B66TRAINTRAINER

Ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την προετοιμασία για την εξέταση στο ΠΕΠ Εκπαιδευτής Επαγγελματικής Κατάρτισης για εκπαιδευτές με καθόλου ή πολύ λίγη εκπαιδευτική εμπειρία Code: B66TRAINTRAINER20170222 Οι εκπαιδευτές επαγγελματικής κατάρτισης διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού της Κύπρου και την αύξηση της παραγωγικότητας. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα στοχεύει στην ανάπτυξη των εκπαιδευτών επαγγελματικής κατάρτισης ούτως ώστε να πιστοποιηθούν με βάση το πρότυπο της ΑΝΑΔ <Εκπαιδευτής Επαγγελματικής Κατάρτισης>. Στο πλαίσιο του προγράμματος οι εκπαιδευτές θα αναπτύξουν γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες ούτως ώστε να εντοπίζουν ανάγκες κατάρτισης, να σχεδιάζουν αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα, να τα υλοποιούν και να τα αξιολογούν. To πρόγραμμα αφορά εκπαιδευτές που δεν διαθέτουν καθόλου εκπαιδευτική εμπειρία ή διαθέτουν πολύ λίγη εκπαιδευτική εμπειρία. Ημερομηνίες Διεξαγωγής Τετάρτη 22/02/2017 08:30-16:15, Παρασκευή 24/02/2017 08:30-15:00, Τετάρτη 01/03/2017 08:30-16:15 και Ώρες Διεξαγωγής: Σάββατο 04/03/2017 08:30-14:00, Τετάρτη 08/03/2017 08:30-16:15, Σάββατο 11/03/2017 08:30-14:00, Τετάρτη 15/03/2017 08:30-16:15, Σάββατο 18/03/2017 08:30-14:00, Τετάρτη 22/03/2017 08:30-16:15, Παρασκευή 24/03/2017 08:30-14:00, Τετάρτη 29/03/2017 08:30-14:00 Διάρκεια: 66 ώρες Χώρος Διεξαγωγής: Εκπαιδευτικό Κέντρο MMC-EdITC, Ίμβρου 16, 1055, Άγιος Αντώνιος, Λευκωσία Τηλ: 77777252, Φαξ: 22466635 Email: enquiries@mmclearningsolutions.com, www.mmclearningsolutions.com Εισηγητές: κα. Χριστιάνα Κναή Γλώσσα: Ελληνικά Στόχοι: Με το τέλος του εκπαιδευτικού προγράμματος οι εκπαιδευτές θα είναι σε θέση να: Περιγράφουν και επεξηγούν το μοντέλλο εκπαίδευσης ADDIE Περιγράφουν και επεξηγούν το μοντέλλο Malcolm Knowles Andragogy Διαχωρίζουν μεταξύ Andragogy και Pedagogy Εντοπίζουν ανάγκες κατάρτισης σε διάφορα επίπεδα (τομέα, οργανισμού, ομάδας, ατόμου κλπ) χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφοριών και διάφορες τεχνικές συλλογής στοιχείων Σχεδιάζουν και να χρησιμοποιούν παγοθραύστες Να εκφράζουν σωστά τα μαθησιακά αποτελέσματα εστιάζοντας στις γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες και χρησιμοποιώντας ενεργητικά ρήματα Σχεδιάζουν αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα λαμβάνοντας υπόψη τα κίνητρα μάθησης στους ενήλικες, τεχνικές για απορρόφηση της γνώσης και άλλα Δομούν τα προγράμματα τους με συνάφεια και να αναπτύσσουν αναλυτικά ωρολόγια προγράμματα Επεξηγούν τι είναι μέθοδος και τι τεχνική κατάρτισης