Σάββατο, 4 Ιουνίου 2005 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Σχετικά έγγραφα
ΟΜΑ Α Α. Στήλη Β: ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 4 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΟΜΑ Α Α. Στήλη Β: ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΕΣ

Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ. Ημερομηνία: Παρασκευή 28 Οκτωβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2005 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2005

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 21 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α ζ 2-στ 3-α 4-γ 5-δ 6-ε

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

3 Ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗ 11 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5

Σάββατο, 01 Ιουνίου 2002 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑ Α Α

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

Γ ΤΑΞΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 23 ΜΑΪΟΥ 2016 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) - ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

ΘΕΜΑ Α2 Μονάδες 12 β. Μονάδες 13 ΟΜΑ Α Β ΘΕΜΑ Β1 α. Μονάδες 15 β. Μονάδες 10

ΠΡΩΤΗ ΟΜΑΔΑ ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ

Φορείς των νέων ιδεών ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Τρίτη, 30 Μαΐου 2006 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Πανελλαδικές εξετάσεις 2016

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

σωβινιστικός: εθνικιστικός

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (5/2/2017)

Τρίτη, 27 Μαΐου 2008 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Α.1.1. Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Βενιζελισµός. β. Φεντερασιόν. γ. Πεδινοί. Μονάδες 12

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α1. 1. Να δώσετε τον ορισµό των όρων : α) «Πεδινοί» β) «Βενιζελισµός»

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2008 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΧΕΙΡΑΦΕΤΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ - ΔΙΚΟΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 5

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 4 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 5/11/2017 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ. Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων :

Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ [1]

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Α. Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Μ ΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝ ΑΣΤ ΑΣΗ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ. Γ. ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΟΝ 20ο ΑΙΩΝΑ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ. Σελίδα 1

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

δίπλα στον αριθμό που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση.

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα Απαντήσεις

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ "ΒΑΛΚΑΝΙΚΟΙ ΠΟΛΕΜΟΙ ΚΑΙ ΕΝΩΣΗ "

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΜΑΧΑΙΡΑ. Ιστορία Στ

Επαναληπτικό διαγώνισμα Ιστορίας

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ȀǼǿȂǼȃȅ ī ȅǻǿīǿǽȉ (ȖȚĮ IJȠȣȢ İȟİIJĮȗȠȝȑȞȠȣȢ) 1. ȈIJȠ İȟȫijȣȜȜȠ ȈIJȠ İıȫijȣȜȜȠ ʌȑȟȧ- ʌȑȟȧ ȈIJȘȞ ĮȡȤȒ IJȦȞ ĮʌĮȞIJȒıİȫȞ ıįȣ ȃį ȝșȟ ĮȞIJȚȖȡȐȥİIJİ ȞĮ ȝș ȖȡȐȥİIJİ 2.

Κεφάλαιο 4. Η Ελλάδα στον Α' Παγκόσµιο Πόλεµο (σελ )

ΘΕΜΑ Α2 ΘΕΜΑ Β1. β. 1 Σωστό, 2 Σωστό, 3 Σωστό, 4 Λάθος, 5 Λάθος. α. Σελ «Το πιστωτικό σύστηµα... ειδικών κοινωνικών οµάδων».

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ο.Ε.Φ.Ε ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑ Α Α

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

17η ιδακτική Ενότητα ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΙΑΚΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΝΕΟΙ

ΠΕΝΤΕΛΗ. Κτίριο 1 : Πλ. Ηρώων Πολυτεχνείου 13, Τηλ / Κτίριο 2 : Πλ. Ηρώων Πολυτεχνείου 29, Τηλ ΒΡΙΛΗΣΣΙΑ

Τρίτη, 05 Ιουνίου 2001 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΟΜΑ Α Α Α.1. 1 α, β, στ, ζ. 2 γ, δ, ε, η

ΟΜΑΔΑ Α. ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να αποδώσετε με συντομία το περιεχόμενο των πιο κάτω ιστορικών όρων:

Ενότητα 19 - Από την 3η Σεπτεμβρίου 1843 έως την έξωση του Όθωνα (1862) Ιστορία Γ Γυμνασίου

RICHARD CLOGG, ΣΥΝΤΟΜΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΩΤΕΡΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ, ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΚΑΡ ΑΜΙΤΣΑ,ΑΘΗΝΑ 1984,σελ

