στη χώρα μας τα τελευταία 30 χρόνια.

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 ( ): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους,

Οι αποδέκτες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Αγαπητοί συνάδελφοι Δήμαρχοι, εταίροι στο πρόγραμμα

Στάσεις Ελλήνων φοιτητών απέναντι στη μετανάστευση: Ο ρόλος της αίσθησης ασφάλειας, της προσωπικής ευημερίας και της εθνικής ταυτότητας

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ

Άρθρο 1. Άρθρο 2. Άρθρο 3. Άρθρο 4. Επίσημα κείμενα και διδακτικό υλικό. Ορισμός του παιδιού. Παιδί θεωρείται ένα άτομο κάτω των 18 ετών.

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Τη ιακήρυξη και το Πρόγραµµα ράσης της Κοπεγχάγης που υιοθετήθηκε στην

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 3 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Η Καλλιτεχνική Αγωγή στην Εκπαίδευση Ιστορική διαδρομή

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία τους για τις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σπουδές. Αναλυτικό διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 5/10/2015

ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2014

αντιπροσωπεύουν περίπου το τέσσερα τοις εκατό του συνολικού πληθυσμού διαμορφώνονται νέες συνθήκες και δεδομένα που απαιτούν νέους τρόπους

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες)

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΚΑΙ Η ΕΘΝΙΚΗ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης. Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος»

Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης. Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι

Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας

των μεταναστών Διοικείται από 23μελές Προεδρείο και 11μελή Γραμματεία.

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Τριάντα περίπου χρόνια μετά την υιοθέτηση της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού του ΟΗΕ, όλα τα παιδιά συνεχίζουν να ζουν κάτω από

ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ. ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε. Δρ Νικόλαος Λυμούρης

Θεματικοί τομείς- πολιτισμικό περιβάλλον 2.6. ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ [100]

Ο ΜΥΚΗΝΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

Ομιλία Δημάρχου Αμαρουσίου Γιώργου Πατούλη Έναρξη λειτουργίας Γραφείου Ενημέρωσης ΑΜΕΑ

Γιώργος Σταμέλος ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Πατρών

are Αποδέχομαι Σέβομαι Συμμετέχω

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

Ένας «γυάλινος τοίχος» για τις Ευρωπαίες

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ.. ΤΜΗΜΑ. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΒΑΘΜΟΣ

Πολυπολιτισμικότητα και Σχεδιασμοί Μάθησης

Ο σκοπός της πρότασης

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΛΕΜΕΣΟΥ

ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΛΛΑΓΕΣ ΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΠΛΑΤΕΙΑ ΑΜΕΡΙΚΗΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΙΣΟΤΗΤΑ ΦΤΩΧΕΙΑ

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

Το Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα. Τμήμα Project 3 1 ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων Μαθητές Α Τάξης ΕΠΑ.Λ. Εκπαιδευτικός : Στάμος Γ.

Ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής τους καταγωγής.

Γενικές Πληροφορίες για τη Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Παιδιού και το Θεσμό της Επιτρόπου Προστασίας των Δικαιωμάτων του Παιδιού

Θέματα Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης 24ος Διαγωνισμός Εξεταζόμενο μάθημα: Οργάνωση και Λειτουργία του Κράτους

Με τον όρο φτώχεια αναφερόμαστε στην οικονομική κατάσταση που χαρακτηρίζεται από έλλειψη αναγκαίων πόρων για την ικανοποίηση βασικών ανθρώπινων

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

Parents for All. KA2 Στρατηγική Σύμπραξη για Καινοτομία στην Εκπαίδευση Ενηλίκων ASSESSMENT TOOLKIT

ΔΙΕΘΝΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΥΠΕΡΕΘΝΙΚΟΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ

Project A2- A3. Θέμα: Σχολείο και κοινωνική ζωή Το δικό μας σχολείο. Το σχολείο των ονείρων μας Το σχολείο μας στην Ευρώπη

Η ΠΕΙΝΑ ΣΤΟ ΚΟΣΜΟ. * Να τραφούν σωστά ώστε να σκεφτούν και να ενεργήσουν κατάλληλα.

Ενημερωτικό Δελτίο Μάιος-Ιούνιος 2018

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ - ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΤΧ. «Λεμεσός: Μια πόλη, ο κόσμος όλος!» ΟΜΙΛΙΑ ΗΜΑΡΧΟΥ ΑΝ ΡΕΑ ΧΡΙΣΤΟΥ 6 ΜΑΡΤΙΟΥ 2014

Αρχαϊκή εποχή. Πότε; Π.Χ ΔΕΜΟΙΡΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ

Διεθνής Οργανισμός είναι ένα σύνολο κρατών, που δημιουργείται με διεθνή συνθήκη, διαθέτει μόνιμα όργανα νομική προσωπικότητα διαφορετική από τα κράτη

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΑΝΙΚΗ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ. 2 ο Λύκειο Αμαρουσίου Β Τάξη 1 ο project Σχολικό Έτος: Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα Σπανού

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

LOGO

για τα 30 χρόνια από την ίδρυση της Ένωσης των Ευρωπαίων ικαστών για τη ηµοκρατία και Ελευθερίες [MEDEL].

