«Σκλήρυνση κατά πλάκας, μια συνηθισμένη αλλά ακόμη άγνωστη ασθένεια» «Σκλήρυνση κατά πλάκας και η πρόταση της αυτοβοήθειας»,



Σχετικά έγγραφα
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

3 + 2 Χρόνια Εκπαίδευσης και Εποπτείας Αναμνήσεις & Αναστοχασμοί από τη Μονάδα Οικογενειακής Θεραπείας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Αττικής

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Αλλαγές Κατά τη Διάρκεια της Εγκυμοσύνης

ΠΩΣ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΩ ΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ ΜΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΙ ΤΟ ΛΕΜΦΩΜΑ;

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Ο ρόλος του νοσηλευτή στην ψυχολογική προσέγγιση του διαβητικού ασθενή

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;

Εξατομίκευση της θεραπείας των χρόνιων ρευματικών παθήσεων όταν η ύφεση δεν επιτυγχάνεται. Γνωρίζει άραγε ο ασθενής τον όρο «εξατομίκευση»

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

της μακροχρόνιας νοσηλείας και παρακολούθησης

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

"Η Μεγάλη Κραυγή» του ψυχολόγου

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Ολοκληρωμένα Δίκτυα παροχής υπηρεσιών υγείας και κοινωνικής φροντίδας στην ΠΦΥ"

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

«Μαζί για την γυναίκα» Κακοποίηση: Ισότητα και Ενεργή Κοινωνία

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Τι πρέπει να γνωρίζει ο γονιός για τον Αυτισμό!

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

Γιάννης Θεοδωράκης (2010). ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗ

Ψυχική υγεία και εργασία στο επίκεντρο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΕΛΩ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΩ.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ. Εκδόσεις Ψυχογιός

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας

«Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη του παιδιού»

Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης. Δημητράκη Γεωργία. Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ

20 Θετικοί γονείς Ευτυχισμένα παιδιά

Στυλιανός Βγαγκές - Βάλια Καλογρίδη. «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS

Βιωματικό εργαστήριο ασκήσεων επαγγελματικής συμβουλευτικής με τη χρήση των αρχών της Θετικής Ψυχολογίας

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

«Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΚΕΘΕΑ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ» ίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης & Έγκαιρης Παρέµβασης ΚΕΘΕΑ. Κυρίτση Ι.

Εργάζομαι αισθάνομαι... πετυχαίνω!!!!!

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Νίκος Τσιαμούλος. Ανακοίνωση Υποψηφιότητας. Τρίπολη - Αλλάζουμε τα Δεδομένα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ

Παιδαγωγική προσέγγιση - Πρακτική Εφαρμογή Προγράμματος Πρόληψης και Προαγωγής της στοματικής υγείας στο μαθητικό πληθυσμό

ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ YΠΟΨΗΦΙΩΝ ΑΝΑ ΟΧΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

Εισαγωγή. Πώς η σωματική ασθένεια επηρεάζει τα άτομα, τα ζευγάρια και τις οικογενειακές τους σχέσεις.

Δρ. Ασβεστάς Τάσος

Η διατροφή δεν είναι παιχνίδι Πιλοτικό πρόγραμμα πρόληψης παιδικής παχυσαρκίας στο δήμο Παύλου Μελά

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενδυναμώνοντας τις σχέσεις με τους γονείς

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

ΘΕΜΑ: «Παρεμβάσεις στην ΣΤ τάξη» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29

Η μοναδικότητά σου! Της Jill Douka MBA, ACC Coach, Εισηγήτρια, Συγγραφέας. Η μοναδικότητά σου!

Ενδυνάμωση σχέσεων και εποικοδομητική συνεργασία σχολείου-οικογένειας μέσα από το παιχνίδι. Δημόσιο Νηπιαγωγείο Λιοπετρίου

Clinical Coordinator course A.T.L.S - D.S.T.C.,

Άνοια στην Τρίτη ηλικία:

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

Το σχολείο ως εστία προώθησης της διαφοροποιημένης διδασκαλίας μέσω της επαγγελματικής μάθησης ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗΣ

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

Μοντέλα Υγείας. Βασικές Αρχές Βιοϊατρικού Μοντέλου. Θετικές επιπτώσεις Βιοϊατρικής προσέγγισης. 2 Βασικές Ιδεολογίες για Υγεία & Αρρώστια

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.