7η ιδακτική Ενότητα ΕΚΛΟΓΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ. Παρατηρήσεις, Σχόλια, Επεξηγήσεις

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2013

1ο ΣΧΕ ΙΟ. Το έργο της Αντιβασιλείας

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015

4. Ιδρύθηκε µε βάση τη

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Aπαντήσεις Ιστορίας Θεωρητικής κατεύθυνσης

ΟΜΑΔΑ Α. ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να αποδώσετε με συντομία το περιεχόμενο των πιο κάτω ιστορικών όρων:

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 3. Η παραγωγή του Συντάγματος και των συνταγματικών κανόνων

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α ΠΡΩΤΗ

Ενότητα 29 Οι Βαλκανικοί πόλεμοι Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η απελευθέρωση της Θεσσαλονίκης (26 Οκτωβρίου 1912)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 27 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

Α.1.3. Να προσδιορίσετε αν το περιεχόμενο των ακόλουθων προτάσεων είναι σωστό ή όχι, γράφοντας την ένδειξη Σ (σωστό) ή Λ (λάθος).

ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Β ) 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ»

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (διαγώνισμα 1)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ÑÏÌÂÏÓ ΟΜΑ Α Α

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕΔΡΟΥ Οκτωβρίου Ίδρυμα Ευγενίδου, Αθήνα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ Ημερομηνία: 15 Ιουνίου 2015

γ ρ α π τ ή ε ξ έ τ α σ η σ τ η ν Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Γ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ κ α τ ε ύ θ υ ν σ η ς Τάξη: Γ Λυκείου Τμήμα: Βαθμός: Ονοματεπώνυμο: Καθηγητές:

1. Να παρουσιάσετε συνοπτικά τους παράγοντες που συνέβαλαν στη διαµόρφωση των πελατειακών σχέσεων στην Ελλάδα του 19ου αιώνα.

Τρίτη, 1 Ιουνίου 2004 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΛΥΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΜΥΡΤΩ ΚΟΥΖΙΝΟΠΟΥΛΟΥ - ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΘΕΜΑ Α

ΘΕΜΑ Α2 ΣΩΣΤΟ 4 ΛΑΘΟΣ 5 ΛΑΘΟΣ 6 ΛΑΘΟΣ 7 ΣΩΣΤΟ 8. 1 Σχολικό βιβλίο σελ Σχολικό βιβλίο σελ Σχολικό βιβλίο σελ. 151.

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016

Transcript:

Σάββατο, 4 Ιουνίου 2005 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τους αριθµούς της Στήλης Α και δίπλα στον καθένα από αυτούς τα γράµµατα της Στήλης Β, τα οποία προσδιορίζουν τις χρονολογίες που αντιστοιχούν στα γεγονότα της Στήλης Α (περισσεύει µια χρονολογία) Στήλη Α: ΓΕΓΟΝΟΤΑ Στήλη Β: ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΕΣ 1. Κατάλυση του κοινοβουλευτικού καθεστώτος και α. 1841 επιβολή δικτατορίας από τον Ιωάννη Μεταξά. 2. Σύσταση της Γενικής Διεύθυνσης Ανταλλαγής β. 1881 Πληθυσµών. 3. Η ίδρυση της Εθνικής Τράπεζας γ. 1918 4. Η ίδρυση του Σοσιαλιστικού Εργατικού Κόµµατος δ. 1875 Ελλάδος (Σ.Ε.Κ.Ε.) 5. Η ψήφιση της «αρχής της δεδηλωµένης». ε. 1862 6. Ο Όθωνας εγκαταλείπει την Ελλάδα διά παντός στ. 1924 ζ. 1936 1- ζ, 2- στ, 3-α, 4-γ, 5-δ, 6-ε. [Μονάδες 12] Α.1.2. Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: Εκλεκτικοί Διεθνής Οικονοµικός Έλεγχος (Δ.Ο.Ε.) Υπηρεσία Παλιννοστήσεως και Περιθάλψεως Φεντερασιόν 1 [Μονάδες 16]

