Τα κυριότερα σημεία στα Ελληνικά του Ξενοφώναντα

Σχετικά έγγραφα
ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ. Ξενοφώντος Ελληνικά(2,1,16-32)

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ( ) ΤΑΞΗ: Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Φιλολογική επιμέλεια : Αναστασία Γεωργίου, φιλόλογος. Επαναληπτικό διαγώνισμα στα Αρχαία Ελληνικά της Α Λυκείου. Α. Κείμενο

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Εαρινό Εξάμηνο

23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος

γραπτή εξέταση στo μάθημα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΚΥΡΙΑΚΗ 8 ΦΕΒΡΟΥΑΡΊΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ

Κείµενο διδαγµένο Κείµενο από το πρωτότυπο

ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του αποκτά πρόσβαση στο περιβάλλον του ιατρού που παρέχει η εφαρμογή.

ΑΣΕΠ 2000 ΑΣΕΠ 2000 Εμπορική Τράπεζα 1983 Υπουργείο Κοιν. Υπηρ. 1983

Ελένη Δημητρίου ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ. Μετάφραση. Ελένη Δημητρίου. Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων

ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του έχει πρόσβαση στο περιβάλλον του φαρμακείου που παρέχει η εφαρμογή.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

Αναγνώριση Προτύπων. Σήμερα! Λόγος Πιθανοφάνειας Πιθανότητα Λάθους Κόστος Ρίσκο Bayes Ελάχιστη πιθανότητα λάθους για πολλές κλάσεις

Ι, Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

Μονάδες α. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον παρακάτω πίνακα σωστά συµπληρωµένο.

Ας υποθέσουμε ότι ο παίκτης Ι διαλέγει πρώτος την τυχαιοποιημένη στρατηγική (x 1, x 2 ), x 1, x2 0,

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ Κείµενο από το πρωτότυπο ( )

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ

- 1 - Ποιοι κερδίζουν από το εμπόριο αγαθών και υπηρεσιών; Γιατί η άμεση ανταλλαγή αγαθών, ορισμένες φορές, είναι δύσκολο να

Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Β ΤΑΞΗ ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέµπτη 19 Νοεµβρίου Αγαπητή Κίττυ,

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 28 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΚΠΑ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΝΑΥΤΙΛΟΣ

Ημέρα 3 η. (α) Aπό την εργασιακή διαδικασία στη διαδικασία παραγωγής (β) Αξία του προϊόντος και αξία της εργασιακής δύναμης

Η ανισότητα α β α±β α + β με α, β C και η χρήση της στην εύρεση ακροτάτων.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Β1. κάθεκοινωνίασυγκροτείταιγια αγαθό Βασική θέση φύση τίποταστην τύχη λογικό συμπέρασμα όλα για σκοπό τελολογικόχαρακτήρα.

Κεφάλαιο ΙΙ 1-2. Α. Ερωτήσεις ανοικτού τύπου ή ελεύθερης ανάπτυξης

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Γενικών Λυκείων

Το κράτος είναι φτιαγμένο για τον άνθρωπο και όχι ο άνθρωπος για το κράτος. A. Einstein Πηγή:

To παιχνίδι την Αρχαία Ελλάδα

HY 280. θεμελιακές έννοιες της επιστήμης του υπολογισμού ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ. Γεώργιος Φρ.

[18] Λύσανδρος δὲ τοῖς ἐφόροις ἔπεμψεν ἀγγελοῦντα μετ ἄλλων. Λακεδαιμονίων Ἀριστοτέλην, φυγάδα Ἀθηναῖον ὄντα, ὅτι ἀποκρίναιτο

Γραπτή εξέταση στο μάθημα ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

Συναρτήσεις. Σημερινό μάθημα

ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ

Eξεταηόμενο μάκθμα : Αρχαία Ελλθνικά, Διδαγμζνο Κείμενο

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ

Το υπόδειγμα IS-LM: Εισαγωγικά

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΒΙΟΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ σελ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Β ΤΑΞΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΣΤΟΧΟΣ» ΗΡΑΚΛΗΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΣΤΗ ΚΡΗΤΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Η αρετή λοιπόν αναφέρεται στα συναισθήματα και τις πράξεις,