1η συνάντηση: Γνωριμία, σπάσιμο πάγου, αυτοπαρουσίαση μελών ομάδας, κανόνες λειτουργίας ομάδας, ονοματοδοσία ομάδας.

Δραστηριότητες ενδυνάμωσης εκπαιδευτικών και παιδιών. 6 Ιουνίου 2018 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Εργαστήριο I: Παρέμβαση στην εξάρτηση και στρατηγικές κινητοποίησης προς την αναζήτηση βοήθειας

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

«Συµβουλευτική Σταδιοδροµίας»

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Γράφει: Δανιηλίδου Νικολίνα, Ψυχολόγος, MSc στην Ψυχολογία της Υγείας

"Η Ενίσχυση της Κοινωνικής Λειτουργικότητας του Χρόνιου Ασθενή και της Οικογένειάς του μέσα από την Κατ Οίκον Φροντίδα"

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Οι αρχές της Διαχείρισης Μέσων σε Περίπτωση Κρίσης

Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.)

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Transcript:

Ενημερωτική ημερίδα με θέμα: «Σκλήρυνση κατά πλάκας, μια συνηθισμένη αλλά ακόμη άγνωστη ασθένεια», Τετάρτη 29 Μαΐου 2013, Αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου Καστοριάς «Σκλήρυνση κατά πλάκας και η πρόταση της αυτοβοήθειας», Δάφα Μαρία, Ψυχολόγος, MSc. Κοινωνικής Κλινικής Ψυχολογίας των Εξαρτήσεων και των Ψυχοκοινωνικών Προβλημάτων, Τμήματος Ψυχολογίας Α.Π.Θ. Γεια σας! Είμαι η Μαρία και βρίσκομαι εδώ με διπλή ιδιότητα, τόσο σαν ψυχολόγος όσο και σαν πάσχουσα, για να σας μεταφέρω την εμπειρία μου από την δική μου διάγνωση της Σκλήρυνσης, όπως αυτή επηρεάστηκε από τον τρόπο που μεγάλωσα και εκπαιδεύτηκα στην ψυχολογία. Η διάγνωση μπήκε στα 25 μου, πριν από 2μιση χρόνια περίπου. Από τα 7 και μέχρι την στιγμή που η Σκλήρυνση αποφάσισε να εγκατασταθεί στο δικό μου σώμα, είχα συλλέξει κάμποσες εμπειρίες σχετικές με την ίδια την νόσο αλλά και με τις έννοιες της υγείας και της ασθένειας γενικότερα. Για να γίνω πιο συγκεκριμένη, μεγάλωσα σε μια οικογένεια όπου υπήρχε ασθενής, η μητέρα μου, και μου έμαθαν τι σημαίνει δυσκολεύομαι, αποδέχομαι και βρίσκω τρόπους να συνεχίζω. Έπειτα στις προπτυχιακές μου σπουδές, αποφάσισα να κάνω την πρακτική μου στο ιατρείο της Σκλήρυνσης της Β Νευρολογικής Κλινικής του νοσοκομείου ΑΧΕΠΑ, κι εκεί γνώρισα πολλούς ασθενείς, με διαφορετικές ανάγκες και διαφορετικές στάσεις απέναντι στην πάθηση ο καθένας τους. Τέλος, στις μεταπτυχιακές μου σπουδές έμαθα να αντιμετωπίζω την υγεία και την ασθένεια με έναν ολιστικό τρόπο, να γνωρίζω τους ανθρώπους μέσα από συναντήσεις προσώπων κι όχι μέσω διαγνωστικών κριτηρίων. Στα χρόνια του μεταπτυχιακού ήταν τότε που γνώρισα κι έναν ακόμη φίλο με Σκλήρυνση, ο οποίος μου έμαθε τι σημαίνει αντιμετωπίζω την Σκλήρυνση ενεργητικά και δρω με στόχο την διεκδίκηση απαντήσεων στις ανάγκες που η πάθηση δημιουργεί. Όλα αυτά σας τα αναφέρω ως κομβικά σημεία στον τρόπο που μεγάλωσα κι εκπαιδεύτηκα μέχρι την στιγμή που η Σκλήρυνση έγινε προσωπικό βίωμα. Σίγουρα διαφέρει κατά πολύ η θεωρία από την πράξη, καθώς και η εμπειρία του διπλανού σου όταν δεν ζεις κάτι ανάλογο, από αυτήν που τελικά συμβαίνει μέσα στο δικό σου σώμα. Είναι όλα αυτά όμως που διαμόρφωσαν τις αντιλήψεις μου για την υγεία, τον τρόπο που επιλέγω να στέκομαι απέναντι στην ασθένεια και την σημερινή μου πρόταση για τον σχηματισμό μιας ομάδας αυτοβοήθειας. Ας πάρουμε όμως τα πράγματα από την αρχή. Θα προσπαθήσω να μοιραστώ μαζί σας, σύντομα τις σκέψεις εκείνες που με οδηγούν στην πρόταση της αυτοβοήθειας,