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Transcript:

Πολυπολιτισμικότητα-Μειονότητες 1

ΣΟΙΦΕΙΑ ΠΟΤ ΕΠΗΡΕΑΖΟΤΝ ΣΗΝ ΠΟΛΙΣΙΜΙΚΗ ΥΤΙΟΓΝΩΜΙΑ ΕΝΟ ΕΘΝΟΤ. Υυσικό περιβάλλον Οικονομικοπολιτικοί παράγοντες Ιστορικές συγκυρίες Πολιτισμικά δάνεια ΠΟΛΙΣΙΜΟ ΟΙΚΟΤΜΕΝΙΚΟΣΗΣΑ Κοινά στοιχεία Πολιτισμικά στοιχεία Επιστήμη Σεχνολογία Οικονομία Γλώσσα Εκπαίδευση Κτίσματα Θρησκεία ύμβολα Διατροφικές συνήθειες Αθλήματα Αξίες Θεσμοί Σέχνη Ηθη Πολιτική ζωή Κοινωνική ζωή ΓΕΩΓΡΑΥΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΥΙΑ Διαφορετικά στοιχεία Λόγιος ΕΘΝΙΚΟ ΠΟΛΙΣΙΜΟ Τποκουλτούρες λαϊκός Παράδοση Εθνοτικές μειονότητες μεταναστεύουν ΦΩΡΕ ΤΠΟΔΟΦΗ-ΠΟΛΤΠΟΛΙΣΙΜΙΚΕ ΚΟΙΝΩΝΙΕ κυρίαρχη κουλτούρα ΣΑΕΙ Εθνοκεντρική προσέγγιση Ευρωκεντρική προσέγγιση Πολιτισμική σχετικότητα Ρατσισμός Εθνικισμός Αποκλεισμός Πολιτιστικός ιμπεριαλισμός πατριωτισμός εθνισμός ανεκτικότητα 2

ΣΟΙΦΕΙΑ ΠΟΤ ΕΠΗΡΕΑΖΟΤΝ ΣΗΝ ΠΟΛΙΣΙΜΙΚΗ ΥΤΙΟΓΝΩΜΙΑ ΕΝΟ ΕΘΝΟΤ. «.. Οι διαφορετικές απαντήσεις που δίνονται σε παρόμοια προβλήματα (π.χ. αρχιτεκτονική, διοίκηση, εκμετάλλευση της γης, κτλ.) εξαρτώνται και από ιδιαίτερους παράγοντες, γεωγραφικής, κοινωνικής, πολιτικής, και οικονομικής φύσης. Όλοι αυτοί οι παράγοντες επηρεάζουν τον πολιτισμικό χαρακτήρα της κάθε κοινωνίας. Οι προηγούμενες επιρροές είναι αποτέλεσμα των σχέσεων μακράς διάρκειας που δημιουργεί η κάθε κοινωνία με το φυσικό και το ανθρωπογενές περιβάλλον. Η κάθε κοινωνία δημιουργεί το δικό της πολιτισμό, ο οποίος είναι και αποτέλεσμα, μεταξύ άλλων, των μακροχρόνιων σχέσεων που δημιουργούνται μεταξύ αυτής και του φυσικού της περιβάλλοντος. To φυσικό περιβάλλον επηρεάζει, σε κάποιο βαθμό, τον τρόπο ζωής.καταρχάς, οι κλιματολογικές συνθήκες ενός τόπου επηρεάζουν τον τρόπο ζωής των ανθρώπων, καθώς ε- πίσης και μέρος της συμπεριφοράς τους ή των αντιδράσεών τους. Επίσης, η διατροφή, οι συνήθειες, οι δοξασίες, τα πρότυπα συμπεριφοράς επηρεάζονται, ως ένα βαθμό από τις κλιματολογικές συνθήκες. Διαφορετικά ζουν οι άνθρωποι των οποίων οι κοινωνίες είναι ριζωμένες στον Ισημερινό, διαφορετικά αυτοί που έχουν δημιουργήσει τις κοινωνίες τους στην Αρκτική. Αυτά βεβαίως ισχύουν όσο οι κοινωνίες είναι εγγεγραμμένες στον κυκλικό χρόνο της φύσης. Όταν αποδεσμεύονται από τον κυκλικό χρόνο, οι διαφορές αμβλύνονται, δίχως όμως και πάλι να εξαφανίζονται πλήρως, εφόσον δημιουργούνται νέα, οικολογικά αυτή τη φορά, προβλήματα.» ( Κοινωνιολογία ) Ανθρωπογενές είναι το περιβάλλον που δημιουργείται με την ανθρώπινη παρέμβαση. Η οικονομική ανάπτυξη, το πολιτικό σύστημα, το δίκαιο, η θρησκεία και το επίπεδο τεχνολογικής και πολιτιστικής ανάπτυξης επηρεάζουν και διαμορφώνουν τα χαρακτηριστικά ενός έθνους σε συγκεκριμένες ιστορικές συνθήκες. Οι ιστορικές συγκυρίες, επίσης, διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξη ενός πολιτισμού. Η συμμετοχή ενός λαού σε καταστροφικούς πολέμους, η μακροχρόνια ξενική κατοχή, ανώμαλες πολιτικές καταστάσεις (π.χ. πραξικοπήματα κ.λ.π.) επηρεάζουν αρνητικά την πορεία ενός έθνους και λειτουργούν ανασταλτικά στην εξέλιξή του. ημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της πολιτισμικής ταυτότητας ενός λαού παίζουν και τα «πολιτισμικά δάνεια.» ύμφωνα με τον Ν. βορώνο, «δεν υπάρχουν παρθενογενέσεις και η ιστορική εξέλιξη των ιστορικών λαών, ούτε στις παλιότερες, αλλά πολύ περισσότερο στις νεώτερες εποχές, δεν επιτελείται σε κλειστούς, στεγανούς χώρους.» Όπως όλοι γνωρίζουμε από την ιστορία, από τη στιγμή που οι λαοί επικοινωνούν κυρίως για λόγους οικονομικούς (αλλά και άλλους) είναι φυσικό να επικοινωνούν και οι πολιτισμοί. Οι εφευρέσεις και οι α- νακαλύψεις εξαπλώνονται σε όλο τον κόσμο, η επιστημονική έρευνα στηρίζεται στη διεθνή επιστημονική συνεργασία, οι νέες μορφές καλλιτεχνικής έμπνευσης ενός λαού έχουν πολλές φορές ως εφαλτήριο τη γνωριμία με κάποιον άλλο λαό (π.χ. οι Ρωμαίοι μιμήθηκαν τον αρχαίο Ελληνικό πολιτισμό, το εθνικ στυλ προέρχεται από τη στενότερη επικοινωνία του Δυτικού κόσμου με την Ασία και την Αφρική). Σα πολιτισμικά δημιουργήματα μπορεί να έ- χουν εθνική ταυτότητα αλλά δεν γνωρίζουν εθνικά ή χρονικά σύνορα, ταξιδεύουν μέσα στο χώρο και το χρόνο γονιμοποιώντας τόσο τους εθνικούς πολιτισμούς όσο και το σύγχρονο παγκόσμιο πολιτισμό. Σο φαινόμενο του συγκερασμού των πολιτιστικών στοιχείων ώστε να προκύψει κάτι καινούριο ονομάζεται συγκρητισμός. ύμφωνα με το Γ. Μπαμπινιώτη, «Κατά μία άποψη η λέξη προέρχεται από το κύριο όνομα Κρήτη. Οι Κρήτες, αν και είχαν διαφορές με τους ομοεθνείς τους, συνασπίζονταν μεταξύ τους ενώπιον του κινδύνου ενός πολέμου. το παρακάτω κείμενο με αποκαλυπτικό και εύγλωττο τρόπο από τη μία πλευρά γίνεται σαφής ο όρος «πολιτιστικά δάνεια» και από την άλλη αναδεικνύεται η πλάνη περί εθνικής καθαρότητας. 3