Επιλέγουν τεχνικές κατάρτισης για τις διάφορες φάσεις του προγράμματος (έναρξη, διάρκεια, λήξη) Αναπτύσσουν το εκπαιδευτικό υλικό που θα χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτής κατά την διάρκεια του προγράμματος (παρουσιάσεις, σενάρια για Role Plays etc) Αναπτύσσουν το εκπαιδευτικό υλικό που θα δοθεί στους εκπαιδευόμενους κατά την εκπαίδευση Υλοποιούν αποτελεσματικά εκπαιδευτικά προγράμματα χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους, τεχνικές, μέσα και υλικά κατάρτισης Χειρίζονται αποτελεσματικά δύσκολους συμμετέχοντες Αντιμετωπίζουν τις διακοπές Αξιολογούν τα προγράμματα τους χρησιμοποιώντας μοντέλλα αξιολόγησης Απαριθμούν τα διάφορα μειονεκτήματα και πλεονεκτήματα του κάθε μοντέλλου Απευθύνεται Σε: Εκπαιδευτές επαγγελματικής κατάρτισης που ενδιαφέρονται να πιστοποιηθούν με βάση το πρότυπο της ΑΝΑΔ <Εκπαιδευτής Επαγγελματικής Κατάρτισης επίπεδο 3>. Μεθοδολογία: Μέθοδος Κατάρτισης: Κατά πρόσωπο εκπαίδευση Τεχνικές Κατάρτισης: Προτείνεται η χρήση μοντέρνων τεχνικών εκπαίδευσης για την αφομοίωση της ύλης, με τις οποίες οι εκπαιδευόμενοι θα κάνουν πρακτική εφαρμογή στα θέματα που διδάσκονται. Συγκεκριμένα προτείνεται να χρησιμοποιηθούν: διάλεξη/εισήγηση συζήτηση εργασία σε ομάδες μελέτη περίπτωσης υπόδυση ρόλων προβολή βίντεο και συζήτηση προβολή εκπαιδευτικού βίντεο που αφορά την ορθή συμπεριφορά προς τον πελάτη MQF17-1 Public course leaflet

Ενότητα 1 Παγοθραύστης (μετά την υλοποίηση του παγοθραύστη γίνεται και αναφορά στην σημασία τους από τον εκπαιδευτή επιτρέποντας στους συμμετέχοντες να συζητήσουν το πώς ένοιωθαν πριν και μετά τον παγοθραύστη) Το μοντέλλο Addie (το μοντέλλο Addie είναι πολύ παρόμοιο με το μοντέλλο της ΑΝΑΔ το οποίο εφαρμόζεται σε αυτή την εκπαίδευση. Παρουσιάζει σχηματικά την διαδικασία της εκπαίδευσης από το σημείο του εντοπισμού αναγκών μέχρι την αξιολόγηση του αποτελέσματος στον οργανισμό) Το RoadMap του εκπαιδευτικού προγράμματος Ενότητα 2 Βασικές Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων Malcolm Knowles Andragogy Αυτονομία Αυτοκατεύθυνση Πρακτικότητα Με βάση τους στόχους και την σχετικότητα (goal oriented and relevancy oriented) Επηρεάζονται από εμπειρίες Κίνητρα Μάθησης Εμπόδια στην Μάθηση Andragogy vs Pedagogy Οι συμμετέχοντες μέσω συζήτησης αντιλαμβάνονται τα χαρακτηριστικά μάθησης των ενηλίκων. Γίνεται συζήτηση και μετά παρουσιάζεται το Malcolm Knowles Andragogy Ενότητα 3 Εντοπισμός Αναγκών Κατάρτισης Οι εκπαιδευτικές ανάγκες ενός οργανισμού Σε σχέση με την στρατηγική του οργανισμού Επίπεδα εκπαιδευτικών αναγκών Επίπεδο τομέα Επίπεδο οργανισμού Επίπεδο Ομάδας Επίπεδο εργασίας ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Επίπεδο ατόμου Προσεγγίσεις για την εκτίμηση των αναγκών μάθησης Εκθέσεις και αναφορές Συνεντεύξεις με την διέυθυνση Όραμα, μέλλον, στόχοι, στρατηγική, άλλα Συνεντεύξεις με υπεύθυνο εκπαίδευσης Άλλες πηγές πληροφοριών Οι εκπαιδευτικές ανάγκες της ομάδας με βάση το στάδιο που βρίσκεται η ομάδα Οι εκπαιδευτικές ανάγκες του ατόμου Case study 1:Στους συμμετέχοντες δίνεται μια έκθεση σε επίπεδο τομέα και τους ζητείται με βάση αυτή την έκθεση να εντοπίσουν ανάγκες εκπαίδευσης εκείνου του τομέα Ατομική εργασία Case Study 2: Στους συμμετέχοντες δίνεται το σχέδιο στρατηγικής κάποιου οργανισμού Ενότητα 4 Ομαδική εργασία Σχεδιασμός και χρήση παγοθραυστών Παρουσίαση διάφορων παγοθραυστών Τρία χαρακτηριστικά Αυτόγραφα Το δικό μου λογότυπο Αφήγηση ιστορίας Human Bingo 2 αλήθειες και ένα ψέμα άλλοι Εξάσκηση συμμετεχόντων στην χρήση των παγοραυστών Κριτήρια που λαμβάνονται υπόψη στην επιλογή του παγοθραύστη Μελέτη περίπτωσης Σχεδιάζοντας τον δικό μου καινοτόμο παγοθραύστη Ενότητα 5 Σχεδιασμός των δραστηριοτήτων κατάρτισης- Μαθησιακά αποτελέσματα Η επισκόπηση της μετατροπής των εκπαιδευτικών αναγκών σε πραγματική εκπαίδευση Σύνθεση της ανάγκης κατάρτισης

Σύνθεση του σκοπού του εκπαιδευτικού προγράμματος Σύνθεση των στόχων κατάρτισης/μαθησιακά αποτελέσματα Γνώσεις Δεξιότητες Στάσεις Γράφοντας τα μαθησιακά αποτελέσματα Χαρακτηριστικά μαθησιακών αποτελεσμάτων Μαθησιακά αποτελέσματα που εστιάζουν στον μαθητευόμενο Στόχοι που μπορούν να αξιολογηθούν Χρήση των κατάλληλων ρημάτων (action verbs) Ασκήσεις στην συγγραφή μαθησιακών αποτελεσμάτων σε σχέση με τις: Γνώσεις Δεξιότητες Ικανότητες Project: Από αυτό το σημείο οι συμμετέχοντες ξεκινούν τον σχεδιασμό ενός εκπαιδευτικού προγράμματος στον τομέα τον οποίο ασχολούνται. Στο πλαίσιο αυτής της ενότητας οι συμμετέχοντες θα καταγράψουν την ανάγκη κατάρτισης, τον σκοπό και τους στόχους του εκπαιδευτικού προγράμματος Ενότητα 6 Σχεδιασμός των δραστηριοτήτων κατάρτισης για ενήλικες- Κίνητρα και μνήμες Οι ενήλικες μαθαίνουν (κίνητρα μάθησης ενηλίκων) Ομαδική συζήτηση Επιπτώσεις στον σχεδιασμό των δραστηριοτήτων κατάρτισης Ο εμπειρογνώμωνας vs ο εκπαιδευτής ενηλίκων Αυτοαξιολόγηση με την χρήση του Trainer s grid Σχεδιασμός αποτελεσματικής εκπαίδευσης Εντοπίζοντας τρόπους ανάπτυξης μνήμης Το πρώτο Αυτό που επαναλαμβάνετε συχνά Το εξαιρετικό Εκείνο το οποίο μπορούν να συνδέσουν Το τελευταίο ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ενότητα 7 Σχεδιασμός των δραστηριοτήτων κατάρτισης για ενήλικες- Δομή κατάρτισης Η δομή των ενοτήτων κατάρτισης Δυνατή έναρξη Κατανόηση των