α. σελ. 79 σχολ. «Οι Εκλεκτικοί... κυβερνήσεις» β. Μετά την πτώχευση του 1893 και τον ελληνοτουρκικό πόλεµο του 1897 µε τις τραγικές επιπτώσεις του για τη χώρα σε πολιτικό και οικονοµικό επίπεδο, τα οικονοµικά του κράτους οδηγήθηκαν σε καθεστώς Διεθνούς Οικονοµικού Ελέγχου (ΔΟΕ). Η διεθνής Επιτροπή ξεκίνησε τη λειτουργία της το 1898 και εκπρόσωποι έξι δυνάµεων (Αγγλία, Γαλλία, Αυστρία, Γερµανία, Ρωσία, Ιταλία) ανέλαβαν τη διαχείριση βασικών κρατικών εσόδων. Σελ. 40 σχολ. «Επρόκειτο... των άλλων δανείων» γ. Οι συνθήκες που βρήκαν στην πατρίδα τους οι πρόσφυγες που επέστρεφαν σε Μ. Ασία και Ανατ. Θράκη, µετά τη λήξη του Α Παγκοσµίου ήταν άσχηµες, οπότε σελ. 145 σχολ. «Στα πλαίσια... ασχολίες τους» δ. σελ. 48 σχολ. «Η ενσωµάτωση της Θεσσαλονίκης... στη χώρα» ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. Ποια µέσα διέθεσε στην Ε.Α.Π. (Επιτροπή Αποκατάστασης Προσφύγων) η ελληνική κυβέρνηση για την αποκατάσταση των προσφύγων; [Μονάδες 12] σελ. 155 σχολικού βιβλίου: «Η ελληνική κυβέρνηση... και Αντιλήψεως» Α.2.2. Ποια ήταν τα κυριότερα σηµεία της συµφωνίας της Άγκυρας (10 Ιουνίου 1930); [Μονάδες 10] σελ. 163 σχολικού βιβλίου: «Στις 10 Ιουνίου 1930... των δύο χωρών» ΘΕΜΑ Β1 ΟΜΑΔΑ Β Αντλώντας στοιχεία από τα παρακάτω κείµενα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις: 1) να επισηµάνετε το ρόλο της «Μεγάλης Ιδέας» στην πολιτική και την οικονοµία κατά τα πρώτα χρόνια της ανεξαρτησίας της Ελλάδας (Μονάδες 10) και 2) να παρουσιάσετε τις επιλογές του «βενιζελισµού» αναφορικά µε τις εθνικές επιδιώξεις και τον εκσυγχρονισµό του κράτους (Μονάδες 15). 2 [Μονάδες 25]

Κείµενο α Για τους Έλληνες η καθολικότητα της Μεγάλης Ιδέας ήταν συµπληρωµατική της αοριστίας της: ένα άλλοθι, µια θαυµατουργή γέφυρα των αντιθέσεων, µία µετάθεση στο άδηλο µέλλον της λύσης όχι µόνο του αλυτρωτικού ζητήµατος-που άλλωστε η Μεγάλη Ιδέα δεν το αφορούσε ρητά και αποκλειστικά-, αλλά του συνόλου των ελληνικών προβληµάτων. Έλλης Σκοπετέα, «Το πρότυπο Βασίλειο και η Μεγάλη Ιδέα», σελ. 268, εκδόσεις Πολύτυπο, Αθήνα 1988 Κείµενο β Ο βενιζελισµός αποδεικνύεται ο πιο συνεπής, διορατικός και πραγµατιστικός φορέας της εθνικής ολοκλήρωσης. {...} Αυτοκαθορίζεται και νοµιµοποιείται µε αναφορά στο Έθνος ως ενιαίο σύνολο, που αγκαλιάζει Παλαιά Ελλάδα, Νέες Χώρες και αλύτρωτους. Γιώργου Μαυρογορδάτου, «Μελέτες και Κείµενα για την περίοδο 1909-1940», σελ. 43-44, Εκδόσεις Αντ. Σάκκουλα, Αθήνα 1982 Κείµενο γ «Με την φυσικήν επάνοδον εις τα όρια εντός των οποίων ο ελληνισµός έδρασεν από της προϊστορικής εποχής, να δηµιουργήσωµεν, λέγω, µίαν µεγάλην Ελλάδα ισχυράν και πλουσίαν, ικανήν να αναπτύξη εντός των ορίων την ζωτικήν βιοµηχανίαν, ικανήν ως εκ των συµφερόντων τα οποία θα εξεπροσώπει, να συνάψη συµβάσεις µετ άλλων κρατών υπό τους αρίστους δυνατούς όρους». (Αγόρευση του Βενιζέλου στη Βουλή τον Σεπτέµβριο του 1915) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Δεν οιστρηλατούσε πλέον τους αστούς η µορφή του µαρµαρωµένου βασιλιά, τους εξεσήκωνεν η σκέψις ότι πρέπει η Ελλάς να παύση να είναι ψωροκώσταινα... (Κρίση του Θ. Βαϊδη στο έργο του «Ελ. Βενιζέλος» για τους οικονοµικούς στόχους της εθνικής εξόρµησης) Θ. Διαµαντόπουλου, «Οι πολιτικές δυνάµεις της βενιζελικής περιόδου. Ο βενιζελισµός», τόµος 1 ος, τεύχος α, σελ. 152, εκδόσεις Αντ. Σάκκουλα, Αθήνα 1985. --------------------------- οιστρηλατώ: µεταδίδω ενθουσιασµό 1) Σελ. 17-18 σχολ. «... η πρόοδος του εκτός των εθνικών συνόρων ελληνισµού ταλάνιζε το µικρό βασίλειο. Ενίσχυε... κρίσεων». Συµπληρωµατικά ως προς αυτά λειτουργεί και η 1 η πηγή, σύµφωνα µε την οποία η καθολικότητα της Μ. Ιδέας 3