«Ο τυπικός σημερινός Αμερικανός πολίτης σηκώνεται από το κρεβάτι του που είναι φτιαγμένο πάνω σε ένα μοντέλο που προέρχεται από την Εγγύς Ανατολή και τροποποιήθηκε στη Β. Ευρώπη, πριν μεταφερθεί στην Αμερική. Πετάει τις κουβέρτες που είναι από βαμβάκι, εγκλιματισμένο στην Ινδία ή από λινό, εγκλιματισμένο στην Εγγύς Ανατολή ή από μετάξι που η χρήση του ανακαλύφτηκε στην Κίνα. ' Ολα αυτά τα υλικά χρησιμοποιήθηκαν με τεχνική επεξεργασία που επινοήθηκε στην Εγγύς Ανατολή. Υοράει τα μοκασίνια του, που εφευρέθηκαν από τους Ινδιάνους των Ανατολικών δασών και πηγαίνει στο μπάνιο που οι εγκαταστάσεις του είναι ένα κράμα Ευρωπαϊκών και Αμερικανικών εφευρέσεων. Βγάζει την πυτζάμα του, ένα ένδυμα που εφευρέθηκε από τους αρχαίους Γαλάτες. Κατόπιν(ξυρίζετο. εκτελεί δηλαδή μια μαζοχιστική ιεροτελεστία που φαίνεται να προέρχεται από τη ουμερία ή από την Αρχαία Αίγυπτο. Γυρίζοντας στην κρεβατοκάμαρα παίρνει τα ρούχα του από μα καρέκλα Νοτιοευρωπαίκού τύπου η αρχίζει να ντύνεται. Ντύνεται με ρούχα που η φόρμα τους αρχικά προήλθε από τα δερμάτινα ρούχα τη» νομάδων των Ασιατικών στεππών. φοράει παπούτσια από δέρμα κατεργασμένο με ένα τρόπο που επινοήθηκε στην Αρχαία Αίγυπτο, φτιαγμένα σε ένα μοντέλο από τους κλασικούς πολιτισμούς της Μεσογείου και δένει γύρω από το λαιμό του μια φωτεινόχρωμη υφασματένια λωρίδα που είναι ένα πολιτιστικό κατάλοιπο από το σάλι που έριχναν οι Κροάτες στους ώμους τους το 17ο αιώνα. Πριν βγει γο πρόγευμα ρίχνει μια ματιά μέσα από το τζάμι, από γυαλί που εφευρέθηκε στη» Αίγυπτο, κι αν βρέχει, φοράει γαλότσες από καουτσούκ που ανακαλύφτηκε από τους Ινδιάνους της Κεντρικής Αμερικής και παίρνει μια ομπρέλα, εφεύρεση της Ν.Α. Ασίας. Υοράει στο κεφάλι του ένα καπέλο από κετσέ. υλικό που εφευρέθηκε στις Ασιατικές στέππες. Πηγαίνοντας για πρόγευμα σταματάει να αγοράσει μια εφημερίδα πληρώνοντας με νομίσματα, που είναι μια αρχαία εφεύρεση της Λυδίας. το εστιατόριο βρίσκεται απέναντι σε μια ολόκληρη σειρά δανεισμένων στοιχείων. Σο πιάτο του είναι ένα είδος αγγειοπλαστικής που εφευρέθηκε στην Κίνα. Σο μαχαίρι του είναι από ατσάλι, ένα μεταλλικό κράμα που πρωτοφτιάχτηκε στη Ν. Ινδία, το πηρούνι του, μια μεσαιωνική Ιταλική εφεύρεση, και το κουτάλι του, ένα παράγωγο ενός Ρωμαϊκού πρωτοτύπου. Αρχίζει το πρόγευμα του με πορτοκάλι από την Ανατολική Μεσόγειο, μηλοπέπονο από την Περσία ή με ένα κομμάτι Αφρικανικού καρπουζιού. Έπειτα παίρνει τον καφέ του, προϊόν από ένα φυτό της Αβυσσηνίας, με κρέμα και ζάχαρη. Η εξημέρωση της αγελάδας και το άρμεγμά της ξεκίνησε από την Εγγύς Ανατολή, ενώ η ζάχαρη ανακαλύφτηκε στην Ινδία. Μετά από το φρούτο και τον πρώτο καφέ συνεχίζει με γουεϊφελζ (waffles, γλύκισμα) φτιαγμένο με κανδιναυική Σεχνική από σιτάρι εγκλιματισμένο στη Μ. Ασία. Σο περιχύνει με σιρόπι από σφεντάμι, εφεύρεση των Ινδιάνων των Ανατολικών δασών. Πιθανόν, σαν δεύτερο πιάτο να πάρει και αυγά από ένα είδος πουλιού εξημερωμένου στην Ινδοκίνα ή λεπτές φέτες από το κρέας από ένα ζώο εξημερωμένο στην Αν.Ασία, που αλατίστηκε και καπνίστηκε με μια μέθοδο που αναπτύχθηκε στη Β. Ευρώπη. ' Οταν ο φίλος μας έχει τελειώσει το φαγητό του, κάθεται αναπαυτικά στην καρέκλα του, για να καπνίσει, που είναι μια Ινδιανο-Αμερικανή συνήθεια. Για να απολαύσει καπνίζοντας το προϊόν ενός φυτού που εγκλιματίστηκε στη Βραζιλία ή να απολαύσει την πίπα του, που προέρχεται από τους Ινδιάνους της Βιργινίας ή το τσιγάρο του που προέρχεται από το Μεξικό. Αν είναι αρκετά τολμηρός, πιθανόν να επιχειρήσει να καπνίσει ένα πούρο, που μας ήλθε από τις Αντίλλες μέσω της Ισπανίας. Ενώ καπνίζει, διαβάζει τις ειδήσεις της ημέρας, καταχωρισμένες στον τύπο με στοιχεία που εφευρέθηκαν στη Γερμανία. Καθώς απορροφάται με τις περιγραφές των ξένων προβλημάτων - κι αν είναι ένας καλός συντηρητικός πολίτης - ευχαριστεί μια Εβραϊκή θεότητα, στην Ινδο-Ευρωπαϊκή γλώσσα, για το ότι γεννήθηκε 100% γνήσιος Αμερικανός!!! (Ιστορία του ανθρώπινου γένους α λυκείου, Ο.Ε.Δ.Β. 1985 :.24,25) 4