αναγκών του κοινού- εντοπισμός του κενού που πρέπει να συμπληρωθεί με την εκπαίδευση (ακούγοντας τους ίδιους τους συμμετέχοντες) RouteMap (παρουσίαση της δομής του προγράμματος) Project: Οι συμμετέχοντες σχεδιάζουν το Route Map του προγράμματος που ξεκίνησαν να σχεδιάζουν στην ενότητα 5. Ανάλυση των ενοτήτων με στόχο την ανάπτυξη αναλυτικού ωρολόγιου προγράμματος Project: Οι συμμετέχοντες αναπτύσσουν το αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα για το δικό τους σεμινάριο. Ενότητα 8 Σχεδιασμός των δραστηριοτήτων κατάρτισης για ενήλικες- Σχεδιασμός δράσεων κατάρτισης ανά φάση Μέθοδοι κατάρτισης Τεχνικές κατάρτισης Διάλεξη Συζήτηση Εργασία σε ομάδες Βιωματικά εργαστήρια Χιονοστιβάδα Καταιγισμός ιδεών Πρακτική άσκηση Role Plays Άλλα Αποτυπώνοντας τις τεχνικές κατάρτισης στο αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα Επιλογή τεχνικών κατάρτισης ανά φάση Έναρξη Είδη έναρξης (classic, imagine, mystery, participative, dramatic) Παγοθραύστης Ανάλυση σκοπού και στόχων Συμβόλαιο δέσμευσης

Υπόδυση ρόλων αναφορικά με την έναρξη ενός προγράμματος από τους συμμετέχοντες Κατά την διάρκεια Εξήγησε (Αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου) Σχετικές τεχνικές κατάρτισης Δείξε (Δεξί ημισφαίριο του εγκεφάλου) Σχετικές τεχνικές κατάρτισης Άφησε τον συμμετέχοντα να εξασκηθεί Σχετικές τεχνικές κατάρτισης Καθοδήγα και διόρθωσε Σχετικές τεχνικές κατάρτισης Τελική συνεδρία: Συμπεράσματα και αξιολογήσεις. Εργαλείο για τον σχεδιασμό μάθησης Project: Στο αναλυτικό ωρολόγιο πρόγραμμα που έχει ήδη αναπτυχθεί οι συμμετέχοντες καθορίζουν τις μεθόδους και τις τεχνικές κατάρτισης σε συγκεκριμένο πρότυπο που θα τους δοθεί. Ενότητα 9 Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού Υλικά κατάρτισης για τον εκπαιδευτή Παρουσίαση του εκπαιδευτή Τα θετικά και τα αρνητικά της χρήσης μιας ηλεκτρονικής παρουσίασης Χρησιμοποιώντας τα θετικά με ανταπόκριση για τα αρνητικά Διαφάνειες που προκαλούν το ενδιαφέρον Πρακτική εξάσκηση: Περάστε ένα δυνατό μήνυμα με μία μόνο διαφάνεια Project: Οι συμμετέχοντες αναπτύσσουν 5 διαφάνειες για ένα μέρος του δικού τους εκπαιδευτικού προγράμματος Σενάρια υπόδυσης ρόλων Σχεδιασμός αποτελεσματικών σεναρίων και γραπτή τους αποτύπωση Υλικά κατάρτισης για τον εκπαιδευόμενο Προετοιμασία εκπαιδευτικών σημειώσεων Δομή Περιεχόμενο Φιλικότητα προς τον χρήστη λαμβάνοντας υπόψη οπτιοκούς, ακουστικούς και Ενότητα 10 ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ κυναισθητικούς τύπους (νευρογλωσσικός προγραμματισμός) Υλοποίηση των δραστηριοτήτων κατάρτισης Τεχνικές κατάρτισης Διάλεξη Τεχνικές αποτελεσματικής διάλεξης