για τους Έλληνες ήταν συµπληρωµατική της αοριστίας της λειτουργούσε ως ένα άλλοθι, µια θαυµατουργή γέφυρα των αντιθέσεων, µια µετάθεση στο µέλλον της λύσης όχι µόνο του αλυτρωτικού ζητήµατος αλλά και του συνόλου των ελληνικών προβληµάτων. 2) Στην περίοδο 1910-1922, κατά την οποία η Ελλάδα βρισκόταν σε συνεχή πολεµική ετοιµότητα, εµφανίστηκε µια νέα πολιτική αντίληψη, που εκφράστηκε µε τον Ελευθέριο Βενιζέλο και ονοµάστηκε συνοπτικά «βενιζελισµός». Είναι δύσκολο να ορίσουµε µε λίγα λόγια τι ακριβώς ήταν αυτή η πολιτική, στον οικονοµικό όµως τοµέα φαίνεται ότι ο βενιζελισµός θεωρούσε το ελληνικό κράτος ως µοχλό έκφρασης και ανάπτυξης του ελληνισµού. Το ελληνικό κράτος δηλαδή έπρεπε να επιδιώξει την ενσωµάτωση του εκτός συνόρων ελληνισµού και, µε ενιαία κρατική και εθνική υπόσταση, να διεκδικήσει τη θέση του στον τότε σύγχρονο κόσµο. Αυτό προϋπέθετε όχι µόνο θεσµικό εκσυγχρονισµό, που θα καθιστούσε το κράτος αποτελεσµατικό και αξιόπιστο, αλλά και γενικότερη προσήλωση στην ιδέα της ανάπτυξης των παραγωγικών δυνάµεων του έθνους. Ο Βενιζέλος δεν ήταν µόνος στη διαδικασία διαµόρφωσης και υλοποίησης των νέων επιλογών. Συσπείρωσε γύρω του µια δραστήρια αστική τάξη που εξακολουθούσε ακόµα να πλουτίζει σε όλη τη λεκάνη της ανατολικής Μεσογείου και που φιλοδοξούσε να κυριαρχήσει και πολιτικά στο χώρο όπου άπλωνε τις οικονοµικές της δραστηριότητες. Κατά την περίοδο αυτή, υπήρχε ακόµα ισχυρή ελληνική οικονοµική παρουσία στα λιµάνια της νότιας Ρωσίας, στη λεκάνη του Δούναβη και το εσωτερικό της Ρουµανίας, στον Πόντο και τα µικρασιατικά παράλια, στην Κωνσταντινούπολη και τη Σµύρνη, τη Θεσσαλονίκη, την Αίγυπτο, το Σουδάν, την Αλεξάνδρεια. Όλος αυτός ο πλούτος µπορούσε να διασφαλιστεί µόνο µέσα από τη δηµιουργία ενός ισχυρού εθνικού κέντρου, µιας περιφερειακής δύναµης ικανής να πςρεµβαίνει και να προστατεύει τα συµφέροντα των πολιτών της. Επρόκειτο για ένα αίτηµα αρκετά κρίσιµο, σε µια εποχή κατά την οποία πολλά εθνικιστικά κινήµατα έκαναν αισθητή την παρουσία τους. Για τους λόγους αυτούς η Μεγάλη Ιδέα και οι προϋποθέσεις της ο εκσυγχρονισµός του κράτους αποτέλεσαν ισχυρά ιδεολογικά, πολιτικά και οικονοµικά ερείσµατα για τη διεκδίκηση της Μεγάλης Ελλάδας µε πιθανότητες επιτυχίας. Χαρακτηριστικό είναι ότι στα χρόνια αυτά της µεγάλης προσπάθειας οι προϋπολογισµοί του κράτους ήταν συνήθως πλεονασµατικοί. Το 1911 τα έσοδα του προϋπολογισµού ήταν 240.000.000 κα;ι τα έξοδα µόνο 181.000.000 δραχµές, παρά τις αυξηµένες στρατιωτικές δαπάνες. Συµπληρωµατικά ως προς αυτά λειτουργούν και οι υπόλοιπες πηγές. Σύµφωνα µε τη β πηγή Γ. Μαυροκορδάτου «Μελέτες και Κείµενα για την περίοδο 1909-1940» ο βενιζελισµός αποδείχθηκε ο πιο συνεπής, διορατικός και πραγµατιστικός φορέας της εθνικής ολοκλήρωσης. Νοµιµοποιείται µε αναφορά στο έθνος ως ενιαίο σύνολο, που αγκαλιάζει Παλαιά Ελλάδα, Νέες Χώρες και αλύτρωτους. Σύµφωνα µε τη γ πηγή και κατά το πρώτο σκέλος της απόσπασµα από αγόρευση του Βενιζέλου στη Βουλή το Σεπτέµβριο του 1915 ο ίδιος ο Βενιζέλος καθορίζει τους στόχους - επιλογές του βενιζελισµού αναφορικά µε τις εθνικές του επιδιώξεις, µιλώντας για φυσική επάνοδο εις τα όρια µέσα στα 4

