Κέντρο Τύπου ΓΓΕ-ΓΓΕ 26 Απριλίου 2007

Σχετικά έγγραφα
ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΘΕΛΩ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΩ.

στιγμεσ τηλεορασησ Προλογοσ

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ και το δημοσιογράφο Μπ.

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

Οι παραστατικές τέχνες στον δημόσιο χώρο

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣY.ΡΙΖ.Α.

Ο κ. Φιλιππάκος απηύθυνε χαιρετισμό, όπου μεταξύ άλλων τόνισε:

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Ο Δικηγορικός Σύλλογος Αθηνών, ο μεγαλύτερος. επιστημονικός σύλλογος της χώρας, με τους αγώνες. και τη μεγάλη δημοκρατική παράδοση, άρθρωσε

Eκτίμηση πολιτικών τάσεων Μαρτίου 2017

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΙΑΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΑΡΚΟΥ, ΕΛΕΝΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ

ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ: ΠΕΔΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ Β ΦΑΣΗ: ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΔΗΜΑΡΧΙΑΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του εθίμου των Μωμόγερων

Βρισκόμαστε σήμερα εδώ για να μιλήσουμε για μία εθνική υπόθεση, την αξιοποίηση του Ορυκτού Πλούτου της χώρας μας.

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

Με ρυθμό χελώνας και μετά από πιέσεις πληρωνόμαστε με απαράδεκτη καθυστέρηση. Για ακόμη μια φορά θέλω να δηλώσω πως οι αντοχές μας εξαντλήθηκαν.

Eκτίμηση πολιτικών τάσεων Μαρτίου 2016

Γεωργιάδης: Μέσα στο έτος θα ξεκινήσει η επένδυση του Ελληνικού

2. Η Νέα ΜΕΡΑ εκπροσωπείται έκτοτε στη Βουλή από τα μέλη της Βουλευτές Ιωάννη Κουράκο (Β Πειραιώς) και Νικόλαο Σταυρογιάννη (Φθιώτιδας).

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΣΕ PASCAL: ΑΠΟ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΙΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ

ΖΩΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ ΜΑΡΤΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Συγγραφή Επιστημονικής Εργασίας (ΨΧ126) Οι βασικές λειτουργίες της ακαδημαϊκής γραφής και οι απαιτούμενες δεξιότητες

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Στυλιανός Βγαγκές - Βάλια Καλογρίδη. «Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού» -Οριζόντια Πράξη με MIS

Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ

ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΜΠΕΡΝΙ ΑΚΗ ΑΛΝΤΟΥΣ Βουλευτής Επικρατείας ΝΕΑ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΟΜΙΛΟΣ. «Προγραμματισμός Υπολογιστών σε Pascal»

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΕΣΗΕΑ ΑΡ. ΜΑΝΩΛΑΚΟΥ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΤΗΣ 27ΗΣ ΜΑΡΤΙΟΥ

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

Γνωρίζω τον κανονισμό των μαθητικών κοινοτήτων

Εκτίμηση πολιτικών τάσεων Νοεμβρίου 2017

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

Eκτίμηση πολιτικών τάσεων Μαΐου 2016

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗΣ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΟΛΓΑΣ ΓΕΡΟΒΑΣΙΛΗ ΣΤΟΝ ΒΗΜΑ 99,5 ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΥΣ ΑΙΜΙΛΙΟ ΠΕΡΔΙΚΑΡΗ ΚΑΙ ΔΩΡΑ ΣΑΡΡΗ

ΟΜΙΛΟΣ ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ ΛΕΟΥΤΣΑΚΟΣ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ ΕΚΠ/ΚΟΥ

Πριν γράψω το όνομά μου στον πίνακα θέλω να με ενημερώσετε αν έχετε σκοπό να το χρησιμοποιήετε αργότερα!

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή στη Μεθοδολογία Έρευνας

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Επαγγελματικών Δεξιοτήτων 2017: χαρτογραφώντας το μέλλον της ΕΕΚ

Το μάθημα της Βιολογίας διδάσκεται: Στην Α τάξη 2 διδακτικές περιόδους την εβδομάδα. Στην Β τάξη 1 διδακτική περίοδο την εβδομάδα

Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

ΟΙ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΚΟΠΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΕΛΗ

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

Ομιλία: «Ο ρόλος της Τοπικής Αυτοδιοίκησης σε Προγράμματα κατάρτισης και απασχόλησης»

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!!