ΟΙΚΟΤΜΕΝΙΚΟΣΗΣΑ ΣΟΤ ΠΟΛΙΣΙΜΟΤ-ΚΟΙΝΑ ΣΟΙΦΕΙΑ Κάθε κοινωνία ως οργανωμένη μορφή συλλογικής ζωής έχει πολιτισμό. Ο πολιτισμός διαφέρει α- πό κοινωνία σε κοινωνία και από ιστορική περίοδο σε ιστορική περίοδο, ωστόσο, ο πολιτισμός έχει και μια οικουμενική διάσταση.. Αυτό προκύπτει κυρίως από το γεγονός ότι απαντούν σχεδόν με τον ίδιο τρόπο σε κοινά ερωτήματα δηλ. πολλές κοινωνίες έχουν μερικά κοινά πολιτισμικά στοιχεία: τη γλώσσα, τα σύμβολα, τις αξίες, τα κανονιστικά πρότυπα (ή νόρμες), τα ήθη, ένα σύνολο παραδοσιακών τρόπων συμπεριφοράς καθώς και τα υλικά αντικείμενα. «Η γλώσσα είναι το κύριο μέσον με το οποίο κάθε πολιτισμός μεταδίδεται από τη μια γενιά στην επόμενη με τη διαδικασία της κοινωνικής μάθησης ή κοινωνικοποίησης. ύμβολο ονομάζουμε ό,τι μεταφέρει μια ορισμένη σημασία, η οποία είναι κοινή και αναγνωρίζεται ως τέτοια από τα άτομα που έχουν τον ίδιο πολιτισμό. Μια σημαία, ένα σφύριγμα, ένα ορισμένο χρώμα, ένα φως που αναβοσβήνει, μια υψωμένη γροθιά, είναι μερικά παραδείγματα συμβόλων. Με τον όρο υλικά αντικείμενα εννοούμε όλα όσα έχουν κατασκευάσει τα μέλη κοινωνίας: κτίρια, έργα τέχνης, μηχανές, αντικείμενα καθημερινής χρήσης κ.λ.π. Μέρος του υλικού πολιτισμού είναι και η τεχνολογία. Οι αξίες είναι γενικές αρχές και φανερώνουν πολιτισμικά προσδιορισμένα κριτήρια με βάση τα οποία τα μέλη μιας κοινωνίας αντιλαμβάνονται και κρίνουν τι είναι επιθυμητό, ωραίο και καλό. Σα πολιτισμικά αυτά κριτήρια χρησιμεύουν ως γενικοί κατευθυντήριοι άξονες της κοινωνικής ζωής. Η ελευθερία, οι ίσες ευκαιρίες, η πρόοδος και η επιτυχία αποτελούν μερικά παραδείγματα αξιών του πολιτισμού μιας κοινωνίας. Σα ήθη είναι κοινώς αποδεκτά πρότυπα ηθικής συμπεριφοράς. η παράβαση των ηθών όπως για παράδειγμα η εγκατάλειψη ή παραμέληση ενός παιδιού από τούς γονείς του, προκαλεί έντονες αντιδράσεις.. Σο σύνολο των παραδοσιακών τρόπων συμπεριφοράς (ή το εθιμικό δίκαιο, όπως αποκαλείται) περιλαμβάνει τον καθημερινό, συνηθισμένο τρόπο επικοινωνίας μεταξύ των μελών μιας κοινωνίας Σα κανονιστικά πρότυπα ή νόρμες είναι κανόνες με βάση τους οποίους μια κοινωνία κατευθύνει, καθοδηγεί τις μορφές δράσης των μελών της.. Σα κανονιστικά πρότυπα είναι τόσο απαγορευτικά(δηλαδή καθορίζουν τι δεν πρέπει να κάνουν τα μέλη μιας κοινωνίας) όσο και καθοδηγητικά (δηλαδή υπαγορεύουν τι θα πρέπει να κάνουν).» (Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή Ο.Ε.Δ.Β. 2003,42,43) ΠΟΛΙΣΙΜΙΚΗ ΔΙΑΥΟΡΟΠΟΙΗΗ-ΕΘΝΙΚΟΙ ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ «Ο πολιτισμός ως συνολική έκφραση των ανθρώπινων κοινωνιών παρουσιάζεται με δυο διαφορετικές όψεις. Αφενός έχει μια οικουμενική πλευρά, αφετέρου παρουσιάζεται με μια μεγάλη γεωγραφική ποικιλομορφία. [ ]Η γεωγραφικά εντοπισμένη πλευρά του πολιτισμού εκφράζεται από τις διαφορετικές απαντήσεις που δίνουν οι κοινωνίες σε κοινά ερωτήματα.. Αυτός είναι ο κυριότερος λόγος της πολιτισμικής διαφοροποίησης» ( Κοινωνιολογία, 2004 ) 5