Υλοποίηση 5λεπτης διάλεξης από τους συμμετέχοντες Συζήτηση Έχοντας τον ρόλο του διευκολυντή σε συζήτηση Εργασία σε ομάδες Σαφής οδηγίες για εργασία σε ομάδες Συντονισμός και καθοδήγηση ομάδας Βιωματικά εργαστήρια Προετοιμασία βιωματικού εργαστηρίου Υλοποίηση του εργαστηρίου με έμφαση στην ενημέρωση των συμμετεχόντων και στον απολογισμό (briefing and debriefing) Χιονοστιβάδα Υλοποίηση της τεχνικής Καταιγισμός ιδεών Βασικά χαρακτηριστικά της τεχνικής Ενημέρωση των συμμετεχόντων και καθοδήγηση Πρακτική άσκηση Παραδείγματα Role Plays Βασικά χαρακτηριστικά της τεχνικής και κύρια σημεία που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη Αλλα Πρακτική εξάσκηση: Οι συμμετέχοντες έχουν το ρόλο του εκπαιδευτή και υλοποιούν με

εκπαιδευόμενους τους υπόλοιπους συμμετέχοντες την τεχνική της χιονοστιβάδας Οι συμμετέχοντες υλοποιούν την τεχνική της υπόδυσης ρόλου (όπου έχουν τον ρόλο του εκπαιδευτή και κάποιος άλλος συμμετέχοντας έχει τον ρόλο του εκπαιδευόμενου.) Οι συμμετέχοντες σχεδιάζουν μικρό βιωματικό εργαστήρι για να πετύχουν συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα και το υλοποιούν με εκπαιδευόμενους τους υπόλοιπους συμμετέχοντες Συζήτηση σε ομάδες Συνθήκες κατάρτισης Τακτοποίηση της εκπαιδευτικής αίθουσας Εξασφάλιση καλών εξωτερικών συνθηκών εκπαίδευσης Υλοποίηση της κατάρτισης Διαχείριση και ενθάρρυνση της ομάδας των συμμετεχόντων Λεκτική επικοινωνία Μαθησιακό κλίμα Αντιμετώπιση δύσκολων συμμετεχόντων Αυτός που τα ξέρει όλα Ο ήσυχος Αυτός που ψιθυρίζει Αντιμετωπίζοντας τις διακοπές Υποδύσεις ρόλων: Ένας συμμετέχοντας έχει τον ρόλο του εκπαιδευτή και κάποιοι από τους υπόλοιπους συμμετέχοντες έχουν τον ρόλο των δύσκολων συμμετεχόντων. Θα δοθεί συγκεκριμένο σενάριο στον κάθε ένα από τους συμμετέχοντες. Ο συμμετέχονταςεκπαιδευτής θα πρέπει να διαχειριστεί όλους τους τύπους των συμμετεχόντων. Ακολουθεί ομαδική συζήτηση. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ενότητα 11 Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων κατάρτισης Διαδικασία αξιολόγησης Μοντέλλο Kickpatric Μοντέλλο Philips Σημεία Αξιολόγησης Εργαλεία Αξιολόγησης Τεχνικές Αξιολόγησης Είδη ερωτήσεων Κλίμακες μέτρησης, χρησιμοποιώντας τη διάδοση Κατανόηση της αξιολόγησης Πρακτικές ασκήσεις στον σχεδιασμό ερωτήσεων αξιολόγησης

