8ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Η Πληροφορική στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εμπειρικές έρευνες αξιολόγησης προγραμμάτων επιμόρφωσης - κατάρτισης εκπαιδευτικών: μία συγκριτική μελέτη της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού υλικού περιεχομένου των προγραμμάτων Λιόβας Δημήτριος Δέγγλερη Σοφία Γεωργίου Μαρία Μπασδαβάνος Μαργαρίτης
Περιεχόμενα Εισαγωγή Εκπαιδευτικό υλικό Αξιολόγηση Στόχοι αξιολόγησης Συγκριτική μελέτη ερευνών Συμπεράσματα
Εισαγωγή Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Θεσμός στρατηγικής σημασίας Βελτιστοποίηση εκπαίδευσης Αξιολόγηση και επανασχεδιασμός συνιστωσών επιμορφωτικού προγράμματος
Περιεχόμενα Εισαγωγή Εκπαιδευτικό υλικό Αξιολόγηση Στόχοι αξιολόγησης Συγκριτική μελέτη ερευνών Συμπεράσματα
Εκπαιδευτικό υλικό (1/2) Εγχειρίδια επιμορφούμενων Εγχειρίδια επιμορφωτή Οπτικοακουστικό υλικό Εκπαιδευτικό λογισμικό Συμπληρωματικό υλικό
Εκπαιδευτικό υλικό (2/2) Εξαιρετική σημασία Καθοδήγηση της μελέτης Αλληλεπίδραση με το μαθησιακό υλικό Επεξήγηση δύσκολων εννοιών Ανατροφοδότηση στις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης Σημαντική συνιστώσα επιτυχίας ενός προγράμματος
Περιεχόμενα Εισαγωγή Εκπαιδευτικό υλικό Αξιολόγηση Στόχοι αξιολόγησης Συγκριτική μελέτη ερευνών Συμπεράσματα
Αξιολόγηση (1/4) Εγχειρίδια επιμορφούμενων Περιεχόμενο Κοινωνικές, πολιτιστικές, ιδεολογικές, επιστημονικές και παιδαγωγικές διαστάσεις Τρόπος επικοινωνίας με τον αναγνώστη Αναγνωσιμότητα, μορφές του μηνύματος Μέθοδος χρήσης Οργάνωση Προσαρμοστικότητα Υλική υπόσταση Ανθεκτικότητα, εύκολη χρήση, κόστος
Αξιολόγηση (2/4) Οπτικοακουστικό υλικό Εμπέδωση διδαχθείσας γνώσης Καλλιέργεια δημιουργικότητας Συμπλήρωση δραστηριοτήτων Άμεση σχέση με το αναλυτικό πρόγραμμα Ποιότητα ήχου και εικόνας Υψηλή αισθητική Προσεγμένη εναλλαγή χρωμάτων, εικόνων και ήχων Επιτυχημένα σχήματα και εικόνες
Αξιολόγηση (3/4) Εκπαιδευτικό λογισμικό Τεχνική αρτιότητα Ύφος διαλογικού περιβάλλοντος Συνοπτικές - εύχρηστες οδηγίες Εμφάνιση και αισθητική Ενίσχυση ενεργητικής συμμετοχής Μεθοδολογία ένταξης Αποτελεσματική παραγωγή και μεταφορά γνώσης
Αξιολόγηση (4/4) Συμπληρωματικό υλικό Συμβατότητα Χαρακτήρας - χρονική διάρκεια προγράμματος Προφίλ εκπαιδευομένων (προηγούμενες γνώσεις και δεξιότητες) Επικαιροποιημένο Παραδείγματα - μελέτες περίπτωσης Βαθμός βοήθειας ασκήσεων και εργασιών
Περιεχόμενα Εισαγωγή Εκπαιδευτικό υλικό Αξιολόγηση Στόχοι αξιολόγησης Συγκριτική μελέτη ερευνών Συμπεράσματα
Στόχοι αξιολόγησης Βελτίωση του περιεχομένου Εναρμόνιση περιεχομένου Εκπαιδευτικές μεθόδους Στόχους της διδασκαλίας Ιδιαίτερες ανάγκες εκπαιδευομένων Βελτίωση εκπαιδευτικού προγράμματος Βελτίωση εκπαιδευτικής πολιτικής φορέων υλοποίησης Καταγραφή - μελέτη θετικών και αρνητικών σημείων Ανατροφοδότηση
Περιεχόμενα Εισαγωγή Εκπαιδευτικό υλικό Αξιολόγηση Στόχοι αξιολόγησης Συγκριτική μελέτη ερευνών Συμπεράσματα