Διοικητικό Δίκαιο Ι. Μαθητική σχέση έννομη σχέση δημόσιου διοικητικού δικαίου. Αντικείμενο Διοικητικού Δικαίου Διοίκηση

Συλλογή πρωτογενών δεδομένων μέσω παρατήρησης

Του Βασίλη Παπαδάκη* Οι "μεταγραφές" στο παιδικό ποδόσφαιρο: Ένα παιχνίδι στην πλάτη των Παιδιών από Προπονητές

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Αθανάσιος Ι. Μανώλης Συντονιστής Διευθυντής Καρδιολογικής Κλινικής Ασκληπιείου Βούλας

Θρησκευτικότητα στην Ελλάδα

Α Π Ο Φ Α Σ Η 135/2011

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα της Τηνιακής μαρμαροτεχνίας

ΟΙ ΠΡΟΒΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΓΙΟΡΤΗ Κ,Α

Αύξηση πελατών. Λίγα λόγια για Επιτυχημένες προωθήσεις

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΕΠΙΘΕΤΙΚΗ ΟΔΗΓΗΣΗ»

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΠ. ΦΙΛΙΩΤΗ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΣΦΕΕ

ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 5: Βιοτικές καταστάσεις και ειδήσεις. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι - Ενότητα 1: Εισαγωγή & Ενότητα 2: Γιατί διδάσκουμε Φυσικές επιστήμες (Φ.Ε.) στη Γενική Εκπαίδευση (Γ.Ε.

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ÄÇÌÏÓÊÏÐÇÓÅÉÓ ÄÅÏÍÔÏËÏÃÉÁ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά:

Γνωστική Ψυχολογία: Οι ανώτερες γνωστικές διεργασίες

ΦΥΣΙΚΑ Ε & Στ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΡΑΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Ευχαριστώ πολύ κύριε συνάδελφε, για την ευκαιρία που μου δίνετε να

Eκτίμηση πολιτικών τάσεων Ιουνίου 2017

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Ε/ΤΥΠΟ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

Η ΕΚΘΕΣΗ: ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟ ΠΝΕΥΜΑ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Ανήκεις σε μια οικογένεια που ασχολείται με το ξύλο δεκαετίες τώρα. Πότε, πώς και από ποιους ξεκίνησαν όλα;

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας

Χάρτα της Ενεργού Πολιτότητας και του Ενεργού Πολίτη ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 11ης Νοεμβρίου 2012 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου

ΕΡΕΥΝΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ Μαΐου 2012

Transcript:

CityPress 20.04.07

ΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ 18.03.2007

ΑΥΡΙΑΝΗ 28.03.2007

ΤΟ ΒΗΜΑ 01.04.2007

ΤΟ ΠΟΝΤΙΚΙ 19.04.2007

ΤΟ ΒΗΜΑ 22.04.2007

ΣΗΜΕΙΑ ΟΜΙΛΙΑΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ Κ. Θ. ΡΟΥΣΟΠΟΥΛΟΥ ΣΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ TOY ΣΚΑΙ BBC WORLD: ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ: ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ Η ΥΠΟΚΡΙΣΙΑ; Αθήνα 22 Μαρτίου 2007 Το Σύνταγμά μας, αφού προσδιορίζει το πλαίσιο της λειτουργίας του πολιτεύματος, αφού περιγράφει τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των πολιτών, στο τελευταίο του άρθρο ορίζει πως «η τήρηση του Συντάγματος επαφίεται στον πατριωτισμό των Ελλήνων». Μια τέτοια πρόβλεψη, που συναρτά ρητώς ένα σύστημα κανόνων με την υπευθυνότητα των ανθρώπων για χάρη των οποίων αυτοί οι κανόνες υπάρχουν και ισχύουν, είναι πιστεύω απαραίτητη σε κάθε ανάλογη περίπτωση. Είναι βεβαίως απαραίτητη και στην περίπτωση της δεοντολογίας. Δεν μπορεί άλλωστε να είναι διαφορετικά. Όποιος έχει έστω και επιφανειακή γνώση του δημοσιογραφικού επαγγέλματος γνωρίζει ότι ο δημοσιογράφος, ο συντάκτης, ο διευθυντής ενός Μέσου, καθημερινά οφείλουν να λαμβάνουν αποφάσεις δεοντολογικού περιεχομένου, οι περισσότερες από τις οποίες δεν περιλαμβάνονται σε κανένα εγχειρίδιο δεοντολογίας. Ο τρόπος με τον οποίο θα παρουσιαστεί μια είδηση, οι λέξεις και οι εικόνες που θα επιλεγούν για την παρουσίασή της, η σελίδα στα έντυπα, ή η σειρά στα δελτία ειδήσεων που θα παρουσιαστεί η είδηση, όλα αυτά τα ζητήματα είναι και ζητήματα δεοντολογίας καθώς έχουν να κάνουν με τη βασική υποχρέωση του δημοσιογράφου: να ενημερώνει με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τους πολίτες. Θέση μου λοιπόν είναι πως η δεοντολογία, όπως την εννοούμε συνήθως δηλαδή ως κώδικα κανόνων συμπεριφοράς είναι ένα χρήσιμο, απαραίτητο εργαλείο, αλλά προφανώς δεν επαρκεί από μόνο του. Κι αυτό γιατί ο κώδικας δεοντολογίας δεν είναι ένα αυτόνομο κείμενο. Αντιθέτως είναι η επιγραμματική έκφραση αξιών και προβληματισμών πολύ βαθύτερων και πολύ πιο αφαιρετικών, αξιών και προβληματισμών που ο δημοσιογράφος οφείλει στην πράξη να τους ανακαλύψει και να τους εμπεδώσει. Και μάλιστα, ως προς αυτό, δεν υπάρχει εύκολος δρόμος. Ο μόνος τρόπος να κάνει κανείς κτήμα του τη δεοντολογία, είναι να αντιμετωπίσει περιπτώσεις όπου η δεοντολογία δεν δίνει ξεκάθαρη απάντηση για το τι πρέπει να γίνει. Είναι να έρθει αντιμέτωπος με περιπτώσεις όπου συγκρούονται δύο ή περισσότερες αξίες πάνω στις οποίες έχουν διατυπωθεί οι κανόνες δεοντολογίας και να προβληματιστεί στην πράξη για το ποια από τις αξίες αυτές είναι στη συγκεκριμένη περίπτωση υπέρτερη. Οι παλιοί δάσκαλοι, έλεγαν ότι η δημοσιογραφία μαθαίνεται στην πράξη. Πιστεύω ότι σ αυτό ακριβώς αναφέρονταν. Ο δημοσιογράφος είναι ταυτόχρονα ερευνητής, κριτής και δικαστής. Ερευνητής όταν ψάχνει για τις πληροφορίες που θα στοιχειοθετήσουν την είδηση. Κριτής όταν αποφασίζει το ειδικό βάρος της είδησης, το πόσο αφορά και ενδιαφέρει τους πολίτες. Δικαστής γιατί εν τέλει, ακόμη και στην πιο φαινομενικά απλή είδηση, παίρνει θέση, εκδίδει ετυμηγορία. Ο δημοσιογράφος, στις τρεις αυτές υποστάσεις του, έχει τόση μεγάλη ελευθερία που μπορεί, αν και όποτε θέλει, τηρώντας απολύτως το γράμμα του κώδικα δεοντολογίας να αντιτίθεται εξίσου απολύτως με το πνεύμα του. Ή αυτό είναι πολύ πιο δύσκολο παραβαίνοντας κατ εξαίρεση και συνειδητά έναν κανόνα να υπηρετεί το υπέρτερο δημόσιο συμφέρον. Η δεοντολογία μπορεί το ίδιο εύκολα να είναι συνειδητή υποχρέωση όσο και υποκριτικό πρόσχημα. Πότε συμβαίνει τι; Είναι δύσκολο να απαντήσει κανείς. Το μόνο που μπορώ να προτείνω είναι δύο κριτήρια, τα δύο γνωστά κριτήρια για την αποτίμηση της σκόπιμης πράξης σε κάθε πτυχή της ζωής: Το πρώτο είναι η πρόθεση, τι ήθελε να κάνει ο δημοσιογράφος. Το δεύτερο, βεβαίως είναι το αποτέλεσμα.