Χριστιάνα Κναή Κολοκοτρώνη Η κυρία Κναή-Κολοκοτρώνη είναι η Γενική Διευθύντρια του Mediterranean Management Centre Ltd το οποίο δραστηριοποιείται στην εκπαίδευση επαγγελματικών στελεχών καθώς επίσης και στην υλοποίηση Ευρωπαϊκών έργων. Τα τελευταία είκοσι χρόνια μοιράζεται τις γνώσεις και την εμπειρία της με Ανώτατα Διευθυντικά Στελέχη, Διευθυντές και λειτουργούς σε θέματα Marketing, Διεύθυνσης, Ηγεσίας, επιχειρηματικότητας και άλλα. Μεταξύ άλλων έχει λάβει μέρος στο πρόγραμμα Νεανικής και Γυναικείας Επιχειρηματικότητας (εκπαίδευση) του Υπουργείου Εμπορίου, Βιομηχανίας και Τουρισμού ως διευθύντρια έργου και εκπαιδεύτρια τα τελευταία δυο χρόνια. Ταυτόχρονα έχει επιτυχώς υλοποιήσει, ως διευθύντρια έργου, διάφορα ευρωπαϊκά προγράμματα. Η κυρία Κναή είναι κάτοχος BSc in Computer Science and Accounting από το Πανεπιστήμιο του Manchester και MSC in Marketing από το UMIST. Είναι μέλος του ΔΣ του Κυπριακού Συνδέσμου Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και μέλος του Κυπριακού Συνδέσμου Ανθρώπινου Δυναμικού. Γνωρίστε την MMC Η εταιρεία Mediterranean Management Centre Ltd ιδρύθηκε το 2002 με σκοπό την προώθηση της ανάπτυξης δεξιοτήτων και πιο συγκεκριμένα, την παροχή εκπαιδευτικών λύσεων και συμβουλευτικών υπηρεσιών σε επιχειρήσεις. Σκοπός της εταιρείας είναι η συνεχής κατάρτιση του συνόλου των στελεχών των επιχειρήσεων και συνεπώς, η αναβάθμιση των επιχειρήσεων και του δυναμικού τους. Στα πλαίσια της ανάπτυξη των δεξιοτήτων που συμβάλλουν στην επιτυχία της επιχείρησης, εφαρμόζουμε προγράμματα προσαρμογής, για τη δημιουργία της εποικοδομητικότερης και καταλληλότερης εκπαιδευτικής εμπειρίας που θα επιφέρει τα επιθυμητά αποτελέσματα. Σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο επιχειρηματικό ιστό η ενημέρωση για τις καινοτομίες και η εξοικείωση με τις αλλαγές είναι απαραίτητα συστατικά στοιχεία για την εξέλιξη των επιχειρήσεων. Η παροχή των πιο εξειδικευμένων και αποτελεσματικών εκπαιδευτικών λύσεων είναι το πρώτιστο μέλημά μας. Για την καλύτερη δυνατή εξυπηρέτηση των συνεργατών μας, η MMC συνίσταται σε τρία τμήματα. Το Τμήμα Σεμιναρίων παρέχει πολυεπιχειρησιακά καθώς και μονοεπιχειρησιακά σεμινάρια, τα περισσότερα από τα οποία είναι εγκεκριμένα και επιχορηγούνται από την Αρχή Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού. Τα πιο πάνω σεμινάρια αφορούν κυρίως στην ανάπτυξη δεξιοτήτων για προσωπικές βοηθούς, σε πωλήσεις και marketing, σε θέματα προσωπικής ανάπτυξης και επικοινωνίας, σε θέματα διεύθυνσης ανθρώπινου δυναμικού, ηγεσίας αλλά και καθοδήγησης. Το Τμήμα Events διοργανώνει συνέδρια, ημερίδες και εκδηλώσεις που προωθούν τη δια βίου μάθηση με κυριότερο άξονα την επαγγελματική εξέλιξη. Η ειδοποιός διαφορά έγκειται στην πιο ανθρώπινη προσέγγιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας αφού στους συμμετέχοντες δίνεται η ευκαιρία να αναλάβουν ένα πιο διαδραστικό ρόλο. Το Τμήμα Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων χειρίζεται