Συγκριτική μελέτη ερευνών (1/9) Επιλογή ερευνών Αξιολόγηση του έργου «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε) στην Εκπαίδευση», Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, 2006 Επιμόρφωση Καθηγητών Πληροφορικής για Αξιοποίηση της Ηλεκτρονικής Μάθησης στη Σχολική Μονάδα, (Πασχάλης κ.α., 2011)
Συγκριτική μελέτη ερευνών (2/9) Επιλογή ερευνών Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πληροφορικής έγινε. Πέτυχε; Διερεύνηση των απόψεων των επιμορφούμενων για τη συμμετοχή τους σε επιμορφωτικό πρόγραμμα της ειδικότητάς τους, (Τραψιώτη κ.α., 2009)
Συγκριτική μελέτη ερευνών (3/9) Επιλογή ερευνών Αξιολόγηση της επιμορφωτικής διαδικασίας των εκπαιδευτικών ΠΕ19-20 στο πλαίσιο του Υποέργου- 1 «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Πληροφορικής» της Πράξης «Δράσεις Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Πληροφορικής» του ΕΠ ΚτΠ στη Δωδεκάνησο, (Καράκιζα & Κωσταλίας, 2009) Εισαγωγική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών: Εσωτερική αξιολόγηση μιας προσπάθειας, (Καψάλης & Ραμπίδης, 2006)
Συγκριτική μελέτη ερευνών (4/9) Ερευνητικά ερωτήματα Αλλαγή σχεδιασμού μαθήματος Ικανοποίηση επιμορφούμενων εκπαιδευτών από τη θεματολογία και το εκπαιδευτικό υλικό Μεθοδολογική προσέγγιση 1 η 4 η 5 η έρευνα Βασικοί άξονες και επιμέρους κριτήρια Ερωτηματολόγια (επιμορφούμενοι, εκπαιδευτές) Συγκέντρωση δεδομένων Στατιστική ανάλυση (SPS)
Συγκριτική μελέτη ερευνών (5/9) Μεθοδολογική προσέγγιση 2 η έρευνα Ερωτηματολόγια πριν και μετά το πρόγραμμα Παρατήρηση Παραδοτέα 3 η έρευνα Έντυπα και ηλεκτρονικά ερωτηματολόγια Ενημέρωση συμμετεχόντων (σκοποί έρευνας, επεξεργασία δεδομένων)
Συγκριτική μελέτη ερευνών (6/9) Ευρήματα ερευνών 1 η 2 η έρευνα Ανταπόκριση προγράμματος στις ανάγκες των εκπαιδευόμενων Ικανοποίηση για το αντικείμενο Πολύ υψηλή ποιότητα εκπαιδευτικού υλικού
Συγκριτική μελέτη ερευνών (7/9) Ευρήματα ερευνών 3 η έρευνα Μεγάλη ικανοποίηση από το αντικείμενο και το εκπαιδευτικό υλικό Μελλοντική αξιοποίηση στην τάξη όσων διδάχθηκαν 100% επιθυμία συμμετοχής σε ανάλογο πρόγραμμα Έντονη ενδιαφέρον για τη «Διδακτική της Πληροφορικής»
Συγκριτική μελέτη ερευνών (8/9) Ευρήματα ερευνών 4 η έρευνα Κάλυψη των αναγκών των επιμορφούμενων Ενδιαφέρον για θέματα παιδαγωγικής και διδακτικής, διαχείρισης προβλημάτων της σχολικής τάξης, επίλυσης των συγκρούσεων, κοινωνικών συνεπειών της ψηφιακής τεχνολογίας και της διαδικτύωσης Αφαίρεση παρωχημένων θεμάτων
Συγκριτική μελέτη ερευνών (9/9) Ευρήματα ερευνών 5 η έρευνα Εκπαιδευτικό υλικό - περιεχόμενο Πλειοψηφία - ικανοποιητικό έως ελλιπές Μικρό ποσοστό - πλήρες Μικρότερη ανάλυση θεμάτων Διοίκησης Αυτογνωσίας εκπαιδευτικού
Περιεχόμενα Εισαγωγή Εκπαιδευτικό υλικό Αξιολόγηση Στόχοι αξιολόγησης Συγκριτική μελέτη ερευνών Συμπεράσματα
Συμπεράσματα Σπουδαιότητα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Ιδιαίτερα απαιτητικοί επιμορφούμενοι Γρήγορες εξελίξεις Σχεδόν αδύνατη η κάλυψη όλων των αναγκών Επιτυχημένο πρόγραμμα Υλικοτεχνική υποδομή Εκπαίδευση των επιμορφωτών Διερεύνηση εκπαιδευτικών αναγκών Αξιολόγηση επιμορφωτικών προγραμμάτων Απαραίτητη αξιολόγηση του εκπαιδευτικού υλικού περιεχομένου
Ευχαριστούμε για την προσοχή σας