καθώς και μερικές πληροφορίες για τις ομάδες αυτοβοήθειας, τι είναι, τι δεν είναι και που βασίζεται η βοηθητική λειτουργία τους. Ορίζοντας την υγεία και την ασθένεια Σε μια προσπάθεια να κατανοήσω τι σημαίνει υγεία και τι σημαίνει ασθένεια χρειάστηκε να ανατρέξω σε ορισμούς. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (Π.Ο.Υ.) το 1946, στην ιδρυτική του διακήρυξη, όρισε την υγεία ως «την κατάσταση πλήρους σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευεξίας, όχι μόνον την απουσία νόσου ή αναπηρίας». Πιο πρόσφατα στη Διακήρυξη της Οτάβα (1986) αποσαφηνίζεται ότι για να μιλήσουμε περί σωματικής, ψυχικής και κοινωνικής ευημερίας «θα πρέπει τόσο τα άτομα, όσο και ομάδες πληθυσμών να ικανοποιούν τις ανάγκες τους, να πραγματοποιούν τις επιθυμίες και τις προσδοκίες τους, όπως και να αντιμετωπίζουν το περιβάλλον τους και να μπορούν να το αλλάξουν». Έτσι γίνεται αντιληπτό, πως η αναγωγή της υγείας σε οργανικούς-βιολογικούς παράγοντες, είναι ανιστόρητη και αντιεπιστημονική. Κάνοντας λόγο για σωματική, ψυχική και κοινωνική ευεξία, ικανοποίηση αναγκών, παρέμβαση και αλλαγή στο περιβάλλον και την κοινωνία, αντιλαμβανόμαστε ότι η άμεση σύνδεση της υγείας με την κοινωνία και το περιβάλλον νομιμοποιείται όχι μόνο ως προς την αιτιολογική της διάσταση, αλλά και ως προς την αναγκαιότητα ενεργητικής εμπλοκής του πολίτη είτε ως άτομο, είτε ως συλλογικότητα στη φροντίδα της υγείας του και της συμμετοχής του σε κοινωνικές αλλαγές που θα οδηγούν σε διαρκώς καλύτερους όρους και συνθήκες ευημερίας για τον ίδιο και για τους άλλους. Βέβαια όταν έφτασε εκείνη η στιγμή της διάγνωσης, παροδικά έστω, ξέχασα κάθε ορισμό που μέχρι τότε είχα διαβάσει κι ενστερνιστεί. Εκείνη την στιγμή τα πράγματα στο μυαλό μου λειτουργούσαν υπεραπλουστευτικά δεν ήμουν πια υγιής γιατί ήταν παρούσα μια σημαντική νόσος. Είναι αυτή η άμεση σκέψη που κατέφθασε στο νου μου, γιατί παρά τις εμπειρίες που σας προανέφερα, μεγάλωσα σε ένα υγειονομικό και εκπαιδευτικό σύστημα, όπου η υγεία προσλαμβάνεται ως απόλυτη αξία και η αρρώστια παίζει τον ρόλο του δυστυχήματος που υπεισέρχεται στην κανονική εκτύλιξη της ζωής, ως εάν η νόρμα να μην περιείχε τόσο την υγεία όσο και την αρρώστια. Ευτυχώς αυτή η σκέψη δεν κράτησε πολύ. Αναθεώρησα σύντομα κι επέστρεψα σε όλα όσα οι γονείς μου και οι δάσκαλοί μου με είχαν διδάξει. Η υγεία και η αρρώστια θα έπρεπε να είναι δύο διαλεκτικοί πόλοι της πραγματικότητας, που κινούνται ακριβώς ανάμεσα στη ζωή και το θάνατο. Αυτός ο τρόπος θεώρησης της υγείας και της ασθένειας με διευκόλυνε έτσι ώστε να καταφέρω να μην μετατρέψω ολόκληρο τον εαυτό μου σε άρρωστο ον και να τον εναποθέσω στα χέρια των ειδικών, θαρρείς και ζούσα έξω από το σώμα μου. Αποφάσισα να «χρησιμοποιήσω» μόνο τους ειδικούς και τους επιστήμονες για να