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΗ ΟΜΑΛΗ ΚΙΝΗΣΗ ΤΡΙΩΡΗ ΓΡΑΠΤΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ. Ονοματεπώνυμο Τμήμα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ Κείµενο από το πρωτότυπο (στ ) ΧΟΡΟΣ ηλοῖ τὸ γέννηµ' ὠµὸν ἐξ ὠµοῦ πατρὸς 471 τῆς παιδὸς εἴκειν δ'οὐκ ἐπίσταται κακοῖς.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. α. Ξέχασες πάλι, φίλε μου, είπα εγώ, ότι ο νόμος δεν ενδιαφέρεται γι

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ (1/12/2013)

ΘΕΜΑ: Aποτελεσματικότητα της νομισματικής και δημοσιονομικής πολιτικής σε μια ανοικτή οικονομία

Επίλυση ειδικών μορφών ΣΔΕ

Κείμενο διδαγμένο από το πρωτότυπο Δημοσθένους, Ὑπέρ τῆς Ῥοδίων ἐλευθερίας, 18-20

{ i f i == 0 and p > 0

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΘΕΟΛΟΓΟΥΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΧΗΜΕΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6)

Ταξινόμηση των μοντέλων διασποράς ατμοσφαιρικών ρύπων βασισμένη σε μαθηματικά κριτήρια.

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΣΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

Διδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο.

Χαρτοφυλάκια και arbitrage

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

17. Λύσανδρος δ' ἐκπλεῖ ἐκ τῆς Ῥόδου παρὰ τὴν Ἰωνίαν πρὸς τὸν Ἑλλήσποντον πρός τε τῶν πλοίων τὸν ἔκπλουν καὶ ἐπὶ τὰς ἀφεστηκυίας αὐτῶν πόλεις.

ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣ

ΘΕΜΑ 1ο Α. α) Δίνεται η συνάρτηση F(x)=f(x)+g(x). Αν οι συναρτήσεις f, g είναι παραγωγίσιμες, να αποδείξετε ότι: F (x)=f (x)+g (x).

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnm ηqσwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγι mλιqπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλs Αρχαία Ελληνικά

ΚΛΑΔΟΣ: ΠΕ11 ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Κεφάλαιο 39. Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι

2 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑ Α ΦΥΣΙΚΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Προτεινόμενα Θέματα ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

2. Κατάθεσε κάποιος στην Εθνική Τράπεζα 4800 με επιτόκιο 3%. Μετά από πόσο χρόνο θα πάρει τόκο 60 ; α) 90 ημέρες β) 1,5 έτη γ) 5 μήνες δ) 24 μήνες

21/11/2005 Διακριτά Μαθηματικά. Γραφήματα ΒΑΣΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ : ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΙ Δ Ι. Γεώργιος Βούρος Πανεπιστήμιο Αιγαίου

ΡΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ΣΕ -τὸς και -τέος

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ»

Ο Ισχυρός Νόμος των Μεγάλων Αριθμών

«ΔΙΑΚΡΙΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ»

ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΒΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ: ΠΩΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Εαρινό Εξάμηνο

Ευρωπαϊκά παράγωγα Ευρωπαϊκά δικαιώματα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΛΑΤΩΝΑΣ ΜΕΝΕΞΕΝΟΣ. (Ή Επιτάφιος - Ηθικός)

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ ΠΟΛΙΤΕΙΑ

ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Η ΚΑΡΔΙΑ ΤΗΡΗΣΕ ΕΝΟΣ ΛΕΠΤΟΥ ΣΙΓΗ. Ἡ καρδιά (ἔλεγε κάποτε ὁ γέροντας Παΐσιος) εἶναι ὅπως τό ρολόι.

ΘΕΣΣΑΛΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Εισαγωγικά. 1.1 Η σ-αλγεβρα ως πληροφορία

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Δρ Φασουλάς Χαράλαμπος Συντονιστής, Υπεύθυνος του Τμήματος Γεωποικιλότητας του Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Πρώτη Γραπτή Εργασία. Εισαγωγή στους υπολογιστές Μαθηματικά

Η εξίσωση Black-Scholes

Transcript:

Τα κυριότερα σημεία στα Ελληνικά του Ξενοφώναντα Οι στόλοι των αντιπάλων εισπλέουν στον Ελλήσποντο. Κατάληψη θέσεων Οι αντίπαλοι : Αθηναίοι Λακεδαιμόνιοι δύναμη = 180 πλοία 200 πλοία στρατηγοί = Πρός τοῖς ὑπάρχουσι = Λύσανδρος Κόνων, Αδείμαντος, Φιλοκλής προσείλοντο Θώραξ ἒχων τό πεζόν Μένανδρον, Τυδέα Κηφισόδοτον. θέσεις Αιγός ποταμοί Λάμψακος Στόχος των Αθηναίων να προχωρήσουν σε ολοκληρωτική εμπλοκή στη θάλασσα με το Λύσανδρο, γιατί ήταν βέβαιοι για τη νίκη τους. Στόχος τους Λυσάνδρου α)"πρός τε τόν ἒκπλουν τῶν πλοίων": να αποκόψει τις εμπορικές οδούς των Αθηναίων και να εμποδίσει τη μεταφορά σίτου από τον Εύξεινο. β) "καί ἐπί τάς ἀφεστηκυίας αὐτῶν πόλεις " : να υποτάξει τις πόλεις εκεί που είχαν αποστατήσει απ'τους Σπαρτιάτες. 1

Οι προτάσεις του Αλκιβιάδη και η αποπομπή του Ο Αλκιβιάδης επισημαίνει οὐκ ἐκ καλῷ τούς 'Αθηναίους ὁρμεῖν. Ἀθηναῖοι ἐν αἰγιαλῷ πρός οὐδεμία πόλει τά ἐπιτήδεια ἐκ Σηστοῦ vs Λακεδαιμόνιοι ἐν λιμένι πρός πόλει Προτείνει μεθορμίσαι τούς 'Αθηναίους εἰς Σηστό πρός τε λιμένα καί πρός πόλιν. αιφνιδιασμός Το σχέδιο μάχης του Λυσάνδρου ήταν ο γι 'αυτό : α) προκαλούσε τους Αθηναίους παρατάσσοντας το στόλο του στο λιμάνι, σαν να επρόκειτο να δώσει μάχη. β) την τακτική αυτή επανέλαβε επί τέσσερις μέρες, χωρίς να κάνει επίθεση. γ) λόγω αυτής της τακτικής του οι Αθηναίοι τον περιφρονούν ότι τάχα δεν τολμάει να προχωρήσει σε σύγκρουση μαζί τους. δ) η πειθαρχία και η επιφυλακή στον αθηναϊκό στόλο χαλαρώνει. Το χειρότερο ήταν ότι οι ναύτες διασκορπίζονταν στη στεριά για ανεύρεση τροφίμων. ε) ο Λύσανδρος με κατασκοπευτικά πλοία παρακολουθούσε τις κινήσεις των Αθηναίων. στ) όταν οι κατάσκοποι του Λυσάνδρου έκαναν το προσυμφωνημένο σήμα και βεβαιώθηκε για το τι γινόταν στον αθηναϊκό στόλο, τότε εφόρμησε προς τους Αιγός ποταμούς, αιφνιδίασε τους Αθηναίους και τους κατέστρεψε. Οι συνθήκες κάτω από τις οποίες επινόησε το σχέδιό του : α) τα τοπογραφικά δεδομένα : το πώς ήταν το λιμάνι στους Αιγός ποταμούς, η απόστασή του από τη Λάμψακο, η απόστασή του από τη Σηστό κ.α. β) η κατάσταση του αθηναϊκού στόλου την ώρα της επίθεσης λόγω των δυσκολιών που αντιμετώπιζε για τον ανεφοδιασμό του. Οι στρατιωτικές - πολιτικές ενέργειες του Λυσάνδρου μετά τη νίκη στους Αιγός ποταμούς: α) ρύθμισε τα πολιτικά πράγματα στη Λάμψακο σύμφωνα με τα συμφέροντα της Σπάρτης (διόρισε δηλαδή αρμοστή και δεκαρχία). 2