ΠΟΛΤΠΟΛΙΣΙΜΙΚΕ ΚΟΙΝΩΝΙΕ Οι πολιτισμοί δεν διαφέρουν μόνον από χώρα σε χώρα. Τπάρχουν πολιτισμικές διαφορές και μέσα στην ίδια κοινωνία. τη σύγχρονη εποχή, που χαρακτηρίζεται από έντονες τάσεις παγκοσμιοποίησης, σπανίζουν οι κοινωνίες με υψηλό βαθμό πολιτισμικής ομοιογένειας. Η συγκρότηση ι- σχυρών υπερεθνικών οργανισμών, όπως αυτός της Ευρωπαϊκής Ένωσης, τα μεταναστευτικά ρεύματα που κατευθύνονται από τις χώρες της Ανατολικής Ευρώπης, της Μέσης Ανατολής, της Αφρικής, τις χώρες της Βαλκανικής, διαμορφώνουν σήμερα ένα νέο τύπο κοινωνίας στον οποίο συνυπάρχουν και συμβιώνουν διαφορετικοί πολιτισμοί και διαφορετικές κοινωνικές ομάδες τη μεγάλη πλειοψηφία των σύγχρονων κοινωνιών, συμβιούν και συνυπάρχουν ποικίλες πολιτισμικές ομάδες. Όπως είναι γνωστό, τέτοιες ομάδες είναι οι εθνικές μειονότητες, οι μετανάστες, οι θρησκευτικές μειονότητες, οι γλωσσικές μειονότητες κ.λ.π. υνεπώς οι περισσότερες κοινωνίες του καιρού μας είναι πολυπολιτισμικές. Η πολυπολιτισμικότητα είναι ένας σύγχρονος όρος που εκφράζει τη συνύπαρξη και την ελεύθερη επικοινωνία μιας εθνικής-πολιτιστικής κοινότητας με άλλες με τις οποίες συμβιώνει, είτε μέσα στα όρια του εθνικού κράτους είτε στο πλαίσιο ευρύτερων κρατικών ενοτήτων. (Ιστορία Κοινωνικών επιστημών, Β Λυκείου, Ο.Ε.Δ.Β. 2002, σ.176) τον 20ό αιώνα οι πολιτισμικές διαφορές μέσα στην ίδια κοινωνία είναι κυρίως αποτέλεσμα της μετανάστευσης. την Ευρώπη, από τα τέλη του 19ου αιώνα έως και στις αρχές 20ού υπάρχει έ- ντονο μεταναστευτικό ρεύμα προς τις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής. Τπολογίζεται ότι περίπου 52 εκατομμύρια Ευρωπαίοι εγκατέλειψαν τις χώρες τους και το 72% από αυτούς εγκαταστάθηκαν στη Βόρεια Αμερική. Αμέσως μετά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο πολλοί μετανάστες φτάνουν στην Ευρώπη: άλλοι ήταν εργάτες από τις πρώην αποικίες (όπως για παράδειγμα στη Μ. Βρετανία φτάνουν μετανάστες από τις Δυτικές Ινδίες, πρώη αποικία των Αγγλων, στη Γαλλία μετανάστες από την Συνησία, την Αλγερία, το Μαρόκο, πρώην αποικίες της Γαλλίας. Αλλοι πάλι φτάνουν στις Ηνωμένες Πολιτείες και στις χώρες της Δυτικής Ευρώπης αναζητώντας εργασία, όπως για παράδειγμα κι οι Έλληνες μετανάστες Από τα τέλη του 1970, οι χώρες της Δ. Ευρώπης και οι Ηνωμένες Πολιτείες της αμερικής καθώς και η Ελλάδα δέχθηκαν ένα μεγάλο αριθμό μεταναστών και προσφύγων από την πρώην σοβιετική Ενωση και από χώρες της Μέσης Α- νατολής, Ασίας και Αφρικής, οι οποίοι εγκατέλειψαν τον τόπο τους αναζητώντας καλύτερες συνθήκες ζωής. Η εγκατάσταση ομάδων μεταναστών, σε ξένες γι αυτούς χώρες οδήγησε στην ταυτόχρονη παρουσία πολλών διαφορετικών πολιτισμών μέσα στην ίδια κοινωνία. Μαζί με τον κυρίαρχο πολιτισμό μιας κοινωνίας, εμφανίζεται μια ποικιλία πολιτισμών, με διαφορετική γλώσσα, θρησκεία, τρόπο ζωής και παραδόσεις. Η κοινωνία αυτή ονομάζεται πολυπολιτισμική χαρακτηρίζεται δηλαδή από πολλούς διαφορετικούς πολιτισμούς ή, σύμφωνα με τον ορισμό των κοινωνιολόγων από πολιτισμική ανομοιογένεια. Η ταυτόχρονη παρουσία διαφορετικών πολιτισμών στην ίδια κοινωνία δημιουργεί πολιτισμική ποικιλία, διευρύνει τους ορίζοντες των μελών της και τις δυνατότητες επικοινωνίας μεταξύ τους. 6