με βοηθήσουν να ζήσω την ασθένεια ως μια προσωπική εμπειρία. Μια εμπειρία που οφείλω και θέλω να την ζήσω με τους δικούς μου όρους. Άλλωστε, μέσα σε μια περιήγηση των ανθρωπιστικών ψυχολόγων, οι απαντήσεις είναι ξεκάθαρες. Λένε ότι ο άνθρωπος έχει επιλογή. Δεν παρίσταται τυχαία στη ζωή του. Δημιουργεί τη δική του εμπειρία. Ανεξάρτητα από το πόσο μεγάλες είναι οι δυνάμεις που υποτάσσουν τους ανθρώπους και τους μετατρέπουν σε θύματα, ο άνθρωπος έχει την ικανότητα να συνειδητοποιεί την κατάσταση αυτή και να επηρεάζει το πώς σχετίζεται με την μοίρα του, λέει ο May. Σε τελική ανάλυση, λέει ο Frank, ζωή σημαίνει να αναλαμβάνεις την ευθύνη να βρεις τις σωστές απαντήσεις στα προβλήματα και τις δυσκολίες που σου θέτει η ίδια η ζωή και να εκπληρώνεις τα καθήκοντα που σου ορίζει συνεχώς. Αυτοβοήθεια Οι δυσκολίες που θέτει η Σκλήρυνση, είναι πολλές και συνεχώς ανανεώσιμες. Τόσο σε επίπεδο πρακτικό, όσο και σε επίπεδο προβληματισμού. Η αλήθεια είναι πως οι δικές μου πρακτικές δυσκολίες, πέρα από το ζήτημα της θεραπείας, δεν είναι πολλές, ή τουλάχιστον είναι ως τώρα σχετικά εύκολα αντιμετωπίσιμες. Ωστόσο, τα ερωτήματα και οι προβληματισμοί ήταν πολλοί. Τον πρώτο καιρό, αλλά και τώρα, είχα κι έχω την βοήθεια, την αμέριστη συμπαράσταση και την απόλυτη κατανόηση της οικογένειας μου και των φίλων μου, πράγμα πολύ σημαντικό για να μπορέσω να προσαρμοστώ όσο πιο ομαλά γίνεται στην καινούργια πραγματικότητα. Είχα όμως κι ένα εξαιρετικό πλεονέκτημα, να πλαισιώνομαι από πάσχοντες. Οι συζητήσεις μου με την μητέρα μου και τον φίλο που σας ανέφερα, καθώς και μέσα στο νοσοκομείο με την κυρία του διπλανού κρεβατιού που είχε διαγνωσθεί μερικούς μήνες νωρίτερα είχαν μια ποιότητα διαφορετική. Προσέφεραν μια ανακούφιση αβίαστη και αυθεντική. Μπορούσαν να καταλάβουν πολύ καλύτερα, όλα όσα δεν μπορείς με λόγια να περιγράψεις με ακρίβεια, τις απογοητεύσεις και τις χαρές που στους άλλους δεν μπορείς να μεταφέρεις απόλυτα. Ήταν το κοινό βίωμα που έκανε τα πράγματα πιο εύκολα. Αυτό το κομμάτι της δικής μου εμπειρίας καθώς και οι σπουδές μου γύρω από τις ομάδες αυτοβοήθειας, είναι ο λόγος της σημερινής μου παρουσίας εδώ. Θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας κάποιες βασικές πληροφορίες γύρω από τις ομάδες, ευελπιστώντας ότι θα μπορούσαμε να επωφεληθούμε από τα βοηθητικά χαρακτηριστικά της λειτουργίας τους. Τι σημαίνει αυτοβοήθεια; Αν βοήθεια σημαίνει υλική ή ηθική ενίσχυση κάποιου που έχει ανάγκη, αυτοβοήθεια σημαίνει να λαμβάνεις βοήθεια, ως αποτέλεσμα της δικής σου προσφοράς βοήθειας. Με τον όρο αυτοβοήθεια εννοείται η ενεργοποίηση των πολιτών ως προς την αντιμετώπιση των προβλημάτων τους, μέσα σε ένα πλαίσιο συλλογικότητας και αλληλεγγύης. Βασικό χαρακτηριστικό της αυτοβοήθειας είναι η αυτενέργεια και η ανάληψη προσωπικής ευθύνης και κατά συνέπεια η αναίρεση της παθητικότητας που τείνει να χαρακτηρίζει σήμερα τη στάση των πολιτών σε ζητήματα υγείας.