β) κατευθύνθηκε προς την είσοδο του Βοσπόρου και υποχρέωσε το Βυζάντιο και την Καλχηδόνα να προσχωρήσουν στην πελ/κή συμμαχία ρύθμισε επίσης και στις πόλεις αυτές την πολιτική κατάσταση (όρισε αρμοστή το Λακεδαιμόνιο Σθενέλαο). Οι αντιδράσεις των Αθηναίων μετά την ήττα: Οδύνη + θρήνος έκλαιγαν και πενθούσαν για τις χιλιάδες συμπολίτες τους που χάθηκαν στους Αιγός ποταμούς τους ίδιους τους τους εαυτούς - αφού μετά την απώλεια του στόλου τους έμεναν απροστάτευτοι στο έλεος των εχθρών τους. α) να κλείσουν με επιχωμάτωση τα λιμάνια εκτός από ένα Εκκλησία του δήμου (δείγμα ψυχικής δύναμης) β) να επισκευάσουν τα τείχη γ) να τοποθετήσουν φρουρές δ) να ετοιμαστούν για πολιορκία. Οι όροι της ειρήνης και ο στόχος τους. ΟΡΟΙ α) Κατεδάφιση των Μακρών Τειχών και των τειχών του Πειραιά β)παράδοση των πλοίων στους Σπαρτιάτες εκτός από δώδεκα γ)επιστροφή των πολιτικών εξορίστων στην Αθήνα. ΣΗΜΑΣΙΑ η Αθήνα δεν θα έχει πλέον καμιά οχύρωση και η Σπάρτη θα αισθάνεται ασφαλής η Αθήνα χάνει οριστικά την κυριαρχία της στη θάλασσα και η Σπάρτη εξουδετέρωνε άλλη μια απειλή που ένιωθε από τον αθηναϊκό στόλο. ενίσχυση φιλοολιγαρχικής παράταξης στο άστυ. δ) Οι Αθηναίοι να θεωρούν τους οι Αθηναίοι εμποδίζονται να ίδιους εχθρούς και φίλους με τους συμμετέχουν ή να συγκροτούν Λακεδαιμόνιους αντισπαρτιατικές συμμαχίες ε) Οι Αθηναίοι θα ακολουθούν τους οι Αθηναίοι χάνουν την αυτοτέλεια 3

Λακεδαιμονίους στις πολεμικές εκστρατείες τους και την ανεξαρτησία τους, καθώς και κάθε σκέψη να δημιουργήσουν ξανά ισχυρή ηγεμονία. Ο Ξενοφών δίνει βαρύτερη σημασία στον πέμπτο όρο, ο οποίος δηλώνεται με το απαρέμφατο " ἓπεσθαι ". Οι άλλοι όροι αποτελούν προϋποθέσεις του πέμπτου όρου και δηλώνονται με 4 μετοχές (καθελόντας, παραδόντας, καθέντας, νομίζοντας ). Οι ρηματικοί τύποι καθελόντας, παραδόντας, καθέντας, βρίσκονται στον αόριστο, γιατί δηλώνουν την άμεση και ταχεία εκπλήρωση των όρων που περιέχουν αντίθετα, οι ρηματικοί τύποι νομίζοντες και ἓπεσθαι βρίσκονται στον Ενεστώτα, γιατί δηλώνουν ότι οι όροι που περιλαμβάνουν πρόκειται να έχουν διάρκεια και συνέχεια στο παρόν και μέλλον. Η σημασία αυτής της διαφοράς είναι προφανής : η Σπάρτη και οι σύμμαχοί της αξίωναν αφενός την άμεση κατεδάφιση των τειχών, την παράδοση της πόλης και την επαναφορά των εξορίστων αφετέρου όμως επιδίωκαν να εξασφαλίσουν τη μόνιμη υποταγή της Αθήνας και τη σταθερή προσάρτησή της στην Πελλοπονησιακή συμμαχία. Η καταδίκη του Θηραμένη προσχεδιασμένη: όπως φαίνεται από τα ακόλουθα: α) "γνούς ὁ Κριτίας...ἡγησάμενος": ο Κριτίας δεν επέτρεψε στη Βουλή να ψηφίσει για το Θηραμένη, όταν κατάλαβε ότι αντιμετώπισαν ευνοϊκά την απολογία του. β) "προσελθῶν...ἐξήλθε": ο Κριτίας σηκώθηκε από την θέση του, συνομίλησε για λίγο με τους άλλους τριάκοντα, που καθόνταν στις πρώτες σειρές - για ότι επρόκειτο να κάνει - και ύστερα βγήκε έξω, για να συνεννοηθεί προφανώς με τους νεαρούς μαχαιροφόρους. γ) "ἐπιστῆναι...ἐπί τοῑς δρυφάκτοις": νεαροί μαχαιροφόροι μπήκαν στο βουλευτήριο, στάθηκαν στο κιγκλίδωμα και κρατούσαν τα εγχειρίδια έτσι ώστε να τα βλέπουν οι βουλευτές. Απροκάλυπτα, ο Κριτίας χρησιμοποιεί και τρομοκρατία. δ) "οἳδε οἱ ἐφεστηκότες...ἐπιτρέψειν": Ο Κριτίας επισημαίνει σαρκαστικά ότι οι μαχαιροφόροι παρακρατικοί δεν θα επιτρέψουν την εξαπάτηση των βουλευτών. ε) "Θηραμένων...ἐκ τοῡ καταλόγου": ο Κριτίας αυθαίρετα και προσχεδιασμένα διαγράφει το Θηραμένη από τον κατάλογο των Τρισχιλίων, για να περιέλθει στη δικαιοδοσία των Τριάκοντα. στ) "Καί τοῡτον ἡμεῑς θανατοῡμεν": Τον καταδικάζει τελικά σε θάνατο ως εχθρό της ολιγαρχίας. Δεν πρόκειται λοιπόν για δίκη αλλά για παρωδία δίκης. 4