οποία έδρασε ο ελληνισµός από την προϊστορική εποχή, για δηµιουργία κατ επέκταση µιας Ελλάδας µεγάλης, ισχυρής και πλούσιας, ικανής να αναπτύξει ζωτική βιοµηχανία, να συνάψει συµβάσεις µε άλλα κράτη µε τους καλύτερους δυνατούς όρους. Η ιδέα µιας τέτοιας ισχυρής Ελλάδας συγκινούσε - όπως επιβεβαιώνει και το β σκέλος της γ πηγής, που αποτελεί κρίση του Θ. Βαΐδη στο έργο του «Ελ. Βενιζέλος» για τους οικονοµικούς στόχους της εθνικής εξόρµησης και τους Έλληνες αστούς, τους οποίους, όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται, δεν οιστρηλατούσε πια η µορφή του µαρµαρωµένου βασιλιά, αλλά τους ξεσήκωνε η σκέψη ότι η Ελλάδα πρέπει να παύσει να είναι ψωροκώσταινα. Τέλος, θα µπορούσαµε προαιρετικά να κάνουµε αναφορά σε σχέση µε τις επιλογές του βενιζελισµού για τον εκσυγχρονισµό του κράτους, στην οµιλία του Βενιζέλου στο Σύνταγµα και κυρίως στο συντακτικό και νοµοθετικό έργο της Β Αναθεωρητικής Βουλής (σελ. 92-93 σχολ.). Επίσης, σε σχέση µε τις εθνικές επιδιώξεις του βενιζελισµού, στην επιτυχηµένη συµµετοχή στους Βαλκανικούς πολέµους και τα εδαφικά οφέλη (σελ. 51 σχολ.) και στον Α Παγκόσµιο, ως τη Συνθήκη των Σεβρών (σελ. 96 σχολ. «Με αφορµή... εδαφικά οφέλη» και σελ. 98 «Η κυβέρνηση... απτή πραγµατικότητα»). ΘΕΜΑ Β2 Αντλώντας στοιχεία από τα παρακάτω κείµενα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις, να αναφέρετε τα προγράµµατα και τις αντιλήψεις του Χαρίλαου Τρικούπη και του Θεόδωρου Δηλιγιάννη για της οργάνωση και τη λειτουργία του κράτους. [Μονάδες 25] Κείµενο α Η αντίθεση ανάµεσα σ αυτούς τους δύο πολιτικούς δεν µπορούσε να γίνει µεγαλύτερη. Ο Τρικούπης ήταν ένας δυτικόφιλος µεταρρυθµιστής, ανυπόµονος να στερεώσει και να αναπτύξει την Ελλάδα οικονοµικά και πολιτικά, πριν εµπλακεί σε ιρρεδεντιστικές περιπέτειες. Ο Δηλιγιάννης όµως, απόγονος µιας εξέχουσας οικογένειας της Πελοποννήσου ήταν ένας αποφασισµένος υποστηρικτής της «Μεγάλης Ιδέας». Richard Clogg, «Σύντοµη Ιστορία της Νεότερης Ελλάδας», σελ. 136, εκδόσεις Καρδαµίτσα, Αθήνα 1999. --------------------------- ιρρεδεντισµός: αλυτρωτισµός 5