προγράμματα που χρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση ή συγχρηματοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και την Κυπριακή Δημοκρατία. Είναι υπεύθυνο για την οργάνωση και υλοποίηση προγραμμάτων επαγγελματικής κατάρτισης για αδρανές γυναικείο εργατικό δυναμικό, νέους αποφοίτους σχολών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και για ανέργους. Άλλα Συναφή Σεμινάρια Α14WARSAF Ασφάλεια Αποθηκών A08MEETMIN Τεχνικές Πρακτικογραφίας B14PROJMANG Project Management Professional B21PROCUREMENT Βέλτιστες πρακτικές για τη σύναψη και εκτέλεση Δημόσιων Συμβάσεων

Έντυπο Δήλωσης Συμμετοχής: Ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την προετοιμασία για την εξέταση στο ΠΕΠ Εκπαιδευτής Επαγγελματικής Κατάρτισης για εκπαιδευτές με καθόλου ή πολύ λίγη εκπαιδευτική εμπειρία Κωδικός: B66TRAINTRAINER20170222 Τελευταία ημερομηνία για συμμετοχή: 13/02/2017 Α. Στοιχεία Οργανισμού (αν εφαρμόζεται) Εταιρία ή Οργανισμός: Διεύθυνση: Μέγεθος: Οικονομική Δραστηριότητα: Δήλωση Συμμετοχής Μικρή Μεσαία Μεγάλη Ταχ. Τομέας: Ταχ. Θυρίδα: Τηλέφωνο: Φαξ: Υπεύθυνος για την εγγραφή και τίτλος θέσης: Email: Απευ. Τηλέφωνο: Β. Στοιχεία Συμμετέχοντα (1) Λόγοι για τους οποίους είναι επιθυμητή η συμμετοχή στο πρόγραμμα: Στο πρόγραμμα θα συμμετέχουν πέραν του ενός συμμετέχοντα.(σε αυτή την περίπτωση συμπληρώστε και την επόμενη σελίδα) Γ. Επένδυση Εκπαίδευσης Παρακαλώ τιμολογήστε Τον συμμετέχοντα Την εταιρία Αρ. Πιστωτικού Πελάτη (αν υπάρχει): Δίδακτρα ανά συμμετέχοντα ΦΠΑ(19%) 1450.00 275.50 Άνεργοι που πληρούν τα κριτήρια της ΑΝΑΔ συμμετέχουν δωρεάν στα επιχορηγημένα προγράμματα Επιταγές εκδίδονται στο όνομα της εταιρίας Μ.Μ.C Ltd Κόστος ανά συμμετέχοντα (συμπ ΦΠΑ ) 1725.50 Πληρωμή μπορεί να γίνει με απευθείας κατάθεση στον λογαριασμό ΙΒΑΝ: CY47 0050 0115 0001 1501 2111 1801 Επιχορήγηση από ΑΝΑΔ 1122.00 SWIFT/BIC: HEBACY2N Τελικό πληρωτέο ποσό 603.50 Δ. Όροι συμμετοχής σε προγράμματα της εταιρίας MMC 1. H εταιρία λαμβάνει εγγραφές στα σεμινάρια της μέχρι 7 εργάσιμες μέρες πριν από την έναρξη του σεμιναρίου. Η εταιρία δεν δεσμεύεται ότι θα αποδεχθεί εγγραφές που λαμβάνονται σε λιγότερο από 7 εργάσιμες μέρες πριν την έναρξη του σεμιναρίου 2. Γραπτές ακυρώσεις 7 εργάσιμες μέρες πριν από την έναρξη του σεμιναρίου γίνονται αποδεκτές και σε περίπτωση πληρωμής επιστρέφεται πίσω ολόκληρό το ποσό. Ακυρώσεις που δεν εμπίπτουν στον πιο πάνω όρο τιμολογούνται κανονικά. Αντικαταστάσεις συμμετεχόντων είναι αποδεκτές νοουμένου ότι οι αντικαταστάτες πληρούν τα κριτήρια για συμμετοχή στο συγκεκριμένο πρόγραμμα. 