ΜΕΙΟΝΟΣΗΣΕ Οι διαφορετικοί πολιτισμοί μπορεί να συνυπάρχουν αρμονικά και να αλληλοεπηρεάζονται.. Όταν, όμως οι διαφορές αφορούν σημαντικά πολιτισμικά γνωρίσματα, όπως η φυλή, η γλώσσα η θρησκεία, τότε είναι δυνατόν να εφαρμοστούν πρακτικές βίας, προκατάληψης, ρατσισμού και κοινωνικού αποκλεισμού των μειονοτήτων. Μειονότητα είναι μια ομάδα ατόμων η οποία διαχωρίζεται από την κυρίαρχη ομάδα, είτε με βάση βιολογικά χαρακτηριστικά, όπως είναι το χρώμα του δέρματος, είτε πολιτισμικά, όπως είναι η γλώσσα, η θρησκεία, οι παραδόσεις. Σα χαρακτηριστικά αυτά αντιμετωπίζονται από την κυρίαρχη πολιτισμική ομάδα, στο βαθμό που είναι διαφορετικά, σαν να ήταν κοινωνικά κατώτερα. Κατά το παρελθόν στα περισσότερα εθνικά κράτη οι «διαφορετικοί» γκετοποιήθηκαν από τις κυρίαρχες κοινωνικές και πολιτισμικές ομάδες και έγιναν αντικείμενο άνισης μεταχείρισης. Γι' αυτούς καθιερώθηκε ο όρος «μειονότητα» ο οποίος δηλώνει δύο πράγματα: τους «διαφορετικούς», δηλαδή όλους όσοι έχουν διαφορετικά πολιτισμικά χαρακτηριστικά, τους αριθμητικά λιγότερους (συνήθως), οι οποίοι καλούνται να ζήσουν με την κυρίαρχη πολιτισμική ομάδα (συνήθως πολυπληθέστερη), η οποία κατά βάση καθορίζει τους κανόνες κατανομής της εξουσίας. Όμως, κοινωνιολογικά, «η έννοια της μειονότητας είναι σχετική, αφού μπορεί να υπάρχει πλειοψηφία ενός λαού που να τελεί υπό καθεστώς μειονότητας, όπως για παράδειγμα συνέβαινε μέχρι πρόσφατα με τους μαύρους της Νότιας Αφρικής. Όπως αναφέρεται «οι αριθμητικές πλειονότητες μπορεί να είναι κοινωνικές μειονότητες» (Ζ. Παπαδημητρίου, 2000:52). Όσον αφορά τη χώρα μας, διαφορετικές γλωσσικές ή πολιτισμικές ομάδες (π.χ. Κουτσόβλαχοι, Αρβανίτες, αρακατσάνοι) ήταν ευδιάκριτες στην ελληνική κοινωνία μέχρι τις πρώτες δεκαετίες του 20ού αιώνα, οι οποίες στη συνέχεια αφομοιώθηκαν πολιτισμικά και κοινωνικά. Η μουσουλμανική μειονότητα της Θράκης, οι Πομάκοι και οι Σσιγγάνοι αποτελούν πληθυσμιακές ομάδες με ιδιαίτερα χαρακτηριστικά (γλώσσα, θρησκεία, έθιμα, τρόπος ζωής) στο πλαίσιο του ελληνικού κράτους. Υαίνεται,ωστόσο, ότι η πολιτισμική διαφορά δεν δηλώνει μόνο την ποικιλία που υπάρχει από πολιτισμό σε πολιτισμό αλλά και την πολιτισμική ιεραρχία. Με άλλα λόγια, η πολιτισμική διαφορά γίνεται αντικείμενο αξιολόγησης είτε θετικής είτε αρνητικής. Κάποιοι πολιτισμοί χαρακτηρίζονται ανώτεροι, σημαντικότεροι, πιο ανεπτυγμένοι και κάποιοι άλλοι κατώτεροι και λιγότερο ή καθόλου ανεπτυγμένοι. Η εκάστοτε κυρίαρχη πολιτισμικά ομάδα ορίζει τα κριτήρια με βάση τα οποία οι άλλοι πολιτισμοί γίνονται αντιληπτοί, κρίνονται και αξιολογούνται. Οσοι πολιτισμοί δεν πληρούν τα κριτήρια της πολιτισμικά κυρίαρχης ομάδας αξιολογούνται αρνητικά και θεωρούνται ότι υστερούν. Με αυτό τον τρόπο η διαφορά ταυτίζεται με κατωτερότητα Π.χ. τον 20ό αιώνα, στη Γερμανία κάτω από το εθνικοσοσιαλιστικό καθεστώς του Φίτλερ (1933-1945), οι Γερμανοί φασίστες (Ναζί) διακήρυξαν ότι ανήκουν στην Αρεία φυλή, που κατά την άποψη τους ήταν ανώτερη και «καθαρότερη», και επιχείρησαν να εξουσιάσουν όλο τον κόσμο. τις πεποιθήσεις αυτές οι Ναζί στήριξαν και πραγματοποίησαν το συστηματικό αφανισμό ομάδων διαφορετικών τις οποίες θεώρησαν κατώτερες: έτσι υπολογίζεται ότι εξοντώθηκαν έξι εκατομμύρια Εβραίοι, εκατομμύρια Πολωνοί, α- θίγγανοι, ομοφυλόφιλοι και άτομα με σωματικές ή νοητικές μειονεξίες. 7