Κείµενο β Το πρόγραµµα του κ. Δηλιγιάννη, ως εξηγγέλθη εις την Βουλήν, δύναται να συνοψισθή εις ολίγας λέξεις. Θα προσπαθήση, ειρωνεύοντο οι αντίπαλοί του, ο άνθρωπος να καταστρέψη εν διαστήµατι ολίγων µηνών ό, τι ανιδρύθη διά τόσων κόπων εν διστήµατι µιας τριετίας, και να διαγράψη εκ του βίου της Ελλάδος µίαν όλην νοµοθετικήν περίοδον, την γονιµωτάτην. [...] Είναι γεγονός ότι ο Δηλιγιάννης, ασχολούµενος µε καθαρώς µικροκοµµατικά ζητήµατα, ήτο πάντοτε ικανός να ζηµιώση το γενικώτερον συµφέρον. [...] Ο Θ. Δηλιγιάννης απέβλεπεν εις την πολιτικήν περισυλλογής. Φαίνεται δε ότι µεταξύ των οικονοµιών τας οποίας απεφάσισεν ήτο και ο περιορισµός κονδυλίων εξυπηρετούντων κατ εξοχήν εθνικούς σκοπούς. Σπ. Β. Μαρκεζίνη, «Πολιτική Ιστορία της Νεωτέρας Ελλάδος», τεύχος 5, σελ. 102, «Πάπυρος Πρεςς Ε.Π.Ε.», Αθήνα 1966. Το διάστηµα µεταξύ του 1875 και του 1880 αποτελεί µεταβατική περίοδο. Στις εκλογές του 1875 και του 1879 κανένα κόµµα δεν κέρδισε την κοινοβουλευτική πλειοψηφία. Λίγα χρόνια αργότερα, το 1884, τα δύο µεγάλα κόµµατα, του Τρικούπη και του Δηλιγιάννη, έλεγχαν το 92,2% των εδρών στο Κοινοβούλιο. Το κοινοβουλευτικό σύστηµα και ο δικοµµατισµός θεµελιώθηκαν. Το τρικουπικό κόµµα ήδη από το 1875 παρουσίασε ένα συστηµατικό πρόγραµµα εκσυγχρονισµού της χώρας, αρκετά κοντά στις αντιλήψεις του Κουµουνδούρου, το οποίο προέβλεπε: συγκρότηση κράτους δικαίου, εξορθολογισµό της διοίκησης, κυρίως µε τον καθορισµό των προσόντων των δηµοσίων υπαλλήλων, ώστε να περιοριστεί η ευνοιοκρατία, ανάπτυξη της οικονοµίας και κυρίως ενίσχυση της γεωργίας, βελτίωση της άµυνας και της υποδοµής, κατά κύριο λόγο του συγκοινωνιακού δικτύου της χώρας. Οι αντίθετοι µε την πολιτική του Τρικούπη βουλευτές συσπειρώθηκαν γύρω από τον Θ. Δηλιγιάννη, ο οποίος σε µεγάλο βαθµό εξέφραζε πολιτικές απόψεις αντίθετες από εκείνες του Χ. Τρικούπη. Όπως εύστοχα επισηµαίνεται και από τον Richard Clogg στο έργο του «Σύντοµη Ιστορία της Νεότερης Ελλάδας», οι δύο πολιτικοί είχαν εντελώς διαφορετικές πολιτικές αντιλήψεις. Ο Τρικούπης ήταν µεταρρυθµιστής, µε φιλοδυτική πολιτική και µε πρωταρχικό στόχο την οικονοµική και πολιτική ανάπτυξη της χώρας, ενώ ο Δηλιγιάννης, ως απόγονος µιας από τις πιο γνωστές και ισχυρές πολιτικές οικογένειες της επανάστασης του 1821, ήταν υπέρµαχος της «Μεγάλης Ιδέας». Πιο συγκεκριµένα, οι πολιτικές διαφορές τους είναι εµφανείς στις αντιλήψεις τους για την οργάνωση και λειτουργία του κράτους. Ο Δηλιγιάννης 6