Τι είναι οι ομάδες αυτοβοήθειας; Η ουσία της ομάδας αυτοβοήθειας είναι να δίνεις βοήθεια και να ωφελείσαι από αυτό. Είναι αυτό το ουσιώδες στοιχείο του ήθους, που διαχωρίζει τις ομάδες αυτοβοήθειας από άλλες ομάδες, όπου ένα άτομο μπορεί να δεχτεί βοήθεια και να φύγει. Μια ομάδα αυτοβοήθειας ή ομάδα αμοιβαίας βοήθειας δημιουργείται από άτομα που έχουν βιώσει το ίδιο πρόβλημα ή την ίδια κατάσταση στην ζωή τους, είτε άμεσα είτε μέσα από την οικογένεια ή τους φίλους τους. Το να μοιράζονται τις εμπειρίες, τους βοηθάει να δώσουν ο ένας στον άλλο μια αμοιβαία υποστήριξη μοναδικής ποιότητας και να αντλήσουν πρακτικές πληροφορίες και τρόπους αντιμετώπισης σε σχέση με το πρόβλημά τους. Οι ομάδες είναι αυτοδιαχειριζόμενες και λειτουργούν από και για τα μέλη. Πώς δουλεύουν? Την ευθύνη της λειτουργίας της ομάδας, τον σχεδιασμό και τον έλεγχο των δραστηριοτήτων της έχουν τα μέλη της. Μπορεί να υποστηρίζονται από εξωτερικές πηγές, αλλά και πάλι οι προτεραιότητες και οι αποφάσεις λαμβάνονται από τα μέλη της ομάδας. Τα μέλη της ομάδας είναι ισότιμα. Αντιμετωπίζουν όλοι μια κοινή κατάσταση και κανείς δεν θεωρείται καλύτερος από κάποιον άλλο. Κουβαλάει ο καθένας τα δικά του χαρακτηριστικά, τις δικές του δεξιότητες και τις δικές του ανάγκες. Δεν είναι πελάτες ή παθητικοί χρήστες υπηρεσιών. Το πόσο θα λάβει και πόσο θα δώσει καθένας στην ομάδα, έχει να κάνει με τις δυνατότητες και την ενέργειά του. Οι ομάδες αυτοβοήθειας λειτουργούν με τρόπο δημοκρατικό, ενθαρρύνοντας την συμμετοχή όλων των μελών στο σχεδιασμό λειτουργίας της ομάδας. Παρέχουν υποστήριξη και πληροφορίες, επιτυγχάνουν κοινωνική εκπαίδευση και έρευνα από τη σκοπιά του μέλους της ομάδας, παρέχουν υπηρεσίες και δράσεις με σκοπό την αλλαγή και την καλυτέρευση της κατάστασης της ζωής των μελών. Οι αυτοβοήθεια δεν είναι «Βοήθεια του εαυτού» Αυτοβοήθεια σημαίνει, υποστήριξη ανθρώπων δουλεύοντας για να ενισχύσουμε την ομάδα σαν σύνολο και όχι μόνο να δημιουργήσουμε καλύτερες καταστάσεις για ένα μόνο άτομο ή να εκμεταλλευόμαστε άλλους. «Ελεημοσύνη και ευημερία» Οι ομάδες αυτοβοήθειας είναι διαφορετικές από άλλους οργανισμούς οι οποίοι λειτουργούν για να βοηθήσουν άλλους ανθρώπους. «Ενδιαφέρον για τον εαυτό και θεραπεία» Οι ομάδες αυτοβοήθειας βοηθάνε τα μέλη να χειριστούν το προσωπικό τους πρόβλημα η ζήτημα, αλλά δεν στηρίζονται σε επαγγελματίες και σε δομημένα προγράμματα όπου ένας ειδικός τα καθοδηγεί. Οι ομάδες αυτοβοήθειας διαφέρουν από αυτό που αποκαλούμε οδηγούς «αυτοβοήθειας» οι οποίοι επικεντρώνονται στην ατομική προσπάθεια των ανθρώπων να αλλάξουν την ζωή τους.