ΜΕΙΟΝΟΣΗΣΕ-ΕΝΣΑΞΗ-ΔΙΚΑΙΩΜΑΣΑ Η πολυπολιτισμικότητα είναι γεγονός για τις περισσότερες σύγχρονες κοινωνίες. Αυτό οφείλεται σε παράγοντες ιστορικούς, οικονομικούς και πολιτικούς, όπως για παράδειγμα το τέλος της αποικιοκρατίας, η μετανάστευση, η προσφυγιά, αλλά και η ελεύθερη διακίνηση εργαζομένων μετά τη δημιουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η ένταξη των ποικίλων πολιτισμικών και κοινωνικών ομάδων στον εθνικό κορμό αποτελεί σήμερα πρόκληση για τις χώρες υποδοχής. Σο έθνος-κράτος, που ιστορικά συγκροτείται για να υπηρετήσει την πολιτισμική ομοιογένεια, καλείται να θεσπίσει δικαιώματα, για τα άτομα που ανήκουν σε διαφορετικές πολιτισμικές και μειονοτικές ομάδες, όπως: 1. «Σο δικαίωμα στην προστασία της διαφορετικής ταυτότητας της μειονοτικής ομάδας (αυτής που έχει διαφορετικά θρησκευτικά, γλωσσικά ή εθνικά χαρακτηριστικά). 2. Σο δικαίωμα στην απρόσκοπτη λατρεία ή ακόμη και στην ίδρυση τόπων λατρείας (θρησκευτικές ελευθερίες). 3. Σο δικαίωμα στην απρόσκοπτη χρήση της γλώςσας (ιδιωτικά και δημόσια) στις σχέσεις με τις Αρχές, μέσα από τα Μ.Μ.Ε., καθώς και το δικαίωμα στην εκπαίδευση στη μειονοτική γλώσσα (γλωσσικές ελευθερίες). 4. Σο δικαίωμα στην πολιτική αντιπροσώπευση. 5. Σο δικαίωμα στην επικοινωνία με μέλη της ίδιας ομάδας» (Κ. Σσιτσελίκης, 1997:26). Προκειμένου όμως να ασκηθούν στην πράξη τα παραπάνω δικαιώματα, θα πρέπει το κράτος να διασφαλίσει την αρχή της ισότητας μεταξύ πλειονότητας και μειονότητας, όπως επίσης και την αρχή της μη διάκρισης των διαφορετικών πολιτισμικών ομάδων με βάση τα γλωσσικά ή τα θρησκευτικά τους χαρακτηριστικά. τις τελευταίες δεκαετίες του 20ού αιώνα, ο ρατσισμός και οι ρατσιστικές συγκρούσεις εντείνονται τόσο σε χώρες της Ευρώπης όσο και αλλού. Παράλληλα όμως οργανώνεται και η αντιρατσιστική απάντηση: ψηφίζονται Διεθνείς υμβάσεις και Διακηρύξεις για την προάσπιση των δικαιωμάτων των μειονοτήτων και το σεβασμό απέναντι στη διαφορετικότητα, και αυξάνεται ο αριθμός των δημοσίων, ιδιωτικών και εθελοντικών φορέων που εργάζονται προς την κατεύθυνση.παρά αυτές τις συντονισμένες ενέργειες, πολλά μέλη μειονοτικών ομάδων απολαμβάνουν λιγότερα προνόμια και δικαιώματα από αυτά της χώρας υποδοχής τους. Απασχολούνται σε θέσεις με μειωμένο κύρος και με χαμηλές αμοιβές, οι δε συνθήκες διαβίωσης τους συχνά είναι κάτω από τα όρια της φτώχειας, και οι πιθανότητες για τα μικρά σε ηλικία μέλη της ομάδας να πάνε σχολείο και να ολοκληρώσουν την υποχρεωτική φοίτηση είναι περιορισμένες. Είναι αυτονόητο ότι η συνύπαρξη αυτή των διαφορετικών πολιτισμών, των μειονοτικών ομάδων, των μεταναστευτικών πληθυσμών απαιτεί το σεβασμό των βασικών υποχρεώσεων που οφείλονται σε ό,τι είναι διαφορετικό, μειοψηφικό, περιθωριακό. Είναι αναγκαία η κατοχύρωση ίσων δικαιωμάτων και ελευθεριών απέναντι σε κάθε μορφή διάκρισης. Η έννοια της πολυπολιτισμικότητας αναφέρεται σ' έναν πολιτισμό που σέβεται τις πολιτισμικές ιδιαιτερότητες και δεν επιχειρεί να τις ενσωματώσει σ' ένα ενιαίο εθνικό/πολιτισμικό πλαίσιο. Παράλληλα όμως η έννοια αυτή προϋποθέτει -και αναφέρεται σε- έναν οικουμενικό πολιτικό πολιτισμό που χαρακτηρίζεται από τον αμοιβαίο σεβασμό των δικαιωμάτων των πολιτών. Η επίδειξη σεβασμού στα δικαιώματα και στην αναγνώριση της προσωπικότητας των άλλων πολιτιστικών κοινοτήτων δε συνδέεται μόνο με το δημοκρατικό χαρακτήρα μιας πολιτείας. Σαυτόχρονα ο ίδιος ο εθνικός πολιτισμός ισχυροποιεί και τη δική του ταυτότητα μέσα από την κατανόηση και την αναγνώριση των άλλων πολιτιστικών ταυτοτήτων. Η ελευθερία και η ισότητα των πολιτών, που αναγνωρίζουν τα σύγχρονα συντάγματα, αναφέρονται στα κοινά γνωρίσματα των ατόμων, γνωρίσματα που είναι καθολικά και δεν επηρεάζονται από τις επιμέρους πολιτισμικές ταυτότητες. Μια δημοκρατική πολιτεία κατευθύνεται, συνεπώς, στο να αποδώσει στα μέλη των μειονοτικών πολιτισμικών ομάδων «ίσα δικαιώματα συνύπαρξης» με την πλειοψηφούσα πολιτισμική ομάδα. Η κατοχύρωση του εισοδήματος από την εργασία, η ιατρική περίθαλψη, η εκπαίδευση, η θρησκευτική ελευθερία, η ελευθερία συνείδησης και έκφρασης, αποτελούν βασικά δικαιώματα ανεξάρτητα από φυλή, θρησκεία, έθνος, καταγωγή, φύλο, κτλ. υνεπώς, ο ρόλος του κράτους είναι διπλός. Από τη μια πλευρά επιδεικνύει ουδετερότητα ως προς ορισμένους τομείς όπως οι θρησκευτικές αντιλήψεις, οι παραδόσεις και τα έθιμα των μειο- 8