Το αποτέλεσμα όμως έρχεται εξ ορισμού εκ των υστέρων. Όσο έμπειρος και αν είναι κανείς, δεν μπορεί πάντα να το προβλέψει με επιτυχία. Ή, ακόμη χειρότερα, ακόμη και όταν καταγραφεί το αποτέλεσμα της δημοσιογραφικής πράξης, συχνά είναι πολύ δύσκολο να το αξιολογήσει κανείς. Θα προβάλεις σκηνές φρίκης από πολέμους για να ευαισθητοποιήσεις το κοινό σου; Θα συνεργαστείς με τις αρχές όταν έχεις να κάνεις με ζητήματα δημόσιας ή εθνικής ασφάλειας; Πού θα βάλεις τα όρια μεταξύ δημόσιας και ιδιωτικής ζωής όταν έχεις να κάνεις με δημόσια πρόσωπα; Δύσκολα μπορεί να απαντήσει κανείς σ αυτά τα ερωτήματα, σ αυτά τα διλήμματα στη γενική τους διατύπωση, όταν δεν ξέρει τις συγκεκριμένες περιστάσεις μέσα στις οποίες αυτά τίθενται. Και φυσικά ο προβληματισμός για τη δημοσιογραφική δεοντολογία δεν αφορά μόνο τους δημοσιογράφους. Θα φέρω ένα προσωπικό παράδειγμα: Λίγο πριν από την έναρξη των Ολυμπιακών Αγώνων, σε μια συνάντησή μου με τους δημοσιογράφους που καλύπτουν το ρεπορτάζ του Υπουργείου Δημοσίας Τάξεως, τους ζήτησα να δείξουν ιδιαίτερη προσοχή στον τρόπο που θα παρουσίαζαν ενδεχόμενες ευαίσθητες ειδήσεις. Τους ζήτησα για τις μέρες των Ολυμπιακών Αγώνων να έχουν υπόψη τους όχι μόνο το εθνικό συμφέρον, αλλά και τον υπαρκτό κίνδυνο να δημιουργηθεί πανικός. Τους έφερα ως παράδειγμα τους προηγούμενους Αγώνες στην Αυστραλία, όταν διάφορα συμβάντα, τα οποία αν έβγαιναν στην επιφάνεια όταν συνέβησαν θα δημιουργούσαν πανικό, δεν βγήκαν τελικά ή υποβαθμίστηκαν. Έπραξα σωστά; Δικαιολογείται αυτή η παράκλησή μου έστω μετριοπαθής στο δημοσιογραφικό έργο; Εκ των υστέρων πιστεύω πως ναι. Όπως και τότε πίστευα ότι, εκ των υστέρων, οι Αυστραλοί έπραξαν σωστά. Τονίζω όμως το «εκ των υστέρων». Όπως επίσης θέλω να τονίσω με κάθε έμφαση ότι η λογική του «υπέρτερου αγαθού» διασταλτικά μπορεί να οδηγήσει και έχει οδηγήσει πολλές κοινωνίες στη λογοκρισία και τον αυταρχισμό. Σε κάθε περίπτωση επανέρχομαι στην αρχική μου διαπίστωση. Η τήρηση της δεοντολογίας δεν είναι εύκολη υπόθεση. Δεν αρκεί ο μπούσουλας του κώδικα. Χρειάζεται πριν και πάνω απ όλα πείρα και υπευθυνότητα, χρειάζεται ένα καλά εσωτερικευμένο και ιεραρχημένο σύστημα αρχών και αξιών από το δημοσιογράφο και όποιον άλλο εμπλέκεται στο δημοσιογραφικό έργο. Και βεβαίως, χρειάζεται ένα κοινό που απαιτεί υπεύθυνη δημοσιογραφία ήθους. Η γνώση, δηλαδή η βάσανος κάθε θέματος σε όλες του τις διαστάσεις είναι μια ασφαλής μέθοδος. Και κάτι τελευταίο. Στο τέλος της ημέρας, ο δημοσιογράφος παίρνει μια λευκή κόλλα χαρτιού για να αποτυπώσει πάνω της το αποτέλεσμα της δουλειάς του. Για να είναι όσο πιο αντικειμενικό το αποτέλεσμα αυτό, η κόλλα πρέπει να είναι πραγματικά λευκή. Χωρίς προκαταλήψεις, ιδεοληψίες, προειλημμένες αποφάσεις. Στο χαρτί η πένα αποτυπώνει την πραγματικότητα. Δεν σχεδιάζει την πραγματικότητα στα μέτρα του κάθε δημοσιογράφου.