δεν αποδεχόταν το χωρισµό των εξουσιών και στόχευε στη συγκέντρωση και τον έλεγχό τους από το κόµµα. Ο Τρικούπης θεωρούσε το κράτος ως µοχλό της οικονοµικής ανάπτυξης και επιδίωκε τον εκσυγχρονισµό µε κάθε κόστος, ενώ ο Δηλιγιάννης προέβαλλε το αίτηµα της κοινωνικής δικαιοσύνης, µε τη µείωση των φόρων και την παροχή ευκαιριών στους προστατευόµενούς του για την κατάληψη δηµοσίων θέσεων. Συµπληρωµατικά προς αυτή την τακτική, ο Σπύρος Μαρκεζίνης σχολιάζει ότι ο Δηλιγιάννης ακολουθούσε µικροκοµµατική πολιτική που µπορούσε να αποβεί επιβλαβής για το εθνικό συµφέρον. Ο Δηλιγιάννης επέκρινε το κοινωνικό κόστος του εκσυγχρονισµού και υποστήριζε ένα κράτος κοινωνικής αλληλεγγύης. Το κόµµα του απεχθανόταν το τυχοδιωκτικό χρηµατιστικό κεφάλαιο και υποστήριζε µια αργή οικονοµική ανάπτυξη που θα βασιζόταν σε παραδοσιακές παραγωγικές δραστηριότητες. Μια πολιτική αυτής της µορφής του Δηλιγιάννη χαρακτηρίζεται από το Μαρκεζίνη ως πολιτική περισυλλογής, που έφτανε στο σηµείο να περιορίζει ακόµα και τα κονδύλια για την επιδίωξη των εθνικών στόχων, παρά την υποστήριξη της «Μεγάλης Ιδέας». (Διακρίνουµε δηλ. µια αντίφαση µεταξύ 1 ης και 2 ης πηγής, ως προς τη µεγαλοϊδεατική πολιτική του Δηλιγιάννη). Τέλος, η ίδια (β ) πηγή αναφέρεται στην ειρωνική αντιµετώπιση του προγράµµατος του Δηλιγιάννη από τους πολιτικούς του αντιπάλους, οι οποίοι τον θεωρούσαν ικανό να καταστρέψει µέσα σε λίγους µήνες την πιο γόνιµη, κατά την άποψή τους, νοµοθετική περίοδο της χώρας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αξιολόγηση Οµάδας Α : Τα θέµατα κρίνονται προσιτά στον καλά προετοιµασµένο µαθητή. Ήταν σαφώς διατυπωµένα, χωρίς δυσκολίες κατανόησης, µε αναφορές σε συγκεκριµένα σηµεία του βιβλίου. Αξιολόγηση Οµάδας Β : Τα θέµατα απαιτούν τη βαθύτερη κατανόηση του γνωστικού αντικειµένου, την ανάκληση και σύνθεση γνώσεων. Και στα δύο θέµατα ο µαθητής οφείλει να τεκµηριώσει την απάντησή του και µε αναφορά σε συγκεκριµένα χωρία των παραθεµάτων που δίνονται. Συνολική αξιολόγηση: Τα θέµατα καλύπτουν ένα σηµαντικό τµήµα της ύλης και απαιτούν σχετική αξιοποίηση της κριτικής ικανότητας των µαθητών. Πάντως, είναι προσιτά για το διαβασµένο µαθητή, µε κλιµάκωση δυσκολίας που θα κρίνει το «άριστα». 7