νοτικών εθνοτικών ομάδων. Από την άλλη πλευρά όμως, όταν προκύπτει ανάγκη να υποστηριχθούν βασικά ανθρώπινα και κοινωνικά δικαιώματα των μειονοτήτων, τότε απαιτείται η παρέμβαση του εθνικού κράτους για την κατοχύρωση των δικαιωμάτων αυτών. Ασφαλώς η ομαλή ένταξη των μειονοτικών ομάδων, των μεταναστευτικών ρευμάτων και των ε- θνικών ή των θρησκευτικοί μειονοτήτων αποτελεί για τα σύγχρονα κράτη ένα πολυσύνθετο πρόβλημα, ιδιαίτερα μάλιστα σε μια ιστορική περίοδο όπου αυξάνεται η ανεργία και οξύνεται η οικονομική κρίση τόσο στις περιφερειακές οικονομίες όσο και σε οικονομίες αναπτυγμένων κρατών. Εθνοκεντρισμός-Ευρωκεντρισμός ΔΙΑΠΟΛΙΣΙΜΙΚΕ ΦΕΕΙ Ενώ υπάρχει μεγάλη ποικιλία πολιτισμών, οι περισσότεροι άνθρωποι θεωρούν το δικό τους πολιτισμό ως το μοναδικό. υχνά, όταν ερχόμαστε σε επαφή με άλλους πολιτισμούς, μας φαίνονται περίεργοι, παράξενοι, ακόμα και κατώτεροι. υνηθίζουμε δηλαδή να κρίνουμε έναν άλλο πολιτισμό έχοντας ως μέτρο το δικό μας. Μια τέτοια προσέγγιση των άλλων, διαφορετικών από τον δικό μας, πολιτισμών, ονομάζεται εθνοκεντρική. Σο ίδιο συμβαίνει όταν πολιτισμοί άλλων ηπείρων (όπως ο ασιατικός ή ο αφρικανικός πολιτισμός),προσεγγίζονται και κρίνονται με σημείο αναφοράς και σύγκρισης τον ευρωπαϊκό πολιτισμό. ε αυτή την περίπτωση μιλάμε για ευρωκεντρισμό. Και στις δυο περιπτώσεις ξεχνάμε ότι αυτό που σε μας φαίνεται περίεργο και ξένο, είναι λογικό, φυσικό και δίκαιο σε έναν άλλο πολιτισμό. Σο ίδιο μπορεί να αισθάνονται και οι κάτοικοι μιας άλλης χώρας όταν έρχονται σε επαφή με τον δικό μας πολιτισμό. Ο εθνοκεντρισμός χαρακτηρίζεται από στάσεις που απορρίπτουν κάθε άλλο πολιτισμό. Οι εθνοκεντρικές κοινωνικές ομάδες θεωρούν ότι ο δικός τους πολιτισμός υπερτερεί συγκριτικά και διακατέχονται από ένα συναίσθημα ανωτερότητας και περιφρόνησης για τους άλλους πολιτισμούς. Η μη κατανόηση και αποδοχή άλλων, διαφορετικών πολιτισμικών στοιχείων και κυρίως η απόρριψη οδηγούν μεγάλες εθνικές ομάδες σε απομόνωση, με όλα τα αρνητικά επακόλουθα, και γεννούν το φυλετισμό και την ξενοφοβία. Παράλληλα ο εθνοκεντρισμός καλλιεργεί υπερτροφικά τη συλλογική ταυτότητα της ομάδας, που μπορεί να έχει θρησκευτικό, πολιτικό χαρακτήρα κ.λ.π. Πολιτισμική σχετικότητα Ο εθνοκεντρισμός βρίσκεται στον αντίποδα του πολυπολιτισμού, ο οποίος πλησιάζει τους διαφορετικούς πολιτισμούς με κριτικό τρόπο και εμπλουτίζει τις κοινωνικές αντιλήψεις και δραστηριότητες. Ποια είναι η απάντηση στον εθνοκεντρισμό; Σο πιο απλό και το πιο λογικό είναι να δούμε όσα μας φαίνονται ξένα σε έναν άλλο πολιτισμό από την πλευρά των άλλων, εκείνων που ανήκουν σε αυτό τον πολιτισμό, και όχι από τη δική μας. Αυτή η διαφορετική στάση, να προσπαθούμε δηλαδή να καταλάβουμε και να κρίνουμε έναν πολιτισμό με βάση τα δικά του μέτρα και κριτήρια, και σε σχέση με τις ανάγκες και τις συνθήκες της συγκεκριμένης ομάδας ή κοινωνίας, ονομάζεται πολιτισμική σχετικότητα. Ο κόσμος έχει ανάγκη από μεγαλύτερη κατανόηση και σεβασμό απέναντι στους διαφορετικούς πολιτισμούς, ωστόσο η πολιτισμική σχετικότητα δεν λύνει όλα τα προβλήματα. Η κατανόηση και ο σεβασμός δεν συνεπάγονται απαραίτητα ότι οφείλουμε να αποδεχόμαστε άκριτα όλα όσα χαρακτηρίζουν έναν πολιτισμό και να υιοθετούμε μια ουδέτερη στάση. Για παράδειγμα, υπάρχουν κοινωνίες όπου οι πολίτες καταδικάζονται ι και φυλακίζονται χωρίς δίκη, γίνονται διακρίσεις σε ο- ρισμένες ομάδες του πληθυσμού όπως είναι οι γυναίκες ή τα μέλη ομάδων μειονοτήτων, και τα παιδιά αναγκάζονται να δουλεύουν απάνθρωπα και να μην πηγαίνουν σχολείο. τις περιπτώσεις αυτές, όταν δηλαδή καταπατώνται τα ανθρώπινα δικαιώματα και παραβιάζονται βασικές οικουμενικές αξίες (όπως της ζωής και της ελευθερίας), τότε η αποδοχή αυτών των πρακτικών στο όνομα της πολιτισμικής ιδιαιτερότητας δεν είναι λύση. Κινήσεις και σύλλογοι πολιτών, κυβερνητικές και μη κυβερνητικές οργανώσεις (όπως είναι η Διεθνής Αμνηστία, οι Γιατροί χωρίς ύνορα) και διεθνείς οργανώσεις όπως η ΓΙΟΤΝΙΕΥ η διεθνής Οργάνωση Εργασίας και η ΟΤΝΕ- ΚΟ, εργάζονται με σκοπό την προαγωγή του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την ισχύ βασικών οικουμενικών αξιών.. 9

ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΝΣΛΗΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΣΑ ΕΞΗ ΦΟΛΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ: Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή 2003, Κοινωνιολογία γ Λυκείου σελ. 224 Ιστορία Κοινωνικών επιστημών σελ. 176,177 Χυχολογία σελ. 167, 168 10