3. Η εταιρία διατηρεί το δικαίωμα να ακυρώσει ή να αναβάλει εκπαιδευτικό πρόγραμμα μέχρι και μία μέρα πριν από την έναρξη του. Όλες οι προπληρωμές για το συγκεκριμένο πρόγραμμα επιστρέφονται στους πελάτες. 4. Με εξαίρεση του πιστωτικούς πελάτες, όλες οι άλλες εγγραφές είναι αυστηρά προπληρωτέες και η εταιρία δεν θα αποδέχεται την είσοδο των συμμετεχόντων στην τάξη αν δεν έχουν εξοφληθεί οι οικονομικές τους υποχρεώσεις 5. Με την λήψη της αίτησης συμμετοχής θα σας ενημερώσουμε τηλεφωνικώς για την παραλαβή της αίτησης. Γραπτή επιβεβαίωση για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος θα αποσταλεί από 5 μέχρι 3 μέρες πριν την έναρξη του προγράμματος. Σε έκτακτες περιπτώσεις γραπτή επιβεβαίωση μπορεί να σταλεί και μία μέρα πριν την έναρξη του προγράμματος. Οι συμμετέχοντες καλούνται να επικοινωνήσουν με την εταιρία σε περίπτωση που δεν έχουν λάβει σχετική επιβεβαίωση. 6. Συμμετέχοντες που έχουν παρουσίες κάτω από το 75% δεν μπορούν να επιχορηγηθούν από την ΑνΑΔ και σε τέτοια περίπτωση θα κληθούν να καταβάλουν και το ποσό της επιχορήγησης (επιπλέον του δικού τους ποσού πληρωμής). 7. Σε περίπτωση προγραμμάτων επιχορηγημένων από την ΑΝΑΔ όλα τα έντυπα της ΑΝΑΔ θα πρέπει να αποστέλλονται στην εταιρία MMC πριν από την έναρξη του σεμιναρίου 8. Πιστοποιητικά συμμετοχής θα δίνονται στους συμμετέχοντες με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου νοουμένου ότι έχουν εξοφληθεί όλες τους οι οικονομικές υποχρεώσεις και υποχρεώσεις αναφορικά με τα έντυπα της ΑΝΑΔ. Σε άλλη περίπτωση αυτά θα αποστέλλονται ταχυδρομικώς μόλις ικανοποιηθούν όλες οι πιο πάνω προϋποθέσεις Αποδεχόμαστε όλους τους πιο πάνω όρους συμμετοχής Υπογραφή Ημερομηνία Σφραγίδα (σε περίπτωση εταιρίας) MQF 12-2 Registration Form GR Rev03

Σε περίπτωση συμμετοχής πέραν του ενός συμμετέχοντα παρακαλούμε όπως συμπληρωθούν τα στοιχεία στους ακόλουθους πίνακες: Σημειώστε τα ακόλουθα: Στους τρεις συμμετέχοντες, όλοι οι συμμετέχοντες λαμβάνουν 5% έκπτωση Στους τέσσερεις συμμετέχοντες όλοι οι συμμετέχοντες λαμβάνουν 10% έκπτωση Στους πέντε ή περισσότερους συμμετέχοντες όλοι οι συμμετέχοντες λαμβάνουν 15% έκπτωση Συμμετέχοντας (2) Λόγοι για τους οποίους είναι επιθυμητή η συμμετοχή στο πρόγραμμα: Συμμετέχοντας (3) Λόγοι για τους οποίους είναι επιθυμητή η συμμετοχή στο πρόγραμμα: Συμμετέχοντας (4) Λόγοι για τους οποίους είναι επιθυμητή η συμμετοχή στο πρόγραμμα: Συμμετέχοντας (5) Λόγοι για τους οποίους είναι επιθυμητή η συμμετοχή στο πρόγραμμα: Αποδεχόμαστε όλους τους πιο όρους συμμετοχής όπως αυτοί παρουσιάζονται στην πρώτη σελίδα του εντύπου συμμετοχής Υπογραφή Ημερομηνία Σφραγίδα (σε περίπτωση εταιρίας) MQF 12-2 Registration Form GR Rev03