Η αυτοβοήθεια παρέχει «Συναισθηματική υποστήριξη» Η συναισθηματική υποστήριξη παρέχεται με το μοίρασμα των κοινών εμπειριών. Εκείνη την στιγμή όλα τα μέλη καταλαβαίνουν την συναισθηματική κατάσταση που βιώνει ο διπλανός και αναλαμβάνοντας πότε τον ρόλο του βοηθού και πότε του βοηθούμενου, μοιράζονται πολύτιμες εμπειρικές γνώσεις. Επίσης η ομάδα μπορεί να παρέχει συναισθηματική υποστήριξη και με άλλους τρόπους, όπως : κοινωνικές εκδηλώσεις, οργάνωση κοινών εξόδων για φαγητό ή διασκέδαση, διάρθρωση ενός τηλεφωνικού δικτύου αποτελούμενο από τα μέλη της ομάδας, παροχή πρακτικής φροντίδας από τα μέλη της ομάδας. «Πληροφορίες» Πολύ συχνά τα μέλη των ομάδων έχουν ανάγκη από την αναζήτηση πηγών πληροφοριών για διάφορα ζητήματα που τους απασχολούν. Η παροχή πληροφοριών από την οπτική και την βιωματική εμπειρία των μελών, είναι κεντρική διαδικασία σχεδόν σε όλες τις ομάδες αυτοβοήθειας και έχει μηδενικό κόστος. Η πληροφόρηση αυξάνει την ικανότητα των ανθρώπων να ελέγχουν τις καταστάσεις της ζωής τους. Επίσης οι ομάδες παρέχουν πληροφορίες και με άλλους τρόπους, όπως βραδιές συζητήσεων, σεμινάρια, «εργαστήρια» για τα μέλη, μέσω εντύπων, φυλλαδίων, ημερολογίων, ταινιών, μαγνητοφωνημένων πληροφοριών μέσω τηλεφώνων. «Διεκδίκηση δικαιωμάτων» Μερικές ομάδες αυτοβοήθειας, δρουν με στόχο την αλλαγή των στάσεων και των συμπεριφορών εκείνων, που οδηγούν τα μέλη της ομάδας στην μειονεξία και στην απομόνωση. Αυτό μπορεί να γίνει με την διεκδίκηση αλλαγής του τρόπου λειτουργίας ορισμένων υπηρεσιών, ή με την άσκηση πίεσης για την τροποποίηση νομοθετικών διατάξεων. Η ακόμη και με την έκθεση ζητημάτων προς αλλαγή στην ευρύτερη κοινότητα. Κλείνοντας Η αυτοβοήθεια σχετίζεται με την αυτοδιάθεση και το αυτεξούσιο των ανθρώπων που κατακτούν τον έλεγχο της κατάστασης τους. Προκαλεί μία φοβερή ανάταση δύναμης, επιτρέποντας σε κάθε άτομο που έχει ένα πρόβλημα ή μία ασθένεια να μπορεί εν δυνάμει να προσφέρει βοήθεια σε άλλους που βρίσκονται στην ίδια κατάσταση. Αυτή η ιδέα της αυτοβοήθειας είναι ένα όραμα, αλλά είναι και ένα εργαλείο που παρέχει μεθοδολογία για να μπορούμε να αντιμετωπίζουμε τα προβλήματα μ έναν πιο ενεργητικό τρόπο. Θα ήθελα οι πάσχοντες που είστε σήμερα εδώ να επεξεργαστείτε αυτή την ιδέα της αυτοβοήθειας όταν γυρίσετε σπίτι σας, κι ίσως στο μέλλον να βάλουμε σε εφαρμογή μια δική μας ομάδα στην πόλη. Πριν φύγετε όμως θα μπορούσαμε να γνωριστούμε μεταξύ μας και να ανανεώσουμε το ραντεβού μας, σε μια ακόμη συνάντηση, λιγότερο τυπική, πίνοντας ίσως έναν καφέ, για να γνωριστούμε καλύτερα και να ανταλλάξουμε εμπειρίες κι απόψεις. Ευχαριστώ!