Οι τριάκοντα χαρακτηρίζονται "ἀδικώτατοι" και "ἀσεβέστατοι" ἀδικώτατοι, γιατί παραβιάζοντας το δικό τους νόμο, που όριζε ότι, όσοι περιλαμβάνονται στον κατάλογο των Τρισχιλίων, έπρεπε να δικάζονται από τη Βουλή, αυθαίρεται και με τη χρησιμοποίηση τρομοκρατίας διαγράφουν τον Θηραμένη από τον κατάλογο και τον καταδικάζουν σε θάνατο. ἀσεβέστατοι, γιατί παραβίασαν το ιερό θεσμό της ικεσίας, αποσπώντας βίαια το Θηραμένη από το βωμό. Η πράξη αυτή συνιστά όχι μόνο ανευλάβεια και ασέβεια προς την Εστία και το Δία, αλλά και τη χειρότερη μορφή ύβρης. Ο λόγος του Θρασύβουλου - Δομή: I. Πρόλογος: "ὑμῑν, ἒφη, ὦ ἐκ τοῡ ἂστεως...ἐπιχειρεῑν": Αγανακτισμένη έκκληση του ομιλητή προς τους ολιγαρχικούς για αυτογνωσία και αυτοκριτική. II. Πίστη: "πότερον...ἀπιοντες": Ηθική σύγκριση ολιγαρχικώνδημοκρατικών επί τη βάσει 4 αρετών: της δικαιοσύνης, της ανδρείας, της ευφυϊας και της φιλίας προς τους Σπαρτιάτες: α) οι ολιγαρχικοί δεν είναι δίκαιοι, γιατί αν και πλούσιοι, έχουν διαπράξει πολλά και αισχρά εγκλήματα για το κέρδος. β) οι ολιγαρχικοί δεν είναι ανδρειότεροι από τους δημοκρατικούς, όπως αποδείχτηκε από τον πρόσφατο εμφύλιο. γ) οι ολιγαρχικοί δεν είναι ευφυέστεροι, αφού αν και είχαν στη διάθεσή τους τείχος, όπλα, χρήματα και ισχυρούς συμμάχους ηττήθηκαν από τους δημοκρατικούς που δε διέθεταν σχεδόν τίποτε. δ) οι ολιγαρχικοί ούτε για τη φιλία τους με τους Σπαρτιάτες μπορούσαν να καυχώνται, αφού αυτοί τους εγκατέλειψαν και τους παρέδωσαν ηττημένους στον αδικημένο λαό. IV. Επίλογος: "οὐ μέντοι...ὃσιοί ἐστε": Αποστροφή προς τους δημοκρατικούς να παραμείνουν προσηλωμένοι στους όρους συνθηκών, για να αποδείξουν επιπλέον ότι τηρούν τους όρκους τους και σέβονται τα ιερά τους. 5